心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義,可以幫助個人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,提高實踐能力和解決問題的能力,促進與他人的交流和分享。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
小學(xué)生讀三國演義的心得體會篇一
關(guān)于關(guān)羽的故事有很多,如溫酒斬華雄,白馬坡斬顏良誅文丑、過五關(guān)斬六將、刮骨療毒、華陽道放曹操、單刀赴會等。人們常用義薄云天剛愎自用來形容關(guān)羽。
總而言之,我覺得我們就應(yīng)該做一個既忠誠,又機智,還多讀書的人。就像諸葛亮,趙子龍一樣,只有這樣,才能做一個對國家有用的人,才能把祖國建設(shè)的更加強大。
小學(xué)生讀三國演義的心得體會篇二
近日,我熱愛閱讀的三國演義已經(jīng)讀完。在讀完這本經(jīng)典巨著后,我對歷史和現(xiàn)實的認識有了更多的思考。下面,我將分享我的心得體會。
第一段,讀三國演義讓我了解到了歷史的重要性。三國時期是中國歷史上一個重要的時期,三國演義是對這一時期經(jīng)歷的一個生動的描繪。在讀這本書時,我們可以不斷地回顧歷史。我們可以了解自古以來那些成功的人物是如何行事的,我們可以從中學(xué)到他們成功的秘訣。無論是軍事戰(zhàn)略還是外交政策,他們的行事方式都值得我們學(xué)習(xí)。正是有了這些成功的人物,才讓我們的歷史變得更加豐富。
第二段,三國演義讓我對人際關(guān)系的理解有了更深的認識。這本書中有各種各樣的人物,他們的行事方式不同,所處的位置也不同。讀這本書,我們可以從中了解一個人如何在不同的場合下與人溝通、相處,盡管就算面對敵人,他們也能夠保持著平和的心態(tài)。在現(xiàn)實生活中,做一個善于溝通的人和擁有穩(wěn)定的情緒是十分重要的。
第三段,三國演義讓我意識到風(fēng)格與領(lǐng)導(dǎo)力之間的關(guān)系。在三國演義中,我們可以發(fā)現(xiàn)很多戰(zhàn)略家、大將的風(fēng)格與領(lǐng)導(dǎo)力緊密相關(guān)。他們的風(fēng)格與領(lǐng)導(dǎo)力之間不斷的相互作用。通過三國演義,我們了解到這些人不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格以及面對各種復(fù)雜情況時的應(yīng)對策略,進而看到了領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)。領(lǐng)導(dǎo)者要想成功,就需要有威信、能夠說服大家,這些都需要通過領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格來實現(xiàn)。
第四段,三國演義讓我認識到人數(shù)之間的重要性。在三國演義中,不同人物在戰(zhàn)爭中所起的作用各不相同。但是,他們都有一個共同點:那就是在關(guān)鍵的時候,他們能夠勇敢地挺身而出。在現(xiàn)實生活中,助力人們的行為也能夠?qū)λ麄兩町a(chǎn)生極大的影響。了解到互相幫助、團結(jié)合作是至關(guān)重要的,這是我們在現(xiàn)實生活中所需要學(xué)習(xí)的。
第五段,三國演義讓我許多成長中的體驗更深刻。因為讀三國演義不只是一件事情,而是一段或長或短的過程,它把我從書本中帶進了一條從未觸及的方向。每個人的人生路途都有被他喜歡的、認同的東西墊面,那么讀三國演義也是我這條路上不可或缺的一段重要歷程。在這樣的歷程中,我認識到人與人的相處之道,領(lǐng)導(dǎo)力和團隊意識,以及人際交往所看重的品質(zhì)等等這些都是觀察得來的。
總之,三國演義讓我對歷史、人際關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)能力、團隊合作以及自我的認識有了更深刻的理解。在讀完這本書后,我會更加珍惜來自歷史的各種寶貴的啟示與思考,不斷地努力成長和進步。
小學(xué)生讀三國演義的心得體會篇三
我最喜歡的故事,莫過于《三國演義》了。暑假期間,我再一次閱讀了寧波出版社出版的《三國演義》。
諸葛亮是這本書中我最佩服的一個人,他的智慧無人能及,他胸有成竹的氣質(zhì)總能讓我佩服的五體投地。溫酒斬華雄,草船借箭,火燒赤壁等許許多多經(jīng)典的故事都出自《三國演義》。
三國是指曹操,劉備,孫權(quán)各自占領(lǐng)自我的地盤,互相征戰(zhàn)對抗,這段歷史中的勇不可擋的大將不計其數(shù),聰慧絕頂?shù)闹钦吒菙?shù)不勝數(shù)。
雖然爸爸說我此刻還不能透徹的讀懂這本書,可是仍擋不住我喜歡它。我想,等我長大了讀這本《三國演義》,也許就能真正領(lǐng)悟吧,不管怎樣說,喜歡就是喜歡,跟年齡沒有關(guān)系。
劉備一看拍馬屁沒拍在正地方,拍在馬蹄子上了就接著回答:“河北袁紹,如今虎踞翼州,部下很多謀士勇將,一定是英雄了。”要不怎么歷史學(xué)家評論曹操是梟雄呢,你看人家曹操氣定神閑地又大笑說:“袁紹好謀無斷,干大事而惜身,見小利則忘命,不能算是英雄啊。”你還別說,我以后要開公司一定聘請曹操做人力資源部長,有眼力,判斷人準確無誤。
也難怪曹操如此評價袁紹和袁術(shù)這哥倆,歷史學(xué)家在總結(jié)三國時期這哥倆時的評價為:
累世公卿立大名,少年意氣自縱橫。空招俊杰三千客,滿有英雄百萬兵。羊質(zhì)虎皮功不就,鳳毛雞膽事難成。更憐一種傷心處,家難徒延兩弟兄。
《三國演義》是我國四大名著之一,也是我們中華民族的文化瑰寶。當我讀了這本書后,學(xué)到了許多道理,也明白了許多人生哲理。
我喜歡關(guān)于那種講義氣的精神,更喜歡劉備那種求賢若渴的品質(zhì)。要是劉備沒有那一分誠心,我估計諸葛亮也不會幫他,劉備也不可能當上皇上,最多在家喝喝茶。可以說,劉備的天下幾乎都是諸葛亮打來的,那諸葛亮為什么心甘情愿幫助劉備打天下呢?那是出于對劉備的愛賢的心的誠懇及感激。我想起了我們班的個別班長,盡心盡力為班級做了不少好事,也是老師的得力助手,班級的同學(xué)及老師都很信任他,老師很放心地把事情交給他去辦。他自然也就盡心盡力去辦好每一件事情。
《三國演義》教會我許多做人的道理以及許許多多人生的哲理,個人簡歷讓我對這本書愛不釋手。
《三國演義》寫了三個國家的興衰史,從桃園三結(jié)義至三國歸晉共經(jīng)歷了五大時期,便是黃巾之亂,董卓之亂,群雄割據(jù)(官渡之戰(zhàn),赤壁之戰(zhàn)),三分天下和天下歸晉。
黃巾之亂是從桃園三結(jié)義開始,講了黃巾起義之后,東漢政府的反擊,出現(xiàn)了劉備,曹操等英雄,而東漢政權(quán)也快滅亡了。
董卓之亂是講董卓入京前后的故事,從何進與十常侍對戰(zhàn)到少帝逃出京城,結(jié)果被董卓救駕。董卓入京后收買了猛將呂布,又廢少帝,立獻帝,大權(quán)獨攬,實施暴政,逼得群雄聯(lián)軍伐董卓,雖然后來聯(lián)軍失敗了,但是董卓最后也被呂布所殺。
群雄割據(jù)是講董卓死后,中原諸侯群龍無首,為了擴大自己的地盤互相廝殺,最主要分為三個戰(zhàn)區(qū),即北方的袁紹與公孫瓚,江東地區(qū)孫策的崛起,中原地區(qū)曹操,劉備,呂布,袁術(shù)之間的戰(zhàn)爭。
再后來的`三分天下和天下歸晉我就不一一細說了,最主要的我想談?wù)勛约簩θ龂萘x的一些認識和看法。
在《三國演義》中,我最欣賞的就是曹操了,雖然為了突出劉備的仁義,他被寫成奸詐之人,但是他的軍事才能仍然沒有抹殺。他在幾年的東征西戰(zhàn)中,占領(lǐng)了長江以北的大片土地,連少數(shù)民族都臣服于他,他是三位郡主中最有才干的,魏也是三國中最強盛的,他奠定了魏國的基礎(chǔ),后來晉國才能統(tǒng)一天下,所以他是一位真真正正的英雄。
今年暑假,我又在圖書館中借閱了一本書——三國演義!這本書講述的是三國時期魏、蜀、吳之間的戰(zhàn)爭,最終晉國奪取天下的故事。這本書中刻畫的個個都是英雄豪杰,但書中令我有深刻的感受的只有幾位。
首先是諸葛亮。他本是山中的一個隱士,后來經(jīng)過劉備的真誠邀請,才出山擔(dān)任劉備的軍師的。他出山后,一直為劉備出謀劃策,每次蜀國經(jīng)典的戰(zhàn)役都是經(jīng)過他的指揮才會成功的,比如草船借箭、火燒赤壁、空城計等等。
第二是趙云,當年曹操帶領(lǐng)百萬大軍襲來,他為了能保住劉備的家人安全,不惜用他那強大的武器,單槍匹馬,殺死曹軍數(shù)位猛將,幾十位兵士,令曹操看了還不禁贊嘆說:趙云真是勢不可擋呀!
第三是劉備,他從當年的桃園三結(jié)義就可以看出他的有情有義,在之后的戰(zhàn)斗中有看出他富有愛心,當年曹操打的他落花流水,棄城敗逃,而他在逃跑路上還關(guān)心著老百姓,讓他們與他一起走。劉備有一個缺點,也是他的優(yōu)點——重情義,在關(guān)羽被東吳所殺時,不聽勸告,導(dǎo)致進攻東吳時被火燒連營,西蜀實力大衰,令日后的北伐都不能成功!
暑假重讀這本書,令我明白了許多:只要取長補短,移多補少,就能戰(zhàn)勝一切的攔路虎!
小學(xué)生讀三國演義的心得體會篇四
作為一部中國文學(xué)史上經(jīng)典的小說《三國演義》,它不僅描繪了三國時期的戰(zhàn)爭、政治斗爭和人物形象,而且通過對各種發(fā)展趨勢的描繪,反映了作者羅貫中對人性和社會歷史發(fā)展規(guī)律的深刻思考,為我們?nèi)粘I詈蜕鐣嵺`中的許多問題帶來了啟示。在閱讀過《三國演義》后,深受感染,有以下幾點心得體會。
一、人物形象高度化。
《三國演義》以鮮明而感人的筆觸,描繪了許多可愛復(fù)雜的人物形象。這些人物形象不僅各具特色,而且具有生命力和歷史意義。其中最引人注目的是劉備、張飛、關(guān)羽三位全能夠?qū)⒃獛洝K麄兓ハ嗪献鳌⒒ハ嘌a充,不僅在戰(zhàn)爭中具有巨大力量,而且在政治領(lǐng)域有著廣泛的影響力。崇高的品德、追求的理想、鮮明的個性以及復(fù)雜的內(nèi)心,都是這些形象成為人們心目中的經(jīng)典人物的根本原因。
二、融合了中國傳統(tǒng)文化的精華。
《三國演義》在文學(xué)藝術(shù)史上的重要性不僅體現(xiàn)在描繪人物形象上,還在于作者把中國傳統(tǒng)文化的精髓注入到這部小說中。小說中體現(xiàn)了許多傳統(tǒng)文化的經(jīng)典思想,如忠誠、信任、勇敢、謙虛、博大、和睦等等。這些傳統(tǒng)思想與在小說中貫穿的人物形象相處得非常和諧。這種融合使得we梁的文化傳統(tǒng)、偉大的歷史人物和經(jīng)典的故事,傳遞給后代更加容易。
三、道德價值觀的體現(xiàn)。
《三國演義》深刻反映了道德價值觀的作用。小說中反面形象的描述尤其強烈。如果說劉備、關(guān)羽、張飛等人都是具有正面性格的人物形象,那么曹操、袁紹等則成為了反面性格的代表。通過對這些反面形象的描寫,小說為讀者講明了道德標準,提示人們在日常生活中要保持道德高地,珍視其他人的感受和意愿。
四、歷史背景對故事情節(jié)的影響。
《三國演義》的情節(jié)被敘述在歷史背景之下,通過故事情節(jié)體現(xiàn)出來,它事實上提供了許多有用的歷史性信息。作者羅貫中的各種主要人物、戰(zhàn)斗事件和政治事件的完美描繪都與中國的歷史背景緊密相連。這使得小說很大程度上能夠反映中國古代歷史中不同的發(fā)展趨勢、不同的時代背景和社會關(guān)系,從而加強了小說在歷史研究領(lǐng)域的重要性。
五、鼓舞人心。
在《三國演義》之中,有許多使我們受到鼓舞的劇情和情節(jié)。在我們的日常生活中,很多時候我們感到?jīng)]有目標、沒有方向、缺少動力,riinuang#x我們沒有很好地利用我們的時間和充分發(fā)揮我們的能力。然而,故事之中的楊修之類的人物形象給我們帶來了勉勵:它們告訴我們,在我們的生命中,我們應(yīng)該珍視、利用每一分鐘,同時也要珍視即使看成失敗的小事,因為它們可能會成為我們成功的一部分。這種鼓舞人心的元素是小說在歷史長河中發(fā)揮的意義之一。
結(jié)論。
總之,《三國演義》極為文學(xué)藝術(shù)化地表現(xiàn)了中國古代三國時期的歷史人物形象和歷史背景,反映了中國古代文化傳統(tǒng)的核心思想和價值觀,具有鼓舞人心和史志意義。在閱讀這本小說之后,我們不僅可以了解中國古代歷史,而且可以從人性、社會、歷史和文化的方面得到深刻的啟示。
小學(xué)生讀三國演義的心得體會篇五
今天觀看了兩節(jié)主題班會課,分別是初一(4)班的《我能行——建設(shè)良好班集體》和高一(1)班的《鑄我軍魂》。其中初一(4)班的班會課讓我感受頗深,因為我也是同一年級的班主任,兩個班級情況非常相似,看到(4)班的班會課,不禁讓我聯(lián)想到了本班的班級建設(shè)工作,讓我再以后的班級建設(shè)中起到了很好的借鑒作用。
一、 主題的選擇有針對性。
初一年級是一個起始年級,學(xué)生來自各個不同的家庭,因此學(xué)生之間差異性很大,如何讓學(xué)生在開學(xué)后盡快地適應(yīng)中學(xué)生活,并形成一個新的集體意識,建設(shè)自己的新的班集體是初一首先要做的工作。因此四班的這次班會,在恰當是時間,選擇了一個恰當?shù)闹黝},我認為對班級建設(shè)非常有幫助。
二、 班會的素材都來自學(xué)生的實際生活,說服力較強。
在本次班會課上,展示了很多材料,如班級衛(wèi)生情況、校運動會上拼搏的場景、教室
布置等,都是學(xué)生自己動手完成,班主任老師很有心地把這些珍貴的瞬間記錄了下來,我想肯定能給學(xué)生帶來驚喜和感動,并且讓自己覺得自己能行,從而增強學(xué)生的信心。
三、活動過程的設(shè)計比較新穎。
初一(4)班的班會課采用學(xué)生主持的方式,讓學(xué)生來調(diào)動學(xué)生,在整節(jié)課中,學(xué)生參與度較高,而且表現(xiàn)出初一小朋友的活動熱情來。班主任適當?shù)慕槿胧潜敬位顒拥母叱保詈笞屆總€學(xué)生把自己制作的“愛心”寫上自己能做到的,并把它在貼板上貼出來,總體上活動設(shè)計過程比較新穎。
王靜
9月30日,在天華學(xué)校聽了方建春老師關(guān)于“我心目中的數(shù)學(xué)老師”的專題講座,受益匪淺,頗有感觸。
方老師說作為數(shù)學(xué)老師,首先是普通人,其次是老師,最后是數(shù)學(xué)老師。作為普通人,我們要做好父母的角色,子女的角色,只有做好了普通人,我們才有更多的時間和精力放在教學(xué)上,事業(yè)和家庭是我們生活的兩只翅膀。如何更好的調(diào)配兩者的時間,是我們能否取得教學(xué)成績的關(guān)鍵。方老師以他自己的親身經(jīng)歷和身邊的同事為例子,傳授了我們很多經(jīng)驗:我們應(yīng)該教給孩子什么,我們應(yīng)該為孩子做些什么,教學(xué)要避免的誤區(qū),作業(yè)如何設(shè)計,作業(yè)評價又應(yīng)該如何,怎么寫教學(xué)后記,怎么進行復(fù)習(xí),把我們平常在教學(xué)中碰到的問題逐一給我們解答,整個講座氣氛非常融洽。
聽了講座,我覺得作為一位數(shù)學(xué)老師要有自己獨特的教學(xué)方法,要有正確的學(xué)生觀,要不斷的進行反思。我們的學(xué)生來自五湖四海,家庭教育也比不上城里的孩子,城里的孩子在假期里可以補課,我們的學(xué)生沒有這種條件,作為他們的老師,我們要比其他老師付出更多的心血,我們必須要把學(xué)生在學(xué)校的時間利用起來,讓他們在學(xué)校盡可能的學(xué)到更多的知識。不但要關(guān)心他們的學(xué)習(xí),還要關(guān)心他們的生活,在家里的學(xué)習(xí)情況,假期里的學(xué)習(xí)生活等等。
總之這次講座我收獲了很多,希望以后有更多的講座,更多的學(xué)習(xí)機會。
小學(xué)生讀三國演義的心得體會篇六
這個暑假,我讀了《三國演義》,它是我國古代歷史上一部重要的文學(xué)名著。《三國演義》這 本書由羅貫中以陳壽的《三國志》,范曄的《后漢書》及元代的《三國志》為依據(jù),經(jīng)過熔裁在元末明初創(chuàng)作的。它描述了近90多年的重大歷史事件及歷史人物的活動,展示了三國興亡的歷史畫卷,形象地再現(xiàn)了這一風(fēng)云變幻而又動蕩不安地歷史時代,生動地揭示了統(tǒng)治集團內(nèi)部鉤心斗角、爾虞我詐、互相勾結(jié)而又相互爭奪的關(guān)系,向讀者展現(xiàn)了一副精彩壯闊的歷史畫卷。
其中有庸主獻帝劉禪,氣量狹隘的周瑜,忠厚的魯肅,勇猛的張飛,重義的關(guān)羽,納賢的劉備等等,無不個極其態(tài)。這些人物給了我很深的教育。雖有這些人物,但最令我有所感受的是這本書當中所描述的幾個英雄人物。
先說關(guān)羽。他降漢不降曹、秉燭達旦、千里走單騎、過五關(guān)斬六將、古城斬蔡陽,后來又在華容道義釋曹操。他忠于故主,因戰(zhàn)敗降敵,但一得知故主消息,便不知千里萬里往投。我認為雖降了敵,但最后還是回來了,不但仍算忠,而且還要算一種難得可貴的忠。《三國演義》表現(xiàn)關(guān)羽的方法也極簡單:丹鳳眼,臥蠶眉,面如重棗,青龍偃月刀,后來加上赤兔馬,刮骨療毒不怕疼,斬顏良,誅文丑,幾乎變得天下無敵。
國家的統(tǒng)治需要忠臣,需要一個能夠鞠躬盡瘁、死而后已的忠臣,這就是諸葛亮。他也是我最喜歡的人物。諸葛亮熟知天文地理,能文能武,足智多謀,而且一生謹慎,鞠躬盡瘁。他火燒新野,借東風(fēng),草船借箭,三氣周瑜,智料華容道,巧擺八陣圖,罵死王朗,七擒七放孟獲,空城計,七星燈,以木偶退司馬懿,錦囊殺魏延,這些是常人所想不到的。我本以為這種人應(yīng)該相貌非凡,可書中描繪的卻十分簡單:身長八尺,面如冠玉,頭戴綸巾。他有獨特的人格,擇梧而棲,擇主而事,他盡忠于劉備,盡忠于蜀漢,最后中獻身于統(tǒng)一的大業(yè)中.受任于敗軍之際,奉命于危難之間隨著蜀漢的衰亡悲劇,他也成了悲劇人物!
再說曹操。曹操在《三國演義》中被稱為奸雄。他說劉備與他是并世英雄,說得劉備都不敢聽,但是他沒有殺劉備,雖劉備正是他的甕中之鱉。這使我感到了曹操的大度,也是周瑜做夢也夢不到的。周瑜眼中只有諸葛亮,與其誓不兩立,只要把諸葛亮殺了,東吳的天下就太平了。后來又發(fā)現(xiàn)劉備也不是一般人物,便想殺劉備,至少把他留在東吳,東吳的天下也太平了。目光短淺,氣量狹小,非英雄也。這也與曹操形成了鮮明的對比。
還有趙子龍長坂坡單騎救主,巧用苦肉計黃蓋受罰等等
小學(xué)生讀三國演義的心得體會篇七
我在閱讀《三國演義》這部古代經(jīng)典巨著時,深感其故事情節(jié)跌宕起伏,人物塑造鮮明有力。每一章節(jié)都帶給我不同的心得和體會。尤其是在以下五章中,我深刻體會到了智勇雙全的人才、忠義的品質(zhì)以及智慧的力量。
第一章以劉備為主角,講述了劉備時常節(jié)儉,以及他如何借貸債務(wù)使得他能夠取得益州的故事。這一章節(jié)首先給人留下了對劉備的深刻印象,他的忠誠、善良和智慧令人欽佩。通過耐心和聰明的談判,他成功地取得了益州,并使得自己的勢力逐漸壯大。這個故事啟示了我在現(xiàn)實生活中,無論面臨什么困境,只要有毅力和智慧,我們都能夠找到解決問題的方法。
第二章是關(guān)于孫權(quán)和周瑜的故事。這一章節(jié)深入剖析了周瑜作為一個謀略家的才能。他設(shè)定了火攻的計劃,最終在赤壁之戰(zhàn)中擊敗了曹操。這個故事讓我明白了智慧和勇氣合并的力量。周瑜的巧妙計謀和堅定決心為他贏得了勝利,也給了我很大的啟示:在現(xiàn)實生活中,當我們面臨挑戰(zhàn)時,既需要智慧,也要勇氣才能取得成功。
第三章是關(guān)于曹操的故事。這一章節(jié)展示了曹操作為一個統(tǒng)治者的威嚴和聰明才智。無論是他平爭霸天下的志向,還是他對手下謀士的重視,曹操的智謀和領(lǐng)導(dǎo)能力展現(xiàn)得淋漓盡致。然而,他的野心和殘忍也揭示出權(quán)力的陷阱。從曹操的故事中,我領(lǐng)悟到了權(quán)力的邊際和對領(lǐng)導(dǎo)者的特定要求。權(quán)力可以滋養(yǎng)一個人的成功,但也可能導(dǎo)致他的失敗。
第四章講述了劉備和諸葛亮之間的忠誠與信任。劉備的才智與諸葛亮的謀略互為補充,使得劉備能夠建立自己的勢力。諸葛亮作為劉備的謀士,不僅有出眾的才智,而且他的忠誠和正直無人能及。這一章節(jié)給人留下了對忠誠和信任的深刻印象。諸葛亮的角色告訴我們,在現(xiàn)實生活中,忠誠和信任是取得成功的基石。
第五章是關(guān)于劉備死后,其子劉禪繼承劉備勢力產(chǎn)生的紛爭與動蕩。這一章節(jié)展示了權(quán)力的腐敗和內(nèi)斗的破壞力。當劉備死后,權(quán)力爭斗讓劉備勢力分裂,最終導(dǎo)致了蜀國的滅亡。這一段故事深刻啟示了我權(quán)力對于一個團隊、一個國家的破壞力。只有團隊成員之間的團結(jié)、信任和互相支持才能使得團隊長久壯大。
通過閱讀《三國演義》這部偉大的著作,我領(lǐng)悟到了忠誠、智慧和勇氣對于一個人取得成功的重要性。這部小說中的人物形象和故事情節(jié),深深觸動了我的內(nèi)心。只有通過努力和明智的抉擇,我們才能擺脫困境,獲得成功。所以,在遇到挑戰(zhàn)時,我會不斷提高自己的智慧和勇氣,堅持自己的信念,并致力于建立一個強大而團結(jié)的團隊。
小學(xué)生讀三國演義的心得體會篇八
《三國演義》寫了三個國家的興衰史,從桃園三結(jié)義至三國歸晉共經(jīng)歷了五大時期,便是黃巾之亂,董卓之亂,群雄割據(jù)(官渡之戰(zhàn),赤壁之戰(zhàn)),三分天下和天下歸晉。
黃巾之亂是從桃園三結(jié)義開始,講了黃巾起義之后,東漢政府的反擊,出現(xiàn)了劉備,曹操等英雄,而東漢政權(quán)也快滅亡了。
董卓之亂是講董卓入京前后的故事,從何進與十常侍對戰(zhàn)到少帝逃出京城,結(jié)果被董卓救駕。董卓入京后收買了猛將呂布,又廢少帝,立獻帝,大權(quán)獨攬,實施暴-政,逼得群雄聯(lián)軍伐董卓,雖然后來聯(lián)軍失敗了,但是董卓最后也被呂布所殺。
群雄割據(jù)是講董卓死后,中原諸侯群龍無首,為了擴大自己的地盤互相廝殺,最主要分為三個戰(zhàn)區(qū),即北方的袁紹與公孫瓚,江東地區(qū)孫策的崛起,中原地區(qū)曹操,劉備,呂布,袁術(shù)之間的戰(zhàn)爭。
再后來的三分天下和天下歸晉我就不一一細說了,最主要的我想談?wù)勛约簩θ龂萘x的一些認識和看法。
在《三國演義》中,我最欣賞的就是曹操了,雖然為了突出劉備的仁義,他被寫成奸詐之人,但是他的軍事才能仍然沒有抹殺。他在幾年的東征西戰(zhàn)中,占領(lǐng)了長江以北的大-片土地,連少數(shù)民族都臣服于他,他是三位郡主中最有才干的,魏也是三國中最強盛的,他奠定了魏國的基礎(chǔ),后來晉國才能統(tǒng)一天下,所以他是一位真真正正的英雄。
對于人才的求賢若渴,也是曹操值得欣賞的地方,曹操為了選拔更多的人才,打破了依據(jù)封建德行和門弟高低任用官吏的標準,提出了“唯才是舉”的用人方針,于公元210年春天下了一道《求賢令》。
曹操在令中一開始就總結(jié)歷史經(jīng)驗,認為自古以來的開國皇帝和中興之君,沒有一個不是得到賢才和他共同來治理好天下的,而所得的賢才,又往往不出里巷,這絕不是機遇,而是當政的人求,訪得來的。有鑒于此,曹操立足現(xiàn)實,指出現(xiàn)在天下未定,正是求賢最迫切的時刻。他希望在左右的人不要考慮出身,幫他把那些出身貧賤而被埋沒的賢才發(fā)現(xiàn)和推舉出來,只要有才能就予以重用。
后來,曹操于公元214和217年又下了兩道《求賢令》,反復(fù)強調(diào)他在用人上“唯才是舉”的方針。他要求人事主管部門和各級地方官吏在選拔人才上,力戒求全責(zé)備,即使有這樣那樣的缺點也受有關(guān)系,只要真有才能就行。經(jīng)過一番努力,曹魏集中了大量人才,當時各地投奔到曹操門下的人很多,形成猛將如云,謀臣如雨的盛況。
而且對于有才干的人曹操還能做到不計前嫌,比如陳琳本來是袁紹的部下,曾經(jīng)替袁紹起草檄文,罵了曹操的祖宗三代。袁紹失敗后,陳琳歸降曹操。曹操問他說:“你從前為袁紹寫檄之,罵我一個人就可以了,為什么要罵到我的祖宗三代。”陳琳連忙謝罪。曹操愛惜他的文才,不僅對他不處罪,還照樣任用他。
曹操的成功不僅因為他的杰出才能和善于招攬人才,還在于他有著豁達的胸襟和廣闊的胸懷。在赤壁的慘敗之后,曹操并未一籌莫展,而是笑著說了一句“今北方仍由我所據(jù)”,并且三次大笑展現(xiàn)出他對待挫折的樂觀態(tài)度。曹操同時也是個很有文學(xué)情趣的人,喜歡作文賦詩,即使大戰(zhàn)在即也情趣不改,他的許多詩作都是樂府中的名篇。
趙云開始跟隨公孫瓚征討,后投靠劉備,當陽長阪惡戰(zhàn),趙云幾進幾出,殺得曹軍聞風(fēng)喪膽。保護劉禪和甘夫人安全脫險。劉備入西川,趙云隨諸葛亮、張飛等人沿江而上作為援軍,為平定益州做出了貢獻。劉備死后,趙云跟隨諸葛亮北伐,子龍單騎退追兵。為蜀漢立下赫赫戰(zhàn)功。在演義中,趙云英武瀟灑,武力超群,數(shù)次成為孤膽英雄,被劉備贊為“一身都是膽”,是深受我國民眾喜愛的小說人物之一。
在《三國演義》中,趙云以一個濃眉大眼,闊面重顏,相貌堂堂的英氣少年形象出常他一登場即和河北名將文丑大戰(zhàn),救了公孫瓚,曾和多名三國名將對戰(zhàn),沖鋒陷陣未嘗敗績,長坂坡救阿斗時,連續(xù)殺死曹營名將五十余員。
智取桂陽時,更是展現(xiàn)了他過人的機智和出眾的謀略。隨諸葛亮吊祭周瑜時,因趙云帶劍相隨,吳將無人敢動諸葛亮。漢水救黃忠時,讓魏國名將張郃、徐晃心驚膽戰(zhàn),不敢迎敵。劉備去世之后,曹魏五路犯蜀,趙云把守陽平關(guān),一將當關(guān),萬夫莫開。七十幾歲時仍為蜀軍前鋒,陣前力斬被作者稱為“有萬夫不當之勇”的西涼大將韓德一門五將。