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最新懷疑與學問中心論點 懷疑與學問教案(優(yōu)秀12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 00:35:10
最新懷疑與學問中心論點 懷疑與學問教案(優(yōu)秀12篇)
時間:2023-11-29 00:35:10     小編:JQ文豪

無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。

懷疑與學問中心論點篇一

1.學習本文論點層層深入的寫法和層進式論證法、對比論證法。

2.學習本文明白樸實、簡潔準確、通達流暢、長短相宜的語言。

3.認識“懷疑”“思索”對做學問的重要意義,從而培養(yǎng)學生的懷疑精神。

4.理解舉例論證、道理論證的運用。

5.學習本文通過事例、道理和對比論證的方法進行論述的過程,學習這些論證方法在論述中的作用。

懷疑與學問中心論點篇二

2、為什么說學則須疑?“懷疑不僅是……也是……基本條件”

3、為什么說懷疑是辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E?

傳說必須懷疑甄別真?zhèn)危ㄅe例論證)。

虛妄學說一追問就不攻自破。(舉例論證)。

學問都要經(jīng)過懷疑才是自己的(道理論證)。

盡信書不如無書(道理論證)。

4、為什么說懷疑是建設新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件?

只有常常懷疑、解答學問才會起來(道理論證)。

許多大學問家大哲學家都是從懷疑中來鍛煉出來(舉例論證)。

新發(fā)明、新理論、新作風都從懷疑中產(chǎn)生(道理論證)。

(教后:要對文章進行解剖之前都應該進行這種內(nèi)容梳理,這樣后面的教學才有根基。

學生按上述要求梳理內(nèi)容會感到很困難,老師要耐心的引導,要求學生反復閱讀相關文字以解決這個困難。)。

論點:學則須疑。

論據(jù):事實論據(jù),如:戴震質(zhì)疑《大學章句》從人、事、理、言、物幾個方面概括。

道理論據(jù),如:“盡信書不如無書”

論證:舉例論證:我們聽說三皇五帝、腐草為螢就應該質(zhì)疑。

道理論證:邏輯推理:因為“這種證據(jù)有時候不能親自看到,便只能靠別人的傳說了。”所以“應當經(jīng)過一番思考,不應當隨隨便便就信了”

分論點1:

觀點1、傳說必須懷疑甄別真?zhèn)危ㄅe例論證)。

觀點2、虛妄學說一追問就不攻自破(舉例論證)。

論點:

觀點3、學問都要經(jīng)過懷疑才是自己的(道理論證)。

觀點4、盡信書不如無書(道理論證)。

分論點2:

觀點1、只有常常懷疑、解答學問才會起來(道理論證)。

觀點2、許多大學問家大哲學家都是從懷疑中來鍛煉出來(舉例論證)。

觀點3、新發(fā)明、新理論、新作風都從懷疑中產(chǎn)生(道理論證)。

優(yōu)點:結構清晰、文體特征鮮明。

缺點:語言不夠形象生動。解決辦法:添加比喻論證(例如:為了說證明應試教育的摧殘講小壁虎掉到鱷魚池的笑話)情感不充沛。解決辦法:學習《少年中國說》的語言方式:語言規(guī)整,多用修辭,以情動人。

參考題目:

《女孩也是太陽》。

《陽光總在風雨后》。

《天行健,君子以自強不息》。

或自擬題。

要求:

1、結構本文,有鮮明的文體特點。

2、生動的形象、充沛的感情。

懷疑與學問中心論點篇三

1.學習本文先作論述后提出論點的寫法和層進式論證法、對比論證法。

2.認識“懷疑”、“思索”對做學問的重要意義。

1.指導預習,要求學生找出論證過程中講道理和舉事例的句子,為研討本文的教學重點論證方法做準備。

2.學習本文明白樸實、簡潔準確、通達流暢、長短相宜的語言。

1.理解舉例論證、道理論證的運用。

本文引用古代大學者的話作為論據(jù),對于增強文章的說服力起了重要的作用。開頭引用古代兩位著名的大學問家的話,既用他倆的經(jīng)驗之談作論點,又作論據(jù),頗具說服力。程頤的“學者要先會疑”和張載的“在可疑而不疑者,不曾學;學則須疑”兩句話的意思概括起來就是:做學問要善于提出問題。中間引用了孟子的“盡信書不如無書”,并作闡釋:“這也就是教我們要有一點懷疑精神,不要隨便盲從或迷信?!币捠志?,與該段的'分論點十分切合。

除了道理論證,本文的舉例論證也用得很好。在論證對于傳說必須要有懷疑精神這個論點時,舉了古書上有“三皇五帝”和“腐草為螢”兩個例子,使人確信古書記載的傳說不一定可靠,懷疑確有必要。為了論證懷疑是建設新學說的基本條件這個分論點,舉了清代戴震讀《大學章句》敢于懷疑大儒朱高的例子,戴震一生在學術上之所以卓有成就,能成為大學問家,與他自幼讀書就善疑好問分不開。作者舉例時,還能擺出自己的經(jīng)驗,如讀書時該怎樣懷疑與發(fā)問,列出了一系列尋根究底的疑問,給人以啟發(fā)和借鑒??傊眠@些事實論據(jù)來進行論證十分有說服力。)。

2.理解論證的層次和過渡句的作用。

1.本文多次運用對比論證,一共有幾處?

(本文共有四處運用對比論證。

四、第6段“古往今來科學上新的發(fā)明,哲學上新的理論,美術上新的作風,都是這樣(指“對于過去學者的學說也常常抱懷疑的態(tài)度,常常和書中的學說辯論,常常評判書中的學說,常常修正書中的學說”)起來的。若使后之學者都墨守前人的舊說,那就沒有新問題,沒有新發(fā)明,一切學術也就停滯,人類的文化也就不會進步了”,先從正面概述事實,后據(jù)此事實從反面作一推理,闡明“懷疑”是“建設新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件”。)。

2.本文的語言有什么特點?

(本文的語言明白樸實,簡潔準確,通達流暢,長短相宜。如:“我們信它,因為它‘是’;不信它,因為它‘非’”。這短短兩句,幾個字,把對傳說“信”與“不信”,“不應當隨隨便便就信”的理由說得清清楚楚,明明白白,其理服人,無可置疑?!耙磺袑W問家,不但對于流俗傳說,就是對于過去學者的學說也常常抱懷疑的態(tài)度,常常和書中的學說辯論,常常評判書中的學說,常常修正書中的學說:要這樣才能有更新更善的學說產(chǎn)生?!边@是一個長句,70余字,對“這樣才能有更新更善的學說的產(chǎn)生”,作了準確的精辟的論述,蘊含著豐富的內(nèi)容。“一切學問家”中的“一切”包括古今中外的學問家,無一例外?!安坏褪恰睖蚀_地表達了作者的意思;“抱懷疑的態(tài)度”,“和書中的學說辯論”,“評判書中的學說”,“修正書中的學說”,具體、細致、深入、有序地說明學問家是如何才把“新學說”“建設”起來的;四個“常?!保啻沃貜驮~語,突出說明學問家是經(jīng)常這樣做的,表明這樣做,這種精神,乃是“做一切學問的基本條件”;“要這樣才能有更新更善的學說產(chǎn)生”,這句是對上面論述的一個精當?shù)目偨Y,準確指出“這樣”做是“更新更善的學說產(chǎn)生”的必要條件,闡明了分論點“懷疑”是“建設新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件”,“更新”、針對“過去”的學說而言,“更善”,說明優(yōu)于“過去”的學說,“更新更善”,精當?shù)卣f明了“新學說”的發(fā)展性,優(yōu)越性。這70余字的長句,字字相宜,句句有用。)。

懷疑與學問中心論點篇四

一、教學目標。

1.學習本文先作論述后提出論點的寫法和層進式論證法、對比論證法。

2學習本文明白樸實、簡潔準確、通達流暢、長短相宜的語言。

3.認識“懷疑”、“思索”對做學問的重要意義。

二、難點、重點分析。

1.本文是怎樣引用古人的話作為道理的論據(jù)來論證的?找出引用的句子,研究它們的作用,領會引用的精要,與論點切合和引用后闡釋等特點。除了引用,本文還運用了哪些方法?試舉例說明。

分析:本文引用古代大學者的話作為論據(jù),對于增強文章的說服力起了重要的作用。開頭引用古代兩位著名的大學問家的話,既用他倆的經(jīng)驗之談作論點,又作論據(jù),頗具說服力。程頤的“學者要先會疑”和張載的“在可疑而不疑者,不曾學;學則須疑”兩句話的意思概括起來就是:做學問要善于提出問題。中間引用了孟子的“盡信書不如無書”,并作闡釋:“這也就是教我們要有一點懷疑精神,不要隨便盲從或迷信。”引話十分精當,與該段的分論點十分切合。

除了道理論證,本文的舉例論證也用得很好。在論證對于傳說必須要有懷疑精神這個論點時,舉了古書上有“三皇五帝”和“腐草為螢”兩個例子,使人確信古書記載的傳說不一定可靠,懷疑確有必要。為了論證懷疑是建設新學說的基本條件這個分論點,舉了清代戴震讀《大學章句》敢于懷疑大儒朱表的例子,戴震一生在學術上之所以卓有成就,能成為大學問家,與他自幼讀書就善疑好問分不開。作者舉例時,還能擺出自己的經(jīng)驗,如讀書時該怎樣懷疑與發(fā)問,列出了一系列尋根究底的疑問,給人以啟發(fā)和借鑒??傊?,用這些事實論據(jù)來進行論證十分有說服力。

分析:“懷疑”與“謙虛”對于我們都需要,兩者并不矛盾。“懷疑”是指在學習過程中為了求得真知而獨立思考,“謙虛”是指應承認自己的知識的不足而渴求新知。兩者之間的關系是謙虛才能求知,而求知須經(jīng)懷疑,以力求真知。因此,兩者都是我們在認識世界過程中所需要的:我們既要有謙虛精神,又要有懷疑精神,這是唯物辯證法在治學觀點上的應用。

3.本文多次運用對比論證,一共有幾處?

分析:“本文共有四處運用對比論證。一、第4段“我們信它,因為它‘是’;不信它,因為它‘非”’,從正反兩方面說理,闡明“我們對于傳說的話,不論信不信,都應當經(jīng)過一番思考,不應當隨隨便便就信了”之因;二、第5段“因懷疑而思索,因思索而辨別是非;經(jīng)過‘懷疑’‘思索’‘辨別’三步以后,那本書才是自己的書,那種學問才是自己的學問。否則便是盲從,便是迷信”,通過正反兩方面的結果,闡明“我們不論對于哪一本書,哪一種學問,都要經(jīng)過自己的懷疑”的重要性;三、第6段“對于別人的話,都不打折扣的承認,那是思想上的懶惰。這樣的腦筋永遠是被動的,永遠不能治學。只有常常懷疑、常常發(fā)問的腦筋才有問題,有問題才想求解答。在不斷地發(fā)問和求解中,一切學問才會起來”,先從反面說理,后從正面說理,闡明為什么“懷疑”是“建設新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件”;四、第6段“古往今來科學上新的發(fā)明,哲學上新的理論,美術上新的作風,都是這樣(指“對于過去學者的學說也常常抱懷疑的態(tài)度,常常和書中的學說辯論,常常評判書中的學說,常常修正書中的學說”)起來的。若使后之學者都墨守前人的舊說,那就沒有新問題,沒有新發(fā)明,一切學術也就停滯,人類的文化也就不會進步了”,先從正面概述事實,后據(jù)此事實從反面作一推理,闡明“懷疑”是“建設新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件”。

4.本文的語言有什么特點?

(一)導入新課。

教師:一個人從事學習,總是希望學有所獲,學有所成的。但是,從實際情況看,并非所有的求學者其最終收效都一樣,其最后成果都相同,有的人收效好,成果大,而有的人卻收效差,成果小,彼此有差異,有的甚至差異很大,非常懸殊。無論歷史上,無論現(xiàn)實中,都存在這種情況。這是什么緣故呢?我們?nèi)绾尾拍茏屪约簩W習的收效好些,成果大些呢?研究這個問題,吸取有益的經(jīng)驗,對我們搞好學習是十分必要的,十分重要的?!稇岩膳c學問》這篇文章談的就是這方面的問題,文中提出了一些很有啟發(fā),很有價值的見解,學好這篇文章對我們很有意義。

(二)布置閱讀思考題。

教師:為了有重點地學習這篇文章,我提出幾個閱讀思考題,同學們學習課文時考慮這些問題應如何回答。

思考題一:本文的結構層次如何劃分?

[4]。

文檔為doc格式。

懷疑與學問中心論點篇五

1.本文題目“懷疑與學問”是關系性議論文,它們之間的關系要搞清楚:治學必須有懷疑精神,才能辯偽去妄,才能建設新學說,啟迪新發(fā)明。也即懷疑是學問的必要條件。

2.理解文章的結構。

3.這一類議論文,道理淺置易懂,可讓學生在閱讀的基礎上自己分析,老師加以引導。

【指點迷津】。

1.本文的論證方法:

(1)舉例論證。

舉例論證是一種通過典型的有說服力的論據(jù)證明論點的論證方法。這種論證方法的事實為依據(jù),具有很強的說服力。本文所引三例分別從不同側(cè)面證明了論點,很有特色。

第1個例子:“我們聽說中國古代有三皇、五帝,便要問問:這是誰說的話?最早見于何書?所見的書是何時何人著的?著者何以知道?”三皇、五帝是中華民族的.鼻祖,史書有載,相沿承襲,有口皆碑。這樣的人物還有什么好懷疑的呢?然而作者卻以史學家特有的洞察力審慎辨析史料,竟發(fā)現(xiàn)諸多疑點:如三皇、五帝究系何人?史書記載有別,孰是孰非?通過這個例子、作者告訴我們,即使是重大的歷史事實也有可能記載失誤。由此作者提出的做學問要有懷疑精神的觀點也就容易為讀者所接受。

1/8123456下一頁尾頁。

第3個例子:“清代的一位大學問家棗戴震,幼時讀朱子的《大學章句》,就便問《大學》是何時的書,朱子是何時的人。塾師告訴他《大學》是周代的書,朱子是宋代的大儒;他便問宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。戴震幼時提出的問題似乎有些幼稚,但又切中肯綮,引人深思。戴震善于發(fā)問,勤于思考,多有建樹,終成一代宗師。戴震的成功經(jīng)歷證明了“許多大學問家、大哲學家都是從懷疑中鍛煉出來的?!?/p>

作者從歷史、生活、學術三方面舉例,充分證明了做學問需要懷疑精神。

(2)道理論證。

道理論證是通過對事理的分析論證論點的一種論證方法。文中兩處運用了這種方法:第1處:“因懷疑而思索,因思索而辨別是非,經(jīng)過‘懷疑’、‘思索’、‘辨別’三步以后,那本書才是自己的書,那種學問才是自己的學問。否則是盲從,是迷信。孟子所謂‘盡信書不如無書’,也就是教我們有一點懷疑的精神,不要隨便盲從或迷信?!弊髡呦葟恼娣治?,指出人們必須經(jīng)過由疑到思,由思到辨的過程,才能獲得真知。接著又引用孟子的話從反面闡釋,指出一味信書,唯書是從,科學就永遠不能進步。正反對比分析,使讀者認識到懷疑精神是科學發(fā)展的必要條件。第2處:“對于別人的話不經(jīng)過思索,都不打折扣的承認,那是思想上的懶惰。這樣的腦筋永遠是被動的,永遠不能治學。只有常常懷疑、常常發(fā)問的腦筋才有問題,有問題才想求解答。在不斷的發(fā)問和求解中,一切學問才會起來?!边@一段分析,作者先從反面入手,闡述不動腦筋的危害棗不動腦筋永遠不能治學。危害之大令人警惕。一旦我們打消懶惰思想情緒,解放思想,開動機器,我們就會由無疑到有疑,由有疑到求解,有求解就會有新說,學術就會有發(fā)展,有進步。一經(jīng)作者分析,孰是孰非,讀者就清楚了。

2.弄清論證的層次(課文訓練重點二)。

本文共6個自然段,1、2段通過引用材料提出論點,3、4、5段從消極方面論述懷疑精神是辨?zhèn)稳ネ闹匾襟E,第6段則從積極方面論述懷疑精神是建設新學說、啟迪新發(fā)明的重要條件。一正一反,論述的層次十分清楚。

3.理解過渡句的作用(課文訓練重點,幫助完成揣摩·運用五)。

懷疑與學問中心論點篇六

重點:

1.學習本文論點層層深入的寫法和層進式論證法、對比論證法。

2.學習本文通過事例、

道理和對比論證的方法進行論述的過程,學習這些論證方法在論述中的作用。

難點:學習本文明白樸實、簡潔準確、通達流暢、長短相宜的語言。

教法:合作討論法。引導學生在自學的基礎上,同桌之間相互討論,通過生教生的方法,解決重點難點,引導學生舉一反三,培養(yǎng)學生的遷移能力。

學法:圈點標注讀書法。引導學生在教師問題的引領下讀書,并在讀書過程中圈點標注關鍵語句,以幫助自己理解課文的論證思路和主要論證方法。

懷疑與學問中心論點篇七

在教材中的地位,《懷疑與學問》位于初中三制第四冊第三單元,是一篇傳統(tǒng)的篇目,是議論文的代表作,也是我們接觸到的第一篇議論文,此文讓學生懂得什么是議論文,怎樣來閱讀議論文和如何來回答議論文的相關問題,地位非常重要。

一、指導思想。

本著“以人為本”的思想,突破以教師講的.傳統(tǒng)觀念,創(chuàng)設一種新的學習氛圍,讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,創(chuàng)造一種自學自問的模式,以激發(fā)學生的興趣為宗旨,依據(jù)于此設立了本節(jié)課的三個目標為:

1.知識目標:使學生懂得議論文的相關知識。

2.能力目標:學會閱讀議論文。

3.德育目標:教會學生有懷疑精神。

二、教學過程的設計。

第一個環(huán)節(jié)由故事引入,給學生以情境。

第二個環(huán)節(jié)以傳統(tǒng)教學的模式向?qū)W生講授有關的議論文的知識,為了便于學生的理解,于是以前四段為例來講,主要是分析議論文的段意歸納法,論證方法和論證過程,寫議論文的目的并且讓學生感知和體會。

《懷疑與學問》就是教學生會問,并且做事有懷疑的精神,于是第三環(huán)節(jié)設計讓學生學以致用,自己運用議論文的相關知識來提問,同時讓學生解答,為了充分調(diào)動學生的積極性和大面積的檢驗學生運用能力及思維的整理能力,讓學生編寫第五段的提綱,并且運用卡片的方式到實物展臺前展示,使學、問和用三者有機結合。

第四環(huán)節(jié)對全文以議論文的相關知識為總結,為了更好地檢驗學生的學習效果,采用學生總結的辦法,可以充分利用補充質(zhì)疑的方法來解決。

第五環(huán)節(jié)為了更好地加深學生對議論文的認識,于是作業(yè)布置為《學會有疑》,

三、教學方法設計。

雖然是創(chuàng)新研討課,但是仍然離不開知識的傳授,又得充分調(diào)動學生的學習積極性,于是采用講授、質(zhì)疑、探究并兼以啟發(fā)和點撥改變以往一言堂的方式,使學生充分活動起來。

懷疑與學問中心論點篇八

1、理清文章結構,理解中心論點和分論點之間的關系。

2、分析論證方法及其作用,體會議論文語言嚴密性的特點。

3、把握文章主旨,認識懷疑對做學問的重要性,培養(yǎng)學生在學習中的懷疑精神。

1、理清文章結構,理解中心論點和分論點之間的關系。

2、體會議論文語言嚴密性的特點,分析論證方法及其作用。

把握文章主旨,認識懷疑對做學問的重要性,培養(yǎng)學生在學習中的懷疑精神。

1、朗讀課文,找出本文的中心論點。仔細思考中心論點是怎么提出來的?

中心論點:研究學問必須有懷疑精神。

如何引出:引用古代學者程頤、張載的名言來提出中心論點,學者的名言本身也是論證論點的有力論據(jù),使論點說服力更為增強。

2、為了論證中心論點,作者提出了哪些分論點?分論點之間是什么關系?

1、懷疑是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E。2,懷疑是從積極方面建設新學說,啟迪新發(fā)明的基本條件。兩者之間是遞進關系。

3.梳理文章結構。

第1部分(1—2段),引用名言,提出中心論點。

第2部分(3—6段),闡明總論點,提出分論點。是本文的論證部分。

再讀課文,找出文中的論證方法并說說其作用。

點拔:

舉例論證。

舉古代“三皇五帝”和“腐草為螢”的例子,連續(xù)多次追問,告訴人們應該以懷疑的精神做學問。

第6段舉“大學問家戴震幼年善于多問”的例子,論證懷疑是建設新學說,啟迪新發(fā)明的`基本條件。

孟子的名言“盡信書則不如無書”。論證我們對于不論哪一本書,哪一種學問都要經(jīng)過自己的懷疑。

迪卡爾的名言“我懷疑,所以我存在”。引迪卡爾的名言與戴震的事例相呼應,論證許多大學問家大哲學家都是從懷疑中鍛煉出來的。

我們信它,因為它“是”,不信它,因為它“非”正反對比論證,我們對于傳說的話,不論信不信,都應當經(jīng)過一番思考。

本文邏輯嚴密,語言準確,請同學們找出自己喜歡的語句,并結合議論文語言的特點簡要分析。

學生回答,老師總結。

一切學問家不但對流俗傳說,就是對于過去學者的學說,也常常要抱懷疑的態(tài)度。這句話中強調(diào)的是懷疑對學問家的重要。所以“一切”就不顯得絕對了。這句話體現(xiàn)了議論文語言的準確性和嚴謹性。

你是否贊成文章的論點?如果贊成,請再舉出相關的名言警句和典型事例?

1.毛澤東說:“多想出智慧。”

2.懷疑并不是缺點,總是疑,而并不下斷語,這才是缺點。(魯迅)。

3.俗話說:眼見為實,耳聽為虛。

4.牛頓看見蘋果落地,產(chǎn)生疑問,發(fā)明了萬有引力。

5.李時珍發(fā)現(xiàn)古醫(yī)藥書籍中的謬誤,發(fā)憤編寫出當時最完備的醫(yī)藥寶典《本草綱目》。

“懷疑精神”指不盲從和迷信,有科學依據(jù)的質(zhì)疑。學了本文我們在學習上要敢于質(zhì)疑,用心研究,從而得到收獲的快樂和樂趣。

懷疑與學問中心論點篇九

作為一位無私奉獻的人民教師,就難以避免地要準備教學設計,教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。那么應當如何寫教學設計呢?下面是小編幫大家整理的《懷疑與學問》教學設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

1、理清文章結構,理解中心論點和分論點之間的關系。

2、分析論證方法及其作用,體會議論文語言嚴密性的特點。

3、把握文章主旨,認識懷疑對做學問的重要性,培養(yǎng)學生在學習中的懷疑精神。

1、理清文章結構,理解中心論點和分論點之間的關系。

2、體會議論文語言嚴密性的特點,分析論證方法及其作用。

把握文章主旨,認識懷疑對做學問的重要性,培養(yǎng)學生在學習中的懷疑精神。

一、自主學習,品結構之美

1、朗讀課文,找出本文的中心論點。仔細思考中心論點是怎么提出來的?

中心論點:研究學問必須有懷疑精神

如何引出:引用古代學者程頤、張載的.名言來提出中心論點,學者的名言本身也是論證論點的有力論據(jù),使論點說服力更為增強。

2、為了論證中心論點,作者提出了哪些分論點?分論點之間是什么關系?

1、懷疑是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E。

2、懷疑是從積極方面建設新學說,啟迪新發(fā)明的基本條件。兩者之間是遞進關系。

3、梳理文章結構。

第1部分(1—2段),引用名言,提出中心論點。

第2部分(3—6段),闡明總論點,提出分論點。是本文的論證部分。

二、小組合作,探論證之美

再讀課文,找出文中的論證方法并說說其作用。

點拔:

舉例論證

舉古代“三皇五帝”和“腐草為螢”的例子,連續(xù)多次追問,告訴人們應該以懷疑的精神做學問。

第6段舉“大學問家戴震幼年善于多問”的例子,論證懷疑是建設新學說,啟迪新發(fā)明的基本條件。

道理論證

孟子的名言“盡信書則不如無書”。論證我們對于不論哪一本書,哪一種學問都要經(jīng)過自己的懷疑。

迪卡爾的名言“我懷疑,所以我存在”。引迪卡爾的名言與戴震的事例相呼應,論證許多大學問家大哲學家都是從懷疑中鍛煉出來的。

對比論證

我們信它,因為它“是”,不信它,因為它“非”正反對比論證,我們對于傳說的話,不論信不信,都應當經(jīng)過一番思考。

三、賞析語言,悟文字之美

本文邏輯嚴密,語言準確,請同學們找出自己喜歡的語句,并結合議論文語言的特點簡要分析。

學生回答,老師總結。

示例:

一切學問家不但對流俗傳說,就是對于過去學者的學說,也常常要抱懷疑的態(tài)度。這句話中強調(diào)的是懷疑對學問家的重要。所以“一切”就不顯得絕對了。這句話體現(xiàn)了議論文語言的準確性和嚴謹性。

四、課堂練筆

你是否贊成文章的論點?如果贊成,請再舉出相關的名言警句和典型事例?

1.毛澤東說:“多想出智慧?!?/p>

2.懷疑并不是缺點,總是疑,而并不下斷語,這才是缺點。(魯迅)

3.俗話說:眼見為實,耳聽為虛。

4.牛頓看見蘋果落地,產(chǎn)生疑問,發(fā)明了萬有引力。

5.李時珍發(fā)現(xiàn)古醫(yī)藥書籍中的謬誤,發(fā)憤編寫出當時最完備的醫(yī)藥寶典《本草綱目》。

五、課堂小結

“懷疑精神”指不盲從和迷信,有科學依據(jù)的質(zhì)疑。學了本文我們在學習上要敢于質(zhì)疑,用心研究,從而得到收獲的快樂和樂趣。

懷疑與學問中心論點篇十

教師:準備包含作者信息、背景資料、字詞信息、問題探究、圖片信息等內(nèi)容的ppt課件及課堂練習ppt課件。

學生:預習課文,掌握生字詞;了解文章主要內(nèi)容;能夠列舉自己學習生活中通過懷疑獲得學問的事例。

課時安排:2課時。

第一課時。

懷疑與學問中心論點篇十一

懷疑不僅是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E,也是從積極方面建設新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件。對于別人的話,不經(jīng)過思索,都不打折扣的承認,那是思想上的懶惰。這樣的腦筋永遠是被動的,永遠不能治學。只有常常懷疑、常常發(fā)問的腦筋才有問題,有問題才想求解答。在不斷的發(fā)問和解答中,一切學問才會起來。許多大學問家、大哲學家都是從懷疑中鍛煉出來的。清代的一位大學問家戴震,幼時讀朱子的《大學章句》,便問《大學》是何時的書,朱子是何時的人。塾師告訴他《大學》是周代的書,朱子是宋代的大儒;他便問宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。一切學問家,不但對于流俗傳說,就是對于過去學者的學說也常常抱懷疑的態(tài)度,常常和書中的學說辯論,常常評判書中的學說,常常修正書中的學說:要這樣才能有更新更善的學說產(chǎn)生。古往今來科學上新的發(fā)明,哲學上新的理論,美術上新的作風,都是這樣產(chǎn)生的。若使后之學者都是墨守前人的舊說,那就沒有新問題,沒有新發(fā)明,一切學術也就停滯,人類的文化也就不會進步了。

1、下面是對文段中心論點的把握,正確的一項是()。

a.懷疑是辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E。

b.懷疑是建設新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件。

c.懷疑不僅是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E,也是從積極方面建設新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件。

d.只有常常懷疑、常常發(fā)問的腦筋才有問題,有問題才想求解答。

2、本文段為了證明中心論點用了道理論據(jù)和事例論據(jù),請問用了哪個事例論據(jù)?

答:___________________________________。

3、文中劃實線的句子哪些是正面說理?哪些是反面說理?

答:___________________________________。

4、文中加粗的句子對你今后的學習有什么啟示?

答:___________________________________。

1.b。

2、用了清代大學問家戴震幼時讀朱子《大學章句》時,對其質(zhì)疑的事例。

3、前兩句從反面說理,后兩句從正面說理。

4、開放性試題,言之有理即可。

懷疑與學問中心論點篇十二

1、理清文章結構,理解中心論點和分論點之間的關系。

2、分析論證方法及其作用,體會議論文語言嚴密性的特點。

3、把握文章主旨,認識懷疑對做學問的重要性,培養(yǎng)學生在學習中的懷疑精神。

教學重點。

1、理清文章結構,理解中心論點和分論點之間的關系。

2、體會議論文語言嚴密性的特點,分析論證方法及其作用。

教學難點。

把握文章主旨,認識懷疑對做學問的重要性,培養(yǎng)學生在學習中的懷疑精神。

一、自主學習,品結構之美。

1、朗讀課文,找出本文的中心論點。仔細思考中心論點是怎么提出來的?

中心論點:研究學問必須有懷疑精神。

如何引出:引用古代學者程頤、張載的名言來提出中心論點,學者的名言本身也是論證論點的有力論據(jù),使論點說服力更為增強。

2、為了論證中心論點,作者提出了哪些分論點?分論點之間是什么關系?

1、懷疑是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E。2,懷疑是從積極方面建設新學說,啟迪新發(fā)明的基本條件。兩者之間是遞進關系。

3.梳理文章結構。

第1部分(1—2段),引用名言,提出中心論點。

第2部分(3—6段),闡明總論點,提出分論點。是本文的論證部分。

二、小組合作,探論證之美。

再讀課文,找出文中的論證方法并說說其作用。

點拔:

舉例論證。

舉古代“三皇五帝”和“腐草為螢”的例子,連續(xù)多次追問,告訴人們應該以懷疑的精神做學問。

第6段舉“大學問家戴震幼年善于多問”的例子,論證懷疑是建設新學說,啟迪新發(fā)明的基本條件。

道理論證。

孟子的名言“盡信書則不如無書”。論證我們對于不論哪一本書,哪一種學問都要經(jīng)過自己的懷疑。

迪卡爾的名言“我懷疑,所以我存在”。引迪卡爾的名言與戴震的事例相呼應,論證許多大學問家大哲學家都是從懷疑中鍛煉出來的。

對比論證。

我們信它,因為它“是”,不信它,因為它“非”正反對比論證,我們對于傳說的話,不論信不信,都應當經(jīng)過一番思考。

三、賞析語言,悟文字之美。

本文邏輯嚴密,語言準確,請同學們找出自己喜歡的語句,并結合議論文語言的特點簡要分析。

學生回答,老師總結。

示例:

一切學問家不但對流俗傳說,就是對于過去學者的學說,也常常要抱懷疑的態(tài)度。這句話中強調(diào)的是懷疑對學問家的重要。所以“一切”就不顯得絕對了。這句話體現(xiàn)了議論文語言的準確性和嚴謹性。

四、課堂練筆。

你是否贊成文章的論點?如果贊成,請再舉出相關的名言警句和典型事例?

1.毛澤東說:“多想出智慧?!?/p>

2.懷疑并不是缺點,總是疑,而并不下斷語,這才是缺點。(魯迅)。

3.俗話說:眼見為實,耳聽為虛。

4.牛頓看見蘋果落地,產(chǎn)生疑問,發(fā)明了萬有引力。

5.李時珍發(fā)現(xiàn)古醫(yī)藥書籍中的謬誤,發(fā)憤編寫出當時最完備的醫(yī)藥寶典《本草綱目》。

五、課堂小結。

“懷疑精神”指不盲從和迷信,有科學依據(jù)的質(zhì)疑。學了本文我們在學習上要敢于質(zhì)疑,用心研究,從而得到收獲的快樂和樂趣。

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工作學習中一定要善始善終,只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗和教訓,引出規(guī)律性認識,以指導今后工作和實踐......
試論普法工作中的問題與對策
發(fā)布時間:2023-08-04
“依法治國,建設社會主義法制國家”,不但被寫進黨的十五大報告,成為黨的治國方略;而且在九屆全國人大二次會議修憲期間,被寫進《憲法》,成為具有最高效力的法律規(guī)定,成為全國各族人民治理國家的共同意志和愿.........
心懷感恩議論文800字高中優(yōu)質(zhì)
發(fā)布時間:2023-06-12
無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)......
最新心懷感恩與愛同行演講稿小學(匯總9篇)
發(fā)布時間:2023-12-28
演講稿具有宣傳,鼓動,教育和欣賞等作用,它可以把演講者的觀點,主張與思想感情傳達給聽眾以及讀者,使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。演講稿對于我們是非常有幫助的,......
大學教師感懷新中國60周年優(yōu)秀征文
發(fā)布時間:2023-04-06
人間十月情如海人間十月,金色的秋天,東方,古國,盛典。六十年,時間只邁出了一小步,而歷史卻跨越千秋。共和國從無到有,從貧窮走向富庶,從苦難走向光明,一路多少風雨,就有多少起伏跌蕩的情懷。十月,我們.........
2023年四年級下冊三疑三探教案 語文三疑三探課堂實錄(3篇)
發(fā)布時間:2023-03-16
作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡......
2022年論理想與家國情懷的作文(四篇)
發(fā)布時間:2023-08-05
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀......
大學教師感懷新中國60周年優(yōu)秀征文
發(fā)布時間:2023-02-13
人間十月,金色的秋天,東方,古國,盛典。六十年,時間只邁出了一小步,而歷史卻跨越千秋。共和國從無到有,從貧窮走向富庶,從苦難走向光明,一路多少風雨,就有多少起伏跌蕩的情懷。十月,我們懷念或歌唱.........
最新包裝的學問手抄報 包裝的學問教案(優(yōu)秀9篇)
發(fā)布時間:2023-10-16
無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助......
親切關懷的經(jīng)典問候短信
發(fā)布時間:2023-08-19
花落的聲音風知道,思念的感覺心知道,寒冷的溫度冬知道,我的祝福你知道,寒冷季節(jié),為你送上暖暖的心意。 據(jù)中央氣象臺可靠消息,近日全國范圍內(nèi)將會出現(xiàn)大規(guī)模降溫,在此嚴寒冬季里,本人強烈要求你為我暖被.........
愛與關懷(獻給母親)
發(fā)布時間:2023-08-05
慈母手中線,游子身聲衣,臨行密密縫,意恐遲遲歸,誰言寸草心,報得三春暉。 一首[游子吟]道出了千百年來,母愛的偉大及無私。我們的生命都是母親給的,人說母愛是一種天性,在任何時候都一.........
最新實際問題與方程教學反思(優(yōu)質(zhì)10篇)
發(fā)布時間:2023-11-11
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里......
小學學校安全工作的問題與解決方案(優(yōu)秀21篇)
發(fā)布時間:2024-02-24
在制定方案的過程中,需要與相關人員進行充分的溝通和協(xié)商,確保各方的利益得到充分的考慮。為了制定一個完美的方案,我們需要先對問題進行詳細的分析。參考別人的方案可以......
最新課程與教學論的心得體會(優(yōu)秀10篇)
發(fā)布時間:2024-03-24
在撰寫心得體會時,個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受,具體詳細地描述所經(jīng)歷的事物,結合自身的經(jīng)驗和知識進行分析和評價,注意語言的準確性和流暢性。我們想要好好......
心懷感恩與愛同行演講稿(優(yōu)質(zhì)8篇)
發(fā)布時間:2023-12-28
演講作為人類一種社會實踐活動,它必須具備以下幾個條件:演講者、聽眾、溝通二者的媒介以及時間、環(huán)境。那么你知道演講稿如何寫嗎?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v稿模板范......
《懷念母親》教學設計 懷念我的母親教案(八篇)
發(fā)布時間:2023-08-21
作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么......
2022年問題學生教育案例與反思(三篇)
發(fā)布時間:2023-05-04
范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面我給大家整......
最新植樹問題教學設計吳正憲 植樹問題教學設計(優(yōu)秀12篇)
發(fā)布時間:2023-11-25
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)......
電視連續(xù)劇《沉船疑案》
發(fā)布時間:2023-08-05
二十集電視連續(xù)劇《沉船疑案》系根據(jù)作者戲曲劇本《曼陀麗莊園》創(chuàng)作而成。 定位——西裝旗袍懸疑劇 賣點分析: 1,三十年代奧斯卡得獎影片《蝴蝶夢》風靡一時,世界名著《Rebecca》至今享.........
最新《念奴嬌·赤壁懷古》教學設計 念奴嬌赤壁懷古詳細教案優(yōu)質(zhì)
發(fā)布時間:2023-04-20
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應該怎么制定呢?下面我?guī)痛蠹?.....
教育小學數(shù)學教學問題診斷問題現(xiàn)象描述(優(yōu)秀12篇)
發(fā)布時間:2023-10-28
在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下......
《導學案》問題診斷與矯正的心得體會
發(fā)布時間:2024-03-22
今天我們數(shù)學集體備課學習了于春祥:《導學案》問題診斷與矯正、《關于提高小學教學質(zhì)量的幾點思考》和《小學數(shù)學高效課堂基本模式及參考建議》。通過學習,結合自己的教學實際,我發(fā)現(xiàn)很多不足之處,并且學到了.........
最新初中語文秋天的懷念教學反思 《秋天的懷念》教學反思(10篇)
發(fā)布時間:2023-04-28
在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們......
2023年懷念小學的文案(優(yōu)秀9篇)
發(fā)布時間:2023-09-27
在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。懷念小......
最新實際問題與方程教學反思(九篇)
發(fā)布時間:2023-06-22
范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下......
法律顧問的思考與論文(優(yōu)質(zhì)21篇)
發(fā)布時間:2024-03-03
歸納整理總結時要客觀、準確地評價自己的表現(xiàn),對得失有一個深入的思考。小編為大家收集了一些優(yōu)秀的總結案例,希望能對大家的寫作有所幫助。法律顧問的思考與論文篇一伴隨......
“疑人不用用人不疑”千年古訓新解演講范文
發(fā)布時間:2023-02-13
</&#83cript> “疑人不用,用人不疑”是自古以來為人稱道的一條原則。然而從歷史經(jīng)驗和社會現(xiàn)實來看,這句話沒有多少科學性,理應被否定。 “疑人不用”嗎?未必!楚漢之.........
最新大學物理課程改革問題分析與實施方案論文模板
發(fā)布時間:2023-05-03
為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展,常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案,方案是書面計劃,是具體行動實施辦法細則,步驟等。方案書寫有哪些要求呢......
中小企業(yè)電子商務發(fā)展的問題與對策論文(優(yōu)秀17篇)
發(fā)布時間:2024-02-06
在工作中,總結可以幫助我們回顧工作過程中的得失,總結經(jīng)驗和不足,以便在下一階段進行改進和提升。學會正確閱讀文章,對于提高語文水平很重要。掌握一些寫作技巧,可以幫......
表示疑惑的句子造句 疑惑的語句大全
發(fā)布時間:2023-06-01
無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)......
最新心懷感恩高中作文 心懷感恩 作文(三篇)
發(fā)布時間:2023-05-08
在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。心......
課程與教學論心得體會(優(yōu)秀15篇)
發(fā)布時間:2024-01-04
當我們經(jīng)歷一段特殊的時刻,或者完成一項重要的任務時,我們會通過反思和總結來獲取心得體會。心得體會對于我們是非常有幫助的,可是應該怎么寫心得體會呢?下面是小編幫大......
《懷念母親》教學設計 懷念母親教學目標(優(yōu)質(zhì)七篇)
發(fā)布時間:2023-03-28
無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范......
最新《秋天的懷念》教案 《秋天的懷念》優(yōu)質(zhì)教案設計意圖(6篇)
發(fā)布時間:2023-08-26
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?以下是小編收集......
2021論理想與國家情懷作文800字精選5篇
發(fā)布時間:2023-08-20
要論理想與家國情懷,那么注定就是一個大話題,那么你知道論理想與家國情懷高考作文該怎么寫嗎?下面是小編整理的2021論理想與國家情懷作文800字,希望大家喜歡。......
教育顧問與學生的創(chuàng)業(yè)心得體會(優(yōu)質(zhì)22篇)
發(fā)布時間:2024-02-08
總結心得體會可以幫助我們更好地規(guī)劃和管理自己的時間和資源,提高效率和競爭力。寫總結時應注重思考和總結,提出自己的見解和感悟,具備一定的獨創(chuàng)性。通過閱讀這些范文,......
法律經(jīng)濟學與社會關懷演講范文
發(fā)布時間:2024-03-22
</&#83cript> 作為法學與經(jīng)濟學之間交叉的一門邊緣學科,法律經(jīng)濟學當初剛被介紹到中國來時即引起了學術界廣泛的關注。它從經(jīng)濟學成本投入與資源分配等角度出發(fā),對法律與制.........
學生問題預防與教育心得體會 預防教育心得體會(優(yōu)秀20篇)
發(fā)布時間:2024-03-22
心中有不少心得體會時,不如來好好地做個總結,寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編幫大家整理的心得體會范文,歡迎......

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