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小學生輔導資料哪個比較好 小學生課后輔導心得體會(模板15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-21 16:33:10
小學生輔導資料哪個比較好 小學生課后輔導心得體會(模板15篇)
時間:2023-11-21 16:33:10     小編:溫柔雨

每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。

小學生輔導資料哪個比較好篇一

隨著教育的不斷發(fā)展和社會的不斷進步,對于小學生的教育要求越來越高,同時也帶來了對小學生課后輔導的需求。作為一名小學生家長,我在孩子們的課后輔導中有了一些心得體會,現(xiàn)在我將這些體會分享給大家。

第一段:認識課后輔導的重要性。

小學生課后輔導對于孩子的學習和成長起著至關(guān)重要的作用。首先,課后輔導可以幫助孩子彌補在課堂上學習不足的部分,加深對知識的理解和掌握。其次,課外輔導可以提供一個更加良好的學習環(huán)境,讓孩子充分利用時間和空間,快速提高學習效率。最后,課后輔導也可以幫助孩子建立壓力釋放的途徑,保證身心健康。

第二段:選擇好的課后輔導機構(gòu)。

課后輔導機構(gòu)水平和質(zhì)量的好壞,直接關(guān)乎著孩子們的學習成果和今后的發(fā)展。選擇好的課后輔導機構(gòu)可以提供更好的學習環(huán)境和良好的師資力量,而選擇不好的機構(gòu)則可能會影響孩子們的學習興趣和效果。因此,家長在選擇機構(gòu)時一定要認真查看機構(gòu)的資質(zhì)證書和師資力量,這樣才能保證孩子們在課后輔導中受到良好的教育。

第三段:不推遲作業(yè)和復(fù)習。

小學生的學習任務(wù)重,每天有大量的作業(yè)和功課需要完成,這使得很多家長以“放松一下”為理由,讓孩子們晚上再完成作業(yè)。但是,這種做法會降低孩子們的學習習慣和成績。因此,家長應(yīng)該在規(guī)定的時間內(nèi)幫助孩子們完成作業(yè),并且盡量不推遲上床時間。此外,家長還要幫助孩子們復(fù)習知識,以加深對知識的掌握和理解。

第四段:幫助孩子培養(yǎng)學習興趣。

除了在完成作業(yè)和復(fù)習后進行課后輔導之外,家長還應(yīng)該幫助孩子們培養(yǎng)學習興趣。學習興趣是學習的源動力,缺乏興趣只能影響孩子的學習,并不能真正提高孩子的成績。因此,家長可以采用“因材施教”的方式,從孩子們喜歡的方面入手,激發(fā)孩子們的學習熱情,讓他們在學習時充滿信心和動力。

第五段:鼓勵孩子良好的學習習慣。

良好的學習習慣對于孩子們的學習成果和今后的發(fā)展同樣至關(guān)重要。家長可以通過榜樣、激勵等方式,鼓勵孩子養(yǎng)成良好的學習習慣,比如定期復(fù)習、賞罰分明、閱讀興趣等等。倡導良好的學習習慣不僅能讓孩子們學會自我管理和自我激勵,而且對于今后的學習和生活也有著很好的積極影響。

總之,小學生課后輔導不僅關(guān)乎著孩子們的學習成果,更與他們的人生規(guī)劃和價值觀念息息相關(guān)。對課后輔導保持正確的認識和態(tài)度,能真正為孩子們的成長保駕護航。

小學生輔導資料哪個比較好篇二

小學生輔導作業(yè)是每個家長的重要任務(wù),通過協(xié)助小學生完成作業(yè),不僅可以提高他們的學習效果,也可以增強家長與小學生之間的親密關(guān)系。但對于許多家長而言,輔導小學生的作業(yè)是一項具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

第二段:了解作業(yè)。

初次輔導小學生作業(yè),必須深入了解他們的作業(yè)內(nèi)容,對課程的重點、難點和需重點理解之處加以了解。這也是為什么在輔導之前,需要和孩子進行一些溝通,在孩子的學校與老師交流。通過這些方法,家長可以了解小學生所學課程的目標和內(nèi)容,也可以幫助他們發(fā)現(xiàn)和解決孩子的學習困難。

第三段:耐心教導。

作為家長,需要有足夠的耐心和恒心去輔導小學生作業(yè)。在完成作業(yè)過程中,不要讓孩子感到驚恐或沮喪,孩子可能會因為某些問題特別困擾而變得無助。這時候家長需要熱心地解釋并幫助孩子解決問題,讓孩子在明白問題的前提下,自己思考和實踐。充分的耐心和教導會激勵孩子的成長和自信。

第四段:注意激勵。

激勵孩子是迎合孩子個性差異的方法之一。家長需要以不同的方式激勵孩子,有些孩子被表揚更容易受到激勵,有些孩子則希望參與游戲或其他活動。在完成作業(yè)的過程中,家長需要注意觀察孩子的表現(xiàn),鼓勵和認可孩子的努力和進步,讓孩子在受到鼓勵和認可的基礎(chǔ)上,更自信地完成學習目標。

第五段:總結(jié)。

通過耐心的教導和激勵,家長可以幫助孩子順利完成作業(yè),同時增強孩子的學習自信。正確的輔導方法,可以讓小學生的學習變得更加得心應(yīng)手,課程更好地掌控,成績也隨之得到提高。因此,家長應(yīng)該通過認真溝通、正確認識作業(yè)、耐心教導、差異化激勵等方法來輔導孩子的作業(yè)。帶領(lǐng)孩子做好作業(yè),是一種學習也是一種親密關(guān)系的體驗。

小學生輔導資料哪個比較好篇三

作為一名小學生輔導老師,我不僅需要掌握教學技巧和知識技能,更重要的是,需要有一顆愛心和耐心的心。輔導小學生是一項特別有挑戰(zhàn)性的工作,但它也是一項充滿意義的工作。在這個過程中,我學到了很多東西,同時也感受到了很多。今天,我想分享一下我在輔導小學生方面的個人經(jīng)驗和感悟。

第二段:支點一。

在我做小學生輔導老師的過程中,與小學生建立起良好的關(guān)系是非常重要的。我發(fā)現(xiàn),和小學生建立起信任關(guān)系,他們就會更愿意聽從我的建議,并且會更配合我的教學工作。當我和學生溝通時,我會盡量采用他們喜歡的方式,傾聽他們的想法和意見,尊重他們,讓他們感受到我的巨大關(guān)愛。

第三段:支點二。

另一個充滿挑戰(zhàn)性的點是如何讓學生保持專注。大多數(shù)小學生在注意力有限的情況下很難集中精力做一件事情,并且他們會很快失去耐心。為了解決這個問題,我利用豐富的教學經(jīng)驗,設(shè)計了一些有趣和創(chuàng)造性的活動來激發(fā)學生的興趣,并將他們保持專注。例如,在培養(yǎng)他們閱讀習慣的同時,我使用了角色扮演游戲,這種方式很快受到了學生的喜愛。

第四段:支點三。

在幫助小學生提高綜合素質(zhì)的過程中,我經(jīng)常會遇到一些小困難,比如學生表達能力較差,過于單調(diào)的學習方式等。我通過多年教學經(jīng)驗,不斷創(chuàng)新教學方法,不斷激發(fā)學生的學習興趣,為他們打開學習之路。我會采用故事講解、個性化學習、游戲、唱歌等方法,使教學更加多元化,更有趣味性。

第五段:結(jié)論。

通過我的小學生輔導工作,我意識到了拓寬自己的教育視野的重要性,不僅能夠更好地了解學生,還能夠開拓自己的思路,在與學生交流的同時提升自己的專業(yè)水平。同時,我還學到了如何更好地管理班級、合理安排時間和教學,在到達預(yù)期結(jié)果的同時滿足學生個性化的需求。知識只是我們工作的一部分,教育更遠比知識多得多。我愿意在自己的工作中將這些道理貫徹始終,實現(xiàn)更好的教育和構(gòu)建更美好的未來。

小學生輔導資料哪個比較好篇四

一、指導思想:

為順利完成本學年的教學任務(wù),提高本學期的教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園質(zhì)量,根據(jù)我校學生的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,以高度的責任心投入到緊張的課外輔導教學工作中,力爭取得好成績。為此制定了本學期學生輔導計劃如下:

二、學情分析:

本班有39名學生,大部分學生聰明伶俐,但也有個別學生存在學習習慣、學習態(tài)度等方面的缺陷。學習態(tài)度不好的有金智浩、程育雅、吳素凡、賈欣愛、林冰蕊、程淵博;學習習慣不好,作業(yè)拖拉的有馬林、劉思勰;作業(yè)潦草的有陳嘉俊、倪俊豪、金智浩、吳素凡、林冰蕊、馬林。為了全面提高學習成績,培養(yǎng)良好的學習習慣。我采取“抓兩頭,帶中間”的方式,力求做好學生的輔導的工作。

三、輔導目標。

1、通過課外,使學生能充分認識到學習的重要性。

2、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

四、輔導對象和形式。

對象:本班優(yōu)等生、中等生和后進生。

形式:1、利用課外時間輔導。

2、利用學校午休時間。

3、老師、家長相配合具體內(nèi)容。

五、輔導內(nèi)容:

1、輔導差生內(nèi)容:義務(wù)教育課程標準試驗教科書二年級下冊。

2、輔導中等生內(nèi)容:義務(wù)教育課程標準試驗教科書二年級下冊。

3、輔導優(yōu)等生內(nèi)容:閱讀能力方面和寫話的訓練。

六、輔導方法措施:

利用課余時間,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導。具體方法如下:

1、對本班的優(yōu)秀生進行培優(yōu)思想教育,培養(yǎng)渴求知識的興趣和愿望。

2、把對優(yōu)秀生的輔導與學科競賽結(jié)合起來,注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學意識和探究能力。

3、每節(jié)課必有一道思維訓練習題,借此加強對學優(yōu)生的個別輔導,提升學優(yōu)生對數(shù)學的興趣、愛好。

4、教師要有計劃、有目的的為學優(yōu)生提供資料,介紹方法,發(fā)展他們的思維水平。

5、加強對學困生的課堂管理,要經(jīng)常提問學困生。

6、通過各種方式調(diào)動學困生的學習積極性,改變他們厭學的心理,激發(fā)學習興趣,變“要我學”為“我要學”。

7、經(jīng)常找學困生談心,教育他們明確學習的重要性,端正學習態(tài)度.

8、學困生的作業(yè)堅持面批面改上,緊緊盯住作業(yè)和練習、發(fā)現(xiàn)問題及時補課總之,要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

9、重視個體差異,針對一些學生知識缺漏,充分利用課外時間,有針對性的給以補課。

三、需要注意的問題:

1、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

2、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。

小學生輔導資料哪個比較好篇五

小學生學困生成為很多家長和老師關(guān)注的焦點問題之一。為了幫助他們克服學習困難,提高學習能力,我加入了一家機構(gòu)從事小學生學困生輔導工作。在這段時間里,我深刻領(lǐng)悟到了小學生學困生輔導的重要性,也積累了一些心得體會。

首先,我發(fā)現(xiàn)了小學生學困生輔導的需求量呈逐年增長的趨勢。隨著社會的發(fā)展,競爭日益激烈,學習負擔也越來越重。這給小學生造成了很大的壓力,其中一部分學生由于各種原因無法適應(yīng),出現(xiàn)了學習困難。在我的輔導經(jīng)歷中,我遇到了很多學困生,他們的問題多種多樣,有的不愛學習,有的記憶力差,有的不會自主學習等等。

其次,我學到了通過多種方式激發(fā)學生學習興趣的重要性。在開展輔導工作的過程中,我意識到興趣對于學生的學習非常關(guān)鍵。只有學生對學習感興趣,才能更好地投入學習,提高學習效果。因此,我盡量通過多樣化的教學方法,比如故事講述、互動游戲、趣味練習等,來調(diào)動學生的學習積極性。通過這些方法,我發(fā)現(xiàn)學生對學習的態(tài)度和興趣有了明顯的改善。

第三,我認識到與學生建立良好的師生關(guān)系的重要性。小學生是在成長過程中,對外界事物接觸較少的群體,對于老師的指導和認同感非常強烈。因此,作為輔導老師,我要努力與學生建立起良好的師生關(guān)系,這有利于我們之間的溝通和配合。在與學生交流的過程中,我注重傾聽學生的心聲,了解他們的困惑和問題,然后根據(jù)每個學生的特點和需求,有針對性地進行輔導,這樣能更好地幫助學生克服學習困難。

第四,我懂得了適度壓力對學習的積極影響。學習困難的小學生往往對學習產(chǎn)生了厭惡情緒,并且缺乏學習動力。在輔導中,我會適度給學生增加一些學習壓力,讓他們感受到學習的挑戰(zhàn)和成就感。例如,通過設(shè)立學習目標,定期進行考試等方式,激發(fā)學生的學習積極性。同時,在輔導過程中還要對學生進行心理疏導,讓他們明白失敗并不可怕,相信自己有能力克服困難。

最后,我了解到家長的支持和配合對學困生輔導具有重要作用。家長是學生的第一任老師,他們的參與和支持對于學生的學習非常重要。因此,在輔導過程中,我會與家長進行密切溝通,了解學生在家庭環(huán)境中的學習狀況,并給予適當?shù)慕ㄗh和指導。通過與家長的合作,我發(fā)現(xiàn)學生的學習效果得到了明顯提升。

通過這段時間的學習和實踐,我對小學生學困生輔導工作有了更深入的了解。我認識到提高學生的學習能力需要多方面的努力,包括激發(fā)學生的學習興趣、與學生建立良好的師生關(guān)系、適度增加學習壓力以及與家長的合作。相信我將會在以后的輔導工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗,不斷提升自己的輔導能力,為更多的小學生解決學習困擾,幫助他們走向成功。

小學生輔導資料哪個比較好篇六

1、了解生活中哪些事件屬于感恩。

2、讓感恩出現(xiàn)在生活的方方面面,用感恩的心回報社會,回報自然。

3、以“感恩”為話題寫作文。

(二) 教學準備:多媒體課件。

(三)教學過程

一、搜集素材,感悟感恩

1、講講有關(guān)感恩的事例。

示例:

1)、徐本禹從小得到了好心人的幫助,他能知恩必報。他勤工儉學每月50元的報酬,43元捐給山東一個面臨輟學的小學生;學校發(fā)的300元特困生補助,200元捐給了“保護母親河”活動;別人資助他的500元,分別寄給了兩名貧困生;獲得6000元國家獎學金,2400元留給了系里的老師……最后放棄了繼續(xù)深造的機會,到貧窮山區(qū)當了一名小學教師。

2)、羊羔吃乳給母親下跪,感謝母親哺育之恩。

3)、落葉歸根,是葉對根的感恩。

2、積累感恩的名言警句俗語。

1、鴉能反哺,羊知跪乳

2、當家方知柴米貴

養(yǎng)兒才曉父母恩

3、滴水之恩當以涌泉相報

4、飲水不忘挖井人

5、君恩重泰山,未有毫發(fā)酬。(陸游)

6、我感到逐漸虛弱,所以我趁著我還能覺出心中的烈火,趁著我的腦子還清楚,我就趕快抓緊每一分鐘的時間。死亡在守候著我,我就更加強了我對生活中的一切悲慘遭遇:瞎眼、不能動、劇烈的疼痛。盡管這個樣子,我仍然是非常幸福的人。

—— 奧斯特洛夫斯基

3、舉舉忘恩的例子。

母親將兒子告上法庭,要兒子付十月懷胎錢。

二、確定中心,理解感恩

用一句話概括什么是感恩?

三、付諸行動,我去感恩

生活中,有很多人對我們有恩,面對這些恩情,你有何感受,你打算怎樣去感恩。

四、展現(xiàn)風采,我寫感恩

山感恩地,方成其高峻;海感恩溪,方成其博大;天感恩鳥,方成其壯闊。“感恩”是出于真誠懇切的對別人的幫助表示感謝,但感恩,并不止于此。當一個人經(jīng)常說“感恩”的時候,他的生活便少了一份報怨,多了份珍惜;當一個社會經(jīng)常說“感恩”時,他的世界便少了份紛爭,多了份和諧。感恩是一種生活態(tài)度:它是一種知足,一種珍惜,一種前進。

請你以“感恩”為話題,把你的感恩說給你所要感恩的對方聽。要求:題目自擬,文體不限,書寫工整,不少于600字。

板書設(shè)計:

心懷感恩

搜集素材,感悟感恩

確定中心,理解感恩

付諸行動,我去感恩

展現(xiàn)風采,我寫感恩

一、什么是想象?

籠統(tǒng)地說,想象就是在頭腦里呈現(xiàn)出并不在眼前和未曾見過的事物形象的過程。

二、什么是想象作文?

想象作文與平時作文中的“想象”有所不同。如寫桃花,可根據(jù)桃花的色想象它像一顆顆五角星,根據(jù)它盛開的樣子想象它像小姑娘綻開的笑臉,這樣就可以把桃花這個事物寫具體生動。以上例子只能說是平時作文中一個想象的小節(jié),并不代表它就是想象作文,想象作文不是細節(jié)和局部情節(jié)的想象,而是整篇作文的想象。

三、在小學階段,中高年級會接觸到的想象作文類型。

1) 發(fā)揮想象,運用童趣,編寫童話。

例如,運用小學生喜愛動物的天性,把自己當成動物來表達它們心中的喜怒哀樂。或者是贊美某一種情操或美德,比如對勤勞、誠實、助人為樂等優(yōu)良品質(zhì)的贊美;相反也可以就懶惰、貪婪、說謊等不良品質(zhì)加以批評。有了素材后,自己再用巧妙的情節(jié)相聯(lián)系,配以精彩生動的語句,就可以寫出一篇不錯的童話故事。當然,也可以把人物安排成其他事物,同時賦予它思想、語言、行為。

例如《小鼴鼠的皮鞋車》一文有以下這樣的片段:

小鼴鼠吱吱在家覺得沒意思,又沒有精彩的電視節(jié)目,小吱吱就到山上去玩。它在山上看到一只被人扔掉的破皮鞋。它腦子一動,心想:“我把它改成一輛老爺車,一定很棒!”……(略)一輛漂亮的老爺車改好了!汽車開了,嘟嘟嘟……小青蛙正在池邊傷心地哭,它看見了皮鞋車,就對吱吱說:“吱吱,我的腿摔壞了,可我今天要去參加森林音樂唱歌比賽,你能送我去嗎?”吱吱說:“好的,青蛙先生,請上車吧!”吱吱把小青蛙扶上了車。

以上小片段生動地向我們展示了,小鼴鼠助人為樂的精神,還栩栩如生地表現(xiàn)出小青蛙受傷時的著急、痛苦。

2)用充足的科學知識,及豐富的科學興趣,寫好科幻作文。

這類作文寫起來比較困難,因為它需要小作者有充分的

科學知識,同時還要對某一方面的科學現(xiàn)象感興趣,再加入自己的想象來寫,這樣會使文章較好地體現(xiàn)未來世界的高科技水平。例如可以選取這樣的題目《月球上的新居民》、《火星探險記》、《太空遨游》、《奇遇飛碟》等。但是這樣的文章切忌不能憑空胡想,光有想法,沒有素材,這樣不但寫不好還會偏離主題。

3)結(jié)合現(xiàn)實生活,配以自己的想象,寫好未來現(xiàn)實生活的想象作文。

這類想象作文是目前五、六年級經(jīng)常會遇到的,也是比較好寫的一類想象作文,這類作文主要有現(xiàn)實的素材可以參考,所以寫起來比較容易。例如《二十年后的相會》,就可以參考目前學習生活的環(huán)境去想象未來的校園,也可以通過觀察身邊的同學老師去想象二十年后的他們是什么樣的,甚至可以想象一下現(xiàn)在的自己在二十年后又是什么樣的?之后再設(shè)計一個理想的故事情節(jié),使不同的人在一個約定的日子里走到了一起。在這一天里,同學和老師有了怎樣的變化?也是文中應(yīng)該體現(xiàn)的。

這類作文的要求是:

大膽想象、合乎情理、實實在在、要有立意。

例如以下題目均屬于以現(xiàn)實為基礎(chǔ)來加以想象:

《月球上甲a聯(lián)賽》、《20年后的我》、《20xx年的同學聚會》、《未來的音樂家》、《克隆爸爸》、《老師變年輕了》、《同齡的祖孫倆》、《夢幻賓館》等等。

小學生輔導資料哪個比較好篇七

義烏是一座充滿朝氣和活力的城市,每年都吸引著大量的外來人口。然而,隨著人口的增加,義烏的小學生數(shù)量也不斷增多,他們面臨著課業(yè)繁重和學習壓力大的問題。為了幫助這些孩子提高學習成績和解決學習困難,義烏市決定開展輔導小學生的活動。作為一位義烏志愿者,我也加入了這個行列。在過去的幾年里,我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會,并由此獲得了深刻的思考和啟發(fā)。

第二段:與小學生相處的困難和挑戰(zhàn)(250字)。

與小學生相處需要我們有很多的耐心和容忍。小學生的注意力相對較短,很難全情投入到學習中。而且,他們還有各種各樣的困惑和疑問,需要我們用耐心和細心去解答。與此同時,他們的情緒也比較容易波動,有時候會情緒激動或自閉。這些都給我們增加了交流和溝通的難度。此外,小學生的學習方法和學習習慣也需要我們進行引導和培養(yǎng),這需要我們有一定的教育經(jīng)驗和教育理念。

輔導小學生需要我們從多個方面入手。首先,我們要根據(jù)每個學生的不同情況,制定個性化的學習計劃和方法,幫助他們更好地理解和掌握知識。其次,在與學生交流和溝通的過程中,要注重積極引導和激發(fā)他們的思考能力和創(chuàng)造力。例如,通過提問和讓學生發(fā)言的方式,讓他們參與到課堂中來,積極思考問題。另外,通過游戲和手工制作等有趣的活動,激發(fā)他們的學習熱情和興趣,增加學習的樂趣。最后,我們還要注重培養(yǎng)學生的學習習慣和學習方法,讓他們形成良好的自我管理和學習能力。

在過去幾年的輔導小學生的經(jīng)歷中,我不僅獲得了豐富的教育經(jīng)驗,也收獲了很多成就感。我看到了許多學生在我的幫助下取得了進步,他們的學習成績不斷上升,自信心和積極性也得到了提高。與此同時,我也反思了自己的不足之處。我發(fā)現(xiàn)自己在輔導過程中有時會過于焦慮和急躁,對學生的要求過高。我意識到,做一個好的輔導者不僅要有耐心和細心,還要注重與學生的情感交流和溝通,了解他們的需求和困惑。只有真正站在學生的角度去思考,才能更好地引導和幫助他們。

第五段:展望未來和對輔導活動的期望(200字)。

通過這幾年的體驗和成長,我堅信輔導小學生是一項有意義而且有挑戰(zhàn)性的工作。我希望能夠繼續(xù)從事這個工作,并不斷學習和提升自己的專業(yè)水平。同時,我也希望義烏市能夠更好地組織和規(guī)劃這項活動,為輔導者提供更多的支持和培訓。我相信在我們的共同努力下,義烏的小學生們一定能夠取得更好的學習成績和發(fā)展。

小學生輔導資料哪個比較好篇八

小學階段以寫人為主的記敘文,一般分為三種類型;寫一個人、寫兩個人、寫幾個人。其中應(yīng)以寫一個人為主。

一、寫一個人。

記一個人的寫人記敘文,大致有以下三種情況:

(一)通過寫一件事寫一個人。有的文章寫人只寫了一件事,寫這一類的作文要注意以下幾點:

1、要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的,通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。

2、要寫出事情的發(fā)展過程,使人物的形象逐步完整。

3、要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人,應(yīng)該把這一事例寫具體,這樣人物形象才能豐滿。

4、為了使讀者對人物了解得更全面,使重點記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅實的思想基礎(chǔ),使人物的形象更加豐富,文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。

(二)通過幾件事寫一個人。

我們在生活中會接觸到各種各樣的人,有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿,不足以充分反映人物的特點及其品質(zhì),因此,必須用兩三件事才可能說的明白,再現(xiàn)得充分。

通過幾件事寫一個人,要注意以下幾點:

1、幾件事不能相互矛盾,人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。

2、概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人,不可能將每一件事詳細敘述,因此一般可以交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例,再具體記敘一兩件事。

3、通過對比的方法寫一個人。

通過對比方法寫一個人,一般有三種:第一種是同一個人前后相比,說明這個人變化;第二種是對一個人的認識前后相比,說明這個人的品質(zhì);第三種是一個人同另一個人比,突出歌頌其中一個人。

通過對比描寫來突出人物形象,要注意幾點:

運用對比描寫,不應(yīng)該勉強湊合,主要看作文的材料是否適合采用對比的寫法。如果材料本身需要用對比的寫法,那么作者才可以通過對比來寫人,完成自己的寫作意圖。寫人,如果從一個側(cè)面去描寫,人物形象往往單薄。如果從多個側(cè)面去描寫,人物形象就容易豐滿。多側(cè)面地描寫人物形象,這個“側(cè)面”的選擇不是隨心所欲的,而是從眾多的材料中選擇整理出各具代表性的若干側(cè)面,分工而又合作地表現(xiàn)人物形象。通過多側(cè)面描寫來豐滿人物形象,我們可以稱它是“眾星拱月”。“月”就是人物,“星”就是側(cè)面,“拱”就是多側(cè)面展示人物形象的過程。不過應(yīng)該看到,“眾星拱月”的“眾星”也不是平分秋色的,它們之間也有主次、詳略的區(qū)別。所以在寫“眾星”的時候,是沒有必要平均使用力量的。

二、寫兩個人。

寫兩個人,一般是寫《我和**》,**應(yīng)包括親人、同學、朋友、老師等熟悉的人,要寫好這一類型的作文必須注意:

(一)要寫好人物之間的聯(lián)系。《我和**》,題目中突出了一個“和”字,這就要求從雙方寫起,通過具體的事例,寫出“我”和**之間的聯(lián)系。在敘事過程中,要寫出彼此之間都想了些什么,說了些什么,做了些什么。只有從雙方落筆,才能把握住題目要求寫的重點。

(二)用對話展開情節(jié)。寫《我和**》作文時,由于要寫出兩個人之間的關(guān)系,所以一定要寫好兩個人之間的對話。要用對話展開情節(jié),用對話表現(xiàn)文章的中心。

三、寫一群人。

寫一群人,比寫一個人、兩個人難一些,難就難在要通過一定的材料組織,巧妙地將一群人凝聚在一起,從而反映各自的思想、性格、面貌。那么,怎樣組織材料才能把一群人凝聚在一起呢?應(yīng)該抓住貫串各個人物之間的線索。寫人物群像,是不是每個人在文章中所占據(jù)的位置都一樣呢?不是的。在一群人中,有的在文章中擔任“主角”,有的在文章中擔任“配角”,誰主誰次,是根據(jù)表現(xiàn)文章中心思想的需要來決定的。

人體是靠骨架支撐的,文章也是一樣的道理。如果把文章的中心思想比作“靈魂”,材料比作“血肉”,那么,結(jié)構(gòu)就是靈魂和血肉的“骨架”。因此,同學們在有了寫人的材料以后,就應(yīng)該進一步考慮它的結(jié)構(gòu)。

寫人的結(jié)構(gòu)方式主要有以下兩種:

第一種,總分總式。

這是最常見最樸素的寫人結(jié)構(gòu)。它的特點是有一個點明題意的開頭(a),簡潔醒目,作為文章的總起部分。主干部(b、c、d)也可以說是文章的分述部分,它的幾段互相獨立,從不同的角度表達中心,在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌。結(jié)尾e是文章的總結(jié)部分,它不僅是d的自然過渡,而且常常是對b、c、d的歸納小結(jié),又是對a的照應(yīng)。

第二種,逐層進入式。

這種結(jié)構(gòu)方式適用于用一件事寫人。它的特點是:第一層次a,寫事情的起因;第二層次b,寫事情的發(fā)展;第三層次c,寫事情的高潮;第四層次d,寫事情的結(jié)局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。這兩個層次寫得好,常常可以使文章內(nèi)容豐富起來。

小學生輔導資料哪個比較好篇九

近年來,義烏地區(qū)開展義務(wù)輔導小學生的活動越來越普遍。作為一名志愿者,我也參與了這一活動,與小朋友們度過了一段難忘的時光。在這次輔導中,我不僅收獲了成就感,更深刻地體會到了教育的意義。下面我將分享我在義烏輔導小學生的心得體會。

作為義烏地區(qū)輔導活動的一員,我首先被派到了義烏城區(qū)的一所小學進行輔導。剛開始時,我對自己能否融入這個小集體心存疑慮,但事實證明,小朋友們的開朗、好相處讓我很快打消了這種擔憂。在與小朋友們相處的過程中,我收獲了許多快樂和感動。每當我教會小朋友們新的知識或幫助他們解決學習上的問題時,看到他們的眼睛里閃爍著的光芒,我感到無比欣慰。這種成就感是金錢無法衡量的。

其次,輔導小學生不僅是傳遞知識,更是培養(yǎng)他們情感和責任感的過程。小學生正值成長期,他們需要不斷接觸新的知識,學會與人交往,培養(yǎng)良好的價值觀和品德。作為輔導者,我們不僅要教他們知識,還要引導他們樹立正確的價值觀念,明確責任和擔當。這一過程不僅要靠言傳,更要靠身教。在義烏輔導活動中,我學會了與小朋友們平等對話,尊重他們的意見和選擇,也教給他們關(guān)愛和友善。在這個過程中,我不僅是他們的老師,更是他們的朋友和榜樣。

此外,義烏輔導活動還給我提供了一個了解社會的機會。在輔導小學生的過程中,我接觸到了不同背景的小朋友。有的家庭條件較好,有的家庭貧困。在和他們交流的過程中,我能感受到他們對知識的渴望以及改變自己命運的決心。這讓我對生活有了更深刻的理解和體會,也讓我更加珍惜自己所擁有的一切。我認識到,教育的力量可以改變一個人,也可以改變整個社會。

最后,義烏輔導活動讓我更加關(guān)注小學教育的發(fā)展與改革。在和小朋友們交流和互動的過程中,我發(fā)現(xiàn)小學課程的內(nèi)容和方法亟待更新。過度注重記憶和機械化的學習方式使得小學生產(chǎn)生了厭學感,學習動力不足。在輔導活動中,我盡量通過游戲化和趣味化的方式來教授知識,讓小朋友們在輕松愉快的氛圍中樂于學習。這也讓我深感,改變小學教育的方法和內(nèi)容是當務(wù)之急。

總之,義烏輔導小學生的經(jīng)歷讓我感受到教育的重要性和意義。他們不僅需要知識,更需要關(guān)懷和指導。通過輔導活動,一方面我獲得了成就感和快樂,另一方面我也從小朋友們身上學到了很多。我愿意繼續(xù)參與這一活動,為改善小學教育貢獻自己的力量。相信在我們的共同努力下,小學生們能夠更加健康、快樂地成長。

小學生輔導資料哪個比較好篇十

隨著教育的進步和社會的發(fā)展,小學生學困生輔導問題越來越受到重視。作為一名小學生學困生輔導老師,我有幸參與了許多學生的輔導工作,并從中獲益良多。在這個過程中,我積累了一些寶貴的經(jīng)驗和心得,幫助我更好地教導學困生。以下是我對于小學生學困生輔導的心得體會,總結(jié)成了五個方面。

首先,了解學生個體差異至關(guān)重要。每個學生都是獨特的個體,擁有不同的學習風格和能力水平。作為輔導老師,我們必須了解學生的個體差異,因此可以根據(jù)不同的情況制定相應(yīng)的教學方法。例如,對于視覺型學習者,我們可以提供圖表和圖像來幫助他們理解概念。對于聽覺型學習者,我們可以使用演講和講故事的方式來幫助他們記憶知識。綜上所述,了解學生個體差異是輔導學困生的第一步。

其次,確保正面的學習環(huán)境對學困生至關(guān)重要。學困生通常在學習上感到挫折和困惑,他們需要一個積極、鼓勵的學習環(huán)境來提高他們的學習動力。作為輔導老師,我們應(yīng)該重視每個學生的進步,鼓勵他們堅持不懈地努力學習。此外,我們還要提供積極的反饋,激發(fā)學生對學習的興趣和熱情。通過營造積極的學習環(huán)境,學困生將更有可能克服困難并取得進步。

第三,將學習變得有趣對于學困生極為重要。學困生通常對學習抱有厭倦和消極的態(tài)度,他們需要一種能夠激發(fā)他們學習興趣的方法。作為輔導老師,我們可以通過運用互動教學、游戲和實踐等方式來增加學困生的興趣。例如,在學習數(shù)學時,我們可以用問題解決游戲來培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。在學習科學時,我們可以進行實驗來增加他們的參與度。通過將學習變得有趣和互動,學困生將更輕松地理解和消化知識。

第四,和家長保持緊密溝通非常重要。學困生的學習困難往往與家庭環(huán)境和家長的態(tài)度有關(guān)。因此,與家長建立良好的溝通合作關(guān)系極為重要。輔導老師需要與家長定期溝通,了解學生在家里的學習情況和家長的期望。同時,我們還要向家長提供學生的學習進展和存在問題的反饋。通過與家長的緊密合作,我們可以共同解決學困生的問題,并制定適合學生的學習計劃。

最后,幫助學困生建立自信心至關(guān)重要。學困生通常在學習中感到自卑和挫敗,他們需要我們的鼓勵和支持來幫助他們重建自信。作為輔導老師,我們可以通過積極的肯定和鼓勵來幫助學生建立自信心。我們可以讓學生參加一些簡單的活動,讓他們感受到成功的樂趣。同時,我們還要幫助學生制定合理的目標,逐步實現(xiàn)他們的目標。通過這種方式,學困生將逐漸恢復(fù)自信,并在學習中取得更好的成績。

綜上所述,小學生學困生輔導并不僅僅是教學,而是一門藝術(shù)和科學的結(jié)合。了解學生個體差異、創(chuàng)造積極的學習環(huán)境、將學習變得有趣、和家長保持緊密溝通以及幫助學困生建立自信心,是輔導小學生學困生的關(guān)鍵要素。只有綜合運用這些方法,我們才能夠更好地幫助學生克服學習困難,取得優(yōu)異的成績。

小學生輔導資料哪個比較好篇十一

一、要交代清楚事情發(fā)生的地點、時間;要把事情的經(jīng)過、因果寫明白。一件事,總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果等六個方面的內(nèi)容,因此,只有把這些方面寫清楚了,才能使別人明白你寫了一件什么事。然而,交代這六個方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板,要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時間、地點也并不是非要直接點明不可的,有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化,將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了起來”,就是指天將亮了;“西邊的太陽就要落山了”,指的是傍晚,等等。

二、要把事情經(jīng)過寫具體,并做到重點突出。在記敘文六個方面的內(nèi)容中,起因、經(jīng)過和結(jié)果,是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白,在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果,特別要把事情的經(jīng)過寫具體,給人留下完整而深刻的印象。

先寫什么,再寫什么,然后寫什么,把記敘的輪廓整理出來。

(一)、運用順敘。順敘,是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進行敘述。這樣寫,可以將事物的發(fā)展過程,有頭有尾地敘述出來,來龍去脈,十分清楚。運用順敘寫成的文章,它的層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的。順敘有以時間為順序的,有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的,也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中,大多是以時間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。按時間順序進行敘述時,必須嚴格地安排好順序,寫清楚敘述的時間。現(xiàn)實生活中任何事情都不會突然發(fā)生,它總有一個發(fā)生、發(fā)展的過程。因此,作者常常要根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來進行敘述,文章的層次也是清楚、明了的。當然,有的文章事情比較簡單,因而不一定非要寫出事情過程的四個層次(發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局)。

(二)、運用倒敘。倒敘,就是把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷提在前面敘述,然后再從事件的開頭進行敘述。需要指出的是,運用倒敘的寫法,必須注意交代清楚倒敘的起訖點,順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好,會使文章脈絡(luò)不清,頭緒不明,影響內(nèi)容的表達。

(三)、運用插敘。插敘是指在敘述中心事件的過程中,由于某。

結(jié)構(gòu)不僅富有變化,而且敘述事情的條理非常清楚。有些小朋友看見同學寫出一些好文章來,便驚嘆道:“這些內(nèi)容,我也熟悉的,怎么我沒能把它們寫出來!”這個問題值得深思,說穿了,那是因為你缺乏從小事中寫出深意的能力。生活中,驚天動地的事情是少見的,一般人所經(jīng)歷的大多是平凡的、細小的事情。自古以來,好文章數(shù)也數(shù)不盡,大多寫的也是平凡的、細小的事。《紅樓夢》寫的是封建社會大官僚仕宦家族中的生活瑣事,這些生活瑣事在那樣的門第中可以說是平常又平常的了,但它反映的'思想意義卻是深刻的,成為舉世公認的巨著。

那么,怎樣從小事中寫出深意呢?

(一)、提高思想水平,訓練一副見微知著的好眼力。照相機能攝像,人的雙眼也能攝像。然而人和照相機畢竟不同,雙眼是帶著感情去選鏡頭的。觀察的人本身要有一定的思想水平,只有這樣,才可能看到事情的里層,發(fā)現(xiàn)其中蘊含的深意。

(二)、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊含的深意。在日常生活中,要做到凡事多加留意,盡可能深入地去想一想,不只注意到它的表象,還要去挖掘它的本質(zhì),弄清它的來龍去脈。這樣,就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力,挖掘、尋找出事情中所蘊含的深意。

(三)、把事情放在一定的背景中去寫。背景就是時代環(huán)境,指。

的是社會變遷和政治動態(tài)等。一件小事,孤零零地看,是不起眼的,如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來,那就不尋常了。

(四)、“事”與“意”的榫頭要對得合適。從小事中寫出深意來,容。

易犯的毛病是“事”和“意”的榫頭對得不準,往往是主觀上(意)想“深”,客觀上(事)顯得內(nèi)容單薄。因此,我們在具體寫的時候,避免在提示事情所蘊含的意義時候犯任意“拔高”的毛病。有一篇題目叫《節(jié)日的早晨》作文,敘的內(nèi)容是一家人愉快地吃早點的情形,結(jié)尾是:吃完早點,我開了院門一看,只見人們穿著美麗的新衣服,三個一群五個一伙的,走向熱鬧的大街,走向光明的共產(chǎn)主義明天。這段話的結(jié)尾處,犯有“拔高”文章思想意義的毛病。如果寫好吃早點的情形,體現(xiàn)人民生活水平在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下步步提高是可以的,可是將它和“走向光明的共產(chǎn)主義明天”聯(lián)系在一起,那“事”和“意”的榫頭就對得不合適了。總之,我們只要提高自己的思想水平,對聽到或看到的事深入地想一番,認識它的意義,鑒別它的價值,并把它放在特定的環(huán)境中去寫,就能從小事中寫出深意來。

不少同學的作文,不是寫拾到皮夾子交公,就是寫為抱小孩的婦女讓座;不是寫幫助同學補課,就是寫送迷路的小孩回家總之,盡是寫一些人家寫“爛”的材料。于是語文老師常常在他們的作文后面寫上類似的評語:選材陳舊,希望今后選擇新穎、獨特的材料。

那么,怎樣才能選擇到新穎、獨特的材料呢?

寫。記好人好事,總是寫“拾皮夾”、“讓座”、“為人補課”,不管此事自巳是否經(jīng)歷過,是否有感觸。這樣的內(nèi)容,怎么會給人耳目一新的感覺呢?其實,我們每個人居住的環(huán)境不同,興趣愛好不同,經(jīng)歷的事情必然不同。能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容,那么,你所選擇的材料一定是自己獨有的,新鮮生動的。

二、做生活的有心人。常聽一些同學說,我們是學生,生活貧乏,看。

不出有什么新鮮、獨特的事情值得記敘。同學們生活面不廣是事實,要擴大作文選材的范圍,就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那么是不是我們同學生活圈子小,就沒有新鮮、獨特的材料可以寫呢?不是的。只要做生活的有心人,就會有獨特的材料讓你挑選。住在城里的人,恐怕都見過老年人跳迪斯科吧?可是有的同學熟視無睹,竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了。

三、選擇新角度,讓常見的材料放出異彩。一般來說,同學們的生活圈子小,家庭、教室、操場。接觸的人少,家人、老師、同學。同學們在作文時,所敘述的事往往是常見的。常見的材料中就沒有新鮮的東西嗎?不是的。只要我們開動腦筋,對常見的材料改變一下敘述的角度,也會讓它放出異彩。

四、打開思路,擴大視野。有相當一部分同學,思路比較狹窄,他們的目光只注意好人好事,作文的材料老是不能擴大。如果我們同學把觀察的目光投射到整個生活里,既看到那些好人好事,也看到那些壞人壞事,作文的材料一定會豐富多采起來。法國巴黎藝術(shù)館里,陳列了一座偉大的文學家巴爾扎克的雕像,奇怪的是:他的雕像卻沒有手。他的手呢?是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢?原來,在一個深夜里,羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像,非常滿意,連夜叫醒了他的學生來欣賞雕像。他的學生把雕像反復(fù)地看了個夠,后來,目光漸漸地集中在雕像的手上:巴爾扎克的那雙手疊合起來,放在胸前,十分逼真。學生們不禁連聲地說:“好極了,老師,我可從沒見過這樣一雙奇妙的手啊!”羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角,提起一把大斧,直奔雕像,砍掉了那雙“完美的手”。羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì),現(xiàn)在那雙手(次要部分)突出了,人們看了雕像,只欣賞手的完美,而忽略了主要的內(nèi)容。所以,羅丹砍掉了雕像的雙手,以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。雕塑是這樣,寫作文也是這樣,只有圍繞中心安排詳寫和略寫,敘事的重點才能突出。

小學生輔導資料哪個比較好篇十二

1、學習快樂興趣第一至高無上原則。

知識的學習積累不急,成績的高低都是暫時的,只要讓他不斷地感受到學習的快樂學習的興趣,今后他一定會是優(yōu)秀的學生。如果老師和家長的語言和要求讓孩子覺得學習不好玩學習是件苦事,老師和家長就是失敗的!這并不是說老師和家長不提要求,而是給教師提出了更高要求:如何把學習的要求通過趣味的活動、游戲潛移默化的傳遞給學生!比如:針對孩子抽象思維差好動特點,盡量聯(lián)系生活同孩子互動,以游戲、表演、道具等多種活動方式,把要學的“字”形象化的展示給學生。只要你以此原則貫穿心中,你可設(shè)計出無數(shù)奇妙活動游戲來,如學“貓”字,可一起扮貓叫,畫貓圖,寫帶“貓”字頭盔等等-------千萬不要把學習和游戲、學習和看電視對立起來。

2、既要把孩子當作一個獨立的“人”對待,又要把孩子當“孩子”看待。尊重孩子的作為一個獨立人的思想和個性的差異。

優(yōu)秀的老師和家長不會強迫孩子寫作業(yè),不會強迫孩子糾正不良習慣。這同樣給老師家長提出更高要求,如寫字:有的孩子手協(xié)調(diào)能力強學寫字能力強些,有些孩子就弱些,優(yōu)秀老師布置作業(yè)同孩子商量,有的寫一行,有的就寫幾個,最好還是先摹寫。作為家長遇到老師布置很多寫字作業(yè),孩子很不情愿,你就主動同孩子商量:你和他一起寫,甚至讓他只摹寫幾個,但提出要求能否寫好一些?相信孩子一定非常高興,而且字也會寫得認真多了,“認真”這是最重要的。這時候,你要堅信你的孩子是“人”,只要認真地這樣寫下去,一定會認得這個字而且寫得很好,何況一年級學生就應(yīng)該以多讀多說為主!他還是孩子嘛,保持認真,大一點字一定能寫好!(試想有哪個中學生寫不到一年級的這幾個字,當初把你氣得死,何必呢?),如果孩子能很喜歡看各種圖書,你就做最崇拜他的聽眾,他鼓勵他不斷復(fù)述,你的孩子語文以后決不會差!

小學生輔導資料哪個比較好篇十三

一、寫好人物的形象。

人物的形象,一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌,就是人物的外形特征,包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā),要求抓住人物的本質(zhì)特征,有選擇、有重點地描寫。人物的語言包括人物的獨白,對話,交談以及語氣。“言為心聲”。人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語言描寫能恰當?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風和個性特點。描寫人物語言時,要注意符合人物的身份,表現(xiàn)人物的思想感情,反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動作時,不僅要寫出人物“做什么”,還要寫出“怎么做”。心理活動是無聲的語言,是直接表現(xiàn)人物精神面貌,思想活動的手段。描寫人物的心理活動時,要注意把心理活動產(chǎn)生的原因敘述清楚,還要注意與外貌、動作、語言描寫結(jié)合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了,人物的形象就突出、鮮明了。

詳細分解:

一、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點。

二、人物語言的描寫,力求反映人物的特征。成功的對話描寫,不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點,而且也要能反映出人物的思想感情,表現(xiàn)人物的性格特征。

三、人物語言要力求簡潔,避免有話必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象。

四、具有鮮明個性的`人物語言描寫,并不是垂手可得,而要通過艱辛的努力才能獲得。同學們?yōu)樽约汗P下的人物設(shè)計語言,更應(yīng)該如此。

b、心理描寫:是對人物內(nèi)心活動的描寫。深入描寫人物的內(nèi)心活動,是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活動的引起是有原因的,把心理活動的起因?qū)懬宄瑢τ谡故救宋镄蜗笫潜夭豢缮俚摹Mㄟ^心理描寫來展示人物形象,一定要把心理活動的過程展現(xiàn)出來。不然,人物的形象無論如何都會顯得蒼白無力。

心理活動的展現(xiàn)和其它事物的發(fā)展一樣,都是有層次的。我們把人物心理活動的層次逐漸寫出來,人物形象的展示也會越來越具體。寫心理活動時,有一點要特別注意:用第一人稱寫人時,可以寫“我”的心理活動,但不能寫別人的心理活動。因為別人心里是怎樣想的,“我”是無法知道的呀!

在現(xiàn)實生活中,不同人物之間的性格特征,或同一人物在不同環(huán)境下內(nèi)在性格的變化,常常處在不協(xié)調(diào)的矛盾狀態(tài)之中。為了顯示人物性格的差異,寫作文就必須通過對比加以表現(xiàn),將他們面對相同的事物作出不同的反應(yīng)抖落出來,從而突出人物的形象。

c、外貌描寫:描寫人物的外貌就是指對人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫,叫做外貌描寫。我們有的同學一寫到以記人為主的作文時,往往是作這樣的描寫:高高的個子,大大的眼睛,目光炯炯有神……好像天下的人都是一個模樣。其實,世界上的人有千千萬萬,沒有完全相同的外貌。關(guān)鍵的問題是沒有根據(jù)表達的需要,去描寫人物的外貌。

二、怎樣根據(jù)表達的需要去描寫人物的外貌呢?

第一、根據(jù)表達的需要,描寫人物的外在特征。每個人物都有他(她)自己的特有外貌,總是在一定的程序上表現(xiàn)出內(nèi)在狀態(tài)。由于人們的出身、經(jīng)歷、素養(yǎng)、社會環(huán)境的影響,同時自己鮮明的個性,這些在他(她)的表情、姿態(tài)、服飾等方面都能流露出來。

第二、根據(jù)表達的需要,有重點地描寫外貌。

有的同學他們不分主次,不根據(jù)中心思想的需要,面面俱到地進行描寫。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢?羅里羅嗦,讓人看半天也不會知道特征在哪里。

第三、根據(jù)表達的需要,安排好外貌描寫的順序。對于一個人的外貌,作者往往是從多方面進行的。這些方方面面,哪些先寫,哪些后寫,應(yīng)該遵循一定的順序。但是,有時為了表達的需要,或者觀察角度的變化,外貌描寫的順序也會有變化。

總之,外貌描寫要有利于文章的中心思想的表達,有利于人物內(nèi)心世界的展示,只有這樣,才可以說文章的外貌描寫是成功的。

二、抓住人物的特點。

每個人都有自己的特點,這個特點可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習慣等諸方面去考慮。一個人的特點是多方面的,作文時,我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫。

三、選用典型事例。

人與事是分不開的。一個人做的事很多,在作文時我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

四、運用細節(jié)描寫。

細節(jié)描寫就是對能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌,語言、動作、表情等細小環(huán)節(jié)作具體、細致的描寫。

小學生輔導資料哪個比較好篇十四

寒假作為小學生們一年中最長且最為寶貴的假期,不僅是讓身體得到放松,更是為迎接新學期做好充足準備的重要機會。在寒假期間,許多小學生選擇參加輔導班,以進一步提高自己的學習成績。在這里,我分享了一些我在參加小學寒假輔導課的心得和體會。

第二段:效果體會。

參加小學寒假輔導課雖然是蠻累的,但是它給了我很多意想不到的驚喜。首先,我的學習成績有了明顯的提升。在課堂上,老師會把知識點講的十分詳盡,并且會給我們不同的練習題,幫助我們加深理解并鞏固知識點。同時,因為時間緊迫,也在某種程度上提高了我的學習效率,讓我更好的掌握了基礎(chǔ)知識。

第三段:學習態(tài)度感悟。

參加小學寒假輔導課也讓我感悟到良好的學習態(tài)度對學習過程中的重要性。即使時間很緊,但我還是堅信要保持學習的熱情,不斷質(zhì)問自己,這樣才能讓自己在短時間內(nèi)進步得更快。我也逐漸認識到,每天務(wù)必要合理分配時間,在休息和學習之間進行權(quán)衡,最大化地保持假期的學習效益。

第四段:交流體驗。

參加寒假輔導班還讓我有了更多機會與同學交流學習經(jīng)驗。在課堂上,我們可以跟同學一起討論問題,互相學習、互相交流。這不僅可以讓我們樹立起一種合作批判性思維的意識,更可以讓我們體驗自己在協(xié)作、討論中獲得成功的喜悅。

第五段:總結(jié)。

經(jīng)過這幾天的小學寒假輔導班,我感到收獲很大。我了解到自己的不足和需要加強的領(lǐng)域,也體驗到了不同種類輔導課在教學時的特點。最重要的是,我認識到雖然學業(yè)繁重,但只要肯學,努力付出,就一定能取得好成績。我相信,這份汗水和付出一定會轉(zhuǎn)化為我們未來成長道路上的成功與成就。

小學生輔導資料哪個比較好篇十五

一.寫身邊最有感觸的小事。

1.要善于抓住身邊的小事來寫。

同學們作文時,總是挖空心思去寫那些好人好事,如:幫老大娘過馬路,老師幫我們。

批改作業(yè)到深夜,遇到壞人偷錢包去舉報等等。生活中并不是每天都遇到這樣的事,這就阻止了我們的思路,讓我們總覺得無話可寫。

2.有感觸的小事就是有意義的事。

“意義”是什么呢?就是一種價值,一種作用。例如:一只蝴蝶翩翩飛來,你覺得它很美麗,“美麗”就是這只蝴蝶的價值,也就是它的意義。

再如:一只蝸牛往上爬,半天爬不了幾厘米,可它還是在不斷的往上爬,你覺得它這種頑強拼搏,堅持不懈的精神很令你感動嗎?這種感動就是它的意義,生活中并不缺少這些有意義的事情,而是缺少感動之余,馬上動手把它記錄下來的想法和行動。所以啊,我們要做生活的有心人。

3.要把自己對事情的看法,感受加進去。

例如:有文章這樣寫,星期天同學們?nèi)ソ加危蠹也梢盎ǎ厄唑眩踔劣械耐瑢W把捕來的魚烤著吃等等,你也和大家一起吃飯,但無意間你發(fā)現(xiàn)不遠處有一塊“禁止煙火”的明示牌,你馬上告訴大家,大家很快由興奮變成擔心,于是大家一起滅火。也就是說感受能力強弱決定作文的優(yōu)劣。

范文解讀。

想起那件事,我就想笑。

童年的事,就像銀河上的繁星點點,每一顆星都發(fā)出別致的光芒,炫耀著自己獨有的。

經(jīng)歷,每一顆都那么耀眼。有這么一顆,在我心中留下了永恒的記憶。

記得那次,我大約五歲。一天晚上,我看電視看得入迷,爸爸一聲:“把衣服晾好!”隨后,指著洗衣機,“砰”一身躺在沙發(fā)上,翹起二郎腳看電視。我極不情愿,可“皇命難違”,我翹起嘴巴,慢條斯理地走向陽臺,但眼睛卻一直叮著電視,一動不動。晾著晾著,電視到了高潮起伏的緊張時候,我更是津津有味,只見“噔”一聲,發(fā)現(xiàn)一件衣服不見了,我這才回過神來,心中有一種不祥的預(yù)感:衣服可能掉下街了。我俯視下去,果然不出我所料,衣服正乖乖地睡在大街上呢。我不知所措,騙爸爸下去拿信,實際上是去撿衣服。

可是媽媽最心愛的衣服呀。如果被媽媽知道了,一定會怪我的。于是,我決定:瞞天過海。

我在之后,一直悶悶不樂的,心中憋不住了,經(jīng)過一段心理掙扎。我一口氣地跟爸爸。

有膽量,心想:我一定不告訴媽媽。可我馬上反駁了自己:老師說過要做一個誠實的小孩,何況我是一個班干部,更應(yīng)以身作則。不,我一定要告訴媽媽。

我壯起膽子,鼓起勇氣,詳細地向媽媽說了出來。我出乎意料,媽媽不但沒有罵我,還說我是一個誠實的小孩。

童年的帆船就是一艘裝滿百味糖的船,每顆糖吃起來都有自己獨特的味道。通過那件事,我懂得了一個道理:做事不能一心二用,更不能做一個不誠實的孩子。想起那件事,我就想笑。

考試后的反思。

期末考試結(jié)束了,我翹首期盼的分數(shù)也接踵而至。英語和數(shù)學分別是100分和97分,我想語文是我的最強項,考的時候感覺也不難,分數(shù)肯定不會差,正當我沾沾自喜的時候,“叮叮”,手機來信息了,我迫不及待的打開手機一看,傻了眼,90分,不會吧,我揉揉眼睛,再仔細一看,沒錯,是90分哦,真是大出我的意料啊,想著媽媽失望的眼神,想著同學質(zhì)疑的目光,想著晚上可能會上演的女子單打或者男子單打又或者男女混合雙打,我的淚水奪眶而出。

還有我浮躁的心情,就是想著快點做好,做好了又可以玩玩橡皮、動動鉛筆,一副悠哉悠哉的樣子,好像100分就是能輕而易舉的拿下,忽略了檢查的重要環(huán)節(jié),所以,在基礎(chǔ)部分扣了三分,其中三分里是因為寫了錯別字。第三克星就是驕傲。那天英語考試的分數(shù)早早就知道了,取得了100分這個好成績,就飄飄然了,好像這個學期必定能考三百分。可就是這種不屑的態(tài)度,讓自己感到自滿,期待著結(jié)束考試,好出去玩。

雖然這次考試考得不好,但我相信一次考試并不是句號,這可能是對我敲響了警鐘,提早打好了預(yù)防針!俗話說“吃一墊,長一智”。以后我要改掉我的壞習慣,為下一個期末考打好扎實的基礎(chǔ)。

你們?yōu)槲壹佑桶桑?/p>

作文歌(一)。

小事情,真不少,寫好作文離不了。

多動手,勤思考,記到本上忘不掉。

自己感受也要寫,在寫作文難不倒。

(一)寫身邊最有感觸的小事,并把自己對此事的看法、感受加進去。

(二)寫出符合自己身份、語言,符合實際的事。

1、自己能做什么事就寫什么事,要用兒童的心態(tài)和語言去寫作文(不要總是想這些大。

事,不要一開口就是大人腔)。

2、要寫出自己對這些小事的看法及真實感受,不要唱高調(diào)。

(三)怎么想就怎么寫,不要說假話、空話。

1、只有自己所想、所說、所做的事寫起來才容易,擦能寫出真實的作文。

2、寫的“真”是第一要訣。

(四)親自動手加思考,寫出自己的心得體會。

1、自己親自動手做的事,印象才深刻,體會也深。

2、寫自己的心得體會。

(五)主次分明、詳略得當、不要寫流水賬。

1、抓住自己感受最深、最有體會的一點來寫,做到重點突出。

對感受深、印象深的事情,采用細節(jié)描寫,調(diào)動各種修辭手段,把事情生動地表現(xiàn)出來,盡可能貼近現(xiàn)實。

2、要主次分明,不能所有的事都一一列上,要做到詳略得當。

行文要有詳有略,對表達中心思想很關(guān)鍵的時間或事件中某個重要片段要進行詳寫,對中心有幫助但出于次要地位的時間或片段要略寫。如果與主題關(guān)系不大,可有可為的時間最好不要寫,這樣文章才能做到主次分明、重點突出。

(六)寫人和記事、寫出對話、動作和心理。

(七)事情過程分步寫,動作環(huán)節(jié)寫具體。

1、事情過程要分成幾個部分來寫,結(jié)構(gòu)才能清晰。

2、動作環(huán)節(jié)要交代清楚,這樣才能生動具體。

(八)充分運用五官把文章與生動。

在記事中把所見、所聞、所感以及內(nèi)心想法等盡可能地描述出來,以便能準確、真實地反映事物的特征、狀態(tài),是描寫的食物在讀后眼前顯得“活生生”的。這樣就必須充分調(diào)動五官,仔細觀察,把事物的方位、數(shù)量、形狀、色澤、聲音、質(zhì)地、動態(tài)、變化等詳盡敘述,文章才能具體、生動。

(九)接個現(xiàn)實生活,充分想象。

1、由此及彼想象法。

我們生活中的事物都是相互關(guān)聯(lián)的,要關(guān)注身邊的人、事、物??一旦對身邊的事、物產(chǎn)生了興趣,就可以大膽聯(lián)想,想過去、想未來,想事物所有可能的結(jié)果。

2、要敢于想象。

敢于想象與眾不同的內(nèi)容,敢于想象別人沒有想過的內(nèi)容,在源于現(xiàn)實的基礎(chǔ)上進行想象,不必追求合情合理,只要自圓其祥就行。

(十)保持寫作文的興趣。

什么事情做得太費勁兒,就不會產(chǎn)生興趣。只有那些做起來不太難、又能做好的事情,才能激發(fā)人的興趣。寫作文也是這樣。

1、讀書可激發(fā)寫作的欲望;

2、大量讀書能為寫作增加希望;

3、多讀知識性、感興趣的書。

美麗春天在這里。

春天,你可知道,大地萬物因你而起。春天,你是遍地的綠野;

你是潤物細無聲;

你是一朵朵綻放的花朵。

你把農(nóng)民伯伯手中的犁耙喚醒。

你把那睡不飽的小鳥兒吵醒,你真的很壞!

啊!我聽到了,聽到了鳥兒甜美的歌聲,它為你歌誦。你的到來,蒼茫大地脫去了沉重的外衣。你給萬物灑下了渴望,帶來了生機。呀!美麗的春天,你真?zhèn)ゴ?

就像哺乳的慈母。

因你,大地有了生命的聲音!

倘若要問你在哪里?

你就在那一起起蓬勃的生命中。

我們知道,作文是學生認識水平和語言文字表達能力的體現(xiàn),是綜合性的日常生活和工作必須的語文能力,也是一個人語文素養(yǎng)高低的重要標志。古人科舉應(yīng)試“一篇文章定終身”有其片面性,但也有一定的道理。小學作文教學旨在培養(yǎng)學生初步的書面表達能力,這方面基礎(chǔ)打得如何,將影響學生一生。

一、確立正確的作文教學理念。

1、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學生作文的性質(zhì)是練筆,是習作,不是創(chuàng)作。課程標準規(guī)定,低年級寫句子、寫話,中高年級習作。一點也不神秘,只要會說話,會寫字,就能寫文章。高玉寶、高爾基等人沒上過多少學,卻寫出了著名的作品,便是證明。“作文就是用筆寫話”“我手寫我口,我手寫我心”。是生活的需要,它不是一種點綴,一種裝飾,而是生活本身。“如同衣食一樣,成為生活上不可缺少的一個項目”,它能夠使生活更加豐富,更加充實。明確了小學生作文的性質(zhì),就不會要求過高、急于求成,就不會讓所有學生的習作向“優(yōu)秀作文”看齊,揠苗助長。

2、重視激發(fā)習作興趣,變“要我寫”為“我要寫”。“興趣是最好的老師。”蘇霍姆林斯基說。每一個兒童就其天資來說,都是“詩人”,只要在教學方法上“打開創(chuàng)作的源泉”,就能使詩人的琴弦發(fā)出美妙的樂聲。從低年級寫句子、寫話開始,就要激發(fā)興趣,使每個學生在練筆時,都有一種欲望,一種沖動,一種躍躍欲試的心態(tài)。這樣,寫話、習作成為一種樂事,而不再是負擔。各年段教師,都要重視激發(fā)學生習作的興趣,并想方設(shè)法將習作興趣長久地保持。這是教師要花心思的經(jīng)常要做的工作。

立誠,就是“誠實地說自己的話”,老老實實,實事求是。“誠于中”才能“形于外”。為人真誠,才能說真話,吐真情。這既是作文的問題,又是做人的問題。我們要通過作文教學,既教作文,又教做人,既不斷提升學生的作文能力,又重視正確價值觀的引領(lǐng)。對小學生來說,作文要做到求真、立誠,就要有作文內(nèi)容。的源頭活水是充實的、鮮活的生活。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來。”要想習作不胡編亂造,不搞“五子登科”——動輒就是推車子、抱孩子、領(lǐng)瞎子、撿票子、讓位子,就得有生活,投入現(xiàn)實生活,開源活流,就得做生活的有心人,善于觀察,勤于思考,不斷有所發(fā)現(xiàn)——世界上不缺少美好的事物,缺少的是善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

4、作文是一種技能,技能的形成靠訓練。是技能,不是知識,空講文章作法是無濟于事的。一定要勤動筆,少束縛,要放手讓學生寫,用自己的語言、自己的思路寫自己想寫的內(nèi)容。要把練筆滲透到閱讀教學之中、各科學習之中、日常生活之中,只靠每學期幾次習作,是不可能形成很強的作文能力的。還是一種習慣,習慣的養(yǎng)成靠歷練。當種種好的習作習慣一旦養(yǎng)成,必然具有很強的作文能力。因此,教師要把習慣培養(yǎng)作為作文教學的重要任務(wù),貫穿于習作教學的全過程。各個年級的教師根據(jù)年段要求,注重落實以下習慣的養(yǎng)成:勤于觀察體驗的習慣,積累生活材料和語言材料的習慣,想清楚再寫的習慣,勤于讀書、樂于動筆的習慣,修改自己作文的習慣,規(guī)范、工整書寫的習慣。

又要加強課外閱讀,好讀書,讀好書,讀整本書,開闊眼界,豐富知識,提高認識,增加文化和語言積累。“讀書破萬卷,下筆如有神。”勤于讀書,大量閱讀,必能促進作文能力的提高。

總之,作文教學要體現(xiàn)快樂作文、放膽作文、生活作文、個性化作文等理念。

二、作文訓練從寫句子、寫話到寫片段再到寫成篇的作文,由易到難,循序漸進。

低年級主要練習寫句子、寫話。包括:用學過的詞語寫句子;

觀察簡單事物或圖畫以后寫幾句話;

二年級就堅持寫日記)。

中年級側(cè)重引導學生不拘形式地寫下見聞、感受和想象。除了一般意義上的寫片段的練習以外,素描、童話、書信的習作,應(yīng)當引起重視。素描是寫記實作文的基本功,可以培養(yǎng)觀察事物和用語言文字描摹事物的能力。低中年級學生天真爛漫、富于想象,喜歡讀童話,也有編童話、講童話的興趣。在培養(yǎng)想象作文能力方面,低年級可以練習編童話、講童話,中年級可以進一步練習寫童話。在應(yīng)用文方面,中年級適宜學寫書信,并鼓勵學生以書信交友,用書信和他人溝通與交流。

高年級要求能寫簡單的記實作文和想象作文,能寫常見的應(yīng)用文,在“綜合性學習”的目標中,還提出了寫簡單研究報告的要求。

三、觀察、思維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。

習作首先要有內(nèi)容,很多習作內(nèi)容源于生活之中,需要在觀察中發(fā)現(xiàn);

心里有了“譜”,要想最終寫成一篇好作文,還要看語言表達的功夫。因此,平時進行作文教學,觀察、思維、表達都不能忽視,三者要結(jié)合起來進行訓練。正如葉老所說,“在實際生活里,養(yǎng)成精密的觀察跟仔細認識的習慣是一種準備功夫。”“養(yǎng)成推理、判斷都有條理的習慣,又是一種功夫。”“還有一種功夫是養(yǎng)成正確的語言習慣。”葉老在這里強調(diào),要想寫好文章,就要有敏銳的觀察力、縝密的思維力和較強的語言表達能力。

別人知道個大概的,自己觀察得很仔細;

同一個事物,每次觀察都有新的發(fā)現(xiàn)。寫觀察日記(可定點觀察,可移步觀察,可連續(xù)觀察)是提高觀察能力的好辦法。有個小學生,學了課文《小壁虎借尾巴》,就捉了一只壁虎放在密閉的容器里天天觀察。過了幾天,他發(fā)現(xiàn)壁虎在吃自己的尾巴。這個同學根據(jù)觀察中的發(fā)現(xiàn),寫成了觀察日記。

寫哪些,不寫哪些(文章內(nèi)容);

哪些先寫,哪些后寫(敘述順序);

怎么寫(語言和表達方法)。想的過程,就是把思想、語言、寫法合在一起思考的過程,熟稱“打腹稿”,想明白了,往往就能一氣呵成寫下來。訓練小學生“想心思”,可以指導他們擬提綱,用提綱幫助想得更清楚、更全面、更有條理。

最后說培養(yǎng)表達能力。這里主要指語言的表現(xiàn)力。這要靠兩個積累:一個是語言材料的積累,一個是語言范式的積累。一定要多讀多背,還要在課內(nèi)外閱讀中給學生“點化”。厚積必能薄發(fā)。多讀多背多練筆,學生用語言文字表達內(nèi)容的能力,一定會越來越強。

四、作文指導從內(nèi)容入手,作文講評重在激勵。

先說作文指導。以往的作文指導,公布作文題目之后,大講寫法,然后讓學生扣住題目循法而作,限制過死,束縛了學生的主動性和創(chuàng)造性。

作文指導,如果能激發(fā)學生習作的興趣,使每個人都有內(nèi)容可寫,都摩拳擦掌、躍躍欲試,就是很大的成功。至于寫法,不宜灌輸,在作中指導,比較有效。

在作文指導課上,首先要做的工作是激發(fā)興趣,打開思路。贊可夫說:“只有在學生情緒高漲,不斷要求向上,想把自己獨有的想法表達出來的氣氛中,才能產(chǎn)生使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。”打開思路的最好方法,是教師指導學生無拘無束地漫談這次習作都可以寫什么,進而使每個學生都能找到自己特別想寫的內(nèi)容。

接下來,要進一步引導學生思考:圍繞本次習作內(nèi)容,都寫些什么。最好有新的內(nèi)容,新的角度,新的認識。比如,很多同學都寫過《介紹自己》一類的習作,我們可不可以換個角度,引導學生思考自己在學校和在家里的不同表現(xiàn),寫寫雙重人格的《兩個我》,觸及自己的內(nèi)心世界,寫出一個真實的我,促使自己在校做個好學生,在家做個好孩子。再比如,寫《我的父親》《我的母親》一類的作文,我國小學生往往想想便寫,搜腸刮肚,閉門造車。我們可不可以學學外國,讓學生采訪與父母關(guān)系密切的人:他們的父母、親人、同事,獲得第一手材料再動筆習作。這樣寫出的作文,內(nèi)容更具體、更真實。

作文指導,一定要從內(nèi)容入手,首先解決寫什么的問題,打開思路,使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。一上來大講寫法或用范文、例文開路,容易束縛學生。開始宜“放”,使學生感到想寫的內(nèi)容很多,教師指導學生從中選擇最有趣、有益的、最熟悉的內(nèi)容來寫。正如扶學步的小孩走路,立足于他自己走,“雖小心扶持,但時時不忘放手”。至于怎么寫的問題,在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透,在作中、在交流草稿的過程中指導,不外乎習作目的是否明確、內(nèi)容是否具體、順序是否清楚、選詞用語是否合適、是否表達真情實感等幾個方面。

孩子作文怎樣輔導。

孩子就是孩子,孩子有孩子自己的世界,孩子有孩子自己的語言,孩子有孩子對待問題的看法。孩子眼中的世界是成人無法看到的,是五彩繽紛的。因此,盡管評價小學生作文可能仁者見仁,智者見智,但不能忘記:我們所面對的是一群無憂慮、無牽掛、“不能平視,只能低頭看”的孩子,評價小學生作文應(yīng)從孩子的角度、用孩子的眼光去看他寫的文章是否“真”。所謂“真”,即:說真話、寫真事、抒真情。

作文來源于生活,生活中的每一件小事、每一點感受都是很好的作文素材。

1、說真話,“一字真言”。

孩子有孩子自己的語言,他不會從成人的角度去選擇語言,避諱語言。他們的喜、怒、哀、樂會毫不掩飾地寫在紙上:“我手上扎了根刺,疼得直哭。”、“我最愛吃土豆。”從這些,你可以清楚地感受到孩子的純真,如果你非要他寫他如何堅強、非要他把“土豆”改成“馬鈴薯”,不覺得是對純真的扼殺嗎?因此,盡管文中的語言并不優(yōu)美,盡管文中沒有用任何修辭方法,但只要寫的是真話,就是一篇好文章。鼓勵學生寫真話,也是在教育學生做一個誠實的人。

2、寫真事,“句句真誠”。

3、抒真情,“我手寫我心”。

如果以這三“真”為原則來評價小學生的作文,那么學生再也不會因“無話可說,無事可寫”而發(fā)愁了,再也不會望“題”興嘆了。這不僅解決了學生“寫什么”的問題,而且拉近了學生和作文的距離,使他們清楚地感受到作文就在身邊,作文并不是“高深莫測”的,從而激發(fā)他們的作文欲望,去掉這塊“心病”,趕走這個不該是魔鬼的“魔鬼”,為語文學習掃清障礙。

除完成課堂作文外,在課外也練習寫作;

對作文“興趣較濃”的學生占20%,這些學生喜歡觀察事物,思考問題,經(jīng)常練筆,作文多次獲獎。這種鮮明的對比說明興趣是作文積極性的內(nèi)在源泉,只要學生對寫作有了興趣,就會對作文產(chǎn)生好感和熱愛,留心觀察各種事物,主動積累寫作素材,自覺地、勤奮地吸收范文的精華,并把它運用到自己的習作中來,從而使作文能力逐步得到發(fā)展和提高。因此,教師進行作文教學,理當充分地挖掘利用興趣這一巨大動力,以提高教學質(zhì)量和效果。

要積極發(fā)展學生作文的興趣,首先就必須探究當前學生作文興趣缺乏的原因,以便采取適當?shù)慕虒W策略。分析其原因,主要有以下幾個方面:

一、小學生獲取作文材料的知覺過程不健全。

事物是怎樣通過知覺——信息進人大腦的門戶,而成為小學生作文材料的呢?讓我們先來做一個實驗分析一下。讓學生帶來各種小動物玩具和布娃娃,在校園的草坪上進行了一次觀察、想(請你收藏好范文,)象、作文訓練——在這次訓練中,老師要求學生觀察帶來的布娃娃和小動物玩具,抓住它們各自的特點,考慮它們之間的相互聯(lián)系,編童話故事。學生觀察后如果用話言來表達時,出現(xiàn)過于直白、層次不清、單一形態(tài)認識,事物是怎樣通過知覺——信息進入大腦的門戶,成為小學生作文材料,走進美麗的童話故事的呢?心理學研究告訴我們,一般說來,這一過程,大致需要經(jīng)歷三步。

第一步:“攝取”。

事物的外部屬性具有可見、可聞、可感的直觀特征。人們通過各感官直接而迅速地攝取。眾多的信息刺激了人的感官,感官使之轉(zhuǎn)化為生物電脈沖,通過神經(jīng)傳導輸入中樞,最后投射在大腦皮層上。

這第一步,從幾位學生的發(fā)言中是可以揣摩到的。譬如,有位觀察玩具小熊的男同學,他首先獲得的是“渾身棕色的毛、胖墩墩。大腦袋、招風耳、滴溜溜直轉(zhuǎn)的眼睛,粗壯的四肢”等等小熊的外部特征。有位編童話故事的女同學,首先注意的也正是玩具小熊的神情,小狗黃黃的動態(tài),卷毛狗漂亮的外貌。

獲取作文材料心理過程的第二步是“疊印”。

事物的種種信息通過人的各種感官進人大腦后,必然激起曾經(jīng)感知過的類似的體驗。大腦對感官提供的種種信息整理、結(jié)合而產(chǎn)生的直接映像與以往經(jīng)驗中的表象疊印在一起,形成一個新的、完整的表象。譬如,剛才提到的玩具小熊,渾身棕毛、大腦袋、招風耳、粗壯的四肢,正面的、背面的、側(cè)面的等種種信息,通過視覺感官進人那位男同學的大腦后,就被大腦整理、結(jié)合、疊印成一個玩具小動物的完整映像。

這是一個什么小動物呢?它有什么樣的個性和本領(lǐng)?于是,大腦就把這一知覺映像同曾經(jīng)感知過的類似的體驗相對照,從而識別出來了:這是一只小熊。緊接著,以往曾經(jīng)在不同地方看到的各類小熊——動物園中的小熊,圖畫上的小熊,童話故事里的小熊等等在大腦里留下的種種表象,則同這只玩具小熊的映像疊印在一起了。這時,他頭腦中的這只玩具小熊的表象,已不完全如同客觀事物那樣,只是以一個永不變化的姿勢、神態(tài)坐在那兒,而是變化不定的,是時而正面、時而背面,時而拔樹、時而推車的,一個新的、完整的、生動活潑的想象中的形象了。

客觀事物通過知覺成為作文材料的第三步是“篩選”。

讓哪些信息成為作文材料呢?她是有思考、有比較、有選擇的。環(huán)繞著要表達的中心,她著重抓住了小熊圓圓歡樂的表情,小狗黃黃演奏的動態(tài),小狗菲菲、卷毛狗金金、小黑熊貝貝恬靜、喜悅的神情,編了一個有趣的童話。

這就需要作者善于篩選。剛才所說的是篩選中的一種情況,在知覺事物的過程中,作者主動篩選。

作為客觀事物通過知覺成為作文材料的第三步——篩選,還有自然存在的另一種情況。

心理實驗證明,就在感官脫離具體事物的一瞬間,這一事物在人腦中的印象便立即開始淡化,部分地失去了原有的豐富性和鮮明性。隨著時間的流逝,這一表象便無可避免地受到遺忘的淘汰和篩選,但同時又受到新的映像的輝映和烘染,從而發(fā)生一系列變化。一些事物或事物的某些方面可能被削弱、沖淡、消失了,而另一些事物或事物的某些方面則可能被加強、濃縮、凸出了,長期貯存在記憶系統(tǒng)之中,成為庫存的作文材料。

也就是說知覺、觀察不僅是獲取作文材料的第一步,而且直接影響著記憶的效果,真是太重要了。

二、目標過高,學生情緒受挫。

教師對作文教學的目的不夠明確,常追隨考試這根指揮棒,講求“近期效益”,作文教學超綱,拔高的現(xiàn)象極普遍。如有些學校三年級就要求命題作文,高年級則要求“面面俱到”。在作文教學指導中,產(chǎn)生了盲目、偏高、偏難及對學生習作評估要求過高等現(xiàn)象,使學生覺得寫作“商不可攀”,嚴重地反沖了作文教學應(yīng)有的效果。長此以往,學生學習作文的情緒就會受到挫傷,使之消極、厭煩,對作文失去興趣。

三、封閉式教學,作文脫離學生實際生活。

許多教師在作文教學中,仿襲用舊有的封閉的教學模式,大多側(cè)重于命題作文的指導,重形式,輕內(nèi)容,習慣于教師,學生寫,導致學生“舉一”有余,“反三”不足,這樣不以學生生活為基礎(chǔ)來引導的作文教學模式,無異于“閉門造車”,此類奉命作文,學生的思想受到牽制,個性遭受制約,在這種心理的驅(qū)使下,學生圍著《優(yōu)秀作文選》和教師的指揮棒轉(zhuǎn),依樣畫瓢,奉命而作,無論是選材主意,安排結(jié)構(gòu),還是語言特點,總是小心翼翼,不敢越雷池一步。成為無源之水,毫無生活氣息和兒童情趣,這樣狀態(tài)導致學生產(chǎn)生僵化的思想模式和機械的思維定勢,當然談不上作文的興趣。教學應(yīng)該以人為本,開放作文形式,采取規(guī)定范圍的自己命題的方式進行,充分發(fā)揮學生主動性。

四、不作及時鼓勵,學生喪失信心。

學生學習寫作有一定的艱苦性,但是一旦發(fā)生興趣時,就會“樂此不疲”,愉快地學習,這樣才能產(chǎn)生主動性和積極性,才能找到作文的金鑰匙。如果教師對學生的習作求全責備,或用命令的方式去禁止或不屑一顧地去挖苦譏諷,使學生覺得無法用自己的理解和想象來表達自己的情感和欲望,多次消極的體驗就會發(fā)展為對作文的怨恨,原先掌握的一些技能也會自行消退。特別是一些水平稍差的學生,他們對作文本身就存在畏懼心理,教師若再不給他們信心,就更是雪上加霜,產(chǎn)生一種反抗的心理和一蹶不振的自卑感。

五、批改缺少反饋交流,不能調(diào)動學生寫作積極性。

學生每次作文,只要一寫完,上交給老師,似乎就是任務(wù)完成了,不管它好還是不好,自己不會再去修改,大部分教師對交上來的作文也只是打個成績,大概地寫幾句評語,發(fā)還給學生,就算是一次作文教學結(jié)束了。學生面對作文的單一讀者——教師,得到的反饋不僅僅是一個分數(shù)和一些模棱兩可的評語,當然提不起作文的的興趣,每次的作文教學也不可能收到較好的效果。根據(jù)上述這些原因,我們在作文教學中,要采取一些相應(yīng)措施,以消除學生作文的懼怕心理,激發(fā)他們的寫作熱情。

(一)讓學生在切實的需要下作文。

需要是主體的一種情感心理需求,是謀求心理平衡或表露某種情感的欲望。心理學認為,需要是動機產(chǎn)生的基礎(chǔ),當某種客觀事物可以滿足這種需要時,這種伴隨著應(yīng)激狀態(tài)的需要就激勵人去行動而成為有效的動機了。因此,作文教學應(yīng)力求讓學生明確作文訓練的目的、意義,讓他們感受到寫作確實是學習、生活、交流思想的需要,從而產(chǎn)生強烈而穩(wěn)定的寫作動機。這種目的教育應(yīng)該是符合學生心理發(fā)展特點的,要通過生動、具體而富有感染力的方式來進行,才容易被學生所接受,學生才會積極主動的寫作。

(二)目標適當,調(diào)動積極情緒。

在教學中,學生積極情緒的利用可以內(nèi)經(jīng)為良好的行為,促使學生朝著成功的方向發(fā)展,教師應(yīng)從學生的年齡特征,認知水平和文字表達能力等實際情況出發(fā),以班級的基礎(chǔ)出發(fā),制定切實可行的作文教學目標。在教學活動中,師生之間,學生之間應(yīng)敞開思想,互相溝通,取長補短,信任學生,鼓勵學生,使他們增強寫作的自尊心和自信心,促使寫作的心境處于最佳狀態(tài),要注意學生重分數(shù)這一心理,在給學生評分時,要對學生作文水平作具體分析,評分標準要因人而異。對寫作基礎(chǔ)好的學生,要促使其向更高目標發(fā)展,對寫作基礎(chǔ)較差的學生,要降低要求,進行前后比較,以激起差生寫好每次作文的情緒。盡量為學生創(chuàng)造一個輕松的寫作氛圍,逐步消除作文對學生的壓力。

(三)廣辟渠道,引來源頭活水。

章”,寫出生活氣息濃厚的習作來。

(四)創(chuàng)造成功機會,獲得成功體驗。

心理學研究表明,成功動機能激發(fā)人們的奮斗精神,成功是興趣的支柱。因此,在作文教學中,教師對學生的作文要盡可能創(chuàng)造成功的機會,鼓勵和幫助學生去獲得成功的體驗,用滿意的效果去強化學習興趣。要充分挖掘捕捉每一個不生作文的成功點、閃光點,及時加以肯定。學生作文不可能十全十美,但也不會是一無是處。“數(shù)予十過,不如獎子一長”,教師的評判對學生來說是非常重要的,點滴的成功,會使學生心理立即興奮,激起喜悅之情。這樣就能調(diào)動大多數(shù)學生,尤其是中差生的寫作積極性。如果在作文訓練中學生總是體驗不到成功的快感,就會產(chǎn)生焦慮、自卑,從而失去學習作文的興趣。

(五)雙邊批改,增加反饋交流。

寫得好的同學,改到差的作文,也會從中得到教訓。每互改一次,無異于一次觀摩和交流。對于一些好的作文,可以在學校、班級的學習天地、黑板報、校刊上刊登,擴大作文的讀者對象,這樣可以激發(fā)學生的競爭心理,增強寫作的投入感。

如何進行小學語文作文教學。

論文摘要:小學作文是小學語文教學中的重難點.是小學語文教師感到十分棘手頭痛的課題.如何進行小學語文作文的教學?本文提出了6點建議。

1作文與生活相結(jié)合。

“真正的學校應(yīng)當是一個積極思考的王國”(前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基語),這就告訴我們在指導學生進行寫作時,“思維”十分重要,大量地背范文、套模式,期望通過模仿提高寫作水平,是不能真正提高作文水平的,這是因為忽視了學生的主體地位、忽略了思維訓練,沒有開拓思路。只有在“思維”中獲取靈感,才能做到思如泉涌、下筆有神、筆奕生輝。例如,教師要帶領(lǐng)我們的小學生走入廣闊的生活,以拓展思維領(lǐng)域法國雕塑家羅丹語曾說:“美是到處都有的。對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)”。一些學生的作文,往往千人一面,百景一樣,寫不出新意來,就是因為缺少細致的觀察、發(fā)現(xiàn),觀察本身就是一種“沉默”的思維。由于生活面比較窄,圈子又小,出了家門就進校門,缺少社會實踐,視野不開闊,活動領(lǐng)域不寬廣,導致對周圍生活了解非常少。根據(jù)目前學生的實際情況,適當?shù)貛ьI(lǐng)學生走入生活,不僅是讓學生參加一些社會實踐活動,廣泛接觸社會,更重要的是引導他們學會觀察社會、觀察生活、認識事物的方法。事實證明,往往是參加了社會生活實踐活動后,寫出的作文要好多了,具有文采,也顯生動、有形。以就是說,教師要讓學生在生活中找到思維的起點。

2閱讀訓練與作文教學相結(jié)合。

而欣賞力的步步提高反過來會提高表現(xiàn)能力。”(《漫談文藝創(chuàng)作》)。實踐告訴我們,大量閱讀古今中外文學名著,閱讀其他相關(guān)書籍。既可以繼續(xù)擴大學生的生活視野,擴寬知識面,又可以引發(fā)學生的寫作欲望,提高鑒賞能力,還可以逐步豐富他們的語言、詞匯、寫作素材,領(lǐng)會和掌握一些基本的寫作規(guī)律。“積學以儲寶,酌理以富才。”小學生閱讀能力的培養(yǎng)與提高,是一項時間長,見效相對緩慢的工作,需要師生雙方的長期共同合作,積極參與。教師要有耐心和毅力來培養(yǎng)我們的學生。在作文教學中,我們還應(yīng)認真運用好每篇課文的寫作方法,指導學生學會仿寫,從而幫助學生打開寫作思路。當然,在對學生進行范文指導的過程中,我們應(yīng)教育學生避免機械地照搬照抄。仿寫是指仿其文(仿范文部分精言、警句),仿其格(仿范文布局、格式、結(jié)構(gòu)、寫作思路),仿其法(仿范文觀察方法、思路方法)。學生經(jīng)過反復(fù)多次的仿寫練習,掌握了一定的基本方法后,就要鼓勵他們采取不同的表現(xiàn)手法反映同一中心的題材,發(fā)展求異思維。如從不同的角度去選材表現(xiàn)同一中心的題材內(nèi)容安排可“先分后總”或“先總后分”,還可按“順序”、“插敘”、“倒敘”去進行一題多練。先扶后放,從仿到創(chuàng),是一個行之有效的提高學生作文能力的方法。

3注重平時積累。

作文也像語文基礎(chǔ)知識、閱讀一樣需要積累,比如好詞、句、精彩片段等。

3.1根據(jù)課文內(nèi)容來積累。

“重視文本”也是新課標的要求,而且很多課文的思考練習中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段,摘抄好詞、佳句”這樣的練習,讓學生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美,摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊,能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如:在教完《頤和園》這課后,就讓學生以后寫熟悉的景物作鋪墊。

3.2通過寫日記來積累。

堅持寫日記是積累材料的是最好方式,也是練筆的最佳途徑.由于日記的內(nèi)容很廣,可寫昕到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之,自己的喜怒哀樂都可無拘無柬地表達出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間,也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑椤1热纾好拷M織學生看完一場電影,搞完一次大掃除,都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。

4及時修改作文,加快思想交流。

學生辛辛苦苦寫好作文后,總喜歡得到老師的表揚和贊許,在很短的時間內(nèi),印象很深,應(yīng)給予及時的評價,并提出修改意見,學生很容易接受,讓學生自己修改自己的作文,或別人的,或輪流交換互閱等。教師一定要讓學生明確修改作文的目標,要求學生能寫出他們的真情實感,用通順的語句、清楚的層次、鮮明的觀點,恰如其分地記敘見聞、寫景狀物、說明事物、發(fā)表意見,此時,若再重新習作一次,就能上一個等級,這無疑提高了作文水平。

5培養(yǎng)學生的自我修改的能力。

丁有寬老師主編的小學語文教材是以培養(yǎng)和發(fā)展語言能力和思維能力為中心,以培養(yǎng)自學自得、自作自改的能力為目標,促進學生全面發(fā)展,達到大面積提高小學生聽說讀寫的能力為目的。這是新時期素質(zhì)教育的體現(xiàn),指出了作文的能力培訓的一條途徑。“自改”作文,既能培養(yǎng)學生的自學精神,又能提高學生的作文能力。在多年的小學語文作文教學中,筆者一直嘗試讓學生參與作文評改。學生把自己的作文看幾遍,通讀幾遍后,看它是否順口,以發(fā)現(xiàn)錯漏之處,并自己進行修改,以從根本上提高學生的寫作能力。

6培養(yǎng)學生的寫作興趣。

頭痛于作文的學生,則是作文還提不起他們的興趣。興趣是寫好作文的起點。教學要取得一定成效,語文教師必須千方百計培養(yǎng)學生的寫作興趣,讓學生變被動學寫為主動學寫,逐步使他們樂寫。

以上幾點,既相對獨立,又相互依賴,相互制約。只要我們切實抓好各個環(huán)節(jié),努力創(chuàng)造條件,在實踐中加強學生作文能力的培養(yǎng),就能提高學生的寫作能力。

一、確立正確的作文教學理念。

1、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學生作文的性質(zhì)是練筆,是習作,不是創(chuàng)作。課程標準規(guī)定,低年級寫句子、寫話,中高年級習作。一點也不神秘,只要會說話,會寫字,就能寫文章。高玉寶、高爾基等人沒上過多少學,卻寫出了著名的作品,便是證明。“作文就是用筆寫話”“我手寫我口,我手寫我心”。是生活的需要,它不是一種點綴,一種裝飾,而是生活本身。“如同衣食一樣,成為生活上不可缺少的一個項目”,它能夠使生活更加豐富,更加充實。明確了小學生作文的性質(zhì),就不會要求過高、急于求成,就不會讓所有學生的習作向“優(yōu)秀作文”看齊,揠苗助長。

2、重視激發(fā)習作興趣,變“要我寫”為“我要寫”。“興趣是最好的老師。”蘇霍姆林斯基說。每一個兒童就其天資來說,都是“詩人”,只要在教學方法上“打開創(chuàng)作的源泉”,就能使詩人的琴弦發(fā)出美妙的樂聲。從低年級寫句子、寫話開始,就要激發(fā)興趣,使每個學生在練筆時,都有一種欲望,一種沖動,一種躍躍欲試的心態(tài)。這樣,寫話、習作成為一種樂事,而不再是負擔。各年段教師,都要重視激發(fā)學生習作的興趣,并想方設(shè)法將習作興趣長久地保持。這是教師要花心思的經(jīng)常要做的工作。

立誠,就是“誠實地說自己的話”,老老實實,實事求是。“誠于中”才能“形于外”。為人真誠,才能說真話,吐真情。這既是作文的問題,又是做人的問題。我們要通過作文教學,既教作文,又教做人,既不斷提升學生的作文能力,又重視正確價值觀的引領(lǐng)。對小學生來說,作文要做到求真、立誠,就要有作文內(nèi)容。的源頭活水是充實的、鮮活的生活。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來。”要想習作不胡編亂造,不搞“五子登科”——動輒就是推車子、抱孩子、領(lǐng)瞎子、撿票子、讓位子,就得有生活,投入現(xiàn)實生活,開源活流,就得做生活的有心人,善于觀察,勤于思考,不斷有所發(fā)現(xiàn)——世界上不缺少美好的事物,缺少的是善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

4、作文是一種技能,技能的形成靠訓練。是技能,不是知識,空講文章作法是無濟于事的。一定要勤動筆,少束縛,要放手讓學生寫,用自己的語言、自己的思路寫自己想寫的內(nèi)容。要把練筆滲透到閱讀教學之中、各科學習之中、日常生活之中,只靠每學期幾次習作,是不可能形成很強的作文能力的。還是一種習慣,習慣的養(yǎng)成靠歷練。當種種好的習作習慣一旦養(yǎng)成,必然具有很強的作文能力。因此,教師要把習慣培養(yǎng)作為作文教學的重要任務(wù),貫穿于習作教學的全過程。各個年級的教師根據(jù)年段要求,注重落實以下習慣的養(yǎng)成:勤于觀察體驗的習慣,積累生活材料和語言材料的習慣,想清楚再寫的習慣,勤于讀書、樂于動筆的習慣,修改自己作文的習慣,規(guī)范、工整書寫的習慣。

又要加強課外閱讀,好讀書,讀好書,讀整本書,開闊眼界,豐富知識,提高認識,增加文化和語言積累。“讀書破萬卷,下筆如有神。”勤于讀書,大量閱讀,必能促進作文能力的提高。總之,作文教學要體現(xiàn)快樂作文、放膽作文、生活作文、個性化作文等理念。

觀察簡單事物或圖畫以后寫幾句話;

二年級就堅持寫日記)。

中年級側(cè)重引導學生不拘形式地寫下見聞、感受和想象。除了一般意義上的寫片段的練習以外,素描、童話、書信的習作,應(yīng)當引起重視。素描是寫記實作文的基本功,可以培養(yǎng)觀察事物和用語言文字描摹事物的能力。低中年級學生天真爛漫、富于想象,喜歡讀童話,也有編童話、講童話的興趣。在培養(yǎng)想象作文能力方面,低年級可以練習編童話、講童話,中年級可以進一步練習寫童話。在應(yīng)用文方面,中年級適宜學寫書信,并鼓勵學生以書信交友,用書信和他人溝通與交流。

高年級要求能寫簡單的記實作文和想象作文,能寫常見的應(yīng)用文。在“綜合性學習”的目標中,還提出了寫簡單研究報告的要求。

三、觀察、思維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。

習作首先要有內(nèi)容,很多習作內(nèi)容源于生活之中,需要在觀察中發(fā)現(xiàn);

心里有了“譜”,要想最終寫成一篇好作文,還要看語言表達的功夫。因此,平時進行作文教學,觀察、思維、表達都不能忽視,三者要結(jié)合起來進行訓練。正如葉老所說,“在實際生活里,養(yǎng)成精密的觀察跟仔細認識的習慣是一種準備功夫。”“養(yǎng)成推理、判斷都有條理的習慣,又是一種功夫。”“還有一種功夫是養(yǎng)成正確的語言習慣。”葉老在這里強調(diào),要想寫好文章,就要有敏銳的觀察力、縝密的思維力和較強的語言表達能力。

別人知道個大概的,自己觀察得很仔細;

同一個事物,每次觀察都有新的發(fā)現(xiàn)。寫觀察日記(可定點觀察,可移步觀察,可連續(xù)觀察)是提高觀察能力的好辦法。有個小學生,學了課文《小壁虎借尾巴》,就捉了一只壁虎放在密閉的容器里天天觀察。過了幾天,他發(fā)現(xiàn)壁虎在吃自己的尾巴。這個同學根據(jù)觀察中的發(fā)現(xiàn),寫成了觀察日記。

寫哪些,不寫哪些(文章內(nèi)容);

哪些先寫,哪些后寫(敘述順序);

怎么寫(語言和表達方法)。想的過程,就是把思想、語言、寫法合在一起思考的過程,熟稱“打腹稿”,想明白了,往往就能一氣呵成寫下來。訓練小學生“想心思”,可以指導他們擬提綱,用提綱幫助想得更清楚、更全面、更有條理。

最后說培養(yǎng)表達能力。這里主要指語言的表現(xiàn)力。這要靠兩個積累:一個是語言材料的積累,一個是語言范式的積累。一定要多讀多背,還要在課內(nèi)外閱讀中給學生“點化”。厚積必能薄發(fā)。多讀多背多練筆,學生用語言文字表達內(nèi)容的能力,一定會越來越強。

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發(fā)布時間:2023-12-21
學習中的快樂,產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的,只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?下面我給大家整理了......
最新小學生心理輔導總結(jié)報告 小學生心里輔導總結(jié)大全(六篇)
發(fā)布時間:2023-08-06
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天,報告不再是罕見的東西,報告中提到的所有信息應(yīng)該是準確無誤的。寫報告的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀報告范文......
2023年輔導小學生的心得體會 小學生的減肥心得體會(通用20篇)
發(fā)布時間:2023-11-21
心中有不少心得體會時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。我們應(yīng)該重視心得體會,將其作為一種寶貴的財富,不斷積累和分享。以下我......
2023年輔導班心得體會(模板15篇)
發(fā)布時間:2023-11-20
心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達方式,是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。通過記錄心得體會,我們可以更好地認識自己,借鑒他人的經(jīng)驗,規(guī)劃自己的未來......
2023年軍訓輔導員心得體會 軍訓心得體會寫給輔導員(模板15篇)
發(fā)布時間:2023-12-18
當我們備受啟迪時,常常可以將它們寫成一篇心得體會,如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會可以幫助我們更好地認識自己,了解自己的優(yōu)點和不足,從而不斷提升自己。下面......
大學生暑假輔導小學生的心得體會 小學生的讀書心得體會(優(yōu)質(zhì)13篇)
發(fā)布時間:2023-11-21
體會是指將學習的東西運用到實踐中去,通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗總結(jié)。那么心得體會怎么寫才恰當呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,供......
小學輔導員培訓心得體會(六篇)
發(fā)布時間:2023-08-06
在平日里,心中難免會有一些新的想法,往往會寫一篇心得體會,從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,希望能......
小學輔導員心得體會(優(yōu)質(zhì)12篇)
發(fā)布時間:2023-12-06
從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會,記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。接下來我就給大家介紹一下如何......
2023年輔導小學生社會實踐報告 大學生輔導小學生社會實踐報告(7篇)
發(fā)布時間:2023-08-21
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天,報告不再是罕見的東西,報告中提到的所有信息應(yīng)該是準確無誤的。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文,希......
2023年輔導員心得體會 入職輔導員心得體會(模板11篇)
發(fā)布時間:2023-11-30
心得體會是個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后,通過思考、總結(jié)和反思,從中獲得的經(jīng)驗和感悟。通過記錄心得體會,我們可以更好地認識自己,借鑒他人的經(jīng)驗,規(guī)劃自己的未來......
小學輔導員事跡材料字 小學輔導員主要事跡(10篇)
發(fā)布時間:2023-05-16
范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接......
小學作文輔導課(四篇)
發(fā)布時間:2023-07-06
在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋......
最新大學輔導員心得體會 心得體會最美大學生輔導員(通用14篇)
發(fā)布時間:2023-11-29
體會是指將學習的東西運用到實踐中去,通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗總結(jié)。心得體會可以幫助我們更好地認識自己,通過總結(jié)和反思,我們可以更清楚地了......
最新小學輔導員事跡材料簡短 小學輔導員事跡材料(十篇)
發(fā)布時間:2023-08-07
在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整......
2023年大學輔導員心得體會 大學生給輔導員寫心得體會(實用9篇)
發(fā)布時間:2023-11-29
心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編幫大家整理的心得體會范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。大學......
小學數(shù)學差生輔導計劃
發(fā)布時間:2023-06-22
輔導數(shù)學學困生注意從計算的方法處著手,通過多種形式去幫助他們正確掌握計算的方法。下面是查字典范文網(wǎng)小編為大家整理的學習計劃,希望對你有幫助。小學數(shù)學差生輔導計劃一:從上學期數(shù)學期末測試的成績顯示,我班學困生的成績不是很理想,學習成績沒有得到進一步的提高,與其他同學相比,這部分學困生顯得學習態(tài)度不端正,學習習慣不良,暫時記憶力弱,長時記憶持久性差,數(shù)學基礎(chǔ)知識打得不扎實,加之家長不夠重視其學習,有的.........
最新大學生暑假輔導小學生的心得體會(匯總10篇)
發(fā)布時間:2023-12-06
心中有不少心得體會時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會可以幫助我們更好地認識自己,通過總結(jié)和反思,我們可以更清楚地......
小學作文輔導課通用
發(fā)布時間:2023-08-06
無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范......
向?qū)W生輔導員傾訴心得體會(匯總15篇)
發(fā)布時間:2024-04-01
通過寫心得體會,我們還能夠與他人分享自己的學習和工作心得,獲得更多的反饋和建議。寫心得體會時,可以多參考一些優(yōu)秀的案例和范文,從中學習和借鑒。不同領(lǐng)域和行業(yè)的心......
團體心理輔導心得體會 團體心理輔導心得體會800字模板(3篇)
發(fā)布時間:2023-05-31
體會是指將學習的東西運用到實踐中去,通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗總結(jié)。我們想要好好寫一篇心得體會,可是卻無從下手嗎?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚?.....
最新小升初語文怎么輔導 小升初語文輔導資料優(yōu)秀
發(fā)布時間:2023-08-07
在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以......
2023年高三畢業(yè)生自我陳述字 高三沖刺哪個輔導機構(gòu)比較好實用
發(fā)布時間:2023-05-26
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面是......
2023年輔導小學生作業(yè)的心得體會(匯總16篇)
發(fā)布時間:2023-11-19
當我們備受啟迪時,常常可以將它們寫成一篇心得體會,如此就可以提升我們寫作能力了。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,......
托管老師總結(jié)小學生課后作業(yè)輔導 托管老師心得體會總結(jié)(通用15篇)
發(fā)布時間:2023-12-20
總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分,要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的,把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點,又有一定普遍性的材料作為重點選用,寫得詳細、具體。那么,我們該怎......
2023年小學輔導心得體會(實用18篇)
發(fā)布時間:2023-11-19
心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達方式,是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學......
最新小學輔導心得體會(精選12篇)
發(fā)布時間:2023-12-03
心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達方式,是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。心得體會對于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢?以下是我?guī)痛蠹?.....
2023年小學輔導心得體會(優(yōu)質(zhì)8篇)
發(fā)布時間:2023-12-06
心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。......
小學輔導心得體會指南(優(yōu)秀20篇)
發(fā)布時間:2024-02-08
總結(jié)心得可以為我們今后的學習和工作提供有益的借鑒。在寫心得體會時,我們要注重條理和邏輯,確保觀點清晰明了。推薦閱讀下面這篇心得體會,它對于我們的思考和行動有著重......
小學輔導心得體會解析(優(yōu)秀22篇)
發(fā)布時間:2024-02-08
心得體會是一種重要的思維工具,它可以幫助我們整理思路,提煉精華,形成獨特的見解。寫心得體會時,可以加入一些感悟和建議,為他人提供借鑒和啟示。接下來是一些值得一讀......
小學輔導心得體會技巧(熱門22篇)
發(fā)布時間:2024-02-08
在心得體會中,我們可以表達自己對某一事物的深入理解和領(lǐng)悟,從而加深對該事物的認識。如何寫一篇較為完美的心得體會是許多人關(guān)注的問題。以下是一些寫得不錯的心得體會范......
小學輔導心得體會指南(熱門14篇)
發(fā)布時間:2024-02-09
寫心得體會是一種對過去經(jīng)驗的回顧和總結(jié),也是一種對未來發(fā)展的思考和規(guī)劃。那么要寫一篇較為完美的心得體會,首先需要明確總結(jié)的范圍和內(nèi)容。我們可以思考一下,這段時間......
小學輔導心得體會解析(匯總19篇)
發(fā)布時間:2024-02-09
心得體會能夠幫助我們更好地認識自己,發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和不足。同時,要堅持真實性和客觀性,避免夸大和虛假的描述,保持真實的呈現(xiàn)。以下這些心得體會,是各行各業(yè)的精英們......
學生輔導員的大學生工作心得體會范文(15篇)
發(fā)布時間:2024-02-25
在寫心得體會時,我們可以結(jié)合自身經(jīng)驗和學習成果,以客觀真實的態(tài)度表達自己的思考和理解。寫心得體會,是否需要參考一些寫作技巧和經(jīng)驗?zāi)兀咳绾螌懞靡黄牡皿w會呢?讓我......
輔導員工作感悟及心得 輔導員學生工作感悟(模板8篇)
發(fā)布時間:2023-11-04
從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得感悟,記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么你知道心得感悟如何寫嗎?下面是小編幫大家整理的心得感悟范文大全,供大家......
2023年小學輔導心得體會(實用11篇)
發(fā)布時間:2023-12-06
學習中的快樂,產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的,只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。以下我給大家......
最新小學輔導心得體會(優(yōu)秀10篇)
發(fā)布時間:2023-12-09
在平日里,心中難免會有一些新的想法,往往會寫一篇心得體會,從而不斷地豐富我們的思想。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得......
小學輔導心得體會分享(熱門20篇)
發(fā)布時間:2024-02-08
寫心得體會可以培養(yǎng)我們的思維能力和寫作能力,提高我們的語言表達和思維邏輯能力。怎樣寫一篇有價值的心得體會呢?首先,要對所學知識或經(jīng)歷進行回顧和整理,準確把握重要......
2023年輔導學生社會實踐報告 輔導小學生社會實踐報告(3篇)
發(fā)布時間:2023-08-05
報告是指向上級機關(guān)匯報本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗以及問題的報告,大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報告嗎?下面是小編為大家整理的報告范文,僅供......
團體輔導心得體會 中學團體輔導心得體會(優(yōu)質(zhì)14篇)
發(fā)布時間:2023-12-14
心得體會是個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后,通過思考、總結(jié)和反思,從中獲得的經(jīng)驗和感悟。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢?下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,供......
小學輔導心得體會技巧(精選17篇)
發(fā)布時間:2024-02-09
心得體會是個人思想和感悟的具體呈現(xiàn),也是對他人的經(jīng)驗借鑒和啟發(fā)。寫心得體會時,我們可以運用一些修辭手法或擴展寫作思路的方法,使文章更加生動有趣、引人入勝。這些心......
小學輔導心得體會分享(精選16篇)
發(fā)布時間:2024-02-09
心得體會的寫作,是鍛煉我們思考和表達能力的重要方式之一。那么如何寫一篇較為完美的心得體會呢?首先,我們要明確總結(jié)的目的和主題,確保自己的心得體會能夠緊密圍繞這兩......
輔導小學生作業(yè)的心得體會 作業(yè)心得體會(優(yōu)質(zhì)9篇)
發(fā)布時間:2024-03-24
在平日里,心中難免會有一些新的想法,往往會寫一篇心得體會,從而不斷地豐富我們的思想。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,希望......
小學數(shù)學學困生輔導計劃
發(fā)布時間:2023-02-16
在工作中,老師要對學生一視同仁,不溺愛優(yōu)秀生,不鄙視后進生。下面查字典范文網(wǎng)整理了數(shù)學學困生的輔導計劃,一起來看看吧。小學數(shù)學學困生輔導計劃一:一、情況分析小學三年級數(shù)學學困生在學習上總的特點是智力一般,學習依賴思想嚴重,沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,遇到較難的題便等老師的答案,針對這一實際情況,我首先要想方設(shè)法調(diào)動學生的學習積極性,更重要的是做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中,我十分重視對學生一視同仁.........
輔導員心得體會(模板8篇)
發(fā)布時間:2023-11-20
每個人都有自己獨特的心得體會,它們可以是對成功的總結(jié),也可以是對失敗的反思,更可以是對人生的思考和感悟。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢?下面是小編幫大家整理的心得......
最新中小學生參加課外輔導班情況調(diào)查 中小學生參加課外輔導情況五篇(大全)
發(fā)布時間:2023-08-05
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?接下......
做輔導老師的心得體會和感悟 老師輔導學生心得體會(實用17篇)
發(fā)布時間:2023-12-19
在撰寫心得體會時,個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受,具體詳細地描述所經(jīng)歷的事物,結(jié)合自身的經(jīng)驗和知識進行分析和評價,注意語言的準確性和流暢性。心得體會可以......
2023年最美高校輔導員心得體會 最美大學生輔導員心得體會(9篇)
發(fā)布時間:2023-08-06
在平日里,心中難免會有一些新的想法,往往會寫一篇心得體會,從而不斷地豐富我們的思想。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范......
最新團體輔導小結(jié)模板
發(fā)布時間:2023-06-28
在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫?接下來小編就給大家介紹一......
最新六年級后進生輔導計劃 后進生輔導計劃(模板11篇)
發(fā)布時間:2023-11-26
計劃是指為了實現(xiàn)特定目標而制定的一系列有條理的行動步驟。計劃書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇計劃呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,希望大家能夠喜歡!六年級......
小學低年級學困生輔導計劃 學困生教學輔導計劃(十三篇)
發(fā)布時間:2023-08-06
時間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),是時候開始寫計劃了。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢?而個人計劃又該怎么寫呢?那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫......
2023年高校輔導員培訓心得體會十 高校輔導員培訓心得體會(模板15篇)
發(fā)布時間:2023-10-08
從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會,記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。心得體會對于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢?那么下面我就給大......
最新藥學生理學輔導資料推薦優(yōu)秀
發(fā)布時間:2023-04-26
在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下......
2022年小學輔導員工作總結(jié) 小學輔導員工作總結(jié)和心得
發(fā)布時間:2023-01-23
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)......
最新三年級作文輔導網(wǎng)課 三年級作文輔導書哪個好(十篇)
發(fā)布時間:2023-08-07
在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下......
學生輔導工作總結(jié)報告 學生輔導工作總結(jié)(15篇)
發(fā)布時間:2023-08-06
報告,漢語詞語,公文的一種格式,是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述。報告對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇報告。下面是我給大家整理的報告范文......
小學三年級輔導學生工作計劃(模板8篇)
發(fā)布時間:2023-09-21
時間流逝得如此之快,我們的工作又邁入新的階段,請一起努力,寫一份計劃吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢?以下是小編為大家收集的計劃范文,僅供參考,大家一起......
中學生心理輔導的心得
發(fā)布時間:2022-09-16
中學生心理輔導的心得經(jīng)過近兩個月的的醞釀,我們小組的心理活動課終于在金華市第十七中學獲得了實施。我在本堂課上負責板書和拍照。我為本堂課作出了非常大的努力。比如說為了寫好“E網(wǎng)情深”這四個字,我在黑板上反復(fù)練習了幾十遍,手上滿是粉筆灰,手臂也練得又酸又僵。本堂課上得還可以,這是我們團結(jié)合作的結(jié)果。金華市第十七中學地處郊區(qū),校舍不是十分豪華,門衛(wèi)師傅很和藹,班主任盧老師很親切,給以我們莫大的支持。上課.........
小學英語教師輔導學生總結(jié)報告 小學英語教師輔導學生總結(jié)簡短
發(fā)布時間:2023-02-09
工作學習中一定要善始善終,只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗和教訓,引出規(guī)律性認識,以指導今后工作和實踐......
最新高三畢業(yè)生自我陳述字 高三沖刺哪個輔導機構(gòu)比較好(大全4篇)
發(fā)布時間:2023-06-03
范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫?接下來小編就給大家介紹一......
大學輔導員工作心得體會(模板16篇)
發(fā)布時間:2024-02-24
心得體會是對過去經(jīng)歷的一個總結(jié),可以為未來制定更好的計劃提供依據(jù)。寫心得體會時,要注意結(jié)合具體事件和個人感受,做到言之有物、真實感人。寫心得體會不僅可以記錄和總......

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