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教研的心得篇一
微教研,作為一種新興的教育研究方式,正在逐漸成為教師們交流學(xué)習(xí)的重要平臺(tái)。我于去年初開始參與微教研,并積極參與其中。在這一年的時(shí)間里,我深刻體會(huì)到了微教研的重要性和價(jià)值。通過對(duì)微教研的實(shí)踐和總結(jié),我有了很多心得和體會(huì)。
首先,微教研給我提供了一個(gè)與其他教師交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。教育工作是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程,但傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式存在著時(shí)間和空間的限制。而微教研的特點(diǎn)是靈活方便,不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。通過在微信群中與其他教師交流和分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我可以廣泛了解到不同學(xué)校、不同地區(qū)的教學(xué)情況,從中獲得啟發(fā)和借鑒。同時(shí),我也可以向其他教師請(qǐng)教問題,得到他們的建議和指導(dǎo)。這樣的交流和分享,使我在教學(xué)上不再感到孤單和迷茫,提高了自己的教學(xué)水平。
其次,通過微教研,我不僅可以學(xué)到其他教師的成功經(jīng)驗(yàn),也可以發(fā)現(xiàn)自身的不足之處。每個(gè)教師都有自己的長(zhǎng)處和短處,能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足,并主動(dòng)向他人學(xué)習(xí),才能不斷提高自己的教學(xué)能力。在微教研中,我經(jīng)常主動(dòng)向其他教師請(qǐng)教,向他們學(xué)習(xí)他們成功的教學(xué)方法和策略。通過與他們的交流,我發(fā)現(xiàn)了自己在課堂管理、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面存在的不足之處,從而開始嘗試改進(jìn)。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,我發(fā)現(xiàn)自己在這些方面的能力有了極大的提高。
第三,微教研使我更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。在微教研中,聆聽其他教師經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),我也了解到了不同學(xué)校、不同年級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求是不同的。因此,我更加注重去了解自己學(xué)生的具體情況,并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。通過摸索和實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,根據(jù)他們的不同需求采用針對(duì)性的教學(xué)方法,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果都有了明顯的提高。
第四,微教研使我更加注重反思和總結(jié)。在微教研中,每次發(fā)言的機(jī)會(huì)都是有限的,因此每一次的發(fā)言都是精心準(zhǔn)備的。為了更好地分享自己的經(jīng)驗(yàn)和方法,我需要仔細(xì)總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐,從中挖掘出有效的教學(xué)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過反思和總結(jié),我更加深入地了解了自己的教學(xué)方式和方法,發(fā)現(xiàn)了自己不足的地方,并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。這種反思和總結(jié)的習(xí)慣,使我不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
最后,微教研使我更加敢于創(chuàng)新和嘗試。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中,很多教師因?yàn)閾?dān)心失敗和出錯(cuò),而不愿嘗試新的教學(xué)點(diǎn)和方法,這可能導(dǎo)致教學(xué)效果的局限。而在微教研的平臺(tái)上,我發(fā)現(xiàn)有很多教師愿意大膽嘗試新的教學(xué)點(diǎn)和方法,敢于創(chuàng)新,也從中獲得了成功的經(jīng)驗(yàn)。這讓我深受鼓舞,開始勇敢地嘗試新的教學(xué)方式和方法。有時(shí),嘗試的結(jié)果并不總是成功的,但我相信只要不斷努力和積累,終會(huì)找到適合自己的教學(xué)方式,提高教學(xué)效果。
總之,通過微教研,我深刻認(rèn)識(shí)到了它的重要性和價(jià)值,并獲得了很多啟發(fā)和收獲。微教研不僅給予我與他人交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),也幫助我發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處,并加以改進(jìn)。同時(shí),微教研也讓我更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求,注重反思和總結(jié),勇于創(chuàng)新和嘗試。我相信,在未來的教學(xué)實(shí)踐中,我將繼續(xù)積極參與微教研,不斷提高自己的教學(xué)能力,為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
教研的心得篇二
作為一名教師,不斷學(xué)習(xí)和研究自己的教學(xué)方法與策略是必不可少的。教研活動(dòng)是一個(gè)很好的平臺(tái),可以讓我們與同行交流,分享經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)新知識(shí),提高教學(xué)水平。通過自己參與多次教研活動(dòng),我深刻認(rèn)識(shí)到教研對(duì)于教師的重要性,也積累了一些做教研的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
第二段:選擇適合的教研主題,制定好教研計(jì)劃。
首先,選擇適合自己專業(yè)領(lǐng)域和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教研主題。在選擇教研主題時(shí),教師應(yīng)考慮自身掌握的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合學(xué)科要求和學(xué)生特點(diǎn),確定一個(gè)具體的研究方向。其次,制定合理的教研計(jì)劃。教研過程不僅要排除干擾,有目的地調(diào)整與完善自己的教學(xué)方案,還需要做好具體的時(shí)間安排,確保教研過程有條不紊的開展。
第三段:充分開展教研活動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量。
教研活動(dòng)不僅是一個(gè)獲取知識(shí)的過程,更是一個(gè)提高教學(xué)質(zhì)量的過程。通過組織教研活動(dòng),可以促進(jìn)師生之間的交流與合作,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,開闊思路,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)水平。同時(shí),還可以通過教研活動(dòng)對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行自我審視,發(fā)現(xiàn)不足并加以改進(jìn)。
第四段:做好教研資料整理,規(guī)范論文撰寫。
在教研過程中,教師需要收集大量的相關(guān)資料,并進(jìn)行整合。這些資料包括教學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、學(xué)生作品、調(diào)查分析等。在教研資料整理過程中,教師還需與同行交流,了解各自的進(jìn)展情況,相互溝通,互相學(xué)習(xí)。另外,在教研完成后,還需要規(guī)范性地撰寫成品論文,以達(dá)到完善教研成果的目的。
第五段:總結(jié)體會(huì),帶著成果前行。
參與教研活動(dòng)需要根據(jù)學(xué)校的安排與自己的實(shí)際情況合理分配時(shí)間,全身心地投入到教研活動(dòng)中去,克服一切困難和挑戰(zhàn)。教研過程雖然較為漫長(zhǎng)和繁瑣,但每一次的教研活動(dòng)都是一次提高自己的機(jī)會(huì)。教師們應(yīng)該時(shí)刻謙虛好學(xué),發(fā)揮集體智慧,把教研活動(dòng)作為教學(xué)研究與改進(jìn)的重要途徑,從中獲取技能與知識(shí),提高自己的教學(xué)能力。
教研的心得篇三
教育的本質(zhì)就是傳承和創(chuàng)新,作為教育工作者,我們需要不斷地學(xué)習(xí)、研究,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升教育教學(xué)質(zhì)量。勤教研就是一種行之有效的方式,通過不斷研究和總結(jié),去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平和能力。
第二段:勤教研的重要性。
勤教研,在提高教學(xué)質(zhì)量方面體現(xiàn)了重要性,具有以下幾個(gè)方面:
首先,勤教研可以幫助我們探索新的教學(xué)思路和方法。在教學(xué)過程中,我們常常會(huì)遇到各種各樣的問題,如果僅憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)或想象去解決,很容易走彎路。勤教研就可以帶我們走向更加專業(yè)的方向,我們可以通過反思自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)一步地開拓思路,尋找新的教學(xué)方法與策略,來幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
其次,勤教研可以促進(jìn)教師之間的交流和合作。教師們都是具有豐富教育經(jīng)驗(yàn)的人,都有著自己的獨(dú)到見解和經(jīng)驗(yàn),如果能夠在教學(xué)方法和問題方面進(jìn)行交流和合作,必定能夠?qū)⒏鞣N典型的問題和不足找到一個(gè)共性,從而提出改進(jìn)的意見。這樣可以讓教育者為了同一目標(biāo)而通力合作,大大提高了教育效率和質(zhì)量。
最后,勤教研可以幫助我們跟上時(shí)代步伐,提高教育教學(xué)水平。現(xiàn)在隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日益發(fā)展,全球化教育的趨勢(shì)日益明顯,教育教學(xué)形式也在不斷地更新?lián)Q代。通過勤教研,我們可以了解到各種新的教育教學(xué)理念、方法和軟件,不斷拓展教育視野,以更加科學(xué)化、多元化的方式進(jìn)行教育教學(xué),從而更好地滿足學(xué)生的需求,提高教育教學(xué)水平。
第三段:教育教學(xué)過程中要注重思辨。
我們?cè)谶M(jìn)行教育教學(xué)的過程中必須要注意思辨,尤其是在教研之中更是如此。要不斷地思考、分析,提出問題并解決問題。譬如,在教學(xué)過程中,我們常會(huì)遇到學(xué)生學(xué)習(xí)困難、難以吸取教育教學(xué)內(nèi)容等問題,我們就需要對(duì)這一問題進(jìn)行認(rèn)真分析,明確問題的癥結(jié)所在,從而在教研之中提出高質(zhì)量的解決方案。
第四段:勤教研需要付出艱辛的努力。
勤教研是一項(xiàng)艱苦的工作,需要我們耐得住寂寞、有自我開拓和學(xué)習(xí)能力的人才能夠堅(jiān)持下來。教育教學(xué)過程中需要投入的時(shí)間和精力很大,但如果堅(jiān)持下來,一旦教育教學(xué)水平得到提高,也是值得的。因此,勤教研需要我們付出艱辛的努力,只有憑借不懈的努力和持之以恒的學(xué)習(xí)才能提高自己的教育教學(xué)水平,成就一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者。
第五段:總結(jié)。
勤教研是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。勤教研需要多思考并認(rèn)真分析教學(xué)過程中遇到的問題,尤其要注重與他人的交流和合作,將長(zhǎng)足地提高自己的教育教學(xué)水平。我們應(yīng)該秉持“勤學(xué)、不斷自我學(xué)習(xí)”的精神,才能在不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)中,為學(xué)生創(chuàng)造出更好的教育教學(xué)環(huán)境。
教研的心得篇四
我校班級(jí)學(xué)生人數(shù)相對(duì)較多,學(xué)生根本素質(zhì)參差不齊,教育教學(xué)工作量非常大,老師們工作都非常忙碌、非常辛苦,所以老師們對(duì)教研工作的重視相對(duì)較弱。近期學(xué)校組織了一系列校本教研、小本培訓(xùn)活動(dòng),校本研修學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束,但其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴足以讓我的心靈得到一次前所未有的洗禮,也絕對(duì)是一種理念上的沖擊。下面就是我這次學(xué)習(xí)中最深刻的幾點(diǎn)點(diǎn)體會(huì):。
1、“教師需要終身學(xué)習(xí)〞。
在這次學(xué)習(xí)中,我看到無論是小學(xué)的教師,還是中學(xué)的教師,無論是剛畢業(yè)一、兩年的新教師,還是一些任教多年的中年教師,在參與教研活動(dòng)中面對(duì)評(píng)課,面對(duì)課題研究都能侃侃而談。她們的理論水平,知識(shí)層面真的讓我驚嘆不已,甚至自愧不如。在剖析其中原因,我發(fā)現(xiàn)這都是她們堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)的結(jié)果。這當(dāng)然與他們所處的環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)劇烈是很有關(guān)系的,但我相信這也是校本研修活動(dòng)進(jìn)行到一定程度的結(jié)果。確實(shí),作為一名一線教師,一定要有先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)和依托,這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端,才能在課堂教學(xué)中融會(huì)貫穿,將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。所以我也會(huì)從現(xiàn)在開始,堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),提高自己的理論水平,在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際相結(jié)合。
2、“學(xué)校需要校園文化建設(shè)〞。
在這次參觀中,我覺得小學(xué)校園文化建設(shè)是最讓我感動(dòng)的。我曾隨團(tuán)在一所先進(jìn)的小學(xué)參觀,發(fā)現(xiàn)在學(xué)校的墻壁上,我們處處看到了關(guān)于清華大學(xué)、北京大學(xué)、哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)等名校的相關(guān)簡(jiǎn)介,這給每天生活在學(xué)校里的師生營造了一種向往名校的學(xué)習(xí)氣氛;在樓梯間的'墻壁上,我們處處看到了優(yōu)秀圖畫作品展、書法長(zhǎng)廊等,讓我們深深感受到學(xué)校濃厚的文化氣息;在教師辦公室里,我們處處看到了諸如“相親相愛一家人〞等互相關(guān)愛的標(biāo)語,讓我們感受到她們作為毓秀人的驕傲和彼此間的親密合作關(guān)系;在學(xué)生教室、學(xué)生飯?zhí)美铮覀兲幪幙吹搅酥T如“讀書的厚度,就是作文的深度,就是做人的高度〞,“執(zhí)著能夠創(chuàng)造奇跡〞,“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦〞等標(biāo)語,它們都在時(shí)時(shí)提醒著孩子們?nèi)绾螢閷W(xué)和如何做人。所以我覺得我們?cè)诮ㄔO(shè)書香校園的同時(shí),可以取其精華,以貼名言,學(xué)名人等形式,注重加強(qiáng)讀書氣氛建設(shè),讓孩子們?cè)跐撘颇小皭圩x書,勤讀書〞。
隨著新一輪課程改革的深入,校本教研給學(xué)校和教師提供了更大的開展空間,同時(shí)也給學(xué)校和教師提出了更高的要求。教師是學(xué)校開展的動(dòng)力,是學(xué)生開展的根本。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們認(rèn)識(shí)到提高教師專業(yè)化水平最有效的途徑是以校為本的教學(xué)研究。以校為本的教學(xué)研究能從一定理論出發(fā),直面具體的教學(xué)實(shí)踐,在理論與實(shí)踐結(jié)合中重建新理論,解決實(shí)際問題,可以防止實(shí)踐與理論脫節(jié),提高教師的教育教學(xué)水平。
一份春華,一份秋實(shí),在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
教研的心得篇五
最近,我參加了一次聽教研活動(dòng),得到了許多收獲和體會(huì)。今天,我想分享一下我對(duì)此活動(dòng)的感受和認(rèn)識(shí),希望能夠給大家分享一些靈感和啟示。
第二段:記錄活動(dòng)。
這次聽教研是由本校的語文教研組組織的,主題是“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維”。在活動(dòng)中,教授們從不同角度分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思路。其中,我最受益的是教授們關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維引導(dǎo)的講解,特別是“提問引導(dǎo)法”,通過引導(dǎo)學(xué)生提出問題,讓學(xué)生在解決問題中培養(yǎng)創(chuàng)新思維,這給我的教學(xué)工作帶來很大的啟示。
第三段:感受。
通過這次活動(dòng),我更深刻地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)工作的重要性和意義。教師要不斷提高自己的教學(xué)水平,才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí),我們也需要不斷地反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,不斷地更新自己的教學(xué)理念和思路。只有這樣,才能夠更好地適應(yīng)教學(xué)環(huán)境的變化,并實(shí)現(xiàn)教育的創(chuàng)新與進(jìn)步。
第四段:思考。
這次聽教研活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到,作為一名語文教師,我需要不斷地改進(jìn)和提高自己的教學(xué)方法和技巧,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地展現(xiàn)出他們的潛力。同時(shí),在課堂上要注重學(xué)生的思維引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與解決問題的能力。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn),我需要學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法和技能,并在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)和分析自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷完善自己的教學(xué)理念和方法。
第五段:總結(jié)。
總之,在這次聽教研活動(dòng)中,我深深地感受到了教育工作的重要性和挑戰(zhàn)性,也深刻地認(rèn)識(shí)到自己在這條路上的不足和需要提高的地方。相信在不久的將來,我會(huì)有更多的收獲和進(jìn)步,讓我成為一名更優(yōu)秀的語文教師。
教研的心得篇六
新課程的實(shí)施過程中出現(xiàn)了許多新的問題,這些教育教學(xué)過程中遇到的真實(shí)的問題,或者學(xué)校在發(fā)展過程中遇到的困惑的解決主要靠學(xué)校的教師自己去研究,去探索。知識(shí)與能力,過程與方法,情感態(tài)度價(jià)值觀這三維教學(xué)目標(biāo)中,新課程的實(shí)施以來,對(duì)于知識(shí)與能力,過程與方法的研究我們已經(jīng)很重視了。
在教育教學(xué)過程中,我們?cè)S多教師都在不停地尋找新的教學(xué)方法,時(shí)時(shí)刻刻都在研究教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法,什么因素可以促進(jìn)教學(xué),什么因素阻礙教學(xué),這一點(diǎn)在教學(xué)過程中是很多人忽略的,其實(shí)這一點(diǎn)在教育教學(xué)中很重要。老師在教學(xué)中的情感態(tài)度和價(jià)值觀念就直接影響著教育教學(xué),教師的情感態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。價(jià)值觀看起來不被人重視,好像和教學(xué)沒什么聯(lián)系,其實(shí)不然,教師的價(jià)值發(fā)觀念與教育教學(xué)緊密相連,不可分割。
說到學(xué)生,現(xiàn)在的新課程更是重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,在學(xué)生的自覺參與和學(xué)習(xí)過程中掌握知識(shí),使學(xué)生產(chǎn)生一種解決問題的能力,而學(xué)生的情感態(tài)度和新課程的學(xué)習(xí)關(guān)系密切,因?yàn)樾抡n程能滿足學(xué)生的好奇心,或能提高他們的自尊感,或是符合他們的生活經(jīng)驗(yàn),有助于實(shí)現(xiàn)他們的生活目的,他自然會(huì)樂于學(xué)習(xí)。這種新課程的學(xué)習(xí)過程,情感態(tài)度起著積極的作用。
深圳中央教科所南山附屬小學(xué)的研究課展示,就是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情感在教育教學(xué)中得到注意,在教學(xué)過程中無時(shí)無刻地在和學(xué)生的情感有著碰擊。充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,教育教學(xué)就能實(shí)現(xiàn)一個(gè)質(zhì)的飛躍,一節(jié)課可以使教師感到勞累,但能夠使教師得到的是一種收獲的快樂。
學(xué)生的價(jià)值觀好像教師很少研究,其實(shí)我們每時(shí)每刻都在和它打交道。對(duì)于學(xué)生而言,他們自己的價(jià)值觀很簡(jiǎn)單,就是取得好成績(jī)、是好孩子、是三好學(xué)生。就是如此簡(jiǎn)單,但簡(jiǎn)單的背后是要付出勞動(dòng)的。
總之,在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,情感態(tài)度與價(jià)值觀對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)有著不可忽視的作用,積極的情感起積極的作用,消極的情感起消極的作用,個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)有利于教與學(xué),忽略了個(gè)人價(jià)值,教與學(xué)將找不到快樂,也將阻礙教育教學(xué)的順利進(jìn)行。
教研的心得篇七
近年來,教育行業(yè)迎來了大教研的時(shí)代。大教研作為一種新的教學(xué)方式和教學(xué)管理模式,受到了越來越多教育工作者的重視和支持。在大教研中,教師不再是孤軍奮戰(zhàn)的個(gè)體,而是以團(tuán)隊(duì)為單位,共同探討解決教育問題。本文將從自身參與大教研的體驗(yàn)中,分享一些心得和收獲。
第二段:參與大教研的動(dòng)機(jī)。
作為一名中學(xué)老師,許久以來我都面臨著教育資源不足、教育教學(xué)質(zhì)量下降等困擾。為了提升自己的教學(xué)水平,我積極參與大教研。我發(fā)現(xiàn),大教研的實(shí)施可以為教育教學(xué)質(zhì)量的提升提供一種新的路徑。大教研可以有效解決教師個(gè)體化教學(xué)的問題,將教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)化、專業(yè)化,共同提升教學(xué)水平,更好地服務(wù)于學(xué)生的需求。
第三段:大教研的收獲。
在大教研過程中,我學(xué)到了許多有關(guān)教學(xué)實(shí)踐和管理方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。特別是在課程改革、課程開發(fā)等方面,我有了新的思考和認(rèn)識(shí)。大教研可以讓每個(gè)教師發(fā)表自己的意見,分享自己的教學(xué)思路,從而更好地吸收?qǐng)F(tuán)隊(duì)中其他成員的優(yōu)點(diǎn),推陳出新,為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展提供更多的助力。同時(shí),在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中,我也學(xué)到了如何與團(tuán)隊(duì)其他成員建立良好的互動(dòng)關(guān)系,使得個(gè)體存在的方式最大限度地與團(tuán)隊(duì)協(xié)作保持高度一致。
第四段:大教研的挑戰(zhàn)。
然而,同時(shí)也會(huì)遇到許多挑戰(zhàn)和問題。在實(shí)踐中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)意見不合、溝通不暢、缺乏有效的協(xié)作等問題。面對(duì)這些問題,我學(xué)會(huì)了理性分析、平等交流,不斷調(diào)整個(gè)人的偏見和心態(tài),不斷改進(jìn)自己的言行舉止和交流方式,提升合作的效率。
第五段:結(jié)尾。
在大教研的參與過程中,我體驗(yàn)到了更好的教育教學(xué)方式和管理模式。大教研可以為團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)改革帶來更大的推動(dòng)力,使得教育教學(xué)更加精細(xì)化、專業(yè)化、人性化和智能化。大教研是一次轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新的過程,既需要個(gè)體的認(rèn)知和情感上的變化,也需要制度和結(jié)構(gòu)的變革。相信在不久的將來,大教研會(huì)變得更加成熟、穩(wěn)定,為推動(dòng)教育教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)揮更大的作用。
教研的心得篇八
幼小銜接一直都是人們普遍注重的話題,如何實(shí)現(xiàn)幼兒順利的過渡到小學(xué)學(xué)習(xí)生活,小學(xué)教師、小學(xué)教師都應(yīng)該作出相對(duì)應(yīng)的努力。xx年x月x日上午,我參加了xx市進(jìn)修學(xué)校舉辦的“幼小”教學(xué)銜接專題培訓(xùn)。聆聽了xx市教育學(xué)院xx老師的精彩講座給我留下深刻印象。
作為一名小學(xué)教師,自然明白幼小銜接的重要性,幼小銜接是指幼兒園和小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程,也是幼兒在其發(fā)展過程中面臨的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折期。老師和家長(zhǎng)都應(yīng)該引起注重,使孩子盡快適合這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境,家長(zhǎng)也要有充足的思想準(zhǔn)備,配合老師為孩子順利向小學(xué)過渡做好一切準(zhǔn)備。比如多和孩子交流,讓孩子多了解小學(xué)生活,提醒孩子整理書包文具,協(xié)助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在孩子出錯(cuò)的時(shí)候,不發(fā)火,不急躁,有涵養(yǎng),有耐心,但切記不要包辦代替,有的老師會(huì)讓家長(zhǎng)在孩子的作業(yè)本上簽字,以便于讓家長(zhǎng)督促了解孩子的學(xué)習(xí)情況,我認(rèn)為家長(zhǎng)在簽字前應(yīng)該和孩子說清楚彼此的責(zé)任,讓孩子明白作業(yè)的對(duì)錯(cuò)自己負(fù)責(zé),家長(zhǎng)只負(fù)責(zé)簽字完成老師的要求,如果家長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查對(duì)錯(cuò),勢(shì)必會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種依賴,所以應(yīng)該從小就培養(yǎng)孩子自己的事情自己負(fù)責(zé),不要依賴別人,增強(qiáng)孩子的責(zé)任感和獨(dú)立性。這個(gè)習(xí)慣一旦養(yǎng)成,家長(zhǎng)會(huì)輕松百倍。
xx老師的講座,使我知道我們?cè)谧⒅睾⒆訉W(xué)習(xí)的同時(shí),也要注重對(duì)孩子水平的培養(yǎng),學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),獨(dú)立生活水平的培養(yǎng),與人交往水平的培養(yǎng)以及挫折承受水平的`培養(yǎng),不能只注重孩子的生理健康,而忽視孩子的心理健康,水平不是與生俱來的,而是人在適合環(huán)境的過程中逐漸形成的,幼小階段應(yīng)是孩子水平發(fā)展和培養(yǎng)的一個(gè)關(guān)鍵期,所以老師應(yīng)該特別注重,做好這些工作,能夠讓孩子終身受益。
幼小銜接增強(qiáng)幼兒習(xí)性的培養(yǎng),生活上、學(xué)習(xí)上的良好習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練,例如:會(huì)排隊(duì)走、上廁所有序,會(huì)準(zhǔn)確的拿筆、看書姿勢(shì)準(zhǔn)確等,這些看似小而容易,卻是重要而繁瑣。良好的行為習(xí)慣、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓幼兒最快的適合小學(xué)生活,學(xué)習(xí)習(xí)慣的良好有助于在小學(xué)課堂上能注意力集中的聽課,學(xué)習(xí)成績(jī)自然不會(huì)落后。而習(xí)慣養(yǎng)成需要小學(xué)教師持續(xù)的重復(fù)糾正,幼兒的可塑性很強(qiáng),給以他什么影響,很有可能就會(huì)成為一個(gè)什么樣的孩子,因而習(xí)性培養(yǎng)重于一切。
我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握幼兒當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,相互理解和支持,使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。
“幼小銜接”這一詞,從前覺得離我還挺遙遠(yuǎn)的,一眨眼就到了東東準(zhǔn)備上小學(xué)的時(shí)間了。
艾立森在幼小銜接上花了蠻多的心思,當(dāng)孩子從開筆典禮上,穿過啟智門,有著濃濃的儀式感,口號(hào)一喊,小筆一揮,感覺到自己要長(zhǎng)大了;當(dāng)我拿起毛筆給東東額頭點(diǎn)朱砂時(shí),我不禁感慨:長(zhǎng)大了,不再是粘人蟲了,心里盡是開心,又是失落。
“幼小銜接”不是讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西,而是培養(yǎng)孩子坐得住、聽得進(jìn)、會(huì)提問、能交流,有進(jìn)入小學(xué)心理上、習(xí)慣上、情感上的準(zhǔn)備,并掌握應(yīng)該具有的基本知識(shí),就達(dá)到了就讀小學(xué)的基本條件。
通過莫老師現(xiàn)場(chǎng)授課,我總結(jié)了以下幾點(diǎn):
一、向往。要孩子有心里準(zhǔn)備,了解小學(xué)生活,獲得積極的情緒體驗(yàn);
二、養(yǎng)正。要鍛煉孩子生活自理,培養(yǎng)良好生活習(xí)慣;
三、守規(guī)。引導(dǎo)孩子交往合作,增強(qiáng)自律的規(guī)則意識(shí);
四、好學(xué)。
激發(fā)孩子興趣愛好,提高綜合的學(xué)習(xí)能力。
作為家長(zhǎng),要與孩子建立平等的朋友關(guān)系,放平心態(tài),不焦慮,用心陪伴,相信孩子能順利平穩(wěn)度過。
現(xiàn)在的孩子不論學(xué)習(xí)還是生活,各種條件盡是優(yōu)越,必然挫敗感承受力也弱一些,希望家長(zhǎng)孩子在配合老師的工作下,能讓孩子打好扎實(shí)基礎(chǔ),做最好自己,以愛護(hù)航,快樂而堅(jiān)定的成長(zhǎng),不負(fù)使命!不負(fù)童年!
教研的心得篇九
近年來,教育界不斷強(qiáng)調(diào)教師專業(yè)發(fā)展的重要性,要求教師定期參加教研活動(dòng),提升教育教學(xué)水平。作為一名教師,我也積極參與園教研活動(dòng),并從中收獲了很多。在這篇文章中,我將分享我在園教研中得到的心得體會(huì)。
首先,園教研活動(dòng)給予了我與其他同事交流的機(jī)會(huì)。作為一名教師,我們常常是個(gè)體工作,很難有時(shí)間與其他同事交流心得和經(jīng)驗(yàn)。然而,在園教研活動(dòng)中,我可以與其他同事共同討論教學(xué)方法和教育理念,分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和教育創(chuàng)新。通過這種交流,我不僅擴(kuò)大了自己的教學(xué)視野,還學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和策略。
其次,園教研活動(dòng)加強(qiáng)了我對(duì)教育理論的理解。在園教研過程中,我們經(jīng)常會(huì)研討和學(xué)習(xí)最新的教育理論和研究成果。通過主題講座、經(jīng)驗(yàn)分享和教學(xué)案例分析,我深入了解到了教育的多個(gè)方面,包括學(xué)習(xí)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)估方法等。這些理論知識(shí)不僅幫助我更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),也讓我更加了解學(xué)生的需求,為他們提供更有效的教育服務(wù)。
此外,園教研活動(dòng)還提供了一個(gè)互相觀摩、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在教研活動(dòng)中,我們常常會(huì)組織觀摩課,互相開展課堂教學(xué)觀摩。這不僅使我有機(jī)會(huì)觀摩到其他優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)踐,了解他們的教學(xué)技巧和特點(diǎn),還能通過觀摩課看到其他同事的教學(xué)中存在的問題和改進(jìn)的方向。同時(shí),在觀摩課上與其他教師進(jìn)行互動(dòng)交流,我也學(xué)到了很多教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)和技巧,對(duì)自己的教學(xué)起到了很大的啟發(fā)和幫助。
園教研活動(dòng)不僅提供了教師交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái),也促進(jìn)了教研成果的分享與推廣。在園教研活動(dòng)中,我們不僅鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)研究,還鼓勵(lì)教師將研究成果分享給其他同事和學(xué)生家長(zhǎng)。通過教學(xué)研究報(bào)告、教學(xué)展示和家長(zhǎng)會(huì)等形式,我們可以將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果分享給更多人,并得到更多的反饋和改進(jìn)意見。這種分享與推廣的過程,不僅幫助教師提升教育教學(xué)水平,也彰顯了潛藏在教師中的教育專家的光芒。
綜上所述,園教研活動(dòng)不僅是一種專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì),更是一種寶貴的教育資源。通過參與園教研活動(dòng),我與同事們交流經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)理論、觀摩實(shí)踐,取得了很大的進(jìn)步。我堅(jiān)信,只有教師專業(yè)發(fā)展得越好,孩子們的教育教學(xué)質(zhì)量才能更高。因此,我會(huì)繼續(xù)積極參與園教研活動(dòng),不斷提升自己的教育教學(xué)能力,為孩子們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)更多的力量。