方案可以幫助我們規劃未來的發展方向,明確目標的具體內容和實現路徑。通過制定方案,我們可以有條不紊地進行問題的分析和解決,避免盲目行動和無效努力。以下是小編給大家介紹的方案范文的相關內容,希望對大家有所幫助。
幼兒園教學設計方案小班篇一
1、理解故事內容,初步了解雷雨前后周圍環境發生的變化。
2、學說故事中角色的對話并大膽表達自己的猜想。
重點:知道雷雨是夏季的氣象特征之一,了解雷雨前動物行為發生的變化。
難點:愿意與同伴學說故事中的角色對話。
經驗準備:師幼共同收集資料,了解雷雨前環境的變化;結合天氣,及時組織幼兒觀察雷雨前的天氣変化。
課件準備:《要下雨了》故事圖片5張、雷雨前的小動物插圖5張、《要下雨了》完整故事音頻、分段故事音頻。
紙面教具:小兔子、小燕子、小魚、小螞蟻頭飾。
教師組織幼兒分享討論,激發幼兒興趣
——你知道下雷雨前天空現在看上去是什么樣的?
播放故事《要下雨了》,引導幼兒了解下雨前有什么變化
1、完整欣賞故事《要下雨了》
——快下雨了,天空里飄來了一片片烏云。除了天空有了變化,小動物又有什么不同呢?我們一起來聽故事《要下雨了》吧!
——故事里有哪些動物?
——下雨前,這些小動物的行為都發生了什么樣的變化?
2、再聽故事第1~2段,明白燕子為何低飛。
——小燕子為什么要低飛?它對小兔子說了什么?(引導幼兒著重理解詞語“潮濕”并學說燕子的話。)
3、欣賞第3段故事,了解魚兒游到水面上的原因。
——小魚和平常有什么不同?它為什么要游到水面上來?
——小兔問了小魚什么?小魚是怎么回答小兔的?(教師和幼兒分別扮演兔子和小魚進行對話。)
4、欣賞第4段故事,了解螞蟻搬家的原因。
——你覺得螞蟻會把家搬到哪里去?為什么?(了解螞蟻原來的家在比較低的地底下,快下雨時螞蟻就會往高的地方搬家。)
出示故事圖片并播放完整故事,引導幼兒拓展討論雷雨前其他的`自然現象
1、幼兒閱讀故事插圖,教師完整播放完故事《要下雨了》。
2、播放故事《要下雨了》插圖,說說還有哪些雷雨前會發生的自然現象。
——你知道下雷雨前大自然還有哪些有趣的變化嗎?
分段聽賞故事時,教師要避免組織形式的雷同。
組織幼兒嘗試角色表演時,教師還可鼓勵幼兒大膽用身體動作來表示各種動物的變化。根據幼兒的實際能力,表演的部分也可以放在下一次活動或者表演區中進行。
區域活動:在表演區放置兔子、燕子、魚、螞蟻的頭飾道具等,鼓勵幼兒分別扮演燕子、魚兒和螞蟻等,表演故事《要下雨了》。
幼兒園教學設計方案小班篇二
1.夢是夜晚入睡時出現的現象,有時幼兒也會做夢。作品把夢的不可捉摸的特點描繪得十分鮮明,如果幼兒能夠用恰當的語調朗誦詩歌,就有利于幼兒領會詩歌所表達的意境。在整個教學活動中,我試圖讓幼兒在輕松的氛圍中,理解詩歌內容,并能用恬靜、舒緩的語氣朗誦詩歌。
2.理解詩歌內容,感受夢不可捉摸的特點。
3.學習用恬靜、舒緩的語氣朗誦詩歌。
1.在《美麗的夢》音樂伴奏下,幼兒學念詩歌。
2.引導幼兒討論:朗誦關于夢的詩歌應該用怎樣的聲音和語氣呢?(提醒幼兒也可根據音樂緩慢的特點,用恬靜、舒緩地語氣念詩歌。)
3.幼兒再次完整朗誦詩歌。
請男孩子閉上眼睛回憶美好的夢境,女孩子有感情地朗誦詩歌。(這里男、女生可互換角色,也可安排個別幼兒朗誦)
暢談各自的夢,回憶做夢時的情景。
1.有個孩子在長長的黑夜里睡熟了,嘴角卻露出甜甜的微笑,你覺得他為什么會笑呢?(幼兒猜想)
2.這個孩子做了一個甜甜的美夢,他夢見自己有一對漂亮的翅膀,翅膀上還長著潔白而美麗的羽毛,他像鳥兒一樣在天空中翱翔,他遇到了美麗的蝴蝶仙子,蝴蝶仙子帶著他來到了白花園中采集花粉。不一會兒他又遇到了蜜蜂王子,他就跟著蜜蜂王子來到了蜜蜂王國,在那里他認識了許許多多的蜜蜂朋友。他心里美滋滋地想擁有一對翅膀真是太有意思了!
3.你們做過夢嗎?做的是什么夢?(教師簡單小結:原來我們的夢有的很美好、有的很離奇、有的很滑稽、還有的有點驚險等。)
引出詩歌《找夢》,理解詩歌內容。
4.我們能把丟失的東西找到,但是做完的夢還能找到嗎?做了美夢的孩子想把夢找到,他還寫了首《找夢》的詩歌,我們一起來聽一聽吧。教師完整地朗誦詩歌兩遍(播放背景音樂《美麗的夢》,幼兒欣賞。
5.這首詩歌給你什么樣的感覺?
6.這個孩子想找夢,他是怎么找的?找到了嗎?
1.情景表演:幼兒閉上眼睛做睡覺狀,請一位小朋友來當蝴蝶仙子,在《找夢》的詩歌聲中,親一親安靜入睡,做著美夢的同伴。
2.以猜想性的問題導入,激發幼兒對“夢”的興趣。同時在與同伴的相互交流中,提升對“夢”的經驗認識。在優美的背景音樂中,讓幼兒傾聽夢的詩歌,理解詩歌內容,初步感受詩歌的美好意境。
3.通過自主討論,幼兒獲得正確朗誦詩歌的方法,并在多形式的朗誦中,加深對詩歌意境的領會。將詩歌與情景表演相結合,在輕松的氛圍中進一步體驗詩歌的意境美。
原來夢是人們在睡著的時候,大腦還完全休息,就將平時看到的人和事情重新了組合,像放電影一樣, 才會做那些神奇的夢。本次活動讓幼兒找到了夢,找到了他們自己的夢,以活動的形式來完善找夢這個題目,同時也吸引了幼兒的學習興趣。美中不足的是,上課時間超額,導致幼兒學習時間過長,使之在課時將要結束時,他們注意力不那么集中。
幼兒園教學設計方案小班篇三
.初步掌握用橡皮泥或紙黏土創作的技巧。
.培養耐心細致地完成作品的習慣。
.發展造型能力和創造力。
.幼兒事先搜集蛋糕房的生日蛋糕宣傳單。
.大紙盒。
.美工材料,例如彩紙、橡皮泥或紙黏土等。
活動內容
學習領域:
形式:小組
1.請幼兒出示蛋糕房的生日蛋糕宣傳單,與幼兒欣賞蛋糕的造型,向幼兒提問:
你最喜歡吃什么蛋糕?(自由回答。)
生日蛋糕有什么形狀?(圓形、心形、正方形等。)
你認為這些蛋糕漂亮嗎?為什么?(顏色、水果或圖形的排列都很漂亮。)
蛋糕上的水果排列有什么特色?(很多都是按一定的序列排成的。)
2.提議幼兒扮演糕點師,設計一個美麗的蛋糕。
3.老師示范用橡皮泥或紙黏土做蛋糕:
泡沫塑料或紙盒做蛋糕坯;
用橡皮泥或紙黏土搓成圓球、長條或其他形狀做水果或巧克力,裝飾蛋糕坯。
4.制作完成后,請幼兒介紹自己的作品和創意。
5.將自制的蛋糕放在展覽區舉辦蛋糕展,小朋友相互欣賞交流。
評價
能運用搓、捏的技巧制作蛋糕模型。
活動建議:
在幼兒對制作蛋糕產生興趣后,可以運用其他的美術表現形式來制作蛋糕,如裝飾畫、紙盤制作等。
幼兒園教學設計方案小班篇四
活動目標:
活動準備:
1.立體教具:鼠寶寶一個。
2.其余動物如:鴨子、小雞、青蛙、小貓等若干。
活動過程:
1.出示“鼠寶寶”,引起幼兒興趣。
(1)聽!吱吱吱吱……是誰呀?(邊說邊出示鼠寶寶)。
(2)哦!原來是小老鼠,鼠寶寶,咦?它來干什么呀?讓我們一起來問問鼠寶寶吧。(鼠寶寶,鼠寶寶,你來干什么呀?)小朋友們好!我是來找朋友的,我想找一個會跑又會跳的好朋友。
(3)鼠寶寶想找一個什么樣的朋友呢?(會跑又會跳的朋友)怎樣才算會跑又會跳?(請大家一起來做一做會跑又會跳。)
2.幫助“鼠寶寶”找朋友,理解故事內容。
(1)鼠寶寶要找一個會跑又會跳的朋友,可找來找去找不到,一直找到我們班來了,想請小朋友幫幫忙找那個會跑又會跳的朋友。
(2)幼兒尋找。
(3)誰來告訴鼠寶寶你找到了誰?它是鼠寶寶要找的會跑又會跳的朋友嗎?(幼兒說說自己找的小動物,從不會跑不會跳——會跑不會跳——會跳不會跑——不能做好朋友——找到好朋友。并學學動作來理解小動物的各種特征。)
(4)你找到了誰呀?(小花貓),是呀!小花貓又會跑又會跳,鼠寶寶肯定喜歡小花貓做它的好朋友,你們說是嗎?(在說的過程中將會跑會跳的放在一邊,將沒有這兩樣本領的放在另一邊。)
3.培養感情。
(1)鼠寶寶終于找到了好朋友,它可高興了,小朋友你們高興嗎?讓我們一起來聽聽《鼠寶寶找朋友》這個故事吧!
(2)鼠寶寶終于找到了好朋友,你們想做鼠寶寶的朋友嗎?想想看你們有沒有鼠寶寶要找的會跑又會跳這兩個本領呀。讓我們和鼠寶寶一起去玩吧!
幼兒園教學設計方案小班篇五
1、愿意和大家一起玩玩具,體驗與同伴玩玩具的歡樂和情趣。
2、初步學會與同伴交流玩的方法。
活動準備
1、圖片:一起玩玩具
2、好玩的玩具
活動過程
一、出示新玩具,導入活動。
1、讓幼兒明白玩具大家玩,不獨占、不爭奪。
2、引導幼兒討論,大家一起玩玩具帶來的愉快。
二、鼓勵幼兒探索一起玩的方法。
1、啟發幼兒想辦法:一種玩具大家都想玩,又要玩得高興,能夠怎樣玩?
(1)輪流玩:你先玩,他再玩,我后玩
(2)交換玩
(3)進一步感受輪流玩,能讓大家都歡樂的情緒體驗。
2、教師:好玩的玩具大家都愛玩,你玩玩、我玩玩,不爭也不搶,大家都開心。
三、引導幼兒觀察圖片
1、和朋友一起玩玩具
大家說說,畫面上的小朋友是怎樣樣玩玩具的`?
2、爭搶玩具的孩子
畫面上的兩個小朋友爭搶玩具,這樣做對嗎?
你喜歡誰?為什么?
四、幼兒玩玩具
鼓勵幼兒進取常識輪流玩、交換玩的方法,體會一個人玩和大家玩的不一樣感受。
幼兒園教學設計方案小班篇六
在實際教學活動中,教學設計起著十分重要的作用,準確把握教材的重點與難點,進而選擇科學、恰當的教學方法,有利于教師科學、合理地支配課堂時間,提高教學質量,收到預期的教學效果。幼兒園小班教學設計方案怎么寫?這里給大家分享一些關于幼兒園小班教學設計方案,希望能幫到各位。
設計意圖:
這個故事運用夸張的文學手法,會引領孩子們走進一個美好的世界,讓他們在故事當中感受到音樂的神奇力量,故事中,美妙動聽的音樂竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性,學生通過看圖講故事進一步感受音樂的魅力,從而萌發幼兒對藝術的熱愛。
活動目標:
1、使幼兒初步能夠看圖講成簡單的小故事。
2、體驗音樂帶給人們的快樂。
3、培養幼兒的語言表達能力。
活動準備:
梨子小提琴若干、課件
活動過程:
一、激趣導入。
師:有一只可愛的小動物要來了,你們想知道它是誰嗎?讓我們一起倒數五個數,歡迎它的到來好嗎?(師幼一起倒數迎接小松鼠的出現)
二、播放課件,逐幅出示圖片,引導幼兒觀察講述。
1、出示第一幅圖的上半部分,讓幼兒猜測講述。
師:瞧!它是誰呀?它手里抱的是什么?大家來猜一猜,小松鼠抱個梨會什么呢?
2、出示第一幅圖的下半部分,讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂。
師:小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎?(點擊響音樂,音符隨音樂的節奏緩慢出現)音樂好聽嗎?聽到這樣美妙的音樂,你想干什么?這美妙的音樂傳到森林里,森林里的小動物會怎么樣呢?咱們一起來看一看。
3、出示第二幅圖,引導幼兒講述狐貍和獅子聽到音樂后的變化。
4、出示第三幅圖,引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂。
5、出示第四幅圖上半部分,讓幼兒觀察講述。
師:瞧!它們拿梨籽做什么了?
6、出示第四幅圖下半部分,引導幼兒觀察講述。
師:他們看到梨樹上結了這么多梨子,又會怎么做呢?
7、出示第五幅圖,讓幼兒講述圖片內容。
師:都有誰在拉小提琴?森林里的小動物都在拉小提琴,森林里會怎么樣?
三、完整出示圖片,引導幼兒講述。
森林里的小動物都有了一把梨子小提琴,你們想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天誰能看著圖把這個故事講一講,老師也會送你一把梨子小提琴。
1、分組練習給同伴講故事。
2、每組請一個代表給大家講述。
3、請幼兒為故事起名字,只要幼兒起的名字適合故事內容,就讓幼兒用自己起的故事名字來講。
4、請個別幼兒在小提琴音樂的伴奏下,完整講述故事內容,注意提醒幼兒先講出故事名字。
四、欣賞小提琴演奏,結束活動。
教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴,跟隨音樂演奏。
活動延伸:
1、指導幼兒閱讀幼兒用書上的畫面內容,體驗和感受故事所表現的美好意境。
2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲,進一步讓幼兒感受音樂的美。
自我評析:
在活動中,我注重了孩子的主體地位,始終以自己豐富的情感感染孩子,將鼓勵的目光投射給孩子,在和孩子對話的過程中,我把評析與激勵兩種方式有機結合,極大地調動了孩子學習的積極性。在預想后果時的提問,對孩子思維起到了點撥的作用,點在了孩子思維的生長點上,讓每個孩子充分運用自己的思維、想象、“異想天開”。使活動生動、有效,孩子真正成為了活動的主人。
出示圖片的過程中,我巧妙地利用課件的播放,把講述難度大的圖片分成兩部分出示,降低幼兒講述的難度,當所有圖片出示后,要求幼兒講述,我采用同伴互相講述的方法,較好地解決了活動時間短,而要講述的人數多這一矛盾。幼兒在分組討論講述的時候,人人都可以開口講,參與討論,老師再進行巡回指導,既可以照顧個別幼兒,又可以面向全體。并且教師通過獎勵方式激發幼兒講述的熱情。等到最后分組派代表講述的時候,代表的講述已經是全組幼兒智慧的綜合了。這樣做,每個幼兒都有講話的機會,可以培養幼兒相互間取長補短的合作精神,也可以滿足各個層次幼兒的需求。能力強的幼兒可以把圖片的內容講得很豐富,完整,能力弱的幼兒可以講得很簡短,只要表達清楚就行了,但不管怎樣,他們都得到了鍛煉。他們的語言表達能力都得到了進一步提高。
活動目標:
1、獲得聽故事的樂趣。
2、學習適應集體生活。
活動準備:
故事:《小蝸牛上幼兒園》
活動過程:
1、講述故事。
小蝸牛第一天上幼兒園發生了哪些事?
小蝸牛遇到誰了?
如果你是小蝸牛,你會怎么辦?
2、高高興興上幼兒園。
請幼兒說說如果班上有小朋友像小蝸牛一樣害怕,應該如
何幫助他呢?
3、我們一起玩。
幼兒自由玩,鼓勵幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。
建議:
1、第一次上幼兒園是一件很特別的事,可以請幼兒帶自己的照片和作品,或全班分組照一張像,為第一次上幼兒園留下美好的紀念。
2、小組時間或分享時間講述有關上幼兒園經驗的圖畫書,,減輕幼兒第一次
上幼兒園的焦慮。
活動結束:聽故事
附:故事大意
小蝸牛上幼兒園
小蝸牛第一天上幼兒園的時候,幼兒園里的人他都不認識,他害怕地把手和腳都縮進殼里。
小青蛙、小鴨子、小雞走過來,都不知道那里躺在地上的東西是什么,就在上面跳來跳去,當鼓敲呀敲,還在上面畫畫兒呢!
教學目的:
1、區分爸爸媽媽的物品。
2、敢于在集體面前表現自己。
教學準備:
1、老師一家照片。
2、收集一些爸爸媽媽的物品。
教學過程:
1、老師出示自己一家的照片,向幼兒介紹自己的爸爸媽媽。
2、幼兒自由討論:說一說自己喜歡的爸爸媽媽。
3、區分爸爸媽媽的物品。
老師:1)幼兒園娃娃的家里有好多爸爸媽媽的物品,你們幫忙找出來。
2)把物品按照爸爸媽媽的標志分開。
3)請說一說自己找到的東西是爸爸用的還是媽媽用的,并學著爸爸 媽媽的樣子用用看。
4、扮演爸爸媽媽。
老師:你們想不想也來做爸爸媽媽呀,那我們就用爸爸媽媽用的東西來扮爸爸媽媽。
幼兒用爸爸媽媽的物品裝扮自己。
5、拍照。
教師把幼兒扮演爸爸媽媽的樣子拍下來。
6、整理爸媽的物品。
老師:爸爸媽媽快回來了,我們趕快家里整理一下,把你們剛剛找到的東西都放回去,哇!娃娃家變得真干凈!
活動目標:
1、 體驗媽媽愛孩子的感情。
2、樂意模仿媽媽的樣子或動作,學說“我來抱抱你、”“做你的好媽媽”等。
3、能從眼睛、頭發、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。
活動準備:
1、布娃娃每人一個、花頭巾每人一條,音樂磁帶、錄音機。
2、配套《寶寶學習包·我喜歡》第12頁掛圖。
活動過程:
一、創設情境,引入課題。
1、師:今天邱老師給寶寶們帶來了一個邱老師小時候最喜歡玩的玩伴,你們想不想知道是誰呀?(幼:想)
2、師:好,我們有誰可以大聲的說出它是什么?(是一個布娃娃)
二、引導看圖,學習兒歌。
1、出示掛圖,師:圖上是誰呀?寶寶喜歡嗎?你們喜歡它的時候會對它做什么呢?(和它一起玩、給它好吃的東西、抱抱它、親親它。)
2、教師念兒歌《布娃娃》,寶寶欣賞。
師:這個娃娃真可愛呀!邱老師也很喜歡,也想抱抱它、親親它,可布娃娃它害怕,怎么辦呢?呀,老師有個辦法,我們先對娃娃說:“娃娃乖,我來抱抱你,做你的好媽媽。”請寶貝學說:“我來抱抱你,做你的好媽媽。”(指名學說)
3、現在娃娃愿意讓寶寶抱了,老師要考考寶寶布娃娃的五官是什么樣的?看看哪位寶寶觀察的最仔細。引導寶寶用兒歌中的話回答。(大眼睛,黑頭發,張開嘴巴笑哈哈。)
4、教師再念兒歌,寶寶輕聲跟念兒歌。
5、根據寶寶抱的娃娃形象不同來改編兒歌。(如:小眼睛、黃頭發)
6、男寶寶可說我:“我來抱抱你,做你的好爸爸。”
三、游戲《做媽媽》
1、寶寶每人抱一個布娃娃,每人在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。邊念兒歌,邊做撫摸、親親布娃娃的動作,表達對布娃娃的喜愛之情。
2、在輕柔的音樂伴奏下,寶寶邊說:“我來抱抱你,做你的好媽媽。” 邊抱寶寶、撫摸寶寶。
四、活動延伸
師:哇啊,我們小小班的寶寶真棒,布娃娃都哄睡著了,我們現在送布娃娃去娃娃家床上睡覺好嗎?(寶寶抱著布娃娃進入活動室。)
附兒歌:
《布娃娃》
布娃娃,布娃娃,
大眼睛,黑頭發,
張著嘴巴笑哈哈。
我來抱抱你,
做你的好媽媽。
活動一 可愛的家教學目的:
1.主要讓幼兒認識一些基本的生活物品,對周圍的事物感興趣。
2.初步讓幼兒了解數的概念,學會比較大小、高矮3.讓幼兒發展動手能力,對繪畫、手工等美術活動感興趣。
教學準備:大、小皮球各一個,白紙每人一張。彩色筆錄音帶一盒。高矮紙筒各一個,掛圖一幅。
教學過程:
1.談話活動:出示掛圖,讓幼兒說說自己家的住房及各個房間的用途,家中有那些東西。
2.結合家中的生活物品,學習5以內數數,比較大小與高矮。教師出示大、小皮球,問幼兒那個大那個小,然后再出示高矮紙筒問幼兒那個高哪個矮。教師還可以拿幼兒和老師比較,問幼兒是老師高還是幼兒高,還可以問爸爸和媽媽誰比較高等。
3.讓幼兒聽音樂,繪畫。
4.作業,讓幼兒做幼兒用書作業,找爸爸、媽媽的物品。
5.小結。
活動二 全家福活動目標:
1、幫助幼兒感受大家庭的溫暖與快樂,懂得家人之間要相互關心,相互尊重。
2、引導幼兒了解家庭成員的稱謂和關系。
活動準備:請家長配合拍全家福照片,布置“快樂一家人”展板。
活動過程1、請幼兒自由觀看“快樂一家人”展板。
2、幼兒講述自己的家庭剛剛大家都觀看我們的“快樂一家人”展板,你看到了那些人呢?你能講講你自己家里有那些人?怎樣稱呼?通常我們在介紹朋友或家人時,要按照年齡介紹,如爺爺年紀,就先介紹爺爺奶奶,然后是爸爸媽媽,最后才是自己。
那么在你的家里誰?誰最矮呢?(指著照片說)3、講故事《愉快的一天》。
(1)故事的名字是什么?
(2)兔爺爺和兔奶奶住在那里?今天他們為什么那么高興呢?
(3)兔奶奶要去采蘑菇,小兔子怎么說的?
小兔子懂得尊重爺爺奶奶,知道他們年紀大了,行動不方便,主動幫助爺爺奶奶做事情,我們小朋友也要向他們學習,經常去看望爺爺奶奶,聽他們的話,關心他們,幫他們做些力所能及的事情。
活動三 我的好媽媽活動目標:
1、結合三八節,引導幼兒了解媽媽為孩子的成長所付出的辛苦,使幼兒萌發對媽媽的熱愛之情。
2、發展幼兒的口語表達能力。
3、幫助幼兒了解自己的成長過程,知道三月八日,能用簡單的話對媽媽的感謝。
活動準備:
1、邀請媽媽來園,同慶三八。
2、歌曲《我的好媽媽》磁帶活動過程:
1、組織幼兒安靜的坐好,老師請兩三個家長講一講孩子的成長過程、趣事等,使幼兒體會媽媽為自己成長付出的辛勞。
2、老師簡單介紹三八節的來歷,引導幼兒了解三八節是媽媽的節日,啟發幼兒親親媽媽,對媽媽說句感謝的話,如:“謝謝媽媽,媽媽辛苦了”等。
3、游戲:我愛媽媽。
讓幼兒和媽媽背對背坐,根據老師的提問,如:媽媽最喜歡吃什么水果?讓媽媽先寫出來,再請幼兒說出,看是否一致。以答對的為勝。(要求媽媽先寫。幼兒在說)4、歌表演《我的好媽媽》。
活動四 我愛爸爸媽媽社會活動:我愛爸爸媽媽(一)活動目標:
1、學習向同伴介紹自己的爸爸媽媽,感受爸爸媽媽對自己的愛。
2、喜歡爸爸媽媽。
(二)活動準備:
1、請幼兒收集有關爸爸媽媽工作的服裝或工具一件,布置全家福照片專欄。
2、家長事先向孩子介紹自己的姓名、工作、住址及電話等。
3、準備教育掛圖《社會領域活動:我有一個幸福的家》。
(三)活動過程:
2、請幼兒觀看“全家福照片”引導幼兒向同伴介紹自己的爸爸媽媽。
3、爸爸媽媽模仿秀:讓幼兒穿上爸爸媽媽的服裝,模仿自己的爸爸媽媽,請同伴猜猜,他們是做什么工作的。教師可為幼兒表演攝像。
音樂游戲:愛的禮物(一)活動目標:
1、學習有節奏地朗讀兒歌。
2、說出對媽媽的感覺,嘗試用不同方式表達對媽媽的感謝。
(二)活動準備:兒歌《小板凳》、蠟筆、圖畫紙、剪刀(三)指導要點:
1、師以談問話的形式引入活動。
問幼兒:媽媽平時很照顧我們,我們應該怎樣跟她說話謝謝呢?
2、師與幼兒討論向媽媽表達謝意的方式。
3、教幼兒念兒歌《小板凳》。
4、與幼兒討論:除了送禮物謝謝媽媽,我們還可以做哪些事呢?(如捶背、幫忙拿東西……)請幼兒回家除了送爸爸媽媽禮物外,也幫爸爸媽媽爺爺奶奶捶捶背或做點其他的事。
5、協助幼兒在紙上畫上自由想畫的畫畫下來,師幫幼兒寫上給媽媽的甜甜的話,回家時送給媽媽。
幼兒園教學設計方案小班篇七
1、回憶洋蔥頭的基本特征,初步探究并熟悉洋蔥的種子。
2、學習挖,拔洋蔥的基本技能,體驗勞動的歡樂。
3、會正確用法簡潔的種植工具:鏟子。
【活動預備】
1、洋蔥頭種子圖片。
2、鏟子若干,籃子。
3、熟悉洋蔥頭的已有閱歷。
【活動重難點】
初步學會拔,挖洋蔥頭,萌發愛勞動的情感。
【活動過程】
師:今日老師帶來了一位蔬菜寶寶,想知道它是誰嗎?
幼:想。(老師出示洋蔥)
師:看看它是誰呀?
幼:洋蔥
師:那我們一起來跟洋蔥寶寶打個招呼吧!
幼:洋蔥寶寶,你好!
師:前幾天呀,我們已經熟悉過洋蔥寶寶了,現在請你想想洋蔥頭是什么樣子的呀?
幼:圓圓的,紫色的,燈籠一樣……
師:那他里面是什么樣子的呢?
幼:白色的,紫色的,一層一層的……
師:小伴侶們真棒,那洋蔥摸上去有什么感覺呢?聞起來又有什么樣的味道呢?
幼:摸起來滑滑的,硬硬的,涼涼的,聞起來臭臭的,刺鼻的……
師:雖然洋蔥頭有著特別的味道,但是他的養分可豐富了,他不僅可以幫我們把身體里的細菌都殺死了,而且還能關心我們預防感冒呢!
師:上課的時候老師還將洋蔥頭切了開來,那橫切是什么樣的?豎切又是什么樣子的呢?
幼:橫切圓圓的',豎切像花朵一樣……
師:小伴侶們,你們看這是洋蔥的什么呀?
幼:花。
師:這個花是樣什么顏色的?像什么呀?
幼:白色,球……
師:那花里面會藏著什么隱秘呢?讓我們一起去找一找吧,找的時候你可以跟你的好伴侶一起找,但千萬記得要當心,不能去損害花寶寶。
師:你剛才在花里發覺了什么呀?
幼:種子。
師:是不是全部的洋蔥都會開花呢?
幼:不是的,有的開花,有的不開花。
老師小結:其實呀,在花里面還藏著很多的洋蔥種子,只不過這些種子還沒有長老,那長老的種子是什么樣子呢?我們一起來看看。
師:什么樣子的呀?
幼:黑色的,一粒一粒的,小小的……
師:那今日食堂里的爺爺奶奶想讓我們中二班的小伴侶一起幫忙挖洋蔥,你們情愿嗎?
幼:情愿。
師:那我們挖洋蔥需要什么工具呢?
幼:鏟子、
師:那我們怎么挖呢?
幼:我們呀,用兩只手抓緊洋蔥的葉子,抓的時候不能太上,往下抓一些,用力拔,假如拔不動,就用鏟子把土挖松,挖掉,這樣就可以把洋蔥挖出來了。一會呀,小伴侶們就把開花的和不開花的洋蔥都拔出來。
幼兒挖洋蔥,老師指導
師:今日我們的小伴侶都挖看這么多洋蔥,真能干,現在讓我們一起把洋蔥送到食堂的爺爺奶奶那里去吧!
幼兒園教學設計方案小班篇八
本書的重點是引導幼兒初步認識并理解感嘆號、省略號的意義,知曉其在本書中的作用;引導幼兒仔細觀察圖畫,培養幼兒根據圖畫線索讀圖、理解并分析故事的能力,特別是對書中腳印的觀察及其分析,因為“到底是誰的腳印“是貫穿全書的線索和紐帶;引導幼兒通過有關腳印的游戲、活動認識常見動物及其形體特征,發展幼兒的身體靈活性,增加在戶外活動的安全意識。
活動一:大書閱讀
活動目標:
1、引導幼兒初步認識感嘆號、省略號;
2、引導幼兒熟悉文字內容。
活動準備:
大書
活動過程:
一、組織談話
1、出示各種腳印,讓幼兒猜猜到底是誰的腳印。
二、閱讀封面
1、向幼兒展示大書,請幼兒講一講書本封面的基本信息。
2、教師總結孩子們的答案,注意引導幼兒觀察圖畫上的細節。
三、看圖猜測 dd教師逐頁展示遮住文字的畫面,和孩子一起觀察和討論,猜猜這些到底是誰的腳印。
四、大書指讀
1、講完故事后,將故事文字展示出來,教師為幼兒進行朗誦;
2、讀的時候突出感嘆號和省略號的地方。
3、教師帶領孩子們重復閱讀幾次,幫助孩子建立音形義之間的聯系。
活動二:小書閱讀
活動目標:
通過重復閱讀鞏固讀本中的內容。
活動準備:
大書、小書
活動過程:
一、文字閱讀
教師拿出大書,幫助小朋友進行復習閱讀,鞏固認識感嘆號和省略號。在閱讀的時候注意幼兒的`指讀過程。集體閱讀之后,教師將小書發給每個幼兒,請幼兒自己朗讀,教師隨機指導。
二、游戲活動
教師可帶幼兒玩游戲,培養幼兒在游戲中的規則意識。
活動三:拓展活動
活動目標:
1、發展幼兒腿部肌肉和身體的靈活性;
2、增加幼兒在戶外活動的安全意識。
活動準備:安全的場地
活動過程:
一、鍛煉身體 dd做活動前的準備運動,講明游戲規則。
二、游戲活動 dd將幼兒分組進行游戲。
幼兒園教學設計方案小班篇九
游戲是幼兒一種有的快樂活動,而且它也是對幼兒成長發展和學習有價值的一種活動,但傳統的游戲存在不小弊端,而區域活動的設置,改變了原有的游戲模式,游戲改為人為創設自然情景,幼兒自主選擇游戲.同時使游戲成為幼兒學習和探索的主題,幼兒可以自己決定玩什么,怎么玩,而教師通過確定游戲的教育目標制訂計劃,通過創設適宜的游戲條件,并在活動過程中指導影響幼兒的行為,激發幼兒對周圍環境的興趣,積極實踐操作探索,從而達到促進幼兒全面和諧發展的目的.現將本次游戲活動制定方案如下:
一.活動時間:
二.活動班級:
三.活動具體方案:
美工區:
1.用水彩筆或棉簽蘸顏料在紙或其他材料上隨意作畫.
2.用筆沿著手掌或腳掌的外形把手掌或腳掌描在紙上,也可利用手掌或腳掌的形狀做作畫.
3.提供完整的蛋殼和形狀各異的鵝卵石,幼兒在蛋殼上或是根據石塊的形狀作畫.
4.提供橡皮泥讓幼兒隨意做各種物品.
5.提供一些紙,讓幼兒折飛機或船等其他物品.
閱讀區:
1.學會正確的翻看圖書并保持安靜.
2.知道要愛護圖書并不亂撕.丟書.
3.嘗試看圖片講述或編故事.
4.啟發幼兒將類似的動物或人物卡片找出并嘗試編故事.
5.活動結束后能將書整齊的放回原位.
體育區;
1.嘗試對紙箱上的大小洞進行投擲活動,鍛煉幼兒目測能力.
2.探索沙包的幾種玩法并自由玩沙包.
3.讓幼兒在獨木橋上行走,鍛煉幼兒的平衡能力.
4.提供布袋鍛煉幼兒的跳躍能力.
益智區:
1.提供各種形狀的圖片讓幼兒能正確分出正方形.圓形.三角形等一些平面圖形.
2.提供20以內的點卡及相同數量物品的圖片讓幼兒學會一一對應,會20以內的數數.
3.提供填數字圖片,鞏固幼兒對20以內順數及倒數的掌握.
4.會將相同數量的物品擺出各種形狀,鞏固的5以內數的守恒的掌握.
角色區:
串串香
1.提供錢幣讓幼兒初步嘗試掌握錢幣的使用.
2.能夠結合生活經驗學會分配分角色,使用工作語言參與到游戲中去.
3.對活動中的材料感興趣,會正確的操作和擺弄.
4.活動中能熱情的與同伴交流,敢于表達自己的意見和要求.
幼兒園教學設計方案小班篇十
1、了解圣誕節的吉祥物,知道圣誕節是外國人的節日。
2、通過制作圣誕禮物,感受圣誕節歡樂的氣氛。
材料:幼兒用各色銀筆,橡皮泥,棉花等。
一、導入
1、談話:你們喜歡過圣誕節嗎?為什么?
2、教師:圣誕節的時候,圣誕老爺爺會來給小朋友送圣誕禮物,你們開心嗎?
3、你們猜猜圣誕老爺爺送給我們的禮物是放在哪里的?
4、看看這樣的圣誕襪能放禮物嗎?怎么辦?
二、觀察圣誕襪
1、教師:看看漂亮的圣誕襪是什么樣子的?引導幼兒觀察,花紋,顏色。
2、花紋:黑筆寶寶畫了什么花紋啊?
3、教師演示
(1)撕去襪統上的雙面膠,粘上棉花(小塊粘)
(2)用黑筆寶寶畫上襪統下的花紋、周圍的花紋、中心花紋
(3)用銀筆寶寶點綴,畫上閃閃發亮的銀光燈
(4)用顏色排隊的方法粘上橡皮泥
(5)用顏色排隊的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆
(6)撕去襪子后面的雙面膠
(7)找到另一半的朋友粘起來
三、創作表現
1、小朋友想不想做一個漂亮的圣誕襪?
2、教師重點指導
(1)粘棉花時,要一小塊一小塊粘
(2)畫花紋時,要畫得大些,鼓勵幼兒創造想象不同的花紋
(3)先畫花紋再裝扮
(4)顏色和材料的運用要用排序的方法
3、你們只有圣誕襪的一面,里面不能放禮物,怎么辦?
四、作品展示
幼兒帶著自己做的一面圣誕襪去找好朋友“圣誕老爺爺”給小朋友送禮物,體驗制作圣誕襪的快樂。
文檔為doc格式
幼兒園教學設計方案小班篇十一
活動目標:
1.利用游戲情境,練習雙腳跳。(重)
2.能配合手臂和腿的動作進行跳躍。(難)
3.體驗小青蛙跳荷葉的樂趣。
4.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
5.提高幼兒身體的協調能力,體驗玩游戲的樂趣。
活動準備:
荷葉若干
活動過程:
1.熱身運動《小蝌蚪》,引導幼兒進入情景
(1)師問:咦,小蝌蚪長大后變成了什么呀?
小青蛙是怎么走路的呢?(鼓勵全體幼兒嘗試雙腳跳)
小青蛙另外兩只腳要怎么做?這樣子跳就更像小青蛙了,小青蛙們,我們再來跳一跳吧!(鼓勵幼兒配合手臂和腿的動作進行跳躍)
(2)師:今天天氣不錯,小青蛙們,快到媽媽這里來,咱們一起去荷塘里玩!(加深難度,鼓勵幼兒雙腳向前跳)
2.進行游戲“跳荷葉”
(1)教師明確游戲規則
師:哇,你們看池塘里有好多的荷葉啊,咱們今天就來玩兒跳荷葉的游戲吧!小青蛙們可一定要注意安全了,千萬不要掉進水里。我們跟著音樂來跳,音樂停了,就趕快從荷塘里跳出來,回到媽媽身邊,好不好?(音樂響起)好了寶寶們,你們去玩吧!
(2)音樂停,請個別幼兒示范,分組練習
師:剛才媽媽看到這個小青娃跳的真好,請他來跳一跳。還有哪個小青蛙想來跳一跳?(個別幼兒示范,強化優點,提出建議)
下面,媽媽請摸到頭的小青蛙再去荷塘里跳一跳!(分組練習,進行指導)
3.帶領幼兒跟著音樂邊跳邊游進行放松
教師:小青蛙們跳累了,跟著媽媽一起坐在荷塘邊,捶捶腿,休息休息!孩子們,跟著青蛙媽媽,咱們到河里游玩吧!帶領幼兒邊游泳邊跳,跟魚媽媽說再見。
幼兒園小班游戲教案設計方案_幼兒游戲活動方案大全
幼兒園教學設計方案小班篇十二
設計背景:
在“美麗的大自然”的話題中,我們帶孩子們來到大自然,孩子們在欣賞美麗景色,呼吸芬芳氣息的同時,似乎缺少了什么。于是我想起了孩提時代常玩的游戲“捉小鳥”,這是一個民間傳統游戲,在游戲過程中可以促進大運動技能的發展,鍛煉反應能力和判斷能力。雙休日、長假中,家長們帶著孩子走向大自然,與孩子在大自然中玩一玩、樂一樂,感知大自然的美麗,既拓寬孩子的生活領域,又增長孩子的知識。
游戲目標:
1、通過模仿小鳥的動作,學習躲閃,提高反應能力與判斷能力。
2、萌發喜愛和保護小鳥的情感。
游戲準備:
1、選一個樹木成林的地方或創設相關游戲情境。
2、錄音機、磁帶。
游戲玩法:
1、三人為一組開展游戲,一邊做動作一邊念兒歌:
小鳥小鳥飛飛飛,飛到東,飛到西,(小鳥自由飛翔)
飛到草地找吃的,(蹲下找東西吃)
突然來了一張網,(快跑)
小鳥小鳥快快躲。(找一棵樹抱住躲躲好)
2、與家人一起做游戲時,孩子扮作“網”時,家長可以適時地被孩子抓住,調動孩子的游戲興趣,讓孩子體驗成功的喜悅。
活動范例:
一、“小鳥游戲操。”
幼兒扮“小鳥”,教師扮“鳥媽媽”,聽音樂四散在場中央飛,做動作活動身體。如:整理羽毛(上肢運動)、游戲(下蹲運動)、與同伴打招呼(體轉運動)、喝水(腹背運動)等。
二、幼兒練習躲閃的動作。
幼兒討論,請個別幼兒示范動作。
2、每位幼兒自由選擇一樣物體當作自己的家,邊飛邊探索怎樣快快地回家,不讓網捉到。
3、請2—3位幼兒示范游戲。
三、游戲“小鳥快快躲”,提高反應能力與判斷能力。
1、教師講解游戲規則:小鳥飛的時候,念到“飛到草地找吃的,”就蹲下找東西吃,念到“一張網”就快跑找一棵樹抱住。被捉到的“小鳥”就當“網人”。
2、幼兒游戲。
老師扮演“網”,幼兒扮演小鳥,模仿小鳥在空中飛行,邊飛邊念兒歌:小鳥小鳥飛飛飛,飛到東,飛到西,飛到草地找吃的,突然來了一張網,小鳥小鳥快快藏。幼兒模仿小鳥在林中飛行,老師扮作的網悄悄地躲在一旁,當兒歌說完最后一個字時,老師馬上從一旁撲出來,張開雙臂扮作網去抓小鳥,小鳥只要馬上抱住身邊的任意一棵樹即可安全。
3、討論:在游戲中遇到的困難。
4、幼兒再次游戲。
三、放松游戲:
聽音樂做放松動作:小鳥休息。
幼兒園教學設計方案小班篇十三
1、學習看圖譜,按圖譜有控制地演奏。
2、根據樂曲的變化設計配器方案,并按指揮的手勢進行打擊樂器演奏。
3、體驗共同演奏的樂趣。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
1、教會幼兒學習看圖譜,按圖譜有控制地演奏。
2、教會幼兒按指揮的手勢進行打擊樂器演奏。
1、幼兒已學過該歌曲,能隨樂做動作。
2、樂器:鈴鼓、圓舞板、碰鈴
3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份
1、興趣引入
師:“上次我們學習了一首歌曲,讓我們跟著《紅星歌》的音樂節奏,做好看的動作。”(隨音樂律動:在老師帶領下,a段做走步動作、b段做揮舞紅旗的動作)
2、引導幼兒發現歌曲的動作節奏
師:剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結構的歌曲嗎?什么是aba?(三段體、前面和后面的樂曲是不一樣的結構)現在我們請個小朋友說說a段做了什么動作?怎么做的?a段音樂聽起來感覺怎樣?(雄壯有力)你們知道這段說了什么事?(紅軍打仗時英勇頑強的精神)來,我們一起學一學(做走步動作)。我們再請個小朋友來做b段的動作。(哼唱,再請一幼兒示范)這音樂感覺怎么樣?很緩慢很抒情的,這段說了什么事(紅軍勝利時揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景)我們一起做一做。
1、觀看a段圖譜:我們先看a段,上面有什么?(五角星)表示什么?(一個五角星表示拍一下,圓圈表示休止)你怎么用拍手動作表現節奏?(請一幼兒示范)全體幼兒徒手練習a段的節奏型。
2、分析b段圖譜:這是什么符號?(紅旗、波浪線)可以怎么表現?(拍一下搖或晃的動作)請一幼兒示范(全班幼兒徒手練習b段節奏)。
3、引導幼兒發現重復a段節奏型的地方引導幼兒說說d.c(從頭開始)和fine(結束)的意思。師哼唱,幼兒跟著音樂拍手練習節奏一次。
1、啟發幼兒說說樂器特點
師:“瞧,我請來了三種樂器(出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板),你們說說,它們的聲音有什么不同的特點?請幼兒說說(鈴鼓:可以拍或搖、晃,它聲音清脆、明亮。比較延長、抒情;碰鈴:聲音宏亮、清脆;圓舞板:輕快活潑)
2、為樂曲配器
師:“你們覺得a段適合用什么樂器呢?a段開頭空心五角星適合用碰鈴;(貼上碰鈴)開場熱鬧,雄壯有力;中間用什么樂器?(圓舞板)b段的比較抒情,可以延長的,適合用什么樂器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些,可以怎么做?(用上全部的樂器)
1、師哼唱,讓幼兒學習用樂器演奏整首歌曲。
師:“請小朋友輕輕地自己選擇小樂器,我們試試把樂曲演奏一遍吧。請認真看圖譜,注意什么時候要輪到那種樂器演奏。”
2、指出演奏的不足,連貫地演奏一遍。
3、跟著音樂,看圖譜完整地演奏1—2遍
師:“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了,我們來試試吧。”
4、幼兒看指揮演奏1—2遍
師:“小朋友真棒,現在我有個更難的,請小朋友不看圖譜,眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍,行嗎?”
5、交換樂器讓幼兒看指揮演奏一遍。
6、請部分幼兒演唱歌曲,其余幼兒持樂器,看指揮聽音樂有節奏地演奏。(六一節快到了,我想請幾位小朋友來演唱歌曲,其他小朋友當樂器演奏家,行嗎?)
師:“請小朋友帶好自己的小樂器,不發出聲音,到教室輕輕地放好小樂器吧”。
幼兒園教學設計方案小班篇十四
。喜歡玩影子游戲,初步了解影子形成的基本條件。
。探索發現影子的大小與物體離光源遠近的關系。
活動準備
。有密閉窗簾的房間,探照燈或手電筒,小動物模型。
活動內容
學習領域:
形式:小組
1、在晴天的時候,和幼兒在戶外玩影子的游戲。
2、與幼兒討論:如何在活動室里造出影子。
3、幼兒運用自己的方法在活動室里制造影子。
4、拉上窗簾,用手電筒和動物模型做出影子。在游戲中引導幼兒了解有物體擋住光,便形成了影子。
5、啟發幼兒思考并嘗試,一個物體形成的影子為什么有時大有時小?與什么有關?
6、引導幼兒進行對比實驗,觀察和記錄物體離光源的遠近和影子的大小。如在墻上畫出大小不同的影子,并在影子下端注明離光源的距離。通過對比得出影子的大小與物體離光源遠近的關系。
7、幼兒分享自己的記錄結果,通過集體對比統計,得出物體離光源遠近與影子大小的關系。
評價
?喜歡玩影子游戲,能積極思考,主動想辦法。
?能發現物體離光源的遠近與影子大小的關系。
幼兒園教學設計方案小班篇十五
設計意圖:
“中國杜鵑之鄉”是古鎮柴橋擁有的一項美譽。一進柴橋鎮,山上田里,花木場一片連著一片,村村落落仿佛點綴于大花園中。幼兒在這個大環境下對花花草草也非常的感興趣,為了使幼兒更加了解我們鎮的特色,我們決定以此為切入口,開展活動。
活動一:美麗的杜鵑花
活動目標:
1、感受杜鵑盛開的美麗景象,初步觀察認識杜鵑花的特點。
2、大膽與農民交流,運用語言表達所見所聞。
活動準備:
1、選擇杜鵑盛開的時候開展活動,與花木場聯系確定參觀地點。
2、告知家長本次活動的目的以及配合的事項。
3、讓幼兒知道參觀的要求,想好自己要了解的問題。
活動過程:
一、看一看。
引導幼兒在花木場里觀察杜鵑,初步認識杜鵑并感受杜鵑花的美。
二、問一問。
鼓勵幼兒有禮貌地向花木場的員工提問,了解自己想知道的問題。
三、說一說。
幼兒相互交流,用生動的語言描述看到的杜鵑花,教師做紀錄。
四、畫一畫。
回來后請幼兒將自己看到的杜鵑化畫下來。
活動二:品種繁多的杜鵑花
活動目標:
1、嘗試運用觀察、紀錄的方法區分西鵑和毛鵑的不同之處。
2、觀看感知品種繁多的杜鵑花。
活動準備:
課件
2、西鵑、毛鵑實物。
3、幼兒人手一張紀錄紙。
活動過程:
一、觀看ppt,使幼兒感知品種繁多的杜鵑花。
教師邊觀看邊介紹杜鵑花的品種,并滲透柴橋是“中國杜鵑之鄉”。
二、區分西鵑和毛鵑的不同。
1、教師介紹西鵑和毛鵑。
2、出示紀錄紙,明確觀察目的,了解紀錄方法。
3、幼兒操作,教師重點引導幼兒觀察花瓣和葉子。
4、利用紀錄表,大家一起討論、總結西鵑和毛鵑的不同。
三、教師總結,區分不同杜鵑花的主要方法。
活動三:杜鵑花的種植
活動目標:
1、通過觀看錄象,初步了解杜鵑花的種植方法。
2、嘗試種植杜鵑花,提高同伴之間的合作能力。
活動準備:
1、幼兒事先向家長了解種植方法。
2、種植需要材料:花盆、泥土、木棒、繩、小鏟。
3、種植錄象片斷。
活動過程:
一、談話引出課題,激發幼兒興趣。
二、觀看錄象,了解杜鵑花的種植方法和需要注意的地方。
1、現在你知道杜鵑花是怎么種出來的嗎?
2、引導幼兒講述種植的過程。
三、出示實物,分組進行種植活動。
1、同組幼兒商量、確定用什么方法進行種植。
2、選擇適宜材料,共同進行種植活動。
3、整理、打掃環境。
四、總結種植情況,并引導幼兒在日常中的護理。
1、制定護理輪流表。
2、引導幼兒進行紀錄。
幼兒園大班教學設計方案3
活動名稱:我快樂
活動目標:1、能大膽地和別人進行交談。
2、體驗關心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。
設計意圖:在與我班孩子的共同生活中,我發現每次在整理收拾玩具的時候,有一小部分幼兒不那么積極,有時故意的躲避,于是我設計了這個活動——我快樂,通過引入幼兒進入情景,講講說說、分析討論、采訪等形式,讓幼兒去感受關心集體、幫助別人是一件快樂的事。
活動準備:幻燈片、筆、紙
活動過程:
一、出示小樹葉,導入情景:
1、出示第一張幻燈片,引起幼兒興趣:
——今天,我碰到了誰?(小樹葉)風兒把小樹葉帶到了這里,讓它去找找誰是快樂的小動物,你們愿意和它一起去嗎?”
2、逐一出示后面的幻燈片,引出小樹葉與他們的對話:
——好,我們一起去看看,小樹葉碰到了誰?小樹葉問小鳥:“小鳥你快樂嗎?”小鳥說:“我每天給大家帶去美妙的歌聲,大家都很喜歡我,所以我很快樂!”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。(依次引出小青蛙和小狗。)
——小樹葉問青蛙:“小青蛙你快樂嗎?”小青蛙說:“我每天幫大家捉害蟲,我很快樂!”
——小樹葉問小狗:“小狗你快樂嗎?”小狗說:“我每天為主人看門,我很快樂!”
二、分析討論,引起感情共鳴:
——小樹葉碰到了哪些小動物?它們快樂嗎?
它們為什么快樂呀?(依次類推小青蛙、小狗。)
原來它們做了許多幫助別人的事情,所以他們感到很快樂。
你們快樂嗎?你們做了哪些快樂的事情啊?
那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的?”
好,我們去采訪一下!
三、現場采訪,了解別人的快樂:
1、采訪問題:如:你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?
2、每位幼兒自己也是被采訪對象。
3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結果。
四、全班分享交流采訪結果:
鼓勵幼兒大膽表述,進一步引發幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理。