心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
成長(zhǎng)心得體會(huì)篇一
學(xué)習(xí)是人類成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素之一，它對(duì)于每個(gè)人的發(fā)展和進(jìn)步起著至關(guān)重要的作用。然而，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們也會(huì)面臨各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)中積累的一些心得和體會(huì)，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。
第二段：設(shè)定目標(biāo)、制定計(jì)劃。
學(xué)習(xí)需要明確的目標(biāo)和計(jì)劃。首先，我們要設(shè)定明確而具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這有助于我們有一個(gè)清晰的方向，知道自己要達(dá)到什么樣的程度。其次，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)，避免過(guò)度壓力或無(wú)所事事的狀態(tài)。通過(guò)設(shè)定目標(biāo)和制定計(jì)劃，我們能更好地管理學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力，提高學(xué)習(xí)的效率。
第三段：主動(dòng)獲取知識(shí)、深入思考。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不能僅滿足于被動(dòng)地接受知識(shí)，而是要主動(dòng)獲取知識(shí)，積極思考。主動(dòng)獲取知識(shí)可以通過(guò)閱讀書籍、參加學(xué)習(xí)班或課程等方式實(shí)現(xiàn)。深入思考是將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整合和應(yīng)用的過(guò)程。通過(guò)思考，我們能夠更好地消化和吸收知識(shí)，加深理解，培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。
第四段：堅(jiān)持不懈、克服困難。
學(xué)習(xí)是一個(gè)需要堅(jiān)持不懈的過(guò)程。在學(xué)習(xí)的道路上，我們會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，可能會(huì)遇到學(xué)習(xí)興致不高、遇到拿不準(zhǔn)的問(wèn)題等等。但是，我們不能因此放棄，要堅(jiān)持下去。對(duì)于困難，我們可以通過(guò)尋求他人的幫助、查閱相關(guān)資源、重復(fù)練習(xí)等方法來(lái)克服。只有堅(jiān)持不懈，才能真正取得學(xué)習(xí)的成果。
第五段：反思總結(jié)、持續(xù)改進(jìn)。
學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷進(jìn)步和提高的過(guò)程，我們需要時(shí)刻進(jìn)行反思和總結(jié)，并且不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和策略。通過(guò)反思和總結(jié)，我們能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和不足，從而有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。此外，我們還可以在學(xué)習(xí)中尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略，從而提高學(xué)習(xí)的效果和效率。
總結(jié)：
通過(guò)設(shè)定目標(biāo)、制定計(jì)劃，主動(dòng)獲取知識(shí)、深入思考，堅(jiān)持不懈、克服困難，反思總結(jié)、持續(xù)改進(jìn)等方面的努力和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。學(xué)習(xí)能夠讓我們不斷提升自己的知識(shí)、技能和素質(zhì)，開拓視野，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想和追求個(gè)人價(jià)值奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在學(xué)習(xí)的道路上，我們應(yīng)該始終堅(jiān)持不懈，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷努力和進(jìn)取，相信自己的潛力，相信學(xué)習(xí)的力量，相信自己能夠不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
成長(zhǎng)心得體會(huì)篇二
學(xué)校的中心工作是教學(xué)，而教師是從事教育教學(xué)工作的首要校本資源，我們要充分利用和發(fā)揮這一重要教育資源，強(qiáng)化校本教研這一自我反思、同伴互助、共同提升的`基地職能，使教師群體樸素的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究成為促進(jìn)教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展、能力不斷提升的有效途徑。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師僅僅能恪守職責(zé)、有崇高的事業(yè)心已經(jīng)不夠了，時(shí)代呼喚具有更多專業(yè)特長(zhǎng)的專家型的優(yōu)秀教師。教師職業(yè)的專業(yè)化是社會(huì)進(jìn)步的必然要求，是教師教育發(fā)展的方向。今天，教師工作的內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化。任何一個(gè)國(guó)家的教育改革都包含許多方面，如教育體制的改革、課程的改革、教育觀念的轉(zhuǎn)變等。這些改革最終都要落實(shí)到教師的身上。教師是聯(lián)系教育理想與理想人才的最直接、最形象的媒介，教師的工作越來(lái)越成為高度復(fù)雜的創(chuàng)造性工作，成為具有獨(dú)特職業(yè)特點(diǎn)的不可替代的專業(yè)化活動(dòng)。
教師專業(yè)化是指教師以合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，具有專門的教育教學(xué)實(shí)踐能力，并能有效地、創(chuàng)造性地解決教育教學(xué)領(lǐng)域中的問(wèn)題。教師的專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程就是教師素質(zhì)的提高過(guò)程。沒(méi)有教師的專業(yè)化發(fā)展，，教師的歷史使命就無(wú)法完成。近幾年來(lái)，在教師專業(yè)發(fā)展問(wèn)題的相關(guān)研究和探討中，有越來(lái)越多的專家學(xué)者倡導(dǎo)“教師行為行動(dòng)研究者”、“教師成為解放性行動(dòng)研究者”，主張教師從被動(dòng)地專業(yè)發(fā)展向主動(dòng)地進(jìn)行其教學(xué)行為內(nèi)涵上的專業(yè)化轉(zhuǎn)化。教師的專業(yè)化更加注重教師在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)情景中教學(xué)行為內(nèi)涵和品質(zhì)上的表現(xiàn)，教師個(gè)體內(nèi)在的專業(yè)性的加強(qiáng)也更需要教師主體的自我認(rèn)識(shí)、自我更新，以求勝任研究型或?qū)＜倚偷慕處熃巧Ｈ绻麤](méi)有教師個(gè)體自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行教育理念的更新、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反思，以及自身素質(zhì)完善，就無(wú)法真正達(dá)到教師教育和培訓(xùn)的預(yù)期目的，也很難實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化程度的進(jìn)一步提高。
通過(guò)培訓(xùn)，使不同水平、不同層次的教師在原有的基礎(chǔ)上都能得以成長(zhǎng)和發(fā)展；通過(guò)培訓(xùn)，把學(xué)校構(gòu)建成教師的精神生態(tài)園，使教師身有閑適，心懷感激，與書為伴，超越自我；通過(guò)培訓(xùn)，使教師成為學(xué)生心中“真人”楷模：真情實(shí)感、真抓實(shí)干、真才實(shí)學(xué)、真知灼見。培訓(xùn)要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)展性與應(yīng)急性相結(jié)合，集中培訓(xùn)與分散自學(xué)相結(jié)合，顯性培訓(xùn)與隱性培訓(xùn)相結(jié)合，重結(jié)果與重過(guò)程相結(jié)合，主講式與互動(dòng)式相結(jié)合。
1、豐富教師的專業(yè)知識(shí)。
一個(gè)適應(yīng)時(shí)代的教師首先必須具有扎實(shí)系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)科知識(shí)，掌握所教學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)。包括通用知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)（教育原理知識(shí)、課程與課堂教學(xué)知識(shí)、心理健康與輔導(dǎo)知識(shí)、課堂與班級(jí)管理知識(shí)、教育環(huán)境與教育技術(shù)知識(shí)）教育研究知識(shí)等，并了解所教學(xué)科的最新成就、最新水平及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。
2、提高教師的專業(yè)能力。
我國(guó)的教育已從傳播知識(shí)為主轉(zhuǎn)向全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取和應(yīng)用知識(shí)的能力、獨(dú)立分析與思考問(wèn)題的能力。因此必須要培養(yǎng)教師的專業(yè)能力。包括通用能力（溝通表達(dá)能力、人際關(guān)系能力、獲取信息能力、自學(xué)能力、運(yùn)用技術(shù)能力）心理輔導(dǎo)能力、解決問(wèn)題能力、個(gè)案分析能力、創(chuàng)新思維能力、整合能力等。
3、培養(yǎng)教師的專業(yè)精神。
教師要樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感，提高教書育人的工作積極性，熱愛(ài)學(xué)生，樂(lè)于教學(xué)，愿為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切。
1、堅(jiān)持以教師發(fā)展為本的原則。
教師發(fā)展是“工程”實(shí)施的根本目的，所以學(xué)校所有的教育教學(xué)活動(dòng)均應(yīng)從有利于教師素質(zhì)提高處著眼，千方百計(jì)為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件，提供機(jī)遇。
2、堅(jiān)持分層推進(jìn)的原則。
教師按學(xué)科、年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)的不同可以分成苦干層次，在同一內(nèi)容上逐層完成目標(biāo)。
3、堅(jiān)持面向全體的原則。
所有專任教師都要參加教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。
4、堅(jiān)持突出重點(diǎn)的原則。
對(duì)青年教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人及名師要重點(diǎn)培養(yǎng)，使其成為教師專業(yè)發(fā)展的帶頭人、引路人。
5、堅(jiān)持校本培訓(xùn)為主的原則。
在上級(jí)統(tǒng)一培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校集中力量對(duì)教師進(jìn)行全方位、多層面的各種專業(yè)知識(shí)技能培訓(xùn)。
6、堅(jiān)持自學(xué)自練和活動(dòng)鍛煉相結(jié)合的原則。
教師應(yīng)充分利用課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)、自我鍛煉，同時(shí)學(xué)校積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，為促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展提供和創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
總之，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，是一項(xiàng)必須常抓不懈的工作。我們要不斷的努力，使之成為建設(shè)學(xué)校、發(fā)展教師、成就學(xué)生、服務(wù)社會(huì)的多贏效益的重要支撐。
成長(zhǎng)心得體會(huì)篇三
我們常常困惑于智慧到底從何處來(lái)，到何處去，如何才能捕捉智慧的光芒，在成本與利潤(rùn)的銜接點(diǎn)上找到我們需要的平衡。我們也常常困惑，人的力量從何處來(lái)，到何處去，我們?yōu)楹纬３Ｔ邶嫶蟮氖袌?chǎng)面前驚慌失措，無(wú)從觀察。能夠回答這些問(wèn)題，我認(rèn)為只有——學(xué)習(xí)。
列夫·托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有智慧的頭腦，就象沒(méi)有蠟燭的燈籠。”俗話說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，這話一點(diǎn)不錯(cuò)。即使已經(jīng)參加工作了，我們也不應(yīng)該放棄對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。相反，作為企業(yè)的員工，在繁忙的工作之余，讀一些開闊心智的書籍，吸取別人的成功經(jīng)驗(yàn)，大有好處。聰明的人，總是善于用別人的智慧來(lái)填補(bǔ)自己的大腦。去年，在全局范圍內(nèi)開展的學(xué)習(xí)《細(xì)節(jié)決定成敗》、《自動(dòng)自發(fā)》、《沒(méi)有任何借口》等幾本書，讓我們受益匪淺。新年伊始，我部就形成了學(xué)習(xí)“五本書”的熱潮，我站的學(xué)習(xí)也在如火如荼的進(jìn)行。學(xué)以致用，2月份，通過(guò)對(duì)《解放軍精神》一書的認(rèn)真學(xué)習(xí)，通過(guò)與解放軍的全面對(duì)比，經(jīng)過(guò)幾天深刻的反思，我已查找出自身存在的缺點(diǎn)和不足。雖然我們也許已沒(méi)有機(jī)會(huì)成為解放軍，但是，我愿意也已下定決心要以解放軍的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，使自己成為象解放軍一樣優(yōu)秀的人，即使我做不到那么好，但是，我深信，只要我努力了，就是進(jìn)步，就有成功的可能。
下面，就是在學(xué)習(xí)之后對(duì)自己提出的幾點(diǎn)要求，希望籍此可以重新塑造一個(gè)全新的自己，成為一名優(yōu)秀的員工。
一、與企業(yè)同呼吸、共命運(yùn)，堅(jiān)守職業(yè)天職與使命。
既然我們選擇了工作，就沒(méi)有理由不把它做好。一個(gè)人一生中除去休息的時(shí)間以及不具備勞動(dòng)能力的時(shí)間，剩下的大部分時(shí)間都是在勞動(dòng)中度過(guò)的，可以說(shuō)，工作等于一個(gè)人一生的價(jià)值。如果一個(gè)員工不能站在理想的高度上去看待自己的工作，不能滿腔熱情的去工作，那么他成功的機(jī)會(huì)就非常渺茫。對(duì)于絕大多數(shù)具有上進(jìn)心的員工來(lái)講，工作絕對(duì)不僅僅是為了生存，工作更應(yīng)該是天職，是神圣的使命。
然而，現(xiàn)實(shí)中，常常聽到有人抱怨自己被人忽視、沒(méi)有被安排在好的工作崗位上、沒(méi)有高工資、沒(méi)有得到高度的重視等怨言，一副很受委屈的樣子。其實(shí)，你有沒(méi)有認(rèn)真的審視過(guò)自己：你真的應(yīng)該被安排在那個(gè)你所認(rèn)為的重要位置、領(lǐng)到你所期望的工資、得到別人的重視嗎？不勞無(wú)獲，一切都不是理所當(dāng)然的，沒(méi)有付出就沒(méi)有理由索取，當(dāng)你伸手向企業(yè)、向領(lǐng)導(dǎo)要這要那的時(shí)候，你有沒(méi)有認(rèn)真的審視過(guò)自己你為企業(yè)付出了什么？你把企業(yè)當(dāng)成自己的家、與企業(yè)同呼吸、共命運(yùn)，全心全意的干好自己的本職工作了嗎？如果沒(méi)有，那就沒(méi)有資格埋怨別人，要怪只能責(zé)怪你自己；如果沒(méi)有，你就應(yīng)該摒棄埋怨，積極進(jìn)取，努力培養(yǎng)主人翁意識(shí)，熱愛(ài)你所在的企業(yè)，熱愛(ài)你所從事的工作，盡你最大的努力，盡可能的發(fā)揮自己的才能，為企業(yè)多做貢獻(xiàn)，相信總有一天，大家會(huì)看到你的努力，你也會(huì)得到所期盼的一切。
二、堅(jiān)決服從安排，不折不扣地完成工作任務(wù)。
企業(yè)是一個(gè)嚴(yán)密的組織，不是一個(gè)自由的組合體。它是一個(gè)有組織、有紀(jì)律、有制度、有目標(biāo)的合成體。在這個(gè)組織里，個(gè)人不能也不允許自由散漫，不服從管理。服從是天職，也是企業(yè)對(duì)員工的一項(xiàng)基本要求，即使領(lǐng)導(dǎo)的某個(gè)安排你內(nèi)心無(wú)法接受，也要告訴自己丟掉不滿情緒，因?yàn)槠髽I(yè)不只有你一個(gè)人，它是一個(gè)大集體。個(gè)人往往習(xí)慣于從自己的角度出發(fā)，考慮問(wèn)題往往先考慮自己，你所看到的、你所關(guān)注的也許只是你個(gè)人或者是所在小組的利益，這就有很大的局限性；而領(lǐng)導(dǎo)則不同，他所考慮的是全局、是整體。所以，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)分配的工作任務(wù)，我們一定要不折不扣地去執(zhí)行。很多時(shí)候，很多我們開始并不能夠理解的事情，在實(shí)施的過(guò)程中，自斷后路、義無(wú)返顧地去執(zhí)行，原本想不通的事情往往可以得到很好的理解，從而激發(fā)了個(gè)人的主觀能動(dòng)性，反而促成工作任務(wù)的完滿完成。
三、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，苦練專業(yè)技能，努力提高自身能力。
“工欲善其事，必先利其器”。這就是說(shuō)，一個(gè)人要想真正成就一番事業(yè)，離不開過(guò)硬的基本功。還記得上大學(xué)時(shí)，老師對(duì)我們說(shuō)過(guò)的一句話：“關(guān)系是泥飯碗，是會(huì)碎的；文憑是鐵飯碗，是會(huì)銹的；本事是金飯碗，是會(huì)升值的。”當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈烈，做任何事情都需要技能。現(xiàn)代企業(yè)最需要的、最緊缺的就是精業(yè)的員工，就是具有專業(yè)能力的員工。在實(shí)際的工作中，對(duì)待自己，對(duì)待工作，一定要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，不要滿足于已經(jīng)掌握的，這個(gè)世界是大變、多變、快變的，要努力尋求更好、更快、更富成效的專業(yè)技能和技巧，提高自身競(jìng)爭(zhēng)力，唯有如此，才有可能創(chuàng)造出更好的成績(jī)，才有可能從勝利走向另一個(gè)勝利。
四、努力培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，善于更要樂(lè)于與他人合作。
在現(xiàn)代社會(huì)，在專業(yè)分工越來(lái)越細(xì)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的前提下，單打獨(dú)斗的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，合作變的越來(lái)越重要。團(tuán)隊(duì)的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一個(gè)個(gè)單獨(dú)的優(yōu)秀人才的力量。所以，現(xiàn)代企業(yè)招聘員工，雖然都有一套很嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，但是，最重要的條件就是要有團(tuán)隊(duì)精神。就算這個(gè)人是天才，如果其團(tuán)隊(duì)精神比較差，這種人也沒(méi)有企業(yè)愿意用。不能與同事友好合作，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)意識(shí)的人，即使有很好的能力，也難以把自己的優(yōu)勢(shì)在工作中淋漓盡致的發(fā)揮出來(lái)，甚至，由于其自高自大、排斥他人，反而會(huì)把事情弄糟。一個(gè)人能力再?gòu)?qiáng)，總有能力不能達(dá)到之處，團(tuán)結(jié)才有力量，團(tuán)隊(duì)成員之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，精誠(chéng)合作，會(huì)把事情做的更好，甚至收到意想不到的效果，這就是112的道理。
五、自信樂(lè)觀，積極向上。
現(xiàn)實(shí)生活中，我們做事之所以會(huì)半途而廢，往往不是因?yàn)槭《艞墸且驗(yàn)槭チ俗孕哦 ?chuàng)造出奇跡的人，憑借的都不是最初的那點(diǎn)勇氣，而是一種自信樂(lè)觀的精神，在這種精神的支持下，向前邁一步，再邁一步，終會(huì)達(dá)到成功的顛峰。人最大的敵人不是別人，而是自己，凡事都不會(huì)是一帆風(fēng)順，一馬平川的，總會(huì)有這樣那樣的困難阻擋我們前行的腳步，不要被設(shè)想的困難嚇倒，要相信自己，鼓勵(lì)自己，要有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。如果你沒(méi)有做今天這件事情，也許你就永遠(yuǎn)不會(huì)知道給自己一些壓力之后，你能夠做到些什么。一個(gè)人覺(jué)得最自豪的事情，是做那些做起來(lái)最艱難的事情。一個(gè)人應(yīng)該自信而不自負(fù)，執(zhí)著而又不僵化。人生必須背負(fù)重?fù)?dān)，一步一步慢慢的走，穩(wěn)穩(wěn)的走，總有一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己是那走的最遠(yuǎn)的人。
六、謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，勇于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)。
“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”這是我們?cè)谛W(xué)就接受的教育。謙虛是美德，人類如果失去謙虛，那么自信就會(huì)變成自大。自大就是自滿，自滿就會(huì)失敗。或許因?yàn)槲覀冞€年輕，沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn)，所以比較容易驕傲和急躁，辦事也總是急于求成。但是，要知道，沒(méi)有一個(gè)人有驕傲的資本，因?yàn)椴徽撨^(guò)去你取得了多少驕人的成績(jī)，即使是在某一方面的造詣很深，也不能說(shuō)是已經(jīng)徹底精通，因?yàn)橹R(shí)是無(wú)窮的。誰(shuí)也不能夠認(rèn)為自己已經(jīng)達(dá)到了最高境界而停步不前，趾高氣揚(yáng)。如果是這樣的話，則必將很快就被同行趕上和超過(guò)。所以，在實(shí)際的工作中，我們一定要謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，求真務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地的做好每一件事。
成長(zhǎng)心得體會(huì)篇四
在人的一生中，學(xué)習(xí)是不可或缺的一部分。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們能夠獲取知識(shí)、提升能力，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。而隨著社會(huì)的快速發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，學(xué)習(xí)的重要性也越來(lái)越被人們所認(rèn)可。在我自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深深體會(huì)到學(xué)習(xí)助力成長(zhǎng)的重要性，下面我將分享我在學(xué)習(xí)中所體悟到的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)助力成長(zhǎng)的過(guò)程中，個(gè)人的態(tài)度至關(guān)重要。對(duì)于學(xué)習(xí)，態(tài)度決定一切。如果我們能夠以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)就會(huì)變得愉快并且容易取得好的成果。反之，如果我們懷著消極的態(tài)度去學(xué)習(xí)，不愿付出努力，那么學(xué)習(xí)的效果必然會(huì)很差。因此，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。
其次，學(xué)習(xí)助力成長(zhǎng)需要不斷地學(xué)習(xí)和更新知識(shí)。知識(shí)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是我們成長(zhǎng)的根基。只有不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，才能夠跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。同時(shí)，隨著科技的不斷進(jìn)步，知識(shí)也在不斷變化和更新。如果我們不及時(shí)學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，那么我們就會(huì)被淘汰，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的需求。因此，我們應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的熱情，主動(dòng)去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷提升自己的能力。
再次，學(xué)習(xí)助力成長(zhǎng)需要合理規(guī)劃和安排時(shí)間。時(shí)間是有限的資源，如何合理利用時(shí)間，對(duì)于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)至關(guān)重要。學(xué)習(xí)需要時(shí)間的積累和沉淀，不能急于求成。我們應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，合理規(guī)劃和安排時(shí)間，以確保既能夠?qū)W習(xí)知識(shí)，又能夠保持身心的健康。同時(shí)，也要學(xué)會(huì)分配時(shí)間，合理安排各個(gè)科目和任務(wù)的學(xué)習(xí)時(shí)間，避免過(guò)度側(cè)重某一方面的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致其他方面的知識(shí)落下。
最后，學(xué)習(xí)助力成長(zhǎng)需要有恒心和耐心。學(xué)習(xí)是一種長(zhǎng)期的積累和過(guò)程，不可能一蹴而就。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折。對(duì)于這些困難和挫折，我們不能退縮，更不能放棄。我們要保持積極的心態(tài)，堅(jiān)持下去，相信自己一定會(huì)取得好的成果。同時(shí)，我們還要有耐心，因?yàn)閷W(xué)習(xí)需要時(shí)間的沉淀和習(xí)得過(guò)程。我們要耐心地去學(xué)習(xí)和理解知識(shí)，不能急于求成，要給自己足夠的時(shí)間來(lái)成長(zhǎng)和進(jìn)步。
總之，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們要培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，合理規(guī)劃和安排時(shí)間，同時(shí)要有恒心和耐心。只有這樣，我們才能夠在學(xué)習(xí)中取得好的成績(jī)，不斷提升自己，實(shí)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。學(xué)習(xí)是一種寶貴的財(cái)富，它不僅可以改變我們的人生，也能夠?yàn)樯鐣?huì)做出更大的貢獻(xiàn)。讓我們一起努力學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)吧！
成長(zhǎng)心得體會(huì)篇五
學(xué)習(xí)思考成長(zhǎng)是每個(gè)人不斷進(jìn)步的關(guān)鍵，它不僅是知識(shí)的積累，更是智慧的提升。在這個(gè)信息快速變化的時(shí)代，學(xué)習(xí)思考成長(zhǎng)具有更強(qiáng)的實(shí)際意義。學(xué)習(xí)思考能力是獲取知識(shí)的基礎(chǔ)，只有通過(guò)反思和思考，我們才能真正理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)使我們能夠具備更多的技能和知識(shí)，思考使我們能夠獨(dú)立思考問(wèn)題，解決困擾我們的挑戰(zhàn)，成長(zhǎng)使我們走得更遠(yuǎn)，超越自己。
第二段：學(xué)習(xí)如何思考（200字）。
學(xué)習(xí)如何正確地思考是每個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵一步。學(xué)習(xí)思考需要我們持續(xù)觀察、閱讀和實(shí)踐。持續(xù)觀察讓我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)，了解事物的運(yùn)行規(guī)律；閱讀讓我們接觸不同的觀點(diǎn)和思考方法，拓寬我們的思維；實(shí)踐讓我們把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，從而更好地理解和掌握。同時(shí)，與他人交流和分享也是學(xué)習(xí)思考的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)和他人的互動(dòng)，我們可以收集更多不同的觀點(diǎn)和思考方式，使我們的思維更加全面。
第三段：學(xué)習(xí)思考的重要意義（300字）。
學(xué)習(xí)思考是我們提高自我認(rèn)知和解決問(wèn)題能力的關(guān)鍵一環(huán)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們能夠認(rèn)識(shí)到自己的短板和不足，并通過(guò)思考找到改進(jìn)的方法。思考能力也使我們能夠清楚地理解問(wèn)題，并從多個(gè)角度思考解決方案。同時(shí)，學(xué)習(xí)思考還能培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力，使我們能夠在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)深入思考，勇敢嘗試新的方法。學(xué)習(xí)思考還能幫助我們更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜的人際關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)他人的意圖和行為，避免情緒沖突。
學(xué)習(xí)思考對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有著重要的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)思考，我們能夠更好地把握自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，并通過(guò)思考找到自己的發(fā)展方向。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)思考，我們能夠更好地應(yīng)對(duì)挫折和困境，保持積極的心態(tài)，持續(xù)進(jìn)步。學(xué)習(xí)思考還能夠培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考和判斷能力，使我們更加自信和堅(jiān)定地面對(duì)各種選擇和抉擇。學(xué)習(xí)思考過(guò)程中的反思和總結(jié)也是個(gè)人成長(zhǎng)的重要一環(huán)，通過(guò)反思我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足和問(wèn)題，并加以改進(jìn)。
學(xué)習(xí)思考成長(zhǎng)是一個(gè)持續(xù)進(jìn)步的過(guò)程，它不僅能幫助我們?cè)诂F(xiàn)在做得更好，更是對(duì)未來(lái)充滿希望。未來(lái)社會(huì)的發(fā)展對(duì)學(xué)習(xí)思考能力的需求會(huì)更加強(qiáng)烈，只有不斷學(xué)習(xí)和思考，才能應(yīng)對(duì)未來(lái)不斷變化的挑戰(zhàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)思考，我們將能夠不斷提升自己的綜合素質(zhì)，成為未來(lái)社會(huì)的中堅(jiān)力量。因此，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷挑戰(zhàn)自我，通過(guò)學(xué)習(xí)思考實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)、進(jìn)步和成功。
總結(jié)：學(xué)習(xí)思考成長(zhǎng)是我們不斷進(jìn)步的關(guān)鍵，它不僅是我們獲取知識(shí)的基礎(chǔ)，更是我們提高自我認(rèn)知和解決問(wèn)題能力的重要手段。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和思考，我們將能夠在未來(lái)社會(huì)中積極參與，成為自己和社會(huì)的中堅(jiān)力量。讓我們時(shí)刻保持學(xué)習(xí)思考的態(tài)度，不斷追求進(jìn)步和成功。
成長(zhǎng)心得體會(huì)篇六
8月22日是滑縣優(yōu)秀教師讀書會(huì)成立三周年。縣讀書會(huì)的全體成員和慕名想來(lái)學(xué)習(xí)的老師們，在錦和小學(xué)舉辦了隆重的慶典活動(dòng)。我有幸參加了這次活動(dòng)，回想這次的收獲，我感慨萬(wàn)千，既感到慚愧，又看到了希望。以前每次參加一次，我的精神生世界就被照亮一次，可是由于自己精神的脆弱與消極，我的精神生活就像一條小河似的流著流著就干涸了。這樣導(dǎo)致我的精神一直擺脫不了消極情緒的影響，我時(shí)而前進(jìn)，時(shí)而徘徊不前，一遇到工作中的困難與打擊，始終走不出焦躁不安，精神苦悶迷茫，最后消極情緒滋生，主宰了我的精神世界，自覺(jué)中就放棄了信念和堅(jiān)守，放棄了成長(zhǎng)。今年，我想有一個(gè)真正的新的開始，無(wú)論未來(lái)如何，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，今天永遠(yuǎn)比昨天優(yōu)秀，我的精神生活就是欣慰的，自信從容的。我希望自己能過(guò)上一種自信從容，積極樂(lè)觀，好學(xué)向上的生活，無(wú)論生活和工作的情況如何地不盡人意，困難重重。
讀書會(huì)三周年慶典活動(dòng)首先是有趣的游戲活動(dòng)，而且是大人和孩子全員參加，照顧到了每一個(gè)參會(huì)的成員，我感受到了辦這屆活動(dòng)的老師們是多么的真誠(chéng)與友好。他們是多么希望這些活動(dòng)能給參會(huì)的每一個(gè)人帶去美好和鼓勵(lì)，給他們帶去前進(jìn)的希望和動(dòng)力，照亮他們前進(jìn)的航程。我好感動(dòng)，就為這一點(diǎn)，我今后要變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，讓自己燃燒起來(lái)。接下來(lái)是老師們和孩子們的好書互換活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)讓我們讀書會(huì)的成員更加親近，心靈相同。可惜由于我的矜持和準(zhǔn)備不足，我沒(méi)有勇氣參與其中。我的心靈感受了春風(fēng)吹拂大地般的溫暖，我能感受到縣優(yōu)秀教師讀書會(huì)對(duì)其成員深深的呵護(hù)和召喚。好感人的活動(dòng)!此刻我不禁熱淚盈眶了。最后，是讀書會(huì)送個(gè)每一個(gè)參會(huì)成員的一首關(guān)于新教育的詩(shī)歌《你的好，我知道》。讓大家通過(guò)多種形式的朗讀去感悟這首詩(shī)歌的內(nèi)涵，和蘊(yùn)藏期間的精神動(dòng)力和勇氣。當(dāng)時(shí)由于種種原因，這首詩(shī)輕輕觸動(dòng)了我，其中有幾句好像就是寫我的，并沒(méi)有引起我深深的感悟，只是給我留下來(lái)深刻的印象。回家后想辦法找到清晰完整的，我反復(fù)讀了好幾遍，心潮澎湃，感慨萬(wàn)千，被里面真誠(chéng)呵護(hù)和鼓勵(lì)深深感動(dòng)了。那是怎樣地一種真誠(chéng)鼓勵(lì)和召喚呢?此刻的我，就像一個(gè)迷路的孩子，教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題懸而不決，教學(xué)成績(jī)不理想，教學(xué)工作落在后面的難堪，覺(jué)得處處時(shí)時(shí)不如人的自卑，讓我苦悶，迷茫，無(wú)助，魔鬼般的自卑感啃噬著我的精神，所有這些讓我變得害羞，內(nèi)向，沉默，躲藏，消極逃避。一遍又一遍地讀著這首好像寫給我的詩(shī)歌，我好像遇到了親人，那是一種怎樣地鼓勵(lì)和召喚呢?親人，知己，老師，母親······。恍然中，我自問(wèn)，今后工作中遇到困難和打擊挫折，你還會(huì)自卑脆弱嗎?你還會(huì)消極退縮嗎?我坦然的回答，不會(huì)啦，不會(huì)啦，我會(huì)坦然自信的面對(duì)一切。我不怕了，我知道我該用什么去面對(duì)暴風(fēng)驟雨班的挑戰(zhàn)。那就是：努力學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，不怕失敗，及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積極想辦法解決問(wèn)題，絕不消極逃避。
我覺(jué)得今后再次遇到打擊挫折、困難時(shí)，心里不自覺(jué)想頹廢、懈怠時(shí)，消極逃避工作時(shí)，我要多讀讀這首詩(shī)歌，撫慰心靈，讓自己重新充滿力量和勇氣，堅(jiān)守初心，百折不撓，從容自信地走下去。
新的一學(xué)期又快開始了，我努力讓自己有一個(gè)新的開始，調(diào)整好心態(tài)，科學(xué)合理安排好自己的工作時(shí)間和業(yè)余時(shí)間，努力讀書學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，及時(shí)反思，新教育一直提倡成長(zhǎng)不分早晚，我要讓我的精神和專業(yè)共同成長(zhǎng)，讓自己的生命豐滿而又價(jià)值。
成長(zhǎng)心得體會(huì)篇七
小草破土而出，需要堅(jiān)韌不拔、用心向上的力量；雄鷹展翅翱翔，需要鍥而不舍、頑強(qiáng)拼搏的力量；人茁壯成長(zhǎng)，需要百折不饒、堅(jiān)持不懈的力量。今天，我觀看了《復(fù)學(xué)第一課》電視節(jié)目，我的心洶涌澎湃，久久不能平靜。
節(jié)目邀請(qǐng)我省援鄂抗擊疫情的醫(yī)生跟大家分享了在湖北省抗擊疫情的經(jīng)歷。看著他們的臉都被口罩勒出了一道道深深的印記，聽著他們說(shuō)到抗擊疫情的過(guò)程，我的眼淚無(wú)聲地滴落。可敬的白衣天使們，我在此跟你們道聲：“你們辛苦了，你們真?zhèn)ゴ蟆Ｄ銈兪亲羁蓯?ài)的人。”
正是有你們的無(wú)私舍棄，逆行而上，奔赴抗疫戰(zhàn)場(chǎng)，堅(jiān)持不懈的努力，才有我們現(xiàn)在的平安生活，才讓我們開學(xué)有望。
延長(zhǎng)的假期，讓我對(duì)開學(xué)充滿著期待。現(xiàn)在開學(xué)有望了，新的一學(xué)期即將起航。在新的學(xué)習(xí)生活中，我仍然會(huì)遇到許許多多的困難和問(wèn)題。但是我會(huì)提醒自己“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”。正如我在學(xué)習(xí)跳舞一樣，一支優(yōu)美的舞蹈的呈現(xiàn)，需要的是長(zhǎng)期不斷的練習(xí)。記得去年我參加《佛光》舞蹈演出的時(shí)候，為了這個(gè)演出完美的展示，我們用了半年的時(shí)間，有好幾次我一個(gè)動(dòng)作就被老師重復(fù)糾正了好多次。下腰是我的弱點(diǎn)，有好幾次我都被批評(píng)到哭了，可是我還是堅(jiān)持下來(lái)了，因?yàn)槲乙恢蹦馗嬖V自己，只要我堅(jiān)持不懈，一切困難都會(huì)過(guò)去的！到最后，我終于成功了！
新冠疫情的嚴(yán)峻，我至今仍銘記于心，逆行者的無(wú)私奉獻(xiàn)和堅(jiān)持不懈的精神，我仍深深感動(dòng)。這種無(wú)私奉獻(xiàn)和堅(jiān)持不懈的精神，像火一樣燃燒著，給予我的成長(zhǎng)無(wú)窮的力量。
成長(zhǎng)心得體會(huì)篇八
學(xué)習(xí)和思考是人類進(jìn)步的關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我們可以獲取新的知識(shí)和技能，不斷充實(shí)自己；而思考則是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的深入理解和獨(dú)立思考，使我們的知識(shí)得以運(yùn)用和發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)和思考，我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。
二、學(xué)會(huì)專注與深度思考。
現(xiàn)代社會(huì)充斥著大量的信息，我們時(shí)刻接觸著各種信息和刺激，這給我們的思考帶來(lái)了困擾。因此，學(xué)會(huì)專注于自己正在學(xué)習(xí)或思考的事物，是至關(guān)重要的。在學(xué)習(xí)時(shí)，我們要將自己完全沉浸其中，將所有精力都用來(lái)理解和掌握知識(shí)；而在思考時(shí)，我們要遠(yuǎn)離外界干擾，集中注意力，進(jìn)行深度思考。只有專注于一件事情，我們才能更好地理解和掌握它，獲得更多的收獲。
三、勇于質(zhì)疑與發(fā)散思維。
學(xué)習(xí)和思考的目的是獲得新的知識(shí)和見解，而質(zhì)疑和發(fā)散思維則是實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的有效方法。當(dāng)我們接觸到新的信息時(shí)，我們應(yīng)該勇于質(zhì)疑，不斷探究真相。不要停留在表面知識(shí)上，而是要深入思考，主動(dòng)發(fā)散思維，從不同角度來(lái)思考問(wèn)題，尋找新的解決方案。只有通過(guò)質(zhì)疑和發(fā)散思維，我們才能不斷開拓自己的思維邊界，獲得更多的新知。
四、通過(guò)反思和總結(jié)提高自己。
學(xué)習(xí)和思考并不是單純地獲取知識(shí)，還包括對(duì)自己的反思和總結(jié)。通過(guò)反思，我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)和思考過(guò)程中的不足和問(wèn)題，從而有針對(duì)性地加以改正。而總結(jié)則是將所學(xué)知識(shí)和思考的結(jié)果加以整理和歸納，形成自己獨(dú)特的見解和理論體系。通過(guò)反思和總結(jié)，我們可以不斷提高自己的學(xué)習(xí)和思考能力，使之更加高效和有效。
學(xué)習(xí)和思考是為了實(shí)踐而存在的。通過(guò)學(xué)習(xí)和思考，我們獲取知識(shí)和見解，為實(shí)踐提供了基礎(chǔ)和支撐。然而，如果只停留在學(xué)習(xí)和思考的層面，而不將其應(yīng)用于實(shí)際中，那么學(xué)習(xí)和思考將毫無(wú)意義。因此，我們要將學(xué)習(xí)和思考與實(shí)際相結(jié)合，將所學(xué)知識(shí)和思考的結(jié)果應(yīng)用到實(shí)際工作和生活中。只有通過(guò)實(shí)踐，我們才能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)和思考的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。
總之，學(xué)習(xí)思考成長(zhǎng)是一個(gè)循環(huán)的過(guò)程，是不斷完善自己的過(guò)程。通過(guò)專注學(xué)習(xí)和深度思考，勇于質(zhì)疑和發(fā)散思維，反思和總結(jié)自己的不足，將所學(xué)知識(shí)和思考成果應(yīng)用于實(shí)踐中，我們才能不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。希望每個(gè)人都能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和思考的重要性，并在成長(zhǎng)的道路上不斷努力。
成長(zhǎng)心得體會(huì)篇九
教師的專業(yè)成長(zhǎng)已經(jīng)成為教師教育的主流話語(yǔ)。接下來(lái)就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于教師專業(yè)化成長(zhǎng)學(xué)習(xí)。
吧。
今天聽了兩位名師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹，深深地吸引著我、感動(dòng)著我，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺(jué)角度審視“我”、“教師”這個(gè)職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問(wèn)題迎刃而解，眼前豁然開朗。我收獲最大的是體會(huì)到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊(yùn)，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒(méi)有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去實(shí)踐，去思考。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐，必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握淵博的知識(shí)，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來(lái)。
贊賞孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子，贊賞每一個(gè)孩子的獨(dú)特性，贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意。幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。
愛(ài)，可以給孩子以心靈的溫暖，愛(ài)，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，時(shí)時(shí)、事事呵護(hù)孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。”這句話我感受最深的就是一個(gè)“愛(ài)”字。我想，我們做為一名教師要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己的事業(yè);還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，不照搬書上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。
通過(guò)交流，教會(huì)我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻(xiàn)，在生活中如何投入與面對(duì)，如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中，也讓我學(xué)會(huì)自省，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了回過(guò)頭來(lái)看過(guò)去。我愿意做“教師成長(zhǎng)”中的一名成長(zhǎng)教師。我想，不只是我，我們?nèi)ＴS多同事都將在這次學(xué)習(xí)中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。
以前我常忽略這樣或那樣的事情，通過(guò)學(xué)習(xí)后，讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思，讓我在教學(xué)過(guò)程中日益成長(zhǎng)。我相信只要堅(jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實(shí)踐，積極反思，就會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的教師!
“聽君一席話，勝讀十年書”，當(dāng)我聽了教研室薛主任、白老師、姬老師和崔爐中學(xué)齊校長(zhǎng)的報(bào)告后，心中不由地涌起了這句話。短短三天的教師培訓(xùn)結(jié)束了，作為一名教育者，我受益匪淺、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)針對(duì)目前教育中存在的問(wèn)題與策略、“雙領(lǐng)四清”教學(xué)管理機(jī)制、教師自我發(fā)展能力的培養(yǎng)與提升、新課程新理念等方面做出了具體的理論性的指導(dǎo)。其中深深打動(dòng)我的是崔爐中學(xué)齊向東校長(zhǎng)大膽實(shí)踐創(chuàng)新，不甘平凡的精神，促人反省、催人上進(jìn)。下面是我這幾天來(lái)學(xué)習(xí)的一些心得與體會(huì)，希望能和大家交流，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變教師角色。
新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師。可見轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提高教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵。
傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師處于主體地位，課堂成了“。
教案。
劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。
此次課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的。
語(yǔ)文教育是母語(yǔ)教育，語(yǔ)文素養(yǎng)就是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)。語(yǔ)文教學(xué)所承載的不僅僅是單一的工具性知識(shí)，它還負(fù)載著豐富的人文性內(nèi)涵，它更關(guān)系到我們中華民族整體文化素質(zhì)的水平。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。”新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。
知識(shí)挑戰(zhàn)的嚴(yán)峻程度是有目共睹的，每門學(xué)科都是學(xué)無(wú)止境。專業(yè)知識(shí)更新周期越來(lái)越短，舊知識(shí)淘汰很快，我們隨時(shí)面臨知識(shí)危機(jī)。新世紀(jì)教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習(xí)，崇尚學(xué)習(xí)我們不會(huì)落伍。迎接知識(shí)挑戰(zhàn)，不懂就學(xué)，沒(méi)有就補(bǔ)，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì)、補(bǔ)充更新專業(yè)知識(shí)的最好途徑，我將用終身學(xué)習(xí)來(lái)引領(lǐng)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，成為一名優(yōu)秀的人民教師。
學(xué)習(xí)《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》后我才發(fā)現(xiàn)一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)都是有講究的，從早晨的來(lái)園活動(dòng)、戶外活動(dòng)、一日生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、晚上的離園活動(dòng)每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都需要我們自己精心設(shè)計(jì)，這樣才能使幼兒得到很好的發(fā)展。
我就其中的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)講講我自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、加強(qiáng)觀察、關(guān)注個(gè)別差異，注重啟發(fā)和隨機(jī)指導(dǎo)。
要指導(dǎo)幼兒，首先要了解幼兒，要了解幼兒，就要通過(guò)觀察。觀察要有目的性和連貫性，經(jīng)過(guò)多次觀察，才能正確估計(jì)幼兒的活動(dòng)水平。
教師除了在一旁觀察，然后適時(shí)介入以外，也可以參與孩子的游戲中去，以同伴的身份與孩子一起玩，給予潛移默化的示范、指導(dǎo)其實(shí)，幼兒除了有想與同伴一起運(yùn)動(dòng)一起游戲的欲望以外，他們也很愿意與老師一起運(yùn)動(dòng)一起游戲，往往和老師一起游戲的時(shí)候他們都很容易興奮，有目的地運(yùn)動(dòng)。而教師在運(yùn)動(dòng)中的方法技巧往往能對(duì)幼兒有潛移默化的作用，幼兒在觀察中得到了經(jīng)驗(yàn)。建立教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的一種平等、雙向、互動(dòng)的關(guān)系。教師一方面是實(shí)用的、常見的較為完善的活動(dòng)器械的提供者，是激發(fā)幼兒主動(dòng)探索活動(dòng)、主動(dòng)參與活動(dòng)并激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣的引導(dǎo)者。同時(shí)，教師也是活動(dòng)的參與者。教師參與本身就能提高孩子活動(dòng)的興趣，教師應(yīng)成為活動(dòng)的參與者，身臨其境，教師與幼兒一起同玩同樂(lè)，孩子們會(huì)感到格外的高興。另一方面教師須挖掘幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能，以不斷發(fā)展幼兒的活動(dòng)水平;而幼兒作為活動(dòng)的主體，在有限的空間、有限的器械中，不斷地主動(dòng)探索，擴(kuò)展活動(dòng)范圍與活動(dòng)方式、內(nèi)容、以發(fā)展活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)能力、活動(dòng)意志與態(tài)度。例如現(xiàn)在活動(dòng)中我們說(shuō)的更多是：“我們一起來(lái)試試!”，而不是“老師請(qǐng)你們玩……”，因?yàn)檫@樣不僅拉近了師幼關(guān)系，也體現(xiàn)了一種師幼的平等關(guān)系，朋友關(guān)系。
二、教師的作用在于給予幼兒必要的保護(hù)和幫助。
《手冊(cè)》指出：“教師對(duì)幼兒活動(dòng)時(shí)的場(chǎng)地、設(shè)施、器械、服飾、以及擦汗、喝水等都要予以關(guān)注，提高幼兒的自我保護(hù)能力，保證幼兒的活動(dòng)能安全有效地開展。”由于幼兒在生理和心理上均發(fā)育不完全，極易在運(yùn)動(dòng)中發(fā)生事故或危險(xiǎn)，因此，教師必須認(rèn)真觀察幼兒的活動(dòng)情況，及時(shí)給予必要的保護(hù)和幫助，確保活動(dòng)安全有效地進(jìn)行。
首先，教師要對(duì)容易出現(xiàn)問(wèn)題的活動(dòng)材料有清楚的認(rèn)識(shí)。如竹梯被架高時(shí)一定要兩頭固定，否則兩頭容易滑脫或一頭翹起而發(fā)生危險(xiǎn);輪胎壘高時(shí)一定要檢查是否壘得整齊，以確定幼兒從上往下跳的安全性;玩圈時(shí)，圈不能套在他人的脖子上，以免引起窒息;玩滑板車時(shí)應(yīng)有寬敞的場(chǎng)地條件，以免撞到幼兒的身體，等等，對(duì)活動(dòng)中的不安全因素要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整、改進(jìn)，以保證幼兒的人身安全。
其次，對(duì)于參加活動(dòng)有困難的幼兒，特別是那些年齡小、能力弱的幼兒，除了注意場(chǎng)地、設(shè)施、器械等方面的防護(hù)外，更應(yīng)從心理上滿足幼兒的安全需要。要尊重幼兒不想?yún)⒓踊顒?dòng)的權(quán)利。有些幼兒由于性格或其他原因而不會(huì)、不想、不敢自主進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，不要急躁地替孩子選擇，不妨多用些耐心，多給孩子一點(diǎn)時(shí)間，引導(dǎo)幼兒慢慢參加自主活動(dòng)。如小年齡幼兒看到大一些的幼兒走有一定高度的竹梯時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生自己親自去嘗試一下的欲望，但真正面對(duì)時(shí)卻又十分膽怯，常常不敢走或要拉著老師走，這時(shí)如果教師能及時(shí)調(diào)低高度，并在幼兒通過(guò)時(shí)伸出手扶一扶、拉一拉給予一定保護(hù)和鼓勵(lì)，使他們感到有心理上的安慰，那么幼兒的畏懼心理就會(huì)慢慢減退，就會(huì)大膽嘗試這一動(dòng)作，從而獲得身體平衡能力的發(fā)展以及成功的愉快體驗(yàn)。
成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十
作為家長(zhǎng)，我們不僅是孩子的保護(hù)者和榜樣，更是他們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。為了更好地履行這一角色，我們不斷努力學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在日常的陪伴和教育中，我們積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，它們幫助我們更好地理解孩子的需求，并有效地引導(dǎo)他們發(fā)展和成長(zhǎng)。以下是我對(duì)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)家長(zhǎng)心得的幾點(diǎn)體會(huì)。
第一段：建立良好的溝通與信任。
作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該與孩子建立積極而良好的溝通關(guān)系，并在其中建立相互的信任。溝通是一種雙向的交流方式，我們應(yīng)該傾聽孩子的想法、感受和需求，尊重他們的個(gè)人意見，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予他們建議和引導(dǎo)。這樣的溝通能夠增強(qiáng)家庭的凝聚力，使得孩子愿意與我們分享他們的喜怒哀樂(lè)，并更加積極地參與學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。
第二段：提供積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。
作為家長(zhǎng)，我們的責(zé)任不僅僅是為孩子提供一個(gè)溫暖的家庭環(huán)境，更是要在家中創(chuàng)建一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。這包括為他們提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)工具，并營(yíng)造一個(gè)安靜、整潔、舒適的學(xué)習(xí)空間。此外，我們還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子參加課外活動(dòng)，拓寬他們的視野，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子們能夠更好地投入學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)他們的成長(zhǎng)目標(biāo)。
第三段：培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
學(xué)習(xí)態(tài)度是決定孩子學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵因素之一。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并在學(xué)習(xí)中注重培養(yǎng)他們的自信心。我們要給予孩子鼓勵(lì)和贊美，讓他們知道自己的努力和付出是值得的，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，我們還應(yīng)該教會(huì)孩子如何正確地應(yīng)對(duì)挫折和失敗，讓他們明白失敗并不可怕，只要堅(jiān)持努力，就一定能夠取得成功。
第四段：引導(dǎo)孩子樹立正確的價(jià)值觀。
正確的價(jià)值觀是孩子人生道路上的指南針。作為家長(zhǎng)，我們要引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，并明白努力奮斗和誠(chéng)實(shí)守信的價(jià)值。我們應(yīng)該教會(huì)他們?nèi)绾握_地處理競(jìng)爭(zhēng)和合作的關(guān)系，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神。此外，我們還應(yīng)該教育孩子尊重他人和享受生活中的樂(lè)趣，并讓他們明白真正的成功并非只在于取得好成績(jī)，更在于成為一個(gè)有品格和愛(ài)心的人。
第五段：持續(xù)的學(xué)習(xí)與反思。
作為家長(zhǎng)，我們要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提升自己的教育水平和教育技巧。我們可以通過(guò)閱讀教育類書籍和學(xué)習(xí)教育心理學(xué)知識(shí)，來(lái)了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律和教育方法。同時(shí)，我們還應(yīng)該不斷反思自己的教育方式和方法，尋找改進(jìn)的空間，盡可能地給予孩子更全面和適應(yīng)他們成長(zhǎng)需求的教育。
總結(jié)：作為家長(zhǎng)，我們肩負(fù)著巨大的責(zé)任和使命。通過(guò)建立良好的溝通與信任、提供積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、引導(dǎo)孩子樹立正確的價(jià)值觀以及持續(xù)的學(xué)習(xí)與反思，我們能夠更好地幫助孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，成為一個(gè)全面發(fā)展的人。讓我們一起努力，為孩子的未來(lái)鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)的基石。
成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十一
本學(xué)期，我觀看了金正昆教授的禮儀講座錄象。講座內(nèi)容豐富，很受啟發(fā)。
一、我們的著裝要符合身份。
金教授講道：第一，要注意男女有別。第二，要注意長(zhǎng)幼有別。第三，要注意職業(yè)有別。第四，要注意職位有別。第五，著裝要揚(yáng)長(zhǎng)避短。
比如夏天的時(shí)候我們穿過(guò)一種鞋，就是露腳趾、露腳跟的涼鞋，很多女孩子穿，這個(gè)凡是存在的就是合理的，那人家穿也沒(méi)什么不對(duì)，但是說(shuō)個(gè)禮，這種露趾和露腳跟的涼鞋穿的場(chǎng)合是有要求的。是吧。在非常重要的場(chǎng)合，上班的時(shí)候，特別穿制服的時(shí)候，露趾和露跟的涼鞋是不得體的。尤其是公職人員更要穿著得體。當(dāng)然倒過(guò)來(lái)說(shuō)，如果你要休閑度假到海濱去，到海南到泰國(guó)去旅游那是該另當(dāng)別論。
我們作為教師，更是要穿著得體，不能跟隨“流行”太緊。穿著打扮，要注意和自己的職業(yè)特點(diǎn)、形體特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)。講究大方、舒服，街上一些暴露較多的衣服是最不適合教師穿著的，但是，我們經(jīng)常還是會(huì)看到一些年輕的教師，打扮的“花枝招展”，走在流行最前線，如果單是欣賞“人”，是很漂亮。可是當(dāng)她拿起書站在講臺(tái)上的時(shí)候，真不知道學(xué)生還有沒(méi)有心思去聽課了。
二、介紹之禮儀。
現(xiàn)代生活，人們交往范圍日益廣泛，似乎每天都在認(rèn)識(shí)新的面孔，結(jié)交新的朋友。初次認(rèn)識(shí)，總少不了介紹。介紹自己，介紹別人。得體的介紹往往會(huì)給對(duì)方留下良好的第一印象，因此人們又把介紹稱為交際之橋。教師在工作中要面對(duì)很所的學(xué)生、家長(zhǎng)，以及各種社會(huì)關(guān)系，掌握“介紹之禮儀”也是很重要的。
在人際交往中，介紹有很多技巧。誰(shuí)先介紹?誰(shuí)后介紹?什么時(shí)候介紹最為恰當(dāng)?介紹的內(nèi)容又該注意些什么?這些問(wèn)題通常決定著介紹的成功。
那么從禮儀的角度來(lái)講，做介紹有下面幾個(gè)要點(diǎn)需要注意，第一個(gè)要點(diǎn)就是介紹的時(shí)機(jī)，包括具體時(shí)間，具體地點(diǎn)，具體場(chǎng)合。第二，介紹的主角，就是誰(shuí)出面來(lái)做介紹。第三，自我介紹需要輔助工具和輔助人員。輔助工具就是名片，輔助人員就是中間的介紹人。第四，自我介紹的時(shí)間長(zhǎng)度你要控制。第五，自我介紹內(nèi)容的組織有講究。最后，做自我介紹時(shí)有個(gè)技術(shù)層面的問(wèn)題，也要注意。
三、交往禮儀和交往藝術(shù)的問(wèn)題。
金教授對(duì)“禮儀”這兩個(gè)字有解釋。“禮”這個(gè)字的意思是什么呢?尊重。“禮者敬人也”。在人際交往中，既要尊重別人，更要尊重自己，禮者敬人。但是你光說(shuō)尊重有時(shí)候沒(méi)用。心里想什么?你得善于表達(dá)，它需要形式。你得會(huì)說(shuō)話，你得有眼色，你得把這活兒做地道了，不僅要有禮，而且要有儀。“儀”就是恰到好處的向別人表示尊重的形式。實(shí)際就是你善待自己也好，善待別人也好，尊重自己也好，尊重別人也好，你既有禮，禮就是尊重，又有儀，儀就是表達(dá)。沒(méi)有禮是沒(méi)有儀的。
教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著教書育人、為人師表的光榮職責(zé)。教師儀表是教師整體風(fēng)范之一，我們的音容笑貌、舉止文明、作風(fēng)正派、知識(shí)淵博、風(fēng)度儒雅，衣著發(fā)式無(wú)形中都成為學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)的楷模。所以，我們更應(yīng)該注重自己的各種禮儀。通過(guò)學(xué)習(xí)，真是讓我們受益匪淺，平時(shí)生活中的一些細(xì)節(jié)方面，我們都很少講究，總是覺(jué)得無(wú)所謂，其實(shí)，都有很大的學(xué)問(wèn)。非常感謝學(xué)校能給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十二
作為一名家長(zhǎng)，我們都希望孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。為了讓孩子能夠獲得良好的教育，我們不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，愿意與大家分享。
首先，家長(zhǎng)要明確自己的角色定位。作為家長(zhǎng)，我們是孩子最親密的人，應(yīng)該成為他們的引路人和指導(dǎo)者。我們要設(shè)定明確的目標(biāo)，擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)孩子的責(zé)任，注重培養(yǎng)他們的品德素質(zhì)和人格魅力。給孩子正確的價(jià)值觀，啟發(fā)他們的思考能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，我們也要以身作則，成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣，建立起信任和尊重的家長(zhǎng)形象。
其次，家長(zhǎng)要與孩子建立良好的溝通渠道。與孩子的良好溝通是家庭教育的關(guān)鍵。我們要傾聽孩子的心聲，關(guān)心他們的想法和感受。尊重孩子的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們展示自己的個(gè)性和才能。同時(shí)，我們也要對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育，幫助他們理解自己的情緒和需求。通過(guò)持續(xù)的溝通，我們可以建立起親密的家庭關(guān)系，讓孩子更愿意與我們分享他們的喜怒哀樂(lè)。
第三，家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的全面發(fā)展。在追求學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)，我們更應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展。我們要關(guān)注他們的興趣和愛(ài)好，鼓勵(lì)他們參加各種活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。同時(shí)，我們也要關(guān)注孩子的身體健康，鼓勵(lì)他們積極參加體育鍛煉，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。通過(guò)培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，我們可以幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，讓他們成為優(yōu)秀的未來(lái)社會(huì)成員。
第四，家長(zhǎng)要與教育機(jī)構(gòu)密切合作。家長(zhǎng)和教育機(jī)構(gòu)的合作是培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑。我們要與老師保持緊密的溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需求。同時(shí)，我們要配合學(xué)校的教學(xué)要求，指導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，我們還可以通過(guò)參加家長(zhǎng)會(huì)議和親子活動(dòng)等方式與學(xué)校建立更加緊密的聯(lián)系。通過(guò)家校合作，我們可以更好地促進(jìn)孩子的學(xué)業(yè)進(jìn)步和全面發(fā)展。
最后，作為家長(zhǎng)，我們要給予孩子足夠的時(shí)間和空間成長(zhǎng)。孩子需要有足夠的時(shí)間和空間去探索和發(fā)展自己的能力。我們應(yīng)該給予他們足夠的自由，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予他們必要的引導(dǎo)和教育。同時(shí)，我們也要尊重他們的個(gè)性差異，不要強(qiáng)加自己的期望和意愿。每個(gè)孩子都有自己的發(fā)展軌跡，我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們積極探索，勇敢面對(duì)困難，迎接成長(zhǎng)的挑戰(zhàn)。
學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是每個(gè)家長(zhǎng)的重要任務(wù)。通過(guò)明確角色定位，建立良好的溝通渠道，關(guān)注孩子的全面發(fā)展，與教育機(jī)構(gòu)合作，給予孩子足夠的時(shí)間和空間成長(zhǎng)，我們可以為孩子提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。讓我們一起共同努力，成為孩子成長(zhǎng)路上的伙伴和導(dǎo)航者，助力他們成為優(yōu)秀的人才。
成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十三
本學(xué)期學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了20-年新版的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，并進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性。以下是我的學(xué)習(xí)體會(huì)：
一愛(ài)崗敬業(yè)。
俗話說(shuō)“干一行愛(ài)一行”，既然我們已經(jīng)選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作自我的人生事業(yè)來(lái)干。一個(gè)不熱愛(ài)自我的崗位，不熱愛(ài)自我的職業(yè)的人，是不能在工作中干成一翻成就的。人的一生需要精神和物質(zhì)，缺一不可。沒(méi)有一份屬于自我的事業(yè)，其精神世界是空虛的，整個(gè)人生也是殘缺不全的。教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見偉大，僅有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能進(jìn)取應(yīng)對(duì)自身的社會(huì)職責(zé)和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
二關(guān)愛(ài)學(xué)生。
我來(lái)到特殊教育學(xué)校已經(jīng)是第二學(xué)期了。相比較普通學(xué)校，那里的孩子更需要教師的關(guān)懷與愛(ài)心。“人之初、性本善”，每個(gè)孩子都是純潔無(wú)瑕的，就如同白紙一張，會(huì)變成什么色取決于社會(huì)各界的關(guān)心。聾啞殘疾孩子天生與他人有差別，從而使他們變得孤僻、自卑等。如果沒(méi)有好的教育與足夠的關(guān)心，這些孩子很難健康的成長(zhǎng)，包括身理和心理。特校的教師需要用更多的愛(ài)心教育感化這群特殊的孩子，讓他們?cè)谌巳褐姓业阶晕业牧⒆泓c(diǎn)，樹立自信心，建立完善的人格。
三教書育人。
教師不但要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更重要的是育人。教育孩子樹立正確的思想觀和價(jià)值觀，所以說(shuō)德育是一切教育的根本。人都不會(huì)做，何需談做事。
四為人師表。
“學(xué)高為師，身正為范”，學(xué)問(wèn)比他們?nèi)烁撸思易匀挥邢蚰銓W(xué)習(xí)的道理。學(xué)生年齡小，不具備分析事物好壞的本事，他們往往是學(xué)習(xí)時(shí)連同教師的行為習(xí)慣也一并學(xué)了去。教師的行為舉止，得起到表率作用。“近朱者赤，近墨者黑”這句話形象地說(shuō)明了為師者應(yīng)當(dāng)如何規(guī)范自我的言行。
五終身學(xué)習(xí)。
人類禮貌悠久的歷史，值得我們不斷的去挖掘。同時(shí)人類社會(huì)在不斷的提高，每一天我們都能聽到新的訊息。不斷的學(xué)習(xí)，能讓我們與時(shí)代同步，能讓我們感受到知識(shí)帶給我們的歡樂(lè)。學(xué)生們也是如此。有句話說(shuō)“給學(xué)生一滴水，教師得有一桶水”，學(xué)生在不斷的提高，不斷吸收新的知識(shí)，而作為教師則停滯不前，當(dāng)你的“一桶水”已經(jīng)給完的時(shí)候，你還能拿出什么?工作中要不斷的創(chuàng)新，不斷的積累，不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新時(shí)代的需要。所以，不斷的學(xué)習(xí)，為了學(xué)生，也為了自我!
在教學(xué)工作及日常生活中，我會(huì)時(shí)時(shí)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自我，做一名受家長(zhǎng)歡迎、學(xué)生喜歡的合格小學(xué)教師!
成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十四
在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)、思考和成長(zhǎng)是緊密相連的三個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的途徑，而思考則是對(duì)所學(xué)知識(shí)的深入思考與理解，進(jìn)而促使我們不斷成長(zhǎng)。在我多年的學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)思考對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。下面，我將從學(xué)習(xí)興趣、思考能力、成長(zhǎng)收獲等方面，談?wù)勎覍?duì)學(xué)習(xí)思考成長(zhǎng)的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)思考成長(zhǎng)的動(dòng)力之一。興趣是學(xué)習(xí)的源泉，只有對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣，我們才能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。一位著名作家曾說(shuō)過(guò)：“心有多大，舞臺(tái)就有多大。”對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，內(nèi)心的興趣和渴望決定了我們學(xué)習(xí)的深度和廣度。當(dāng)我對(duì)一門學(xué)科感興趣時(shí)，我會(huì)主動(dòng)去查閱相關(guān)的資料，在課余時(shí)間深入研究，不斷地探索新的知識(shí)。正是因?yàn)檫@種興趣，我不斷思考，提出問(wèn)題，思索問(wèn)題的解決方案，從而使學(xué)習(xí)變得更加深入和有趣。
其次，思考能力是學(xué)習(xí)思考成長(zhǎng)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)不僅僅是消化和吸收知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)思考。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要不斷運(yùn)用自己的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判思維來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。思考是一種積極主動(dòng)、深入的思維過(guò)程，通過(guò)思考可以加深對(duì)知識(shí)的理解和把握，提高問(wèn)題解決能力。在我的學(xué)習(xí)中，我意識(shí)到了思考的重要性。無(wú)論是在課堂上還是在生活中，我總是會(huì)主動(dòng)思考，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。在和同學(xué)們一起進(jìn)行討論和交流時(shí)，我也會(huì)積極參與，向別人學(xué)習(xí)并敢于表達(dá)自己的想法。通過(guò)思考，我在學(xué)習(xí)中遇到的困難變得不再是絆腳石，反而是激發(fā)我向前進(jìn)的動(dòng)力。
最后，學(xué)習(xí)思考成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們還會(huì)獲得各種各樣的收獲。首先，學(xué)習(xí)思考培養(yǎng)了我分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)不斷地思考和動(dòng)手實(shí)踐，我逐漸學(xué)會(huì)了獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力，這不僅在學(xué)術(shù)上有所幫助，同時(shí)也在生活中能夠更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。其次，學(xué)習(xí)思考提高了我的創(chuàng)新能力。通過(guò)思考，我能夠看到問(wèn)題的不同面，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出更好的解決方案。這種創(chuàng)新能力在我面臨任務(wù)和項(xiàng)目時(shí)，讓我能夠善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和找到更好的解決辦法。另外，學(xué)習(xí)思考也拓寬了我的視野。通過(guò)深入學(xué)習(xí)和思考，我可以更好地理解和把握世界的本質(zhì)，從而形成自己的價(jià)值觀和人生觀。
總之，學(xué)習(xí)、思考和成長(zhǎng)是聯(lián)系緊密的三個(gè)環(huán)節(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)習(xí)興趣和思考能力是至關(guān)重要的，而通過(guò)學(xué)習(xí)和思考我們會(huì)獲得各種各樣的收獲。學(xué)習(xí)思考成長(zhǎng)不僅改變了我的學(xué)習(xí)方式和態(tài)度，更增加了我的智慧和見識(shí)，使我在學(xué)習(xí)和生活中都能更好地發(fā)揮自己的潛力。因此，我相信，只要保持持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷思考，每個(gè)人都能在學(xué)習(xí)思考中不斷成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己更大的價(jià)值。
成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十五
本學(xué)期我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，認(rèn)真地研讀并逐步領(lǐng)悟《指南》的精神，并結(jié)合自己的工作實(shí)踐，來(lái)談?wù)剬W(xué)習(xí)了《指南》的藝術(shù)領(lǐng)域方面對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的一些感悟與理解。
《指南》指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”由此可見，藝術(shù)活動(dòng)的關(guān)鍵在于教師要“充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)”，引導(dǎo)幼兒“感受和欣賞美”，“表現(xiàn)和創(chuàng)造美”，如何來(lái)為幼兒創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)呢?《指南》指出尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為。在藝術(shù)活動(dòng)中，興趣是最好的老師，它會(huì)激發(fā)幼兒不斷去實(shí)踐，去探索。
對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)是無(wú)源之水，無(wú)根之木。因此，興趣培養(yǎng)是對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育的前提。由于幼兒的興趣具有偶然性、不穩(wěn)定性等特點(diǎn)，他們自發(fā)的興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉(zhuǎn)移，也易于波動(dòng)。藝術(shù)教育激發(fā)興趣的目的是將淺層興趣引申到有一定深度的動(dòng)機(jī)水平上。
從而使他們成為積極主動(dòng)的參與者。而孩子的興趣還來(lái)自教師積極的評(píng)價(jià)，每個(gè)孩子都有被老師肯定的心理需要。如：在藝術(shù)教育中我常用賞識(shí)、贊揚(yáng)的口氣肯定幼兒獨(dú)特的構(gòu)思，奇異的想象抓住某一閃光點(diǎn)加以肯定、表?yè)P(yáng)，常以“你的小耳朵真靈”“你聽到了什么”“你做的小熊真像……如果走路時(shí)左右搖擺點(diǎn)就更像了”等的口氣來(lái)培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中的興趣。又如：在“金蛇狂舞”的活動(dòng)中，我讓幼兒通過(guò)聽覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等，讓幼兒在觀看教師圖譜演示下學(xué)習(xí)兒歌、跟隨樂(lè)曲做動(dòng)作等方式方法中，反復(fù)地傾聽樂(lè)曲、感知樂(lè)曲。運(yùn)用了集體、小組、個(gè)人等形式讓幼兒參與活動(dòng)，在歡快的樂(lè)曲聲中，舞龍比賽的場(chǎng)景將活動(dòng)推向了高潮，你追我趕，爭(zhēng)先恐后，準(zhǔn)確地表達(dá)了他們對(duì)樂(lè)曲的理解，并用他們自己的方式表現(xiàn)出來(lái)。教師也積極地參與到游戲中，活動(dòng)的氛圍輕松愉快，《指南》指出：創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。藝術(shù)教育應(yīng)貫穿于幼兒一日生活之中，經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂(lè)作品，豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)。如：在晨間活動(dòng)、游戲、吃點(diǎn)心時(shí)，播放一些輕柔的音樂(lè)。游戲時(shí)，在小舞臺(tái)盡情地裝扮表演。同時(shí)我們還利用家長(zhǎng)資源，鼓勵(lì)他們帶孩子去劇院欣賞文藝表演，帶幼兒到廣場(chǎng)欣賞傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視等資源，來(lái)創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。《指南》指出：“創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
為幼兒提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主歌唱、表演等藝術(shù)活動(dòng)。”藝術(shù)教育它是一種操作教育，是培養(yǎng)幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)活動(dòng)的操作教育，也是感受和創(chuàng)造美的過(guò)程，我們?cè)诮淌依镉幸庾R(shí)設(shè)置表演小舞臺(tái)，提供錄音機(jī)磁帶、打擊樂(lè)器、音樂(lè)圖譜、頭飾、彩帶、民族服飾等，給幼兒充分的自由度，為他們創(chuàng)設(shè)一種寬松、自由民主的.氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)氛圍和環(huán)境讓他們自由思索、大膽想象。《指南》指出：尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
在音樂(lè)教育中，很多時(shí)候注重的僅僅只是幾個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作或者幾句歌詞的學(xué)習(xí)，片面強(qiáng)調(diào)技能的訓(xùn)練，而不去調(diào)動(dòng)幼兒的情感生活積累，讓他們積極主動(dòng)地、愉悅地體驗(yàn)音樂(lè)藝術(shù)。如：在音樂(lè)活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》中，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，老師不做過(guò)多的要求。音樂(lè)中明顯的威武鮮明的音樂(lè)特點(diǎn)，展現(xiàn)了獅王自信的心理和小動(dòng)物們見到獅子都是又怕有敬的樣子，我讓幼兒反復(fù)來(lái)聽這一段音樂(lè)，然后在這段音樂(lè)中讓幼兒插上想象的翅膀，讓他們大膽地用身體動(dòng)作去表現(xiàn)音樂(lè)、描繪音樂(lè)。有的孩子邊用動(dòng)作表示邊說(shuō)：獅王來(lái)了，狐貍和小兔們都躲到了大樹底下;有的說(shuō)：獅王真是威武，走起路來(lái)?yè)u搖擺擺的，還有的孩子說(shuō)：獅王的眼睛瞪得大大的，看了害怕;獅王在說(shuō)我是森林之王……我知道孩子此時(shí)已產(chǎn)生了身臨其境的感受，充分進(jìn)入在音樂(lè)的情景中。音樂(lè)使他們置身在大森林中，仿佛看小動(dòng)物們?cè)谏掷锇l(fā)生的一切。
通過(guò)《指南》的學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟到了要促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，必須遵循其發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，充分尊重和保護(hù)其好奇心和求知欲，用正確的方法去支持幼兒體驗(yàn)與學(xué)習(xí)等，在以后的工作中，要做到細(xì)心、耐心，有責(zé)任心和一顆童心，要了解幼兒的需要并給予適時(shí)的支持和幫助。做一個(gè)研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神，根據(jù)本班每位幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行靈活運(yùn)用，這樣才能支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。
成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十六
教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是《教師法》更是一門必修的科目。
通過(guò)學(xué)習(xí)教師法，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會(huì)再怎么認(rèn)為了，因?yàn)椋總€(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。
曾經(jīng)以為教師就是教書育人，但這背后的歷史使命，讓我們自己也覺(jué)得不敢怠慢。認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》的全部?jī)?nèi)容，更加深了對(duì)“教師”的理解。我們不僅要把知識(shí)教好，還要樹立與時(shí)俱進(jìn)的思想意識(shí)，不斷的學(xué)習(xí)、不斷的更新，讓我們的.知識(shí)像源源不斷的泉水滋潤(rùn)著每個(gè)學(xué)生的心田。作為教師不能把“教育”僅當(dāng)成一種職業(yè)，我們是崇高的，偉大的，我們要有政治家的敏銳、學(xué)者的淵博、上帝的愛(ài)心……我們不是完人，但在我們生命的每一天，都應(yīng)努力把自己塑造成完人！
作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位。這時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)“教師法”用法律武器捍衛(wèi)我們的權(quán)利顯的刻不容緩。
通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長(zhǎng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。
年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái)；在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護(hù)。
在教學(xué)工作中，我意識(shí)到：必須徹底改變過(guò)去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說(shuō)的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
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成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十七
第一段：家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，也是他們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的關(guān)鍵環(huán)境。作為家長(zhǎng)，我們需要理解并承擔(dān)起培養(yǎng)孩子的責(zé)任。多年來(lái)，我作為一名家長(zhǎng)，獨(dú)立實(shí)踐和不斷探索，積累了一些心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)是孩子成長(zhǎng)的重要部分，而學(xué)習(xí)的方式和方法則是決定孩子成長(zhǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子提供有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境和條件。例如，穩(wěn)定的學(xué)習(xí)時(shí)間表，安靜的學(xué)習(xí)空間和豐富的學(xué)習(xí)資源等等。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)該幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。
第三段：除了學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該注重孩子的個(gè)性發(fā)展和興趣培養(yǎng)。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性和天賦，家長(zhǎng)應(yīng)該尊重并鼓勵(lì)孩子的個(gè)性發(fā)展。他們可以根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)。例如，如果孩子對(duì)音樂(lè)有興趣，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)樂(lè)器，參加音樂(lè)比賽等等。這樣的支持和鼓勵(lì)將有助于孩子發(fā)展自信心和全面發(fā)展。
第四段：學(xué)習(xí)成長(zhǎng)不僅僅是個(gè)人的責(zé)任，也需要家庭的合作和支持。家長(zhǎng)與孩子之間的溝通和理解是非常重要的。我們應(yīng)該與孩子建立良好的溝通渠道，傾聽他們的想法和需求，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，家長(zhǎng)也需要與老師建立良好的合作關(guān)系。我們應(yīng)該積極參與家庭作業(yè)，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并與老師保持及時(shí)的溝通。家庭和學(xué)校的合作將促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
第五段：最后，我們要記住，學(xué)習(xí)成長(zhǎng)并不是一蹴而就的過(guò)程，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和努力。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該要有耐心和信心，給予孩子足夠的時(shí)間和空間成長(zhǎng)。同時(shí)，我們自己也要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提升自己的育兒能力。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我們可以更好地支持孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，并為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：家長(zhǎng)的角色是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素之一，我們需要在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程中，把握好時(shí)機(jī)，提供有利于孩子發(fā)展的環(huán)境和機(jī)會(huì)。不僅要注重學(xué)習(xí)，還要關(guān)注孩子的個(gè)性發(fā)展和興趣培養(yǎng)。同時(shí)，家長(zhǎng)需要與孩子和老師建立良好的溝通和合作關(guān)系。最重要的是，我們要有耐心和信心，堅(jiān)持不懈地為孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)付出努力。通過(guò)我們的努力，我們可以培養(yǎng)出健康、快樂(lè)和全面發(fā)展的孩子。
成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十八
時(shí)光飛逝，本人自20xx年8月參加工作以來(lái)，至今已滿六年了，其中班主任工作五年。作為一名新老師，在六年的工作實(shí)踐中，有經(jīng)驗(yàn)也有教訓(xùn)，有挫折也有成功。下面，請(qǐng)?jiān)试S我圍繞思想工作、教學(xué)工作、教育工作三個(gè)方面的成長(zhǎng)來(lái)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會(huì)。
記得20xx年8月，剛來(lái)平中，也是師德培訓(xùn)，有一項(xiàng)內(nèi)容正是討論教師究竟是職業(yè)還是事業(yè)的問(wèn)題。當(dāng)時(shí)我也存在疑慮，心想：“教師也是人，也需要吃飯睡覺(jué)，教師是謀生的手段，所以教師應(yīng)該是職業(yè)，不是事業(yè)。”而沈老師的一番話，現(xiàn)在仍然在我耳邊響起，我還清晰地記得沈老師那渾厚的聲音：“教師工作是和其他工作不同的，學(xué)校不是工廠，學(xué)生不是工廠的產(chǎn)品，工廠可以出現(xiàn)次品，而我們學(xué)校老師的教育就不能讓學(xué)生出現(xiàn)次品，工廠出現(xiàn)次品可以通過(guò)再生產(chǎn)來(lái)挽回，而學(xué)生的機(jī)會(huì)就那么一次。”沈老師的話，點(diǎn)醒了我，教師首先是職業(yè)，但是，它更是事業(yè)。我們選擇了教師，就用心去熱愛(ài)這份事業(yè)。盡管當(dāng)時(shí)我并不十分理解“愛(ài)崗敬業(yè)”這四個(gè)字的含義，但是開學(xué)后看到的一幕幕，讓我感觸深刻。同辦公室的徐老師是班主任，每天起早摸黑，甚至在我中午午休的時(shí)候還要去教室兩三次，這么做難道是為了那微薄的班主任費(fèi)嗎？當(dāng)然不是。有很多任課老師，利用自修課去教室輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，甚至晚上也犧牲時(shí)間，只要學(xué)生有問(wèn)題，知無(wú)不言，言無(wú)不盡。這些就是我們平中老師把教師當(dāng)做事業(yè)的具體表現(xiàn)，也成為我工作的榜樣。前兩天許書記給我們解讀了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，讓我們受益匪淺，我也認(rèn)真閱讀了全文。我感觸最深的就是《綱要》明確指出了教育要以人為本，《綱要》指出：以學(xué)生為主體，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、注意千萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。而在保障措施里，又明確提出了要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，要建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。要加強(qiáng)師德建設(shè)，加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。六年來(lái)，我始終牢記把教師作為自己的事業(yè)。“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，這是我一直追求的。
我的教學(xué)開局并不順利，第一年工作師從程老師，他在聽完我第一次上課后，就給出了一大堆意見。什么板書不規(guī)范，與學(xué)生交流不夠，問(wèn)題設(shè)問(wèn)不規(guī)范等等，最后說(shuō)了一句，你的教學(xué)還沒(méi)入門。我當(dāng)時(shí)就驚呆了，心想不至于這么差吧！好歹我實(shí)習(xí)的時(shí)候是拿了優(yōu)秀的。于是，我苦練內(nèi)功。精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，寫好教案，然后去聽程老師的課，聽好后修改教案。在課堂上注重激發(fā)學(xué)生的上課熱情，營(yíng)造創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課后認(rèn)真批改作業(yè)，并給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。在程老師的幫助下，我不斷成長(zhǎng)起來(lái)，20xx年4月，在乍浦上公開課時(shí)，得到了教研員岳升老師的好評(píng)，也使我的勁頭更足了。
此后，周老師和姚老師又先后成為我的師傅。他們?nèi)齻€(gè)人各有特色，程老師善于把握大局，不拘小節(jié)。周老師善于把握細(xì)節(jié)，抓住每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。姚一鳴老師既注重知識(shí)的傳授，又生動(dòng)活潑。聽了他們的課給我的教學(xué)帶來(lái)了很多的幫助，老教師在教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)是很值得我們這些新教師學(xué)習(xí)的。
歷史組同仁對(duì)我的關(guān)心和幫助遠(yuǎn)不止這些，記得20xx年5月10日，我突然接到通知，要求我參加5月17日的平湖市的青年歷史選拔賽，我當(dāng)時(shí)就很緊張，一是時(shí)間緊張，二是沒(méi)把握。我們歷史組全體成員專門開會(huì)，給我?guī)椭以谒麄兊膸椭拢粩嗾{(diào)整自己的思路，并積極修改課件。最后在5月17日的比賽中超長(zhǎng)發(fā)揮，拿到平湖市一等獎(jiǎng)。5月23日，組里吳永健老師全程陪同去海寧參加嘉興市比賽，拿到嘉興市二等獎(jiǎng)，盡管有遺憾，但是歷史組的團(tuán)結(jié)和給我的幫助是巨大的，和我的成長(zhǎng)是分不開的。
在教學(xué)方面，我認(rèn)為反思是必要的，它可以總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達(dá)到成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。而在剛開始的時(shí)候，我對(duì)教學(xué)反思是不重視的。當(dāng)學(xué)校要求上交教學(xué)反思時(shí)，也僅僅是敷衍了事。后來(lái)當(dāng)教學(xué)中不斷出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，有些甚至無(wú)法解決時(shí)，才想到了教學(xué)反思的真正作用所在。以后每節(jié)課后都要進(jìn)行反思，認(rèn)真思考，檢討成敗得失，做好分析，鉆研出更好的教育教學(xué)方法，并運(yùn)用到以后的教學(xué)中去。20xx年5月23日海寧比賽后，我也曾認(rèn)真反思過(guò)，自己為什么只能拿二等獎(jiǎng)。我發(fā)現(xiàn)了自己最大的兩個(gè)缺點(diǎn)，一是沒(méi)有注重以史導(dǎo)論。史學(xué)是一門實(shí)證科學(xué)，沒(méi)有充分的史料作根據(jù)，無(wú)論怎樣巧辯都是站不住腳的。所以我們要論從史出、史論結(jié)合。二是沒(méi)有處理好學(xué)生主體和教師引導(dǎo)之間的關(guān)系。在課堂上，教師應(yīng)該做到，既要積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，又要適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生向正確的思路發(fā)展。明確了自己的不足，對(duì)自己以后的教學(xué)就起到了很大的作用。而《綱要》中也明確提出了要提高教師業(yè)務(wù)水平。完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，做好培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。經(jīng)過(guò)六年的磨練，我已經(jīng)基本具備了高中歷史教學(xué)能力，在教學(xué)方面完成飛躍，得到成長(zhǎng)。
班主任工作是繁瑣復(fù)雜的，是很辛苦的。五年來(lái)，我都會(huì)積極地向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教學(xué)習(xí)。姚老師，既是我的高中老師，也是我做班主任的啟蒙老師，我向他學(xué)習(xí)怎么樣在班級(jí)里樹立威信。施老師，有十幾年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我積極地向他學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在班主任工作上有所突破。在他們的幫助下，我成長(zhǎng)很快。其中我學(xué)到的最有用的就是班主任要擁有敏銳的觀察力和班主任要積極與學(xué)生交流。
班主任要有敏銳的觀察力。只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能解決問(wèn)題。平時(shí)觀察到的似乎都是小事，但是一旦出事，就是大事。20xx年1月的時(shí)候，也是我做班主任的第二年的時(shí)候。有一天，大概晚上6點(diǎn)的時(shí)候，我到教室點(diǎn)名，發(fā)現(xiàn)錢同學(xué)不在教室。錢同學(xué)是住校生，當(dāng)時(shí)應(yīng)該在教室晚自修。我詢問(wèn)其他同學(xué)，都說(shuō)不知道，去寢室找了也沒(méi)找到。真是心急如焚。我馬上報(bào)告姚老師，并聯(lián)系了錢爸爸，但始終聯(lián)系不到錢。當(dāng)天晚上12點(diǎn)，我再次聯(lián)系錢爸爸，問(wèn)是否要報(bào)警，他爸爸也很生氣，說(shuō)讓他去好了。結(jié)果錢同學(xué)失蹤三天，最后在桐鄉(xiāng)市公安局的幫助下，終于回來(lái)了。這幾天我是急的不得了。回來(lái)一問(wèn)，事情比我想象的還復(fù)雜。原來(lái)錢偉杰同學(xué)出去找了一群人幫忙打架，結(jié)果這群人花光了他身上的錢，還叫他去偷東西。錢偉杰不干，被他們綁架到桐鄉(xiāng)三天，后來(lái)他終于在第三天乘機(jī)跑了出來(lái)，到桐鄉(xiāng)公安局報(bào)了案。盡管事情解決了，但我還是心有余悸，萬(wàn)一出點(diǎn)啥事情，我這班主任該怎么辦，所以我很注重觀察，希望把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。
班主任要積極與學(xué)生進(jìn)行交流，通過(guò)交流，達(dá)到了解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生的目的。通過(guò)交流，我了解了學(xué)生的心里活動(dòng)，了解了他們的真實(shí)想法，甚至可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題。特別考前考后，學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作越發(fā)重要。20xx年6月8日，文綜考完后，我班周同學(xué)面無(wú)表情地回到教室。我感覺(jué)到有情況，馬上找他進(jìn)行溝通，他告訴我：“老師，我文綜完了，政治來(lái)不及做，這下遭了，下午英語(yǔ)我不想去考了。”我意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。于是跟他分析：“一，這次文綜比較難，做不出也是正常的。二、這僅僅是你的自我感覺(jué)，不一定準(zhǔn)確。三、就算文綜不好，還有其他的科目可以超長(zhǎng)發(fā)揮，老師當(dāng)年文綜才155分，照樣上了重點(diǎn)。”在我的鼓勵(lì)下，他很快恢復(fù)了信心，下午的英語(yǔ)和第二天的自選超長(zhǎng)發(fā)揮。最后高考總分634分，超過(guò)重點(diǎn)線44分，被上海東華大學(xué)錄取。五年來(lái)，在前輩們的幫助下，在自己的努力下，我也逐漸由一個(gè)一竅不通的新手轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻幸欢ń?jīng)驗(yàn)的班主任。
以上，就是我六年來(lái)思想工作、教學(xué)工作、教育工作三個(gè)方面的成長(zhǎng)的一點(diǎn)心得體會(huì)，如今，新學(xué)期即將要拉開帷幕，我又將踏上征程了。希望我能在各方面得到新的鍛煉，進(jìn)一步走向成熟。最后祝愿全體老師在新的學(xué)年里身體健康，工作順利。祝愿平中明天更美好！
