作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
套圈游戲教案篇一
目標：
1.探索三人套圈的玩法與規則，學著有條理地解決問題。
2.樂意跟著音樂邊唱邊游戲，體驗合作游戲的樂趣。
準備：
知識準備：幼兒已經會唱《套圈》這首歌。
材料準備：三人套圈的視頻；三分之二的幼兒右手貼一紅點，三分之一的幼兒左手貼一藍點。
過程：
一、導入。
1.復習歌曲《套圈》。老師彈歌曲，提問歌名，集體復習一遍。
2.這首歌曲還可以玩好玩的游戲呢，想不想看看？
二、手部動作學習。
1.看視頻，交流：他們是怎么玩的？（套、三個人）。
2.幼兒分組嘗試：我們也來試試吧。
3.討論：成功了嗎？哪里有難度？我把手的部分拍成了照片，我們一起來看看。
出示照片一：她們的手是怎么擺的？（交叉）哪只手在上面？
出示照片二：我們來找一找。（有點子的手在上）。
老師小結：兩只手交叉，點點在上面，拉住兩邊朋友的手，我們來套圈。
4.幼兒練習。套的時候應該誰和誰先套？（最上面的先套）套誰？
三、腳步動作學習。
1.一會兒就學會了，真是聰明的孩子。想不想再來挑戰一下，來個更難的，升級版的？先聽清要求：看加了什么動作，這個動作怎么做？強調間奏的時候出腳。
2.看視頻，交流，請一組幼兒展示。
3.幼兒分組嘗試。發現什么問題？應該怎么解決？（套的時候靠近朋友，一人跨的時候另外兩人蹲下來）。
四、完整練習。
1.真厲害，我們再來挑戰個終級版的吧。
3.幼兒完整嘗試。第二次時可以把朋友的名字唱出來。
4.發現點子的秘密：請三個孩子（兩紅一藍）上來伸出手。誰發現秘密了？（紅右藍左）小結：套圈的時候兩個右手在上，一個左手在上，就可以游戲了。待會把點子剝了試試吧。
套圈游戲教案篇二
一個星期五的下午，放學以后，我一邊走在回家的路上，一邊踢著路旁的小石子。不經意間，石子滾到一個三四十歲的叔叔面前。他看看我，我看看他，只見他在一棵松樹下站著，面前還擺放著一些小物件：有煙、飲料、首飾，還有我們小孩最喜歡的溜溜球。他手里拿著十幾個用竹子扎的圈兒，有大有小，嘴里還不斷的吆喝：“快來套圈呀！小的一元八個，大的一元三個。套中香煙就給你香煙，套中玩具就給你玩具！天上掉餡餅，好大的便宜，快來套圈兒呀！”
我想，這人真笨。要是我，準能套中！那賣圈人好像看出了我的心思，徑直走到我的面前，笑瞇瞇地說：“小朋友，你要不要試試？”我想：如果套中了，媽媽一定會表揚我的，說不定……再說這么大的便宜，不占白不占。于是，我就把平時節約的一元錢給了他，換了八個竹圈。我拿著竹圈兒，向著我的目標――溜溜球拋了出去，誰知那又輕又薄的圈兒好像著了魔似的不聽我的使喚，落在了溜溜球旁的空地上。第二個，第三個……一個又一個竹圈兒重復著它們悲慘的命運。最后，我兩手空空地回家了，一點便宜也沒占著。
所謂的套圈，其實就是圈套啊！
套圈游戲教案篇三
目標：
1、引導幼兒嘗試學畫封閉的圓。
2、激發幼兒對作畫的興趣。
3、讓幼兒體驗成功的快樂！
準備：
長頸鹿，畫有長頸鹿的白紙若干張，小狗、小貓、小兔。
過程：
一、以游戲的形式導入，引起幼兒的興趣。
3、我請小朋友看看長頸鹿什么最最長呀！那么我們把圈套在它什么地方呢？好的，套在它的脖子上，請一個小朋友幫幫忙給長頸鹿套圈。小朋友拿好老師套（或者小朋友套老師拿好長頸鹿），一邊套一邊說我套×顏色的圈×顏色的圈×顏色的圈，哎呀！沒有套進，掉了一個。
4、好，我這里還有長頸鹿呢？我也想跟它做套圈的游戲。
二、示范畫封閉的圓。
1、小朋友看長頸鹿的脖子怎樣？那我把圈套在它的脖子上嘍，老師在脖子上畫出封閉的圓，我想套個綠色的圈，再套個蘭色的圈，看看套進了三個圈了，再套第四個，看看我這個圈跟剛才的圈一樣嗎？什么地方不一樣？這個圈破了，套套好，不然圈會掉下來的。（把圈畫好）。
3、個別幼兒示范，老師進行指導評價。糾正不好的地方，表揚套的好的小朋友。
三、幼兒操作，老師交代操作要求。
1、拿出你的蠟筆寶寶讓它坐在椅子上，放在紙哥哥的前面。
2、請你跟長頸鹿做套圈的游戲。看看誰和長頸鹿玩得最開心！
四、評價。
1、你給長頸鹿套了什么顏色的圈，大家數數你給長頸鹿套了幾個圈？
2、老師：鼓勵畫圈多、畫的圓的小朋友，鼓勵能選其它顏色的小朋友。
套圈游戲教案篇四
本課教學內容從學生已有的生活經驗出發，通過學生感興趣的套圈游戲，引入100以內數的連加計算。教材從第一單元開始，就注重培養學生的估算意識，逐步引導學生建立數感。本課通過有關估算的問題情境的設計，滲透估算意識，體會估算的必要性，并引導學生從多個角度，用不同的方法進行合理的估算。
在探索和掌握兩位數連加的計算方法中，進一步體驗算法多樣化。在解決問題的活動中體驗數學與生活的聯系，激發學生學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。為進一步學習100以內的連減、加減混合運算打好基礎。
學生在此之前，已經學習了20以內的連加計算以及100以內的加法運算，具備了解決一些簡單實際問題的能力。學生可以借助原有的學習經驗來獨立探究連加的計算方法。同時，借助課堂中開展的套圈比賽來激發學習興趣和求知欲。
但是，由于學生存在不可避免的個性差異，教學中，在尊重學生獨立思考的基礎上，鼓勵算法多樣化的同時，允許學生選擇適合自己的方法解決問題，為學生提供進一步發展的空間。教師通過設計一些探究性和提高性的數學問題，讓每個學生在不同程度上有不同的發展。
1、知識與技能：掌握100以內數的連加計算方法，初步發展學生的估算意識和能力。
2、過程與方法：引導學生通過自主探究、合作交流，得出連加的計算方法，進一步體驗算法多樣化。
3、情感態度與價值觀：通過創設情境，激發學生的學習興趣。讓學生感受到數學知識在生活中的廣泛應用。
教學準備：套圈游戲的課件 各種標有數字的玩具及圈 統計表
（一）創設情境、引入新知（5分鐘）
導言：同學們，你們玩過套圈游戲嗎？淘氣和笑笑正在進行套圈比賽，我們一起來看看比賽的情況。
（出示課件：淘氣和笑笑玩套圈游戲及情況統計表）
第一次
第二次
第三次
淘氣
30
23
42
笑笑
28
25
35
師提問：觀察套圈過程，你從中知道了什么？
（學生自由發言，說出自己的發現。）
師提出任務：你們估計誰會贏？說一說你的理由。
學生匯報估計的方法：
生1：我估計淘氣贏。因為第一次淘氣比笑笑得分多，第二次淘氣比笑笑得分少，第三次淘氣又比笑笑得分多，他兩次都比笑笑得分多，所以他贏。
生2：淘氣第一次比笑笑多2分，第二次比笑笑少2分，這樣，前兩次比賽他們就一樣多了，關鍵看最后一次，淘氣得分多，所以淘氣贏了。
師：誰愿意再說說這種估算方法？
（設計意圖：發展學生的估算意識和估算能力。）
（點評：在這一過程中，教師在鼓勵學生發表自己意見的同時，能認真去傾聽學生的發言，并及時引導學生關注別人發言的精彩和關鍵之處。）
（二）探究與體驗 （15分鐘）
生：計算。
師：要計算淘氣三次共得多少分，怎樣列式解決？
生：30+23+42=
師講授：像這樣的三個或更多的數加在一起的計算，我們稱它為連加計算。
提出任務：你們打算怎么算？
生1：30+20+40=90 3+2=5 90+5=95
生2：30+23=53 53+42=95
生3：我把42看成40，30+23+40=93 再加上2等于95。
生：豎式計算。
（點評：在這一過程中，教師通過問題設計，使學生在口算的過程中，體會到計算的必要性，從而自然過渡到豎式計算。）
師組織合作學習：請同學用自己喜歡的方法，來計算淘氣三次共得多少分？可以小組合作，也可以請老師幫忙。
（學生先獨立豎式計算，再同桌交流，最后，全班展示不同算法。）
請幾名用不同的方法計算的同學黑板前板演。
生1 生2： 30
30 53 23
+ 23 + 42 + 42
53 95 95
生3： 30 生4： 30
+ 23 + 23
53 + 42
+ 42 95
95
（設計意圖：對于不同的豎式寫法同時展示，由學生先來講自己的想法，再請大家在比較中找出正確、簡便的寫法。并且講解出不同豎式寫法的優勢。引導學生掌握既簡便又合理的計算方法。）
師提問：我們今天新學的豎式計算要注意什么？
生：相同數位對齊，從個位算起。個位滿十，向十位進一。
師：請同學們再選擇一種適合自己的豎式方法，計算一下笑笑共得多少分？
（學生獨立豎式計算再訂正。）
師：大家通過準確計算驗證了是淘氣贏了。今天，我們在套圈游戲中學習了連加計算。
（板書課題：套圈游戲）
（點評：這一過程，使學生進一步體會算式計算與解決問題的密切聯系。通過讓學生嘗試計算的過程，鼓勵他們選擇適合自己的計算方法，體驗算法多樣化。并在運用準確計算來檢驗猜想的過程中，培養了自信心和自我評價的能力。）
（三） 鞏固應用 （8分鐘）
師提問：小麗也參加了套圈游戲，她只套中了兩次，共得了70分，她可能套中了哪兩種動物？（課件出示套圈場景圖及小麗提出的問題。）
生1：小雞和小熊貓。
生2：小兔和大象。
師提問：你是怎么判斷的？
生答：先看個位相加得10，還得看十位相加得7。
（設計意圖：結合70這個數的特點，指導學生用巧妙的方法估計，判斷出準確的答案。）
師提問：如果小麗三次套中了100分，她第三次套中了哪個小動物呢？
（學生獨立完成書上練一練的第3題。）
出示2000年和2004年的奧運會上我國運動員獲獎情況統計表。
師提出任務：請同學估計一下，哪年獲得的獎牌多？
（同桌交流估計方法。）
師：請老師左側的同學用豎式計算2000年的獎牌總數，右側的同學用豎式計算2004年獎牌總數。
（學生獨立計算后，全班交流反饋。）
師：2008年的奧運會將在我國的首都北京舉辦，相信，在自己的國家，我國的運動員會有更出色的表現。
（四） 實踐操作 （10分鐘）
準備好需要套的小玩具和圈。按玩具上標的分值大小把其放在相應的位置。
師組織活動：同學們，你們愿意參加套圈比賽嗎？咱們一起比比吧！每一小組選一名同學套三次圈，小組其他同學為他計算得分，得分最多而且計算準確的小組為贏。
（學生興趣盎然的參與其中。）
對于豎式中可能出現的個位滿二十向十位進二的題目，師做以適當強調。
（設計意圖：通過活動，激發學生學習數學的興趣，體會到數學學習的樂趣。）
（五） 全課總結 （2分鐘）
同學們，今天在套圈游戲中，我們學習了連加計算，看來生活中處處有數學，只要我們用心觀察，就會發現，數學就在我們身邊。
（設計意圖：通過不同的練習，使學生進一步掌握100以內數連加的豎式計算方法，并體會數學在實際中的應用，進一步感受數學思維的靈活性和數學方法的多樣性。）
本節課創設了學生感興趣的游戲情境，充分利用學生以有的知識經驗，使學生在有趣的活動中，鞏固所學內容。通過實踐操作，讓學生感受到數學知識在生活中的廣泛應用。
套圈游戲教案篇五
兩位數進位加法的豎式計算。
在課堂中，我列舉表格引導學生運用“比較”這一方法，估出淘氣的分數可能高。教師順勢指導，也可以用整十數來估計。學生的思維處于非常活躍的狀態，學習效果較好，突破了教學難點。
新課改的數學計算課堂提倡算法多樣化的教學理念，在課堂中，學生積極思考，運用“口算”和“筆算”兩種方法進行計算，特別是豎式計算，學生列出了三種：分式列、整體列、接著列。我引導學生進行對比，讓學生自己客觀的選擇，尋找到最準確、最合理的豎式計算方法，力圖培養學生主動發現、認真思考的好習慣。
以上三點是在教完這節課后的小結，同時，我認真反思，總結經驗，發現還存在著一些不足：
1、情境的創設有些費時，整體性不強，應該讓各個環節處于一個完整的大情景中，可以利用六一兒童節這一情景，“準備節目——為小明準備禮物”，這樣，與學生的生活更近，興趣更高。
2、對于提出數學問題的能力還應當加強培養，而且學生讀題的能力也應當加強訓練，尤其是圖表。
3、培養學生發展初步的估算意識這一難點未在課堂上完全突破，在接下的兩節訓練中才完全突破。4、學生在口算、豎式計算的計算過程中，我在教學中沒有做到進行對比引導讓學生明白豎式計算的方便之處。
套圈游戲教案篇六
課余生活豐富多彩，酸甜苦辣盡在其中，其中讓我特別難忘的是套圈圈游戲，媽媽、爸爸、哥哥、和我一起去玩。
地上擺滿禮物，有可愛的布娃娃，有好玩的噴射槍，有漂亮又實用的帽子，有綠中帶紅的蘋果洗碗棉……，其中這些東西當中有我們各自喜歡的東西。
后來，媽媽拿著一圈目不轉睛地盯著帽子，手一甩，圈圈就如離弦箭一般一下飛得出去，可惜沒扔中！但媽媽卻不放棄，又扔了一圈，果然這種精神感動了上帝。“呀”！我說道“媽媽你竟然得到你喜歡的禮物了。”
媽媽說道：“只要你不放棄，就一定會感動上帝的。”
我聽了媽媽的話后，也學著她的樣子一甩沒扔中，我又試了幾下，只套中橡皮泥。
“唉，為什么我學著媽媽的樣子卻不行呢？為什么媽媽甩就能甩中呢？為什么我不行，請您告訴我吧，媽媽。”
媽媽說：“我們不能開心，只要套中了就好！”我點了點頭。
接下來爸爸和哥哥出場了，哥哥見我這傷心的表情就為我套中我喜歡的蘋果洗碗棉！送給了我，后來爸爸也甩中了自己喜歡的布娃娃。又后來爸爸看了看哥哥又給了他一圈套，我真沒想到哥哥一下子就扔中了。
不知不覺我們都得到了自己喜歡的東西。這讓我感受到，“不管是任何游戲或者學習，我們都要盡力的去做到最好”。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
套圈游戲教案篇七
一年級的學生年齡比較小，以具體形象思維為主，所以在教學時，首先以生動形象的情境吸引學生，激發求知的欲望，調動學習的積極性，促使學生自主學習。本節課的一個重要目標就是初步培養學生的估算意識，因此，通過問題情境“誰會贏”使學生體會到估算的必要性，為學生的思考留下充分的空間，積極引導學生獨立思考出幾種不同的估算方法。在新知探索中，我又通過不同的形式營造一種研究、合作、交流的學習氛圍，鼓勵算法多樣化，并能尊重學生的自主選擇，充分體現學生的主體性，在學習的過程中使學生學會思考問題的方法，培養他們的自信心和創新思維，同時也使其掌握100以內3個兩位數連加的計算的方法。
這節課還有許多不足之處，在小組活動時，還是沒有完全讓每個學生釋放出自己的潛能，如何培養學生的合作學習方式還有待于在今后的教學過程中不斷嘗試與改進。
文檔為doc格式。
套圈游戲教案篇八
《套圈》這個活動是一個老教材。孩子們都非常熟悉。體育游戲是孩子最主要的活動，也是孩子最喜歡的活動，愛游戲是孩子的天性。而且孩子喜歡一些自由的，較開放的教師介入很少的游戲。為此設計了《套圈》活動。我想通過這個活動進行一下嘗試，充分給予孩子發現問題、提出問題、解決問題的時間，使孩子真正成為活動的主體。
1.練習快跑。
2.學習套圈的方法。
3.發展腿部肌肉。
4.激發幼兒參與游戲的興趣和體驗游戲的快樂。
5.培養幼兒對體育運動的興趣愛好。
：事先布置好場地，塑料圈每人1個。
讓幼兒學習雙手手心朝上握圈，翻圈從頭頂套下的方法。
一、開始部分。
熱身運動：教師帶領幼兒做以下幾種隊列練習。
(1)分隊走(2)合隊走(3)“z”字形走。
(4)小跑步成3路縱隊。
二、基本部分。
1.回憶大班幼兒的活動，引起幼兒的興趣。
教師出示一個塑料圈提問：孩子們，這是什么玩具?你們玩過呼啦圈嗎?今天我們就先來學習哥哥姐姐玩套圈。
2.套圈練習。
(1)幼兒自由探索套圈的方法。
師：孩子們，今天我想請你們每人拿一個圈套一套，然后告訴我什么樣的套圈方法是最快又省力的。(幼兒自由練習套圈)。
(2)組織幼兒討論：什么樣的套圈方法是最快又省力的?
幼兒自由發言，并請幼兒示范自己的套圈方法。
(3)教師總結并示范正確套圈的方法：人站在圈外，然后蹲下身，雙手手心朝上握住呼啦圈，將圈翻過來迅速地從頭頂套下去。
(4)幼兒再次按正確的方法練習套圈。
(1)教師示范講解游戲的玩法：將幼兒分成人數相等的三組站在起跑線后，當教師發出“開始”的口令時：每隊第一位幼兒學小烏龜快速地爬到第一個呼啦圈處，蹲下身，然后雙手手心朝上握住圈，接著翻圈迅速地從頭頂套下去，再跑到第二個圈以同樣的方法將圈從頭頂上套下，然后迅速地跑回來拍下一個幼兒的手，然后站到隊伍，被拍到手的幼兒以同樣的方法游戲。游戲依次進行，最后看哪一組最快就為勝。
(2)教師請兩個能干的幼兒示范玩一次后幼兒開始游戲。
(a)幼兒必須是雙手手心朝上握住呼啦圈，翻圈從頭頂上套下。
(b)幼兒必須被拍到手后才能跑出。
三、結束部分。
1.放松活動：高人走與矮人走。
師：孩子們，好累呀，現在我們來學“高人走與矮人走”放松一下吧。
2.師：孩子們，現在我們把呼啦圈當汽車方向盤，跟隨我開著車子回教室去吧。
(幼兒在教師的帶領下，幼兒扮司機開車回到教室)。
鼓勵幼兒嘗試更多的套圈游戲。
在這個過程中，教師很難把要點講清楚，但因為聽不清應該怎么做，孩子學得很累;同時孩子沒有經歷探索的過程，也就體驗不到通過自己的探索獲得成功的喜悅。能不能讓孩子從動作開始，通過自己的探索，最終獲得成功的體驗?在活動中不僅讓孩子學會游戲，更重要的是讓孩子獲得一種遇到困難可以自己試一試，如果不行可以換一種方法再試，最終總能成功的經驗。
愛游戲是孩子的天性，選擇孩子喜歡的內容，讓孩子通過自己喜歡的方式進行活動，是一個活動成功的基礎。給孩子展示的機會和舞臺，讓每個孩子都能自信地在集體面前表演，讓每個孩子都能體驗到成功，是這個活動的一個重要目標。在這個過程中，孩子一開始的以自我為中心的情況慢慢減少，取而代之是同伴之間的互相協調和合作。孩子出現了問題，不是教師指出的，是同伴指出的;不是惡意指出的，而是善意指出的，這對于孩子來說感受是完全不同的。這是一種同伴之間的資源利用，一種同伴間的互動。通過互相的提醒，孩子們不斷地調整自己的行為，在不知不覺中學到了很多很多。
套圈游戲教案篇九
走進去，我頓時傻眼了：男的，女的，老的，少的，南來北往的，東西奔走的，經商購物的，陪親人游玩的，真是人山人海人們那份自在，那份悠閑，那份輕松，讓我情不自禁地被感染了在人群中，我像孫悟空著了鐵扇公主的芭蕉一樣不由自主地來到了一處地攤前套圈，我最喜歡的游戲！我連忙來到跟前，仔細地看了看游戲規則和標價我提出要玩這種游戲，媽媽很痛快地答應了我首先用腳步丈量一下立足地點與所擺物品的距離，接著用商家規定的套圈在每個物品上嘗試性套了一下我這才發現商家真的很狡猾喲，那套圈的大小剛好能套住物品，稍有差池就休想有收獲不過，這也沒有什么關系，我對自己有信心我站在規定的地方，雙目凝視一個小熊貓，輕輕舉起套圈，左右嘗試性揮了揮胳膊，然后在感覺極佳的小學生作文大全哇，我投中了！首戰。
“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。”過年了，到處一派歡歌笑語之景，各處張燈結彩，歌舞升平。我和爸爸在大年初一的傍晚在外面散步時，發現有許多人在玩套圈游戲。
我們抱著試試看的心態走過去，爸爸給了老板10元錢換取了20個圈。我和爸爸分工明確，各拿了10個圈。
爸爸功夫果然了得：“嗖！嗖！嗖……”爸爸瞄準目標，果斷出手，一轉眼，十個圈輕輕松松套中了六個。而我就沒那么容易了。
我放眼望去，那么多玩具，套哪個呢？突然我兩眼放光，緊緊盯著遠處的一只活靈活現，渾身白的像雪一樣的小兔子玩偶！嗯，決定了：就選它了！
我心里緊張極了，先取出三個圈，拿著圈的手不停地抖，我一直在心里說：加油，加油，我最棒！接著就把圈一個接一個的向我喜愛的小兔玩偶扔去。可惜，三個圈不是偏了，就是沒扔多遠就掉在地上了，總之三個無一幸免。
就在我一籌莫展時，突然聽見一旁爸爸若無其事地玩手機游戲聲，我眼珠一轉，計上心來，心想：不是還有爸爸這個“神投手”嘛！這真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”啊！我轉向爸爸撒嬌：“爸爸，爸爸，你最棒啦！你幫我把那只小兔子套中嘛，好不好？”爸爸經不住我的“糖衣炮彈”，只好答應。
只見，爸爸放下手機，拿著我剩下的圈，眼神銳利，專心致志地盯著小兔，拋出一個圈。我提了一口氣盯著那個圈的軌跡，小心臟加速“砰砰”直跳，“鐺”圈落下來了，在小兔子那里，但是那個圈像個不聽話的'小娃娃一樣，在小兔子頭上轉了個圈卻落在旁邊的地上。我真是“看在眼里，急在心里”呀，對爸爸說：“爸爸，就差一點兒，你快點呀，待會兒小兔就被人套走啦！”爸爸深呼吸一口氣，冷靜了一下，又接連拋出兩圈，可這倆圈一個套中了一只活潑可愛的小象，一個啥也沒套到。只剩最后一個圈了，我已經不抱希望了，索性站到一旁，不再吵鬧。爸爸卻顯然沒有放棄，他又聚精會神地盯著小兔，穩穩地扔出了最后一個圈。
我的心提到嗓子眼，大氣不敢出。只聽“鐺”一聲響，大驚喜砸了下來，這真是意外之喜呀！我舒了一口氣。“套中啦！套中啦”我像小鹿似的蹦蹦跳跳地跑到小兔旁，歡天喜地地拿走了心心念念的小兔子。
回家的路上，看著我和爸爸的赫赫戰果，我滿意地笑了。爸爸語重心長地說：“不到最后一刻，絕對不要放棄。只要有一絲希望，就有贏的可能。你看爸爸是不是最后沒有放棄，你才有了小兔子？”“嗯！”我重重的點頭。
套圈游戲教案篇十
1、能看準物體拋扔，提高目測及手眼協調的能力。
2、喜歡民間游戲，體驗游戲的快樂。
1、繩子一根。
2、棉布纏好的鐵絲圈若干。
3、一些小的玩具、糖果若干。
讓幼兒喜歡民間游戲。
能看準物體進行拋仍，并套住物體。
一、熱身運動：
1、轉體運動（4個8拍）。
2、振臂運動（4個8拍）。
3、壓腿運動（4個8拍）。
4、跳躍運動（4個8拍）。
二、導入部分：
1、“小朋友都逛過廟會嗎？你印象里哪個好玩的游戲是使用這個圈的”（教師出示圈）。
2、“你玩的時候有什么小竅門？”（幼兒自己講解游戲要點：身體彎低、看準目標、用力準備。）。
三、游戲部分：
1、教師將小玩具、小擺設等分散地放置在地上，之間有一定的間隔。測量出對孩子合適的距離，在地上用繩子劃定出界限。
“今天我們也來玩這個好玩的游戲，看誰的收獲最大”
2、教師講游戲規則。
（1）幼兒站在起點處，拋扔鐵拳去套場地的小玩具、小物品等。
（2）根據所套中的物品的距離，可以換的相應的糖果。
3、幼兒嘗試套圈游戲。
(1)近距離嘗試。
（2）加大難度，遠一點的距離。
套圈游戲教案篇十一
提高孩子的身體平衡度。
套套圈若干個。
1.準備好游戲所需要的套套圈；
2.家長和自己的孩子一組，并且將這些小組編號；
3.每個小組分得兩個套套圈；
4.根據主持人提示，念得編號的小組來到跑道上；
5.游戲開始，孩子進入到一個套套圈中；
6.家長給孩子前面準備另一個套套圈；
7.孩子從一個套套圈中走進另一個套套圈中；
8.孩子和家長相互配合，在最短的時間中，跑完這個套套圈。
在上面的這個親子游戲中，家長和孩子一起共同完成任務，在這個過程中，孩子們會感受到很多的歡樂，這對于孩子的成長意義非凡，家長和孩子一起玩這個游戲。
套圈游戲教案篇十二
一年級的學生年齡比較小，以具體形象思維為主，所以在教學時，首先以生動形象的情境吸引學生，激發求知的欲望，調動學習的積極性，促使學生自主學習。本節課的一個重要目標就是初步培養學生的估算意識，因此，通過問題情境“誰會贏”使學生體會到估算的必要性，為學生的思考留下充分的空間，積極引導學生獨立思考出幾種不同的估算方法。在新知探索中，我又通過不同的形式營造一種研究、合作、交流的學習氛圍，鼓勵算法多樣化，并能尊重學生的自主選擇，充分體現學生的主體性，在學習的過程中使學生學會思考問題的方法，培養他們的自信心和創新思維，同時也使其掌握100以內3個兩位數連加的計算的方法。
這節課還有許多不足之處，在小組活動時，還是沒有完全讓每個學生釋放出自己的潛能，如何培養學生的合作學習方式還有待于在今后的教學過程中不斷嘗試與改進。
套圈游戲教案篇十三
在戶外活動中《套圈》是孩子們很喜歡的一個游戲，也是一個傳統的民間音樂游戲。《綱要》中指出：提供自由變現的機會，鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗。對照《指南》的理念要求，我嘗試轉變幼兒的學習方式，讓幼兒在“開放”的活動過程中自己去看、聽、動，創設開放的活動空間，讓幼兒自主探索、發現音樂與游戲結合的套圈新方法，意在“老材新教”下讓幼兒體驗經典，體驗合作、成功的快樂。
1、熟悉音樂，能用肢體動作表現音樂的柔美舒緩。
2、發揮想象，用不同的形體動作探索套圈的多種玩法。
3、體驗與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。
重點是引導幼兒能夠聽著音樂，學習用輕柔的動作與同伴合作套圈。
難點是能夠發揮想象用不同的肢體動作來探索套圈的不同玩法。
1、音樂《雪的夢幻》《舒曼—兒時情景—夢幻曲》。
2、三位老師當助手。
進場：在播放《雪的夢幻》的背景音樂下，教師帶領幼兒進場，做舒緩熱身動作。
一、談話引出游戲，激發興趣。
--。
-舒曼兒時情景夢幻曲》。
1、教師表演，幼兒賞析：
師：觀看了陳老師和我的好朋友玩的這個套圈游戲，你們覺得怎么樣？從我們玩的過程中你發現了什么？在你看來這個游戲是怎么玩的呀？（幼兒回答）。
3、講解提升，揭示難點。
師：每個孩子都表現的很出色，玩的很投入，那陳老師有幾個小問題要先問問我們的孩子，在游戲過程中我們聽到的音樂是怎么樣的（柔和舒緩的音樂），那你覺得我們大家的動作應該怎么樣呀？（輕松緩慢）如果是手的動作應該怎么做？（打開很大很優美很慢），如果是腳的動作呢？（很輕跨一條長長的線）。還有重要的一點注意套的人在動，被套的那個人可以做一個很美的身體動作保持造型不動。講了這么多要點我們再來試一試好嗎？請找好你的好朋友，準備好。
4、兩人一組，提升游戲：每人找一個好伙伴在空地找好?音樂起，教師指導。
5、三幼套圈。
師：剛才小朋友們玩了三個人套圈的游戲，你們是怎么玩呀？幼兒回答。師：那有沒有不一樣的玩法呀？請幼兒給大家表演一段不同的玩法。
7、音樂起，教師表演。
三、延伸活動。
師：想不想和客人老師們一起來套一套呀？（幼兒回答想）哪一組跳的最美，老師就悄悄地跳到那一組去。
師幼共同游戲，和老師一起來玩套圈游戲，可以增加到4個人5個人6個人一起玩。
四、活動結束。
這個套圈游戲好不好玩呀？（好玩）那我們現在一起到戶外一起再去玩一玩吧。
2、轉化游戲動作，享受表現之美。首先是教師表演幼兒欣賞，引導幼兒思考：新游戲跟老游戲有什么不一樣的地方，然后在聽音樂自主練習，尋找玩新套圈游俠的感覺，并引發討論：這么舒緩優美的音樂應該做什么樣的動作，緊接著教師不失時機地揭示難點：手要隨著音樂盡量舒展，動作輕柔優美，腳要跨出一條長長的線，慢慢的輕輕的。最后教師退下讓幼兒自由實踐聽音樂套圈、解圈的動作和玩法。
3、轉化游戲玩法，體驗合作之樂。與同伴的合作貫穿整個活動，游戲由兩人合作套圈到三人、私人等多人合作群體套圈，由單一的造型動作到多種造型動作，游戲的玩法在不斷創新。
