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數(shù)學(xué)乘法的初步認(rèn)識教學(xué)反思(精選11篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-17 13:28:05
數(shù)學(xué)乘法的初步認(rèn)識教學(xué)反思(精選11篇)
時間:2023-12-17 13:28:05     小編:雅蕊

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數(shù)學(xué)乘法的初步認(rèn)識教學(xué)反思篇一

由加法運(yùn)算過渡到乘法運(yùn)算是一次質(zhì)的飛躍。有史料表明:人類幾萬年的就學(xué)會了用加法,而用乘法則是近幾千年的事,既然人類掌握乘法經(jīng)歷了這么長的時間,那么教學(xué)“乘法的初步認(rèn)識”就不可能是件很輕松的事情。

我們在教學(xué)中最擅長的就是扮演“先知先覺"的上帝的角色。因?yàn)槲覀円呀?jīng)知道了乘法的存在,所以我們在數(shù)學(xué)時總是千方百計地讓學(xué)生很快.地獲得這一知識,而不是讓學(xué)生回到知識生成的原生狀態(tài),讓學(xué)生把相關(guān)的知識創(chuàng)造出來。

前面提到的教學(xué)片斷中,分幾個步驟來認(rèn)識它,這其實(shí)完全是為了完成某種學(xué)習(xí)任務(wù),而不是為了某種問題的解決和思維的探索。老師要求擺小紅花,2朵2朵地擺,擺3份,求一共有幾朵小紅花怎樣列式計算?為什么要2朵2朵地擺呢?教師心中有數(shù),學(xué)生卻不知其所以然,只是在機(jī)械地執(zhí)行教師編制的程序而已。

“齊讀”:求幾個相同加數(shù)的和,用乘法計算比較簡便,簡便的意識究竟是在學(xué)乘法之前就應(yīng)該喚醒,還是在學(xué)好之后再品頭論足?學(xué)生這時哪怕讀一萬遍,都沒有通過自己想方設(shè)法尋求簡便的表示方法獲得的印象深刻。

這種教學(xué)正是費(fèi)賴登塔爾所批判的“教學(xué)法的顛倒",即把結(jié)果作為出發(fā)點(diǎn),推導(dǎo)出其他的.東西,而不是回到當(dāng)時知識的起點(diǎn)去把該發(fā)現(xiàn)的知識“再創(chuàng)造”出來。

數(shù)學(xué)乘法的初步認(rèn)識教學(xué)反思篇二

1、“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念還只停留在理論階段,沒有深入人心。

在教學(xué)設(shè)計中,能盡量體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。比如用小棒擺你最喜歡的圖案、自己選一個數(shù)學(xué)問題解決等環(huán)節(jié)都為學(xué)生提供了探究的時間和空間,提供了充分的活動與交流的機(jī)會。但是問題是在教學(xué)實(shí)踐中,仍然較多地考慮自己的教學(xué)設(shè)計,不能及時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)思路。對于學(xué)生提出可以用乘法來求“一共用了多少根小棒?”的方法置之不理,(當(dāng)時一是怕中下生聽不懂,影響學(xué)習(xí)情緒,二是怕展開討論會影響教學(xué)時間)致使認(rèn)識乘法的,因此課堂教學(xué)中教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的課堂反饋,及時調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)。

2、教學(xué)的放與收做得不理想。

學(xué)生擺小棒并列出許多相同加數(shù)的加法算式后,我沒有及時引導(dǎo)學(xué)生觀察算式的共同點(diǎn),從而總結(jié)出相同加數(shù),導(dǎo)致在后面講兩個因數(shù)的意義時很少學(xué)生回答準(zhǔn)確,也不能準(zhǔn)確列出乘法算式。就是在放開之后沒有及時作一個小結(jié),把知識收籠到重點(diǎn)難點(diǎn)上來。第二個地方做得不好的是:在回應(yīng)課的開頭時,我讓學(xué)生看圖提數(shù)學(xué)問題后,沒有把很多的問題收籠到這節(jié)課的乘法問題上,使部分學(xué)生列出了加減算式。

3、教學(xué)難點(diǎn)把握不好。

本課的教學(xué)難點(diǎn)是識別相同加數(shù),理解乘號前后兩個數(shù)所表示的不同意義。而我在教學(xué)中只輕輕地點(diǎn)了一下,致使有很多中下生不能列出正確的乘法算式,影響了教學(xué)效果。

這一節(jié)課是認(rèn)識乘法的起始課,使學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用乘法口訣的基礎(chǔ),二年級的學(xué)生雖然在平時計算過程中經(jīng)常見到幾個幾相加,卻并未真正的運(yùn)用過。所以,這一節(jié)課就是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識到加法與乘法關(guān)系的一個過程,使學(xué)生加深了對乘法意義的理解。學(xué)生們的掌握總體不錯,這節(jié)課使我認(rèn)識到:信任學(xué)生,凡是能讓學(xué)生自己學(xué)會的,讓學(xué)生自己去學(xué)會;凡是能讓學(xué)生自己去做的,讓學(xué)生自己去做;凡是能讓學(xué)生自己去講的,讓學(xué)生自己去講。

數(shù)學(xué)乘法的初步認(rèn)識教學(xué)反思篇三

上完課之后,自我感覺這節(jié)課基本達(dá)成了教學(xué)設(shè)想期望的目標(biāo),但也有不少值得反思的地方,主要有以下幾點(diǎn):

1、基本能夠做到環(huán)節(jié)緊湊,思路清晰,從而形成一個較好的教學(xué)框架:首先是各環(huán)節(jié)過渡比較自然,而且自我感覺流暢。開始時情境創(chuàng)設(shè),激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,再探討數(shù)學(xué)問題,再指出乘法的便利性。課堂教學(xué)中,我始終站在學(xué)生的角度來思考教學(xué)方案,考慮課堂結(jié)構(gòu)。注重豐富的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),注重學(xué)生的親身體驗(yàn),注重對學(xué)生開展探究活動的指導(dǎo),注重引導(dǎo)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力,實(shí)現(xiàn)課堂中師生、生生之間的交流。使學(xué)生主動活潑、主動有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓全體學(xué)生自始自終積極地參與到學(xué)習(xí)的全過程中,并不斷教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)。

2、注重語言表達(dá)。在教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的好奇心,好勝心等心理特點(diǎn),引導(dǎo)他們敢想敢說。凡是通過思考能說的我從來不包辦代替,留給學(xué)生充分發(fā)言的機(jī)會。

但不足之處也有幾點(diǎn):

(1)在時間上分配的不夠好,以至于討論時間稍長,影響了后來學(xué)生的鞏固練習(xí),這部分內(nèi)容,學(xué)生還沒有充分施展,就草草結(jié)束了。

(2)對學(xué)生備的不夠。比如:一開始我在講第一個情境例子時,結(jié)果有學(xué)生回答:“三五十五”,而不是:3+3+3+3+3。所以,提醒我在設(shè)計問題的`時候一定要注意自己的語言,我想,如果這樣問:“如果用第二單元學(xué)的連加,該怎么算呢?這樣問應(yīng)該會更好些。對教學(xué)語言的把握我得再用心些。

(3)還沒有形成規(guī)范的回答問題方式。比如之前說過舉手回答問題,當(dāng)問全班問題時,沒人回答了,也許是他們沒明白我的意思,如果問問題之前說:“一起說”、“舉手回答”會好些。

數(shù)學(xué)乘法的初步認(rèn)識教學(xué)反思篇四

在教學(xué)設(shè)計中,能盡量體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。比如用小棒擺你最喜歡的圖案、自己選一個數(shù)學(xué)問題解決等環(huán)節(jié)都為學(xué)生提供了探究的時間和空間,提供了充分的活動與交流的機(jī)會。但是問題是在教學(xué)實(shí)踐中,仍然較多地考慮自己的教學(xué)設(shè)計,不能及時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)思路。對于學(xué)生提出可以用乘法來求“一共用了多少根小棒?”的方法置之不理,(當(dāng)時一是怕中下生聽不懂,影響學(xué)習(xí)情緒,二是怕展開討論會影響教學(xué)時間)致使認(rèn)識乘法的,因此課堂教學(xué)中教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的課堂反饋,及時調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)。

學(xué)生擺小棒并列出許多相同加數(shù)的加法算式后,我沒有及時引導(dǎo)學(xué)生觀察算式的共同點(diǎn),從而總結(jié)出相同加數(shù),導(dǎo)致在后面講兩個因數(shù)的意義時很少學(xué)生回答準(zhǔn)確,也不能準(zhǔn)確列出乘法算式。就是在放開之后沒有及時作一個小結(jié),把知識收籠到重點(diǎn)難點(diǎn)上來。第二個地方做得不好的是:在回應(yīng)課的開頭時,我讓學(xué)生看圖提數(shù)學(xué)問題后,沒有把很多的問題收籠到這節(jié)課的乘法問題上,使部分學(xué)生列出了加減算式。

本課的教學(xué)難點(diǎn)是識別相同加數(shù),理解乘號前后兩個數(shù)所表示的不同意義。而我在教學(xué)中只輕輕地點(diǎn)了一下,致使有很多中下生不能列出正確的乘法算式,影響了教學(xué)效果。

這一節(jié)課是認(rèn)識乘法的起始課,使學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用乘法口訣的基礎(chǔ),二年級的學(xué)生雖然在平時計算過程中經(jīng)常見到幾個幾相加,卻并未真正的運(yùn)用過。所以,這一節(jié)課就是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識到加法與乘法關(guān)系的一個過程,使學(xué)生加深了對乘法意義的理解。學(xué)生們的掌握總體不錯,這節(jié)課使我認(rèn)識到:信任學(xué)生,凡是能讓學(xué)生自己學(xué)會的,讓學(xué)生自己去學(xué)會;凡是能讓學(xué)生自己去做的,讓學(xué)生自己去做;凡是能讓學(xué)生自己去講的,讓學(xué)生自己去講。

數(shù)學(xué)乘法的初步認(rèn)識教學(xué)反思篇五

本節(jié)課的設(shè)計主要是以貼近學(xué)生實(shí)際的游樂園情景導(dǎo)人,里面蘊(yùn)含豐富的"相同加數(shù)"的因素,為引入乘法做準(zhǔn)備,然后,通過學(xué)生的動手操作,引導(dǎo)他們觀察思考,體會乘法意義,并進(jìn)一步結(jié)合生活中的問題,鞏固對乘法意義的理解與運(yùn)用。本節(jié)課的教學(xué)有以下幾個特點(diǎn):

一,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)探索動機(jī)。

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景,可以使原來枯燥的,抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動形象,富有情趣,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。本課中的游樂園情景圖導(dǎo)入,使學(xué)生覺得貼近生活,生動有趣。教者再引導(dǎo)學(xué)生從圖中提出問題,解決問題,激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的問題意識和探索動機(jī),自然而然地驅(qū)使學(xué)生更加積極主動地探求知識。從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主探索能力。

二,鼓勵合作,培養(yǎng)交流意識。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出了"合作交流"是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。實(shí)踐也證明:小組合作把個人自學(xué),小組討論,全班交流,教師點(diǎn)拔等有機(jī)結(jié)合起來,可以最大限度地調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中充分提供了讓學(xué)生合作交流的時間和空間。如:以小組為單位看圖提問題,解決問題,再全班交流反饋;讓學(xué)生擺自己喜歡的圖形,并交流成果……這樣讓學(xué)生最大可能的說一說,數(shù)一數(shù),學(xué)生在做中,玩中愉快的學(xué)習(xí)。在學(xué)生需要幫助時引導(dǎo)學(xué)生交流合作成果整體會集體的力量。

三,抓住課堂生成資源,促進(jìn)學(xué)生對知識的理解。

在讓學(xué)生擺圖形列出算式后,以黑板上較長的算式3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30為例,引導(dǎo)學(xué)生討論:有什么辦法能使算式變得簡短一些在這一學(xué)習(xí)活動中,學(xué)生得出多種答案。如:6+6+6+6+6=309+9+9+3=306+12+12=3010個3,沒想到3×10=30的算式也出現(xiàn)了,這是我始料不及的。我馬上決定不動聲色,還是引導(dǎo)他們進(jìn)行交流,討論,說出自己的看法。但在談3×10=30這一方法時,特別注意引導(dǎo)全班同學(xué)參與思考補(bǔ)充,教師在他們已知部分的基礎(chǔ)上加以點(diǎn)撥,讓他們有種知識是自己探索發(fā)現(xiàn)的感覺,獲得成功的體驗(yàn),同時,不同小組的相互提問,相互質(zhì)疑,相互評價,使他們在交流,爭辨中獲得啟迪。從而加深對乘法意義的理解。

四,重視反饋,合理評價。

反饋教學(xué)的.過程是對信息反饋的及時調(diào)控,有利于提高課堂質(zhì)量的途徑之一。因?yàn)閷W(xué)生有自主探索的過程中有成功的機(jī)會,也存在著失敗的可能性,由于學(xué)生能力的差異,有些學(xué)生往往達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo),所以教師要注重課堂的反饋,對成功的學(xué)生給予表揚(yáng)肯定,讓他們知道自己的進(jìn)步,促進(jìn)他們提高學(xué)習(xí)的熱情。對失敗的學(xué)生,教師要發(fā)揮情感的力量,排除學(xué)生因失敗所帶來的消極因素,增強(qiáng)學(xué)生繼續(xù)探索的信心理在本節(jié)課的教學(xué)中,長算式:3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30如何變短的方法,由于教師的啟發(fā),誘導(dǎo),合理的評價,使探索活動成為學(xué)生的內(nèi)在需要,在融洽,和諧,寬松的學(xué)習(xí)氛圍中,學(xué)生敢想,敢說,敢做,敢于質(zhì)疑,為培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力提供了適宜的平臺。

數(shù)學(xué)乘法的初步認(rèn)識教學(xué)反思篇六

1、《乘法的初步認(rèn)識》一課是二年級數(shù)學(xué)上冊內(nèi)容。本節(jié)課是乘法部分的起始課,是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是要使學(xué)生親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程,初步感知乘法的含義。培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神,并在合作探索乘法算式的過程中,能夠進(jìn)行有條理的思考;認(rèn)識乘號,知道乘法算式的讀法;最后讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決問題的過程中,初步體驗(yàn)乘法在日常生活中的作用。

2、我在教學(xué)本課的時候,按照低年級兒童的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的生活情境導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我利用課件出示一幅公園的情景圖,然后和學(xué)生一起欣賞公園里的美景。學(xué)生發(fā)現(xiàn)公園里有小朋友在用小棒擺圖案,看到他們創(chuàng)作的美麗的作品,聯(lián)想到自己會擺的圖案,激發(fā)學(xué)生也想擺一擺的愿望,進(jìn)而讓學(xué)生用小棒創(chuàng)作作品。讓學(xué)生通過開展擺小棒游戲,提出問題并計算自己一共用了多少根小棒,從而列出許多相同加數(shù)連加的算式。通過觀察這些加法算式,并讓學(xué)生想像:如果繼續(xù)擺下去,擺100個圖案,所列的加法算式會怎么樣?使學(xué)生充分感知到這種加法算式記錄起來很麻煩,于是產(chǎn)生想要簡化的愿望。在對加法有了充足的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生小組合作,自主探索一種簡單的表示方法,然后我再根據(jù)學(xué)生研究探索的情況引導(dǎo)他們推出乘法的算式,而不是直接給學(xué)生灌輸乘法的知識。學(xué)生在主動接受的情況下感知乘法的原始產(chǎn)生。這樣設(shè)計使學(xué)生真正成為了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,充分體現(xiàn)出學(xué)生的思考、個性和創(chuàng)新,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識,學(xué)生感受到了成功的愉悅。

3、在自主探索加法的簡便寫法時,學(xué)生積極投入,思維非常活躍,展開了奇思妙想。小組活動中,有的學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn),用合并加數(shù)的方法使原來的算式變得簡短了,有的學(xué)生竟然擺出不同的圖形,得出了不相同的加數(shù),由此學(xué)生質(zhì)疑:這組圖形能用乘法計算嗎?我適時引導(dǎo)學(xué)生加深對乘法意義的理解,乘法是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算,而加數(shù)不相同是不能用乘法計算的。如果讓我再上這一課,我會在小組活動時明確每個小組的活動任務(wù),要求學(xué)生擺出相同的圖形,這樣才能得出相同的加數(shù),讓學(xué)生充分感知乘法的真正含義,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

4、在以后的教學(xué)中,我要做到課前預(yù)想學(xué)生可能出現(xiàn)的問題,以及提出問題后學(xué)生可能的答案,這樣可以更好的發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題。另外就是在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,訓(xùn)練學(xué)生用一句完整的話表述。在課后練習(xí)中充分開展動手操作等活動,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且注意練習(xí)的層次安排,力求做到循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的知識水平。

文檔為doc格式。

數(shù)學(xué)乘法的初步認(rèn)識教學(xué)反思篇七

這節(jié)課我設(shè)計了如下幾個環(huán)節(jié):

一、在導(dǎo)入階段,我出示游樂園主題圖來創(chuàng)設(shè)情景,吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情,并有意訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力,同時讓學(xué)生觀察,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加數(shù)都相同的加法,為理解乘法的意義做好鋪墊。

二、在探究新知階段,我設(shè)計擺小棒環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的動手合作交流能力,更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,形成生生、師生互動的交流過程。學(xué)生在動手觀察思考的活動中列出了不同的算式,在不斷思考、探索和創(chuàng)新中得到新發(fā)現(xiàn),獲取新知識,感受成功的體驗(yàn)。同時又讓學(xué)生體驗(yàn)了知識形成的全過程,進(jìn)一步溝通了相同數(shù)相加與幾個幾相加之間的內(nèi)在聯(lián)系。

三、

在鞏固練習(xí)階段,做一做和游戲來加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識和技能訓(xùn)練,體現(xiàn)了學(xué)生快樂中學(xué)習(xí),印象更為深刻。其中更重要的是通過“找不到朋友”來強(qiáng)化“相同數(shù)相加可以用乘法計算”。

四、在拓展延伸階段,通過聯(lián)系生活中事例,讓學(xué)生感受到生活中處處有乘法。

這節(jié)課存在不足的地方:

1、由于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂授課經(jīng)驗(yàn)的不足,我沒能很好的組織課堂部分環(huán)節(jié),如學(xué)生討論次數(shù)的過多,一些不必要的討論造成時間的拖延。

2、在探究新知階段,前半部分時間的拖延影響了這一環(huán)節(jié)從相同數(shù)相加過渡到乘法時太過倉促,沒能按預(yù)先的設(shè)計實(shí)施課堂。

3、在動手樂園這個環(huán)節(jié),學(xué)生根據(jù)擺小棒的情況列各加法算式時,算式的對比不夠強(qiáng)烈,不夠全面,對乘法的引出沒有一個思維的碰撞過程,而是教師直接口頭引出乘法。乘法的過渡引出本是教學(xué)設(shè)計中的一個環(huán)節(jié),但還是由于時間限制,只能草草收兵。

4、在學(xué)生感知乘法過程,由于事先給學(xué)生的定位太高,導(dǎo)致很多學(xué)生沒有真正理解乘法的基本意義。

5、我和學(xué)生的語言都出現(xiàn)了不少的漏洞,我的數(shù)學(xué)語言不夠準(zhǔn)確,而學(xué)生不能很好的表達(dá)自己的想法。這也是我在今后的課堂上急需解決的問題。

數(shù)學(xué)乘法的初步認(rèn)識教學(xué)反思篇八

知識構(gòu)成過程的探索是一節(jié)課的重中之重,它關(guān)系到學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握。程教師從用小棒擺圖案的游戲入手,先讓學(xué)生動手?jǐn)[一個你喜歡的圖案,然后經(jīng)過在規(guī)定的時間內(nèi)擺一擺你喜歡的那個圖案,學(xué)生興趣高漲,從而活動主動,教師引導(dǎo)學(xué)生看一看一個圖案用幾根,這么多個圖案用幾根很自然的引出讓學(xué)生寫一寫加法(連加)算式。

成功之處:

我在教《乘法的初步認(rèn)識》教學(xué)中,為了使學(xué)生理解乘法和加法的聯(lián)系,就組織學(xué)生進(jìn)行擺一擺、比一比的游戲活動,先讓學(xué)生擺2個三角形。很多學(xué)生就會用已有的知識經(jīng)驗(yàn)一個一個的擺,并且他們明白一個三角形用3根小棒,學(xué)生就用原有的知識用加法來算3+3=6根。然后又提問:此刻要你們擺9個三角形,也讓學(xué)生去算,學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果用加法3+3+3+3+3+3+3+3+3=27,很繁瑣。這時候抓住機(jī)會引出乘法的學(xué)習(xí)。學(xué)生在操作活動中獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和表象,感悟出了如果加數(shù)相同時能夠用乘法來計算的道理。

二、注重了知識構(gòu)成過程的探索。

給學(xué)生必須的思維發(fā)展空間,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學(xué)生自主探索加法的簡便寫法部分教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生進(jìn)取投入,思維十分活躍,展開了奇思妙想。根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),大部分學(xué)生是用合并加數(shù)的方法,使原先的算式變得簡便短了。還有的學(xué)生想到用符號、用語言敘述、用乘法等方法表示。孩子們的想法是那么的可貴,教師要保護(hù)他們的創(chuàng)造火花,激勵他們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生只要能夠創(chuàng)造出簡單的表示方法,教師就要給予充分的肯定和大力的表揚(yáng)。

之后教師根據(jù)6個3相加這個算式制造了一個懸念,如果擺100個3一共用多少根小棒使學(xué)生體驗(yàn)到,要列出的加法算式會很長,寫起來會很麻煩。在充分感知的基礎(chǔ)上,使學(xué)生產(chǎn)生“如果有一種簡便的寫法那該多好啊”,這時候,教師讓學(xué)生合作討論“有什么好的辦法來使長的加法算式變短。這種討論是有效的。

《乘法的初步認(rèn)識》是在學(xué)生理解了加減法的意義、掌握了100以內(nèi)加減計算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,是學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ),也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)較復(fù)雜的乘法計算及其應(yīng)用的重要基礎(chǔ),《乘法的初步認(rèn)識》教學(xué)反思。在方案設(shè)計時,遵循“導(dǎo)、學(xué)、議、練”的課堂教學(xué)模式,努力實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出的“要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程”。

經(jīng)過供給信息豐富的游樂園場景,讓學(xué)生提出問題,并用乘法知識解決問題,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活中的聯(lián)系,學(xué)生的本事得以發(fā)展。

三、教學(xué)過程充分體現(xiàn)了新課程的理念。

讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解了相同的加數(shù)和相同加數(shù)的個數(shù),有了這些以后,最終引出把加數(shù)相同的算式改寫成乘法算式比較簡便,整個過程是在學(xué)生不斷探索、思考和創(chuàng)新中得到新發(fā)現(xiàn),獲得新知識,感受成功體驗(yàn)的過程。成功的突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。

聽了戎教師執(zhí)教的《乘法的初步認(rèn)識》一課,深受啟發(fā),這節(jié)課是二年級上冊的資料,是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的初始課,所以十分重要。教師借助了用小棒擺圖案的游戲和課本的情境圖,大膽放手讓學(xué)生合作交流,取得了十分好的教學(xué)效果。縱觀這節(jié)課,給我印象深刻的有以幾個方面。

經(jīng)歷乘法概念的構(gòu)成過程,努力建構(gòu)數(shù)學(xué)模型。本節(jié)課我從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā),放手讓學(xué)生主動地提出問題并用已有的方法解答問題。從3個2相加,到4個6相加,再到8個4相加……,這一系列的算式隨著加數(shù)的越來越多,學(xué)生逐步認(rèn)識到像這樣的問題用加法來計算太麻煩了。親身體會到加法解決這類問題的局限性,從而使乘法的出現(xiàn)水到渠成。并且在出示乘法算式之后則引導(dǎo)學(xué)生觀察比較加法和乘法算式,強(qiáng)調(diào)乘法中因數(shù)的含義,體會乘法和加法的關(guān)系,明確求幾個幾相加的時候用乘法十分簡便。

針對這種狀況我認(rèn)為在今后的教學(xué)中,設(shè)計的學(xué)習(xí)活動一方面要具有必須的現(xiàn)實(shí)性、挑戰(zhàn)性;但另一方面又不能以僅有少數(shù)學(xué)生能解答的問題情境來作為普遍要求,而應(yīng)當(dāng)設(shè)計具有層次性和開放性的活動,使得各個層次的學(xué)生都有事可做,有事可想,都有收獲,都有體驗(yàn)。

一開始學(xué)生就說出了用乘法解決問題。因?yàn)檫@個班的學(xué)生比較聰明,可能從輔導(dǎo)班上明白了乘法,也有了必須的生活經(jīng)驗(yàn)。但對乘法的意義還不是真正理解。

創(chuàng)設(shè)了用小(十六年前的回憶教學(xué)反思)棒擺圖案的游戲這一情境,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。并且用這一情境貫穿課的始終,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種簡便愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在這種簡便愉快的氛圍中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,解決數(shù)學(xué)問題。

本節(jié)課教學(xué)的各個層次做到了趣味化、情感化、活動化、自主化、生活化和開放化。明確了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者,注重讓學(xué)生動口、動手、動腦,既訓(xùn)練了語言表達(dá),有發(fā)展了多項思維。整堂課既關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,也幫忙學(xué)生認(rèn)識自我、建立信心,取得了較好的教學(xué)效果。

對于《乘法的初步認(rèn)識》這一課,還有一點(diǎn)小意見。在整個教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明白乘法是加法的一種簡便方式,也就是乘法是加法的另一種表現(xiàn)形式。對于不一樣加數(shù)的加法是不能改寫成乘法的。加深乘法的意義理解。

四、設(shè)計了有效的練習(xí)。

本節(jié)課在設(shè)計時主要是以貼近學(xué)生實(shí)際的游樂園情景導(dǎo)人,里面蘊(yùn)含著豐富的“相同加數(shù)”的因素,為引入乘法做準(zhǔn)備,之后經(jīng)過學(xué)生的動手操作,引導(dǎo)他們觀察思考,體會乘法的意義,并進(jìn)一步結(jié)合生活中的問題,鞏固對乘法意義的理解與運(yùn)用。

不足之處:

關(guān)注弱勢群體不夠。課堂上我看到這樣的情景:在這熱鬧的背后又隱藏著許多被遺忘的角落,總有一部分學(xué)生在成為觀眾和聽眾,可想而知,久而久之構(gòu)成“差生”是必然的。

經(jīng)過數(shù)學(xué)組教師的交流與討論后,由我來執(zhí)教這一節(jié)課,我覺得也是給我一次煅練的機(jī)會。經(jīng)過這次的教學(xué)后,感受頗多,現(xiàn)反思如下:。

乘法的初步認(rèn)識是乘法部分的起始課,是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)。這個資料的教學(xué)與以往的相比有很大的區(qū)別,老教材異常強(qiáng)調(diào)被乘數(shù)和乘數(shù)的位置,要求列出的乘法算式,只能把每份數(shù)當(dāng)做被乘數(shù),把份數(shù)當(dāng)做乘數(shù),位置不能顛倒。而新教材則著重使學(xué)生親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程,感悟乘法的意義。乘法的初步認(rèn)識是一節(jié)概念課,資料比較抽象。在設(shè)計方案時,我思考如何實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)所明確指出的要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。所以,讓學(xué)生親身經(jīng)歷乘法的產(chǎn)生過程是有其必要性的。我們在教學(xué)過程中如何充分利用學(xué)生所熟悉的活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,經(jīng)過學(xué)生自主動手操作,觀察,探究,思考,對乘法產(chǎn)生親切感,逐步體會乘法的意義呢!

一、創(chuàng)設(shè)情境,參與活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

利用學(xué)生感興趣的動畫片來進(jìn)行導(dǎo)入,并提出問題,讓學(xué)生在問題情境中進(jìn)行學(xué)習(xí),產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的需要。

二、發(fā)現(xiàn)問題,合作探究,解決問題。

這是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)。經(jīng)過觀察加法算式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,讓學(xué)生認(rèn)識相同加數(shù)。在說與寫長長的同數(shù)連加算式的活動中,使學(xué)生親身體驗(yàn)到相同加數(shù)連加用加法算式表述確確實(shí)實(shí)很麻煩,從而促使他們進(jìn)取主動地思考,怎樣讀簡便再讓學(xué)生經(jīng)過小組合作交流,自主探究出一種比較簡單的表示方法。教師根據(jù)學(xué)生的展示匯報情景,適時地引出乘法。這樣學(xué)生能夠親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程。乘法的知識并不是教師硬塞給學(xué)生的,而是學(xué)生在體驗(yàn)了簡化的加法,有了自我的簡化方法之后才呈現(xiàn)出來的。這樣的教學(xué)不再是教師機(jī)械講解,學(xué)生被動理解的過程,而是學(xué)生在不斷思考,探索和創(chuàng)新中到新發(fā)現(xiàn),獲得新知識,感受成功體驗(yàn)的過程。

三、應(yīng)用新知,自主練習(xí),解決生活問題。

這是本節(jié)課的練習(xí)環(huán)節(jié)。先經(jīng)過觀察公園游樂場的情景圖,提出數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生在這些問題中自主選擇,并用今日學(xué)習(xí)的乘法知識解決問題。再呈現(xiàn)一些鞏固練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步地體會到乘法的意義,乘法與加法之間的關(guān)系。最終一道開放題。放手讓學(xué)生思考,討論,交流,促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)不一樣的方法,培養(yǎng)學(xué)生從不一樣角度觀察思考問題的習(xí)慣,體現(xiàn)解決問題策略多樣化的教學(xué)思想。在活動中練習(xí),在練習(xí)中交流鞏固,雙基得到了很好的落,開闊了思維,培養(yǎng)了本事。

四、學(xué)生小結(jié),暢談收獲,前后呼應(yīng)。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要引導(dǎo)學(xué)生自我對知識進(jìn)行梳理,從而培養(yǎng)他們的歸納本事。但課無完課,在教學(xué)中,有的環(huán)節(jié)點(diǎn)得不夠多,不夠透。異常是在說乘法意義的環(huán)節(jié)中,學(xué)生對于幾個幾的理解還沒有到位。還有在教學(xué)過程中,對于學(xué)生的評價與練習(xí)的處理上不夠到位,異常是第一節(jié)試教時,練習(xí)沒有得到充分的發(fā)揮,有點(diǎn)走過場的味道。在第二次教學(xué)時雖然注意到了這一點(diǎn),但處理得還是有點(diǎn)倉促。在時間的安排上也需要必須地調(diào)整,分配得不是很貼切。

“乘法的初步認(rèn)識”是乘法部分的起始課,是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)。

本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)。經(jīng)過觀察加法算式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,讓學(xué)生認(rèn)識相同加數(shù)。在活動中,使學(xué)生親身體驗(yàn)到相同加數(shù)連加用加法算式表述確確實(shí)實(shí)很麻煩,從而促使他們進(jìn)取主動地思考:怎樣讀簡便?再讓學(xué)生經(jīng)過小組合作交流,自主探究出一種比較簡單的表示方法。教師根據(jù)學(xué)生的展示匯報情景,適時地引出乘法。這樣學(xué)生能夠親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程。乘法的知識并不是教師硬塞給學(xué)生的,而是學(xué)生在體驗(yàn)了簡化的加法,有了自我的簡化方法之后才呈現(xiàn)出來的。這樣的教學(xué)不再是教師機(jī)械講解,學(xué)生被動理解的過程,而是學(xué)生在不斷思考、探索和創(chuàng)新中得到新發(fā)現(xiàn),獲得新知識,感受成功體驗(yàn)的過程。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要引導(dǎo)學(xué)生自我對知識進(jìn)行梳理,從而培養(yǎng)他們的歸納本事。

但課無完課,在教學(xué)中,有的環(huán)節(jié)點(diǎn)得不夠多,不夠透。異常是在說乘法意義的環(huán)節(jié)中,學(xué)生對于幾個幾的理解還沒有到位。還有在教學(xué)過程中,對于學(xué)生的評價與練習(xí)的處理上不夠到位,異常是第一節(jié)試教時,練習(xí)沒有得到充分的發(fā)揮,有點(diǎn)走過場的味道。在第二次教學(xué)時雖然注意到了這一點(diǎn),但處理得還是有點(diǎn)倉促。在時間的安排上也需要必須地調(diào)整,分配得不是很貼切。

“乘法的初步認(rèn)識”是在學(xué)生理解了加減法的意義、掌握了100以內(nèi)加減計算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,是學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ),也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)較復(fù)雜的乘法計算及其應(yīng)用的重要基礎(chǔ)。由于學(xué)生沒有乘法的概念,加之這個概念又難以建立,在這種情景下,教材一開始就設(shè)了一節(jié)“乘法的初步認(rèn)識”課,使學(xué)生明白乘法的含義,為以后學(xué)習(xí)乘法的其他知識奠定了十分重要的基礎(chǔ)。可是這節(jié)課上下來之后,我覺得自我有得有失,需要不斷地反思更新,才能使得自我的教學(xué)更上一層樓。

片段一:初步感知“幾個幾”階段。

1.一個春光明媚的早晨,彎彎的小河,青青的草地,真美麗!小白兔和小雞一邊玩耍,一邊尋找食物。

2.仔細(xì)看圖:圖上小白兔有幾處?每處有幾只?小雞呢?

3.指名回答。

4.誰會用加法算式表示小兔一共有幾只?

板書:2+2+2=6(只)。

5.數(shù)一數(shù)是幾個2相加?(帶學(xué)生齊數(shù):1個2,2個2,3個2)。

3個2相加得6。誰來把這句話再說一遍?

指名說一說,齊說一遍。

6.誰會用算式表示小雞一共有幾只?

板書:3+3+3+3=12(只)。

數(shù)一數(shù)是幾個幾相加?(帶學(xué)生齊數(shù):1個3,2個3,3個3,4個3)。

4個3相加得12。誰來把這句話再說一遍?

指名說一說,齊說一遍。

觀察一下這兩個算式的加數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?

師小結(jié):第一個算式加數(shù)都是2,有3個2相加。第二個算式的加數(shù)都是3,有4個3相加。

反思:

1.學(xué)生初步認(rèn)識乘法,我們的教學(xué)要從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)入手。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的生活情境,以學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)作為起點(diǎn),激活學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中對連加的認(rèn)識,并突出相同的數(shù)相加,為認(rèn)識乘法含義作鋪墊。

2.本節(jié)課的難點(diǎn)之一就是“幾個幾相加”。一開始出示情境圖,組織學(xué)生按群數(shù)出雞和兔的數(shù)量,列出連加算式,對幾個相同數(shù)連加有初步的感性認(rèn)識。再讓學(xué)生自我說一說有“幾個幾相加”,強(qiáng)化學(xué)生對“幾個幾相加”的認(rèn)識,為后面學(xué)生操作擺小棒和說出乘法的含義作鋪墊。

片段二:認(rèn)識乘法。

生1:我是一個一個數(shù)的,一共有8臺電腦。

生2:我是2個2個數(shù)的,2、4、6、8,一共有8臺電腦。

生3:我是用加法算的,2+2+2+2=8。

師:(板書2+2+2+2=8)這表示幾個幾相加?板書:4個2相加。

師:像這樣求幾個幾相加的和是多少,還能夠用乘法計算。

板書:認(rèn)識乘法。

4個2相加寫成乘法算式就是4×2=8或2×4=8。

反思:

在現(xiàn)實(shí)問題中引入乘法。經(jīng)過解決“一共有多少臺電腦”這個實(shí)際問題,在數(shù)數(shù)、連加等方法后,自然引出乘法,讓學(xué)生了解乘法產(chǎn)生的背景。可是在學(xué)生初次認(rèn)識乘法的過程中,只是簡單地經(jīng)過這一例題讓學(xué)生感知乘法的含義還不夠。這導(dǎo)致了在后面的練習(xí)中部分學(xué)生不會列乘法算式。若在這個時候,我能利用例一的情境圖,回到剛剛板書的“2+2+2=6,3+3+3+3=12”,讓學(xué)生試著將它們改為乘法算式。經(jīng)過回顧之前的知識,讓學(xué)生自我試著慢慢去感知乘法和加法之間的聯(lián)系,效果會更好。

片段三:看來大家已經(jīng)記住它們的名稱了,下頭的題你會做嗎?

1.仔細(xì)觀察這幅圖,圖上畫了什么?有幾堆?每堆有幾只?表示幾個4?

2.誰能把這3句話完整地說一說?(圖上有5堆小雞,每堆有4只,表示5個4)。

3.求一共有幾只小雞,如何列加法算式?

4.校對。

5.如何列乘法算式?

6.校對。

7.求5個4的和是多少,哪種寫法比較簡便。

8.師總結(jié):當(dāng)我們遇到求幾個幾相加的和是多少的時候,用乘法比較簡便。

反思:在感知求幾個幾用乘法寫比較簡便時,學(xué)生體驗(yàn)不夠,我在課中僅僅輕描淡寫地說了當(dāng)我們遇到求幾個幾相加的和是多少的時候,用乘法比較簡便。其實(shí)學(xué)生并沒有真正體會乘法的簡便。若在教學(xué)例2的時候經(jīng)過創(chuàng)設(shè)比較強(qiáng)烈的情境,從“4個2”到“8個2”,再到“100個2”,讓學(xué)生實(shí)際列式并數(shù)一數(shù)、寫一寫,讓學(xué)生在具體的數(shù)和寫的過程中體會到求幾個幾是多少,有時用乘法寫算式比較簡便,這樣才能為今后進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)乘法的必要性打下基礎(chǔ)。

經(jīng)過這節(jié)課,我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)還是需要引導(dǎo)學(xué)生自我去探索,在探索中感知,這樣既能調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性,又能使學(xué)生更容易地學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識。而作為教師,需要認(rèn)真鉆研,不斷反思,在成功、失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),才能提高自我的教學(xué)水平。

乘法的本質(zhì)是一種特殊的加法,乘法知識的生長點(diǎn)是幾個相同數(shù)的連加,本節(jié)教學(xué)資料與相同加數(shù)連加有著相互依靠的關(guān)系,是在認(rèn)清相同加數(shù)和相同加數(shù)的個數(shù)的基礎(chǔ)上引發(fā)出來的,實(shí)驗(yàn)教材強(qiáng)化了幾個幾的實(shí)際含義,簡化了乘法算式各部分的名稱和讀法(不再區(qū)分乘數(shù)與被乘數(shù),“×”讀作“乘”等),刪除了抽象的概念表述(乘法的定義、“相同加數(shù)”“相同加數(shù)的個數(shù)”等抽象用語)。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法、減法,這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始,由于學(xué)生沒有乘法的概念,加之這個概念又難以建立,在這種情景下,一開始列了一節(jié)"乘法的初步認(rèn)識",使學(xué)生明白乘法的含義,為以后學(xué)習(xí)乘法的其它知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。重視讓學(xué)生實(shí)際操作,首先提出了讓學(xué)生擺一擺、算一算。經(jīng)過實(shí)物圖、加法算式與乘法算式相對照;乘法算式的讀法、意義與乘法算式相對照。這樣形數(shù)的有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生初步認(rèn)識乘法。在認(rèn)識乘法過程中學(xué)會乘法算式的讀法和寫法。

從中我們能夠清晰地得出二個知識點(diǎn):一是初步認(rèn)識相同加數(shù)及相同加數(shù)的個數(shù),從而引入乘法,這是本節(jié)教學(xué)的一條主線。二是乘法算式的寫法和讀法,這是理解乘法的意義和實(shí)際計算的基礎(chǔ)。經(jīng)過以上對教材的理解和分析,可確定以下教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。

我認(rèn)為整個設(shè)計思路應(yīng)當(dāng)比較貼合學(xué)生的認(rèn)知水平,基本完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)時必須突破難點(diǎn)。而難點(diǎn)就是在幾個幾相加上。在教學(xué)時我一向讓學(xué)生一個幾,兩個幾,三個幾這樣數(shù),在數(shù)的過程中學(xué)生理解并掌握了幾個幾,很容易地看到圖就用這樣的方法去數(shù),列出相應(yīng)的乘法算式,不會混肴。可是由于過于“扶著學(xué)生”學(xué)本領(lǐng),而忽略了讓學(xué)生自我去尋找、去發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)少了些。

教完了“乘法的初步認(rèn)識”,思緒萬千,在以后的教學(xué)中,作為教師,如何想盡一切辦法使學(xué)生掌握新的知識,運(yùn)用怎樣的方法手段,使學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣,十分重要。需要認(rèn)真鉆研,不斷反思,在成功、失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自我的教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量。

數(shù)學(xué)乘法的初步認(rèn)識教學(xué)反思篇九

《乘法的初步認(rèn)識》這節(jié)課是建立在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法、減法的基礎(chǔ)上,本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始,由于一年級學(xué)生一向利用加法解決數(shù)學(xué)問題,沒有乘法的概念,加之這個概念又難以建立,所以專列了一節(jié)乘法的初步認(rèn)識,使學(xué)生明白乘法的含義,為以后學(xué)習(xí)乘法的其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。現(xiàn)就本節(jié)課學(xué)習(xí)資料突出以下幾點(diǎn):

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,首先我經(jīng)過學(xué)生比較熟悉而又異常喜愛的卡通小熊圖片引起學(xué)生的興趣,每張圖片有3只小熊,引出1個3、2個3、3個3......由相同數(shù)連加算式引出乘法。為接下來深入認(rèn)識乘法作準(zhǔn)備。

在學(xué)習(xí)新知的過程中,我還是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主,出示情境圖,根據(jù)圖中的信息來提問題,例如:一共有多少個寶葫蘆?在自主探索算法過程中,有的孩子列出加法算式,有的孩子列出乘法算式,經(jīng)過比較,讓學(xué)生認(rèn)識到乘法算式的簡便性。然后經(jīng)過微視頻,清晰的引出兩個知識點(diǎn):一是初步認(rèn)識相同加數(shù)和相同加數(shù)的個數(shù),從而引入了乘法。二是乘法算式的寫法和讀法以及各部分的名稱,這是理解乘法的意義和實(shí)際計算的基礎(chǔ)。讓學(xué)生識別相同加數(shù),理解乘號前后兩個數(shù)所表示的不一樣意義,初步認(rèn)識到乘法算式中,因數(shù)交換位置,積不變的道理。以及僅有有著相同加數(shù)的算式中才能夠用乘法進(jìn)行計算。大部分學(xué)生都已經(jīng)了解到乘法算式的意義,還有少部分學(xué)生只是單純的去記憶,不明白其中的意思,以致于在轉(zhuǎn)換加法算式變乘法算式過程中,多讓學(xué)生去辨別加數(shù)和個數(shù),鞏固理解幾個幾相加就是幾乘幾。

由于低年級學(xué)生本事有限,往往達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo),所以在教學(xué)中我總是及時的反饋,便于及時發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的思維閃光點(diǎn),同時及時準(zhǔn)確地明白他們身上的不足之處。本節(jié)課中,重點(diǎn)還是讓孩子們了解并掌握乘法的意義,即幾個幾相加能夠更簡便的用乘法進(jìn)行計算。所以在課堂自主練習(xí)中,我多鼓勵學(xué)生自主的參與到學(xué)習(xí)中來,讓他們有更多的機(jī)會發(fā)表自己的見解,加深對乘法意義的印象。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,并且在解決問題探索過程中,逐步提升他們的認(rèn)知水平。

當(dāng)然,在本節(jié)課中,我也十分清楚的認(rèn)識到自己還存在很多不足之處。例如:

1.本節(jié)課設(shè)計比較流暢,可是缺乏高潮,情趣化色彩不夠濃厚,導(dǎo)致整堂課的進(jìn)程比較平淡,應(yīng)當(dāng)在個別環(huán)節(jié)中構(gòu)成更加尖銳的認(rèn)知沖突,激發(fā)學(xué)生探究新知的興趣。

2.在組織學(xué)生自主探究的過程中,放的還不夠,例如在強(qiáng)調(diào)乘法算式中兩個因數(shù)不一樣意義時,應(yīng)當(dāng)多給與學(xué)生自己去體會和表述兩個數(shù)表示的不一樣意義,使兩個關(guān)鍵詞內(nèi)化為學(xué)生的深刻理解。這樣,無論從加法算式中改寫成乘法還是直接列出乘法算式中,都能真正明白乘法的意義。

3、在課堂練習(xí)中,情趣化色彩不夠濃厚,能夠增加游戲的方式解答習(xí)題,激發(fā)學(xué)生探究的興趣,從而鞏固訓(xùn)練,真正理解乘法的意義。

4、學(xué)生參與范圍不夠廣泛,個別學(xué)生游離于教學(xué)活動之外,組織教學(xué)時應(yīng)對全體學(xué)生進(jìn)行廣泛關(guān)注。真正做到民主課堂。

總之,在本節(jié)課中,經(jīng)過我自身的教學(xué)實(shí)踐和與同事們的探討中,發(fā)現(xiàn)的這些不足,相信在今后的教學(xué)中我會加以改善和提高,我也會繼續(xù)努力提高自己的授課水平,取人之長補(bǔ)己之短,爭取在數(shù)學(xué)教學(xué)上取得更有實(shí)質(zhì)性的提高。

數(shù)學(xué)乘法的初步認(rèn)識教學(xué)反思篇十

通過低段組教師的交流與討論后,由我來執(zhí)教這一節(jié)課,我覺得也是給我一次煅練的機(jī)會。經(jīng)過兩次的教學(xué)后,感受頗多,現(xiàn)反思如下:

一,創(chuàng)設(shè)情境,參與活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

利用學(xué)生感興趣的動畫片來進(jìn)行導(dǎo)入,并提出問題,讓學(xué)生在問題情境中進(jìn)行學(xué)習(xí),產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的需要。

二,發(fā)現(xiàn)問題,合作探究,解決問題。

這是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)。通過觀察加法算式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,讓學(xué)生認(rèn)識相同加數(shù)。在說與寫長長的同數(shù)連加算式的活動中,使學(xué)生親身體驗(yàn)到相同加數(shù)連加用加法算式表述確確實(shí)實(shí)很麻煩,從而促使他們積極主動地思考:怎樣讀簡便再讓學(xué)生通過小組合作交流,自主探究出一種比較簡單的表示方法。教師根據(jù)學(xué)生的展示匯報情況,適時地引出乘法。這樣學(xué)生可以親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程。乘法的知識并不是教師硬塞給學(xué)生的,而是學(xué)生在體驗(yàn)了簡化的加法,有了自己的簡化方法之后才呈現(xiàn)出來的。這樣的教學(xué)不再是教師機(jī)械講解,學(xué)生被動接受的過程,而是學(xué)生在不斷思考,探索和創(chuàng)新中得到新發(fā)現(xiàn),獲得新知識,感受成功體驗(yàn)的過程。

三,應(yīng)用新知,自主練習(xí),解決生活問題。

這是本節(jié)課的練習(xí)環(huán)節(jié)。先通過觀察公園游樂場的情景圖,提出數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生在這些問題中自主選擇,并用今天學(xué)習(xí)的乘法知識解決問題。再呈現(xiàn)一些鞏固練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步地體會到乘法的意義,乘法與加法之間的關(guān)系。最后一道開放題。放手讓學(xué)生思考,討論,交流,促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的方法,培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問題的習(xí)慣,體現(xiàn)解決問題策略多樣化的教學(xué)思想。在活動中練習(xí),在練習(xí)中交流鞏固,雙基得到了很好的落,開闊了思維,培養(yǎng)了能力。

四,學(xué)生小結(jié),暢談收獲,前后呼應(yīng)。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要引導(dǎo)學(xué)生自己對知識進(jìn)行梳理,從而培養(yǎng)他們的歸納能力。

但課無完課,在教學(xué)中,有的環(huán)節(jié)點(diǎn)得不夠多,不夠透。特別是在說乘法意義的環(huán)節(jié)中,學(xué)生對于幾個幾的理解還沒有到位。還有在教學(xué)過程中,對于學(xué)生的評價與練習(xí)的處理上不夠到位,特別是第一節(jié)試教時,練習(xí)沒有得到充分的發(fā)揮,有點(diǎn)走過場的味道。在第二次教學(xué)時雖然注意到了這一點(diǎn),但處理得還是有點(diǎn)倉促。在時間的安排上也需要一定地調(diào)整,分配得不是很貼切。

數(shù)學(xué)乘法的初步認(rèn)識教學(xué)反思篇十一

認(rèn)識“幾個幾”,是認(rèn)識乘法的直接基礎(chǔ),也是以后解決“幾個幾”是多少實(shí)際問題的重要前提,因此認(rèn)識“幾個幾”對于乘法學(xué)習(xí)十分重要,也影響以后的除法學(xué)習(xí)。但在學(xué)生的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)里,對“幾個幾”的概念基本沒有或十分缺乏,這是因?yàn)閷W(xué)生在生活里很少接觸或注意過這種“幾個幾”的具體情境,這是學(xué)生建立乘法概念和解決乘法簡單實(shí)際問題的主要障礙之一。因此,創(chuàng)設(shè)的情境里讓學(xué)生觀察兔有幾個2只,雞有幾個3只,接著邊指圖邊依次數(shù)一數(shù),具體感受“幾個幾”,對于認(rèn)識“幾個幾”就有了重要的支點(diǎn)。接著,通過情境圖引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式,有“幾個幾”,把直觀認(rèn)識的“幾個幾”抽象成同數(shù)連加算式。所以認(rèn)識乘法第一步,就是要學(xué)會數(shù)“幾個幾”,理解“幾個幾相加”得多少的含義,這在很大程度上會影響乘法概念的建立和以后乘法應(yīng)用的學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程中,我還通過擺一擺、數(shù)一數(shù)、填一填的活動,讓學(xué)生進(jìn)一步感受“幾個幾”和“幾個幾相加”;讓學(xué)生看,再說說怎樣列算式,強(qiáng)化“幾個幾”的表象,深化認(rèn)識,感受它們的特點(diǎn),使接下來的認(rèn)識乘法具有知識與經(jīng)驗(yàn)的支撐。

最后在認(rèn)識乘法的設(shè)計中,我把加法算式和乘法算式進(jìn)行了對比,使孩子們的興趣越來越濃厚。為了讓孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的主動學(xué)習(xí)乘法的愿望,我又設(shè)計了讓孩子們討論“加法和乘法,你更喜歡用哪種方法?”。通過討論,孩子們實(shí)實(shí)在在地看到了用乘法來表示“幾個相同加數(shù)的和”確實(shí)比加法快,想學(xué)習(xí)乘法的熱情就會自然地迸發(fā)出來。這樣,就有利于提高數(shù)學(xué)的有效性,讓孩子對乘法的感受更深刻。

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無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文......
2023年二年級上冊數(shù)學(xué)乘法的初步認(rèn)識教學(xué)反思簡短(三篇)
發(fā)布時間:2023-03-15
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下......
2023年人教版分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)反思 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案教學(xué)反思實(shí)用
發(fā)布時間:2023-05-07
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?這里我給大家分享一些最新......
最新小學(xué)二年級乘法的初步認(rèn)識教學(xué)反思大全
發(fā)布時間:2023-05-27
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧小學(xué)二年級......
最新乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計意圖 乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計詳案(14篇)
發(fā)布時間:2023-04-02
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫?接下來小編就給大家介紹一......
2023年蘇教版乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計 乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(大全9篇)
發(fā)布時間:2023-12-26
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注......
最新分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)反思三年級 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)反思(大全9篇)
發(fā)布時間:2023-09-20
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收......
乘法教學(xué)的初步認(rèn)識(匯總17篇)
發(fā)布時間:2024-01-23
散文是一種以抒發(fā)個人感情和抒發(fā)思想為主要目的的文學(xué)體裁。在進(jìn)行分類時,我們需要綜合考慮各種不同的因素,而不僅僅是情景本身。以下是一些總結(jié)的范文,希望能夠幫助到您......
乘法教學(xué)的初步認(rèn)識(模板22篇)
發(fā)布時間:2024-01-23
好的交流是實(shí)現(xiàn)人際關(guān)系和工作效果的關(guān)鍵。總結(jié)時可適當(dāng)運(yùn)用比喻、引用等手法,增加文采和吸引力。這些范文中包含了不同領(lǐng)域的總結(jié),希望可以給大家?guī)硪恍┬碌乃伎己蛦l(fā)......
2023年小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)反思人教版 小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)反思不足之處(6篇)
發(fā)布時間:2023-03-15
每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以下......
2023年除法的初步認(rèn)識例教學(xué)反思與評價 除法的初步認(rèn)識教學(xué)反思(通用13篇)
發(fā)布時間:2023-11-23
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下......
最新倒數(shù)的認(rèn)識教案 乘法的初步認(rèn)識教案(五篇)
發(fā)布時間:2023-03-10
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹?.....
最新乘法的初步認(rèn)識數(shù)學(xué)教案人教版(五篇)
發(fā)布時間:2023-01-09
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?以下是小編為大家收......
乘法的初步的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(15篇)
發(fā)布時間:2023-03-29
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范......
《除法的初步認(rèn)識》數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短6篇(模板)
發(fā)布時間:2023-04-05
每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面是小編幫大家......
二年級數(shù)學(xué)角的初步認(rèn)識教案 二年級數(shù)學(xué)乘法的初步認(rèn)識說課稿(優(yōu)秀9篇)
發(fā)布時間:2023-09-18
作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,希望大家可以......
2023年分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)反思不足(精選12篇)
發(fā)布時間:2023-11-12
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面我......
最新三年級上分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)反思 三年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識教學(xué)反思優(yōu)秀(三篇)
發(fā)布時間:2023-05-16
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱......
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)秒的認(rèn)識教學(xué)反思 三年級數(shù)學(xué)認(rèn)識乘法教學(xué)反思(匯總13篇)
發(fā)布時間:2023-09-24
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是......
最新角的初步認(rèn)識教學(xué)案例及反思 角的認(rèn)識 教學(xué)反思(11篇)
發(fā)布時間:2023-03-10
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范......
2023年乘法的初步認(rèn)識課堂實(shí)錄名師 乘法初步認(rèn)識教學(xué)實(shí)錄及分析(14篇)
發(fā)布時間:2023-03-26
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家......
角的初步認(rèn)識教學(xué)反思(大全11篇)
發(fā)布時間:2023-09-30
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫?以下是小編為大家收集的優(yōu)......
《小數(shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)反思總結(jié)(8篇)
發(fā)布時間:2023-08-06
當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識,明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,......
2023年三年級數(shù)學(xué)秒的認(rèn)識教學(xué)反思 三年級數(shù)學(xué)認(rèn)識乘法教學(xué)反思(實(shí)用12篇)
發(fā)布時間:2023-09-24
每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?這里我整理了一些......
2023年三年級分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)反思(精選17篇)
發(fā)布時間:2023-11-12
每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下......
最新角的初步認(rèn)識教學(xué)反思(精選8篇)
發(fā)布時間:2023-09-17
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)......
三年級數(shù)學(xué)秒的認(rèn)識教學(xué)反思 三年級數(shù)學(xué)小數(shù)初步認(rèn)識教學(xué)反思(優(yōu)質(zhì)8篇)
發(fā)布時間:2023-09-14
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編......
角的初步認(rèn)識教案 二年級數(shù)學(xué)角的初步認(rèn)識教案精選
發(fā)布時間:2023-02-08
角在生活中無處不在,雖然學(xué)生沒有形成角的概念,但是能夠初步辨認(rèn)出現(xiàn)實(shí)生活中的很多角,對角有一些朦朧的認(rèn)識。關(guān)于角的初步認(rèn)識教案有哪些呢?以下是查字典小編整理的角......
乘法初步認(rèn)識的教學(xué)設(shè)計(實(shí)用21篇)
發(fā)布時間:2024-01-23
在忙碌的工作生活中,總結(jié)可以幫助我們更好地調(diào)整狀態(tài)和提升效率。真正的成功不僅在于成就自己,更在于能夠幫助他人實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)。以下是我為大家整理的一些總結(jié)范文,供......
乘法初步認(rèn)識的教學(xué)設(shè)計(專業(yè)20篇)
發(fā)布時間:2024-01-23
科技的迅猛發(fā)展給我們的生活帶來了諸多便利。寫作可以幫助我們理清思路,增加思考深度。下面是一些培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的方法和建議,供家長參考。乘法初步認(rèn)識的教學(xué)設(shè)計篇一......
角的初步認(rèn)識知識點(diǎn)教學(xué)反思與總結(jié) 角的初步認(rèn)識教學(xué)反思簡短(7篇)
發(fā)布時間:2023-02-13
總結(jié)是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文......
《乘法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計人教版(3篇)
發(fā)布時間:2023-08-05
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們......
一年級數(shù)學(xué)~的認(rèn)識教學(xué)反思 一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識位置教學(xué)反思(精選11篇)
發(fā)布時間:2023-10-30
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下......
2023年認(rèn)識角的教學(xué)反思 認(rèn)識教學(xué)反思(精選11篇)
發(fā)布時間:2023-10-11
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看......
角的初步認(rèn)識教學(xué)反思(六篇)
發(fā)布時間:2023-08-04
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大......
《角的初步認(rèn)識》教學(xué)反思(7篇)
發(fā)布時間:2023-02-13
每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面......
乘法初步認(rèn)識教學(xué)的重要性(通用19篇)
發(fā)布時間:2024-01-23
見微知著,總結(jié)是發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決方法的關(guān)鍵。寫總結(jié)時,我們還應(yīng)該注意語言的流暢性和條理性,使讀者能夠更容易理解和接受。技術(shù)的發(fā)展日新月異,我們需要不斷學(xué)習(xí)和更......
小學(xué)二年級角的初步認(rèn)識教案 小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案(精選8篇)
發(fā)布時間:2023-10-18
作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,希望......
最新角的初步認(rèn)識教學(xué)反思不足 角的初步認(rèn)識第一課時教學(xué)反思(四篇)
發(fā)布時間:2023-08-05
每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了一......
最新倍的認(rèn)識教案 乘法的初步認(rèn)識教案(四篇)
發(fā)布時間:2023-03-10
作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對......
圓的認(rèn)識教案 乘法的初步認(rèn)識教案模板(4篇)
發(fā)布時間:2023-05-24
作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范......
最新千米的認(rèn)識教學(xué)反思 認(rèn)識教學(xué)反思(精選11篇)
發(fā)布時間:2023-09-20
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)......
最新數(shù)學(xué)除法的初步認(rèn)識教案設(shè)計 除法的初步認(rèn)識的教案(17篇)
發(fā)布時間:2023-03-14
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里我......
圓的初步認(rèn)識教學(xué)反思 圓的認(rèn)識教學(xué)案例與反思(十一篇)
發(fā)布時間:2023-03-21
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們......
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)反思不足(大全15篇)
發(fā)布時間:2023-10-15
每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀......
2023年分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)反思(大全19篇)
發(fā)布時間:2023-11-12
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小......
最新分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)反思簡短(四篇)
發(fā)布時間:2023-03-18
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?這......
最新分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,教學(xué)反思十篇(優(yōu)質(zhì))
發(fā)布時間:2023-08-07
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?這里我......
2023年分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)反思(匯總13篇)
發(fā)布時間:2023-10-15
每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范......
最新二上角的初步認(rèn)識教學(xué)反思(11篇)
發(fā)布時間:2023-03-10
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)......
2023年角的初步認(rèn)識教學(xué)反思亮點(diǎn)(精選10篇)
發(fā)布時間:2023-09-17
每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?接下......
最新分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案教學(xué)反思(十四篇)
發(fā)布時間:2023-03-30
作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們......
2023年角的初步認(rèn)識教學(xué)反思不足(精選13篇)
發(fā)布時間:2023-10-19
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來小......
最新小數(shù)的初步認(rèn)識的教學(xué)反思(優(yōu)質(zhì)10篇)
發(fā)布時間:2023-09-17
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?這里我......
最新小數(shù)的初步認(rèn)識的教學(xué)反思(優(yōu)秀10篇)
發(fā)布時間:2023-10-04
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱......
2022年乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計理念(七篇)
發(fā)布時間:2023-08-15
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小......
最新乘法的認(rèn)識教學(xué)反思簡單(十篇)
發(fā)布時間:2023-01-22
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考......
2023年乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計理念(三篇)
發(fā)布時間:2023-03-27
每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以下......
最新小數(shù)乘法教學(xué)反思篇 小數(shù)乘法教學(xué)反思(優(yōu)秀11篇)
發(fā)布時間:2023-12-04
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