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圓的面積感想篇一
數學課程標準指出：數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。如何在學生面前展現出一個五彩繽紛、充滿活力的數學世界，讓學生感受到抽象枯燥的數學概念就在生活中，就在自己的身邊，從而體驗學習數學知識的興趣和需要，為此我進行了探索與實踐。《面積和面積單位》這一課，我從學生已有的生活經驗出發展開教學，通過引導、梳理，使學生的認識在合作交流操作探究中得到提升。
《面積和面積單位》是義務教育課程標準實驗教材三年級下冊的內容，屬于空間與圖形這一數學領域，是在學生已經掌握了長方形和正方形的特征，并會計算長方形和正方形周長的基礎上進行教學的。學生從學習長度到學習面積，是空間形式認識發展上的一次飛躍。因此，本節內容對于發展學生的空間觀念，解決實際問題的能力以及為以后學習其它平面圖形的面積計算是至關重要的。本節課是以概念為主要內容的教學。概念教學相對于其它教學有一定的難度，數學概念具有嚴密的邏輯性和高度的抽象性，對于以形象思維為主的小學生來說，把抽象的概念按自己的認知水平正確的理解并準確的運用確實不容易。要通過直觀的實物演示轉化為直接經驗，調動學生的已有知識經驗，喚醒學生積極有效思維，才能順暢的展現概念的形成過程。
從學生方面來說：1、學生已經認識了線段、直線，掌握了長方形、正方形等平面圖形的特征，知道圖形的周長，并會計算長方形、正方形的周長。2、學生聽說或見過有關面積單位。從學生的知識水平看，這部分內容從直線到平面，從長度到面積，是他們學習幾何知識的一次突破和飛躍，知識跨度大、難度高。3、學生已經具有初步的觀察、估計、驗證的能力，具有量一量、摸一摸等動手操作的能力。
根據以上分析，本節課的教學目標設置為以下三個：1、結合實例，正確認識面積的含義。2、體會引進面積單位的必要性，認識常用的三個面積單位（平方米、平方分米、平方厘米），建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。3、通過動手實踐操作，體驗探究的樂趣，對數學產生親切感。
教學中要把重點放在讓學生充分感知和理解面積概念的含義上：同時加強不同面積單位之間的比較，在操作、探究、比較中建立三個面積單位的表象。
在教學中，我從學生已有的知識經驗出發，如兩張圖畫紙、黑板面和桌面都是學生生活中非常熟悉的物體，創設既直觀又簡單的教學情境，讓學生感知“物體表面大小”，學生在獲得感性認識的基礎上建立起了“物體表面的大小就是它的'面積”表象。然后調動學生的已有知識經驗，通過一組封閉和不封閉的平面圖形的比較、操作等活動，讓學生親身經歷、體驗封閉的平面圖形也有大小，它的大小就是它的面積，充分感知和理解面積概念的含義。
面積單位是面積概念直接衍生出來的一個附著概念（度量單位），學習面積單位首先要引導學生通過動手操作、探索發現統一面積單位的必要性。在教學時我設計懸念，給學生一些不同的圖形，如長方形和正方形、長方形和圓等讓學生比較兩幅圖形的面積大小，給學生制造一個認知沖突，使學生覺得越神秘越想探究，引發學生的思考，激發了學生探索新知的興趣。然后，通過引導學生合作交流、動手操作、探究分析，發現了解決矛盾沖突的方法，使學生感受統一面積單位的必要性。
在教學中還要注意：
1、應該強化概念的比較辨析。為了讓學生建立清晰的面積單位概念，防止學生把面積單位與長度單位些混淆，第一應該加強面積單位與長度單位之間的辨析，第二應該加強不同面積單位之間的比較。
2、本節課操作活動比較多，操作活動本身就是為了讓學生親身經歷后，探索發現、歸納總結出一個未知的、有價值的結論，而對于一些學生一目了然清楚可見的已知結論就沒必要再操作，操作不是目的和形式，而是一種教學策略，應避免無意義的操作探究。
圓的面積感想篇二
第一段：引言（字數200字）。
作為一名教育工作者，不僅要教好學生，也需要不斷提升自己的教學能力。近期，我參加了一場關于“面積”的專題聽課活動，使我對教學理念和方法有了更深刻的認識。這場聽課活動通過生動的教學方式和獨特的講解方式，給我留下了深刻的印象，并對我未來的教學產生了積極的影響。
第二段：主題介紹（字數200字）。
這堂面積聽課主題活動以直觀的教學方式展示了面積的概念和計算方法。老師首先使用具體的實物，如木板和紙片，通過比較和測量的方式引入到面積的概念。接著，老師以圖形的形式展示不同形狀的面積，并引導學生進行主動思考和合作探究。通過學生自主參與的互動環節，學生們不僅能夠更深刻地理解面積的概念，還提高了他們的動手能力和探究精神。
第三段：教學方法（字數300字）。
這堂面積聽課活動中，我觀察到老師采用了多種教學方法，使學生對面積的認識更加全面。老師先通過具體的實物引入概念，使學生能夠直觀地感受到面積的大小和變化。接著，老師通過展示不同形狀的圖形，引導學生觀察、比較和分析，從而培養學生的觀察力和思維能力。在學生自主參與的互動環節中，老師鼓勵學生們提出自己的想法，引導他們進行小組合作，共同解決面積計算的問題。通過這種方式，學生們在課堂上充分發揮了自己的主動性和創造力。
第四段：學習收獲（字數300字）。
通過這堂面積聽課活動，我不僅領悟到了教學方法的重要性，還從中獲得了很多實用的教學技巧。首先，我意識到教學過程中的互動環節對學生的學習效果非常重要。通過讓學生自主參與、思考和探究，他們能夠更深入地理解和消化知識。其次，我明白了引入實物的重要性，通過讓學生直觀地感受和體驗，他們能夠更容易地理解和掌握知識。最后，我學會了注重學生的合作能力和團隊精神，通過小組合作解決問題，學生們不僅能夠互相學習，還能夠培養彼此之間的合作意識和溝通技巧。
第五段：總結（字數200字）。
通過參加這次面積聽課活動，我對教學有了更清晰的認識，同時也增加了一些實踐教學的技巧。這次聽課活動不僅提醒我教學方法的重要性，還激發了我進一步探索和改進教學方法的動力。我相信，在之后的教學中，我將能夠更靈活地運用這些教學方法，讓學生更好地理解和掌握面積知識。通過不斷的實踐和反思，我相信我的教學能力將得到提升，學生們的學習效果也會更加突出。
圓的面積感想篇三
面積是數學教學中的一個重要內容，它不僅是幾何學中的基礎概念，也是計算思維和邏輯推理的重要訓練。在長達數年的教學生涯中，我積累了很多關于面積教學的經驗和體會。通過不斷改進教學方法和策略，我發現學生理解和掌握面積的能力和興趣都有了明顯提高。下面，我將分享一些關于面積教學的心得體會。
首先，在教學中我注重激發學生對面積的興趣和好奇心。在開展面積教學前，我會向學生介紹一些與面積相關的日常生活中的場景，比如房屋面積、物體表面積等等。通過展示和討論這些實際問題，我可以喚起學生對面積的興趣，并引導他們思考面積的重要性。同時，我還會鼓勵學生提出自己的問題，并引導他們通過數學公式和推理解決這些問題。這種啟發式的教學方法有效地增加了學生們學習面積的動機和積極性。
其次，我在課堂教學中注重培養學生的實踐操作能力。面積教學離不開實踐操作，因此我會通過一系列的實際操作來幫助學生理解面積的概念和計算方法。比如，我會讓學生利用方塊拼圖探索面積的概念，通過拼塊的不同組合和排列來探索面積變化的規律。同時，我還會組織學生進行一些簡單的田地測量和裝飾設計活動，讓他們親身感受面積計算在實際生活中的應用價值。通過這樣的實踐操作，學生能夠更深入地理解面積的概念和計算方法，并提高他們的操作技巧和空間想象力。
另外，我還注重培養學生的創新思維和問題解決能力。面積教學并不僅僅是灌輸知識，更重要的是培養學生的思維能力。因此，我會給學生一些開放性的問題和挑戰，提高他們的探究和解決問題的能力。比如，在學完基礎面積計算后，我會組織學生討論如何計算一些不規則圖形的面積，讓他們思考新的解決方法。我還會引導學生提出一些與面積相關的日常生活中的問題，讓他們運用已學知識進行解答。通過這樣的創新思維訓練，學生們的數學思維能力和解決問題的能力得到了顯著提升。
此外，我發現合作學習對面積教學的效果也很明顯。面積教學常常涉及到一些復雜的計算和推理過程，而單獨學習往往容易產生困惑和疲勞。因此，我會組織學生在分組合作的方式下進行面積教學。通過小組討論、合作解答問題和互相分享的方式，學生能夠相互促進，互相幫助，提高他們的學習效果和提問能力。此外，合作學習還能培養學生的團隊合作精神和溝通能力，使他們逐步成為更全面發展的人。
總而言之，面積教學是一項具有挑戰性和創新性的任務。通過激發學生的興趣和好奇心，培養學生的實踐操作能力，培養學生的創新思維和問題解決能力，以及組織合作學習，我發現學生的面積理解和掌握能力有了明顯提高。這些經驗和體會不僅適用于面積教學，也對其他數學教學有一定的啟示和指導意義。我會繼續在實踐中不斷探索和改進教學方法，為學生提供更好的數學教育。
圓的面積感想篇四
上星期我聽了我校開展的同課異構《圓的面積》一課，我學到了很多，也為我校林老師和蘇老師的教學基本功所折服。本課是在學習的圓的初步認識和圓的`周長的基礎上進行教學的，教學重點是理解圓面積的推導過程。圓面積公式推導過程中隱含著一種重要的“轉化”與“極限”數學思想方法。教學時老師先讓學生根據方格圖大膽地猜想出圓面積的范圍。之后在教師的啟發引導下，通過學生的動手操作、觀察、發現拼成的近似長方形的長和寬與圓的什么有關，從而推導出圓的面積，使學生獲得用轉化法可以求出圓的面積，體現一種“化圓為方”、“化未知為已知”的轉化思想。在此基礎上讓學生通過討論、操作、探究得出圓面積的計算。教學中主要通過回憶、遷移、動手操作、自主探索，最后課件清晰演示加以輔助，理解圓面積公式的推導過程，從而突破本課的重難點。
讓我感觸最多的是兩位老師充分地發揮了多媒體的課件的優勢，分別把圓4等分、8等分、16等分、32等分……后拼成近似長方形。巧妙地彌補了以前用教具演示的不足，學生直觀形象地看到了拼成的圖形的變化，從而很快地理解“這樣等分下去，所拼成的圖形會越來越接近長方形”這句話的含義，提高了學生的思維能力。
圓的面積感想篇五
面積是數學中的一個重要概念，也是學生在學習幾何知識時必須掌握的內容之一。經過一學期的教學實踐，我對面積教學有了一些心得體會。下面我將從教學目標、教學方法、教學內容、教學評價和教學效果五個方面進行探討。
首先，教學目標是教學的出發點和歸宿。在面積教學中，我總是在教學目標的確定上下足功夫。我認為，教學目標應該既符合學生的實際情況，又具有一定的挑戰性。例如，在教學四邊形面積時，我明確了學生需要掌握計算正方形、長方形、正三角形的面積公式，并能夠應用于實際問題。同時，我也要求學生能夠計算一些特殊四邊形的面積，如菱形、梯形等。我通過不同形狀的面積問題的設計，讓學生在解決問題的過程中能夠更好地理解面積的概念和計算方法。
其次，教學方法是實現教學目標的手段。我發現在面積教學中，啟發式教學方法是非常有效的。通過引導學生觀察、發現、總結，讓他們尋找出計算面積的規律和方法。舉個例子，我設計了一個課堂活動，讓學生通過使用寬高相乘的方法計算不規則圖形的面積。在解決這個問題的過程中，學生會發現這種方法同樣適用于其他形狀的圖形，從而達到了啟發學生方法的目的。
此外，教學內容的選擇也至關重要。在面積教學中，我注重培養學生的直觀思維能力。我經常利用實物舉例，比如讓學生通過測量房間的長寬進行面積計算，讓他們能夠將抽象的概念與具體的物體聯系起來。我還通過使用多媒體教學，在課堂上展示各種圖形的面積計算過程，讓學生更好地理解面積的計算方法，并能夠在實際問題中應用。
另外，教學評價是教學質量的重要指標。在面積教學中，我采用了多種評價方式，如課堂小測驗、作業評價和綜合評價等。通過這些評價方式，我能夠及時發現學生的學習情況，了解他們對面積的理解程度以及應用能力。同時，我也會根據學生的評價結果進行針對性的輔導和提高，幫助他們進一步鞏固和提高面積的相關知識。
最后，教學效果是教學工作的檢驗標準。在面積教學中，我通過不斷調整教學內容和方法，使學生在學習過程中能夠體驗到快樂與成就感。他們在潛移默化中掌握了面積概念和計算方法，并能夠應用于實際生活中。學生們在期末考試中的優異成績和對面積教學的興趣也充分證明了我的教學效果。
總的來說，面積教學是一項需要認真對待的任務。在教學目標、教學方法、教學內容、教學評價和教學效果五個方面，我都認真思考和實踐，取得了一定的成績。我相信，只要繼續努力，面積教學的效果會越來越好。
圓的面積感想篇六
作為一個年輕的城市青年，我從過去的窩里蹦到了遠離繁華的郊區，購置了自己的第一套房子。在面對各種房屋選擇時，房屋面積成為我關注的重點之一。在這個面積對于人們的生活品質越來越重要的時代，我通過親身經歷，深刻體會到了房屋面積對于生活的影響。下面，我將從舒適度、多功能性、儲物空間和社交場所四個方面，談談對房屋面積的心得體會。
首先，面積與舒適度息息相關。舒適的居住環境是我們追求的目標之一，而房屋面積正是決定舒適度的重要因素之一。較小的面積會讓空間顯得擁擠，缺乏透氣感，給人一種壓抑的感覺。而面積較大的房屋則讓人感到寬敞、自在，能夠有足夠的空間來安置不同的家具和擺設，更有利于人們的身心健康。大面積的房屋能給人帶來更多的休息空間、自由活動的空地，以及更大的臥室和更寬敞的廚房，這些無疑提高了生活的舒適度。
其次，面積也與多功能性有關。在有限的面積內，如何最大限度地發揮功能，將房屋充分利用起來，這是每個人都會面臨的問題。較小面積的房屋需要合理安置家具和擺設，以確保生活的便利性和美觀度。一個設計靈巧的小戶型，可以通過合理布局，將客廳與餐廳、廚房融為一體，兼顧不同功能的使用，使整個生活區域既不顯得擁擠，也不會過于單一。而較大面積的房屋可以更加自由地劃分出不同的區域，滿足家庭成員不同的需求，例如獨立的辦公空間、兒童活動區、休閑區等等。多功能的設計不僅提高了房屋的使用價值，也為家庭生活帶來更多的可能性。
第三，面積也與儲物空間息息相關。每個家庭都需要儲物空間來存放各種物品，因此一個好的房屋設計必須考慮到儲物空間的合理利用。較小面積的房屋空間固然有限，但通過挖掘每一個角落的潛力，可以將儲物空間最大化。例如，在床下安裝儲物柜、利用墻壁空間來做儲物架等等。而較大面積的房屋則可以擁有更多的儲物空間，例如衣帽間、儲藏室等等。這樣一來，家中的物品可以有明確的歸屬，不會散亂在各個角落，提高了生活的整潔度和便利性。
最后，面積也是社交場所的重要考慮因素。一個寬敞的房屋可以為家庭成員帶來更多的社交空間。顯然，較小的面積限制了家人朋友們的活動范圍，而較大的面積則可以容納更多的人員，舉辦各式各樣的聚會活動。家人與朋友們可以圍坐在客廳里輕松聊天，一起享用美食，共同度過愉快的時光。同時，較大的面積還可以提供更好的空間氛圍，例如可以設立一個迷你的家庭影院，一起觀看電影，共享家庭的快樂。
總的來說，房屋面積對于生活確實是至關重要的。舒適度、多功能性、儲物空間和社交場所是面積給我們帶來的諸多好處。當然，面積并不是唯一決定一個家庭幸福的因素，我們還需要綜合考慮經濟實力、居住地點和個人需求等多個方面因素。然而，足夠的房屋面積能夠為我們提供更多的可能性和便利，使生活更加舒適美好。
圓的面積感想篇七
最近，我在學校參加了一節主題為“面積”的課程，這節課讓我大開眼界，對面積的概念和計算方法有了更深刻的理解。通過這節課，我學到了面積的重要性和應用場景，并對如何計算不同形狀的面積有了更清晰的認識。
第二段：面積的重要性和應用場景。
在課程中，老師生動地介紹了面積在日常生活中的重要性。我們常常會涉及到需要計算面積的情況，比如裝修房間時需要計算地板的面積以購買地板材料，種植園藝時需要計算花壇的面積以合理安排植物的分布等等。面積的計算在很多職業中也是必備的技能，比如房地產經紀人需要計算房屋的面積以確定價格，建筑師需要計算建筑物的總面積以安排施工工作等等。對于每個人而言，掌握面積的概念和計算方法都是非常重要的。
第三段：不同形狀的面積計算方法。
在此次課程中，我學到了許多計算不同形狀面積的方法。例如，矩形的面積可以直接用長度乘以寬度得到，三角形的面積可以用底邊乘以高度的一半得到。這些方法簡單而實用，使我對如何計算不同形狀的面積有了更深入的理解。此外，老師還通過實例向我們介紹了梯形、圓形和扇形等特殊形狀面積的計算方法，讓我們更全面地掌握了各種不同形狀的面積計算。
第四段：實踐操作的重要性。
在課程中，我們不僅進行了理論學習，還進行了實踐操作。通過測量教室不同區域的尺寸，并用相應的公式計算出相應的面積，我們更加深入地了解到面積計算的實際應用。實踐操作使我們能夠更好地理解公式的使用和計算過程的方法，提高了面積計算的準確性和效率。
第五段：課程的啟示。
通過這節面積的課程，我意識到數學的實際應用是非常廣泛的。數學不僅僅是學校教育中的一個學科，它貫穿在我們日常生活的方方面面。掌握面積的計算方法不僅讓我們能夠更好地應對生活和工作中的各種問題，還培養了我們的邏輯思維和解決問題的能力。通過這節課的學習，我意識到數學是一門非常有用的學科，我將會更加努力地學好數學，并將它應用于實際生活中。
總結：
通過本次面積課程的學習，我深刻認識到了面積的重要性和其廣泛的應用場景。我掌握了不同形狀的面積計算方法，并通過實踐操作提高了計算的準確性和效率。這節課讓我意識到數學的實際應用是非常廣泛的，對我的成長和未來都具有重要意義。我會更加努力地學好數學，將其應用于實際生活中，并發掘更多數學在日常生活中的應用價值。
圓的面積感想篇八
《認識面積》一課是學生正式學習習近平面幾何的開始，是學生接下去學習面積單位和平面圖形面積計算公式的基礎。因此本課的學習對學生的后繼學習有著很大影響。本節課屬于面積概念教學。面積的概念具有較強的抽象性，學生理解起來會有一定的難度。本課的教學目標是要讓學生通過觀察、操作、思考等活動了解面積的含義，初步學會比較物體表面和平面圖形的面積的大小；在學習活動中，體會數學與生活的聯系，鍛煉數學思維能力，發展空間觀念，激發進一步學習和探索的興趣。為了使學生較好地理解和掌握“面積”這個比較抽象的概念，我從生活入手，讓學生通過比一比，摸一摸等活動，感知物體的面有大有小。
我先從和班上小朋友比手掌的大小，比較數學書和自備本封面的大小入手，讓他們初步感知了物體的面是有大有小的，也讓他們體會到可以通過重合和觀察直觀的比較出誰的面大，誰的面小。有了這樣的感性認識，我再過渡到對平面圖形的面的大小比較上，學生進一步感受到，原來平面圖形的面同樣是有大有小，從而自己總結出關于面積的定義，這種通過活動來認識概念的方法，就把這個抽象的.概念與生活中具體的事例聯系起來，加深對面積的理解。這樣層層深入，環環相扣，學生在不知不覺中理解了面積的含義。
在比較之初學生完全可以通過觀察法直接看出誰的面積大，當我出示兩個看起來面積差不多的正方形和長方形時，我放手讓學生自己去探究比較的方法。有的同學用直尺量，利用了長、正方形的面積計算公式去比較；有的同學通過重疊的方法去發現；預設時還想讓學生通過畫小方格或者印小方格的方法去得出結論。全班同學在交流時，同學們是各抒己見，把自己的想法與大家分享，學生對于面積的比較形成了自己的方法。最后在練習中，同時通過擇優，也看到小方格在面積比較中的作用，為下幾節課利用小方格來認識面積作好了鋪墊，比生硬的灌輸更讓學生容易接受。學生對面積的本質特征又有了更好的鞏固。這樣既把感受性認識上升到了理性認識，從知其然到知其所以然，在學習的過程中，學生的主動性較好，學習氛圍比較融洽。
但反思整節課，還存在許多遺憾和不足的地方：
1、在教學認識物體的某個面時，沒有給學生以充分的時間去多說說各種各樣的物體的面并說說什么是它們的面積。雖然學生已經知道了課本封面的面積、黑板表面的面積等，但沒有延伸到課堂以外，延伸到實際生活中去。這在一定程度上，沒有很好的拓展學生的思維廣度、發展學生的空間觀念。
2、教學過程中某些細節的設計還是不夠嚴謹、規范。對課堂中學生生成性資源的關注把握還不夠到位。比如讓同桌比較手掌面積的大小時，有些學生的比較并不規范，但我并沒有關注到。還有畫正方形的方法也不規范，給了學生不嚴密的示范。這些在以后的教學中都是值得我注意到地方。
3、學生的小組合作活動組織的還是不夠到位。雖然已經特意明確了活動要求，但由于平時的課堂中缺少訓練，學生在操作過程中仍顯亂糟糟。所以在今后的教學過程中我還要努力培養學生合作與交流的能力，在尊重學生個性發展的前提下，指導學生進行合作交流。讓學生學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結果。
4.本節課，由于準備時間倉促，沒有準備多媒體教學，所以在學生比較兩個面積大小的時候組織不是很好，不能給學生直觀的認識，有的學生還不能真正；理解面積比較的四種方法，這是本節課最大的不足之處，以后在教學中能使用多媒體就使用多媒體，這樣能給學生直觀認知，也能提高學生學習的積極性。
我想在以后的教育教學中我定會更加努力的鉆研教材，認真上好每一節課，為孩子的終身發展服務。
