作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的優秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。
手指教案公開課賽課一等獎篇一
1、能聽指令,較準確地指出物體的位置。
2、樂意參與游戲活動,并通過游戲活動促進幼兒對同伴的認識。
1、貼紙若干;
2、玩具筐一個;
3、玩具若干。
一、手指娃娃。
1、呈現貼有娃娃笑臉的食指,“手指娃娃本領可大了,它能幫我找到很多東西。不信,讓我們來考考它。”
2、出示玩具筐。
“這里有一個玩具筐,里面藏了許多玩具。下面,老師就要請手指娃娃來幫我找到我想要的玩具。”教師隨意說一筐內玩具名稱,然后用貼有娃娃笑臉的手指指向該玩具。“在哪里?在這里。”
3、進行兩三次演示后,鼓勵幼兒嘗試。
“寶寶們的手指娃娃本領大不大呀?讓我們一起伸出食指來指一指自己的眼睛、鼻子、嘴巴在哪里?看看它是不是也能找得到。”
二、眼睛、鼻子、嘴巴。
1、幼兒聽指令,找出自己臉上的相應器官。
“眼睛眼睛在哪里?鼻子鼻子在哪里?嘴巴嘴巴在哪里?……”
2、對積極參與的幼兒予以表揚,鼓勵只看不動的幼兒參與進來,獎勵每個幼兒一張笑娃娃貼紙,貼在食指上以進一步加強其參與活動的興趣。
三、找朋友。
“剛才寶寶們的手指娃娃都找到了自己的眼睛、鼻子和嘴巴,本領真大!手指娃娃可高興了,它也想找好朋友們一起來做游戲。它要找誰呢?”
“手指娃娃要找好朋友(幼兒姓名)一起做游戲,在哪里?”
幼兒聽到姓名后,指出相應的.幼兒或老師,被叫到的幼兒指向自己。
四、延伸:合唱歌曲《找朋友》。
活動反思:
1、為了提高幼兒參與活動的積極性,我采用了將笑臉娃娃的貼紙貼于幼兒食指上,然后進行指認的方法。由于有了“手指娃娃”這樣一個較為形象直觀的對象,幼兒不再是主觀的單一指認,而是作為第三者來控制“指娃娃”指認出老師提問尋找的事物,從而增強了指認活動的趣味性,孩子們對這種方式也很感興趣,并學會用食指來指認事物。
2、在讓幼兒用手指出同伴的活動中,幼兒的積極性很高。在聽到老師報出幼兒姓名后,大部分幼兒能較快地用手指向該幼兒,并高興地告訴老師:“在這兒呢!”,從而反映出大部分幼兒已基本認識班中幼兒,但少數幼兒可能還有些記不清,不能馬上指出幼兒,而是看其他孩子找出幼兒后才確定下來,指向該幼兒。也有部分幼兒只是坐在一旁觀看,不太愿意動手找出幼兒,在老師的個別提問下,才用手指出幼兒。
3、托班年齡的幼兒多為獨立游戲或平行游戲,交往很少,外加入園時間不長,相互間的認識有限,通過此次指認幼兒的活動,可以幫助幼兒更直接地認識同伴,這樣不僅能促進幼兒今后相互間的交往,也可以幫助教師更好地開展活動。
這種簡單的小游戲,在與托班孩子玩起來的時候特別有趣,不僅孩子玩得特別開心,而且也能達到我們的教育目的。
手指教案公開課賽課一等獎篇二
1、學習用手指畫一串串圓圓的葡萄,要求圓與圓之間既有空隙,又相互連接。
2、學會正確蘸色,手指上以不滴水為宜。
3、保持桌面干凈,不亂畫。
1、每桌兩只內盛紫色水粉顏料的調色盤,一塊擦手濕毛巾。
2、示范用紙一張,畫上葡萄藤、葉。
3、葡萄兩串。
1、師生問好!
2、引出課題。
出示一串葡萄。
師:小朋友看,老師今天帶來了什么好吃的水果?(葡萄)
師:一顆顆葡萄都是什么形狀的?(圓形)
師:看一看葡萄是怎樣組成串的?
引導幼兒說出每串葡萄都是由許多顆圓圓的葡萄組成的,上部、中間多,尖端少。
3、講解、示范。
(1)師:今天我們就來學習用手指畫葡萄。先從藤稍開始畫。右手食指蘸上顏料在紙上按一下就成一顆圓圓的葡萄。再稍稍離開畫第二顆……上部和中間畫得多,往下漸漸減少,尖端畫一顆。這就成了一串葡萄。
(2)請一幼兒示范,適時引導幼兒。
(3)幼兒集體練習:提醒幼兒蘸色要適量,葡萄之間要留空隙,不要糊成一片。
(4)幼兒作畫后把手放在濕毛巾上擦干凈。
4、講評。
選出畫得較圓,看起來又成串的作品讓幼兒欣賞。教師并給予表揚。
5、品嘗葡萄
把葡萄洗干凈分給全班幼兒一起品嘗,結束活動。
手指教案公開課賽課一等獎篇三
康鳳哲是我班的插班生,單純可愛,淘氣任性。剛來的幾天我們就發現他有一個壞習慣——愛啃手指。在午睡、上課、游戲時都會發現他將手指放入嘴里啃。拿他的手指看了一下,每個手指都光禿禿的,指甲已經啃到肉里面去了。看著他聚精會神的啃手指的樣子,好象世界上再沒有其他事比這更重要的了。
發現這一問題后,我馬上到康鳳哲家和他媽媽進行交流。他媽說小時侯兒子跟爺爺奶奶生活在一起,由于爸爸媽媽是做生意的,沒什么時間陪兒子。等媽媽發現這一問題,并覺得很嚴重時,兒子已經到了上幼兒園的年齡了,于是在家里進行討論如何幫兒子改變這一現象,媽媽的提議遭到家里人的反對,爺爺說:“我兒子現在還在啃手指,現在不也很好嗎!生意做的也很成功的。這有什么問題啊!”于是兒子的問提成了媽媽一個人的問提,再說家里還有爸爸這一榜樣在,只靠媽媽一個人的教育和提醒,兒子啃手指一直沒什么改變。慢慢的媽媽也看之任之了。
通過交流,發現康鳳哲的啃手指由以下原因造成的:
1、嬰兒期的行為的延續;
2、沒有合適的玩具,把自己的手指做為玩具來玩。
3、“榜樣”的教育作用。
1、用故事的形式讓孩子了解啃手指的壞處。
我將啃手指會產生的后果用故事《沒人喜歡的手指》講給他聽,讓他自己去故事里尋找為什么這些手指與別的小朋友的手指不一樣。當他從故事找到答案后,很緊張的問我:“老師,我的手指會不會也變大變粗啊?”我笑著跟他說:“只要你從現在開始下定決心改掉啃手指的習慣,我相信你的手指會跟小朋友一樣漂亮的。”他聽了很高興地,自言自語的說:“我不能再啃手指了。”那天上午上課的時候,他又不知不覺的把手伸進了嘴里,我馬上用眼神及時制止了他,他自己也意識到了,馬上放下了手,認真的聽起了課。
2、用各種方法轉移孩子啃手指的注意力
啃手指的習慣不是一兩天能改掉,所以需要很長時間的努力,而且他已成習慣,要改不太容易。在初期,我努力讓他將啃手指的次數減少,從每天三四次到一兩次。有時他啃手指是無意識的,這就要我們老師的監督,在他睡著后,要監督他,不讓他將手指放入嘴中啃,他有時會控制不住,于是我馬上分散其注意力,提供串珠、拼圖、剪貼等精細的手工活動,鼓勵他控制啃手指,集中精神完成任務,逐步讓他忘記要啃手指。實在控制不住時,我就會和他一起講笑話、故事,讓他忘記啃手指的念頭。
3、厭惡治療。
這個以前我們也有小朋友用過,通常情況下會用些令孩子厭惡的溶液涂在他的嘴唇或手指上,如食用醋、黃連素溶液、風油精等。這個主要讓孩子在家里用,因為家里沒人監督,如果家園不配合的話,想改變這一現象更是難上加難。
4、家園一致,共同探討教育方法
我們在家訪中知道,康鳳哲爸爸媽媽比較忙。愛的需求得不到滿足,孩子也會啃手指的,希望家長抽空多陪陪孩子。為孩子著想,空的時候和孩子談話、唱兒歌、玩積木或看圖書等,讓幼兒在游戲活動中忘記啃手指。在園我們努力嘗試各種教育方法,并讓他們積極地配合我們的教育方法,主動參與幼兒園的各種活動,逐步建立科學的育兒觀。還有讓爸爸在家特別是在兒子面前盡量控制自己,不要出現這一現象,和兒子一起改變啃手指的習慣,還可以跟兒子一起比賽,增加改變習慣中的動力。
通過半年的家園配合,康鳳哲啃手指的現象減少了,上課也能積極投入到活動中,平時做事也認真主動了。雖然啃手指的現象還存在,不過,啃手指的次數明顯減少了。我相信只要家園繼續努力配合,針對情況適時調整教育策略,他會改掉啃手指的習慣。
手指教案公開課賽課一等獎篇四
1、理解兒歌內容,學念兒歌。
2、初步認識五指的名稱。
3、運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測并表達自己對兒歌的理解。
4、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。
能理解兒歌內容,會念兒歌。
能認識五指的各個名稱。
1、認識手指:
“一只手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細。小朋友有名字,手指也有名字,請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字:大拇指、食指,中指,無名指、小拇指。
2、引起說兒歌的興趣。
師:“手指很能干,還會睡覺跟起床呢。”教師演示兒歌中的手指動作。(大拇指醒來了,食指醒來了,中指醒來了,無名指醒來了,小拇指醒來了,大家醒來了。大拇指睡著了,二胖子睡著了,高個子睡著了,三胖子睡著了,小不點兒睡著了,大家睡著了。)。
3、教師再次邊念兒歌邊把手指動作加上。
4、幼兒跟著老師學念兒歌,邊念邊做動作。
5、請幼兒將兒歌念給家長聽(家長可以跟幼兒一起做動作)。
《手指謠》是一個兒歌、游戲相結合的語言活動。活動不僅要求幼兒學會兒歌的內容,而且要求幼兒能根據兒歌內容做相應的動作,如果通過對兒歌的學習能使幼兒對手指的名稱有一定的了解,并能靈活轉換各手指等。這會是一個有趣的手指游戲。
在本次活動中幼兒的參與意識從弱到強,兒歌內容雖然容易記憶,但是對于用手指配合相應的動作時,大部分幼兒就有些手忙腳亂了。這可能有以下這幾種原因:
1、幼兒對于各手指的名稱還沒有完全了解。有些混淆。
2、各幼兒的手指靈活能力不一,有些幼兒的手指很靈活,反應也很快,兒歌中念到哪里,就能很快伸出相對應的手指來。而有些幼兒的手指就不是很靈活,雖然自己知道是哪個手指,但是伸手指的時候就是有些困難,不是伸的不到位就是兩個手指一塊伸出來了,也有的幼兒伸一只手時很快,兩手同時進行時,一下子就反應不過來。
這里就需要充分發揮家長的作用,在寶寶根據兒歌內容伸出手指時,家長可給予幫助。寶寶年齡小,不能理解數的實際意義,主要是引導寶寶積極的進行游戲。
小百科:手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一,手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。話說:十指連心。人類的手指蘊涵著人身的許多秘密。伸出您的手指來,讓科學家給您看看“手相”。
手指教案公開課賽課一等獎篇五
1、能夠根據手指印畫內容創編故事情節,并大膽進行講述。
2、嘗試用手指印添畫的方法表現事物的形象,體驗手指印畫的樂趣。
紙、印泥、記號筆、擦手布、背景音樂
1、提問導入活動。
師:幼兒伸出小手,看看,我們的小手各有五根手指,我們的手指能干什么呢?
2、教師在投影儀下進行手指印畫,引導幼兒講述。
師:我們的手指能做這么多事情,真能干。看看老師用手指還可以干什么呢?(出示印泥)今天老師帶來了印泥,老師還能用手指和印泥來印畫出故事呢!
(1)師印畫花朵,引導幼兒說完整的一句話。
師:小手指,真能干。蘸一蘸,壓一壓。換顏色,擦干凈。蘸一蘸,壓一壓……
師:美麗的花朵開在什么地方(開在公園里的草地上)?
(2)師印畫蝴蝶,引導幼兒講述。
師:這朵花漂亮嗎?這么漂亮的花會把誰吸引過來?看!誰來了?
(3)師印畫蜜蜂,引導幼兒講述。
師:美麗的小花又把誰吸引過來了?看!誰來了?蜜蜂會對花兒說什么?
(4)師印畫蝸牛,引導幼兒講述。
師:蜜蜂、蝴蝶玩得正起勁的時候,看!又把誰吸引過來了?
3、幼兒根據自己意愿印畫。
師:美麗的花朵把蝴蝶、蜜蜂、蝸牛都吸引過來了,還會把誰吸引過來呢。
師:還有好多小動物也被吸引過來了,讓我們把它們印畫出來吧。
展示幼兒作品,請幾名幼兒說一說,幼兒集體說一說。
師:這是誰印畫的呀?請你說一說你印畫了什么?它們會對小花說什么?
5、教師印畫,引導幼兒講述。
師印畫小姑娘,引導幼兒講述。
師:美麗的花朵吸引了這么多小動物,它們都和小花做了好朋友,小姑娘也被吸引過來了,看!她在干什么?(采花)
師小結:花兒是我們的好朋友,我們不能把它采走,我們都要愛護她。
6、師幼完整講述。
原來手指也能印畫出好聽的故事呢,我們一起來講一講這個好聽的故事吧。
7、結束活動。
師:我們的手指真能干,能印畫出好聽的故事。那我們還能印出什么好聽的故事呢,讓我們回去試一試吧。
手指教案公開課賽課一等獎篇六
1、感受手指變變變的神奇之處,萌發對手指的'興趣。
2、啟發幼兒發揮想象力和創造力,進行創造性地添畫,體驗手指畫的樂趣。
3、在活動中培養幼兒的觀察能力,陶冶幼兒的藝術情操,增強環保意識愛護自己的雙手。
《手指畫》ppt課件、音樂2首(神奇的手指和棉花糖)、多種水彩顏料、畫紙每人一張、水彩筆每人一盒、調色盤、小貓頭飾、濕巾、紙巾、小紙簍。
了解手指的神奇之處。
添畫時的合理布局。
小結:我們的手指可以寫字、穿衣服、拿勺子、洗臉。
我們的手指除了可以做這么多的事情,它還有很多神奇的地方呢!請豎起我們小耳朵認真聽。
(1)播放"神奇的手指"音樂,教師跟著音樂節奏做動作,幼兒觀看。
師:好不好玩?你們想不想試一試?
(2)再次播放音樂,幼兒跟著教師邊做邊學。
小結:小朋友們你們做的真棒,為自己鼓鼓掌!我們的手指都變成的什么?(毛毛蟲、小兔子、小花貓、大螃蟹和大老虎)師:我們的手指神不神奇?其實我們的手指還有一個非常大的本領呢,想不想知道?趕緊回到自己的小凳子上去,請看大屏幕!
師:小朋友們要注意觀察這幅畫是怎么創作出來的呢?與我們平時看到的畫有什么不同?小朋友們看一看我們的手指,上面有很多的指紋,指紋也能創造出很多漂亮的作品喲!(ppt1)。
繪畫用品:小貓沒有完成的作品、顏料、調色盤、水彩筆繪畫方法:用手指沾上喜歡的顏料,在中間空白的地方勻一勻,輕輕地按在白紙上,再用手指沾上其他的顏料涂在紙上,最后用水彩筆裝飾完成整幅作品。
注意事項:小朋友們,手指作畫課沒那么簡單,畫的時候要認真,把袖子卷起來,小心別把衣服弄臟了,老師還為大家準備了濕巾,作品完成了別忘了把小手擦干凈。
師:小朋友們小貓還在在家里等著我們呢,大家把小桌子收拾干凈,小凳子放到桌子里面,帶上我們的作品到前面來,老師看一看大家都幫小貓畫的什么。哇!我們幫小貓添了那么多漂亮的,它看到了一定會很開心的。
活動延伸在平時生活中,我們的手指還有很多神奇的地方等著小朋友們去探索、去發現。所以我們要愛護自己的小手,多留意手指的神奇之處。好了,小朋友們,小貓還在家里等我們呢,帶上我們的作品去小貓家里做客咯!
手指教案公開課賽課一等獎篇七
1。培養幼兒對手指點畫的興趣。
2。通過活動培養幼兒手指的靈活性。
3。提高幼兒對作品的欣賞能力。
1。課件:打籃球;課件:彩球。
2。 課件:涂色—球,印有球的輪廓的畫紙,各種顏色。
重點:手指靈活的點畫。
難點:掌握好手指的力度,點出大小不同的畫點。
一、導入
1。課件演示:打籃球
指導語:這些運動員在干什么?(打籃球可以鍛煉身體)
你們喜歡玩球嗎?
2。課件演示:彩球
指導語:大家看這個彩球真漂亮,你們喜歡這個彩球嗎?
二、導入
1。指導語:現在,我們就來制作一個自己最喜歡的彩球。
2。出示范畫
指導語:請小朋友仔細觀察,這個彩球是用什么方法畫出來的? (幼兒討論,發言)
3。示范手指點畫。
(1)用食指先蘸一種顏色,點一下,然后離開一點空隙再點一下。
(2)把手指擦干凈,用食指再蘸另一種顏色,在空隙出點畫。
(3)用同樣的方法,換顏色,繼續點畫。
4。幼兒作畫,教師巡回指導。
(1)提醒幼兒一定要把手擦干凈再換另一種顏色。
(2)鼓勵幼兒根據自己的意愿大膽點畫。
三、結束
1。引導幼兒互相欣賞、互評作品。
2。教師從畫面的顏色布局和點畫的均勻方面進行講評。
活動延伸
幼兒回家和家長一起進行球類運動。
手指教案公開課賽課一等獎篇八
一個手指點點點(伸出一個手指點寶寶)兩個手指敲敲敲(伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲)三個手指捏捏捏(伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏)四個手指撓撓撓(伸出四個手指在寶寶身上撓一撓)五個手指拍拍拍(雙手對拍)。
手指謠它是能為孩子提供可操作的內容,可以鍛煉孩子雙手的精細動作,同時也增強了動作的協調能力以及手的靈活性,從而開發了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發展的初期階段,《手指歌》這一個歌謠操作難度較淺,讓孩子們五個手指點點、敲敲,讓孩子們這樣的游戲中發展手的靈活性!
1、感知每只手有五個手指,喜歡用手指做游戲。
2、能一邊念兒歌一邊做相應的手指動作。
讓幼兒學會手指游戲《小手拍拍》。
認識自己的小手小朋友我們伸出你們的小手,我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。
小手小手拍拍,我的小手伸出來!
小手小手拍拍,我的小手藏起來!
小手小手拍拍,我的小手舉起來!
小手小手拍拍,我的小手放腿上!
小朋友,《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出來,看看我們的小手有幾個指頭!
師:對,我們的小手有五個手指,讓我們一起來數一數吧!
手指教案公開課賽課一等獎篇九
通過用手指畫,讓幼兒看手指畫,是怎么畫的,用什么畫的,在讓幼兒暢所欲言都說出來是什么做的,在培養幼兒的點畫的能力。
1、嘗試用手指蘸顏料在紙上隨意點畫。
2、能模仿教師的動作學習點畫。
3、愿意大膽點畫,感受到用手指在紙上留下痕跡的樂趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
讓幼兒讓認識到顏色分別顏色都有什么顏色的,提高幼兒的觀察能力。
1、顏色顏料,紅色綠色黃色顏料等每組都2到3塊抹布。
2、在每人一張八開的大白紙。
1、教師以邊魔術的方式出示顏料,請幼兒說說顏色的名稱。
師:(1)看!你們知道這是什么嗎?(顏料)。
(2)這是什么顏色?
2、教師以游戲化的語言和夸張的動作講解示范手指點畫。
師:我們邀請顏色寶寶來和我們一起做游戲好不好呀?
師:邊做示范邊講解,點畫出一朵小花。
師:先用手指和顏色寶寶親一親,再讓顏色寶寶和紙親一親,到處親親。
師:邊將畫好的畫展示給幼兒看,邊做出驚訝的表情問:顏色寶寶怎么啦?
師:帶領幼兒說一說:我點了一朵小花,
師:提心幼兒點畫完后將手擦干凈。
師:最后手指和小抹布親一親,干干凈凈。
3、幼兒做畫。
師:用語言提示和動作帶動鼓勵幼兒自己大膽作畫。
師:用驚訝的語氣引起幼兒對顏色痕跡的發現,并用語言表達。
師:你點了什么呀?
4、將幼兒畫好的作品貼出來,在幼兒一起欣賞,在為自己拍拍手,教師再為每一位幼兒貼上小紅花,表示鼓勵。
1、可將用完的顏料放在活動區里,提供幼兒在區角活動時間可以再玩手指點畫,讓幼兒感受到美術活動的樂趣。
2、在家的時候,家長和幼兒一起用手指作畫,激發幼兒能大膽進行美術創作。
手指教案公開課賽課一等獎篇十
1、讓幼兒認識手的外部結構,能說出它們的名稱,引導幼兒發現可以做各種基本動作。
2、培養幼兒關心自己的身體,知道怎樣運用手和保護手。
1、手套一只,每個手指裝飾成臉的摸樣。
2、可供幼兒操作的材料:毛豆,筷子和鑰匙,筆和紙,油泥,皮球,積木等。
1、今天,老師給大家帶來了一個有趣的謎語,請小朋友來猜一猜。(謎。
語:五個小兄弟,高矮不一樣,天天在一起,齊心把活干。)這是什么呢?引導幼兒猜出是小手。
2、教師出示戴上手套的一只手,引導幼兒認識手。
(啟發幼兒說出手指,手心,手背,指甲等名稱,并發現手指的長短,粗細不一樣)。
師:我們的手心和手背有什么不一樣呢?(手心里有一條一條的叫做手掌紋,手背比較的摸起來比較的粗糙)。
師:我們有幾個手指呢?它們都有自己的名字,叫什么呢?(引導幼兒知道拇指,食指,中指和無名指是五個手指兄弟的名字)。
教師小結;我們都有兩只小手,共有十個手指頭,手指不僅長短不一樣,粗細不一樣,它們的名字也不一樣。手指上還有手指甲,有關節。手分為手心和手背。
1、出示手。你們發現了我們手指兄弟長得不一樣,我們的名字也不一樣。
師:以手指兄弟的口吻說:你們想知道我們的名字嗎?那小朋友聽好了。
我最矮又最粗,但我最大,所以我叫大拇指。而我最瘦小,所以叫小拇指。我呢?我靠在老大的旁邊,我叫食指。我是最中間的,你們可以猜猜我的名字是什么呢?就叫中指。最后剩下最后一位了,我即不是最大的也不是最小的。又不在中間,不好取名字,所以就叫無名指吧!
2、讓幼兒用自己的手練習說手指的名稱。
師;小朋友的手指也有名字了,你們的手指兄弟非常的高興,我們一起請它們來跳跳舞吧!(先握好拳頭,請到哪個手指就哪個手指站起來)。
師:老師舉起手指,小朋友來說出它們的名字。
3、引導幼兒知道手的作用。知道自己的小手真能干。
師:我們的小手有什么作用呢?(引導幼兒說說小手的作用)。
4、通過玩游戲“看誰摸的對”來讓幼兒知道手的用處很大。不僅可以拿出物品,還可以感知出物品的特征,如,軟,熱,光滑,粗糙等。
5、組織幼兒討論怎樣保護自己的小手。
師:我們的小手的用處可真大呀!不僅可以拿物品,而且可以感覺出物體的特征,還可以畫畫,干活!那我們應該怎樣保護自己的小手呢!(引導幼兒討論)。
老師小結:小朋友都知道保護小手要在天冷的時候及時的擦油。不能玩刀,玻璃,不玩火,不咬指甲等辦法。那小朋友一定要記住哦!
手指教案公開課賽課一等獎篇十一
1、學習用抹、點、印的方法大膽組合表現畫面內容。(重點)。
2、初步學習兩兩合作完成畫面,體驗合作作畫的樂趣。(難點)。
3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養成良好習慣。
背景音樂(雷聲、雨聲)、水粉作畫工具、紙。
(一)情境引出,感受春雷。
1、小朋友,今天的天氣真好,老師帶你們去做游戲。(歡快的音樂響起)。
2、(一陣雷聲)剛才聽到了什么聲音啊?雷聲響了我們快躲到屋里去吧!(請幼兒入座)。
打雷了,會發生什么事呢?(幼兒回答)。
(二)烏云過后,下起雨來。
這時,一大片烏云飄過來了。(教師示范用抹的方法表現烏云)。
五指拼拼攏,顏料舔一舔;紙上橫著抹,烏云就出現。
快,這烏云來得太快,請你們兩個兩個一起在白紙上抹上烏云吧!注意不要抹太多,要不然我們會看不見了。
(雨聲起)聽,什么聲音?
下雨了!(老師示范)伸出食指點點,變出雨點嘩嘩。
兩個小朋友一起商量一下,誰用食指點,誰用小指點?這樣就有大雨點小雨點了。(兩位教師示范)。
(三)光著腳丫,雨天玩水。
下雨了,小朋友想不想去玩一玩?
五指緊緊握拳,顏料盤里舔舔;拳頭重重一按,變個腳丫出來。(教師示范)。
和你的好朋友一起去雨中玩一玩吧!
(四)天氣睛了,曬腳丫了。
哇,小朋友,你們玩得開心嗎?
(音樂起)現在雨停了,讓我們把濕濕的小腳丫去曬一曬吧!這么大的紙怎么拿呢?你們的手捏住四個角,出發嘍!
作為教師要善于發現幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。
小百科:下雨是一種自然景象,是地球上的水受到太陽光的照射后,就變成水蒸氣被蒸發到空氣中去了。水汽在高空遇到冷空氣便凝聚成小水滴。這些小水滴都很小,直徑只有0.01~0.02毫米,最大也只有0.2毫米。它們又小又輕,被空氣中的上升氣流托在空中。就是這些小水滴在空中聚成了云。這些小水滴要變成雨滴降到地面,它的體積大約要增大100多萬倍。
手指教案公開課賽課一等獎篇十二
1、在游戲中熟習旋律和節拍,勉勵幼兒勇敢想象“小手會變形”。
2、在玩玩、動動、唱唱中天然習得歌曲。
勉勵幼兒勇敢想象“小手會變形”。
模擬山君啼聲并表示山君兇悍的樣子。預備:磁帶、娃娃(多少)。
一、熟習旋律和節拍。
1、節拍游戲(接待小客人)。
1)聽著音樂鼓掌接待小娃娃。(×××××)。
2)幫娃娃排列隊。(個體幼兒變更節拍型)。
1)小手本事大會變戲法,會變什么呢?
2)我們來和小手做游戲,拍兩下報告各人小手釀成了什么。(個體)例:“××變小鳥”
3)一路報告各人你的小手變了什么。(團體)。
二、新授歌曲。
1、幼兒手工制作看看猜猜先生的手變了什么?(隨旋律行動)。
2、聽聽先生的手到底變了什么?(范唱)。
3、山君出來會怎么叫?(評論辯論)聽山君怎么叫的?(范唱)。
4、比比哪只山君啼聲最威猛。(幼兒模擬山君啼聲)。
5、誰會飾演這只兇悍的山君。(個體行動)。
6、比比哪只山君最兇悍。(團體幼兒邊唱邊演出)。
三、游戲《山君和獵人》。
山君去捉動物聽到獵人的聲音立刻找個處所躲起來。(幼兒邊唱邊游戲)。
手指教案公開課賽課一等獎篇十三
1.借助詞典、聯系上下文,理解不懂的詞語。
2.了解課文主要內容,學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。
3.有感情的朗讀課文,了解五個手指的各自特點,體會到任何事物都各有所長,各有所短的道理。
1.預習課文,理解字詞。
2.閱讀描寫生活中普通事物的小品文,教師可向學生推薦幾篇。
一、談話導入,揭示課題。
1.談話導入:生活中平凡的人和事,常常會帶給我們啟示,像那個"我"至今還常常想起的頂碗少年,還有那一棵棵優雅自在,顯示著勃勃生機的桃花心木。其實,生活中還有許多普普通通的事物,對于他們的存在,我們常常司空見慣、熟視無睹,可是,如果我們仔細觀察、認真思考,這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個人手上的五根手指。今天,我們一起學習第5課《手指》。
2.板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,檢查預習。
1.自讀課文,讀準字音,讀通句子,互相解答不懂的詞語。
2.指生逐段讀課文,思考:課文的主要寫了什么內容?
3.速度課文,口頭完成填空:課文先總寫一只手上的五根手指(),然后分別具體寫(),最后總結寫()。
4.請學生根據填空的內容,給課文分段,在此基礎上體會本文的寫作順序和方法。
三、自讀課文,理解內容。
1.默讀課文,標畫出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿態,各具不同的性格,各有所長,各有所短。)。
2.學生自主學習,思考問題:五根手指各有什么特點?讀書標畫相關語句。
3.匯報交流,體會道理。
教師引導學生抓住文中的重點語句,聯系生活實際,理解體會五根手指各自不同的特點。
理解要點如下:
(1)大拇指:短處:姿態不美――身體矮而胖,頭大而肥,構造簡單,只有一個關節;長處:最肯吃苦。
(2)食指:短處:姿態不如其他三指窈窕,都是直直落落的強硬的曲線;長處:工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復雜、機敏。
(3)中指:短處:養尊處優,做事名義上參加,實際并不出力;長處:地位最優,身體最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲線優美。
(4)無名指和小指:短處:能力薄弱是其他手指的附庸;長處:體態秀麗,樣子可愛,在絲竹管弦、舞蹈上能力強,有用武之地。
4.適時指導學生朗讀課文,根據手指不同的特點,讀出不同的語氣和感受。
四、品讀課文,體會寫法。
2.你覺得作者喜歡哪根手指?本文的描寫果真"卻無愛憎在其中"嗎?
3.你愿意做哪根手指呢?為什么?
手指教案公開課賽課一等獎篇十四
一、引導學生用手指印作畫,并能夠在指印上做出各種創意的聯想。
二、鼓勵學生積極參與活動,感受手指印畫的樂趣。
三、通過活動充分發揮學生的想象力、創造力,體驗創作的快樂,成功的喜悅。教學重難點:
利用手指創造出各種形象,添加組合成有趣的.圖形。
設計圖形以及物象整體效果的處理。
生:每人一盒手指印泥、記號筆、水彩筆、圖畫紙每人一張、紙巾、抹布。
兩個手指頭呀,兩個手指頭,變呀變成小白兔;
三個手指頭呀,三個手指頭,變呀變成小花貓;
四個手指頭呀,四個手指頭,變呀變成螃蟹走;
五個手指頭呀,五個手指頭,變成大雁飛走了。
2、師:剛才我們做得很好,我們的小手很靈活,能做很多事情,小朋友們,還可以用手來做什么呢?(勞動、做手工、吃飯、學習、寫字、畫畫??)師:哦!我們可以用手來畫畫,平時,我們都是用手抓住筆來畫畫,今天,我們要用我們的小手來作畫!《手指印畫》。”(出示課題)。
1.試一試(師生互動):
師:“同學們,這是我們的手,現在老師用手沾點兒顏料。”我做示范,用手指或手的其它部位沾顏色,然后在紙上按紋,“大家看,這是老師印出來的指紋,你們想不想試一試呢?”(第一次嘗試印指紋。學生在紙上練習)點評學生印的手指紋。(告訴學生,不要太用力,把指紋按清楚一點。)。
(設計意圖:這一環節很重要,讓學生在毫無技法的情況下試印指紋,探索把指紋印得清晰的方法。這樣可以讓學生嘗試失敗,而失敗可以激發學生去積極探索如何才能成功。)。
2.猜一猜:
師:有了指紋印,如何把它變成手指畫呢?教師示范多個添畫,看這是小魚,這是小鳥??,你們想不想試一試呢?學生試添畫,師巡視輔導,學生作品點評。
3.講一講:
毛毛蟲,并鼓勵學生添畫,可用多種顏色的水彩筆添畫,拓展學生思維,不限定只用黑色勾線筆),毛毛蟲做好了,可是他很傷心,他沒有朋友,同學們,我們幫他找朋友好不好?生:好!
師:毛毛蟲喜歡什么呢?
生:花、蝸牛、蝴蝶??
生:蝴蝶。
師:嗯,好的,這些花太美了,吸引了好多蝴蝶呢(師生合作,生最后點綴添畫,在情境中引導學生嘗試多角度的印畫,由簡到難,拓展學生思維。)。
(作品展示并點評)小朋友們真棒,做出了這么美的作品,今天老師也帶來了其他小朋友的手指畫作品,讓我們一起來看看吧(ppt展示作品,每幅作品做點評,引導學生欣賞,作品是怎樣做出的)。
4.練一練。
生:小蝌蚪。
師:那這是什么呢?
生:蜻蜓。
師:這個呢?
生:青蛙。
師:還有什么呢?
生:荷花、荷葉、小魚??
師:你們能幫老師完成這幅畫嗎?
生:能。
師:好,你們這一組合作完成。
師:這一幅是花園,有各種各樣的花還有各種小動物,給你們來畫好不好?生:好。
學生分組完成半成品,作品完成后,學生手拿作品,師生一起點評。
5.想一想。
生:手掌、腳丫??
生:好!
師:那我們下節課再見,同學們再見!
生:老師再見!
手指教案公開課賽課一等獎篇十五
1.學會本課生字及其的詞語,規范、美觀地書寫生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解老奶奶培育純白金盞花的經過,體會她做事滿懷信心、堅持不懈的`美好品質。
3.學習聯系具體的語言環境詞句,體會“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語在表情達意方面的作用。
重點難點。
1.掌握生字新詞,做好摘錄筆記。
2.在誦讀過程中展開想像,感受春天的美好。
課時安排。
兩課時。
第一課時。
教學目的。
1.學會本課的生字、詞語,會規范地書寫。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文的內容。
重點難點。
掌握生字新詞,做好摘錄筆記。
教具準備。
本課生字詞語卡片。
教學過程。
手指教案公開課賽課一等獎篇十六
1,說兒歌配動作,手口協調。
2.認識手指,喜歡有一雙能干的.手。
自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。
1.認識手指:
“一只手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細。
小朋友有名字,手指也有名字,請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字:大拇指、食指,中指,無名指、小拇指。
出示手指套,每個幼兒一個指套,玩“手指戴帽游戲。教師說指名,幼兒將指套套在該指上,或幼兒任意自套自報指名。
2.引起說兒歌的興趣:“手指很能干,能做各種動作。”教師演示兒歌中的手指動作。食指拇指碰碰,讓幼兒看看像什么動物的嘴,(小雞)。做食指中指并攏分開(像剪刀)。捏個拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚)。
教師邊做動作邊念兒歌,引起幼兒的興趣,然后帶領幼兒學念兒歌,逐漸配上相應的動作,達到手口協調。
3.復習朗誦兒歌“小羊買魚”,出示角色頭飾“羊”“狗”,分角色表演兒歌。
手指謠。
食指拇指碰碰,
做只小雞叫叫:
嘰,嘰,嘰!
食指中指并攏,
做把剪刀玩玩:
嚓,嚓,嚓!
做個鎯頭敲敲,
咚,咚,咚!
伸出拇指翹翹,
夸你戴上紅花:
好,好,好!
手指教案公開課賽課一等獎篇十七
讓家長觀看教學內容、形式、效果及幼兒感興趣程度。
1、學習一位數,兩位數的直加直減。
2、學習一位數滿五加。
3、訓練手指的靈活性,激發幼兒學習手指算的興趣。
數字卡片。
瞧!這些淘氣的數字寶寶都跑出來了,請看它們是誰?(1.2.3.49)現在請小朋友伸1、加1,我們就再伸1、再加1,再伸1、再加1,現在是幾?(4),報數(4),看現在是幾?(4)減1,就屈1,再減1再屈1,再減1再屈1,再減1再屈1,報數?(0)。
小朋友們真聰明快快鼓勵自己:(嘿嘿我真棒!),現在我們可以計算兩位數了,我們來試一試,雙手準備24加55減23加41減95加42,報數(44),我們再來一道,你們有沒有信心?(有)準備:31減21,加51,減12,加42,減51報數,(41),這么難的題小朋友都能算出來,你們太棒了!
我們的拇指本領特別大,我們可以用拇指來表示5,和老師一起做,伸出拇指,這是幾?(5)那我們在計算題的時候也要請拇指來幫忙呢?看,出示題卡4+1=(),伸4想加1,能不能直接伸1(不能)直加不夠怎么辦呢?可以請5幫忙,加5伸5,應該加1卻加了5,多加了幾(4)應該減4屈4。(板書)+1=+5-4。1的湊數正好是4,以后我們再遇到直加不夠時,就伸5屈這個數的湊數,就是直加不夠伸5屈湊。還伸4加1,直加不夠伸5屈1的湊數4,連起來就是1伸5屈4,報數(5)。還伸4加2直加不夠伸5屈2的湊數3,連起來2伸5屈3,還伸4加3請小朋友伸出雙手和老師來練習一下。
現在我們來做一個游戲叫“你說我算難不倒”,就是老師出題,小朋友來計算。老師出什么題都難不倒你們,有沒有信心?(有)。現在前面一排小朋友是小花貓隊,后面一排小朋友是小花狗隊,哪隊的小朋友第一個報數,老師就獎勵他們隊一個大大的草莓,看看那個隊的小朋友是今天的`冠軍。
雙手準備,11+21-31+22+15,報數38右手準備4+5-3+1-2+4-5-3+1,報數2兩個隊的小朋友得到草莓一樣多,都勝利了,請小朋友和老師一起活動一下手指,做一做手指操,全體起立1伸1、2伸21屈1、2屈2、9屈9請坐。
今天,小朋友們用這么短的時間就學會這么多的本領,你們開心嗎?(開心)你們回家以后還可以把學會的本領交給爸爸、媽媽,做一回小老師。以后,老師還要帶領小朋友們學習更多的本領,做更好玩的游戲,好不好?(好)小朋友們下次再見(何老師再見)。