在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學一年級教學大綱篇一

記得以前，每次教學完《司馬光》后，我總是在拓展延伸階段問：你還能想出其他好方法救出掉進缸里的小朋友嗎？此問題一經拋出，小朋友們便嘰嘰喳喳地連比帶劃談論開了。可，每次在班上匯報交流時，小朋友們的臉上便會被沮喪之情籠罩著。為什么呢？原因很簡單--孩子年紀小，思維較單一，提出的解救方法不成熟，跟司馬光的"砸缸"作比較，還是遜色多了。小朋友能不沮喪嗎，連老師也覺得異常掃興！可憐我就這樣悻悻地教了一年又一年。

這學期，我再教《司馬光》一文時，大膽作了新的嘗試。

師：小朋友，喜歡司馬光嗎？為什么？

生1（邊掰著手指頭邊答）：我非常喜歡他。第一：他勇敢，別的小朋友都哭呀，喊呀，他一點都不慌；第二：他聰明，懂得用石頭砸破大水缸救出小伙伴。

生2：我覺得司馬光是個善良的好孩子，平時肯定很喜歡幫助別人，我喜歡他。

生3：司馬光看起來年紀跟我們差不多，卻比我們強多了，我真佩服他！

（在老師鼓勵性語言的激勵下，小朋友的情繳被調動起來了。"我們想試一試""老師，你快說嗎""我們肯定不比司馬光差"等等的喊聲充斥著整個班級。我心中暗自竊喜。）。

課件出示：

出示畫面：在放學路上，有一位小女孩突然間鼻子出血不止。

（畫面出現在屏幕上后，小朋友的小嘴巴就沒有合攏過，嘰嘰喳喳地與小伙伴們討論著，熱切地提出自己獨特的解決辦法。在班上交流，我一邊傾聽一邊暗暗驚嘆著：小朋友真是"小人鬼大"，不可小覷。）。

代表1：我趕快把她扶住，讓她把頭抬高，拿出干凈的紙巾幫她擦掉流出的鼻血。

代表2：可這么做鼻血還會流出來嗎？有了，讓她把中指朝上舉，健康課的張老師說這樣鼻血就會慢慢地止住了。

代表3：我不同意xx的做法讓她把頭抬高。頭一抬高，鼻血不就會流進嘴巴里嗎，惡心極了！我倒覺得如果小妹妹的鼻血這時還止不住的話，咱們可得趕緊問清電話號碼打電話到她家里，請她的爸爸媽媽馬上來接她。

（說到動情處，這幾個小朋友禁不住手舞足蹈起來。見此情景，我想請幾代小朋友上臺進行情境表演。沒想到這隨思隨想的環節，很快把本堂課推向了高潮。）。

臨下課之前，我還請小朋友結合生活實際談談：自己曾遇到過哪些困難或危險，自己又是怎樣化險為夷的。教室里又沸騰開了，一朵朵智慧的火花綻放異彩：

生4：（靦腆地微低著頭）：我，我……有一次，我不小心一腳踩到了家里的小花貓貝貝的長尾巴上，它一轉頭狠狠地咬了我一口，腳背上頓時留下了幾個深深的牙印，還滲出了點血。我趕緊走水池邊，打開水龍頭拼命沖洗頭傷口，傷口被沖洗得干干凈凈的。我趕緊把這件事告訴媽媽，媽媽還帶我去打了預防針呢。

真沒想到不讓"小司馬光"繼續"缸"后，反而涌現了機智勇敢的小司馬光！

教完這堂課后，我深深地悟到了：

其一：教材是一種重要的課程資源，但不是唯一的課程資源。應積極開發課外學習資源，引導學生走進社會，在生活中學語文，悟語文，用語文，這才是最為重要的。

其二：拓展訓練不是要學生鉆牛角尖，走死胡同，澆滅學生創造的火花，而是要引導學生在現有生活經驗積累的基礎上，積極思維，展開想像，大膽創新，展示個性。

其三：教師要敢于跳出編者和自己以前的思維定勢的"套子"，帶領學生大膽地進行改革創新。允許教師根據對教材的獨特見解，靈活運用教材，處理教材。我想，這也是編者愿意、樂意看到的。

小學一年級教學大綱篇二

隨著我在小學一年級教學工作的不斷深入，我深刻地領悟到，作為一名小學一年級的教師，我們不能僅僅以知識的傳授為主要任務，更重要的是要關注孩子綜合素質的培養，以及家校共育的重要性。在教學中，我總結出了以下五點體會。

第一點，注重多元智能的發展。在教學過程中，我們不能僅僅對學生進行認知智能的培養，還要注重其他智能的發展。針對不同的學生，采用不同形式的教育方法，比如音樂智能、身體智能、情感智能等，這樣可以使我們的教學更加多元化，更加符合學生的興趣和特點。

第二點，注重游戲教育。游戲教育是小學一年級的特點，也是孩子們最喜歡的方式之一。游戲可以培養孩子的創造力、想象力和集體意識。我們可以利用游戲教育的特點，在學科內融合教學，創新教學方法，調動學生的學習熱情，讓孩子們在游戲中得到知識的更深層次理解。

第三點，注重科學教育。科學知識是小學一年級的主要并且重要的學科之一，學習科學知識不僅僅是記憶知識點，更重要的是發展學生的實驗能力和觀察能力。我們可以通過實驗、觀察、以及創造性思考，讓學生更深刻地理解科學知識，提高他們的綜合素質，達到知行合一的效果。

第四點，注重家校共育。在孩子們的成長過程中，教師和家長是孩子成為優秀人才的重要指彈。我們應該與家長保持良好的溝通，將教育家長教育孩子的重任。在教學過程中，老師需要與家長合作，制定出適合學生的學習計劃，通過家庭作業的布置來鞏固和提高學生和家長的共同參與和配合，為孩子的成長搭建固定的平臺。

第五點，注重差異化教育。孩子們在個性、學習能力、思維方式等方面都不相同，我們要提供更加個性化、差異化、細致入微的教育服務，注重發揮每位學生的長處和優勢，彌補他們的缺陷和短板。

綜上所述，在小學一年級教學過程中，我們教師要關注多元智能的發展、游戲教育、科學教育、家校共育、差異化教育等多方面的工作。只有不斷更新教育理念，合理運用教學方法，與家長緊密合作，針對每一位學生的具體情況，真正關注孩子的綜合素質和人格發展，才能切實提高教育質量，最終讓孩子們得到最好的教育。

小學一年級教學大綱篇三

中國的漢字非常有意思，很多都是由兩個字合起來的，本篇課文就根據漢字構字規律所編寫的一首非常有趣的兒歌，讀來朗朗上口。在教學設計中，我們必須徹底摒棄單調的認讀、繁瑣的分析，巧妙地借助教材這一載體，精心設計多種語文實踐活動，讓學生在朗讀中自主識字，在活動中提高語文素養。

在第一學段“識字寫字”方面提出的要求是“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”，因此，低年級的語文教學要力求做到入情入境，牢牢抓住學生的年齡特征，調動其學習的積極性。在實際教學中，我通過看圖、游戲等一系列識字活動，讓學生在寬松、自然的狀態下進入情境，進入課文，去發現構字規律，掌握漢字結構，從而感悟漢字文化，積累語言文字。

教學中，我讓學生直接面對文本，主動地去讀，讀準生字、讀通課文、讀懂意思；興致勃勃地去讀，讀出情感。以達到在多種形式的反復朗讀中認識漢字，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

語文教學必須根據學生身心發展的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。課堂上，我把學習的主動權交給學生，讓他們以獨立或隨機組合的方式組成學習小組，選擇自己已經知道或者含糊不清的一些生字的意思，在小伙伴中進行交流，形成人人爭當小老師的局面。這樣，同學之間互幫互學，深化了對知識的認識；大膽交流，提高了交往能力。他們的團體合作意識被調動起來了，從而充分體驗合作的愉快。

教學《日月明》之前，我引導學生當一回“小小調查員”，通過電腦、電視、畫報、兒歌等多種途徑去了解漢字的特點，讓他們在學習課文之前，就對課文內容有個初步的了解，巧妙地架設起文本與生活的橋梁。在教學《日月明》時，我以課文為憑借，由淺入深地創設情境，引導學生運用已有的識字經驗，模仿課文中的句式，進行語文訓練，培養了學生語言表達的能力，豐富了學生對詩歌的理解，開啟了學生的思維和想象。靈活地處理教材，能較好地拓展語文教學的空間，有利于讓學生在廣闊的生活中學語文。從某種意義上來說，這也是在努力實踐著讓學生與文本進行深層次的對話，也是對學生創新能力的培養。

小學一年級教學大綱篇四

一年級是小學生涯的開始，學生常常對學校生活和學習存在疑惑和困惑，家長也在為學生的學習和成長而感到擔憂。作為一名一年級的班主任，我深感責任重大，我努力挖掘自己在教學方面的經驗和心得，以期提高學生的學習成績和生活品質。

第一段：課堂教學的意義。

課堂教學是小學教育的重要部分。我發現，對于一年級的學生而言，他們持續地關注和參與課堂教學比任何其他形式的教育更加重要和有效。在課堂上，教師需要時刻注意學生的動態，并鼓勵和幫助他們實現知識的掌握和應用。在這個過程中，我還意識到如何通過不同的教學方法和策略，讓學生的學習更具趣味性。

第二段：緊密的家長關系。

與家長的緊密合作能夠實現對學生的全面照顧和關愛，這一點對學生的成功是非常重要的。我發現，與家長的溝通和交流必須時刻保持打開，不能有任何障礙。我要時刻告訴家長們他們的孩子的情況，同時也讓家長們反饋自己的意見和建議。與家長的緊密合作是確保學生成功的關鍵。

第三段：重視學生個性差異。

一年級學生們有著不同的學習情景和個性。我們必須從每個學生的個別差異出發，并為每個學生提供個性化的學習計劃。這在教學過程中有助于認識學生的獨特性和需求，并讓他們更容易實現自己的學習目標。對于每個學生的獨特性進行高質量的關注，是確保學生得到適當的教育的關鍵。

第四段：提供負責任的反饋。

學生的學習過程中，反饋是必不可少的部分。我意識到提供負責任的反饋非常重要，它可以使教師更好地滿足學生的需求和需求，使學生更加自信和發展。要實現這一目標，我要確保每次回應都是包容性和富有建設性的，并與不同的學生通話，以致賦予他們相應的方式和手段。

第五段：注重課外活動。

除了課堂上的學習，課外活動也是學生生活中的重要組成部分。通過豐富多樣的學生活動和游戲，我要幫助學生發現自己的潛力和才華，使學生在游戲的過程中切實提高自己的技術和素質。要注重學習以外的活動，可以使學生在一個更廣泛的社會環境中茁壯成長，并為學生的未來成就打下堅實的基礎。

教學心得和體會是教師的核心資源，因為它們能夠幫助我們更好地理解學生、課堂和教育過程。在一年級的教學過程中，我將一直努力探尋和提高自己的教學經驗，以確保他們在學校和生活中取得成功。

小學一年級教學大綱篇五

本學期學生開始正式系統化的學習音樂，一年級的新生，重點培養課堂教學常規，正確的演唱姿勢。注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展”。使學生各方面均有提高。學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點發展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協調能力，讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節奏感。為今后的音樂學習打下堅實基礎。

遵循新的《音樂課程標準》寓思想教育于藝術教育之中。通過音樂教學培養學生的高尚品德、陶冶情操、音樂啟迪智慧、提高素質，促使學生在德智體美勞等方面全面發展，把他們培養成為有理想、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人，力求體現音樂教育的中國特點和時代精神，培養學生的愛國主義精神民族自信心和自尊心。

一、發聲訓練部分：

培養練聲的興趣；歌唱姿勢要正確；發聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱；按教師的手勢，整齊地歌唱；用正確的口形，唱好u、o韻母。

二、視唱、知識、練耳部分：

1、讀譜知識：知道音有高低；知道音有長短；知道音有強弱。

2、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲（包括除大小七度、增四度、減五度外的自然音程和dada、dadadada、da（a）、dadada、dadadada、da（aa）、da空da等節奏。）。

3、練耳部分：聽辯音的高低（比較不同樂器、人聲及同一樂器的不同音區音的高低；比較同一音組內構成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個音的高低。聽辯音的長短，比較各種時值音的長短。聽辯并說明音的強弱差別。

三、欣賞部分：

培養學生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中感受音樂的優美、悅耳，產生愉快的感覺。逐步體會旋律、節奏、速度、力度、音區、音色等表現手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。能感受進行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。

在教學過程中，不論是歌曲的學唱、樂理知識的學習，都要使學生學的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入到感受音樂、理解音樂、表現音樂以及創造音樂的活動中去。

在教學中要通過藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育。

在上課同時我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學生對音的高低、強弱、長短的感覺。使學生在學習過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多，應注意引導學生自編動作、節奏甚至歌詞，發展學生身體的協調能力和自編能力。

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

小學一年級教學大綱篇六

1、本節課能以“月亮”的主題來貫穿始終。新課的導入，利用藝術室現場的布置，“有關天空的圖片”、“天花板上周圍的小燈像星星，中間的大燈像太陽，就是缺少了月亮”來引入“月亮”的主題；欣賞月亮的圖片；學習“月兒”的歌謠；學唱月亮的歌曲“小小的船”；聽有關月亮的故事“月亮的臉”等等。

2、盡管只是承擔音樂方面的教學任務，但是能夠將多種學科進行整合。比如，美術方面的欣賞各種圖片；復習語文學科的教學內容“小小的船”；用生動的語言講述“月亮的臉”的故事，并滲透思想品德教育等等。

3、為學習“三拍子”歌曲“小小的船”埋下伏筆。課前三分鐘的復習歌曲就以三拍子的音樂為主，比如“花瓣”；所讀的歌謠“月兒”也是一首三拍子的作品。

4、打破傳統教學方法，創新教學方式。在學唱歌曲的教學環節中，采用聽唱法與教師適當點撥相結合的教學方式，打破了傳統的教師唱一句、學生學一句的教學方法。讓學生在不斷的欣賞中，自學歌曲。

5、通過調動學生的多種感官，培養學生逐步建立音樂結構感知。欣賞圖片調動視覺，欣賞音樂調動聽覺，律動表演調動觸覺。

不足：

由于學生的年齡比較低，加上三拍子、中速的音樂很優美，讓人聽了比較舒服，因此，課堂開始氣氛比較活躍，而在學唱歌曲時，多聽幾遍以后，有許多孩子表現出困的精神狀態。盡管整個班級來看，氣氛還是比較活躍的，但是，不能將全班的孩子全部帶到活躍的氣氛中來。

措施：盡可能地多花點心思，活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力，讓每一個孩子在音樂方面都能得到一定的培養。

小學一年級教學大綱篇七

今學期我主要擔任一年級的數學教學工作。本年級共有學生x人。絕大部分同學都進入過幼兒園，接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊。有個別學生的數學成績比較差。因為讀幼兒園時學生的學習習慣、行為習慣等養成不太好，因此影響了學習。今后一定要加大力度培養他們的養成教育。但總體上來看，學生們都活潑可愛，有著強烈的好奇心和求知欲。可塑性強，整體上是一個積極向上的年級。

人們在觀察物體的時候，往往要數一數有多少個。“數一數”也是認數和計數的基本方法。在學生對某些物體個數數一數的過程中，也使教師了解學生對數數的已有基礎，便于確定數學教學的起點。教材選擇兒童樂園場景圖，圖中物體或人的數量分別可以用1-10各數表示。

從兒童喜歡的場景入手，可以使學生產生學習興趣，感到數學不是枯燥的，數學就在自己身邊，場景圖下面的10幅小圖，是以1-10各數的順序出現的兒童樂園里的人或物，并用點子圖表示出數量，這樣有利于學生感受分類數數的方法，逐步培養數數的能力。

（一）知識教學點

1.初步學習按由小到大的順序觀察并數出圖中的人和物的個數，或按方位數出周圍物體。

2.學習物體分類，并把同一類物體圈起來。

3.學習指物數數，認相應的數字。

（二）能力訓練點

1.引導學生有序觀察圖畫或周圍物體，學習觀察方法，培養學生觀察能力。

2.做到指物數數，培養數數能力。

3.引導學生用較完整的語言表述，培養學生語言表達能力。

（三）德育滲透點

1.為學生介紹數學知識的用途，滲透教學目的教育。

2.結合觀察圖畫，初步培養學生愛學校、愛老師、愛同學的思想感情以及愛學習、愛勞動、守紀律的良好習慣。

（四）經驗目標

使學生掌握數數是從小到大的數，并且每個數量代表的就是哪個數的經驗。

1.進行入學教育。

2.引導觀察圖畫，數圖畫中人和物的個數。

3.學習分類，初步知道什么是同類物體，把同一類物體圈在一起。

1.按一定順序指物數數。

2.理解物體分類。

3.學習用完整、規范的語言表述。

1.放大的掛圖或幻燈片，內容是教科書2—3頁的開學圖。

2.教學“分類”用的實物圖，幻燈片或電腦軟件和認識1—10數字及相應的整體圖畫。

1.借助“美麗的校園”情境圖，幫助學生了解學校生活，初步懂得小學生的行為規范——遵守紀律、按時到校、尊敬老師、關愛同學、好好學習、鍛煉身體。

2.通過學生計數圖中人和物的數量，全面了解學生數數的情況、觀察事物的方法、語言表達的能力，為教師有效把握教學起點奠定基礎。

3.幫助學生感受數與生活的關系，保持對數學的好奇心，保留對學習的新奇感，讓學生喜歡學校、喜歡同學、喜歡學習、喜歡上學。

（一）教師談話，引起興趣

小朋友們，從你們邁進學校大門那時起，你就是一名小學一年級的學生了。學生在學校最主要的任務是學習，我們要學習很多知識，其中數學是我們學習的主要課程之一。數學知識用途很廣，從數物體個數的1、2、3；買東西要花錢，汽車行駛的快慢，工廠生產的機器零件及產值，農業上的施肥及收成，到科學家研制發射人造衛星、原子彈、導彈及航天飛機等都離不開數學知識。這說明，世界雖大，但到處都離不開數學知識。現在請同學們看一看數學書的封面，下方中間最大的兩個字就是“數學”，上面的圖畫中三只小鴨子與小朋友抱著的一只小鴨子之間就含有不少數學知識，圖畫背景是七巧板，七巧板有很多拼擺方法，里面藏著很多數學秘密。這說明學習數學很重要，也很有趣，我們現在就從這本書學習開始。

設計意圖：通過談話引起學生對課堂的興趣。

（二）引導觀察，指物數數

1.看圖無序觀察

學生看什么說什么。（有學生、老師、有的澆花，有的踢球，有樹、有小鳥）

2.引導有序觀察學說完整話

（1）邊指邊數出數量是1的人或物。（一位教師，一面五星五旗，一個足球）

（2）邊指邊數出數量是2的人或物。（兩個同學向老師敬禮，兩個同學在澆花，兩把噴壺）

（3）邊指邊數出數量是3、4、5……10的人或物。（3個同學在踢足球，4棵葵花，5個大字“歡迎新同學”，6朵花，天上飛著7只小鳥，樓旁邊有8棵樹，一共有9個學生，一位老師，一共有10名師生。）

（4）按順序數一數畫面上1—10的人或物。

教師談話：通過看這幅圖我們知道，學校到處都有數學，而且這里的老師、同學互敬互愛，整個校園充滿著團結、歡樂的氣氛。

設計意圖：通過觀察使學生對數字產生興趣，并初步感知數的概念。

3.觀察周圍物體指物數數。學生互相討論

（2）橫著數，一排有幾張桌子？豎著數，一行有幾張桌子？

設計意圖：互相討論使學生放松對課堂的緊張，并通過交流使學生進一步增長對數的理解。給學生展示的機會，既讓學生體驗成功，又利于培養學生主動發言、交流的好習慣。

（三）組織室外活動，認識學校

教學設想：安排學生數身邊的事物的數量，將數與學生身邊的生活實際緊密地聯系在一起，使學生感到生活中處處有數學，提高學習數學的興趣。

（四）全課小結

今天你們都學習了什么？（看圖數數，分類，數數，認數字。）

教學設想：先對本節課數數活動進行總結，然后將數數活動延伸到課外。

（五）布置作業

1.回家和家長說一說今天學了什么？

2.觀察周圍物體數一數個數，說說哪些屬于同類。

小學一年級教學大綱篇八

本節課主要是教小朋友們認識常用的顏色，嘗試趣味涂色。

首先我是提問，請問我們班級里的窗簾有顏色嗎，變成黑色好不好；黑板變成黑色好不好；課桌椅變成黑色活著白色好不好？同學們頻頻搖頭，還露出一副很可怕的表情。眼睛所看到的一切如果都是黑白的，這個世界你們覺得美麗嗎？得到否定的回答后我引出一句話：

美麗的色彩世界是由色彩大家庭的成員組成的，今天我們一起來走進《色彩大家庭》，讓繽紛的色彩來個親密的接觸。

通過圖片感受下來自大自然的色彩：碧綠的草地，黃色的向日葵，紫色的薰衣草，寒冷的冰川，還有金黃色的沙漠。在色彩學中，把不同色相的色彩分為熱色、冷色和溫色，從紅紫、紅、橙、黃到黃綠色稱為熱色，以橙色最熱。從青紫、青至青綠色稱冷色，以青色為最冷。紫色是紅與青色混合而成，綠色是黃與青混合而成，因此是溫色。這和人類長期的感覺經驗是一致的，如紅色、黃色，讓人似看到太陽、火、煉鋼爐等，感覺熱；而青色、綠色，讓人似看到江河湖海、綠色的田野、森林，感覺涼爽。因為一年級的小朋友對色彩的認識還很粗淺，所以我只在沙漠和冰川的圖片上提到色彩是有溫度的：金黃色的沙漠聯想到了炎熱，陰冷的藍色讓人感受到了寒冷。

接著用彩虹接下去，彩虹擁有哪七色：紅橙黃綠青藍紫。其實每一個顏色的家族都很龐大，紅色家族有火紅、粉紅、牡丹紅、珊瑚紅、酒紅、褐紅、緋紅、橘紅……。黃色家族有檸檬黃、淡黃、中黃、土黃、橙黃……。藍色家族有深藍、天藍、湖藍、孔雀藍……。綠色家族也不遑多讓。直接這樣灌輸色彩的知識既讓老師覺得枯燥乏味又不能吸引學生的注意力，所以我設置了一個游戲環節：搶答。要求是聽口令舉手回答問題，必須在聽到3時將手舉起來，舉手最快的那個就有機會回答問題，看誰注意力集中啦。因為問題比較簡單，所以小朋友回答問題的積極性很高，太多小朋友想要回答問題了，只能是一個小朋友說一個答案。問題就是：請問紅色的水果有哪些？蘋果、草莓、西紅柿、火龍果、櫻桃。黃色的水果有哪些：芒果、梨、桔子、菠蘿，另我比較驚訝的是有人回答榴蓮。榴蓮的外殼應該偏向于淺褐色，那什么是黃色的，就是里面的果肉，的確有米黃色的。我這么小的時候連榴蓮是什么都不知道，感嘆如今的生活水平不能與往日相比。

既然是色彩大家庭，作業的要求是表現色彩。最容易表現的就是畫七色花和彩虹啦。描繪花朵的基本沒太大問題，只要畫的大氣一些就可以了。畫彩虹可以感受到很多信息。大多數的孩子彩虹都是以線條為主的，即使用顏料去畫畫，也常常是用顏色來畫線。所謂的彩虹就是七條不同色彩的線的排列。所以老師要開始引導孩子如何使用好色彩和線條，用投影儀示范就可以了。色彩的大手向我們招手，我們會一點點靠近的。

小學一年級教學大綱篇九

這個學期即將過去，回顧過去的一個學期，有做得好的地方也有很多不足的地方年：

我擔任一年級一班班的數學教學工作。一年級是學生剛剛由幼兒園升入開始接受學校教育，學習習慣還未養成。再加上學生發展階段的差異，我努力根據學生的實際情況，采取一些措施，激發學生的學習興趣，重點放在了培養學生的學習習慣、樹立自信心、引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。現小結如下：

備課。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

上課、創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦。針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

及時復習。學生學的快同時忘得也快，為了牢固掌握學過的知識。我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快，不會復習的特點。

努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由"薄"變"厚"，再變"薄"的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新，實踐提供了可能。

注重對后進生的輔導。影響學生成績的因素有很多，對后進生根據不同因素分層次要求。在教學中注意引導和鼓勵的方法，學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取尋找發光點的態度，使每個學生都能找到自己的優點。鼓勵發言從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握，運用知識。

教學工作的不足之處。

對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數學教學工作還缺乏經驗，對學生的年齡特點知識掌握規律還不是很明了，對學生的要求還不是很到位，更重要的是沒有充分調動家長參與教育，學校家庭的教育不能形成合力。家校溝通還不夠到位，沒有做到第一時間反饋第一時間了解，對新課標還沒有深入學習沒有深刻理會到學校的對教學工作要求。

今后工作計劃。

在今后的教育教學中，我要注重個人的業務學習和提高，總結心得體會、反思，積累、學習教學經驗，多向其他教師請教，多和學生進行交流，在實踐中應用等方式，加深對課程的理解和領會，完善自己的教學工作，努力形成自己的教學風格，形成學習形的教學工作習慣，努力逐步樹立素質教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的發展服務。認真落好學校教育工作的要求，做學校和家長了解溝通的紐帶和橋梁。努力為教學工作貢獻自己的量。

在工作中積極的反思，積極的做好小學一年級數學工作總結，根據學校的安排認真的安排各項工作。

小學一年級教學大綱篇十

面對一年級的教材，我真有點不知怎么教。數學《比多少》一課的內容太簡單了，而且孩子們在幼兒園大班學過這些內容，該教些什么呢？比誰多誰少是沒問題，可是為什么5比4多呢？對，就將重點定為“通過例題，訓練學生用“因為……所以……”的句式說算理。為了訓練孩子們說話有理有據，我引導學生用上“因為……所以……”這個句式說。開始，幾乎大部分學生幾乎都說不好，我不厭其煩地指導著孩子們說。一個說不好，繼續找第二個孩子、第三個……慢慢地，做過了幾道題之后，孩子們大部分都會用因為所以說算理了。很高興看到孩子們的進步。

也許他們并不是很清楚因為所以是表示因果關系的關聯詞；也許他們也不是很清楚為什么這樣回答，但我清楚這樣做的目的：數學，不能只培養做題的機器，既要知道題怎么做，還要知道這樣做的道理。慢慢地，學生的思維能力才會有所提高。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

小學一年級教學大綱篇十一

本冊共設置16個主體單元。這些單元排列在一起，體現學生語文素養形成和發展的“序”，主體之間不構成知識體系或思想品德教育的體系。每個單元沒有明確的教學要點：沒有單元提示、預習提示、單元知識短文等，各單元之間，不連成一條知識的“線”。

每個單元的內容，借“題”松散地組合在一起，“題”是“題目”的意思，起著營建學習情境的作用，不是文學意義的“主題”，沒有統轄整個單元的作用。“主題”不構成單元內容的核心，各種語文學習的實踐活動是借“題”發揮。單元里的內容沒有“導—扶—放”的前后序列，教師可根據學生的實際情況、教學需要自行組織、安排、調換單元內的各項活動。每個單元有主題課文和“語文天地”兩部分組成。（“語文天地”重在聯系，是學生學習語文的實踐活動，不是課外作業，不是課后復習，更不是考試內容）第一、第七單元是開放單元，沒有課文。學生是在活動中學，在生活中學。其他單元也設計了一些開放的活動內容。拼音的幾個單元，課文在后面。

小學語文教學應立足于促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創造力，培養愛美的情趣，發展健康的個性，養成良好的意志品格。

（一）漢語拼音。

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

（二）識字與寫字。

1、喜歡學習漢字有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字334個，會寫138個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀。

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

（四）口語交際。

1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

4、有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

1、通過閱讀課文和開展各種學習活動，學生在語文學習能力和策略及情感、態度、價值觀方面得到發展。

2、讓學生掌握聽讀識字的方法，培養學生主動識字的習慣，鼓勵學生學習教材規定的必學的字的同時主動在生活中識字。

3、識字量不封頂，允許學生識字量有差異，認字表中的334個字作為下限要求同意會認，學習20個最常見的偏旁（部首）。

4、學習寫字，養成正確的寫字習慣，寫字138個（下限）。

5、學習漢語拼音，能看拼音讀出字音。

7、用普通話，積極地有創造性的進行口語交際，初步養成書寫、閱讀、收集圖片資料等好習慣。

8、初步培養科學的思維方法，培養觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創造力。

力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經認識了許多漢字，具有主動識字的愿望；大部分學生能認少量漢字；個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。

1、對于6、7歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

2、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。

3、“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協調發展閱讀能力。

4、在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創造情境，鼓勵學生大膽去說。

上學了2課時。

1、字與畫2－3課時。

2、學寫字2－3課時。

3、數字4課時。

4、家4－5課時。

5、太陽和月亮4－6課時。

6、大海6課時。

7、外面的世界3－6課時。

8、字與拼音（一）4課時。

9、字與拼音（二）6課時。

10、字與拼音（三）4－6課時。

11、字與拼音（四）8－10課時。

12、字與拼音（五）7－8課時。

13、手和腦4－5課時。

14、勞動4－5課時。

15、冬天6－7課時。

16、成長5、6課時。

小學一年級教學大綱篇十二

1.知識目標：使學生初步了解一些，聽課、讀書、寫字等方面的要求。

2.能力目標：使學生學會整理自己的學習用品。

3.情感目標：通過進行日常行為習慣的指導和訓練，培養學生良好的行為習慣

培養學生的`自理能力

實際操作要持之以恒

常用文具

一課時

(一)聽課

1.正上課坐姿端正，認真聽講，不溜號，要積極發言，有事舉手，得到允許后，站起來講話聲音要響亮。

2.讀書雙手拿書，身體略向前傾，眼睛離書本要保留一尺遠的距離，學會朗讀。

(二)寫字(做到三個一)

1.坐端正，身體稍稍前傾，眼睛離書本一尺，胸離桌子一拳遠。

2.注意保持正確的握筆姿勢，手離筆尖一寸遠。

3.書寫要干凈(落筆穩、位置要準、不擦)

#[設計意圖]使學生認識到良好學習習慣對學習的重要性，培養學生良好的學習習慣。

(一)用卷筆刀自己削鉛筆。

(二)整理文具。

(三)整理書本(鉛筆5支，橡皮一塊，格尺，卷筆刀，課表)

(四)學習包書皮(書本平整，不卷頁，按當天課表內容裝學習用品，擺放要有序，要整齊。

#教育學生愛惜學習用具，自己的事情自己做。

1.回到家里自己試著把數學書包好書皮，寫清楚名字。

2.自己整理好文具、書包

1—3 我想這樣做

保護視力 注意姿勢

愛惜學習用品 自己的事情自己做

小學一年級教學大綱篇十三

量，培養德、智、體、美、勞全面發展的一代新人。

大家都說班主任工作是煩瑣而辛苦的,要真正做好并不容易。我也有同感，特別是一年級的班主任更不好做，如何才能使天真爛漫的小朋友的身心得到健康發展呢？我覺得責任非常重大，現制訂計劃如下：

（一）激發愛上學的熱情。

一年級的小同學剛從幼兒園升上來，過慣了有吃有玩的生活，現在一下子要他們適應小學生活是很難的。首先應穩住他們的情緒，根據他們活潑好動的天性開展多種有興趣的活動，并在上課時想方設法吸引他們，讓他們慢慢適應小學的生活，熱愛小學的生活。

（二）制訂好班規文約。

俗話說“萬事開頭難”。作為剛步入本校門的小學生，他們很多事情不懂，辨不清什么事可做，什么事不能做。所以剛開學時比較難管理，應制訂好班規文約，并組織全班反復地學習，樹立起良好的班風和學風。

（三）班級紀律方面。

一個班級,要想有良好的班風,必須要有良好的紀律才行。因而我從以下幾點入手:。

1、課堂紀律。

首先師生共同制定班規班紀,并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣,又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到。”

2、課間紀律。

課間是學生輕松休息的時間,良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而,豐富多彩的課間活動,就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點,采用師生共同參與的方式,開展"跳繩,做游戲,大課間"等活動,使學生既健體又受教育,還能增進師生之間的感情,擴大交流的空間。同時,隨時提醒學生要注意的危險活動和場地,寓教于樂.

3、路隊紀律。

(五)其他方面。

班級管理中還應注重個體的發展,在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力,使每個同學都能在某一方面得到進一步的發展。因此,在班級繼續開展各種活動。在這些活動中,大力推出新人,新作,讓每個孩子都敢于面對大家展示自我,充分鍛煉自己,提高學生的自信心。另外,充分利用班級板報中的德育陣地,加強管理。

班級管理是一門藝術。班主任要在工作中努力吸取新經驗，充分發揮班主任的教育作用，引導學生健康成長。

小學一年級教學大綱篇十四

本節課學生學習的數由上學期的20以內的數擴展到100以內的數，通過將10根小棒捆成一捆理解計數單位“十”。從而理解100以內數的組成。

1、不吝惜時間。

如果單純地讓學生來認識幾十與一百，學生很難做到，象這樣抽象的數理對于一年級的小學生來說，必須要借助于實物，真實地去感受與體驗，通過捆與數在頭腦中建立表象，從而達到真正理解計數單位的目的。因此課堂上提供充分的時間讓學生去數出10根，捆成一捆，雖然孩子們太小，很多學生捆的小棒是零散的，雖然學生在操作的過程中需要耽誤太多的時間，但那些時間對于學生來說卻是極其珍貴的。因此不要吝惜時間，讓學生去數一數，捆一捆是學習中必經的道路。我不可以隨意地去侵占。

2、有效利用時間。

課堂上不吝惜時間，并不是讓學生的操作時間隨意延長，為了在最短的時間里取得最好的效果，課堂上我讓每個學生帶20根小棒，要求每人數出10根捆成一捆，在教學幾十與一百時，充分利用每個學生手中的'一捆小棒在實物投影前展示，這樣積少成多，既節省了教學時間，又讓學生體驗了十與幾十、一百的來源，學生在數與捆最后幾捆的過程中理解了100以內的數。

1、模型不是單一的，為了讓學生更好地理解100以內的數，上課前我給同位倆發了一個小計數器，讓每個學生都能親手去撥一撥。通過計數器進一步鞏固單位十與百，為理解數的組成打下基礎。學生有了上學期20以內數的組成的學習基礎，這部分知識對于大部分學生來說比較容易理解。但學習中我發現仍有個別學生不理解個位與十位上的數的意義。因此這節課我還花了大量時間交給學生自己，去撥珠并說說撥出的兩位數的組成，收到了好的效果。

2、巧用計數器幫助小學生理解算理。在本節課的學習過程中，利用數的組成口算整十數加減整十數和兩位數加減一位數（個位上的數字相同）是學習的重點內容之一。我以為當學生理解了數的組成再來計算這樣的題目會水到渠成，而實際上并不是這樣，課堂上有部分學生在幼兒園的時候已經學過，他們只是機械記憶，并沒有一定的算法，而還有一部分學生根本就不會計算，數的組成與這部分計算完全脫節。為此，課堂上我讓學生談了自己個性化的想法之后，組織學生在計數器上撥一撥，想一想，通過撥珠，讓學生形象地看到相同數位上的數相加減，從而達到理解的基礎上熟練口算。

小學一年級教學大綱篇十五

小學一年級是孩子們學習生涯中的開端，是他們跨入學校大門的第一步。在這個階段，教師需要根據孩子們的認知水平和興趣愛好，制定出符合他們特點的教學計劃。

首先，語文教學是小學一年級中最重要的內容之一。在這個階段，孩子們還不具備閱讀能力，因此，教師需要通過講故事、唱兒歌等方式，培養孩子們的語言表達能力和語感。同時，教師還可以利用圖畫、字母等教具，教授孩子們漢字的`基本筆畫和拼音，為以后的閱讀打下基礎。

其次，數學教學也是小學一年級中不可缺少的內容。在這個階段，孩子們需要學習數的概念、大小比較、加減法等基礎知識。教師可以利用教具，如計數棒、算盤等，讓孩子們通過實際操作，感受數學的樂趣。同時，教師還可以通過游戲等方式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習數學。

除此之外，小學一年級的教學計劃還應包括科學、體育、音樂等方面的內容。在科學教學方面，教師可以通過實驗、觀察等方式，讓孩子們了解日常生活中的科學知識。在體育教學方面，教師可以組織孩子們進行簡單的體育活動，如跑步、跳繩等，培養孩子們的運動能力。在音樂教學方面，教師可以通過唱歌、跳舞等方式，讓孩子們感受音樂的美妙。

最后，小學一年級的教學計劃還應注重孩子們的品德教育。教師可以通過講故事、舉例等方式，讓孩子們了解什么是誠實、友善、守紀律等基本品德。同時，教師還可以通過組織孩子們參加公益活動等方式，培養孩子們的社會責任感。

總之，小學一年級的教學計劃應該全面、科學、有針對性。教師需要根據孩子們的特點和需求，制定出符合實際的教學計劃，為孩子們的成長奠定堅實的基礎。