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快樂體育手抄報內容(通用19篇)

格式：DOC 上傳日期：2023-12-16 23:09:04

快樂體育手抄報內容(通用19篇)

時間：2023-12-16 23:09:04 小編：LZ文人

在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

快樂體育手抄報內容篇一

體育，這個字眼對于每個人可能有著不同的聯想和定義。對于一些人來說，體育可能只是一種鍛煉的方式，對身體健康的一種追求；而對于另一些人來說，體育可能是一種競爭的工具，代表著勝負和榮譽。然而，無論怎樣定義體育，我認為快樂才是體育最重要的意義。在我多年的體育鍛煉中，我領悟到了快樂體育的真諦。

首先，快樂體育的核心在于享受運動帶來的快感。體育是一種積極向上的活動，通過運動，我們可以感覺到肌肉的酸痛和汗水的淋漓，這種感覺是任何其他事物都無法替代的。每當我奔跑在跑道上，迎著微風沖過終點線時，身體和心靈會感到無比暢快，那種快感讓人沉醉其中，仿佛置身于一個快樂的世界。而且，體育還能釋放壓力，減輕疲勞，使人的身心得到放松。當一天的工作或學習壓力使我疲憊不堪時，踢一腳足球或打一局乒乓球就能使我重新煥發精神，回歸生活的軌道。

其次，快樂體育的精髓在于建立友誼和團隊合作的意識。體育是一種集體活動，需要多人之間的默契配合和合作。在集體比賽中，個人的能力無論多么出眾，也無法擊敗整個團隊的力量。而快樂體育正是通過展現個人潛力和與隊友共同努力的過程來實現團結和友誼的目的。在我參加校運會的經歷中，我發現團隊合作和互助精神的重要性。每個隊員都將自己的力量與技能融入到整個團隊中，共同為勝利而努力。困難時，大家相互鼓勵；勝利時，大家一起慶祝。這種團隊精神和友誼是我一直珍藏于心的寶物。

再次，快樂體育給予我的是堅持不懈的毅力和信心。體育是一種需要長期訓練和堅持不懈的活動。在學習某項技能或進入某個比賽時，我們無法一蹴而就。唯有通過持之以恒的努力和鍛煉，才能逐漸取得進步并達到預期的目標。在我練習游泳的過程中，每一次都需要克服恐懼和困難。最初，我害怕水，甚至連浸入水中都不敢嘗試。但是，通過不斷的練習和自我鼓勵，我漸漸掌握了正確的技巧，成功游過了一個又一個泳道。每一次的進步都讓我更加堅定了信心，讓我相信只要堅持，就一定能夠戰勝困難。

最后，快樂體育的收獲之一是塑造良好的品格和培養健康的生活方式。體育不僅僅是一種運動，更是一種生活態度和價值觀的體現。通過體育鍛煉，我們可以培養品格，比如堅韌、勇敢、坦誠和尊重他人。同時，體育還能培養我們良好的生活習慣和養成健康的生活方式。在我每天的鍛煉中，我學會了按時起床，保持良好的飲食習慣，并且養成了不放棄、不抱怨的積極態度。這些良好的習慣和品質對我以后的人生發展都起到了積極的影響。

總之，從快樂體育中，我獲得了許多珍貴的體驗和意義。快樂體育不僅僅是一種運動方式，更是一種積極健康的生活態度。通過享受運動帶來的快感，建立友誼和團隊合作的意識，學會堅持不懈的毅力和培養健康的生活方式，我們可以在體育中找到快樂，使生活更加豐富多彩。讓我們擁抱體育，享受快樂，讓快樂體育成為我們生活的一部分。

快樂體育手抄報內容篇二

體育是幼兒園教育中不可或缺的一部分，它不僅能夠促進幼兒身體的發展，還能培養幼兒的團隊合作精神。作為一名中班教師，我有幸參與并親自感受到了快樂體育教學帶來的巨大益處。在教學過程中，我逐漸摸索出了一套適合中班幼兒的教學方法，并且獲得了豐富的經驗和體會。

首先，創設良好的教育環境是快樂體育教學的重要基礎。在中班幼兒的體育教學中，我發現創設一個積極主動、開放互動的教育環境非常重要。在課堂上，我常常運用多種教學媒介，如圖畫、道具等，來激發幼兒的興趣。我還時常鼓勵幼兒積極參與課堂活動，并鼓勵他們表達自己的想法和觀點。通過這樣的環境創設，我發現幼兒們更加愿意參與體育課程，他們的學習興趣和學習積極性也得到了很大程度上的提高。

其次，合理安排課程內容，關注幼兒的身體和心理發展是快樂體育教學中不可忽視的一環。在我教學的過程中，我始終關注幼兒的身體和心理發展的特點，先讓幼兒參與一些簡單的身體活動，如拉伸、小跑等，以幫助他們適應體育課堂的學習節奏。然后，我會結合幼兒的實際情況，設計一些緊張刺激、豐富多樣的體育活動，如接力賽、跳繩比賽等，既能鍛煉他們的身體，又能培養他們的團隊合作精神。通過這樣的課程設置，我發現幼兒們在體育課堂上不再是被動的學習者，而是主動參與者。

第三，給予幼兒充分的肯定和鼓勵是快樂體育教學中非常重要的一步。在體育課堂上，我經常向幼兒表達我的肯定和鼓勵，無論他們的表現如何。當幼兒們表現出色時，我會及時給予肯定和獎勵，鼓勵他們繼續努力；而當幼兒們遇到困難時，我會耐心鼓勵他們不要放棄，并給予一定的幫助和指導。通過這樣的肯定和鼓勵，我發現幼兒們更加積極投入到體育課堂中，并且不斷提高自己的能力和水平。

另外，與家長的積極互動也是快樂體育教學的一個重要環節。在體育教學過程中，我時常與家長保持溝通，及時反饋幼兒在體育課堂上的表現。我會向家長解釋體育教學的目的和意義，鼓勵他們在家中多與幼兒進行一些簡單的體育活動。通過與家長的積極互動，我發現幼兒在體育課堂上的學習成果得到了更好的鞏固和延伸。

最后，我認為對于幼兒來說，快樂體育教學才是最有效的教學模式。在中班的快樂體育教學中，幼兒們在輕松愉快的氛圍中學習，他們既能鍛煉自己的身體，又能享受到成功的快樂。通過體育教學，幼兒們從小培養起興趣愛好，從小鍛煉起身體素質，為他們今后的學習和成長奠定了良好的基礎。

總之，快樂體育教學是中班幼兒園教育中不可或缺的一部分，它為幼兒的身體發展、團隊合作精神以及興趣培養等方面提供了重要的支持。通過創設良好的教育環境、合理安排課程內容、給予充分的肯定和鼓勵、與家長的積極互動等方式，我們能夠實現快樂體育教學的最終目標，為幼兒的成長和發展做出更大的貢獻。

快樂體育手抄報內容篇三

我是個幸運的人，在成長的道路上，我幾乎全程都是一帆風順的，我只有一個巨大的難題――體育。

體育是我的弱項。我是屬于能走路就絕不跑步，能站著就絕不走路，能坐著就絕不站著，能趴著就絕不坐著，能躺著就絕不趴著的那一類人――只要我想，我能，我就可以懶到極致，懶到至死方休。

我從小就不喜歡體育，課那是能逃就絞盡腦汁地逃，能不上半節課就謝天謝地了。而如今，更是如此――上一節課，就去了我半天的'命。

小學時還設顯出來這一難題，那是因為不考跑步。而如今――400米，600米，800米；六圈，七圈，八圈；光聽并這數字就連氣兒都喘不上來了。而我的名次，那更是難以啟齒。第一次，14名，這也不錯，若是不知道總共就19個女生就行――我們的名次是分男女來排的；第二次，17名，倒數第三，第三次，19名，倒數第一――名副其實。

明天就要考試了，第一名的夢是想了千萬遍，卻知道這是絕對不可能實現的，夢想和現實的結果是天差地別的，我只期待，不要最后一名，若老天連這都不肯讓我實現，這上帝啊，也太不近人情了吧！

快樂體育手抄報內容篇四

上體育課時，老師讓兩個同學去保管室拿一根麻繩，我們不知道老師要干嘛，男生更是渾然不知，以為老師又要“折磨”他們呢，趕緊放好表現。

“哇！”好大一根麻繩！同學們都尖叫了起來。“今天我們舉行一場拔河比賽！”聽了老師的話，我們又激動又興奮，個個摩拳擦掌，躍躍欲試！

老師安排了東隊和西隊。“不公平！”我們東隊的人發出了抗議，因為他們西隊有好多重量級的胖子！而我們東隊的男生，用潘妍的話說，那是正宗的“甘蔗”，“胖子站前面！”潘妍站出來，指著我們隊唯一能與西隊抗衡的胖子，他只好不情愿地站在前面了……“預備——開始！”只見西隊的男生個個得意洋洋，好像在等著勝利的到來，而我們隊的男生像拼了命一樣，手不行，就連腳也上了，個個勁往一處使，嘴里喊著“一、二、三，加油！……”被系在中間的紅領巾，終究還是向了我們這方中，“耶！耶！”我們隊的人開心得手舞足蹈。

這真是一節！

快樂體育手抄報內容篇五

星期三體育課上，老師帶領我們玩躲沙包的游戲。他把我們分成兩組，女生一組，男生一組并且還宣布了游戲規則。同學們個個精神抖擻，興致非常高。

游戲開始了，首先出場的是陶燁文和瞿毅，他們兩個站在比賽圈外，而我們就在比賽圈內躲避沙包。如果我們哪一位被他們扔中沙包，將會被淘汰出局。每當陶燁文或瞿毅扔出沙包時我們的心情都十分緊張，盡可能地去躲避這些“子彈”，誰都隨時有著“犧牲”的危險。當陶燁文扔出了第一個沙包時，我敏捷地一跳，躲開了沙包。輪到瞿毅扔了，他快速地向高超扔去，只見高超把身子一蹲，沙包正好打中了高超的頭，高超“難逃一劫”！我想：高超啊高超，你可真不愧叫高超。就這樣，高超出局了，大家為他的出局而可惜。“只要左躲，右躲就能躲開。”大家討論著。

游戲繼續進行，不時有同學出局。這一節課我們蹦啊，跳啊，玩得滿頭大汗，大家高興極了。當老師吹響了哨子時，我們覺得還沒玩夠。

這個躲沙包的游戲既考驗大家的反應速度又鍛煉大家的閃避能力，可真是一節。

快樂體育手抄報內容篇六

新的體育課程標準強調以學生為中心，突出學生的主體地位，快樂體育教學以發展學生個性，調動學生的主動性為主，要求每節課都要有新意，用新鮮的事物、形式來刺激學生，啟動學生活動的動力，讓課堂貼近學生的需要，滿足學生的心理需求，讓學生體會到運動的樂趣，從而達到“健康第一”的課程目標。

1激發學生的運動興趣，形成愉悅的課堂氛圍。

1.1利用風趣精彩的語言，巧妙地導入新課。

興趣是學習活動的重要動力，導入新課是一堂課的主要環節。教師可以根據學生的生理和心理發展及體育教材的特點，采取課前語言引趣，挖掘教材非智力因素，精心設計一個“開場白”，力求做到“趣味化”，對學生導教導行，使學生產生學習興趣，保持良好的注意力，從而能主動、積極地進行鍛煉。如：剛入學的一年級學生在初學集合排隊時會互相擁擠，找不到自己的位置，甚至因為著急而亂說亂叫，針對這一現象，教師把學生四路縱隊分別編成“小鴨子隊”、“小黃狗隊”“小白兔隊”、“小花貓隊”，并給每位同學都變成號，這樣一來，學生從心理上樂意接受，再集合的時候，老師就說：“看哪一隊的小動物能最先找到自己的家？”加上老師的表情，語言提示，可使學生進入角色，逐漸養成良好的習慣。

1.2設置教學情境，營造輕松、愉悅的課堂氛圍。

為了使學生正確而熟練地掌握各種運動技能和提高身體素質，多次地重復某一練習是完全必要的，但是若穿插進行適宜的體育游戲，不僅能使學生保持旺盛的求知欲，無枯燥乏味之感，而且會收到更佳的教學效果。所以教師如能將體育教學活動處于創設的最佳教學情境之中，使學生產生貼近生活的感受，更能充分發揮體育教學的社會化功能，對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。同時教師要有目的、有預見地給小學生“設置疑問”親身體驗解決問題的快樂感。這樣既提高了小學生的學習興趣，又能開拓學生的思路，收到了較好的效果。

1.3利用靈活多變的教學方法和手段，誘發學生學習興趣。

教學形式要多樣，教師、學生、教材三者通過復雜的相互作用使教學成為一個動態的統一過程，采用多種多樣生動活潑的、能使學生產生強烈興趣和新鮮感的組織形式，例如，分組輪換、小組合作、競賽、展示互動、探究討論等，可以增強教學的吸引力，激發學生的學習熱情。一是教學主題要多角度，低年級學生特別喜歡童話故事，針對這一點進行情景教學，課上先把學生的思維引入童話意境中，再滲透教學內容，可以使單調的學習變得有聲有色。主題還可以是學生喜歡的動畫片、電影，生活中的某一個場景等；二是教師言行要有魅力，教師在教學中要充分發揮“手勢、眼神、語言”的作用，即采用“手勢指揮、眼神暗示、語言激勵”的組織方法，在實踐中總結和挖掘其中的內涵，使自己的言行更加貼近學生，提升課堂教學的魅力。

2師生平等互動，課堂氣氛和諧。

體育教學是以實踐課為主體的一門課程，在教學過程中，師生一起練習、游戲、比賽，共同吃苦受累，共同分享勝利的快樂。體育教師必須樹立正確的學生觀，與學生民主、平等地進行合作交流，尊重學生個性發展，發揮自身的人格魅力，加快學生對知識的理解和掌握，形成最佳的教育情境，激發學生的創造性思維，促進學生的個性發展。

2.1營造師生關系融洽、課堂氣氛和諧的教學環境。

師生關系融洽、課堂氣氛和諧，學生的學習興趣便油然而生。在小學體育教學中，教師要積極引導和鼓勵，使學生集中精神，仔細揣摩動作要領，鼓起勇氣和信心去完成所學動作。同時，教師要學會和學生融為一體，和他們一起做游戲，在玩中學，在玩中練，使學生在愉悅的學習氛圍中學習，在和諧的教學環境中鍛煉。

2.2師生合作雙贏。

和諧的師生關系是雙贏的關系，不僅使學生輕松愉快地上好每一節課，而且教師也會從中享受到莫大的快樂和美感。在體育課教學中根據小學生的心理特點，把教材的教學內容提煉成“兒歌”、“順口溜”等，并且運用風趣幽默的語言引導學生。特別在講解游戲時候，教師應該根據游戲的特點和具體情況，靈活運用語言藝術，生動形象，簡明扼要，準確講解游戲的過程，關鍵環節處可以改變音調、語言，結合手勢重復講述，使學生盡快明確游戲的方法，真正做到讓學生參與其中，樂在其中。

2.3激發學生的參與，活躍課堂氣氛。

在體育游戲的教學過程中，采用多種的'練習方法和練習手段，使小學生在生理上、心理上得到滿足，從而激發小學生的鍛煉熱情，培養小學生參與體育活動的習慣，鍛煉小學生的身心，培養小學生競爭意識和團結協作勇于拼搏的精神。

情感在體育教學中既有信號功能，又有動力、感染等功能。體育教學應營造一種輕松愉快的情境，以情激趣，從而促使學生樂學、愿學、愛學。而通過恰當的情感教育，有利于教師更好地了解學生，關心學生，建立良好的師生關系，激發學生學習各種知識和鍛煉身體的積極性，對提高教育教學質量，培養學生的良好性格和健康人格。

3.1在教學中確定情感目標。

教師要在教學時間中依據實際情況確定具體的情感目標。在小學體育教學中，教師要讓學生受到情的感染、愛的激勵，美的享受，讓他們在玩中學，在學中玩，在興奮中發揚成績，在微笑中認識不足，在激勵與期待中增強信心，不斷煥發前進的力量。

3.2教師自身的情感培養。

教師要以身作則，作好表率，要有高度的事業心和責任感，不斷提高思想覺悟、道德品質和道德修養，樹立良好的教師職業道德，要以良好的行為習慣來渲染學生。在教學中，教師要主動接近學生，善于聆聽學生的心聲，多表揚少批評，激發學生的運動興趣，給學生養成一個良好的行為習慣。在體育教學中，教師要學會運用恰當的情感，注重情感修養。

體育教學中教師著裝應該整齊大方、清潔樸素，儀表、動作要落落大方，精神抖擻，舉手投足讓小學生感到親切而不失威嚴。此外，教師在講解時，除了動作要領外，還可介紹所學動作對健身、健美的作用，對于培養各種心理素質的作用以及動作的審美價值。講解要用準確、優美、生動的語言，語調要親切、動聽，注意抑揚頓挫和節奏。

3.3培養小學生愛好體育運動的情感。

在小學體育教學中，教師應當讓學生在教學和游戲過程中接受情感教育，努力尋找知識與情感的結合點，讓學生從中體會到體育鍛煉的重要性和必要性，從而激發學生學習體育的興趣和對體育課的情感，培養學生嚴肅認真，尊重事實的態度和為贏得榮譽而刻苦鍛煉的決心。

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快樂體育手抄報內容篇七

om。

今天上了一節，我們今天玩籃球，男生人女生人進行對戰。

首先由我們女生發球，男生接到了，形娜把球搶過來了，我們女生對贏了一分，第一場結束了。第二場開始了這次由男生發球，由于我分神了，球從我的身邊滾了過去，這時只看到形娜飛快的跑了過來把球接住了，我松了口氣要不男生就贏了，這還用說我們女生對又贏了一分。激烈的比賽又開始了，球仍下來正好在楊金慧的前面，他們全部跑向她，楊金慧把球仍給了我，我興奮的拿著球跑開了，我迅速的跑向形娜把球給了她，我們女生對以比0贏了男生，男生全軍覆滅了，我們女生非常高興的叫著跳著。

這次的體育課玩的真開心，希望老師還能辦這樣的籃球大賽。

快樂體育手抄報內容篇八

今天,上體育課,體育老師說:“今天不跑步,來測試一下眼力。”我在心里畫了一個大問號來到操場,等測試眼力。

測眼開始了,只見老師把專門測眼的工具掛在墻上,接著給我們講測眼力的規則,他說要在板凳后面測眼力。說著老師讓第一豎排的女生測眼,只見她們有的高興的出來了,有的愁眉苦臉的出來了,像泄了氣的皮球,應該是視力不好才這樣吧!輪到我們這一豎去測眼了,我的心怦怦直跳因為上次就測了4.3和4.6,生怕這次比上次還不好。想著輪到我了,老師讓我用勺子先蓋住一只眼,然后開始測,上、下、左、右,我心里不停的嘮叨著,生怕自己選錯,最終,我兩個眼的視力都是4.9,比上次高了,心里別提有多高興了。

測試眼過后,體育老師提醒我們,以后一定要少看電視,少玩電腦,看書時不要躺著看,應坐著看。

快樂體育手抄報內容篇九

今天，我們學校舉行了一年一度的“快樂體育節”。

天空像戴了一個灰色的口罩，整個大地一片灰暗。我們班拍著整齊的隊伍來到東操場，雖然天公不作美，但同學們依舊很興奮。操場上人山人海，到處都是說話聲，我們剛找到座位坐下，運動會就開始了。

第一個比賽項目是一百米跑，我們班派出了“飛毛腿”劉哲參加。選手們都在指定位置站好，做好了起跑備。“嘟”，隨著清脆的哨聲，運動員像一只只離炫的箭，“飛”了出去。一號運動員個子雖小，可是很靈活，像只小老虎，沖到了最前面；二號和三號運動員反應有點慢，落在了第三和第五；四號就是我們班的“飛毛腿”了，他一臉自信，快速地甩著手臂，兩條大長腿更是急速地交替著，越過了第三名、越過了第二名，快到終點了，只見他猛一加速，越過了一號，第一個沖向終點。“耶！”同學們都歡呼起來。

很快，該拔河了，我們班選了一些大塊頭去參加。“預備——開始！”裁判手里的小旗剛放下，比賽就瞬間達到了白熱化，同學們都漲紅了臉，手里緊緊抓著繩子，把繩子拼命拔向身后，使勁、使勁、使勁·······在我們班大力士們的不懈努力下，系在繩子的紅領巾像長了腳似的，慢慢“走”向我們這邊，而對手像踩在了冰上，也慢慢向我們移動。很快，紅領巾仿佛選好了主人，一下子“蹦”到了我們這邊。我們班沸騰了，歡呼聲，慶祝聲，響成一片。

這真是一場精彩的運動會，這真是一個。

快樂體育手抄報內容篇十

今天，黃老師讓我們復習第六節早操運動。由于我們做得挺好的，不到10分鐘，老師就讓我們進行快樂體育活動。

我和楊文龍，藍韋清，施敏聰等10個人玩籃球比賽。

一開始，楊文龍他們大發雷霆。靠四次助攻砍下8分。但后來我們加快速度進攻，我和施敏聰各助攻藍韋清一次，藍韋清自己拿下2分。比分霎時間變成8比6。在最后時刻，藍韋清砍下4分，成功逆轉，并完成了絕殺。

將近最后時刻，由于一場混亂被老師看見了，讓我們重新分了組。我和施敏聰，楊文龍一組。我們第一場和藍韋清組打。在過去三分鐘，藍韋清抓住機會，投進了球。接著，是何嘉偉的小組和藍韋清的小組打。最后，下場也和我們一樣，失敗了。雖然后來，我們扳回了一局，但總比分是3比1，還是輸掉了比賽。

今天，真是快樂的一天啊！

快樂體育手抄報內容篇十一

摘要：《義務教育體育與健康課程標準》中提出了這樣的教學理念：堅持健康第一的指導思想，促進學生健康成長；激發運動興趣，培養學生終身體育意識；以學生發展為中心，重視學生主體地位；關注學生的個體差異與不同要求，確保每一個學生受益。

新課標下體育教學要求倡導自主、探究、合作的學習方式，這一理念向我們體育教師提出了新的要求，作為體育教師，應認真學習領悟新課改的精神，堅持以人為本，以促進健康為目的，克服傳統教學模式的束縛，加大課程內容選擇與教學靈活性，實現由教師為中心向以學生為主的轉變，改變學生喜歡體育而不喜歡體育課的狀況，讓每一名學生從體育學習中受益。如何將體育課程標準落實到實處，使新課程標準的思想理念及本質內涵真正貫徹到體育教學實踐中。作為一名中學體育教師，根據以往的教學經驗和新課程的要求談談我個人的一些看法。

一、認真鉆研教材，精心設計教學目標。

新課程標準中對體育教學內容的選擇提出了以下要求：符合學生身心發展、年齡性別特征；運動形式活潑，能激發學習興趣；具有健身性、知識性和科學性；對增強體能、增進健康有較強的實效性；簡單易于掌握。這樣體育教師對教學內容有了自主選擇的空間，同時也對體育教師提出了更高的要求，必須根據學生身心發展規律、學校場地器材情況對教材進行認真研究加工，對教學內容的選擇上要符合初中學生的身體、心理特點，同時教師要多了解學生的興趣愛好，學生喜歡才能全身心投入學習，也可以把本地區的民族傳統體育項目引入到課堂中，從而形成校園特色活動，這樣既可以提高學生興趣，又可以高效完成教學目標。

二、創設情境，激發學生的學習興趣，使學生主動參與到教學。

多年來流行著“學生喜歡體育而不喜歡體育課”的說法，究其原因，不外乎是“體育課內容陳舊而枯燥”“體育課上自主活動時間少缺乏激情”，還有缺少個性發展、統一僵化的教學程序和教學模式等，與學生在社會上所看到的形形色色的、充滿激情色彩的體育形成極大的反差。良好教學情境的創設是激發學生學習興趣、保持旺盛學習動機的重要因素，是取得成功的重要條件。在教學內容的選擇上盡量滿足學生學習的需要，給學生留出自主練習的時間，學生可以根據自己的興趣愛好自主選擇練習項目，不斷改進教學方法，提高練習的趣味性和娛樂性，不斷變化練習方式，使學生的練習不再枯燥無味，組織一些小組協作比賽，培養學生的競爭精神，使學生在激烈的比賽中，運用自己的技術技能、智慧和毅力去戰勝自我、戰勝對手，品嘗成功的喜悅。只有這樣，學生才能主動積極地參與教學。

三、轉變觀念，以學生發展為中心，重視學生的主體地位。

教育家第斯多德曾經說：“不好的教師是傳授真理，好的教師是教學生去發現真理”，教師“教”是為了學生的“學”，教師要改變傳統的教學模式，做體育課堂教學的引導者，“不要一味地命令學生怎樣去做，而應該引導學生融入課堂自主學習”。新課程強調，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往、共同發展的互動過程，教師由居高臨下的權威轉向平等中的民主。新課程把注重學生的個體發展放在重要的地位，真正體現“以生為本”的教學思想，注重學生發展的差異性、持續性。初中學生由于身心發育、年齡、家庭遺傳等的差異，學生個體身體素質差異很大，而傳統體育強調統一，統一的教材，統一的標準，統一的上課，造成對一部分學生身心的較大損害，而新課程則強調在教材允許的范圍內，積極為學生創造條件，放手讓學生自主學習，學生可以完全成為體育課的主人，這樣不僅僅能調動他們去創新、去實踐，還能讓他們品嘗到成功的喜悅，體會到體育課的甘甜，使其終身受益，調動其積極性，從而保證絕大多數學生能完成課程學習目標，使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以滿足自我發展的需要。

四、師生共同融入體育活動中，提高體育教學高效性。

傳統的體育理論認為師生之間是命令與服從，教師神情嚴肅，不容置疑，這樣學生言聽計從，根本就談不上快樂而言。我認為體育教學是雙向雙邊師生共同完成的一項復雜活動。體育教師掌握著教學的方向、進度和內容。在體育課中學生們即使有了輕松愉快的.音樂和豐富有趣的游戲，教師不參與活動，只是讓學生活動，這樣的游戲毫無生機，學生玩一會兒就毫無興趣，只有師生融入一起，在教師的指導下一起游戲，才會帶動課堂氣氛，更高效地完成教學目標。因此，師生共同參與活動是學生快樂體育的橋梁。

五、建立朋友式的師生關系，形成積極的課堂環境。

良好的師生關系是教育成功的基礎，而我國長期以來形成的傳統師生關系，實際上是一種不平等的關系，很多教師始終認為學生只是“學”的主體，而自己則是“教”的主體，教師不僅是教學過程的控制者，教學活動的組織者，教學內容的制訂者和學習成績的評判者，而且是絕對的權威者。新課程標準強調教師學生是教學主體，教師學生應該是平等的關系，在人際交往中，教師要學會尊重學生、信任學生、理解學生，要主動接近學生，設身處地地進入學生的內心世界，體驗他們的內心感受，善于轉變角色，站在學生的立場考慮問題、處理問題，拉近自己與學生之間的距離，只有這樣才能使師生關系變得更加融洽，才能充分發揮師生雙方的積極性、主動性，而且更能取得事半功倍的效果。

總之，作為一名體育教師，要緊跟時代發展的步伐，不斷反思，大膽創新，緊緊圍繞促進學生身心、社會適應和素質等方面的發展需要改進體育教學方式。在新課程標準的指導下，我們體育教師要改變觀念、解放思想、與時俱進，運用新的有用的教學方法，培養學生的能動性、自主性、創造性，從而使學生身心得到全面發展。我相信，只要我們通過堅持不懈的共同努力，一定能將新課程改革真正落到實處。

參考文獻：

［1］劉利鋒，阮利民。對體育創新教育課程方案的幾點建議［j］.沈陽體育學院學報，2004（05）。

［2］陳海玲。新課標下體育教學的一些探索［j］.考試周刊，2009（29）。

快樂體育手抄報內容篇十二

著拉拉隊的加油聲。

激動人心的比賽馬上就要開始了，參賽隊員的心里。

就

像

有

一萬只兔子在撲通撲通地跳。

著

我

也是其中之一。

“啪”，隨著一聲“槍”響，大家呼地全都站。

了

起來，班里沒有參賽。

那些。

同學的。

臉簡直。

比翻書還快。

瞬間就。

變成了拉拉隊，大聲的喊著兩個字：“加油！”可最終，負就是負，勝就是勝，很快就見了分曉。

“啪”，隨著。

又

一聲“槍”響，

最激動人心、最能。

體現團體力量的接力比賽開始了。

這次。

拉拉隊的加油聲明顯。

弱了許多。

因為每班。

都有好多。

去參加比賽了。這場比賽比。

得

不

僅僅是速度。

更是。

班級團結力量。

的較量。

所以參賽的隊員都竭盡了全力。

雖然勝負。

關乎著。

班級的榮耀，但。

從

比賽。

收獲。

快樂。

和成長。

更重要。

只要拼搏，

就算是。

輸了。

老師也會高興，當然勝了老師更高興。

此時此刻，賽場上。

什么聲也沒有，

十分安靜，

我們。

一個個。

凝

神

聚氣，做著激烈比賽。

前的。

準備。這次比賽的項目。

是

投籃，比賽規則：1、一人兩次機會；2、想在哪兒站就站哪。我兩次機會。

是

站在不同的位置，

還好。

投過了一次，我很高興。

這次比賽。

雖然我們班的成績不是很突出，但我們參賽的隊員還是很開心，因為老師說了：體育比賽重在參與，目的就是強身健體。不過以后，我們還是要多加強鍛煉才對，爭取明年體育節拿個冠軍！

快樂體育手抄報內容篇十三

星期四的時候我們代表瑞典足球隊上場，那是我很緊張，老師帶我們練了兩節課，我們在家里穿好了服裝，來到學校我們吃了早餐，之后我們在教室門口念了我們的'口號：三六！三六！我們最六！齊心協力，共創輝煌！

上場了，我們穿著黃藍色的衣服，但是我們穿著塑料袋的裙子，上場了大家都笑了起來，但是我們不用管他/她們，因為我們覺得我們的衣服是自己做的，她/他們的衣服是買的。

星期五的早上我要去參加400米跑步，到我跑的時候我非常緊張，砰！我一聽到搶聲就開跑了，我搶了1號的跑道但是她還是比我跑得快。

最后，我還是拿了第4名，那時我哭了，大家都在安慰我，我應該謝謝大家。

中午，我要參加200米跑步，我們下去登記名字，點名的時候我就站了起來，我是第1排的第3個。

到了開跑的時間了，再一次，砰！我又開跑了起來，200米是不可以搶道的，明明我是第1的，當是第一跑道人她超過了我，我很生氣，但是生氣是解決不了問題的，我只能努力才行。

最后我拿到了第2名，但是我還是哭了，就是因為那件事我才哭的。

快樂體育手抄報內容篇十四

體育節向我們慢慢走來，我們也特別高興。

這次體育節的主要內容是跳繩和踢毽子。

相比踢毽子，我更喜歡跳繩。所以我天天都練跳繩，踢毽子也偶爾練練。

首先進行的是跳繩比賽。

第一個項目，就是全班一起進行的8字跳大繩。

我們等了一會。不知怎的，就排上了隊，準備開始跳大繩了。

哨聲一響，同學們一個個行云流水般地跳過去了，雖然也有些磕磕絆絆，雖然也有人遲疑了，但這些路障也不能阻擋我們的“汽車”大隊。

3分鐘結束。我們的最終成績是100個，我們都感覺成績不太好，與以前選出的15名“精兵強將”跳出193的.成績相比，實在差得太遠了，但沒想到，我們的成績在同年級里其實是最高的。

扔開這一環節，我們進入下一個比賽場景：單人跳繩。

我們各自拿好自己的跳繩，按照我們的號碼，一字兒排好，準備來一場比第二次世界大戰更激烈的“戰斗”。

比賽開始，我看見繩子一次次地晃過我的眼簾，我的雙腳也帶著身體脫離“地心引力”。

我的最終成績是一分鐘內跳了100個，令我非常滿意！這可比平時多得多呢。好多同學也跳出了自己的理想成績。

雙人跳繩和多人一起跳長繩也很有意思，作為拉拉隊，我還沒看夠呢！

我們回到教室，用水來掩飾我們的累和興奮。

體育節，雖說只是一個活動，但我感覺它更是一個盛大的節日，讓人難忘的節日。

快樂體育手抄報內容篇十五

“26、27、28、29，今天是29日，是體育節！”我歡呼起來，小小的心充滿了快樂；不由得想起同學們為這次體育節付出的努力，同學們在練袋鼠跳時，一次又一次地被袋子絆倒，卻一次又一次咬著牙，堅強地站起來。付出得到的結果是什么？讓我們到比賽場上看看去吧。

中午起床后，我們大家就與老師來到操場，當校長宣布開幕時，我們大家歡呼起來，無數個彩球飄向天空，如同一群五彩繽紛的蝴蝶。

第一個節目是空竹表演。一位位穿著表演服裝的表演者手拿空竹走上了舞臺，他們動作一致，一個人把空竹拋上去，接著翻了一個跟斗，剛好空竹掉下來，被他接住了，高難度的動作獲得了我們熱烈的掌聲；下一個節目是太極劍，一位身穿黃色衣服的青年走上臺，他以柔展現了太極劍的美，讓我看得如癡如醉，想起太極劍悠久的歷史；下面，該老師做團體操了，江老師在哪兒呢？我的目光落在了五年級組，原來江老師在那兒呀！開始做操了，老師們動作標準、一致，根本挑不出來毛病。想到老師們平時刻苦訓練，我情不自禁地鼓起掌來。

大人們的表演結束了，該同學們展示自己的才華了。先是低年級的小朋友，他們兩人一組，手拉手，背靠背，中間夾著一個球，快速地奔跑著。終于該我們五年級比賽袋鼠跳了，裁判員一聲令下，我班同學快速跳起來，我拼命地喊著，為他們加油。前幾個隊員都還順利，但是比賽達到白熱化的時候，我方的隊員有一個摔倒了，我都快著急死了。還好那個同學馬上站起來，趕上了前面的同學，待我們所有的隊員都到達終點時，大家立刻歡呼起來。我不知道我們得了第幾名，不過，我認為，友誼第一，比賽第二。

雖然我的臉被太陽烤得通紅通紅的，但是我卻從體育節中獲得了快樂。

快樂體育手抄報內容篇十六

今天是一個令人激動的日子——一年一度的體育節又到了！

開幕式上，張校長在主持臺上熱情澎湃的主持著體育節的開幕式。花環隊、彩旗隊、武術隊……一一展現在開幕式上。真是熱鬧非凡！

主持人一一介紹完班級后，就輪到運動健兒們大顯身手了。

在60米的跑道上，所有的運動員用飽滿的精神風貌迎接著比賽，他們不畏對手，勇于拼搏，展現出頑強的斗志！

在跳大繩比賽中，每一位選手都以飽滿的姿態迎接著比賽，他們動作敏捷，十分的靈活。我們也不例外，在胡老師和家委會成員的陪伴與鼓勵下，我們這個項目終于獲得年級組第一名。我們非常開心。

在接力賽中，每一位運動健兒都拼盡全力，一次一次的接棒，一次一次的傳棒，都意味著整個班集體的榮譽，他們全力以赴，為班級爭光。

這次的體育節十分令人難忘，也十分令人懷念。特別是我們跳大繩的活動，與往年跳大繩的方法不同，就像接力賽一樣，一個接著一個跳，看在2分鐘內，哪個班跳的最多就是第一名。我們當時緊張、激動的心情也消失在短暫的2分鐘里。2分鐘是短暫的，又是漫長的。

體育節的比賽，輸贏不重要，重在參與。

快樂體育手抄報內容篇十七

盼望已久的體育節可來了，運動員們盼星星、盼月亮，終于把它給盼來了。

廣播操、眼保健操、長繩等項目都一一過去了。緊跟著來的是激動人心的拔河比賽。

隨著老師響亮的哨聲，比賽開始了。雙方隊員拉緊繩子，我們一個個腳死死蹬著地，身體像后傾，拼命向自己的方向拽繩子。繩中間的紅綢帶一會移向一班，一會又移向我們二班，二個班級互不相讓。兩方的啦啦隊也不閑著，她們齊聲吶喊，不停地為自己對擂鼓助威。我的手都拽紅了，可雙方的繩子還是不動一下。經過我們的“不懈努力”，一班敗給了我們班。但后面的幾局出乎我們所有人的意料，唉，們以1比2敗給了一班。“雖然拿不到冠軍，但重在參與。”高老師意味深長地對我們說。

緊接著，800米長跑正等著我們去呢。我、丁吉棟與胡佳林都輕裝上陣。準備與其他班的'“精英”們一決高下。比賽前準備時，我感覺心都懸到嗓子眼一直怦怦直跳。只聽見裁判員一聲令下“預——備”。就見我們個個擺好姿勢，左眼向前伸屈著，右腿臥著，蓄勢待發。裁判員高舉手指，哨子一吹，運動員們像離弦的籬一樣沖出去，跑道兩旁的“觀眾”已經圍成了一堵厚厚的“人墻”擠了一個水泄不通。三圈過去了，我在心中暗暗地想：就一圈了，加油，要誠信加油！我超過了一個又一個對手，忽然，我感到有點體力不支了，但我還是堅持著跑完了全程。當我一聽第六名時，剛好拿到名次，我無比高興，也無比欣慰，像吃了蜜一樣甜。

我愛體育節，更贊揚體育節團結的精神！