心得體會是指個人在經歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經驗和感悟。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

小學英語教研心得體會篇一

傾聽骨干教師的英語命題說課展示、英語專業特長展示、英語口語表達展示和英語筆試習作展示四個環節的精彩展示，及青年教師精彩的說課、上課、評課，讓我受益匪淺，體會頗深。

一、提高自身的專業素養。本來我認為我們每一個英語教師都有足夠的能力去教好我們的小學英語課程。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口語表達能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。

二、培養情趣，豐富自己的生活。在英語專業特長展示這個環節，很多老師唱了英文歌曲，跳了配有英文歌曲的舞蹈。很精彩。原來我們的生活不僅是繁重的教學任務，還可以這樣豐富多彩。培養自己的情趣不僅可以豐富我們的生活，也會適當的幫助我們解壓。“英語老師，就要對自己好一點！”

三、不斷完善課堂教學。應該說每一次英語教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是說，很多英語老師在平日繁重的教學過程中，都在不斷地的學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的英語教學不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。

我將以良好的心態對待工作，努力學習，充實自己，實現人民教師更大的人生價值。

小學英語教研心得體會篇二

英語教研是教師們提高教學質量、促進專業成長的一種重要途徑。通過教研，教師們可以相互交流經驗、分享和改進教學方法，從而提高教學效果。在我參與英語教研的過程中，我深刻體會到了其對教師的積極意義。以下是我在英語教研中的心得體會。

第一段：認識教研的重要性。

在我開始參與英語教研之前，我只是獨立地完成我的教學任務，沒有和其他教師進行交流與分享。然而，當我開始參加教研活動后，我意識到教研的重要性。通過和其他教師的交流，我可以了解到不同教師的教學經驗和方法，這些與我相互借鑒和改進的思路非常有價值。教研不僅可以加強師生之間的互動，還能夠提升教師的專業水平。因此，我深切認識到了教研對于促進教學發展的重要性。

第二段：教研帶給我積極的影響。

在參與英語教研的過程中，我收獲了很多積極的影響。首先，教研幫助我改正了一些教學上的盲點和不足。通過觀摩和聽取其他老師的教學經驗，我發現了自己的不足之處，并加以改正。其次，教研使我更加注重反思和總結自己的教學，以便更好地改進和提升自己的教學質量。此外，教研還為我提供了更廣泛的教學資源，包括教材、課件、教學活動等方面的資源，使我能夠更好地備課和教學。總而言之，教研為我的教學發展提供了很多積極的影響。

第三段：我在教研中的貢獻。

在參與英語教研的同時，我也積極地為教研活動做出了一定的貢獻。首先，我與其他老師分享了我自己的教學經驗和方法，以及一些備課和上課的技巧。我相信，通過這種分享，我可以幫助到其他老師，使他們從中受益。其次，我積極參與教研活動，包括教學觀摩、教學設計和課程評估等方面。在這個過程中，我能夠借鑒其他教師的經驗，同時也可以對其他老師的教學進行評價和建議，幫助他們更好地提高教學水平。最后，我也愿意與其他老師進行合作，共同開展課題研究和教育研究，促進教學研究的深入發展。

第四段：教研對學生的影響。

我相信，英語教研不僅對于教師們自身有積極的影響，對學生們也有著重要的意義。首先，通過教研活動，教師可以獲取更多的教學資源，提供更好的教學內容和方法，從而使學生們都能夠得到更好的教育。其次，教師們通過教研不斷提升自己的教學水平，使自己能夠更好地應對學生的需求和問題，給予他們更好的指導和幫助。最后，教師們通過教研活動的交流與分享，能夠相互借鑒和學習，從而共同進步，為學生們提供更好的教育環境和學習機會。

第五段：總結與展望。

通過參與英語教研，我深入認識到了教研的重要性和價值，也收獲了很多積極的影響和體會。在未來的教研中，我將繼續努力，與其他教師進行更廣泛的交流與合作，不斷提升自己的教學水平，為學生們提供更好的教育。同時，我也希望能夠與更多的教師共同參與教研活動，共同推動教學發展，為學生們創造更美好的未來。

小學英語教研心得體會篇三

作為一名英語教師，我認為不僅要注重教學技巧，還要不斷學習，不斷反思，不斷更新自己的教育理念和教學方案。在教學過程中，我深刻地領悟到了英語教研的重要性，以下是我所得出的心得體會。

第一段：認識英語教研的重要性。

隨著時代的不斷發展和教育理念的不斷提升，教師們也要與時俱進，在不斷地學習中更新知識和技能。教研是教師教學中最好的途徑，有助于提高教學質量和效益，促進教學發展，防止教學出現瓶頸。

第二段：教師需深入了解英語教研的方法。

在教學過程中，我們應該深入了解英語教研的各種方法。例如，要了解英語選手與其他科目的區別，應該針對英語的聽、說、讀、寫等多方面進行教學，特別是培養學生的語感和語調，熟悉英語的語言環境和文化背景。

第三段：教研有益于提高教學水平和掌握教學技巧。

英語教研為教師提供了機會，能夠讓教師了解最新的教育理念和教育技巧，深入了解課程標準和學科的特點。教研能夠使教師在教學過程中不斷提高教學水平，掌握更多的教學技巧。

第四段：教師應該注重實踐，將教研成果應用于教學中。

教研雖然重要，但也要注重實踐。教師應該將教研成果應用于教學中，使學生能夠更好地學習英語。需要注意的是，教師不應過分強調教研與實踐的關系，應該理性看待實踐情況，不斷改進教學。

第五段：教研還能促進團隊合作和個人發展。

研究與學習是教師的天職，只有不斷進行教研，才能提高自己的教學質量和水平。教研還能促進團隊合作和個人發展，互相交流成果和心得，從而更好地推進學校的教育發展。

在我的教學過程中，我深刻地領悟到了英語教研的重要性，它是教師提高自身素質和教學水平的有效方法。英語教師應該注重教研，不斷更新自己的知識和技能，為學生提供更好的教育服務。

小學英語教研心得體會篇四

今年的小學英語教研活動，只有短暫的一天，但讓我感受了專家名師的不同風采，聆聽了他們精彩的講座，感受了她們靈動的課堂，也更新了教學觀念。反思以往的工作，結合教研所得，我將從以下方面努力。

一、進一步理解，落實目標教學。

通過此次活動我明白了，目標教學是一種以教學目標為核心和導向、以反饋、矯正為基本策略的實施課堂教學的方法。我們要在整個教學過程中圍繞教學目標展開一系列教學活動，并以此來激發學生的學習興趣與積極性，激勵學生為實現目標而努力學習。在教學中先讓學生清楚“干什么”，再帶領學生探索“怎什干”，最后再進行“干的怎么樣”的檢測。在具體的教學中我將不斷摸索，不斷反思尋找實施目標教學最有效的方法。

二、努力提供自己的個人素質，增強教學基本功。

1、實現教育觀念的轉變。

素質教育實際是激發學生的潛力，培養其創新精神與創新能力、實踐能力。所以教師要克服過去傳統的教育質量觀，不能單純地以分數作為衡量學生的唯一標準。尤其是小學階段，培養和強化學生的英語學習興趣，養成良好的學習習慣，形成一定的學習策略比片面的追求學生的分數更重要。例如有的學生在老師的高壓政策和魔鬼訓練下雖然達到了高分，但是學生的興趣已經沒了，對英語產生了厭倦，不利于學生的終身發展，以后可能會越來越糟。相反，如果學生對英語產生了濃厚了興趣，雖然一時成績不好，但他愿意持之以恒地鉆研，一定會在學習的某個時期靈感突現，實現飛躍。所以作為小學英語教師，不但使學生掌握基本的知識和技能，還要培養強化興趣，指導學習略，形成學習習慣，引導其好學、會學；同時還要激發其創新思維，不僅要讓學生掌策握人類已經形成的間接經驗和知識，更需要引導學生了解現成結論的同時，又會設法突破現有結論，大膽實踐，獲得自己的直接經驗知識，并最終實現創新。

2、實現自身適應素質教育的新發展。

活到老，學到老，促進內在專業結構不斷更新、演進和豐富。教師的素質包括思想素質、專業素質和教學能力素質。因此，在日常的教學工作中，我們要從點滴做起，加強修養，全面提高自身的思想素質、專業素質和教學能力素質。

3、實現教學內容的轉變。

以往教學只重視詞匯，語法的傳授，把學生的注意力引到典型句型的分析上，把一些很好的范文支解得零零碎碎，課文的背景、語言風格以及文章本身的內涵也很少被重視、被開掘，忽視了對課文的整體理解把握、體味、欣賞，忽視了中西方文化差異的了解。忽視了學生人文素養的培養。學生只是被動的接受，很少有說的機會，學了英語只會寫卻不會開口說，這也是我們的學生英語語法學的很多，而英語語言修養卻普遍水準不高、缺少風采的原因。所以我們要實現教與學的觀念改變，教學中著意增強文化素養的培育。改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言能力的培養的傾向，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合運用能力，使英語學習的過程成為學生形成經濟的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

4、實現教學方法的轉變。

學生是學習的主人，是教育過程的主動參與者，教師不能將自己的知識、觀點簡單移植給學生，學生對教師的教學能否接受，接受多少總是根據自己有的知識，能力做出反應。教師如果只顧自己教，不考慮學生學，就會制約學生的學習方向，質量，效果。新課程標準要求關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習的過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神。將素質教育滲透于英語教學，作為英語教師應該把培養學生的交際能力作為最終目標。在教學中應采用任務型性教學和情景教學，從而形成創新教學的氛圍，調動學生學習英語的積極性，激發學生學習英語的興趣，給學生表現的機會，在愉快的過程中實現知識和技能的掌握。

在在孫老師的教學時把肢體語言帶入了課堂。在教單詞或句子時，老師帶領學生做動作，甚至做夸張的動作或用夸張的朗讀語調，孩子們特別喜歡。“betall.”兩手張開畫個大圈，“beshort.”蹲下等。

還可以組織學生用英語會話，問答，使學生在相互交往中產生情趣、習得常用口語。為了讓學生容易記，我把單詞或句型作為歌詞填入一首學生以熟能唱的歌曲中。這樣，通俗的歌曲，使學生在歡快的歌聲中鞏固所學的知識，并促進了口頭練習。根據小學生的興趣特點，老師也可以將單詞編成chant。學生既學習了詞匯又鍛煉了語感。

5、實現師生關系的轉變。

構建和諧民主的師生關系助于素質教育的實施。我們要堅信每一個學生都有一定的創新潛能，都是創新的主體，都有可能通過教育和訓練取得創新性的成果，成為某一方面的創新性人才。建立和諧平等的新型師生關系，正確對待每一個學生，對每一個學生都抱有希望，都給予鼓勵和支持，注重發展學生的個性，讓每一個學生都能自由地、大膽地參與學習探索與交流，都能大膽質疑和創新。老師信任學生，學生也會喜歡上自己的老師，從而喜歡他的課，俗話說的好：“親其師，信其道。”在這種和諧民主的環境中學生的創新思維越容易被激發出來。教師積極地進行啟發性的引導，把學生的初步愿望或學生的啟蒙思想變為強烈的渴望和追求，使其成為學生成才、成功起步的階梯。

6、實現教學評價的轉變。

由于受應試教育的'影響，長期以來小學英語主要是以文化考試的分數來評定學生學業的優劣、教師水平的高低、學校教育質量的好壞。

要改變這種現狀，首先我們要重視形成性評價，不能只重結果，不重過程，避免由單一考試的評估手段扼殺了學生會學習的興趣和熱情。重視教學過程的設計和評價，使學習活動生動有趣。其次由絕對評估向差異性評價轉變。馬克思主義哲學唯物辯證法告訴我們任何矛盾和矛盾的兩個方面都有特殊性，這就要求我們要以每個學生都能得到最大限度的發展作為標準，在橫向評價的同時更加重視縱向的比較，從而激勵學生成長、創新，全面提高學生素質。

視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言能力的培養的傾向，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合運用能力，使英語學習的過程成為學生形成經濟的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

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小學英語教研心得體會篇五

這次在南匯一中的公開課這為我們年輕英語教師的專業素質提高提供了一次不可多得的學習機會。通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多，有很多值得我學習借鑒的東西。

這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了同學們對英語學習的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。平時我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的.方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；

4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣然孩子喜歡上課？怎樣培養孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

小學英語教研心得體會篇六

第一段，引出話題和重要性（100字）。

英語教研是教師提高教學水平的重要手段之一，也是教研學習的過程。在英語教研中，我們可以與同事分享經驗、交流思想、探索有效的教學方法，以提高自身的教學水平。在這個過程中，我有幸參與了英語教研，并通過與同事的合作，學到了許多寶貴的經驗和教訓，深刻體會到了英語教研的重要性。

第二段，具體講述教研的益處（300字）。

參與英語教研不僅能夠迅速提高自己的教學技能，還能夠加強與同事之間的溝通與交流。在教研中，我們可以互相借鑒和啟發，并共同為學生創造一個更好的學習環境。我還發現，英語教研能夠激發教師的創造力和動力，在不斷嘗試中尋找最佳教學方案，提高學生的學習效果。此外，通過教研還能夠拓寬自己的教學視野，了解其他老師的優秀教學案例，進一步提升自己的專業素養。

第三段，分享教研中的難點和困惑（300字）。

然而，探索教研的過程也并非一帆風順。在教研中，我們常常會遇到一些困惑和難點。比如，與同事的意見分歧、學科教研計劃的安排和執行、教材選擇等問題，都需要通過溝通和協商來解決。此外，教研過程中也需要投入大量的時間和精力。畢竟，要做到實際操作，需要收集資料、進行學科研究、討論方案、測試效果等，需要投入大量的時間和精力，這對于工作量已經很大的教師來說，無疑是一項艱巨的任務。

第四段，總結教研心得與建議（300字）。

通過這段時間的教研實踐，我深刻認識到了英語教研的重要性，對于提高教學水平和促進教師發展有著巨大的推動作用。作為一名英語教師，我們可以通過參與教研與同事分享經驗，互相學習和進步。同時，在教研中我們要保持積極的學習態度，勇于嘗試新的教學方法和策略，不斷改進自己的教學方式。此外，教師還應注重團隊意識的培養，與同事共同解決問題，達到共同提高的目標。

第五段，對教研的未來展望（200字）。

展望未來，教研應該成為教職工之間真正有效的交流和學習的平臺。可以開設教研討論會、組織教學觀摩交流等活動，使得教師能夠更加深入地交流經驗和觀點，共同探討課堂教學的問題，進一步完善教學改革，提高教學效果。同時，學校也應提供相應的支持和資源，完善教研評估體系，并鼓勵教師開展創新教研項目，促進教研成果的轉化和應用。只有通過不斷地教研學習，提高教學水平，才能更好地服務于學生的發展和成長。

通過對英語教研的實踐，我得到了鍛煉和提高，也深刻認識到了英語教研的重要性。只有通過不斷地教研學習，才能更好地服務于學生的發展和成長。我希望未來能夠加強與同事之間的溝通和交流，深入參與教研活動，不斷探索有效的教學方法，提高自己的教學水平。

小學英語教研心得體會篇七

轉眼間，攀登英語課堂已在我們文昌市開始了二年，一路走來，攀登英語給我帶來太多的感受，也帶給了我很多改變。剛開始我沒有受過攀登英語的培訓，對于攀登英語，可以說是一頭霧水。由于學校的工作需要，我就開始攀登英語一年級第二個學期的教學。剛開始接手攀登英語時，我對其理念的不了解，陌生，像只無頭蒼蠅到處亂竄。害怕無法勝任其教學工作，心中很是焦慮。之后我通過向前輩們學習，研究教材，觀看視頻，參加培訓，慢慢的了解了攀登英語的課堂教學，也投入中。在這其中我付出了許多，當然我也從中得到了許多，我們參加實驗的孩子更是受益匪淺。

以下我對攀登英語教學的一些感觸：作為一名實驗教師，我深知攀登英語的教學模式，深得小學生的喜愛。每當要上英語課時，孩子們總是迫不及待的跑到攀登英語教室門口等著老師的到來。孩子們在攀登英語課堂中是愉快輕松的，是大膽自信的，是合作互助的，是善于傾聽的，是愛表現的等等。

在攀登英語教學過程中，我發現激勵對孩子們有著重要的作用。激勵是攀登英語評價的重要原則和目標，貫穿整個攀登英語的各項學習活動中。激勵性評價的使用能夠創造一個寬松的學習氛圍，讓學生輕松的學習和成長，培養他們大膽自信的性格。在教學中采取多種方式來激勵學生，除了及時的給予獎勵物（例如小貼貼等），還可以用體勢語或激勵的.語言來表達對學生的肯定，讓學生從老師的表情動作以及語氣中感受到對于他們的激勵。評價的時候，眼睛要注視著他們，面部表情要豐富，并盡量使自己的語言具有強烈的感情色彩，在口頭表揚的同時給予適當的手勢語言（豎起大拇指，帶頭為孩子鼓鼓掌等），這樣不僅可以使課堂的英語學習氣氛活躍起來，更能增強師生間的情感，還能讓孩子有被認可的成就感，從而進一步激勵他們努力學習，而且這種滿足與成功的感覺是其他評價方式所不能取代的。而激勵性評價也要注重個人評價與小組評價相結合。小組學習是攀登英語提倡合作學習的重要手段。在學生學習的過程中，對學生個人的評價往往能夠直接激發他們學習的動力，同時也能激勵其他學生，促進其他學生的學習動力。例如當老師表揚一位同學跟讀大聲認真時，其他同學也會學著這位同學做，想得到老師的表揚。；對小組集體的評價則可以引導學生形成組內互助合作，組間積極競爭的風氣。這樣可以培養學生“我榮組榮，組榮我榮”的集體意識和合作意識。在學習中，我們對每個小組的合作學習行為進行評價，學習認真、合作愉快、學有所成的小組可得到一顆星星，小組得到五顆星時組長給每個組員的榮譽冊上加蓋一枚獎章。通過不同維度的評價，這樣就可以鼓勵小組里的每個成員，尤其是那些不突出的孩子。

一個人的情感態度與學習語言之間有著密切的關系。正如美國心理學家布魯姆所說的“一個帶著積極情感學習課程的學生，應該比那些缺乏情感、樂趣或興趣的學生，或者比那些對學習材料感到焦慮和恐懼的學生的學習更加輕松，更加迅速。若教師在教學過程中忽略了對學生的優點或者良好表現沒有給與充分的肯定或者是贊揚，久而久之，就使得學生對自己或者是別的學生的良好的表現無所謂，甚至視而不見。因為學生認為無論做的怎樣，老師都不會給與關注和評價，從而在學生心中表現出學好學差一個樣。因此，教師在平時教學中要做個有心人，注重對學生的肯定評價，這不但有助于培養學生學習英語的興趣，更能激發學生學習英語的主動性。把學生潛在的學習需要和要求，充分調動起來，同時加上科學合理的教學方法，就能讓學生在學習中不斷取得進步，獲得成就感，樹立信心，最終通過師生的共同合作，使教師和學生在教學兩個方面都取得很大的進步和成功。所以教師要不失時機地在課堂中使用鼓勵語。在課堂教學中營造輕松愉快的課堂氣氛，使學生保持愉快地情緒，在英語學習中有不少學生不愿意積極的參與到教學活動中，懼怕出錯。為此，英語教師在上課過程中不但要巧用妙法激發學生的學習興趣，而且要對學生的相應的反應給予鼓勵和肯定，使學生有愉快地情緒。從而使學生在智力活動中表現的信心十足，表現欲很強，理解和記憶效果就很好。在課堂中，教師從容得體的手勢，會心的微笑，及一絲贊許的表情都是學生在學習中信心倍增，再加上教師不失時機地推波助瀾的贊許，更能鼓舞學生的學習熱情。

回顧這二年的攀登英語教學工作，適時、有效的評價使學生逐漸養成了良好的學習習慣，同時也使攀登英語的課堂生機勃勃，井然有序。在接下來的日子里，我會更加努力，只要我們在課堂上有更多的熱情和感染力，用我們的智慧創造精彩的課堂，定能保證學生持久的學習熱情，讓師生共同學習、共同成長，一起攀登英語高峰！

小學英語教研心得體會篇八

作為一名英語教師，我一直在教學和教研的道路上不斷探索和發展。在這個過程中，我積累了一些有價值的經驗和心得體會，我想在這里與大家分享。

第二段：課堂教學。

首先，課堂教學永遠都是最重要的一環。我在教學中發現，與學生建立良好的溝通和互動是至關重要的。通過細致的講解，多種教學方式結合，如游戲、故事、音樂等等。如此一來，學生會更加感興趣，在其中獲得知識的同時還感受到了學習英語的樂趣。

第三段：教學方法。

其次，在教學方法上，我更加注重學生的實際需求。為此，我會利用多種教學工具和教學計劃。其中，最重要的就是激活學生的學習動機。通過豐富多彩的課堂內容，以及積極參與教學的一些策略，激發學生學習英語的興趣，從而使其愛上英語。

第四段：教研活動。

此外，在教研活動中，我也保持著樂觀積極的心態。我喜歡與其他老師共同探討和分享教學經驗和教學資源。定期參加會議和研討會，我不斷更新自己的知識和技能，以便更好的為學生提供服務。

第五段：總結。

總的來說，教學是一項讓教師和學生共同進步的工作。我認為，每個人都應該不斷探索和發展，便能在教學中取得更大的進步。同時，我也期待在未來的教學和教研中，繼續學習和成長，以便更好地完成我的工作，為學生帶來成果。所以，我們不斷進步，不斷嘗試，不斷創新，走上成功的道路。

小學英語教研心得體會篇九

第一、精彩的導課非常重要。

這四位教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以動畫片的形式導入新課，有的以引用名人話的形式導入，有的以講故事的形式導入，有的以生活實際導入。楊芳老師用了學生們喜歡的動畫片帶著同學們一起走進了電器世界--《買電器》，逯東波老師用了講故事的方式導入了長方形、正方形的面積《擺一擺》，孫舒蕾老師用了孔子的話：溫故而知新導入了《長方體（一）復習課》，李廣寶老師以展示本校的情境導入《分數混合運算（二）》。他們都激起了學生的學習興趣，使學生迅速進入到自己組織的教學活動中，拉近了師生距離，使學生的向師性更強，積極參與到教師的教學活動中來，提高了課堂學習的效率。

第二、教師善于創設情境。

在這幾節課里，上課的老師都能根據小學生的年齡特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣，最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。例如，在教《擺一擺》時，逯東波老師讓學生動手去擺一擺，量一量，讓學生滿懷熱情地投入學習，老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題，使他們在質疑中思考，在思考中學到知識。

第三、教師所創設的師生互動環節引人入勝，氛圍融洽。

教師們在教學中，根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子們的求知欲。尤其是在聽李廣寶老師的《分數混合運算》的教學過程中，我更加深刻的體會到李老師教學方法的與眾不同，感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師精心的設計每一堂課，從語言、板書、圖片、內容，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的教學中，要學習他們的優秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習，充分讓學生參與到數學學習中來，從而切實感受到了數學的魅力，也充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

第四、教師評價及時到位并且多方位。

在教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的鼓勵和贊揚不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎？”“你的問題提的真好！”“你知道的可真多。”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

第五、教學課件制作精良，充分發揮了多媒體在課堂教學中的重要作用。

老師們都知道，數學課堂上運用課件的目的一是為了節省時間，二是為了將教學內容直觀形象地展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而且大多數都引用了視頻型的文件，既形象又生動，活躍了課堂氣氛，激發了學生學習的興趣。每一節課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受，也更有利于學生對所學知識的牢固掌握。

小學英語教研心得體會篇十

第一段：引言（100字）。

英語教研是教師不斷成長和提升的重要途徑。通過與同行們的交流探討，我深刻體會到了英語教研的重要性，并從中汲取了豐富的經驗和知識。在過去的教研中，我發現了不少值得分享的心得體會，下面我將從教研的目的、方法、效果、困難與挑戰以及如何持續發展等方面進行闡述。

第二段：教研的目的（200字）。

英語教研的目的是提高教學質量，推動教師創新發展。通過參與教研活動，我們可以了解新的教育理念和教學方法，改進教學設計，提高學生的學習效果。同時，教研還可以增進師生之間的溝通與合作，提高學科教學水平，促進學校的整體發展。因此，我們要充分認識到教研的重要性，并積極參與其中，為教學質量的提升作出貢獻。

第三段：教研的方法和效果（300字）。

英語教研可以通過集體備課、觀摩課、課堂研討、教學設計評審等多種方式進行。通過集體備課，我們可以取長補短，共同研討教學過程中遇到的問題并尋找解決辦法。通過觀摩課，我們可以參觀其他教師的優秀教學實踐，借鑒他們的教學技巧和教學風格。通過課堂研討，我們可以對教學效果進行評估，分享成功經驗和教學心得。通過教學設計評審，我們可以共同審查教案，提出改進意見。這些教研方法的有效運用，可以大大提高教師教學水平和學生學習質量。

第四段：教研的困難與挑戰（300字）。

教研活動面臨著一些困難和挑戰。首先，教師間合作意識不足，群體凝聚力不強，很難形成良好的學習氛圍和堅持長期的教研活動。其次，教研時間和精力有限。教師們每天都在繁忙的教學工作中度過大量時間，很難抽出時間來進行深入的教研活動。此外，教研過程中還需要面對人際關系、意見分歧等問題，需要耐心和智慧去解決。因此，我們應該克服這些困難與挑戰，積極參與教研活動，相信付出會有回報。

第五段：如何持續發展（300字）。

為了持續發展，我們應該不斷提高自己的教研能力。首先，加強學科知識的學習和了解。只有對自己教授的學科有深入的了解和研究，才能更好地進行教研。其次，積極參與各種教研活動，提高自己的教研經驗和技能。并且要善于總結和分享教學心得，與他人進行交流和討論。最后，要保持學習的心態和求知欲望。教研是一個不斷學習和成長的過程，我們應該持續地學習新知識，關注教育前沿的新動態，以保持自身的發展和進步。

總結（100字）。

通過英語教研，我認識到了教研的重要性，并從中獲取了豐富的經驗與知識。教研的目的是提高教學質量，推動教師創新發展。我們可以通過多種教研方法來進行教學的改進和提高。教研活動面臨一些困難和挑戰，但只要我們積極參與，不斷提高自己的教研能力，就能夠持續地取得進步和發展。

小學英語教研心得體會篇十一

教學質量不是靠教師加班加點、給學生增加課業負擔就能搞得好的。我們希望教師們要用心工作，用智慧工作，要發揮備課組、教研組的集體優勢，在一起備課，開展教研活動，發言要開誠布公，說真話，做到知無不言，言無不盡，聞過則喜，通過這種風氣用好學校資源。事實證明：集眾人之智方為大智，集眾人之力方為大力。

一、發揮備課組長引領作用。

欲治兵者，必先選將。我校按學科，分年級成立各個備課組，為了建設好備課組、教研組，學校制定了多項管理辦法，如加強備課組、教研組的文化建設，強化集體備課和教研活動常態化，各位組長制訂詳實的教研活動計劃。

備課組長要從全年級學生質量提高的大局著眼，小處著手，做好學生的思想教育工作，盡一切可能挖掘學生的學習潛力。要站在本學科發展的制高點，及時發現困繞本學科教師提高質量的疑難和困惑，帶領本學科教師攻堅克難，能解決的內部消化，不能解決的作為校本教研問題征集提出來共同解決。

備課組長是學校教學研究的落實者，是本學科教學活動的組織者，是青年教師的指導者。學校每學期都會召開四至五次全體備課組長會，或布置本學期的教學任務，或回顧總結近段工作中的經驗、亮點和不足，提出今后的改進措施，及今后一段工作目標。備課組長做到上情下達，保證政令暢通，在相互的學習和交流中相互借鑒，互相啟發，教學相長，各個組長干起工作來得心應手，教研組氛圍異常和諧。

二、加強集體備課優化師資。

備課是課堂教學質量提高的前提，集體備課是校本培訓的有效途徑。我們加強集體備課管理，提高教師的教材分析能力，提升教師的教學理論水平，實現師資的最優化。

一花齊放不是春，百花齊放春滿園。我校以教研組為單位從集體備課入手，帶領本組教師扎實備課，做到有效備課、有效教學、有效作業、有效測試，不斷提高課堂教學效率。強調在備課時要研讀課標，緊扣教材，精選教法，從學生實際出發。在集體備課的基礎上，各位教師要結合本班實際進行二次備課，實現共性和個性完美結合。課后要做到及時反思，總結經驗，彌補不足。

三、課例研究天天上。

質量的提高，關鍵在課堂。認真上課是構建高效課堂的重要手段。課例研究是促進有效上課的一種重要方式。我校實行課例研究常態化，各個學科，各個年級，各個備課組每周都要提前上報課例研究課，每周的周工作安排上有“課例研究專欄”。同學科同年段教師都要積極參與聽課評課活動，我們鼓勵教師跨年級、跨學科聽課，做到每聽必評，在評課活動中相互學習，相互交流，加深對教材的理解，對課堂的把控，對教學的再思考，提高課堂效率和教育教學質量。

千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。整個學期，我們會安排不同層次的課例研究，開學初第一周校長、主任示范引領課、接著骨干教師展示課、新進教師推門課、同課頭教師同課異構，并在每學期開學的第二個月舉行賽課活動、微課大賽、無生授課等活動。

四、加強聽課和走課。

課堂是實施有效教學的主陣地，是教學質量的最佳增長點。聽課是了解、檢查教學工作最有效的辦法，是了解教師課堂教學有效的抓手，更能找出教師教學中的問題，從而促進教師不斷改進課堂教學。校長和中層經常走進課堂聽課，發現教師的長處，并及時給予肯定和表揚，給教師以激勵，促進教師的教學工作。對于新進教師，堅持對實行課堂過關式聽課評課，指出可操作性改進要求。

走課，在教師上課的過程中校長走進教室，用心觀察教師的教學常態和學生的學習常態，8—10分鐘之后再走到別的教室，課后跟蹤檢查教師的備課和作業。這樣做意在更好的了解集體備課的成效，老師們常態下真實的教情與學情，發現隱性問題，以利于正確決策，還能夠督促教與學的健康發展，能解決用時少少與聽課的多矛盾。當然，我們也會提前告知教師這種做法的內涵和意義。

五、、教研活動成為常態。

提到平時的組內教研，大家紛紛表示受益匪淺，不僅統一了教學進度，而且更好地把握教材，明確了教學目標、重難點，還解決日常的教學困惑，實現資源共享共同提高。

周教研從不間斷。每周二下午前兩節是我校固定的語文教研時間，周三下午前兩節是數學大教研時間，英語及體音美也都有各自固定的教研時間，大都安排在周二、周三的前兩節。每次教研做到“四定”，定時間、定內容、定地點、定重點發言人。在激烈的爭論、推心置腹的研討吃透教材，把握重難點，集思廣益，共同提高。

日教研也井然有序的開展著。每天早讀時間，是雷打不動的數學學科的教研時間，前一天教學中存在的問題是研討的內容之一，同時商討當天授課內容，怎樣實施更有效，如何導入，怎樣突破教學重難點，設計哪些練習，教學中應注意哪些問題等。如今，日教研活動由被動到主動，老師們已經深深喜歡上日教研了，都覺得日教研后再授課效率明顯提高，省時又省力。

小學英語教研心得體會篇十二

第一段：介紹英語教研的意義和重要性（200字）。

英語教研是指教師們通過共同研究、探討和交流各自的教學經驗和方法，以提高教學質量的活動。它對于英語教師們來說具有非常重要的意義。首先，英語教研能夠提供一個交流的平臺，讓教師們互相啟發和幫助，共同進步。其次，教研活動能夠加深教師的專業素養，提升他們的教學能力和教學效果。因此，英語教研對于提高學生的英語學習質量和教師的教學水平都具有重要的意義。

第二段：分享個人經歷和收獲（300字）。

我曾參與多次英語教研活動，從中獲得了許多寶貴的經驗和啟發。首先，通過與其他教師的交流，我了解到了不同的教學方法和策略。我學到了如何針對不同的學生特點和英語水平設計不同的教學活動，以提高學生的學習興趣和學習效果。此外，我還學習到了如何更好地利用多媒體教學手段和現代化教育技術，使教學更加生動、有趣。通過與其他教師的交流，我也發現了自己的不足之處，并得到了其他教師的指導和幫助。這些經驗對于我提高教學能力和教學效果具有很大幫助。

英語教研活動具有許多好處。首先，教師們能夠互相激發創新和探索的意識，共同研究和探討教學內容和方法，以提高教學質量。其次，教師們通過教研活動能夠了解到最新的教學理念和研究成果，并將其運用到自己的教學中。此外，教師們還可以通過教研活動拓寬視野，開闊思路，從而提升自身的專業素養和教學能力。總之，英語教研具有提高教育教學質量和促進教師個人發展的重要作用。

通過參與英語教研活動，我總結出以下幾點經驗和建議。首先，要積極主動參與教研活動，爭取與其他優秀教師的溝通和交流。其次，要注重實踐和反思，關注教學效果和學生的學習反饋，不斷調整和改進教學方法。同時，要善于利用現代化教育技術和資源，提高教學的多樣性和靈活性。最后，要保持學習的心態，不斷學習新的教學理念和方法，不斷提升自己的教學能力和教學效果。

英語教研活動在未來將更加重要和必要。隨著教育改革的深入推進和教學理念的不斷發展，教師們需要保持與時俱進，不斷更新自己的教學方式和教育觀念。而英語教研活動為教師提供了一個重要的平臺，讓他們共同研究、探討和交流，以提高教學質量。未來，希望能夠有更多的教師參與到英語教研活動中來，共同進步，共同提高，為培養更多的優秀英語學習者和高素質國際人才做出貢獻。

總結：

通過英語教研活動，教師們能夠相互啟發和幫助，共同進步；教師們可以學到不同的教學方法和策略，并將其應用于自己的教學中；英語教研活動有助于提高教育教學質量和促進教師個人發展；參與教研活動需要積極主動，關注實踐和反思，善于利用現代化教育技術和資源；英語教研活動在未來將更加重要和必要，希望能有更多的教師參與其中。文末有1200字。

小學英語教研心得體會篇十三

8月26日我們參加區教研室組織的教務處正副主任及各學科組長的培訓學習活動，雖然學習只是半天，也讓我們收益匪深淺，收獲頗多，通過這次學習培訓，我們學習了金伯康副院長關于新課程背景下的堂觀察與評價的專題講座，使我們意識到了作為一線教學管理者和教研組長肩負的使命與責任，同時也讓我們的教研工作有了一個方向，學會了如何有效地開展好本校的教研工作。充分地認識到必須采取有效的教學管理與研究，才能促進教學，促進管理，促進教學質量的進步。對此有幾點感受：

一、提高自身認識，提升教研能力。

金伯康副院長首先從理論的高度讓我們認識了教學方法的重性，列舉了中外教育名家的關于教育的論述。有孔子的“言傳身教、為人師表”，也有蘇聯凱洛夫的五步教學法，更有美國杜威的建構主義理論。通過理論引導大家清楚教學研究就是要明白“教什么”、“學什么”、“怎么學”的問題，還幫助大家認識了“一堂好課”的實質。更為重要的是教會我們一些具體的課堂觀察與評價，提出了課堂觀察與評價的關系，得出了可操作性量表操作以及怎樣通過量表來進行評價的結論。讓大家教深受啟發。自身的觀察課堂水平與評價一節好課的能力得到了提高。

二、轉變教研觀念，推動教研發展。

金伯康副院長所提出量表式課堂觀察的方法，讓我們大開眼界，為我們的教研工作打開了一個新的視角，以后的課堂評價，我們就可以組織各科學習并運用這種方法來嘗試，避免和掮棄以往的泛泛而談的課堂評價模式，那種空洞無物，大家夸夸而談的教研活動可能就會消失。取而代之的將是大家有方向、有任務，一切都有觀察點，一切的評價都是由量而產生的。而不是言而無物的。這樣，只要大家的教研觀念轉變了，相信教研能力也會提升的。

三、加強校本教研，促進教師發展。

校本教研的目的是推進新課程實驗的實施與提高教師素質，提升教師的教研能力。因此，校本研究必經以教師為主體，本次培訓學習后，我們心段以科組為單位，以教師為主體，認真學習金伯康院長的課堂觀察方法及評價方法，讓科組活動深入學習，提高自身的專業發展。進而影響到整個科組的發展，從而影響到整學校大家庭的發展，這樣學校的教學教學質量就會得提高。

四、一些建議。

1、這樣的培訓學習內容很好，但要選擇每年8月中旬或開學后，因為開學之初教務處的工作很多。

2、學習培訓最好要能與實踐相結合，可以組織參加培訓人員學校聽課，并現場進行組織觀察與評價活動。學以致用。