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最新孔子拜師教案中班(精選9篇)

格式：DOC 上傳日期：2023-11-30 14:32:04

最新孔子拜師教案中班(精選9篇)

時(shí)間：2023-11-30 14:32:04 小編：ZS文王

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

孔子拜師教案中班篇一

《孔子拜師》是關(guān)于孔子謙虛求學(xué)的故事。在這個(gè)故事里，作者描寫了孔子去拜見老子，讓老子成為他的老師的故事。在孔子去拜師的時(shí)候，孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的學(xué)者了，但是他還孜孜不倦地努力求上進(jìn)。在設(shè)計(jì)上這節(jié)課時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生從孔子的言行中學(xué)習(xí)其謙虛的精神。

1.欣賞文章中的簡練句子。

2.能夠用自己的話句復(fù)述孔子拜師的故事。

3.歸納總結(jié)孔子和老子的為人處世及求學(xué)上進(jìn)的心態(tài)。

1.如何精要簡練地把事情進(jìn)行表達(dá)。

2.如何讓學(xué)生體會(huì)到典型事例在表達(dá)文章時(shí)候的重要性及形象性。

1.引入：多媒體引用老子的名言警句。

2.快速閱讀：叫學(xué)生把文章讀一遍，然后回答下列問題：

（2）孔子與老子的一番話表明了孔子當(dāng)時(shí)也是一個(gè)什么樣的人？

（3）孔子拜師這個(gè)故事你得到了什么啟發(fā)？

練習(xí)的設(shè)計(jì)可以采用合作學(xué)習(xí)的討論方式，討論的主要內(nèi)容是：（1）把文章中的故事用自己的話語表述出來。

（2）討論作者為什么要拜師。最后后叫學(xué)生起來把孔子為什么要拜師的原因及孔子的性格特征在同學(xué)面前說出來。為了讓學(xué)生對孔子有一個(gè)更深刻的了解，可以布置學(xué)生回家上網(wǎng)搜索有關(guān)孔子的資料。反思方面，就是覺得學(xué)生對當(dāng)時(shí)的情景難以想象。

拜師合同范本。

拜師儀式主持詞。

拜師結(jié)對儀式主持詞。

孔子拜師教案中班篇二

1.正確流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文第二段。

2學(xué)習(xí)根據(jù)具體語境及聯(lián)系上下文等方法理解重點(diǎn)詞句，品詞賞句，積累和發(fā)展語言。.

3..了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子和老子的品行，激發(fā)學(xué)生對他們的崇敬之情。懂得為學(xué)要勤奮謙虛，永不滿足，為師要真誠、無私。

課前準(zhǔn)備。

了解《歷史上最有影響的100人》中入選的中國人人名、搜集孔子名言等資料。

教學(xué)過程。

一、課前談話，引入課題。

二、直奔中心，提煉問題。

出示句子:人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。

1.讀句子。

2.提煉中心問題：孔子和老子有哪些品行得到人們的尊重呢？

三、圍繞中心，品讀感悟。

1.請同學(xué)們輕輕地打開課文，靜靜地、默默地讀讀課文第二段，劃出能表現(xiàn)孔子拜師辛苦的詞語。

2.品讀“不怕辛苦”

（1）出示學(xué)生找到的詞語。

（2）讀一讀詞語。

（3）播放“風(fēng)雨雷電聲”，感受辛苦。

（4）假如你現(xiàn)在就是孔子會(huì)怎么做？相機(jī)理解“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”。

（5）把詞語放到句子中讀，出示句子：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。

指導(dǎo)朗讀。

3.品讀“有禮貌”

3、感悟“謙虛好學(xué)”

根據(jù)學(xué)生的回答出示句子：孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長進(jìn)的。”

a.指名讀這段話。

b.學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)是沒有止境的”這句話。

齊讀，理解“止境”。聯(lián)系實(shí)際談對句子的理解。

師：“學(xué)習(xí)是沒有止境的”是孔子對學(xué)習(xí)的理解，也是孔子拜師的根本原因。這句話可以用一個(gè)成語來代替，那就是——學(xué)無止境。“學(xué)無止境”是孔子對學(xué)習(xí)的態(tài)度。他向老子學(xué)禮教，向萇弘學(xué)習(xí)樂理，向師襄學(xué)習(xí)彈琴，向郯子請教官制。他常說：“學(xué)無常師”也就是說學(xué)習(xí)是沒有固定的老師的，“三人行，必有我?guī)熝伞！本褪撬岢鰜淼摹?/p>

齊讀這句話，告訴你自己。

再讀這句話，告訴同學(xué)們。

大聲讀這句話，讓所有的人都知道。

師：孔子就是這樣謙虛好學(xué)的，你熟悉的人中有沒有想孔子這樣活到老學(xué)到老的？

3.分角色朗讀課文第二段。

（1）自由練讀對話。

（2）指名讀對話。

（3）全體合作讀對話。

四、緊扣中心，談孔子和老子。

師:孔子拜師的場面真是感人，難怪成為世人的典范，孔子拜師之后，師徒二人的舉動(dòng)還讓人佩服嗎？讀一讀。

出示句子：從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請教。老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。

（1）讀孔子名言。

（2）說說老子是怎么教學(xué)的。

再讀中心句。

師：孔子和老子，一個(gè)謙虛好學(xué)，一個(gè)誨人不倦，一個(gè)不恥下問，一個(gè)毫無保留，多么偉大的古代學(xué)者風(fēng)范啊！難怪人們?nèi)绱司粗厮麄儯屛覀冊僖黄饋碜x讀這個(gè)句子吧！（出示中心句，齊讀）。

五.拓展延伸，語言實(shí)踐。

1.孔子生平簡介。

2.生本對話。

師;今天，我們透過課文的語言文字，走進(jìn)了孔子，認(rèn)識(shí)了老子。現(xiàn)在我們要穿越千年是空的隧道，與古人進(jìn)行零距離的交流。

（出示練習(xí)題）寫話訓(xùn)練：請你選擇其中一個(gè)方面，寫一句或幾句話。

（1）我想對孔子說：———————————————————。

（2）我想對老子說：————————————————————————————。

（生做后交流）。

六總結(jié)全文。

師：老師讀了這個(gè)故事后，還為孔子寫了一首小詩呢。（出示小詩）。

傳誦一個(gè)故事，

是為了牢記一位圣人；

懷念一位偉人，

是為了學(xué)習(xí)一種精神。

請記住這位萬世師表的孔子吧，

他的文化是中華民族的魂！

孔子拜師教案中班篇三

1、抓住文中描寫孔子學(xué)琴的句子，畫出重點(diǎn)詞語，練習(xí)上下文推想重點(diǎn)詞語的含義，感悟孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、默讀課文，邊讀邊思考，孔子的琴藝是怎樣一步步的達(dá)到爐火純青的。

3、在學(xué)習(xí)課文的過程中，積累重點(diǎn)句子和古人名言。

4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，掌握厭倦、洋溢、抑揚(yáng)起伏、爐火純青等詞。

感悟孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

默讀課文，抓住描寫孔子學(xué)琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。

演示文稿（字詞卡片）。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步掌握文章內(nèi)容。

3、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，掌握厭倦、洋溢、抑揚(yáng)起伏、爐火純青等詞。

聯(lián)系上下文理解詞語。

能概括文章主要內(nèi)容。

演示文稿（字詞卡片）。

1、同學(xué)們，你們知道他是誰嗎？（出示孔子照片）。

2、他就是我國儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子，他一生致力于教育。相傳他的學(xué)生有三千多人，他是偉大的教育學(xué)家，思想家。今天就讓我們一起走近孔子。（板書課題）。

學(xué)生自由朗讀，教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。

2、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，同桌合作識(shí)字。

3、學(xué)生交流識(shí)字方法。教師針對學(xué)生容易讀錯(cuò)和認(rèn)錯(cuò)的字作適當(dāng)指導(dǎo)。

4、認(rèn)讀詞語，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。

理解：畢敬、厭倦、誠懇、如癡如醉、戛然而止、席地而坐、順暢、悅耳。

知道：厭倦、誠懇的近義詞。

1、初讀課文，讀通讀順。

2、輕聲朗讀，想想課文寫了一件什么事？

3、同組互讀，回答自己提出的問題。

4、指名讀。

1、抄寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

1、學(xué)習(xí)孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、默讀課文，抓住描寫孔子學(xué)琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。

學(xué)習(xí)孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

默讀課文，抓住描寫孔子學(xué)琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。

1、讀課文想一想，根據(jù)課文中描寫的孔子彈奏的樂曲給你留下了什么印象？試著用課文中的詞來回答。(爐火純青)。

2、爐火純青什么意思？（比喻學(xué)問技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟完美的地步。）。

3、孔子的琴彈到了爐火純青的地步，如此完美，看到這你有什么疑問？

（為什么彈得這么好？他怎么練的？）。

4、哪部分寫了孔子學(xué)琴的內(nèi)容？（26自然段）。

（1）自讀26自然段，畫出文中表示時(shí)間順序的詞語，想一想從中你體會(huì)到了什么？

（2）孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的高超水平呢，邊讀邊把課文描寫孔子動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句畫出來，認(rèn)真讀一讀，仔細(xì)體會(huì)。試著填表，小組之間交流交流。

出示表格：

時(shí)間孔子彈琴的程度孔子的想法。

一晃十天會(huì)彈沒有真正掌握彈琴的技巧。

過了幾天順暢自然、悅耳動(dòng)聽沒有領(lǐng)會(huì)曲子的思想內(nèi)容。

又過了幾天令師襄如癡如醉沒有體會(huì)出作者是一個(gè)怎樣的人。

不知過了多少天抑揚(yáng)的琴聲令感情起伏不平知道作者是誰，心情激動(dòng)。

1、引導(dǎo)學(xué)生抓住畢恭畢敬一遍又一遍絲毫沒有厭倦體會(huì)孔子練琴的認(rèn)真、嚴(yán)肅。

課件：（對比讀）。

＠他踏著琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正畢恭畢敬地彈著那首曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子。

＠他踏著琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正彈著那首曲子。

2、練習(xí)朗讀。

3、孔子如此刻苦的練習(xí)彈琴，但他并不滿足于會(huì)彈琴，而是有更高的要求，根據(jù)孔子的動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫，和師襄聽琴后的語句，說說自己的體會(huì)。

1、朗讀課文。

2、說說學(xué)習(xí)課文后受到的啟發(fā)。

1、摘抄描寫孔子練琴、師襄聽琴的精彩語句。

2、積累孔子的名言。

孔子拜師教案中班篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過，體會(huì)孔子和老子的品行，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

2、積累課文中的好詞佳句，聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解一些重要詞語。

教學(xué)重難點(diǎn)了解孔子拜師的過程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)，不畏艱難、立志拜師和老子誨人不倦的品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1.熟讀課文。

2.背誦課后孔子名言。

課時(shí)安排2課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入——復(fù)習(xí)孔子名言和詞語。

1、復(fù)習(xí)第一課時(shí)，讀孔子名言。

二、學(xué)生自由讀課文，提出主要問題，感受人物品質(zhì)。

學(xué)生自由讀課文，思考：孔子為什么拜師？師怎樣拜師的？

孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。

他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。

（通過想象畫面，情景對話，對比朗讀體會(huì)孔子的艱辛和拜師的意志）。

2、分析人物對話。

于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”

孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個(gè)學(xué)生。”

老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

孔子說：“多謝老師等候！……”

（體會(huì)孔子的尊師有禮；理解“迎候”和“等候”的意思，體會(huì)老子對孔子的尊重和有禮貌。）。

3、分析第四段，感受學(xué)生的“學(xué)”與老師的“教”

從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請教。老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。

（抓住不離左右，隨時(shí)請教和毫無保留，感受孔子學(xué)習(xí)積極，老子的無私，誨人不倦）。

三、學(xué)習(xí)最后一段，升華感情。

1、讀一讀人人們對孔子、老子的評價(jià)的句子，感受圣人們的不僅學(xué)問淵博，而且品行高尚。

四、總結(jié)全文。

1、說說我們可以從老子或孔子身上學(xué)習(xí)到一些什么。

2、課后讀一讀人物對話，分角色朗讀表演。

五、板書設(shè)計(jì)。

孔子——謙虛好學(xué)、不怕困難、尊師有禮。

老子——尊重學(xué)生、誨人不倦。

孔子拜師教案中班篇五

2、默讀課文，邊讀邊思考，“孔子的琴藝是怎樣一步步的達(dá)到爐火純青的”。

3、在學(xué)習(xí)課文的過程中，積累重點(diǎn)句子和古人名言。

4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，掌握“厭倦、洋溢、抑揚(yáng)起伏、爐火純青”等詞。

感悟孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

默讀課文，抓住描寫孔子學(xué)琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。

演示文稿（字詞卡片）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步掌握文章內(nèi)容。

3、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，掌握“厭倦、洋溢、抑揚(yáng)起伏、爐火純青”等詞。

教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：能概括文章主要內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿（字詞卡片）。

教學(xué)過程：

一、板書課題，談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們知道他是誰嗎？（出示孔子照片）。

二、自讀課文，整體感知。

學(xué)生自由朗讀，教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

三、學(xué)習(xí)生字、新詞。

1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。

2、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，同桌合作識(shí)字。

3、學(xué)生交流識(shí)字方法。教師針對學(xué)生容易讀錯(cuò)和認(rèn)錯(cuò)的字作適當(dāng)指導(dǎo)。

4、認(rèn)讀詞語，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。

理解：畢敬厭倦誠懇如癡如醉戛然而止席地而坐順暢悅耳知道：厭倦、誠懇的近義詞。

四、練習(xí)朗讀，初步感知。

課文的主要內(nèi)容。

1、初讀課文，讀通讀順。

2、輕聲朗讀，想想課文寫了一件什么事？

3、同組互讀，回答自己提出的問題。

4、指名讀。

五、布置作業(yè)。

1、抄寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、默讀課文，抓住描寫孔子學(xué)琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：默讀課文，抓住描寫孔子學(xué)琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。

教學(xué)過程：

二、深入學(xué)習(xí)課文。

1、讀課文想一想，根據(jù)課文中描寫的孔子彈奏的樂曲給你留下了什么印象？試著用課文中的詞來回答。(爐火純青)。

2、爐火純青什么意思？（比喻學(xué)問技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟完美的地步。）。

3、孔子的琴彈到了爐火純青的地步，如此完美，看到這你有什么疑問？（為什么彈得這么好？他怎么練的？……）。

4、哪部分寫了孔子學(xué)琴的內(nèi)容？（2——6自然段）。

（1）自讀2——6自然段，畫出文中表示時(shí)間順序的詞語，想一想從中你體會(huì)到了什么？

三、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流，抓重點(diǎn)詞句逐步體會(huì)。

1、引導(dǎo)學(xué)生抓住“畢恭畢敬”“一遍又一遍”“絲毫沒有厭倦”體會(huì)孔子練琴的認(rèn)真、嚴(yán)肅。課件：（對比讀）＠他踏著琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正畢恭畢敬地彈著那首曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子。＠他踏著琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正彈著那首曲子。

2、練習(xí)朗讀。

四、朗讀課文，總結(jié)全文。

1、朗讀課文。

2、說說學(xué)習(xí)課文后受到的啟發(fā)。

五、課外拓展。

1、摘抄描寫孔子練琴、師襄聽琴的精彩語句。

2、積累孔子的名言。

孔子拜師教案中班篇六

1. 欣賞文章中的簡練句子。

2. 能夠用自己的話句復(fù)述孔子拜師的故事。

3. 歸納總結(jié)孔子和老子的為人處世及求學(xué)上進(jìn)的心態(tài)。

1. 如何精要簡練地把事情進(jìn)行表達(dá)。

2. 如何讓學(xué)生體會(huì)到典型事例在表達(dá)文章時(shí)候的重要性及形象性。

1. 引入：多媒體引用老子的名言警句。

2. 快速閱讀：叫學(xué)生把文章讀一遍，然后回答下列問題：

（1）孔子為什么要拜師？

（2）孔子與老子的一番話表明了孔子當(dāng)時(shí)也是一個(gè)什么樣的人？

（3）孔子拜師這個(gè)故事你得到了什么啟發(fā)？

練習(xí)的設(shè)計(jì)可以采用合作學(xué)習(xí)的討論方式，討論的主要內(nèi)容是：（1）把文章中的故事用自己的話語表述出來。

孔子拜師教案中班篇七

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。

2、積累好詞佳句，能用、結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。

三、教具：課件、圖片。

2、師:剛才同學(xué)們說了課文的最后寫孔子和老子的品行受到人們敬重，那么孔子和老子有什么樣的優(yōu)秀品行呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《孔子拜師》，師板書課題。

（一）、教師出示自學(xué)提示，學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)課文。

出示學(xué)法指導(dǎo)：

默讀課文，邊讀邊思考：

人們敬重孔子和老子的什么品行？你是從課文哪些地方看出來的，找出相關(guān)的語句或事件，用筆畫出來。

（二）、同桌交流自學(xué)結(jié)果。

（三）、集體交流自學(xué)情況，交流重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟以下幾點(diǎn)：

第一自然段：抓住以下幾方面：

1、孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了，還想拜老子為師，說明孔子有謙虛好學(xué)的品質(zhì)，板書“謙虛好學(xué)”。

2、理解“淵博”一詞。

3、幻燈片簡介老子。

第二自然段：抓住以下幾方面重點(diǎn)理解。“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。”理解風(fēng)餐露宿，日夜兼程，從這句話可以感受到孔子的什么品質(zhì)？（師根據(jù)回答板書，不怕吃苦。）。

（2）幻燈出示以下句子，比較詞語的區(qū)別。

1、這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！

學(xué)生孔丘，特地來拜見老師。

2、聽說你要來，我就在這迎候。

多謝老師等候。

從這兩個(gè)詞可以看出孔子有什么品行？

（3）老子又是怎樣說的？

（4）理解“風(fēng)塵仆仆”。

（5）拓展：孔子怎樣稱呼自己，老子怎樣稱呼孔子的？為什么不同？

教師介紹古人的姓名、字、號(hào)及適用不同場合。

（6）當(dāng)學(xué)生交流到“學(xué)習(xí)是沒有止境的。”引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的意思。

（7）表演：先同桌表演，再派一組到前面表演。

師：從表演中你感受到什么？（板書，彬彬有禮）。

第三自然段：

1、抓住“每天”、“隨時(shí)”兩個(gè)詞體會(huì)孔子虛心求學(xué)的態(tài)度。

2、“從毫無保留”一詞體會(huì)老子誨人不倦的品質(zhì)，并板書誨人不倦。

3、指導(dǎo)朗讀。

1、結(jié)合板書總結(jié)：正因?yàn)榭鬃雍屠献佑羞@樣的優(yōu)秀品質(zhì)所以才受到人們敬重。

后人還修建了“孔子廟”紀(jì)念他，幻燈出示“三孔”圖片并簡介。

2、學(xué)習(xí)了本文你有什么體會(huì)或收獲。

如果學(xué)生談到學(xué)習(xí)是沒有止境的，教師順勢介紹：孔子還有許多像這樣的名言，你們知道嗎？學(xué)生交流，教師也可以補(bǔ)充出示格言：

溫故而知新。

三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(悅)乎？

知之為知之，不知為不知，是知也。

3、師：孔子這樣流傳幾千年的格言還有許多，在《論語》一書中便可以找到，教師展示《論語》一書。

師：《論語》是一部什么書呢？請大家看視頻。(播放開頭對論語的簡介。

師，《論語》是我校的校本課程，從這學(xué)期開始，我們校本課就學(xué)習(xí)《論語》一書，你們想學(xué)嗎？老師相信同學(xué)們一定會(huì)學(xué)的很好。

板書。

謙虛好學(xué)愛護(hù)晚輩。

不怕吃苦誨人不倦。

彬彬有禮。

孔子拜師教案中班篇八

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。

2、積累好詞佳句，能用、結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。

三、教具：課件、圖片。

2、師:剛才同學(xué)們說了課文的最后寫孔子和老子的品行受到人們敬重，那么孔子和老子有什么樣的優(yōu)秀品行呢?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《孔子拜師》，師板書課題。

(一)、教師出示自學(xué)提示，學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)課文。

出示學(xué)法指導(dǎo)：

默讀課文，邊讀邊思考：

人們敬重孔子和老子的什么品行?你是從課文哪些地方看出來的，找出相關(guān)的語句或事件，用筆畫出來。

(二)、同桌交流自學(xué)結(jié)果。

(三)、集體交流自學(xué)情況，交流重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟以下幾點(diǎn)：

第一自然段：抓住以下幾方面：

1.孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了，還想拜老子為師，說明孔子有謙虛好學(xué)的品質(zhì)，板書“謙虛好學(xué)”。

2.理解“淵博”一詞。

3.幻燈片簡介老子。

第二自然段：抓住以下幾方面重點(diǎn)理解。“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。”理解風(fēng)餐露宿，日夜兼程，從這句話可以感受到孔子的什么品質(zhì)?(師根據(jù)回答板書，不怕吃苦。)。

(2)幻燈出示以下句子，比較詞語的區(qū)別。

1、這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!

學(xué)生孔丘，特地來拜見老師。

2、聽說你要來，我就在這迎候。

多謝老師等候。

從這兩個(gè)詞可以看出孔子有什么品行?

(3)老子又是怎樣說的?

(4)理解“風(fēng)塵仆仆”。

(5)拓展：孔子怎樣稱呼自己，老子怎樣稱呼孔子的?為什么不同?

教師介紹古人的姓名、字、號(hào)及適用不同場合。

(6)當(dāng)學(xué)生交流到“學(xué)習(xí)是沒有止境的。”引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的意思。

(7)表演：先同桌表演，再派一組到前面表演。

師：從表演中你感受到什么?(板書，彬彬有禮)。

第三自然段：

1.抓住“每天”、“隨時(shí)”兩個(gè)詞體會(huì)孔子虛心求學(xué)的態(tài)度。

2.“從毫無保留”一詞體會(huì)老子誨人不倦的品質(zhì)，并板書誨人不倦。

3.指導(dǎo)朗讀。

1.結(jié)合板書總結(jié)：正因?yàn)榭鬃雍屠献佑羞@樣的優(yōu)秀品質(zhì)所以才受到人們敬重。

后人還修建了“孔子廟”紀(jì)念他，幻燈出示“三孔”圖片并簡介。

2.學(xué)習(xí)了本文你有什么體會(huì)或收獲。

如果學(xué)生談到學(xué)習(xí)是沒有止境的，教師順勢介紹：孔子還有許多像這樣的名言，你們知道嗎?學(xué)生交流，教師也可以補(bǔ)充出示格言：

溫故而知新。

三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(悅)乎?

知之為知之，不知為不知，是知也。

3、師：孔子這樣流傳幾千年的格言還有許多，在《論語》一書中便可以找到，教師展示《論語》一書。

師：《論語》是一部什么書呢?請大家看視頻。(播放百家講壇開頭對論語的簡介。

師，《論語》是我校的校本課程，從這學(xué)期開始，我們校本課就學(xué)習(xí)《論語》一書，你們想學(xué)嗎?老師相信同學(xué)們一定會(huì)學(xué)的很好。

板書。

謙虛好學(xué)愛護(hù)晚輩。

不怕吃苦誨人不倦。

彬彬有禮。

孔子拜師教案中班篇九

孔子、老子這些人物的內(nèi)心世界和可貴品質(zhì)隱含在字里行間，尤其是附著在關(guān)鍵的詞句之中。本堂課重在引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注、發(fā)現(xiàn)那些內(nèi)涵豐富、意韻深廣的詞句，通過理解意思，揣摩內(nèi)涵，自然進(jìn)入人物的真實(shí)內(nèi)心。這樣，學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)是立體的，活生生的，語言也會(huì)伴隨著豐富的思想感情融入學(xué)生的生活世界。

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，掌握遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進(jìn)、敬重、品行等12個(gè)詞語。

2、了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受老子、孔子的品行。

3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足；為人要真誠、無私、尊敬師長。

4、學(xué)會(huì)借助課文資料袋來學(xué)習(xí)語文。

多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景。）

1、學(xué)生交流心目中的孔子。

2、讀課后資料袋，進(jìn)一步感受孔子形象。

3、教師小結(jié)：一個(gè)人能稱為家不簡單，孔子卻同時(shí)譽(yù)為兩個(gè)家：思想家和教育家，而且是偉大的，那就更了不起了。孔子為什么會(huì)有如此成就呢，學(xué)了今天這篇課文可能會(huì)有所啟發(fā)。

1、自讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想文中講了幾個(gè)人物，寫了怎樣一件事？

2、指名朗讀，及時(shí)正音。

3、問題反饋：

課文寫了哪些人物：孔子和老子。屏幕顯示孔子、孔丘、仲尼；老子、老聃。簡要解釋古人的名與字。同時(shí)簡介老子的成就。