當我們經歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務時，我們會通過反思和總結來獲取心得體會。優質的心得體會該怎么樣去寫呢？下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

理論實踐心得體會篇一

盡管許多人都認為詩歌可以取得音樂的效果，但這仍然是大可懷疑的。仔細分析起來，詩中的“音樂性”與音樂中的“旋律”是根本不同的東西：這種音樂性的意思是指詩中語音模式的某種布局、避免輔音的累積，從而獲得一種韻律上的效果。象蒂克這樣的浪漫主義詩人以及后來的魏爾倫都曾盡力追求詩中的音樂效果，他們為此要舍棄詩的語義結構、避開邏輯的布局，強調詩的內涵勝于外延。然而，模糊不清的輪廓、含混的語義和不合邏輯的布局從文學的意義上看決不是“富有音樂性的”。在文學上，模仿音樂的結構，諸如模仿主旋律、采用奏鳴曲、交響樂的形式似乎顯得更具體些；但是即便明確表示模仿音樂的結構形式，也很難說明為什么文學上熟悉的重復、對比之類對—切藝術都通用的手法卻和音樂上主題的復現、調式的對照與協調并非一回事。只有在極個別的例子里，詩歌才提示了確定的音樂的聲音，如魏爾倫的《小提琴的嗚咽》和愛倫·坡的《鐘聲》，或表現一種樂器的音色、或表現鐘的叮當聲，但這仍沒有超出通常所說的擬聲法。

當然，也有這樣的'情況，即詩人寫詩時就明確表示該詩是為入樂而寫的。例如，伊麗莎白時代的許多小曲的詞，以及歌劇的全部歌詞就屬此類。在很少的情況下，詩人與作曲家是同一個人；但很難證明，音樂與歌詞的創作是一個同時進行的過程。即使是瓦格納，也常常是先寫好“劇”，幾年之后，再為這些劇本寫音樂；毫無疑問，許多抒情詩歌是為一些現成的曲譜創作的。音樂與那些真正偉大的詩作之間的關系似乎極為淡薄，這只要看那些能夠譜曲的最成功的詩作所提供的證據就可以明白。章法細密，在結構上高度完整的詩歌很少入樂，而那些平庸或者低劣的詩，象海涅早期的作品和謬勒的作品都為舒伯特和舒曼的最好的歌曲提供了歌詞。假如某詩具有很高的文學價值，那么為它譜寫的音樂往往完全歪曲或掩蓋了這詩的模式，盡管這音樂有其自身的價值。人們無需引用威爾第改編的莎劇《奧賽羅》之類的例子，圣經全部詩篇的曲譜，或者歌德詩歌的曲譜就提供了充足的論據。（選自【美】韋勒克、沃倫《文學理論》）。

a．詩歌的“音樂性”指的是一種韻律效果，通過布局語音模式、避免輔音累積來獲取，這不同于音樂中的“旋律”。

b．蒂克和魏爾倫舍棄詩的語義結構、避開邏輯的布局，強調詩的內涵勝于外延，以追求音樂的效果，但最終并沒實現文學意義上的“音樂性”。

c．詩歌可以模仿音樂奏鳴曲、交響樂的結構形式，也可以使用幾乎對—切藝術都通用的重復、對比之類的表現手法。

d．魏爾倫的《小提琴的嗚咽》和愛倫·坡的《鐘聲》也只是通過擬聲法才表現出了確定的音樂聲音。

9．下列判斷不符合原文意思的一項是。

a．詩歌很難取得音樂的效果，但如果詩人創作時就明確表示該詩是為入樂而寫的話，情況則完全不同。

b．詩人與作曲家同為一人或者歌詞與音樂在同一時期創作的情況較少見，大多數時候二者是分離的。

c．章法細密、結構完整的偉大詩作很少入樂，反而是那些平庸低劣的作品常常為名曲提供歌詞。

d．威爾第改編的莎劇《奧賽羅》不失為經典之作，但作為一部歌劇，人們已經很難從中感受到莎士比亞原作的魅力。

10.概述作者在文中的主要觀點。（3分）。

參考答案：

8．c（原文句意的重心在于“重復、對比之類對—切藝術都通用的手法卻和音樂上主題的復現、調式的對照與協調并非一回事”。）。

9．a（“情況則完全不同”錯。）。

10.詩歌與音樂之間可以借鑒合作（1分），但詩歌難以取得音樂的效果（1分），即便是音樂和歌詞之間也難以兩全其美（1分）。

理論實踐心得體會篇二

1、理論到實踐的推理思維。理論是由前輩的實踐總結和學習得來，由于推出理論的時代物質生活事件的變化，現在未必適用，這就要求我們要有推理思維。

2、三段論的推理思維。大前提的條件是理論理論知識，小前提是現在發生的實際情況，推出現在情況的結論。好好學習可以考上大學是理論，小明好好學習了，推導出小明可以考上大學。

3、如何提高理論認識。三段論需要有強大的理論做鋪墊才能推到出現在的結論，對事物作出評價，要提高理論就要在實際生活工作中不斷總結，總結出自己的理論和套路。

4、不斷的吸收新血液。問池那得清如兮，唯有源頭水自來，要由高深的理論，就要不斷的學習，以前人們常說一碗水端平，一視同仁，現在人們主張搞定關鍵人物，擒賊擒王，這些觀念都是在不斷的變化、發展中的。

5、分級分類總結理論。現實生活中終會遇到各種稀奇古怪的事件，自己不了解，不認識，就像考試遇到自己不會的題一樣感到大腦一片空白，無從下手。

6、邊學習邊思考。孔子曰“思而不學則怠，學而不思則罔”，只是讀書盡信書不思考就會茫然，還不如沒有書，只有一邊思考一邊學習才能學學以致用。

理論實踐心得體會篇三

在新課程改革的背景下，要求我們教師要不斷學習，終身學習。用新時代的教育理念來教育我們的孩子，培養出一批批合格的社會小公民。十余年的教學生涯，讓我感受到作為一名教師的快樂，同時也領悟到要一名教師成功的真諦——走近書本。教師的快樂，來自讀書，教師的成長，源于讀書。去年，被評為了琿春市級地方課程骨干教師、學科帶頭人的認定，讓我受益匪淺。特別是在上學期讀書期間，獲得了一本在實際教學工作中具有指導性意義的書籍——《有效教學的理論與實踐》，為我的課堂教學又一次指明了方向。

《有效教學的理論與實踐》一書，以課堂教學的有效性為出發點，從理論到實踐，從實踐到改進，向我們介紹了什么樣的教學是有效教學，怎樣才能達成有效教學，并理論聯系實際，列舉了課堂教學中應如何進行有效教學的設創建和諧的師生關系，更好地進行有效性課堂教學，為我們的教學指引了方向。通過閱讀陳教授的著作，結合我們學校正在實施的“以學為主、當堂達標”的教學工作實際，有以下體會：

一、在教學中要培養學生的自學能力。

課前學生對所學知識進行先學和自學，培養他們的學習責任，讓他們意識到，學習是自己的事，對于自己的學習任務和遇到的問題，必須自己勇敢的去承擔。通過自學能力的培養，讓學生在學習時不等不靠，不依賴別人，養成良好的學習習慣，為有效教學贏得了時間。

二、建立良好的和諧的師生關系。

在課堂教學中，教學結果要有效果，有效益，必須是在師生共同配合下完成。建立良好的和諧的師生關系，我覺得教師應善意地信任學生和理解學生，要站在學生的角度來看問題，關心他們的成長與發展，讓他們感受到老師的愛。同時，要培養學生的學習興趣，培養他們的責任意識，讓他們意識到學習的責任，下定決心、樹立信心、克服困難，取得成功。這樣，學生才會更加的喜歡你，喜歡你的課堂，有效教學在和諧的氛圍中得以實施。

三、善于發現和總結。

《有效教學的理論和實踐》一書，是他在教學實踐中發現和總結而成的。我們的教學也是如此，自己的綜合素質，讓有效教學在自己的掌控之中。

總之，通過閱讀《有效教學的理論和實踐》，我學到了有效教學的一些方法，并把它運用到我的教學中，我在工作中有了很大改進，實踐教學的課堂效果也越來越好。

理論實踐心得體會篇四

近年來，黨組織對于黨史理論的學習和實踐逐漸引起了廣大黨員的關注和重視。黨史理論的學習不僅有助于增強黨員的政治意識和黨性修養，更能夠幫助我們從歷史經驗中總結出寶貴的教訓，為我們的工作提供指導和參考。在黨史理論學習和實踐過程中，我深受啟發，收獲頗豐。下面我將結合自身經歷，總結五點心得體會。

第一，掌握馬克思主義基本原理。在學習黨史理論的過程中，我深入了解了馬克思主義的基本原理，例如歷史唯物主義和階級斗爭理論。這使我更加理解了馬克思主義是人類歷史發展的科學理論，只有站在馬克思主義的立場和觀點上，才能夠真正認識到黨的歷史發展的客觀規律。同時，我也認識到馬克思主義是一個不斷發展的科學理論，我們要隨時關注國內外科技、經濟、文化等各方面的發展變化，以適應新時代新形勢下的黨史理論學習與實踐。

第二，認識黨的優良傳統和黨史人物。通過學習黨史理論，我深刻認識到中國共產黨作為一個具有深厚歷史積淀的政黨，有著豐富的優良傳統和黨史人物。他們不僅以高尚的品德和堅定的信念贏得了人民的擁護，也為我們樹立了榜樣。我們要學習他們的先進事跡，學習他們的革命精神，不斷提高自身素質，以更好地為人民服務。

第三，認識到黨的歷史發展的階段性特征。在黨史理論學習過程中，我了解到中國共產黨的歷史發展經歷了不同的階段。從建黨伊始到新中國的成立，再到改革開放的新時代，我們黨的歷史是層層遞進、一脈相承的。深入了解黨的歷史發展的階段性特征，能夠真正認識到黨的各個歷史時期的主要特點和任務，為我們今后的工作提供了重要的經驗和啟示。

第四，學習黨的歷史經驗和教訓。黨的歷史是充滿坎坷和曲折的，我們不僅要學習黨的輝煌成就，更要深刻總結黨的歷史經驗和教訓。從黨的歷史中我們可以看到，黨曾經在某些時期取得重大勝利的同時，也曾經犯下了一些錯誤和失誤。我們要深入思考這些錯誤和失誤的原因，及時糾正和避免類似錯誤的發生。同時，我們還要認真學習和借鑒黨的發展中的成功經驗，為我們今后的工作提供有力的支持。

第五，加強自己的思想修養和黨性鍛煉。在黨史理論學習和實踐過程中，我逐漸感受到黨員的思想修養和黨性鍛煉的重要性。只有通過學習黨史，不斷提高自己的理論水平和政治覺悟，才能夠更好地履行黨員的職責和使命。同時，還要加強自己的思想鍛煉，不斷提高克服困難、適應新形勢的能力。只有這樣，我們才能夠更好地為人民服務，為黨的事業做出更大的貢獻。

綜上所述，黨史理論實踐是黨員深入了解黨的歷史發展和黨的優良傳統的重要途徑。通過學習黨史，我們不僅能夠更好地認識黨的歷史發展的階段性特征，更能夠總結出黨的歷史經驗和教訓，為我們今后的工作提供寶貴的指導和參考。同時，我們還要加強自身的思想修養和黨性鍛煉，以更好地履行黨員的職責和使命。我相信，在黨史理論學習和實踐的指引下，我們一定能夠更好地為實現黨的光輝事業貢獻自己的力量。

理論實踐心得體會篇五

進入企業已經過了一個月了，在這段下實習的時間里，我學到了很多在平時學不到的東西，也認識到了自己很多的不足，感覺收益非淺，以下是我在實習一個月期間對工作的總結以及一些自己的心得體會。

作為一名剛剛接觸工作知識方面的新員工來說，一切都很新鮮，讓我們從實踐中對這門自己即將從事的工作獲得一個感性認識，為今后工作的學習打下堅實的基礎。實踐是知識常新和發展的源泉，是檢驗真理的試金石，也是鍛煉成長的有效途徑。一個人的知識和能力只有在實踐中才能發揮作用，才能得到豐富、完善和發展。一個人的成長，就要勤于實踐，將所學的理論知識與實踐相結合一起，在實踐中繼續學習，不斷總結，逐步完善，有所創新，并在實踐中提高自己由知識、能力、智慧等因素融合成的綜合素質和能力，為自己事業的成功打下良好的基礎。

對我們而言，實習可以使每個人有更多的機會嘗試工作，逐步完成職業化角色的轉化，發現自己真實的潛力，以奠定良好的事業基礎，也為自我成長豐富了閱歷。

在這一個月的實習期間，我很慶幸自己遇到一個好的團隊，一個好師傅，進入企業的第一天，感覺酒店很大很豪華，第二天，進入廚房時的感覺是，他們每一個人都特別的熱情，特別的好，進入企業之前，我就在想，這么大的酒店，他們肯定都會很高傲，可是沒有想到截然不同，我的師傅特別年輕，年紀輕輕就當老大，感覺他特別的厲害，他為人處事一點也不像年輕人的作風，遇事不慌，人際關系也很廣，他是我見到過的最年輕的老大，也是我們酒店最年輕的唯一一個老大，他每天會用他自己的方式讓我們在輕松愉悅的心情下工作，所以，每天上班從未感覺到累，反而感覺一天過的特別的快，特別的充實，特別的快樂，一個月下來，也就休息了2天，沒有像其他人三天兩頭在休息，但是我并不抱怨，因為我覺得我比他們學到的多，快樂的多，所以，休息對我來說也是可有可無都一樣，師傅們都很喜歡我，還有前廳的一些服務員，雖然他們總是愛拿我開玩笑，可我依舊很開心，他們有什么好吃的'也會給我吃，忙的時候第一時間也能想起讓我幫忙，覺得也是很辛福的一件事，生活在這樣的一個大家庭中，我感覺到自己特別的幸運，為以后加油。

本次實習所學到的這些知識很多是我個人在平時很少接觸、注意的，但在實際的學習與工作中又是十分重要、十分基礎的知識。通過實習我不但積累了許多經驗，還使我在實踐中得到了鍛煉。這段經歷使我明白了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的真正含義———從書本上得到的知識終歸是淺薄的，未能理解知識的真諦，要真正理解書中的深刻道理，必須親身去躬行實踐。

理論實踐心得體會篇六

在人的智力結構中，思維處于核心地位，是整個智力活動的最高調節者。如果沒有思維的積極參與，智力活動將停留在較低的層次和水平上，語教學活動就難以進行。為開啟學生的創新思維，提高學生的學習水平，成為學習的主人，我在上一階段的基礎上，又對學生進行了以下幾個方面的實踐和研究：

一、結合學生實際，教給質疑途徑。

古人說得好：“讀書無疑須教有疑，有疑卻要無疑，到這里方是長進。”疑問是思維的契機，創新質疑則是創新的先導。學生經過前一階段的訓練，已基本上具有了一定的質疑能力，隨著年級的升高，學生的認知水平、思維的深刻度有了一定的提高，就應該給學生提出更高的要求。于是，我針對高年級以篇的認知為重點，向學生提出了更高的質疑方法：1對題質疑，強調并不是停留在向我們介紹的內容上的質疑。2對篇中段落之間的關系質疑。對中的關鍵詞、句、段的表達作用質疑。4在理解全主要內容時質疑。在學習寫作方法上質疑。

二、巧妙點撥，明確質疑方法。

要讓學生掌握質疑問難的方法，教師必須要舍得花時間，引導學生在學習過程中發現問題，思考問題，在發現和思考問題中深入進行閱讀，從中培養學生創新質疑的意識和能力。如教《太陽》一時，我要求學生對題質疑，學生就提了“太陽有多大？有多熱？太陽和我們人類有什么關系？”等這些問題，其實，這些問題學生在預習中已有所知道，根本不能激起學生的學習興趣，針對這一現象，我就對學生說，剛才同學們看了題后提的問題你們現在能回答嗎？學生們響亮地回答：“能！”“既然能回答，那為什么還要把它當作問題呢？”這時，學生們面面相覷，我就馬上接著說，那你們能不能提一些自己真的非常想知道的問題呢？經我一點撥，學生們的思維就活躍起了，有的問：“書中說太陽很大，要10萬個地球才能抵得上，這么大，它到底有多重呀？”有的問：“太陽的溫度這么高，我們人類是怎么測出的？”有的問：“為什么要用一個神話故事開頭？”等，顯然這些問題都是學生在預習之后，進行一番思考過的問題，這才是學生真正的智慧之花。學生經老師一點撥，也明白了看題提問的方法。

三、在教學過程中，充分提供質疑的機會，營造釋疑的空間。

教學中，必須教學生有疑，有疑才能產生讀書的興趣，才能明白讀書的目的。我在講讀時要求師生互動，允許學生隨時提問，以便及時捕捉他們思維的火花，使學生的主體作用得以充分的發揮，并引導學生自己去解疑，使學生的參與向深層次推進。如我在教《晏子使楚》這一的第四自然段時，一位學生提出這樣一個問題：“晏子有充足的理由可以反駁楚王，為什么要裝著很為難的樣子，說完還要故意笑了笑呢？”這是一個相當有價值的問題，我及時地加以肯定和鼓勵，但沒有急于做出回答，而是順著他的問題發問：“是呀，晏子為什么會這樣做呢？你們能自己讀懂嗎？”于是學生興趣大增，參與熱情高。通過自讀、四人小組討論，終于滿意地找到了答案。學生們通過長期的訓練，在質疑水平上已具有一定的探索性、深刻性、獨創性。

四、結合教材，創造條件，開啟學生思維。

（一）、抓住中心詞，精心設計練習，開啟學生思維。

中心詞是一篇的眼，貫穿于全。抓住中心詞，精心設計練習，既加深對內容的深入理解，又能開啟學生的思維。如我教《草船借箭》這一時，先引導學生圍繞“神機妙算“這個中心詞，熟讀找出有關語句加以體會，然后在此基礎上，設計下面練習，讓學生各抒己見，充分討論。通過教師引導，學生討論，既加深了對的理解，進一步了解了諸葛亮，又開啟了學生的創造性思維。

（二）、模擬情境，渲染情感氣氛，開啟學生思維。

生活閱歷，時代背景的不同，以及地域差異等都成為學生情感體驗的障礙，跨越這一障礙的好辦法，就是借助視聽媒體，創設“場效應”，使學生“直接”見其人，聞其聲，觀其事，臨其境，讓學生在情境的渲染下，開啟創造性的思維。如我在教《桂林水》一時，在悠揚的音樂中，播放錄像，出示畫外音：漓江的水平靜而清澈，兩岸奇峰羅列，姿態萬千，再加上空中云霧迷蒙，江上竹筏小舟，間綠樹紅花，猶如一幅連綿不斷的畫卷。這樣以圖示境，以聲傳情后，我指著江面小舟說：“現在你就在其中一條船上，說說你看到了什么？有什么感受？”關閉畫面，此時的學生還沉浸在美麗的畫面中，描繪美麗的畫面正是心中所求，學生們富有創意的描繪就從口中誕生了。

（三）、理解內容，延伸情節，開啟學生思維。

延伸情節，就是對敘事類，依據其原有情節的發展邏輯，進行合情合理的推斷，想象出以后的“故事”。有些在高潮處嘎然而止，給讀者留下了巨大的想象空間。教師可根據這一特點，順勢引導學生延伸情節，不僅可以深化中心，而且發展了學生的想象力和創造力。我在教《月光曲》一時，中講到等盲姑娘兄妹倆蘇醒過時，貝多芬早已離開了茅屋，飛奔回客店記錄《月光曲》，而沒有提到盲姑娘兄妹倆蘇醒過后，會發生些什么事？這就給學生留下了巨大的想象空間，于是我因勢利導，要求學生說說盲姑娘兄妹倆蘇醒過后發生的事。學生們一經提醒，他們就根據對人物已有的認識，展開豐富的想象，描繪出一個個感人的情節。

（四）、加深理解，換向思考，開啟學生思維。

換向思考，就是改變一下思考的方向，這有助于學生加深對內容的理解，也促進了學生思維的靈活性。如我教《落花生》一時，學生們通過學習明白拿落花生同桃子、石榴、蘋果比較是為了贊揚落花生默默無聞，把果實埋入地里，不講外表好看，只求對人有用的品質。訓練學生思維的靈活性，從而深入理解。在教學中，我讓學生換個角度思考，讓他們贊揚一下石榴、桃子、蘋果，學生們興致就了，有的說，石榴外表粗糙，果肉卻晶瑩透明，說明它有不講外表只求內里充實的好品質。有的說，桃子、蘋果外表好看，果肉又鮮美，是表里如一的典型。這樣一說，學生們思維得到了發展，也明白了作者寫的目的在于宣傳一種精神，而不是評判落花生、石榴、桃子等。

通過以上這幾種途徑的探索和實踐，學生的提問能力有了很大進步，思維也明顯地活躍。在閱讀教學中，對學生進行創新思維的訓練，其切入口，形式、方法是多種多樣的，也是靈活多變的，我們只要能夠自覺地注意這個問題，不失時機地鼓勵學生大膽創新，必將產生好的效果。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

理論實踐心得體會篇七

這次實踐培訓課程，在吳罡老師的帶領下，我們在學生活動中心2開始了我們的課程，這次實踐培訓的課程聽起來非常的有趣。就是玩游戲，老師把我們40個人以1、2、3、4、報數的方法分成了四組，當時老師還帶了4個助理來監督我們游戲過程的公平性。就這樣，我們展開了我們的游戲活動，老師首先給了我們一些時間給自己的組取名字，口號，還有組徽，還有選出組長。經過一番時間的討論我們最終以猜拳的形式選出了組長，之后因為我們是1號的成員，因此以“no.1”為名字，組徽是我們組成員的手印圍成的一個圓，中間就是我們組的名字，以“我們是1‘﹢’人，一飛沖天，weareno.1”的口號完成了老師的第一個任務。在這之中我們組的成員發表了各自的想法，最終就采取了公認的一個。

接下來老師的游戲就真正的開始了，這個游戲就是每組有一塊正方形的布，一杯水，水必須放在布的中間，之后慢慢的拖起來，圍繞四面走一圈，回到原位，在說出自己組的口號就算完成。過程中水不能被倒出來，否則就是輸。在沒有開始之前我們就練習了一下，可惜沒有成功，把水給倒出來了，經過一次的教訓之后，大家知道怎樣的去合作把這杯水端起來。就是大家一起齊心協力的用力的抓住布的邊緣，使布的平面平坦起來，保障不會凹下去。就這樣我們以均勻的速度走完了一圈，最后是第一個完成了此項任務，在這樣的環節中，我們都在收獲著快樂，一起合作的喜悅。

之后老師給的任務增加了難度，就是背后傳數字的游戲，就是第一個知道數字后就是以不能出聲的任何方式上傳給前面的一位，剛開始我們大家討論的很多，實踐的很少，最后我們組的方法卻是花費時間最多的，有了兩個失敗的教訓后我們改變了方式，就是一個接一個的數字往上傳，就這樣的我們的速度快了很多，雖然不是排在最后的一組，但是也不是最快的一組。可是游戲中，我們在意的不是結果，而是這個游戲的過程，在這樣的過程中，訓練著我們要與怎么樣的一個心態去做事情，交我們要怎樣的去跟別人合作，同時不能只在于言論而缺少實踐，只有實踐了才有發言權。

在尾端的時候，老師給了我們最艱難的任務，就是20張牌，要我們翻，若是一個接著一個翻對了老師的助理就會給我們一個棒的手勢，若是只要有一步翻錯了就全部重新翻。剛開始我們四組都摸不著頭腦，不知道這是一個怎樣的游戲，老是翻不對。慶幸的是我們翻的第一張牌一個硬幣是對的，但是接下來的都是錯的，于是我們組的成員一起商量，把所有的牌都翻一次記住牌里面的圖案，其中一個成員做記錄，在我們翻完了一遍之后，在大家一起努力的氛圍下，我們大家有了大概的想法，就是這次的游戲就是按照圖案里面的意義以1排到20的規律完成，在形成共同的意識之下，我們展開這次的作戰，就在一個接著一個翻著的都是對的，我們大家特別的興奮，大聲呼喊著我們的成果，成員也特別的激動，想早點完成，結果可想而知，我們組是第一個完成的。其他組的只翻對了四五張，完成后我們在旁觀看其他組是如何合作完成他們的任務的。

這次實踐培訓中，不但讓我們享受到了快樂，成功的喜悅，同時還讓我們收獲到了彼此間的友情，還有如何的與自己的伙伴交流自己的想法，怎樣的去合作完成事情。這樣的一次活動讓我們得到了人生中不可缺少的經驗。

第四期馬克思主義理論學習班。

理論實踐心得體會篇八

在如今的商業環境中，員工是企業最重要的資產之一。如何激發員工的潛力，提高他們的工作效率和忠誠度，一直是每個企業家的追求。近年來，越來越多的企業開始關注并應用員工理論，以期在激發員工潛能的過程中獲得更好的業績。在實踐中，我深切體會到員工理論的重要性和有效性。下面將通過五段式的形式，分享我的實踐心得體會。

第一段：理解員工理論的重要性。

員工理論是一種研究人們在組織中的行為和動機的學科，其關注點主要是如何通過滿足員工的需求和激發他們的潛能，實現企業的目標。在日常工作中，我逐漸意識到，只有理解員工的需求和動機，才能更好地指導和引導他們，提高他們的工作效率和質量。而員工理論正是提供了解決這一問題的框架和方法。

第二段：充分調動員工的積極性。

一個重要的員工理論實踐是調動員工的積極性。通過給予員工更多的自主權和發展空間，我發現員工能夠更好地發揮自己的優勢和創造力。比如，在部門的日常工作中，我給予員工更多的決策權和項目選擇的自由，在他們熟悉的領域進行創新實踐。這樣做不僅使員工感到被重視，也讓他們更加投入工作，達到了提高工作效率和質量的目的。

第三段：建立良好的工作氛圍和文化。

員工理論實踐中另一個重要的方面是建立良好的工作氛圍和文化。通過與團隊成員進行經常的交流和溝通，我發現員工之間的合作能力和團隊精神得到了有效提升。在日常工作中，我注重鼓勵員工之間的互相合作和協作，定期組織團隊建設活動和培訓課程。這不僅讓員工感到工作的樂趣和獲得成就感，也為企業建立起了穩固的團隊基礎。

第四段：關注員工的個人發展和成長。

員工理論實踐還要求關注員工的個人發展和成長。作為企業的領導者，我意識到提供員工發展的機會和平臺是培養他們的忠誠度和積極性的關鍵。因此，我積極支持員工參加培訓課程和進修學習，為他們提供晉升和職業發展的機會。這樣一來，員工得到了更多的成長機會，企業也獲得了更多的人才儲備。

對于員工理論實踐而言，持續改進和完善是至關重要的。通過與團隊成員的定期溝通和反饋，我不斷優化員工理論的應用方式和方法。比如，根據團隊成員的需求和反饋，我逐漸完善了激勵機制和獎勵制度，為員工提供更多的激勵和回報。這些改進和完善不僅提高了員工的滿意度和忠誠度，也推動了整個企業的持續發展。

總結起來，員工理論實踐是企業在激發員工潛能、提高工作效率和質量方面的重要工具和方法。通過調動員工的積極性、建立良好的工作氛圍和文化、關注員工的個人發展和成長，并持續改進和完善，企業可以更好地激發員工的潛能，實現更好的業績。作為企業的一員，我將繼續深入學習和應用員工理論，為企業的發展貢獻自己的力量。

理論實踐心得體會篇九

校本研修，是我們所有教師面臨的新問題，新挑戰。校本研修是為了改進學校的教育教學，提高學校的教育教學質量，從學校的實際出發，依托學校自身的資源優勢和特色進行的教育教學研究。下面就是我這次

學習

心得體會

1、校本研修促進教師發展

在從事教學的一這么多年里，一直以為校本研究不是教師重點探究的問題。作為教師只要把課上好就可以了，因此也不會去認真地思考校本研修對教師成長的意義。通過校本研修學習后，我突然明白了教師要成長就要從反思自己的教學行為入手，實現先進的教育理念與常態課堂教學行為的無縫對接；通過教育科研改善教學，形成研究能力；同時要改變和拓展自己的工作方式和工作內容，把校本研修與日常教學活動整合，與教育科研整合，把問題診斷與經驗總結、經驗提升整合。

實踐反思是開展校本研修的基礎和前提。校本研修只有轉化為教師個人的自我意識和自覺行為，才能得到真正的實施。 只有教師自己才能改變自己。只有教師意識到自己的教學經驗及其局限性并經過反思使之得到調整和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進教育觀念和個人化教育哲學。

2、“教師需要終身學習”。這是這次培訓班給我感受截然不同的地方是培訓班的濃厚的學習氣氛感染了我。校本研修一定要有先進的教育理論為指導和依托，這樣才能克服以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫通，將其轉變為自覺的教學行為。所以我也會從現在開始，堅持理論學習，提高自己的理論水平，在學習和研究中注意理論和實際相結合，樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。

3、 在課改的課堂教學中，立足于本校學生的實際特點，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在教學中，我注意學習

其他

一、樹立學習意識和研究意識。我知道，教師

專業

二、學校要切實加強對校本研修的領導、組織和管理，制定相關制度，也確保校本研修扎實有序地開展。教導處要積極組織各教研組開展各種形式的研修活動，并做好階段總結和評價，將其納入學校考核體系中，進一步健全考核機制和激勵機制，以此作為教師評優評模晉職的重要依據，從而促進教師專業化素質的提升。

三、教師要將校本研修與平時的教育教學教研實踐緊密結合起來。任課教師結合自身實際和教育教學中存在的問題，找到師生發展的障礙點，制定切實可行的研修計劃，并認真實施，要將校本研修常態化。教師可以通過開展教、學、研活動，注重實踐經驗的積累和提煉，通過“自我反思—同伴互助—專家引領”，循序漸進地開展校本研修，確保校本研修的實效性。

四、有利于促進教師發展。校本研修只有轉化為教師個人的自我意識

和自覺行為，才能得到真正的實施。只有教師自己才能改變自己。只有教師意識到自己的教學經驗及其局限性并經過反思使之得到調整和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進教育觀念。

五、教師需要養成終身學習的習慣。這次培訓給我感受截然不同的地方是培訓中濃厚的學習氣氛感染了我。校本研修一定要有先進的教育理論為指導和依托，這樣才能克服以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫通，將其轉變為自覺的教學行為。所以我也會從現在開始，堅持理論學習，提高自己的理論水平，在學習和研究中注意理論與實踐相結合，樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鉆研教材，寫好每一課教案，上好每一堂課，多聽同事的課，多學習別人的優點和長處。

六、在新課改的課堂教學中，立足于本校學生的實際特點，不斷探索適合學生快樂學習的教學模式，向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在教學中，注意學習其他老師的先進教育教學經驗，善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力和教育教學水平。

總之，我認為校本研修是一很好的平臺，每一位教師都是主角。校本研修是一個行動，是每一位教師一生必然經歷，在行動中感悟，內因要有對自我發展的負責精神。校本研修是一種品質，過去常常在繞開實際或真實的問題“空談”，你好我好大家好，現在追求的是坦露真實問題，探究性的問題。

今天做教師，要“志存高遠”，要有“見賢思齊”的心智。這是教師人

文精神需要掙脫“相傾、相輕”的陋習。對于社會或教師的境界，我們要有一顆理解心；但對于自己的成長必須要有一顆上進心，與名優為伍，與智者攀談，與自我對話，則是“走向成熟、走向優秀”的必由之路。從此，從教師走向專家、學者、智者！

萬峰林辦雙生

小學

2017年7月26日

理論實踐心得體會篇十

不同的效率觀各有不同的結果，什么樣的課堂是高效率的課堂？學生會不會學，能不能創造性解決問題？思考的廣度與深度怎么樣？學生學會的程度是不一樣的，答案的正確與否，不是一個是與不是，更重要的是好與不好。同時，我們應該明確好的課堂不僅有質，而且有量，如果教師一節課講多了，而學生還是知之甚少，言之無序、無物，就不是好的課堂；如果一節課只是讓學生學習討論一個小問題，完不成最基本的教學目標，也不能算是好課。高質量的課堂要求教師既能完成教學目標，又能根據課堂實際情況進行教學。講解問題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實用，合作互動不能趟河水而要多聯系教材等。

二、提前布置學生預習事半功倍。

詞，理解詞句意思，課堂教學中減少了大量的時間，教師先要進行糾正、引導、鞏固等，就可以實現教學的目標，真是事半功倍。

三、合理分配課堂教學時間。

效率的含義是指單位時間內完成的工作量和取得的收獲。其實，一節課40分鐘，一個正常人真正可以集中精力的只有20分鐘左右。這也就是為什么老師在講課的時候要突出重點的原因，也是現在課堂教學逐漸調整的原因。因為，我們發現孩子不能夠集中40分鐘的精力，那么每個孩子效率最高的20分鐘出現在哪個時間段呢？這20分鐘是集中出現還是分散的呢？所以，我們要做的不是要100％地集中40分鐘的注意力，而是根據孩子注意力的能力讓她在有效的20分鐘里發揮她的潛力。這和老師的教學安排有關，所以在設計教學預案時注意一些時間限制。連續長時間的學習很容易使學生產生厭煩情緒，我們應該注重設置在教學活動過程中對學生學習知識、形式能力和提高認識真正起作用的時間，并充分利用好這些時間。合理分配教師活動和學生動在一堂課中的時間。教師滿堂灌，或是一味地要求學生自主、合作、探究，都是在浪費課堂教學時間。

四、準確把握課堂教學節奏。

演講或個人表演，學生就會被動而分散注意力；光是“動”，也不是成功的教學。所以教師在每講一個內容時，要給學生留有相互探討，積極參與的時間，讓他們在活動中理解、消化、掌握技能。

理論實踐心得體會篇十一

所謂“有效教學”，就是指在有限的時間和空間內，采取恰當的教學方式，來激發學生學習的積極性、主動性，并進行有效果、有效益、有效率的符合教學規律的教學活動。

一，實踐性和綜合性的統一。

語文課堂的有效教學活動，就是語文教師采用各種方式和手段，用最少的時間，最小的精力投入，取得優良的教學效果，實現特定的教學目標，滿足學生豐富文學素養和駕馭語言文字而組織實施的活動。

語文課堂教學的有效性是一種過程，更是一種理念。作為一位語文教師，必須把學生多方面的發展作為教學的立足點，把教學過程看作是對話、溝通、合作、共享的活動，為學生主動探索知識和發現規律提供空間和機會，讓學生積極參與學習語文的活動中去，以實現有效的、多方面的和高質量的互動，從而實現課堂教學的有效性。

那么，在語文課堂教學中如何實現語文教學的有效性呢？

“興趣是最好的老師”。在語文課堂教學的過程中，首先要注重學生的情感體驗，注重激發與培養學生學習語文的興趣。譬如，在課堂教學結構中，要注重導入激趣這一環節，以激發學生思維，引導學生體驗。具體可以采用音樂渲染、古詩熏陶、師生對話、直奔主題等教學方法，使每一節課都能給學生一種新奇，一種學習的沖動，讓他們感受到語文課堂充滿活力、富有激情與想象，從而自然地激發學生深入了解文本的興趣，以實現課堂教學的過程的有效與高效。

只有通過激發學習興趣，引起師生情感的共鳴，才能達到了“親其師、信其道”的效果，從而使課堂呈現出五大轉變：變“教師為本”為“學生為本”，教師成為教學活動的參與者、組織者與引導者；變“師道尊嚴”為“平等、和諧、民主、互動”的師生關系，師生在教與學中共同感悟、共同體驗；變“聚焦式”教學為“立體型輻射型”教學，營造課堂生生互動、師生互動的場面；變“被動接受知識”為“自主、合作、探究性學習”；變“知識傳授”為目的為“全面提高學生能力、提升學生素質”為目的，對學生作出動態的、發展性的評價。

二、重視教學預設，有效處理教材。

進行有效課堂教學預設，有效地處理教材，是衡量一堂課是否是有效教學的標準之一。作為一名語文教師，首先要對語文教材有充分的理解，懂得用靈活的方法來處理教材，精心設計出有價值的問題。

我們可以從以下方面入手：

1、根據教材的重點來處理。譬如，莫泊桑的《我的叔叔于勒》的教學重點是理解作品揭示的主題，可采取以下的解決辦法：人物性格的分析，要求學生運用以前學過的方法；從文中找描寫人物肖像、神態、語言等的語句體會。小說的主題，及主人公的理解，通過設計啟發性的問題，加以適當的點撥來解決。

2、根據教材的結構特點來處理。可以采取以下方法：抓過渡段；抓中心句；抓首尾呼應的句子等來突現文章的結構特點。例如。魯迅的《從百草園到三味書屋》，從中間的過渡段入手，先閱讀百草園部分，再閱讀三味書屋部分，讓兩者對比著閱讀，這樣更能突現文章的主旨，學生更易理解，感悟。

3、根據教材的構思來處理。例如，余光中的《鄉愁》中出現了四個時間序詞，代表了四個人生階段。詩人以時間的變化來組詩，四個時間序詞概括了詩人的整個人生，也就是濃濃的鄉愁牽動了詩人的一生。

4、根據教學的目標來處理。我們在教學沈復的《童趣》時，由于七年級學生初次接觸文言文，對文言文的學習很陌生，因而在教學設計時更要把“朗讀”作為首要的目標，完全可以圍繞著“朗讀”這個目標來處理教材，從朗讀中把握字音，讀準節奏，讀懂意思，讀出趣味。

三、營造課堂氛圍，還學生以課堂。

我們的學生是一群充滿活力的青少年，但他們的人生經歷不豐富，生活的圈子狹窄，有時文章中描寫的事、物、景距離他們的生活實際較遠。這時，教師必須讓生活呈現于課堂，讓課堂回歸于生活。在語文課堂教學過程中，我們要致力于營造開放、合作、探究的教學氛圍，激發學生主動思維，還課堂于學生，讓學生成為教學活動的主體。為了達到這一目的，我們可以從教學需要出發，努力創設與教學內容相適應的教學氛圍，引導學生主動參與，去探究、發現，在實踐中學，在合作中學，在探究、質疑、問難中學，引起學生共鳴，提高教學效率。

譬如，在教學吳敬梓的《范進中舉》這篇課文時，可以課前安排學生認真閱讀課文，并提出具體要求：將這篇課文改變成適合表演的劇本；根據自己的喜好，選擇一個扮演的角色，并將人物性格特點盡情展現出來；充分考慮人物的特點，設計表演時的表情、語態、動作；進行小組合作，討論小說的主題。這樣就可以使課堂氣氛高潮迭起，成效很大。而作為教師，只須在課堂上充當了一個欣賞者、評價者的角色，起到穿針引線、推波助瀾的作用。

通過這樣開放、合作、探究式的教與學，學生們既體驗到了語文學習的樂趣，學會了怎樣學語文，也體驗到了主動學習后成功的喜悅，為提高語文課堂教學的有效性確立了保障。把課堂還給學生，激發了學生的學習興趣和求知欲，這個學習過程是學生積極主動探索知識的過程，是學生通過小組合作，交流獲得了知識，培養了學生的創新精神，提高了語文課堂教學有效性。

四、實現激勵評價，促進學生發展。

在語文課堂教學中，我們更應關注的是怎樣才能發揮激勵性評價的真正作用，實現多元激勵性評價，以促進學生自主發展，提高課堂教學效率。譬如，當學生解答了一道疑難的時候，教師就應當及時作出評價，評價語言要富于變化；當學生思維受阻時，要善于啟發誘導，從而促使學生獲得成功，使之體驗到學習的成功和快樂；當學生回答問題錯了的時侯，教師也應先肯定他勤于思考，勇于回答問題，然后再鼓勵他從多角度去思考問題。或者，一個問題，多名同學回答后，讓學生自主評價，最后教師作總結性歸納補充。學生在這種廣泛的交流中取長補短、學習他人、認識自我并不斷改進自我。

五、處理反饋信息，提高課堂效率。

語文教學活動，就是教師和學生之間不斷地輸出信息、吸收信息，其間不停地進行反饋。教師從反饋信息中了解學生學習、掌握情況，從而調整教學思路，做到因材而教，因人而教；學生從反饋信息中了解自己的知識和能力的發展情況，發現知識的遺漏并復習、改正。

我們要細心回授學生課堂教學活動中的各種各樣的反饋信息，處理要適度、合理、及時，從而提高課堂教學效率，達到掌握知識，形成能力，提高思維品質的目的。如果教師能在這個過程中及時抓住有利時機，迅速有效地處理來自學生方面的反饋信息，實施最切合實際的教學方案，就會取得最佳的教學效果。同樣，學生在這個過程中及時地抓住有利時機回授來自教師，包括自己的同學指導學習的反饋信息，或者克服思維定式，或者增強自信心，那么對學生自己積累學習經驗更具有積極意義。

總之，語文課堂教學的有效性是語文教學的永恒話題，更是語文教學的生命。追求語文課堂的有效，是一種理想的境界，它的實現需要一個過程，它取決于教師自身教學藝術的發揮，也取決于教師對教學中情、理、趣的挖掘。只要我們能立足課堂，立足學生，不斷學習、實踐、反思，我們一定能擁有高效的語文課堂。

理論實踐心得體會篇十二

太極，作為中國傳統文化的瑰寶，可以說是無所不包，涵蓋了哲學、健身、武術等多個領域。太極理論作為這一文化的核心，具有非常深厚的內涵。通過學習太極理論，并將其運用于實踐中，我深切體會到了太極在生活中的重要性和價值，下面將從不同的角度分別闡述我對太極理論實踐的感悟和體會。

首先，太極理論讓我明白了平衡的重要性。太極的核心理念是陰陽平衡，追求內外和諧。在實際生活中，我們常常陷入極端的波動，這樣的波動會帶來身心疲憊和不適。太極理論教會了我如何通過調整自己的心態和行為，保持內心的平靜與冷靜，保持身心的平衡。比如，在工作中，當遇到一些突發事件或艱難的任務時，我會先冷靜下來，分析問題的不同層面和可能的解決方案，然后再采取行動。通過這樣的實踐，我發現自己能夠更好地掌控情緒和壓力，保持清醒的思維，從而更好地面對各種挑戰。

其次，太極理論讓我懂得了相對主義與整體觀念的重要性。太極理論強調人與自然、人與社會的相互關系以及整體的重要性。在現代社會，由于競爭和個人主義的影響，人們常常陷入利己主義的陷阱，忽視了整體利益和相互依存關系。然而，太極理論告訴我們，一切事物都是相對存在的，沒有絕對的好與壞。通過實踐太極，我學會了以一種較為寬容和相對的態度看待事物，注重整體利益，妥善處理自己與他人、自然和諧相處的問題。例如，我會盡量避免與他人爭斗和比較，而是傾向于與他人合作共贏，共同創造更好的結果。

另外，太極理論引導我理解了無為而治的道理。太極中的“無為而治”指的是通過調整自己的思維和行為，化繁為簡，達到事半功倍的效果。在現實生活中，我們常常陷入與事物的抗爭和斗爭中，導致事倍功半甚至勞燕分庭。通過太極的實踐，我學會了思考事物的本質，尋找最簡單有效的方法來解決問題。比如，在學習一門新技術時，我首先會分析這門技術的基本特點和關鍵難點，然后通過不斷的實踐和反思，發現最有效的學習方法和技巧。通過這樣的實踐，我每每都能夠事半功倍地完成任務和達到預期的效果。

最后，太極理論教會了我尊重自然、保護環境的重要性。太極理論強調人與自然的和諧相處，注重生態環境的保護。在現代社會，環境問題日益嚴重，持續的資源消耗和環境污染給人類社會帶來了許多困擾。通過太極的實踐，我意識到個人的行為和習慣對環境產生深遠的影響，因此，我開始改變自己的生活方式，采取一些簡單的措施來節約能源、減少垃圾的產生等。此外，我還積極參與公益活動，為環境保護和生態文明的建設盡一份力量。通過這樣的實踐，我感受到了與自然和諧相處的美好和愉悅。

綜上所述，太極理論作為中國傳統文化的精髓，具有廣泛的應用價值。通過學習太極理論并將其付諸實踐，我深切體會到了太極在生活中的重要性和價值。太極理論教會我平衡、相對、無為和尊重自然的重要原則，在面對不同的情境和挑戰時，這些原則指導我保持心態平和、思維清晰，找到解決問題的簡單而有效的方法。通過太極的實踐，我愿意以一種平和寬容的態度與他人相處，共同呵護和傳承這一千年的中華文化瑰寶。

理論實踐心得體會篇十三

文學理論實踐是文學理論學習的重要環節，通過實踐將理論轉化為實際操作，進一步提高對文學作品的理解和把握能力。在參與文學理論實踐的過程中，我深刻體會到了理論與實踐的相互關系，也獲得了許多寶貴的經驗和體會。

第二段：理論與實踐的相互關系。

在實踐中發現，理論能夠為實踐提供思路和指導，幫助我們更好地把握文學作品的核心思想和藝術特點。通過學習不同的文學理論，我能夠運用不同的理論工具來解讀和分析文學作品，發現其中深藏的美學、哲學、歷史等多種內涵。同時，實踐也反哺理論，通過實踐的過程，我們更加深入地理解文學理論的內涵和實際運用的方法。理論與實踐相輔相成，相互促進，使我們對文學的認識更為全面和深入。

第三段：實踐對我影響的體驗。

在實踐中，我深刻感受到了文學作品的生命力和非凡魅力。通過與不同類型的文學作品接觸，我能夠更好地了解作品背后的社會背景、歷史背景和作家的個人經歷，進而更好地把握作品的內涵和情感表達。通過實踐，我還發現自己對于不同類型的文學作品有不同的偏好，這使我對于文學的理解和鑒賞能力有了進一步的提高。實踐的過程中，我也發現了一些文學理論的局限性和不足之處，這使我對理論的使用和選擇更加謹慎和具體。

第四段：實踐中遇到的困惑和解決之道。

在實踐中，我曾經遇到了一些困惑。有時候，我對某些文學作品的意義和價值感到迷惑，不知道如何下手進行分析和解讀。在這種情況下，我便積極主動地與同學和老師進行討論和交流，聽取各種觀點和意見，汲取他人的智慧和經驗。我發現在與他人交流的過程中，我能夠獲得更多的思路和啟發，激發自己對文學的興趣和熱愛。同時，我也發現，閱讀和研究大量的文獻資料能夠幫助我更好地理解和分析文學作品，這成為解決困惑的一種有效途徑。

第五段：結語。

通過文學理論實踐，我加深了對文學的理解和熱愛，提高了文學作品的鑒賞能力和分析能力。實踐讓我更加深入地認識了文學的美和價值，也讓我更加珍惜每一部優秀的文學作品。同時，實踐也加深了我對理論學習的認識，使我明白理論只有與實踐結合起來才能發揮其最大的作用。我將繼續努力學習，不斷提高自己的理論素養和實踐能力，為更好地解讀和傳播文學作品做出自己的貢獻。

理論實踐心得體會篇十四

經過八周系統而又認真的學習，我對《中國特色社會主義理論與實踐研究》這門課程有了一個更加清晰、深刻的認識。自己的政治覺悟以及思想境界也得到了一定的提升。下面，我將從三個方面來闡述學習之后的心得體會。

1. 課堂教學的創新和課外實踐的有機結合

在課堂教學這一環節，鑒于研究生的認知水平比本科生有了明顯的提高，因此老師不再是照本宣科地將我們腦中早已滾瓜爛熟的毛澤東思想，鄧小平理論，三個代表等經典理論一遍遍的重復，而是在每一章的講解中，將核心內容以問題的形式拋出，讓同學們結合自己已有的知識以及當前社會環境來表達自己的看法。這樣的授課形式有三大優點：

（3）在對國家大事的討論中，學生可以切身的體會領導人在做出各種重大決策時的深謀遠慮，真正將“人民當家作主”的理念融入到每一個學生的心中。 在課外實踐環節，學生以6-8人為小組，團結協作，從選擇課題，指定方案，實施調研，分析數據，得出結論，成果展示，在這整個過程中，學到的不單單是如何做出一份合格的調研報告，更重要的是學會了如何合作完成一件事情。在這一過程中，我們會迷茫，會爭吵，會不知所措，會自暴自棄。但作為一個團隊，我們互相鼓勵，互相支持，將每個人的特長發揮出來，即分工明確又融為一體。這樣，以后進入社會，不管在什么樣的環境中，學會了與人合作，我們就有了立身之本。上升到國家，在當今紛繁錯亂的國際形式中，中國只有和其他大國開展合作，求同存異，才能立于不敗之地。

2. 教學模式的改進以及學生學習的建議

在已有的教學模式下，提出四點改進方案：

（1）在ptt的內容中，除了介紹各種理論知識以外，希望可以介紹一些關于黨政機關，政府部門等相關知識。讓學生能對自己的黨和政府有更好的了解。

（2）除了課本之外，可以為學生推薦一到兩本輔助參考書，讓學生在課外多讀一些相關書籍，擴充知識面，這樣對課程的理解會更加深刻。

（3）在課堂討論中可以劃分小組，給5-8分鐘的小組討論時間，再選代表上臺陳述觀點，這樣和自愿發言相比，可以最大程度的讓每一個學生融入進來，發表的觀點也更加明確，具體。

（4）課外實踐環節中，希望老師多與學校溝通，讓有關部門給學生提供更多的方便，這樣可以提高調研質量和效率。

對于學生，在學這門課時也有三點建議：

（1）在上課時，要更加積極地融入課堂，認真聆聽他人的觀點，并且勇敢的表達自己的觀點。要培養自己的主人翁姿態來處理大小事情。

（2）在課外，多關注時事政治，“居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君”。雖然身在象牙塔，但要心系天下。青年強，則中國強！

（3）在調研活動中，注意自身安全，在與社會人士的交流中，要保持清醒的頭腦，不要輕易上當，維護自己的合法權益。

3. 對中國特色社會主義理論的認識和感想

改革開放35年來，在中國共產黨的領導下，我們在中國特色社會主義的道路上穩步向前邁進。隨著18大的召開，黨和國家的新一屆領導班子的成立，必將帶領我們走向中華民族的偉大復興。習近平主席提出的“中國夢”的口號，激勵著每一位華夏兒女，抓住機遇，迎接挑戰，實現自己的“中國夢”。

上海自由貿易區的開辟，東南沿海防空識別區的劃定，嫦娥三號的成功登月，莫言獲得諾貝爾文學獎，旅游景區的不斷開辟這一個個讓國人振奮的消息不斷的向全世界展示著我們國家的強大！無論是經濟，政治，科技，文化，生態等領域，我們都取得了舉世矚目的成就！

然而，“居安思危”的觀念我們也一直銘記在心。在中國特色社會主義的道路上，我們面臨著諸多挑戰：產業化改革依舊步履蹣跚，日本，菲律等國在東南海的不斷挑釁，高等教育的改革任重道遠，城鄉差距日益增大，霧霾的陰影籠罩著整個中國這一系列的問題無不刺激著每一個中國人的神經！

但我們勇往直前，毫不退縮。堅持中國共產黨的領導，堅持走中國特色社會主義的道路，團結一心，忍辱負重，勤奮進取，為全世界華夏兒女的“中國夢”而奮斗終身！

—學習中國特色社會主義理論與實踐研究的收獲

在學習了王老師所講授的“中國特色社會主義理論與實踐研究”這門課程后，讓我認識到作為一名研究生不僅要學習專業知識和做科研，同時也要加強對政治領域知識的學習和提升，做一名與時政俱進的有思想的在校學生。就課堂知識而言，我對我們國家的特色社會主義有了一些新的認識。在該門課程的第一堂課，王老師就給我們講解了中國特色社會主義的形成背景和形成過程等，讓我認識到中國特色社會主義是領導人根據中國自身的國情——人民生活與發展，國家繁榮與富強，而探索出的一條適合我國發展與進步的獨一無二的理論制度。通過老師的講解，我終于明白了中國特色社會主義理論的“特”和其制度的“優”，即：人無我有，人有我優，人優我特。中國特色社會主義是在其道路、理論、制度上的三位一體，這有效的實現了實踐的路徑、行動指南與制度保障的內在聯系。

中國特色社會主義理論與實踐中還講解了我國仍是處于發展戰略機遇期的，對于判斷戰略機遇期存在與否的`問題上，我有了新的認知。要判斷我國是否還處于戰略機遇期，不是看它取得了多少的偉大成就以及這些成就所帶給國家的發展上的幫助等，而是要看當今世界發展的時代主題變化與否，世界的國際環境是否允許，我國的內部環境是否足夠穩定，經濟文化等各方面的發展動力存在與否。只有準確把握好這四個方面，才能做出正確的判斷，從而能夠清晰的認識到戰略機遇期不是沉迷于所取得的成就而停止不前，也不是被所面對的挑戰和風險嚇倒，而是全面把握機遇，沉著應對挑戰，實現我國全面建成小康社會的目標。

識到國家的發展就是在本國與世界其他國家的交流合作中實現的，而沒有考慮到其他因素。通過該門課程的學習，我在這種思考問題不全面、不細致的誤區上得到了提高，凡事多考慮它的根源。

對中國特色社會主義理論這門政治課的學習既是研究生增長才能、提高政治素養的重要方式，同時也為未來我們走入社會進行各項工作打下了堅實的基礎和提供了有力的保障。學習特色社會主義理論讓我們的政治觀點更加明確，思想更為活躍，使我們分析問題和解決問題的能力不斷提高，政治思想更加敏銳，面對學習和生活中出現的新情況、新問題，不但不會束手無策，反而會讓我們游刃有余，靈活自如。因此，政治學習對于研究生來說既是學習也是對未來工作能力的一大要求 。我個人認為，研究生在參加政治理論課學習的同時，也要善于學習靈活地運用所學的成果，這樣才能把知識變成自己的東西。為學習而學習，不注重學習成果的運用，那永遠是毫無價值、盲目地學習，與不學習知識只是形式的不同，而無本質的區別。我們要學以致用，把所學運用得淋漓盡致，并會舉一反三，因地制宜。把學到的知識和經驗充分運用到實際工作中去，切實變成自己的自覺行動。我深深認識到作為一名研究生，我們的一言一行不僅代表著個人的氣質、談吐、學識和風貌，更代表著學校的形象。作為學生，我們應該努力成為科學發展觀的積極先行者和忠實實踐者，促進自身的全面發展，這才不辜負學校領導和老師的悉心培養和照顧。

對于我自身的諸多不足之處，通過本課程的學習，我有了更加清晰的認識。

第一：我對一直以來所學到的知識不會很恰當巧妙地運用到實際問題的解決中去，每次遇到問題總愛以以前一貫的思維方式去看待，不會換一個新的角度。知識還只是理論上的，并沒有將其與實踐結合。這也就連鎖導致我對某些東西的掌握會隨時間的流逝而漸漸遺忘，這就是無實踐的鞏固的后患。細細琢磨，就會發現其實是我對自己所學得的成果并沒有持一個很自信的態度去相信自己可以做到。理想信念是我們的精神支柱、政治靈魂，是思想行為的總支撐點。作為一名研究生生，必須把理想信念放在首位，把它作為自己的立身之本、奮斗動力和行為坐標。要認真學習思想政治理論，著眼于實際所學的運用、著眼于對實際問題的理論思考、著眼于新的實踐與發展，做到理論與實際、主觀與客觀的統一，在改造主觀世界的同時改造客觀世界，不斷提高政治敏銳性和鑒別能力。

第二：我思考問題的角度過于局限，思考的深度過于淺顯。這是我作為一名在校碩士研究生亟待提高的認知問題。給你一個問題，你不能只就其問題的本身來思考，而是應該運用人所具有的無限的抽象思維能力來看待它，能從人人都看得見的表面現象看到僅有少數人能發現的本質。就如一瓶奶酪，一些人看它就只是奶酪，而另一些人看它卻是一種獎勵，一份禮物等等。通過聽王老師本期的課堂講解，我深深感受到他思考問題時的點非常有針對性和代表性，而且以他淵博的學識和豐富的人生經歷為背景，他給我們講解的無論是政治觀點還是對人生的哲理，都不會讓學生覺得純粹是課本上的理論東西，而是一種經過老師深思加工過的寶貴財富，讓人聽了很容易接受并易于印在腦海中。老師總能把你帶入他的語境中，這體現出他獨特的人格魅力。感謝王老師授于我們這么多的來自課本中和課本外的信息和經驗，這將指引我們持以更加積極、樂觀而堅定的態度與信念去應對生活和學習中的一切挑戰，努力將自身塑造成為一名更加合格的有志青年。

《中國特色社會主義理論與實踐》課程學習心得體會在研究生一年級第一學期我學習了《中國特色社會主義理論與實踐》這門課程。通過這門課程，我獲益良多。我也對我國社會主義現狀有了更加清楚的認識，對馬克思主義和中國實際相結合的科學理論指導有了更進一步的認識。在此，我淺談一下對這門課程的心得體會。

這門課程與以往每門課程的教學模式大不相同，因為這門課程分為八部分，然而這八部分由八個不同老師講解。這樣的教學模式有很多好處，作為學生，我們可以在一門課程里面學習到八位不同老師的觀點和對社會對生活的態度，這些東西已經不是單純一門課程里面能夠學習到的，這對我們正確的看待問題、看待人生有很大的幫助。同時每個老師講解自己比較擅長的模塊，給我們學生能夠帶來更加專業的知識，這樣也有利于老師們有更多的經歷專研自己的領域。這門課程內，每個老師并不僅僅給我們講解書本上面的知識，而且還理論聯系實際，把書本內容結合當今社會熱點問題以及黨的會議和十八屆四中全會會議精神，為我們詳細介紹了什么是中國特色社會主義，給我們指明我們應該如何建設中國特色社會主義。通過老師們的講解，我們對當代社會有了更加深刻以及科學的認識，對于我們樹立正確的人生觀價值觀有很大的幫助，這使我們受益匪淺。

了前所未有的困難，進入了較長時間的低潮期。20世紀70年代之前，世界主題是戰爭與革命，20年代80世紀以后，世界主題是和平與發展，在這種大環境下，如何堅持社會主義道路、如何建設中國特色社會主義成為新的時代課題。

世界上任何國家的民主和發展都是同自己的基本國情實際相聯系的。我們當今中國的基本國情是：中國現在處于并將長期處于社會主義初級階段。雖然現如今中國中國走上了社會主義道路，某些地區已經發展很迅速，但是總體上處于不發達階段，現在還有幾千萬村民依靠領取保障金來生存。這是經濟文化落后的中國實現社會主義現代化不可逾越的歷史階段。所以在這個建成小康社會的關鍵時期，我們應該全面把握機遇，沉著應對挑戰，贏得主動，贏得優勢，贏得未來。堅持以人為本的核心立場，實現人的全面發展。統籌兼顧，正確處理建設中的各種重大關系，促進全面協調可持續發展。借鑒世界各國經驗教訓，全面落實馬列思想。

建設中國特色社會主義，必須建立強大的社會主義物質基礎，最根本要堅持“一個中心、兩個基本點”的基本路線。在這次經濟建設課程中，我明白了經濟制度和經濟體制，經濟制度是一定社會占統治地位的生產關系的總和，經濟體制是經濟制度的具體表現形式或運行方式。只有經濟發展了，人民的物質文化需求才能得到滿足和保證，社會才能長治久安。

發展社會主義民主政治、建設社會主義政治文明，是中國特色社會主義偉大事業的有機組成部分。我國是社會主義國家，提倡為人民服務，國家的一切權利屬于人民，廣大人民的根本利益是一致的。我們要堅持黨的領導、人民當家做主和依法治國的有機統一。要發展人民民主，積極穩妥推進政治體制改革。

我們要做一個既有知識，又有文化的人。文化是一個兼備引領、教育和服務的領域。我們要注重弘揚傳統文化，這樣才能建成一個自強、自信和自覺地社會。一個國家，物質不行，一打就敗，文化不行，不打就敗。蘇聯解體的悲劇也警示我們加強文化建設和思想道德建設的重要性，小到一個人，大到一個國家，只有精神垮掉了，文化衰落了，才會被真正的打敗，真正的強大是文化的強大。現如今我們急需實現文化體制改革。中國現在文化的發展同經濟社會和人民日益增長的精神文化需求還不完全適應，這些都制約了我國的發展。我堅信，這次主席提出的文化改革，能夠改變現今不適應狀態。

中國特色社會主義社會建設是一個系統工程，就是保障和改善民生為重點。而如今社會問題和民生問題極其突出，比如食品安全、腐敗現象、社會保障水平不高、教育發展不均衡、就業結構性矛盾突出和收入分配差距拉大等。我認為造成諸如問題的原因有以下幾點：一是二元經濟結構造成的城鄉差距；而是我們注重經濟發展，忽視社會建設；三是政策機制不完善。所以在社會建設中要保障和改善民生，統籌協調社會利益關系，推進社會管理創新。

建設中國特色社會主義過程中，我們不能忽略中國特色社會主義生態文明建設。我國經濟快速的發展，是以環境破壞為代價的。所以現在環境問題以機構到了白日化的階段。現如今，大氣污染、水污染嚴重，土壤質量下降，土壤承載能力下降，水土流失嚴重，全球溫室效應。每一項都是如今生死攸關的大事。對此也提出了相應的生態文明建設理念。我們要針對生態文明作為一種治國理念和手段來看待，在相對較短的時期內提出叫清晰的目標和任務，然后通過努力和可操作的手段來實現。我們要大力建設資源節約型、環境友好型社會，實施可持續發展戰略，推動節能減排，發展循環經濟，加強宣傳教育，完善體制機制。

建設中國特色社會主義過程中，我們必須堅持中國共產黨的領導，堅持中國共產黨的建設，這不是空口喊出來的口號，這是從實踐中得來的結論。沒有中國共產黨，就沒有新中國。只有中國共產黨拯救中國人民于水深火熱之中，讓中國擺脫半殖民地半封建社會，讓中國人民過上幸福美滿的小康生活。然而面對風云變幻的國際形勢，隨著世界多極化、經濟全球化深入發展，國際金融危機影響深遠，還面對執政考驗、改革開放考驗和市場經濟考驗，黨的建設面臨了前所未有的挑戰。所以要加強中國共產黨的執政能力建設和先進性建設，提高黨的建設科學化水平，不斷與時俱進，永葆黨的先進性與純潔性。

最后，向本次授課老師們表達誠摯的謝意，別出心裁的教學模式和教學方法，讓這課程變得更加生動，授課效果非常好。一些老師都是穿梭在北區和東區之間授課，每次來上課都是急急忙忙的，趕上交通擁擠時，連晚飯都吃不上來給我們來上課，非常辛苦。其實每個老師并不僅僅給我們講解書本上面的知識，而且還理論聯系實際，給我們講解和分析現如今熱點問題，教我們如何用不同的視角來看待問題，如何運用科學理論去解決問題。其實建設中國特色社會主義是一項長期而又艱巨的歷史任務，我們要堅定信念，在以后學習生活中，要更深層次的學習和了解這方面內容，為中國特色社會主義建設添磚加瓦。

hyc—buct 本學期，我學習了《中國特色社會主義理論與實踐研究》的課程，該課程并未局限于書本，而是結合了及十八屆三中全會的最新內容，明確了全面深化改革的總目標、總任務等，讓我們對中國特色社會主義事業有了更深入的了解，體現了與時俱進的時代特色。在此，淺談一下對這門課的學習心得體會。

中國特色社會主義是當代中國的主題。自早期的先驅者將馬克思主義引入中國，中國共產黨人在領導中國人民爭取民族獨立、人民解放的過程中就對馬克思主義同我國的實踐相結合進行了探索，并形成了中國化的馬克思主義，即毛澤東思想。通過不斷將馬克思主義基本原理同當代中國實際和時代特征相結合，逐漸形成了中國特色社會主義。建設有中國特色的社會主義是鄧小平同志于一九八四年提出的，他詳盡地闡述了中國為什么必須走社會主義道路，什么是社會主義和怎樣建設社會主義三個重大問題。鄧小平同志指出社會主義的本質是解放生產力，發展生產力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。他告訴我們貧窮不是社會主義，社會主義的最根本任務就是發展生產力。

在現階段，我國正處于社會主義的初級階段，并強調這是一個至少上百年的很長的歷史階段。我們必須抓緊21世紀頭20年這個可以大有作為的重要戰略機遇期，始終堅持科學發展，堅持以人為本，促進全面協調可持續發展，堅持統籌兼顧，深入貫徹落實科學發展觀，堅定不移走科學發展的道路。建設中國特色社會主義，需要推進經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設五位一體的戰略布局。實干興邦，空談誤國，未來的中國夢一定得以實現!

經濟建設是中國特色社會主義建設的中心任務。反思蘇聯的倒塌，根本上來講是忽略經濟建設這一中心點導致民心喪失，而我國在改革開放后經濟迅速發展，現在經濟規模已經躍居世界第二，社會主義事業不斷向前推進，歷史證明了這一點的正確性。發展社會主義市場經濟是中國特色社會主義經濟建設的重要組成部分，加快完善社會主義市場經濟體制和加快轉變經濟發展方式，有利于進一步解放和發展生產力，就此，我們需要全面深化經濟體制改革、實施創新驅動發展戰略、推進經濟結構戰略性調整、推動城鄉發展一體化、全面提高開放型經濟水平以提升我國經濟發展的活力和競爭力。

中國特色社會主義政治建設需要高舉人民民主的旗幟，從中國國情出發，堅持黨的領導、人民當家做主、依法治國有機統一，堅持和完善人民代表大會制度、中國共產黨領導的多-黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度和基層群眾自治制度，不斷推進社會主義政治制度的自我完善和發展。要把制度建設擺在突出位置，充分發揮我國社會主義政治制度優越性，積極借鑒人類政治文明有益成果，絕不照搬西方政治制度模式。

中國特色社會主義文化建設，必須堅持為人民服務、為社會主義服務的方向，堅持百花齊放、百家爭鳴的方針，堅持貼近實際、貼近生活、貼近群眾的原則，推動社會主義精神文明和物質文明全面發展，建設面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化。特別是加強社會主義核心價值體系建設，牢牢掌握意識形態工作領導權和主導權，堅持正確導向，提高引導能力，壯大主流思想輿-論，不能重蹈蘇共忽視意識形態工作的覆轍。

中國特色社會主義社會建設是社會和諧穩定的重要保證。必須從維護最廣大人民根本利益的高度，加快健全基本公共服務體系，加強和創新社會管理，推動社會主義和諧社會建設。必須以保障和改善民生為重點，加快推進社會體制改革，開創社會和諧人人有責、和諧社會人人共享的生動局面。

中國特色社會主義生態文明建設是關系人民福祉、關乎民族未來的長遠大計。必須樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態文明理念，把生態文明建設放在突出地位，融入經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設各方面和全過程，努力建設美麗中國，實現中華民族永續發展。

實踐充分證明，中國特色社會主義是當代中國發展進步的根本方向，只有中國特色社會主義才能發展中國。 中國的改革之路，是成功之路，是光明之路，具有強大的優勢，必須毫不動搖地堅持下去。同時，由于發展所處的階段和環境會發生遷移與變化，中國特色改革道路必然要不斷豐富其內涵，使其更能反映時代的新要求和人民的新期待。

過去35年的快速發展，靠的是改革；解決業已積累的矛盾，還是要靠改革；保持未來健康持續發展，依然要靠改革。當前，國內外環境和條件已經發生巨大變化，歷史賦予了中國未來改革更加豐富的內涵。誠然，經濟體制改革仍是全面深化改革的重點，但是，總攬全局，統籌經濟體制、政治體制、文化體制、社會體制、生態文明體制和黨的建設制度改革，把中國特色社會主義事業推向新階段，則是新時代賦予黨的神圣使命。十八屆三中全會通過的《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》已在經濟體制、政治體制、文化體制、社會體制、生態文明體制五個體制的改革和中國共產黨黨內建設制度的改革理論方面做出了重大突破，極大地豐富了中國特色改革道路的內涵，構建了未來改革的宏偉藍圖，作出了全面深化改革的戰略部署，明確了未來改革的重點領域和重大舉措，對于開創改革開放的新局面，具有劃時代的意義。

在已有的教學模式下，提出四點改進方案：

（1）在ptt的內容中，除了介紹各種理論知識以外，希望可以介紹一些關于黨政機關，政府部門等相關知識。讓學生能對自己的黨和政府有更好的了解。

（2）除了課本之外，可以為學生推薦一到兩本輔助參考書，讓學生在課外多讀一些相關書籍，擴充知識面，這樣對課程的理解會更加深刻。

（3）在課堂討論中可以劃分小組，給5-8分鐘的小組討論時間，再選代表上臺陳述觀點，這樣和自愿發言相比，可以最大程度的讓每一個學生融入進來，發表的觀點也更加明確，具體。

（4）課外實踐環節中，希望老師多與學校溝通，讓有關部門給學生提供更多的方便，這樣可以提高調研質量和效率。

對于學生，在學這門課時也有三點建議：

（1）在上課時，要更加積極地融入課堂，認真聆聽他人的觀點，并且勇敢的表達自己的觀點。要培養自己的主人翁姿態來處理大小事情。

（2）在課外，多關注時事政治，“居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君”。雖然身在象牙塔，但要心系天下。青年強，則中國強！

（3）在調研活動中，注意自身安全，在與社會人士的交流中，要保持清醒的頭腦，不要輕易上當，維護自己的合法權益。

3. 對中國特色社會主義理論的認識和感想

改革開放35年來，在中國共產黨的領導下，我們在中國特色社會主義的道路上穩步向前邁進。隨著18大的召開，黨和國家的新一屆領導班子的成立，必將帶領我們走向中華民族的偉大復興。習近平主席提出的“中國夢”的口號，激勵著每一位華夏兒女，抓住機遇，迎接挑戰，實現自己的“中國夢”。

上海自由貿易區的開辟，東南沿海防空識別區的劃定，嫦娥三號的成功登月，莫言獲得諾貝爾文學獎，旅游景區的不斷開辟 這一個個讓國人振奮的消息不斷的向全世界展示著我們國家的強大！無論是經濟，政治，科技，文化，生態等領域，我們都取得了舉世矚目的成就！