作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對(duì)大家有所幫助。
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫(xiě)一、二、三三個(gè)字;認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)一。
2、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
3、觀察圖畫(huà),圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫(xiě)字,難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,插圖的課件,與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。
教法:培優(yōu)輔差
學(xué)法:小組合作
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、觀察圖畫(huà),揭示課題
1、看圖說(shuō)話。
2、揭示課題:有一首古時(shí)候的童謠,說(shuō)的就是這幅畫(huà)。出示課題一金木水火土。
3、指名讀課題:誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?
4、結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解里。
三、自讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自由讀課文,借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
2、全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?
3、讀一讀。出示生字(帶拼音),指名讀、開(kāi)火車(chē)讀,全班齊讀。變序抽取生字卡(不帶拼音),開(kāi)火車(chē)讀、小組齊讀、全班齊讀。
四、朗讀感悟
1.把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。
2.把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課生字
六、布置作業(yè)
1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、學(xué)寫(xiě)本課生字。
第二課時(shí)
一、鞏固生字
1、我會(huì)認(rèn)。
變序抽取字卡,學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀,全班齊讀。
3、我會(huì)用。摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。
二、指導(dǎo)背誦課文
1.全班齊讀課文兩遍。
2.背誦課文:給5分鐘時(shí)間,學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。
3.自由配上動(dòng)作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一二三四五上下。
1、觀察課本中田字格里的范字。
2、說(shuō)一說(shuō):通過(guò)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))
3、教師范寫(xiě)一二三四五上下,邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè),寫(xiě)完后與范字對(duì)比。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
5、講評(píng):講評(píng)后,學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案篇二
師生同樂(lè)——《春筍》教學(xué)有感
王麗萍 發(fā)表
師生同樂(lè)
《春筍》這篇課文以活潑簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言讓孩子們認(rèn)識(shí)了一聲春雷過(guò)后,春筍在春雨中破土而出,在春光里拔節(jié)而上的勃勃生機(jī),讀來(lái)讓人感受到一分向上的力量。
。
在教學(xué)時(shí),我們只有注重學(xué)生的實(shí)踐,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的表象來(lái)學(xué)習(xí),才能把信服、震撼駐存在學(xué)生的內(nèi)心,使他們張揚(yáng)個(gè)性,舒展生命。
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案篇三
教學(xué)目標(biāo):
1學(xué)習(xí)課文中的15個(gè)生字,其中5個(gè)只識(shí)不寫(xiě),學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)三個(gè)生字。
2正確朗讀課文,逐步把課文讀正確,讀通順,做到六個(gè)“不”
3整體感知課文的內(nèi)容,欣賞梅花山的景色。
教學(xué)過(guò)程:
一導(dǎo)入:
1小朋友們你們知道嗎,(課件展示)在南京有這樣一座山,讀梅花山,誰(shuí)來(lái)讀?指讀幾名,這是座山名,讀了這幾個(gè)字你會(huì)想到什么,平時(shí)哪怕讀一個(gè)詞我們都要養(yǎng)成邊讀邊想象的習(xí)慣.
2冬天過(guò)去了,春天來(lái)到了梅花山,讀讀這個(gè)題目。誰(shuí)來(lái)讀,他讀的真好,注意到了中間的停頓一齊讀。
二初讀課文
1打開(kāi)書(shū)本,仔細(xì)自己讀課文,把課文的每個(gè)字都讀正確了。
2誰(shuí)來(lái)告訴我你遇到生字你有什么好辦法解決?
3大家都有好辦法讀書(shū),都是學(xué)習(xí)的小主人,老師佩服你們
三學(xué)習(xí)課文第一段
1誰(shuí)來(lái)讀課文第一段其他人學(xué)會(huì)專(zhuān)心傾聽(tīng),等會(huì)你要來(lái)說(shuō)說(shuō)他有沒(méi)有把每個(gè)字都念準(zhǔn)確了
2誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)
相機(jī)出示三個(gè)句子
第一句:早春,寒氣還沒(méi)有退盡,滿(mǎn)山的梅花就開(kāi)放了。
這句話里里有5個(gè)生字,你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)?
相機(jī)學(xué)習(xí)生字
a寒,誰(shuí)來(lái)讀,在學(xué)課文之前你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?在哪見(jiàn)過(guò)的?我們剛過(guò)的寒假就是這個(gè)寒,我們平時(shí)要做個(gè)有心人,在電視或報(bào)紙或書(shū)上看到的字要盡量的想辦法記住它,可以請(qǐng)教老師家人朋友典等等。
寒就是冷的意思,冬天非常的寒冷,寒冷的空氣,課文中有這個(gè)詞出示:寒氣,小組讀。
b這兩個(gè)生字你能讀準(zhǔn)嗎?
退盡,指名讀。
c這個(gè)字很多人都會(huì)念還
d能把這半個(gè)句子讀準(zhǔn)嗎?早春,寒氣還沒(méi)有退盡。寒氣后面加上停頓,指名讀,男女生讀。
e現(xiàn)在就是早春,春天剛來(lái),我們還穿著棉襖,天還是很冷,課文中這樣告訴我們,引讀。
f山上山下,左左右右前前后后的花都開(kāi)了,這個(gè)詞滿(mǎn)山告訴了我,讀詞
g春天來(lái)到了梅花山,一齊讀這個(gè)句子。
小結(jié):剛才我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中生字都是不離開(kāi)詞語(yǔ)的,而詞語(yǔ)也是不離開(kāi)句子的,字詞句都是好伙伴。平時(shí)你們讀課外書(shū)時(shí)也可以用這個(gè)辦法。
第二句:盛開(kāi)的梅花,你挨著我,我挨著你,像藍(lán)天下的片片彩云。
a這個(gè)生字特別難讀,盛誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)讀這個(gè)字要注意什么,你做老師教大家讀好嗎?同桌互相學(xué),詞語(yǔ)連起來(lái)讀,盛開(kāi),花兒開(kāi)的很旺,這就叫盛開(kāi)。
b這句話中有一個(gè)生字看起來(lái)難,讀起來(lái)卻很簡(jiǎn)單
挨指讀,讀你挨著我我挨著你。
挨什么意思你知道嗎?你能不能做個(gè)動(dòng)作來(lái)告訴大家?
自己在下面做動(dòng)作記住這個(gè)字。
課文里怎么說(shuō)呢?把全句讀一下。
我們通過(guò)看圖還有動(dòng)作記住了這個(gè)字,我想我不會(huì)忘記這個(gè)生字了,你們呢?
c梅花象-----學(xué)習(xí)片字我們還可以說(shuō)片片什么?
d把整句話連起來(lái)讀。
e你們讀的真好,老師眼前好象出現(xiàn)了這樣一個(gè)畫(huà)面,謝謝你們。
第三句:那一朵一朵的梅花,晶瑩透亮,散發(fā)出淡淡的清香。
a指名讀,評(píng)價(jià)這個(gè)詞特別難讀,晶瑩透亮,但是有了拼音我們一樣能讀準(zhǔn),誰(shuí)來(lái)讀?我們看,冰花或雪珠等在陽(yáng)光照射下,閃閃亮晶竟晶的,潔白透明,這就是晶瑩透亮,而梅花開(kāi)的那么旺,早上花瓣上還帶著露珠,在陽(yáng)光下那么光潔,那么透亮,讀好這個(gè)次,告訴大家要注意什么。男女生讀,齊讀。
練習(xí)讀,指名讀,
b散發(fā)這個(gè)詞大家讀的很好。
d一起來(lái)聞一聞,梅花的香味是淡淡,齊讀這句話。
e老師仿佛聞到了那股清香,這就是讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè),謝謝大家。我想在坐的老師也想再享受一下,你們?cè)敢庠僮x一遍嗎?相信你們能讀的最棒。
四齊讀第一段邊讀邊想象
五學(xué)習(xí)第二段
這里有三個(gè)生字學(xué)習(xí)生字
指名讀同桌練習(xí)讀
六齊讀課文剛才我們?nèi)チ嗣坊ㄉ轿艺娌幌牖貋?lái)在讓我欣賞一次好嗎齊讀全文
七學(xué)寫(xiě)生字
1復(fù)習(xí)所有生字抽讀
2學(xué)寫(xiě)兩個(gè)字
寒新學(xué)寶蓋頭中間部分筆順注意可
范寫(xiě)臨寫(xiě)
盡新學(xué)偏旁
寫(xiě)注意中間筆畫(huà)。
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1 知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)“烏 鴉”等9個(gè)生字。
2 過(guò)程與方法:能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
3 情感態(tài)度與價(jià)值觀:懂得遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋,積極想辦法解決。
教學(xué)重難點(diǎn):
1 認(rèn)識(shí)烏鴉等9個(gè)生字,背誦課文。
2 明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考的道理。
課時(shí)劃分:一課時(shí)
教具:生字卡片,小石子,瓶子,磁鐵,紅墨水,水。
教學(xué)過(guò)程:
一 激趣導(dǎo)入:
小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一位新朋友,(出示烏鴉圖片)看看它是誰(shuí)?(烏鴉)再來(lái)觀察一下它長(zhǎng)什么樣子。(黑色的羽毛,尖尖的嘴)今天我們就來(lái)學(xué)一個(gè)關(guān)于烏鴉的故事(板書(shū)課題:《烏鴉喝水》)
二 初讀課文,學(xué)習(xí)生字:
師:請(qǐng)小朋友自讀課文,不認(rèn)識(shí)的字就去拼讀一下。
師:現(xiàn)在老師就要看看剛才小朋友們有沒(méi)有認(rèn)真了。(出示幻燈片)
1 認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”(加拼音)的字。
2 去掉拼音讀。
3 單個(gè)出現(xiàn),開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
師:小朋友們真棒,你們認(rèn)識(shí)了這些字,老師就要請(qǐng)你們幫個(gè)忙了。我這里有幾對(duì)兄弟,哥哥在家很著急,因?yàn)榈艿茇澩妫嘶丶业穆妨耍F(xiàn)在那位熱心的小朋友來(lái)幫忙把迷路的弟弟送回家呢。
喝
渴
為
辦
石
右
鳥(niǎo)
烏
師:你們觀察一下這幾對(duì)兄弟長(zhǎng)得像嗎?
生:像。
師:是不是一模一樣呢?
生:不是。
師:那么再看一下他們哪里不同,怎樣才能記住他們?
生1:渴和喝偏旁不同。渴了最需要水,所以三點(diǎn)水就認(rèn)渴。喝是用嘴,所以口字旁就認(rèn)喝。
生2:為和辦兩點(diǎn)的位置不一樣。
生3:石和右的撇不一樣長(zhǎng)。
生4:鳥(niǎo)比烏多了一點(diǎn)。烏鴉太黑了,黑得眼睛都被遮住了,所以沒(méi)有點(diǎn)的認(rèn)烏,有點(diǎn)的認(rèn)鳥(niǎo)。
三 范讀課文,了解故事:
師:現(xiàn)在老師給大家范讀一下課文,小朋友們邊聽(tīng)邊觀察圖片,等下起來(lái)給我們講講這個(gè)故事。
生:(講故事。)
師:聽(tīng)了這個(gè)故事,你覺(jué)得這是一只怎樣的烏鴉呢?
生:聰明,可愛(ài)。
四 細(xì)讀感悟:
1? 朗讀第1段:
生1:朗讀第一段。
生2 :有變化。烏鴉找水心里很著急,看見(jiàn)水就很高興,喝不著時(shí)它又傷心了。
師:回答得真好,那么你能根據(jù)烏鴉的心情和第一段的內(nèi)容,自編幾個(gè)動(dòng)作嗎?你們先演給同桌看下。
師:現(xiàn)在誰(shuí)愿意上來(lái),戴著小烏鴉的頭飾來(lái)給大家表演一下,再上來(lái)位同學(xué)讀下第一段,給他旁別。
生:(上臺(tái)表演)
2朗讀第2段:
生:都不行。兩顆小石子水還是不夠高,大石塊兒烏鴉叼不起來(lái)。
3? 朗讀第3段:
師:烏鴉到底想到什么辦法了呢?請(qǐng)大家齊讀第三段。
師:小石子放進(jìn)水里會(huì)有什么變化,水真的會(huì)升高嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn),大家仔細(xì)觀察。(分六人小組,合作完成小實(shí)驗(yàn)。)
學(xué)生交流
師:那么從剛才的實(shí)驗(yàn)中,你是否明白漸漸的意思?
生:慢慢。
師:你能用它說(shuō)句話嗎?
瓶子里的水漸漸升高了。
天氣漸漸熱起來(lái)了。
—————? 漸漸? ——————————————————。
4? 師:通過(guò)這個(gè)故事你明白了什么?
生:我明白了,遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考的道理。
五拓展延伸:
師:小朋友們,瓶子旁邊要是沒(méi)有小石子,烏鴉該怎么辦呢?
生1:用吸管。
生2:請(qǐng)其它動(dòng)物朋友幫忙。
生3:挖個(gè)小洞。
六? 總結(jié)
小朋友們,烏鴉是值得我們學(xué)習(xí)的動(dòng)物,我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中,也應(yīng)像它一樣,遇到困難仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考。
七 板書(shū)設(shè)計(jì)
烏鴉喝水
烏鴉急著找水喝
喝不著水 想辦法喝水?
喝著水了
課后反思:
《烏鴉喝水》是一篇通俗易懂的文章,它主要講的是烏鴉口渴急著找水,找到水卻喝不著,最后想到把小石子放進(jìn)瓶子的辦法終于喝著水了。
在講解本課時(shí),我主要是運(yùn)用了朗讀、表演、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法,讓學(xué)生在朗讀中去了解故事,在游戲中區(qū)別容易混淆的字,在表演中體會(huì)烏鴉的心情,在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)懂得真理的快樂(lè),最后再用拓展延伸來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力。
這樣一節(jié)課下來(lái),我的教學(xué)任務(wù)基本完成,課堂上學(xué)生表現(xiàn)也比較活躍,但還有一些細(xì)節(jié)上的不足,那就是課堂秩序沒(méi)控制好,學(xué)生在表演時(shí)也沒(méi)有進(jìn)入角色。
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境理解“荒島”“孤零零”“連忙”“漫山遍野綠葉成陰”等詞語(yǔ)的意思,正確識(shí)寫(xiě)本課生字“座、連、忙、極”。
2.指導(dǎo)讀好帶有感嘆號(hào)的句子,有感情地朗讀課文。
3.借助想象,知道“這兒”好在哪里,滲透愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境理解“荒島”“孤零零”“連忙”“漫山遍野綠葉成陰”等詞語(yǔ)的意思,正確識(shí)寫(xiě)本課生字“座、連、忙、極”。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)讀好帶有感嘆號(hào)的句子,有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.學(xué)生通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)本課的生字詞、讀通讀順課文,寫(xiě)好空、呀、話、年、象5個(gè)生字。
2.教學(xué)課件、生字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程:
(一)直接導(dǎo)入、復(fù)習(xí)檢查
1.直接導(dǎo)入,齊讀課題。
2.多種形式認(rèn)讀生字詞。
(二)讀悟第一自然段
1.讀通讀順第一自然段
(1)(課件出示第一自然段)指名讀。
(2)變換形式讀
小小的荒島上住著 小熊。小熊感到孤零零的,每天睡覺(jué)都?jí)粢?jiàn)和許多朋友在一起玩。
相機(jī)學(xué)習(xí)生字“座”。
(3)再次變換形式讀
一座小小的 上住著一只小熊。小熊感到 的,每天睡覺(jué)都?jí)粢?jiàn)和許多朋友在一起玩。
相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“荒島”“孤零零”。
2.美讀第一自然段
(1)借助詞語(yǔ)“荒島”“孤零零”,體會(huì)小熊孤單、難受的心情。
(2)多種形式引導(dǎo)學(xué)生讀出小熊的心情。
(三)讀悟第二自然段
1.讀通讀順第二自然段
(1)抽生讀,提示讀好本段中的四個(gè)生字。
(2)認(rèn)讀生字詞“連忙”。
2.美讀第二自然段
(1)創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生用“連忙”說(shuō)話。
(2)借說(shuō)話情境領(lǐng)悟小熊此時(shí)的著急,引導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段。
(四)讀悟第三自然段
1.師生輪讀第三自然段,把第三自然段讀通讀順。
2.學(xué)生自讀感悟小熊此時(shí)的心情。
相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感悟“漫山遍野綠葉成陰”所描繪的畫(huà)面。
3.引導(dǎo)學(xué)生帶著感悟到的心情讀好第三自然段。
(五)讀悟第四—六自然段
1.創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生讀好“啊,這兒真好!我就住在這兒吧!”“啊,這兒真好!我們就住在這兒吧!”
2.利用句式創(chuàng)讀
“啊,這兒真好!有 ,有 ,還有 ,我就這在這兒吧!”
3.創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生讀好第六自然段。
(六)讀好整篇課文
學(xué)生自主排練,合作讀好整篇課文,鞏固讀書(shū)方法。
(七)指導(dǎo)寫(xiě)生字
1.認(rèn)讀生字“座、連、忙、極”。
2.讀生字筆順表。
3.描紅,感受筆畫(huà)的占位和走向。
4.師范寫(xiě),生臨寫(xiě)。
5.展示、評(píng)價(jià)。
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)字;會(huì)寫(xiě)“可、石”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗誦課文,背誦課文,提高學(xué)生的閱讀能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生懂得遇到問(wèn)題時(shí)要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字和朗誦課文。
教學(xué)過(guò)程:
(一)、謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入
1、小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎,今天老師給小朋友帶來(lái)了一則謎語(yǔ),看誰(shuí)猜得準(zhǔn):身穿黑袍子,有時(shí)在天上,有時(shí)在樹(shù)上,是個(gè)好孩子。(烏鴉)對(duì),出示烏鴉圖。同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)烏鴉嗎?你們了解有關(guān)烏鴉的一些故事嗎?今天我們共同來(lái)認(rèn)識(shí)一只聰明能干的小烏鴉。
2、活動(dòng):出示烏鴉喝水圖,引導(dǎo)學(xué)生用一句簡(jiǎn)短的話說(shuō)出這幅圖的意思。比一比誰(shuí)說(shuō)的最簡(jiǎn)潔,最準(zhǔn)確。
板書(shū)課題:烏鴉喝水
本課我是隨著課文的進(jìn)展,隨時(shí)進(jìn)行生字的認(rèn)讀的。課題里的“烏”和“喝”兩個(gè)生字在出示課題時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
一年級(jí)的小學(xué)生會(huì)把烏鴉認(rèn)作喜鵲,于是我特意準(zhǔn)備了一只烏鴉標(biāo)本,讓學(xué)生看清烏鴉的毛全身是黑的,連眼睛也看不出,所以“烏”字與“鳥(niǎo)”不同,“烏”字上半部里面沒(méi)有一點(diǎn)。烏鴉口渴了想喝水,所以“渴”字是三點(diǎn)水旁;喝水要用口,所以“喝”字是口字旁。學(xué)生懂得“渴”和“喝”的字形區(qū)別,就能牢固地記住,不易混淆。
(二)、初讀課文、識(shí)寫(xiě)生字
1、看得出小朋友非常喜歡烏鴉的故事,那就請(qǐng)你們自己去讀書(shū)吧。
2、自己讀書(shū),遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。
3、自己劃出要求認(rèn)識(shí)的字,同座位互認(rèn)。
4、小朋友,瞧,這些生字寶寶都跑到大屏幕上來(lái)了。(看幻燈片)
(1)自由讀一讀
(2)誰(shuí)愿意和它們交個(gè)朋友來(lái)把它們介紹給大家?
(3)老師任意指看誰(shuí)能讀出。
(4)齊讀
5、去掉拼音敢不敢讀?去掉拼音讀。
6、找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你和哪些字交上了好朋友的?你是怎樣和它們做好 朋友的?把你的方法說(shuō)出來(lái)和大家分享一下。
生: “喝”和“渴”看偏旁想意思。喝水要用口,口字旁的是“喝”;口渴需要水,“渴”字是三點(diǎn)水旁。
生: 烏——鳥(niǎo)、為——辦、右——石、瓶——餅
師:我們用形近字比較認(rèn)識(shí)生字,誰(shuí)還能用其他方法記生字?
生:“烏鴉口渴了,到處找水喝”。我們找東西,都要用手,所以“找”字是提手旁。
生:“想辦法,要?jiǎng)幽X筋,要用力氣,用力氣就會(huì)出汗,所以‘辦’字旁邊的兩點(diǎn)千萬(wàn)不能丟。”
生:用猜字謎的方法識(shí)記生字:瓦片層層并一起(瓶);水車(chē)千斤重(漸)。
7、鞏固識(shí)字。
(1)組詞競(jìng)賽。
法——辦法、法院、法律、方法、法規(guī),多次重現(xiàn)“法”字,便于學(xué)生記憶。
(2)游戲認(rèn)字。“擊鼓傳花”鼓停花傳到誰(shuí)的手中,誰(shuí)上臺(tái)讀生字,并組詞。
(3)觀察事物辨字。如:老師做喝的動(dòng)作、渴的表情,拿瓶子和石頭,學(xué)生舉起相應(yīng)的生字卡。
(三)寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、想一想我們以前學(xué)過(guò)的筆順規(guī)則有哪些?(先上后下、先左后右、先中間后兩邊等)
2、出示“我會(huì)寫(xiě)”的生字,認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
3、指導(dǎo)觀察田字格中生字,所在的位置。
4、“法、找、許”這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字?(左右結(jié)構(gòu))
提示:寫(xiě)“找”字時(shí),不要丟掉最后一筆“點(diǎn)”。
比較“找”與“我”的字形。
5、“可、石、辦”這三個(gè)字又應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢?小組討論、
6、教師示范寫(xiě)生字。
7、學(xué)生先描紅,再臨寫(xiě)。
(四)、指導(dǎo)讀課文。
(五)、學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法的回顧總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
19、烏鴉喝水
烏——鳥(niǎo)、為——辦、右——石、
瓶——餅、喝——渴
法 找 許 可 石 辦
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案篇七
一、教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字及它們?cè)谖闹薪M成的詞語(yǔ);綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě);認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2、通過(guò)讀書(shū)展開(kāi)想象,感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美,體會(huì)兒童生活的情趣,引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài)。
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、體會(huì)生活的情趣,引發(fā)對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài)。
2、通過(guò)借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境,緊扣詞句,讓學(xué)生“身臨其境”,把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合,感受意境之美、語(yǔ)言文字之美。
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣
老師給大家猜兩個(gè)謎語(yǔ):
(1)長(zhǎng)在綠葉中,五顏六色它最美。
(2)它的家在夜空,它是夜空的小眼睛,一閃一閃亮晶晶,夜夜都在放光明。
(3)夏天到了,草地上滿(mǎn)地是鮮花;到了晚上,晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)鮮花和星星的詩(shī)歌。
(4)板書(shū)課題,讀準(zhǔn)課題。
(二)初讀課文,整體感知
(1)老師給這首詩(shī)歌配上了美麗的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),想不想聽(tīng)?多媒體放映夏天滿(mǎn)地的鮮花和滿(mǎn)天的星星。學(xué)生一邊看,一邊聽(tīng)老師朗讀,一邊感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美。
(2)學(xué)生自由輕聲讀課文,要求:看清拼音,讀準(zhǔn)字音。
(3)檢查生字詞的讀音;找出有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ),用筆畫(huà)出來(lái),自己練習(xí)讀準(zhǔn)。
(4)指名讀,師生評(píng)議讀得是否正確、流利。
(三)學(xué)習(xí)生字
(1)掛出畫(huà)有田字格的小黑板
出示所有生字:
最 滿(mǎn) 朵 那 真 晚 數(shù) 顆
看一看,想一想,說(shuō)說(shuō)這些小朋友用什么方法記住呢?
(2)指名說(shuō)記憶的方法和注意點(diǎn),并指導(dǎo)擴(kuò)詞。
最:注意關(guān)鍵筆,“耳”的第一筆要長(zhǎng)。
滿(mǎn):左右結(jié)構(gòu),不要寫(xiě)成上下結(jié)構(gòu),第九筆是橫折鉤。要寫(xiě)得扁寬。
朵:上面不要寫(xiě)成“幾”。
(3)練一練。
學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中老師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
(四)創(chuàng)設(shè)情境,感情朗讀
1、學(xué)習(xí)上段詩(shī)歌
(1)你知道夏天有哪些鮮花?
(2)我們把這些美麗的鮮花畫(huà)下來(lái)了,老師畫(huà)了一幅草地,讓我們把這些花貼到草地上。
(4)在小組里說(shuō)說(shuō):你能讀好哪句?為什么這樣讀?
2、匯報(bào)。師生評(píng)議。
(1)學(xué)習(xí)下段詩(shī)歌(步驟同上)
到了晚上(貼出星空?qǐng)D)花兒睡了,星星出來(lái)了,你們知道有什么星星的名字嗎?把我們畫(huà)的星星貼在夜空中。
(2)這時(shí),你想說(shuō)什么呢?
(3)你能讀好哪句?為什么這樣讀?
(4)有感情地朗讀全文。
(5)嘗試背誦課文。
(6)配樂(lè)朗讀。
(7)表演背誦。
(五)啟發(fā)想象,練習(xí)表達(dá)
1、提供一組畫(huà)面,創(chuàng)作詩(shī)歌。
(1)小組討論
(2)指名匯報(bào)
( 六 )學(xué)習(xí)生字,正確書(shū)寫(xiě)
1、出示生字“最”“滿(mǎn)”,指名認(rèn)讀。
2、分析、記憶字形。
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字在田字格中的位置和書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。
4、指導(dǎo)在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案篇八
1、學(xué)生通過(guò)小組討論學(xué)習(xí),自學(xué)課文中的生字詞。
2、聯(lián)系實(shí)際,使學(xué)生了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大自然感受大自然。
3、讓學(xué)生在讀課文的同時(shí)積累語(yǔ)言。
二、教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生能有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生讀懂課文,認(rèn)識(shí)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化。
四、教具準(zhǔn)備:
圖片、生字卡片、多媒體課件。
五、教學(xué)流程:
(一)情境導(dǎo)入
1、(多媒體課件顯示)小朋友看,天空布滿(mǎn)了烏云,你還看見(jiàn)了什么?
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)》這篇課文(板書(shū)課題)。
(二)合作探究
1、整體感知
師:這篇課文告訴我們,雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方,流動(dòng)的樣子是不一樣的,那么,雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方?樣子又有什么不同呢?(學(xué)生自讀,檢查自讀情況)
師:讀了課文,你知道雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方?
(師板書(shū):池塘、小溪、江河、海洋)
2、互動(dòng)1
學(xué)習(xí)第一句
師:雨點(diǎn)能落在這么多地方,該有多開(kāi)心啊!小朋友們,你們想當(dāng)小雨點(diǎn)嗎?
生:想。
師:快戴上你們的頭飾,咱們都是這些小雨點(diǎn),多可愛(ài)呀,風(fēng)兒輕輕一吹,我們告別了云婆婆,落下來(lái)了。落呀,落呀,你們看,我們落進(jìn)了——池塘里。(多媒體顯示池塘畫(huà)面)
師:池塘里的水怎么樣啊?
(池塘里的水清清的,池塘里的水靜靜的)
師:是呀,多清多靜的小池塘呀,里面的水一點(diǎn)兒都不流動(dòng),它們都在睡覺(jué)呢,我們小雨點(diǎn)也在里面睡著了,慢慢地,我們睡著了,還做起了甜甜的夢(mèng)呢!(邊說(shuō)邊做動(dòng)作,學(xué)生似乎睡著了)。
師:小雨點(diǎn),你們都?jí)粢?jiàn)了什么?(交流說(shuō)話夢(mèng)的內(nèi)容)
師:多么有趣的夢(mèng)啊!那都是因?yàn)槌靥吝@么香,這么甜呀!這個(gè)詞語(yǔ)怎么讀好呢?先聽(tīng)老師讀。(老師范讀,學(xué)生評(píng)價(jià))
師:這個(gè)詞語(yǔ)讀好了,那么這句話一定能讀好它,注意讀這一句時(shí)要輕輕的,可不能吵醒正在睡覺(jué)的小雨點(diǎn)啊!下面哪個(gè)小朋友把這句話讀一讀?(指名讀,加動(dòng)作齊讀)
3、互動(dòng)2
學(xué)習(xí)第二句話
師:小溪的水緩緩地流著,就像在干什么呢?書(shū)上用了哪個(gè)詞?(散步)
師:小朋友,你們散步嗎?散步的時(shí)候是怎么走的呢?
(學(xué)生模仿散步的動(dòng)作)
師:誰(shuí)能把這個(gè)詞讀好呢?
(重點(diǎn)讀好“散步”。指名讀第二句,評(píng)議、再讀)
4、互動(dòng)3
學(xué)習(xí)第三句話
師:自己看第3幅圖,小聲讀第3句話,能不能把意思讀懂。
(多媒體課件顯示:江河畫(huà)面)
師:小朋友,你們?cè)谑裁磿r(shí)候也奔跑過(guò)呢?(重點(diǎn)讀好“奔跑”)
師:你們看,江河里的水是后浪推動(dòng)著前浪,奔騰向前,就象小朋友在奔跑啊!(指導(dǎo)讀好第三句)
5、互動(dòng)4
學(xué)習(xí)第四句
師:自己輕聲讀讀第四句話,看能不能讀懂。
師:誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞?(出示“海洋”)海洋給你的感覺(jué)是什么樣子的呢?
生:大。
師:對(duì),很大,而且是一望無(wú)邊,誰(shuí)能讀得讓我們感受到它的大呢?(指名讀)
師:大家跳起來(lái)讀這個(gè)詞(出示“跳躍”)再跳起來(lái)讀。
師:下面請(qǐng)小朋友讀讀全文,讀全文之前先來(lái)讀讀這幾個(gè)詞(課件顯示四個(gè)詞語(yǔ):睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍)全班齊讀。
師:這么有趣的課文,誰(shuí)能把它背下來(lái)呢?(指名讀,全班表演背誦全文)
音樂(lè)欣賞:下面讓我們一起來(lái)輕松一下,讓我們隨著音樂(lè)一同走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。(播放歌曲《小雨點(diǎn)》)
(三)延伸拓展
1、鏈接生活
師:小雨點(diǎn)可愛(ài)嗎?春天的雨點(diǎn)灑在大地,大地回文藝哪些變化呢?你們看——
它飄在果林,點(diǎn)紅了——桃花。
它灑在樹(shù)梢,染綠了——柳芽。
它落在田野,滋潤(rùn)了——莊稼。
它降在池塘,叫醒了——青蛙。
師:對(duì),喚醒了青蛙,春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪兒,在干什么呢?(小組討論,練習(xí)說(shuō)話)
師:是啊,小雨點(diǎn)來(lái)到哪兒,就把歡樂(lè)帶到哪兒,小朋友們要好好地保護(hù)好它們的家呀,千萬(wàn)別把它們弄臟了。
六、教學(xué)結(jié)束:
布置學(xué)生回去預(yù)習(xí)下節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容。