總結(jié)也是對過去所做決策及其結(jié)果進(jìn)行評估的過程。寫一份完美的總結(jié)需要我們具備概括能力和歸納總結(jié)的能力。總結(jié)是一個學(xué)習(xí)和提升的過程，不斷閱讀他人的總結(jié)作品，可以拓寬自己的思維和視野。
四年級擦玻璃小練筆篇一
小區(qū)里有三類貓。
第一類是居住在車庫中的貓，兇狠無比；第二類是北樓（小區(qū)了的另外一棟樓）的貓，強壯不比；第三類是南樓的貓都十分瘦小。
南樓的貓不僅弱小，還什么都怕就算是一字玩具老師也能把它們嚇得命歸西天。特別是在生小貓過后，它們就變得神經(jīng)兮兮的，發(fā)了狂一樣——煩！
可是，一件事讓我們改變了看法。一天下午，我給貓媽媽送飯，卻發(fā)現(xiàn)，一群公貓正虎視眈眈地盯著小貓——北樓的貓！在另一邊，母貓們好像生氣了一樣，齊齊發(fā)出低吼，擋在孩子面前，不知誰先發(fā)出了進(jìn)攻信息，雙發(fā)沖向敵人，大戰(zhàn)開始了。
“花木蘭”沖向為首的灰貓；“梁紅玉”一爪撓下，一直貍花貓慘叫著逃走了：“符號”和一直黑貓斗得難解難分：“武則天”狠狠扎住白貓的尾巴幾回合下來，雙方身上已是血流如注。灰貓不甘的叫了一聲，便大著大軍逃走了。
從此，我便敬愛起母貓了。
四年級擦玻璃小練筆篇二
每天下午放學(xué)，我們班都要留下來輪流打掃教室，每擦玻璃時，何老師就會再三強調(diào)擦玻璃一定要用報紙擦。我疑惑不解的是擦玻璃為什么一定要用報紙擦，用抹布不是更好嗎？為了探究這些問題，我進(jìn)入了更深入的觀察和分析。
然后我有一步步地分析，報紙同時它也有較好的吸濕性，并且報紙上有大量油墨，油墨可以起到清潔作用。而抹布一般是用棉織纖維做的，它不但會容易掉毛也是一種很臟的東西，含有大量的細(xì)菌。它能把摩擦玻璃擦干凈是因為摩擦玻璃不光滑，不平整，不透明，所以抹布脫落的毛和細(xì)菌沾在上面看不見；透明玻璃是一種既透明又光滑而且?guī)в蟹垂獾牟Ａ吹煤苊黠@。就像黑衣服上沾墨水看得不是很明顯，如果白衣服沾了墨水看得明顯。
通過這次觀察和分析，我終于明白為什么透明玻璃越擦越臟的原因了。
四年級擦玻璃小練筆篇三
然后，爸爸用一只腳（一塊抹布）撿起了拖把踩在內(nèi)窗臺上，另一個踩在外窗臺上。然后，他左手拿著窗戶，右手拿著拖把，盡可能用力地擦拭中間的大窗戶。爸爸讓我看看里面是否干凈。讓我說，然后他擦了擦；嗯；我指著中間窗戶的中央，爸爸用拖把擦了擦。然后是一陣?yán)滹L(fēng)，爸爸的手在冷的時候抓不住它。幸運的是，爸爸反應(yīng)很快。但是抹布掉了。嘿，我得下去撿破布。
把它拿起來，放在盆里，然后爸爸想稍后擦干凈。爸爸這次用左手把窗戶擰緊，然后才敢出去擦。爸爸俯下身先擦了擦。在最激動人心的擦拭之后，其他人準(zhǔn)備擦拭。爸爸可以擦圖案，擦邊，擦頂，擦左，擦右。幸運的是，抹布沒有掉下來。否則，我就穿上衣服，成為一名破布檢查員。我父親一點一點地擦，最后終于把它擦完了。擦完后，爸爸的背心又濕又汗。
今天，我經(jīng)歷了父母的辛勤勞動。將來我會幫助我的父母做更多的家務(wù)！
四年級擦玻璃小練筆篇四
春節(jié)快到了。我發(fā)現(xiàn)我家的玻璃從去年春節(jié)到現(xiàn)在都沒擦過，所以我決定幫媽媽把玻璃擦好。
今天是星期一。父母都要上班。他們上班的時候，我馬上開始擦玻璃。我先拿了半盆水，然后把用來擦玻璃的抹布泡在水里。抹布快浸濕的時候，我把洗潔精倒在抹布上，擰的時候抹布上出現(xiàn)了很多氣泡，很有意思。我來的第一個地方是廚房。我看著墻上的玻璃，不禁感嘆：這太臟了！于是，我立即開始了與玻璃的“戰(zhàn)斗”。首先我用抹布在玻璃上使勁擦。抹布經(jīng)過的地方都留下了很多小氣泡，好像粘在玻璃上。當(dāng)我把玻璃上所有的地方都擦干凈后，整個玻璃變成了一個小氣泡。我再看抹布的時候，玻璃上全是臟東西。我用水洗抹布，干凈多了，但是臟東西在抹布上留下了痕跡。算了，我還是先說正事吧。我在玻璃上擦了擦沒有洗滌劑的抹布，很快整個玻璃都干凈了。
解決了廚房玻璃的xxx煩后，我又開始清洗，陽臺、臥室、客廳……當(dāng)我把玻璃全部清洗干凈的時候，我很開心，不是因為我能得到媽媽的表揚，而是因為我學(xué)會了清洗玻璃！
五年級：白夢。
（五年級，450字）。
巨人學(xué)校中關(guān)村四中的教導(dǎo)員田英杰坐在柔軟的沙發(fā)上，看著客廳光潔的玻璃，心里很高興。因為那時候，我的勞動成果。
為了迎接新年的到來，我們家進(jìn)行了一次大掃除。我被指派去擦玻璃。擦玻璃是我的強項，所以愉快的接受了任務(wù)。我覺得我上課擦窗戶經(jīng)常被老師表揚。今天，讓我媽看看我的本事。
開始，我去衛(wèi)生間，拿了個小盆，放了點洗衣粉進(jìn)去，然后打開水龍頭放了半盆水，然后用手?jǐn)嚢枇藥紫拢严匆路廴芙饬恕Ｈ缓鬁?zhǔn)備一塊抹布和一些干凈的紙。嘿嘿——準(zhǔn)備好了。
我把抹布泡在水里，拿出來擰干。我踩在椅子上，向窗臺走去，先用干布把玻璃撣掉，再用抹布擦。干巴巴的看了一眼玻璃上留下的灰塵痕跡，墻壁就像一張花臉。我洗完擰干抹布，唱道：“洗，洗……”。
我一手抓著窗戶邊，一手用抹布從左到右一遍又一遍的擦拭玻璃，然后用紙反復(fù)擦拭玻璃的正反面。擦完之后，我看了看。玻璃上還有小污跡，我松了一口氣，用報紙使勁擦。還是不干凈，我用手指挖。啊！污漬消失了。
臟玻璃變得一塵不染。如果不仔細(xì)看，它就像沒有玻璃一樣。我長舒了一口氣。我媽走過來說：“好干凈，可以拍照了。”
聽了媽媽的夸獎，看著干凈明亮的玻璃，我忍不住臉上露出了笑容，對自己說：“現(xiàn)在我們可以有一個干凈快樂的春節(jié)了。”
（小學(xué)五年級，）。
為了迎接上級部門的衛(wèi)生檢查，校長專門安排了一次大掃除。
一般的打掃可以很嚴(yán)格，要求每個教室、走道、樓梯等公共場所都要打掃干凈，不留任何垃圾。就連后面的操場，新建的食堂，平時都打掃不干凈，還有一個停放老師的水泥地面，都要徹底打掃干凈。
我們班46人，雖然人多，但是學(xué)校布置的公共場所太多，打掃教室的同學(xué)很少。我被分配了打掃教室六個窗戶的任務(wù)。
我開始打掃衛(wèi)生。我拿了一個空桶，裝滿水，帶回辦公室。我把抹布放進(jìn)水里，撿起來。擰干后，我擦了擦窗戶。啊！真的很簡單。就像畫水彩一樣，三遍、五遍、二遍就可以清洗好幾塊。邊唱邊抹，唉！底部是干凈的，但頂部還是臟的。跳的時候擦不掉。我該怎么辦？我想了又想，就挪到一把椅子上，站在上面。我輕而易舉地擦干凈了窗戶。然后我把剩下的五個窗戶擦干凈，干了半天終于擦完了玻璃。回過頭來欣賞我的“杰作”，突然發(fā)現(xiàn)窗戶上還有一個污漬。我用抹布擦了擦，還沒擦掉。我繼續(xù)使勁擦，還是擦不掉。我想了一會兒，想到媽媽每天清洗玻璃，于是我了解了媽媽的樣子：先用濕布擦，然后在污漬上松一口氣，再用濕布擦一遍，最后用報紙擦。我又檢查了一遍，發(fā)現(xiàn)里面干凈，外面臟！于是我爬上窗臺，不自覺地往外看。啊！太可怕了。不小心摔了就不好了。我匆忙跳下窗臺。這是怎么做到的？不擦就被老師罵；去吧，不敢。我好擔(dān)心，一直走來走去，不小心被拖把拌著了。可以用拖把！我洗了拖把，伸到窗外，靠著窗戶擦了擦，干凈了。花了很多時間，終于搞定了，等著老師表揚。
當(dāng)我清理抹布時，我感到很不舒服。原來勞動這么辛苦！
六年級：成功作文——陳世明。
四年級擦玻璃小練筆篇五
今天中午，媽媽說家里要大掃除，我對媽媽說：“我來擦玻璃吧！”媽媽爽快地答應(yīng)了。
說干就干，我搬來一把椅子，端來一盆清水，拿來一條毛巾，再把毛巾放進(jìn)水盆里后取出來用力地把它擰干；然后我拿著毛巾小心翼翼地爬上椅子，站穩(wěn)后用毛巾在陽臺的玻璃上自上而下均勻地擦拭，不一會就擦完了全部的玻璃。我小心地跳下椅子，心想玻璃一定被我擦得非常干凈了吧！當(dāng)我跳下來站穩(wěn)后，抬頭再次看看擦過的玻璃，發(fā)現(xiàn)還有許多橫七豎八的痕跡。“哎呀，這下慘了，玻璃居然被我越擦越臟，媽媽恐怕會批評我的！”我自言自語地說。
突然我想起來了，媽媽每次擦完玻璃后，還用報紙再擦一遍，玻璃才變得更干凈、明亮！于是，我從爸爸的書房里找來一張廢舊的報紙，再次爬上椅子，又認(rèn)真地擦了一遍。終于消滅了玻璃上的痕跡！
我把剛才用過的椅子、盆、毛巾放回原來的地方，把用過的報紙放進(jìn)垃圾桶內(nèi)。這時，媽媽拖完地板，也來到陽臺，看見那干凈明亮的玻璃，高興地說：“女兒，你把玻璃擦得太干凈了！今后，我們干任何事情一要注意安全，二要認(rèn)真仔細(xì)，養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。”聽完媽媽的話，我高興地點了點頭說：“我一定要努力做好每一件有益的.事，養(yǎng)成良好的習(xí)慣！”
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四年級擦玻璃小練筆篇六
星期天，我做完作業(yè)，發(fā)現(xiàn)窗玻璃很臟，便準(zhǔn)備把它擦干凈。
我先打來一盆清水，找來一塊干凈的抹布。我把小板凳放在窗前，把布浸濕，然后，站在小板凳上，仔仔細(xì)細(xì)地擦著，一會兒，胳膊就酸了。10分鐘后，擦完了。我跳下板凳，打算好好欣賞一番自己的“杰作”。真是“不看不知道，一看嚇一跳”。沒想到，自己費了好大勁兒擦的玻璃，成了一個“大花臉”。往窗外看，模模糊糊，什么也看不清楚，比剛才還要臟！我氣得坐在地上，不想擦了。這是，我想起了老師講過，做事要有始有終，不能虎頭蛇尾。于是，我去查《生活中的學(xué)問》這本書。然后我找來了兩張舊報紙，揉成一團(tuán)，放在窗臺上，重新認(rèn)認(rèn)真真地擦了一遍。我再一看，哇！真干凈！玻璃在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光，讓人看著舒服極了。我興奮地跳了起來，心里別提有多高興！
這是，媽媽走了過來。她看見這明亮的玻璃一直微笑著。
四年級擦玻璃小練筆篇七
兔子實在是令人費解。
說它貪吃吧，的確是呀！看吧，不論是窩里還是籠外，小兔子的嘴上總有“一絲綠意”——它“忠愛”的草！
可惡的是，它并不躲避咬掉它一撮兒毛的狗，卻常咬主人（我）！我的收在兔籠里時，一不留神，就會被這位“小大姐”咬一口。
到出去玩的時候，它幾乎要發(fā)狂！這兒啃啃，那兒逛逛，家里的被子都被咬出一個洞！
而現(xiàn)在，我改變了心思。
我今天看著它睡覺，可愛極了！它瞇著眼，小鼻子一抽一抽的，懷里還不忘抱個玩具。
不管走到哪兒，我的心中總能浮現(xiàn)出那只灰眼睛，粉鼻子的小兔。
我不再討厭小兔子了。
四年級擦玻璃小練筆篇八
森林居民最近老是丟東西，于是森林法官跳跳請熊大、熊二兩位森林偵探來調(diào)查。
熊大熊二先來到松鼠蹦蹦家，拿著放大鏡一遍一遍的檢查，突然，熊二開心的大喊一聲：“你們快來看!”大家聞聲趕來一看，原來是一片桑樹葉子，性子急的蹦蹦失望地對熊二說：“只不過是一片樹葉而以，用得著大驚小怪的嗎?浪費表情。”
“我倒不覺得是件小事。”熊大。
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四年級擦玻璃小練筆篇九
《新型玻璃》是一篇科普小品文，這篇課文緊扣一個“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃，夾絲玻璃，變色玻璃，吸熱玻璃，吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用，鼓勵人們運用新的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造更多的新型玻璃.
在認(rèn)識第一種新型玻璃時，我著重利用課前設(shè)計的思考題，采用了“朗讀”和“自述”的方式，朗讀既體現(xiàn)了以“讀”為本的教育理念，又借機檢查了學(xué)生朗讀課文的能力.采用“自述”，就是讓學(xué)生充當(dāng)新型玻璃的角色，以第一人稱進(jìn)行自我介紹，進(jìn)行比較全面，深入地了解新型玻璃的特點，從而感受到高科技產(chǎn)品在先代化建設(shè)中所起的作用.采用“自述”還能鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，挖掘?qū)W生的潛能，展示學(xué)生的才華，使課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園.采用“自述”還可以讓學(xué)生從小樹立自我推薦的意識，從而使自己有用武之地.當(dāng)進(jìn)行到這個環(huán)節(jié)時，學(xué)生展示自我的積極性非常高，而且自述的方式也不同，大部分同學(xué)語言詼諧幽默，自述的內(nèi)容條理清楚，層次分明，表情豐富，動作大方，把課堂氣氛推向了高潮，使課堂充滿了生機，充滿了活力.
為了引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用所學(xué)知識去表達(dá)，交流，走進(jìn)真實的社會生活.在拓展學(xué)習(xí)階段，我啟發(fā)學(xué)生打開想像的翅膀，開展“我是小小發(fā)明家”的活動，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活和未來的世界中放飛自己的想像，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能.我提出了這樣的一個問題:“你們還能設(shè)計出哪些更有創(chuàng)意的新型玻璃”這時，學(xué)生的創(chuàng)造積極性被激發(fā)出來了，大家議論紛紛，設(shè)計出了許多種新型玻璃，我不得不贊嘆學(xué)生的奇思妙想真是大膽，新奇.
四年級擦玻璃小練筆篇十
《新型玻璃》這一課是屬于說明類的文章。本課內(nèi)容淺顯易懂，前五段結(jié)構(gòu)基本相同。所以我采用講一段，扶一段，放三段的教學(xué)方法。讓學(xué)生“自主合作探究學(xué)習(xí)”，我就讓學(xué)生運用第一自然段的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)后面的四個段落，意在讓學(xué)生運用這種閱讀方法。在學(xué)生對課文內(nèi)容有了基本了解后，讓學(xué)生開新型玻璃展銷會，填寫表格。促使他們在思考、表達(dá)等活動中理解、鞏固知識，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。然后讓學(xué)生欣賞各種玻璃制品來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望，讓他們也來設(shè)計新型玻璃。
在操作本節(jié)課時，我擔(dān)心學(xué)生對課文討論、理解不到位，講得太多了，致使學(xué)生展示得不夠精彩（時間不夠）。其實，這本是一篇很容易理解的課文，完全可以采用提出問題，放手讓學(xué)生自學(xué)的方案設(shè)計，實踐也證明，老師上課時的擔(dān)心是多余的。看來，老師在備課時多備學(xué)生是至關(guān)重要的！
四年級擦玻璃小練筆篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識與技能：了解一些以“諧音”“寓意”、“象征”等手法表達(dá)吉祥如意主題的圖案紋樣。
能用語言描述民間美術(shù)作品的圖案紋樣、色彩特點等。
能靈活運用民間吉祥的圖案和色彩，嘗試組合表現(xiàn)一幅喜慶吉祥的圖畫。
2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)“比較”情境，體驗民間表達(dá)“吉祥”主題的圖案紋樣、色彩特點等。
嘗試運用民間吉祥的圖案紋樣組合一幅圖畫。
3、情感：對民間吉祥圖案紋樣或色彩產(chǎn)生興趣。收集民間吉祥的圖案。
教學(xué)重點：能用語言描述民間美術(shù)作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點等。
教學(xué)難點：靈活運用民間吉祥的圖案和色彩。
教學(xué)過程：
（一）課堂導(dǎo)入：
1．創(chuàng)設(shè)喜慶情境：從多媒體課件中欣賞民間藝術(shù)作品。讓學(xué)生感受民間美術(shù)“夸張、變形、概括、對稱”等造型特點。
2．讓學(xué)生能用語言說“吉利話”想對方祝福引入，感知一些““吉利話與吉利畫”的關(guān)系，了解和進(jìn)行“諧音、寓意、或、象征”的聯(lián)想。
3．培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：你知道和見到的還有哪些民間藝術(shù)品。
4．板書課題：
一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。
（二）教授新課：
1．觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
（三）作業(yè)布置：
能用適當(dāng)?shù)牟牧希\用具象與抽象的吉祥紋樣和色彩組合一幅吉祥圖案。
（四）巡視輔導(dǎo)：
學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時進(jìn)行講評。
（五）結(jié)果：
1．作業(yè)評述：舉辦墻報，展示全班作品，讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。
2．教師小結(jié)：對構(gòu)圖完整，圖畫有特點的學(xué)生進(jìn)行表揚。
3．課后拓展：設(shè)問：你今天學(xué)會了什么？特別美的地方在哪里？
4．課后思考題：尋找身邊的民間美術(shù)，寫成文字或畫出草圖，下節(jié)課帶來。
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四年級擦玻璃小練筆篇十二
今天因為下了一場大雨，干干凈凈的玻璃被弄的臟乎乎，我想擦一擦，可是媽媽不讓。經(jīng)過我苦苦哀求媽媽終于同意了，她說：“擦玻璃要注意……”就這幾句話是說了又說，我聽的都快煩透了。
我拿著抹布放到水里沾一沾，拿出來擰一擰，我先從上往下擦，把玻璃面兒擦干凈后，再用抹布的一個小角套在指頭上，沿著玻璃的四框一點一點的擦，清洗完抹布我以為大功告成了，回頭一看！呀！玻璃怎么變成大花臉了？！媽媽說：“先用濕抹布擦，然后再用干抹布擦！”有了媽媽的提示，我干的更起勁兒了，我汲取了上次的教訓(xùn)。
擦完了以后，玻璃變的亮晶晶、干干凈凈、明亮光潔。
今天姑姑來我家玩，看著閃閃發(fā)光的玻璃說：“這玻璃是誰擦的？這么干凈？”我聽著心里美滋滋的！
四年級擦玻璃小練筆篇十三
玻璃與塑料是生活中常見的材料，在生活中的應(yīng)用非常廣泛。借助這些常見材料，研究材料的各種性能，認(rèn)識常見材料的基本性質(zhì)和用途，使學(xué)生認(rèn)識到人類為了改善生活和環(huán)境總在不斷地改進(jìn)材料的性能或是發(fā)明新材料。認(rèn)識到材料的使用會給個人、社會、環(huán)境帶來正面的積極作用，還會帶來負(fù)面的消極影響。
學(xué)情分析：
在以前的學(xué)習(xí)生活過程中，學(xué)生經(jīng)常使用各種材料制成的物品，對常見材料己有經(jīng)驗是極為豐富的。因此，本節(jié)課無論在教學(xué)方法還是在教學(xué)內(nèi)容上，學(xué)生都有相應(yīng)的.基礎(chǔ)，教師進(jìn)行簡單的指導(dǎo)后，就可以充分放手讓學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn)玻璃與塑料的特點。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1.能運用對比實驗的方法來研究玻璃與塑料的特性。
2.知道材料的使用有益處的同時還存在著負(fù)面影響，樂于用學(xué)到的知識大膽想象來善我們的生活。
3.了解玻璃與塑料的特點。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，探究能力，想象能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神及環(huán)保意識。
教學(xué)重點、難點：能運用對比實驗的方法來研究玻璃與塑料的特性。
教具準(zhǔn)備：各種玻璃與塑料制品、木錘、玻璃片、塑料片、剪刀等。
教學(xué)流程：
一、聯(lián)系生活、激趣導(dǎo)入。
（師生問好）。
師：老師的桌子上有一些物品，請同學(xué)們看一看都有什么？
生：略。
師：誰能用喜歡的方法，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)把它們分一分？
生：略。
師：你分的很準(zhǔn)確。玻璃與塑料在我們的生活中應(yīng)用很廣泛，那么同學(xué)們想知道玻璃與塑料有什么特點嗎？這節(jié)課我們就一起來研究玻璃與塑料（板書：13玻璃與塑料）。
二、動手實踐、探究新知。
1.列舉生活實例、豐富感性認(rèn)識。
生：略。
師：玻璃和塑料在生活中的例子舉不勝舉，老師這里準(zhǔn)備了一些玻璃與塑料制品的圖片，一起來欣賞一下（多媒體演示）。
2.大膽猜想、尋求方法。
（學(xué)生打開課本，邊看邊思考）。
生1：我猜測玻璃的透明度高些，塑料的透明度低些，我想把它們放在課本上看字來證明...
生2：我想用火燒，看誰易燃...
生3：我想接上電路，看它們是否導(dǎo)電.........
師：同學(xué)們的想法真不少，此時此刻，你們想不想親自動手試一試呢？
3.探究合作、動手實踐。
（實驗之前，教師提出要求，分發(fā)實驗記錄，強調(diào)小組分工及實驗的安全)。
師：做完了實驗，請同學(xué)們組與組之間簡單交流一下各自的發(fā)現(xiàn)。
各小組之間進(jìn)行交流。
師：下面，請各組匯報一下你們的實驗情況及發(fā)現(xiàn)。
生1：我們組研究的問題是玻璃與塑料是否易碎，我們用錘子分別去砸玻璃片與塑料片，結(jié)果發(fā)現(xiàn)玻璃片易碎，塑料片不易碎，我們還研究了......
生2：我們組研究的問題是玻璃與塑料的輕重，我們把大小差不多的玻璃杯與塑料杯放在手上掂一掂，結(jié)果發(fā)現(xiàn)玻璃杯較重，塑料杯輕一些。我們組還研究了............
三、正反對比、強化意識。
生1：玻璃的優(yōu)點是透明度高，缺點是易碎。
生2：塑料的優(yōu)點是不易碎，易成形，缺點是易燃。
生3：塑料還有污染環(huán)境的缺點...
師：塑料制品確實給我們的生活帶來方便，但同時也污染了環(huán)境，人們把塑料造成的污染稱為“白色污染”。（多媒體演示白色污染的資料）。
師：白色污染這么嚴(yán)重，那么同學(xué)們，面對白色污染，你們有什么辦法嗎？
生1：我們想成立一個環(huán)保小組，去清理白色垃圾...
生2：我想用新型的材料去代替塑料...
四、創(chuàng)新想像、拓展延伸。
四年級擦玻璃小練筆篇十四
“憑什么說我?明明是你老喜歡看電視!”
“請你弄清楚，是你老愛躺著看書!”
……。
亮亮突然打斷了爭論：“哎呀!這其實都不怪我們，是主人的錯，是她沒好好愛護(hù)我們!”
“對，都是主人的錯!”晶晶也恍然大悟。
“我們大聲的喊：‘主人，都是你的錯’，行嗎?”
“好!”
晶晶和亮亮對著小女孩的耳朵大聲喊：“主人，都是你的錯!”
小女孩聽到她們的聲音，嚇了一大跳。從床上爬了起來，還以為在做夢呢。晶晶趕緊說：“主人，請你好好愛護(hù)我們!”小女孩安慰晶晶和亮亮說：“好的，我以后一定注意用眼衛(wèi)生，這次我會帶你們?nèi)ブ委煹模銈兎判陌桑視肋h(yuǎn)讓你們亮晶晶的。”
“謝謝你，也要謝謝要位樓教授!”亮亮和晶晶高興地笑了。
四年級擦玻璃小練筆篇十五
《新型玻璃》是一篇說明文。課文內(nèi)容淺顯易懂，課文緊緊扣住一個“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用。學(xué)習(xí)這篇課文的目的一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生了解說明文的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)；二是讓學(xué)生通過了解五種新型玻璃的特點和用途，了解迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)成就及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用；三是鼓勵人們運用新的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造出更多的新型玻璃。
本課教學(xué)安排了兩課時。第一課時主要是讀順課文，讀通句子，學(xué)習(xí)生字詞，了解課文大意。第二課時是教學(xué)的重點，主要解決兩個目標(biāo)：一是填表格了解五種新型玻璃的特點和作用；二是領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運用。課文前五段結(jié)構(gòu)基本相同，都是先點出這種新型玻璃的名稱，后寫特點，再講用途。于是我采取“讀段落、畫句子（特點、作用）、作總結(jié)”的方法來學(xué)習(xí)“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”，用“填表格，自主學(xué)習(xí)”指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，由“扶”到“放”，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生，順利達(dá)成第一個主要目標(biāo)。接著，以“回顧作者運用了哪些說明方法來介紹新型玻璃”來達(dá)成第二個主要目標(biāo)。第二個目標(biāo)的達(dá)成不是很讓人滿意，感覺教師講得多，師生互動、生生互動不夠，學(xué)生的理解還是浮在表面，不能深入到文本中。
同時還缺少在“了解五種新型玻璃的特點和作用”時朗讀的指導(dǎo)，把“領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運用”和“拓展練習(xí)：把你想發(fā)明的玻璃用你喜歡的方式寫出來”進(jìn)行小練筆，這樣既加深了學(xué)生對文本的理解，也鍛煉了學(xué)生學(xué)以致用的能力。
四年級擦玻璃小練筆篇十六
最近我讀了一本叫《駱駝祥子》的書。這本書偉大的人民藝術(shù)家老舍用情的筆觸描繪的一幕悲劇。真的讓我受益匪淺文中講到舊中國北平城里一個叫祥子的人力車夫的悲劇故事祥子出生窮苦長大后就認(rèn)準(zhǔn)了拉車這一行，一心想買輛屬于自己的車。他用了三年時間省吃儉用，終于實現(xiàn)了買車的愿望，成為自食其力的車夫。但是社會黑暗容不得他的幻想。不到半年他就在兵荒馬亂中被逃兵擄走。失去了自己心愛的車。只得牽著三匹駱駝，但是祥子沒有灰心，他又努力嫌錢可是又一次不信降臨了……偵探洗劫一空買車的夢想。成為泡湯。他再次拉上屬于自己的車那是以與虎妞成就畸形婚姻為代價的可是好景不長。虎妞因為難產(chǎn)死了，祥子人車兩空遭受生活的打擊。祥子再次鼓起生活勇氣他開始厭惡勞作。生活捉弄了他。于是他便游戲生活，成為城市的垃圾變成一具失去靈魂的行尸走肉。
讀完這本書后，我深深感受到了，二十年代末期的北京。從一個勤勞壯實的底層社會的小人物懷著發(fā)家奮斗的美好夢想?yún)s最終成為黑暗的暴風(fēng)雨所吞噬它提示了當(dāng)時小人物的奴隸心理和無法實現(xiàn)的希望的最終破滅，沉重地批判了黑暗的社會現(xiàn)在實現(xiàn)的希望的最終破滅，沉重批判了黑暗的社會現(xiàn)在實并深刻地折射出了舊社會的黑暗。
四年級擦玻璃小練筆篇十七
開學(xué)一個多月了，我對學(xué)生漸漸地有了更多的了解，在小學(xué)課堂教學(xué)慢慢積累著經(jīng)驗，也在實踐中摸索著如何備好課、講好課、站好講臺的方法。今天，迎來的是我在科組老師面前的第一次公開課，執(zhí)教的是五年級上冊第十一課《新型玻璃》的第二課時。
在這節(jié)課的設(shè)計上，我主要解決兩個目標(biāo)：一是了解其余四種新型玻璃的特點和作用；二是領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運用。其中第二點是本課的教學(xué)重難點。由于在第一課時已經(jīng)通過學(xué)習(xí)“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”時總結(jié)出這篇課文的學(xué)習(xí)方法是“讀―段落，畫―句子（特點、作用），講―自述（第一人稱介紹）”，順應(yīng)下來在本課讓學(xué)生運用這學(xué)法學(xué)習(xí)其他四種新型玻璃，小組討論中完成表格，以期完成第一個教學(xué)目標(biāo)。至于第二個教學(xué)目標(biāo)則通過讓學(xué)生讀一讀喜歡的語句，體會這樣寫的好處，老師則相機引導(dǎo)學(xué)生把握作者的表達(dá)方法，以此解決重難點。最后讓學(xué)生以“新型玻璃發(fā)布會”的形式仿照課文介紹自己新發(fā)明的新型玻璃，要求學(xué)生學(xué)習(xí)運用作者的表達(dá)方法。
