當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后,相信大家的收獲肯定不少吧,是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎么寫,我們一起來了解一下吧。
家庭教育的讀后感篇一
此書系我國現(xiàn)代著名兒童教育專家陳鶴琴先生于1925年著成出版,至今再版20余次,可謂經(jīng)得起歷史考驗(yàn),日久彌新。
本書用通俗易懂、貼近生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的語言介紹了兒童的心理,列出了若干的教導(dǎo)原則與方法。詳細(xì)講了衛(wèi)生習(xí)慣、游戲、害怕與哭、接人待物、責(zé)罰和創(chuàng)造良好環(huán)境。即尊重孩子,又符合國情實(shí)際。
例如,針對(duì)孩子獨(dú)自睡覺一事,陳先生這樣說到——“做父母的不應(yīng)當(dāng)因?yàn)樾『⒆硬豢溪?dú)自睡就去抱他,也不應(yīng)當(dāng)聽他哭不去睬他,應(yīng)當(dāng)用種種方法去安慰他使他獨(dú)自睡去。假使我讓他去哭而不去安慰他,他雖然因?yàn)榭薜钠>霑?huì)睡的,但是他的心境是很不安寧的。我用這種方法去教育他,一方面使他知道他應(yīng)當(dāng)獨(dú)自睡的,一方面使他心里覺得很安寧,這種方法是寬猛并濟(jì)的,比較純用硬逼的方法是好得多了。”
對(duì)于孩子的提問,書中說——“我們做父母的不要拒絕小孩子的問題,也不要以‘有問必答’的方法對(duì)付他。我們應(yīng)當(dāng)利用他的.問題來實(shí)行我們的理想教育。”如何利用問題來施行教育呢?書中舉了個(gè)例子——5歲的孩子同父親去散步,看到有個(gè)小孩放風(fēng)箏,就問父親那個(gè)小孩在做什么。父親說你要去看看嗎,就同孩子一起過去看。走到近前,父親說那個(gè)在空中的真好看,你看那小孩子手里拿了什么東西,要走近看一看嗎。孩子離開父親走到那個(gè)小孩子旁邊,看到了他手里的線,回來告訴父親是線。父親又問你要同那個(gè)小孩子那樣做嗎。孩子說要,父親就領(lǐng)他去買了紙竹等材料,回家做了個(gè)風(fēng)箏給他,第二天一同去放風(fēng)箏。這比起直接回答孩子的問題不知要好多少倍。
對(duì)于閱讀的評(píng)述,可謂點(diǎn)中做父母的死穴——陳先生在東京,看見黃包車夫在沒有生意的時(shí)候看報(bào)紙,還是英文報(bào),并且告訴陳先生報(bào)上說現(xiàn)在上海霍亂很厲害。不禁感嘆道“一個(gè)黃包車夫竟然也愛看報(bào),這種習(xí)慣多么好!這種習(xí)慣,影響著小孩子多么大!試問我們中國的家庭怎么樣?我們的社會(huì)怎么樣?不少受過教育的男女除了學(xué)校之后,對(duì)于看書,也都沒有大的興味,好像書是屬于學(xué)校的,于本身的職業(yè),于本身的修養(yǎng),于本身的娛樂,是沒有多大關(guān)系的。實(shí)在要嘆有血多人對(duì)于世界大事的認(rèn)識(shí)程度是非常淺陋的,就是對(duì)于國內(nèi)的事,也不甚關(guān)心,什么各種科學(xué)上的新發(fā)明,史地上的新發(fā)現(xiàn),都置若罔聞。這種環(huán)境,怎樣能引起小孩子喜歡看書閱報(bào)呢?”說來慚愧,回顧我工作8年間的買書記錄,除了在讀研究生時(shí)為了寫論文,買過100來塊錢的書外,到了有孩子前就沒買過幾本書。感謝孩子的降臨,那種使命感促使我重新與書結(jié)緣,2年多陸續(xù)購進(jìn)了5000元的書,大多是家庭教育和童書,少部分是飲食健康家政的書。有朋友問,買了那么多書,有時(shí)間看嗎?有!時(shí)間從來不缺乏,只是看怎么用和用來干什么。懷孕和產(chǎn)假期間,我在床頭、洗手間、客廳都放置了若干本書,走到哪看到哪,就是坐在飯桌前等齊家人開飯前我也可以看上幾段文字。剛開始看書,分不清好壞,但當(dāng)積累了一定的閱讀量后就能自然而然分辨出了,不再從頭看到尾,遇到不好的書,略看幾眼便打入冷宮,省出來的時(shí)間就去看好書了。正是有了這些明人智者的言辭,才把我從一個(gè)粗陋的母親引入了正確的道路,甚至還能夠?yàn)樯磉叺呐笥延齼航o出合理有效的建議。這種成就感遠(yuǎn)比我的代碼通過測(cè)試來的強(qiáng)烈的多!
書中用整章篇幅討論對(duì)孩子的體罰問題,他的結(jié)論是:如果做父母的自身受過良美教育并能施良美教育于子女的,體罰當(dāng)然可以免用。但是普通的父母雖不應(yīng)常常鞭撻孩子,然有時(shí)也可能用到。如果能用別的良法指導(dǎo)孩子那是最好不過,如果不能用別的良法而不得不用體罰,也要善用。陳先生非常憂慮一般做父母的不知道怎樣責(zé)罰孩子,以致?lián)p害孩子和自己的人格。他詳細(xì)列出了責(zé)罰小孩子的條件,真的是用心良苦。
這本書是陶行知先生推介的,他寫道“愿與天下父母共讀之”。里面的確有很多科學(xué)的教育方法。看來其實(shí)在我國不乏善育人者,只是少了善學(xué)育人者。再好的老師也只能帶動(dòng)周圍少數(shù)的家庭,我們不能把孩子的希望完全寄托于名師名校,關(guān)鍵還是做父母的自身努力,施以良美教育。所以,父母?jìng)兡模踔磷娓競(jìng)兡模绻銈兿胍逃⒆樱?qǐng)先教育自己做好父母,拿出對(duì)生命的崇敬,拿出謙卑之心態(tài),從讀書開始學(xué)習(xí)吧!
家庭教育的讀后感篇二
今天買了一本《不輸在家庭教育上》,也是老師留給家長的家庭作業(yè),怎樣看待孩子的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。看了這本書受益匪淺,與許多家長一樣,看到的只是孩子缺點(diǎn)。
望子成龍,望女成鳳。是我們每個(gè)做父母的期盼。現(xiàn)實(shí)生活中事與愿違例子很多。
1、作為普通孩子,別的孩子犯的錯(cuò)誤她經(jīng)常犯,比如花錢買的玩具,玩幾天,就不稀罕了,玩后的玩具收拾好,轉(zhuǎn)過來在看,還是擺放一地。
2、每天寫完作業(yè)總是提醒她檢查一遍,把書包整理好。好好看看東西是否帶齊了。
3、晚上洗腳后,讓洗襪子,就找各種理由、借口。等一些缺點(diǎn)。
人的不足各種各樣,生怕孩子考慮不到,要替孩子考慮。還是讓孩子自己去考慮、去做,犯點(diǎn)錯(cuò)誤難免的,才能慢慢學(xué)會(huì)做的更好。
經(jīng)常批評(píng)孩子,孩子會(huì)對(duì)自己的錯(cuò)誤不在乎。欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn),正確對(duì)待孩子的缺點(diǎn)。
1、不拘小節(jié),心胸豁達(dá);孩子有些內(nèi)向,交際面不是廣但善于思考,喜歡探索。
2、有禮貌。
3、很有上進(jìn)心,不服輸。
4、愛看書,記憶力好。
5、尊敬老人,體貼弱小,富有同情心。
6、樂于幫助他人,是父母、老師的小幫手。
7、不亂花錢。
孩子有缺點(diǎn)是正常的,我們?yōu)槭裁床话炎⒁饬Χ喾旁诤⒆拥膬?yōu)點(diǎn)上,而非要抓住孩子的缺點(diǎn)不放?想想我做孩子時(shí),就有很多這樣那樣的缺點(diǎn)嗎?經(jīng)常受到父母的訓(xùn)斥。到了我們做父母,為什么不能容忍自己和孩子進(jìn)兩步退一步,不能容忍孩子的錯(cuò)誤?“水至清則無魚”,這才是正常的人,真實(shí)的人。
讓孩子有個(gè)積極健康的人生態(tài)度,這是收益終生的品質(zhì)。應(yīng)該看到自己孩的優(yōu)點(diǎn)、長處,并適時(shí)地表揚(yáng)、鼓勵(lì)孩子,幫助孩子樹立自信心,指導(dǎo)孩子揚(yáng)長避短。
家庭教育的讀后感篇三
最近忙里偷閑,終于把《不輸在家庭教育上》細(xì)細(xì)讀完了。這確實(shí)是一本好書!
有一種觀點(diǎn)認(rèn)為,家庭教育并不重要,孩子的教育主要由學(xué)校承擔(dān)。事實(shí)上,這種想法是錯(cuò)誤的。美國一位教育家說過,許多父母誤以為教育孩子是很專業(yè)的事情,于是把全部的希望寄托在學(xué)校和老師的身上。其實(shí),對(duì)孩子未來產(chǎn)生最大影響的,不是學(xué)校和老師,而是家庭和父母。這句話是非常有意義的。
學(xué)校教育主要是承擔(dān)智力教育,而品德、習(xí)慣、人格等直接影響孩子成長和成功的品質(zhì)往往需要在家庭中形成。家庭教育之所以重要,還因?yàn)楹⒆邮怯袀€(gè)體差異的,學(xué)校老師很難做到完全根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)來施教,這就需要我們做父母的在家庭教育中來彌補(bǔ)。而家庭怎樣對(duì)孩子進(jìn)行有效的教育呢?《不輸在家庭教育上》給了我有益的啟示:
成功的家庭教育要靠父母來實(shí)現(xiàn)。要使孩子不輸在家庭教育上,首先父母自己不要先輸在自我學(xué)習(xí)與提高上。優(yōu)秀的孩子后面總有一對(duì)懂教育的家長。
一方面,作為父母要不斷地學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)孩子的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),轉(zhuǎn)變自己陳舊的教育觀念,在培養(yǎng)孩子的同時(shí)不斷完善自我。
另一方面,作為父母還應(yīng)該在不斷的探索與自我矯正中改善自己的教育方法。因?yàn)楹⒆釉诓粩嗟爻砷L,問題在不斷地變化,需要新的解決辦法,不能千篇一律地套用某一個(gè)模式。
家庭教育是通過家庭環(huán)境、家庭氛圍、價(jià)值取向、父母的言行對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響,在無形中塑造著孩子的人格、品德和基本素質(zhì)。家庭教育既是幼兒園教育的幫手,又是社會(huì)教育的示波器。
對(duì)于還在幼兒階段的孩子來說,家庭教育的重點(diǎn)絕不應(yīng)是孩子在幼兒園智力教育的繼續(xù),而應(yīng)放在對(duì)孩子愛心的培養(yǎng)上。因?yàn)闆]有愛心的孩子,很難想像會(huì)真誠地尊重、諒解和寬容別人,長大后會(huì)努力回報(bào)社會(huì)。家庭教育就是通過潛移默化讓孩子懂得愛是一份尊重、一份諒解、一份寬容和一份給予。
孩子身上的多數(shù)習(xí)慣——無論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣——都是在家庭環(huán)境中有意無意培養(yǎng)出來的。所以,家庭教育也需重視對(duì)孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)上。
一位剛上幼兒園的男孩,中午午睡時(shí)總把脫下的外衣疊得很整齊。當(dāng)老師表揚(yáng)他時(shí),他說:“我媽媽每次睡覺時(shí)總把衣服一件件疊得很整齊,放在一邊。”這些例子生動(dòng)的說明了家庭教育對(duì)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。
在家庭教育中,最突出的問題是容易情感失控。有時(shí)也知道應(yīng)該如何要求孩子養(yǎng)成好習(xí)慣,但做起來往往以情感代替理智。比如,說好了不能隨便買零食,但只要孩子一哭一鬧,心就軟。先是遷就退讓,繼而發(fā)展到有求必應(yīng),久而久之,孩子便養(yǎng)成吃零食的壞習(xí)慣。所以,家庭教育要愛與嚴(yán)結(jié)合起來,始終如一,堅(jiān)持不懈。同時(shí)家庭與學(xué)校的教育要一致。現(xiàn)在有的孩子在幼兒園里自己吃飯,自己穿衣,而在家里卻做不到。家庭與學(xué)校相互配合,才能形成合力,取得良好的效果。
總之,家庭是孩子健康成長的第一個(gè)生活場(chǎng)所,是孩子最重要的生活基地,家庭教育是任何教育所不能代替的,學(xué)校教育、社會(huì)教育都是在家庭教育基礎(chǔ)上的延伸、擴(kuò)展和提高。要真正了解一個(gè)孩子,首先要了解其家庭,要做到孩子不輸在起跑線上,首先要做到孩子不輸在家庭教育上。再次感謝《不輸在家庭教育上》給我提供的幫助和啟迪。
最后祝愿天下的父母都成為家庭教育的首任優(yōu)秀教師,培養(yǎng)出成功的孩子。
家庭教育的讀后感篇四
自從進(jìn)入幼兒園工作,就對(duì)家庭教育情有獨(dú)鐘,從《孩子的成長,媽媽的修行》、《正面管教》、《孩子,你慢慢來》等等,都會(huì)從書中學(xué)到一些好的理念和方式方法。5月共讀陳鶴琴先生的《家庭教育(第二版)》真是收獲很多,本書是近今中國出版教育專書中最有價(jià)值之著作。全書分12章,立家庭教育原則101條。前兩章述兒童心理及普通教導(dǎo)法;后10章都是拿具體的事實(shí)來解釋各項(xiàng)建議之涵義。在這書里,小孩子從醒到睡,從笑到哭,從吃到撒,從健康到生病,從待人到接物的種種問題,都得了很充分的討論。這些討論對(duì)于負(fù)家庭教育責(zé)任的,都有很具體的指導(dǎo)。
書中指出小孩子是好游戲的,是好模仿的,是好奇的,是喜歡成功的,是喜歡野外的,是喜歡合群的,是喜歡稱贊的,這些對(duì)于我們幼兒園教學(xué)來說,對(duì)此并不陌生,但是很多家長是不了解的,所以在讀這本書時(shí),我所思考的是如何把書中的知識(shí)傳遞給家長們。對(duì)于教育小孩子,做父母的最好用積極的暗示,不要用消極的命令,積極的鼓勵(lì)比消極的刺激好得多。小孩子既好模仿,做父母的一方面要以身作則,一方面還要替他選擇環(huán)境以支配他的模仿。做父母的不可常常用命令式的語氣去指揮他們的小孩子。做父母的不應(yīng)當(dāng)對(duì)小孩子多說:“不!不!”事屬可行,就叫他行;事不可行,禁止他行。別人做好的事情或壞的事情的時(shí)候,做父母的應(yīng)當(dāng)以辭色來表示贊許或不贊許的意思給小孩子聽,給小孩子看。我們應(yīng)當(dāng)按照小孩子的年齡知識(shí)而予以適當(dāng)?shù)淖鍪聞?dòng)機(jī)。待小孩子不要姑息也不要嚴(yán)厲。不要驟然命令小孩子停止游戲或停止工作。做父親的應(yīng)當(dāng)同小孩子做伴侶,采用游戲式的教育法。
游戲就是工作,工作就是游戲。
隨著自主游戲的推進(jìn),游戲就是孩子的工作,孩子的工作就是游戲。小孩子應(yīng)有畫圖的機(jī)會(huì),有看圖畫的機(jī)會(huì),有剪圖的機(jī)會(huì),有剪紙的機(jī)會(huì),有著色的機(jī)會(huì),有穿珠的機(jī)會(huì),有錘擊的機(jī)會(huì),有澆花的機(jī)會(huì),有塑泥的機(jī)會(huì),有玩沙的機(jī)會(huì)……有各種各樣的游戲機(jī)會(huì),有他們自主選擇的材料、場(chǎng)所和玩伴,才能更好的自我發(fā)展。
無論是哪種家庭教育,歸根到底都是做父母的要以身作則。家長的“言傳”和“身教”相比,身教的效果要大得多。父母對(duì)孩子諄諄教導(dǎo),其影響力不及日常生活中的潛移默化。一個(gè)很有說服力的證據(jù)是,在心理咨詢門診,人們發(fā)現(xiàn)孩子的心理問題,有三分之二和父母的行為有直接聯(lián)系,孩子的成長和發(fā)展在某種程度上是父母為人處世、行為規(guī)范的折射。從心理學(xué)的角度講,孩子的行為過程有著明顯的具體形象性和不隨意性。年幼的孩子缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累,他們首先是通過感覺,也就是直觀表象來認(rèn)識(shí)外界事物。孩子的學(xué)習(xí)方式主要是模仿,他們所模仿的第一個(gè)對(duì)象就是自己的父母,所以說父母不僅是孩子的第一任教師,也是第一個(gè)榜樣。許多子女的行為舉止之所以像父母,與其說是遺傳不如說是早期模仿的結(jié)果。
道德是一種價(jià)值判斷,是一種行為規(guī)范,家長的言行和家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響在孩子的個(gè)性形成中,起著重要的作用。家長的思想道德素質(zhì),家長對(duì)美丑、善惡、是非的態(tài)度都會(huì)影響到孩子。如果家長為人誠懇,言行有禮貌、講文明,孩子看得見、學(xué)得到,天長日久就會(huì)起熏陶和感染的作用。如果家長對(duì)別人的態(tài)度粗暴,行為失態(tài),缺乏教養(yǎng),想把孩子培養(yǎng)成一個(gè)有教養(yǎng)的人是不大可能的。
其中,對(duì)于小孩子學(xué)習(xí)待人接物這一方面,無論在幼兒園中還是家庭教育中。都應(yīng)該引起重視,教小孩子要從小教起的,做父母的應(yīng)當(dāng)教育小孩子顧慮別人的安寧,家里有人生病的時(shí)候,非有特別的關(guān)系,做父母的應(yīng)當(dāng)使小孩子得著與病人表同情的機(jī)會(huì),應(yīng)使小孩子養(yǎng)成收藏玩物的好習(xí)慣,教小孩子對(duì)待長者有禮貌,小孩子在家里應(yīng)當(dāng)幫助他的父母做點(diǎn)事情,教育小孩子愛人。
最后,做父母的應(yīng)當(dāng)利用兒童的好問心,以作教育兒童的一種良好動(dòng)機(jī),為兒童造良好的環(huán)境,例如游戲的環(huán)境、勞動(dòng)的環(huán)境、科學(xué)的環(huán)境、藝術(shù)的環(huán)境和閱讀的環(huán)境等等,用環(huán)境對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響,促進(jìn)家庭教育全面發(fā)展。
家庭教育的讀后感篇五
讀了這篇文章,我有很多感觸。作為家長的我們,責(zé)任是多么的重大。不但要在平時(shí)做到言傳身教,而且在學(xué)習(xí)上也要幫助她,鼓勵(lì)她,和她一起努力共同進(jìn)步。孩子的`學(xué)習(xí),不但依賴于孩子自身的探索,教師的輔導(dǎo),也需要家長的參與。家長比任何人都了解孩子的興趣與個(gè)性,更有可能參與到孩子的學(xué)習(xí)過程中來。在幫助孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)我們也提高了自己。另外,在生活上要培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣,改掉壞毛病。
作為家長要以身作則,給孩子做榜樣。當(dāng)下正是孩子的關(guān)鍵時(shí)刻,我要克服一切困難,幫助孩子度過重要的六年級(jí)。我的女兒,你也要多爭(zhēng)氣一點(diǎn),勤奮再勤奮,媽媽和你一起加油!加油!
家庭教育的讀后感篇六
從網(wǎng)上無意中搜到《家庭教育密碼》,覺得挺好,就讀了起來。讀完其中一篇,我就收獲很大,感悟非常多:教育孩子時(shí),要遵循孩子的身心發(fā)展特點(diǎn),要給他們足夠的自由支配時(shí)間。不要依據(jù)自己的主觀愿望,牽引著孩子順著自己的思路,逼迫著他毫無興趣的疲倦的痛苦前進(jìn)。
“孩子對(duì)很多東西開始時(shí)都是有興趣的,這時(shí)父母應(yīng)該培養(yǎng)他形成好的習(xí)慣,等到他有些煩躁的時(shí)候,父母可以讓孩子知道一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠使他獲得成功。所以,在培養(yǎng)孩子的興趣中,要給孩子一個(gè)機(jī)會(huì),讓他自己去品味,真正找到一種成就感,他可能就有興致了。因?yàn)槿说拇竽X就像一扇一扇的窗戶,當(dāng)你打開一扇窗戶使孩子充滿了興致,他以后就會(huì)對(duì)這方面充滿興趣;如果打開一扇窗戶使他充滿恐懼、充滿壓力,可能窗戶就關(guān)閉了。但是這一扇窗戶跟下一扇窗戶是有關(guān)系的,所以興趣的培養(yǎng)可以從一個(gè)方面入手,找到感覺和成就感,然后就會(huì)影響其他的方面。”這段話說得多好呀!培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,是非常重要的,也是有許多方法與技巧的`。
睿睿身上呈現(xiàn)了許多不足:不愛讀書,學(xué)習(xí)時(shí)精力不很集中;小膽,不敢主動(dòng)與別人(尤其是陌生人。)為何會(huì)出現(xiàn)這些情況呢?現(xiàn)在分開來研究一下:之所以他沒養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣,最主要的是在他幼兒時(shí)期,我沒有給他創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍,一是沒有給他提供讀書的條件,比如:書籍、時(shí)間、地方,另外對(duì)他缺乏必要及時(shí)的鼓勵(lì)與反饋為了讓他盡快養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣,我要從以下方面努力了:為他提供必要的讀書環(huán)境與條件,適時(shí)鼓勵(lì)。
為了培養(yǎng)他主動(dòng)交流的能力,我要從以下方面努力:盡量鼓勵(lì)他,少批評(píng),尊重他,力爭(zhēng)讓他的主動(dòng)性更強(qiáng)一些。
假,我讀了《家庭教育密碼》這本書。原本我是不愛看書的,可就在我讀了這本書幾頁的時(shí)候,我被書中的內(nèi)容深深地吸引住了。這本書主要闡明了教育孩子是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù),而孩子的父母卻是其中不可或缺的人物。
這本《家庭教育密碼》上講了教育孩子的十四條黃金法則,還有講述知心姐姐如何幫助那些失敗的、有著不良習(xí)慣的孩子找回成功的案例。
“孩子的眼睛就像一臺(tái)相機(jī),每天拍下父母的形象。”我覺得這句話說得很對(duì),我的眼睛就常常“拍下”父母犯的錯(cuò)誤,當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí),我會(huì)告訴他們,他們就不會(huì)再犯了,因?yàn)樗麄冎酪陨碜鲃t才能教育好孩子。
這本書還講到一則寓言故事:從前有兩只青蛙在覓食中,不小心掉進(jìn)路邊的牛奶罐,罐里的牛奶足以使青蛙遭遇滅頂之災(zāi)。一只青蛙想:完了,全完了,這么高的牛奶罐啊,我永遠(yuǎn)都爬不出去了,它很快就沉了下去。而另一青蛙看見同伴沉沒在牛奶中,并沒有沮喪,而是不斷地對(duì)自己說:“上帝給了堅(jiān)強(qiáng)的意志和發(fā)達(dá)的肌肉,我一定能跳出去。”它不停地鼓起勇氣,一次又一次奮起、跳躍,由于它反復(fù)的踐踏和跳動(dòng),牛奶罐中的液狀牛奶慢慢變成了奶酪,它終于跳了出來。這個(gè)故事讓我明白了一個(gè)道理:“成功往往在于再堅(jiān)持一下的努力之中。”
這本書還講了長輩的虛榮心,我覺得那是最可恨的心態(tài)。書中講到一些孩子自殺了,那都是大人們的虛榮心所致。其中提到一位小學(xué)體育老師,一心希望兒子出國留學(xué)光宗耀祖,但因兒子分?jǐn)?shù)差了一點(diǎn)兒,失去了出國留學(xué)的機(jī)會(huì)。父親著急得不得了,到處托人找關(guān)系花了兩萬美金,終于把兒子“弄”到美國。兒子出國以后,先后把自己掙的1000美金寄回了家。父親立刻“牛”了起來,穿戴也講究了。后來,兒子被打傷了,他給父親打電話訴說了自己的遭遇及提出回國的想法。父親很不高興地說:“你真不給我爭(zhēng)氣,回來丟我的臉!最好找個(gè)沒人看到你的地方呆著去!”從上面父親的言行看出虛榮心是多可怕的東西,父母的虛榮心會(huì)給孩子帶了很大的傷害,所以希望大人們不要有虛榮心。
家庭教育的讀后感篇七
最近我讀了家庭教育觀的一些資料,覺得很有感觸,資料中的內(nèi)容廣泛而又平易近人,涉及家庭教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,但卻沒有一般教育理論那么高深莫測(cè),很容易被接受進(jìn)而產(chǎn)生共鳴。
先生說小孩子生來是無知無識(shí)的,不知什么是好什么是壞。他的一舉一動(dòng)可以說一方面受遺傳的影響一方面受環(huán)境的約束,受教育的支配。小的時(shí)候,環(huán)境中最重要的因素是父母,教養(yǎng)重要的因素,恐怕也是父母。于是陳先生指出小孩子的知識(shí)之豐富,思想之發(fā)展與否,良好習(xí)慣之養(yǎng)成與否,家庭教育實(shí)應(yīng)負(fù)完全的責(zé)任。作為一個(gè)未來的幼兒教師,我對(duì)此觀點(diǎn)十分認(rèn)可,特別是以下幾個(gè)觀點(diǎn)對(duì)我很有啟發(fā)。
一、把握好愛孩子和管孩子之間的度。
不管該書發(fā)行所處的年代還是現(xiàn)在,過分溺愛和專制式的嚴(yán)管教始終是兩種普遍存在的錯(cuò)誤態(tài)度和做法。前者是對(duì)孩子無原則的愛,它有損于孩子的身心發(fā)展,因而他強(qiáng)調(diào)對(duì)子女要愛護(hù),但絕不要溺愛。當(dāng)看到有些父母代孩子做孩子自己能夠而且應(yīng)該做的事情的現(xiàn)象,他指出家長的責(zé)任是幫助孩子生活、自立和做人,而不是代孩子吃苦。因此,提出活教育中的兩個(gè)原則凡是孩子自己能夠做的,應(yīng)當(dāng)讓他自己做凡是兒童自己能夠想的,應(yīng)當(dāng)讓他自己想。同時(shí)他也指出,家庭教育中的專制式的嚴(yán)厲管教方法也是不可取的,這種管教方法的后果只能是摧殘兒童的創(chuàng)造力束縛兒童的思想。先生主張家庭教育要民主化,父母要平等對(duì)待小孩,尊重小孩的人格。他特別強(qiáng)調(diào)做父親的應(yīng)當(dāng)同小孩作伴侶,認(rèn)為這是家庭教育民主化的一個(gè)表現(xiàn)。他認(rèn)為父子作伴游戲的好處很多,既可以溝通父子間的情感,增加家庭中的天倫之樂,又可以利用作伴機(jī)會(huì)教育孩子,還可以發(fā)現(xiàn)孩子不好的行為和思想,及時(shí)加以糾正。
二、孩子是父母的鏡子。
別大,往往兒童在學(xué)校所受到的一些好的教育,卻抵擋不住家庭環(huán)境的影響。因此,做父母的必須處處以身作則。教育孩子其實(shí)也是家長的自我教育,自我成長的過程。為了教育孩子,我們應(yīng)該盡可能地放棄無規(guī)律的生活,隨時(shí)檢點(diǎn)自己的言行。
三、保持教育的一致性。
保持教育的一致性是家庭教育理論的重要觀點(diǎn),我覺得這里的一致性應(yīng)該是一種比較寬泛的概念,不僅指家園或家校教育的一致性,也指家長教育的一致性做父母、祖父母的對(duì)于幼兒的教育應(yīng)有一致的措施。父母、祖父母施教的方法不一致,寬嚴(yán)不同,孩子就無所適從,甚至?xí)a(chǎn)生投機(jī)取巧、輕視長輩,甚至虛偽等流弊,非常不利于孩子健康人格和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。
家庭教育既是一個(gè)古老的課題,又是一門嶄新的學(xué)問。陳先生對(duì)家庭教育理論的研究和實(shí)踐,為中國現(xiàn)代家庭教育理論奠定了科學(xué)的基礎(chǔ),提供了具體的方法,為我們將來做一名合格并且優(yōu)秀幼兒教師的提供了向?qū)А?/p>
家庭教育的讀后感篇八
此書系我國現(xiàn)代著名兒童教育專家陳鶴琴先生于1925年著成出版,至今再版20余次,可謂經(jīng)得起歷史考驗(yàn),日久彌新。
本書用通俗易懂、貼近生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的語言介紹了兒童的心理,列出了若干的教導(dǎo)原則與方法。詳細(xì)講了衛(wèi)生習(xí)慣、游戲、害怕與哭、接人待物、責(zé)罰和創(chuàng)造良好環(huán)境。即尊重孩子,又符合國情實(shí)際。
例如,針對(duì)孩子獨(dú)自睡覺一事,陳先生這樣說到——“做父母的不應(yīng)當(dāng)因?yàn)樾『⒆硬豢溪?dú)自睡就去抱他(很多父母祖輩很不愿或者說很怕孩子哭,一哭就抱,一哭就哄騙),也不應(yīng)當(dāng)聽他哭不去睬他(也有些父母以為這就是好的教育方法,狠下心讓孩子一個(gè)人哭到昏睡過去。福爸的同事就曾讓1歲多的孩子一個(gè)人哭了2個(gè)小時(shí),哭睡了),應(yīng)當(dāng)用種種方法去安慰他使他獨(dú)自睡去(其實(shí)何止對(duì)待獨(dú)睡問題,對(duì)待孩子的多數(shù)問題都可以采取這類方法)。假使我讓他去哭而不去安慰他,他雖然因?yàn)榭薜钠>霑?huì)睡的,但是他的心境是很不安寧的。我用這種方法去教育他(即讓他哭一陣子,過去抱抱他歇一下,如此幾個(gè)晚上就能獨(dú)睡了),一方面使他知道他應(yīng)當(dāng)獨(dú)自睡的,一方面使他心里覺得很安寧,這種方法是寬猛并濟(jì)的,比較純用硬逼的方法是好得多了。”
對(duì)于孩子的提問,書中說——“我們做父母的不要拒絕小孩子的問題,也不要以‘有問必答’的方法對(duì)付他。我們應(yīng)當(dāng)利用他的問題來實(shí)行我們的理想教育。”如何利用問題來施行教育呢?書中舉了個(gè)例子——5歲的孩子同父親去散步,看到有個(gè)小孩放風(fēng)箏,就問父親那個(gè)小孩在做什么。父親說你要去看看嗎,就同孩子一起過去看。走到近前,父親說那個(gè)在空中的真好看,你看那小孩子手里拿了什么東西,要走近看一看嗎。孩子離開父親走到那個(gè)小孩子旁邊,看到了他手里的線,回來告訴父親是線。父親又問你要同那個(gè)小孩子那樣做嗎。孩子說要,父親就領(lǐng)他去買了紙竹等材料,回家做了個(gè)風(fēng)箏給他,第二天一同去放風(fēng)箏。這比起直接回答孩子的問題不知要好多少倍。
對(duì)于閱讀的評(píng)述,可謂點(diǎn)中做父母的死穴——陳先生在東京,看見黃包車夫在沒有生意的時(shí)候看報(bào)紙,還是英文報(bào),并且告訴陳先生報(bào)上說現(xiàn)在上海霍亂很厲害。不禁感嘆道“一個(gè)黃包車夫竟然也愛看報(bào),這種習(xí)慣多么好!這種習(xí)慣,影響著小孩子多么大!試問我們中國的家庭怎么樣?我們的社會(huì)怎么樣?不少受過教育的男女除了學(xué)校之后,對(duì)于看書,也都沒有大的興味,好像書是屬于學(xué)校的,于本身的職業(yè),于本身的修養(yǎng),于本身的娛樂,是沒有多大關(guān)系的。實(shí)在要嘆有血多人對(duì)于世界大事的認(rèn)識(shí)程度是非常淺陋的,就是對(duì)于國內(nèi)的事,也不甚關(guān)心,什么各種科學(xué)上的新發(fā)明,史地上的新發(fā)現(xiàn),都置若罔聞。這種環(huán)境,怎樣能引起小孩子喜歡看書閱報(bào)呢?”說來慚愧,回顧我工作8年間的買書記錄,除了在讀研究生時(shí)為了寫論文,買過100來塊錢的書外,到了有孩子前就沒買過幾本書。感謝孩子的降臨,那種使命感促使我重新與書結(jié)緣,2年多陸續(xù)購進(jìn)了5000元的書,大多是家庭教育和童書,少部分是飲食健康家政的書。有朋友問,買了那么多書,有時(shí)間看嗎?有!時(shí)間從來不缺乏,只是看怎么用和用來干什么。懷孕和產(chǎn)假期間,我在床頭、洗手間、客廳都放置了若干本書,走到哪看到哪,就是坐在飯桌前等齊家人開飯前我也可以看上幾段文字。剛開始看書,分不清好壞(指的是作者的獨(dú)創(chuàng)性,觀點(diǎn)合理否),但當(dāng)積累了一定的閱讀量后就能自然而然分辨出了,不再從頭看到尾,遇到不好的書,略看幾眼便打入冷宮,省出來的時(shí)間就去看好書了。正是有了這些明人智者的言辭,才把我從一個(gè)粗陋的母親引入了正確的道路,甚至還能夠?yàn)樯磉叺呐笥延齼航o出合理有效的建議。這種成就感遠(yuǎn)比我的代碼通過測(cè)試來的強(qiáng)烈的多!
書中用整章篇幅討論對(duì)孩子的體罰問題,他的結(jié)論是:如果做父母的'自身受過良美教育并能施良美教育于子女的,體罰當(dāng)然可以免用。但是普通的父母雖不應(yīng)常常鞭撻孩子,然有時(shí)也可能用到。如果能用別的良法指導(dǎo)孩子那是最好不過,如果不能用別的良法而不得不用體罰,也要善用。陳先生非常憂慮一般做父母的不知道怎樣責(zé)罰孩子,以致?lián)p害孩子和自己的人格。他詳細(xì)列出了責(zé)罰小孩子的條件,真的是用心良苦。
這本書是陶行知先生推介的,他寫道“愿與天下父母共讀之”。里面的確有很多科學(xué)的教育方法。看來其實(shí)在我國不乏善育人者,只是少了善學(xué)育人者。再好的老師也只能帶動(dòng)周圍少數(shù)的家庭,我們不能把孩子的希望完全寄托于名師名校,關(guān)鍵還是做父母的自身努力,施以良美教育。所以,父母?jìng)兡模踔磷娓競(jìng)兡模绻銈兿胍逃⒆樱?qǐng)先教育自己做好(祖)父母,拿出對(duì)生命的崇敬,拿出謙卑之心態(tài),從讀書開始學(xué)習(xí)吧!
家庭教育的讀后感篇九
通過閱讀家庭教育手冊(cè),讓我對(duì)未成年人的保護(hù)又有了更深的認(rèn)識(shí),知道家庭的'責(zé)任對(duì)未成年人的重要性,未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人實(shí)施家庭教育,應(yīng)關(guān)注未成年人的生理、心理、智力發(fā)展?fàn)顩r,尊重其參與相關(guān)家庭事務(wù)和發(fā)表意見的權(quán)力;父母雙方應(yīng)當(dāng)共同履行對(duì)未成年子女的家庭教育義務(wù)。
對(duì)于義務(wù)教育階段的學(xué)生家長要做好引導(dǎo)積極與孩子溝通,關(guān)注孩子的心理情緒,家長要有科學(xué)的育兒觀念!
對(duì)課后服務(wù)工作的實(shí)施也了解的更透徹,此政策也確實(shí)幫助到了不少家庭,解決了不少家庭的現(xiàn)有問題!感謝政府、學(xué)校對(duì)我們的辛苦付出!
家庭教育的讀后感篇十
讀了《父母的反省》一書,簡直是使我受益匪淺。實(shí)際上,“不斷學(xué)習(xí),不斷成長”,這不僅僅是學(xué)生、子女的必修課,同時(shí)也更是教師、父母的發(fā)展動(dòng)力。時(shí)代變了,父母的家庭教育觀念,也應(yīng)該隨之更新!父母?jìng)冎挥胁粩嗟貙W(xué)習(xí),不斷地反省,不斷地接受新觀念,才能夠更好的培育出優(yōu)秀的下一代!
讀了《父母的反省》,它讓我們深深明白了“只有不懂教育的父母,沒有教育不好的孩子”這句話的真正含義,讓我們共同閱讀這份父母?jìng)兌急刈龅募彝プ鳂I(yè)。為人父母,一定要先學(xué)會(huì)反省,然后才能夠真正的科學(xué)施教!
《父母的反省》一書,不僅觀點(diǎn)新穎,同時(shí)具有極強(qiáng)的可操作性。書中有大量的實(shí)證案例,不僅可以引導(dǎo)每一位父母反省,同時(shí)還教會(huì)每一位父母科學(xué)施教。
《父母的反省》有很多引人入勝的觀點(diǎn),尤其是充分論證了一些中國傳統(tǒng)家庭教育錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。中國有句老古話:“棒棍底下出孝子!”,當(dāng)今的家庭教育也有這樣一句話常常出現(xiàn):“孩子還小,打他干嗎?他又不懂!”這兩種截然不同的教育方法聽起來似乎有些矛盾。
然而在教育中,“棍棒”教育一直是一個(gè)值得爭(zhēng)議的話題;在過去家庭教育模式中,“棍棒底下出孝子”是個(gè)不爭(zhēng)的道理,但在現(xiàn)代中國,這種傳統(tǒng)觀念被顛覆了,現(xiàn)代年輕父母由于經(jīng)濟(jì)、文化的提升,環(huán)境的改變,受西方教育思想的影響,由一種粗暴的教育方式漸漸轉(zhuǎn)化到另一種進(jìn)步,是文明的體現(xiàn)。但在教育過程中,針對(duì)孩子不同的年齡層次,應(yīng)施以不同的教育方式。在幼兒階段,是樹立孩子正確是非觀,性格的關(guān)鍵期,通過講道理,適當(dāng)?shù)摹皯土P”是有必要的。到了少兒期,通過講道理,正確引導(dǎo)是重要手段,不輕易“懲罰”。到了青少年期,則以講道理溝通為主,不應(yīng)動(dòng)用“武力”手段教育,否則孩子會(huì)越打越叛逆,適得其反,隨著年齡的增長,“棍棒”教育應(yīng)隨之減少。
另一種“孩子還小,打他干嗎?……”的教育方式則是一種過分溺愛的教育方式。多數(shù)出現(xiàn)在“爺爺,奶奶”一輩人身上,由于每個(gè)家庭只有一個(gè)孩子,隔代的親情、寵愛都傾注在一個(gè)孩子身上,加上文化、思想觀念的差異,以至于喪失了對(duì)孩子教育的基本原理。
家庭教育的讀后感篇十一
我讀了《家庭教育讀本》一書后感觸頗多,現(xiàn)就自己的一些感想與大家分享。
父母把孩子養(yǎng)育成人,是一件快樂的事,在孩子身上寄托著我們做父母的全部希望。但教育孩子卻是一件苦惱的事情。父母費(fèi)盡了心血,孩子卻總不能如自己的理想。有的孩子越來越不愛學(xué)習(xí)。有的父母節(jié)衣縮食盡量滿足孩子的各種需求,孩子卻滿不在乎,甚至對(duì)父母不滿。有的孩子把父母的教導(dǎo)視為羅嗦。現(xiàn)在的孩子也不知怎么啦?難道是我們?cè)诩彝ソ逃铣霈F(xiàn)了問題嗎?通過讀《家庭教育讀本》之后,才感受到家庭教育的博大。從中我意識(shí)到自己存在的教育方法和自身所欠缺的家庭教育素養(yǎng)。學(xué)習(xí)家庭教育不但帶給我成就感和幸福感,而且增強(qiáng)了我教育好孩子的信心。孩子的家庭教育不同于學(xué)校教育,他沒有一個(gè)固定的模式,但它并不意味就沒有一套科學(xué)方法。查一查這本書,不管孩子出現(xiàn)怎樣的問題,從這本書中都可以找到想要解決的方法和相同案例。我們就能更好地解決孩子出現(xiàn)的各種問題。通過讀《家庭教育讀本》,當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難和挫折時(shí),我會(huì)幫助他、鼓勵(lì)他、贊賞他,讓孩子從內(nèi)心感受到我的誠懇。通過不斷地學(xué)習(xí)家庭教育,提高自身素養(yǎng),經(jīng)常與孩子溝通,只有這樣才能更好地幫助孩子改掉自身的壞習(xí)慣。學(xué)習(xí)《家庭教育讀本》最大的收獲就是讓我不斷地成長,才能為孩子的`成長提供更有效的幫助。
我覺的對(duì)待孩子的教育上,應(yīng)該本著孩子的興趣而讓他去學(xué)習(xí),現(xiàn)在有些大人認(rèn)為孩子應(yīng)該學(xué)什么,就讓孩子去學(xué)什么,卻從來不管孩子喜歡不喜歡,這樣孩子學(xué)習(xí)的目的只是為了完成父母布置的任務(wù)而已,學(xué)習(xí)的動(dòng)力是什么,是興趣,只要有了興趣孩子才有長期學(xué)下去的動(dòng)力。當(dāng)然不是孩子所有的興趣我們都滿足,我想在我們經(jīng)濟(jì)能力允許的情況下,有選擇性的滿足孩子的學(xué)習(xí)興趣,這才是我們做父母應(yīng)該作的。
家庭教育的讀后感篇十二
通過觀看河南省教育廳家庭教育講座“開學(xué)第一課”中《做好規(guī)則教育,護(hù)航健康成長》后,感受頗多。
正確合理的規(guī)則教育能促使幼兒在活動(dòng)中自覺遵守、維護(hù)秩序,提高學(xué)習(xí)效率,從而獲得自主發(fā)展。正所謂三歲定八十,幼兒時(shí)期是人生長重要的時(shí)期,幼兒時(shí)期形成的良好習(xí)慣有可能會(huì)跟隨我們的一生。
社會(huì)越發(fā)達(dá),規(guī)則越重要。所以,我們應(yīng)該從小就培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的好習(xí)慣,通過視頻學(xué)習(xí),我認(rèn)為規(guī)則教育要做到以下幾點(diǎn):一是規(guī)則必須建立在孩子充分理解的基礎(chǔ)上;二是讓孩子參與規(guī)則的制訂過程;三是結(jié)合游戲活動(dòng)對(duì)孩子進(jìn)行規(guī)則教育;四是賦予孩子一定的權(quán)利,自己制約違規(guī)行為;五是讓孩子感受遵守規(guī)則的樂趣,了解違規(guī)的后果、并為其承擔(dān)一定的責(zé)任;六是在講解規(guī)則時(shí)要注意語言的簡短、精練、條理清晰、便于記憶;七是家長要以身作則,樹立榜樣;八是長期堅(jiān)持,鞏固規(guī)則。
規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習(xí)的前提,是社會(huì)公共生活中的`基本準(zhǔn)則。而規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)不是在短期時(shí)間內(nèi)能完成并見效的,它需要家長、老師一起攜手在日常生活、學(xué)習(xí)中做有心人,點(diǎn)點(diǎn)滴滴、隨機(jī)滲透、日積月累這樣才能鞏固效果,使我們的孩子更主動(dòng)適應(yīng)生活,更自信適應(yīng)社會(huì)。
家庭教育的讀后感篇十三
《不輸在家庭教育上》讀《必須教你的孩子承受挫折有感》一次考試考砸了,就自暴自棄,甚至想到了死;受到父母或考試的.批評(píng)就離家出走;遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就垂頭喪氣。無精打采。
類似的情況屢見不鮮,讓我們不得不感嘆:我們的孩子們,你們到底怎么了?人的一生注定要于各種困難。挫折相遇,關(guān)鍵是面對(duì)挫折持什么態(tài)度,正視困難。挫折,奮起搏斗,面對(duì)困難和挫折仍然斗志昂揚(yáng),就會(huì)從中培養(yǎng)勇氣,提高能力,使意志更堅(jiān)強(qiáng),情緒更飽滿。相反,害怕困難,回避挫折,就會(huì)不堪一擊,或一蹶不振。有一首歌里面唱的好不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹。
家庭教育的讀后感篇十四
近日,拜讀了我國現(xiàn)代著名教育家、現(xiàn)代幼兒教育的奠基人陳鶴琴先生的《家庭教育》一書。此書分十三章,以淺顯平實(shí)的語言,闡述了兒童的心理特點(diǎn)以及為人父母者如何對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育。書中陳鶴琴先生運(yùn)用了一百多個(gè)案例,而其中絕大多數(shù)案例都是有關(guān)兒子一鳴的。從所舉事例可以感受到,陳鶴琴先生在教育子女上,非常用心、細(xì)心而有耐心,其程度超過許多的母親。陳鶴琴先生對(duì)自己的子女進(jìn)行了長期的觀察試驗(yàn),探索出了一條科學(xué)的家庭教育道路。
陳鶴琴先生指出,“對(duì)于教育小孩子,做父母的應(yīng)當(dāng)在小孩子面前取同一態(tài)度。”此話說得不無道理。在不少家庭里,在教育孩子的問題上,大多采取的是這樣的作法:一個(gè)唱紅臉,一個(gè)唱白臉。一個(gè)對(duì)孩子怒氣沖天,大發(fā)雷霆,一個(gè)卻對(duì)孩子好言相勸,哄騙利誘。如此一來,孩子便可能會(huì)得寸進(jìn)尺,甚至對(duì)父母之言產(chǎn)生輕視之感,教育的效果自然是大打折扣。不僅如此,年輕父母與爺爺奶奶輩之間,在教育孩子的問題上,也必須采取統(tǒng)一的態(tài)度。此外,學(xué)校教育與家庭教育之間,也同樣如此。作為教師,不管是學(xué)習(xí)習(xí)慣還是生活習(xí)慣,一旦發(fā)現(xiàn)了問題,都會(huì)嚴(yán)肅對(duì)待,認(rèn)真教育。可現(xiàn)在很多家庭,要么是稱沒時(shí)間管教孩子,要么是過于溺愛孩子,對(duì)于孩子身上出現(xiàn)的問題極不重視,聽之任之,放任自流;更有甚者,家長所教的,完全跟學(xué)校教師所教的.背道而馳。結(jié)果呢,老師辛辛苦苦的學(xué)校教育與家庭教育相抵消,造成了1+1=0的后果。這豈不令人難過?因此,在孩子的教育問題上,學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育,方方面面都應(yīng)該達(dá)成一致,這樣才能形成教育合力,從而取得良好的教育效果。
書中124頁,有這樣一句話:“做父母的對(duì)待子女應(yīng)當(dāng)有相當(dāng)?shù)亩Y貌。”陳鶴琴先生的話,促人深思。是啊,不管是父母,還是教師,我們面對(duì)的都是孩子。雖然他們年齡小,但同樣是獨(dú)立的有個(gè)性的完整的“人”。因此,我們?cè)谂c孩子相處時(shí),就應(yīng)該遵守這樣一個(gè)原則,把他們看做一個(gè)真正的“人”!既為真正的“人”,就應(yīng)當(dāng)享有作為“人”的尊嚴(yán)。我們就應(yīng)當(dāng)同樣給予他們尊重,而不能因?yàn)槭撬麄兊母改富蚪處煟腿我獾挠?xùn)斥,或時(shí)整天板著臉孔,做出一副威嚴(yán)無比的樣子。這樣,有可能表面上讓孩子馴服了,但孩子的內(nèi)心呢,卻不見得信服。甚至,還會(huì)在父子、母子或師生之間,出現(xiàn)一條不可逾越的鴻溝,導(dǎo)致彼此的隔膜。此舉,實(shí)在是百害而無一利啊!但如若尊重孩子,則孩子會(huì)心悅誠服地接受父母或老師的教誨,教育效果自然很好。同時(shí),有了尊重作基礎(chǔ),孩子與父母或教師之間的關(guān)系則會(huì)顯得和諧、和睦而快樂。這種良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系,則是用金錢也買不回來的。同時(shí),孩子是善于模仿的。父母或教師的言行會(huì)在耳濡目染中影響孩子,潛移默化地教會(huì)孩子怎樣與人相處,怎樣尊重他人。
陳鶴琴先生在書中還提到,“做父母的應(yīng)當(dāng)教育小孩子愛人”。看到此處,不禁想起了一位學(xué)生家長曾經(jīng)愁容滿面地對(duì)我說起的一句話:“真不知道現(xiàn)在的孩子怎么了,一點(diǎn)兒都不曉得關(guān)心父母!”其內(nèi)心的憂慮,溢于言表。我想,有此煩惱的肯定不止她一人。其實(shí),這怨不得孩子。孩子不是生下來就什么都懂得,需要后天的培養(yǎng)。為人父母者,肯定都非常愛孩子,給孩子吃最好的,穿最好的,用最好的……掏心掏肺地為孩子操勞,為了孩子,再苦再累都在所不辭。但可憐的父母?jìng)兺浟艘患斨匾氖拢浽趷酆⒆拥耐瑫r(shí),教會(huì)孩子關(guān)愛他人。于是,培養(yǎng)出了一大批自私自利的小皇帝和小公主。于是,父母?jìng)儫o奈地發(fā)出上述的感慨。其實(shí),教會(huì)孩子關(guān)愛他人,并不難。關(guān)鍵在于,為人父母者要有高度的教育意識(shí),要善于抓住生活中一個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的教育契機(jī),有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行愛心培養(yǎng)。比如,家人生病時(shí),可讓孩子端水拿藥,噓寒問暖;吃飯時(shí),教孩子把好吃的飯菜夾給長輩吃;出門購物時(shí),讓孩子幫著拎東西;家人生日時(shí),自制或選購小禮物,并送上幾句祝福的話語;遇上自然災(zāi)害,引導(dǎo)孩子用零花錢為災(zāi)區(qū)捐款……事不在大小,但只要父母有意識(shí)地長期進(jìn)行訓(xùn)練與培養(yǎng),那孩子必定會(huì)成為一個(gè)富有愛心、關(guān)愛他人的人,而不會(huì)成為為世人所不齒的自私自利之徒。
沉浸在字里行間,聽陳鶴琴先生娓娓道來,真的是受益匪淺。陶行知先生曾贊道:“這本書是兒童幸福的源泉,也是父母幸福的源泉。”因此,真心希望有更多的為人父母者能捧起此書,認(rèn)真拜讀,這樣,“小孩子可以多發(fā)些笑聲,父母也可以少受些煩惱了”,多好!
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家庭教育的讀后感篇十五
“父母是孩子的第一任老師,也是永遠(yuǎn)的榜樣。”培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德首先家長要以身作則,做好孩子的楷模。平時(shí)抓好孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,堅(jiān)持晨讀與晚間閱讀半小時(shí)課外書。培養(yǎng)孩子良好的.興趣,樹立自信心,興趣是孩子最好的老師,無論做任何事情,有了興趣才會(huì)有動(dòng)力去做好它,并持之以恒。教育孩子正確面對(duì)挫折,在人一生當(dāng)中,遇到挫折在所難免,要勇于面對(duì)。經(jīng)常和孩子溝通與交流,做孩子的知心朋友,對(duì)學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的問題不直接批評(píng),多贊賞鼓勵(lì)和提出希望為主。給予孩子更多的微笑,家長與老師共同攜手讓孩子健康、快樂地成長!