作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。
孔子拜師教案中班篇一
《孔子拜師》是關(guān)于孔子謙虛求學(xué)的故事。在這個(gè)故事里,作者描寫了孔子去拜見老子,讓老子成為他的老師的故事。在孔子去拜師的時(shí)候,孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的學(xué)者了,但是他還孜孜不倦地努力求上進(jìn)。在設(shè)計(jì)上這節(jié)課時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生從孔子的言行中學(xué)習(xí)其謙虛的精神。
1.欣賞文章中的簡練句子。
2.能夠用自己的話句復(fù)述孔子拜師的故事。
3.歸納總結(jié)孔子和老子的為人處世及求學(xué)上進(jìn)的心態(tài)。
1.如何精要簡練地把事情進(jìn)行表達(dá)。
2.如何讓學(xué)生體會(huì)到典型事例在表達(dá)文章時(shí)候的重要性及形象性。
1.引入:多媒體引用老子的名言警句。
2.快速閱讀:叫學(xué)生把文章讀一遍,然后回答下列問題:
(2)孔子與老子的一番話表明了孔子當(dāng)時(shí)也是一個(gè)什么樣的人?
(3)孔子拜師這個(gè)故事你得到了什么啟發(fā)?
練習(xí)的設(shè)計(jì)可以采用合作學(xué)習(xí)的討論方式,討論的主要內(nèi)容是:(1)把文章中的故事用自己的話語表述出來。
(2)討論作者為什么要拜師。最后后叫學(xué)生起來把孔子為什么要拜師的原因及孔子的性格特征在同學(xué)面前說出來。為了讓學(xué)生對孔子有一個(gè)更深刻的了解,可以布置學(xué)生回家上網(wǎng)搜索有關(guān)孔子的資料。反思方面,就是覺得學(xué)生對當(dāng)時(shí)的情景難以想象。
拜師合同范本。
拜師儀式主持詞。
拜師結(jié)對儀式主持詞。
孔子拜師教案中班篇二
1.正確流利有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文第二段。
2學(xué)習(xí)根據(jù)具體語境及聯(lián)系上下文等方法理解重點(diǎn)詞句,品詞賞句,積累和發(fā)展語言。.
3..了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子和老子的品行,激發(fā)學(xué)生對他們的崇敬之情。懂得為學(xué)要勤奮謙虛,永不滿足,為師要真誠、無私。
課前準(zhǔn)備。
了解《歷史上最有影響的100人》中入選的中國人人名、搜集孔子名言等資料。
教學(xué)過程。
一、課前談話,引入課題。
二、直奔中心,提煉問題。
出示句子:人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。
1.讀句子。
2.提煉中心問題:孔子和老子有哪些品行得到人們的尊重呢?
三、圍繞中心,品讀感悟。
1.請同學(xué)們輕輕地打開課文,靜靜地、默默地讀讀課文第二段,劃出能表現(xiàn)孔子拜師辛苦的詞語。
2.品讀“不怕辛苦”
(1)出示學(xué)生找到的詞語。
(2)讀一讀詞語。
(3)播放“風(fēng)雨雷電聲”,感受辛苦。
(4)假如你現(xiàn)在就是孔子會(huì)怎么做?相機(jī)理解“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”。
(5)把詞語放到句子中讀,出示句子:曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽。
指導(dǎo)朗讀。
3.品讀“有禮貌”
3、感悟“謙虛好學(xué)”
根據(jù)學(xué)生的回答出示句子:孔子聽了再次行禮,說:“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會(huì)大有長進(jìn)的。”
a.指名讀這段話。
b.學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)是沒有止境的”這句話。
齊讀,理解“止境”。聯(lián)系實(shí)際談對句子的理解。
師:“學(xué)習(xí)是沒有止境的”是孔子對學(xué)習(xí)的理解,也是孔子拜師的根本原因。這句話可以用一個(gè)成語來代替,那就是——學(xué)無止境。“學(xué)無止境”是孔子對學(xué)習(xí)的態(tài)度。他向老子學(xué)禮教,向萇弘學(xué)習(xí)樂理,向師襄學(xué)習(xí)彈琴,向郯子請教官制。他常說:“學(xué)無常師”也就是說學(xué)習(xí)是沒有固定的老師的,“三人行,必有我?guī)熝伞!本褪撬岢鰜淼摹?/p>
齊讀這句話,告訴你自己。
再讀這句話,告訴同學(xué)們。
大聲讀這句話,讓所有的人都知道。
師:孔子就是這樣謙虛好學(xué)的,你熟悉的人中有沒有想孔子這樣活到老學(xué)到老的?
3.分角色朗讀課文第二段。
(1)自由練讀對話。
(2)指名讀對話。
(3)全體合作讀對話。
四、緊扣中心,談孔子和老子。
師:孔子拜師的場面真是感人,難怪成為世人的典范,孔子拜師之后,師徒二人的舉動(dòng)還讓人佩服嗎?讀一讀。
出示句子:從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請教。老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。
(1)讀孔子名言。
(2)說說老子是怎么教學(xué)的。
再讀中心句。
師:孔子和老子,一個(gè)謙虛好學(xué),一個(gè)誨人不倦,一個(gè)不恥下問,一個(gè)毫無保留,多么偉大的古代學(xué)者風(fēng)范啊!難怪人們?nèi)绱司粗厮麄儯屛覀冊僖黄饋碜x讀這個(gè)句子吧!(出示中心句,齊讀)。
五.拓展延伸,語言實(shí)踐。
1.孔子生平簡介。
2.生本對話。
師;今天,我們透過課文的語言文字,走進(jìn)了孔子,認(rèn)識(shí)了老子。現(xiàn)在我們要穿越千年是空的隧道,與古人進(jìn)行零距離的交流。
(出示練習(xí)題)寫話訓(xùn)練:請你選擇其中一個(gè)方面,寫一句或幾句話。
(1)我想對孔子說:———————————————————。
(2)我想對老子說:————————————————————————————。
(生做后交流)。
六總結(jié)全文。
師:老師讀了這個(gè)故事后,還為孔子寫了一首小詩呢。(出示小詩)。
傳誦一個(gè)故事,
是為了牢記一位圣人;
懷念一位偉人,
是為了學(xué)習(xí)一種精神。
請記住這位萬世師表的孔子吧,
他的文化是中華民族的魂!
孔子拜師教案中班篇三
1、抓住文中描寫孔子學(xué)琴的句子,畫出重點(diǎn)詞語,練習(xí)上下文推想重點(diǎn)詞語的含義,感悟孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、默讀課文,邊讀邊思考,孔子的琴藝是怎樣一步步的達(dá)到爐火純青的。
3、在學(xué)習(xí)課文的過程中,積累重點(diǎn)句子和古人名言。
4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,掌握厭倦、洋溢、抑揚(yáng)起伏、爐火純青等詞。
感悟孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
默讀課文,抓住描寫孔子學(xué)琴的語句,理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。
演示文稿(字詞卡片)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步掌握文章內(nèi)容。
3、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,掌握厭倦、洋溢、抑揚(yáng)起伏、爐火純青等詞。
聯(lián)系上下文理解詞語。
能概括文章主要內(nèi)容。
演示文稿(字詞卡片)。
1、同學(xué)們,你們知道他是誰嗎?(出示孔子照片)。
2、他就是我國儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子,他一生致力于教育。相傳他的學(xué)生有三千多人,他是偉大的教育學(xué)家,思想家。今天就讓我們一起走近孔子。(板書課題)。
學(xué)生自由朗讀,教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。
1、默讀課文,邊讀邊畫出生字。
2、讀準(zhǔn)生字字音,認(rèn)清字形,同桌合作識(shí)字。
3、學(xué)生交流識(shí)字方法。教師針對學(xué)生容易讀錯(cuò)和認(rèn)錯(cuò)的字作適當(dāng)指導(dǎo)。
4、認(rèn)讀詞語,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。
理解:畢敬、厭倦、誠懇、如癡如醉、戛然而止、席地而坐、順暢、悅耳。
知道:厭倦、誠懇的近義詞。
1、初讀課文,讀通讀順。
2、輕聲朗讀,想想課文寫了一件什么事?
3、同組互讀,回答自己提出的問題。
4、指名讀。
1、抄寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
1、學(xué)習(xí)孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、默讀課文,抓住描寫孔子學(xué)琴的語句,理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。
學(xué)習(xí)孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
默讀課文,抓住描寫孔子學(xué)琴的語句,理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。
1、讀課文想一想,根據(jù)課文中描寫的孔子彈奏的樂曲給你留下了什么印象?試著用課文中的詞來回答。(爐火純青)。
2、爐火純青什么意思?(比喻學(xué)問技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟完美的地步。)。
3、孔子的琴彈到了爐火純青的地步,如此完美,看到這你有什么疑問?
(為什么彈得這么好?他怎么練的?)。
4、哪部分寫了孔子學(xué)琴的內(nèi)容?(26自然段)。
(1)自讀26自然段,畫出文中表示時(shí)間順序的詞語,想一想從中你體會(huì)到了什么?
(2)孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的高超水平呢,邊讀邊把課文描寫孔子動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句畫出來,認(rèn)真讀一讀,仔細(xì)體會(huì)。試著填表,小組之間交流交流。
出示表格:
時(shí)間孔子彈琴的程度孔子的想法。
一晃十天會(huì)彈沒有真正掌握彈琴的技巧。
過了幾天順暢自然、悅耳動(dòng)聽沒有領(lǐng)會(huì)曲子的思想內(nèi)容。
又過了幾天令師襄如癡如醉沒有體會(huì)出作者是一個(gè)怎樣的人。
不知過了多少天抑揚(yáng)的琴聲令感情起伏不平知道作者是誰,心情激動(dòng)。
1、引導(dǎo)學(xué)生抓住畢恭畢敬一遍又一遍絲毫沒有厭倦體會(huì)孔子練琴的認(rèn)真、嚴(yán)肅。
課件:(對比讀)。
@他踏著琴聲來到孔子的窗前,只見孔子正畢恭畢敬地彈著那首曲子,彈完一遍又彈一遍,絲毫沒有厭倦的樣子。
@他踏著琴聲來到孔子的窗前,只見孔子正彈著那首曲子。
2、練習(xí)朗讀。
3、孔子如此刻苦的練習(xí)彈琴,但他并不滿足于會(huì)彈琴,而是有更高的要求,根據(jù)孔子的動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫,和師襄聽琴后的語句,說說自己的體會(huì)。
1、朗讀課文。
2、說說學(xué)習(xí)課文后受到的啟發(fā)。
1、摘抄描寫孔子練琴、師襄聽琴的精彩語句。
2、積累孔子的名言。
孔子拜師教案中班篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,了解孔子拜師的經(jīng)過,體會(huì)孔子和老子的品行,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
2、積累課文中的好詞佳句,聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解一些重要詞語。
教學(xué)重難點(diǎn)了解孔子拜師的過程,體會(huì)孔子謙虛好學(xué),不畏艱難、立志拜師和老子誨人不倦的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.熟讀課文。
2.背誦課后孔子名言。
課時(shí)安排2課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入——復(fù)習(xí)孔子名言和詞語。
1、復(fù)習(xí)第一課時(shí),讀孔子名言。
二、學(xué)生自由讀課文,提出主要問題,感受人物品質(zhì)。
學(xué)生自由讀課文,思考:孔子為什么拜師?師怎樣拜師的?
孔子年輕的時(shí)候,就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。
他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。
曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽。
(通過想象畫面,情景對話,對比朗讀體會(huì)孔子的艱辛和拜師的意志)。
2、分析人物對話。
于是上前行禮,問道:“老人家,您就是老聃先生吧?”
孔子連忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個(gè)學(xué)生。”
老子說:“你就是仲尼啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”
孔子說:“多謝老師等候!……”
(體會(huì)孔子的尊師有禮;理解“迎候”和“等候”的意思,體會(huì)老子對孔子的尊重和有禮貌。)。
3、分析第四段,感受學(xué)生的“學(xué)”與老師的“教”
從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請教。老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。
(抓住不離左右,隨時(shí)請教和毫無保留,感受孔子學(xué)習(xí)積極,老子的無私,誨人不倦)。
三、學(xué)習(xí)最后一段,升華感情。
1、讀一讀人人們對孔子、老子的評價(jià)的句子,感受圣人們的不僅學(xué)問淵博,而且品行高尚。
四、總結(jié)全文。
1、說說我們可以從老子或孔子身上學(xué)習(xí)到一些什么。
2、課后讀一讀人物對話,分角色朗讀表演。
五、板書設(shè)計(jì)。
孔子——謙虛好學(xué)、不怕困難、尊師有禮。
老子——尊重學(xué)生、誨人不倦。
孔子拜師教案中班篇五
1、抓住文中描寫孔子學(xué)琴的句子,畫出重點(diǎn)詞語,練習(xí)上下文推想重點(diǎn)詞語的含義,感悟孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、默讀課文,邊讀邊思考,“孔子的琴藝是怎樣一步步的達(dá)到爐火純青的”。
3、在學(xué)習(xí)課文的過程中,積累重點(diǎn)句子和古人名言。
4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,掌握“厭倦、洋溢、抑揚(yáng)起伏、爐火純青”等詞。
感悟孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
默讀課文,抓住描寫孔子學(xué)琴的語句,理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。
演示文稿(字詞卡片)。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步掌握文章內(nèi)容。
3、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,掌握“厭倦、洋溢、抑揚(yáng)起伏、爐火純青”等詞。
教學(xué)重點(diǎn):聯(lián)系上下文理解詞語。
教學(xué)難點(diǎn):能概括文章主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:演示文稿(字詞卡片)。
教學(xué)過程:
一、板書課題,談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,你們知道他是誰嗎?(出示孔子照片)。
2、他就是我國儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子,他一生致力于教育。相傳他的學(xué)生有三千多人,他是偉大的教育學(xué)家,思想家。今天就讓我們一起走近孔子。(板書課題)。
二、自讀課文,整體感知。
學(xué)生自由朗讀,教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。
三、學(xué)習(xí)生字、新詞。
1、默讀課文,邊讀邊畫出生字。
2、讀準(zhǔn)生字字音,認(rèn)清字形,同桌合作識(shí)字。
3、學(xué)生交流識(shí)字方法。教師針對學(xué)生容易讀錯(cuò)和認(rèn)錯(cuò)的字作適當(dāng)指導(dǎo)。
4、認(rèn)讀詞語,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。
理解:畢敬厭倦誠懇如癡如醉戛然而止席地而坐順暢悅耳知道:厭倦、誠懇的近義詞。
四、練習(xí)朗讀,初步感知。
課文的主要內(nèi)容。
1、初讀課文,讀通讀順。
2、輕聲朗讀,想想課文寫了一件什么事?
3、同組互讀,回答自己提出的問題。
4、指名讀。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、默讀課文,抓住描寫孔子學(xué)琴的語句,理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):默讀課文,抓住描寫孔子學(xué)琴的語句,理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。
教學(xué)過程:
二、深入學(xué)習(xí)課文。
1、讀課文想一想,根據(jù)課文中描寫的孔子彈奏的樂曲給你留下了什么印象?試著用課文中的詞來回答。(爐火純青)。
2、爐火純青什么意思?(比喻學(xué)問技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟完美的地步。)。
3、孔子的琴彈到了爐火純青的地步,如此完美,看到這你有什么疑問?(為什么彈得這么好?他怎么練的?……)。
4、哪部分寫了孔子學(xué)琴的內(nèi)容?(2——6自然段)。
(1)自讀2——6自然段,畫出文中表示時(shí)間順序的詞語,想一想從中你體會(huì)到了什么?
三、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流,抓重點(diǎn)詞句逐步體會(huì)。
1、引導(dǎo)學(xué)生抓住“畢恭畢敬”“一遍又一遍”“絲毫沒有厭倦”體會(huì)孔子練琴的認(rèn)真、嚴(yán)肅。課件:(對比讀)@他踏著琴聲來到孔子的窗前,只見孔子正畢恭畢敬地彈著那首曲子,彈完一遍又彈一遍,絲毫沒有厭倦的樣子。@他踏著琴聲來到孔子的窗前,只見孔子正彈著那首曲子。
2、練習(xí)朗讀。
3、孔子如此刻苦的練習(xí)彈琴,但他并不滿足于會(huì)彈琴,而是有更高的要求,根據(jù)孔子的動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫,和師襄聽琴后的語句,說說自己的體會(huì)。
四、朗讀課文,總結(jié)全文。
1、朗讀課文。
2、說說學(xué)習(xí)課文后受到的啟發(fā)。
五、課外拓展。
1、摘抄描寫孔子練琴、師襄聽琴的精彩語句。
2、積累孔子的名言。
孔子拜師教案中班篇六
《孔子拜師》是關(guān)于孔子謙虛求學(xué)的故事。在這個(gè)故事里,作者描寫了孔子去拜見老子,讓老子成為他的老師的故事。在孔子去拜師的時(shí)候,孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的學(xué)者了,但是他還孜孜不倦地努力求上進(jìn)。在設(shè)計(jì)上這節(jié)課時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生從孔子的言行中學(xué)習(xí)其謙虛的精神。
1. 欣賞文章中的簡練句子。
2. 能夠用自己的話句復(fù)述孔子拜師的故事。
3. 歸納總結(jié)孔子和老子的為人處世及求學(xué)上進(jìn)的心態(tài)。
1. 如何精要簡練地把事情進(jìn)行表達(dá)。
2. 如何讓學(xué)生體會(huì)到典型事例在表達(dá)文章時(shí)候的重要性及形象性。
1. 引入:多媒體引用老子的名言警句。
2. 快速閱讀:叫學(xué)生把文章讀一遍,然后回答下列問題:
(1)孔子為什么要拜師?
(2)孔子與老子的一番話表明了孔子當(dāng)時(shí)也是一個(gè)什么樣的人?
(3)孔子拜師這個(gè)故事你得到了什么啟發(fā)?
練習(xí)的設(shè)計(jì)可以采用合作學(xué)習(xí)的討論方式,討論的主要內(nèi)容是:(1)把文章中的故事用自己的話語表述出來。
(2)討論作者為什么要拜師。最后后叫學(xué)生起來把孔子為什么要拜師的原因及孔子的性格特征在同學(xué)面前說出來。為了讓學(xué)生對孔子有一個(gè)更深刻的了解,可以布置學(xué)生回家上網(wǎng)搜索有關(guān)孔子的資料。反思方面,就是覺得學(xué)生對當(dāng)時(shí)的情景難以想象。
孔子拜師教案中班篇七
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。
2、積累好詞佳句,能用、結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不滿足,為人要真誠、無私、尊敬師長。
二、重點(diǎn)難點(diǎn):
了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。
三、教具:課件、圖片。
2、師:剛才同學(xué)們說了課文的最后寫孔子和老子的品行受到人們敬重,那么孔子和老子有什么樣的優(yōu)秀品行呢?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《孔子拜師》,師板書課題。
(一)、教師出示自學(xué)提示,學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)課文。
出示學(xué)法指導(dǎo):
默讀課文,邊讀邊思考:
人們敬重孔子和老子的什么品行?你是從課文哪些地方看出來的,找出相關(guān)的語句或事件,用筆畫出來。
(二)、同桌交流自學(xué)結(jié)果。
(三)、集體交流自學(xué)情況,交流重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟以下幾點(diǎn):
第一自然段:抓住以下幾方面:
1、孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了,還想拜老子為師,說明孔子有謙虛好學(xué)的品質(zhì),板書“謙虛好學(xué)”。
2、理解“淵博”一詞。
3、幻燈片簡介老子。
第二自然段:抓住以下幾方面重點(diǎn)理解。“曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽。”理解風(fēng)餐露宿,日夜兼程,從這句話可以感受到孔子的什么品質(zhì)?(師根據(jù)回答板書,不怕吃苦。)。
(2)幻燈出示以下句子,比較詞語的區(qū)別。
1、這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!
學(xué)生孔丘,特地來拜見老師。
2、聽說你要來,我就在這迎候。
多謝老師等候。
從這兩個(gè)詞可以看出孔子有什么品行?
(3)老子又是怎樣說的?
(4)理解“風(fēng)塵仆仆”。
(5)拓展:孔子怎樣稱呼自己,老子怎樣稱呼孔子的?為什么不同?
教師介紹古人的姓名、字、號(hào)及適用不同場合。
(6)當(dāng)學(xué)生交流到“學(xué)習(xí)是沒有止境的。”引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的意思。
(7)表演:先同桌表演,再派一組到前面表演。
師:從表演中你感受到什么?(板書,彬彬有禮)。
第三自然段:
1、抓住“每天”、“隨時(shí)”兩個(gè)詞體會(huì)孔子虛心求學(xué)的態(tài)度。
2、“從毫無保留”一詞體會(huì)老子誨人不倦的品質(zhì),并板書誨人不倦。
3、指導(dǎo)朗讀。
1、結(jié)合板書總結(jié):正因?yàn)榭鬃雍屠献佑羞@樣的優(yōu)秀品質(zhì)所以才受到人們敬重。
后人還修建了“孔子廟”紀(jì)念他,幻燈出示“三孔”圖片并簡介。
2、學(xué)習(xí)了本文你有什么體會(huì)或收獲。
如果學(xué)生談到學(xué)習(xí)是沒有止境的,教師順勢介紹:孔子還有許多像這樣的名言,你們知道嗎?學(xué)生交流,教師也可以補(bǔ)充出示格言:
溫故而知新。
三人行,必有我?guī)熝伞?/p>
學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(悅)乎?
知之為知之,不知為不知,是知也。
3、師:孔子這樣流傳幾千年的格言還有許多,在《論語》一書中便可以找到,教師展示《論語》一書。
師:《論語》是一部什么書呢?請大家看視頻。(播放開頭對論語的簡介。
師,《論語》是我校的校本課程,從這學(xué)期開始,我們校本課就學(xué)習(xí)《論語》一書,你們想學(xué)嗎?老師相信同學(xué)們一定會(huì)學(xué)的很好。
板書。
謙虛好學(xué)愛護(hù)晚輩。
不怕吃苦誨人不倦。
彬彬有禮。
孔子拜師教案中班篇八
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。
2、積累好詞佳句,能用、結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不滿足,為人要真誠、無私、尊敬師長。
二、重點(diǎn)難點(diǎn):
了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。
三、教具:課件、圖片。
2、師:剛才同學(xué)們說了課文的最后寫孔子和老子的品行受到人們敬重,那么孔子和老子有什么樣的優(yōu)秀品行呢?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《孔子拜師》,師板書課題。
(一)、教師出示自學(xué)提示,學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)課文。
出示學(xué)法指導(dǎo):
默讀課文,邊讀邊思考:
人們敬重孔子和老子的什么品行?你是從課文哪些地方看出來的,找出相關(guān)的語句或事件,用筆畫出來。
(二)、同桌交流自學(xué)結(jié)果。
(三)、集體交流自學(xué)情況,交流重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟以下幾點(diǎn):
第一自然段:抓住以下幾方面:
1.孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了,還想拜老子為師,說明孔子有謙虛好學(xué)的品質(zhì),板書“謙虛好學(xué)”。
2.理解“淵博”一詞。
3.幻燈片簡介老子。
第二自然段:抓住以下幾方面重點(diǎn)理解。“曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽。”理解風(fēng)餐露宿,日夜兼程,從這句話可以感受到孔子的什么品質(zhì)?(師根據(jù)回答板書,不怕吃苦。)。
(2)幻燈出示以下句子,比較詞語的區(qū)別。
1、這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!
學(xué)生孔丘,特地來拜見老師。
2、聽說你要來,我就在這迎候。
多謝老師等候。
從這兩個(gè)詞可以看出孔子有什么品行?
(3)老子又是怎樣說的?
(4)理解“風(fēng)塵仆仆”。
(5)拓展:孔子怎樣稱呼自己,老子怎樣稱呼孔子的?為什么不同?
教師介紹古人的姓名、字、號(hào)及適用不同場合。
(6)當(dāng)學(xué)生交流到“學(xué)習(xí)是沒有止境的。”引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的意思。
(7)表演:先同桌表演,再派一組到前面表演。
師:從表演中你感受到什么?(板書,彬彬有禮)。
第三自然段:
1.抓住“每天”、“隨時(shí)”兩個(gè)詞體會(huì)孔子虛心求學(xué)的態(tài)度。
2.“從毫無保留”一詞體會(huì)老子誨人不倦的品質(zhì),并板書誨人不倦。
3.指導(dǎo)朗讀。
1.結(jié)合板書總結(jié):正因?yàn)榭鬃雍屠献佑羞@樣的優(yōu)秀品質(zhì)所以才受到人們敬重。
后人還修建了“孔子廟”紀(jì)念他,幻燈出示“三孔”圖片并簡介。
2.學(xué)習(xí)了本文你有什么體會(huì)或收獲。
如果學(xué)生談到學(xué)習(xí)是沒有止境的,教師順勢介紹:孔子還有許多像這樣的名言,你們知道嗎?學(xué)生交流,教師也可以補(bǔ)充出示格言:
溫故而知新。
三人行,必有我?guī)熝伞?/p>
學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(悅)乎?
知之為知之,不知為不知,是知也。
3、師:孔子這樣流傳幾千年的格言還有許多,在《論語》一書中便可以找到,教師展示《論語》一書。
師:《論語》是一部什么書呢?請大家看視頻。(播放百家講壇開頭對論語的簡介。
師,《論語》是我校的校本課程,從這學(xué)期開始,我們校本課就學(xué)習(xí)《論語》一書,你們想學(xué)嗎?老師相信同學(xué)們一定會(huì)學(xué)的很好。
板書。
謙虛好學(xué)愛護(hù)晚輩。
不怕吃苦誨人不倦。
彬彬有禮。
孔子拜師教案中班篇九
孔子、老子這些人物的內(nèi)心世界和可貴品質(zhì)隱含在字里行間,尤其是附著在關(guān)鍵的詞句之中。本堂課重在引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注、發(fā)現(xiàn)那些內(nèi)涵豐富、意韻深廣的詞句,通過理解意思,揣摩內(nèi)涵,自然進(jìn)入人物的真實(shí)內(nèi)心。這樣,學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)是立體的,活生生的,語言也會(huì)伴隨著豐富的思想感情融入學(xué)生的生活世界。
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,掌握遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進(jìn)、敬重、品行等12個(gè)詞語。
2、了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受老子、孔子的品行。
3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足;為人要真誠、無私、尊敬師長。
4、學(xué)會(huì)借助課文資料袋來學(xué)習(xí)語文。
多媒體課件(孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景。)
1、學(xué)生交流心目中的孔子。
2、讀課后資料袋,進(jìn)一步感受孔子形象。
3、教師小結(jié):一個(gè)人能稱為家不簡單,孔子卻同時(shí)譽(yù)為兩個(gè)家:思想家和教育家,而且是偉大的,那就更了不起了。孔子為什么會(huì)有如此成就呢,學(xué)了今天這篇課文可能會(huì)有所啟發(fā)。
1、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,想想文中講了幾個(gè)人物,寫了怎樣一件事?
2、指名朗讀,及時(shí)正音。
3、問題反饋:
課文寫了哪些人物:孔子和老子。屏幕顯示孔子、孔丘、仲尼;老子、老聃。簡要解釋古人的名與字。同時(shí)簡介老子的成就。
課文圍繞兩人寫了怎樣一件事?(學(xué)生回答,要求語言連貫,簡單扼要。)
(遠(yuǎn)近聞名總覺得還不夠三十歲)
2、學(xué)生暢談體會(huì):(虛心、好學(xué)、對知識(shí)永不滿足等)
3、指導(dǎo)學(xué)生緊扣這些重點(diǎn)詞來進(jìn)行朗讀,(最好加點(diǎn)競賽朗讀)。
剛才我們抓住文中的重點(diǎn)詞語,來體會(huì),來朗讀,效果十分明顯。現(xiàn)在就根據(jù)這個(gè)經(jīng)驗(yàn)來自學(xué)2、3自然段。
1、學(xué)生讀、圈、思。
2、檢查自讀效果,完成屏幕填空:
曲阜和洛陽相距上千里,孔子(風(fēng)餐露宿),(日夜兼程),幾個(gè)月后,終于到了洛陽。從此,孔子每天不離老師左右,(隨時(shí)請教),老子也把自己的學(xué)問(毫無保留)地傳授給他。
3、指名讀,齊讀。
4、給宿組詞,(住宿、宿舍、留宿、宿營),組詞中明白宿的意思(住);露宿就是?(住在野外)。風(fēng)餐露宿整個(gè)詞的意思呢?(在野外吃,在野外住,很辛苦)。
5、聯(lián)系上下文猜猜日夜兼程的意思。并給兼擴(kuò)詞(風(fēng)雨兼程、文武兼?zhèn)洹⑵穼W(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)洹⑿紊窦鎮(zhèn)涞龋?/p>
6、引導(dǎo)學(xué)生緊扣關(guān)鍵詞語來體會(huì)這兩句話,暢談感受,讓學(xué)生充分感受孔子的謙虛好學(xué)。
7、同學(xué)們,現(xiàn)在我相信你們的心里肯定被孔子的精神所感動(dòng),我們就帶著這種心情來讀好這句話。
8、男女生競賽朗讀第一自然段和填空部分。孔子本來就已知識(shí)淵博的,現(xiàn)在跟老子學(xué)習(xí)后肯定?(更淵博了,知識(shí)更豐富了)這就是課文所說的學(xué)習(xí)是沒有止境的,用四個(gè)字來概括?(學(xué)無止境)。
通過以上的學(xué)習(xí)我們對孔子的虛心好學(xué)已有了很深的印象。二、三自然段中除了屏幕上的部分,還有很大部分是對話。自己讀讀對話,你還體會(huì)到了什么?(說話很有禮貌、謙恭有禮、文質(zhì)彬彬等)
1、要求把這些對話讀好,邊讀邊揣摩兩人當(dāng)時(shí)的神情、心情。
2、師生對讀。讀中理解破折號(hào)的作用。
3、男女生分角色朗讀。
讀到這里,你是否對老子和孔子油然而生敬意呢,一起讀好最后一個(gè)自然段
讀了課文,你有何收獲或你想說些什么,請寫下來。
孔子
老子
謙虛好學(xué)
毫無保留
永不滿足
悉心傳授
學(xué)習(xí)是沒有止境的
作業(yè):
結(jié)合搜集的資料,以分小組為單位編寫一篇題為我心中的孔子的小文章。