人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

觀潮課文朗讀視頻篇一

潮起潮落，回歸大海，從古代航海者的視角來看，潮汐不僅是一種自然現象，更是一種力量的象征。近日，我讀了一篇名為《觀潮》的課文，深受啟發，對于潮汐所蘊含的人生哲理有了更深的認識。在這篇心得體會中，我將分享我對這篇課文的理解與感悟。

在人們眼中，潮汐只是大自然的運動，沒有多少意義。而《觀潮》這篇課文卻告訴我們，潮汐是自然界的規律，也是社會變遷的寓意。作者以觀潮者的身份，描繪了他對潮汐的觀察和感知。他從海浪輕盈的涌動、猛獸蜷縮的姿態，以及鷗鷺在海上翱翔的場景中，領悟到潮汐代表著人生的起伏。潮汐之于海洋，就如同人生之于個體，有時澎湃奔放，有時低谷沉悶。我們應該學會看清潮漲潮落背后的含義，學會調整自己的心態，與潮汐共舞，把握人生的每一個起伏。

生活中，我們常常因為自己的固執而使得自己陷入困境。而潮汐正是告訴我們，隨波逐流并不是一件壞事。《觀潮》中，觀潮者船槳的捧水以順勢行舟的畫面，令我深思。我們應該善于順應潮汐，與其對抗反抗，不如通過調整狀態，適時作出改變。人生就像船在大海中行駛，不可輕舉妄動，但也不能隨波逐流，我們要學會把握好自己的方向，同時也要學會在人生的大潮中靈活應對。

潮汐運動不單調，它中蘊含著無盡的變化與神秘。這一點也同樣適用于人生。人生的道路并非一帆風順，而是充滿了起伏和曲折。《觀潮》中，作者以生活的經歷賦予了潮汐更多的內涵。在他低谷的時候，海浪涌動的聲音總讓他感到激勵，讓他懂得不再停滯，潮汐之音如同大自然的呼喚。人生也是如此，每一次低谷都會讓我們更加堅強，給我們帶來新的機遇和希望。只要我們從中領悟到經驗，潮汐的起伏將會成為我們堅持的動力。

除了內心的成長與變化，潮汐也寄托了人對于無限可能的向往。《觀潮》一文中，作者提到他眺望遠方的希望，渴望有一天能夠擁抱未知的海洋，邁向新的起點。潮汐仿佛是他心靈的一片綠洲，使他對未來充滿了希冀。人生也是如此，不管是積極向上還是悲觀消極，我們需要擁有一個美好的夢想，這個夢想可能是追求成功、追尋幸福或是追求內心的平靜。潮汐的存在告訴我們，只要我們心存希望，堅定追求，總會有一天實現夢想，找到新的彼岸。

文章的最后，觀潮者駛向遠方，向未知的彼岸出發。這種描寫激勵著我們，告訴我們人生的道路一直在延續，無止境。《觀潮》這篇課文既有著悠遠的自然意境，也貫穿著深刻的人生哲理。無論我們面臨怎樣的困難和挑戰，只要我們保持一顆向往的心，勇敢抵達未知的彼岸，那么我們的生活將會充滿無限可能。

通過閱讀《觀潮》這篇課文，我深切地感受到了潮汐的象征意義，以及它對于人生的啟示。潮汐的起伏輪回引導著我，讓我明白人生的道路并不是一條筆直的線，而是充滿了不同的起伏和變化。我們需要學會調整自己的心態，迎接人生的挑戰和變化，才能在盛世潮汐中觸發更美好的人生。

觀潮課文朗讀視頻篇二

如果學生上完《觀潮》只了解了錢塘江潮是怎么回事，那么這堂課就成了地理課。語文課教師的主要任務不應該只是讓學生理解課文內容，應該借助課文內容，設計各種語言訓練的情境，千方百計地讓學生進行各種形式的語言實踐活動。這堂課的教學設計，我們比較注重課文語言的積累和運用。比如課文語言的積累，我們通過各種形式的大量的朗讀，讓學生熟讀成誦，從而使學生在讀懂理解的基礎上，比較輕松地達到積累課文語言的目的。

對課文中的新詞，我們改變了以往一開始先集中教新詞語的做法，而是滲透在讀課文的過程中，聯系具體的語言環境有機地讓學生進行理解。在讀完課文后再讓學生根據意思說出詞語，然后通過朗讀讓學生加深記憶。這樣教學詞語不僅節約時間，也十分有利于學生對詞語的積累。

觀潮課文朗讀視頻篇三

第1段寫海潮之雄。開篇就是一句“浙江之潮，天下之偉觀也”，先聲奪人。接著交代海潮最盛的時間，然后對潮水從形、色、聲、勢四個方面進行正面描繪，由遠及近地寫出了海潮的雄奇壯觀。描繪又以比喻、夸張的手法出之，簡短的“如銀線”“玉城雪嶺”“如雷霆”“吞天沃日”幾句，把海潮從遠方奔涌到眼前的形狀、顏色、聲勢都生動形象地表現了出來。最后用楊萬里的句對上文進行形象概括，呼應了首句。

第2段寫演軍之威。開頭仍是一句總述，說明每年京尹都要在海潮最盛的時候教練水軍。然后描寫了水軍演習的精彩場面：參加演習的船只眾多，演習中陣勢變化多樣，水兵作戰技藝嫻熟，演習中戰斗激烈，聲勢浩大，演習結束后撤退迅速。短短一段文字，卻生動描繪了一場復雜的演習活動，而結在“煙消波靜”的`靜景上，不僅是一種動靜相襯的寫法，也為下文別開生面的另一場水上表演作了鋪墊。

第3段寫弄潮之勇。這時潮水已經來到，眾多的吳中健兒在驚濤駭浪中作精彩表演，同時也從側面寫出了潮的雄偉壯觀。

第4段寫觀潮之盛。觀潮人群如此密集，說明江潮和水上表演是多么具有吸引力，所以寫觀潮之盛，是為了從側面襯江潮之盛和水上表演之精彩。

觀潮課文朗讀視頻篇四

在我國教育教學領域，始終存在著不斷涌現的新的教學觀念和理念。而近年來，教學觀潮課文備受關注，成為教育界的熱點話題。我在近期參加了一場有關教學觀潮的講座，對此有了一些新的認識和體會。下面，我將圍繞課文主題，通過連貫的五段式來表達我的心得體會。

第一段：課文的主題和背景介紹。

近年來，我國教育教學領域深受教學觀潮的影響。教學觀潮源自于西方教育發展的趨勢變化和研究成果的影響，探討了更加實用和科學的教學方法和策略。教學觀潮的核心是以學生為中心的教學理念，強調培養學生的主體能動性和創新能力。這一主題對于教師而言無疑是具有重要的指導意義的。參加此次講座，希望能夠更加深入地了解教學觀潮的理念與實踐，為自己的教學工作提供借鑒和啟發。

第二段：認識教學觀潮的內涵與特點。

通過講座，我了解到教學觀潮的主要內涵和特點。首先，教學觀潮關注學生的學習和發展，將學生置于教學的中心。教師不僅僅是知識的傳授者，更是學生學習的引導者和指導者。其次，教學觀潮注重學生的主體能動性和創新能力的培養，鼓勵學生主動參與課堂活動，并通過探究式學習、合作學習、實踐性學習等方式來培養學生的能力。再次，教學觀潮提倡因材施教，注重個性差異的尊重和發展。不同學生有不同的需求和潛能，教師應結合學生的實際情況進行差異化教學。最后，教學觀潮鼓勵教師的專業發展和創新實踐，提倡教師在教學中不斷探索和改進，推動教育教學的變革與創新。

第三段：教學觀潮的影響與啟示。

教學觀潮對于我國教育教學工作具有積極的影響與啟示。首先，教學觀潮突出了學生的主體地位，強調學生的人本智慧和能力的發展，有助于提高學生的學習興趣和能力。其次，教學觀潮注重因材施教，鼓勵教師根據學生的需求和特點，靈活運用教學手段和方法，激發學生的學習潛能。再次，教學觀潮強調教師的專業發展和創新實踐，鼓勵教師不斷學習和改進，提高自己的教學水平和能力。最后，教學觀潮對于教育教學改革具有指導性意義，有助于促進教育教學的創新與發展。

第四段：教學觀潮的挑戰與應對。

教學觀潮在推動教育教學改革的同時，也面臨一些挑戰。首先，教學觀潮的理念和實踐需要得到廣大教師的認同和轉化。目前，我國教育教學領域仍存在著傳統教育觀念的影響和固化，教師需要意識到教學觀潮的重要性，并積極轉變教學方式和方法。其次，教學觀潮的實施需要解決諸多問題，如學生數量過多、教學資源不足等。教育部門和學校應加大投入，提供必要的支持和條件。最后，教學觀潮需要教師不斷學習和創新，提高自己的教學水平和能力，而這對于一些經驗不足的教師來說是一個挑戰。

第五段：對教學觀潮的展望和總結。

教學觀潮是我國教育教學改革的重要方向，也是我國教師專業發展的關鍵。在未來，教學觀潮將繼續引領教育教學的發展，為培養學生的創新精神和實踐能力提供重要支持。同時，教師應不斷學習和提高自己的教學能力，積極適應教育教學的變革和發展。只有通過與時俱進的教學觀潮，我們才能實現教育教學的創新與進步，培養出更多優秀的人才。

以上就是我對教學觀潮課文的心得體會。通過參加講座和對教學觀潮的認識，我對于教學的理念和方法有了更加深刻的理解和領悟。我相信，在教學觀潮的指導下，我會不斷提升自己的教學水平，為學生的發展和成長貢獻自己的力量。

觀潮課文朗讀視頻篇五

北方的二月,春天的進攻,冬天在撤退。

山的背陰處雖然還寒氣凜凜,可是寒冷的威力已在衰竭。朝陽處雪已融化,雪水順著斜谷流過來,沖開了山澗溪水的冰面。那巨大的凍結在巖屋上的瀑布也開始活動了,流水聲一天天越來越大地響起來,最后成為一股洶涌的奔流,沖到山下,流進大江。那冰封的大江在春天太陽的照射下,在山中雪水的沖擊下,逐漸變酥了,變軟了,顏色也變蟬了。

終于有一天,在黎明的寂靜中,突然傳來了山崩地裂的聲響——開江了！風從窗縫里擠了進來,激動地向我耳語著:快去看啊,大江復活了！它扯著我的衣襟向江岸奔去。我和人們一起站在江岸上,我被眼前的景象驚呆了,只見整個大江的堅冰崩潰了。被禁錮了一冬的大江奔騰著,洶涌著,以它那不可抗拒的力量推開了堅冰,呼叫著,撞擊著。一塊塊巨大的冰排,被江水推動著,山一樣地豎了起來,又摔倒下去,發出喀嚓喀嚓地聲響,濺起一片片雪白的浪花。滾滾的春潮把堅冰擊潰了,淹沒了,迫使它馴服地和殘冬一起向遠方流去。

春水在陽光下歡笑著,在清風中舞蹈著,仿佛在告訴沿途碰到的每一個人,每一棵樹木,每一株剛剛露出地面的小草:春天來了！春天來了！

本課教材分析：

全文共分兩部分。第一部分是春潮的序曲，描寫春潮的孕育、積累、蓄勢。第二部分緊承上文，運用擬人、比喻、夸張的手法，重在表現春潮由弱到強，逐漸宏大的氣勢。文章語言豐富，描寫形象，細膩，字里行間表達出作者對春潮的贊美、喜悅之情。

學校及學生狀況分析：

我們學校地處南方，而《春潮》一文描寫的是北方的春潮，這一景象與學生的生活聯系不大，難以取得直觀的感受。不過，學生的想象力比較豐富，教師應指導學生在讀通讀熟的基礎上，用語言和畫面設置情境，抓住重點句子引導學生反復體會朗讀，想象，感知春潮的樣子和特點。文章節選自小說《苦菜花》，應鼓勵學生補充閱讀該小說，不僅如此，教師對課文的寫作背景也要作相應的介紹，從而幫助學生更好地理解課文。

教學目標：

1、朗讀課文，體會春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢和春天到來時作者的喜悅心情。賞讀、品析課文第三自然段的重點詞句，想象、討論理解春潮到來時的恢宏場面。

2、掌握本課生字新詞，聯系上下文理解“衰竭、崩潰、禁錮、馴服”等詞語的意思。

3、憑借“金鑰匙”的提示，學習描寫景物的文章的基本質疑思路。訓練學生通過質疑與解疑理解課文的能力。

4、引導學生積累好詞佳句，鼓勵學生背誦課文。

教具準備：課文《觀潮》的錄像資料。

教學過程：

一、導入新課。

（播放《觀潮》中潮來之時的錄像資料。）師問：這是江潮翻滾的場面，你想用一個什么詞來形容看到的景象？(波浪滔天、勢不可擋)（引出課題。）春潮描寫的也是潮，不過，它是北方的潮，今天我們將去北方觀賞春潮，看看它是什么樣？（板書課題。）。

1、自由讀課文，要求讀準字音，讀不通的地方多讀幾遍。

2、指名讀，出示有關生字新詞，正音，指導學習。

3、同桌之間相互把課文讀一遍，做到正確、流利。

4、說說課文描寫的春潮是什么？(北方冰凍的江河融化――開江的景象。)。

三、學習對課文質疑的方法。

1、自由讀“金鑰匙”的內容，說說你明白了什么？

2、根據提出的問題快速瀏覽課文，大體找到每個問題所在的段落，明確課文的重點段。

四、精讀課文，理解課文內容。

1、默讀第一、二自然段，說說這兩段之間是什么關系？(第一自然段是總起句，第二自然段具體描繪第一自然段)。從哪里看出“春天在進攻，冬天在撤退。”找出有關句子畫下來讀一讀。

2、出示第二自然段，這一段有幾句話，請讀一讀你認為寫得好的那一句。聯系上下文理解“衰竭”的意思。

3、指導朗讀、想象第二自然段。

4、師小結：在山中的雪水，一股股匯集起來流進冰封的大江，終于有一天爆發了，那景象勢不可擋。請同學們默讀第三自然段,畫出描寫春潮樣子的句子讀一讀。

5、出示第三自然段。指名讀。問：讀了這一段話，你有什么感覺？（板書：氣勢很大，不可阻擋。）。

抓住哪些詞語才能把春潮的氣勢讀出來呢？小組討論一下，試讀。以組為單位推選代表讀，其他組評議，在評議中加深對課文的理解。

6、聯系上下文理解這段話中相關的詞語(崩潰、禁錮、馴服)。

7、比較下面兩組句子，體會哪句好，好在哪里？然后把認為好的句子朗讀出來。

風從窗縫里擠了進來，激動地向我耳語著：快去看啊，大江復活了!它扯著我的衣襟向江岸奔去。

風從窗縫里吹了進來，在我耳邊吹著：快去看啊，大江復活了，它扯著我的衣襟向江岸奔去。

一塊塊巨大的冰排，被江水推動著，山一樣地豎起來，又摔倒下去。

一塊塊巨大的冰排，被江水推動著，豎起來，又摔倒下去。

8、自由朗讀3、4自然段，體會這兩段的不同語氣，表達的情感，再全班交流一下。

9、配樂朗誦3、4自然段。

10、教師總結，簡介課文的寫作背景。(總結提示：抗日戰爭是一場人民戰爭，人民力量匯集起來，就象勢不可擋的春潮。勝利的春天一定會到來的)，引導學生朗讀全文，再次體會春潮由弱到強的`氣勢。

板書設計：

春潮。

雪水融化。

大江酥軟。

堅冰崩潰。

奔騰洶涌。

春水歡笑。

由弱到強、勢不可擋。

總評：

一、以朗讀加深課文理解。“以讀為本”作為一條主線貫穿始終，首先從第二自然段中就指導學生自主選擇朗讀，激發學生對語言的感受力。接著在課文的重點段，第三自然段中教師抓住重點詞句進行具體指導，最后通過兩段的對比朗讀讓學生體會本文所表達的情感。這些，說明本課在對語言“感悟、積累、運用”的過程中，自然滲透“情感、態度、價值觀”，使語文的“工具性和人文性”特點得到了較好的統一。

二、以多種形式提高語文素養。多種教法和學法相輔相成、有機結合，在寬松的環境中合作探究，調動了學生的情感參與，深化了學生的情感體驗，提高了學生的語文素養。例如，該課鼓勵學生在課前和課后閱讀小說《苦菜花》就是很好的輔助教法，不僅能為學生理解課文做好鋪墊，而且拓展了學生的閱讀面。

三、以質疑引發個性探究。古人說過：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”學生在個體閱讀、思考的基礎上有所感悟，有所疑問，正是個性發展的外在表現。因此，閱讀教學一定要改變過去那種逐段分析、面面俱到的做法，放手讓學生自讀自悟，并在此基礎上，鼓勵學生抓住重點、難點進行質疑問難。本文的“金鑰匙”環節就為這一訓練提供了很好的訓練平臺，不過，在實際的學習中，學生的質疑能力還沒有方向性，教師還應當設定質疑的范圍，提示學生應針對什么提問，如何有效引導學生提出有價值性的問題，值得我們在以后的教學中進一步探討。

觀潮課文朗讀視頻篇六

不曉得過了多少時候，遠寺的鐘聲突然驚醒了海的酣夢，它惱怒似的激起波浪的興奮，漸漸向我們腳下的巖石掀過來，發出汩汩的聲音，像是誰在海底吐著氣，海面的銀光跟著晃動起來，銀龍樣的。接著我們腳下的巖石上就像鈴子、鐃鈸、鐘鼓在奏鳴著，而且聲音愈響愈大起來。

沒有風。海自己醒了，_________________，________________________，_________________，________________________，______________________。因為島嶼擋住了它的轉動，它狠狠的用腳踢著，用手推著，用牙咬著。它一刻比一刻興奮，一刻比一刻用勁。巖石也仿佛漸漸戰栗，發出抵抗的嗥叫，擊碎了海的'鱗甲，片片飛散。

海終于憤怒了。它咆哮著，猛烈地沖向岸邊襲擊過來，沖進了巖石的罅隙里，又撥剌著巖石的壁壘。

音響就越大了。戰鼓聲，金鑼聲，吶喊聲，叫號聲，啼哭聲，馬蹄聲，車輪聲，機翼聲，摻雜在一起，像千軍萬馬混戰了起來。

銀光消失了。海水瘋狂地洶涌著，吞沒了遠近大小的島嶼。它從我們的腳下撲了過來，響雷般地怒吼著，一陣陣地將滿含著血腥的浪花潑濺在我們的身上。

“彥，這里會塌了！”妻戰栗起來叫著說，“我怕！”

“怕什么。這樣偉大的樂章！海的美就在這里。”我說。

1．本語段中作者給我們描繪了怎樣的幾幅圖？

2．在文中橫線處填上所缺的句子。

3．本語段中使用了哪些修辭手法，試舉例并說說其好處。

4．妻子的話在文中起什么作用？

5．畫線的句子在表達方式上屬于什么？其內涵應如何理解？

參考答案：

1．海醒圖海怒圖。

2．喘著氣轉側著打著哈欠伸著懶腰抹著眼睛。

3．擬人，如：遠寺的鐘聲突然驚醒了海的酣夢，它惱怒似的激起波浪的興奮。比喻，發出......吐著氣。排比，它狠狠......咬著反復它一刻比一刻......用勁作用這些修辭的使用，使得文章生動形象，把大海漲潮時的景象寫得生動逼真，讓人有身臨其境之感，也更真摯地表達了作者愛大海的感情。

4．從側面襯托大海漲潮時的雄奇景象。

5．議論兼抒情。本句表達了我對漲潮時的大海的贊美。

觀潮課文朗讀視頻篇七

（第一首）。

伶仃千古地蠻荒,此是蒼涼野棘岡。

一陣驚雷催巨變,幾回春雨易新妝。

云霄路上鋪霞蝀,海角潮中舞鳳凰。

銀翼連宵頻起降,送迎賓客赴遠方。

（第二首）。

春潮似馬幾脫韁，奮進歡蹄走四方。

踏草追風隨月色，催苞借雨伴晨光。

頻驅瘦柳飄煙絮，巧使枯枝套綠裝。

孕育新生伏櫪志，多虧老驥歷滄桑。

（第三首）。

吻別雙鵝驚宇宙，真情實意惹人哀。

老天流淚星云慟，峻嶺迷蒙雪樹偎。

古說獸禽無秉性，今知世道厚塵埃。

感恩神佛心常悔，愛似春潮滾滾來。

（第四首）。

兩岸垂絲舞細腰，一湖碧水蕩春潮。

和風抹染桃花艷，暖日梳妝玉影嬌。

島上千枝萌嫩綠，林中百鳥唱喧囂。

清新遍地人歡悅，心曠神怡遠寂寥。

（第五首）。

雞啼聲脆醒黃粱，裊裊炊煙伴曙光。

車水插秧迎破曉，扶犁撒種伴朝陽。

嫗翁家里三餐飯，少壯田間五鼓忙。

馬叫人歡植黍稷，汗滴和土孕豐康。

（第六首）。

龍騰獅舞鬧元宵，盞盞花燈祝福昭。

燦若瓊宮千樹俏，美如仙境九州嬌。

獨吟韶景寒梅笑，共渡良辰明月邀。

唱罷歡歌桃李艷，東風萬里涌春潮。

（第七首）。

日引月牽君有程，銀虹漫卷雁沙平。

天山萬馬翻龍窟，赤壁千艟動鼓聲。

伍相麾城鯨吼令，吳兒擊浪鷂騰驚。

廣陵潮退緣滄海，朔望錢江勢又成。

（第八首）。

草長鶯飛麗日天，叮咚秀水到村邊。

黃花萬頃蜜蜂舞，綠柳千條紫燕穿。

靚女英姿多弄影，雋男屈膝快門栓。

紅殘粉謝江流去，沒有憂傷沒有憐。

（第九首）。

鵑血花間春水飄，陽光焰照小紅橋。

五車字庫涂天下，一野雨林與清宵。

美酒十干歸院落，壯心千古至窗標。

閑憑詩句養山志，高舉金川月上潮。

（第十首）。

人流涌動春潮起，接踵摩肩濁氣生。

秋水望穿求一票，寒風凜冽累三更。

云連天地歸心急，意接山河伴凍行。

在外辛勞年幾度，何人痛快享清平？

觀潮課文朗讀視頻篇八

云“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者是也。

每歲京尹出浙江亭教閱水軍，艨艟數百，分列兩岸；既而盡奔騰分合五陣之勢，并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者，如履平地。倏爾黃煙四起，人物略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。煙消波靜，則一舸無跡，僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。

吳兒善泅者數百，皆披發文身，手持十幅大彩旗，爭先鼓勇，溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能.

江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途，飲食百物皆倍穹常時，而僦賃看幕，雖席地不容間也。

錢塘江的海潮是天下間最壯觀的。從每年的八月十六至八月十八，這期間海潮最盛大。當海潮從遠方海口出現的時候，只像一條白色的銀線一般，過了一會兒慢慢逼近，白浪高聳就像白玉砌成的城堡、白雪堆成的山嶺一般，波濤好像從天上堆壓下來，發出很大的聲音，就像震耳的雷聲一般。波濤洶涌澎湃，猶如吞沒了藍天、沖洗了太陽，非常雄壯豪邁。楊誠齋曾在詩中說：“海水涌起來，成為銀子堆砌的城市；錢塘江橫著，潮水給系上一條白玉的腰帶。”就像這樣一般。

每年臨安府的長官到浙江亭外檢閱水軍，巨大的戰艦數百艘分別排列于江的兩岸，一會兒全部的戰艦都往前疾駛，一會兒分開；一會兒聚合，形成五種陣勢，并有人騎著馬匹耍弄旗幟標槍，舞弄大刀于水面之上，就好像步行在平地一般。忽然間黃色的煙霧四處竄起，人物一點點都看不見，水中的爆破聲轟然震動，就像高山崩塌一般。過一會兒煙霧消散，水波平靜，看不見任何一條大船，只有演習中充當敵軍戰船的軍艦被火焚燒，隨著水波而沉于海底。

浙江一帶善于游泳的健兒數百人，每個人都披散著頭發，身上滿是刺青，手里拿著十幅長的大彩旗。大家奮勇爭先逆著水流踏浪而上在極高的波濤之中，忽隱忽現騰越著身子，姿勢變化萬千，然而旗尾一點點也沒有被水沾濕，以此來夸耀自己的才能。

而有錢的巨富、尊貴的官吏，爭先賞賜銀色的彩綢。在江岸南北上下十余里之間，滿眼都是穿戴著華麗的手飾與衣裳的觀眾，車馬太多，路途為之阻塞。所販賣的飲食物品，比平時價格高出一倍。而游客租借觀賞的帳篷，即使容納一席之地的空間也沒有，非常擁擠。

觀潮課文朗讀視頻篇九

觀潮是語文書的一篇課文。還沒上這一課的同學，可以先來看看筆記，預習一下啦。下面是本站小編精心為你整理觀潮課文。

希望你喜歡。

我從沒見過潮水翻滾的壯觀景象，所以我懷著好奇心，捧起課本津津有味地讀了起來。

霎時，橫貫江面的潮水映入我的眼簾。隆隆的響聲仿佛就在我耳旁，那么的宏偉，那么的壯觀，我突然發現，大自然那么神奇和瑰麗。

通過這篇課文，讓我感受到，大自然就是一個偉大的魔法師，他施的魔法就是那些大自然的美景。人類如果破壞了神奇的大自然，大自然就再也不能回來了。素以我們應該。

保護環境。

熱愛大自然!

四年級:雷顏甄。

對于我這個生活在內陸的孩子，很難見到潮水翻滾的壯觀景象!懷著好奇心，我捧起課本，津津有味地讀了起來。

頓時，一幅錢塘江大潮的畫卷在我眼前展開：未見潮水，先聞潮聲。只聽見遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。身邊的人們一個個踮起了腳尖。有人大喊：潮來了!我往東邊看去，只見水天相接的地方出現了一條白線。

我合上書，激動地喘著粗氣，錢塘江大潮好像真的就從我面前呼嘯翻滾而過!我不禁佩服作者的出色描寫。他不僅生動形象地再現了平靜的江面、雨后的陽光、蒙蒙的薄霧，遠處的小山這一幅平靜美麗的山水畫，更逼真地寫出大潮到來的時候萬馬奔騰、山崩地裂的壯觀景象，使我們仿佛身臨其境，同作者一起感受潮水的浩大。

通讀這篇優美的文章，我了解到了錢塘江大潮的壯麗與雄奇，更加熱愛祖國的大好河山。今后，我要向作者學習，細心觀察身邊美景，用我自己的筆，勾畫我們可愛、美麗而又富饒的祖國!

在浙江海寧市鹽官鎮，這一天，來觀潮的人有很多，數也數不清，人山人海的。如果登上海塘大堤，景色也很美：“寬闊的錢塘江橫臥在眼前，周圍還有鎮海古塔、中山亭和觀潮臺。

在午后一點左右，遠處會傳來隆隆的響聲。但你會什么也看不見，過一會兒，潮水就來了，慢慢的，他一會就形成了兩丈多高的水墻，在等一會兒，那響聲就像千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩的飛奔而來。

錢塘江的大潮，這里比其他地方的潮都壯觀，這和當地的特殊地形有關。

錢塘江入海的地方叫杭州灣。杭州灣外寬內窄，呈喇叭形，東面的灣口寬達一百公里，而四面的海寧市鹽官鎮附近，卻只有三公里。

漲潮時，海潮從灣口涌入，向西奔涌而來，受兩旁漸狹江岸的約束，水面越來越窄，涌潮后推前阻，越來越高，形成了洶涌澎湃的壯觀景象。

通過讀這篇課文，使我們看到了大自然的瑰麗和神奇。同時也讓我意識到人類在大自然面前的渺校盡管人類在大自然面前很渺小，但是人類可以不斷地認識自然并且改造自然。

這篇文章對錢塘江大潮的宏大場面的描寫，使我想起了毛澤東爺爺說過的一句話：“世界潮流，浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡”。這里的世界潮流指得是自然規侓，自然規侓就像錢塘江大潮，永不可擋。

如果我們順著自然規侓前進，我們會興旺發達;如果我們逆著自然規侓前進，我們的路可能會越走越窄。

我們應該緊跟世界潮流，好好學習，爭取成為有用的人。

觀潮課文朗讀視頻篇十

本文節選自馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》。課文細致而又生動地描寫了作者在維也納尋花的經過以及由此產生的心理感受：從只見綠地不見花時的失望、見到花兒藏身于草下時的吃驚，到離開前仍不見花兒冒出來時的遺憾，再到看見花的原野時的驚奇，最后被花兒的氣魄所震撼。作者在愛花—尋花—盼花—看花的過程中，被小小的花兒傲風斗雨的精神所感染，閃現出思想的火花：生命的意味就是勇氣!

本文的意圖，是引導學生體會花兒在冷風冷雨中怒放的氣魄，領會作者對生命的感悟。

觀潮課文朗讀視頻篇十一

在對本節課的教學實踐與效果進行回憶比較后，我認為有以下幾點值得探索與反思：

1、《觀潮》一文是以寫景為主的散文，語言優美，詞匯豐富，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讓人如臨其境，如聞其聲，如見其景，為了讓學生更能入情入境，課前要求學生搜集有關材料，并用錄像引入課文教學，激發學生興趣。

2、“潮來之時”的景象是全文的精華。教學時我采用變序教學方法，直奔重點，突破難點。為了加深對一部分精彩語言的理解和記憶，我幫忙學生在理解和辯析重點詞句的基礎上，深入體會潮來時的聲間和氣勢，注重朗讀，做到讀中悟，悟中讀。

3、合作學習是新課程實現學生學習方式轉變的著眼點。本節課先讓學生獨立思考，然后小組合作探索“潮水從遠處涌來的形態和聲音是怎樣變化”這個問題，并要求學生畫一畫，讀一讀，在不明白的地方打問號等，學生在合作中體現了組內合作，組外競爭的探討氛圍，拓展了學生學習的空間。

4、課堂上把時間還給學生，給予學生思考問題，朗讀課文的時間，耐心等待學生思維的結果，同時，延緩教師對學生的評價，把評價的權力還給學生，鼓勵學生嘗試和探索。最后創設情境，引導學生進行語言實踐活動，讓學生當一回講解員，調動了學生的學習用心性也深化了學生對課文的理解。

5、值得探討的問題：

觀潮課文朗讀視頻篇十二

這篇課文以“春潮”為題，描寫了春潮的形成過程和磅礴的氣勢。

全文分為兩部分。第一部分以首句總起，寫山的背陰處“寒冷的威力已在衰竭”，“朝陽處雪已融化”，冰封的大江變軟了，這一切都預示著將要發生什么。這一部分是春潮的序曲，春潮還在孕育、積累、蓄勢。第二部分由弱到強，春潮逐漸宏大，直至“不可抗拒”。這一部分緊承上文，運用擬人、比喻、夸張的手法，描寫了氣勢磅礴的開江場面。