每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數學故事手抄報簡單又漂亮篇一
謎題：二三四五六七八 (打一成語)
謎底：缺衣(一)少食(十)
謎題：一加一不是二。(打一字)
謎底：王
謎題：一減一不是零。(打一字)
謎底：三
謎題：羊打架 (打一數學名詞)
謎底：對頂角
謎題：三十分(數學名詞)
謎底：三角
謎題：再見吧，媽媽(數學名詞)
謎底：分母
謎題：大同小異(數學名詞)
謎底：近似值
謎題：1、2、3、4、5(成語)
謎底：屈指可數
謎題：1000×10=10000(成語)
謎底：成千上萬
謎題：周而復始 (數學名詞)
謎底：循環小數
謎題：考試不作弊 (數學名詞)
謎底：真分數
謎題：五四三二一( 數學名詞)
謎底：倒數
謎題：一元錢 (數學名詞)
謎底：百分數
謎題：考試成績(猜兩個數學名詞)
謎底：分數，幾何
謎題：道路沒彎兒(數學名詞)
謎底：直經
謎題：風箏跑了(數學名詞)
謎底：線段
謎題：最高峰(數學名詞)
謎底：頂點
謎題：入坐(數學名詞)
謎底：進位
謎題：齊頭并進(數學名詞)
謎底：平行
謎題：廢律(數學名詞)
謎底：除法
謎題：大家發表意見(數學名詞)
謎底：商
數學故事手抄報簡單又漂亮篇二
數學是一門讓人望而生畏的學科，很多學生和成年人都對它不屑一顧，認為它與自己生活無關。然而，在與數學結合的故事中，我們可以發現它與我們生活的種種狀況息息相關。通過閱讀數學故事，許多人可以重新發現數學的美和學習的重要性，進而改變對數學的看法。下面我將分享我閱讀數學故事的體會。
數學故事中我們可以發現很多數學應用的場景，看似只是故事中的情節，卻能啟示我們很多。例如《屋頂上的乘法表》中講述了小女孩利用乘法表從水面上方看到的圖形計算出房屋的墻面積，此故事啟示我們乘法表可以用于計算不規則圖形的面積或體積。再如《整數個月》通過小雞吃谷的模式講述了奇數與偶數的概念，由此啟示我們可以通過一些生動的實例來幫助孩子認識抽象的數學概念。
相比于一些單調枯燥的數學學習方式，數學故事具有一定的趣味性，縱使是教授最基礎的數學知識，故事講述者也會給孩子或成年人提供一些別開生面的方式。例如，《數字玫瑰》中形象地講述了如何通過數字和形狀繪制一個美麗的玫瑰圖案，成年人可以將其引申至科技中的圖像處理中，可以拓展孩子的視野。
數學故事中往往有某些難度的數學知識點，但同時也有我們需要好好掌握的基礎知識。故事情節中往往有一些耐人尋味的問題，啟發我們去思考、推理、解決問題的能力，故事中的主人公也常常面對一些困難、挑戰和摩擦，從而幫助我們建立一種團隊合作意識和解決問題的勇氣。比如《調音師與她的夫人》中，音樂家的毅力和堅持精神為我們樹立了一個好榜樣，啟示我們只要認真學習、勤奮努力，面對困難化解隔閡，才能達到更高、更遠的成功。
第五段：結論。
數學故事不僅可以幫助我們克服對數學的恐懼或厭倦，同時還能夠拓寬我們的思維視野，開拓我們的不同思考方法，提高我們解決問題、創新的能力。希望大家可以像我一樣，在閱讀數學故事過程中，不僅能夠感受到數學的美和魅力，同時也能夠從中獲得生活智慧和啟示。
數學故事手抄報簡單又漂亮篇三
德國著名大科學家高斯出生在一個貧窮的家庭。高斯在還不會講話就自己學計算，在三歲時有一天晚上他看著父親在算工錢時，還糾正父親計算的錯誤。
有一天高斯的數學教師情緒低落的一天。對同學們說：“你們今天替我算從1加2加3一直到100的和。誰算不出來就罰他不能回家吃午飯。”
結果不到半個小時，小高斯拿起了他的石板走上前去。“老師，答案是不是這樣?”
老師頭也不抬，揮著那肥厚的手，說：“去，回去再算!錯了。”
高斯卻站著不動，把石板伸向老師面前：“老師!我想這個答案是對的。”
高斯解釋他發現的一個方法，這個方法就是古時希臘人和中國人用來計算級數1+2+3+…+n的方法。高斯的發現使老師覺得羞愧，覺得自己以前目空一切和輕視窮人家的孩子的觀點是不對的。他以后也認真教起書來，并且還常從城里買些數學書自己進修并借給高斯看。在他的鼓勵下，高斯以后便在數學上作了一些重要的研究了。
陳景潤出生在一個小職員的家庭，上有哥姐、下有弟妹，排行第三。因為家里孩子多，父親收入微薄，家庭生活非常拮據。因此，陳景潤一出生便似乎成為父母的累贅，一個自認為是不愛歡迎的人。上學后，由于瘦小體弱，常受人欺負。這種特殊的生活境況，把他塑造成了一個極為內向、不善言談的人，加上對數學的癡戀，更使他養成了獨來獨往、獨自閉門思考的習慣，因此竟被別人認為是一個“怪人”。陳景潤畢生后選擇研究數學這條異常艱辛的人生道路，與沈元教授有關。在他那里，陳景潤第一次知道了哥德巴赫猜想，也就是從那里，陳景潤第一刻起，他就立志去摘取那顆數學皇冠上的明珠。1953年，他畢業于廈門大學，留校在圖書館工作，但始終沒有忘記哥德巴赫猜想，他把數學論文寄給華羅庚教授，華羅庚閱后非常賞識他的才華，把他調到中國科學院數學研究所當實習研究員，從此便有幸在華羅庚的指導下，向哥德巴赫猜想進軍。1966年5月，一顆耀眼的新星閃爍于全球數學界的上空------陳景潤宣布證明了哥德巴赫猜想中的`"1+2";1972年2月，他完成了對"1+2"證明的修改。令人難以置信的是，外國數學家在證明"1+3"時用了大型高速計算機，而陳景潤卻完全靠紙、筆和頭顱。如果這令人費解的話，那么他單為簡化"1+2"這一證明就用去的6麻袋稿紙，則足以說明問題了。1973年，他發表的著名的"陳氏定理"，被譽為篩法的光輝頂點。
對于陳景潤的成就，一位著名的外國數學家曾敬佩和感慨地譽：他移動了群山!
數學家華羅庚少年時失學在家，幫爸爸經營小賣店。空閑時，華羅庚常用包裝紙解答數學難題。
一天，華羅庚正在柜臺上演算，爸爸讓他去內屋打掃。打掃完畢，他回到柜臺一看，不由得哭了起來：“我演算的草稿紙呢?”
爸爸左找右找也沒有找到。忽然，他指著遠處一個人的背影說：“我包棉花賣給他了。”
華羅庚追上那個人，朝他鞠了個躬。然后掏出筆來，把寫在包棉花紙上的算題抄在手背上。
過路人疑惑不解地看著華羅庚，搖著頭說：“真是個怪孩子!”
小歐拉幫助爸爸放羊，成了一個牧童。他一面放羊，一面讀書。
爸爸的羊群漸漸增多了，達到了100只。原來的羊圈有點小了，爸爸決定建造一個新的羊圈。他用尺量出了一塊長方形的土地，長40米，寬15米，他一算，面積正好是600平方米，平均每一頭羊占地6平方米。他發現他的材料只夠圍100米的籬笆。若要圍成長40米，寬15米的羊圈，其周長將是110米(15+15+40+40=110)父親感到很為難。
小歐拉卻向父親說，不用縮小羊圈，他有辦法。父親不相信小歐拉會有辦法。心想："世界上哪有這樣便宜的事情?"但是，小歐拉卻堅持說，他一定能兩全齊美。父親終于同意讓兒子試試看。
小歐拉見父親同意了，站起身來，跑到準備動工的羊圈旁。他以一個木樁為中心，將原來的40米邊長截短，縮短到25米。跑到另一條邊上，將原來15米的邊長延長，又增加了10米，變成了25米。經這樣一改，原來計劃中的羊圈變成了一個25米邊長的正方形。
父親照著小歐拉設計的羊圈扎上了籬笆，100米長的籬笆真的夠了，不多不少，全部用光。面積也足夠了，而且還稍稍大了一些。
父親感到，讓這么聰明的孩子放羊實在是及可惜了。后來，他想辦法讓小歐拉認識了一個大數學家伯努利。通過這位數學家的推薦，1720年，小歐拉成了巴塞爾大學的大學生。這一年，小歐拉13歲，是這所大學最年輕的大學生。
數學故事手抄報簡單又漂亮篇四
一家手杖店來了一個顧客，買了30元一根的手杖。他拿出一張50元的票子，要求找錢。
店里正巧沒有零錢，店主到鄰居處把50元的票子換成零錢，給了顧客20元的找頭。
顧客剛走，鄰居慌慌張張地奔來，說這張50元的票子是假的。店主不得已向鄰居賠償了50元。隨后出門去追那個顧客，并把他抓住說：“你這個騙子，我賠給鄰居50元，又給你找頭20元，你又拿走了一根手杖，你得賠償我100元的損失。”
這個顧客卻說：“一根手杖的費用就是鄰居給你換零錢時你留下的30元，因此我只拿了你70元。”
數學故事手抄報簡單又漂亮篇五
數學是一門既抽象又具體的科學，它存在于我們生活的方方面面。當我們掌握了數學的基礎知識后，便能夠在自己的生活中應用數學思維和方法，從而更好地解決實際問題。在我學習數學的過程中，漸漸明白了數學背后蘊含的故事和心得體會。
第一段：初涉數學的魅力。
數學，一開始讓我感到枯燥乏味。直到有一天，老師給我們講述了一個有關勾股定理的故事，這個故事讓我對數學產生了興趣。在西方古希臘，有一位名叫畢達哥拉斯的哲學家，他發現了勾股定理的重要性，而勾股定理的應用又可以解決很多實際問題。這個故事讓我對數學的應用價值有了新的認識，也啟發了我對數學的學習。
第二段：數學在生活中的應用。
數學不僅存在于課堂上，更是融入到了我們的生活中。一次我和家人出去旅行，經過一個陡坡的路段時，我突然想到了數學中的斜率概念。我用地面和斜坡的高度差以及水平距離來計算斜率，從而判斷是否能夠安全通過。這時，我意識到數學的應用價值，它幫助我們更好地理解和解決實際問題。
第三段：數學思維的培養。
學習數學不僅僅是為了應用，更是為了培養邏輯思維和抽象思維能力。在解決數學題目的過程中，我們需要分析問題、提取關鍵信息、建立數學模型、推導解答。這些過程都需要我們啟發和培養邏輯思維，幫助我們更好地理清問題的思路。而抽象思維的培養，則是通過數學中的符號和變量的運算，讓我們能夠從具體問題中抽象出一般規律，拓展我們的思維能力。
第四段：數學的美與樂趣。
除了實用價值和思維能力的培養，數學也有自己的美和樂趣。在學習高等數學時，我感受到了數學的深邃和美妙。例如，當我學習到導數概念時，我發現通過導數可以揭示函數的變化趨勢，而這個變化趨勢在生活中也隨處可見。我喜歡通過函數的圖像去感受數學的美，同時也享受到了解決數學問題的樂趣。
第五段：數學帶給我人生的啟示。
通過學習數學，我明白了很多與人生息息相關的道理。數學告訴我，要追求完美的結果，需要不斷地實踐和探索；數學告訴我，要有耐心和毅力，克服困難才能取得成功；數學告訴我，要善于把握時機和變通，找到最佳解決方案。這些道理不但能夠運用到數學學習中，也能夠引導我面對人生中的各種挑戰和困惑。
總結：
通過數學的故事和心得體會，我對數學有了新的認識和理解。數學不再只是一門課程，而是一門引領我思考和解決問題的科學。數學的應用、思維的培養、美和樂趣以及人生的啟示，都使我對數學充滿了熱愛和激情。無論是在學習、工作還是生活中，我都能夠運用數學的知識和思維來更好地認識世界和解決實際問題。
數學故事手抄報簡單又漂亮篇六
丘成桐博士為國際數學家，美國科學院院士，中國科學院外籍院士。1982年由于他在幾何方面的杰出工作，獲得了菲爾茨獎(被稱之為數學的諾貝爾獎)。1994年，獲得了瑞典皇家學員頒發的國際上的克雷福德獎(clifford)。1997年獲美國國家科學獎。
丘成桐博士在科研方面做出了杰出的成就，贏得了許多榮譽。更為可貴的是，他十分關注中國基礎研究的發展，并將其同自己的科研發展緊密聯系在一起，多年來，一直運用他在國際上的影響和活動能力，協同各方面力量，為中國數學的發展作了大量的工作。
2、祖沖之。
法國巴黎的「發現宮」科學博物館中友祖沖之的大名與他所發現的圓周率值并列。他曾經算出月球繞地球一周為時27.21223日，與現代公認的27.21222日，在那個時代能有那麼偉大的成就，實在讓人佩服，難怪西方科學家把月球上許多「火山口」中的一個命名為「祖沖之」。
而即使在社會主義共產國家「老大哥」蘇俄，在莫斯科國立大學禮堂廊壁上，用彩色大理石鑲嵌的世界各國的科學家肖像中，也有中國的祖沖之和李時珍，祖氏有那麼杰出的表現，我們不能不對他稍有認識。
3、陶哲軒。
1975年7月15日，陶哲軒出生在澳大利亞阿得雷德，是家中的長子。現任教于美國加州大學洛杉磯分校(ucla)數學系的華裔數學家，澳洲惟一榮獲數學榮譽“菲爾茨獎”的澳籍華人數學教授，繼1982年的丘成桐之后獲此殊榮的第二位華人。其于1996年獲普林斯頓大學博士學位后任教于ucla，24歲時便被ucla聘為正教授。
數學故事手抄報簡單又漂亮篇七
第一段：引言（150字）。
數學無處不在，它是一門高深的學科，也是人們日常生活中重要的工具。在我的學習生涯中，我經歷了許多數學故事，每一個故事都讓我有所收獲。在這篇文章中，我將分享幾個我經歷過的數學故事，并討論我從中獲得的心得體會。
第二段：故事一（250字）。
數學故事一發生在我初中時，我迷上了解決數學難題的挑戰。有一天，我遇到了一個看似無法解決的題目，無論如何我都無法找到解答。我花費了數個小時努力思考，但一無所獲。當我感到絕望的時候，我的數學老師走了過來，看到我的困惑。他向我解釋了一種新的方法，幫助我解決問題。這個經歷教會了我在面對困難時保持耐心和堅持嘗試的重要性。
第三段：故事二（250字）。
在高中里，我經歷了另一個有趣的數學故事。有一次，班上的一個同學提出了一個有趣的問題：如果一個球從一定高度自由落體，每次彈起的高度都是前一次高度的一半，那么這個球最終會停在哪個高度上？我開始思考這個問題，但沒有得出結論。我決定上網搜索相關內容，在其中發現了一個有用的數學公式，幫助我理解問題。通過解方程，我最終得出了答案。從這個故事中，我明白了廣泛的知識和信息獲取的重要性。
第四段：故事三（250字)。
大學時期，我經歷了一個關于數學在實際生活中應用的故事。我在一個課程中學習了財務數學，其中包括計算貸款和投資回報等。剛開始，我對這個課程感到難以理解，覺得它與現實生活沒有直接關系。然而，當我開始了解如何應用這些數學原理到實際問題中時，我對這個課程變得更加感興趣。我發現，數學是解決現實生活中問題的一種有效工具，它幫助我分析數據和做出明智的決策。
第五段：總結（300字）。
通過這些數學故事，我意識到數學遠比我曾經想象的更為重要和有趣。數學教會了我解決問題的方法和思維方式，培養了我的邏輯思維能力和耐心。它幫助我處理困難，并在實際生活中應用。我相信數學是人類智慧的結晶，它不僅可以滿足我們對知識的渴望，還能幫助我們更好地理解和掌握世界。我將繼續努力學習數學，并將它應用到更多的領域中。通過理解和欣賞數學，我相信它將一直在我的人生中扮演重要的角色。數學故事不僅是一段有趣的故事，更是生活智慧的啟示。讓我們一起探索數學的奇妙世界吧！
數學故事手抄報簡單又漂亮篇八
又到了周末，媽媽帶我去釣魚(我們是去釣假魚)。
我們來到紅石公園，釣假魚。
釣魚攤在紅石公園的東邊，釣魚池其實就是一個充氣水池，里面有各種各樣的塑料魚、小鴨子、章魚、海豚什么的……，魚竿也是塑料的，魚線下面掛著一個吸鐵球，魚的嘴里砸了一個釘子，這樣，就可以引魚上鉤了。
妹妹好奇地說：“這么一大池魚，誰能釣完呀?再說，釣了放哪兒呀?”媽媽給我們每人交了兩元五角，一共是五元，我和妹妹一人拿了一個釣魚竿，就開始釣魚了。
可是，魚都沉在水底，可氣的是，吸鐵球死活也不往下沉，怎么辦呢?所以，我一只手把吸鐵球摁下去，另一只手拿著釣魚竿，就這樣，我們很快就釣到了一只只海豚、章魚、熱帶魚、金魚等。
后來，又來了兩個小弟弟。
其中一個弟弟釣得非常快，但是他一只海豚都沒釣著。
我給他了4只，這下，我只剩8只了。
請你們猜猜吧，我原來有幾只小海豚?你們肯定猜到了吧?是12只，算式是：4+8=12(只)。
我們玩了約一個小時，就回家了。
數學故事手抄報簡單又漂亮篇九
一天，唐僧命徒弟悟空、八戒、沙僧三人去花果山摘些桃子。不長時間，徒弟三人摘完桃子高高興興回來。師父唐僧問：“你們每人各摘回多少個桃子？”
八戒憨笑著說：“師父，我來考考你。我們每人摘的一樣多，我筐里的桃子不到100個，如果3個3個地數，數到最后還剩1個。你們算算，我們每人摘了多少個？”
沙僧神秘地說：“師父，我也來考考你。我筐里的桃子，如果4個4個地數，數到最后還剩1個。你算算，我們每人摘了多少個？”
唐僧很快說出他們每人摘桃子的個數。你知道他們每人摘了多少個桃子嗎？
數學故事手抄報簡單又漂亮篇十
數學是一門嚴謹而又深奧的學科，它在我們的生活中無處不在。然而，許多人對數學的態度卻是畏懼和厭惡。為了讓大家更好地理解數學的魅力，并從中獲得樂趣，我將分享一些有關數學的故事和我的心得體會。
第一段，我要講述的是關于費馬大定理的故事。這是一個古老而又著名的問題，早在17世紀的法國，法國著名數學家皮埃爾·德·費馬就提出了這個問題。他說：“對于任何大于2的整數n，不可能找到三個整數a、b和c，使得an+bn=cn成立。”費馬大定理一度成為數學界的難題，無數的數學家努力尋找證明。直到1994年，英國數學家安德魯·懷爾斯才終于找到了證明，為這個古老的問題畫上了句號。這個故事告訴我們，追求真理需要耐心和毅力。
第二段，我想分享的是關于無窮大與無窮小的故事。在18世紀末，德國數學家希爾貝特提出了一個問題：“當你接近無窮大的時候，從1加到無窮大這個無限求和的結果是多少？”這個問題顛覆了人們對無窮大的認識。當時的數學家們認為，無窮大加上一些有限的數會仍然是無窮大，但是他們發現，從1加到無窮大的結果竟然是-1/12。這個故事告訴我，數學可以顛覆我們的認知，挑戰我們對世界的理解。
第三段，我要討論的是關于黃金分割的故事。黃金分割是一個神秘而又美麗的數學概念，它的比例約等于1:1.618。這個比例在藝術、建筑和自然界中都有廣泛的應用。例如，許多古代建筑物的高度和寬度比例就接近黃金分割。這個故事告訴我們，數學可以帶給我們美的享受，也揭示了自然界的某種規律。
第四段，我要講述的是關于概率論的故事。概率論是數學中的一個重要分支，它研究的是隨機事件的可能性。在第二次世界大戰期間，英國數學家阿蘭·圖靈應用概率論破解了納粹的密碼機“恩尼格瑪”，對盟軍的勝利起到了至關重要的作用。這個故事告訴我，數學不僅在理論上有著重要意義，還可以應用于解決實際問題。
第五段，我要談談我的心得體會。通過了解這些數學故事，我深深地感受到了數學的魅力和智慧。數學讓我學會了思考和邏輯推理，幫助我解決問題和做決策。它不僅是一門學科，更是一種思維方式和工具。在學習數學的過程中，我明白了數學是一門需要探索和實踐的學科，只有通過不斷地思考和動手實踐，才能真正理解和掌握數學的本質。
綜上所述，數學是一門嚴謹而又深奧的學科，它蘊藏著無窮的智慧和趣味。通過了解數學的故事，我們可以更好地理解數學的魅力，并從中獲得樂趣。數學故事不僅能夠激發我們的學習興趣，還可以幫助我們培養思考和解決問題的能力。因此，我們應該積極地學習和探索數學，從中發現更多的奇妙之處。
數學故事手抄報簡單又漂亮篇十一
在很多學生甚至是一些老師眼里，數學只是一種應用工具，是一些符號，一些計算，枯燥乏味，毫無生動感人之處，這是對數學的一種片面的認識，其實數學是一種文化，它的發展本身就是一個艱辛的路程，在它的`知識不斷的豐富不斷的發展中，蘊含著人類發展的歷史，而在我們的課堂中，往往只強調了數學的工具作用，弱化了它的文化價值，從而也忽略了數學中的教育基因。當我們都關注到“數學是一種文化”這一理念后，在很多老師的課堂上自然而然的就引入了數學史。
數學作為一種文化現象，早已是人們的常識。而在一學期的數學文化學習中，更使我深深的認識到了數學的重要性和通過其所獲取的感知。
通過對數學文化的學習，培養大學生的抽象思維、形象思維和邏輯思維等方面的能力，特別是大學生的創新能力，提高文化素質，以適應社會需要。在上課期間，我到圖書館借了數學文化這本書，本書共分八章，簡要闡述了數學文化的學科體系，以及數學文化的哲學觀、社會觀、美學、創新觀、方法論等方面的主要內容，并附有專章介紹幾千年來的數學思想發展史。數學文化是堅持理論聯系實際，注重介紹思想，介紹方法，重在開拓人們思考問題的思路，激發人們的創新意識。
“數學美”是數學文化的重要內容，數學中的美大致可以分為四類：簡潔美、對稱美、和諧統一美、奇異美。數學美學是構成人的精神與外部世界相融合的基本中介，美學教育的價值不僅在陶冶情操，而且引導人積極向上，獻身科學，還有利于改善思維品質。在教學過程中應引導學生去發現數學中的美。如，簡潔美在數字符號、運算符號等數學符號上，在命題的表述和論證上，在數學的邏輯體系上都有表現。在幾何圖形中存在著大量的對稱的例子。例如二次函數、一元二次方程、一元二次不等式之間的關系體現出數學中的和諧統一美。而數學中的奇異美則是吸引著人們去考察、了解、研究、欣賞數學的重要原因。
在數學文化學習中，使我深深的認識到了數學的重要性和通過其所獲取的感知。對于個人的發展來說，數學不僅僅是一門工具，還是具有內在價值的精神產物和文明成果，在一個人運用數學進行思維的過程中，所鍛煉的不僅僅是我們的思維方法，更重要的是，我們的許多觀念也會發生變化，產生新的認識，從而更大和更深刻的領悟人類的自由。我們會了解所謂的客觀的審美標準是什么，并意識到數學中存在的和諧、對稱之美的本質及其獨特性，我們甚至會根據自然的數學文化來重新認識和領會世界，并從而為之高聲贊嘆。數學文化的輝煌是人類文明燦爛的一個極為重要的組成部分。歷史證明了這一點，未來還會繼續證明這一點。總的來說，我感覺這門課很好，我個人是非常地喜歡，也學習到了很多知識，教學模式也很適合我們當代大學生。通過講臺的自我展現，更能引發我們的上課積極性。很感謝這門課，讓我有了一次難忘的經歷，并且又再一次感受到了您講課的精彩樂趣。很希望老師您能夠繼續這樣的授課方式，使以后的同學也能體會到那份真正意義的快樂，因為那一刻舞臺屬于自己！
文檔為doc格式。
數學故事手抄報簡單又漂亮篇十二
數學是一門既抽象又具體的學科，它始終伴隨著我們的生活。我們可以通過數學來解決問題，也可以用它來發現規律。在我的學習過程中，我遇到了許多數學故事，通過這些故事，我學到了很多知識，并獲得了一些心得體會。
第一段：《阿基米德與皇冠》。據說，阿基米德是古希臘的一位杰出數學家、物理學家和工程師。故事中，阿基米德被委托制作一頂皇冠，但他懷疑鑄造這頂皇冠的人是否將一些銀子摻雜進了金子中。阿基米德通過研究水的浮力，發現了一種稱為“阿基米德原理”的概念，他成功地用這個原理證明了摻雜的情況，并解決了問題。從這個故事中，我學到了數學的力量和重要性。數學可以幫助我們發現問題并解決問題。
第二段：《費馬大定理》。費馬大定理是數學史上一個備受爭議的問題，它聲稱沒有整數解的最簡單等冪方程。這個問題由17世紀法國數學家費馬提出，并且長期未能被證明。直到1995年，英國數學家安德魯·懷爾斯發表了他的證明，解決了這個數學難題。通過這個故事，我認識到數學需要堅持不懈和長時間的研究。如果我們有足夠的耐心和毅力，我們可以解答一些看似不可能的問題。
第三段：《菲波那切數列》。菲波那切數列是一個無限的數列，每個數字都是前兩個數字之和。這個數列在數學和自然界中具有廣泛的應用。例如，它可以用來描述兔子繁殖的問題，還可以用來設計藝術品和音樂的結構。通過學習這個數列，我知道了數學不僅僅是一門富有挑戰性的學科，也是一種美學和創造力的體現。
第四段：《數學奧數比賽》。在學校舉行的數學奧數比賽中，我收獲了許多經驗和收獲。這些問題既考驗了我的計算能力，也考驗了我的思維能力。通過參加比賽，我學會了不斷思考和探索，不畏困難。我意識到數學是一門需要勇氣和創新的學科，只有通過不斷的實踐和嘗試，才能不斷提高自己的數學水平。
第五段：結語。通過數學故事的學習和實踐，我獲得了許多有關數學的知識和經驗。數學不僅是解決實際問題的工具，也是一門強調邏輯思維和創造力的學科。數學教會了我勇敢面對困難并找到解決問題的方法。我希望在未來的學習和工作中，能夠運用數學的知識和技巧，解決更多的問題，展示數學的魅力和價值。數學，因為它深刻和有趣，是我最喜歡的學科之一。
數學故事手抄報簡單又漂亮篇十三
數學是每個人學習的科目，它不僅僅涉及到各種計算方法，還有一些有趣且有趣的故事，以及在學習中獲得的體驗和經驗。今天，我要分享一些關于數學故事和我的心得體會，以便讓我們更好地了解這門學科和它的潛力。
第二段：有趣的數學故事。
數學故事是一種很有趣的事情，它是通過有趣的故事來敘述數學知識和概念。比如說，在我上學的時候，我們曾學過一個叫做“兔子故事”的問題，它涉及到一個兔子繁殖的問題。這個問題被數學家菲波那切首先提出，被稱為菲波那切數列，它可以用來描述很多事情，比如紅西瓜的切法、貝殼的生長規律等等。在學習這個問題的過程中，我們不僅學會了計算方法，還懂得了欣賞數學的美。這個故事告訴我們，數學不僅僅是一種計算方法，還有很多問題可以激發我們的好奇心和創造力。
第三段：實踐中的數學體驗。
當我們學習數學的時候，我們會有很多的實踐機會，這些機會讓我們感受到數學在生活中的實際應用。比如，我們在學習鍛煉身體的時候需要記錄鍛煉的時間、次數和強度，這就需要我們運用數學中的一些簡單計算方法，例如，比例和百分比。當我們運用這些計算方法時，我們可以更好地了解我們的身體健康狀況，從而更好地制定計劃，為自己的健康保駕護航。
第四段：數學的應用前景。
隨著現代科技的發展，數學作為一門重要的自然科學學科，正在被廣泛應用到各個領域。在航空、汽車工業、軍事、醫學和金融等行業中，數學已經成為了不可或缺的一部分。例如，金融行業中的復利公式、風險分析、統計技術，以及醫學領域中的生物模型和人體系統的建模和仿真，都需要數學的知識支持。隨著科技的不斷進步和應用領域的拓展，數學的應用前景將會更加廣闊和光明。
第五段：結語。
我的這篇文章讓我們更好地了解數學故事和數學與現實生活的應用。在我們的成長過程中，如果我們能夠善于運用數學知識，將會有更多的機會獲得成功。我相信在未來的學習和工作中，數學將會發揮更加重要的作用。
數學故事手抄報簡單又漂亮篇十四
泰勒斯看到人們都在看告示，便上去看。原來告示上寫著法老要找世界上最聰明的人來測量金字塔的高度。于是就找法老。
法老問泰勒斯用什么工具來量金字塔。泰勒斯說只用一根木棍和一把尺子，他把木棍插在金字塔旁邊，等木棍的影子和木棍一樣長的時候，他量了金字塔影子的長度和金字塔底面邊長的一半。把這兩個長度加起來就是金字塔的高度了。泰勒斯真是世界上最聰明的人，他不用爬到金字塔的頂上就方便量出了金字塔的高度。
高斯是位小學二年級的學生，有一天他的數學老師因為事情已處理了一大半，雖然上課了，仍希望將其完成，因此打算出一題數學題目給學生練習，他的題目是:1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=?，因為加法剛教不久，所以老師覺得出了這題，學生肯定是要算蠻久的，才有可能算出來，也就可以藉此利用這段。
時間。
來處理未完的事情，但是才一轉眼的時間，高斯已停下了筆，閑閑地坐在那里，老師看到了很生氣的訓斥高斯，但是高斯卻說他已經將答案算出來了，就是55，老師聽了下了一跳，就問高斯如何算出來的，高斯答道，我只是發現1和10的和是11、2和9的和也是11、3和8的和也是11、4和7的和也是11、5和6的和還是11，又11+11+11+11+11=55，我就是這么算的。高斯長大后，成為一位很偉大的數學家。高斯小的時候能將難題變成簡易，當然資質是很大的因素，但是他懂得觀察，尋求規則，化難為簡，卻是值得我們。
學習。
與效法的。
北宋的一個夜晚，一家小酒店的老板正和伙計一起堆酒壇。因為近來生意特別好，酒壇自然也就多。老板一邊在心里樂，一邊盤算著如何發更大的財。他要把酒壇堆得整整齊齊，美觀大方，吸引更多的顧客光臨酒店。
第二天。這堆酒壇果然吸引了不少顧客，老板望著酒壇，樂不可支。這時，一位衣冠楚楚的青年書生走了過來，面對酒壇，若有所思。老板心想：我昨天為了數清這堆酒壇，花了很大的功夫，這位青年相貌不凡，我倒要考考他看。
"年輕人，你知道這堆酒壇一共有多少個嗎?"老板半開玩笑地問道。
"這很容易，只要你告訴我這堆酒壇最上面的那層一共幾排，每排多少個，一共有幾層。根本不用數，我馬上就知道這堆酒壇的數目。"年輕人這么說話，顯然有十足的把握。
"噢!"老板心想：這位年輕人真會說大話，不妨把他提的條件告訴他，看看他的能耐到底有多大。于是老板爽快地說：
"最上面那層酒壇是四排，每排8個，第二層是五排，每排9個……"。
"好了，一共七層，"年輕人打斷了老板的話，不加思索地報出了答案，"一共567個酒壇。對嗎?"。
老板一下子驚得連張開的嘴巴也忘記合攏了。這么快!老板馬上把年輕人請進酒店，上茶，敬酒，招待得萬分周到。老板真是打心眼佩服這位青年，又是請教姓名，又是討教數壇的方法。
這位青年就叫沈括。優越的家庭。
生活。
條件使他有機會。
讀書。
加上他好奇心強肯鉆研于是他就成了很有才學的人。沈括回答老板說："我數這壇子的方法其實非常簡單因為最中間那層共77個共七層只要再乘7最后加上常數28就行了。"。
沈括從小對籌算很感興趣，讀了許多數學名著。后來自己寫成了一本數學專著《隙積術》，專門研究高階等差級數的求和問題。沈括數壇的方法就是利用了高階等差級數求和的方法，要比單純地數方便多了。數學上還可能碰到數字更大，項數更多的題目，用這種方法便可一下子迎刃而解。
