讀后感，就是看了一部影片，連續(xù)劇或參觀展覽等后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。這時候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編為大家收集的讀后感的范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

成長比成功更重要讀后感篇一

成長的歲月像流水，匆匆而來，匆匆而去。不知不覺中，又到了一年中的變更時期。在每一個和我一樣的孩子的身邊，都有快樂和煩惱灌溉著我們的成長。

快樂與煩惱永遠是兩個不離不棄的靈魂，它們互相照耀。幾乎所有的人都不希望煩惱留在身邊，他們只要快樂，以為沒有煩惱，快樂就會永遠伴隨在身邊。也有的人覺得世間并沒有快樂，命運時時都在捉弄他們，腦中充斥的煩惱讓他們不能去想象快樂的模樣。可我卻不這么認為，造物主創(chuàng)造了事物的兩極：光和暗，黑和白，正義與邪惡……只有快樂和煩惱同在，才能有一個無悔的成長經(jīng)歷。

成長中的快樂，錯過了嗎？

匆匆忙忙地過了一年，當(dāng)零點鐘聲敲響，我又長大了。數(shù)數(shù)過去一年開心的`事，一開始還真想不起來。再仔細想想？有了！參加學(xué)校的軍訓(xùn)，真有趣！學(xué)校組織去秋游，玩得好高興啊！還去看了演唱會，那場面真激動人心啊！還有我每次做作業(yè)，速度總是比其他同學(xué)快一倍，別人都還沒有做完，我已經(jīng)在看課外書了！還有競賽得獎的時候；交到新朋友的時候；節(jié)日收到禮物的時候……認真想想，就這么短短一年，我的成長記錄上就增添了這么多亮閃閃的星星。這不是“學(xué)海無涯苦作舟”就能學(xué)到的文學(xué)知識，也不是在奧林匹克數(shù)學(xué)中能領(lǐng)悟出來的解題思路，這是像糖果一般甜的快樂。我還有不服輸?shù)木髲姡€有調(diào)皮的叛逆，在成長中神采飛揚地追趕成長的腳步，緊握住璀璨的年華。

想到這里我咯咯地笑了起來，原來成長中的快樂并沒有溜走，都被我盡獲囊中。我就像得到糖果似的滿足，正迫不及待地要前往下一個目的地。

成長中的煩惱，是喜是憂？

每樣?xùn)|西都有不足之處，也正是這瑕疵造就了真正的完美，是煩惱讓原本多彩的成長路更加絢麗。成長，就是告別過去，告別我留戀、不舍的一切。童年的往事回味無窮，每一樣都讓我們開心，讓我們感動。洋娃娃、冰淇淋、旋轉(zhuǎn)木馬，這些美好的東西在成長中都會拋在我們的身后。突然從夢中醒來，我哭著要媽媽。媽媽說，我長大了，要獨立，不能再依靠別人了。身邊的伙伴和我一起長大，我發(fā)現(xiàn)他們越來越不了解我，還經(jīng)常說我的壞話；老師也不像以前那樣關(guān)心我，卻有了越來越多的不理解……我經(jīng)歷了許多我害怕，我討厭的事，我不明白為什么有這么多人和我作對。我的煩惱數(shù)也數(shù)不清，理也理不齊，可正是這煩惱教會了快樂不能給我的知識：堅強，理解，寬容……它就像一杯茶，剛品時苦澀，可回味卻無窮。

成長的腳步還在繼續(xù)，它不能回頭，也不需要回頭。只有明白不能第二次長大，才能好好的去成長，不辜負這幾年的歲月。不管是快樂還是煩惱，都灌溉著我的成長。

成長比成功更重要讀后感篇二

耀眼的陽光照向我們的臉頰，正如我們熾熱的心迎接著體育考試——這一時刻的到來。

第一項是跳遠，看著有的同學(xué)輕松一躍就拿了滿分，我也有了些信心。便鼓足勇氣，使盡全身力氣，向前一跳，可是卻出現(xiàn)了失誤，只有一米半多的成績。第二次我盡力地避免著上次的失誤，向上跳，可是雙腿又變得不聽話，突然酸痛，所以成績還是不盡人意。第三次依然如此。一次次的失利，讓我不禁緊張起來，不停地活動著雙腿，聽著自己怦怦的心跳，想象著令人害怕的結(jié)局，一時間，竟不知接下來的考試該如何面對，心里因為失誤懊悔極了。

仰臥起坐之后便是800米長跑，這不是我的強項，可是我知道自己必須盡全力去爭取。一圈跑下來，雙腿像綁了沙袋般的沉重，口也渴得說不出話來，在快要精疲力盡時，我看到了前方的終點，三年的積蓄在瞬間釋放，心里的擔(dān)心與害怕被拋在腦后，不顧一切的向前沖去……時間在那一秒定格，我終于到達了終點，雖然僅僅是第8名，但也沒有多大的遺憾。因為盡力了，便不覺得可惜。

成長比成功更重要讀后感篇三

凌志軍先生所談的正是一批最優(yōu)秀的中國人——30個“微軟小子”的成長過程。他們并不擁有一個比我們更聰明的大腦，所經(jīng)歷的教育制度和我們也沒什么不同。那么，他們憑什么變得和我們不一樣？就憑著他們對教育的看法與眾不同。

先來回顧凌志軍先生在這本書中中介紹過的一個人物：他家境貧寒，但他也期望成功，可在高考時他栽了跟頭，語文考了不及格，總分也很糟糕，連找份正式的工作都危險，可他不在乎人們對成功的定論，在成長中學(xué)習(xí)，一路摸滾打爬，成了令人羨慕的世界級科學(xué)家，他就是微軟亞洲研究院院長沈向洋。沈博士走上演講臺感慨萬千，他也曾經(jīng)做過碌碌終生的思想準備，但成績僅僅是一組蒼白的數(shù)字，他隨著成長的步伐不斷向新的高度挑戰(zhàn)，相繼獲得香港大學(xué)電機電子工程系哲學(xué)碩士學(xué)位，及美國卡內(nèi)基梅隆大學(xué)計算機學(xué)院機器人專業(yè)博士學(xué)位，他回顧成長的道路問心無愧，他說他沒有達到事業(yè)的巔峰，但是他沒有愧對成長，這就是成功。

書中講的是那幫被稱為“微軟小子”的人的成長故事，其實離我們很遙遠：他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷幾乎都非比尋常。有的是少年班，有的是小時候就出國留學(xué)，還有就是清華、北大的。他們生活的時代離我們遙遠，他們學(xué)習(xí)的地方離我們遙遠，他們所取得的成就也離我們更遙遠。但這本書通過他們的成長歷程向世人闡述了一個關(guān)鍵的觀點：一個人發(fā)展的最重要時期是6-12歲。這個時期要想降成長，如果只靠學(xué)生，不可能；但如果有了家長和老師的協(xié)助，就有可能。30個“微軟小子”的成長故事證明一個道理：所有天才都是教育出來的。

“成長”——是遠在天邊、近在眼前的詞，一個嚴肅而親切的詞，卻將伴隨我們一生，人生在成長中度過，在成長中綻放光彩。成功固然令人驕傲，但沒有成長，成功又從何談起呢？我們的知識、經(jīng)驗?zāi)囊稽c不是在成長的澆灌下開花結(jié)果的？人可以沒有成功但不可以沒有成長，成功就像一張證書，僅僅見證你的成長。成功是相對的，不能一概而論，回首走過的風(fēng)風(fēng)雨雨，你滿意，就證明你成功了。其實所謂“成功”，不是說你一定要得到“第一”、“第二”，而是你最大限度地發(fā)揮了你的潛力。

感謝凌志軍先生的`成長比成功更重要，他教會了我在教師這個崗位上如何去教育學(xué)生。在學(xué)生成長的歷程中，我們能做些什么？其實我們能做的，不僅僅是教給他們課本以內(nèi)的知識，更重要的是教給他們課本以外的東西，那便是教會他們?nèi)绾巫鋈耍プ鲆粋€有著健全人格的人。

成才與成功的關(guān)系就如，在“人”這個莊重的字中，那一撇是成長，那一捺便是成功，如果沒有成功，成長照樣瀟灑、昂揚，捺只是撇的一個分支，沒有了成長，成功便搖擺不定。

成長比成功更重要讀后感篇四

我讀過一本書，叫《成長比成功更重要》。我非常認同書中這樣一個觀點：“在追求成功的過程中，最重要的并不是‘打敗別人’，而是做一個‘最好的自己’！”那么，如何做一個“最好的自己” 呢？請允許我通過一個數(shù)學(xué)問題來和大家一起分享我在教育工作中的點滴體驗和收獲。

問題是這樣的：“若您手里有一張足夠大的白紙。現(xiàn)在，把它反復(fù)折疊51次之后，它大約會有多高？”

猜想一下：一個人那么高？或者金茂大廈那么高？都差太多了！折51次意味著其厚度是原來的 倍。若一張紙本身厚度為 ，那么折完51次之后的厚度（ 公里）已經(jīng)是地球與太陽之間最大距離（ 公里）的1.48倍！

折疊51次的高度如此“恐怖”，但如果僅僅是將51張白紙壘在一起呢？差異是多么巨大啊！當(dāng)我每年獲獎的論文或課題報告，數(shù)量從一篇進步到了幾篇；獎項從二等進步到了一等，獎級從市一級進步到了國家級的時候；當(dāng)我指導(dǎo)的青年教師們充滿自信地連奪3屆教學(xué)比賽上海市一等獎的時候。我欣慰，我所付出的每一滴汗水都不是徒勞的！我想，這也許就是一種折疊。

不過，這個數(shù)學(xué)問題還有一個讓人意外的結(jié)論：目前世界上能找到的紙最多只能對折8次！可見，若我們把每一次“折疊”看作一次進步，那每上一個臺階我們所要付出的努力將會越來越艱巨。人生何嘗不是一種“折疊”？與其對折疊高度的追求，我更愿意享受“折疊”的過程！

今天在這里演講，我最想展現(xiàn)的是我最珍惜的東西，這是一種在理性的思維中逐步形成的品質(zhì)。它不會慫恿我去迎合什么，但它會鼓勵我在問題面前嚴謹?shù)亻_展分析；它不會容忍我在困難面前退卻，但它會提醒我在成績面前保持平靜。我相信，它不止會帶給我，也會帶給我們在座所有同齡人“做一個最好的自己”的力量，這種力量會激勵著我不斷完善、不斷提升、不斷超越！

成長比成功更重要讀后感篇五

當(dāng)我拿起這本書的時候，我就深深地被它吸引住了。作為一名大學(xué)生，我很慚愧，幾乎從來沒有靜下心來，去深思一些問題，一些有關(guān)學(xué)生成長的問題。書中尖銳地指出，中國的教育體系的確很像一條制造工業(yè)品的流水線，大家都遵循同樣的程序、同樣的標準，走進去的孩子形形色色，出來的孩子卻一模一樣，否則就不發(fā)給你大學(xué)文憑。為了同一個目標，所有的老師都做著同樣的事情，就是為了達到最終于目標，成績=成功。為了成績的，我們會潛意識地把學(xué)生分為三六九等，潛意識地忽略了一些學(xué)生，我們的忽視，可能從此會改變他們的一生。作為一名教師，在引導(dǎo)學(xué)生方面，做得太少太少。所以正如書中所言，既然我們無法改變教育，那就改變對教育的看法。

首先，我們應(yīng)該讓我們的孩子知道“人品第一”，讓孩子們學(xué)生學(xué)會關(guān)愛、尊重、寬容、廉恥。在學(xué)生成長的歷程中，其實我們能做的，不僅是教給他們課內(nèi)的知識，更重要的是教給他們課本以外的知東西，那便是教給他們?nèi)绾巫鋈耍プ鲆粋€有著健全人格的人。其次，我們要端正觀念，在教育的過程中我們要眼中有“人”，真正關(guān)注孩子們的心理需求、心靈感受，遵循孩子們的個性和成長規(guī)律，因勢利導(dǎo)。讓孩子學(xué)會關(guān)注自己。我們有時候取得了優(yōu)秀的成績，但是我們還是不快樂，究其原因，我們總認為“最好”的含義就是戰(zhàn)勝別別人，而沒有想到真正的最好的是“成為最好的自己”。要以一種積極地、向上的態(tài)度，來審視自己，來肯定自己，做最好的我自己。

最后，我們落實在自己的教育行為上，我們應(yīng)該果斷地指出是非，熱情地贊揚學(xué)生的優(yōu)點，真情地鼓勵他們做自己喜歡的事，幫助孩子們認識自己，科學(xué)地指導(dǎo)改進的方法。教師應(yīng)該相信每個孩子，相信每個孩子都有巨大的潛能，相信每個孩子的潛能都是不一樣的，不能忽略課堂與日常行為中的細節(jié)，獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能，鼓勵孩子去不斷地探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致地發(fā)揮，這樣會對學(xué)生的成長得到深遠的影響。改變你的角色，不要做一名高高在上的老師，而是盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的寬松的環(huán)境。正如書中所言，事實上孩子的秉性是豐富多彩的，不可能有一個“放之四海而皆準”的教育方法。如果真的希望孩子不僅有一個好的考試分數(shù)，而且有一個好的性格、好的習(xí)慣、好的品行、好的心態(tài)、好的心情，就必須少給孩子一些強迫，多給孩子一些空間。

每個孩子心中都有一粒美好的種子，只要別不人去壓迫，它就成長成一棵美好的大樹。在微軟小子的故事中，他們都在關(guān)鍵時候遇到了優(yōu)秀的老師，在大部分中國教師中，只有一位是“特級教師”其余都是籍籍無名之輩。這些老師之所以讓他們難以忘懷，奧秘全在課堂之外；教給他們?nèi)绾巫鋈耍唤探o他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)；告訴他們朝哪個方向走去，而那里真的就有他們想要的東西。這些正是我們現(xiàn)在的教育非常缺失東西，所以我們肩上的擔(dān)子任重道遠。

在對“e”學(xué)生定義的時候，書中這樣寫道：擁有強烈自主意識和很高的情商，因而是更快樂、更杰出的學(xué)生。要成為這樣的學(xué)生，很難；能成為這樣的學(xué)生，更是鳳毛麟角。但是在機械型的這一轉(zhuǎn)折點，教師要及時地引導(dǎo)，告訴他，這不是分數(shù)的金字塔，而是態(tài)度的金字塔；不是智力的金字塔，而是非智力的金字塔。是非智力的因素決定了你站在什么位置，而你的位置決定了你能從現(xiàn)在的教育體系中吸收多少真正有用的東西。

告訴我們學(xué)生，要堅強，要自信，努力改變自己，不斷超越自我，發(fā)現(xiàn)自己的價值在哪；同時也告訴自己，我們不需要成為“最好的”，但是我們會經(jīng)過自己的努力而成為“最好的我自己”！

成長比成功更重要讀后感篇六

《成長比成功更重要》一書是新東方創(chuàng)始人俞敏洪、徐小平、王強等成功人士分享的關(guān)于他們接受家庭教育的經(jīng)歷和個人成長的軌跡，以及他們對自己子女實施家庭教育的理念與具體操作經(jīng)驗。

俞敏洪說：“書本學(xué)習(xí)只是學(xué)習(xí)的一部分，培養(yǎng)他們美好的心境更重要。”徐小平說：“我認為可以自由選擇是一個人快樂幸福的人生基礎(chǔ)。”王強說：“沒有良好的習(xí)慣就形成不了健全的人格。”——所以《成長比成功更重要》大概真的如俞敏洪在序言中所說并“不是一本家庭教育指導(dǎo)手冊”，更多的只是一種“真實的分享”。

正因為這是一種分享，所以字里行間流露的都是實實在在的例子，很多例子得到了我們家長的共鳴。例如：美好的心境，美好的生活。父母要培養(yǎng)孩子有個美好的心境，我一直覺得，對于孩子來說，書本學(xué)習(xí)只是學(xué)習(xí)的一部分，培養(yǎng)他們美好的心境更重要。什么是美好的心境呢？就是熱愛生命、熱愛大自然的一種情緒狀態(tài)。

而我們的孩子在國內(nèi)應(yīng)試教育制度下，學(xué)習(xí)既辛苦又忙碌，很少有真正屬于自己向往的童年生活，所以我們家長應(yīng)該幫助孩子減負，創(chuàng)造條件，讓孩子多接觸大自然，多讓他們的童真毫不保留的釋放，使孩子過上快樂的童年。又如：快樂是快樂之母的例子，說明興趣是孩子學(xué)習(xí)的動力和源泉。

現(xiàn)在社會各個培訓(xùn)班琳瑯滿目，家長們?yōu)榱瞬蛔尯⒆虞斣谄鹋芫€上，紛紛參加課外培訓(xùn)，殊不知課外培訓(xùn)占據(jù)使孩子不少休息和玩的時間，那么孩子是否真正喜歡，是否真正覺得快樂，這是需要我們家長考慮的。

書中例子很多，作者從父母對自己的教育和自己對孩子的教育兩方面相結(jié)合進行了分享。

既能看到作者那個年代的傳統(tǒng)教育，又能看到現(xiàn)代教育，這是一本通過兩個年代的不同教育的分享，是值得我們借鑒的好書。

成長比成功更重要讀后感篇七

放假得前些日子，班主任經(jīng)常用一種恨鐵不成鋼得語氣對我說：“你呀，怎么不學(xué)學(xué)微軟小子呢？你要是有他們一半得學(xué)習(xí)習(xí)慣就好了，這樣我做夢都會笑醒得。”我一直不理解，這微軟小子究竟是何方神圣，怎么這么厲害啊？8月10號，我在新華書店里看到一本我最崇拜得李開復(fù)推薦得一本書：《成長比成功更重要》，隨手翻翻，居然是關(guān)于微軟小子得！哈哈，真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫”啊！我連忙在悠悠電扇下讀起了這本書。

剛讀完第一個故事，我便深深地陷在里面，被微軟小子們跌宕起伏得成長歷程所吸引。用了三天時間看完它，現(xiàn)在仍在回味。我不得不承認，我被微軟小子們感動了。

剛開始，他并不喜歡學(xué)習(xí)，整天穿著破了幾個洞得牛仔褲，和狐朋狗友們在街上晃悠，嘴里唱著鄧麗君流行一時得“路邊得野花不要采”……在一次與父親得談話中他找到了自我，并選擇了認真讀書。基礎(chǔ)不好得他在高三那年主動提出復(fù)讀。緊張得學(xué)習(xí)氣氛中他晚睡早起，中午不睡覺，半瞇著眼睛在路上一邊走一邊背單詞。在最后沖刺階段卻不幸得了視網(wǎng)膜脫落，手術(shù)成功后又繼續(xù)上學(xué)。不能用眼過度得他就閉著眼睛聽老師講課、讀題，大腦飛速運轉(zhuǎn)。憑借這種執(zhí)著堅持得精神考上了一流得大學(xué)。

看到“半瞇著眼睛讀書”“閉著眼睛聽”“動手術(shù)時一聲不吭”這些字眼時，我被感動了。一次又一次讀他得故事，我真正體會到了什么叫“只要努力，干什么都不遲”得含義。不僅僅是他，每個微軟小子成功背后都有崎嶇不平得路，每個人得故事都足以讓我這個事外人心疼到掉淚。“微軟小子”不是智慧年輕人得專用名詞，而是每個懂得生命意義，懂得把握青春，把握機會，也懂得怎樣做出最正確得決定得小伙子得光榮稱號。

他們沒有什么特殊得本領(lǐng)，也沒有什么超人得天賦，最終卻都取得了傲人得成績，這就是我最感動得地方：不向困難低頭，一直向前沖得“攻勁”；即使在成長道路上跌倒，也一聲不吭地爬起來，不抱怨命運，繼續(xù)義無反顧向前走得執(zhí)著；始終堅信我是最棒得自信。

相比之下，最近報道出來得因為懶惰最終餓死在家中得23歲小伙子則顯得那么微不足道。他不想通過自己得努力創(chuàng)造生活，卻一味得依賴他人，最終落得個可笑可悲得下場。同樣是處在美好得青春，卻因為每個人不同得追求，決定了每個人不一樣得價值、不一樣得人生。

只要明確了正確得人生目標，鍥而不舍地追求下去，正值青春年華得我們，有什么不能實現(xiàn)呢？再想想自己，學(xué)習(xí)要么敷衍了事，要么三天打魚兩天曬網(wǎng)，缺乏一種堅持得精神，所以成績老是像蹺蹺板——忽上忽下，上了初中以后這種狀態(tài)尤其明顯。還時常對爸爸媽媽得勸告不以為然，甚至嗤之以鼻。讀了這本書，看看微軟小子得事跡、精神，再回頭看看自己以往得所作所為，相形之下心里不勝愧赧。

初讀這本書，我就有如此多得感動，我決定以后再認真地，一字一句地看，細細記下每一個感動。

感謝這本書，它及時地告訴了我以后得道路應(yīng)該怎么走，我決定按照它指引得方向，創(chuàng)造屬于我自己得輝煌！

成長比成功更重要讀后感篇八

微軟中國研究院里有一批年輕而又極其優(yōu)秀人才，比爾蓋茨曾這樣對他們進行概括“在微軟中國研究院，我們擁有許多位世界一流的多媒體研究方面的專家”，比爾蓋茨也習(xí)慣把強烈贊揚的詞匯用在他們身上“絕妙”“完美無瑕”“杰出的人才”。

《成長比成功更重要》就是講述了這批優(yōu)秀人才形形色色的成長故事，他們外表看來平凡普通，成長過程也很平常，他們的“絕妙”與“完美無瑕”來自于他們自身的不懈努力，來自于學(xué)校與老師恰當(dāng)?shù)慕逃?dāng)然也離不開他們的家庭教育，他們每個人也都飽受挫折，但是他們站起來了，使自己更堅強，更“聰明”。

他們的成長與優(yōu)越的家庭背景沒有任何正比的關(guān)系，事實正相反，與貧寒之家聯(lián)系密切。俗話說”窮人的孩子早當(dāng)家”，是有一定的道理。他們那一群人，并不擁有一個比我們更聰明的大腦，但他們卻成功了。在他們很平常的成長故事里，我們發(fā)現(xiàn)一些與眾不同的東西，這些與眾不同的東西透射出一種共性的東西，形成一種教育理念，在此我個人大膽的作了下總結(jié)，如下：

1、孩子超越常人的表現(xiàn)是緣于后天的教育，而非天賦；

4、家庭教育要做到尊重孩子的興趣，溝通理解，信任，這點尤其重要；

6、學(xué)習(xí)是一種態(tài)度，雖然是一件小事，但卻能導(dǎo)致巨大的差別；

8、老師深刻而持久的影響力，非師道尊嚴和一本正經(jīng)，而是溫暖如春和循循善誘；非知識淵博，而是洞察力和遠見；非教給學(xué)生如何應(yīng)付考試，而是教給學(xué)生如何做人和做事。

上述教育理念，作為一名教師和孩子的家長，我是很受啟發(fā)。

作者凌志軍先生將我們國家的教育體系比喻成一座大廈，里面容納了億萬學(xué)生，每一個學(xué)生在這里都有自己的位置，這個大廈并非我們經(jīng)常見到的那種形狀，是一個金字塔，塔有五級，學(xué)生則有五種類型，分別對應(yīng)金字塔的五個層次：

a、厭學(xué)型：不快樂、厭煩、心理上的強烈反感和抵觸，恨不得把課本摔到老師臉上去；

b、被動型：消極、被動、麻木，在父母老師的督促和環(huán)境的壓力下取得進步；

c、機械型：全身心投入刻苦用功，按部就班的朝著一流的方向努力；

e、自主型：擁有上一級學(xué)生的特征，此外還有：自主、自由、堅韌、快樂，有個性，有激情，有想象力，享受學(xué)習(xí)而又不是完成學(xué)習(xí)，不以分數(shù)衡量成敗，不一定是第一名，但一定有獨立的意志，有強烈的興趣，有一個執(zhí)著追求的目標。

作者當(dāng)然是非常喜歡e的學(xué)生，我相信每一名教師和家長都喜歡，其實每個學(xué)生也都渴望自己成功，每位家長都希望自己的孩子成材，每個老師都期盼自己教出的學(xué)生取得喜人的成績。但是，作為一名教師，每天面對的是各種資質(zhì)的學(xué)生，在中國的教育環(huán)境下，學(xué)生的成績是評價一個學(xué)生好壞的標準，所以不管是誰都會過多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，個性的培養(yǎng)相對就少一些。這樣就導(dǎo)致那些成績落后的孩子漸漸地失去自信，失去一段學(xué)習(xí)其他事物的寶貴時間。

針對學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，凌志軍先生在這本書中就介紹過這樣一個人物：他家境貧寒，他也期望成功，可在高考時他栽了跟頭，語文考了不及格，總分也很糟糕，連找份正式的工作都危險，可他不在乎人們對成功的定論，在成長中學(xué)習(xí)，一路摸滾打爬，成了令人羨慕的世界級科學(xué)家，他就是微軟亞洲研究院院長沈向洋。沈博士走上演講臺感慨萬千，他也曾經(jīng)做過碌碌終生的思想準備，但成績僅僅是一組蒼白的數(shù)字，他隨著成長的步伐不斷向新的高度挑戰(zhàn)，相繼獲得香港大學(xué)電機電子工程系哲學(xué)碩士學(xué)位，及美國卡內(nèi)基梅隆大學(xué)計算機學(xué)院機器人專業(yè)博士學(xué)位，他回顧成長的道路問心無愧，他說他沒有達到事業(yè)的巔峰，但是他沒有愧對成長，這就是成功。

人們常說：“興趣是最好的老師。”你能說每個學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)課本中的知識嗎？答案肯定是——不能。因為有些孩子喜歡音樂；有些孩子喜歡體育；有些則喜歡科學(xué)；有些喜歡動手操作等等。如果能在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，巧妙地根據(jù)學(xué)生的興趣發(fā)展他們的特長，那么就能使學(xué)生找到屬于自己的位置，樹立自信。就像書中提到的，在微軟公司里，研究人員的成功可能是發(fā)表了一篇重要的論文，測試人員的成功可能是找到隱蔽的"臭蟲"，支持人員的成功可能是幫助客戶及時解決了問題。這些不同類型、不同資質(zhì)的人才都能憑借自己的努力，獲得他人的尊重和認可，從而在事業(yè)上獲得成功。

凌志軍先生的《成長比成功更重要》，他教會了我在教師這個崗位上如何去教育學(xué)生。教師應(yīng)該相信每個孩子，相信每個孩子都具有巨大的潛能，而且每個孩子的潛能是不一樣的，不能忽略課堂與日常言行中的細節(jié)，獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能，鼓勵孩子去不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮，這將會對學(xué)生的成長產(chǎn)生深遠的影響。在學(xué)生成長的歷程中，其實我們能做的，不僅僅是教給他們課本以內(nèi)的知識，更重要的是教給他們課本以外的東西，那便是教會他們?nèi)绾巫鋈耍プ鲆粋€有著健全人格的人，教會他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，教會他們朝哪個方向走去。

一寸光陰，一寸金，只有踏踏實實做好每一天的工作、完成好每一天的教學(xué)任務(wù)，才會有實在的收獲，才能不愧對教師這一職業(yè)，才不至于讓孩子虛度光陰。

成長比成功更重要讀后感篇九

書里提到自信非常重要，我覺得也是這樣，不過我想自信可以轉(zhuǎn)換成另外一個詞，就是用愛來做事(一個人不相信自己，那就是因為他對自己不夠滿意，更深層次的就說明他不愛自己。其次，愛和自信的本質(zhì)都是正面能量)。那些微軟小子他們做事的動機是“愛”，所以他們能把事給做好，他們覺得自己一定能行，結(jié)果吸引力法則，他們就真的能行。

而我是什么都怕，看我表面上很開朗，但是心里很怕，比如：連帶行禮也怕，帶操的時候數(shù)節(jié)拍也怕。根本原因就是我不自信。那以后在做什么事之前就給自己一個暗示，說我可以做到的，其實也沒那么可怕。這樣就能給自己傳遞正面能量。

在成長的過程中，微軟小子們都不管別人是如何看自己，可能自己做出一些別人認為的蠢事，但是他們還是有自己的原則。這表明他們是在做自己，自己認為對的就要去做。

我覺得我并沒有做自己，爸爸媽媽老師覺得什么重要我按照他們說的去做，并沒有自己的想法。那現(xiàn)在就要想清楚我到底要什么。想清楚之后，要為了自己的成長去做，不要在意別人的看法。

“你不需要無微不至的呵護，獨自去尋找奶奶家”——獨立。我這一點做得不太好的體現(xiàn)在與，在我一個人的時候，不會控制自己，對自己的要求不高，認為沒有人知道，就可以偷一下懶。這說明我現(xiàn)在還需要別人的要求和提醒，不夠獨立。

為了讓自己學(xué)會獨立，首先不要害怕，越怕做得越不好。其次，學(xué)會思考，先把計劃想好再開始實行。最后，對自己要求嚴格，這樣就能避免出現(xiàn)偷懶和放棄的現(xiàn)象。

“無論你出生在寒舍還是豪門，起點都是一樣的”“不要羨慕別人家的‘超常兒童’，你不比他少什么”“即使你發(fā)育不良，也能跑得很遠”——所有人的起點都是一樣的，而我總是覺得那些晚來的新生都比我厲害，是因為他們天生就比較好，但事實是因為自己不努力。以后不要總羨慕別人，不要以自己的缺陷來障礙自己，給自己一些信心，通過自己的努力做最好的自己。

成功只是一個結(jié)果，而成長是一個過程。所有事都重在過程中學(xué)到了什么，而結(jié)果是不可把握的，能把握的就是現(xiàn)在做事和學(xué)習(xí)的機會，在學(xué)習(xí)做事中獲得“成長”。只要過程中盡自己的努力，結(jié)果就不重要了。

我怕結(jié)果，所以我失去了很多做事學(xué)習(xí)的機會，結(jié)果成長的就很慢。不要再去想無法預(yù)知的結(jié)果，要珍惜和創(chuàng)造做事和學(xué)習(xí)的機會，還要抱著享受學(xué)習(xí)、而不是完成學(xué)習(xí)的心態(tài)，堅持做到最好，這樣就能獲得成長。

看完《窮人缺什么》和《成長比成功更重要》這兩本書后，我發(fā)現(xiàn)這兩本書是有關(guān)聯(lián)的，窮人都很想追求成功，但是比成功更重要的是成長，這就是一條思維線。

30個“微軟小子”的成長故事證明一個道理;所有天才都是教育出來的。最重要的事情不是“打敗別人”，而是“成為最好的你自己”。作者把那些能夠走向成功的學(xué)生概括為e學(xué)生：即enjoy(快樂地學(xué))、eq(情商比智商更重要)、excellence(卓越)。

李開復(fù)、許峰雄、張亞勤、沈向洋、張宏江……書中每一個真實的故事，每一段生動的點評，每一句誠懇的話語都可以成為成長之路上的堅實階梯，可以讓我們知道自己該怎樣做才能不斷成功。

成功是一個人的目標，成長是達到目標的道路，但這道路并非一帆風(fēng)順，有的人沒有能堅持到終點，有的人在挫折面前低下頭來，也有的人能用正確的方法和堅強的信念取得了成功。

“成長比成功更重要”，這是一個多么有味道的句子，這是一個給人截然不同的感覺的理念。在中國這個以成敗論英雄的社會，要提出這樣的理念，是很具有前瞻性和革命性的。

凌志軍的《成長比成功更重要》一書，其中記錄了微軟亞洲研究所30余位研究員的成長故事，是一個關(guān)于教育、人才、社會的記錄與總結(jié)。書中記錄了一批最優(yōu)秀的中國人成長的成長。作者從“微軟小子”的成長生活中，采擷一些平凡但雋永的小故事，他以他獨特的論述，使這些小故事變得精妙獨到，在這些故事里，我們看到了歡笑、悲傷、激情、惆悵，我們看到了一大批聰明、主動的孩子，不斷進取、不斷超越自我，直至成功。凌志軍希望借這本書，讓國人改變對教育的看法，希望更多的中。

國學(xué)。

生能在這本書的鼓勵下，找到真正屬于自己的廣闊天地。

從思想認識上來說，做事情要注定成長更重要。有句話：謀事在人，成事在天。謀事即為過程，成事即為結(jié)果。它已經(jīng)告訴我們，人所應(yīng)該做的只是去某事，人的責(zé)任也只是去做，去感受這個成長。通過成長，獲取經(jīng)驗，方法，教訓(xùn)，最重要的是鍛煉自己。既然已明白成事在天，又何苦去看結(jié)果呢/我們的奮斗只在于拼搏的成長。只要盡為己所能，就夠了。結(jié)果真的無所謂。從客觀事實上分析，做事情過程比結(jié)果更重要。做一件事同樣都成功的人，我們更尊重那些告自己努力而成功的人，會看不起在成長中用卑鄙手段達到目的的人，為什么他們做事有同樣的結(jié)果卻得不到同樣的認可呢?做一件事同樣失敗的人，我們?nèi)匀慌宸切└冻鲎约号Φ娜耍拖耥椨穑h之爭，他終以失敗告終，但歷史百年，他在世人的眼中永遠是一位英雄。為什么同樣是失敗的結(jié)果，卻有著大相徑庭的后人評說呢/正所謂，不以成敗論影響，不看結(jié)果看成長。再舉一個例子，拿化學(xué)課來說，如果做事結(jié)果比成長重要，那我們只要董老師告訴我們一個方程式的反映物，生成物與反映條件就行了。有何必費錢費時的讓老師在課堂上做了演示實驗之后，換要自己親手做一遍呢?著就是成長的重要性。

感性上來說，沒有成長就沒有結(jié)果，想必大家都聽說過“烏批邦”吧，它的提出者沒有親自去爭取自己提出的理想世界導(dǎo)致無批邦永遠只能是空虛社會主義，而后來者親身實踐完善了一個爭取的成長，才成就了真正的社會主義。由此說來，中結(jié)果輕成長是不是容易導(dǎo)致人去空想?yún)s不付注實踐呢?很明顯對方辯友承認了這一點，否則，就不會深思熟慮為辯論會去做準備了，而只會空等結(jié)果。

做事情的概念，可以很大，也可以很小，我們的一舉一動都可以抽象成一個做事情的成長，就好比打籃球，當(dāng)你一個人帶球連過數(shù)人后上籃，即使沒進，也比你在沒人防的時候進一個球要舒服的多，這就是成長。

人活著，何必那么累呢?當(dāng)我們歷盡千辛萬苦終于得到自己想要的結(jié)果，那又怎么樣?這一個結(jié)果可能是下一個成長的開端，或者說它本身就包含于生命的成長之中，而重要的是我們體驗了奮斗的艱辛，體驗了努力拼搏后成功的喜悅，這就足夠了，當(dāng)然，結(jié)果并不是不重要，它可以是某一時期內(nèi)支撐我們堅持下去的理由，它可以是旗幟，可以是號角，但不是目的，我們的牡丹是趁著年輕，盡可能的去體驗多姿多彩的人生，體驗是一種成長，生命是一種成長。

所有的結(jié)局都已經(jīng)寫好，所有的淚水都一啟程，卻忽然忘了是怎樣一個開始，在那個古老的不再回來的夏日。

走吧，走吧，人總要學(xué)著自己長大，青春的腳步，有多倉促就有多空洞，有多悠閑就有多空虛，有多深情就有多虛偽，有多少獲得就必然有多少失落。

結(jié)果?又有誰會知道結(jié)果呢/開始的開始，是我們唱歌，最后的最后，是我們在走，不憂愁的臉，是我的少年，不倉促的眼，等歲月改變。

我們所能做到，只有在走的成長中去體會，體會成長的成長中蛻變的痛苦，體會流量隕落的瞬間心的裂縫，然后在體會中學(xué)會長大，在體會中等青春散場。

結(jié)果在遠方，成長在路上，路，在叫下。

成長比成功更重要讀后感篇十

《成長比成功更重要》是每個渴望成功者最好得心靈驛站。成功是目標，成長是到達目標得道路。但這條曲折得道路并非一帆風(fēng)順，有時讓我胸有成竹，有時讓我垂頭喪氣，甚至迷失自己，在挫折面前選擇最多得就是軟弱和妥協(xié)。讀完《成長比成功更要》這本書，我茅塞頓開，書中質(zhì)樸、平凡、意味深長得小故事，幫我理清了思索，讓我悟出了如何做最好得“你自己”。

每個人都渴望知道自己該如何成功，每位家長都希望自己得孩子盡快成材，每個老師都盼望自己教出來得學(xué)生早日取得喜人得成績。但說起來容易做起來難呀！李開復(fù)所談是一批最優(yōu)秀得中國人——30個“微軟小子”得成長過程。他們并不擁有一個比我們更聰明得大腦，那么他們憑什么變得和我們不一樣，就憑著他們自身得努力，他們得自信，當(dāng)然也離不開他們得家庭教育，他們每個人都飽受挫折，但他們站起來了，使自己更堅強，更“聰明”有句話說得好，“沒有巖石阻擋，哪能激起美麗得浪花？”

想想自己，作為家長應(yīng)該給孩子提供怎樣得環(huán)境，讓他充滿自信，讓他向“e學(xué)生”發(fā)展。從“微軟小子”得身上，我看到了希望，只要找對了方向，自己得孩子一樣也會有出息。反思自己，作為老師如何在成長得路上做最好得“你自己”為什么在成長得路上過得如此艱辛？沒有能夠更優(yōu)秀，不是因為天生不夠聰明，而是因為不是按照自己得想法去使用聰明，而總是按照別人得標準使用自己得聰明，即使優(yōu)秀了還是不快樂，是因為總認為“最好”得含義是戰(zhàn)勝別人，而沒有想到真正最好得是成為最好得“你自己”。做人做事，道理是有一樣得，不應(yīng)該總是跟著別人走，也沒有必要看別人怎么評價你。做你自己！就會發(fā)現(xiàn)心里有一塊是真正屬于你自己得。激情一定就在那個地方。認識到自己得激情所在，不要壓抑它，把它開發(fā)出來，就可以看到價值就在那里。

看完這本書，我不僅對為人師、為人母有所得，對自己得工作和將來也有一定得指導(dǎo)意義。面對生活中得一點挫折，我不再軟弱，想想“微軟小子”得成長歷程，我會更加堅強。努力改變自己，不斷進取，超越自我，更加堅定了信念。在今后得人生中，我會越活越精彩，因為我知道了，我不需要成為“最好得”，但我會成為“最好得我自己”。

成長比成功更重要讀后感篇十一

1.他們的成長與優(yōu)越的家庭背景沒有任何正相關(guān)的關(guān)系，事實正相反，與貧寒之家聯(lián)系密切。在我的30個研究對象中，有28人出生在平常人家，其中22人出生在小城小鎮(zhèn)。另外兩個擁有大戶人家背景的人，也在他們的童年時代經(jīng)歷過家境不景氣的磨練。

2.我沒有發(fā)現(xiàn)一個能與他們的成功之路聯(lián)系起來的家庭教育模式，認為家庭教育一定要嚴格或者一定要寬松的觀點，都可以找到成功的案例。但是，這30個人在受教育的年代里，無一例外地希望有一個寬松的環(huán)境。其中那些年齡稍大、已經(jīng)有了子女的人，全都聲明自己將不會以嚴格甚至強迫的方式來教育自己的子女。

3.無論是“嚴格教育模式”還是“寬松教育模式”，家庭都顯示出很強烈的正面影響。30個人的父母中有十多個教師，其比例大大高于社會平均水平。但是總的來說，父母對子女影響力的大小，并不取決于父母的職業(yè)和受教育水平，也不取決于教育方法，而是取決于父母與孩子的關(guān)系是否融洽。

4.全都有一個充分發(fā)展獨立意志的過程。越是嚴厲的父母，也就越早地讓孩子離開父母的視線，獲得自由的空間。其中三個最典型的采用“嚴格教育模式”的家庭，都有一個“少小離家”的故事緊隨其后。李開復(fù)11歲離家，沈向洋11歲離家。張亞勤12歲離家。

5.我沒有發(fā)現(xiàn)考試分數(shù)“第一名”與日后的成就之間存在必然聯(lián)系。事實上，這30人中的大多數(shù)，在學(xué)生時期并不是“第一名”。他們更多地處在第三到第十名的位置上。他們中間流行著“不必在意名次”的說法。

6.他們用在背課本和做習(xí)題上的時間，大大低于同學(xué)中的平均值。其中80%的人在中學(xué)和大學(xué)時期擁有廣泛的興趣，而不只是滿足教學(xué)大綱的要求。

7.他們不僅關(guān)心哪些事情是必須做好的，而且更關(guān)心哪些事情是自己真正想要的，哪些事情是真正適合自己的，哪些事情是絕對不能做的。他們無一例外地在自己想要做和適合自己做的事情上投入了更多的精力。

8.我沒有發(fā)現(xiàn)他們具有超越常人的智商。事實是，在任何一個學(xué)習(xí)階段，情商都顯示出比智商更重要。他們毫無疑問屬于聰明的孩子，但是像他們一樣聰明的孩子有很多，比他們更聰明的孩子也有很多。他們之所以與眾不同，是因為他們擁有健康的性格、良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9.他們都經(jīng)歷過一個“開竅時期”。在此之前，他們?nèi)紱]有承受過多的來自外界的壓力;在此之后，他們?nèi)荚趦?nèi)心中增加對自己的壓力。所謂“開竅時期”，是從混沌到自覺、從不成熟到成熟的飛躍性的轉(zhuǎn)變。他們的“開竅時期”幾乎全都發(fā)生在大學(xué)二年級到三年級，而不像人們通常所期望的發(fā)生在初中階段。父母的這種期望與孩子的生理和心理發(fā)育過程無關(guān)，而與考試為先導(dǎo)的教育體系有關(guān)。所以大多數(shù)父母和老師都把壓力集中在孩子的初三和高三，這恰恰是孩子尚未“開竅”而心理又處在逆反階段的時候，等到孩子進入大學(xué)能夠承受更大的生理和心理壓力的時候，我們的教育體系反而放松了對他們的壓力。

10.他們?nèi)荚陉P(guān)鍵的時候遇到了優(yōu)秀的老師。讓他們難以忘懷的這些老師中，沒有一個是教會他們應(yīng)付考試的人。就像忘掉了那些沒有用處的知識一樣，他們也忘掉了教給他們這些知識的老師。這30個人列舉出來的老師有50多位，其中有些是外國人，全都擁有大師的頭銜和大師的聲譽。大部分中國教師中，只有一位是“特級教師”，其余都是寂寂無名之輩。這些老師之所以讓他們難以忘懷，奧秘全在課堂之外：教給他們?nèi)绾巫鋈?教給他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí);告訴他們朝哪個方向走去，而那里真的就有他們想要的東西。

成長比成功更重要讀后感篇十二

本書紀錄了一批最優(yōu)秀的中國人成長的故事。在這些故事里，我看到了30個“微軟小子”成長中的歡樂、悲傷、迷茫、創(chuàng)新；我看到這些孩子的自我約束，不斷進取，不斷超越，為達目的堅韌的毅力。當(dāng)然，更重要的是通過這些故事，點撥了作為父母的我，該如何培養(yǎng)自己的孩子。

所以我覺得作為父母對待孩子，不應(yīng)該是設(shè)計他的人生，主導(dǎo)他的人生，導(dǎo)演他的人生，而更多的應(yīng)該是陪伴、幫助再加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。因為時代也變化，每個人的人生經(jīng)歷也不一樣，社會也是需要這些孩子去推動和發(fā)展的。你不能完全以你過去的經(jīng)驗和規(guī)則來引導(dǎo)未來的東西。

在這個階段，孩子的身體健康和心理健康比任何東西都重要。他犯下的一些錯誤，他走過的一些彎路，他受到的一些挫折，這本身就是完美人生必不可少的一些東西。所以不要試圖去改變，不要試圖去找一條捷徑給他走。有可能你指點給他的那條捷徑恰恰是彎的最遠的路。

我剛剛說的父母要引導(dǎo)孩子的人生，為什么說是引導(dǎo)，而不是駕馭。因為引導(dǎo)其實是有要求的，引導(dǎo)的話，他愿意被你去牽引的。那首先我們就要走到孩子的心里，而不是說我們粗暴的去干涉，粗暴的去駕馭。讓他接納你。讓他知道，你欣賞他，你認可他，你肯定他，他才會心甘情愿地去跟隨你的引導(dǎo)，這樣才會有效果。

套用書中的一句經(jīng)典語錄：——是做孩子喜歡的事情，不是讓孩子做你喜歡的事。

成長比成功更重要讀后感篇十三

其實，一次小的進步，一次手工制作的成功，一次日記的發(fā)表，甚至對于某些孩子來說，上課舉手回答一次問題后，老師的及時表揚都是提升他們自信的方法。讓孩子不要跟別人比，只同自己比。試一試，在哪一件事情上，自己能不能比過去的自己更進一步，更好一些，如果能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些，進行表揚、鼓勵，那么學(xué)生就會很開心，而且會有做得更好的激情。

成長比成功更重要讀后感篇十四

不要小看自己，因為當(dāng)你相信自己能做到一件事情的時候，你就真的能做到了；而相反，假如你一直不相信自己的話，那就真的什么也做不到了。

敢于嘗試才是最好的，因為即使嘗試失敗了，也能從中學(xué)習(xí)到東西，如果嘗試成功了，那就最好了；而不嘗試的話，不僅不可能成功，而且是絕對的失敗，什么也學(xué)不到。

當(dāng)你做一件讓你很感興趣的事情的時候，你甚至可以幾天幾夜不睡覺，不干其他的任何事來完成它。在做自己最感興趣的事的時候，效率往往是最高的。

當(dāng)你按照自己的興趣認真做的時候，很可能會在那個領(lǐng)域中做出一番事業(yè)，只要你努力。

情商的重要性是智商的兩倍，這就證明了情商的重要性，一個人最需要的是情商不是智商，比如：兩個智商一樣的人，一個情商高一點另一個低一點，那個情商高的人一定會比另一個人更成功。

在學(xué)習(xí)中主動也是很重要的，學(xué)習(xí)不主動學(xué)習(xí)，有可能是不喜歡那門課，所以主動跟被動和興趣也是有一定關(guān)系的。主動學(xué)習(xí)的效率更高，而被動學(xué)習(xí)的話第一：效率低。第二：會很痛苦。

我認為：要有自信心，因為只有有了自信心，相信自己做得最好，才能是真正的好，就像那些“微軟小子”一樣，即使在小時候，他們可能沒有自信心，可能是因為家庭環(huán)境或者其他的東西，讓他們心里很自卑，但是他們在還沒有成功的時候，就有了對自己的信心，所以現(xiàn)在他們才會這么成功的。（而我現(xiàn)在最缺這一點）。

我認為寬松教育好，因為寬松的教育不會讓孩子覺得很痛苦，自己想做自己的事情就做，想做其他的事情也行，這樣會讓孩子很有自己的想法，也會喜歡學(xué)習(xí)。

嚴格教育不好的地方：嚴格教育是家長強迫孩子做的，不一定是自己喜歡的，學(xué)習(xí)起來的興趣自然也就不大了。而且用嚴格教育的方式，孩子可能會因為覺得壓力大而厭學(xué)。

成長比成功更重要讀后感篇十五

全書分別以“起跑線”、“相信你自己最聰明”、“我到底要什么”、“爸爸和媽媽”、“大腦的成長”、“學(xué)習(xí)是一種態(tài)度”、“情商時代”和“大師在哪里”為主題，展開闡述。

《成長比成功更重要》這本書，講述了30多名微軟小子成長過程，在他們的成長歷程中，作者努力探尋30個“微軟小子”成功背后的成長規(guī)律。他們成長的故事告訴我們，他們并不一定擁有比常人更智慧的大腦，但他們都是經(jīng)過不斷進取、不斷超越自我，直至成功。

書中打動我的細節(jié)有：美國許多學(xué)校的墻上都貼著大方、友善、誠實、自重、合作、自控、責(zé)任、同情心、堅韌等鮮艷的字體。教室的墻壁上沒有成績單，有的是一張張笑臉相片，下面寫著類似“杰克今天用兩種方法解決了問題”的語言。這些細節(jié)都是愛的流露，更是對成長的關(guān)注。

在微軟小子的故事中，作為老師的我反思我能為孩子們的成長做些什么呢？首先，我們應(yīng)該讓我們的孩子知道“人品第一”，讓孩子們學(xué)生學(xué)會關(guān)愛、尊重、寬容、廉恥。其次，我們要端正觀念，在教育的過程中我們要眼中有“人”，真正關(guān)注孩子們的心理需求、心靈感受，遵循孩子們的個性和成長規(guī)律，因勢利導(dǎo)。讓孩子學(xué)會關(guān)注自己。最后，我們落實在自己的教育行為上，我們應(yīng)該果斷地指出是非，熱情地贊揚他們的優(yōu)點，真情地鼓勵他們做自己喜歡的事，幫助孩子們認識自己，科學(xué)地指導(dǎo)改進的方法。我相信，如果我們對孩子給予了科學(xué)的、人性的、全面的培養(yǎng)教育，就不愁哪個孩子不能成功！作為父母師長需要做的就是保護孩子們追求知識的興趣，孩子天然存在差異，但相同的是都喜歡父母師長用正面的方法來鼓勵他們的進步，而不是用負面的方法來嘲笑他們的過失。用我們的耐心和愛心陪伴他們的成長。

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成長比成功更重要讀后感篇十六

每個學(xué)生都渴望自己成功，每位家長都希望自己的孩子成材，每個老師都期盼自己教出的學(xué)生取得喜人的成績。但是，成長的道路并非是一帆風(fēng)順的。《成長比成功更重要》這本書談了一批最優(yōu)秀的中國人成長的過程。從王堅到許峰雄，從張宏江到張亞勤，書中每一個真實的故事，每一段生動的點評，每一句誠懇的話語都可以成為成長之路上的堅實階梯，可以讓學(xué)生、家長和老師知道自己該怎樣做才能不斷成功。

這本書沒有辜負我的期望，從書中體會到不僅作為教師應(yīng)該如何教育學(xué)生，而且對自身也是一種思想與心靈的提升，在閱讀過程中，我總會情不自禁用自身與之對比，不經(jīng)意間，便成就了一次心靈的洗禮與一次很好的自我反省。

在堅硬的應(yīng)試教育面前，在千軍萬馬依然熱衷擠“獨木橋”的今天，在更多的父母被應(yīng)試的指揮棒搞得暈頭轉(zhuǎn)向的時候，凌志軍以高度負責(zé)的使命感為我們奉獻了這本書，何其難能可貴！也許他會面對很多、很大的壓力，也許他會遭到質(zhì)疑，甚至是否定，但字里行間，我能讀出凌志軍的執(zhí)著與堅定，因為很明確“我們既然無法改變教育，那就改變對教育的看法”，說的也很實際。

通過讀書，我明白了自己以后的路該怎樣走：我要更清楚地認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，不斷審視自己、規(guī)劃自己，才能不留遺憾，樂觀面對人生。以積極的心態(tài)去面對工作，努力做到言行如一，言出必踐，不辜負別人的期望和信任。從實際出發(fā)，有明確的高尚的理想，展示一個獨特而又有內(nèi)涵的自己。對自己力所能及的事情精益求精，從點滴做起，腳踏實地的一步一個腳印，走好自己的每一步。成功不見得就必須有什么轟轟烈烈的成就，成為眾人仰慕的對象，而是要立足本職工作，愛崗精業(yè)，不懈地努力。

由于時間短，我只是粗略的把書讀完了一遍，但我想我會一直思考下去，在今后的人生中，我會越活越精彩，因為我知道了，我不需要成為“最好的”，但我會成為“最好的我自己”。

最后，在和大家一塊分享本書重要觀點：

2、你不需要成為“最好的”，只要成為“最好的你自己”。

3、人的最大差別不在于聰明不聰明，而在于怎樣使用自己的聰明。

成長比成功更重要讀后感篇十七

在一次和低年級學(xué)生家長交流的過程中，家長推薦了這么一本書——《成長比成功更重要》，同為家長的我，女兒已經(jīng)讀中班，就孩子的教育問題與那位家長真的是感同身受。所以，便到書店里買來細讀。然而同時又是教師的我，對于我的學(xué)生的教育，成長與成功孰更重，此書也有著很多可以借鑒的地方。

本書真實地講述了30“微軟小子”李開復(fù)、沈向洋、張亞勤等人的成長之路。他們的`故事證明了一個道理：所有天才都是教育出來的。最重要的事情不是“打敗別人”，而是“成為最好的你自己”。作者把那些能夠走向成功的學(xué)生概括為e學(xué)生：即enjoy（快樂的學(xué)），eq（情商比智商更重要），excellence（卓越）。

全書章節(jié)分別以“起跑線”、“相信你自己最聰明”、“我到底要什么”、“爸爸和媽媽”、“大腦的成長”、“學(xué)習(xí)是一種態(tài)度”、“情商時代”和“大師在哪里”為主題，鋪陳展開，一一闡述。不能說是振聾發(fā)聵，但至少是一汩汩清澈的清泉，滋潤著我們早已被應(yīng)試教育“磨練”得心力交瘁和干涸已久的心田。當(dāng)人們熱衷于如何成功時，似乎對成長的關(guān)注太少了，是因為中國的教育出了很多問題嗎？也許是對它太有信心了。想起了“賞識教育”推廣人周弘的一句話，如果對孩子給予了科學(xué)的、人性的、全面的培養(yǎng)教育，還真不愁哪個孩子不能成功了！

成長比成功更重要讀后感篇十八

寒假期間，我讀了一本名為《成長比成功更重要》的教育專著。這本書告訴我們一種正確的教育態(tài)度，教育是個激發(fā)學(xué)生潛能、不斷完善、成長心靈的過程。這不僅會改變很多人對教育的看法，更重要的是會由此改變許許多多孩子的命運。

書中講述的是30個天才“微軟小子”的成長歷程。在這30人中間有年長者，有年輕者；有少年大學(xué)生，被譽為“神童”之人，也有任性愛玩，調(diào)皮搗蛋之人；有家境殷實的顯赫人家，也有生活拮據(jù)家庭困難的平民百姓；有沉穩(wěn)內(nèi)向刻苦鉆研之人，也有外向開朗銳意創(chuàng)新之人……最終他們都成了人中龍鳳，這是一本新東方力推的成長勵志作品。

“成長”是一個關(guān)乎教育、人才乃至整個社會的話題。每個學(xué)生都渴望知道自己該如何走向成功，每位家長都希望自己的孩子盡快成才，每個老師都期盼自己教出的學(xué)生早日取得喜人的成績。但是，成功并不等同于成長。成功是你的目標，成長是你達到目標的道路。這條道路并非一帆風(fēng)順，有的人沒能堅持到終點，有的人在挫折面前選擇了軟弱和妥協(xié)，也有的人用正確的方法和堅定的信念取得了令人矚目的成功。《成長比成功更重要》這本書談的正是一批最優(yōu)秀的中國人成長的過程。

從書中的王堅到許峰雄，從張宏江、沈向洋到張亞勤，書中每一個真實的故事，每一段生動的點評，每一句誠懇的話語，都可以成為成長之路上的堅實階梯，可以讓學(xué)生、家長和老師知道自己該怎樣做才能不斷成功。在這本書里，我們看到一大批聰明、主動的學(xué)生不斷超越自己，挑戰(zhàn)極限，一個又一個偉大的父母、師長用勞動和心血為子女的成長之路默默付出……《成長比成功更重要》像一部小說，更像一部奏鳴曲，它是每個渴望成功者最好的心靈驛站。

在微軟小子的故事中，作為老師的我反思我能為孩子們的成長做些什么呢？首先，我們應(yīng)該讓我們的孩子知道“人品第一”，讓孩子們學(xué)會關(guān)愛、尊重、寬容、廉恥。其次，我們要端正觀念，在教育的過程中我們要眼中有“人”，真正關(guān)注孩子們的心理需求、心靈感受，遵循孩子們的個性和成長規(guī)律，因勢利導(dǎo)。讓孩子學(xué)會關(guān)注自己。教育學(xué)生“最重要的東西不是錢，不是家庭，也不是運氣，而是‘不要小看自己’”。“只有做好了‘應(yīng)該做的’，才能愉快的‘做喜歡做的’。”教育自己“改變我們對教育的看法，讓自己像天才一樣成長”。最后，我們落實在自己的教育行為上，我們應(yīng)該果斷地指出是非，熱情地贊揚他們的優(yōu)點，真情地鼓勵他們做自己喜歡的事，幫助孩子們認識自己，科學(xué)地指導(dǎo)改進的方法。我相信，如果我們對孩子給予了科學(xué)的、人性的、全面的培養(yǎng)教育，就不愁哪個孩子不能成功！

認真品讀凌志軍先生的著作，從中我找到了對生活的自信以及積極樂觀的心態(tài)和勇于嘗試的勇氣。希望有更多的人能閱讀《成長比成功更重要》，認識《成長比成功更重要》，理解《成長比成功更重要》，希望有更多的孩子在《成長比成功更重要》的幫助和鼓勵下，找到真正屬于自己的廣闊天地！