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2023年一年級語文教案部編版教案(實用12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-17 20:34:04
2023年一年級語文教案部編版教案(實用12篇)
時間:2023-12-17 20:34:04     小編:雁落霞

作為一名老師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!

一年級語文教案部編版教案篇一

《語文課程標準》對于閱讀提出的要求是:喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。誦讀兒歌、童謠和古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。因此在這節(jié)課的設計中,教師創(chuàng)設情境激發(fā)學生的朗讀興趣,讓學生帶著童趣讀出趣味,運用誦讀、領讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進行朗讀練習,最終達到熟讀成誦的目的。同時提升了學生對冬天及小動物的情感體驗,使熱愛大自然的教育達到潤物細無聲的效果。

1.生詞卡片、課文歌曲、與課文內(nèi)容一致的雪景動畫、課文圖畫(“小畫家”的“圖案”空出,以便同學粘貼小動物的腳印圖、多媒體課件)。(教師)。

2.預習課文;了解哪些動物也來雪地“畫畫”,哪些動物也冬眠。(學生)。

2課時。

教學過程。

一、談話導入,激趣入題。

師:同學們,你們喜歡下雪嗎?下雪的時候,你們喜歡玩什么?(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。)那你們有什么樣的心情?(非常快樂、開心、高興等。)有四個調(diào)皮的小家伙,一看見下雪了,也跑出來玩了,你們看看,認識他們嗎?(貼圖:小雞,小鴨,小狗,小馬。)。

師:小鴨還悄悄地告訴我,它們可不是普通的小動物,它們是雪地里的小畫家,這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學習第12課。(板書課文題目。)。

設計意圖:運用談話的方式,從學生的生活實際入手,關注兒童的經(jīng)驗世界,尊重學生主體,使學生在課堂開始就有濃厚的興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。

二、初讀課文,初識字詞。

1.教師范讀課文,學生聽讀。

2.學生自由讀文,邊讀邊圈出生字,多讀幾遍。

3.學生分組讀文,互相幫助,讀準字音。

設計意圖:在讀文中識字。讓學生通過各種形式讀,掌握字音,把課文讀通順、流利,整體感知課文內(nèi)容,為識字和理解課文內(nèi)容做準備。

三、合作交流,趣味識字。

1.出示帶拼音的生字。

(1)學生自由讀生字。

(2)教師指名讀生字。

(3)教師指導學生認識筆畫“橫折彎鉤”。

(4)學生齊讀生字。

2.出示去掉拼音的生字。

師:同學們,這些生字寶寶摘掉拼音帽子,你們還能認識它們嗎?我相信,大家肯定有很多記住這些生字的好辦法。那么,就請你把自己的好辦法說給你的小組同學聽吧!看誰記的字最多!

(學生以小組為單位識字、記字,再互相考一考。)。

3.教師檢查學生的識字情況。

(1)誰愿意把你記字的辦法說給大家聽?(應注重培養(yǎng)學生在生活中識字。)。

(2)教師指名讀字卡。

(3)開火車讀字卡。

(4)男女生賽讀字卡。

(5)“猜字”游戲。(一人指字,大家做口形或動作,一人猜字。)。

(6)“找字”游戲。(一人讀字,大家舉起相應的字卡。)。

設計意圖:通過多種形式的識字,激發(fā)學生識字的興趣,使學生掌握字音,記住字形。教學過程中體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。發(fā)揮學生的創(chuàng)造力,體現(xiàn)學生之間的互動與交流,相互啟發(fā)、相互促進。注意識字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學生記住了字形而且也了解了字義,增長了知識。

四、再讀課文,整體感知。

1.指名讀課文,大家評價。

2.同桌互聽互讀。

3.齊讀課文。

設計意圖:使學生流利地朗讀課文,為理解課文內(nèi)容做準備。

五、指導寫字,養(yǎng)成習慣。

出示要寫的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”。

1.教師指導筆順,學生書空。

2.學生觀察每一筆在田字格中的位置。

3.教師范寫“竹”“馬”“幾”,指導筆順“橫折彎鉤”。

4.學生描紅,練寫生字。

設計意圖:使學生掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結構。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫要規(guī)范、端正、整潔。

一、聽歌導入,復習檢查。

1.播放歌曲《雪地里的小畫家》。

2.出示課件、依次檢查生字,認讀詞語。

3.指名朗讀課文,齊讀課文。

設計意圖:通過聽課文歌曲再次激起學生學習課文的興趣,同時用學唱歌曲激勵學生認真聽講、積極發(fā)言,是吸引學生注意力的一個教學策略。

二、逐句學習,理解課文。

齊讀課文,找找這篇課文共幾句話。

(一)學習第1、2句。

1.出示多媒體課件。學生自己讀第1句,體會感嘆號的讀法。引導學生讀出喜悅、驚喜的心情。指名讀。

2.第2句聯(lián)系課文和實際情況重點理解“一群”。(小雞來了是不是“一群”?小狗來了是不是“一群”?小雞、小狗、小鴨、小馬都來了是不是“一群”?)。

(二)學習第3句。

1.播放課件:白雪紛紛揚揚落下,伴隨著美妙的輕音樂,小雞、小狗、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”,學生看后再讀文。

2.啟發(fā)學生:你們讀懂了什么?(學生暢所欲言)。

3.教師出示圖片,讓學生觀察動物踩出的腳印形狀,指四名同學在準備好的課文圖畫貼上合適的腳印圖案。

4.指導學生讀課文第3句。

5.為什么他們畫出的腳印不一樣呢?

學生分組討論,匯報結果,教師適時點撥。(他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同,小雞是爪子,所以踩出的腳印像竹葉;小狗的爪有厚厚的肉墊,所以踩出的腳印像梅花;小鴨的腳中間有腳蹼,所以踩出的腳印像楓葉;小馬的蹄子踩出的腳印像月牙。)。

6.拓展教學:你知道還有哪些小動物還能畫竹葉、楓葉、梅花和月牙?請你當小詩人來編一編、寫一寫。

(三)學習第4句。

1.孩子們,如果我們想畫畫要用筆和顏料畫很長時間對不對?小動物們卻不用,現(xiàn)在讓我們齊讀第4句,看看他們是怎樣畫得又快又好的。

2.你們從哪些地方讀出小動物們畫畫非常簡單,而且畫得又快又好。(學生自由回答:不用顏料、不用筆、幾步等。)。

3.朗讀這句話,你仿佛看見了什么,感覺到了什么?

4.指導讀法:在輕快活潑的語調(diào)中,讀出“小畫家”們興奮的心情及幾步就能畫成一幅畫的自豪感。

(指名讀、齊讀、比讀、表演讀)。

(四)學習第5句。

1.這些小動物們的畫畫得這么好,讓人看著真喜歡。可是有一只小動物卻沒有來參加,你們知道是誰嗎?(青蛙)。

2.出示多媒體課件,學習齊讀第5句。

3.教師指導學生讀出疑問的語氣。

(五)學習第6句。

1.青蛙為什么沒來參加呢?他去串門了?還是在吃飯?(他在洞里睡著啦。)。

2.青蛙真懶,大家都在畫畫兒,他居然睡覺,我們快去叫醒他,好嗎?(不行,他正在冬眠。)。

3.教師指名回答,適時點撥:什么是冬眠?還有哪些動物需要冬眠?(蛇、刺猬等動物也冬眠,借此檢查學生課前預習情況。)。

設計意圖:朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。一年級學生處在閱讀的起始階段,所以借助多媒體課件把學生帶入課文情境,讓學生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲,在躍躍欲試的狀態(tài)下進行逐句閱讀。在整個閱讀過程中,學生始終保持童真童趣,從而產(chǎn)生真切的情感體驗,讀好課文并理解課文。

三、回顧全文,熟讀成誦。

1.齊聲有感情地朗讀課文。

2.播放課件,學生根據(jù)情境背誦課文。

3.學生自編動作背誦課文。

設計意圖:在活動中學習、在表演中學習,學生用動作呈現(xiàn)課文,用自己的語言表達課文,使多種感官參與學習,既能鞏固知識,又能發(fā)展語言。

四、總結全文,學唱歌曲。

1.說一說:學生談談通過今天的學習有哪些收獲。

2.畫一畫:動手畫,感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫家”的作品。

3.寫一寫:找到其他冬眠的小動物,按課文最后兩句仿寫詩句。

4.想一想:(1)雪地里還會來哪些新的“小畫家”,他們會畫出怎樣的作品?

(2)還有哪些小動物沒參加?為什么?

5.唱一唱:學唱《雪地里的小畫家》。

設計意圖:兒童好奇、好勝、好動,動手操作是兒童歡迎的教學形式,為此,在學生領悟教學重難點的基礎上,讓學生根據(jù)課文內(nèi)容畫“小畫家”們的作品,重溫課文內(nèi)容;通過拓展仿寫兒歌,培養(yǎng)說話寫話能力;啟發(fā)思考,突破課文難點;學唱歌曲,兌現(xiàn)課前諾言,養(yǎng)成良好的習慣。

一年級語文教案部編版教案篇二

1、認識本課15個生字,會寫3個字。培養(yǎng)學生、自主合作的意識。

2、初讀課文,要求讀準字音,讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。

3、培養(yǎng)學生的愛心,激發(fā)想象。

1、識字寫字,培養(yǎng)識字能力。

2、朗讀、背誦課文,體會語言文字的美。

課件、詞語卡片、彩色圖片

一、課前談話

你喜歡小動物嗎?你養(yǎng)過什么動物?你是怎么和小動物交流的?(每當小狗這樣一叫〈學狗叫〉,我就知道它餓了;每當我拿著魚食去喂它們,所有的魚兒都向我聚攏過來……)

課件:小魚快活的在池塘里玩耍―――回到貝殼中睡著了。

(教師配樂朗誦課文,學生邊聽邊看課件。)

小魚睡得可真香呀!它會夢見什么呢?這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧!(板書課題)

(開頭引入自然巧妙,拉近了師生的距離。教師在優(yōu)美的樂曲中,為學生創(chuàng)設了一個和諧、快樂的境界,使學生在愉悅的氛圍中學習課文。)

二、初讀課文,學習生字。

(一)自學生字

1、朗讀錄音,學生邊聽邊畫出不認識的字。

2、自己試著讀讀課文。

3、復習識字方法:誰來說說平時在語文課上咱們都是怎樣學習生字的,有什么好方法?(讀拼音識字法、跟老師同學讀一讀、把生字分部分來記、查字典)

(二)小組合作學習生字

1、復習拼音認識一些生字,再自愿結成學習小組,選擇喜歡的學字方法自學生字。(明確要求把生字表里的字音讀準確,把課文中的句子讀通順。)

2、齊讀課文。

3、同桌互讀(1人讀,1人指文聽;再輪換。)

(一年級學生的合作從同桌開始,提出明確要求,讓小伙伴互相幫助,互相學習

4、指名讀文(同學間評讀)

三、學詞學句,讀中感悟。

(一)請愿意讀文的同學齊讀課文。

(教師在學生讀文的過程中,貼出詞語卡片。)

睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴

(二)請小老師帶著大家讀詞語。

(珍珠被星星的影子落在池塘里,給它蓋上了一床閃著星光的,像珍珠一樣的被子。〈播放課件,配合理解詞句〉)

(搖籃小寶寶通常睡在搖籃里,體會媽媽的愛,溫暖幸福。)

(落下來、推可請學生演示、做動作來理解。)

(四)句中學詞,指導朗讀。(學生配樂練讀喜歡的句子)

四、鞏固識字,指導書寫。

(一)游戲,鞏固識字。

1、給小魚找家(魚背面有字,把它放到黑板上相應的拼音下,讀一讀。)

2、兩人一組,玩翻牌游戲。(同時舉牌搶答)

3、識字友誼賽:各個學習小組選派一名選手,認讀電腦中出示的生字。

(二)指導書寫。

1、看課件演示“為”的書寫過程。

學生說筆順――老師范寫,學生書空。

2、說說“魚”字的記憶方法――看圖片(分魚頭-魚身-魚尾)――學生書空(注意魚頭、魚尾不分家)。

3、引導觀察“把”與“巴”的區(qū)別。

4、學生書寫“為、魚、把”,教師巡視指導。

5、評議學生作品。

五、小結

小魚在甜甜的夢中,會夢見什么呢?誰愿意帶著這個漂亮的頭飾說一說,演一演。

六、作業(yè)

《小魚的夢》是一首語言清新優(yōu)美、生動活潑,充滿了情趣,洋溢著愉悅的兒歌,也是一篇豐富積累學生語言、訓練學生語感、陶冶學生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。

1、上課開始,我以談話激趣,導入新課。我在黑板上寫出一個字:夢,滲透識字教學;我用親身經(jīng)驗說了自己曾做過的一個夢,這樣學生的生活經(jīng)驗也有很多,頓時話匣子就打開了,學生都特別感興趣。這在低年級的課堂上是比較重要的,如此一來,學生的注意力會高度集中,學習的效率會大大提高。

2、識字是低年級學生的重要任務,本課的生字量多,要讓學生扎實有效地掌握,又要避免枯燥乏味,所以我采用了多種形式的訓練和游戲,從激發(fā)學生的興趣入手,由整體感知課文,再抽出詞,最后才是生字,無形中減緩了坡度。

3、堅持以讀為本,落實語感訓練。教學中我采用不同形式的讀。比如聽錄音范讀,自由讀,指名讀,表演讀,小組合作讀,同桌讀等,展示了學生讀正確,讀流利,讀懂的學習過程。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學我充分體現(xiàn)多讀少講,給學生足夠的時間采用生生對比讀的方式充分朗讀,從量中讀出質(zhì)來,在讀中想像,在讀中感悟,突破難句“天上星星落下來,為他蓋床珍珠被”和“風兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推”的理解。尊重學生個性,讓學生很愿意在同學中展示自己。

4、堅持激勵。在課堂上我堅持正面引導,不斷激勵學生,激勵他們的進步,激勵他們的成長。一句激勵的語言,一個激勵的眼神,都使學生們興致昂然。

5、我在引導學生想象“小魚會夢見什么?”這一問題時,播放了《搖籃曲》,既與課文內(nèi)容相關,又創(chuàng)設了輕松和諧的課堂氛圍,調(diào)動了學生的情感以及學習的積極性,鋪墊了整個課堂的氣氛。以優(yōu)美動聽的音樂,讓學生想象,這樣的設計學生感受到了美,也盡情表達著美。可以這樣說:“課堂不僅流動著美,也流動著真情。”

不足之處:

1、作為教者,自己本身要讀懂教材,要深挖教材,弄清作者的寫作意圖是什么。

2、針對本篇課文的短小精悍的特點,應考慮可否將識字教學這一環(huán)節(jié)的時間調(diào)整一下,讓理解課文、朗讀課文的時間更多一些。

3、要進一步提高自己的課堂駕馭能力,靈活運用課堂40分鐘。

上了這一課,我更深地感受到,課堂要充滿活力,師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實驗教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間,就看我們?nèi)绾稳グ盐眨绾稳ネ诰颍绾稳ミ\用。

一年級語文教案部編版教案篇三

《語文課程標準》把“喜歡閱讀”作為(1~2年級)閱讀教學階段目標的第一條。要讓學生能“朗讀課文并感受閱讀的興趣”,要采取多種手段讓每一個學生都喜歡讀書,主動地讀書,進而視讀書為一種樂趣,一種享受。讓學生通過讀書實踐“向往美好的情境,感受語言的特點”和閱讀的樂趣。

本課是課本第十單元——雨中的第二篇主題課文。《美麗的彩虹》是一篇充滿兒童情趣的小兒歌,作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象。文中主要寫了幾位小朋友看見彩虹而觸發(fā)的一連串想象,通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗,大自然的美麗。整篇兒歌分為6小節(jié),每一個小節(jié)淺顯易懂,讀起來朗朗上口,在學習中又滲透了自然小常識,因此學起來學生很有興趣。

1.正確、流利地朗讀課文。熟讀課文,討論交流,體會彩虹之美,展開豐富的想象,體會詩歌的語言美。

2.認字13個,繼續(xù)運用多種方法識字。

3.會寫6個字,能按筆順寫字,寫得正常、端正。

教學重點:

讓學生在合作中學會本課生字,并有感情朗讀課文。

教學難點:

感受彩虹的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。

教學方法:

討論法、談話法。

教學策略:

自主、合作、探究的學習方式。

教學準備:

生字卡片、多媒體課件。

請注意聽:“天上有座彩橋,不用水泥和木料,只好看不好走,太陽公公把它造”。誰知道是什么?(彩虹,提醒學生把話說完整)。

你們和這位同學想得是不是一樣的?你們真會動腦筋,猜對了,答案就是彩虹。(板書“彩虹”,齊讀兩遍)我們都知道彩虹是在大自然里的現(xiàn)象,今天洪老師把彩虹請到了我們的教室里,咱們一起來看一看!

(美麗)這位同學在由衷地贊嘆彩虹美麗。老師聽到很多小朋友都在不由自主地贊嘆彩虹是美麗的,今天洪老師就請來了一個詞語娃娃和彩虹交朋友。這個詞語是什么呢?真聰明。同學們你們用讀來告訴老師是怎樣的彩虹?(指讀課題“美麗的彩虹”)。

(播放音樂,朗讀給學生聽)。

2.師:同學們,你們剛才聽得非常仔細,看來你們和洪老師一樣,都被這首美麗的小詩給吸引住了,是嗎?想不想學一學呀?那下面,老師就請你用小手指著來讀一讀這首小詩,如果你遇到了不認識的字,要聽清要求,你可以問一問,猜一猜或者查一查。現(xiàn)在開始。

3.師:好,小朋友們都很認真。(我要表揚這位同學,他剛才用xx的辦法解決了一個字,其他小朋友在遇到不認識的字的時候,也可以用這種方法。)看到我們的小朋友讀得這么認真,我們的彩虹朋友非常高興,它特意把我們詩歌的每一個小節(jié)都請到了我們的屏幕上,它想看看你們通過自己的努力會不會讀了。

4.師:(出示第一小節(jié))誰來試一試?其他孩子眼睛看好大屏幕,認真聽一聽他讀的每一個字是不是讀準了?(請生評價)你讀得不錯,其他小朋友給他一點掌聲吧。

在這一小節(jié)里面,藏著三個穿紅色衣服的詞語,下面我們來認識一下他們,老師來看哪位小朋友坐得最直,老師請他來跟這兩個詞語打招呼。

(出示:雨過天晴強調(diào)后鼻音指名讀,小組比賽讀)小朋友們一遍讀得比一遍好。還有一個穿紅色衣服的詞語,它一出現(xiàn),咱們馬上叫出它的名字。(出示彩虹)真不錯,我們連起來讀一讀第一小節(jié)。同學們都讀準了字音,如果能讀得再流暢一點,就更好了。

5.師:第2小節(jié)又要出場了,老師看到x和y大組的孩子舉手特別積極,請x組的同學一起來讀一讀。(其他大組清楚問題來了沒有?看誰的耳朵最靈,真能干)。

我們這一小節(jié)的詞語也穿上了紅色的衣服,瞧,它是誰?我請一個能把她讀準的小朋友來把它讀一讀。(出示:神奇指名讀,糾正,男生女生比賽讀)還有一個穿紅色衣服的詞語,你們想不想認識?(出示:遙遠如何記住?)。

現(xiàn)在請同學們連起來讀一讀。

6.師:另外兩個大組,現(xiàn)在該你們來展示自己了。(出示第3小節(jié))其他大組來評價一下我們這兩個大組。下次讀的時候我們要記住這位小朋友給我們的小建議,相信會讀得更好。(強調(diào)“一定”是后鼻音)。

(出示:仙女)這個詞語誰認識?(指名讀,全班讀)我希望你們能像洪老師這樣大聲,有精神地讀一讀。誰想再來試一試?看到小朋友們這么有精神,又有一個詞語寶寶穿上紅衣服和大家打招呼了。洪老師希望大家能和老師一樣大聲準確的讀一讀這個詞語。(出示:戴上)。

請一位孩子把這一節(jié)連起來讀一讀。一定不要讀得妥妥拉拉。(指名讀)其他小朋友看著大屏幕,仔細聽一聽。(引導評價他讀得怎么樣?給他一點掌聲)。

7.師:看到丁丁和冬冬和美麗的彩虹遇見時,有這么多好問題,小弟弟也忍不住來問問彩虹了,小弟弟的問題老師請我們班的男生一起來讀一讀。我們要學著xxx一樣,男生做好準備。(評價字音)。

(出示:頂上)男生一定要當好小老師,讀準字音,再把這個詞讀一讀。女生也來試一試。男生再來當當小老師(出示:滑下),女生也來讀一讀。你是怎么記住這個“滑”字的呢?這個女生讀得可認真了,眼睛一直都是盯著我們的大屏幕,沒有離開過。來,我們再一起來讀一讀這兩個詞語。

8.師:小妹妹說的話,請我們的女孩子一起來讀一讀,希望你們和我們的男孩子們一樣讀得這么好。(女生讀)我想我們的男孩子已經(jīng)有人發(fā)現(xiàn)我們女孩子的小優(yōu)點了是不是?我們要有善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的眼睛。

9.師:只剩下最后一個小節(jié)了,想讀的同學請舉手。我們的小朋友真積極,老師把這次表現(xiàn)的機會給全班每一位同學,把手放下,咱們一起來讀一讀。

這個小節(jié)里面有兩個詞語特別難,敢來挑戰(zhàn)它們的孩子,當它出現(xiàn)的時候馬上讀兩遍。一個是(出示:顏色)另一個是(出示:越來越淡)。

10.師:同學們,我們的這首小詩又回到了我們課文里面,我們連起來讀一遍課文,感受一下彩虹的美麗。(生齊讀強調(diào)個別詞的讀音特別是前后鼻音)。

1.師:聽到小朋友們讀得這么通順,我們的彩虹朋友特意委托洪老師來向大家提問,看你們能不能夠用朗讀來回答。請大家翻開書。

2.師:看好第一小節(jié),雨過天晴天空出現(xiàn)了什么?(生讀)真好,一道彩虹怎樣掛在天空?誰來讀一讀(生讀)老師聽你讀覺得這道彩虹掛得不夠高。誰再來讀一讀?(生讀)我覺得掛得有點高了,誰再來讀一讀。(生讀)讀得真好,老師好像看到彩虹高高掛在天空上了。全班來一起讀一讀。

丁丁看到這座什么橋想做什么?誰來讀讀。銀河離我們多遠呀,所以我們說是遙遠(出示遙遠表示非常遠)孩子們,丁丁覺得這座橋非常神奇,你們能不能把它讀出神奇的感覺來呢?全班一起試一試。老師已經(jīng)感受到了彩虹的神奇。

4.師:聽到丁丁說的話,冬冬又說了些什么呢?老師請女生來讀一讀冬冬的話。(齊讀)冬冬把彩虹比作了什么?冬冬把彩虹想象地這樣美麗,孩子們你們能不能用你們的聲音把彩虹也讀得這么美麗呢?全班女生一起讀一讀。(齊讀)你們把彩虹讀得真美。

5.師:看到了這么神奇而又美麗的彩虹,我們的小弟弟就有不少問題。咱們一起來好奇地問一問。(生齊讀)小弟弟把彎彎的彩虹當做什么了呢?(滑梯)他想滑到哪里去?(男生女生比賽讀,讀出疑問的語氣)。

6.師:丁丁覺得彩虹像一座橋,冬冬覺得彩虹像一條項鏈,小弟弟還覺得彩虹像一座滑梯。現(xiàn)在我們就站在彩虹的面前,你覺得彩虹像什么呢?老師喜歡愛動腦筋的小朋友。(注意引導說完整的話)說到了彩色,老師感受到了彩虹的色彩很美。/說得好,形狀有點像一條圍巾。

現(xiàn)在洪老師也想來說說咱們的彩虹像什么,你們想不想聽一聽。

7.師:小妹妹也有很多問題,誰來扮演小妹妹好奇地問一問?(指名讀)那是誰讓彩虹這樣美麗?(請生回答)是誰為它畫了七彩衣?(請生回答)誰有這樣巨大的筆?(請生回答)。

彩虹到底是怎么形成的呢?(補充知識)。

8.師:孩子們你們看,我們的彩虹一直在天空高高掛著,它有點累了,想回家了。(出示最后一段)彩虹的顏色有什么變化呢?這一次你們能不能用你們的聲音把彩虹送回家呢?(生齊讀)瞧!彩虹真的回家了呢!你們想邀請彩虹再來做客嗎?請同學們翻開課本再一起來美美地讀一讀,請你們有感情地朗讀,說不定彩虹聽見你們讀得很好聽又回來了,老師為你們配上音樂。

1.師:同學們,我們?nèi)绻€想看到彩虹還需要攀登上一座小山,到達山頂以后,我們就能見到彩虹了。登山小能手,請你們坐直舉起手指來挑戰(zhàn)一下。(出示晴神奇遙遠戴漸漸顏色頂滑)。

同學們,彩虹是那樣的美麗動人,從地的這一端跨到那一端,猶如花朵編織的彩帶,綴在藍天的裙襟上。赤,橙,黃,綠,青,藍,紫,多么迷人。它把世界上一切柔和的顏色凝固在天空中。仿佛把我們帶進了一個童話般的世界,燦爛奪目。

你們想把這道美麗的彩虹再一起美美地讀一遍嗎?邊讀可以邊按照自己的想象加上動作,這樣彩虹朋友一定也會夸你讀得好。讓我們起立讀一讀,用自己最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠留在我們的心中!

回家后,和爸爸媽媽一起讀一讀、背一背這篇課文,好嗎?

一年級語文教案部編版教案篇四

1、熟練掌握學過的聲母和6個單韻母,能正確區(qū)別形近字母,讀準音,認清形,正確書寫。

2、能正確拼讀帶調(diào)音節(jié),認識事物,并把音節(jié)和圖畫正確連起來。

3、能正確認讀學過的字,口頭造句,把認字和學習語言結合起來。

能正確理解題意,完成練習。

兩課時

第一課時

1、認識課程表

2、認讀生字:文、數(shù)、學、音、樂

3、認識自己班級的課程表。

1、按聲母順序連線,看看圖畫是什么?

2、出示聲母表,學生認讀,背會這張表。

3、說說怎樣用生活中的事物擺字母。

4、出示圖畫,拼讀音節(jié)。區(qū)分形近聲母。指導區(qū)別b—d,f—t,p—q。說出它們的相同點和不同點。

5、拼讀音節(jié),做出相應的動作。

6、拼讀音節(jié),把同類的詞涂上顏色。

1、認字,連線。

2、進行拓展

3、讀詞語,在圖中找一找。

1、老師帶領讀兒歌《剪窗花》。

2、生自由讀兒歌。

1、讀書

2、完成語練

一年級語文教案部編版教案篇五

1、認識"晶、過、碎、要、驚、動、靜"8個字,會認并會寫"兩、東、西、讓、會、再么"7個生字。

2、能正確理解"滾圓""晶亮""驚動""安靜"等詞語的意思。

3、能借助拼音,正確、流利、有感情地朗讀課文。感受水中月亮的形態(tài)之美,激發(fā)學生對大自然、對美的向往,從而樹立保護大自然、熱愛大自然的意識。

1、會認并會寫"兩、東、西、讓、會、再么"7個生字。

2、能借助拼音,正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、能正確理解"滾圓""晶亮""驚動""安靜"等詞語的意思。

2、感受水中月亮的形態(tài)之美,激發(fā)學生對大自然、對美的向往,從而樹立保護大自然、熱愛大自然的意識。

第一課時。

一、猜謎語,導入課題。

1、游戲"猜一猜":

(1)有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時象面圓鏡,有時象把鐮刀。

(2)小小船兒天空掛。

過渡:小朋友們知道嗎,河里也有月亮呢。河里的月亮是什么樣子的呢?它會變嗎?就讓我們一起來學習當代女作家柯巖寫的兒童詩《河里的月亮》。

2、讀題。

(1)教師板書課題:河里的月亮。提醒學生有兩個輕聲。

(2)正音:河里(li)月亮(liang)。

(3)齊讀課題。

二、初讀課文,認識生字。

1、教師范讀,引入文本情境。

2、學生自由讀文,初步感知文本。

要求:讀準字音,讀通句子。不理解的地方多讀幾遍。

3、出示生字組成的詞語:晶亮、游過、破碎、不要、驚動、安靜、瞧一瞧。

4、學生展示,教師相機正音。

強調(diào)以下生字的讀音:晶(jing)亮破碎(sui)驚(jing)動安靜(jing)待會兒(兒化音)么(輕聲)。

1、生字詞寶寶被我們送回了家,下面請小朋友們再次朗讀課文,數(shù)一數(shù)這首詩有幾句話。(四句話)。

2、這首詩寫了什么呢?(水中月亮的變化)。

四、教學生字,指導規(guī)范書寫。

1、課件出示"讓"、"再",指名讀。

2、具體指導兩個字的寫法。

(1)"讓"字有一個新的筆畫(橫折提)。書寫橫折提時,橫和豎略短,提輕快。言字旁的點要與折畫對齊。師范寫,生書空。

(2)"再"字身上很多橫。先讓學生觀察田字格中的"再",讓學生明白"再"的三橫和橫折鉤的橫分別把中間的一豎平均分成了三等分,并且最后一橫最長。師范寫,生書空。

五、布置作業(yè)。

指導學生在《習字冊》上描紅。關注學生坐姿,頭正身直臂開足安。

第二課時。

一、復習導入。

1、指名朗讀課文。

2、齊讀。

二、精讀詩歌,積累運用。

1、精讀第一句。

出示第一句話:天上一個月亮,河里一個月亮,滾圓,滾圓,晶亮,晶亮。

河里的'月亮是什么樣子的?(板書:滾圓、晶亮)。

(1)理解詞語"滾圓"。

出示圖片(月亮、西瓜、皮球、肚皮),學生通過形象的物品感受"滾圓",不僅圓,而且還鼓鼓的、很飽滿,非常圓,我們就把這種形態(tài)叫做——滾圓。

填合適的詞語練習,除了月亮可以說成滾圓的月亮,還有什么也可以說成是滾圓的呢?看圖片提示,嘗試填空:滾圓的()(西瓜、皮球、太陽、面團)。

一年級語文教案部編版教案篇六

1、知識和能力:通過多種方式朗讀,感悟語文內(nèi)容。

2、過程和方法:通過正確、流利、有感情地朗讀,培養(yǎng)閱讀興趣。在讀中感悟“小樹在春風里搖綠了嫩芽和樹梢,搖紅了花蕊和花苞”,以及小樹和小鳥說的話。并在文本基礎上,適當進行思維拓展訓練。

3、情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)學生豐富的想象力,激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。

1、朗讀、感悟課文內(nèi)容。

2、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學生熱愛大自然的感情,引導學生愛惜樹木、保護環(huán)境。

1、在讀中感悟“小樹在春風里搖綠了嫩芽和樹梢,搖紅了花蕊和花苞”,以及小樹和小鳥說的話。

2、培養(yǎng)學生豐富的想象力,激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。

生字卡片,小鳥頭飾,小樹頭飾,ppt課件,

一、復習鞏固、導入新課。

1、激趣導入。同學們,這節(jié)課老師又請來了小樹和大家一起學習(老師戴上小樹頭飾)

2、復習鞏固。出示生字卡片,認讀生字。

二、創(chuàng)設情景,朗讀感悟。

1、播放《小樹謠》歌曲,隨機板書標題。

2、理解題意:小樹謠就是小樹的歌謠。

3、導入課文,組織學生自由朗讀課文。標出課文有幾個小節(jié),回答問題:課文講的是哪個季節(jié)的小樹。

4、提出問題“小樹在春風里搖有哪些神奇的變化”,學習第一節(jié),指導朗讀,體會春天到了,小樹變綠了的高興心情。

5、出示圖片(小樹開出了紅色的小花),指導觀察圖片,學習第二節(jié),回歸課文指導朗讀,體會小樹開花的喜悅心情。

6、小樹啊!現(xiàn)在召喚來愛唱歌的小鳥。理解“召喚”的意思,畫出小樹對小鳥說的話。區(qū)別兩個“它”指代不同的對象。指導朗讀,體會小樹愿意為小鳥遮風擋雨的思想感情。

三、拓展思維。

小鳥聽了小樹的話,會說什么呢?

同桌合作表演小樹和小鳥的對話。

一年級語文教案部編版教案篇七

1.學會用加一加、減一減的方法來認字。

2.知道同一個字在不同語境中具有不同的意思。

3.鞏固以前學習的字詞,會背詩歌《鞋》。

4.口語交際,懂得從小要做些力所能及的家務事。

能引導學生自己發(fā)現(xiàn)并運用課上學會的方法學生活中的字。

自制識字卡片

3課時

課時目標:

1.引導學生能自己發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律,小結識字的方法。

2.初步了解多義字。

3.能將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用于生活中的識字。

教學過程:

一、導入

小朋友,我們都有一個溫馨和睦的家,平時在家里,你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢?

二、我會認

2.學生拿出自制的識字卡片,分小組互相交流看電視時認識的字。

3.學生在全班交流自己識字的方法,教師和同學評議。

三、找規(guī)律識字

1.出示熟字漂、飄、完、園、直、扁,讀一讀。

2.同時出示漂、飄,你發(fā)現(xiàn)了什么?

3.那么我們給一個熟字加上偏旁變成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植)

4.請學生自己看語文書,認記生字。(可以小組合作)

5.用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認記其它的生字。

四、讀讀想想

1.小組學習:自由讀,指名讀。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

2.告訴學生:同一個字在不同的語境中的意思不同。

3.你還知道哪個字,也和張字一樣,表示很多不同的意思?

4.小組交流,全班交流。

課時目標:

1.積累一些名詞、動詞、形容詞等。

2.培養(yǎng)學生說完整話的習慣。

3.熟讀背誦《鞋》。

教學過程:

一、我會讀

1.出示一棵蘋果樹,蘋果樹上掛滿了紅彤彤的蘋果(蘋果上寫了我會讀中的詞語)。

2.小組學習:四人小組輪流讀我會讀中的生字,互相糾正讀音。

3.小組合作讀,請小組長檢測。

4.各小組采用輪讀的方式(開火車一人讀一個詞),看哪一組摘的蘋果多。

二、讀讀背背

1.自由讀,啟發(fā)學生想象:大大小小的鞋之間會說些什么?

2.指導有感情地朗讀、背誦。

3.小組學習。

a.四組小組一起讀小詩《鞋》,互相糾正讀音。

b.說一說這首詩說了什么意思。

c.表情朗讀這首詩(可加動作)。

4.指名朗讀《鞋》,同學評議。

5.自由背誦小詩《鞋》。

6.全班配樂背誦。

口語交際:我該怎么辦

課時目標:

1.能完整地講述做家務事的經(jīng)過。

2.愿意從自己力所能及的小事做起,學會關心體貼長輩。

教學過程:

一、激趣導入

1.同學們,你們在家做個家務事嗎?

2.你為什么沒做過?能給大家說說當時的情況嗎?

二、展示畫面,口語交際

(一)創(chuàng)設情境一

2.討論交流。

a.四人小組討論交流。

b.小組內(nèi)表演。

c.上臺表演。

d.小組自告奮勇上臺表演。

e.評一評最佳口才獎。

(二)創(chuàng)設情境二

1.說你為什么要幫爸爸媽媽做家務?

2.個別說說做家務事的經(jīng)過。

3.全班交流。

(三)創(chuàng)設情境三

通過剛才的交流,教師發(fā)現(xiàn)同學們個個都是能干的孩子,那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)該大家看呢?那我們就來一個小能手爭奪賽吧!

1.分成幾個小隊,如蘋果隊、橘子隊等,每隊都做不一樣的家務(如疊被子、抹桌子、整理書桌等),全班學生分別到各個小隊去做家務(自己想去哪個隊就去哪個隊)。

2.每個大組挑選一名代表上臺爭奪小能手,看誰能在最短的時間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。

3.在隊中進行家務比賽,做得好的評為小能手并獎勵一朵小紅花。

三、總結

通過這一節(jié)課的學習,大家有些什么想說的嗎?

一年級語文教案部編版教案篇八

1、能正確數(shù)出學過字的筆畫數(shù),井按筆畫數(shù)填寫。

2、復習鞏固學過的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習慣。

3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌,知道看太陽,辨別方向的'方法。

掛圖、紙做大轉盤、詞語卡片、字卡、紙做花瓶及紅花、學生準備彩色筆。

第一課時。

一、我會填。

1、出示“子、頭、長、火”并把花瓶、紅花貼在黑板上。(分別寫上“三畫、四畫、五畫”)。

a.集體認讀。指學生說說:題目要我們干什么?

b.齊讀:“我會填”。(板書)。

2、學生填寫后,交流填寫方法。(鼓勵學生善于想辦法,增強其成就感)。

二、看看讀讀。

1、課件演示文中插圖或出示掛圖。(不出現(xiàn)文字)。

2、觀察圖畫,說說圖意或編一個小故事。(學生自由發(fā)言)。

3、讀詞。(根據(jù)學生發(fā)言,隨機出現(xiàn)文字:白云、木船、小河、野花)。

a.齊讀。

b.自讀:一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花。

c.對口令。(甲說數(shù)量詞,乙說事物名稱)。

4、小組討論:把圖中的事物連起來說一說,比比哪組說得好。

a.小組討論。

b.匯報交流。

如:藍藍的天上飄著一朵白云,一條彎彎的小河上停著一條小木船,兩只鴨子在水中快活地游來游去。草地上盛開著幾朵野花,一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳,高興地汪汪直叫,多美的一幅畫呀!

三、鞏固練習:說一說。

一()畫一()水幾()小雞。

一()陽光一()手幾()房子。

幾()魚幾()星星。

四、擴展練習。

出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖,用上數(shù)量詞表示圖中的事物。

第二課時。

一、讀讀畫畫。

1、按順時針方向或逆時針方向指學生認讀。

2、觀察圖,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(學生自由說.出示相應顏色的“扌、足、艸”)。

3、按要求涂上顏色,并分類認讀。

4、游戲:給每個字編號,如圖,共14個號,號碼位置固定,轉盤上的字隨轉盤轉動,停止后,用編號所指的字組詞,說句子或背兒歌、古濤。說明:

a.用紙條寫好1—14個號,密封后分發(fā)到學生手中。

b.轉盤停止后,根據(jù)編號按要求作答。

5、練習;找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?/p>

a.四人小組合作找。

b.匯報、交流。

二、讀讀背背:東西南北。

1、自讀,指學生讀,評議。

2、同桌互讀,教師巡視,個別指導。

3、指導學生認清方向。

a.早晨太陽從什么地方升起來?

b.說說圖中小女孩面向什么地方去上學,推斷出其余三個方向。

4、朗讀、背誦。(配上動作)。

三、擴展活動思考:下午的時候,面向太陽,方向該怎么說呢。

一年級語文教案部編版教案篇九

1. 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 學會本課的9個生字,7個二類字,1個多音字,認識4個偏旁,理解由生字組成的詞語。

2. 了解春筍沖破重重困難,不斷向上生長的情景,學習春筍不怕困難,頑強向上的精神。

學會本課的9個生字,認識1個多音字,有感情地朗讀和背誦課文。 教學難點:

通過朗讀和理解重點詞語來體會春筍的頑強生長的品質(zhì)。

多媒體課件,春筍實物。

1、 出示生字詞,指名讀。

2、 出示生字詞的拼音,指名學生做小老師領讀,齊讀。

1. 指名讀第一自然段。思考:誰喚醒了春筍娃娃?你從哪句話知道的?

2. 相機出示“一聲春雷,喚醒了春筍”。提問:“喚醒”什么意思?指名說一說。春雷公公是怎樣喚醒春筍寶寶的?你能演一演嗎?除了春筍娃娃,春雷公公還喚醒了誰?相機出示句式:一聲春雷,喚醒了( )。指名說一說。

3. 在春雷公公的呼喚聲中,春筍娃娃張開了眼睛,然后它們是怎么做的?指名讀第二句話。

4. 小朋友們,你們覺得春筍娃娃要從地里冒出來,容易嗎?你從哪些詞語感受到春筍娃娃冒出地面的不容易?(沖破泥土,掀翻石塊)

5. 指名表演。(教師用手演示泥土)指導表演時用手做成尖角狀慢慢往上升,而且要有力度,引導學生理解“沖破”一詞。再指名表演,(教師用手演示石塊)引導學生理解“掀翻”一詞,通過表演感受泥土之厚和石塊之重,體會春筍的勇敢、堅強。從“一個一個”中并體會春筍之多。

6. 我們來演一演,現(xiàn)在你們這群睡著的小春筍可要被春雷喚醒了。指導學生邊讀邊表演,然后相機出示:一聲春雷,( )了春筍。它們( )泥土,( )石塊,( )從地里( )出來。接著邊表演邊背誦,通過表演水到渠成地完成了背誦這一教學目標。

1. 春筍頑強地沖破了泥土,現(xiàn)在我們終于看到了小春筍,它是什么樣子的呢?指導讀第二自然段,然后指名回答。

2. 出示春筍實物,引導學生理解“裹”的意思,知道“裹”就是纏得很緊的意思。對照實物,理解“淺褐色”的外衣。

3. 春筍像嫩生生的娃娃,到底是什么樣子的呢?剝?nèi)ゴ汗S的外殼,讓學生體會春筍之嫩。指導讀出喜愛的語氣。

4. 這一個個嫩生生的娃娃又冒出地面,它們看到了什么?它們會說些什么呢?引導學生感受和煦的春風,溫暖的陽光和滋潤的春雨,體會春筍的快樂,相機出示“它們迎著春風,在陽光中笑,在春雨里長”,指導讀出春筍的快樂。

5. 春筍娃娃們迎著春風,在陽光中笑,在春雨里長。日子一天天過去了,它們長得怎么樣啊?你從哪里看出來的?相機出示“一節(jié),一節(jié),又一節(jié)。向上,向上,再向上。”“一節(jié),一節(jié),又一節(jié)”說明了什么?(春筍不是一下子長出來的)“向上,向上,再向上”說明了什么?(春筍不停地向上生長,沒有停息。)

7. 相機出示“春筍裹著()的外衣,像()的娃娃。它們迎著( ),在( )中笑,在( )里長。一節(jié),一節(jié),( )。向上,向上,( )”,指導學生表演讀背。

1.觀察生字笑、節(jié)、再在田字格中的位置,指名說一說書寫時要注意的地方。

2.教師范寫,學生描紅并書寫。

3.給生字找朋友。

1.完成《習字冊》 。

2.課后收集有關春筍的詩句,小組內(nèi)交流討論。

一年級語文教案部編版教案篇十

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2.學會本課生字,理解由生字組成的詞語。

3.理解課文內(nèi)容,體會小魚面對強大的北風時毫不畏懼的精神。

識字、寫字、朗讀、背誦。

1、實物投影儀。

2、圖片、生字卡片。

2課時。

教學過程。

第一課時。

教學目標。

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課生字,理解由生字組成的詞語。

3.初讀課文,理解主要內(nèi)容。

教學重難點。

初讀課文,理解主要內(nèi)容。

一、

導入新課。

二、初讀指導。

三、指導寫字。

教師談話,板書課題。

1、自學課文。

(1)一讀課文,要求讀準字音,不能直呼的先拼再直呼,難讀的多讀幾遍。

(2)二讀課文,要求給自然段標好節(jié)號。

2、檢查自學效果。

(1)檢查讀書,先組內(nèi)讀,學會互評,后匯報讀,教師糾正字音、停頓。

(2)出示字詞:(略)。

(3)點名讀,相機正音。

3、各自輕聲朗讀課文。

4、分自然段指名朗讀課文,教師相機指點。

5、理清脈絡,想想,課文哪部分寫了以下內(nèi)容。

1、出示并認讀生字。

2、指導。

3、范寫,提醒注意。

4、教師巡回指導,糾正寫字姿勢。

1、齊讀課題。

2、讀課文,要求讀準字音,不能直呼的先拼再直呼,難讀的多讀幾遍。

3、再讀課文,要求給自然段標好節(jié)號。

4、先組內(nèi)讀,學會互評,后匯報讀。

5、讀生字詞。

6、各自輕聲朗讀課文。

7、分自然段朗讀課文。

8、想想,課文哪部分寫了以下內(nèi)容:

(1)有些動植物怕北風,北風很得意。

(2)北風自以為是,但小雨不怕它。

1、認讀生字。

2、記憶字形。

3、學生在《習字冊》上練習描紅,臨寫。

激發(fā)學習興趣。

自讀課文,要求讀準字音。

初步了解課文內(nèi)容。

指導學生把句子讀通讀順,尤其是生字要讀準確。

指導學生理清文章脈絡。

在觀察字形的基礎上掌握寫字的規(guī)律,培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。

完成習字冊。

第二課時。

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2理解課文內(nèi)容,體會小魚面對強大的北風時毫不畏懼的精神。

理解課文內(nèi)容,體會小魚面對強大的北風時毫不畏懼的精神。

一、復習檢查。

二、繼續(xù)精讀訓練。

三、總結。

四、朗讀背誦。

1、認讀生字詞。

2、指名朗讀課文。

1、學習課文第一自然段。聽課文錄音。

(1)問:北風來了,天氣就變冷了,北風呼呼地吹,它都吹向了誰?自讀,找出后用筆畫一畫。

(2)它們怕北風嗎?從哪兒看出來的?

(3)指導朗讀。你覺得北風怎樣?

2、學習第二自然段。

(1)指名讀。

(2)北風是怎樣說這句話的?你能把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎?

(3)過渡:真的.大家都怕北風嗎?

3、學習第三自然段。

(1)你怎么知道小雨不怕呢?

(2)過渡:小小的魚兒竟然不怕它,北風這下可氣壞了,它是怎樣的表現(xiàn)呢?

過渡:那小雨凍死了嗎?

5、學習第五自然段。北風看不見小雨了,為什么會非常得意呢?小雨真的沒有了嗎?它們都到哪里去了呢?齊讀第五自然段。

北風和小雨,你喜歡誰呢?這一篇童話故事,寫了強大的北風雖然能夠使許多動植物害怕,但是勇敢而聰明的小雨卻不怕它。

1、認讀生字詞。

2、指名朗讀課文。

1、北風來了,天氣就變冷了,北風呼呼地吹,它都吹向了誰?自讀,找出后用筆畫一畫。

2、它們怕北風嗎?從哪兒看出來的?

3、朗讀。

1、個別讀。

2、把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來。

1、怎樣讀?(堅定、勇敢)。

2、練習讀。

3、氣極了的北風猛吹了一口氣,這時發(fā)生了什么事呢?北風想干什么?

1、思考:

北風看不見小雨了,為什么會非常得意呢?小雨真的沒有了嗎?它們都到哪里去了呢?

2、齊讀第五自然段。

交流。

1、反復練習朗讀。

2、分段試背。

3、有感情地背誦。

引導學生抓住重點字詞展開一定的想象,加深對課文內(nèi)容的理解,并通過朗讀表達出來。

指導感情朗讀。

引導學生體會用詞的精確表達,并指導朗讀。

拓展思維,引導學生說話訓練。

指導背誦。

1、有感情地朗讀課文。

2、背誦課文。

一年級語文教案部編版教案篇十一

2.板書課題。

二、初讀識字。

1.自由朗讀,畫出生字、新詞。

2.匯報是怎么認識這些字的。

3.同桌互相拼讀生字詞。

4.“開火車”認識生字,做猜字游戲。

5.給生字找朋友。

三、朗讀課文,感悟內(nèi)容。

1.邊讀邊標出自然段序號。

2.“開火車”讀,分段讀課文。

3.齊讀課文。

4.討論交流怎樣能喝到水。哪種辦法好。

5.再齊讀一遍課文。

四、實踐活動。

1.你們學習烏鴉喝水的故事以后打算怎樣做呢?

2.把烏鴉喝水的故事講給爸爸、媽媽或者朋友聽。

第二課時。

一、溫故知新。

1.自由朗讀課文。

2.分小組比賽朗讀。

二、學習生字。

1.抽學生讀生字卡片,全體讀。

2.出示生字卡片,“開火車”認讀。

3.這節(jié)課我們要學會寫的是哪幾個字?看田字格認讀。

4.師范寫,生模范寫。

一年級語文教案部編版教案篇十二

1、能在不同的語境中正確認讀本課生字10個;能記住“伙、伴、盯、沖”這四個生字。

2、能練習用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒、烈”。

3、能正確、熟練地朗讀課文。

3、根據(jù)一些句子中的提示語讀出一定的語氣。

4、使學生懂得要想別人尊重自己,首先要學會尊重別人。

一、談話引入,揭題。

2、揭示課題,學生齊讀。

3、學習生字:鏡。

二、學習課文。

學生自由讀課文,想想課文講了件什么事情?

1、學習第一小節(jié)。

2、生自由讀,問:小花貓照鏡子時看見了誰?它怎么樣呢?

(1)學習生字:瞪、盯、怒、沖。

(2)請生讀第一節(jié),指導朗讀,突出小花貓的”怒氣沖沖”。

3、齊讀第一節(jié)。

4、學習2——-4節(jié)。

(1)小組讀2——4節(jié)。

(2)學習生字:喵、砰、劇、烈、伙、伴。

(3)朗讀詞語。

(5)問:小花貓是怎樣對待鏡子中的自己的?請學生用“()”表示出來。

(5)指導朗讀句子:它弓起背,瞪圓了眼,“喵-喵-”大叫兩聲,撲了過去。

(6)經(jīng)過媽媽教育后,小花貓又是怎樣做的?用“---”劃出來。

(7)請學生分角色表演。

(8)請生讀,齊讀2--4節(jié)。

5、學習第五節(jié)。

(1)生讀第五節(jié)。

(2)學習生字:蹲。

(3)朗讀句子:媽媽語重心長地說:“要想別人尊重自己,首先要尊重別人。”

6、齊讀課文。

四、復習鞏固。

1、開火車讀生字。

2、小組中讀詞語。

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部編版一年級語文教案(匯總10篇)
發(fā)布時間:2023-10-10
作為一名老師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大......
2023年部編版五年級語文電子課本 部編版五年級語文教案(優(yōu)質(zhì)12篇)
發(fā)布時間:2023-10-16
無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家......
2023年四年級上冊語文教案部編版 四年級上冊語文教案部編版免費(六篇)
發(fā)布時間:2023-03-02
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?以下是小編為大家......
最新部編版三年級語文教案完整版 部編版三年級語文教案(模板14篇)
發(fā)布時間:2023-09-23
作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范......
最新一年級語文教案部編版教案(大全9篇)
發(fā)布時間:2023-09-21
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應該怎么制定呢?下面是小編......
最新一年級語文教案部編版教案(精選8篇)
發(fā)布時間:2023-09-14
作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享......
最新一年級語文教案部編版教案(優(yōu)質(zhì)14篇)
發(fā)布時間:2023-10-27
作為一名老師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大......
2023年部編版一年級下冊語文《靜夜思》教案設計 部編版一年級下冊語文姓氏歌教案(5篇)
發(fā)布時間:2023-03-21
作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學活動。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?以下是小編為大家收集的教案范文,......
小學語文一年級教案部編版 小學語文一年級教案(精選10篇)
發(fā)布時間:2023-12-17
作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對大......
2023年小學三年級語文教案部編版(實用13篇)
發(fā)布時間:2023-09-20
作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文......
2023年小學三年級語文教案部編版(實用14篇)
發(fā)布時間:2023-10-26
作為一位無私奉獻的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么制定才合適呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對......
四年級語文教案部編版教案 四年級語文教案(優(yōu)秀13篇)
發(fā)布時間:2023-10-03
作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以讓教學工作更科學化。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?這里我給大家分享一些......
最新部編版八年級語文教案 部編版八年級語文社戲教案(精選8篇)
發(fā)布時間:2023-10-13
作為一位無私奉獻的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希......
最新部編版八年級語文教案 部編版八年級語文社戲教案(精選8篇)
發(fā)布時間:2023-10-13
作為一位無私奉獻的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希......
部編版八年級語文教案 部編版八年級語文壺口瀑布教案(大全8篇)
發(fā)布時間:2023-09-19
作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀......
最新部編版三年級語文教案(實用19篇)
發(fā)布時間:2023-11-20
作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對大家能夠有所幫助......
最新六年級語文教案部編版(實用18篇)
發(fā)布時間:2023-12-15
作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分......
2023年小學一年級下語文教案部編版 小學一年級語文教案(大全10篇)
發(fā)布時間:2023-11-12
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編為大家收集的教案......
2023年部編人教版九年級語文教案 語文教學設計九年級人教版(實用14篇)
發(fā)布時間:2023-10-07
作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學習。部......
2023年部編版九年級語文教案(通用14篇)
發(fā)布時間:2023-10-18
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?那么下面我就......
2023年二年級語文教案人教版部編 二年級語文人教版教案(模板7篇)
發(fā)布時間:2023-09-15
作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我......
2023年六年級語文教案部編版 六年級語文教案(優(yōu)秀11篇)
發(fā)布時間:2023-11-27
作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范......
2023年三年級教案語文部編版 三年級語文教案(優(yōu)秀9篇)
發(fā)布時間:2023-10-07
作為一名老師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案......
部編版一年級《江南》教學設計 一年級語文上冊《江南》教案實用
發(fā)布時間:2023-08-07
作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍?.....

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