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最新小鳥天堂在哪里小鳥天堂教案(實用14篇)

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時間：2023-11-26 04:36:10 小編：LZ文人

每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

小鳥天堂在哪里篇一

1、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

2、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

《云雀》原本是一首羅馬尼亞民間樂曲，它形象地描繪了春天里的云雀在藍(lán)天上歡快鳴叫的情景，這首樂曲在中國也廣為流傳，因為笛子的音色輕靈，也常常被用來演奏《云雀》聆聽《云雀》，它歡快活潑，音樂形象鮮明，應(yīng)該很適合大班孩子的欣賞。賞析《云雀》，仿佛能看到云雀在空中忽上忽下、歡騰飛越的情景，與此同時，我的腦海里也閃現(xiàn)出《小鳥的天堂》的畫面。

新《綱要》中提出，幼兒的心理特點決定了幼兒教育必須是整體性的教育，幼兒教育需要高度的整合。幼兒教育應(yīng)該充分協(xié)調(diào)多種資源的教育影響，調(diào)動多方面的積極性，使幼兒教育形成一個系統(tǒng) ，使各種因素發(fā)揮整體的影響，提高幼兒教育的成效，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。而近百年來音樂感知心理的研究也反復(fù)證明：音樂感知活動不僅是一種聽覺感知的活動，而且是一種多感知通道協(xié)同工作的感知活動。立足于整合觀和多通道參與理論，我們完全可以在幼兒絲竹樂欣賞教學(xué)中，引導(dǎo)幼兒利用盡量多的感知通道來對音樂進(jìn)行全方位、多層面的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒對絲竹樂的興趣，培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)和審美情趣。

所以，我把《云雀》的欣賞活動也改名為《小鳥的天堂》，通過音樂活動和繪畫活動的滲透，通過欣賞表演活動和繪畫活動的整合，讓欣賞表演活動為繪畫打基礎(chǔ)作準(zhǔn)備，讓繪畫活動加深對樂曲的理解，最終達(dá)到讓幼兒感知、熟悉、理解并表現(xiàn)《云雀》的目的。

1.初步了解“云雀”，感受樂曲表現(xiàn)的快樂小鳥形象，能用身體動作進(jìn)行模仿，并嘗試用繪畫的方式給予展現(xiàn)。

2.認(rèn)識口笛，了解口笛的音色，感受絲竹樂豐富的表現(xiàn)手法。

笛子曲“云雀”、畫有背景的畫紙四張、筆和顏料。

一、第一遍傾聽笛子曲“云雀”。

1)師：今天老師帶來一首曲子，我們一起來欣賞一下吧，聽一聽是誰來了?

2)幼兒欣賞。

3)提問：

a.誰來了?

b.你為什么覺得是小鳥來了?音樂聽起來怎么樣?

c.這首曲子是用什么樂器演奏的?(是什么樂器能演奏出像小鳥的音樂)

4)看圖片了解口笛：

a.你認(rèn)識這種樂器嗎?

b.你覺得它和什么樂器比較像?哪里像?哪里不同?

c.老師介紹口笛：是最小的笛子，音色比笛子還要高。

d.師：口笛的聲音是怎么樣的?(細(xì)細(xì)高高)小鳥的聲音呢?(也是細(xì)細(xì)高高的)，現(xiàn)在你知道為什么要用口笛來表演了嗎?(引導(dǎo)幼兒說說口笛的音色與小鳥的匹配)

二、傾聽音樂，模仿表演，加深對樂曲的理解。

1)你好象聽到小鳥在干什么?

請幼兒大膽模仿小鳥的各種動作。(老師可重點指導(dǎo)幾個動作如:飛翔、在樹枝上跳來跳去等，為下面繪畫作鋪墊)

2)學(xué)一學(xué)個別表演得好的小朋友。

三、進(jìn)一步理解樂曲。

1)教師小結(jié)：這首曲子叫“云雀”，是用江南絲竹里的口笛來演奏的。聽了這首曲子啊，我們就好象看到了小鳥在藍(lán)天上飛翔，在樹林里舞蹈，特別地開心。

2)請幼兒聽樂曲，模仿表演小鳥的各種姿態(tài)和動作。

四、引導(dǎo)幼兒將小鳥歡快飛舞、嬉戲的形象畫下來。

1)師：快樂的小鳥們，你們剛才是在哪里跳舞的呀?

2)師：對，樹林、花園、草地都是小鳥喜歡的地方，是小鳥的天堂。瞧!這里也有小鳥喜歡的地方，我們一起去看看(帶幼兒到底稿前，稍稍欣賞，選擇一個自己喜歡的畫面)我們讓小鳥們飛上去吧，讓這里也成為小鳥的天堂吧。

3)幼兒合作繪畫小鳥，教師播放“云雀”，巡視指導(dǎo)。

4) 展示幼兒作品，適當(dāng)講評。

師：你的小鳥在哪里?它在干什么?你最喜歡哪只小鳥?為什么??

五、再次欣賞。

1.師：小鳥的天堂里真幸福啊!我也想去小鳥的天堂了，你們和我一起去嗎?

2.師：輕輕閉上眼睛，安靜地聽著音樂，想象一下，我們變成了小鳥，在小鳥的天堂里快樂地游戲、生活。(幼兒安靜欣賞音樂)

3.結(jié)束課時。

音樂欣賞，我們應(yīng)該在“賞”字上多動腦筋，達(dá)到賞樂、賞情而賞心悅目;整合教學(xué)，我們應(yīng)該在“合”字上多下功夫，達(dá)到合理、合情、合和而天衣無縫。

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機(jī)會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

小鳥天堂在哪里篇二

養(yǎng)了多年的一對小鳥走了一只，去了“天堂”。

古人云：“鳥之將亡，其鳴也哀”，但我沒能聽到那只別世小鳥臨終前的哀鳴，見到的只是留下的那只小鳥失去愛侶后的悲戚。

它不再像以往那樣，在每天的清晨與愛人一同在小池中沐浴，然后歡快地抖動潔白的羽毛，將細(xì)小的水珠拋向遠(yuǎn)處。孤獨的它總是躲在木質(zhì)小巢里，不時從門洞怯怯地向外張望。門洞很小，只能看到它頭部側(cè)面和那圓圓的眼睛，曾經(jīng)雪白的羽毛變得暗淡，曾經(jīng)明麗的眼神充滿憂傷，顯得那么無辜和憂郁，端的是“無處話凄涼”，看了讓我心酸，我很怕它哪一天也會絕塵而去。

生命總有終結(jié)之時，這是誰都無法改變的生理規(guī)律。人生也一樣，可能會遇到很多不測，甚或有很多艱難。但是，如果有一個深愛你的人陪你同行，那是上天對你最大的恩賜，苦難在你們面前都會顯得勢單力薄。但是，當(dāng)相愛的人陰陽兩隔，那留下的人往往萬念俱灰！有人說：時間是最好的藥，那是一般比喻和規(guī)律，有它的道理，但是，藥并不能包治所有的病，對于刻骨銘心的愛，失去的瞬間會擊碎活著的那顆心。不思量，自難忘，這世上有一種最為凝重、最為渾厚的愛是相依為命。

人生是短暫的，要來的風(fēng)雨你無法阻擋，要去的云霞你難以留住，愿相愛的人能一生一世，祈禱真愛在生命中永恒。

小鳥天堂在哪里篇三

《云雀》原本是一首羅馬尼亞民間樂曲，它形象地描繪了春天里的云雀在藍(lán)天上歡快鳴叫的情景，這首樂曲在也廣為流傳，因為笛子的音色輕靈，也常常被用來演奏《云雀》。聆聽《云雀》，它歡快活潑，音樂形象鮮明，應(yīng)該很適合大班孩子的欣賞。賞析《云雀》，仿佛能看到云雀在空中忽上忽下、歡騰飛越的情景，與此同時，我的腦海里也閃現(xiàn)出《小鳥的天堂》的畫面。

新《綱要》中提出，幼兒的心理特點決定了幼兒教育必須是整體性的教育，幼兒教育需要高度的整合。幼兒教育應(yīng)該充分協(xié)調(diào)多種資源的教育影響，調(diào)動多方面的積極性，使幼兒教育形成一個系統(tǒng)，使各種因素發(fā)揮整體的影響，提高幼兒教育的成效，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。而近百年來音樂感知心理的研究也反復(fù)證明：音樂感知活動不僅是一種聽覺感知的活動，而且是一種多感知通道協(xié)同工作的感知活動。立足于整合觀和多通道參與理論，我們完全可以在幼兒絲竹樂欣賞教學(xué)中，引導(dǎo)幼兒利用盡量多的感知通道來對音樂進(jìn)行全方位、多層面的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒對絲竹樂的興趣，培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)和審美情趣。

1．初步了解“云雀”，感受樂曲表現(xiàn)的快樂小鳥形象，能用身體動作進(jìn)行模仿，并嘗試用繪畫的方式給予展現(xiàn)。

2．認(rèn)識口笛，了解口笛的音色，感受絲竹樂豐富的表現(xiàn)手法。

笛子曲“云雀”、畫有背景的畫紙四張、筆和顏料。

一、第一遍傾聽笛子曲“云雀”。

1）師：今天老師帶來一首曲子，我們一起來欣賞一下吧，聽一聽是誰來了？

2）幼兒欣賞。

3）提問：a．誰來了？

b．你為什么覺得是小鳥來了?音樂聽起來怎么樣？

c．這首曲子是用什么樂器演奏的？（是什么樂器能演奏出像小鳥的音樂）。

4）看圖片了解口笛：

a.你認(rèn)識這種樂器嗎？

b.你覺得它和什么樂器比較像？哪里像？哪里不同？

c.老師介紹口笛：是最小的笛子，音色比笛子還要高。

d.師：口笛的聲音是怎么樣的？（細(xì)細(xì)高高）小鳥的聲音呢？（也是細(xì)細(xì)高高的），現(xiàn)在你知道為什么要用口笛來表演了嗎？（引導(dǎo)幼兒說說口笛的音色與小鳥的匹配）。

二、傾聽音樂，模仿表演，加深對樂曲的理解。

1）你好象聽到小鳥在干什么？

請幼兒大膽模仿小鳥的各種動作。(老師可重點指導(dǎo)幾個動作如:飛翔、在樹枝上跳來跳去等，為下面繪畫作鋪墊）。

2）學(xué)一學(xué)個別表演得好的小朋友。

三、進(jìn)一步理解樂曲。

1）教師：這首曲子叫“云雀”，是用江南絲竹里的口笛來演奏的。聽了這首曲子啊，我們就好象看到了小鳥在藍(lán)天上飛翔，在樹林里舞蹈，特別地開心。

2）請幼兒聽樂曲，模仿表演小鳥的各種姿態(tài)和動作。

四、引導(dǎo)幼兒將小鳥歡快飛舞、嬉戲的形象畫下來。

1）師：快樂的小鳥們，你們剛才是在哪里跳舞的呀？

2）師：對，樹林、花園、草地都是小鳥喜歡的地方，是小鳥的天堂。瞧！這里也有小鳥喜歡的地方，我們一起去看看(帶幼兒到底稿前，稍稍欣賞，選擇一個自己喜歡的畫面)我們讓小鳥們飛上去吧，讓這里也成為小鳥的天堂吧。

3）幼兒合作繪畫小鳥，教師播放“云雀”，巡視指導(dǎo)。

4）展示幼兒作品，適當(dāng)講評。

師：你的小鳥在哪里？它在干什么？你最喜歡哪只小鳥？為什么？？

五、再次欣賞。

1．師：小鳥的天堂里真幸福啊！我也想去小鳥的天堂了，你們和我一起去嗎？

2．師：輕輕閉上眼睛，安靜地聽著音樂，想象一下，我們變成了小鳥，在小鳥的天堂里快樂地游戲、生活。（幼兒安靜欣賞音樂）。

3．結(jié)束課時。

活動評析：

音樂欣賞，我們應(yīng)該在“賞”字上多動腦筋，達(dá)到賞樂、賞情而賞心悅目；整合教學(xué)，我們應(yīng)該在“合”字上多下功夫，達(dá)到合理、合情、合和而天衣無縫。

小鳥天堂在哪里篇四

1、觀察作品水墨畫中樹的美，初步了解水墨畫的表現(xiàn)手法。（如：淡濃墨技法，點、灑、流等表現(xiàn)手法。）

2、通過看、想、說、演等形式，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和想象能力。

3、欣賞作品產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛美的情感。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

幼兒用書、掛圖、毛筆、宣紙

（1）（展示榕樹照片，讓幼兒觀察。）

你們看到的是什么？你們能告訴老師這顆樹是什么樣的嗎？這棵樹上有什么顏色？

（2）樹干是什么形狀的“樹枝是什么形狀的？那些長長的從樹枝上垂下來的，你們知道是什么嗎？你們猜這里有幾棵樹？（引起幼兒好奇，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。）

（1）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞吳冠中的《小鳥天堂》，在榕樹實物照片和水墨畫作品的比較中感受榕樹的美，體會水墨畫的表現(xiàn)特點。

（2）幼兒自主欣賞，說一說你看到這幅畫有什么感受？你想到了什么？

通過猜測，發(fā)現(xiàn)畫中的小鳥，體驗作品細(xì)節(jié)帶來的驚喜，感受小鳥與大樹的親密關(guān)系，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

（1）除了大榕樹的彎彎曲曲的線條，畫中還有什么？你們猜這些小點是什么？

（1）整體對比欣賞

（2）局部對比欣賞

（3）再次整體欣賞

“你能用動作來表現(xiàn)畫中的樹和小鳥嗎？”

今天我們看到的這幅畫是使用毛筆、水和墨汁畫出來的，叫做水墨畫，是中國古代的畫畫的方法，所以又叫中國畫。創(chuàng)作這幅作品的畫家叫吳冠中，是我國著名的畫家，喜歡畫水墨畫，他在70歲的時候創(chuàng)作了這幅畫。

讓我們也來當(dāng)小畫家，把你心中的小鳥天堂畫下來吧！

美術(shù)欣賞《小鳥天堂》是中班《快樂時光》主題活動中的.內(nèi)容。《小鳥天堂》這幅畫是我國著名畫家吳冠中的代表作之一，畫面充滿詩意，秀雅清新，表現(xiàn)方法獨特，能給幼兒充滿想象的空間和寧靜幽美的審美感受。《綱要》中指出“教師要引導(dǎo)幼兒接觸生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣。”。中班孩子平時對水墨畫接觸很少，但孩子們對顏色、線條、表演極有興趣，也具有初步的審美能力。通過觀察、想象、交流、動作表現(xiàn)等多種形式，初步培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和想象能力，充分感受畫面清新和歡快的意境。

從整體——局部——整體的多元欣賞方式，讓幼兒在榕樹原型圖片和水墨畫作品的比較中體會水墨畫的表現(xiàn)手法。了解作品中畫家用淡濃不同的墨色，粗細(xì)、長短不同的線條來畫樹，樹枝用流的方法來表現(xiàn)，畫中彩色的小點是畫家用顏料點上去、灑上去的。多元欣賞方式化解重點，突破難點，實現(xiàn)目標(biāo)。

《綱要》指出“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗”美術(shù)活動中的角色表演為幼兒提供了一個自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，肯定和接納幼兒獨特的審美感受和表現(xiàn)方式。讓他們在愉快的表演中體驗小鳥與樹的和諧美。同時起名環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒說出自己心目中的作品名字，體驗參與的樂趣。

在《鳥的天堂》這堂課的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生學(xué)的特別投入。這是學(xué)生積極參與、合作學(xué)習(xí)的一堂語文課。

在解答學(xué)生提出的這些問題的過程中，我先讓學(xué)生完成自己能解答的問題。有些學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，能回答說：“鳥的天堂是一棵很大的大榕樹”、“鳥的天堂在廣東省新會縣環(huán)城鄉(xiāng)天馬村前的天馬河中”、“有許多鳥在鳥的天堂里過著辛福快樂的生活”……有些問題學(xué)生能合理地做出解答，有些問題學(xué)生回答不夠全面。對此，我把學(xué)生提出的問題稍加整理，然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，在文中找出有關(guān)語句，經(jīng)過小組合作討論，全面、合理地解答問題。

時間一分分地過去了，學(xué)生從提出問題到思考、討論問題、到組織語言，解答問題，每一個環(huán)節(jié)都做得那么認(rèn)真，那么投入。

小鳥天堂在哪里篇五

1、通過觀察、想象、交流、動作表現(xiàn)等多種形式，充分感受畫面清新和歡快的意境。

2、再簡單分析造型和色彩的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解水墨畫的表現(xiàn)技巧。

3、能專心、有興趣地傾聽他人的講話，并積極參與討論。

4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動的樂趣。

2、音樂磁帶、錄音機(jī)。

1、出示教學(xué)掛圖，欣賞吳冠中的作品《小鳥天堂》。

教師：看了這幅畫你有什么感覺？會想到什么？

2、引導(dǎo)幼兒分層欣賞。

教師：仔細(xì)看看畫上畫了什么？和你身邊的小朋友說一說。

引導(dǎo)幼兒觀察、想象并用動作變現(xiàn)畫面中得小鳥，感受熱鬧、歡快的氣氛。

引導(dǎo)幼兒觀察、表現(xiàn)樹的不同造型，教師簡單分析畫家的主要表現(xiàn)方法。

3、再次整體欣賞畫面并進(jìn)行知識拓展。

播放優(yōu)美動聽的音樂，多通道感受畫面的歡快氣氛。

給作品起名，并進(jìn)行知識拓展。

出示齊白石作品《群蝦》引導(dǎo)幼兒回憶并比較。

在《鳥的天堂》這堂課的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生學(xué)的特別投入。這是學(xué)生積極參與、合作學(xué)習(xí)的一堂語文課。

時間一分分地過去了，學(xué)生從提出問題到思考、討論問題、到組織語言，解答問題，每一個環(huán)節(jié)都做得那么認(rèn)真，那么投入。

小百科：天堂，字面意思即天上的國度，很多宗教和心靈哲學(xué)認(rèn)為人死后的生命形式將存在的處所。天堂是永恒世界（靈界里）里至高的居所，是圣潔的。

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小鳥天堂在哪里篇六

1、通過活動，利網(wǎng)絡(luò)展開多層面的拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息媒體獲取資料解決與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)問題的主動性和習(xí)慣，拓展地理學(xué)習(xí)的渠道。

2、通過小組分工協(xié)作和信息成果共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

3、了解本土文化，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛家鄉(xiāng)的情操。

4、從不同角度感受“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

1、利用網(wǎng)絡(luò)自主探究，培養(yǎng)初步的搜集和處理信息的能力。

2、對網(wǎng)上各種信息源的比較篩選，以及學(xué)生易受無關(guān)因素的干擾而導(dǎo)致的效率問題。

分好活動小組，確定小組活動具體任務(wù)（拍攝、采訪、上網(wǎng)瀏覽查找資料，制作課件）。

1、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

【背景提示】巴金與小鳥天堂

380多年前，河中只有一個泥墩、一棵榕樹。380多年后，這里形成枝葉覆蓋1萬多平方米、樹上棲鳥千萬只、鳥樹相依、人鳥相處、和諧奇特、世間罕有的一道美麗風(fēng)景線。1933年，文學(xué)大師巴金經(jīng)過此處，寫下了優(yōu)美散文《鳥的天堂》，“小鳥天堂”從此得名。和許多人一樣，我們知道“小鳥天堂”也是來自巴金的散文。到底“小鳥天堂’是怎樣一種奇特呢？這節(jié)課我們一起走進(jìn)小鳥天堂現(xiàn)場感受鳥的天堂、人的樂園。

2、提出活動內(nèi)容

2新會“小鳥天堂”目前已成為一處游覽勝地。本次的地理探究性學(xué)習(xí)活動，要求我們根據(jù)相關(guān)要求，想辦法搜集一些有關(guān)的材料，了解“小鳥天堂”，并嘗試為導(dǎo)游寫一篇簡短的解說詞。

3、設(shè)疑

利用網(wǎng)絡(luò)去查找并解決這些問題。（課前完成：打開internet 網(wǎng)站在“百度”中搜：鳥的天堂，篩選有用的信息，做好資料的整理。）

4、組織指導(dǎo)

（1）把學(xué)生分好學(xué)習(xí)小組，以4至6人為一小組，組成學(xué)習(xí)共同體。

（2）小組討論，確定小組活動具體目標(biāo)。

（3）小組組內(nèi)分工、組織協(xié)作，并做好組內(nèi)成果整理、匯報。

5、自主探究，匯報交流

（1）各小組根據(jù)本組目標(biāo)，展開自主探究性網(wǎng)絡(luò)閱讀。

（2）各小組對搜集的資料進(jìn)行整理加工，在充分分析評判的基礎(chǔ)上篩選出有效信息。

（3）各小組根據(jù)資料嘗試撰寫解說詞。

6、總結(jié)評價

（1）對表現(xiàn)突出的小組給予表揚鼓勵。

（2）各小組對本次活動進(jìn)行自我總結(jié)評價，并進(jìn)行小組間的經(jīng)驗交流。

（3）幫助學(xué)生歸納利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運用資料的基本方法，鼓勵學(xué)生多嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體獲取信息，進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。

小鳥天堂在哪里篇七

小鳥可以自由自在地玩耍的地方，就是它們的天堂。下面是本站小編精心為你整理小鳥天堂隨筆，一起來看看。

早就聽說新會有個“小鳥天堂”，我卻沒有親眼見過，今年春節(jié)期間才有機(jī)會到那里去探索那擁有成千上萬只鳥兒的“小鳥天堂”。

來到小鳥天堂的正門，只見在新春陽光照耀下金光閃閃的幾個大字——“小鳥天堂”，那是文學(xué)大師巴金先生命名題寫的大字啊!我看到后大喜過望，因為終于到了小鳥天堂。

我迫不及待地跑進(jìn)小鳥天堂和家人一起游覽。我們歡歡喜喜地走在中軸大道上，一路上鳥語花香，人來人往，穿過走廊，到了鳥趣園。哇!我叫了一聲，這里的小鳥太多、太美了，有：披著花衣服的孔雀、穿著長長西服的雞尾鸚鵡、嘴上像涂了口紅的紅嘴藍(lán)鵲、身披灰色晚禮服的灰喜鵲、叫聲似流水發(fā)出悅耳哨聲的家八哥、披著虎皮的虎皮鸚鵡……看著這五彩繽紛、千姿百態(tài)的無數(shù)鳥兒在空中翩翩起舞，放聲高歌，我真是高興極了。

接著，我們來到了古榕島，這可是小鳥天堂的核心，也是小鳥棲息之地，真的是一個小島啊，一片綠茵茵榕樹林屹立在水中央，據(jù)聞古榕島是380多年前，河中一個泥墩、一棵榕樹長期繁衍，形成了枝葉覆蓋1萬多平方米，樹上棲鳥千萬只的天然美麗小島。古話說獨木不成林，我看應(yīng)該是獨木也可成林了，我們上了古榕島對面的觀鳥樓，站在觀鳥樓上可以把整個小鳥天堂盡收眼底，聽說在觀鳥樓上可看到壯觀的百鳥出巢，我好緊張啊，一眼不眨的緊盯著鳥樓對面的古榕島，就怕錯過了觀看百鳥出巢的時間，在我的期盼下百鳥出巢的時間終于到了，鳥兒們一躍而出，萬千靈鳥嘎嘎呼喚，翩翩起舞，凌空翱翔，野趣盎然，蔚為壯觀，那一片和鳴諧調(diào)的天籟之聲，仿佛無數(shù)歌唱家匯聚一起高歌猛進(jìn)。要游完整個小鳥天堂，除了要步行，還要乘船走水路，小船慢悠悠的劃著，看見古榕島的小鳥們穿梭自如，那景像可真謂是“此景只應(yīng)天上有，人間能有幾回見”。

聽說還有百鳥歸巢，不過到凌晨時分才看得到，我們不能等到那時了，只能帶著依依不舍的心情和古榕島說再見了，希望下次有機(jī)會來觀看百鳥歸巢的壯觀景象。

我們?nèi)医?jīng)過幾小時的游覽，終于把小鳥天堂的全部景色盡收眼底，暢游“小鳥天堂”，使我遠(yuǎn)離了塵囂，仿佛走進(jìn)了天堂，擁抱了自然，更加親近了小鳥，為了人與小鳥更好地和諧相處，請到小鳥天堂一游，它是鳥的天堂，也是你的樂園。

在廣東省江門市新會區(qū)城郊坐落著一處游覽名勝——小鳥天堂。

去年暑假的一個傍晚，我和爸爸媽媽來到小鳥天堂。

走進(jìn)大門，首先映入你眼簾的是戲水廣場，在音樂的陪伴下，這些水能夠組成不同的形狀。

在戲水廣場的左邊是荷花池，里面的荷花數(shù)不勝數(shù)。右邊是鳥趣園，它占地3000平方米，你可以近距離與100多個品種，近1300只鳥類親密接觸，喂鳥，賞鳥樂也融融。

再往前走就是觀鳥樓了。它可以讓你飽覽小鳥天堂全貌及天馬水鄉(xiāng)田園風(fēng)光、鳥語花香的景色，欣賞文學(xué)大師巴金美女，尋找當(dāng)年巴金先生游覽小鳥天堂的足跡，領(lǐng)略詩人田漢描繪的意境。

往左面走，就是游艇碼頭了。乘上船，來到河中央，就會看見一棵獨木成林的大榕樹。如果你不仔細(xì)看，還真以為那是許多株茂盛的榕樹呢!這棵大榕樹枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂直到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。這棵榕樹棲息著二十多種小鳥，尤以白鷺最多。白鷺朝出晚歸，灰鷺暮出晨歸，一早一晚，相互交替，盤旋飛翔，嘎嘎而鳴，蔚為奇觀，形成“獨木成林古榕樹、百鳥出巢、百鳥歸巢”三大自然觀。

遠(yuǎn)離塵器，走進(jìn)天堂，擁抱自然，親近小鳥，凈化心靈，充實生命。朋友們，如果你們還沒去過小鳥天堂，就請你們來，它是鳥的天堂，也是你的樂園，相信你們的收獲會比我更多!

國慶節(jié)那天，我們一家三口和表姐來到新會的“小鳥天堂”游玩。我滿以為在那里會看到很多的鳥，誰知，我只看到一片很大的榕樹林，至于小鳥，卻一只也找不到。我興奮的心情有點失望。

下午的時候，我們登上了游鳥島的船。我不解地問導(dǎo)游姐姐：“為什么這么大的榕樹林，卻連一只小鳥也看不到?”導(dǎo)游姐姐笑著告訴我：“小朋友，這不是榕樹林，這只是一株榕樹，想不到吧?”我驚奇地點了點頭，這榕樹比我們平常看到的可大多了!

我愿全世界的人都像天馬村的村民一樣，愛護(hù)鳥兒，保護(hù)大自然。

小鳥天堂在哪里篇八

1、會通過多種形式（語言、動作、想象、觀察）來欣賞畫作，充分感受畫作清新和歡快的意境。

2、學(xué)習(xí)詞語，鞏固淡濃墨技法的創(chuàng)作，學(xué)習(xí)用點、灑、流等技能創(chuàng)作。

3、體驗活動和繪畫創(chuàng)作的快樂。

音樂（寂靜山林、天堂之歌）、課件。

一、結(jié)合課件，散文導(dǎo)入：《小鳥天堂》。

在天馬河中，有一個小島。??“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!

t：故事好聽嗎？你覺得小鳥的天堂是哪里？為什么？

這株榕樹長得怎么樣？

二、欣賞吳冠中的《小鳥天堂》。

介紹畫家。

你看到了什么？

聽音樂分角色表演。（部分扮小鳥、部分扮大樹。）。

引導(dǎo)幼兒觀察、想象并用動作表現(xiàn)畫面中的小鳥，樹的不同造型，感受熱鬧、歡快的氣氛。

看了這幅畫，你有什么感覺？會想到什么？

小結(jié)：和孩子一起用優(yōu)美的語句概括講述該畫意。

三、欣賞吳冠中其余三幅《小鳥天堂》。

除了這幅小鳥天堂，吳冠中老爺爺還創(chuàng)作了其余幾幅《小鳥天堂》，我們一起來欣賞。學(xué)習(xí)技法，教師示范創(chuàng)作，重在啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用淡濃墨創(chuàng)作榕樹，用彩墨表現(xiàn)鳥及各種物體。

畫面上用了哪些顏色？黃色、綠色、紅色、藍(lán)色的點會是什么呢？這些點是怎樣留在畫紙上的？（點、灑、流）。

小結(jié)：吳冠中老爺爺創(chuàng)作的《小鳥天堂》，墨色有濃有淡。還用??等技能繪畫技巧創(chuàng)作出了一副副絕美的畫作，其中有一幅畫作還被大英博物館收藏。

四、幼兒創(chuàng)作。

讓我們也來做一回小小畫家，來創(chuàng)作一副你的《小鳥天堂》吧！

小鳥天堂在哪里篇九

寒假里的一天，爸爸媽媽說要帶我去一個有趣的地方，那里是鳥的天堂，還有一個好聽的名字，叫“小鳥天堂”，在江門的新會。聽到這個消息的我特別興奮，一路上都在想象著“小鳥天堂”到底是什么樣子，好期待快點到達(dá)。

下車后步行至“小鳥天堂”，還沒有看到鳥兒，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)的聽到了鳥兒的聲音，細(xì)細(xì)聽來，各種鳥叫聲好比一個盛大的音樂盛會。我感受到鳥兒似乎是在歡迎我們的到來，好像在說：“你們好呀！歡迎來到我們‘小鳥天堂’”。不知不覺中我加快了腳步，相信前面的景色會更加的迷人。

“小鳥天堂”位于一個小島的`中央，需要乘船前往參觀。坐上船，我怕極了，但不一會兒就被眼前的風(fēng)景吸引住了。碧綠清澈的河水，平靜的如一面大鏡子，藍(lán)天白云倒映，我們就在這美麗的畫中游走。小島中間就是一大片的樹林，不同的鳥兒在空中盤旋著。媽媽告訴我，這么大的一片樹林其實是獨木成林，是由一棵榕樹形成的，這棵樹已經(jīng)在這里生活了三百多年了，在這里生活著成群的鳥兒，才逐漸成為現(xiàn)在的“小鳥天堂”。我不禁感嘆大自然的神奇，大自然的力量！

一天的游走，太多的驚嘆，期待下次再來！

小鳥天堂在哪里篇十

在新會，有一個非常出名的地方，叫做小鳥天堂，那里是一個風(fēng)景優(yōu)美的好地方。

小鳥天堂里的鳥巢建在一株大榕樹上，而大榕樹在一個小島上，小島的形狀是一個圓，形，小島的周圍都是水，你如果要參觀，就得坐上小船才能看到，要不然，小鳥的種類有各式各樣的，一定會看得你眼花繚亂。

早上，小鳥們唧唧喳喳地叫個不停，好像是肚子餓了，要尋找早餐，于是，它們離開，四處尋找食物。小鳥身上的羽毛特別鮮艷奪目，身形也有很多。到了傍晚，小鳥在外面吃飽了，玩夠了，就會回家，它們有時候不按規(guī)律回家，有時候卻像是約好時間一樣，一起回家，還有的時候，像排隊一樣，陸續(xù)地回家。

小鳥天堂里是多么美麗呀，好像是鳥的仙境，到處都充滿了鳥的歡樂。

小鳥天堂在哪里篇十一

坐落在新會市天馬區(qū)的“小鳥天堂”真可說是一個人間仙境。在一個太陽放著光芒、小草吐著嫩綠的日子里，媽媽、大姨、外婆帶著我來到了這個美麗的“天堂”。一進(jìn)大門，我們就直往河心島去。“小鳥天堂”實際上不是一片，而是一株榕樹。即茂盛又不茂盛，竟覆蓋了整個小島，引來了許許多多的鳥兒，這里便成了它們的“天堂”。“小鳥天堂”的周圍都是白茫茫的天馬河河水。

我們租了一條船，環(huán)島一周。隨著雙槳有節(jié)奏的劃動，小船便向河心駛?cè)ァ＿@時，我們的小船還離小島比較遠(yuǎn)，茂盛的枝葉把我們的視線都遮住了，看不到島上的情況。船兒慢慢靠近小島。啊！這下子看清楚了：島上的泥土都濕漉漉的，顏色有點粉紅，又帶點棕色，與別處不同；大榕樹的'質(zhì)感多的說不清。水邊的枝葉一簇簇垂到水里，枝條與枝條之間，幾乎都架著一個或大或小的鳥巢，有的長、有的短、有的圓、有的方，形狀各異。這小島既然既然被稱為“小鳥天堂”，怎么今天連一只鳥都沒看到？我懷著好奇而失望的心情上岸。

說時遲，那時快，剛剛踏上岸，一只灰鶴嘎嘎邊叫邊飛了過來，緊接著一只、二只、三只，越來越多，成群結(jié)隊的鳥兒紛紛歸巢了。我心中的疑團(tuán)解開了，原來不是沒有鳥，而是被茂密的枝葉擋住了，瞧不見。我急忙拉著媽媽登上了望鳥樓。上了望鳥樓比剛才看的更清楚了。群鳥中以白鶴和灰鶴最多，還有一些比較小的、不知名的鳥兒。它們在空中翩翩起舞，嘎嘎而鳴。我情不自禁地鼓起掌來。這些小鳥好像聽懂了我的指揮一樣，突然來勁了，飛得更快，叫的更歡。一只灰鶴在空中打旋，一只白鶴帶著一群白鶴歸巢，我趕緊拿起照相機(jī)“咔嚓”一聲，把這一精彩的畫面拍了下來。看完鳥兒們歸巢，我們就下望鳥樓。據(jù)說在八十年代，幾乎沒有一只鳥兒在這里安家，因為在這附近的人們常常打鳥，鳥兒們都不在這里安家。

后來，人們意識到打鳥兒是不對的，反而知道了要保護(hù)鳥兒，從此，這里便熱鬧了起來。這次參觀“小鳥天堂”，使我增長了必不可少的知識，開闊了眼界，更讓我明白了我們與大自然是密不可分的，包括自然規(guī)律和食物鏈。