作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)一、二、三三個(gè)字;認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)一。

2、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

3、觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫(xiě)字，難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

教法：培優(yōu)輔差

學(xué)法：小組合作

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、觀察圖畫(huà)，揭示課題

1、看圖說(shuō)話。

2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)。出示課題一金木水火土。

3、指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

4、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?

3、讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。變序抽取生字卡(不帶拼音)，開(kāi)火車(chē)讀、小組齊讀、全班齊讀。

四、朗讀感悟

1.把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

2.把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課生字

六、布置作業(yè)

1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

2、學(xué)寫(xiě)本課生字。

第二課時(shí)

一、鞏固生字

1、我會(huì)認(rèn)。

變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。

3、我會(huì)用。摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

二、指導(dǎo)背誦課文

1.全班齊讀課文兩遍。

2.背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。

3.自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一二三四五上下。

1、觀察課本中田字格里的范字。

2、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))

3、教師范寫(xiě)一二三四五上下，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

5、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案篇二

師生同樂(lè)——《春筍》教學(xué)有感

王麗萍 發(fā)表

師生同樂(lè)

《春筍》這篇課文以活潑簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言讓孩子們認(rèn)識(shí)了一聲春雷過(guò)后，春筍在春雨中破土而出，在春光里拔節(jié)而上的勃勃生機(jī)，讀來(lái)讓人感受到一分向上的力量。

。

在教學(xué)時(shí)，我們只有注重學(xué)生的實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的表象來(lái)學(xué)習(xí)，才能把信服、震撼駐存在學(xué)生的內(nèi)心，使他們張揚(yáng)個(gè)性，舒展生命。

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)課文中的15個(gè)生字，其中5個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)三個(gè)生字。

2正確朗讀課文，逐步把課文讀正確，讀通順，做到六個(gè)“不”

3整體感知課文的內(nèi)容，欣賞梅花山的景色。

教學(xué)過(guò)程：

一導(dǎo)入：

1小朋友們你們知道嗎，（課件展示）在南京有這樣一座山，讀梅花山，誰(shuí)來(lái)讀？指讀幾名，這是座山名，讀了這幾個(gè)字你會(huì)想到什么，平時(shí)哪怕讀一個(gè)詞我們都要養(yǎng)成邊讀邊想象的習(xí)慣.

2冬天過(guò)去了，春天來(lái)到了梅花山，讀讀這個(gè)題目。誰(shuí)來(lái)讀，他讀的真好，注意到了中間的停頓一齊讀。

二初讀課文

1打開(kāi)書(shū)本，仔細(xì)自己讀課文，把課文的每個(gè)字都讀正確了。

2誰(shuí)來(lái)告訴我你遇到生字你有什么好辦法解決？

3大家都有好辦法讀書(shū)，都是學(xué)習(xí)的小主人，老師佩服你們

三學(xué)習(xí)課文第一段

1誰(shuí)來(lái)讀課文第一段其他人學(xué)會(huì)專(zhuān)心傾聽(tīng)，等會(huì)你要來(lái)說(shuō)說(shuō)他有沒(méi)有把每個(gè)字都念準(zhǔn)確了

2誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)

相機(jī)出示三個(gè)句子

第一句：早春，寒氣還沒(méi)有退盡，滿(mǎn)山的梅花就開(kāi)放了。

這句話里里有5個(gè)生字，你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)？

相機(jī)學(xué)習(xí)生字

a寒，誰(shuí)來(lái)讀，在學(xué)課文之前你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？在哪見(jiàn)過(guò)的？我們剛過(guò)的寒假就是這個(gè)寒，我們平時(shí)要做個(gè)有心人，在電視或報(bào)紙或書(shū)上看到的字要盡量的想辦法記住它，可以請(qǐng)教老師家人朋友典等等。

寒就是冷的意思，冬天非常的寒冷，寒冷的空氣，課文中有這個(gè)詞出示：寒氣，小組讀。

b這兩個(gè)生字你能讀準(zhǔn)嗎？

退盡，指名讀。

c這個(gè)字很多人都會(huì)念還

d能把這半個(gè)句子讀準(zhǔn)嗎？早春，寒氣還沒(méi)有退盡。寒氣后面加上停頓，指名讀，男女生讀。

e現(xiàn)在就是早春，春天剛來(lái)，我們還穿著棉襖，天還是很冷，課文中這樣告訴我們，引讀。

f山上山下，左左右右前前后后的花都開(kāi)了，這個(gè)詞滿(mǎn)山告訴了我，讀詞

g春天來(lái)到了梅花山，一齊讀這個(gè)句子。

小結(jié)：剛才我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中生字都是不離開(kāi)詞語(yǔ)的，而詞語(yǔ)也是不離開(kāi)句子的，字詞句都是好伙伴。平時(shí)你們讀課外書(shū)時(shí)也可以用這個(gè)辦法。

第二句：盛開(kāi)的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的片片彩云。

a這個(gè)生字特別難讀，盛誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)讀這個(gè)字要注意什么，你做老師教大家讀好嗎？同桌互相學(xué)，詞語(yǔ)連起來(lái)讀，盛開(kāi)，花兒開(kāi)的很旺，這就叫盛開(kāi)。

b這句話中有一個(gè)生字看起來(lái)難，讀起來(lái)卻很簡(jiǎn)單

挨指讀，讀你挨著我我挨著你。

挨什么意思你知道嗎？你能不能做個(gè)動(dòng)作來(lái)告訴大家？

自己在下面做動(dòng)作記住這個(gè)字。

課文里怎么說(shuō)呢？把全句讀一下。

我們通過(guò)看圖還有動(dòng)作記住了這個(gè)字，我想我不會(huì)忘記這個(gè)生字了，你們呢？

c梅花象-----學(xué)習(xí)片字我們還可以說(shuō)片片什么？

d把整句話連起來(lái)讀。

e你們讀的真好，老師眼前好象出現(xiàn)了這樣一個(gè)畫(huà)面，謝謝你們。

第三句：那一朵一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出淡淡的清香。

a指名讀，評(píng)價(jià)這個(gè)詞特別難讀，晶瑩透亮，但是有了拼音我們一樣能讀準(zhǔn)，誰(shuí)來(lái)讀？我們看，冰花或雪珠等在陽(yáng)光照射下，閃閃亮晶竟晶的，潔白透明，這就是晶瑩透亮，而梅花開(kāi)的那么旺，早上花瓣上還帶著露珠，在陽(yáng)光下那么光潔，那么透亮，讀好這個(gè)次，告訴大家要注意什么。男女生讀，齊讀。

練習(xí)讀，指名讀，

b散發(fā)這個(gè)詞大家讀的很好。

d一起來(lái)聞一聞，梅花的香味是淡淡，齊讀這句話。

e老師仿佛聞到了那股清香，這就是讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)，謝謝大家。我想在坐的老師也想再享受一下，你們?cè)敢庠僮x一遍嗎？相信你們能讀的最棒。

四齊讀第一段邊讀邊想象

五學(xué)習(xí)第二段

這里有三個(gè)生字學(xué)習(xí)生字

指名讀同桌練習(xí)讀

六齊讀課文剛才我們?nèi)チ嗣坊ㄉ轿艺娌幌牖貋?lái)在讓我欣賞一次好嗎齊讀全文

七學(xué)寫(xiě)生字

1復(fù)習(xí)所有生字抽讀

2學(xué)寫(xiě)兩個(gè)字

寒新學(xué)寶蓋頭中間部分筆順注意可

范寫(xiě)臨寫(xiě)

盡新學(xué)偏旁

寫(xiě)注意中間筆畫(huà)。

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1 知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“烏 鴉”等9個(gè)生字。

2 過(guò)程與方法：能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

3 情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1 認(rèn)識(shí)烏鴉等9個(gè)生字，背誦課文。

2 明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。

課時(shí)劃分：一課時(shí)

教具：生字卡片，小石子，瓶子，磁鐵，紅墨水，水。

教學(xué)過(guò)程：

一 激趣導(dǎo)入：

小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，（出示烏鴉圖片）看看它是誰(shuí)？（烏鴉）再來(lái)觀察一下它長(zhǎng)什么樣子。（黑色的羽毛，尖尖的嘴）今天我們就來(lái)學(xué)一個(gè)關(guān)于烏鴉的故事（板書(shū)課題：《烏鴉喝水》）

二 初讀課文，學(xué)習(xí)生字：

師：請(qǐng)小朋友自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字就去拼讀一下。

師：現(xiàn)在老師就要看看剛才小朋友們有沒(méi)有認(rèn)真了。（出示幻燈片）

1 認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”（加拼音）的字。

2 去掉拼音讀。

3 單個(gè)出現(xiàn)，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

師：小朋友們真棒，你們認(rèn)識(shí)了這些字，老師就要請(qǐng)你們幫個(gè)忙了。我這里有幾對(duì)兄弟，哥哥在家很著急，因?yàn)榈艿茇澩妫嘶丶业穆妨耍F(xiàn)在那位熱心的小朋友來(lái)幫忙把迷路的弟弟送回家呢。

喝

渴

為

辦

石

右

鳥(niǎo)

烏

師：你們觀察一下這幾對(duì)兄弟長(zhǎng)得像嗎？

生：像。

師：是不是一模一樣呢？

生：不是。

師：那么再看一下他們哪里不同，怎樣才能記住他們？

生1：渴和喝偏旁不同。渴了最需要水，所以三點(diǎn)水就認(rèn)渴。喝是用嘴，所以口字旁就認(rèn)喝。

生2：為和辦兩點(diǎn)的位置不一樣。

生3：石和右的撇不一樣長(zhǎng)。

生4：鳥(niǎo)比烏多了一點(diǎn)。烏鴉太黑了，黑得眼睛都被遮住了，所以沒(méi)有點(diǎn)的認(rèn)烏，有點(diǎn)的認(rèn)鳥(niǎo)。

三 范讀課文，了解故事：

師：現(xiàn)在老師給大家范讀一下課文，小朋友們邊聽(tīng)邊觀察圖片，等下起來(lái)給我們講講這個(gè)故事。

生：（講故事。）

師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得這是一只怎樣的烏鴉呢？

生：聰明，可愛(ài)。

四 細(xì)讀感悟：

1? 朗讀第1段：

生1：朗讀第一段。

生2 ：有變化。烏鴉找水心里很著急，看見(jiàn)水就很高興，喝不著時(shí)它又傷心了。

師：回答得真好，那么你能根據(jù)烏鴉的心情和第一段的內(nèi)容，自編幾個(gè)動(dòng)作嗎？你們先演給同桌看下。

師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意上來(lái)，戴著小烏鴉的頭飾來(lái)給大家表演一下，再上來(lái)位同學(xué)讀下第一段，給他旁別。

生：（上臺(tái)表演）

2朗讀第2段：

生：都不行。兩顆小石子水還是不夠高，大石塊兒烏鴉叼不起來(lái)。

3? 朗讀第3段：

師：烏鴉到底想到什么辦法了呢？請(qǐng)大家齊讀第三段。

師：小石子放進(jìn)水里會(huì)有什么變化，水真的會(huì)升高嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，大家仔細(xì)觀察。（分六人小組，合作完成小實(shí)驗(yàn)。）

學(xué)生交流

師：那么從剛才的實(shí)驗(yàn)中，你是否明白漸漸的意思？

生：慢慢。

師：你能用它說(shuō)句話嗎？

瓶子里的水漸漸升高了。

天氣漸漸熱起來(lái)了。

—————? 漸漸? ——————————————————。

4? 師：通過(guò)這個(gè)故事你明白了什么？

生：我明白了，遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。

五拓展延伸：

師：小朋友們，瓶子旁邊要是沒(méi)有小石子，烏鴉該怎么辦呢？

生1：用吸管。

生2：請(qǐng)其它動(dòng)物朋友幫忙。

生3：挖個(gè)小洞。

六? 總結(jié)

小朋友們，烏鴉是值得我們學(xué)習(xí)的動(dòng)物，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，也應(yīng)像它一樣，遇到困難仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。

七 板書(shū)設(shè)計(jì)

烏鴉喝水

烏鴉急著找水喝

喝不著水 想辦法喝水?

喝著水了

課后反思：

《烏鴉喝水》是一篇通俗易懂的文章，它主要講的是烏鴉口渴急著找水，找到水卻喝不著，最后想到把小石子放進(jìn)瓶子的辦法終于喝著水了。

在講解本課時(shí)，我主要是運(yùn)用了朗讀、表演、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在朗讀中去了解故事，在游戲中區(qū)別容易混淆的字，在表演中體會(huì)烏鴉的心情，在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)懂得真理的快樂(lè)，最后再用拓展延伸來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力。

這樣一節(jié)課下來(lái)，我的教學(xué)任務(wù)基本完成，課堂上學(xué)生表現(xiàn)也比較活躍，但還有一些細(xì)節(jié)上的不足，那就是課堂秩序沒(méi)控制好，學(xué)生在表演時(shí)也沒(méi)有進(jìn)入角色。

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境理解“荒島”“孤零零”“連忙”“漫山遍野綠葉成陰”等詞語(yǔ)的意思，正確識(shí)寫(xiě)本課生字“座、連、忙、極”。

2.指導(dǎo)讀好帶有感嘆號(hào)的句子，有感情地朗讀課文。

3.借助想象，知道“這兒”好在哪里，滲透愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境理解“荒島”“孤零零”“連忙”“漫山遍野綠葉成陰”等詞語(yǔ)的意思，正確識(shí)寫(xiě)本課生字“座、連、忙、極”。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)讀好帶有感嘆號(hào)的句子，有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)本課的生字詞、讀通讀順課文，寫(xiě)好空、呀、話、年、象5個(gè)生字。

2.教學(xué)課件、生字詞卡片。

教學(xué)過(guò)程：

(一)直接導(dǎo)入、復(fù)習(xí)檢查

1.直接導(dǎo)入，齊讀課題。

2.多種形式認(rèn)讀生字詞。

(二)讀悟第一自然段

1.讀通讀順第一自然段

(1)(課件出示第一自然段)指名讀。

(2)變換形式讀

小小的荒島上住著 小熊。小熊感到孤零零的，每天睡覺(jué)都?jí)粢?jiàn)和許多朋友在一起玩。

相機(jī)學(xué)習(xí)生字“座”。

(3)再次變換形式讀

一座小小的 上住著一只小熊。小熊感到 的，每天睡覺(jué)都?jí)粢?jiàn)和許多朋友在一起玩。

相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“荒島”“孤零零”。

2.美讀第一自然段

(1)借助詞語(yǔ)“荒島”“孤零零”，體會(huì)小熊孤單、難受的心情。

(2)多種形式引導(dǎo)學(xué)生讀出小熊的心情。

(三)讀悟第二自然段

1.讀通讀順第二自然段

(1)抽生讀，提示讀好本段中的四個(gè)生字。

(2)認(rèn)讀生字詞“連忙”。

2.美讀第二自然段

(1)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生用“連忙”說(shuō)話。

(2)借說(shuō)話情境領(lǐng)悟小熊此時(shí)的著急，引導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段。

(四)讀悟第三自然段

1.師生輪讀第三自然段，把第三自然段讀通讀順。

2.學(xué)生自讀感悟小熊此時(shí)的心情。

相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感悟“漫山遍野綠葉成陰”所描繪的畫(huà)面。

3.引導(dǎo)學(xué)生帶著感悟到的心情讀好第三自然段。

(五)讀悟第四—六自然段

1.創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生讀好“啊，這兒真好!我就住在這兒吧!”“啊，這兒真好!我們就住在這兒吧!”

2.利用句式創(chuàng)讀

“啊，這兒真好!有 ，有 ，還有 ，我就這在這兒吧!”

3.創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生讀好第六自然段。

(六)讀好整篇課文

學(xué)生自主排練，合作讀好整篇課文，鞏固讀書(shū)方法。

(七)指導(dǎo)寫(xiě)生字

1.認(rèn)讀生字“座、連、忙、極”。

2.讀生字筆順表。

3.描紅，感受筆畫(huà)的占位和走向。

4.師范寫(xiě)，生臨寫(xiě)。

5.展示、評(píng)價(jià)。

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)字；會(huì)寫(xiě)“可、石”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗誦課文，背誦課文，提高學(xué)生的閱讀能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生懂得遇到問(wèn)題時(shí)要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字和朗誦課文。

教學(xué)過(guò)程：

（一）、謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入

1、小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎，今天老師給小朋友帶來(lái)了一則謎語(yǔ)，看誰(shuí)猜得準(zhǔn)：身穿黑袍子，有時(shí)在天上，有時(shí)在樹(shù)上，是個(gè)好孩子。（烏鴉）對(duì)，出示烏鴉圖。同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)烏鴉嗎？你們了解有關(guān)烏鴉的一些故事嗎？今天我們共同來(lái)認(rèn)識(shí)一只聰明能干的小烏鴉。

2、活動(dòng)：出示烏鴉喝水圖，引導(dǎo)學(xué)生用一句簡(jiǎn)短的話說(shuō)出這幅圖的意思。比一比誰(shuí)說(shuō)的最簡(jiǎn)潔，最準(zhǔn)確。

板書(shū)課題：烏鴉喝水

本課我是隨著課文的進(jìn)展，隨時(shí)進(jìn)行生字的認(rèn)讀的。課題里的“烏”和“喝”兩個(gè)生字在出示課題時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

一年級(jí)的小學(xué)生會(huì)把烏鴉認(rèn)作喜鵲，于是我特意準(zhǔn)備了一只烏鴉標(biāo)本，讓學(xué)生看清烏鴉的毛全身是黑的，連眼睛也看不出，所以“烏”字與“鳥(niǎo)”不同，“烏”字上半部里面沒(méi)有一點(diǎn)。烏鴉口渴了想喝水，所以“渴”字是三點(diǎn)水旁；喝水要用口，所以“喝”字是口字旁。學(xué)生懂得“渴”和“喝”的字形區(qū)別，就能牢固地記住，不易混淆。

（二）、初讀課文、識(shí)寫(xiě)生字

1、看得出小朋友非常喜歡烏鴉的故事，那就請(qǐng)你們自己去讀書(shū)吧。

2、自己讀書(shū)，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。

3、自己劃出要求認(rèn)識(shí)的字，同座位互認(rèn)。

4、小朋友，瞧，這些生字寶寶都跑到大屏幕上來(lái)了。（看幻燈片）

（1）自由讀一讀

（2）誰(shuí)愿意和它們交個(gè)朋友來(lái)把它們介紹給大家？

（3）老師任意指看誰(shuí)能讀出。

（4）齊讀

5、去掉拼音敢不敢讀？去掉拼音讀。

6、找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你和哪些字交上了好朋友的？你是怎樣和它們做好 朋友的？把你的方法說(shuō)出來(lái)和大家分享一下。

生： “喝”和“渴”看偏旁想意思。喝水要用口，口字旁的是“喝”；口渴需要水，“渴”字是三點(diǎn)水旁。

生： 烏——鳥(niǎo)、為——辦、右——石、瓶——餅

師：我們用形近字比較認(rèn)識(shí)生字，誰(shuí)還能用其他方法記生字？

生：“烏鴉口渴了，到處找水喝”。我們找東西，都要用手，所以“找”字是提手旁。

生：“想辦法，要?jiǎng)幽X筋，要用力氣，用力氣就會(huì)出汗，所以‘辦’字旁邊的兩點(diǎn)千萬(wàn)不能丟。”

生：用猜字謎的方法識(shí)記生字：瓦片層層并一起（瓶）；水車(chē)千斤重（漸）。

7、鞏固識(shí)字。

（1）組詞競(jìng)賽。

法——辦法、法院、法律、方法、法規(guī)，多次重現(xiàn)“法”字，便于學(xué)生記憶。

（2）游戲認(rèn)字。“擊鼓傳花”鼓停花傳到誰(shuí)的手中，誰(shuí)上臺(tái)讀生字，并組詞。

（3）觀察事物辨字。如：老師做喝的動(dòng)作、渴的表情，拿瓶子和石頭，學(xué)生舉起相應(yīng)的生字卡。

（三）寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、想一想我們以前學(xué)過(guò)的筆順規(guī)則有哪些？（先上后下、先左后右、先中間后兩邊等）

2、出示“我會(huì)寫(xiě)”的生字，認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

3、指導(dǎo)觀察田字格中生字，所在的位置。

4、“法、找、許”這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字？（左右結(jié)構(gòu)）

提示：寫(xiě)“找”字時(shí)，不要丟掉最后一筆“點(diǎn)”。

比較“找”與“我”的字形。

5、“可、石、辦”這三個(gè)字又應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？小組討論、

6、教師示范寫(xiě)生字。

7、學(xué)生先描紅，再臨寫(xiě)。

（四）、指導(dǎo)讀課文。

（五）、學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法的回顧總結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

19、烏鴉喝水

烏——鳥(niǎo)、為——辦、右——石、

瓶——餅、喝——渴

法 找 許 可 石 辦

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案篇七

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字及它們?cè)谖闹薪M成的詞語(yǔ)；綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)；認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

2、通過(guò)讀書(shū)展開(kāi)想象，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài)。

3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體會(huì)生活的情趣，引發(fā)對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài)。

2、通過(guò)借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學(xué)生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感受意境之美、語(yǔ)言文字之美。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

老師給大家猜兩個(gè)謎語(yǔ)：

（1）長(zhǎng)在綠葉中，五顏六色它最美。

（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

（3）夏天到了，草地上滿(mǎn)地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)鮮花和星星的詩(shī)歌。

（4）板書(shū)課題，讀準(zhǔn)課題。

（二）初讀課文，整體感知

（1）老師給這首詩(shī)歌配上了美麗的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，想不想聽(tīng)？多媒體放映夏天滿(mǎn)地的鮮花和滿(mǎn)天的星星。學(xué)生一邊看，一邊聽(tīng)老師朗讀，一邊感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美。

（2）學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音。

（3）檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)，用筆畫(huà)出來(lái)，自己練習(xí)讀準(zhǔn)。

（4）指名讀，師生評(píng)議讀得是否正確、流利。

（三）學(xué)習(xí)生字

（1）掛出畫(huà)有田字格的小黑板

出示所有生字：

最 滿(mǎn) 朵 那 真 晚 數(shù) 顆

看一看，想一想，說(shuō)說(shuō)這些小朋友用什么方法記住呢？

（2）指名說(shuō)記憶的方法和注意點(diǎn)，并指導(dǎo)擴(kuò)詞。

最：注意關(guān)鍵筆，“耳”的第一筆要長(zhǎng)。

滿(mǎn)：左右結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成上下結(jié)構(gòu)，第九筆是橫折鉤。要寫(xiě)得扁寬。

朵：上面不要寫(xiě)成“幾”。

（3）練一練。

學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

（四）創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀

1、學(xué)習(xí)上段詩(shī)歌

（1）你知道夏天有哪些鮮花？

（2）我們把這些美麗的鮮花畫(huà)下來(lái)了，老師畫(huà)了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。

（4）在小組里說(shuō)說(shuō)：你能讀好哪句？為什么這樣讀？

2、匯報(bào)。師生評(píng)議。

（1）學(xué)習(xí)下段詩(shī)歌（步驟同上）

到了晚上（貼出星空?qǐng)D）花兒睡了，星星出來(lái)了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫(huà)的星星貼在夜空中。

（2）這時(shí)，你想說(shuō)什么呢？

（3）你能讀好哪句？為什么這樣讀？

（4）有感情地朗讀全文。

（5）嘗試背誦課文。

（6）配樂(lè)朗讀。

（7）表演背誦。

（五）啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)

1、提供一組畫(huà)面，創(chuàng)作詩(shī)歌。

（1）小組討論

（2）指名匯報(bào)

( 六 )學(xué)習(xí)生字，正確書(shū)寫(xiě)

1、出示生字“最”“滿(mǎn)”，指名認(rèn)讀。

2、分析、記憶字形。

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字在田字格中的位置和書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。

4、指導(dǎo)在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案篇八

1、學(xué)生通過(guò)小組討論學(xué)習(xí)，自學(xué)課文中的生字詞。

2、聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大自然感受大自然。

3、讓學(xué)生在讀課文的同時(shí)積累語(yǔ)言。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生讀懂課文，認(rèn)識(shí)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化。

四、教具準(zhǔn)備：

圖片、生字卡片、多媒體課件。

五、教學(xué)流程：

(一)情境導(dǎo)入

1、(多媒體課件顯示)小朋友看，天空布滿(mǎn)了烏云，你還看見(jiàn)了什么?

2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)》這篇課文(板書(shū)課題)。

(二)合作探究

1、整體感知

師：這篇課文告訴我們，雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，流動(dòng)的樣子是不一樣的，那么，雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方?樣子又有什么不同呢?(學(xué)生自讀，檢查自讀情況)

師：讀了課文，你知道雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方?

(師板書(shū)：池塘、小溪、江河、海洋)

2、互動(dòng)1

學(xué)習(xí)第一句

師：雨點(diǎn)能落在這么多地方，該有多開(kāi)心啊!小朋友們，你們想當(dāng)小雨點(diǎn)嗎?

生：想。

師：快戴上你們的頭飾，咱們都是這些小雨點(diǎn)，多可愛(ài)呀，風(fēng)兒輕輕一吹，我們告別了云婆婆，落下來(lái)了。落呀，落呀，你們看，我們落進(jìn)了——池塘里。(多媒體顯示池塘畫(huà)面)

師：池塘里的水怎么樣啊?

(池塘里的水清清的，池塘里的水靜靜的)

師：是呀，多清多靜的小池塘呀，里面的水一點(diǎn)兒都不流動(dòng)，它們都在睡覺(jué)呢，我們小雨點(diǎn)也在里面睡著了，慢慢地，我們睡著了，還做起了甜甜的夢(mèng)呢!(邊說(shuō)邊做動(dòng)作，學(xué)生似乎睡著了)。

師：小雨點(diǎn)，你們都?jí)粢?jiàn)了什么?(交流說(shuō)話夢(mèng)的內(nèi)容)

師：多么有趣的夢(mèng)啊!那都是因?yàn)槌靥吝@么香，這么甜呀!這個(gè)詞語(yǔ)怎么讀好呢?先聽(tīng)老師讀。(老師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià))

師：這個(gè)詞語(yǔ)讀好了，那么這句話一定能讀好它，注意讀這一句時(shí)要輕輕的，可不能吵醒正在睡覺(jué)的小雨點(diǎn)啊!下面哪個(gè)小朋友把這句話讀一讀?(指名讀，加動(dòng)作齊讀)

3、互動(dòng)2

學(xué)習(xí)第二句話

師：小溪的水緩緩地流著，就像在干什么呢?書(shū)上用了哪個(gè)詞?(散步)

師：小朋友，你們散步嗎?散步的時(shí)候是怎么走的呢?

(學(xué)生模仿散步的動(dòng)作)

師：誰(shuí)能把這個(gè)詞讀好呢?

(重點(diǎn)讀好“散步”。指名讀第二句，評(píng)議、再讀)

4、互動(dòng)3

學(xué)習(xí)第三句話

師：自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。

(多媒體課件顯示：江河畫(huà)面)

師：小朋友，你們?cè)谑裁磿r(shí)候也奔跑過(guò)呢?(重點(diǎn)讀好“奔跑”)

師：你們看，江河里的水是后浪推動(dòng)著前浪，奔騰向前，就象小朋友在奔跑啊!(指導(dǎo)讀好第三句)

5、互動(dòng)4

學(xué)習(xí)第四句

師：自己輕聲讀讀第四句話，看能不能讀懂。

師：誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞?(出示“海洋”)海洋給你的感覺(jué)是什么樣子的呢?

生：大。

師：對(duì)，很大，而且是一望無(wú)邊，誰(shuí)能讀得讓我們感受到它的大呢?(指名讀)

師：大家跳起來(lái)讀這個(gè)詞(出示“跳躍”)再跳起來(lái)讀。

師：下面請(qǐng)小朋友讀讀全文，讀全文之前先來(lái)讀讀這幾個(gè)詞(課件顯示四個(gè)詞語(yǔ)：睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍)全班齊讀。

師：這么有趣的課文，誰(shuí)能把它背下來(lái)呢?(指名讀，全班表演背誦全文)

音樂(lè)欣賞：下面讓我們一起來(lái)輕松一下，讓我們隨著音樂(lè)一同走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。(播放歌曲《小雨點(diǎn)》)

(三)延伸拓展

1、鏈接生活

師：小雨點(diǎn)可愛(ài)嗎?春天的雨點(diǎn)灑在大地，大地回文藝哪些變化呢?你們看——

它飄在果林，點(diǎn)紅了——桃花。

它灑在樹(shù)梢，染綠了——柳芽。

它落在田野，滋潤(rùn)了——莊稼。

它降在池塘，叫醒了——青蛙。

師：對(duì)，喚醒了青蛙，春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪兒，在干什么呢?(小組討論，練習(xí)說(shuō)話)

師：是啊，小雨點(diǎn)來(lái)到哪兒，就把歡樂(lè)帶到哪兒，小朋友們要好好地保護(hù)好它們的家呀，千萬(wàn)別把它們弄臟了。

六、教學(xué)結(jié)束：

布置學(xué)生回去預(yù)習(xí)下節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容。