當(dāng)看完一部影視作品后,相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少吧,是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么你會(huì)寫(xiě)讀后感嗎?知道讀后感怎么寫(xiě)才比較好嗎?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧。
奇妙的數(shù)學(xué)讀后感篇一
數(shù)學(xué)作為一門普遍被認(rèn)為抽象和枯燥的學(xué)科,常常讓學(xué)生們感到頭疼。然而,當(dāng)我開(kāi)始深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),我才真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的奇妙之處。數(shù)學(xué)不僅僅是一種計(jì)算工具,更是一種思維方式和邏輯推理的訓(xùn)練。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我獲得了很多有關(guān)世界運(yùn)行規(guī)律的啟發(fā),懂得了從多種角度解決問(wèn)題的方法,因此,我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣和深深的敬意。
首先,數(shù)學(xué)激發(fā)了我的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)常常需要我們從一堆看似雜亂無(wú)章的數(shù)據(jù)中歸納出規(guī)律和模式,通過(guò)推理和證明來(lái)得出結(jié)論。這個(gè)過(guò)程不僅需要良好的邏輯思維,還需要我們能夠運(yùn)用已有的知識(shí)和方法去解決新問(wèn)題。通過(guò)數(shù)學(xué)的訓(xùn)練,我的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力得到了很大的提升,我發(fā)現(xiàn)我在日常生活中面對(duì)問(wèn)題也能更加冷靜地思考和分析,找出解決問(wèn)題的最佳途徑。
其次,數(shù)學(xué)幫助我培養(yǎng)了一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式。在數(shù)學(xué)中,一個(gè)小的錯(cuò)誤可能會(huì)導(dǎo)致整個(gè)推導(dǎo)過(guò)程的錯(cuò)誤,因此,我們必須學(xué)會(huì)細(xì)致認(rèn)真地思考和表達(dá)。數(shù)學(xué)要求我們清晰明了地陳述問(wèn)題,理清思路,一步一步地推導(dǎo),確保每一步都是正確的。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我深刻地體會(huì)到了這一點(diǎn),每當(dāng)我在解題過(guò)程中遇到錯(cuò)誤時(shí),我不會(huì)氣餒,而是會(huì)仔細(xì)找出錯(cuò)誤所在,改正過(guò)來(lái)。通過(guò)數(shù)學(xué)的訓(xùn)練,我培養(yǎng)了一種細(xì)致認(rèn)真的思考習(xí)慣,這種習(xí)慣不僅在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)我有幫助,在日常生活中也起到了促進(jìn)作用。
此外,數(shù)學(xué)教會(huì)了我如何用不同的方法解決同一個(gè)問(wèn)題。數(shù)學(xué)問(wèn)題往往有多種解法,每一種解法都從不同的角度出發(fā),有著自己的優(yōu)勢(shì)和適用范圍。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我接觸到了不同的數(shù)學(xué)方法和思想,例如幾何、代數(shù)、概率等,它們各自有著不同的邏輯和推理方式。這些方法與思想不僅讓我在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)有更多的選擇,也在啟發(fā)了我在其他學(xué)科和日常生活中采取多樣化的思考方式。
最后,數(shù)學(xué)幫助我培養(yǎng)了堅(jiān)韌和耐心。在解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí),很少能夠一蹴而就,常常需要反復(fù)嘗試和推敲。這個(gè)過(guò)程是一個(gè)挑戰(zhàn),但也是一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)不斷地努力和堅(jiān)持,我在數(shù)學(xué)上取得了進(jìn)步。這個(gè)過(guò)程讓我意識(shí)到,數(shù)學(xué)并不是一個(gè)容易放棄的學(xué)科,只要我愿意努力,堅(jiān)持不懈,我就能夠克服困難,取得成功。
總結(jié)起來(lái),數(shù)學(xué)真的很奇妙。它不僅僅是一種知識(shí)和技能的積累,更是一種思維方式和能力的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我提高了自己的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式,學(xué)會(huì)了用不同的方法解決問(wèn)題,并且鍛煉了堅(jiān)韌和耐心。盡管數(shù)學(xué)有時(shí)候讓人感到困擾和厭煩,但我相信,只要能夠正確理解數(shù)學(xué)的奧妙之處,我們就能夠欣賞、享受并應(yīng)用它在我們的日常生活中。
奇妙的數(shù)學(xué)讀后感篇二
老師在黑板上寫(xiě)下了兩個(gè)數(shù)字:0.999……和1。“誰(shuí)大?”老師笑瞇瞇地問(wèn)。
聰明的同學(xué)還是有的,陳曉嬈高高地舉起了手,這么難的題她也會(huì)?“1÷3=0.333……,0.999……÷3也等于0。333……。所以它們一樣大。”陳若晞也站了起來(lái),不慌不忙,底氣十足地說(shuō)起來(lái):“1÷3×3=0.999……,所以他們一樣大。”陳驍嬈說(shuō)的,我倒是勉強(qiáng)聽(tīng)懂了,至于陳若晞,不是在胡說(shuō)八道嗎?先乘以三再除以三,明明不會(huì)變。劉寶陽(yáng)更是一句沒(méi)聽(tīng)懂,手托著腦袋,眼神往天花板飄,手里的筆都掉到了地上。
老師終于揭曉答案了,陳若晞的回答被寫(xiě)在了黑板上,1經(jīng)過(guò)計(jì)算,變成了0.999……,0.999……經(jīng)過(guò)計(jì)算變成了1。
聽(tīng)老師說(shuō)這個(gè)問(wèn)題,數(shù)學(xué)家爭(zhēng)論了幾百年呢,數(shù)學(xué)還真奇妙。
奇妙的數(shù)學(xué)讀后感篇三
數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科,它是世界上所有學(xué)科中最基礎(chǔ)的一門學(xué)科之一。尤其是在現(xiàn)代社會(huì),數(shù)學(xué)的應(yīng)用無(wú)處不在。雖然有些同學(xué)從小就認(rèn)為數(shù)學(xué)太難,但如果用心學(xué)習(xí),能理解、掌握并正確應(yīng)用數(shù)學(xué)的知識(shí),同學(xué)們就能夠獲得更多有趣的數(shù)學(xué)心得。
第二段:數(shù)學(xué)的奇妙之處。
數(shù)學(xué)的世界充滿了美妙之處。在數(shù)學(xué)中,有無(wú)限多個(gè)數(shù)字和形狀,讓人產(chǎn)生了無(wú)限的驚喜和好奇。以二年級(jí)的數(shù)學(xué)為例,同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)字時(shí),發(fā)現(xiàn)數(shù)字的“奇妙”特性,如數(shù)字的大小、序數(shù)、奇偶性等。在學(xué)習(xí)形狀時(shí),同學(xué)們也會(huì)發(fā)現(xiàn)奇妙的事情,如正方形和長(zhǎng)方形的關(guān)系,以及圓和球的關(guān)系等。這些奇妙的發(fā)現(xiàn),讓同學(xué)們產(chǎn)生了更深的興趣,也讓數(shù)學(xué)變得更加有趣。
第三段:數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)思維能力。
數(shù)學(xué)是一門可以培養(yǎng)思維能力的重要學(xué)科。做數(shù)學(xué)題需要思考、推理和分析,這些過(guò)程可以提高同學(xué)的思維能力。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,同學(xué)們不僅要學(xué)習(xí)基本知識(shí),還需要不斷地運(yùn)用這些知識(shí),探索不同的方法去解決問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)過(guò)程,同學(xué)們可以提高他們的邏輯思維能力,還可以加強(qiáng)他們的創(chuàng)造力與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
第四段:數(shù)學(xué)可以應(yīng)用于真實(shí)的問(wèn)題中。
數(shù)學(xué)不僅可以在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中發(fā)揮作用,也可以應(yīng)用于真實(shí)的問(wèn)題中。例如,數(shù)學(xué)可以幫助同學(xué)們計(jì)算面積、體積、周長(zhǎng)等。同學(xué)們可以運(yùn)用這些數(shù)學(xué)理解去計(jì)算房屋面積,花壇大小等等。我們還可以利用數(shù)學(xué),進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、管理、科技等方面的研究,以便更好地解決實(shí)際問(wèn)題。因此,學(xué)好數(shù)學(xué)還可以幫助同學(xué)們更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。
第五段:總結(jié)。
通過(guò)學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)充滿了奇妙的發(fā)現(xiàn)和有用的應(yīng)用,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以不僅幫助我們提高思維能力,而且還可以讓我們更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。因此,希望每位同學(xué)都能夠掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí),把數(shù)學(xué)學(xué)好,把數(shù)學(xué)用好,并且用數(shù)學(xué)的思路去解決實(shí)際問(wèn)題!
奇妙的數(shù)學(xué)讀后感篇四
活動(dòng)目標(biāo)。
1.知道電話號(hào)碼是由8個(gè)數(shù)字組成且每個(gè)號(hào)碼都不一樣。
2.會(huì)用數(shù)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的方法找出小動(dòng)物家的電話號(hào)碼。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.ppt課件。
2.電話號(hào)碼操作紙、1-9數(shù)字貼紙人手一份。
活
動(dòng)
過(guò)
程
一、導(dǎo)入活動(dòng),復(fù)習(xí)數(shù)字1-9。
師:今天啊,我請(qǐng)來(lái)了好多的數(shù)字寶寶。(出示ppt)。
師:她們就藏在這里面。你能找到她們嗎?
幼兒從圖片中找出數(shù)字1-9。
師:你們真厲害!這么快就找出來(lái)了,我們一起來(lái)把他們念一念吧!
師幼一同念數(shù)字。
二、編電話號(hào)碼。
1.出示動(dòng)物頭像。
師:其實(shí)呀,在這片森林里還住著一些小動(dòng)物呢。
師:我們馬上要去春游了,我想邀請(qǐng)小動(dòng)物一起去請(qǐng)大家想想辦法用什么方法通知它們?
師:你們真會(huì)動(dòng)腦筋,想了很多辦法,那么,用什么方法最好呢?
2.打電話要查電話號(hào)碼,我們來(lái)查一查動(dòng)物家的電話。
師:這是小熊家的電話。這是什么號(hào)碼呀?你們能看懂嗎?
師:這里有幾個(gè)小點(diǎn)呀?那跟哪個(gè)數(shù)字寶寶是一樣的呢?那就是說(shuō)明小熊家的電話號(hào)碼第一個(gè)數(shù)字是幾呢?(6)。
師:那接下去一個(gè)數(shù)字是幾呢?(5)。
師:哇!這么多數(shù)字都出來(lái)了,小熊家的電話號(hào)碼是什么呢?(65341278)。
3.出示電話:我們來(lái)試一試這個(gè)電話號(hào)碼,看看能不能打到小熊家里去。
教師打電話給小熊:喂!請(qǐng)問(wèn)是小熊家嗎?呀,聽(tīng)!真的是小熊。
三、幼兒給其他小動(dòng)物編電話。
1.分組練習(xí)。
師:一會(huì)兒請(qǐng)你回到座位上,拿出一張紙,上面就有小貓和大象的號(hào)碼。每個(gè)人只要為一個(gè)小動(dòng)物找號(hào)碼就可以了,桌子上面有一些數(shù)字卡片,請(qǐng)你把這些數(shù)字按照剛才我們幫助小熊找號(hào)碼的方法,將他們貼到方格里。
2.幼兒進(jìn)行操作。
四、集中講解。
師:誰(shuí)給小貓找的號(hào)碼?
請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看,小貓的電話號(hào)碼是什么?
教師撥通號(hào)碼,檢查。
師幼共同點(diǎn)數(shù),為小貓找出號(hào)碼。
師:那大象呢?她的電話號(hào)碼是什么呢?
教師撥通號(hào)碼,檢查。
五、拓展--數(shù)字的用處。
師:小熊、小貓、大象家的電話號(hào)碼都有幾個(gè)數(shù)字呀?(8個(gè))。
師:這8個(gè)數(shù)字一樣嗎?為什么?(不一樣,如果是一樣的,就分不清楚了)。
師小結(jié):原來(lái)啊,在打電話的時(shí)候,我們的數(shù)字寶寶起到了很大的作用。家庭電話是8位數(shù)的,手機(jī)是11位數(shù)的;常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。當(dāng)然,這只是數(shù)字寶寶的用處之一。
師:你還知道數(shù)字寶寶有什么用呢?我們下課了再來(lái)講一講。
奇妙的數(shù)學(xué)讀后感篇五
數(shù)學(xué)是一門神奇的學(xué)科,它不僅需要我們用腦筋去解決問(wèn)題,還需要我們運(yùn)用邏輯推理和創(chuàng)造性思維。在我五年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我收獲了許多,經(jīng)歷了許多奇妙的探索和發(fā)現(xiàn),讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深層次的了解和認(rèn)識(shí)。
第二段:數(shù)學(xué)思維能力的提升。
隨著我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深入,我的數(shù)學(xué)思維能力也逐漸提升。我開(kāi)始更加熟練地運(yùn)用數(shù)字、符號(hào)、圖形、表格和文字進(jìn)行計(jì)算和解決問(wèn)題。在老師的指導(dǎo)下,我學(xué)會(huì)了選擇適當(dāng)?shù)挠?jì)算方法、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵,以及運(yùn)用證明方法去解決問(wèn)題。這些給了我自信,讓我擁有更廣闊的思維空間。
第三段:數(shù)學(xué)的趣味性。
在數(shù)學(xué)中,除了那些看似枯燥的理論和計(jì)算,還有許許多多的有趣的現(xiàn)象。例如,最常見(jiàn)的九九乘法表,如果把每個(gè)數(shù)位拆開(kāi),會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有趣的規(guī)律:個(gè)位數(shù)相同,十位數(shù)遞增;乘積相同,先寫(xiě)被乘數(shù)小的,再寫(xiě)被乘數(shù)大的。這個(gè)規(guī)律解開(kāi)了九九乘法表中很多神秘的現(xiàn)象,讓我們看到了數(shù)學(xué)的趣味性。
第四段:實(shí)踐與應(yīng)用。
數(shù)學(xué)不僅停留在課本理論上,還可以應(yīng)用于生活中。例如,我們?cè)诔匈?gòu)物時(shí),就需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算,來(lái)計(jì)算商品的價(jià)格和優(yōu)惠的折扣。在我們的體育課中,也需要運(yùn)用測(cè)量和計(jì)時(shí)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行比賽項(xiàng)目的記錄。這些實(shí)踐與應(yīng)用讓我們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握更加深入和實(shí)用。
第五段:結(jié)尾。
總而言之,數(shù)學(xué)是一門神奇的學(xué)科,讓人不斷驚嘆。通過(guò)五年級(jí)的學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)思維能力的提升、數(shù)學(xué)的趣味性、實(shí)踐與應(yīng)用的重要性等方面的心得體會(huì)。我相信,在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中,數(shù)學(xué)會(huì)是我們不可缺少的一部分,在我們的人生道路上發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。
奇妙的數(shù)學(xué)讀后感篇六
下課前,李老師笑瞇瞇地望著大家:“同學(xué)們,0.999……和1誰(shuí)大?”
教室里立刻傳來(lái)一陣笑聲,大家輕松地把筆蓋兒合上。饒瀚一馬當(dāng)先,搶著說(shuō):“肯定是一大。”然后,得意地盯著黑板。陳驍嬈也喊了一聲:“當(dāng)然是一大!”我暗暗發(fā)笑,搖著筆,這簡(jiǎn)直是幼兒園的題目,我們可是六年級(jí)啊!
老師轉(zhuǎn)身走向黑板,提筆寫(xiě)了一個(gè)大大的小于號(hào)。我拖著腦袋,黑板上的0.999……個(gè)位上的“0”又矮又胖,“1”呢,雖然只有一位數(shù),但被李老師寫(xiě)得長(zhǎng)長(zhǎng)的,昂首挺胸,好不威風(fēng)。1以下的小數(shù)永遠(yuǎn)沒(méi)有1大,不可改也!
老師意味深長(zhǎng)地笑了笑。隨即拿起黑板擦,一下把小于號(hào)擦掉,把黑板擦扔到一旁,在我們的驚愕中,捏住粉筆,寫(xiě)上一個(gè)更大的等于號(hào),拍了拍手,又問(wèn)我們:“同學(xué)們,1是等于0.999……的,誰(shuí)知道為什么嗎?”教室里一下炸開(kāi)了鍋,大家都覺(jué)得不可能。饒瀚正收拾文具的手停了下來(lái),眼睛里的震驚差點(diǎn)蹦出來(lái)。一個(gè)勁兒地?fù)u頭:“李老師在騙我們吧。”
我撓了撓頭,又握住筆,盯著黑板。在等于號(hào)下,“0”變大變圓了,“1”卻好像耷拉了腦袋。我咬著嘴唇,“1”為什么和“0.999……”相等?這,這根本不成立呀,0.999……哪怕跟1只隔著少到極點(diǎn)的0。111……,也不可能相等啊!但老師也不可能多此一舉啊!我轉(zhuǎn)過(guò)身和程皓涵討論起來(lái),草稿紙上擺滿了算式,沒(méi)有一個(gè)成立的。
突然,陳驍饒站了起來(lái):“1除以3等于1/3,3個(gè)1/3等于1,1/3等于0.333……,0.999……等于0。333……乘3,等于1/3乘三,所以,一等于0.999……。”哦!我腦袋中堵塞的雜物瞬間被清理干凈了。我拍了一下腦袋,握著筆在紙上寫(xiě)下算式,對(duì),對(duì),就是這樣的。老師滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭,問(wèn)大家有什么疑問(wèn)?一位同學(xué)居然大聲喊:“1不可能等于0.999……,所以0.333……不等于1/3。”老師擺擺手:“1/3就是等于0.333……”陳若晞也站了出來(lái):“1÷3×3等于多少?當(dāng)然是1。但是1除以3等于0.333……,0。333……乘3等于0.999……”
原來(lái)1等于0。999……還有第二種證明方法,那會(huì)不會(huì)有第三種、第四種呢?我要趕快試一試。
奇妙的數(shù)學(xué)讀后感篇七
數(shù)學(xué),是一個(gè)讓許多人聞之色變的學(xué)科。對(duì)于許多人來(lái)說(shuō),數(shù)學(xué)是一門難以理解的學(xué)科,也是一個(gè)令人頭疼的存在。但是,當(dāng)我深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并真正掌握其精髓后,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是如此的奇妙、有趣和實(shí)用。在這篇文章中,我將分享我的數(shù)學(xué)心得體會(huì),希望能夠幫助更多人發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙之處。
首先,數(shù)學(xué)的奇妙之處在于它的邏輯性。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,它的每一個(gè)概念和定理都是有嚴(yán)格推理過(guò)程和證明方法的。在數(shù)學(xué)中,一切都有規(guī)律可循,不存在任意性。無(wú)論是代數(shù)、幾何還是概率論,都有其獨(dú)特的邏輯結(jié)構(gòu)和推理方式。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我們不僅能夠培養(yǎng)嚴(yán)密的思維方式,還能夠提高我們的問(wèn)題解決能力和分析能力。同時(shí),數(shù)學(xué)的邏輯性也讓我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)可以有多種方法和角度,發(fā)散性思維得以得到發(fā)揚(yáng)。
其次,數(shù)學(xué)的奇妙之處在于它的抽象性。數(shù)學(xué)并非只是一個(gè)用來(lái)計(jì)算的工具,它更是一種思維方式和一種抽象的語(yǔ)言。通過(guò)數(shù)學(xué)的抽象,我們能夠?qū)?fù)雜的問(wèn)題化繁為簡(jiǎn),從而更好地理解和掌握問(wèn)題的本質(zhì)。例如,通過(guò)代數(shù)的符號(hào)運(yùn)算,我們能夠用簡(jiǎn)潔的表達(dá)方式來(lái)表示和解決復(fù)雜的方程和函數(shù)關(guān)系。這種抽象思維的能力不僅在數(shù)學(xué)中有用,還能夠在其他學(xué)科和實(shí)際生活中發(fā)揮重要作用。
另外,數(shù)學(xué)的奇妙之處在于它的實(shí)用性。雖然很多人在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)感到困惑和無(wú)用,但事實(shí)上,數(shù)學(xué)在我們的日常生活中隨處可見(jiàn)。從簡(jiǎn)單的計(jì)算到復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析,數(shù)學(xué)無(wú)處不在。通過(guò)數(shù)學(xué),我們能夠掌握數(shù)據(jù)處理的方法和技巧,從而更好地進(jìn)行決策和規(guī)劃。無(wú)論是個(gè)人生活還是商業(yè)管理,數(shù)學(xué)的知識(shí)都能提供有力的支撐。例如,通過(guò)概率統(tǒng)計(jì)的方法,我們能夠在面對(duì)各種不確定性時(shí)進(jìn)行可靠的決策。
最后,數(shù)學(xué)的奇妙之處在于它的美感。數(shù)學(xué)中充滿著各種美麗的定理和問(wèn)題,如費(fèi)馬大定理、黃金分割等。這些定理和問(wèn)題不僅僅是數(shù)學(xué)的研究課題,更是一種藝術(shù)和哲學(xué)的追求。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我們能夠感受到數(shù)學(xué)之美,體會(huì)到數(shù)學(xué)所蘊(yùn)含的智慧和深藏的真理。數(shù)學(xué)的美感不僅僅存在于數(shù)學(xué)的研究領(lǐng)域,還能在我們的日常生活中感受到,例如音樂(lè)、繪畫(huà)、建筑等藝術(shù)形式中都體現(xiàn)出了數(shù)學(xué)的美妙之處。
綜上所述,數(shù)學(xué)的奇妙之處在于它的邏輯性、抽象性、實(shí)用性和美感。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我們不僅能夠培養(yǎng)思維能力,還能夠提高問(wèn)題解決能力和分析能力。無(wú)論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中,數(shù)學(xué)都有著重要作用。因此,我鼓勵(lì)更多的人去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奇妙之處。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,更是一門見(jiàn)證生活奇跡和解開(kāi)世界之謎的鑰匙。
奇妙的數(shù)學(xué)讀后感篇八
數(shù)學(xué),一門讓人又愛(ài)又恨的學(xué)科。有人抱怨它的復(fù)雜和難懂,有人對(duì)它的邏輯和美妙深感著迷。作為一名學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)多年的學(xué)生,我也曾經(jīng)飽受數(shù)學(xué)的折磨,但同時(shí)也體會(huì)到了數(shù)學(xué)的奇妙之處。下面,我將分享我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先,我想分享關(guān)于數(shù)學(xué)的啟發(fā)和思維方式。數(shù)學(xué)是一門注重邏輯推理和思考的學(xué)科,而這種思維方式可以影響我們?cè)谏钪械淖孕藕徒鉀Q問(wèn)題的能力。在解題過(guò)程中,我們需要觀察、分析、推理思維的訓(xùn)練,這些技巧在日常生活中同樣適用。數(shù)學(xué)教會(huì)了我如何從表面現(xiàn)象中找到問(wèn)題的本質(zhì),通過(guò)仔細(xì)思考和分析來(lái)解決困擾我們的難題。這種思維方式的養(yǎng)成使我在生活中更加冷靜、理性,始終能夠保持積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。
其次,數(shù)學(xué)教會(huì)了我堅(jiān)持和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)習(xí)題從來(lái)不是一蹴而就的事情,無(wú)論是在學(xué)習(xí)過(guò)程中還是解題時(shí),都需要持之以恒的努力和耐心。我曾經(jīng)為了解決一個(gè)難題,在紙上計(jì)算了數(shù)十次,排除了一縷又一縷的錯(cuò)誤,最終才得到正確答案。這種不間斷的努力和堅(jiān)持會(huì)帶給我們巨大的滿足感和成就感。同時(shí),解決數(shù)學(xué)問(wèn)題也培養(yǎng)了我的自信心,讓我在面對(duì)其他困難時(shí)能夠保持積極的態(tài)度,相信自己一定能找到解決的辦法。
第三,數(shù)學(xué)教會(huì)了我如何思考和解決抽象的問(wèn)題。數(shù)學(xué)中充斥著各種抽象的概念和符號(hào),許多問(wèn)題本身并不直觀,需要我們通過(guò)分析和推理來(lái)理解。這種訓(xùn)練幫助我培養(yǎng)了一種抽象思維的能力,使我在解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題時(shí)更加游刃有余。數(shù)學(xué)讓我意識(shí)到,有時(shí)候,問(wèn)題并不是局限在表面現(xiàn)象上,我們需要深入思考和挖掘,才能找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)。這種從抽象到具體的思維方式,不僅幫助我解決數(shù)學(xué)題,也讓我在思考人生和面對(duì)各種挑戰(zhàn)時(shí)更加深入和全面。
最后,數(shù)學(xué)讓我體驗(yàn)到了它自身的美妙和奇妙。數(shù)學(xué)的世界充滿了各種規(guī)律、定理和公式,其中的美妙令人嘆為觀止。比如,黃金分割、費(fèi)馬大定理等都是數(shù)學(xué)世界中的經(jīng)典之作。數(shù)學(xué)不僅是一種知識(shí)的積累,更是一種對(duì)人類智慧的鑒賞和贊美。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我深深感受到了人類智慧的輝煌,也被數(shù)學(xué)世界中的奇妙所折服。
總而言之,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我不僅學(xué)到了具體的數(shù)學(xué)知識(shí),更培養(yǎng)了邏輯思維、問(wèn)題解決和抽象思維的能力。數(shù)學(xué)教會(huì)了我堅(jiān)持和解決問(wèn)題的勇氣和毅力,也讓我領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)世界的美妙和奇妙。因此,我深信數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,更是一種思維方式和生活態(tài)度,應(yīng)該融入到我們的日常生活中去。無(wú)論我們將來(lái)從事什么工作,數(shù)學(xué)的思維方式和解決問(wèn)題的能力都會(huì)讓我們受益終生。
奇妙的數(shù)學(xué)讀后感篇九
數(shù)學(xué),一直被人們視作一門枯燥乏味的學(xué)科,但當(dāng)我深入探索數(shù)學(xué)的奧妙之后,我卻被它的魅力所吸引。在數(shù)學(xué)的世界里,有著無(wú)數(shù)神奇的規(guī)律和美妙的推理,讓我領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)的深?yuàn)W和趣味。下面,我將分享一些我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中的奇妙心得體會(huì)。
第一段,數(shù)學(xué)的邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性給予了我對(duì)世界的一種獨(dú)特視角。數(shù)學(xué)有著一套嚴(yán)密的推理體系,它要求我們嚴(yán)格按照邏輯規(guī)律進(jìn)行推演和證明,而一旦推理中有任何疏漏或錯(cuò)誤,結(jié)果就無(wú)法成立。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬜屛疑钊塍w會(huì)到事物之間的內(nèi)在聯(lián)系以及規(guī)律的存在。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了理性思考和準(zhǔn)確表達(dá),這不僅在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)非常有用,也在其他學(xué)科以及日常生活中起到了積極的作用。
第二段,數(shù)學(xué)的抽象性使我能夠超越現(xiàn)實(shí)去思考。數(shù)學(xué)是一門高度抽象的學(xué)科,不同于其他學(xué)科的具象性,它以符號(hào)、公式和定理為基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)的世界里,我可以抽象出問(wèn)題的本質(zhì),將其簡(jiǎn)化為符號(hào)和公式表示,然后利用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行分析和求解。這種思維方式使我能夠超越現(xiàn)實(shí)的限制,從不同的角度看待問(wèn)題,并且可以將數(shù)學(xué)的方法和思想應(yīng)用到其他領(lǐng)域。數(shù)學(xué)的抽象性也激發(fā)了我對(duì)深?yuàn)W數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索欲望,讓我在追求數(shù)學(xué)真理的路上不斷前行。
第三段,數(shù)學(xué)的美妙推理帶給我無(wú)盡樂(lè)趣和成就感。數(shù)學(xué)中的推理過(guò)程往往需要根據(jù)已有的定理和規(guī)律,通過(guò)邏輯推演得出結(jié)論。當(dāng)我在數(shù)學(xué)問(wèn)題中能夠迅速找到解決方法并進(jìn)行推理時(shí),我感到一種巨大的成就感。數(shù)學(xué)推理的過(guò)程有時(shí)會(huì)讓人興奮,因?yàn)樗拖袷且粓?chǎng)解謎游戲,讓我充滿樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)推理也教會(huì)了我堅(jiān)持不懈和思考的耐心,這種精神在生活的種種困難面前同樣非常重要。
第四段,數(shù)學(xué)的普遍性和應(yīng)用性使我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性。數(shù)學(xué)不僅在學(xué)術(shù)領(lǐng)域有著重要的地位,也在生活的各個(gè)方面扮演著不可忽視的角色。無(wú)論是科學(xué)研究、金融投資還是日常生活中的計(jì)算和規(guī)劃,數(shù)學(xué)都發(fā)揮著關(guān)鍵作用。數(shù)學(xué)的普遍性和應(yīng)用性讓我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性,它不僅可以幫助我們提高思維能力和解決問(wèn)題的能力,也可以讓我們更好地理解和掌握世界的運(yùn)行規(guī)律。
第五段,數(shù)學(xué)的開(kāi)放性促使我不斷探索和創(chuàng)新。數(shù)學(xué)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科,它的領(lǐng)域和方法一直在不斷擴(kuò)展和更新。作為學(xué)習(xí)者,我不僅需要掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法,還需要保持對(duì)新的數(shù)學(xué)概念和思想的追求。數(shù)學(xué)的開(kāi)放性讓我有機(jī)會(huì)進(jìn)行獨(dú)立思考和創(chuàng)新,提出新的問(wèn)題,并通過(guò)自己的努力去解決。這種不斷探索和創(chuàng)新的精神也讓我相信,數(shù)學(xué)的世界將永遠(yuǎn)有新的奧秘等待我去揭開(kāi)。
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之旅是充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我不僅開(kāi)闊了眼界,提高了自己的綜合素質(zhì),也培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈和思考問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)的奇妙心得體會(huì)讓我相信,數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科,更是一種思維方式和生活態(tài)度,它為我打開(kāi)了一扇通向未知世界的大門。我相信,在數(shù)學(xué)的引領(lǐng)下,我會(huì)繼續(xù)探索,繼續(xù)前行。
奇妙的數(shù)學(xué)讀后感篇十
敘述的是小作者發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的奇妙,“不僅營(yíng)業(yè)員阿姨夸我聰明,這么小都會(huì)小數(shù)乘除法了,而且在回家的路上……”
生活中,處處有數(shù)學(xué)。例如:買菜啦!買文具啦!量布等等,都需要用到數(shù)學(xué)。
這個(gè)學(xué)期,老師教了一個(gè)新知識(shí),是小數(shù)的乘法和除法。這個(gè)知識(shí),可幫了我大忙啊!
昨天晚上,我媽媽一起去買桔子。桔子是1.8元一斤,媽媽買了4.5斤,本應(yīng)該付錢8.1元。可是營(yíng)業(yè)員粗心大意,不知道怎么算的,算成了9元錢。還好我利用了這個(gè)學(xué)期新教的知識(shí),在腦子里算過(guò)一便后,馬上糾正了營(yíng)業(yè)員的失誤。
不僅營(yíng)業(yè)員阿姨夸我聰明,這么小都會(huì)小數(shù)乘除法了,而且在回家的路上,媽媽還表?yè)P(yáng)我,給她省了0.9元,并且學(xué)過(guò)的知識(shí)能在生活中活用。
是啊!要是沒(méi)學(xué)好這門數(shù)學(xué),以后損失的不只是這0。9元,或許是幾百,幾千,甚至上億呀!
就到此為大家介紹完畢了,希望能夠?qū)δ愕膶?xiě)作有所收獲。
奇妙的數(shù)學(xué)讀后感篇十一
以前,我總是不愛(ài)動(dòng)腦做數(shù)學(xué)題,可是我現(xiàn)在已經(jīng)對(duì)數(shù)學(xué)非常感興趣了,為什么呢?因?yàn)槲疫@里有一個(gè)小故事,令我至今難忘。
那時(shí),我剛上二年級(jí),要進(jìn)行數(shù)學(xué)期末考試,同學(xué)們,個(gè)個(gè)都認(rèn)真地復(fù)習(xí),我也滿頭大汗的復(fù)習(xí)著,老師來(lái)了,發(fā)下試卷,我十分認(rèn)真的做著試卷,手心漸漸地出了汗,現(xiàn)在只剩下思考題了,問(wèn)題是:100個(gè)人排成5行,每行多少人?我想來(lái)想去也都不知道怎么做,時(shí)間飛快的流逝著,我著急了,可是靈感就是出不來(lái),正在我一籌莫展的`時(shí)候,忽然想起了老師上課時(shí)候教我的題目。哦,我知道怎么做了,首先100等于10個(gè)10,10個(gè)人排成5行,每行2人,所以將2乘以10等于20,所以每行20個(gè)人。哈,問(wèn)題解決!
俗話說(shuō):“只要肯動(dòng)腦,問(wèn)題全逃跑。”我手里拿著試卷,高高興興的交給了老師。
慢慢的,我對(duì)數(shù)學(xué)越來(lái)越喜歡,越來(lái)越著迷了,同學(xué)們,你們也要努力去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,去解決呀!
奇妙的數(shù)學(xué)讀后感篇十二
1.認(rèn)識(shí)數(shù)字4及數(shù)概念,。
2.學(xué)會(huì)對(duì)序數(shù)進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。
3.對(duì)數(shù)字游戲感興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。
二.活動(dòng)對(duì)象。
中班(4~5歲幼兒)。
三.活動(dòng)重難點(diǎn)。
中班幼兒注意力想對(duì)集中時(shí)間為10分鐘左右,開(kāi)始學(xué)會(huì)共同游戲,活潑好動(dòng)。動(dòng)作發(fā)展更加完善。游戲中休息幼兒的注意集中時(shí)間,讓幼兒在想對(duì)集中的情況下感受數(shù)字游戲的樂(lè)趣。
四.活動(dòng)準(zhǔn)備。
1物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt的準(zhǔn)備(數(shù)字卡片),歌曲準(zhǔn)備,頭像卡片。數(shù)字卡片,場(chǎng)地準(zhǔn)備等。
2經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:提前告訴幼兒認(rèn)識(shí)家里有幾口人。并說(shuō)出有哪些人。
五.活動(dòng)過(guò)程:
1導(dǎo)入:通過(guò)歌曲的播放激發(fā)幼兒興趣。歌曲如下:我有一個(gè)溫暖的家,我的家里有4口人。強(qiáng)壯的爸爸,溫柔的媽媽,可愛(ài)的弟弟還有我。我愛(ài)我的家。
老師提出問(wèn)題幼兒回答,歌曲中一共有幾口人?
詢問(wèn)班里有沒(méi)有和歌曲中一樣人數(shù)的.家庭。并和全班同學(xué)分享有哪幾口人?例如:有爸爸,媽媽,姐姐,哥哥或者弟弟妹妹的家庭。
2展開(kāi):老師講解游戲的過(guò)程。講幼兒四人分組,進(jìn)行角色扮演,在幼兒背上貼上頭像,四人幼兒手牽手。當(dāng)老師說(shuō)出歌曲中的爸爸是,背上貼著爸爸頭像字樣的小朋友蹲下,直至歌曲唱完。老師在游戲中提問(wèn),讓幼兒知道4是一個(gè)總和。
第二輪游戲中把頭像卡片換成數(shù)字卡片1.2.3.4。
1代表爸爸,2代表媽媽,3是自己,4是弟弟。
游戲規(guī)則不變,唱到爸爸時(shí),背上有1的小朋友蹲下。如此進(jìn)行。
六.活動(dòng)結(jié)束。
給幼兒分發(fā)彩色筆,讓幼兒在卡紙上畫(huà)出自己的家。并和同班分享自己家里的人口。
七.活動(dòng)延伸。
回到家里告訴爸爸媽媽在學(xué)校里學(xué)習(xí)的歌曲和游戲,發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)數(shù)字4的東西并下節(jié)課開(kāi)始時(shí)站起來(lái)分享。例如:外公家有四只小豬等。
奇妙的數(shù)學(xué)讀后感篇十三
生活中,處處有數(shù)學(xué)。例如:買菜啦!買文具啦!量布等等,都需要用到數(shù)學(xué)。
這個(gè)學(xué)期,老師教了一個(gè)新知識(shí),是小數(shù)的乘法和除法。這個(gè)知識(shí),可幫了我大忙啊!
昨天晚上,我媽媽一起去買桔子。桔子是1.8元一斤,媽媽買了4.5斤,本應(yīng)該付錢8.1元。可是營(yíng)業(yè)員粗心大意,不知道怎么算的,算成了9元錢。還好我利用了這個(gè)學(xué)期新教的知識(shí),在腦子里算過(guò)一便后,馬上糾正了營(yíng)業(yè)員的失誤。
不僅營(yíng)業(yè)員阿姨夸我聰明,這么小都會(huì)小數(shù)乘除法了,而且在回家的路上,媽媽還表?yè)P(yáng)我,給她省了0.9元,并且學(xué)過(guò)的知識(shí)能在生活中活用。
是啊!要是沒(méi)學(xué)好這門數(shù)學(xué),以后損失的不只是這0。9元,或許是幾百,幾千,甚至上億呀!
二年級(jí):草原豪士。