計劃是一種靈活性和適應性的工具,也是一種組織和管理的工具。那關于計劃格式是怎樣的呢?而個人計劃又該怎么寫呢?這里給大家分享一些最新的計劃書范文,方便大家學習。
生物老師教學計劃表篇一
生物雖然是理科學生的必考科目,但也是文科生這學期水平考試的必考科目。由于各方面的原因,在學習過程中大部分學生對本學科學習態(tài)度不端正,基礎知識掌握不夠、不牢,在新知識的教學過程中如果涉及到以往的知識內(nèi)容,經(jīng)常出現(xiàn)遺忘的狀態(tài);不過,由于已經(jīng)是高二下學期,雖然在時間和精力的分配上最少,但多數(shù)學生對知識的求知欲有所增強;其中重點班級比普通班好些,在課堂上能與老師互動,配合老師完成教學任務。
二、教材分析。
本學期理科班教學內(nèi)容主要是生物選修3《現(xiàn)代生物科技專題》本模塊的內(nèi)容包括基因工程、克隆技術、胚胎工程、生物技術的安全性和倫理問題、生態(tài)工程五部分。文科班這學期主要是復習必修1至必修3的內(nèi)容,迎接6月份的海南省水平測試。
選修3模塊以專題的形式著重介紹現(xiàn)代生物科學和技術中一些重要領域的研究熱點、發(fā)展趨勢與應用前景,以開拓學生視野,增強科技意識,激發(fā)學生探索生命奧秘和熱愛生物科學的情感,為進一步學習現(xiàn)代生物學奠定基礎。由于本模塊所涉及的領域屬于高科技的內(nèi)容,技術復雜且進展迅速,學生不可能在短時間內(nèi)有深入的理解,因此在介紹各種生物技術時,更側重技術的生物學原理。關于各工程的具體操作技術則從簡,不做重點,只讓學生作一般性了解。
教學內(nèi)容的設計思路和呈現(xiàn)方式:
設計思路。
教學內(nèi)容的設計思路的惟一依據(jù)是高中生物課程標準中本模塊的具體內(nèi)容標準和活動建議。有幾方面是必須遵循的。它們是:以學習專題方式來呈現(xiàn)。即基因工程、克隆技術、胚胎工程、生物技術的.安全性和倫理問題、生態(tài)工程。盡管前四個專題存在互相聯(lián)系與滲透的關系,但仍各自作為獨立的專題來學習。具體內(nèi)容標準規(guī)定的學習目標應予遵循。五個專題合起來,具體內(nèi)容標準為17項。即在知識性目標上以了解水平為主;在情感性目標上以經(jīng)歷水平為主;技能性目標體現(xiàn)在活動建議中,主要是參觀、調查、資料收集、交流討論、專題綜述等。所以這樣規(guī)定,是因為內(nèi)容均屬現(xiàn)代生物科技的前沿,已經(jīng)很深了,宜實事求是、量力而行。活動建議部分,只能加強,不應削弱。因此,教學內(nèi)容的設計思路,是在貫徹高中生物課程標準上述三方面的原則要求下,突出以下各點:
(1)確保教學內(nèi)容的科學性。
現(xiàn)代生物科技專題的內(nèi)容,都是當前發(fā)展非常迅速的領域。作為教學內(nèi)容,不易把握好分寸。為做到基本原理準確,實例可靠,技術方法相對全面,教師要不斷進行資料的查閱和備課組的集體合作。
(2)斟酌教學內(nèi)容的適用性。
生物老師教學計劃表篇二
本學期,我校教學以深化課堂教學改革為工作核心,以規(guī)范常規(guī)教學為基點,以信息技術與學科教學的有機整合的研究、實踐為重點,以以校為本的教師培訓為切入點,以特色發(fā)展為突破點,力爭使學校教學工作得到進一步的提升,特提出以下工作計劃:
(一)提高教師合作意識和團隊意識。
(二)繼續(xù)加強教師的教育理論學習,教師們繼續(xù)學習《基礎教育課程改革綱要》,學習本學科新《課標》。備課和教學面向全體學生,切實做到“為了每一個學生的發(fā)展”而施教;加強教學研究,狠抓過程落實。備課、講課、聽課和評課都以新課程為標準,教師們利用教研活動時間切磋教學技術,改革舊的教育教學理念。讓現(xiàn)在新的教學理念深入人心,使教學工作扎實穩(wěn)步的向前推進。
(三)調整教育常規(guī)要求,突出實效性。
教師教學常規(guī) 本學期,將本著抓過程管理、突出實效的原則,對教學常規(guī)重點做如下要求:
(1)各種課型(包括新授課、復習課、實驗課、講評課、作文課)都要有書面的教案。電子教案除了要有教材分析、教學重點、難點、教學過程、板書設計等傳統(tǒng)教案應有的環(huán)節(jié)外,還應根據(jù)需要增加具有課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術優(yōu)勢的新環(huán)節(jié)。
(2)要求重教法、學法指導的設計。針對本班學生具體情況,教案要有自己個性化的改進或創(chuàng)新。
(3)備課要有個人教學工作計劃、單元計劃和課時計劃。
(4)每節(jié)課要有知識、能力、德育目標、重點、難點、學具等,教學過程(導入、教學方法、學法指導、例題、練習、歸納、板書設計等)、小結、作業(yè)分類設計等。
(5)要有單元教學后記或反思。
2、聽課:
(1)聽課記錄重在體現(xiàn)評課意見,包括他人評價和自己的評價;
(2)每學期聽課節(jié)數(shù)不少于12節(jié)。
具體安排:
第一周 遺傳因子的發(fā)現(xiàn)
第二、三周 基因和染色體的關系
第四周 復習檢測、
第五、六周 基因的本質
第七、八周 基因的表達
第九周 基因的本質、表達復習、期中復習備考
第十、十一、十三周 基因突變及其他變異
第十三、十四、十五周 從雜交育種到基因工程 復習檢測
第十六、十七、十八周 現(xiàn)代生物進化理論
第十九、二十周 期末復習備考
生物老師教學計劃表篇三
根據(jù)教學大綱和考試大綱的要求,夯實基礎,滿足高考全面提升素質的實際需要。根據(jù)我縣的實際,在講授新課的同時,適當補充有關初中的生物基礎知識和生活中的有關生物學知識,培養(yǎng)學生學習生物的興趣,養(yǎng)成良好的學習習慣,注意培養(yǎng)學生的實驗能力和創(chuàng)新能力。
1.備課組長要組織教師認真學習教學大綱,鉆研教材,搞好集體備課,在教學過程中把握好難易標準。
2.新課階段應把重點放在對基礎知識的記憶、理解和運用上,并完成課本習題及相應的補充題,每單元結束,進行一次單元自測,成績記在成績冊上。每月進行一次月考,月考由備課組長組織命題制卷(也可用單元自測題代替),統(tǒng)一閱卷,成績上墻。
3.教研組要有切實可行的教研計劃,大力開展教改實驗和專題研究。對課題研究的內(nèi)容要逐一落實,并有所創(chuàng)新。另外,根據(jù)自身的特點,在教法上以“講授型為主、自學型為主、訓練型為主、探究型為主”的四大系列進行對比實驗。并找出它們的最佳結合點,提高教學效率。
4.注意培養(yǎng)學生良好的學習生物的習慣和興趣,特別應注意培養(yǎng)學生自我獲取生物知識的能力。教師應開展如何挖掘新教材的能力價值和思想教育內(nèi)容,如何把知識轉化為能力的專題研究。
5.突出生物學科的特點,加強實驗教學。對演示實驗要求全做,對學生實驗有條件的學校要全做,條件暫不具備的學校至少要在課堂上演示,所有學生實驗要有實驗報告。
6.加強對聯(lián)系生產(chǎn)、生活和現(xiàn)代科技成就的習題以及學科內(nèi)綜合習題的`訓練。并要求學生有知識疑難和錯題摘錄本。
7.認真落實教學常規(guī),備課組長要認真督促檢查,其方式方法應與高三年級相同。
三、高一年級教學進度上學期。
第一至四周:緒論、生物的物質基礎(含實驗一)。
第五至九周:生命的基本單位——細胞(含實驗二至三)。
第十周:期中考試。
第十一至十八周:生物的新陳代謝一至五節(jié)(含實驗四至七,補初中生理衛(wèi)生的循環(huán)、消化、泌尿系統(tǒng))。
第十九至二十周:期末復習和考試下學期第一至四周:生物的新陳代謝六至八節(jié)(補初中生理衛(wèi)生呼吸系統(tǒng))。
第五至九周:生命活動的調節(jié)(含實驗八、實習1.補初中生理衛(wèi)生的內(nèi)分泌系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng))。
第十周:期中考試。
第十一至十八周:生物的生殖和發(fā)育(補初中植物花的結構)。
第十九至二十周:全書復習,全市統(tǒng)考四、高二年級教學進度上學期。
第一至九周:第六章第一、二節(jié)(含實驗九至十一)。
第十周:期中考試第。
十一至十八周:第六章性別決定和伴性遺傳至第七章完。
第十九、二十周:期末復習和考試下學期。
第一至九周:第八章第九章(含實驗十二:觀察so2對植物的影響)。
第十周:期中考試。
第十一至十八周:選修教材一至二章(含實驗一)。
十九至二十周:全書復習(第六章至選修第二章),全市統(tǒng)考。
生物老師教學計劃表篇四
新的學年開始了,本學期我擔任了我校七年級5、6、7班的生物教學任務,為了更好的搞好生物教學工作,特制定了以下生物教學計劃:
以《全日制義務教育中生物課程標準》(實驗稿)為依據(jù),在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上,力求更加關注學生已有的生活經(jīng)驗;更加強調學生的主動學習,增加實踐環(huán)節(jié),使每一個學生通過學習生物,能夠對生物學知識有更深刻的理解,能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設,適應社會和繼續(xù)學習,打下必要的基礎。
本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》。
1、繼續(xù)深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念,在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。
2、繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學模式,并注意及時收集和整理相關的資料和模式。
3、組織好學生進行探究性學習并提高其質量,引導學生分工合作,樂于交流。
4、學習和應用現(xiàn)代教學手段和技術并運用到課堂教學中,提高課時效率和教學質量。積極參加教研教改。上好課,設計好教案,寫好教學反思。
5、激發(fā)學生學習興趣。精心設計導語;運用生動的語言;加強情感教育;精心誘導、強化教學。
6、為探究性學習創(chuàng)設情景。例如,提供相關的圖文信息資料、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境;或從學生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題;或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入,等等。
7、鼓勵學生自己觀察、思考、提問,并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。
8、重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告,并組織交流探究的過程和結果。
9、結合具體的教學內(nèi)容,采用多種不同的教學策略和方法,達成課程目標。
1、在教學中要注意繼續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念:面向全體學生,實現(xiàn)因材施教,促進每個學生的充分發(fā)展;努力提高學生們的生物科學素養(yǎng),教學目標、內(nèi)容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。
2、教學中要使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展,必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。
3、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng)。要通過組織學生參加各種實踐活動,培養(yǎng)學生的學習興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。
4、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的應用。
5、按學校要求積極組織好生物課外興趣小組活動,能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。
生物老師教學計劃表篇五
遵照高中素質教育的基本原則:育人第一,升學第二。全面落實高中生物課程的基本理念:
(1)提高生物科學素養(yǎng)。
(2)面向全體學生。
(3)倡導探究性學習。
(4)注重與生活實踐的聯(lián)系。
高二年級有20個班,我接上學期繼續(xù)任教6(1——6班)個班的生物教學,相比之下(5)(6)班的學生對學習生物課的愛好偏高二點,生物基礎好點,但還是不夠理想。(1)——(4)班基礎就比較差了。平時也不夠勤奮努力,現(xiàn)安排每周只有2課時,要完成教學任務,順利通過會考存在一定的困難。針對以上的種種情況,在教學中,教師要做到因材施教,循循善誘,努力提高學生的學習成績。
本學期的任務是授完高中生物必修1——《分子與細胞》。我們的計劃是在圓滿完成任務的同時,還要實現(xiàn)一下目標:
1、首先努力培養(yǎng)學生學習生物學的興趣,使學生從興趣出發(fā),主動參與課堂,自主學習。
2、培養(yǎng)學生良好的學習方法和學習習慣,好的學習方法是成功的前提,好的學習習慣決定學生的一生。要教給學生了解生物學特點,并掌握學習生物學的特有方法,“授之以漁”。
3、全面提高學生的生物學素養(yǎng),使學生扎實地掌握生物學基礎知識,為培養(yǎng)學生的能力打下堅實的基礎。
4、注重培養(yǎng)學生的能力。提倡探究性學習,將探究式教學與講授式教學有機結合起來,提高課堂效率,培養(yǎng)學生的探究能力。努力開全實驗,培養(yǎng)學生的動手能力和實驗能力。注重生物學知識與生活、生產(chǎn)實際的聯(lián)系,培養(yǎng)學生遷移和運用知識的能力。
5、注重核心概念的教學。核心概念對學生概括和運用知識起到很重要的作用,必須加強核心概念的教學。
本學期的教學內(nèi)容包括生物的遺傳和變異、生物的進化、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎知識。教學重點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律、生物和環(huán)境的關系以及人與生物圈的和諧發(fā)展。教學難點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律,有關的實驗和探究活動。
1、認真學習教學大綱,挖掘教材,認真分析學生情況,制定出切合教學實際的教學計劃,做到心中有數(shù)。
2、做好學生的思想教育工作,使學生有一個健全的心理和一個穩(wěn)定的思想狀態(tài),為搞好學習提供保障。
3、認真分析每個學生的詳細情況,制定學生小檔案,詳細情況具體分析,做到因材施教,使每個學生都能得到發(fā)展與提高。
4、認真?zhèn)湔n與制作課件,真正做到備好每一課,上好每一堂。
5、認真設置作業(yè),及時批改與反饋。
6、認真研究考綱和考題,認真指導學生做好各種測試,及時做好反饋。
7、加強學法指導,培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣。教師在教學過程中要加強對學生的學法指導,以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物,要引導學生掌握生命科學的本質規(guī)律,促使學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣。
生物老師教學計劃表篇六
一。指導思想:
以常規(guī)教學管理工作為保障,以教研工作為先導,以高考備考工作為重心,以課程改革為主線,求真務實,踏實推進,穩(wěn)步提升教學質量,努力實現(xiàn)高考升學新突破。
二。工作要求:
一是持續(xù)增強全校一盤棋的大局觀念。學校教學各部門、各年部及廣大教師一定要樹立起一切以學校利益為重的大局觀念,在學校統(tǒng)一領導下,求實忘我的做好本職工作。
二是持續(xù)增強創(chuàng)新意識和求真意識。在新課改的大背景下,教師的創(chuàng)新意識顯得尤為重要。而在努力提升教學質量的過程中,求真的精神是不可或缺的。因此學校希望廣大教師一定要更新理念、踏實工作。這是學校持續(xù)發(fā)展的不竭動力,也是教師取得成功的重要因素。
三。重點工作:
(一)完善教學監(jiān)管評價體系,強化管理工作的落實力度,實現(xiàn)管理水平的層次提升。隨著我校課改工作的不斷推進,我校的教學監(jiān)管評價體系也需要在新的教育形勢下不斷完善。學校將于近期出臺《教師業(yè)績綜合評價制度》、《教學業(yè)績綜合評價制度》、《教研組考核評價補充細則》、《教研組集體備課制度》等制度,通過全方位的多元評價,凸顯出對教師業(yè)績的綜合評定;通過細致嚴密的有效監(jiān)管,推動學校教學質量的不斷提升。各年部要立足工作實際,本著“一年高考三年抓”的總體思路,積極做好對廣大教師的督導測評工作,做好對廣大學生的教育轉化工作,力爭使我校的教學管理水平在上新臺階。
一是強化教務處的部門職能。教務處要制定并完備學校教學工作管理細則,定期做好教師教案、聽課筆記的檢查和審核工作。做好各類考試的組織和監(jiān)管工作。要在工作中突出對年輕教師的關注與指導,突出對各年部的成績分析與整改的指導工作。
二是強化各年部的監(jiān)管職能。年部領導要根據(jù)年部工作的實際,組織好日常教學的正常秩序,做好對廣大教師的指導和測評工作。要及時反饋教師及學生的意見,配合學校教學各部門做好成績的分析與整改工作。
三是要強化班主任隊伍建設。各班主任要密切聯(lián)系廣大任課教師,全面做好班級的管理與規(guī)劃。要定期召開教師座談會和學生座談會,全面提升班級成績。要做尖子生培養(yǎng)與后進學生轉化工作,促進班級實力的整體提升。
四是建立健全教學領導聽評課、教學探討制度。教學各部門領導要強化責任意識、提升全局意識,從學科教學和年部發(fā)展層面組織開展好聽課、評課活動,定期開展好教學工作探討活動。要集思廣益、增強溝通、目的明確、務求實效的開展工作,要在聽評課的過程中表彰先進、提攜后進,促動教師業(yè)務能力的整體提升。
五是加強俄語班管理。鑒于我校俄語辦學的區(qū)域優(yōu)勢與現(xiàn)實壓力,學校要求全體俄語班任課教師要緊密配合各班主任教師,切實做好俄語班的建設與管理,維護好俄語班級的穩(wěn)定,努力促動俄語班級的實力提升。
六是加強尖子班管理。抓好各年級尖子班建設是我校教學工作的重要內(nèi)容。要求廣大班主任、任課教師要肩負起學校賦予的重任,切實抓好尖子班的各項工作,持續(xù)提升尖子班的總體成績。
七是做好后進生的穩(wěn)定與轉化工作。限于我校的生源素質,各班級都不同程度的存在后進生,這為各班級有效提升學生成績增加了難度,也是班級管理工作中較為棘手的問題。因此廣大班主任一定要更多的關注這部分學生,要在維護班級穩(wěn)定的基礎上,積極引導這部分學生融入班級整體,并可以通過學習藝體等途徑最終成人成才。
生物老師教學計劃表篇七
遵照高中素質教育的基本原則:育人第一,升學第二。全面落實高中生物課程的基本理念:(1)提高生物科學素養(yǎng)(2)面向全體學生(3)倡導探究性學習(4)注重與生活實踐的聯(lián)系。
高一年級有20個班,我接上學期繼續(xù)任教6(1—6班)個班的生物教學,相比之下(5)(6)班的學生對學習生物課的愛好偏高一點,生物基礎好點,但還是不夠理想。(1)—(4)班基礎就比較差了。平時也不夠勤奮努力,現(xiàn)安排每周只有2課時,要完成教學任務,順利通過會考存在一定的困難。針對以上的種種情況,在教學中,教師要做到因材施教,循循善誘,努力提高學生的學習成績。
本學期的任務是授完高中生物必修1—《分子與細胞 》。我們的計劃是在圓滿完成任務的同時,還要實現(xiàn)一下目標:1、首先努力培養(yǎng)學生學習生物學的興趣,使學生從興趣出發(fā),主動參與課堂,自主學習。2、培養(yǎng)學生良好的學習方法和學習習慣,好的學習方法是成功的前提,好的學習習慣決定學生的一生。要教給學生了解生物學特點,并掌握學習生物學的特有方法,“授之以漁”。3、全面提高學生的生物學素養(yǎng),使學生扎實地掌握生物學基礎知識,為培養(yǎng)學生的能力打下堅實的基礎。4、注重培養(yǎng)學生的能力。提倡探究性學習,將探究式教學與講授式教學有機結合起來,提高課堂效率,培養(yǎng)學生的探究能力。努力開全實驗,培養(yǎng)學生的動手能力和實驗能力。注重生物學知識與生活、生產(chǎn)實際的聯(lián)系,培養(yǎng)學生遷移和運用知識的能力。5、注重核心概念的教學。核心概念對學生概括和運用知識起到很重要的作用,必須加強核心概念的教學。
本學期的教學內(nèi)容包括生物的遺傳和變異、生物的進化、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎知識。教學重點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律、生物和環(huán)境的關系以及人與生物圈的和諧發(fā)展。教學難點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律,有關的實驗和探究活動。
生物老師教學計劃表篇八
本屆生物班學生的整體情況是:許多學生基礎不好,學習習慣差,學習缺乏計劃性、主動性和系統(tǒng)性。由于只有一個生物班,所以沒有更多的教師參與生物備考活動。
二、復習階段劃分及主要任務。
1.整體劃分為二個階段:
階段一:立足教材、夯實基礎。
時間安排:20xx.9----20xx.10。
復習方式:以教師講授和學生閱讀為主,章節(jié)練習為輔。
能力培養(yǎng):以識記和理解為主。
復習重點:按章節(jié)理清知識點,構建系統(tǒng)的知識體系,配合經(jīng)典例題,將主干知識、重點知識進行適度的拓展和延伸。
2.階段二:專題復習,培養(yǎng)生物學科內(nèi)綜合能力。
時間安排:20xx.11----20xx.12。
復習方式:專題復習,解題方法指導,綜合訓練。
能力培養(yǎng):以提高對各單元之間的知識聯(lián)系及綜合能力的培養(yǎng)為主。
復習重點:以綜合訓練為主。
三、關于階段一、二的復習說明:
(一)關于階段一的復習:
階段一的復習是備考的基礎,是以后各階段的基石,本人將采取復習重心下移,緊扣知識點,對基礎知識和基本技能進行針對性復習,實現(xiàn)基礎知識和基本技能的查漏補缺。對學生進行分類,采取分類指導,分層要求,力爭優(yōu)生有事可做,差生有較大輻度的提升。
(二)關于階段二的復習:
階段二屬于專題訓練。專題訓練包括:
1.知識體系專題,包括:
(1)生命的物質和結構系統(tǒng);。
(2)生命的自我更新和調節(jié)系統(tǒng);。
(3)生命的自我復制和進化系統(tǒng);。
(4)生物與環(huán)境系統(tǒng)。
2.實驗專題,包括:
(1)驗證性實驗。要求:對實驗操作、原理、程序、現(xiàn)象和結論的分析、歸納和總結。
(2)糾正錯誤或補充不完整的實驗;。
(4)對實驗中的各種信息的分析和解釋;。
3.題型專題,包括:
(1)坐標曲線題的解題能力培養(yǎng);。
(2)圖形圖表題的解題能力培養(yǎng);。
(3)遺傳系譜圖鑒別及概率計算能力的培養(yǎng);。
4.熱點專題,包括:
(1)生態(tài)與環(huán)境熱點(人口資源、環(huán)境污染、溫室效應、環(huán)境保護等)。
(2)生命科學前沿熱點(基因工程、克隆、干細胞技術、人類基因組計劃等)。
(3)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),人類健康熱點(轉基因食品、酶工程、癌癥、艾滋病、瘋牛病、srars、流感等)。
(4)國際國內(nèi)大事(西部大開發(fā)、綠色奧運、貧鈾彈、反恐斗爭等)。
專題復習的原則:以知識體系專題復習為主,帶動其他專題的復習,重視實驗的復習。
在最后沖刺階段留一些時間進行熱點問題和題型分類的復習,以提高應試能力。
四、復習備考中應注意的問題。
2.重視中檔題的訓練。中檔題是指涉及知識點在4—5個,拐彎在3—4個的題。這類題即考基礎知識的掌握情況,也考查學生的基本能力,有一定的靈活性和綜合性。
3.重視知識的系統(tǒng)總結和歸納。不搞題海戰(zhàn)術,與其盲目地做100道題,不如仔細回味10道題,做完每一道題應要進行總結,在此基礎上再談多做題的事。
4.要講究復習效率,要對復習進行科學的安排。
(2)要科學安排復習時間。復習要有計劃,計劃要做到文理搭配,計劃一旦制定,要嚴格執(zhí)行,要根據(jù)復習效果及時對計劃進行相應的調整。
5.做好心態(tài)調整。高考成績的決定因素有二:一是實力,二是心態(tài)。因此,在復習中要保持飽滿的情緒,對外界干擾要有“免疫力”,以保證在考試兩天內(nèi)充分發(fā)揮水平。
生物老師教學計劃表篇九
新的學期我們將以飽滿的工作熱情,端正的教學態(tài)度,行之有效的教學手段,在有限的課時內(nèi)更快更好落實教學進度,以提高生物學科的教學質量,具體措施如下:
高一學生所學生物知識應以基礎知識、基本技能的掌握程度為教學目標,適當提高學生生物知識的分析、解決實際問題的能力。因此,在教學過程要使學生做到深入理解所學知識,清晰地熟悉某個知識與其他知識之間的區(qū)別和聯(lián)系;并知道使用這些知識的條件和步驟,引導學生學會組織相關的知識解決實際問題。
教師在教學過程中要加強對學生的學法指導,以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物,要引導學生掌握生命科學的本質規(guī)律,促使學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣。生物教師要發(fā)揮學科優(yōu)勢,培養(yǎng)學生的學習興趣,要結合生產(chǎn)、生活實際進行教學和開展各項活動,培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力,讓生物課堂教學充滿激情和活力。
要結合教材對《新課程標準》作深入細致的探討,深刻把握新課程標準的各項要求和教材的知識體系,在此基礎上及早制定出措施具體、切實可行的教學計劃,學業(yè)水平考試命題是依照《新課程標準》中的內(nèi)容和要求;因此我們一定要杜絕輕視《新課程標準》,或僅僅了解其中的知識要求,及時分析掌握學業(yè)水平考試試題體現(xiàn)著的要求和動向,我們高一教師要從長遠著手,及早加強對學業(yè)水平試題的分析研究,從中找出小高考命題的方向和規(guī)律。
生物老師教學計劃表篇十
教材結合新課程改革的要求及特點,構建突出人與生物圈的知識體系設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動,提高了學生的動手能力,培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容,從靈活應用的知識點為主。在時代性上,增加與科技社會相結合的知識,注重反映生物科學的新進展,大大拓展了學生的知識面,使學生更加體會到生物與生活的關系。
通過本學期課程的學習,學生將在從下幾方面得到發(fā)展:
知識:
(1)初步獲得人類的起源和發(fā)展的基本知識。
(2)獲得有關人體結構功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識,促進青春期生理和心理的健康發(fā)展。
(3)知道生物科學技術在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應用及其可能產(chǎn)生的影響。
能力:
(1)正確使用生活學實驗中常用的工具和儀器,具有一定的實驗操作能力。
(2)進一步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息設計實驗的能力。
(3)利用科學的一般探究方法發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。
(4)初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題。
情感態(tài)度與價值觀:
(1)了解人類與所生存的生物圈之間的關系,熱愛大自然,珍愛生命,理解人與自然和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護意識。
(2)關注與生物有關的社會問題,形成主動參與社會決策的意識。樂于探索生命的奧秘。
(3)逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣,確立積極、健康的生活
通過一學期的學習,學生學習的熱情較高,對生物這門課比較有興趣,但也存在著許多問題。如:基礎知識不夠牢固,思維不夠靈活,實驗方面的問題也很多等等。針對存在的問題,在新的學期,努力做好每一個學生的工作,因材施教,逐漸使學生養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。對學生加以鼓勵和引導,使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。
1 備課是上好課的基礎,是保證教學質量的必要措施。教研組加強集體備課:共同分析教材,研究教法,探討疑難問題,由備課組長牽頭,定時間定內(nèi)容,對下一階段教學做到有的放矢,把握重點突破難點。
要采用多種方法,善用啟發(fā)式教學,重視實驗和觀察,充分調動同學的積極性,讓生物課堂變成學生自己探索未知世界的途徑,使教學效果達到最佳狀態(tài)。同時,要將提問、復習舊課、導入新課、檢查效果和布置作業(yè)等教學環(huán)節(jié)合理分配,提高課堂教學藝術。
3 班級工作的組織分配很重要。把每個班分成若干個學習小組,落實責任和要求,組長監(jiān)督學習,檢查復習及錯誤修改情況,提高整體效率。
4 小測及考試是了解學生學習情況、檢查教學效果、督促學生學習的重要手段。平時要做好課堂提問、小測等。期中、期末考試前要組織好復習,有針對性地進行章節(jié)的小測。
生物老師教學計劃表篇十一
為保證教學活動的有序有效進行,在開課之前教師應制定詳細的教學計劃,確定選擇的實驗、每個實驗要用到的相關儀器、實驗材料、藥品,哪些需要提前購買或準備、需要多少課時、在學校還是在家庭中完成、具體的方法步驟、學生之間何時交流、怎么評價實驗效果等。為確保計劃的可行性,這些難度較高的實驗,教師提前進行預實驗把握時間。
二、深入研究教材。
各個課題中,課題背景闡明了生物技術與生產(chǎn)生活的聯(lián)系,基礎知識介紹了基本方法與原理,研究思路提示學生從哪個方面入手來解決問題,實驗設計提供了試驗流程示意圖和參考資料,操作提示則從操作層面給出了指導性建議。
由于這部分內(nèi)容為新加內(nèi)容,教師在進行每個課題的研究時,有必要自己先深入研究教材內(nèi)容,甚至進行預實驗。然后才有可能引導學生分析教材提供的資料,明確知識背景,理清研究思路,然后設計實驗方案,動手探究,幫助學生解決遇到的問題,掌握生物技術,形成實踐能力。
三、觀看視頻、錄像,用“講授—演示”法進行教學。
“講授—演示”給了我們很好的策略,教師可以播放視頻、錄像、動畫,甚至可以親自在課堂上做實驗演示給同學們看。這樣學生也有收獲,配合講授,學生就能有一個較為清晰的框架。
四、建立實驗活動小組。
本模塊對學生的要求是在自學有關知識的基礎上,在教師的指導下自己設計并完成實驗,然后搜集和整理資料,寫出報告,進行口頭交流,相互討論。為落實好知識、情感態(tài)度價值觀和能力的三維目標,保證實驗的順利進行,教師可以將全班同學按照三人或五人一組進行分組。這樣既在活動中實現(xiàn)智慧共享,提供創(chuàng)新精神的土壤,在遇到挫折時相互激勵,還能培養(yǎng)交流與合作的能力。
五、適當利用學生社區(qū)、家庭中的課程資源。
從課程重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力這一目標出發(fā),結合具體教學內(nèi)容的學習,引導學生積極利用社區(qū)和家庭的課程資源。比如到制作果醬的車間去參觀,豆瓣醬的制作也可以在家里完成。有些疑難問題可以在網(wǎng)絡中查找答案,可以尋求有經(jīng)驗的人的幫助。在具體的活動中幫助學生認識生物科學、技術與社會的相互關系,增加學習生物學科的興趣。
六、設計好教學評價體系。
教學評價不僅能了解課題活動效果,還能發(fā)現(xiàn)學生在動手實踐中存在的問題,遇到的困難,心理上的變化。在這種難度較大、歷時較長、自由度較高的教學活動中,最后的實驗評價能起到激發(fā)學生成功欲望、調動學生學習積極性、使學生勇于克服困難的效果。可以利用檢核表評價操作行為、探究能力、情感態(tài)度價值觀等,用這些輔助手段保證本模塊教學活動的順利實施,保證達成教學目標。
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生物老師教學計劃表篇十二
一、指導思想:
為了進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,全面提高學生的生物學素養(yǎng),本期我打算仍堅持以《初中生物新課程標準》為宗旨,以部教務處的核心工作目標“快樂+高效”課堂為指導,扎實做好本期的教育教學工作。
二、學情分析:
本期我任教八年級2個班的生物教學,從今年上期期末統(tǒng)測的情況來看,大部分學生的生物學基礎比較好、興趣較濃。但每個班都有少數(shù)學生的生物學基礎較差、學生物沒多大勁。本學期的教學重心仍以培養(yǎng)學生的學習興趣和生物學基本技能的提高為主。
1、堅持業(yè)務學習:深入鉆研課改理論,更新教學觀念,并結合教學實際交流學習心得,寫好學習筆記。
2、利用集體備課小組的力量對教材進行充分討論分析,把握其深度和廣度。統(tǒng)一教案、作業(yè)設計、教學進度等等。
3、每周積極參加至少一次集體備課、研討新教材,輪流說課、集體反思等活動。
4、充分利用電教手段,使用多媒體課件,以提高課堂教學效率。
5、發(fā)揮團隊合作精神,備課組內(nèi)相互學習、幫助,精誠團結。每月定期開展聽、評課活動。
6、深入開展教學科研,參與教研課題的研究,按時完成每學年撰寫論文的工作。
7、注重實驗教學,努力培養(yǎng)學生創(chuàng)新實驗的理解能力,設計和完成實驗的能力,用圖表表述實驗和對實驗方案評價能力。
8、加強中考試題研究,落實生物奧賽培訓工作和后進生轉化工作。
四、具體措施。
1、精心選擇適宜的教學方法,針對具體學情因材施教;。
2、分層次設置課堂反饋練習,使優(yōu)生得到發(fā)展,差生得到提高;。
3、定期舉行單元考試,及時反饋學生的學習效果,做到查遺補漏;。
4、引領學生開展復習方法交流等活動,讓優(yōu)生帶動差生共同進步。
5、定期開展生物奧賽培優(yōu)和后進生輔基工作。
略
生物老師教學計劃表篇十三
依照生物教學大綱要求,結合教材內(nèi)容和學生實際,為高考打下堅實基礎、順利完成會考目標,把學生培養(yǎng)成為“四有”新人,特制定此計劃。
全面貫徹黨的教育方針,全面提高教學質量,努力開創(chuàng)創(chuàng)新教育,認真貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》精神;以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,堅持以學生為本,全面實施素質教育,努力提高教育質量。以教育信息化為導向,結合生物學科教育教學的特點,面向全體學生,全面提高學生素質,培養(yǎng)學生創(chuàng)新、實踐能力,培養(yǎng)學生動手實驗能力。適應新教材順利通過會考,為高三生物綜合復習打下良好的基礎。
(一)要求學生比較系統(tǒng)地掌握關于細胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動的調節(jié)、遺傳和變異等方面的基礎知識,以及這些知識在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國防上的應用。
(二)通過生物學基礎知識的學習,使學生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育。
(三)要求學生掌握使用高倍顯微鏡,做簡單的生理實驗等的基本技能。
(四)培養(yǎng)學生自學生物學知識的能力,觀察動植物的生活習性、形態(tài)結構、生殖發(fā)育的能力,分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力。
1、認真抓好生物學基礎知識的教學。
高中生物學的知識,內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。在課前要認真分析教材,掌握教材的重點、難點,研究學生的生理、心理的特點和學習規(guī)律,通過課堂教學、實驗、課外作業(yè)等各個教學環(huán)節(jié),努力培養(yǎng)學生的學習興趣,啟發(fā)學習的自覺性,在充分調動學生積極性的情況下,引導他們認真學好生物學基礎知識,做到正確理解,鞏固記憶,舉一反三,為他們今后進一步學習有關專業(yè)知識和參加工作打下較好的知識基礎。
2、重視對學生進行思想教育。
高中生物學的教學內(nèi)容,十分重視對學生進行進化觀點和生態(tài)學觀點的教育。教師在教學過程中,應該結合高中生物學知識的講述,對學生進行這兩個觀點的教育,要使學生理解現(xiàn)今世界上形形色色的動植物都是逐漸進化來的,一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的,生物必須依賴于它們的環(huán)境而生活,而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環(huán)境,從而對學生進行辯證唯物主義教育。再有,通過講述祖國豐富的動植物資源,我國古代的和現(xiàn)代的生物科學的成就,對學生進行愛國主義思想教育。
3、重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養(yǎng)。
教師對教學大綱和教材中規(guī)定的學生課外作業(yè)也要妥善安排,并指導學生認真完成。通過教學的各個環(huán)節(jié)和課外活動,努力培養(yǎng)學生的自學生物學知識的能力、觀察能力、科學地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。
4、加強直觀教學、堅持理論密切聯(lián)系實際。
直觀教學是幫助學生更好地理解教學內(nèi)容、調動學生學習積極性、鞏固記憶的重要方法之一。在實際教學中,我要積極地自制直觀教具,密切結合教學內(nèi)容使用教學掛圖、實物標本、模型、幻燈和教學課件等進行教學。要重視密切聯(lián)系本人、本地區(qū)動植物種類的實際進行教學,培養(yǎng)愛國愛家愛生物愛環(huán)境的人文情操,引導學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。
生物老師教學計劃表篇十四
1、透過系列化的探究活動,較全面地收集證據(jù)。在本冊,學生除了透過觀察、實驗方式外,還將學會用統(tǒng)計、調查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對垃圾問題、水資源問題的研究。
2、對各種證據(jù)進行處理,尤其是對資料進行分析整理。如根據(jù)資料對水中微生物的研究,根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。
3、學習對現(xiàn)象進行科學解釋,獲得概念性理解。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結果進行解釋,如畫出透過顯微鏡觀察出的結果,畫日食成因圖,建立環(huán)形山模型,構成垃圾問題的解決方案等。
4、加深對探究的理解。如在“物質的變化”單元中,分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關系,認識證據(jù)支持結果的重要性等。
5、在活動過程中體驗科學探究的樂趣,持續(xù)和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。
提高課堂教學效率的方法。
1、解學生對所學科學問題的初始想法,個性是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。
2、指導學生反復進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導)。
3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。
4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。
5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工,構成正確的解釋。
教學改善措施。
1、加強思想教育,提高學生對復習重要性的認識,個性是學困生,師生都要個性關愛。抽時間與他們談心,端正學習態(tài)度,確定學習目標。
2、對平時缺課未做實驗的學生要調查摸底,及時查漏補缺,做到實驗率100%。
3、課前檢查前節(jié)課的作業(yè),有問題及時糾正;課后交流,課堂復習的要點消化的怎樣,進行抽題檢查;平時提醒,碰到該生及時了解復習狀況和作業(yè)完成的狀況,及時提醒不要忘記作業(yè)。選取“小老師”,讓他們在群眾的合作學習中取得更大的進步。
4、給困難生以更多的展示機會,以呵護并激發(fā)他們的學習興趣。平時一些簡單的題目,請他回答,讓他找回自信。用心采取激勵措施,只要待轉學生有點滴進步,就要予以鼓勵,使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進步。
生物老師教學計劃表篇十五
2、能夠舉例說出蕨類植物的主要特征;
3、知道蕨類植物在人類經(jīng)濟生活中的價值以及在自然界中的意義。
能力目標。
1、通過使用放大鏡或肉眼觀察蕨類植物,培養(yǎng)學生的觀察能力及實驗能力。
2、通過對蕨類植物和種子植物的比較,進一步培養(yǎng)學生的分析、歸納、綜合等思維能力。
情感目標。
1、學習蕨類植物的知識及其經(jīng)濟意義,使學生進一步關注生物科學知識在人類生活中的應用價值。
2、了解蕨類植物形態(tài)結構和生活習性等特點,使學生進一步樹立生物體與環(huán)境相適應的生物學觀點。
重點:
1、蕨類植物的主要特征;
2、蕨類植物的形態(tài)結構與其生活習性相適應。
難點:對蕨類植物的觀察結果的分析。
設計思想:
本節(jié)課是通過對具體幾種常見蕨類植物的觀察,讓學生分析總結出蕨類植物的特征。由于學生對蕨類植物不是非常地了解,所以可以利用實物、錄像、投影等多媒體手段,給學生建立直觀的感受,以鍛煉學生的分析、綜合能力。并通過實驗,培養(yǎng)學生的觀察能力及掌握一定的觀察方法。
手段:采用觀察實驗、分析討論、教師歸納總結相結合的方法進行教學。
教學過程:(本課題參考課時為1課時)。
一、導入:
出示幾種具有代表性的孢子植物(包括藻類、苔蘚、蕨類植物),組織學生觀察。
提問:請分析所給植物與前一章所學的被子植物有哪些相同點和不同點?
組織學生進行分析、總結。
(4)認真填寫觀察記錄表(見附錄)。
(5)這些植物具有哪些共同之處?
3、組織學生匯報觀察結果。
4、組織學生通過觀察結果的匯總、分析,得出蕨類植物的主要特征。如果學生分析的不全面,教師可進行補充。
重點強調:
(1)蕨類植物的地上部分不是莖,而是它的復葉;地下部分是地下莖和根。
(2)蕨類植物出現(xiàn)根、莖、葉等器官的分化,而且還具有輸導組織、機械組織,所以植株比較高大。
(二)蕨類植物的經(jīng)濟意義:
1、出示蕨類植物經(jīng)濟意義的錄像、投影或由學生介紹本小組收集的有關資料(這項活動應在課前布置學生完成)。
2、組織學生討論、歸納出蕨類植物的經(jīng)濟意義。
3、教師對學生得出的結論進行補充。
二、講授新課:
(一)蕨類植物的主要特征。
1、出示錄像或投影:
向學生演示常見的蕨類植物,如:鐵線蕨、卷柏、腎蕨等,向同學們簡要的介紹這些植物的名稱及生活環(huán)境。
2、組織學生按照實驗四的方法步驟進行實驗觀察:
觀察重點:
(1)識別實驗中所給的蕨類植物是錄像或投影中介紹的'哪一種蕨類植物?
(2)觀察所給蕨類植物的外形、顏色,并對植株的高度進行測量。
(3)觀察所給蕨類植物的根、莖、葉的特點。
三、總結;
提出問題:
蕨類植物的哪些結構與它的生活環(huán)境相適應?哪些特點說明它沒有種子植物進化的高等?
組織學生回答并及時進行糾正。
教師補充講解:所出示的植物與被子植物的最大的區(qū)別就是它們不是靠種子來繁殖的,而是在一定的生長時期產(chǎn)生另一種生殖細胞-孢子來完成繁殖后代的。我們把這類植物統(tǒng)稱為孢子植物。從這節(jié)課開始,我們將學習孢子植物中的三大類群:蕨類植物、苔蘚植物和藻類植物。
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生物老師教學計劃表篇十六
學生身體素質中的硬性指標,如速度、力量、耐力、柔韌等素質較差;靈敏、協(xié)調等軟性指標明顯不足。個體發(fā)育不均衡,下肢力量尚可,肩部肌肉群力量較差,在此類教材教學是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高,這是體育練習成敗的關鍵。
一、教材分析。
結合本校實際情況,有目的、有計劃地進行體育教學工作,傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識和體育技能,培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣;掌握科學鍛煉身體的基本方法和體育文化知識,在傳授中滲透思想道德教育。讓每個學生都發(fā)展成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學生。
教材的難點:蹲踞式起跑;跳躍中的起跳環(huán)節(jié);球類中的人球結合。
二、教學目標和要求。
1、使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法,學會一些體育衛(wèi)生保健和安全常識,培養(yǎng)認真鍛煉身體的態(tài)度。熟練掌握眼保健操和新的廣播操。
2、初步學習田徑、體操、球類等項目的基本技術,掌握簡單的運動技能,進一步發(fā)展學生素質,提高身體基本活動能力。
3、“以學生為本,健康第一”是我們的目標,在體育游戲中不斷地嘗試與體驗、練習與思考、互學與互評,感受體育運動的樂趣,體會體育運動的益處,體驗到戰(zhàn)勝困難、獲得進步的成功喜悅。
三、教學措施。
1、適時了解、分析學生的學習信息;。
2、營造符合學生年齡特征的、有利于學生學習的運動環(huán)境;。
4、根據(jù)學生實際,不斷變化練習方式,不斷激發(fā)學生的練習興趣;。
5、發(fā)展學生個性,培養(yǎng)勇敢、頑強、朝氣勃勃和進取向上的精神,啟迪思維,培養(yǎng)學生的主動性、創(chuàng)造性。
生物老師教學計劃表篇十七
一、指導思想:
認真研讀《教學大綱》和〈考試大綱〉,爭取在一周以內(nèi)將xx年高考理綜生物部分分析完畢。分析xx年理綜生物高考試題的主要特點和變化趨勢,結合12屆備考復習的得與失,確定本屆一輪復習的標高,找到一輪復習的最佳方案。在復習過程中首先應立足于課本的基礎知識復習,即立足于生物學的基本概念、基本原理、基本技能,調動學生的積極性與主動性,讓他們在課內(nèi)外全面系統(tǒng)地復習教材。
只有全面掌握教材上的基礎知識,并對這些知識有了透徹的理解,才能形成一定的思維能力。對基礎知識的復習一方面要全面復習理清知識結構,捋清各知識點,把分散的知識點聯(lián)系起來,構建知識網(wǎng)絡,使學生把握主干知識、明晰基本知識點,對整個知識體系有一個完整的認識。抓基礎知識的復習也要突出重點,對重點知識和與實踐聯(lián)系密切、容易出能力考查題的知識點應多下功夫,以達到融會貫通、應用自如。
二、復習安排:
從九月開始,進入高三生物一輪復習,盡量爭取20xx年3月前完成一輪復習。
三、復習策略:
1、加強研究,瞄準高考的方向。
在新學期開始,教師要拿出足夠的時間,認真研究教學大綱課標、教材、xx年高考考試大綱、xx年生物高考試題,這些都需要我們認真加以研究,明確其精神實質和豐富內(nèi)涵,并轉化為20xx屆高三生物教學的具體內(nèi)容。才能抓住一輪復習的重點和難點,才能瞄準高考改革的方向。
2、強化聯(lián)系,構建學科知識的網(wǎng)絡。
基礎知識的教學以基礎為前提,也應把深刻、準確、熟練作為目標。即深刻理解每個概念的內(nèi)涵、外延和形成過程;準確把握有關公式、定律、原理、生理過程的條件、功能和適用范圍;熟練掌握有關基本技能、基本方法的應用模式;在方法上要舍得花費時間引導學生從本質上發(fā)現(xiàn)知識之間的關系和聯(lián)系,從而讓學生對所學知識進行分類、比較、歸納、整理和綜合,構建學科知識體系,形成一個完整系統(tǒng)的知識結構和知識網(wǎng)絡圖。
從近幾年高考試題的命題,特別是xx年高考生物試題來看,一條題目從基礎進入,涉及到多個章節(jié),先簡單后復雜,體現(xiàn)了學科內(nèi)知識的綜合,注重考查了學生的基礎知識是否扎實,是否具備知識的綜合運用能力,充分體現(xiàn)了“從學科的整體高度考慮問題,在知識網(wǎng)絡交匯點設計試題”的特色,讓我們從中體會到構建學科知識體系完善知識結構的重要作用。
3、改進教學方法,增強教學的針對性,提高課堂教學效率。
(1)改進教學方法,提高課堂教學效率。講授式雖然是一種有效的傳授知識的方法,但根據(jù)教學和高考改革形勢的變化,我們應該根據(jù)教學和學生實際,采取各種能有效激發(fā)學生興趣和提高課堂教學效率的其他方法,如探究式學習、問題式教學、學生自學等。
(2)面向全體學生,關心、愛護學生,既教書又育人。要真正面向全體學生,不能放棄任何一個學生;對學生要充滿愛心,愛心將會使學生變得聰明起來。我們要用我們的智慧把學生的創(chuàng)造力誘導出來,讓學生愿學樂學。
(3)增強教學的針對性,提高課堂教學效率。首先,我們要對學生的知識水平和能力水平有充分的了解。第二、布置作業(yè)要先做,先研究,選擇有針對性、有代表性的習題,不能完全使用現(xiàn)成的習題;第三、作業(yè)一定要批改,這樣才能了解學生在知識和能力方面存在那些缺陷,評講時才心中有數(shù),不能布置作業(yè)后,不檢查、不批改,再一題一題地講,課前一定要把課堂教學安排好;第四、考試(含限時練、月考、大考等)完后要對學生的情況充分分析,要重點評講,分類評講,要備課,不能只把試題做一遍,就挨個講。
4、用好教材,挖掘教材中有關生物學事實、概念、原理和生理過程。采取靈活多樣的方式,真正做到基礎知識和基本技能的過關。
(1)重視學生讀書。在一輪復習階段,每堂課上我們都要安排學生看書。我們打算這樣做:前10-15分鐘讓學生看書和完成“自主學習”部分的填空,教師精講10-20分鐘,講重點和難點,講常考點和易錯點,其余時間讓學生做學案或資料上的對應練習。對于不能完成相應內(nèi)容的,教師個別輔導,做到當堂內(nèi)容,當堂過關。
(2)加強學法指導。教師要指導學生有重點地讀書,讀自己認為有缺漏部分;可以將有關生物學事實、概念、原理和生理過程以問題、填空、填表(對比區(qū)別)、填圖等方式呈現(xiàn)給學生,或者將重點知識勾畫出來,讓學生記憶。指導學生記憶,如聯(lián)想記憶、對比記憶、順口溜、諧音、重復加深、學生間相互提問等。在復習的后階段,讓學生對照考試內(nèi)容,一個一個地過關。
5、加強實驗教學。
實驗設計題應作為復習的重中之重。重視教材中的科學發(fā)現(xiàn)過程和實驗設計思路,以培養(yǎng)學生的科學的實驗思想和方法手段。充分利用課本中的每一個實驗、每一類實驗的操作與探究,培養(yǎng)學生領悟實驗設計的思想,掌握實驗的方法和技巧,以及學會對實驗數(shù)據(jù)處理等能力。復習時,一定要將教材中實驗設計的基本思想、原理、原則和方法,有意識、有目的地滲透到帶有新情景的實驗方案的設計中。利用教材中的經(jīng)典實驗,介紹生物學研究的基本方法、過程。結合近幾年的高考實驗題,將實驗題型分類,每一類選擇一至二個典型題例,重點講解,要把培養(yǎng)學生的實驗能力貫穿在整個教學過程中。
6、培養(yǎng)學生的語言表達能力。
文字簡述題,在考查知識和能力的同時,也考查了學生語言表達能力,尤其是用規(guī)范的學科術語表達的能力。在平時教學中,應加強這一能力的培養(yǎng)。我們將選擇典型例題,先讓學生做,教師再根據(jù)學生的答題情況講解,然后讓學生把正確答案抄一遍,培養(yǎng)學生的語言組織能力和語言表達能力,以及答題的規(guī)范性和準確性。
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