當(dāng)看完一部影視作品后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少吧，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么你會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？知道讀后感怎么寫(xiě)才比較好嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
奇妙的數(shù)學(xué)讀后感篇一
數(shù)學(xué)作為一門普遍被認(rèn)為抽象和枯燥的學(xué)科，常常讓學(xué)生們感到頭疼。然而，當(dāng)我開(kāi)始深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我才真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的奇妙之處。數(shù)學(xué)不僅僅是一種計(jì)算工具，更是一種思維方式和邏輯推理的訓(xùn)練。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我獲得了很多有關(guān)世界運(yùn)行規(guī)律的啟發(fā)，懂得了從多種角度解決問(wèn)題的方法，因此，我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣和深深的敬意。
首先，數(shù)學(xué)激發(fā)了我的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)常常需要我們從一堆看似雜亂無(wú)章的數(shù)據(jù)中歸納出規(guī)律和模式，通過(guò)推理和證明來(lái)得出結(jié)論。這個(gè)過(guò)程不僅需要良好的邏輯思維，還需要我們能夠運(yùn)用已有的知識(shí)和方法去解決新問(wèn)題。通過(guò)數(shù)學(xué)的訓(xùn)練，我的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力得到了很大的提升，我發(fā)現(xiàn)我在日常生活中面對(duì)問(wèn)題也能更加冷靜地思考和分析，找出解決問(wèn)題的最佳途徑。
其次，數(shù)學(xué)幫助我培養(yǎng)了一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式。在數(shù)學(xué)中，一個(gè)小的錯(cuò)誤可能會(huì)導(dǎo)致整個(gè)推導(dǎo)過(guò)程的錯(cuò)誤，因此，我們必須學(xué)會(huì)細(xì)致認(rèn)真地思考和表達(dá)。數(shù)學(xué)要求我們清晰明了地陳述問(wèn)題，理清思路，一步一步地推導(dǎo)，確保每一步都是正確的。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了這一點(diǎn)，每當(dāng)我在解題過(guò)程中遇到錯(cuò)誤時(shí)，我不會(huì)氣餒，而是會(huì)仔細(xì)找出錯(cuò)誤所在，改正過(guò)來(lái)。通過(guò)數(shù)學(xué)的訓(xùn)練，我培養(yǎng)了一種細(xì)致認(rèn)真的思考習(xí)慣，這種習(xí)慣不僅在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)我有幫助，在日常生活中也起到了促進(jìn)作用。
此外，數(shù)學(xué)教會(huì)了我如何用不同的方法解決同一個(gè)問(wèn)題。數(shù)學(xué)問(wèn)題往往有多種解法，每一種解法都從不同的角度出發(fā)，有著自己的優(yōu)勢(shì)和適用范圍。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我接觸到了不同的數(shù)學(xué)方法和思想，例如幾何、代數(shù)、概率等，它們各自有著不同的邏輯和推理方式。這些方法與思想不僅讓我在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)有更多的選擇，也在啟發(fā)了我在其他學(xué)科和日常生活中采取多樣化的思考方式。
最后，數(shù)學(xué)幫助我培養(yǎng)了堅(jiān)韌和耐心。在解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，很少能夠一蹴而就，常常需要反復(fù)嘗試和推敲。這個(gè)過(guò)程是一個(gè)挑戰(zhàn)，但也是一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)不斷地努力和堅(jiān)持，我在數(shù)學(xué)上取得了進(jìn)步。這個(gè)過(guò)程讓我意識(shí)到，數(shù)學(xué)并不是一個(gè)容易放棄的學(xué)科，只要我愿意努力，堅(jiān)持不懈，我就能夠克服困難，取得成功。
總結(jié)起來(lái)，數(shù)學(xué)真的很奇妙。它不僅僅是一種知識(shí)和技能的積累，更是一種思維方式和能力的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我提高了自己的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，學(xué)會(huì)了用不同的方法解決問(wèn)題，并且鍛煉了堅(jiān)韌和耐心。盡管數(shù)學(xué)有時(shí)候讓人感到困擾和厭煩，但我相信，只要能夠正確理解數(shù)學(xué)的奧妙之處，我們就能夠欣賞、享受并應(yīng)用它在我們的日常生活中。
奇妙的數(shù)學(xué)讀后感篇二
老師在黑板上寫(xiě)下了兩個(gè)數(shù)字：0.999……和1。“誰(shuí)大?”老師笑瞇瞇地問(wèn)。
聰明的同學(xué)還是有的，陳曉嬈高高地舉起了手，這么難的題她也會(huì)?“1÷3=0.333……，0.999……÷3也等于0。333……。所以它們一樣大。”陳若晞也站了起來(lái)，不慌不忙，底氣十足地說(shuō)起來(lái)：“1÷3×3=0.999……，所以他們一樣大。”陳驍嬈說(shuō)的，我倒是勉強(qiáng)聽(tīng)懂了，至于陳若晞，不是在胡說(shuō)八道嗎?先乘以三再除以三，明明不會(huì)變。劉寶陽(yáng)更是一句沒(méi)聽(tīng)懂，手托著腦袋，眼神往天花板飄，手里的筆都掉到了地上。
老師終于揭曉答案了，陳若晞的回答被寫(xiě)在了黑板上，1經(jīng)過(guò)計(jì)算，變成了0.999……，0.999……經(jīng)過(guò)計(jì)算變成了1。
聽(tīng)老師說(shuō)這個(gè)問(wèn)題，數(shù)學(xué)家爭(zhēng)論了幾百年呢，數(shù)學(xué)還真奇妙。
奇妙的數(shù)學(xué)讀后感篇三
數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，它是世界上所有學(xué)科中最基礎(chǔ)的一門學(xué)科之一。尤其是在現(xiàn)代社會(huì)，數(shù)學(xué)的應(yīng)用無(wú)處不在。雖然有些同學(xué)從小就認(rèn)為數(shù)學(xué)太難，但如果用心學(xué)習(xí)，能理解、掌握并正確應(yīng)用數(shù)學(xué)的知識(shí)，同學(xué)們就能夠獲得更多有趣的數(shù)學(xué)心得。
第二段：數(shù)學(xué)的奇妙之處。
數(shù)學(xué)的世界充滿了美妙之處。在數(shù)學(xué)中，有無(wú)限多個(gè)數(shù)字和形狀，讓人產(chǎn)生了無(wú)限的驚喜和好奇。以二年級(jí)的數(shù)學(xué)為例，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)字時(shí)，發(fā)現(xiàn)數(shù)字的“奇妙”特性，如數(shù)字的大小、序數(shù)、奇偶性等。在學(xué)習(xí)形狀時(shí)，同學(xué)們也會(huì)發(fā)現(xiàn)奇妙的事情，如正方形和長(zhǎng)方形的關(guān)系，以及圓和球的關(guān)系等。這些奇妙的發(fā)現(xiàn)，讓同學(xué)們產(chǎn)生了更深的興趣，也讓數(shù)學(xué)變得更加有趣。
第三段：數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)思維能力。
數(shù)學(xué)是一門可以培養(yǎng)思維能力的重要學(xué)科。做數(shù)學(xué)題需要思考、推理和分析，這些過(guò)程可以提高同學(xué)的思維能力。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們不僅要學(xué)習(xí)基本知識(shí)，還需要不斷地運(yùn)用這些知識(shí)，探索不同的方法去解決問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，同學(xué)們可以提高他們的邏輯思維能力，還可以加強(qiáng)他們的創(chuàng)造力與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
第四段：數(shù)學(xué)可以應(yīng)用于真實(shí)的問(wèn)題中。
數(shù)學(xué)不僅可以在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中發(fā)揮作用，也可以應(yīng)用于真實(shí)的問(wèn)題中。例如，數(shù)學(xué)可以幫助同學(xué)們計(jì)算面積、體積、周長(zhǎng)等。同學(xué)們可以運(yùn)用這些數(shù)學(xué)理解去計(jì)算房屋面積，花壇大小等等。我們還可以利用數(shù)學(xué)，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、管理、科技等方面的研究，以便更好地解決實(shí)際問(wèn)題。因此，學(xué)好數(shù)學(xué)還可以幫助同學(xué)們更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)充滿了奇妙的發(fā)現(xiàn)和有用的應(yīng)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以不僅幫助我們提高思維能力，而且還可以讓我們更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。因此，希望每位同學(xué)都能夠掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，把數(shù)學(xué)學(xué)好，把數(shù)學(xué)用好，并且用數(shù)學(xué)的思路去解決實(shí)際問(wèn)題！
奇妙的數(shù)學(xué)讀后感篇四
活動(dòng)目標(biāo)。
1．知道電話號(hào)碼是由8個(gè)數(shù)字組成且每個(gè)號(hào)碼都不一樣。
2．會(huì)用數(shù)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的方法找出小動(dòng)物家的電話號(hào)碼。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．ppt課件。
2．電話號(hào)碼操作紙、1-9數(shù)字貼紙人手一份。
活
動(dòng)
過(guò)
程
一、導(dǎo)入活動(dòng)，復(fù)習(xí)數(shù)字1-9。
師：今天啊，我請(qǐng)來(lái)了好多的數(shù)字寶寶。（出示ppt）。
師：她們就藏在這里面。你能找到她們嗎？
幼兒從圖片中找出數(shù)字1-9。
師：你們真厲害！這么快就找出來(lái)了，我們一起來(lái)把他們念一念吧！
師幼一同念數(shù)字。
二、編電話號(hào)碼。
1．出示動(dòng)物頭像。
師：其實(shí)呀，在這片森林里還住著一些小動(dòng)物呢。
師：我們馬上要去春游了，我想邀請(qǐng)小動(dòng)物一起去請(qǐng)大家想想辦法用什么方法通知它們？
師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，想了很多辦法，那么，用什么方法最好呢？
2．打電話要查電話號(hào)碼，我們來(lái)查一查動(dòng)物家的電話。
師：這是小熊家的電話。這是什么號(hào)碼呀？你們能看懂嗎？
師：這里有幾個(gè)小點(diǎn)呀？那跟哪個(gè)數(shù)字寶寶是一樣的呢？那就是說(shuō)明小熊家的電話號(hào)碼第一個(gè)數(shù)字是幾呢？（6）。
師：那接下去一個(gè)數(shù)字是幾呢？（5）。
師：哇！這么多數(shù)字都出來(lái)了，小熊家的電話號(hào)碼是什么呢？（65341278）。
3．出示電話：我們來(lái)試一試這個(gè)電話號(hào)碼，看看能不能打到小熊家里去。
教師打電話給小熊：喂！請(qǐng)問(wèn)是小熊家嗎？呀，聽(tīng)！真的是小熊。
三、幼兒給其他小動(dòng)物編電話。
1．分組練習(xí)。
師：一會(huì)兒請(qǐng)你回到座位上，拿出一張紙，上面就有小貓和大象的號(hào)碼。每個(gè)人只要為一個(gè)小動(dòng)物找號(hào)碼就可以了，桌子上面有一些數(shù)字卡片，請(qǐng)你把這些數(shù)字按照剛才我們幫助小熊找號(hào)碼的方法，將他們貼到方格里。
2.幼兒進(jìn)行操作。
四、集中講解。
師：誰(shuí)給小貓找的號(hào)碼？
請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，小貓的電話號(hào)碼是什么？
教師撥通號(hào)碼，檢查。
師幼共同點(diǎn)數(shù)，為小貓找出號(hào)碼。
師：那大象呢？她的電話號(hào)碼是什么呢？
教師撥通號(hào)碼，檢查。
五、拓展--數(shù)字的用處。
師：小熊、小貓、大象家的電話號(hào)碼都有幾個(gè)數(shù)字呀？（8個(gè)）。
師：這8個(gè)數(shù)字一樣嗎？為什么？（不一樣，如果是一樣的，就分不清楚了）。
師小結(jié)：原來(lái)啊，在打電話的時(shí)候，我們的數(shù)字寶寶起到了很大的作用。家庭電話是8位數(shù)的，手機(jī)是11位數(shù)的；常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。當(dāng)然，這只是數(shù)字寶寶的用處之一。
師：你還知道數(shù)字寶寶有什么用呢？我們下課了再來(lái)講一講。
奇妙的數(shù)學(xué)讀后感篇五
數(shù)學(xué)是一門神奇的學(xué)科，它不僅需要我們用腦筋去解決問(wèn)題，還需要我們運(yùn)用邏輯推理和創(chuàng)造性思維。在我五年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我收獲了許多，經(jīng)歷了許多奇妙的探索和發(fā)現(xiàn)，讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深層次的了解和認(rèn)識(shí)。
第二段：數(shù)學(xué)思維能力的提升。
隨著我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深入，我的數(shù)學(xué)思維能力也逐漸提升。我開(kāi)始更加熟練地運(yùn)用數(shù)字、符號(hào)、圖形、表格和文字進(jìn)行計(jì)算和解決問(wèn)題。在老師的指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了選擇適當(dāng)?shù)挠?jì)算方法、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵，以及運(yùn)用證明方法去解決問(wèn)題。這些給了我自信，讓我擁有更廣闊的思維空間。
第三段：數(shù)學(xué)的趣味性。
在數(shù)學(xué)中，除了那些看似枯燥的理論和計(jì)算，還有許許多多的有趣的現(xiàn)象。例如，最常見(jiàn)的九九乘法表，如果把每個(gè)數(shù)位拆開(kāi)，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有趣的規(guī)律：個(gè)位數(shù)相同，十位數(shù)遞增；乘積相同，先寫(xiě)被乘數(shù)小的，再寫(xiě)被乘數(shù)大的。這個(gè)規(guī)律解開(kāi)了九九乘法表中很多神秘的現(xiàn)象，讓我們看到了數(shù)學(xué)的趣味性。
第四段：實(shí)踐與應(yīng)用。
數(shù)學(xué)不僅停留在課本理論上，還可以應(yīng)用于生活中。例如，我們?cè)诔匈?gòu)物時(shí)，就需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，來(lái)計(jì)算商品的價(jià)格和優(yōu)惠的折扣。在我們的體育課中，也需要運(yùn)用測(cè)量和計(jì)時(shí)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行比賽項(xiàng)目的記錄。這些實(shí)踐與應(yīng)用讓我們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握更加深入和實(shí)用。
第五段：結(jié)尾。
總而言之，數(shù)學(xué)是一門神奇的學(xué)科，讓人不斷驚嘆。通過(guò)五年級(jí)的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)思維能力的提升、數(shù)學(xué)的趣味性、實(shí)踐與應(yīng)用的重要性等方面的心得體會(huì)。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，數(shù)學(xué)會(huì)是我們不可缺少的一部分，在我們的人生道路上發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。
奇妙的數(shù)學(xué)讀后感篇六
下課前，李老師笑瞇瞇地望著大家：“同學(xué)們，0.999……和1誰(shuí)大?”
教室里立刻傳來(lái)一陣笑聲，大家輕松地把筆蓋兒合上。饒瀚一馬當(dāng)先，搶著說(shuō)：“肯定是一大。”然后，得意地盯著黑板。陳驍嬈也喊了一聲：“當(dāng)然是一大!”我暗暗發(fā)笑，搖著筆，這簡(jiǎn)直是幼兒園的題目，我們可是六年級(jí)啊!
老師轉(zhuǎn)身走向黑板，提筆寫(xiě)了一個(gè)大大的小于號(hào)。我拖著腦袋，黑板上的0.999……個(gè)位上的“0”又矮又胖，“1”呢，雖然只有一位數(shù)，但被李老師寫(xiě)得長(zhǎng)長(zhǎng)的，昂首挺胸，好不威風(fēng)。1以下的小數(shù)永遠(yuǎn)沒(méi)有1大，不可改也!
老師意味深長(zhǎng)地笑了笑。隨即拿起黑板擦，一下把小于號(hào)擦掉，把黑板擦扔到一旁，在我們的驚愕中，捏住粉筆，寫(xiě)上一個(gè)更大的等于號(hào)，拍了拍手，又問(wèn)我們：“同學(xué)們，1是等于0.999……的，誰(shuí)知道為什么嗎?”教室里一下炸開(kāi)了鍋，大家都覺(jué)得不可能。饒瀚正收拾文具的手停了下來(lái)，眼睛里的震驚差點(diǎn)蹦出來(lái)。一個(gè)勁兒地?fù)u頭：“李老師在騙我們吧。”
我撓了撓頭，又握住筆，盯著黑板。在等于號(hào)下，“0”變大變圓了，“1”卻好像耷拉了腦袋。我咬著嘴唇，“1”為什么和“0.999……”相等?這，這根本不成立呀，0.999……哪怕跟1只隔著少到極點(diǎn)的0。111……，也不可能相等啊!但老師也不可能多此一舉啊!我轉(zhuǎn)過(guò)身和程皓涵討論起來(lái)，草稿紙上擺滿了算式，沒(méi)有一個(gè)成立的。
突然，陳驍饒站了起來(lái)：“1除以3等于1/3，3個(gè)1/3等于1，1/3等于0.333……，0.999……等于0。333……乘3，等于1/3乘三，所以，一等于0.999……。”哦!我腦袋中堵塞的雜物瞬間被清理干凈了。我拍了一下腦袋，握著筆在紙上寫(xiě)下算式，對(duì)，對(duì)，就是這樣的。老師滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，問(wèn)大家有什么疑問(wèn)?一位同學(xué)居然大聲喊：“1不可能等于0.999……，所以0.333……不等于1/3。”老師擺擺手：“1/3就是等于0.333……”陳若晞也站了出來(lái)：“1÷3×3等于多少?當(dāng)然是1。但是1除以3等于0.333……，0。333……乘3等于0.999……”
原來(lái)1等于0。999……還有第二種證明方法，那會(huì)不會(huì)有第三種、第四種呢?我要趕快試一試。
奇妙的數(shù)學(xué)讀后感篇七
數(shù)學(xué)，是一個(gè)讓許多人聞之色變的學(xué)科。對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是一門難以理解的學(xué)科，也是一個(gè)令人頭疼的存在。但是，當(dāng)我深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并真正掌握其精髓后，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是如此的奇妙、有趣和實(shí)用。在這篇文章中，我將分享我的數(shù)學(xué)心得體會(huì)，希望能夠幫助更多人發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙之處。
首先，數(shù)學(xué)的奇妙之處在于它的邏輯性。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，它的每一個(gè)概念和定理都是有嚴(yán)格推理過(guò)程和證明方法的。在數(shù)學(xué)中，一切都有規(guī)律可循，不存在任意性。無(wú)論是代數(shù)、幾何還是概率論，都有其獨(dú)特的邏輯結(jié)構(gòu)和推理方式。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們不僅能夠培養(yǎng)嚴(yán)密的思維方式，還能夠提高我們的問(wèn)題解決能力和分析能力。同時(shí)，數(shù)學(xué)的邏輯性也讓我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)可以有多種方法和角度，發(fā)散性思維得以得到發(fā)揚(yáng)。
其次，數(shù)學(xué)的奇妙之處在于它的抽象性。數(shù)學(xué)并非只是一個(gè)用來(lái)計(jì)算的工具，它更是一種思維方式和一種抽象的語(yǔ)言。通過(guò)數(shù)學(xué)的抽象，我們能夠?qū)?fù)雜的問(wèn)題化繁為簡(jiǎn)，從而更好地理解和掌握問(wèn)題的本質(zhì)。例如，通過(guò)代數(shù)的符號(hào)運(yùn)算，我們能夠用簡(jiǎn)潔的表達(dá)方式來(lái)表示和解決復(fù)雜的方程和函數(shù)關(guān)系。這種抽象思維的能力不僅在數(shù)學(xué)中有用，還能夠在其他學(xué)科和實(shí)際生活中發(fā)揮重要作用。
另外，數(shù)學(xué)的奇妙之處在于它的實(shí)用性。雖然很多人在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)感到困惑和無(wú)用，但事實(shí)上，數(shù)學(xué)在我們的日常生活中隨處可見(jiàn)。從簡(jiǎn)單的計(jì)算到復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析，數(shù)學(xué)無(wú)處不在。通過(guò)數(shù)學(xué)，我們能夠掌握數(shù)據(jù)處理的方法和技巧，從而更好地進(jìn)行決策和規(guī)劃。無(wú)論是個(gè)人生活還是商業(yè)管理，數(shù)學(xué)的知識(shí)都能提供有力的支撐。例如，通過(guò)概率統(tǒng)計(jì)的方法，我們能夠在面對(duì)各種不確定性時(shí)進(jìn)行可靠的決策。
最后，數(shù)學(xué)的奇妙之處在于它的美感。數(shù)學(xué)中充滿著各種美麗的定理和問(wèn)題，如費(fèi)馬大定理、黃金分割等。這些定理和問(wèn)題不僅僅是數(shù)學(xué)的研究課題，更是一種藝術(shù)和哲學(xué)的追求。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們能夠感受到數(shù)學(xué)之美，體會(huì)到數(shù)學(xué)所蘊(yùn)含的智慧和深藏的真理。數(shù)學(xué)的美感不僅僅存在于數(shù)學(xué)的研究領(lǐng)域，還能在我們的日常生活中感受到，例如音樂(lè)、繪畫(huà)、建筑等藝術(shù)形式中都體現(xiàn)出了數(shù)學(xué)的美妙之處。
綜上所述，數(shù)學(xué)的奇妙之處在于它的邏輯性、抽象性、實(shí)用性和美感。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們不僅能夠培養(yǎng)思維能力，還能夠提高問(wèn)題解決能力和分析能力。無(wú)論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中，數(shù)學(xué)都有著重要作用。因此，我鼓勵(lì)更多的人去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奇妙之處。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一門見(jiàn)證生活奇跡和解開(kāi)世界之謎的鑰匙。
奇妙的數(shù)學(xué)讀后感篇八
數(shù)學(xué)，一門讓人又愛(ài)又恨的學(xué)科。有人抱怨它的復(fù)雜和難懂，有人對(duì)它的邏輯和美妙深感著迷。作為一名學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)多年的學(xué)生，我也曾經(jīng)飽受數(shù)學(xué)的折磨，但同時(shí)也體會(huì)到了數(shù)學(xué)的奇妙之處。下面，我將分享我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，我想分享關(guān)于數(shù)學(xué)的啟發(fā)和思維方式。數(shù)學(xué)是一門注重邏輯推理和思考的學(xué)科，而這種思維方式可以影響我們?cè)谏钪械淖孕藕徒鉀Q問(wèn)題的能力。在解題過(guò)程中，我們需要觀察、分析、推理思維的訓(xùn)練，這些技巧在日常生活中同樣適用。數(shù)學(xué)教會(huì)了我如何從表面現(xiàn)象中找到問(wèn)題的本質(zhì)，通過(guò)仔細(xì)思考和分析來(lái)解決困擾我們的難題。這種思維方式的養(yǎng)成使我在生活中更加冷靜、理性，始終能夠保持積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。
其次，數(shù)學(xué)教會(huì)了我堅(jiān)持和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)習(xí)題從來(lái)不是一蹴而就的事情，無(wú)論是在學(xué)習(xí)過(guò)程中還是解題時(shí)，都需要持之以恒的努力和耐心。我曾經(jīng)為了解決一個(gè)難題，在紙上計(jì)算了數(shù)十次，排除了一縷又一縷的錯(cuò)誤，最終才得到正確答案。這種不間斷的努力和堅(jiān)持會(huì)帶給我們巨大的滿足感和成就感。同時(shí)，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題也培養(yǎng)了我的自信心，讓我在面對(duì)其他困難時(shí)能夠保持積極的態(tài)度，相信自己一定能找到解決的辦法。
第三，數(shù)學(xué)教會(huì)了我如何思考和解決抽象的問(wèn)題。數(shù)學(xué)中充斥著各種抽象的概念和符號(hào)，許多問(wèn)題本身并不直觀，需要我們通過(guò)分析和推理來(lái)理解。這種訓(xùn)練幫助我培養(yǎng)了一種抽象思維的能力，使我在解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題時(shí)更加游刃有余。數(shù)學(xué)讓我意識(shí)到，有時(shí)候，問(wèn)題并不是局限在表面現(xiàn)象上，我們需要深入思考和挖掘，才能找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)。這種從抽象到具體的思維方式，不僅幫助我解決數(shù)學(xué)題，也讓我在思考人生和面對(duì)各種挑戰(zhàn)時(shí)更加深入和全面。
最后，數(shù)學(xué)讓我體驗(yàn)到了它自身的美妙和奇妙。數(shù)學(xué)的世界充滿了各種規(guī)律、定理和公式，其中的美妙令人嘆為觀止。比如，黃金分割、費(fèi)馬大定理等都是數(shù)學(xué)世界中的經(jīng)典之作。數(shù)學(xué)不僅是一種知識(shí)的積累，更是一種對(duì)人類智慧的鑒賞和贊美。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我深深感受到了人類智慧的輝煌，也被數(shù)學(xué)世界中的奇妙所折服。
總而言之，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了具體的數(shù)學(xué)知識(shí)，更培養(yǎng)了邏輯思維、問(wèn)題解決和抽象思維的能力。數(shù)學(xué)教會(huì)了我堅(jiān)持和解決問(wèn)題的勇氣和毅力，也讓我領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)世界的美妙和奇妙。因此，我深信數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和生活態(tài)度，應(yīng)該融入到我們的日常生活中去。無(wú)論我們將來(lái)從事什么工作，數(shù)學(xué)的思維方式和解決問(wèn)題的能力都會(huì)讓我們受益終生。
奇妙的數(shù)學(xué)讀后感篇九
數(shù)學(xué)，一直被人們視作一門枯燥乏味的學(xué)科，但當(dāng)我深入探索數(shù)學(xué)的奧妙之后，我卻被它的魅力所吸引。在數(shù)學(xué)的世界里，有著無(wú)數(shù)神奇的規(guī)律和美妙的推理，讓我領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)的深?yuàn)W和趣味。下面，我將分享一些我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中的奇妙心得體會(huì)。
第一段，數(shù)學(xué)的邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性給予了我對(duì)世界的一種獨(dú)特視角。數(shù)學(xué)有著一套嚴(yán)密的推理體系，它要求我們嚴(yán)格按照邏輯規(guī)律進(jìn)行推演和證明，而一旦推理中有任何疏漏或錯(cuò)誤，結(jié)果就無(wú)法成立。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬜屛疑钊塍w會(huì)到事物之間的內(nèi)在聯(lián)系以及規(guī)律的存在。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了理性思考和準(zhǔn)確表達(dá)，這不僅在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)非常有用，也在其他學(xué)科以及日常生活中起到了積極的作用。
第二段，數(shù)學(xué)的抽象性使我能夠超越現(xiàn)實(shí)去思考。數(shù)學(xué)是一門高度抽象的學(xué)科，不同于其他學(xué)科的具象性，它以符號(hào)、公式和定理為基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)的世界里，我可以抽象出問(wèn)題的本質(zhì)，將其簡(jiǎn)化為符號(hào)和公式表示，然后利用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行分析和求解。這種思維方式使我能夠超越現(xiàn)實(shí)的限制，從不同的角度看待問(wèn)題，并且可以將數(shù)學(xué)的方法和思想應(yīng)用到其他領(lǐng)域。數(shù)學(xué)的抽象性也激發(fā)了我對(duì)深?yuàn)W數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索欲望，讓我在追求數(shù)學(xué)真理的路上不斷前行。
第三段，數(shù)學(xué)的美妙推理帶給我無(wú)盡樂(lè)趣和成就感。數(shù)學(xué)中的推理過(guò)程往往需要根據(jù)已有的定理和規(guī)律，通過(guò)邏輯推演得出結(jié)論。當(dāng)我在數(shù)學(xué)問(wèn)題中能夠迅速找到解決方法并進(jìn)行推理時(shí)，我感到一種巨大的成就感。數(shù)學(xué)推理的過(guò)程有時(shí)會(huì)讓人興奮，因?yàn)樗拖袷且粓?chǎng)解謎游戲，讓我充滿樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)推理也教會(huì)了我堅(jiān)持不懈和思考的耐心，這種精神在生活的種種困難面前同樣非常重要。
第四段，數(shù)學(xué)的普遍性和應(yīng)用性使我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性。數(shù)學(xué)不僅在學(xué)術(shù)領(lǐng)域有著重要的地位，也在生活的各個(gè)方面扮演著不可忽視的角色。無(wú)論是科學(xué)研究、金融投資還是日常生活中的計(jì)算和規(guī)劃，數(shù)學(xué)都發(fā)揮著關(guān)鍵作用。數(shù)學(xué)的普遍性和應(yīng)用性讓我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性，它不僅可以幫助我們提高思維能力和解決問(wèn)題的能力，也可以讓我們更好地理解和掌握世界的運(yùn)行規(guī)律。
第五段，數(shù)學(xué)的開(kāi)放性促使我不斷探索和創(chuàng)新。數(shù)學(xué)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科，它的領(lǐng)域和方法一直在不斷擴(kuò)展和更新。作為學(xué)習(xí)者，我不僅需要掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，還需要保持對(duì)新的數(shù)學(xué)概念和思想的追求。數(shù)學(xué)的開(kāi)放性讓我有機(jī)會(huì)進(jìn)行獨(dú)立思考和創(chuàng)新，提出新的問(wèn)題，并通過(guò)自己的努力去解決。這種不斷探索和創(chuàng)新的精神也讓我相信，數(shù)學(xué)的世界將永遠(yuǎn)有新的奧秘等待我去揭開(kāi)。
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之旅是充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我不僅開(kāi)闊了眼界，提高了自己的綜合素質(zhì)，也培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈和思考問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)的奇妙心得體會(huì)讓我相信，數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和生活態(tài)度，它為我打開(kāi)了一扇通向未知世界的大門。我相信，在數(shù)學(xué)的引領(lǐng)下，我會(huì)繼續(xù)探索，繼續(xù)前行。
奇妙的數(shù)學(xué)讀后感篇十
敘述的是小作者發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的奇妙，“不僅營(yíng)業(yè)員阿姨夸我聰明，這么小都會(huì)小數(shù)乘除法了，而且在回家的路上……”
生活中，處處有數(shù)學(xué)。例如：買菜啦!買文具啦!量布等等，都需要用到數(shù)學(xué)。
這個(gè)學(xué)期，老師教了一個(gè)新知識(shí)，是小數(shù)的乘法和除法。這個(gè)知識(shí)，可幫了我大忙啊!
昨天晚上，我媽媽一起去買桔子。桔子是1.8元一斤，媽媽買了4.5斤，本應(yīng)該付錢8.1元。可是營(yíng)業(yè)員粗心大意，不知道怎么算的，算成了9元錢。還好我利用了這個(gè)學(xué)期新教的知識(shí)，在腦子里算過(guò)一便后，馬上糾正了營(yíng)業(yè)員的失誤。
不僅營(yíng)業(yè)員阿姨夸我聰明，這么小都會(huì)小數(shù)乘除法了，而且在回家的路上，媽媽還表?yè)P(yáng)我，給她省了0.9元，并且學(xué)過(guò)的知識(shí)能在生活中活用。
是啊!要是沒(méi)學(xué)好這門數(shù)學(xué)，以后損失的不只是這0。9元，或許是幾百，幾千，甚至上億呀!
就到此為大家介紹完畢了，希望能夠?qū)δ愕膶?xiě)作有所收獲。
奇妙的數(shù)學(xué)讀后感篇十一
以前，我總是不愛(ài)動(dòng)腦做數(shù)學(xué)題，可是我現(xiàn)在已經(jīng)對(duì)數(shù)學(xué)非常感興趣了，為什么呢？因?yàn)槲疫@里有一個(gè)小故事，令我至今難忘。
那時(shí)，我剛上二年級(jí)，要進(jìn)行數(shù)學(xué)期末考試，同學(xué)們，個(gè)個(gè)都認(rèn)真地復(fù)習(xí)，我也滿頭大汗的復(fù)習(xí)著，老師來(lái)了，發(fā)下試卷，我十分認(rèn)真的做著試卷，手心漸漸地出了汗，現(xiàn)在只剩下思考題了，問(wèn)題是：100個(gè)人排成5行，每行多少人？我想來(lái)想去也都不知道怎么做，時(shí)間飛快的流逝著，我著急了，可是靈感就是出不來(lái)，正在我一籌莫展的`時(shí)候，忽然想起了老師上課時(shí)候教我的題目。哦，我知道怎么做了，首先100等于10個(gè)10，10個(gè)人排成5行，每行2人，所以將2乘以10等于20，所以每行20個(gè)人。哈，問(wèn)題解決！
俗話說(shuō)：“只要肯動(dòng)腦，問(wèn)題全逃跑。”我手里拿著試卷，高高興興的交給了老師。
慢慢的，我對(duì)數(shù)學(xué)越來(lái)越喜歡，越來(lái)越著迷了，同學(xué)們，你們也要努力去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去解決呀！
奇妙的數(shù)學(xué)讀后感篇十二
1.認(rèn)識(shí)數(shù)字4及數(shù)概念,。
2.學(xué)會(huì)對(duì)序數(shù)進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。
3.對(duì)數(shù)字游戲感興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。
二.活動(dòng)對(duì)象。
中班（4~5歲幼兒）。
三.活動(dòng)重難點(diǎn)。
中班幼兒注意力想對(duì)集中時(shí)間為10分鐘左右，開(kāi)始學(xué)會(huì)共同游戲，活潑好動(dòng)。動(dòng)作發(fā)展更加完善。游戲中休息幼兒的注意集中時(shí)間，讓幼兒在想對(duì)集中的情況下感受數(shù)字游戲的樂(lè)趣。
四.活動(dòng)準(zhǔn)備。
1物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt的準(zhǔn)備（數(shù)字卡片），歌曲準(zhǔn)備，頭像卡片。數(shù)字卡片，場(chǎng)地準(zhǔn)備等。
2經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前告訴幼兒認(rèn)識(shí)家里有幾口人。并說(shuō)出有哪些人。
五.活動(dòng)過(guò)程：
1導(dǎo)入：通過(guò)歌曲的播放激發(fā)幼兒興趣。歌曲如下:我有一個(gè)溫暖的家，我的家里有4口人。強(qiáng)壯的爸爸，溫柔的媽媽，可愛(ài)的弟弟還有我。我愛(ài)我的家。
老師提出問(wèn)題幼兒回答，歌曲中一共有幾口人？
詢問(wèn)班里有沒(méi)有和歌曲中一樣人數(shù)的.家庭。并和全班同學(xué)分享有哪幾口人？例如：有爸爸，媽媽，姐姐，哥哥或者弟弟妹妹的家庭。
2展開(kāi):老師講解游戲的過(guò)程。講幼兒四人分組，進(jìn)行角色扮演，在幼兒背上貼上頭像，四人幼兒手牽手。當(dāng)老師說(shuō)出歌曲中的爸爸是，背上貼著爸爸頭像字樣的小朋友蹲下，直至歌曲唱完。老師在游戲中提問(wèn)，讓幼兒知道4是一個(gè)總和。
第二輪游戲中把頭像卡片換成數(shù)字卡片1.2.3.4。
1代表爸爸，2代表媽媽，3是自己，4是弟弟。
游戲規(guī)則不變，唱到爸爸時(shí)，背上有1的小朋友蹲下。如此進(jìn)行。
六.活動(dòng)結(jié)束。
給幼兒分發(fā)彩色筆，讓幼兒在卡紙上畫(huà)出自己的家。并和同班分享自己家里的人口。
七.活動(dòng)延伸。
回到家里告訴爸爸媽媽在學(xué)校里學(xué)習(xí)的歌曲和游戲，發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)數(shù)字4的東西并下節(jié)課開(kāi)始時(shí)站起來(lái)分享。例如:外公家有四只小豬等。
奇妙的數(shù)學(xué)讀后感篇十三
生活中,處處有數(shù)學(xué)。例如:買菜啦!買文具啦!量布等等,都需要用到數(shù)學(xué)。
這個(gè)學(xué)期,老師教了一個(gè)新知識(shí),是小數(shù)的乘法和除法。這個(gè)知識(shí),可幫了我大忙啊!
昨天晚上,我媽媽一起去買桔子。桔子是1.8元一斤,媽媽買了4.5斤,本應(yīng)該付錢8.1元。可是營(yíng)業(yè)員粗心大意,不知道怎么算的,算成了9元錢。還好我利用了這個(gè)學(xué)期新教的知識(shí),在腦子里算過(guò)一便后,馬上糾正了營(yíng)業(yè)員的失誤。
不僅營(yíng)業(yè)員阿姨夸我聰明,這么小都會(huì)小數(shù)乘除法了,而且在回家的路上,媽媽還表?yè)P(yáng)我,給她省了0.9元,并且學(xué)過(guò)的知識(shí)能在生活中活用。
是啊!要是沒(méi)學(xué)好這門數(shù)學(xué),以后損失的不只是這0。9元,或許是幾百,幾千,甚至上億呀!
二年級(jí):草原豪士。
