在現(xiàn)代社會中,人們面臨著各種各樣的任務和目標,如學習、工作、生活等。為了更好地實現(xiàn)這些目標,我們需要制定計劃。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響,并保持靈活性和適應性。這里給大家分享一些最新的計劃書范文,方便大家學習。
課后服務教學計劃語文篇一
本課程標準適用于機電技術應用專業(yè)。
本課程是機電技術應用專業(yè)一門實踐性非常強的專業(yè)基礎理論課,也是一門加工制造大類專業(yè)必修的專業(yè)基礎課。
首先,學生通過本課程標準所規(guī)定的全部教學內(nèi)容的學習,可以獲得電工和電子技術的基本理論和基本技能;其次,通過本課程的學習,可為學生學習后續(xù)課程、專業(yè)知識與專業(yè)技能、考取中級維修電工等級證書等奠定基礎知識和基本技能,也為今后從事工程技術工作和職業(yè)生涯發(fā)展奠定一定的理論基礎;第三,通過學習與實踐,學生可以認識電工技術與電子技術的基本歷史和發(fā)展趨勢,以及認識電工技術、電子技術與生產(chǎn)發(fā)展之間的密切關系。
本課程在教學過程中注重體現(xiàn)以人為本教學理念,采用理實一體、行動導向教學模式。同時,在教學過程中貫徹以學生為主體,教師為主導的教學思想,注重培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì),并通過本課程的學習和實踐,實現(xiàn)對學生在專業(yè)能力、方法能力及社會能力方面的全面培養(yǎng)。
1.專業(yè)能力。
(1)掌握直流電、交流電、磁性材料及常用元器件的基本概念、基本定律,學會直流電路和交流電的分析和計算方法,并將學會的基本知識和技能用于解決生產(chǎn)和生活中的實際問題。
(4)具有正確識讀和分析簡單常用電工電子電路圖,并完成有關電路參數(shù)的計算;
(5)具有安裝、調(diào)試和檢測簡單電工電子電路的能力。
2.方法能力。
(1)培養(yǎng)學生自主學習及掌握正確的學習方法;
(2)培養(yǎng)學生謙虛好學、勤于思考、做事認真的良好作風;
(3)培養(yǎng)學生正確分析問題和解決問題的能力;
(4)培養(yǎng)學生形成良好的信息素養(yǎng)以及獲取相關信息的能力。
3.社會能力。
(1)培養(yǎng)學生的溝通能力及團隊協(xié)作能力;
(3)培養(yǎng)學生的質(zhì)量意識、安全意識、環(huán)保意識和工程意識。
科學地和詳細地分析畢業(yè)生就業(yè)崗位群及其典型工作對電工電子技術與技能課程相關內(nèi)容的基本要求,是確立課程內(nèi)容知識點和基本技能的關鍵,也是開發(fā)行動導向課程體系的重要手段和特征。
目前,中職機電技術應用專業(yè)的畢業(yè)生主要面向的就業(yè)行業(yè)和崗位群是:電工電子設備生產(chǎn)企業(yè)和經(jīng)營單位,從事一般電工電子設備的裝配、調(diào)試、檢測和維修工作,以及電工電子產(chǎn)品、元器件的采購和銷售工作。此外,還可以從事與發(fā)電、供電和維修電工相關的行業(yè)或企業(yè)的工作。
通過對機電技術應用專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位及其典型工作內(nèi)容的調(diào)研和綜合分析,再結(jié)合電工電子技術與技能課程的.性質(zhì)、作用及教學目標。本課程標準的設計采用行動導向、理實一體等教學模式,對課程的內(nèi)容和形式進行創(chuàng)新設計,課程標準設計的基本思路是:
(1)合理整合學科式課程中的相關知識與技能,按照行動導向教學模式構建課程體系,突出理論知識與實踐的緊密結(jié)合,借助理實一體化教學模式的要求,突出實踐教學環(huán)節(jié),體現(xiàn)“做中學,做中教”思想,促進學生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的進一步提高.
(2)在課程標準呈現(xiàn)形式上,注重文字精練、描述準確、圖表形象直觀。
(3)在課程內(nèi)容上,注重更全面、更詳細地將課程標準中涉及的內(nèi)涵與要素表達得清楚,以便更好地體現(xiàn)課程標準的規(guī)范性、可操作性和指導性,更好地滿足教師高效地組織教學、撰寫電子教案及組織與課程建設相關的工作。
(4)體現(xiàn)教科研意識,注重將課程標準的制訂、實施、教學質(zhì)量監(jiān)控與評價、修改與完善納入一個完整的閉環(huán)管理體系,不斷地提高課程建設質(zhì)量和教學質(zhì)量,體現(xiàn)科學發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。
機電技術應用專業(yè)電工電子技術與技能課程內(nèi)容的總體描述包括“課程基本情況”、“課程教學目標”、“課程教學內(nèi)容學時安排”以及“課程內(nèi)容教學要求”等。
1.課程基本情況(見表1)。
2.課程教學目標(見表2)。
3.課程教學內(nèi)容學時安排(見表3)。
課后服務教學計劃語文篇二
一、指導思想:
為進一步深化學校素質(zhì)教育,充分發(fā)揮學校教育設施的育人價值,減輕學生過重的課業(yè)負擔,促進學生健康、快樂成長,遵照鎮(zhèn)安縣科教體局開展課后服務工作布署,學校照顧學生及家長的需求,基于學校實際條件和辦學特色,開發(fā)實施提供學生自主選擇的教育服務,以支持兒童的成長、解決家長的后顧之憂。
二、組織機構。
成立鎮(zhèn)安縣第三小學課后服務實施領導小組:
組長:xx。
副組長:xx。
成員:xxx、xxx、xx、xxx。
具體分工:
xx:負責全面檢查督導。
xx:負責檢查考核,協(xié)調(diào)落實各項細則。
xxx:負責課程安排及課后服務研究管理。
年級組長:負責本年級組的課后服務相關事宜。
教研組長:負責協(xié)調(diào)本組課后服務課程落實。
三、服務原則:
1、堅持自主性:必須堅持學生自愿、家長申請為前提,嚴禁以任何方式強制或變相強制。
2、堅持公益性:學校不能以彈性放學為由頭,違規(guī)收取學生費用。
3、堅持校本性:學校將根據(jù)本校學生需要、家長需求、學校實際等情況,合理安排這段時間。
4、堅持多元性:以學校為主體,用多種方式鼓勵社會力量等支持,大學生志愿者參與其中。
1、提供延時托管,輔導老師在教室指導學生主進行復習、作業(yè)、預習或課外閱讀等,對學生進行作業(yè)個別答疑,對學習有困難的學生幫扶,對學有余力的學生給予指導。
2、開展集體活動。根據(jù)學校辦學特色和學生特點,組織學生參加有意義的集體活動,發(fā)展學生興趣與愛好,增強學生體魄。組織學生集體進行閱讀交流、音樂欣賞、美術欣賞、體育運動、勞動實踐、娛樂游戲、拓展訓練等活動,提升學生綜合素質(zhì)。根據(jù)我校設施設備、師資條件,與青少年校外活動中心、綜合實踐活動基地、青少年宮的合作情況,組織豐富多樣的社團活動、興趣小組活動或綜合實踐活動供學生選擇,培養(yǎng)學生興趣特長。
五、服務安排。
1、服務時間:20xx年春季開學后,學生在校學習日中午放學期間和下午放學后,六點前結(jié)束。
2、場地安排。
各班教室及各社團教室和學校操場。
3、人員安排。
學校教師為主,社會聘請人員補充。
六、服務費用:
1、收費標準。遵循“學生自愿、據(jù)實收取、及時結(jié)算、定期公開”的原則,實行教育行政主管部門審批制度,每生每課時2元,每學期最高不超過300元。對建檔立卡貧困家庭學生免收課后服務費用。
2、費用管理。課后服務工作堅持“學校主導、因地制宜、自愿選擇、非營利性”的原則,充分尊重學生及家長的知情權和選擇權,充分發(fā)揮家長委員會作用,有課后服務需求的學生家長,依照學校規(guī)定自愿提出書面申請,經(jīng)班級或家長委員會通過后,與學校簽訂課后服務協(xié)議,學校統(tǒng)籌安排,統(tǒng)一組織收費,按學期預收,按課時結(jié)算,一期一結(jié),不得結(jié)余、結(jié)轉(zhuǎn)。
七、保障措施。
1、學校教導處制定完備的實施方案和預案,設置合理的課程,科學制定課程表,確定課程輔導老師,安排合理的服務時間,制訂課后服務的課堂管理以及課后服務費用的考核細則,系統(tǒng)組織規(guī)劃此項工作。
2、后勤組依據(jù)方案合理配置服務設施,確保人員、場地、設備全部到位,為學生提供安全、溫馨的留校生活。
3、安全組建立建全安全責任制度,層層簽訂安全責任協(xié)議,確保課后服務的學生安全。
4、財務室依據(jù)鎮(zhèn)科教發(fā)〔20xx〕27號文件精神,遵循“學生自愿,據(jù)實收取、及時結(jié)算、定期公開”,制定我校課后服務管理細則,建立專賬、專款專用,不得以任何理由截留、挪用,確保課后服務工作順利進行。
課后服務教學計劃語文篇三
《數(shù)學課標(20xx年版)》中的“圖形與幾何”領域相對應,注重發(fā)展學生的空間觀念、幾何直觀,體會圖形之間的聯(lián)系與變化,在活動中提高動手操作的能力,發(fā)展初步的創(chuàng)新意識,感受圖形之美。
在此以前,學生已經(jīng)學過了長方體、正方體的表面積,初步理解了表面積的意義,大部分學生掌握了正方體、長方體、圓柱的表面積計算的一般方法和特殊方法。而且,經(jīng)過五年多的.學習,學生已經(jīng)積累了一些分析問題,解決問題的經(jīng)驗,初步具有類比的思想和知識遷移的能力,也具備一定的空間觀念和數(shù)學思考能力,所以解決一些數(shù)學當中的圖形問題對學生來說并不難,只要將所學的數(shù)學幾何知識運用到實際操作當中,很多問題就會迎刃而解。
1、在探究長方體、正方體、圓的相關活動中發(fā)展空間觀念。
2、經(jīng)歷猜想與驗證的過程;體會數(shù)學思想方法。
3、在問題解決的過程中,能清楚地表達自己的思考與結(jié)果。
(1)創(chuàng)設愉悅的教學情境,激發(fā)學生學習的興趣。
(2)提倡學法的多樣性,關注學生的個人體驗。
(3)課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。
(4)加強基礎知識的教學,使學生切實掌握好這些基礎知識。
(5)學生能預習教材,提出知識重點,自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
(6)教師作為課堂教學的指導者,以學生自主學習為主,主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學習方法,培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。
(7)利用小組討論的學習方式,使學生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,體驗學習數(shù)學的快樂。
(8)培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心,使每位學生的能力有所提高。
(9)體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生愛學、會學,教學生掌握學習方法。
(10)教學與實踐活動相結(jié)合因材施教,每一堂課教學內(nèi)容的設計都根據(jù)教學目標和學生的基礎上,創(chuàng)建教學的問題情境,屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。
略
課后服務教學計劃語文篇四
學校高度重視課后服務工作,成立工作領導小組,并將其作為重要的民生服務事項,納入學校工作常規(guī),加強領導,精心策劃,認真實施。
(二)健全制度。
學校建立健全課后服務工作相關制度,包括學生看管申報審批制度、家校銜接制度、學生管理制度、志愿服務制度、檢查考核制度、安全管理制度,以及學生意外傷害突發(fā)事件的應急處理機制等,確保延時看管服務工作有章可循、有規(guī)可依。
(三)規(guī)范管理。
1、堅持“家長自愿、公益服務”原則,嚴禁以任何方式強。
制或變相強制學生參加。
2、嚴格規(guī)范辦學行為,不得將看管服務工作作為學校教學。
的延伸,不得進行集體補課或舉辦各種興趣班。
3、不得與社會機構合作進行有償服務。
4、不得向?qū)W生及家長收取任何費用。
5、自愿參加延時看管的學生須由家長為其投平安保險。
6、看管教師要做好看管記錄,詳細記錄每天看管情況,出現(xiàn)緊急情況時及時救助并通知學生監(jiān)護人,確保學生安全。
課后服務工作作為學校規(guī)定課程教學之外開展的便民性服務措施,需要各個部門統(tǒng)籌配合,根據(jù)學校領導班子研究決定,具體分工如下:
1、德育中心:負責做好托管服務對象(家長、學生等)的審核工作。組織班主任詳細填寫表格(附表1、附表2),嚴格審核參加課后服務人員名單,并與開學2日內(nèi)上交審核結(jié)果。
2、教學技術服務中心:負責教學業(yè)務工作。科學合理地設計、安排課后服務的內(nèi)容、方式,安排參加課后服務工作的人員(人員包括黨員、積極分子、青年教師、家長義工、社會志愿者),落實嚴格的考勤制度。
3、學校辦公室:負責整體協(xié)調(diào)推進工作。探索“學校主導、學校與家委會共擔責任”的服務模式,制定并完善各種規(guī)章制度。加強宣傳工作。
4、黨群服務中心(安全教育辦公室):負責對課后服務工作的安全管理工作。強化活動場所安全檢查和門衛(wèi)登記管理制度,制定并落實嚴格監(jiān)管、交接班制度和應急預案措施,完善安全管理制度。加強師生安全意識教育,與家長簽訂《課后服務工作看管服務協(xié)議書》,明確雙方權利義務和責任分工,切實保障課后服務學生安全。
5、后勤保障中心:負責托管場所的物質(zhì)保障工作。
以上五個處室,根據(jù)具體情況制定實施方案。
(五)考評表彰。
為提高課后服務的管理成效,學校辦公室將課后服務納入優(yōu)秀志愿者、優(yōu)秀義工及教師考評機制中,學期末將對優(yōu)秀家長志愿者、優(yōu)秀義工和服務教師進行表彰,確保服務質(zhì)量。具體量化考核有相關部門根據(jù)分工完成。
課后服務教學計劃語文篇五
教學內(nèi)空:人教版教材第四冊。
教學目標:
1.學會本課10個生字和詞語,讀準字音,認清字形,理解字意,并規(guī)范書寫。
2.認識“耀、莊、稼、射”這4個生字。
3.觀察畫面,看清圖意,使學生初步了解初冬季節(jié)自然界的一些景物特點,激發(fā)學生對大自然的熱愛。
4.指導學生正確、流利地朗讀課文。
教學重點:
1.學會本課10個生字和同語,讀準字音,認清字形,理解字義,并規(guī)范書寫。
2.正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
教學難點:
指導學生學會難字:初、茫、塔、厚。
教學流程:
它是“衣”字旁,是兩點,千萬別寫。
一、激情導入。
師:同學們,秋天滿載著收獲的喜悅悄悄地從北方離開時,給那里留下了迷人的景象。你們看:(分別出示4幅展現(xiàn)初冬景象的課件)樹林里落了厚厚一層黃葉,柿子樹上掛滿了大紅柿子,一眼望不到邊的莊稼已經(jīng)收完了,園子里的人們正忙著收白菜。這一幅幅美景構成了初冬絢麗多彩的畫卷。這節(jié)課我們就來學習一篇描寫初冬景象的課文――第19課《初冬》。(師板書課題。生微機輸入課題。)。
師:讓我們齊讀課題。(師生齊讀)課題中的兩個字都是生字,讓我們想辦法記住這兩個字。
生:“初”是左右結(jié)構的字,是兩部件合體字。第一部件是“衣”字旁,第二部件是“刀”字。
生:我查學習資料后知道“初”是最初、開始的意思。
生:我提醒同學們學習這個字時特別要注意錯。
師:提醒得好,同學們要特別注意這里是兩點。(師用紅粉筆加重兩點。)。
生:我是這樣學習“冬”字的。“冬”是準獨體字。上面是折文,下面是復筆部件兩點。冬就是冬天。
生:“初冬”就是冬天剛來的時候。
師:冬天剛來的時候叫初冬,那么秋天剛來的時候呢?
生:叫初秋。
師:春天剛來的時候叫什么?
生:初春。
師:那么太陽剛剛升起的時候呢?
生:(齊聲)叫初升。
師:請同學們把剛才我們說的這些詞語輸入微機。(生輸入:初冬、初秋、初春、初升。)。
二、初讀課文,了解大意。
生:課文描寫了白茫茫的一片大霧。莊稼收完了,人們正忙著收白菜。還寫了柿子樹上掛滿了柿子。樹林里落了厚厚的樹葉。這些都寫出冬天來了。
三、自主識字,匯報交流。
師:說得真好!課文就是描寫初冬早晨大霧迷漫時的景色,霧散以后景色的變化。請同學自由讀課文,用橫線畫出生字詞,用序號標出自然段。(生讀、畫、標。開火車匯報畫出的生字詞。)。
師:(出示生字表課件)這些就是本課的生字。其中“初”和“冬”剛才我們已經(jīng)學會了,下面請同學們借助學習課件自學其余的9個生字,掌握它們的音、形、義。(生利用學習課件自學生字。)。
師:大家自學得很認真,你們一定獲得了很多知識,現(xiàn)在老師請同學們匯報交流。老師首先檢查一下同學們字音掌握的情況。(出示字表課件)請同學們開火車讀。(一組學生開火車讀。)。
師:老師把拼音去掉,請同學們讀一遍。(另一組學生開火車讀。)。
師:字音大家掌握得很好,那么這些字你是怎樣識記的?請同學們繼續(xù)匯報。
生:我在自學時,把本課的生字按結(jié)構分為四類:上下結(jié)構,左右結(jié)構,半包圍結(jié)構,獨體字。(生給生字歸類。)。
師:用分類的方法來學習非常好!首先請同學們匯報是怎樣學習上下結(jié)構字的?(出示上下結(jié)構字的課件。)。
生:白茫茫的;“茫”和光芒的“芒”是形近字。我是把這兩個字放在一起比較學習的。(出示“茫”和“芒”兩字)白茫茫的“茫”是三部件;字,上面是草字頭,下面左邊是三點水,右邊是亡;光芒的“芒”是兩部件字,上面是草字頭,下面是亡。
生:(齊)白茫茫的雪地、白茫茫的云海。
師:白茫茫的意思我們理解了,那么“茫茫”是什么意思?
生:我通過查閱學習課件知道了,茫茫是說投有邊際看不清楚。
師:那么用“茫茫”可以形容什么?
生:茫茫的草原。
生:茫茫的大海。
師:請把這些詞語輸入微機。(生輸入:白茫茫的大霧、白茫茫的雪地、白茫茫的云海、茫茫的草原、茫茫的大海。)。
生:大霧的霧是上下結(jié)構的字,由三個部件組成,第一部件是“雨”字頭,第二部件是折文,第三部件是力字.它的編碼是ywl。
生:“霧”是形聲字。上邊是“雨”字頭表義,下邊是服務的“務”表聲。學習資料中告訴我們,霧是由空氣中的水蒸汽遇冷變成小水滴懸浮在空氣中形成的。小水滴積多了不就是雨了嗎?所以霧是雨宇頭。
師:上下結(jié)構的字,同學們掌握得很好,下面請同學們匯報左右結(jié)構的字。(按鍵出示左右結(jié)構的字。)。
生:“塔”是左右結(jié)構的字,搭配的“搭”字去掉提手旁換上提土旁就是“塔”字。
師:(按鍵出示塔的建筑物)你們看,這就是塔。這是我國的山西應縣木塔。
生:“野”是左右結(jié)構的字,左邊是里字變形,右邊是予字,合起來就是“野”字。
生:我通過查閱學習課件知道,“田野”就是田地、野外的意思。
師:很好。
生:“淡”是三部件字,左邊是三點水,右邊上下兩個火字。
生:與“淡”意思相反的詞“咸”或“濃”。淡就是“不咸”或“不濃”的意思。師:在課文中是“不咸”或“不濃”的意思嗎?請你找出文中的句子讀一讀。生:(讀文中的句子,在這里是說陽光耀眼)老師我知道了,在文中與“淡淡”意思相反的詞是“耀眼”。
師:你太聰明了。請同學看,(微機屏幕切換一組陽光對比圖象)這樣的光就是??
生:(齊)―淡淡的光。
師:而這樣的光就是??
生:(齊)耀眼的光。
師:(按鍵出示“射”宇)誰來匯報“射”字,你是怎樣學習的?
生:它是兩部件合體字,資料中告訴我們“射”在文中是放出的意思。
生:我還可以用熟字去部件法來記憶,用我們學過的“謝”字,去掉言宇旁就是。
我們今天學習的“謝”字。
師:(按鍵出示課件,演示熟字去部件)請同學們把左右結(jié)構的字組成詞語輸入微機。(生輸入文中的詞語。)。
生:“層”是半包圍結(jié)構的字,外面是尸字框,里面是“云”字,合起來是層次的“層”字。
師:文中說“一層紗”還可以說一層什么?
生:―層樓。
生:一層冰。
生:一層土。
師:請你把喜歡的兩個詞語輸入微機。(生輸入計算機。)。
生:“厚”是三部件合體字,第一部件是廠字,第二部件是日字,第三部件是子字。
生:學習課件的“趣味識字”中給“厚”字編了一個字謎――“在工廠里過日子”。這個字謎可以幫我們記住這個字。
師:所以“厚”字里面是個扁日,可千萬不要寫成別的字。
生:和“厚”字意思相反的詞是薄。
師:說得好,那么用厚厚的,可以形容什么?
生:厚厚的皮毛,厚厚的棉被,厚厚的冰。
師:請同學們用厚厚的說―句話。
生:我有一雙厚厚的襪子,穿上真暖和。
生:熊貓有一層厚厚的皮毛。
師:請把你造的句子輸入微機。(生輸入句子。)。
師:同學們學得不錯,請大家把生字再讀一遍。(生讀生字。)。
四、指導書寫。
文檔為doc格式。
課后服務教學計劃語文篇六
深化教育領域綜合改革,對全區(qū)有需求的中小學生提供課后服務,緩解部分學生家長接孩子難問題;利用有效時間和空間,提高全區(qū)中小學生體質(zhì)健康水平,提升人文、藝術和科學素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,全面提升學生綜合素質(zhì),促進學生全面發(fā)展;弘揚志愿服務精神,延伸社區(qū)教育功能,進一步提高教育服務水平,增強人民群眾的教育獲得感。
二、工作原則。
(一)自愿參加原則。課后服務工作堅持公益性,不以營利為目的,惠及每一個有需求的學生家庭,家長自愿選擇。
(二)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)原則。課后服務工作與學校特色發(fā)展相結(jié)合,與課內(nèi)外、校內(nèi)外教育相結(jié)合。充分利用校內(nèi)外場館設施、特色課程、師資力量等資源,開展課后服務工作。
(三)安全第一原則。各學校要建立課后服務工作安全保障制度,落實安全保障責任,進一步規(guī)范辦學行為,加強安全管理,確保師生安全。
三、具體安排。
(一)服務范圍。區(qū)屬各學校在校小學、初中學生。
(二)服務時間。課后服務一般從周一至周五上午放學起至下午上學前、下午放學起至18時前兩個時段。具體服務時間按照市教育局規(guī)定執(zhí)行,不同季節(jié)可適當調(diào)整。
(三)服務對象。課后服務對象是本校在讀的正常放學后按時離校有困難的學生(寄宿學生和乘坐校車的學生除外),優(yōu)先保障殘疾兒童、留守兒童、進城務工人員隨遷子女、家庭經(jīng)濟困難兒童和中低年級學生等亟需服務群體。
(四)組織方式。有課后服務需求的學生家長依照學校相關規(guī)定自愿提出申請,經(jīng)學校審核后統(tǒng)籌安排,統(tǒng)一組織。具體安排由教育局牽頭,學校負責,學校要充分利用管理、人員、場地、資源等方面的優(yōu)勢,積極開展課后服務工作。課后服務原則上以一學期為相對固定期。
(五)服務內(nèi)容。課后服務要因校制宜,量力而行,服務內(nèi)容可以包括:。
1、在校午餐、午休服務。教育局、各學校要創(chuàng)設條件開展營養(yǎng)餐配送工作,要為有需求的學生提供衛(wèi)生、安全的就餐環(huán)境,建立健全食堂及學生集體用餐衛(wèi)生管理制度,設計學生綜合實踐課程。學校食堂必須嚴格執(zhí)行食品安全相關法律法規(guī)要求,落實學校食品安全主體責任,取得合法的食品經(jīng)營許可資質(zhì),按要求配備符合條件的專職食品安全管理員。要建立健全學校食品安全各項管理制度并確保有效實施,加強對大宗食品原料供應商、集體用餐配送單位食品安全的日常管理,以及對從業(yè)人員食品安全宣傳教育和規(guī)范管理。同時,按市政府、市教育局要求建立集中用餐配餐制度。
在校午休服務一般安排在教室,或經(jīng)過改造具備一定條件的圖書館、閱覽室、多功能室、體育館等場所,并均應具備消防安全使用條件。條件較優(yōu)越場所應優(yōu)先提供給低年級學生使用。
2、下午課后服務。安排學生在指定場所自主完成作業(yè),把有效指導和控制作業(yè)量結(jié)合起來,減輕學生過重課業(yè)負擔,做好防控“小眼鏡”工作;開展體育訓練、科學技術、文化藝術、傳統(tǒng)工藝等各類社團或興趣小組,為學生提供“菜單式”服務;安排學生自主閱讀或開展讀書交流活動,觀看適宜青少年的影片;組織開展專題教育或特色活動。
四、組織實施。
(一)教育局牽頭,學校為主實施。各中小學校要結(jié)合實際,主動承擔課后服務工作,盡可能滿足學生的需求。學校要制定本校課后服務工作實施方案,明確服務時間、內(nèi)容、組織方式、收費事項等,并報教育主管部門備案,同時應告知學生家長并在學校公示欄和網(wǎng)站上公布,方便學生家長自愿選擇申請。
(二)加強隊伍保障。鼓勵學校教師發(fā)揮愛好特長、跨學科指導學生。支持各校組織社會專業(yè)人員、學生家長、高校優(yōu)秀學生、退休教師等為學生提供各種專業(yè)化的服務,動員體育教練、民間藝人、能工巧匠、非物質(zhì)文化傳承人及社會熱心人士等志愿服務力量,為學生提供形式多樣的服務,提升課后服務能力。各學校要對參與人員嚴格把關。
(三)做好經(jīng)費預算。按照《教育部辦公廳關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》等文件精神,通過財政補貼的方式,對公辦義務教育階段的中小學校教師面向?qū)W生開展課后服務核定補貼經(jīng)費。教育局牽頭,以年度教育事業(yè)統(tǒng)計公辦義務教育中小學校在籍在校人數(shù)(學籍庫數(shù)據(jù))為基數(shù),按生均每月35元標準,每年按10個月核定學生課后服務補貼經(jīng)費,并將其納入年度單位績效工資總量。所需經(jīng)費按照區(qū)政府20xx年第11次常務會精神納入財政預算,按照財權、事權相統(tǒng)一的原則,區(qū)屬學校所需經(jīng)費,由區(qū)財政承擔。
(四)人員合理取酬。教育、人社、財政部門在核定學校績效工資總量時,對開展課后服務的學校,應當根據(jù)課后服務內(nèi)容時長等情況,適當增核績效工資總量;各學校在核定的績效工資總量內(nèi),對參與課后服務的教師給予適當傾斜。根據(jù)學校課后服務開展情況,專項核定課后服務教師補助,納入績效工資總額管理,不計績效工資基數(shù),主要用于參與課后服務教師的分配。對學校外聘的參與課后服務的社會專業(yè)人員,可由雙方協(xié)議確定有關勞務報酬,所需經(jīng)費可從課后服務專項費用中列支。民辦學校開展課后服務按市政府政策執(zhí)行。
五、保障機制。
(一)加強組織領導。區(qū)教育局、文明辦、發(fā)改委、財政局和人社局依職責負責課后服務工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、業(yè)務指導、政策支持和督查考核等,文明辦、科協(xié)、公安、民政、文化、體育、團委、街道辦事處等部門和組織要積極配合,通力合作,協(xié)同推進課后服務工作。
(二)落實經(jīng)費保障。區(qū)財政部門要依規(guī)保障課后服務相關經(jīng)費,要制定課后服務經(jīng)費管理辦法,依法依規(guī)使用相關經(jīng)費。課后服務工作經(jīng)費可用于開展課后服務工作的水費、電費支出,消耗品購置,場地器材維護,購買社會服務和參與課后服務工作人員課時補助等。
(三)加強監(jiān)督管理。各校要建立課后服務相關制度,加強學校課后服務的管理。財政補貼費用須專款專用,不得用于其他任何支出。教育局牽頭,學校主要負責人是課后服務的第一責任人,學校不得以任何方式強制或變相強制學生參加課后服務;嚴禁借機組織開展學科集中教學;嚴禁以輔差培優(yōu)等名義組織或變相組織集體補課;嚴禁以課后服務名義亂收費。
(四)確保安全穩(wěn)定。各相關單位要積極穩(wěn)妥推進此項工作,根據(jù)不同的課后服務工作模式,安排足夠數(shù)量人員參與課后服務工作的組織、協(xié)調(diào)和管理。所有參與課后服務工作的人員須先經(jīng)教育部門備案;教育局要組織學校進一步加強安全管理,完善場地、設施設備和安保登記等相關安全管理制度,保障師生在校期間的安全和良好秩序;公安部門要加強學校周邊治安復雜場所的安全檢查,交管部門加強該項工作的交通安全疏導,確保學生離校安全。
六、其他。
寄宿制中小學校早晚自習費發(fā)放標準、經(jīng)費保障和管理辦法參照此實施意見執(zhí)行。
課后服務教學計劃語文篇七
也有了較大提高,是迅速提高藝術能力的好時機。學生對美術學習的基本方法已基本了解并適應,對一些繪畫構圖著色,手工剪貼制作的技能也有了一定的認識,基本能夠完成較完整的作品,在創(chuàng)新思維上,一些學生能對事物發(fā)散思維,有些想法還非常獨到,但還有一部分學生在這方面的能力還比較欠缺。
一年級美術教學計劃分造型與表現(xiàn)、設計與應用、欣賞與評述、綜合與探究等課型,其中綜合與探索課比重較大,主要培養(yǎng)學生綜合能力和繪畫能力和手工制作技能的探索。以鍛煉動手能力和認識感受能力的繪畫和手工制作課題為基礎,其中包括繪畫、畫、拼、剪、貼、彩泥等,在內(nèi)容方面,題材顯得更為豐富和多彩,有平時學生生活中常見的,也有一些不常見的、比較新穎的,對調(diào)動學生學習的積極性很有利。
1、通過輕松的教學游戲,讓學生認識和了解形形色色的作畫方法,認識和了解繪畫畫基礎知識,學習繪畫及手工制作的基本方法、概念、技巧等,并能夠運用在作品中,鍛煉動手能力。
2、培養(yǎng)學生造型技能,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學生對美好事物的感知能力。
3、培養(yǎng)學生健康的審美情趣,用美學的眼光去觀察事物,進一步培養(yǎng)學生對美術術的興趣,學會感受身邊的事物及美感,完善人格。
4、培養(yǎng)良好的課堂習慣,學習習慣。
5、繼續(xù)熟悉水彩畫的材料工具及其使用方法。
1、加強直觀教學,發(fā)展學生的思維能力,加強教具的演示和學具的操作。這樣可以調(diào)動學生多種感官參與美術學習,不僅可以活躍課堂氣氛,而且可以讓學生在觀察、操作、表述中學會思維,使學生自始至終保持高漲的學習熱情,大大激發(fā)發(fā)了學習的興趣,收到了良好的教學效果。
2、運用電教媒體,激發(fā)學生的學習興趣。
3、優(yōu)化課堂結(jié)構,精心設計課堂情景,倡導學生從廣泛的生活、自然、文化情景中學習,發(fā)展了學生的觀察能力、語言描述能力,動手操作能力與自我反思能力。
本期周數(shù)17周課時數(shù)12共計204。
課題(內(nèi)容)。
1、船。
2、長呀長。
3、出殼了。
4、我們身邊的線條。
5、太陽。
6、漂亮的瓶子。
7、童話城堡教務處審查意見。
8、畫自己。
9、手形的聯(lián)想。
10、我和昆蟲。
11、奇妙的旅行。
12、可愛的動物。
13、獅子大王。
14、介紹我喜歡的玩具。
15、春天的色彩。
16、用春天的色彩裝扮自己。
課后服務教學計劃語文篇八
為進一步貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》、教育部辦公廳《關于進一步做好義務教育課后服務工作的通知》(xx廳函〔20xx〕28號)、省教育廳等五家聯(lián)合印發(fā)的《關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》(xx基〔20xx〕13號)和《xx市人民政府辦公室關于印發(fā)xx市推進小學開展課后服務工作實施意見(試行)的通知》(xx辦〔20xx〕xx號)《xx市義務教育課后服務工作實施方案》(試行)等精神,加快推進我校課后服務工作,幫助廣大家長解決子女課后看護后顧之憂。特制定xx市第一小學課后服務工作實施方案。
將課后服務作為解決家長急難盼愁問題的一項重要民生工程,通過開展課后服務,減輕學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔的重要舉措,進一步增強教育服務效能,確保20xx年秋季開學后實現(xiàn)有需要的學生全覆蓋的目標。
(一)堅持自愿選擇。以家長自愿報名、學生自主參加為前提,嚴禁以任何方式強制或變相強制學生參加,學校負責組織實施。
(二)堅持公益原則。課后服務堅持公益性、非營利性原則,市政府發(fā)揮主導作用,強化對課后服務的組織領導,加強對課后服務資金的統(tǒng)一管理與使用。
(三)堅持主動原則。成立以陳永興校長為組長的xx市第一小學課后服務工作領導小組,充分利用學校在管理、人員、場地等方面的優(yōu)勢積極作為,對監(jiān)護人確有困難無法按時接送需要晚走的學生,主動承擔起學生課后服務責任。對參與的教師給予適當補助,統(tǒng)籌合理安排教師志愿參與托管服務的時間,實行“彈性上下班制”,保障教師權益。
xx市第一小學課后服務工作領導小組。
組長:xxx。
副組長:xxx、xxx、
保證課后服務時間,推行課后服務“5+2”模式,即學校每周5天都要開展課后服務、每天至少開展2小時,結(jié)束時間原則上不早于當?shù)卣O掳鄷r間,對有特殊需要的學生,學校提供延時托管服務重新組班,將不同班級的參加延時服務的學生根據(jù)興趣愛好組成規(guī)模不超過45人的“臨時班”,設立“臨時班主任”。放學后,“臨時班主任”將學生帶領到相應場所,進行延時服務。
學校秉承“追求唯一爭創(chuàng)第一”的辦學理念,開設“本源課程”和“多彩課程”讓學生享受成長幸福。讓每一位孩子都能成就心中最好的自己,做自己心中的第一,讓唯一的自己熠熠生輝;做一個精神富有的一小學生,達到“至真、至善、至美、至誠、至和”的理想境界。教師不得將校內(nèi)課后服務作為學校教學的延伸,進行集體教學或“補課”,提倡對個別學生提供個性化的免費輔導幫助;不得組織存在安全風險的活動。
(1)本源課程。以班級為單位,由輔導老師在教室里指導學生自主進行復習、作業(yè)、預習或課外閱讀等,對學生進行作業(yè)個別答疑,對學習有困難的學生幫扶,對學有余力的學生給予拓展。
(2)多彩課程。根據(jù)學校辦學特色和學生特點,組織學生參加有意義的.集體性活動,主要包括體育、藝術、科普活動,以及娛樂游戲、拓展訓練、社團活動,如籃球、乒乓球、健美操、跳繩、舞蹈、合唱、電子琴、古箏、繪畫、手工、書法、趣味編程、電子百拼、播音、英語口語、勞動等,發(fā)展學生興趣與愛好,增強學生體魄,提升學生審美和鑒賞能力,全面提高學生綜合素養(yǎng)。
課后服務為學校正常教學日(寒、暑假及法定節(jié)假日除外)。
(一)四點半服務。
下午放學后,分兩個課時進行,第一課時為本源課程:自主閱讀+作業(yè)指導+課外鍛煉(一二年級周一至周四至16:35、周五至17:25;三至六年級至17:25);第二課時為多彩課程:社團活動+自主閱讀(一二年級周一至周四17:15、周五18:05;三至六年級至18:05。)。
(二)午托服務。
1、上午放學后至11:50為本源課程,主要進行自主閱讀、作業(yè)指導。
2、上午放學后至14:30(家長自愿選擇)。擬采取“配餐服務+指導作業(yè)+班級午休+課外閱讀”形式進行。學校通過統(tǒng)一招投標采購有資質(zhì)的集體餐飲配送企業(yè)等模式為有需求的學生提供午餐服務。
(具體時間將根據(jù)夏冬時令進行調(diào)整)。
課后服務對象為我校在讀且有課后服務剛性需求的學生。優(yōu)先保障殘疾兒童、留守兒童、進城務工人員隨遷子女和干部職工子女等亟需服務群體。建檔立卡家庭子女免收服務費,家庭經(jīng)濟困難兒童可適當減免服務費。
課后服務屬于社會服務行為,不屬于免費義務教育范疇。開展課后服務所需費用,按照“成本核算,家長為主,政府補助”的原則組織實施,以非營利性的原則向家長收取服務性費用,具體費用將參照《xx市義務教育課后服務工作實施方案(試行))》統(tǒng)一制定收費標準執(zhí)行。
(1)帶班輔導人員。
原則上由學校統(tǒng)籌安排。
(2)巡視管理人員。
每日安排學校行政人員對課后服務工作進行巡視管理,協(xié)調(diào)妥善處理相關問題,確保服務質(zhì)量。
(一)服務公示。結(jié)合學校“一校一案”具體實施方案;向家長公示提供課后服務的項目、內(nèi)容、方式、收費等情況。
(二)報名申請。校內(nèi)課后服務原則上實行家長申請、班級審核、學校統(tǒng)一實施的工作機制。由家長提出書面申請,班級審核后統(tǒng)一報學校匯總,經(jīng)學校同意并公示后,確定全校參加課后服務學生名單。學校必須與家長簽訂服務協(xié)議后,學生方可參加課后服務。
(三)申請退出。學生退出課后服務同樣要提出書面申請,經(jīng)學校批準后退出。學校將根據(jù)申報情況,合理編排班級,并建立學生信息庫,加強動態(tài)管理。
(四)組織實施。由學校負責組織實施,按實際參加課后服務的學生配備教師和管理人員。按國家班額標準,按每45名學生配1名教師(余數(shù)不足45名但超過30名的也配1名教師);每5班加配1名管理或輔導人員(如班級數(shù)不足5班,但超過3班的也配備1名管理或輔導人員;以此類推,超過8班的配備2名管理或輔導人員),負責協(xié)調(diào)管理、衛(wèi)生、安全等保障工作。
學校統(tǒng)籌安排教職工參與課后服務具體工作,按照省人社廳、財政廳、教育廳印發(fā)的《關于中小學校實施績效工資有關問題的通知》(x人發(fā)〔20xx〕69號)精神,在不影響本職工作的情況下,對完成規(guī)定教學和管理任務后額外承擔學生課后服務工作的教職工可發(fā)放勞務費(不納入績效工資總量)。原則上,學校給予參與課后服務的教職工按每人每課時60元標準發(fā)放勞務報酬,統(tǒng)一由學校按規(guī)定發(fā)放,并報市教育局備案。
課后服務教學計劃語文篇九
指南中指出:“最大限度的支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。”而我園本學期是以健康領域作為重點發(fā)展的活動,讓孩子們通過自己的探索來發(fā)現(xiàn)玩球的不同方法并嘗試拍球,不但起到了鍛煉身體的作用,同時發(fā)展了孩子們的學習品質(zhì)與經(jīng)驗。
1、能探索出球的各種玩法,掌握玩球的基本技能。
2、會一物多玩,體驗創(chuàng)造性玩球的樂趣。
3、積極參與集體活動,能和同伴一起合作完成活動。
人手一個球、音樂、紅旗2面。
引導幼兒主動探索球的多種玩法,讓幼兒自己去嘗試玩球并發(fā)展幼兒動作協(xié)調(diào)能力。
通過合作游戲,培養(yǎng)幼兒的合作精神,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
1、第一次探索:自由玩球,教師巡回指導。
(1)自主探索。指導語:你們手中都有一個球,現(xiàn)在請你們玩一玩,看哪個小朋友玩的方法最多。
(2)演示評論。指導語:哪位小朋友來介紹一下,你有幾種玩法?請小朋朋友去嘗試一下你沒有玩過的方法。
(3)集中評價。嘗試后,請個別幼兒將不同法分享給大家看,共同請小朋友們試試別人的玩法。
2、幼兒第二次自由玩球。老師幼兒嘗試合作玩球。
3、學“螃蟹”走路(夾球側(cè)行)。
競賽形式進行游戲。要求每組第一對幼兒出發(fā),繞過紅旗到達起點后,第二組幼兒才能出發(fā),最后一組幼兒把紅旗拿回來,以最快者為勝。
4、放松活動:“做湯圓”。
課后服務教學計劃語文篇十
也有了較大提高,是迅速提高藝術本事的好時機。學生對美術學習的基本方法已基本了解并適應,對一些繪畫構圖著色,手工剪貼制作的技能也有了必須的認識,基本能夠完成較完整的作品,在創(chuàng)新思維上,一些學生能對事物發(fā)散思維,有些想法還十分獨到,但還有一部分學生在這方面的本事還比較欠缺。
一年級美術教學計劃分造型與表現(xiàn)、設計與應用、欣賞與評述、綜合與探究等課型,其中綜合與探索課比重較大,主要培養(yǎng)學生綜合本事和繪畫本事和手工制作技能的探索。以鍛煉動手本事和認識感受本事的繪畫和手工制作課題為基礎,其中包括繪畫、畫、拼、剪、貼、彩泥等,在資料方面,題材顯得更為豐富和多彩,有平時學生生活中常見的,也有一些不常見的、比較新穎的,對調(diào)動學生學習的積極性很有利。
1、經(jīng)過簡便的教學游戲,讓學生認識和了解形形色色的作畫方法,認識和了解繪畫畫基礎知識,學習繪畫及手工制作的基本方法、概念、技巧等,并能夠運用在作品中,鍛煉動手本事。
2、培養(yǎng)學生造型技能,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學生對完美事物的感知本事。
3、培養(yǎng)學生健康的審美情趣,用美學的眼光去觀察事物,進一步培養(yǎng)學生對美術術的.興趣,學會感受身邊的事物及美感,完善人格。
4、培養(yǎng)良好的課堂習慣,學習習慣。
5、繼續(xù)熟悉水彩畫的材料工具及其使用方法。
1、加強直觀教學,發(fā)展學生的思維本事,加強教具的演示和學具的操作。這樣能夠調(diào)動學生多種感官參與美術學習,不僅僅能夠活躍課堂氣氛,并且能夠讓學生在觀察、操作、表述中學會思維,使學生自始至終堅持高漲的學習熱情,大大激發(fā)發(fā)了學習的興趣,收到了良好的教學效果。
2、運用電教媒體,激發(fā)學生的學習興趣。
3、優(yōu)化課堂結(jié)構,精心設計課堂情景,倡導學生從廣泛的生活、自然、文化情景中學習,發(fā)展了學生的觀察本事、語言描述本事,動手操作本事與自己反思本事。