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植樹問題教學(xué)設(shè)計及反思 植樹問題教學(xué)設(shè)計(優(yōu)秀16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-15 00:32:02
植樹問題教學(xué)設(shè)計及反思 植樹問題教學(xué)設(shè)計(優(yōu)秀16篇)
時間:2023-12-15 00:32:02     小編:筆塵

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植樹問題教學(xué)設(shè)計及反思篇一

教學(xué)內(nèi)容:

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》四年級下冊第1。

17、118頁例。

1、例2。教學(xué)目標(biāo):

1.利用生活中的問題,通過動手操作的實踐活動讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)分的間隔數(shù)與植樹棵數(shù)之間的關(guān)系,并能利用規(guī)律來解決簡單植樹的問題。

2.進一步培養(yǎng)學(xué)生從實際問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,應(yīng)用規(guī)律解決問題的能力。過程與方法:

經(jīng)歷解決實際問題的過程,體驗分析解決問題的方法。情感態(tài)度與價值觀:

體會數(shù)學(xué)知識在日常生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和能力,收到熱愛勞動,保護環(huán)境的教育。教學(xué)重點:

理解掌握解決問題的規(guī)律。教學(xué)難點:

能運用規(guī)律解決實際問題。教學(xué)、具準(zhǔn)備:

尺子、樹、紙條等。

教學(xué)過程:

一、談話引入,教學(xué)“間隔”1.猜一猜。

同學(xué)們你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給你們帶來一則謎語你們想猜嗎?兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。這是什么呢?(手)。

2、教學(xué)“間隔”的含義。

師:同學(xué)們,在我們的身邊到處有數(shù)學(xué)。請你們伸出一只手張開手指,仔細(xì)觀察,你看到了什么?(5個手指,4個空)這4個“空”也可以說成4個“間隔”,5個手指之間有4個間隔,那4個手指之間有幾個間隔?3個手指之間呢?(請生在自己的手上指一指)2個手指之間呢?(全班一起找)通過剛才我們找手指數(shù)和間隔數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?誰來說說。(手指數(shù)比間隔數(shù)多1或間隔數(shù)比手指少1。)。

師:你們真聰明!發(fā)現(xiàn)了手指數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系,像這類問題其實就是——植樹問題(揭示課題)。今天這節(jié)課我們就一起來研究植樹問題。

二、探究新知。

1.小黑板出示:

同學(xué)們在20米長的小路一邊植樹,每隔5米栽一棵。一共需要多少棵樹苗?

(1)學(xué)生讀題,理解題意。

(2)獨立思考,再小組合作,探究植樹的方案。(3)學(xué)生在黑板上展示自己的作品。2.師小結(jié)各種方法,并板書。

3、嘗試應(yīng)用。

小黑板出示題目:

同學(xué)們在100米長的小路一邊植樹,每隔5米栽一棵(兩端都栽),一共需要多少棵樹苗?學(xué)生獨立完成,集體訂正。

三、鞏固練習(xí)。

師:同學(xué)們真能干!其實在我們的生活周圍存在許多類似的植樹問題.學(xué)生完成例二后的做一做。

小結(jié):同學(xué)們真棒!不僅能通過自己的觀察、思考找到植樹問題中當(dāng)兩端都栽樹時棵數(shù)=間隔數(shù)+1,只栽一端的話:棵樹=間隔數(shù);兩端都不栽的話:棵樹=間隔數(shù)-1;而且還運用規(guī)律解決了生活中的實際問題。

四、全課總結(jié)。

1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

2.其實植樹問題里還有許多有趣的知識,如植樹時有時需要一頭栽一頭不栽,在圓形的球場一周栽樹的問題等,這些都需要同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中開動腦筋,積極思考才能找到解決問題的好方法。

特點。

植樹的棵樹。

間隔數(shù)。

棵數(shù)與間隔數(shù)的關(guān)系兩端都栽:

棵數(shù)=間隔數(shù)+1只栽一端:

棵樹=間隔數(shù)兩端都不栽:

教學(xué)反思:

“植樹問題”是新課標(biāo)人教版四年級下冊的內(nèi)容,教材將植樹問題分為幾個層次:兩端都種、兩端不種、及封閉圖形。其側(cè)重點是:在解決植樹問題的過程中,向?qū)W生滲透一種在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上、研究上都很重要的數(shù)學(xué)思想方法——化歸思想。本課的教學(xué),并非只是讓學(xué)生會熟練解決與植樹問題相類似的實際問題,而是把解決植樹問題作為滲透數(shù)學(xué)思想方法的一個學(xué)習(xí)支點。借助內(nèi)容的教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維,提高學(xué)生一定的思維能力。

我所執(zhí)教的這節(jié)課主要目標(biāo)是向?qū)W生滲透復(fù)雜問題從簡單入手的思想。使學(xué)生有更多的機會從周圍的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),體會到數(shù)學(xué)就在身邊,體驗到數(shù)學(xué)的魅力。因此在設(shè)計這節(jié)課時,我主要是運用這樣的教學(xué)理念:以問題情境為載體,以認(rèn)知沖突為誘因,以數(shù)學(xué)活動為形式,使學(xué)生經(jīng)歷生活數(shù)學(xué)化,數(shù)學(xué)生活化的全過程,從中學(xué)到解決問題的思想方法。以此為基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。

一、通過課前活動,以大家都熟悉的手為素材,從讓學(xué)生初步認(rèn)識間隔,感知間隔數(shù)與手指數(shù)的關(guān)系。

二、以一道植樹問題為載體,營造突破全課教學(xué)重點及難點的高潮。

三、以生活中植樹問題的應(yīng)用為研究對象,引導(dǎo)學(xué)生了解植樹問題的實質(zhì)。

四、多角度的應(yīng)用練習(xí)鞏固,拓展學(xué)生對植樹問題的認(rèn)識。

反思整個教學(xué)過程,我認(rèn)為這節(jié)課有以下幾點做得比較好:

一、創(chuàng)設(shè)淺顯易懂的生活原型,讓數(shù)學(xué)走近生活。

創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的生活環(huán)境和知識背景密切相關(guān)的、學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境有利于學(xué)生積極主動地投入到數(shù)學(xué)活動中。課前活動時,我選擇學(xué)生的小手為素材,引入植樹問題的學(xué)習(xí)。學(xué)生在手指并攏、張開的活動中,清晰地看出手指的個數(shù)與空格數(shù)之間是相差1的。然后做快速問答的游戲,使學(xué)生直觀認(rèn)識并總結(jié)出了間隔和點數(shù)的關(guān)系,為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊,同時也激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、注重學(xué)生的自主探索,體驗探究之樂。

是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),生生間的合作交流是學(xué)習(xí)的推動力,那么借助圖形幫助理解是學(xué)生建構(gòu)知識的一個拐杖。有了這根拐杖,學(xué)生們才能走得更穩(wěn)、更好。因此,在教學(xué)過程中,我注重了對數(shù)形結(jié)合意識的滲透。生活情景圖引入后學(xué)生動手操作出示實例圖示,引導(dǎo)學(xué)生在觀察、點數(shù)形象圖形后進行對比,發(fā)現(xiàn)兩端植樹時棵樹與間隔數(shù)之間的關(guān)系!當(dāng)學(xué)生對實物圖有了清晰的認(rèn)識后,教師將形象的圖形抽象成線段圖,讓學(xué)生在脫離實物圖后,依然能夠發(fā)現(xiàn)棵樹與間隔數(shù)之間的關(guān)系。學(xué)生直觀的體會到了植樹問題中相關(guān)的量,在觀察思考后學(xué)生則進一步驗證了棵樹與間隔數(shù)之間的關(guān)系。這樣就把整個分析、思考、解決問題的全過程展示出來,讓學(xué)生經(jīng)歷這個過程并從中學(xué)習(xí)一些解決問題的方法和策略。

三、利用學(xué)生資源,加強生生合作。

學(xué)生的認(rèn)知起點與知識結(jié)構(gòu)邏輯起點存在差異。生生之間的差異是學(xué)習(xí)的資源,這種資源應(yīng)在小組交流的平臺上得到充分的展示與合理的利用。

不足之處是:

1、自己的普通話不過關(guān)。

2、時間沒掌握好,學(xué)生合作探究時花費時間長了,導(dǎo)致延時。

植樹問題教學(xué)設(shè)計及反思篇二

3、課時:1課時

【教師課前準(zhǔn)備】在編寫教案前,先閱讀網(wǎng)上大量有關(guān)《植樹問題》的優(yōu)秀案例,理解不同版本的教學(xué)設(shè)計,以便更有效地進行教材重組。

【學(xué)生課前準(zhǔn)備】預(yù)習(xí)

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 數(shù)學(xué)》(人教版)四年級下冊第117頁。

教材簡析:

本冊的“數(shù)學(xué)廣角”主要是滲透有關(guān)植樹問題的方法,通過現(xiàn)實生活中的一些常見的實際問題,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律,抽取出其中的數(shù)學(xué)模型,然后再用這些規(guī)律來解決生活中的一些簡單實際問題。

在本節(jié)課里,學(xué)生第一次接觸到“植樹問題”。解決植樹問題的思想方法是實際生活中應(yīng)用比較廣泛的“復(fù)雜問題簡單化”的數(shù)學(xué)方法。讓學(xué)生能夠理解植樹問題中兩端都栽的情況下數(shù)量之間的關(guān)系,并能解決生活中的一些簡單實際問題。教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用植樹問題的規(guī)律解決一些簡單的實際問題,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

學(xué)情簡析:

“植樹問題”原本屬于經(jīng)典的奧數(shù)教學(xué)內(nèi)容,新課程教材把它放到了4年級下冊的“數(shù)學(xué)廣角”中讓所有的學(xué)生學(xué)習(xí),說明這一教學(xué)內(nèi)容本身具有很高的數(shù)學(xué)思維含量和很強的探究空間,既需要教師本身的有效引領(lǐng),也需要學(xué)生的自主探究。從學(xué)生的思維特點看,3、4年級的學(xué)生仍以形象思維為主,但抽象邏輯思維有了初步的發(fā)展,具備了一定的分析綜合、抽象概括、歸類梳理的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。教學(xué)時可以從實際的問題入手,引導(dǎo)學(xué)生在分析、思考問題的過程中,逐步發(fā)現(xiàn)隱含于不同情形中的規(guī)律,經(jīng)歷抽取出數(shù)學(xué)模型的過程,體驗數(shù)學(xué)思想方法在解決問題中的應(yīng)用。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能:使學(xué)生經(jīng)歷將實際問題抽象出數(shù)學(xué)模型的過程,掌握植樹問題中棵數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系,并能利用這一關(guān)系解決簡單的新的實際問題。 過程與方法:通過觀察、猜想、驗證、推理等活動,使學(xué)生經(jīng)歷和體驗“復(fù)雜問題簡單化”、“一一對應(yīng)”等解題策略和數(shù)學(xué)思想方法。

情感態(tài)度和價值觀:感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,體會數(shù)學(xué)的價值,激發(fā)熱愛數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重、難點

重點:讓學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)植樹問題(兩端都栽)的規(guī)律,經(jīng)歷數(shù)學(xué)建模的過程,體驗“復(fù)雜問題簡單化”的解題策略和數(shù)學(xué)思想方法。

難點:在探究活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,抽取數(shù)學(xué)模型,并能夠用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解決生活中的一些簡單實際問題。

教具、學(xué)具

教具:課件

學(xué)具:直尺、小棒

1、自主探究法 學(xué)生在植樹探究的學(xué)習(xí)過程中,通過分析綜合、抽象概括、歸類梳理的數(shù)學(xué)活動,在分析、思考問題的過程中,逐步發(fā)現(xiàn)隱含于不同情形中的規(guī)律,經(jīng)歷抽取出數(shù)學(xué)模型的過程,體驗數(shù)學(xué)思想方法在解決問題中的應(yīng)用。

2、激勵評價法 評價時遵循“沒有差生,只有差異”的教學(xué)理念。采用多維和多級的評價方式,尊重學(xué)生的人格、情感和差異,形成融洽的師生關(guān)系,幫助每個學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平。

課前活動

1. 活動

師:在上課之前,老師了解了一下,發(fā)現(xiàn)我們班很多同學(xué)都很喜歡唱歌,現(xiàn)在離上課還有一點時間,我們一起來唱一首《幸福拍手歌》好嗎?(齊唱:幸福拍手歌)

師:看著老師的手,你從中得到了什么數(shù)字?(5,5個手指)

師:老師從中也得到了一個數(shù)字—4,你們知道它指的是什么嗎?

師:你們發(fā)現(xiàn)手指數(shù)與間隔數(shù)的關(guān)系了嗎?誰能說一說?

2.引入

師:連手上都有這么多數(shù)學(xué)奧秘,看來數(shù)學(xué)真是無處不在!現(xiàn)在我們可以開始上課了嗎?

【設(shè)計意圖】以學(xué)生熟悉的手為素材,初步感受手指數(shù)與間隔數(shù)有關(guān)系,后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊,同時使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

一、 創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

教師出示幾幅有關(guān)北方沙塵暴的圖片,引出植樹的話題。

師:在我國的北方,冬天經(jīng)常會出現(xiàn)沙塵天氣,你們聽說過嗎?

生:聽說過。

師:請同學(xué)們看一段錄像。

生觀看

師:沙塵暴給人們的生產(chǎn)和生活都帶來了非常大的危害。同學(xué)們,你們知道嗎?沙塵天氣實際上是大自然對人類的一種懲罰。由于我們?nèi)祟愡^去濫砍濫伐,破壞自然資源和生態(tài)環(huán)境,才造成今天的惡果。

師:要治理沙塵天氣,最好的辦法是什么?

生:植樹造林

師:對,植樹造林。你們看,上至國家領(lǐng)導(dǎo),下至學(xué)生,都積極投身到植樹造林的活動。看到這一排排整齊的小樹,如果我們從數(shù)學(xué)的角度來分析,這里面還有很多有趣的數(shù)學(xué)問題呢。這節(jié)課,我們就來研究植樹中的數(shù)學(xué)問題。

【設(shè)計意圖】通過沙塵暴的圖片、視頻引入新課,過渡自然、真實,并能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和趣味性。

二、提出問題 初步解決

1、出示問題

2、理解題意

(出示課件)

師:學(xué)校都有哪些要求呀?

理解“每隔五米種一棵”“兩端都栽”“一邊”

要準(zhǔn)備多少棵樹苗呢?能幫同學(xué)們解決一下嗎?做在我們的一號題卡上吧。

3、動筆計算

4、反饋答案

方法一:1000÷5=200(棵)

方法二:1000÷5=200(棵) 200 +2=202(棵)

方法三:1000÷5=200(棵) 200 +1=201(棵)

??

【設(shè)計意圖】教學(xué)要建立在學(xué)生原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上。這個環(huán)節(jié),通過讓學(xué)生做一做,激活學(xué)生的原有經(jīng)驗。出現(xiàn)幾種不同的答案,留下懸念,引發(fā)思考,激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

三、自主探究 發(fā)現(xiàn)規(guī)律 1、自主探究

畫圖實際種一種。

師:老師也有同感,一棵一棵種到1000米確實太麻煩了。有更簡單的方法嗎?

預(yù)設(shè):(當(dāng)學(xué)生想到方案)

生:可以先在短一點的路上栽樹

師:你的想法很獨特,很有自己的見解,其實,你的這種方法就是我們數(shù)學(xué)研究上的一種重要的方法,這種方法就是遇到復(fù)雜問題先想簡單的,從簡單問題入手來研究。板書:復(fù)雜問題 簡單問題。

(當(dāng)學(xué)生沒有想到方案)

師引導(dǎo):其實像這種比較復(fù)雜的問題,在數(shù)學(xué)上還有一種更好的研究方法,大家想知道嗎?這種方法就是遇到復(fù)雜問題先想簡單的,從簡單問題入手來研究。板書:復(fù)雜問題 簡單問題。

師:按照這樣的思路,1000米太長了,我們先在10米、15米、20米??的距離上能種樹 ,每隔5米種一棵,兩端都栽,看能不能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,找到了規(guī)律,我們再來解決1000米距離上種樹的問題。

(出示課件)

師:請大家任選其中一種情況,利用老師所準(zhǔn)備的學(xué)具--畫紙或小棒,畫一畫、擺一擺或模擬實際種一種探究間隔數(shù)與棵樹各是多少。

【設(shè)計意圖】創(chuàng)造矛盾,激發(fā)學(xué)生探究欲望,并恰當(dāng)?shù)南驅(qū)W生滲透“復(fù)雜問題簡單化”這一數(shù)學(xué)思想。

2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

大家仔細(xì)觀察表格,想一想,看一看,有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)和小組內(nèi)的同學(xué)說一說。

(課件演示)

一個間隔對應(yīng)一棵,這樣一直對應(yīng)下去,100個間隔有100棵樹,但種完了嗎?

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生體會到,不管數(shù)字多大,用“一一對應(yīng)”的方法,最后還要不是一棵,才達(dá)到兩端都栽的結(jié)果。

3、總結(jié)規(guī)律

師:誰來總結(jié)一下在兩端都栽的情況下,棵樹與間隔數(shù)的關(guān)系?

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生體會到研究問題可以從簡單入手,將困難的變?yōu)槿菀椎模瑢?fù)雜的變?yōu)楹唵蔚模眠@樣的方法,可以有效的解決問題。把抽象的數(shù)學(xué)思想滲透在教學(xué)中,讓學(xué)生在“潤物細(xì)無聲”中體驗到數(shù)學(xué)思想方法的價值,提高思維的素質(zhì)。

3、運用規(guī)律

【設(shè)計意圖】就植樹問題舉一反三,鞏固“植樹問題”數(shù)學(xué)模型。

四、解決問題 鞏固提高

瞧,咱們剛剛探討出來的規(guī)律就運用的這么好,真厲害。利用植樹問題的規(guī)律不僅能解決植樹問題,還能解決生活中的實際問題,比如說安路燈、上樓梯、聽鐘聲、掛燈籠、過車站等等。

【設(shè)計意圖】再現(xiàn)生活中的類似“植樹問題’,通過不同層次的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生靈活運用規(guī)律解決問題的能力。

五、回顧總結(jié) 拓展延伸

1、今天我們學(xué)會了什么? 你是用什么方法學(xué)到的?

2、拓展延伸。(出示課件) “只栽一端”“兩端都不栽”的情況下棵樹與間隔數(shù)又有什么樣的關(guān)系。

【設(shè)計意圖】拓展延伸環(huán)節(jié)是學(xué)生對后續(xù)的學(xué)習(xí)有一個初步的認(rèn)識,激發(fā)進一步學(xué)習(xí)熱情。

植樹問題教學(xué)設(shè)計及反思篇三

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)目標(biāo):

知識技能目標(biāo):

1、利用學(xué)生熟悉的生活情境,通過動手操作的實踐活動,使他們發(fā)現(xiàn)間隔數(shù)與植樹棵數(shù)之間的關(guān)系。

2、通過小組合作、交流,在理解間隔數(shù)與棵數(shù)之間規(guī)律的基礎(chǔ)上解決簡單的植樹問題。

過程目標(biāo):

1、使學(xué)生經(jīng)歷感知、理解知識的過程,培養(yǎng)學(xué)生從實際問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并應(yīng)用規(guī)律來解決問題的能力。

2、滲透數(shù)形結(jié)合的思想,培養(yǎng)學(xué)生借助圖形解決問題的意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,養(yǎng)成良好的交流習(xí)慣。

情感目標(biāo):

1、通過實踐活動激發(fā)熱愛數(shù)學(xué)的情感;

2、感受日常生活中處處有數(shù)學(xué),體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅。

教學(xué)重點:

理解“植樹問題(兩端要種)”的特征,應(yīng)用規(guī)律解決問題。

教學(xué)難點:

理解“間距數(shù)+1=棵數(shù),棵數(shù)-1=間距數(shù)。

教學(xué)過程:

一、設(shè)計情景、引入課題。

1、教學(xué)“間隔”的含義。

師:每位同學(xué)都有一雙靈巧的手,他不但會寫字、畫畫、干活,在他里面還藏著有趣的數(shù)學(xué)知識,你想了解他嗎?請舉起你的右手。(五指伸直、并攏、張開)。

2、舉例生活中的“間隔”

師:生活中的“間隔”到處可見,你能舉幾個例子嗎?(兩棵樹之間、兩個同學(xué)之間、鐘聲…)。

3、理解間隔數(shù),引入課題。

在一條路上植樹,每兩棵樹之間相等的段數(shù)叫間隔數(shù)(課件演示),每個間隔的長叫間距,研究間隔數(shù)和棵數(shù)之間關(guān)系的問題,我們統(tǒng)稱為植樹問題,這節(jié)課我們來研究植樹問題。(板書課題)。

二、探索新知,探究規(guī)律。

1、出示招聘啟事。

在操場邊,有一條20米長的小路。學(xué)校計劃在小路一邊種樹,要求每隔5米栽一棵。特聘請校園設(shè)計師數(shù)名,要求設(shè)計植樹方案一份,擇優(yōu)錄取。

2、出示例題,理解題意:

師:(課件出示例題。)。

(課件解釋關(guān)鍵詞語,加深學(xué)生理解)。

師:你認(rèn)為要求一共植樹多少棵,關(guān)鍵是知道什么?(間隔數(shù))那么間隔數(shù)和棵數(shù)之間是什么關(guān)系?下面我們就來研究。

3、出示合作要求。

(1)教師講解小組合作要求。

(2)學(xué)生4人小組開始合作學(xué)習(xí),利用學(xué)具設(shè)計出植樹方案。(可。

以用不同的形式表達(dá))。

(3)教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生小組合作。

(4)小組作品展示,及小組評價。教師及時點評學(xué)生的設(shè)計方案,并及時鼓勵學(xué)生。

(5)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出在實際生活中的植樹情況可以分為三種:第一種兩端都栽,第二種:只栽一端,第三種:兩端都不栽。

4、以小組為單位探究棵數(shù)與間隔數(shù)間的關(guān)系:

(1)數(shù)一數(shù):數(shù)出棵數(shù)和間隔數(shù)。

(2)比一比:比較出棵數(shù)和間隔數(shù)之間的規(guī)律。

兩端都要栽時,植樹的棵數(shù)比間隔數(shù)多1(棵數(shù)=間隔數(shù)+1)。

只栽一端時,植樹的棵數(shù)與間隔數(shù)相同(棵數(shù)=間隔數(shù))。

兩端都不栽時,植樹的棵數(shù)比間隔數(shù)少1(棵數(shù)=間隔數(shù)-1)。

三、課堂小結(jié)、反饋練習(xí)。

1、公共汽車行駛路線全長12千米,相鄰兩站的距離是1千米。一共有幾個車站?

2、廣場上的大鐘5時敲響5下,8秒敲完。12時敲12下,需要多長時間敲完?

植樹問題教學(xué)設(shè)計及反思篇四

(一)讓學(xué)生通過對有關(guān)戰(zhàn)爭的各種信息的搜集、整理、探究,提高對戰(zhàn)爭的認(rèn)識,培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會責(zé)任感。

(活動準(zhǔn)備:a.組織學(xué)生討論,制定“世界何時鑄劍為犁”綜合性學(xué)習(xí)活動計劃,根據(jù)實際考慮活動的時間、地點、內(nèi)容、方式及安排,做好前期準(zhǔn)備工作。b.尋訪當(dāng)?shù)氐母锩⑿廴宋铮媪私猱?dāng)?shù)氐母锩逃亍?zhàn)爭遺跡的情況。c.回顧本單元所學(xué)有關(guān)戰(zhàn)爭的文章;查找有關(guān)資料,了解戰(zhàn)爭的由來、原因、危害等,搜集與戰(zhàn)爭有關(guān)的文學(xué)作品、成語典故、歷史故事、影視資料等;閱讀有關(guān)報刊資料,了解當(dāng)前世界戰(zhàn)爭與和平的現(xiàn)狀。)。

(二)讓學(xué)生通過文字、圖片、影視播放、模擬表演、論辯、競賽等活動形式展示成果,進而開闊文化視野,積累有關(guān)戰(zhàn)爭的歷史和文學(xué)知識。

(三)通過活動創(chuàng)設(shè)的故事講述、朗誦、角色扮演、演講等各種具體的交際情境,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

(口語表達(dá)要注意表情和語氣,使說話有感染力和說服力。能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話或有準(zhǔn)備的演講,自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點,做到清楚、連貫、不偏離話題。)。

(四)以“戰(zhàn)爭”為話題,引導(dǎo)學(xué)生將自己的觀察結(jié)果、體驗、感悟形成文字,記錄下活動的過程,寫出自己的`感受。

(寫作訓(xùn)練,要把活動的過程寫清楚,就要交代好時間、地點、人和活動的起因、經(jīng)過、結(jié)果,以便讀者掌握活動的全貌,進而正確理解進行“世界何時鑄劍為犁”綜合性學(xué)習(xí)活動所含有的思想意義。寫作時要注意記述過程的順序,把時間的前后發(fā)展變化寫明白,合理安排內(nèi)容的先后和詳略,同時要抓住活動中有趣的情節(jié),把文章寫得具體充實,把同學(xué)們的對戰(zhàn)爭的理解及對和平的期盼之情寫出來。在探討戰(zhàn)爭、和平的有關(guān)問題時,要能從某一角度,有針對性地闡明自己的觀點,有理有據(jù)地表達(dá)自己的意思,力求表達(dá)出自己對社會、人生及和平的獨特認(rèn)識和真切體驗。)。

植樹問題教學(xué)設(shè)計及反思篇五

1、認(rèn)識棵數(shù),知道什么是間隔數(shù)、。

2、理解在線段上植樹(兩端都栽)的情況中“棵樹=間隔數(shù)+1”的關(guān)系。

3、能將植樹問題推廣到生活中的其他問題,學(xué)會通過畫線段圖來分析題意。

探究植樹的棵數(shù)和間隔數(shù)之間的關(guān)系,并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題。

靈活運用“兩端都栽”情況下植樹的棵數(shù)和間隔數(shù)之間的規(guī)律解決生活中的實際問題。

1、通過五指初步感知棵數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系,理解間隔、間隔數(shù)、間距的含義。

2、通過老師用畫線段的方法模擬種樹情境理解解決問題的方法,再采用合作學(xué)習(xí)的方式利用學(xué)具擺、數(shù)、畫等方法,進一步明確棵數(shù)與間隔數(shù)之間的規(guī)律。

教具:課件一套學(xué)具9套自學(xué)提示卡一張。

一、創(chuàng)設(shè)情境生成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、教學(xué)“間隔”定義。

生:好。

師生問好。

師:我們?nèi)擞袃杉氊悾请p手和大腦,今天這節(jié)課,我們就要用到這兩樣寶貝,動腦去思考:手與我們這堂數(shù)學(xué)課有什么關(guān)系呢?手上有哪些數(shù)學(xué)問題呢?好,現(xiàn)在我們就去探討。

師:請你伸出你的右手,觀察你有幾根手指?幾個手指縫?它們存在什么樣的關(guān)系呢?

生:……………………。

師:減掉1根手指,現(xiàn)在你有幾根手指?幾個手指縫?它們之間又存在著什么樣的關(guān)系呢?

生:……。

生:……。

師:通過剛才的觀察,想一想,手指和手指縫之間存在著怎樣的關(guān)系呢?

生:……手指比手指縫多1,手指縫比手指少1。

師:這兩根手指之間的手指縫,用數(shù)學(xué)語言來說就叫間隔,間隔的個數(shù)就叫間隔數(shù)。

板書:間隔數(shù)。

2、在生活中找間隔。

師:和你的同桌說說:什么是間隔數(shù)?

生:……。

師:我們再來體驗,請一排的前三名同學(xué)站起來,這一排同學(xué)有多少個間隔?

生:……………。

師:請這一排的前四名同學(xué)站起來,用你們的手指告訴老師,這一組同學(xué)的間隔數(shù)是多少?

生:……………。

師:今天將利用數(shù)學(xué)知識來解決“植樹問題”。

二、探究規(guī)律實現(xiàn)目標(biāo)。

1、多媒體出示學(xué)校操場。

a師:這里是哪里?

學(xué)校打算在100米的跑道上植樹,來美化我們的學(xué)校。可不是隨便種的哦,學(xué)校可是有要求的。

師:讀一讀,在題中你讀到哪些信息?誰來說一說?

生:……………………。

師:全長100米表示什么?每隔5米栽一棵表示什么意思?一邊表示什么?

師:什么是兩端都要栽?

生:……………………。.

(此環(huán)節(jié)要全方位理解題意)。

師:今天這節(jié)課我們重點來研究兩端都栽的植樹問題,板書:兩端都栽。

師:題目都理解了,請大家動筆嘗試算一算,一共需要多少棵樹苗?

b生動筆算。

師:誰來說說你是怎樣列式的?

生:……。.

板書:100÷5=2020+1=21(棵)。

100÷5=2020+2=22(棵)。

100÷5=2020+1=21(棵)。

21x2=42棵。

師:學(xué)校可犯糊涂了,有這么多種結(jié)果,到底該買多少棵呢?接下來我們來驗證下吧。

請同學(xué)們利用畫一畫,數(shù)一數(shù),算一算,到底該買多少棵樹苗?

c學(xué)生小組合作,教師巡視,并有目的的選取學(xué)生。

d在實物投影上展示學(xué)生的作品。

學(xué)生展示并板演。

用畫線段的方法解決的棵數(shù)與間隔數(shù)的關(guān)系。

2、再次課件演示得出結(jié)論。

那你們獲得的結(jié)論是什么呢?在兩端都栽的情況下棵數(shù)與間隔數(shù)之間有什么關(guān)系呢?

棵數(shù)=間隔數(shù)+1。

師小結(jié):

你們真了不起,你們發(fā)現(xiàn)了植樹問題中非常重要的一個規(guī)律棵數(shù)=間隔數(shù)+1。

3、應(yīng)用規(guī)律解決問題。

生:……………。

植樹問題教學(xué)設(shè)計及反思篇六

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)四年級下冊數(shù)學(xué)廣角。

1、經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型的過程,掌握種樹棵數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系。

2、會應(yīng)用植樹問題的模型解決一些相關(guān)的實際問題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。

3、感悟構(gòu)建數(shù)學(xué)模型是解決實際問題的重要方法之一。

讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)植樹的棵數(shù)和間隔數(shù)之間的關(guān)系,并用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題。

一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題。

情境:同學(xué)們參加植樹活動,要根據(jù)植樹要求“動腦筋,領(lǐng)樹苗”。

問題:有一條12米長的小路,一小組要在小路的一邊植樹,要求每隔2米栽一棵(兩端都栽),該領(lǐng)多少棵樹苗呢?(大屏幕出示)。

二、探索規(guī)律,建立模型。

1.實踐操作,得出結(jié)論。

(1)初步感知,大膽猜想。

你們認(rèn)為一小組的同學(xué)該領(lǐng)多少棵樹苗呢?

(2)動手操作,驗證猜想。

用畫圖法或擺一擺的方法“栽一栽”。

2.嘗試不同的栽法,積累研究素材。

(1)激發(fā)興趣談栽法。

(2)自由選擇試栽法。

(3)交流匯報作記錄。

3.觀察分析,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師:現(xiàn)在請大家認(rèn)真觀察一下老師記錄的這些數(shù)據(jù),你會不會有所發(fā)現(xiàn)呢?先獨立思考,再把你們思考的結(jié)果互相說一說。

(1)認(rèn)真觀察,獨立思考。

(2)小組交流,集思廣益。

(3)班級匯報,總結(jié)規(guī)律。

三、運用規(guī)律,解決問題。

1.運用規(guī)律,解答117頁的例1。

2.運用規(guī)律,解答118頁的“做一做”。

3.運用規(guī)律,解答119頁的“做一做”的第1題。

小結(jié):安裝路燈問題也是一種植樹問題。

植樹問題教學(xué)設(shè)計及反思篇七

1、在摸一摸、擺一擺、想一想、說一說等實踐活動中發(fā)現(xiàn)間隔數(shù)與植樹棵數(shù)之間的關(guān)系。

2、在親身體驗、交流中,進一步理解間隔數(shù)與棵數(shù)之間規(guī)律,并解決生活中的植樹問題。

3、在學(xué)習(xí)活動中,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,鍛煉數(shù)學(xué)思維能力,體驗數(shù)學(xué)思想方法在解決問題上的應(yīng)用,感受日常生活中處處有數(shù)學(xué),進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。

理解“植樹問題(兩端要種)”的特征,應(yīng)用規(guī)律解決問題。

讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)植樹的棵數(shù)和間隔數(shù)之間的關(guān)系。應(yīng)用規(guī)律解決問題。

課件。

一、初步感知間隔的含義。

1、肢體體驗:同學(xué)們都有一雙靈巧的小手,它不但會寫字、畫畫、干活,在它里面還蘊藏著有趣的數(shù)學(xué)知識,你想了解它嗎?請舉起你的右手,并將五指伸直、張開、用左手摸摸右手,數(shù)一數(shù),五個手指有幾個空格?(4個空格),師:在數(shù)學(xué)上,我們把這個空格叫“間隔”。也就是說,大小拇指在一只手的兩端:5個手指之間有幾個間隔?(4個間隔)。彎彎你的大拇指看:4個手指之間有幾個間隔?(4個間隔);把大、小拇指一齊彎彎看:3個手指之間有幾個間隔?(4個間隔),那么,將5個手指換成小樹,5棵小樹之間有幾個間隔(4個)。

師:生活中的“間隔”到處可見,你知道生活中還有哪些間隔嗎?(兩棵樹之間、兩個同學(xué)之間、樓梯、鋸木頭、敲鐘…都有間隔。)。

2、引入課題:師:樹可以美化環(huán)境,清新空氣,我們要多植樹。在一條直線上種樹,每兩棵樹之間相等的段數(shù)叫做間隔數(shù),每個間隔的長度叫間距,也叫株距。間隔數(shù)與棵數(shù)的關(guān)系,數(shù)學(xué)里統(tǒng)稱植樹問題,這就是我們今天要探究的內(nèi)容——在一條不封閉的直路上的“植樹問題”。(揭題,板書:植樹問題)。

二、探究規(guī)律,解決問題。

1、找出兩端都種樹的規(guī)律。

植樹問題情景1,師出示:例1.同學(xué)們在全長100米的小路一邊植樹,每隔5米栽一棵(兩端要栽),一共需要多少棵樹苗?師:請同學(xué)們默讀題目,誰來分析一下這道題的條件、問題、關(guān)鍵詞和單位?要求一共需多少棵樹苗?先要知道兩端都栽樹,棵數(shù)與間隔數(shù)有什么關(guān)系?要解決這個問題,實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),但是100米這個數(shù)字有點大,不好驗證,在遇到比較復(fù)雜的問題時,我們可以先用比較簡單的例子來驗證。

棵數(shù)=間隔數(shù)+1”這個規(guī)律解決了兩端都植樹的問題。

三、應(yīng)用規(guī)律,走進生活。

走進生活:

(一)目標(biāo)檢測:

1.排列在同一條直線上的16棵樹之間有()個間隔。2.從第1棵樹到最后1棵樹之間有30個間隔,一共有()棵樹。

(二)闖關(guān)題。

2、廣場上的大鐘5時敲響5下,8秒敲完。12時敲12下,需要多長時間?

3、5路公共汽車行駛路線全長12千米,相鄰兩站的距離是1千米。一共有幾個車站?

4、小明從1樓到3樓需走36級臺階,小明從1樓到6樓需走多少級臺階?

5、15個軍人站成一列,每兩個軍人間距離為1米,這列隊伍有多長?

四、總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們有什么收獲?

五、作業(yè)設(shè)計。

實地考察。

六、板書設(shè)計:植樹問題。

兩端要栽:棵數(shù)=間隔數(shù)+1;

植樹問題教學(xué)設(shè)計及反思篇八

1、認(rèn)識15個生字。

2、朗讀課文,背誦課文。

3、感悟課文內(nèi)容,知道植樹的好處,體驗植樹的快樂,感受自己象小樹一樣成長。

1、認(rèn)識15個生字。

2、感悟課文內(nèi)容,朗讀課文,背誦課文。

一、看圖激趣,引出課題。

1、出示圖片:畫面上畫了什么?你了解到了什么?

2、出示課題:我們?nèi)ブ矘洹?/p>

3、齊讀課題,教師重點指導(dǎo)“植”的讀音。

二、初讀課文,認(rèn)識生字。

1、自由讀文,找一找哪些讀音自己讀不準(zhǔn)。

2、聽老師范讀課文,學(xué)一學(xué)自己讀不準(zhǔn)的字音。

3、自己在課文中找到要求認(rèn)的字,并畫出詞語,再讀一讀。

4、出示詞語卡片進行認(rèn)讀,再出示會認(rèn)字的卡片進行認(rèn)讀。說說你記住了哪些生字,用什么方法記住的。

5、再讀課文,你想提醒大家注意哪些字的讀音?

三、解讀課文,朗讀課文。

1、讀一讀第一段,你了解到什么?

(1)、我們是怎樣種樹的?

(2)、邊看圖邊讀,你有什么感受?

2、你們想到哪兒去種樹?快讀第二自然段。

(1)、指名讀,從馬路、小山、河岸的話中你們體會到什么?

(2)、教師引讀,聽了這些感謝的話你們會怎么說?

(3)、表演讀。

(4)、練習(xí)背誦。

3、自由讀第三四自然段,你又了解了什么?

(1)、小樹給我們帶來哪些快樂?

(2)、我們和小樹之間有哪些相似的地方?

(3)、快帶著快樂讀讀課文吧。

(4)、試著背一背這兩個自然段。

四、小組討論,自由發(fā)言。

學(xué)習(xí)了這一課你有什么想法?

第二課時。

1、會寫八個會寫字,學(xué)習(xí)新筆畫。

2、朗讀課文,背誦課文。

1、認(rèn)識15個字,會寫8個生字。

2、感悟課文最后一句話的意思。

一、朗讀課文,背誦課文。

1、準(zhǔn)備活動。

分四人小組進行討論:用什么方法匯報上節(jié)課你的收獲?怎么匯報?

2、匯報。

(1)、朗讀課文。

(2)、背誦課文。

(3)、讀自己積累的好詞佳句。

二、識字寫字。

1、抽讀識字卡片,開火車讀。

2、抽讀識字卡片,指名讀后齊讀。

3、觀察這些字,你能為它們分分組嗎?

4、按筆順寫一寫這些字。

5、你有什么好辦法記住它們?

6、寫字指導(dǎo)。

(1)、觀察“灑”字,哪兩筆最難寫?是怎樣占格的?

(2)、動筆寫一寫,邊寫邊訂正。

7、其他字的書寫練習(xí)。

(1)、強調(diào)書寫姿勢和書寫習(xí)慣。

(2)、課堂巡視,個別輔導(dǎo)。

2我們?nèi)ブ矘洹?/p>

栽端鏟灑。

我們小樹。

植樹問題教學(xué)設(shè)計及反思篇九

1.利用學(xué)生熟悉的生活素材、通過畫線段圖、填表格、討論交流等活動,能化繁為簡并說出兩端都栽的情況下間隔數(shù)與棵數(shù)之間的關(guān)系。

2.能發(fā)現(xiàn)并理解植樹問題(兩端要栽)的一般解題規(guī)律,并能利用規(guī)律解決相關(guān)的實際問題。

任務(wù)一:通過猜謎活動,以及畫線段圖、做表格等活動,完成目標(biāo)一。

任務(wù)二:通過課堂例題的理解分析,找到兩端都栽的植樹問題的一般解題規(guī)律,達(dá)成目標(biāo)二前半部分。另外利用習(xí)題的解決,達(dá)成目標(biāo)二的后半部分。

【學(xué)習(xí)重點】:發(fā)現(xiàn)棵數(shù)與間隔數(shù)的關(guān)系。

【學(xué)習(xí)難點】:理解兩端都栽的植樹問題的一般解題規(guī)律并能運用規(guī)律解決問題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】:課件、小組學(xué)習(xí)單。

【教學(xué)過程】:

一、導(dǎo)入新課。

1、猜謎語,直觀認(rèn)識間隔。

新課前老師給大家?guī)硪粋€謎語,請看,“兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。打一人體的組成部分。”它是什么呢?誰知道?(手)。

哦,怎么看出5了?(表示手指的個數(shù))誰還看到了數(shù)字5?真不錯,除了用數(shù)字可以表示手指的個數(shù),咱們的手上還有沒有數(shù)字?(還能看到手指之間的間隔,兩個手指之間的縫隙,教師說明,縫隙就稱為間隔。)。

手指之間還有一個個的間隔。同學(xué)們,咱們手上五個手指之間到底有幾個間隔呢?(4個)。

我們一起來數(shù)一數(shù)。還真有4個間隔。那四個手指之間有幾個間隔?三個手指之間呢?兩個手指之間呢?(生依次回答。)。

你發(fā)現(xiàn)什么了嗎?(生說)。

的確,手指數(shù)和間隔數(shù)之間是有著一定的規(guī)律的,它們之間的這種規(guī)律最適合解決今天我們要研究的這類問題,這類問題的名字叫做植樹問題。板書:植樹問題。

二、探究規(guī)律實現(xiàn)目標(biāo)。

1、例題探究。

說起植樹問題我們就先從植樹談起吧。請看例題。

a、從題中你能知道哪些信息?誰來說一說?生說,師畫。

師小結(jié):

一邊是小路的一側(cè),指左邊或者右邊,全長1000米是指小路的總長。每隔五米栽一棵是每兩棵樹之間的距離,簡稱間距。兩端要栽指起點與終點處都要栽。

b、算一算,一共要栽多少棵樹?反饋答案:

方法1:1000÷5=200(棵)。

方法2:1000÷5=200200+2=22(棵)。

方法3:1000÷5=200200+1=21(棵)。

疑問:現(xiàn)在出現(xiàn)了三種答案,到底哪種答案是正確的呢?下面我們一起來驗證一下,你想用什么方法驗證?(生說:畫線段圖的方法)。

三、自主探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、化繁為簡探規(guī)律。

是個好辦法!我們可以選擇畫線段圖來驗證。每隔5米栽一棵就畫一段,再過5米再畫一段,這樣我們需要畫多少段呢?好畫嗎?為什么呀?(數(shù)據(jù)太大了)。那怎么辦呢?(選擇簡單的數(shù)據(jù)進行研究,得出規(guī)律再解決這道題)。

是呀,在遇到比較復(fù)雜的問題時,我們可以先用比較簡單的例子來研究。你準(zhǔn)備選用哪個數(shù)來研究?(生說)下面請大家自己選擇簡單的數(shù)據(jù)在練習(xí)本上試著進行驗證,并把你試的結(jié)果匯報給組長填在表格中,之后觀察表格中的數(shù)據(jù),你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說。

植樹問題教學(xué)設(shè)計及反思篇十

本冊的“數(shù)學(xué)廣角”主要是滲透有關(guān)植樹問題的方法,通過現(xiàn)實生活中的一些常見的實際問題,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律,抽取出其中的數(shù)學(xué)模型,然后再用這些規(guī)律來解決生活中的一些簡單實際問題。

在本節(jié)課里,學(xué)生第一次接觸到“植樹問題”。解決植樹問題的思想方法是實際生活中應(yīng)用比較廣泛的“復(fù)雜問題簡單化”的數(shù)學(xué)方法。讓學(xué)生能夠理解植樹問題中兩端都栽的情況下數(shù)量之間的關(guān)系,并能解決生活中的一些簡單實際問題。教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

【學(xué)情分析】。

“植樹問題”原本屬于經(jīng)典的奧數(shù)教學(xué)內(nèi)容,新課程教材把它放到了4年級下冊的“數(shù)學(xué)廣角”中讓所有的學(xué)生學(xué)習(xí),說明這一教學(xué)內(nèi)容本身具有很高的數(shù)學(xué)思維含量和很強的探究空間,既需要教師本身的有效引領(lǐng),也需要學(xué)生的自主探究。從學(xué)生的思維特點看,3、4年級的學(xué)生仍以形象思維為主,但抽象邏輯思維有了初步的發(fā)展,具備了一定的分析綜合、抽象概括、歸類梳理的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。教學(xué)時可以從實際的問題入手,引導(dǎo)學(xué)生在分析、思考問題的過程中,逐步發(fā)現(xiàn)隱含于不同情形中的規(guī)律,經(jīng)歷抽取出數(shù)學(xué)模型的過程,體驗數(shù)學(xué)思想方法在解決問題中的應(yīng)用。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、通過探究發(fā)現(xiàn)一條線段上兩端都植樹問題的規(guī)律;

2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗“復(fù)雜問題簡單化”的解題策略和方法;

3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的簡單問題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。

【重點難點】。

在探究活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,抽取數(shù)學(xué)模型,并能夠用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解決生活中的一些簡單實際問題。通過教學(xué)讓學(xué)生理解“兩端都種”情況下棵數(shù)和間隔數(shù)之間的規(guī)律,并利用規(guī)律來解決生活中的實際問題。

【教學(xué)策略】。

采用自主探究式學(xué)習(xí)模式,即學(xué)生利用學(xué)具嘗試動手“種樹”——探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律——應(yīng)用規(guī)律實踐,通過有序的操作、思考、實踐等活動,使學(xué)生的所想、所悟與直觀形象結(jié)合,經(jīng)歷知識的探究過程,滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,深刻體會到解決植樹問題的思想方法內(nèi)涵。

【教學(xué)過程】。

一、課前交流,創(chuàng)設(shè)情境。

(播放樹木圖片)。

1、同學(xué)們,看到了什么?有什么感受?

2、剛剛我們仿佛走進了綠色的世界,真是讓人陶醉!這都是植樹造林帶給我們的好處,上到國家領(lǐng)導(dǎo)人,下到中小學(xué)生,都經(jīng)常參加植樹活動(課件:圖片),其實,植樹中還有很多有趣的數(shù)學(xué)問題,這節(jié)課,我們就一起來研究“植樹問題”。(板書課題:植樹問題)。

二、共同探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、綠化小學(xué)四年級的同學(xué)在植樹中就遇到了一些問題,我們先來看看一班的(課件出示:小路全長100米,現(xiàn)要在一邊種一行樹,每隔5米種一棵(兩端都種)。一共需要多少棵樹苗?)。

(1)理解信息。

師:你認(rèn)為哪些信息重要(關(guān)鍵詞刷紅)。

師:你怎樣理解“兩端都種”和“每隔5米”

(2)引發(fā)猜想。

師:現(xiàn)在大家就試著做一做吧!

(生試做,指名板演)。

師:我們請這幾位同學(xué)分別說說他們是怎么想的。

師:這幾種做法的相同點是什么?不同點是什么?

(3)實驗探究。

師:可是身邊沒有樹怎么辦呢。

(用筆、用火柴等)。

師:你們真的都很有創(chuàng)意,遇到難解決的問題時,都能想到用身邊簡單的事物做例子來研究,值得表揚,請看活動要求(出示:活動要求:請選擇自己喜歡的方法動手試一試,也可以和同伴們共同研究,思考、交流:你把什么當(dāng)成了樹?種了幾棵?有幾個間隔?發(fā)現(xiàn)棵數(shù)和間隔數(shù)之間有什么關(guān)系?),誰來讀讀(學(xué)生讀要求),明確要求了嗎?開始吧!

(小組合作,教師巡視,找出典型驗證方法)。

(4)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師:看來,大家都研究的差不多了,誰愿意和大家交流一下這幾個問題?(邊匯報邊板演棵數(shù)和間隔數(shù))。

師:同學(xué)們,我們來看這組實驗數(shù)據(jù),誰能用一句話概括你的發(fā)現(xiàn)。

師:那為什么棵數(shù)會比間隔數(shù)多1呢。

師小結(jié):其實這幾位同學(xué)用到的是數(shù)學(xué)中很重要的一種思想,“一一對應(yīng)”(板書)我們來看,(指板書)一棵樹,后面對應(yīng)一個間隔,一棵樹,后面對應(yīng)一個間隔,最后一棵樹后面沒有對應(yīng)的間隔(畫弧線),所以,不論有幾個間隔,棵數(shù)總比間隔數(shù)多一。

(5)應(yīng)用規(guī)律。

師:應(yīng)用這個規(guī)律,我們來看哪個答案是正確的(第一個)。

(6)梳理方法。

三、逆向練習(xí),加深理解。

出示:

自己讀讀題,然后解答。

(逐個講評)。

四、聯(lián)系生活,拓展提升。

(鋸木頭擺花(東西)站隊上樓梯安路燈等)。

師評價:看來你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,老師也找到了一些,請看(課件出示圖片,說清與植樹問題的聯(lián)系)。

師:聯(lián)系我們都找到了,你們想實際解決一下嗎。

出示:

注意:請自由選擇兩道題解決,有余力的同學(xué)也可以全做。遇到問題可以舉例子試試,也可以和同伴共同解決。

1、安裝路燈。

2、排隊問題。

早操時排隊,每隔2米排一人,一排有22人。這排隊伍是多少米?

3、上樓梯問題。

我們班教室在三樓,我們每天從一層到三層一共要走48個臺階,每層有多少個臺階?

4、敲鐘問題廣場上的大鐘5時敲響5下,8秒敲完。12時敲12下,需要多長時間?

師:先讀讀注意事項,然后解答。

(生解答,指名板演)。

師:誰來說說你解決的。是什么問題?(自選匯報)。

師總結(jié):同學(xué)們,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們能夠解決直路上兩端種樹以及與之相類似的一些問題,可是四班和五班卻遇到了兩種不同的情況(課件),他們會遇到什么問題呢?這兩種情況下,棵數(shù)和間隔數(shù)之間又有什么關(guān)系呢?我們下節(jié)課再來研究!

【板書設(shè)計】。

兩端都種棵數(shù)=間隔數(shù)+1。

植樹問題教學(xué)設(shè)計及反思篇十一

1、通過探究發(fā)現(xiàn)一條線段上兩端都種、只種一端、兩端不種三種情況植樹問題的規(guī)律。

2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗“復(fù)雜問題簡單化”的解題策略和方法。

3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的簡單問題。

發(fā)現(xiàn)植樹的棵數(shù)和間隔數(shù)之間的關(guān)系,并用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題。

一、創(chuàng)設(shè)情境——培養(yǎng)意識。

1、師:同學(xué)們好!一起來看兩組畫面。

(給學(xué)生播放荒漠化嚴(yán)重的和綠化優(yōu)美的兩組圖片。)。

師:看了這兩組畫面,你更喜歡哪一種呢?

師:怎樣才能擁有這樣美麗的環(huán)境呢?

生:植樹。

師:植樹造林,保護環(huán)境,讓我們擁有一個充滿鳥語花香的綠色花園是我們每個人都應(yīng)盡的義務(wù)!

2、出示教學(xué)目標(biāo)。

3、師:見過路邊種樹嗎?一般情況下,每兩棵樹間距離怎樣呢?(相等)一般情況下路邊植樹每兩棵樹之間的距離都是相等的,我們也可以叫做等距離植樹。

師:在路的一邊等距離地植樹會有幾種情況呢?大家想不想親手種種看?

二、動手種樹——探討規(guī)律。

1、動手“種”樹。

師:大家先看老師為大家準(zhǔn)備的材料……(師介紹)。

出示操作要求:在路的一邊,等距離植樹,種完后小組里交流看看有幾種情況?

學(xué)生動手植樹,師巡視。

2、交流方案。

小組上臺展示自己組的種樹方案。

兩端都種。

兩端不種。

只種一端。

3、仔細(xì)觀察,每棵樹之間都有間隔,那么植樹的棵數(shù)跟間隔數(shù)之間有什么聯(lián)系?

生仔細(xì)觀察,得出猜想:兩端都種棵數(shù)=間隔數(shù)+1。

兩端不種棵數(shù)=間隔數(shù)-1。

只種一端棵數(shù)=間隔數(shù)。

三、驗證規(guī)律。

1、師:通過仔細(xì)觀察,我們得出了自己的猜想。但是,每一種猜想在沒有驗證之前,也只能是一種猜想,我們只有通過驗證,才能讓猜想成為科學(xué),對于我們剛才總結(jié)出的規(guī)律也必須通過驗證才能得出正確結(jié)論。下面,讓我們一起動手來驗證我們的猜想。

2、完成驗證表格。

師出示:這是一張驗證表格,就請大家在小組內(nèi)共同合作,一起探究,并展示你們組總結(jié)出的規(guī)律。(出示驗證事項)。

3、小組合作探究。

4、展示。

分三種情況匯報。

5、梳理規(guī)律。

相同點:都與間隔數(shù)有關(guān)。

不同點:兩端都種要用間隔數(shù)+1;只種一端就等于間隔數(shù);兩端不種就要用間隔數(shù)-1。

師:這三種情況是不同的,我們在解決問題時,要注意具體情況具體分析。

四、解決問題。

師:知道在路的一邊植樹有三種情況,對于下面的信息,你會提出什么樣的數(shù)學(xué)問題呢?

1、處理信息。

生:種樹!

出示信息:實驗小學(xué)準(zhǔn)備在一條長150米的校道一旁種樹,每隔5米種一棵。

師:根據(jù)這些信息你會提什么數(shù)學(xué)問題呢?

生:一共可以種多少棵樹?

得不完整例題:

師:看著這道題,誰有話想說嗎?

生1:兩端都種。

師:受他的啟發(fā),還能提出什么樣的問題?

師:三種情況大家都想到了。大家再看看這條校道,你認(rèn)為采取哪種方案更合適一些呢?

生:兩端都種。

2、抽取問題。

出示例題:(配圖片)。

師:愿意幫學(xué)校算算嗎?

3、學(xué)生試解。

4、匯報交流。

生匯報,師:能說說你的解題思路嗎?

師:剛才我們從小的數(shù)據(jù)入手,探討出規(guī)律,然后再用規(guī)律來解決數(shù)據(jù)大的問題。這種思路正是數(shù)學(xué)上常用的“以小見大”。

師:大家學(xué)會了這種方法嗎?我們再來考驗考驗自己的掌握情況好不好?

5、探討只種一端。

生:只種一端。

(實驗小學(xué)準(zhǔn)備在一條長150米的跑道一旁種樹,每隔5米種一棵,只種一端,一共需要多少棵樹苗?)。

學(xué)生試解。

6、探討兩端不種。

生:兩端不種。

(實驗小學(xué)準(zhǔn)備在一條長150米的跑道一旁種樹,每隔5米種一棵,兩端不種,一共需要多少棵樹苗?)。

學(xué)生試解。

五、小結(jié)方法——提升認(rèn)識。

1、探討方法。

師:大家能通過自己的努力把這么一道新的問題解決,我們應(yīng)該感到高興!但是老師認(rèn)為還有更重要的方法更需我們?nèi)タ偨Y(jié)!

師:大家再回頭看看,我們是怎樣一步一步把植樹問題給解決的?

(動手操作——提出猜想——畫圖驗證——得出規(guī)律——解決問題)。

2、閱讀課本。

(1)閱讀例1。

師:今天我們學(xué)習(xí)的就是課本117頁開始的數(shù)學(xué)廣角,請大家打開書本。

師:課本上的同學(xué)們遇到了什么問題,他們又是采取什么樣的辦法來解決的?

生:畫圖,找規(guī)律。

師:真是好方法!大家掌握了嗎?

師:他們遇到的問題正確答案應(yīng)是多少呢?(21)。

(2)閱讀例2。

師:閱讀118頁例2,看看課本中的孩子又遇到了什么問題,你能幫他們解決嗎?

生完成,交流。

六、拓展練習(xí)。

1、聽說大家聰明能干,又樂于助人市政規(guī)劃局的同志找來了,他呀,想請大家?guī)蛡€忙,(出示119頁做一做1)。

2、生嘗試解答。

3、全班交流。

七、全課小結(jié)。

師:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?

生暢談自己的收獲。

師小結(jié):收獲方法比收獲知識更重要,祝賀大家!

兩端都種棵數(shù)=間隔數(shù)+1。

兩端不種棵數(shù)=間隔數(shù)-1。

只種一端棵數(shù)=間隔數(shù)。

植樹問題教學(xué)設(shè)計及反思篇十二

1、利用學(xué)生熟悉的生活情境,通過動手操作的實踐活動,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)間隔數(shù)與植樹棵數(shù)之間的關(guān)系,使學(xué)生能理解間隔數(shù)與植樹棵數(shù)之間的規(guī)律,利用規(guī)律來解決簡單植樹的問題。

2、通過實踐活動激發(fā)熱愛數(shù)學(xué)的情感,感受日常生活中處處有數(shù)學(xué)、體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅。

教學(xué)重、難點引導(dǎo)學(xué)生在觀察、操作和交流中探索并發(fā)現(xiàn)間隔數(shù)與棵數(shù)的規(guī)律,并能運用規(guī)律解決實際問題。

1、創(chuàng)設(shè)情景,理解題意。

[出示要求]:在操場邊上,有一條20米長的小路,學(xué)校計劃在小路的一邊種樹,請按照每隔5米種一棵的要求,設(shè)計一份植樹方案,并說明你的設(shè)計理由。

師:從這份要求上,你能獲得哪些信息?(20米長的小路,一邊,每隔5米種一棵)。

師:每隔5米是什么意思?(兩棵樹之間的距離是五米,每兩棵樹的距離都相等,兩棵樹之間的間隔是5米)。

2、設(shè)計方案,動手種樹。

師:了解了已知條件,請同學(xué)們以同桌為一個小組,設(shè)計一份植樹方案。可以用這條線段代表20米的小路。用你們喜歡的圖案表示樹,把你們設(shè)計的方案畫一畫。(小組活動)。

3、反饋交流師:很多小組都已經(jīng)完成了,先請同學(xué)們來說一說,根據(jù)你們的方案,需要種幾棵樹?(5棵,4棵,3棵)。

(1)兩端都栽師:為什么同樣的一段路,同樣的要求,種的棵數(shù)卻不一樣呢?你們的方案分別是怎樣的?我們先從棵數(shù)最多的說起吧!哪個小組設(shè)計的是需要5棵的?來展示一下你們的設(shè)計方案。(小組展示、交流設(shè)計思路)。

師:你們小組的設(shè)計方案是怎樣的?

師:他們小組的設(shè)計符合要求嗎?這里他們是用什么來表示樹的?根據(jù)他們的設(shè)計,一共需要5棵。

(3)兩端都不栽師:有的小組只要3棵就能完成要求,他們是怎樣設(shè)計的呢?我們一起來看一看。小組展示設(shè)計方案:交流設(shè)計思路)師:他們小組的設(shè)計同樣符合要求。

(4)介紹線段圖師:剛才同學(xué)們用一條線段表示小路,用不同的圖案來表示樹,這些圖案可以表示樹,也可以表示什么?這就是線段圖,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時,我們常常借助它,幫助我們從簡單的問題入手,解決實際復(fù)雜問題,它對我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有幫助。師:就一個要求,同學(xué)們就能設(shè)計出這么多不同的方案,真有創(chuàng)造力!看來你們都有成為環(huán)境設(shè)計師的資格。

1、總結(jié)規(guī)律師:我們一起來回顧一下同學(xué)們設(shè)計的方案,(出示三種方案線段圖),三種方案都符合設(shè)計的要求,誰能說說他們相同的地方在哪里?(生說:兩棵樹間的間隔都一樣,他們的間隔個數(shù)都相同)師:不同的地方又在哪里呢?(根據(jù)學(xué)生的回答師出示板書:兩端都載只栽一端兩端都不栽)師:我們具體來看這三種方案,首先,在兩端都栽的情況下,每隔5米栽一棵,也就是每5米為一個間隔,20米里有幾個這樣的間隔?你是怎么計算的?(生說,師板書:20&xide5=4(個))師:4表示什么?(4個間隔)[結(jié)合圖觀察]4個間隔需要幾棵樹?(5棵樹)(師邊講解,邊完成表格)。

師:為什么4個間隔有5棵樹?一個間隔跟著一棵樹,一個間隔跟著一棵樹,每個間隔都跟著一棵樹,有4個間隔就有4棵樹,最后剩哪棵樹前面沒有間隔?因為它兩端都栽,所以還要加上前面的一棵。(列式4+1=5(棵))師:剛才我們是用列式和畫圖的方法探究出了間隔數(shù)和棵數(shù)。師:如果現(xiàn)在讓同學(xué)們來種樹,除了可以每隔5米種一棵,你們還想每隔幾米種一棵呢?(根據(jù)學(xué)生的回答師填表格)師:請同學(xué)們?nèi)我膺x擇其中的一種情況,用列式或畫圖的方法來探究它的間隔數(shù)和所需棵數(shù)。(學(xué)生活動后反饋交流)。

條件:兩端都栽。

植樹問題教學(xué)設(shè)計及反思篇十三

1、認(rèn)識15個生字。

2、朗讀課文,背誦課文。

3、感悟課文內(nèi)容,知道植樹的好處,體驗植樹的快樂,感受自己象小樹一樣成長。

1、認(rèn)識15個生字。

2、感悟課文內(nèi)容,朗讀課文,背誦課文。

一、看圖激趣,引出課題。

1、出示圖片:畫面上畫了什么?你了解到了什么?

2、出示課題:我們?nèi)ブ矘洹?/p>

3、齊讀課題,教師重點指導(dǎo)“植”的讀音。

二、初讀課文,認(rèn)識生字。

1、自由讀文,找一找哪些讀音自己讀不準(zhǔn)。

2、聽老師范讀課文,學(xué)一學(xué)自己讀不準(zhǔn)的字音。

3、自己在課文中找到要求認(rèn)的字,并畫出詞語,再讀一讀。

4、出示詞語卡片進行認(rèn)讀,再出示會認(rèn)字的卡片進行認(rèn)讀。說說你記住了哪些生字,用什么方法記住的。

5、再讀課文,你想提醒大家注意哪些字的讀音?

三、解讀課文,朗讀課文。

1、讀一讀第一段,你了解到什么?

(1)、我們是怎樣種樹的?

(2)、邊看圖邊讀,你有什么感受?

2、你們想到哪兒去種樹?快讀第二自然段。

(1)、指名讀,從馬路、小山、河岸的話中你們體會到什么?

(2)、教師引讀,聽了這些感謝的話你們會怎么說?

(3)、表演讀。

(4)、練習(xí)背誦。

3、自由讀第三四自然段,你又了解了什么?

(1)、小樹給我們帶來哪些快樂?

(2)、我們和小樹之間有哪些相似的地方?

(3)、快帶著快樂讀讀課文吧。

(4)、試著背一背這兩個自然段。

四、小組討論,自由發(fā)言。

學(xué)習(xí)了這一課你有什么想法?

第二課時。

1、會寫八個會寫字,學(xué)習(xí)新筆畫。

2、朗讀課文,背誦課文。

1、認(rèn)識15個字,會寫8個生字。

2、感悟課文最后一句話的意思。

一、朗讀課文,背誦課文。

1、準(zhǔn)備活動。

分四人小組進行討論:用什么方法匯報上節(jié)課你的收獲?怎么匯報?

2、匯報。

(1)、朗讀課文。

(2)、背誦課文。

(3)、讀自己積累的好詞佳句。

二、識字寫字。

1、抽讀識字卡片,開火車讀。

2、抽讀識字卡片,指名讀后齊讀。

3、觀察這些字,你能為它們分分組嗎?

4、按筆順寫一寫這些字。

5、你有什么好辦法記住它們?

6、寫字指導(dǎo)。

(1)、觀察“灑”字,哪兩筆最難寫?是怎樣占格的?

(2)、動筆寫一寫,邊寫邊訂正。

7、其他字的書寫練習(xí)。

(1)、強調(diào)書寫姿勢和書寫習(xí)慣。

(2)、課堂巡視,個別輔導(dǎo)。

板書設(shè)計:

2我們?nèi)ブ矘洹?/p>

栽端鏟灑。

我們小樹。

植樹問題教學(xué)設(shè)計及反思篇十四

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第九冊第七單元《植樹問題》。

五年級學(xué)生。

張金玲。

數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)目標(biāo)可概括為以下幾點:

1、感悟重要的數(shù)學(xué)思想方法;

2、運用數(shù)學(xué)的思維方式進行思考,增強分析和解決問題的能力;

3、在參與觀察、猜測、試驗、推理等數(shù)學(xué)活動中發(fā)展合情推理,感悟演繹推理思想,學(xué)會獨立思考。

《植樹問題》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五數(shù)上冊第七單元“數(shù)學(xué)廣角”中的內(nèi)容。“數(shù)學(xué)廣角”是人教版中的一個亮點,它系統(tǒng)而有步驟地向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法,嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解的簡單形式,采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來。這一單元內(nèi)容就是植樹問題,教材將植樹問題分為幾個層次,有兩端栽、兩端不栽、一端栽一端不栽以及環(huán)形情況、方陣問題等。本節(jié)課例1是兩端都栽樹的情況。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除法的含義、《表內(nèi)除法》、《除數(shù)是一位數(shù)的除法》、《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》以及用線段圖來解決問題的方法。從學(xué)生的思維特點看,四年級學(xué)生仍以形象思維為主,但抽象思維能力也有了初步的發(fā)展,具備了一定的分析綜合、抽象概括、歸類梳理的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。這部分內(nèi)容放在這個學(xué)段,說明這個內(nèi)容本身具有很高的數(shù)學(xué)思維和很強的探究空間,既需要教師的有效引領(lǐng),也需要學(xué)生的自主探究。

1.利用學(xué)生熟悉的生活素材、通過畫線段圖、填表格、討論交流等活動,能化繁為簡并說出兩端都栽的情況下間隔數(shù)與棵數(shù)之間的關(guān)系。

2.能發(fā)現(xiàn)并理解植樹問題(兩端要栽)的一般解題規(guī)律,并能利用規(guī)律解決相關(guān)的實際問題。

任務(wù)一:通過猜謎活動,以及畫線段圖、做表格等活動,完成目標(biāo)一。

任務(wù)二:通過課堂例題的理解分析,找到兩端都栽的植樹問題的一般解題規(guī)律,達(dá)成目標(biāo)二前半部分。另外利用習(xí)題的解決,達(dá)成目標(biāo)二的后半部分。

【學(xué)習(xí)重點】:發(fā)現(xiàn)棵數(shù)與間隔數(shù)的關(guān)系。

【學(xué)習(xí)難點】:理解兩端都栽的植樹問題的一般解題規(guī)律并能運用規(guī)律解決問題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】:課件、小組學(xué)習(xí)單。

【教學(xué)過程】:

1、猜謎語,直觀認(rèn)識間隔。

新課前老師給大家?guī)硪粋€謎語,請看,“兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。打一人體的組成部分。”它是什么呢?誰知道?(手)。

同意的舉手?你們真會聯(lián)想,它就是我們的手。我們的手作用可真大,能寫會算還會畫,而且我們的手上還有許多的數(shù)學(xué)奧秘,仔細(xì)看自己的手,你能看到數(shù)字嗎?(5)。

哦,怎么看出5了?(表示手指的個數(shù))誰還看到了數(shù)字5?真不錯,除了用數(shù)字可以表示手指的個數(shù),咱們的手上還有沒有數(shù)字?(還能看到手指之間的間隔,兩個手指之間的縫隙,教師說明,縫隙就稱為間隔。)。

手指之間還有一個個的間隔。同學(xué)們,咱們手上五個手指之間到底有幾個間隔呢?(4個)。

我們一起來數(shù)一數(shù)。還真有4個間隔。那四個手指之間有幾個間隔?三個手指之間呢?兩個手指之間呢?(生依次回答。)。

你發(fā)現(xiàn)什么了嗎?(生說)。

的確,手指數(shù)和間隔數(shù)之間是有著一定的規(guī)律的,它們之間的這種規(guī)律最適合解決今天我們要研究的這類問題,這類問題的名字叫做植樹問題。板書:植樹問題。

1、例題探究。

說起植樹問題我們就先從植樹談起吧。請看例題。

a、從題中你能知道哪些信息?誰來說一說?生說,師畫。

師小結(jié):

一邊是小路的一側(cè),指左邊或者右邊,全長1000米是指小路的總長。每隔五米栽一棵是每兩棵樹之間的距離,簡稱間距。兩端要栽指起點與終點處都要栽。

b、算一算,一共要栽多少棵樹?反饋答案:

方法1:1000÷5=200(棵)。

方法2:1000÷5=200200+2=22(棵)。

方法3:1000÷5=200200+1=21(棵)。

疑問:現(xiàn)在出現(xiàn)了三種答案,到底哪種答案是正確的呢?下面我們一起來驗證一下,你想用什么方法驗證?(生說:畫線段圖的方法)。

化繁為簡探規(guī)律是個好辦法!我們可以選擇畫線段圖來驗證。每隔5米栽一棵就畫一段,再過5米再畫一段,這樣我們需要畫多少段呢?好畫嗎?為什么呀?(數(shù)據(jù)太大了)。那怎么辦呢?(選擇簡單的數(shù)據(jù)進行研究,得出規(guī)律再解決這道題)。

是呀,在遇到比較復(fù)雜的問題時,我們可以先用比較簡單的例子來研究。你準(zhǔn)備選用哪個數(shù)來研究?(生說)下面請大家自己選擇簡單的數(shù)據(jù)在練習(xí)本上試著進行驗證,并把你試的結(jié)果匯報給組長填在表格中,之后觀察表格中的數(shù)據(jù),你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說。

植樹問題教學(xué)設(shè)計及反思篇十五

2、學(xué)習(xí)生字新詞。

3、初步感知課文內(nèi)容,理解課文一、二節(jié)的內(nèi)容。

2、初步感知課文內(nèi)容,理解課文一、二節(jié)的內(nèi)容。

教學(xué)用具:掛圖。

一、節(jié)日導(dǎo)入。

(正月十五,觀燈、吃元宵)。

2、你們還了解哪些節(jié)日呢?(復(fù)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗)。

3、誰知道每年的3月12日是什么節(jié)日呢?

請學(xué)生介紹植樹節(jié)的知識,老師補充。

4、走,讓我們迎著和煦的春風(fēng),一起去植樹!

板書課題:1、走,我們?nèi)ブ矘洹?/p>

二、新授。

1、質(zhì)疑課題。

(1)、課題中的“我們”指的是誰呢?(少先隊員)。

(2)、通過這個課題,你能說一說這篇課文的主要內(nèi)容嗎?

2、自讀課文,出示自讀要求。

(1)、讀準(zhǔn)生字詞。

(2)、小組交流課文中不理解的生字詞語。

(3)、標(biāo)出課文段落。

3、全班交流(這個環(huán)節(jié)盡量由學(xué)生組織完成,老師只作為一個引導(dǎo)、解惑者)。

(1)、全班交流小組仍不能解決的生字新詞(盡量由學(xué)生解答)。

(2)、請學(xué)生說一說如何記住生字新詞的(復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)生字的方法)。

4、全班齊讀課文。

5、少先隊員們?nèi)ブ矘鋾r的'心情是怎樣的?你從哪些詞語看出來的?

(心情愉快的;和煦、輕快、歡聲笑語)。

6、出示課文掛圖(春光明媚,三個少先隊員帶著工具去植樹)。

請學(xué)生說一說掛圖的內(nèi)容,抓住少先隊員的愉快心情(鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)、看圖說話能力)。

7、少先隊員們在哪兒植樹呢?

齊讀第二節(jié)。

這一小節(jié)中有一個省略號,誰能說一說省略號在這里的作用呢?

誰來補充一下省略號的內(nèi)容?

8、理解“伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹”這句話的意思。

(少先隊員是祖國的未來,他們今天像載下的小樹,在陽光雨露下,健康、蓬勃地成長,將來就是建設(shè)祖國的棟梁之材)。

9、指導(dǎo)朗讀第一、二小節(jié)。

采取小組賽讀、男女生讀、指名讀等多種朗讀方式進行朗讀訓(xùn)練。

10、指導(dǎo)寫字。

植樹問題教學(xué)設(shè)計及反思篇十六

教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能:通過合作探究,動手實踐,讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)的過程中經(jīng)歷由現(xiàn)實問題到數(shù)學(xué)建模,理解并掌握植樹棵數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系。

2、過程與方法:通過學(xué)生自主實驗、探究、交流、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生動手操作、初步探究、合作交流的能力,并培養(yǎng)學(xué)生針對不同問題的特點靈活解決問題的能力。

3、情感態(tài)度價值觀:讓學(xué)生在探索、建模、用模的過程中體驗到學(xué)習(xí)成功的喜悅和認(rèn)識歸納規(guī)律對后續(xù)學(xué)習(xí)的重要性,培養(yǎng)學(xué)生探索歸納規(guī)律的意識,體會解決植樹問題的思想方法。

教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生從實際問題中探索并總結(jié)出棵樹和間隔數(shù)的關(guān)系。

教學(xué)難點:把現(xiàn)實生活中類似的問題同化為“植樹問題”,并運用植樹問題的思想方法解決這些實際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

教學(xué)過程:

一、謎語導(dǎo)入。

1、猜謎語。兩棵小樹十個杈,不開花來不結(jié)果,能寫會算還能畫,天天干活不說話。

2、我們這雙小手不僅能寫會算,它里面還藏著有趣的數(shù)學(xué)問題呢,想了解嗎?現(xiàn)在就請同學(xué)們伸出你的右手,五指張開,看看你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息?(5個手指,4個空)。

師:在數(shù)學(xué)里面我們把空叫做“間隔”,那么我們張開的5根手指,有幾個間隔呢?(4個間隔)。

這節(jié)課我們就來研究有趣的植樹問題(板書)。

二、研究新知。

1、課件出示方案:學(xué)校將對校園進一步綠化,想在12米的小路一側(cè)每隔4米栽種一棵小樹。請四年一班同學(xué)設(shè)計一份植樹方案,并說明設(shè)計理由。

**一校。

20**年**月**日。

學(xué)生設(shè)計植樹方案,獨立思考,小組交流。

匯報:三種情況。

兩端都栽:4棵樹苗棵樹=間隔數(shù)+1。

一端栽:3棵樹苗棵樹=間隔數(shù)。

兩端都不栽:2棵樹苗棵樹=間隔數(shù)-1。

課件出示三種情況。

你能用一個式子表示棵樹與間隔數(shù)的關(guān)系嗎?

2、應(yīng)用知識,解決問題。

課件出示:

要在通往小屋子的一條長80米小路一邊種樹,間隔4米種一棵,一共要種多少棵?

讀題,思考:每道題分別屬于什么類型的植樹問題?怎么求間隔數(shù)?理解“間距”學(xué)生試做,全班訂正。匯報(說明每個量都表示的是什么?)。

3、拓展植樹問題:剛才我們解決了植樹的問題,其實在日常生活中還有很多地方也有這樣類似的情況,比如我們同學(xué)坐的座位,誰知道還哪里有這樣的情況?學(xué)生舉例(課件展示)。

4、鞏固應(yīng)用。

5、練習(xí)。

三、總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容統(tǒng)稱為植樹問題,說說你有什么收獲?

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心中有不少心得體會時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得......
最新快樂的植樹節(jié)教學(xué)反思優(yōu)秀
發(fā)布時間:2023-08-04
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要......
2023年給予樹教學(xué)設(shè)計及反思(8篇)
發(fā)布時間:2023-01-01
每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了一......
學(xué)校植樹活動方案設(shè)計 學(xué)校植樹活動方案(4篇)
發(fā)布時間:2023-08-07
為了確保事情或工作得以順利進行,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。怎樣寫方案才更能起......
最新路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計及反思(優(yōu)秀9篇)
發(fā)布時間:2023-10-20
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來小編......
給予樹教學(xué)設(shè)計及反思模板(11篇)
發(fā)布時間:2023-04-07
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來小編......
最新以植樹節(jié)為主題的活動設(shè)計 植樹節(jié)活動主題策劃方案(5篇)
發(fā)布時間:2023-03-08
為了保障事情或工作順利、圓滿進行,就不得不需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法計劃。方案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇方案呢?下面是小編幫大家整理的......
2023年校園植樹節(jié)活動方案設(shè)計 校園植樹節(jié)活動主題(10篇)
發(fā)布時間:2023-01-12
為了確定工作或事情順利開展,常常需要預(yù)先制定方案,方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢?下面是小編為......
植樹班會教案設(shè)計(匯總10篇)
發(fā)布時間:2023-10-03
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅......
那樹教學(xué)設(shè)計一等獎 那樹教學(xué)反思模板
發(fā)布時間:2023-07-17
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?這里我整理了一......
大班植樹節(jié)教案及反思(九篇)
發(fā)布時間:2023-03-08
作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?以下是小編為大家收集的教案范......
2022年植樹問題說課稿課件(8篇)
發(fā)布時間:2023-05-29
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱......
包裝問題教學(xué)設(shè)計(五篇)
發(fā)布時間:2023-08-07
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)......
2022年幼兒園植樹節(jié)主題班會教案及反思(4篇)
發(fā)布時間:2023-02-25
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?下面是......
植樹節(jié)活動主題標(biāo)語 植樹節(jié)活動主題內(nèi)容優(yōu)秀
發(fā)布時間:2023-04-28
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了......
2023年幼兒園小班植樹節(jié)活動方案設(shè)計 幼兒園小班植樹節(jié)活動方案及反思十篇(優(yōu)秀)
發(fā)布時間:2023-04-05
為了確保我們的努力取得實效,就不得不需要事先制定方案,方案是書面計劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎?以下是小編給......
以植樹節(jié)為主題的活動設(shè)計方案(三篇)
發(fā)布時間:2023-02-07
為確保事情或工作順利開展,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。寫方案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢......
2023年植樹節(jié)主題活動方案設(shè)計(十三篇)
發(fā)布時間:2023-06-06
為了確定工作或事情順利開展,常常需要預(yù)先制定方案,方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細(xì)則、步驟和安排等。方案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇方案呢?......
最新中班植樹節(jié)畫大樹教案設(shè)計 中班植樹節(jié)繪畫活動教案精選
發(fā)布時間:2023-05-02
作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,希望......
2010植樹節(jié)主題|2010植樹節(jié)主題是什么?
發(fā)布時間:2023-06-29
2010植樹節(jié)主題|2010植樹節(jié)主題是什么?有興趣的朋友回復(fù)跟帖吧,把您認(rèn)為可以做主題的 美句 留在下邊。......
2007植樹節(jié)主題|2007植樹節(jié)主題是什么?
發(fā)布時間:2012-04-30
2007植樹節(jié)主題|2007植樹節(jié)主題是什么?植樹造林,綠化祖國"、"熱愛綠色,熱愛我們的家園......
學(xué)校植樹節(jié)活動方案小學(xué) 學(xué)校植樹節(jié)活動方案設(shè)計(13篇)
發(fā)布時間:2023-02-08
“方”即方子、方法。“方案”,即在案前得出的方法,將方法呈于案前,即為“方案”。方案能夠幫助到我們很多,所以方案到底該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的方案范......
最新不懂就問教學(xué)設(shè)計反思 教學(xué)設(shè)計反思(實用14篇)
發(fā)布時間:2023-10-09
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)......
路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計及反思(模板8篇)
發(fā)布時間:2023-10-20
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家......
植樹節(jié)主題
發(fā)布時間:2024-03-23
29、前人種樹,后人乘涼 30、撒下一點綠色,收獲一片綠意 31、告別城市的喧囂,投入綠色的懷抱 32、綠化環(huán)境,美化人生 33、你獻(xiàn)一點綠,我獻(xiàn)一點綠讓綠成為生命主旋律 34、各國各地都植樹,地球家園人人護 35、愛林、造林,促進......
2023年那樹教學(xué)設(shè)計一等獎 那樹教學(xué)反思大全
發(fā)布時間:2023-04-19
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?接......
最新《植樹問題》評課稿部編版(九篇)
發(fā)布時間:2023-01-11
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面我給......
植樹節(jié) 演講稿 植樹節(jié)的演講稿主題(16篇)
發(fā)布時間:2023-03-21
演講,首先要了解聽眾,注意聽眾的組成,了解他們的性格、年齡、受教育程度、出生地,分析他們的觀點、態(tài)度、希望和要求。掌握這些以后,就可以決定采取什么方式來吸引聽眾......
最新植樹節(jié)主題班會教案初中 小學(xué)生植樹節(jié)主題班會教案(優(yōu)質(zhì)5篇)
發(fā)布時間:2023-05-03
作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比......
2023年《去年的樹》教學(xué)設(shè)計及反思(十四篇)
發(fā)布時間:2023-08-05
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看......
2023年植樹節(jié)教案大班 植樹節(jié)教案反思大班(五篇)
發(fā)布時間:2023-03-25
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?這里我......
2023年開展植樹節(jié)種樹活動方案設(shè)計 植樹節(jié)種樹活動方案幼兒園優(yōu)秀
發(fā)布時間:2023-08-06
為了確保我們的努力取得實效,就不得不需要事先制定方案,方案是書面計劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。方案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇方案呢?下面是......
2023年貓的教學(xué)設(shè)計及反思 教學(xué)設(shè)計反思(優(yōu)秀15篇)
發(fā)布時間:2023-11-03
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面我給大家整......
相遇問題的教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)19篇)
發(fā)布時間:2024-02-17
總結(jié)是一種思考的過程,可以幫助我們理清思路,深化對事物的理解。要寫一篇較為完美的總結(jié),首先需要明確總結(jié)的目標(biāo)和范圍。請仔細(xì)閱讀下面的總結(jié)案例,相信會給您寫總結(jié)帶......
植樹節(jié)健康教案反思 植樹節(jié)健康活動教案精選
發(fā)布時間:2023-05-02
作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案......
2023年植樹節(jié)幼兒園主題活動方案設(shè)計 植樹節(jié) 幼兒園活動(十六篇)
發(fā)布時間:2023-03-09
為了保障事情或工作順利、圓滿進行,就不得不需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,僅供......
中班社會活動植樹節(jié)教案設(shè)計意圖 中班社會 植樹節(jié)(7篇)
發(fā)布時間:2023-03-21
作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒......
植樹造林(Planting trees)-環(huán)境教學(xué)課題
發(fā)布時間:2011-12-31
植樹造林(Planting trees)課題: 植樹(Planting trees) 年級: 初中三年級第二學(xué)期第十八單元 目的: 1. 讓學(xué)生認(rèn)識森林的用途;2. 了解植樹造林的意義,破壞森林的后果;3. 培養(yǎng)他們積極種樹,愛護樹.........
最新題西林壁教學(xué)設(shè)計意圖 題西林壁教學(xué)設(shè)計及反思(5篇)
發(fā)布時間:2023-08-05
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到......
最新《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計及反思 黃果樹瀑布教案精選
發(fā)布時間:2023-08-05
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,......
最新小學(xué)生植樹節(jié)活動方案設(shè)計 小學(xué)生植樹節(jié)活動方案及策劃(五篇)
發(fā)布時間:2023-03-02
為了確保事情或工作得以順利進行,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案能夠幫助到我們......
小學(xué)生植樹節(jié)演講 植樹節(jié)主題演講(13篇)
發(fā)布時間:2023-03-16
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家......
2023年植樹節(jié)植樹活動總結(jié)與反思 植樹節(jié)活動總結(jié)文案(優(yōu)秀九篇)
發(fā)布時間:2023-05-19
當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時,需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),提高認(rèn)識,明確方向,以便進一步做好工作,......
大學(xué)植樹節(jié)主題活動總結(jié)與反思(13篇)
發(fā)布時間:2023-02-08
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個人總結(jié)又該怎......
小學(xué)植樹節(jié)活動總結(jié)與反思 小學(xué)植樹節(jié)活動總結(jié)(優(yōu)秀8篇)
發(fā)布時間:2023-12-29
對某一單位、某一部門工作進行全面性總結(jié),既反映工作的概況,取得的成績,存在的問題、缺點,也要寫經(jīng)驗教訓(xùn)和今后如何改進的意見等。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢?有哪些......
2023年租船問題教案的設(shè)計思路(優(yōu)秀13篇)
發(fā)布時間:2023-12-04
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?以下我給大家整理了一......
最新小學(xué)植樹節(jié)活動方案 小學(xué)植樹節(jié)活動方案設(shè)計(十六篇)
發(fā)布時間:2023-04-27
為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強的方案,方案是書面計劃,是具體行動實施辦法細(xì)則,步驟等。方案對于我們的幫助很......
最新四年級語文《去年的樹》教學(xué)設(shè)計及反思3篇(優(yōu)秀)
發(fā)布時間:2023-07-13
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以......
最新《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計與反思(5篇)
發(fā)布時間:2023-08-05
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。《小柳樹和小棗樹》教學(xué)......
植樹節(jié) 主題活動 植樹節(jié)綠植活動(十三篇)
發(fā)布時間:2023-03-21
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫?接下來小編就給大......
幼兒園植樹節(jié)活動教案小班 幼兒園植樹節(jié)活動教案及反思(5篇)
發(fā)布時間:2023-07-05
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)......
2023年小學(xué)語文《去年的樹》教學(xué)設(shè)計及反思(四篇)
發(fā)布時間:2023-08-05
每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整理......
2023年合歡樹教學(xué)設(shè)計思路 合歡樹教學(xué)設(shè)計一等獎(四篇)
發(fā)布時間:2023-05-18
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)......

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