作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

手指教案公開課賽課一等獎篇一

1、能聽指令，較準確地指出物體的位置。

2、樂意參與游戲活動，并通過游戲活動促進幼兒對同伴的認識。

1、貼紙若干；

2、玩具筐一個；

3、玩具若干。

一、手指娃娃。

1、呈現貼有娃娃笑臉的食指，“手指娃娃本領可大了，它能幫我找到很多東西。不信，讓我們來考考它。”

2、出示玩具筐。

“這里有一個玩具筐，里面藏了許多玩具。下面，老師就要請手指娃娃來幫我找到我想要的玩具。”教師隨意說一筐內玩具名稱，然后用貼有娃娃笑臉的手指指向該玩具。“在哪里？在這里。”

3、進行兩三次演示后，鼓勵幼兒嘗試。

“寶寶們的手指娃娃本領大不大呀？讓我們一起伸出食指來指一指自己的眼睛、鼻子、嘴巴在哪里？看看它是不是也能找得到。”

二、眼睛、鼻子、嘴巴。

1、幼兒聽指令，找出自己臉上的相應器官。

“眼睛眼睛在哪里？鼻子鼻子在哪里？嘴巴嘴巴在哪里？……”

2、對積極參與的幼兒予以表揚，鼓勵只看不動的幼兒參與進來，獎勵每個幼兒一張笑娃娃貼紙，貼在食指上以進一步加強其參與活動的興趣。

三、找朋友。

“剛才寶寶們的手指娃娃都找到了自己的眼睛、鼻子和嘴巴，本領真大！手指娃娃可高興了，它也想找好朋友們一起來做游戲。它要找誰呢？”

“手指娃娃要找好朋友（幼兒姓名）一起做游戲，在哪里？”

幼兒聽到姓名后，指出相應的.幼兒或老師，被叫到的幼兒指向自己。

四、延伸：合唱歌曲《找朋友》。

活動反思：

1、為了提高幼兒參與活動的積極性，我采用了將笑臉娃娃的貼紙貼于幼兒食指上，然后進行指認的方法。由于有了“手指娃娃”這樣一個較為形象直觀的對象，幼兒不再是主觀的單一指認，而是作為第三者來控制“指娃娃”指認出老師提問尋找的事物，從而增強了指認活動的趣味性，孩子們對這種方式也很感興趣，并學會用食指來指認事物。

2、在讓幼兒用手指出同伴的活動中，幼兒的積極性很高。在聽到老師報出幼兒姓名后，大部分幼兒能較快地用手指向該幼兒，并高興地告訴老師：“在這兒呢！”，從而反映出大部分幼兒已基本認識班中幼兒，但少數幼兒可能還有些記不清，不能馬上指出幼兒，而是看其他孩子找出幼兒后才確定下來，指向該幼兒。也有部分幼兒只是坐在一旁觀看，不太愿意動手找出幼兒，在老師的個別提問下，才用手指出幼兒。

3、托班年齡的幼兒多為獨立游戲或平行游戲，交往很少，外加入園時間不長，相互間的認識有限，通過此次指認幼兒的活動，可以幫助幼兒更直接地認識同伴，這樣不僅能促進幼兒今后相互間的交往，也可以幫助教師更好地開展活動。

這種簡單的小游戲，在與托班孩子玩起來的時候特別有趣，不僅孩子玩得特別開心，而且也能達到我們的教育目的。

手指教案公開課賽課一等獎篇二

1、學習用手指畫一串串圓圓的葡萄，要求圓與圓之間既有空隙，又相互連接。

2、學會正確蘸色，手指上以不滴水為宜。

3、保持桌面干凈，不亂畫。

1、每桌兩只內盛紫色水粉顏料的調色盤，一塊擦手濕毛巾。

2、示范用紙一張，畫上葡萄藤、葉。

3、葡萄兩串。

1、師生問好！

2、引出課題。

出示一串葡萄。

師：小朋友看，老師今天帶來了什么好吃的水果？（葡萄）

師：一顆顆葡萄都是什么形狀的？（圓形）

師：看一看葡萄是怎樣組成串的？

引導幼兒說出每串葡萄都是由許多顆圓圓的葡萄組成的，上部、中間多，尖端少。

3、講解、示范。

(1)師：今天我們就來學習用手指畫葡萄。先從藤稍開始畫。右手食指蘸上顏料在紙上按一下就成一顆圓圓的葡萄。再稍稍離開畫第二顆……上部和中間畫得多，往下漸漸減少，尖端畫一顆。這就成了一串葡萄。

(2)請一幼兒示范，適時引導幼兒。

(3)幼兒集體練習：提醒幼兒蘸色要適量，葡萄之間要留空隙，不要糊成一片。

(4)幼兒作畫后把手放在濕毛巾上擦干凈。

4、講評。

選出畫得較圓，看起來又成串的作品讓幼兒欣賞。教師并給予表揚。

5、品嘗葡萄

把葡萄洗干凈分給全班幼兒一起品嘗，結束活動。

手指教案公開課賽課一等獎篇三

康鳳哲是我班的插班生，單純可愛，淘氣任性。剛來的幾天我們就發現他有一個壞習慣——愛啃手指。在午睡、上課、游戲時都會發現他將手指放入嘴里啃。拿他的手指看了一下，每個手指都光禿禿的，指甲已經啃到肉里面去了。看著他聚精會神的啃手指的樣子，好象世界上再沒有其他事比這更重要的了。

發現這一問題后，我馬上到康鳳哲家和他媽媽進行交流。他媽說小時侯兒子跟爺爺奶奶生活在一起，由于爸爸媽媽是做生意的，沒什么時間陪兒子。等媽媽發現這一問題，并覺得很嚴重時，兒子已經到了上幼兒園的年齡了，于是在家里進行討論如何幫兒子改變這一現象，媽媽的提議遭到家里人的反對，爺爺說：“我兒子現在還在啃手指，現在不也很好嗎！生意做的也很成功的。這有什么問題啊！”于是兒子的問提成了媽媽一個人的問提，再說家里還有爸爸這一榜樣在，只靠媽媽一個人的教育和提醒，兒子啃手指一直沒什么改變。慢慢的媽媽也看之任之了。

通過交流，發現康鳳哲的啃手指由以下原因造成的：

1、嬰兒期的行為的延續；

2、沒有合適的玩具，把自己的手指做為玩具來玩。

3、“榜樣”的教育作用。

1、用故事的形式讓孩子了解啃手指的壞處。

我將啃手指會產生的后果用故事《沒人喜歡的手指》講給他聽，讓他自己去故事里尋找為什么這些手指與別的小朋友的手指不一樣。當他從故事找到答案后，很緊張的問我：“老師，我的手指會不會也變大變粗啊？”我笑著跟他說：“只要你從現在開始下定決心改掉啃手指的習慣，我相信你的手指會跟小朋友一樣漂亮的。”他聽了很高興地，自言自語的說：“我不能再啃手指了。”那天上午上課的時候，他又不知不覺的把手伸進了嘴里，我馬上用眼神及時制止了他，他自己也意識到了，馬上放下了手，認真的聽起了課。

2、用各種方法轉移孩子啃手指的注意力

啃手指的習慣不是一兩天能改掉，所以需要很長時間的努力，而且他已成習慣，要改不太容易。在初期，我努力讓他將啃手指的次數減少，從每天三四次到一兩次。有時他啃手指是無意識的，這就要我們老師的監督，在他睡著后，要監督他，不讓他將手指放入嘴中啃，他有時會控制不住，于是我馬上分散其注意力，提供串珠、拼圖、剪貼等精細的手工活動，鼓勵他控制啃手指，集中精神完成任務，逐步讓他忘記要啃手指。實在控制不住時，我就會和他一起講笑話、故事，讓他忘記啃手指的念頭。

3、厭惡治療。

這個以前我們也有小朋友用過，通常情況下會用些令孩子厭惡的溶液涂在他的嘴唇或手指上，如食用醋、黃連素溶液、風油精等。這個主要讓孩子在家里用，因為家里沒人監督，如果家園不配合的話，想改變這一現象更是難上加難。

4、家園一致，共同探討教育方法

我們在家訪中知道，康鳳哲爸爸媽媽比較忙。愛的需求得不到滿足，孩子也會啃手指的，希望家長抽空多陪陪孩子。為孩子著想，空的時候和孩子談話、唱兒歌、玩積木或看圖書等，讓幼兒在游戲活動中忘記啃手指。在園我們努力嘗試各種教育方法，并讓他們積極地配合我們的教育方法，主動參與幼兒園的各種活動，逐步建立科學的育兒觀。還有讓爸爸在家特別是在兒子面前盡量控制自己，不要出現這一現象，和兒子一起改變啃手指的習慣，還可以跟兒子一起比賽，增加改變習慣中的動力。

通過半年的家園配合，康鳳哲啃手指的現象減少了，上課也能積極投入到活動中，平時做事也認真主動了。雖然啃手指的現象還存在，不過，啃手指的次數明顯減少了。我相信只要家園繼續努力配合，針對情況適時調整教育策略，他會改掉啃手指的習慣。

手指教案公開課賽課一等獎篇四

1、理解兒歌內容，學念兒歌。

2、初步認識五指的名稱。

3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對兒歌的理解。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

能理解兒歌內容，會念兒歌。

能認識五指的各個名稱。

1、認識手指：

“一只手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細。小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。

2、引起說兒歌的興趣。

師：“手指很能干，還會睡覺跟起床呢。”教師演示兒歌中的手指動作。（大拇指醒來了，食指醒來了，中指醒來了，無名指醒來了，小拇指醒來了，大家醒來了。大拇指睡著了，二胖子睡著了，高個子睡著了，三胖子睡著了，小不點兒睡著了，大家睡著了。）。

3、教師再次邊念兒歌邊把手指動作加上。

4、幼兒跟著老師學念兒歌，邊念邊做動作。

5、請幼兒將兒歌念給家長聽（家長可以跟幼兒一起做動作）。

《手指謠》是一個兒歌、游戲相結合的語言活動。活動不僅要求幼兒學會兒歌的內容，而且要求幼兒能根據兒歌內容做相應的動作，如果通過對兒歌的學習能使幼兒對手指的名稱有一定的了解，并能靈活轉換各手指等。這會是一個有趣的手指游戲。

在本次活動中幼兒的參與意識從弱到強，兒歌內容雖然容易記憶，但是對于用手指配合相應的動作時，大部分幼兒就有些手忙腳亂了。這可能有以下這幾種原因：

1、幼兒對于各手指的名稱還沒有完全了解。有些混淆。

2、各幼兒的手指靈活能力不一，有些幼兒的手指很靈活，反應也很快，兒歌中念到哪里，就能很快伸出相對應的手指來。而有些幼兒的手指就不是很靈活，雖然自己知道是哪個手指，但是伸手指的時候就是有些困難，不是伸的不到位就是兩個手指一塊伸出來了，也有的幼兒伸一只手時很快，兩手同時進行時，一下子就反應不過來。

這里就需要充分發揮家長的作用，在寶寶根據兒歌內容伸出手指時，家長可給予幫助。寶寶年齡小，不能理解數的實際意義，主要是引導寶寶積極的進行游戲。

小百科：手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。話說：十指連心。人類的手指蘊涵著人身的許多秘密。伸出您的手指來，讓科學家給您看看“手相”。

手指教案公開課賽課一等獎篇五

1、能夠根據手指印畫內容創編故事情節，并大膽進行講述。

2、嘗試用手指印添畫的方法表現事物的形象，體驗手指印畫的樂趣。

紙、印泥、記號筆、擦手布、背景音樂

1、提問導入活動。

師：幼兒伸出小手，看看，我們的小手各有五根手指，我們的手指能干什么呢？

2、教師在投影儀下進行手指印畫，引導幼兒講述。

師：我們的手指能做這么多事情，真能干。看看老師用手指還可以干什么呢？（出示印泥）今天老師帶來了印泥，老師還能用手指和印泥來印畫出故事呢！

（1）師印畫花朵，引導幼兒說完整的一句話。

師：小手指，真能干。蘸一蘸，壓一壓。換顏色，擦干凈。蘸一蘸，壓一壓……

師：美麗的花朵開在什么地方（開在公園里的草地上）？

（2）師印畫蝴蝶，引導幼兒講述。

師：這朵花漂亮嗎？這么漂亮的花會把誰吸引過來?看！誰來了？

（3）師印畫蜜蜂，引導幼兒講述。

師：美麗的小花又把誰吸引過來了？看！誰來了？蜜蜂會對花兒說什么？

（4）師印畫蝸牛，引導幼兒講述。

師：蜜蜂、蝴蝶玩得正起勁的時候，看！又把誰吸引過來了？

3、幼兒根據自己意愿印畫。

師：美麗的花朵把蝴蝶、蜜蜂、蝸牛都吸引過來了，還會把誰吸引過來呢。

師：還有好多小動物也被吸引過來了，讓我們把它們印畫出來吧。

展示幼兒作品，請幾名幼兒說一說，幼兒集體說一說。

師：這是誰印畫的呀？請你說一說你印畫了什么？它們會對小花說什么？

5、教師印畫，引導幼兒講述。

師印畫小姑娘，引導幼兒講述。

師：美麗的花朵吸引了這么多小動物，它們都和小花做了好朋友，小姑娘也被吸引過來了，看！她在干什么？（采花）

師小結：花兒是我們的好朋友，我們不能把它采走，我們都要愛護她。

6、師幼完整講述。

原來手指也能印畫出好聽的故事呢，我們一起來講一講這個好聽的故事吧。

7、結束活動。

師：我們的手指真能干，能印畫出好聽的故事。那我們還能印出什么好聽的故事呢，讓我們回去試一試吧。

手指教案公開課賽課一等獎篇六

1、感受手指變變變的神奇之處，萌發對手指的'興趣。

2、啟發幼兒發揮想象力和創造力，進行創造性地添畫，體驗手指畫的樂趣。

3、在活動中培養幼兒的觀察能力，陶冶幼兒的藝術情操，增強環保意識愛護自己的雙手。

《手指畫》ppt課件、音樂2首（神奇的手指和棉花糖）、多種水彩顏料、畫紙每人一張、水彩筆每人一盒、調色盤、小貓頭飾、濕巾、紙巾、小紙簍。

了解手指的神奇之處。

添畫時的合理布局。

小結：我們的手指可以寫字、穿衣服、拿勺子、洗臉。

我們的手指除了可以做這么多的事情，它還有很多神奇的地方呢！請豎起我們小耳朵認真聽。

（1）播放"神奇的手指"音樂，教師跟著音樂節奏做動作，幼兒觀看。

師：好不好玩？你們想不想試一試？

（2）再次播放音樂，幼兒跟著教師邊做邊學。

小結：小朋友們你們做的真棒，為自己鼓鼓掌！我們的手指都變成的什么？（毛毛蟲、小兔子、小花貓、大螃蟹和大老虎）師：我們的手指神不神奇？其實我們的手指還有一個非常大的本領呢，想不想知道？趕緊回到自己的小凳子上去，請看大屏幕！

師：小朋友們要注意觀察這幅畫是怎么創作出來的呢？與我們平時看到的畫有什么不同？小朋友們看一看我們的手指，上面有很多的指紋，指紋也能創造出很多漂亮的作品喲！（ppt1）。

繪畫用品：小貓沒有完成的作品、顏料、調色盤、水彩筆繪畫方法：用手指沾上喜歡的顏料，在中間空白的地方勻一勻，輕輕地按在白紙上，再用手指沾上其他的顏料涂在紙上，最后用水彩筆裝飾完成整幅作品。

注意事項：小朋友們，手指作畫課沒那么簡單，畫的時候要認真，把袖子卷起來，小心別把衣服弄臟了，老師還為大家準備了濕巾，作品完成了別忘了把小手擦干凈。

師：小朋友們小貓還在在家里等著我們呢，大家把小桌子收拾干凈，小凳子放到桌子里面，帶上我們的作品到前面來，老師看一看大家都幫小貓畫的什么。哇！我們幫小貓添了那么多漂亮的，它看到了一定會很開心的。

活動延伸在平時生活中，我們的手指還有很多神奇的地方等著小朋友們去探索、去發現。所以我們要愛護自己的小手，多留意手指的神奇之處。好了，小朋友們，小貓還在家里等我們呢，帶上我們的作品去小貓家里做客咯！

手指教案公開課賽課一等獎篇七

1。培養幼兒對手指點畫的興趣。

2。通過活動培養幼兒手指的靈活性。

3。提高幼兒對作品的欣賞能力。

1。課件：打籃球;課件：彩球。

2。 課件：涂色—球，印有球的輪廓的畫紙，各種顏色。

重點：手指靈活的點畫。

難點：掌握好手指的力度，點出大小不同的畫點。

一、導入

1。課件演示：打籃球

指導語：這些運動員在干什么？（打籃球可以鍛煉身體）

你們喜歡玩球嗎？

2。課件演示：彩球

指導語：大家看這個彩球真漂亮，你們喜歡這個彩球嗎？

二、導入

1。指導語：現在，我們就來制作一個自己最喜歡的彩球。

2。出示范畫

指導語：請小朋友仔細觀察，這個彩球是用什么方法畫出來的？ （幼兒討論，發言）

3。示范手指點畫。

（1）用食指先蘸一種顏色，點一下，然后離開一點空隙再點一下。

（2）把手指擦干凈，用食指再蘸另一種顏色，在空隙出點畫。

（3）用同樣的方法，換顏色，繼續點畫。

4。幼兒作畫，教師巡回指導。

（1）提醒幼兒一定要把手擦干凈再換另一種顏色。

（2）鼓勵幼兒根據自己的意愿大膽點畫。

三、結束

1。引導幼兒互相欣賞、互評作品。

2。教師從畫面的顏色布局和點畫的均勻方面進行講評。

活動延伸

幼兒回家和家長一起進行球類運動。

手指教案公開課賽課一等獎篇八

一個手指點點點（伸出一個手指點寶寶）兩個手指敲敲敲（伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲）三個手指捏捏捏（伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏）四個手指撓撓撓（伸出四個手指在寶寶身上撓一撓）五個手指拍拍拍（雙手對拍）。

手指謠它是能為孩子提供可操作的內容，可以鍛煉孩子雙手的精細動作，同時也增強了動作的協調能力以及手的靈活性,從而開發了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發展的初期階段，《手指歌》這一個歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個手指點點、敲敲，讓孩子們這樣的游戲中發展手的靈活性！

1、感知每只手有五個手指，喜歡用手指做游戲。

2、能一邊念兒歌一邊做相應的手指動作。

讓幼兒學會手指游戲《小手拍拍》。

認識自己的小手小朋友我們伸出你們的小手，我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。

小手小手拍拍，我的小手伸出來！

小手小手拍拍，我的小手藏起來！

小手小手拍拍，我的小手舉起來！

小手小手拍拍，我的小手放腿上！

小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出來，看看我們的小手有幾個指頭！

師：對，我們的小手有五個手指，讓我們一起來數一數吧！

手指教案公開課賽課一等獎篇九

通過用手指畫，讓幼兒看手指畫，是怎么畫的，用什么畫的，在讓幼兒暢所欲言都說出來是什么做的，在培養幼兒的點畫的能力。

1、嘗試用手指蘸顏料在紙上隨意點畫。

2、能模仿教師的動作學習點畫。

3、愿意大膽點畫，感受到用手指在紙上留下痕跡的樂趣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

讓幼兒讓認識到顏色分別顏色都有什么顏色的，提高幼兒的觀察能力。

1、顏色顏料，紅色綠色黃色顏料等每組都2到3塊抹布。

2、在每人一張八開的大白紙。

1、教師以邊魔術的方式出示顏料，請幼兒說說顏色的名稱。

師：（1）看！你們知道這是什么嗎？（顏料）。

（2）這是什么顏色？

2、教師以游戲化的語言和夸張的動作講解示范手指點畫。

師：我們邀請顏色寶寶來和我們一起做游戲好不好呀？

師：邊做示范邊講解，點畫出一朵小花。

師：先用手指和顏色寶寶親一親，再讓顏色寶寶和紙親一親，到處親親。

師：邊將畫好的畫展示給幼兒看，邊做出驚訝的表情問：顏色寶寶怎么啦？

師：帶領幼兒說一說：我點了一朵小花，

師：提心幼兒點畫完后將手擦干凈。

師：最后手指和小抹布親一親，干干凈凈。

3、幼兒做畫。

師：用語言提示和動作帶動鼓勵幼兒自己大膽作畫。

師：用驚訝的語氣引起幼兒對顏色痕跡的發現，并用語言表達。

師：你點了什么呀？

4、將幼兒畫好的作品貼出來，在幼兒一起欣賞，在為自己拍拍手，教師再為每一位幼兒貼上小紅花，表示鼓勵。

1、可將用完的顏料放在活動區里，提供幼兒在區角活動時間可以再玩手指點畫，讓幼兒感受到美術活動的樂趣。

2、在家的時候，家長和幼兒一起用手指作畫，激發幼兒能大膽進行美術創作。

手指教案公開課賽課一等獎篇十

1、讓幼兒認識手的外部結構，能說出它們的名稱，引導幼兒發現可以做各種基本動作。

2、培養幼兒關心自己的身體，知道怎樣運用手和保護手。

1、手套一只，每個手指裝飾成臉的摸樣。

2、可供幼兒操作的材料：毛豆，筷子和鑰匙，筆和紙，油泥，皮球，積木等。

1、今天，老師給大家帶來了一個有趣的謎語，請小朋友來猜一猜。（謎。

語：五個小兄弟，高矮不一樣，天天在一起，齊心把活干。）這是什么呢？引導幼兒猜出是小手。

2、教師出示戴上手套的一只手，引導幼兒認識手。

（啟發幼兒說出手指，手心，手背，指甲等名稱，并發現手指的長短，粗細不一樣）。

師：我們的手心和手背有什么不一樣呢？（手心里有一條一條的叫做手掌紋，手背比較的摸起來比較的粗糙）。

師：我們有幾個手指呢？它們都有自己的名字，叫什么呢？（引導幼兒知道拇指，食指，中指和無名指是五個手指兄弟的名字）。

教師小結；我們都有兩只小手，共有十個手指頭，手指不僅長短不一樣，粗細不一樣，它們的名字也不一樣。手指上還有手指甲，有關節。手分為手心和手背。

1、出示手。你們發現了我們手指兄弟長得不一樣，我們的名字也不一樣。

師：以手指兄弟的口吻說：你們想知道我們的名字嗎？那小朋友聽好了。

我最矮又最粗，但我最大，所以我叫大拇指。而我最瘦小，所以叫小拇指。我呢？我靠在老大的旁邊，我叫食指。我是最中間的，你們可以猜猜我的名字是什么呢？就叫中指。最后剩下最后一位了，我即不是最大的也不是最小的。又不在中間，不好取名字，所以就叫無名指吧！

2、讓幼兒用自己的手練習說手指的名稱。

師；小朋友的手指也有名字了，你們的手指兄弟非常的高興，我們一起請它們來跳跳舞吧！（先握好拳頭，請到哪個手指就哪個手指站起來）。

師：老師舉起手指，小朋友來說出它們的名字。

3、引導幼兒知道手的作用。知道自己的小手真能干。

師：我們的小手有什么作用呢？（引導幼兒說說小手的作用）。

4、通過玩游戲“看誰摸的對”來讓幼兒知道手的用處很大。不僅可以拿出物品，還可以感知出物品的特征，如，軟，熱，光滑，粗糙等。

5、組織幼兒討論怎樣保護自己的小手。

師：我們的小手的用處可真大呀！不僅可以拿物品，而且可以感覺出物體的特征，還可以畫畫，干活！那我們應該怎樣保護自己的小手呢！（引導幼兒討論）。

老師小結：小朋友都知道保護小手要在天冷的時候及時的擦油。不能玩刀，玻璃，不玩火，不咬指甲等辦法。那小朋友一定要記住哦！

手指教案公開課賽課一等獎篇十一

1、學習用抹、點、印的方法大膽組合表現畫面內容。（重點）。

2、初步學習兩兩合作完成畫面，體驗合作作畫的樂趣。（難點）。

3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

背景音樂（雷聲、雨聲）、水粉作畫工具、紙。

（一）情境引出，感受春雷。

1、小朋友，今天的天氣真好，老師帶你們去做游戲。（歡快的音樂響起）。

2、（一陣雷聲）剛才聽到了什么聲音啊？雷聲響了我們快躲到屋里去吧！（請幼兒入座）。

打雷了，會發生什么事呢？（幼兒回答）。

（二）烏云過后，下起雨來。

這時，一大片烏云飄過來了。（教師示范用抹的方法表現烏云）。

五指拼拼攏，顏料舔一舔；紙上橫著抹，烏云就出現。

快，這烏云來得太快，請你們兩個兩個一起在白紙上抹上烏云吧！注意不要抹太多，要不然我們會看不見了。

（雨聲起）聽，什么聲音？

下雨了！（老師示范）伸出食指點點，變出雨點嘩嘩。

兩個小朋友一起商量一下，誰用食指點，誰用小指點？這樣就有大雨點小雨點了。（兩位教師示范）。

（三）光著腳丫，雨天玩水。

下雨了，小朋友想不想去玩一玩？

五指緊緊握拳，顏料盤里舔舔；拳頭重重一按，變個腳丫出來。（教師示范）。

和你的好朋友一起去雨中玩一玩吧！

（四）天氣睛了，曬腳丫了。

哇，小朋友，你們玩得開心嗎？

（音樂起）現在雨停了，讓我們把濕濕的小腳丫去曬一曬吧！這么大的紙怎么拿呢？你們的手捏住四個角，出發嘍！

作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

小百科：下雨是一種自然景象，是地球上的水受到太陽光的照射后，就變成水蒸氣被蒸發到空氣中去了。水汽在高空遇到冷空氣便凝聚成小水滴。這些小水滴都很小，直徑只有0.01～0.02毫米，最大也只有0.2毫米。它們又小又輕，被空氣中的上升氣流托在空中。就是這些小水滴在空中聚成了云。這些小水滴要變成雨滴降到地面，它的體積大約要增大100多萬倍。

手指教案公開課賽課一等獎篇十二

1、在游戲中熟習旋律和節拍，勉勵幼兒勇敢想象“小手會變形”。

2、在玩玩、動動、唱唱中天然習得歌曲。

勉勵幼兒勇敢想象“小手會變形”。

模擬山君啼聲并表示山君兇悍的樣子。預備：磁帶、娃娃（多少）。

一、熟習旋律和節拍。

1、節拍游戲（接待小客人）。

1)聽著音樂鼓掌接待小娃娃。（×××××）。

2)幫娃娃排列隊。（個體幼兒變更節拍型）。

1)小手本事大會變戲法，會變什么呢？

2)我們來和小手做游戲，拍兩下報告各人小手釀成了什么。（個體）例：“××變小鳥”

3)一路報告各人你的小手變了什么。（團體）。

二、新授歌曲。

1、幼兒手工制作看看猜猜先生的手變了什么？（隨旋律行動）。

2、聽聽先生的手到底變了什么？（范唱）。

3、山君出來會怎么叫？（評論辯論）聽山君怎么叫的？（范唱）。

4、比比哪只山君啼聲最威猛。（幼兒模擬山君啼聲）。

5、誰會飾演這只兇悍的山君。（個體行動）。

6、比比哪只山君最兇悍。（團體幼兒邊唱邊演出）。

三、游戲《山君和獵人》。

山君去捉動物聽到獵人的聲音立刻找個處所躲起來。（幼兒邊唱邊游戲）。

手指教案公開課賽課一等獎篇十三

1．借助詞典、聯系上下文，理解不懂的詞語。

2．了解課文主要內容，學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。

3．有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。

1．預習課文，理解字詞。

2．閱讀描寫生活中普通事物的小品文，教師可向學生推薦幾篇。

一、談話導入，揭示課題。

1．談話導入：生活中平凡的人和事，常常會帶給我們啟示，像那個"我"至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優雅自在，顯示著勃勃生機的桃花心木。其實，生活中還有許多普普通通的事物，對于他們的存在，我們常常司空見慣、熟視無睹，可是，如果我們仔細觀察、認真思考，這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個人手上的五根手指。今天，我們一起學習第5課《手指》。

2．板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，檢查預習。

1．自讀課文，讀準字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語。

2．指生逐段讀課文，思考：課文的主要寫了什么內容？

3．速度課文，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指（），然后分別具體寫（），最后總結寫（）。

4．請學生根據填空的內容，給課文分段，在此基礎上體會本文的寫作順序和方法。

三、自讀課文，理解內容。

1．默讀課文，標畫出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿態，各具不同的性格，各有所長，各有所短。）。

2．學生自主學習，思考問題：五根手指各有什么特點？讀書標畫相關語句。

3．匯報交流，體會道理。

教師引導學生抓住文中的重點語句，聯系生活實際，理解體會五根手指各自不同的特點。

理解要點如下：

（1）大拇指：短處：姿態不美――身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單，只有一個關節；長處：最肯吃苦。

（2）食指：短處：姿態不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線；長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復雜、機敏。

（3）中指：短處：養尊處優，做事名義上參加，實際并不出力；長處：地位最優，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優美。

（4）無名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長處：體態秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強，有用武之地。

4．適時指導學生朗讀課文，根據手指不同的特點，讀出不同的語氣和感受。

四、品讀課文，體會寫法。

2．你覺得作者喜歡哪根手指？本文的描寫果真"卻無愛憎在其中"嗎？

3．你愿意做哪根手指呢？為什么？

手指教案公開課賽課一等獎篇十四

一、引導學生用手指印作畫，并能夠在指印上做出各種創意的聯想。

二、鼓勵學生積極參與活動，感受手指印畫的樂趣。

三、通過活動充分發揮學生的想象力、創造力，體驗創作的快樂，成功的喜悅。教學重難點：

利用手指創造出各種形象，添加組合成有趣的.圖形。

設計圖形以及物象整體效果的處理。

生：每人一盒手指印泥、記號筆、水彩筆、圖畫紙每人一張、紙巾、抹布。

兩個手指頭呀，兩個手指頭，變呀變成小白兔；

三個手指頭呀，三個手指頭，變呀變成小花貓；

四個手指頭呀，四個手指頭，變呀變成螃蟹走；

五個手指頭呀，五個手指頭，變成大雁飛走了。

2、師：剛才我們做得很好，我們的小手很靈活，能做很多事情，小朋友們，還可以用手來做什么呢？（勞動、做手工、吃飯、學習、寫字、畫畫??）師：哦！我們可以用手來畫畫，平時，我們都是用手抓住筆來畫畫，今天，我們要用我們的小手來作畫！《手指印畫》。”（出示課題）。

1.試一試（師生互動）：

師：“同學們，這是我們的手，現在老師用手沾點兒顏料。”我做示范，用手指或手的其它部位沾顏色，然后在紙上按紋，“大家看，這是老師印出來的指紋，你們想不想試一試呢？”（第一次嘗試印指紋。學生在紙上練習）點評學生印的手指紋。（告訴學生，不要太用力，把指紋按清楚一點。）。

（設計意圖：這一環節很重要，讓學生在毫無技法的情況下試印指紋，探索把指紋印得清晰的方法。這樣可以讓學生嘗試失敗，而失敗可以激發學生去積極探索如何才能成功。）。

2.猜一猜：

師：有了指紋印，如何把它變成手指畫呢？教師示范多個添畫，看這是小魚，這是小鳥??，你們想不想試一試呢？學生試添畫，師巡視輔導，學生作品點評。

3.講一講：

毛毛蟲，并鼓勵學生添畫，可用多種顏色的水彩筆添畫，拓展學生思維，不限定只用黑色勾線筆），毛毛蟲做好了，可是他很傷心，他沒有朋友，同學們，我們幫他找朋友好不好？生：好！

師：毛毛蟲喜歡什么呢？

生：花、蝸牛、蝴蝶??

生：蝴蝶。

師：嗯，好的，這些花太美了，吸引了好多蝴蝶呢（師生合作，生最后點綴添畫,在情境中引導學生嘗試多角度的印畫，由簡到難，拓展學生思維。）。

（作品展示并點評）小朋友們真棒，做出了這么美的作品，今天老師也帶來了其他小朋友的手指畫作品，讓我們一起來看看吧（ppt展示作品，每幅作品做點評，引導學生欣賞，作品是怎樣做出的）。

4.練一練。

生：小蝌蚪。

師：那這是什么呢？

生：蜻蜓。

師：這個呢？

生：青蛙。

師：還有什么呢？

生：荷花、荷葉、小魚??

師：你們能幫老師完成這幅畫嗎？

生：能。

師：好，你們這一組合作完成。

師：這一幅是花園，有各種各樣的花還有各種小動物，給你們來畫好不好？生：好。

學生分組完成半成品，作品完成后，學生手拿作品，師生一起點評。

5.想一想。

生：手掌、腳丫??

生：好！

師：那我們下節課再見，同學們再見！

生：老師再見！

手指教案公開課賽課一等獎篇十五

1.學會本課生字及其的詞語，規范、美觀地書寫生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育純白金盞花的經過，體會她做事滿懷信心、堅持不懈的`美好品質。

3.學習聯系具體的語言環境詞句，體會“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語在表情達意方面的作用。

重點難點。

1.掌握生字新詞，做好摘錄筆記。

2.在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。

課時安排。

兩課時。

第一課時。

教學目的。

1.學會本課的生字、詞語，會規范地書寫。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文的內容。

重點難點。

掌握生字新詞，做好摘錄筆記。

教具準備。

本課生字詞語卡片。

教學過程。

手指教案公開課賽課一等獎篇十六

1，說兒歌配動作，手口協調。

2．認識手指，喜歡有一雙能干的.手。

自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。

1．認識手指：

“一只手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細。

小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。

出示手指套，每個幼兒一個指套，玩“手指戴帽游戲。教師說指名，幼兒將指套套在該指上，或幼兒任意自套自報指名。

2．引起說兒歌的興趣：“手指很能干，能做各種動作。”教師演示兒歌中的手指動作。食指拇指碰碰，讓幼兒看看像什么動物的嘴，(小雞)。做食指中指并攏分開(像剪刀)。捏個拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚)。

教師邊做動作邊念兒歌，引起幼兒的興趣，然后帶領幼兒學念兒歌，逐漸配上相應的動作，達到手口協調。

3．復習朗誦兒歌“小羊買魚”，出示角色頭飾“羊”“狗”，分角色表演兒歌。

手指謠。

食指拇指碰碰，

做只小雞叫叫：

嘰，嘰，嘰!

食指中指并攏，

做把剪刀玩玩：

嚓，嚓，嚓!

做個鎯頭敲敲，

咚，咚，咚!

伸出拇指翹翹，

夸你戴上紅花：

好，好，好!

手指教案公開課賽課一等獎篇十七

讓家長觀看教學內容、形式、效果及幼兒感興趣程度。

1、學習一位數，兩位數的直加直減。

2、學習一位數滿五加。

3、訓練手指的靈活性，激發幼兒學習手指算的興趣。

數字卡片。

瞧!這些淘氣的數字寶寶都跑出來了，請看它們是誰?(1.2.3.49)現在請小朋友伸1、加1，我們就再伸1、再加1，再伸1、再加1，現在是幾?(4)，報數(4)，看現在是幾?(4)減1，就屈1，再減1再屈1，再減1再屈1，再減1再屈1，報數?(0)。

小朋友們真聰明快快鼓勵自己：(嘿嘿我真棒!)，現在我們可以計算兩位數了，我們來試一試，雙手準備24加55減23加41減95加42，報數(44)，我們再來一道，你們有沒有信心?(有)準備：31減21，加51，減12，加42，減51報數，(41)，這么難的題小朋友都能算出來，你們太棒了!

我們的拇指本領特別大，我們可以用拇指來表示5，和老師一起做，伸出拇指，這是幾?(5)那我們在計算題的時候也要請拇指來幫忙呢?看，出示題卡4+1=()，伸4想加1，能不能直接伸1(不能)直加不夠怎么辦呢?可以請5幫忙，加5伸5，應該加1卻加了5，多加了幾(4)應該減4屈4。(板書)+1=+5-4。1的湊數正好是4，以后我們再遇到直加不夠時，就伸5屈這個數的湊數，就是直加不夠伸5屈湊。還伸4加1，直加不夠伸5屈1的湊數4，連起來就是1伸5屈4，報數(5)。還伸4加2直加不夠伸5屈2的湊數3，連起來2伸5屈3，還伸4加3請小朋友伸出雙手和老師來練習一下。

現在我們來做一個游戲叫“你說我算難不倒”，就是老師出題，小朋友來計算。老師出什么題都難不倒你們，有沒有信心?(有)。現在前面一排小朋友是小花貓隊，后面一排小朋友是小花狗隊，哪隊的小朋友第一個報數，老師就獎勵他們隊一個大大的草莓，看看那個隊的小朋友是今天的`冠軍。

雙手準備，11+21-31+22+15，報數38右手準備4+5-3+1-2+4-5-3+1，報數2兩個隊的小朋友得到草莓一樣多，都勝利了，請小朋友和老師一起活動一下手指，做一做手指操，全體起立1伸1、2伸21屈1、2屈2、9屈9請坐。

今天，小朋友們用這么短的時間就學會這么多的本領，你們開心嗎?(開心)你們回家以后還可以把學會的本領交給爸爸、媽媽，做一回小老師。以后，老師還要帶領小朋友們學習更多的本領，做更好玩的游戲，好不好?(好)小朋友們下次再見(何老師再見)。