體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

班級管理心得體會篇一

作為一名班主任，管理班級是我一直以來都面臨的挑戰(zhàn)。不論是教學質(zhì)量的提升，還是班級紀律的維持，都需要我不斷努力去探索更好的方法。在這個過程中，我積累了不少經(jīng)驗和感悟，今天我想分享一下自己的管理班級心得體會。

第二段：加強育人意識。

班主任所管理的班級，不僅是教室里的一群學生，更是需要進行育人的群體。因此，我意識到班主任應(yīng)當將育人工作作為日常工作的重中之重。具體來說，我會定期組織班級活動，鼓勵學生參加志愿者活動等行動，參與社會服務(wù)和公益活動，培養(yǎng)他們的社會責任感和團隊合作能力等素養(yǎng)。通過這些育人工作，我可以更好地了解學生的需求和問題，并及時調(diào)整方案和改善教育方式，真正做到個性化教育。

第三段：提高管理效率。

作為班主任，管理班級是我必須要面對的任務(wù)。而這個任務(wù)的難點之一就是如何提高管理效率。為了做好班級管理，不僅需要我自己的努力，還需要與班委密切配合，通過班級會議等途徑對班級各方面進行有效管理和組織。此外，我也會借助一些班級管理軟件，如班級微信群等輔助工具，進行管理，達到更高的工作效率。

第四段：注重交流與溝通。

在管理班級時，注重與家長、同學和其他老師之間的溝通和交流，有助于更好地進行班級管理。我常常通過電話、微信等方式與家長進行聯(lián)系，及時告知孩子的學習和生活情況，獲得家長的認同和支持。同時，我也會與同事建立聯(lián)系，了解同學的進展情況或家庭背景等信息，更好地進行班級管理。

第五段：總結(jié)。

管理班級，不僅是一種職業(yè)責任，更需要有一顆真正為學生服務(wù)的心。在這個過程中，我積累了不少管理班級的心得和體會。通過加強育人意識、提高管理效率、注重交流與溝通等多方面的努力，我相信未來我可以更好地承擔班主任的工作，帶領(lǐng)學生一起成長。

班級管理心得體會篇二

這里不妨學學魏書生的自信勁兒，侃幾點學習的收獲和體會。

1、了解學生的實際。

琢磨人”、“偉人們忙著干實事，可憐蟲忙著罵別人”等等，也將影響著一批又一批學生沿著他指引的人生之路前進。

2、用“道德長跑”明理。

魏書生管寫日記叫做“道德長跑”。因為春夏秋冬，年復一年地堅持長路的人，都變得身體健康，強壯有力。而寫日記，倘長年堅持不懈，就能使人心靈健康、強壯、開闊。絕大部分心理正常的人，寫日記時都說心里話，說真話，這便起到了教人求真的作用;絕大部分人寫日記時一般都勸自己上進向善，勸自己助人改過，絕大部分人都在日記里針砭丑惡，贊揚美善，歌頌心靈美的人，歌頌美好的事物，這“便起到了教人向善愛美的作用。有了日記指導，才使學生人生的航船不只在個人的小河上打轉(zhuǎn)，而把它導向了廣闊的人生，導向了社會，導向了世界，才使它真正起到道德長跑的作用。我想，寫日記，進行道德長跑，實在是值得推而廣之的。

3、用《班級日報》促進。

學生手抄的《班級日報》每天有“班級新聞”、“班級怪杰”、“我們的未來”、“前任班長評價”、“文章病院”、“警鐘專欄”、“征求意見”等欄目，它不同于許多嚴肅的國家大報，她生動、活潑、富于變化、色彩斑斕，讀起來賞心閱目，因這搜集報道的內(nèi)容來自學生身邊，平添了不少班集體生活的樂趣。那每月裝訂成冊的合訂本，是集體智慧的結(jié)晶，它將全班同學的心維系在一處，為班級管理起良好的促進作用。對于他的《班級日報》，魏書生毫不謙虛地到處宣傳，到處勸人家辦。誰辦誰受益的事件是無須宣傳的，我們大家都應(yīng)該積極行動起來。

4、用“班規(guī)班法”制約。

5、不要強調(diào)環(huán)境的影響。

我認為一個人首先要適應(yīng)環(huán)境，享受美好人生。生活不能沒有理想，但人類不能以理想主義的目光苛求生活。當代人應(yīng)該為生活在這千載難逢的太平盛世而滿足。少埋怨環(huán)境，多改變自我。人應(yīng)學會自我更新，今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認識、新的發(fā)現(xiàn)、新的能力。只有自己不斷更新了，世界在我眼里就總是新的。

我體會到，比較有效、比較實際的做法，還是先從改變自己做起。用七分力量去埋怨、指責環(huán)境，可能一絲一毫也不見效果，有時甚至會適得其反，助長別人的愚昧和自己的野蠻。但只要省下七分力氣中的一分，用來改變自己，就能使自己發(fā)生變化。

埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好;埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達;埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱;埋怨學生難教育，常常是我們自己方法少。

人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。只有先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。

班級管理心得體會篇三

班級管理作為學校教育管理的重要組成部分，對于學生的成長發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在過去的學習和實踐中，我深深認識到班級管理的重要性，并從中獲得了一些心得體會。在本文中，我將結(jié)合自己的經(jīng)驗，總結(jié)出一些加強班級管理的方法和策略，并分享給大家。

第二段：明確學生發(fā)展目標。

在進行班級管理時，首先要明確學生發(fā)展目標。我認為，學生應(yīng)該是全面發(fā)展的，不僅要關(guān)注他們的學術(shù)成績，還要關(guān)注他們的身心健康、品德修養(yǎng)、社會適應(yīng)能力等方面。因此，在班級管理中，我將學生的發(fā)展目標劃分為幾個方面，并制定了相應(yīng)的管理措施，包括制定合理的學習計劃、培養(yǎng)學生良好的習慣和價值觀、加強課外活動和社交能力的培養(yǎng)等。

第三段：建立和諧班級氛圍。

建立和諧的班級氛圍，是促進學生發(fā)展的關(guān)鍵。在我的班級管理中，我注重調(diào)動學生的積極性和主動性，鼓勵他們參與班級活動，發(fā)表自己的意見和建議。同時，我還積極推動班級合作學習，在課堂上鼓勵學生互相合作、分享知識和經(jīng)驗。通過這些措施，我成功地建立了一個相互尊重、充滿活力的班級氛圍。

第四段：加強與家長的溝通合作。

要加強班級管理，必須與家長建立良好的溝通合作關(guān)系。我定期組織家長會，向家長介紹班級工作和學生發(fā)展情況，并聽取家長的意見和建議。家訪是我加強與家長溝通的另一種方式，通過與家長面對面地交流，我更好地了解了學生的家庭環(huán)境和背景，有針對性地進行班級管理和教育。與家長建立起良好的合作關(guān)系，不僅有助于提高班級管理的效果，還能更好地促進學生全面發(fā)展。

第五段：定期評估和調(diào)整。

一個好的班級管理需要不斷的評估和調(diào)整。我每學期定期對班級管理進行評估，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，進一步完善管理策略和方法。根據(jù)學生的實際情況和需求，我會及時進行調(diào)整，提供針對性的管理措施，以期不斷提高班級管理的效果。通過定期評估和調(diào)整，我不斷優(yōu)化班級管理，讓學生獲得更好的發(fā)展。

結(jié)語：

加強班級管理需要全體教師的努力，更需要一位班級管理者的細心和耐心。通過提前明確學生發(fā)展目標、建立和諧班級氛圍、加強與家長的溝通合作、定期評估和調(diào)整等方法和策略，我們能夠更好地實施班級管理，促進學生的全面發(fā)展。相信通過我們的共同努力，班級管理必將取得更好的效果，并為學生的成長發(fā)展提供更有力的支持。

班級管理心得體會篇四

各個年級的管理都有自己的特點，各有千秋，而且作為我個人只是整個年級的'成員之一，如果說取得了一點成績的話，也是大家干出來的，在這里，我就談點感想，很粗淺：

一、在年級管理中有四種力特別重要：

1、執(zhí)行力：首先借助于梁校長的管理，雷厲風行，不搞形式，也不能有偏差，而且對年級的方案或規(guī)定能全力支持并親自參與檢查反饋；其次，有一句話叫：先謀后事者成，先事后謀者敗。做事要先把事情想細想透，想到會出現(xiàn)哪些副作用或障礙并避開或解決。

2、親和力：年級主任是學校各項工作的執(zhí)行者，需要有自己的特色，不僅僅是政策的傳達者，需要年級老師的支持，所以在工作的過程中，在不違背大的原則前提下，在同樣可以完成工作的前提下，應(yīng)該盡量為老師著想。避免無謂的增大工作量。

3、凝聚力：凝聚力是最重要的，作為年級主任應(yīng)該以身作則，率先垂范，在大家心目中，應(yīng)該是正直無私、值得信賴、值得尊重的、就會形成凝聚力。

4、創(chuàng)造力：有些事情需要創(chuàng)造力，但不能流于形式，也不能產(chǎn)生副作用，不是什么事情都要創(chuàng)造力，關(guān)鍵是把事情想周到，看結(jié)果。

二、班主任隊伍過硬，年輕但工作熱情高，且有特色，不拘泥于老套路，工作認真，從年級整體出發(fā)，以大局為重，彌補了管理上的一些疏漏。

三、充分挖掘年級老師的潛力，成立年級管理委員會，由岳春雨老師負責三晚的管理，張國良、楊軍平、催國志、任利、劉薇對違紀的學生進行管理，以年級的名譽共同談話，批評教育、找家長、寫保證等，由段小霞、吳波、張福娟三位老師分別負責三個辦公室的衛(wèi)生。

四、充分發(fā)揮學生的管理作用：成立年級學生會，負責日常行為的管理，檢查，尤其是課間的紀律和衛(wèi)生，評比結(jié)果在小黑板上通報，并列入班級考核，上高二后孫大有老師對年級的考核方案進行了完善。

五、為了加大年級管理力度，每兩周對全年級學生進行一次電視講話，對兩周的工作進行總結(jié)，好的點名表揚，不好的點名批評，并對下兩周的工作重點提出要求，上高二后由孫大有講。同時不定期召開年級學生大會，年級組織，由梁校長主講。

六、對學校的檢查項目，年級要先自查，并有記載，有反饋，有通報，如：紀律、衛(wèi)生、廁所的清掃、周五第九節(jié)課的紀律，包括教案。

七、每個班級設(shè)監(jiān)督崗，自孫大有老師過來之后，得到了進一步完善。八、每天年級要查課，由梁校長、張國良、孫大有組成查課組，每天至少查課兩次，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，并經(jīng)常聽課，每周至少聽兩節(jié)課。

班級管理心得體會篇五

管理一支實習班級并不是一件容易的事情。作為班主任，我有幸擔任了一年級的實習班級管理，深刻地體會到了管理的艱辛和重要性。通過這一年的實踐，我積累了一些班級管理的心得體會，希望能夠和大家分享。

第一段：樹立正確的管理觀念。

實習班級管理的關(guān)鍵是要樹立正確的管理觀念。作為班主任，我們首先要明確管理的目標和方向，將學生的發(fā)展放在首位。我們要關(guān)注學生的個性特點，尊重他們的個人差異，做到因材施教，因人施策。其次，我們要注重班級的團隊建設(shè)，鼓勵學生互助合作，使他們在集體中學會團結(jié)、互幫互助。最后，我們還要注重培養(yǎng)學生的自主管理能力，讓他們學會自我規(guī)劃、自我認知、自我約束，從而發(fā)展成為獨立能力強的人才。

第二段：建立科學的管理機制。

實習班級管理需要建立科學的管理機制。首先要建立健全的班級管理制度，明確規(guī)定班級的紀律、行為規(guī)范等。制度的存在可以為班級的管理提供明確的依據(jù)，也能夠讓學生在規(guī)范的環(huán)境中學會自律。其次，要建立良好的溝通機制，與學生和家長之間建立良好的溝通渠道，及時了解學生的問題和需求，使管理更加有效。此外，還要建立適當?shù)莫剟詈蛻土P機制，激發(fā)學生的學習積極性，同時對違反規(guī)定的行為進行制裁。

第三段：關(guān)注學生的發(fā)展軌跡。

實習班級管理要注重關(guān)注學生的發(fā)展軌跡。我們要時刻了解每個學生的學習狀況和心理狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)他們的困惑和問題，并給予適當?shù)膸椭椭笇АＴ趯W生的學習過程中，我們要進行個別化的教學，為他們提供有針對性的輔導，幫助他們實現(xiàn)個人的優(yōu)勢發(fā)揮和成長。同時，我們還要關(guān)注學生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，通過豐富多樣的活動使學生能夠全面發(fā)展。

第四段：提高管理的技巧和能力。

實習班級管理需要不斷提高管理的技巧和能力。首先是溝通技巧的提高，作為班主任，我們要善于傾聽，用心理解學生的需求和困惑，同時也要善于表達，與學生進行深入的交流和思想溝通。其次是協(xié)調(diào)能力的提高，班級管理中常常會面臨各種矛盾和沖突，我們要善于處理各種關(guān)系，做到公平、公正、公開。最后是領(lǐng)導能力的提高，作為班主任，我們要具備良好的領(lǐng)導能力，能夠帶領(lǐng)學生走向正確的學習方向，激勵他們不斷進步。

第五段：反思與總結(jié)。

管理一支實習班級是一項需要不斷反思和總結(jié)的工作。在每一個教育階段的結(jié)束，我們都要對自己的管理進行反思，找出存在的問題和不足，并及時進行調(diào)整和改進。在班級管理的過程中，我們要多與同事交流經(jīng)驗，不斷吸取他人的優(yōu)點，借鑒先進的管理理念和方法，以提高自己的管理水平。同時，我們還要不斷學習新知識，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，使自己能夠更好地適應(yīng)時代的發(fā)展和學生的需求。

總結(jié)：

實習班級管理是一項兼具挑戰(zhàn)和樂趣的工作，需要我們不斷提高自己的管理意識和管理能力。只有樹立正確的管理觀念、建立科學的管理機制、關(guān)注學生的發(fā)展軌跡、提高管理的技巧和能力，不斷進行反思和總結(jié)，我們才能更好地管理實習班級，讓學生在這個特殊的階段得到全面的發(fā)展和成長。

班級管理心得體會篇六

技校班級管理是一門重要的課程，對培養(yǎng)學生的自覺性、紀律性和團隊合作意識有著重要的作用。經(jīng)過一段時間的學習和實踐，我對技校班級管理有了一些心得體會，現(xiàn)將其歸納如下。

二、提高班級凝聚力的方法。

首先，要提高班級凝聚力，需要樹立良好的師生關(guān)系。作為班主任，要做到注重學生的學習和生活，關(guān)心學生的成長和發(fā)展。及時了解學生的需求和困難，幫助他們解決問題。其次，要開展各種活動，增強班級的凝聚力。可以組織班級聚餐、戶外拓展等活動，讓學生之間更加了解彼此，增進友誼。另外，要培養(yǎng)學生的集體榮譽感，獎勵班級的優(yōu)秀表現(xiàn)，鼓勵學生為班級爭光。

班級紀律是學生行為規(guī)范的重要載體，也是培養(yǎng)學生自律能力的基礎(chǔ)。加強班級紀律的管理，可以從以下幾個方面入手。首先，班主任要做好榜樣作用，自己要嚴格要求自律，以身作則。其次，要建立完善的紀律制度，明確規(guī)定學生的行為規(guī)范和紀律要求。對于違紀學生要進行及時的糾正和提醒，并給予相應(yīng)的懲罰。同時，要通過班會、家長會等形式對班級紀律進行教育宣傳，讓學生明白守紀律的重要性。

四、提高班級學習效果的方法。

班級是學生學習的重要場所，提高班級的學習效果對于學生的成長具有重要意義。首先，要建立良好的學習氛圍。創(chuàng)設(shè)積極向上的學習環(huán)境，鼓勵學生相互學習、相互幫助。其次，要完善班級作業(yè)管理制度，做到任務(wù)明確、目標明確。對于作業(yè)中的問題要及時給予解答和指導，幫助學生提高學習效果。另外，要進行有效的課堂管理，盡量減少學生的打擾和干擾，提高學習的專注度。

五、加強班級溝通交流的方式。

班級溝通交流是班級管理的重要環(huán)節(jié)，可以促進師生之間的良好關(guān)系，增強班級凝聚力。班主任可以通過以下幾種方式加強班級溝通交流。首先，要定期組織班會，讓學生表達自己的想法和建議，聽取學生的意見和反饋。其次，可以開展班級的心理疏導工作，關(guān)注學生的心理健康，幫助他們解決困擾和壓力。此外，可以開展班級志愿活動，讓學生通過服務(wù)他人來培養(yǎng)愛心和團隊合作精神。

總結(jié)：

班級管理是一門需要長期實踐和不斷總結(jié)的課程，通過自己的實踐和思考，我明白了班級管理不僅僅是學生的紀律約束，更是為學生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。只有實施了科學的管理手段，才能真正培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的人才。掌握好班級管理的方法和技巧，不僅可以提高班級的凝聚力和紀律性，還有助于學生的個人發(fā)展和成長。

班級管理心得體會篇七

支教是一項具有挑戰(zhàn)性和意義重大的教育工作，作為一名支教志愿者，我有幸參與并管理了一個班級。在這個過程中，我積累了許多關(guān)于支教班級管理的心得體會。下面將從明確管理目標、建立良好師生關(guān)系、激發(fā)學生學習興趣、傾聽學生聲音和加強家校溝通五個方面進行分析和總結(jié)。

首先，明確管理目標是支教班級管理的首要任務(wù)。每個班級都有著特定的教育目標，作為支教班級負責人，要善于分析班級的具體情況和需求，制定具體的管理目標。例如，我所管理的班級存在很多學習懈怠的學生，因此，我將主要管理目標定為激發(fā)學生學習興趣，提高學習積極性。在管理過程中，我不斷調(diào)整自己的管理策略，針對每個學生的不同情況進行個性化輔導，最終取得了明顯的改善。

其次，建立良好的師生關(guān)系是支教班級管理不可或缺的重要環(huán)節(jié)。在支教的初期，學生往往對教師持有抵觸情緒，特別是對于外地來的支教志愿者更是存在疑慮。因此，我們支教班級負責人要去主動與學生交流，了解他們的需求和問題。我通過每周例行的班會和個別談話，與學生建立了信任和友好的關(guān)系，為后續(xù)的管理工作打下了基礎(chǔ)。良好的師生關(guān)系有助于加深學生對學校的認同感和對學習的積極性。

第三，激發(fā)學生的學習興趣是提高班級整體學習效果的關(guān)鍵。在支教班級中，我們經(jīng)常遇到學習興趣不高、缺乏內(nèi)驅(qū)力的學生。針對這種情況，我采取了多種措施來激發(fā)學生的學習興趣。首先，我注重課堂的趣味性和互動性，通過豐富多樣的教學方法，讓學生參與其中，寓教于樂。其次，我鼓勵學生充實自己的課余時間，組織了各種形式的課外活動，培養(yǎng)學生的興趣愛好。通過這些措施，我成功激發(fā)了學生的學習興趣，使他們更加積極地投入到學習中來。

第四，傾聽學生的聲音是支教班級管理的一個重要環(huán)節(jié)。支教班級管理是一個與學生、家長和學校三方共同努力的過程，而學生是其中的重要力量。作為支教班級負責人，我們應(yīng)該善于傾聽學生的意見和建議，根據(jù)學生的需求做出相應(yīng)的調(diào)整。例如，我在支教過程中發(fā)現(xiàn)，有些學生對高數(shù)學習興趣不高，于是我就組織了小組討論，聽取學生對高數(shù)的看法，并調(diào)整了教學內(nèi)容和方式。通過傾聽學生的聲音，我們能更好地滿足學生的需求，提高管理效果。

最后，加強家校溝通是支教班級管理中不可忽視的環(huán)節(jié)。家庭和學校是學生成長的兩個重要環(huán)境，家校之間的溝通和配合對學生的發(fā)展有著非常重要的影響。支教班級負責人要積極主動地與學生家長進行溝通，了解學生的家庭背景，協(xié)調(diào)家庭和學校之間的關(guān)系。在我所管理的班級中，我親自拜訪學生家庭，與家長面對面交流，建立了密切的聯(lián)系。這種家校合作不僅加強了班級管理效果，還對學生的全面發(fā)展起到了積極的推動作用。

總之，支教班級管理是一項復雜而具有挑戰(zhàn)性的工作，但通過明確管理目標、建立良好師生關(guān)系、激發(fā)學生學習興趣、傾聽學生聲音和加強家校溝通，我們可以有效提高支教班級的管理效果。希望我的心得體會能夠?qū)Υ蠹以谥Ы踢^程中取得成功有所啟示。

班級管理心得體會篇八

班級作為學校教學活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。班主任工作受理人的工作，是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來實施對學生的教育和班級管理工作，使每一位學生都得到健康全面發(fā)展。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強的學生群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展指導。下面讓我來談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會。

思想品德教育，這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點。首先要了解學生，如學生的家庭情況：有的家庭氣氛不和協(xié)，父母經(jīng)常吵架，讓孩子時時感到焦慮不安。不少的父母，尤其是從事經(jīng)商或人體企業(yè)等行業(yè)，終日忙于外頭的工作，經(jīng)常外出，孩子或自在家，或交給別人看管，缺少親情，時常感到孤寂寞，同時，由于競爭激烈，風險系數(shù)增，父母在外面經(jīng)受了更的壓力，困擾與挫折，家庭往往成為其宣泄壓抑的場所，對孩子的教育簡單、粗暴，引起孩子嚴重的內(nèi)心和緊張。一方面由于家庭經(jīng)濟條件好，家長在物質(zhì)上是盡可能的滿足孩子的要求；另一方面，家長又望子成龍，對子女的期望很高，壓力很。前者造成孩子以自我為中心，心理承受能力低下，難以應(yīng)付挫折；后者又使他們面臨重重挫折，經(jīng)受種種壓力，讓孩子在無休止地陷于較嚴重的心理不平衡之中而難以自拔等情況，還有各方面的情況，再對他們進行思想品德教育，這樣才能收到事半功倍的效果。在向?qū)W生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。

1、選拔培養(yǎng)班干部。

在班干部的產(chǎn)生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的，讓學生完全自決，一些學生往往會傾向自己的好朋友，以便在以后的班級管理中得到照顧，同樣有不足。

比較好的辦法應(yīng)該是先后集中，即先讓學生進行投票，再由教師權(quán)衡。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班組合。夏思維，我們班的班長，我了解到該生的.責任心和組織能力都很強；何凱萍，活潑可愛、能歌善舞，而且處事方，我讓她當文娛員；考慮到出操、很程度上映了班級的精神風貌，我決定讓體育競賽成績突出、組織能力強的甘吉良同學出任體育員。班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結(jié)同學、以身作則，鼓勵他們既要膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。

當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班會的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導和助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

2、增強班干部間的凝聚力。

集體是在活動中產(chǎn)生的，集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞掃除等，通過活動擴班干部在同學中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風氣，使班級成為一個家庭。

俗話說：情不通則理不達。心理教育需要愛的情感，需要對孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場出發(fā)，尊重學生的人格，對所有學生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關(guān)系，用愛的情感去打開孩子的心扉，讓他們吐露心中的積怨與秘密，解除其心理負擔。

學生的主要任務(wù)是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正的學習態(tài)度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基矗我們的目標是培養(yǎng)學生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學習上，必須五個方面一起抓，它們是相互相存，相互促進的。特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學生體育活動的機會，并積極參加他們的活動；其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動；利用班會和其他活動，盡可能滲入娛樂性的文體內(nèi)容，例如每天的八分鐘活動，班級競賽活動等，以達到活躍身心，調(diào)劑生活，融洽關(guān)系的目的；在班級管理和有關(guān)活動中發(fā)動有一技之長的同學多參與，充分發(fā)揮他們的特長，以帶動其他同學積極投入；積極參與學校組織的各項競賽活動，通過參賽，增強家的集體觀念和競爭意識。

除此之外，還要對學生全面負責，不僅要關(guān)心學生的課業(yè)學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產(chǎn)知識和技能，增長實際才干。

班主任要相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。相信從每一個學生身上都能找到新個性發(fā)展契機。如在班級管理上，我采用干部輪換措施，讓每個學生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養(yǎng)學生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價值。

在班級工作中盡管我取得了一定的成績，但也有許多需要改進的地方，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化。在今后的班主任工作中，我一定總結(jié)經(jīng)驗教訓，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

班級管理心得體會篇九

如何管理好差生？作為班主任應(yīng)該對學生進行深入了解，仔細分析其原因，掌握其特征，抓住學生思想上的薄弱環(huán)節(jié)加以引導，使他們進步。根據(jù)筆者十幾年的班主任經(jīng)驗，差生或者落后生，通常具有以下幾個共同的特征：

（一）思想上不求進步，失去前進的動力。他們不僅是學習成績上差，在思想上處于落后狀態(tài)，對什么都不感興趣，不關(guān)心集本榮譽。

（二）行動上不循常規(guī)，經(jīng)常鬧上一些使人意想不到的事情。違反紀律是家常便飯。由于他們成績差，課堂上聽不進，搞小動作，惡作劇等是他們的特長。常常搞得上課的老師啼笑皆非。在課外，洶酒吸煙視為“英雄氣概”。把老師的批評當耳邊風，或者當著老師承認了錯誤，可背著老師又一個樣。

（三）學習上困難重重，處于絕望狀態(tài)。由于他們的不愛學習，成績自然就差。上課教師講的內(nèi)容他們聽不懂，作業(yè)完不成。即使完成了，也是抄襲，甚至請別人做。他們的想法是：反正不能升學，這些東西學起來又不能當飯吃，不如趁現(xiàn)在好好玩一番。

針對以上這些情況，教師不能簡單而粗暴的責罰。而應(yīng)當充分的了解學生，分析其原因，做到因事利導，可能會收到事半功倍的效果。根據(jù)我的管理經(jīng)驗歸納起來，可以從以下兩個方面去管理，會收到一定的效果。

第一是對學生要寬容。

作為教師在思想上應(yīng)該認識到，差生并不一定就是很笨，就無藥可救的了。切忌歧視差生，體罰或變相體罰差生。其實只要作深入了解，就會發(fā)現(xiàn)這些所謂的差生，他們的心靈也很脆弱，有上進的心理需求。有的甚至遠遠超過其他人。他們迫切需求老師的信任與關(guān)愛。所以對差等生一定要從寬。所謂“寬”，一方面是指老師對他們的生活，學習等各個方面要真正關(guān)心愛護。作為班主任，應(yīng)經(jīng)常下班，了解學生生活上存在的問題，對有困難的差生要熱情的幫助，加以關(guān)懷，要讓學生感覺到老師的溫暖。這樣，他們便會與老師成為知心朋友。以利于老師的管理。

另一方面，就是對他們身上存在的某些缺點、錯誤和行動上的某些反常行為、以及對他們在前進過程中的反復行為，作為教師要有寬容的態(tài)度。他們身上的缺點不是天生就有的。有的是由于家庭原因，有的是由于社會原因等諸多因素影響而成，是可以改變的。因此，不要一見到錯誤就簡單粗暴的批評指責。一般情況下，更不要翻老賬。要認真觀察他們的行為，分析他們的想法，尋找他們錯誤的根源。以寬容的心態(tài)去處理，用關(guān)愛的情感去感化學生。這樣就會收到意想不到的效果。如果就事論事的簡單指責，經(jīng)常使他們沒法掩蓋自己的真實想法和動機。經(jīng)常批評就會摧毀他們身上隱藏的強烈的自尊心，因而他們便對教師產(chǎn)生一種厭惡的情緒。緊緊地關(guān)閉自己的心扉，阻斷老師與他們聯(lián)系的通道。這時老師對他們一切工作便成了“對牛彈琴”。

第二就是對學生要“嚴”。

所謂“嚴”就是老師對他們的行為、想法、要求要嚴密觀察，密切注視。隨時掌握他們的情況變化。“知己知彼，百戰(zhàn)不歹”，也可以運用在這上面。對于差生，他們的缺點往往是隱蔽性的，特別是現(xiàn)在的學生，自我保護意識性很強，如果你沒有真憑實據(jù)，他們是絕不會輕易認錯的。所以對于他們所犯的過錯不能輕易的批評指責，應(yīng)該深入的調(diào)查，了解，做到證據(jù)確鑿，這樣他們才會心服口服。

老師對學生的嚴格要求，不能簡單的理解為粗暴的責罰。一是要嚴格管理，控制他們的行為。只有掌握了他們的行為，你才有條件去管理他們，轉(zhuǎn)化他們。二是嚴要嚴在紀律、制度上。因為差生中有的往往是缺乏自制力而造成的，嚴格的制度是督促他們的行為走向規(guī)范。作為老師要嚴格按學校的規(guī)章制度一視同仁的嚴格要求，不能有所偏袒。第三是要嚴密觀察他們的行為，深入了解實際情況，掌握他們的真實想法，是嚴格管理的前提。否則教師的嚴格管理就成了虛張聲勢的恐嚇，毫無實效。結(jié)果可能越管越亂。

總之，在差生的管理上要寬嚴適度，“無寬不能容人，無嚴不以立威”。老師在管理中既要有慈母般心腸，關(guān)心學生，愛護學生；又要象嚴父一樣，樹立自己的威信。只有這樣才能將這個所謂的“弱勢群體”轉(zhuǎn)化為對社會有用的棟梁。

班級管理心得體會篇十

第一段：介紹支教的背景和重要性（200字）。

近幾年來，隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，越來越多的城市大學生加入到支教行列中，投身于農(nóng)村地區(qū)的教育工作中。支教不僅能夠為貧困地區(qū)的孩子們提供教育資源，改善他們的學習條件，同時也能夠拓寬自己的視野，鍛煉自己的能力。在支教過程中，班級管理是至關(guān)重要的一環(huán)，良好的班級管理能夠極大地提高教學效果和班級氛圍，為孩子們的成長創(chuàng)造更好的環(huán)境。

第二段：班級管理的重要性和影響（200字）。

良好的班級管理對于提高教學效果和學生發(fā)展至關(guān)重要。一個好的班級管理能夠減少班級中的紛爭和沖突，營造出和諧的學習氛圍；同時，班級管理還能夠幫助教師更好地控制課堂秩序，提升學習效果。在支教中，很多孩子從小就缺乏有效的管理和指導，因此，良好的班級管理不僅能夠給他們提供一個良好的學習環(huán)境，還能夠塑造他們的良好品德和習慣，對他們的成長有著深遠的影響。

第三段：有效的班級管理方法和策略（300字）。

在支教中，采取一些行之有效的班級管理方法和策略能夠幫助教師更好地管理班級。首先，建立良好的師生關(guān)系是班級管理的基礎(chǔ)。教師應(yīng)該關(guān)心和關(guān)注每一個學生，與學生建立良好的信任關(guān)系，這樣能夠更好地了解學生的需求和問題。其次，合理分組是提高班級管理效果的重要手段。通過將學生分成小組，組織小組活動，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。此外，及時有效的獎懲制度也是班級管理中不可或缺的一環(huán)。通過明確的獎勵制度和懲罰措施，激勵學生的學習和行為改變。最后，注重班級文化的培養(yǎng)。通過組織各種豐富多彩的班級活動，營造和諧、積極向上的班級氛圍。

第四段：班級管理中的挑戰(zhàn)和解決方法（300字）。

在實際的支教過程中，班級管理面臨著各種挑戰(zhàn)，教師需要針對性地采取解決方法。首先，不同年齡層次的孩子對班級管理有著不同的需求，教師需要根據(jù)學生的特點和需求來調(diào)整班級管理策略。其次，語言溝通是班級管理中的一大難題。許多貧困地區(qū)的學生在口語表達上存在困難，教師需要耐心與他們交流，并通過各種適合學生理解的方式進行教學和管理。此外，家庭教育背景的差異也是班級管理中的挑戰(zhàn)之一。教師需要與家長保持良好的溝通和合作，共同關(guān)注學生的發(fā)展和問題，形成家校合作的良好機制。

在支教班級管理中，教師需要注重班級管理的重要性，通過建立良好的師生關(guān)系、合理分組、獎懲制度和班級文化培養(yǎng)等手段，提高班級管理效果。同時，教師還需要面對班級管理中的各種挑戰(zhàn)，采取針對性的解決方法，如根據(jù)學生特點調(diào)整管理策略，改善語言溝通和與家長的合作等。通過良好的班級管理，能夠提高支教效果，為貧困地區(qū)的孩子們提供更好的學習環(huán)境和成長機會。

班級管理心得體會篇十一

作為教育工作者，教師管理班級是至關(guān)重要的一環(huán)。如何高效地管理班級，建立良好的班級氛圍，培養(yǎng)出積極向上的學生，是每位教師必須要掌握的技能。我作為一名教師，在長期的教育實踐中，對于如何有效管理班級，有著自己的體會和經(jīng)驗。

一、班級管理要有計劃。

一個成功的班級管理需要有明確的計劃，教師應(yīng)該在學期初就制定好期望和目標，并告訴學生，讓他們理解所期望達到的成果。同時，要定期制定考核和評價制度，利用班級會議或小組會議來協(xié)助學生制定計劃，并督促他們按計劃執(zhí)行，讓他們清楚地知道自己的目標和方向。計劃是班級管理的基礎(chǔ)，也是班級管理成功的重要環(huán)節(jié)之一。

二、班級管理要有思考。

教師在管理班級時，需要不斷思考問題解決方案，學生評估、以及設(shè)定明確的學習目標等。同時，教師也應(yīng)該關(guān)注學生留下的跡象，及時發(fā)現(xiàn)班級問題，及時解決問題。教師管理班級的思考是否全面扎實，是否考慮到學生的個性差異，是影響班級管理成效的重要因素之一。

三、班級管理要有交流。

教師可以定期組織小組討論會，讓學生在課外交流，相互學習，在交流中激發(fā)他們積極向上的敬業(yè)精神和學習興趣。在日常工作中，教師也應(yīng)該注意與家長交流，了解學生的家庭情況和學習狀況，建立起良好的師生、家長、學生之間的溝通橋梁。只有建立起有效的交流機制，才能讓學生與教師、學生與家長之間的關(guān)系更加緊密。

四、班級管理要有引導。

作為教師，教育引導是主要的任務(wù)之一，如何引導學生健康成長也是班級管理中必須考慮的問題。教師應(yīng)該根據(jù)學生不同的發(fā)展階段，給予適當?shù)闹笇В寣W生在成長的過程中規(guī)劃好未來發(fā)展方向。同時，教師也需要傾聽學生的想法和感受，理解學生內(nèi)心感受，根據(jù)學生的特點和興趣愛好為他們提供更有針對性的教育指導。

五、班級管理要有鼓勵。

班級管理中，教師應(yīng)該及時鼓勵學生，激發(fā)他們的積極性，讓他們對認可和成功的感覺保持積極態(tài)度。同時，教師也需要關(guān)注學生的進步，及時進行表揚和獎勵，讓學生知道自己的努力得到了認可和回報。班級管理除了在前述各項管理措施中給予學生幫助外，更重要的是通過鼓勵讓學生擁有積極的心態(tài)和良好的學習動力。

總之，教師管理班級是一項復雜的任務(wù)，需要教師不斷實踐探索，提高自身的管理能力。通過制定計劃、思考問題解決方案、建立有效的交流機制、引導學生健康成長、及時鼓勵學生等多種管理手段的綜合運用，才能成功地實現(xiàn)班級管理的目標，使班級管理活動達到良好的成效。

班級管理心得體會篇十二

教育是一門科學，管理是一種藝術(shù)。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條;而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛學生。有了愛這個支點，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。我們班級的生數(shù)比較多，管理起來相對比較困難。

習慣的力量是頑強而又強大，人一旦養(yǎng)成一個習慣，就會自覺地在這個軌道上運行。因此，我們一定要對學生進行堅持不懈的教育訓練，使學生養(yǎng)成良好的習慣。

要使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，應(yīng)做到以下幾點：

無論哪方面的養(yǎng)成教育，都需要老師給學生的行為規(guī)定一個目標或者要求。這個目標或者要求要盡量詳細明確、具體，使學生能夠看得見，摸得著，這樣才能有利于學生理解、掌握和執(zhí)行。

老師由于各種原因，說話不算數(shù)。于是，學生也學會了老師的做法，對承諾了的卻做不到，對老師的一些要求也毫不在意，因為他知道反正老師也是經(jīng)常說了不算。所以，當老師想許諾或者警告學生的某種行為時，一定要考慮自己說出去的話能否做到。如果覺得自己無法實現(xiàn)，就不要隨意講，否則您的話將失去可信度，學生會對您的話充耳不聞。

養(yǎng)成教育就是要給學生的健康成長做一些規(guī)定，這些規(guī)定很有可能是暫時不被學生理解的，那么，只要是對的'，老師就要堅持，就要敢于說“不”，尤其是說了“不”以后要堅持到底。每個學生在成長的過程中，都會遇到一些拒絕，這是一個人心理發(fā)育所不可缺少的“營養(yǎng)品”。

例如：每天的日記，很多學生提出是不是可以不寫，有學生干脆就不寫，老師就要堅持，就要敢于說“不”，不做的學生要補上，并堅持每日檢查，直到養(yǎng)成自覺完成的習慣。

培養(yǎng)好習慣不是一朝一夕的事情，改掉一個壞習慣也不是三下五除二的事情，都必須付出長期的努力。老師要有韌性，不能試驗了一段時間后，發(fā)現(xiàn)沒有什么效果就不了了之了，那樣，今后再教育起來會更加困難。

比如，培養(yǎng)學生不隨便進辦公室的習慣，培養(yǎng)學生晚自習不打手勢不走動的習慣等，都非一日之功，一定是經(jīng)過不斷地鞏固“正確的”和不斷糾正“錯誤的”長期訓練。這里要強調(diào)，老師要把培養(yǎng)良好習慣與持續(xù)矯正不良習慣相結(jié)合。

這點點滴滴的事情變成學生良好的習慣，這些習慣就會影響學生的的學業(yè)成就。與其說是知識改變命運，不如說是“習慣改變命運!一定要注重培養(yǎng)學生良好的習慣，因為良好的習慣將使教育事半功倍。

一個班集體的建立，一股良好班風的形成，僅僅靠老師的力量是不夠的，而且老師也不可能對班級的大小事務(wù)一一過問，有時是你想過問都沒有機會，因為老師不可能隨時隨地都跟著學生，班級里發(fā)生的許多事情其實學生們最了解，所以，有效地將小助手利用起來，讓他們和老師一起參與班級管理中來，既可以使老師省不少心，也可以培養(yǎng)和鍛煉學生的管理能力。一個班級的好壞，小助手起著至關(guān)重要的作用。

對此，我們班提出“把班級還給學生”的口號，就是要為每個學生創(chuàng)造參與班級管理的機會，使他們在管理的實踐中學會自主管理，在自主的活動中培養(yǎng)自我教育能力。

班級管理心得體會篇十三

班主任工作是一個量大而需要深入細致的工作。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。十七年的班主任工作經(jīng)驗，讓我對班級管理有以下幾點體會。

一、關(guān)注學生關(guān)系。

一個良好的班級氛圍可以對學生的學習和成長有著很大的幫助。在所有的班風中我覺得平等和諧最重要。要讓學生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護。

二、建設(shè)良好班級氛圍。

通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會、團結(jié)班級中的力量，進而使學生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達到最好的學習效果。在溝通中，要讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣，自己認真閱讀、認真批改。很多學生會把自己的心事，對學校、對班級和對同學的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上，是老師了解學生思想、了解班級動態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時候，也應(yīng)當真誠地與學生交流，特別是在學生有思想上的困惑、學習上的困難的時候，要及時幫助學生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔，而且要多給予他們鼓勵，多抓住“閃光點”來表揚他們，幫助他們樹立自尊自信。

三、給學生以激勵。

素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。

四、個性化教學。

我們的學生再調(diào)皮也會有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學生是吃硬不吃軟的，那當他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，并強調(diào)其嚴重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前，我碰到班級里有學生打架、吵鬧，甚至和任課老師對著干的時候，總是當著全班同學的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴肅。過后，表面上看他們好像接受了這樣的批評，但從平時的表現(xiàn)來看，明顯地和我之間變得生疏了。后來，我就利用課余時間把這些學生重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說，自己也知道是做得不對，但當眾批評就會覺得很沒面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以，以后再批評學生的時候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個別交流，指出其不足。

以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。做好班主任工作需要自己在經(jīng)驗中不斷積累，也需要學習其他優(yōu)秀班主任的先進經(jīng)驗。在以后的工作中，我將繼續(xù)努力，通過不斷自我學習，讓工作完成的更出色。