每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
班會心得體會篇一
經過班委會研究決定將主題班會名為“我的宿舍，我的家，和諧宿舍你我他”，于4月9日下午在本我班教室成功舉辦了本次主題班會。我就這次班會的意義、方法和效果談談我的感受。
一、主題班會的意義：
通過主題班會讓同學們認識到構建和諧宿舍的重要性，讓同學們更加團結，互相幫助，培養集體主義精神和責任感，更好的營造融洽的宿舍氛圍，從而為營造更好的班級而服務。
二、主題班會的組織方法：
第一、結構性和開放性相結合。所謂結構性，是指班會的組織要有計劃、有程序。例如，在召開主題班會前，我組織全班同學觀看河南一大學的主題班會，汲取班會中的精華，學習該老師成功的組織方法，獨特的構思。再比如，在召開主題班會前，我要求主持人系統地了解與和諧宿舍有關的事跡，有利于書寫串詞實現主題。所謂開放性，正好與結構相反，是指班會中的部分發言是沒有準備的、自愿的、隨機的。例如，在班會中，主持人隨機地請同學談談自己宿舍的和諧氣氛，舉例談談宿舍的和諧事跡以及對自己宿舍在近年的改變方向。
第二、有序的討論和精彩的表演相結合。我班這次主題班會用采訪的形式貫穿始終，通過一次次的訪問將宿舍同學可以體現舍友們之間的情誼的事跡一一逐顯在眼前。然后輔以相應的演出，將成才理論形象化。例如，班會中廉曉怡的演講“我的宿舍情懷”將舍友之間的情誼在字里行間得到了充分的體現。還有宿舍的“兄弟干杯”體現宿舍內舍友的兄弟情懷。
第三、學生為主體和老師輔導相結合，雖然整堂主題班會都是由學生自己主持表演，但是主持人的選定，節目的編排，串詞的修改都需要班主任嚴格把關。選擇主持人和表演節目的同學不是隨心所欲挑一個學生就能勝任的，需要班主任在平時悉心觀察學生的特長，一旦發現學生的興趣就鼓勵學生培養興趣。有的同學由于害羞不好意思在同學們面前表演，這時又需要班主任做思想工作為學生創設輕松環境，解除心理壓力。在偶然的一次演講賽中我發現我班的廉曉怡同學具有演講這方面的天賦，她思路開闊，知識面較廣，由她來演講最適當不過，可當我向她說起這件事時她卻不愿意在主題班會中演講。我一面為她講成才教育的思想，啟發她勇敢地向成才跨出腳步，一面為她修改演講稿，并給予表揚和鼓勵，為她樹立信心。終于她愿意放開腳步，走上演講臺，在課余時間針對她的語速、面部表情等為她做了示范，直到她的演講如同她的平時表現一樣瀟灑。
三、班會的效果
這次主題班會取得了一定的成功，從參會老師的言談中得知在此次班會中有許多的可取之處。
首先，班集體的建設是建立在宿舍建設基礎上的，所以要建設好的班集體必須從宿舍抓起。
其次，學生們和老師的感情更加深厚了。是主題班會將師生的距離拉近，是主題班會讓我打開了學生的心靈之窗，我們班比過去更團結更友愛了。
最后，學生們在行動上有了一定的轉變，在參加完主題班會后，許多同學更加珍惜學校為他們創設的優良環境，積極參加各類活動發展特長，時時刻刻珍惜時間抓緊學習。不僅成績提高了，而且變得更為活潑自信了。
當然，對學生進行成才教育應該是長期的、經常的，不可能在一次主題班會中完成，但是毫無疑問，這次主題班會的成功，給我們提供了有益的啟示。
班會心得體會篇二
作為一名工作人員，每天都會參加晚班會，這是我們團隊交流和總結的重要場合。通過參與晚班會，我不僅能夠了解團隊的工作進展和問題，還能夠分享自己的心得和體會。在與團隊成員的互動中，我逐漸認識到晚班會的重要性，并從中得到了許多啟發。
首先，晚班會是團隊協作的重要環節。在晚班會上，我們能夠了解不同部門的工作進展和需求。通過與其他成員分享，我們可以及時了解需要協作解決的問題，并提供支持。例如，我曾在晚班會上了解到一個團隊遇到了技術難題，我能夠及時提供幫助，使得問題得到很好的解決。通過晚班會的協作，我們能夠更好地破解團隊面臨的難題，提高工作效率。
其次，晚班會是傾聽和溝通的平臺。在工作中，我們時常遇到問題和困惑。有時候，我們需要傾聽他人的建議和意見，才能夠找到解決辦法。在晚班會上，我們可以向其他成員尋求幫助，并分享自己的困惑。通過傾聽和溝通，我們能夠獲得他人的啟發和幫助，更好地解決工作中的問題。例如，我曾通過晚班會找到了解決一個系統錯誤的方法，解決了困擾我多日的問題。通過晚班會的傾聽和溝通，我們能夠提高工作效能和問題解決能力。
第三，晚班會是個人成長的機會。在晚班會上，我們有機會分享自己的心得和體會。無論是工作中的成功經驗還是失敗教訓，都能夠成為他人的借鑒。同時，通過與其他成員的互動，我們也能夠學習到更多的知識和技能。例如，我曾在晚班會上聽取了一個同事分享的管理經驗，這給了我很大的啟發，促使我在之后的工作中有了很大的提升。通過晚班會的分享和互動，我們能夠不斷成長與進步。
第四，晚班會是團隊凝聚力的來源。通過晚班會，我們可以更好地了解彼此，增強團隊之間的信任和理解。當我們一起面對工作中的困難和挑戰時，能夠互相支持和協作。每當團隊取得一個重要的成果時，晚班會也成為表彰和鼓勵的場合，激發了團隊的積極性和創造力。例如，我曾在晚班會上見證了團隊完成一個重要項目的成功，這讓我更加認識到我們的力量和凝聚力。通過晚班會的凝聚與共進，我們能夠打造更加團結、和諧的工作氛圍。
最后，晚班會是激勵與推動的力量。在晚班會上，我們可以分享和學習各種成功案例和經驗。這些成功故事激勵著我們努力向前，追求更高的目標。同時，晚班會也是為團隊成員提供反饋和建議的機會，促使我們不斷改進和完善。例如，我曾在晚班會上得到過許多鼓勵和指導，這讓我更加堅定了自己的方向和目標。通過晚班會的激勵和推動，我們能夠堅持不懈地追求卓越，取得更好的成績。
總結來說，晚班會不僅是一個團隊交流和總結的重要場合，更是激勵與推動個人和團隊成長的重要環節。通過晚班會，我們能夠加強團隊的協作與溝通，促進個人的成長與進步。晚班會的力量不可小覷，它在整個團隊的發展中起到關鍵的作用。因此，我會繼續利用晚班會這個平臺，與團隊成員共同進步和創造更大的價值。
班會心得體會篇三
班會是學校組織的一種集中活動，旨在加強班級凝聚力，促進學生交流和成長。在班會中，我們通常會進行心得體會的寫作，以記錄自己在學習和生活中的感悟和收獲。下面就來談談我對班會寫心得體會的看法和體會。
首先，班會寫心得體會是一種反思和總結的過程。通過寫心得體會，我們可以回顧自己在一段時間內的學習和生活，發現自己的不足和問題，從而更好地調整自己的思維和行為。比如，在班會里我們可以反思自己在學習上的不努力，生活中的懶散和不自律等問題，然后通過寫心得體會，可以更加清晰地認識到自己的不足之處，從而有針對性地加以改進。
其次，班會寫心得體會是一種交流和分享的機會。每個人都有自己不同的經歷和體驗，而在班會時，我們可以通過寫心得體會來分享自己的感受和體會給其他同學，從而互相學習和借鑒。在交流中，我們可以發現一些在學習和生活中存在的問題，并提出自己的看法和建議。同時，別人的心得體會也可以給我們帶來新的思考和啟示，從而進一步促使我們提高和成長。
再次，班會寫心得體會是一種思維和表達能力的鍛煉。通過寫心得體會，我們需要對自己的所思所想進行整理和歸納，從而可以更好地理清自己的思路和觀點。同時，在寫作過程中，我們也需要借助語言表達出自己的思考和體會，從而要求我們有一定的表達能力和思維能力。通過不斷練習寫心得體會，我們可以提高自己的文字表達能力，使自己的思維更加清晰，邏輯更加嚴密。
最后，班會寫心得體會是一種積極向上的精神和態度的體現。寫心得體會需要我們從正面的角度去面對和審視自己的發展，要求我們正視和總結自己的經驗和教訓。同時，寫心得體會也需要我們用積極樂觀的態度面對自己面臨的問題和困難，并找到解決問題的方法和途徑。通過寫心得體會，我們可以增強自己的自信和勇氣，促使自己不斷進步和成長。
總之，班會寫心得體會是一種有益的學習和成長的方式。在寫心得體會的過程中，我們通過反思和總結，交流和分享，鍛煉思維和表達能力，樹立積極向上的態度。相信通過堅持寫心得體會，我們可以更好地認識自己，找到自己的不足和問題，從而更好地實現個人的成長和發展。希望大家在班會中能夠充分利用心得體會的機會，用文字記錄下自己成長的足跡，不斷超越自己，邁向更高的目標。
班會心得體會篇四
班會是學生們每周一次的固定活動，是班級建設的重要組成部分。通過班會，同學們可以進行交流討論、分享心得體會、展示才藝等，旨在促進班級凝聚力和學生素質的提升。在過去的一段時間里，我參加了多次班會，并從中獲得了一些寶貴的經驗和體會。
首先，我發現參加班會可以增強我與同學之間的感情。班會是一個集體活動，在這里我可以與同學們面對面交流、互動合作。通過參加班會，我認識了更多的同學，了解到他們的特長與擅長的領域，也使我們的友誼更加牢固。同時，班會還提供了展示才藝的機會，我可以展示自己的特長，獲得同學們的認可和鼓勵，增強了自信心和自尊心。
其次，班會是一個學習交流的平臺。在班會上，老師會安排一些有關班級管理、學習方法、道德規范等方面的主題講座，同學們可以從中學到很多有用的知識和技巧。例如，老師會介紹一些學習方法，讓我們更好地掌握知識，提高學習效果；還會講述一些道德規范，培養我們的優良品質和道德觀念。同時，同學們也可以在班會上互相交流學習經驗，分享學習方法，這樣促進了我們之間的學習互助。
再次，班會還可以培養我們的組織能力和表達能力。班會通常是由學生主持的，這就要求主持同學具備一定的組織能力和表達能力。主持同學需要提前準備議程，并在會上清晰地表達出來，引導大家的討論和意見交流。通過擔任班會主持，我深刻體會到了組織能力和表達能力的重要性，并且在實踐中不斷提升自己。同時，班會還可以給同學們提供發言的機會，讓他們鍛煉自己的表達能力，培養自信心和溝通能力。
最后，班會可以促進班級凝聚力和團隊意識的提升。通過班會，我們的班級更加團結，同學們互相支持和幫助，共同努力實現班級目標。班會中的互動與合作，使我們對彼此的了解更深入，增進了班級之間的友誼和合作關系。除此之外，班會還可以培養同學們的責任感，通過各種角色的扮演，如班長、團支部書記等，使同學們更加明確自己的責任和任務，培養出良好的團隊意識。
在我參加的這段時間的班會中，我深感班會的重要性和意義。通過班會，我與同學們之間的感情得到了增進，自己的能力和素質也得到了提升。我相信，在接下來的班會中，我還能繼續收獲更多的知識和體驗，為班級建設和個人發展做出更大的貢獻。
總之，班會是一種重要的集體活動，通過它可以促進班級凝聚力的提升，培養學生的責任感和團隊意識。同時，班會還為學生提供了學習交流的平臺，加深了同學之間的友誼。作為一個學生，我會充分利用班會這個機會，學習更多的知識和技巧，不斷提升自己，在班級建設和個人發展中發揮更大的作用。
班會心得體會篇五
當班主任已五六年了，這一屆也已帶到了三年級，作為班主任一直為“班會課”苦惱著。怎樣上好班會課？選什么主題？班會組織該怎么樣？主持人又該怎么培養？三年級了該讓學生如何參與到班會課的各個環節？班主任該如何引領？等等問題一直從一年級開始我就在心里琢磨，不斷摸索積累經驗。這次寒假我閱讀了丁如許老師所寫的《打造魅力班會課》一書，從中我得到了很多啟發。
書中說到：“上好班會課時班主任應當具備的一項核心技能”。班會課是班主任德育教育的主要陣地，通過它可以開展日常行為規范教育、思想政治教育、道德教育、心理教育和法治教育，因此它的重要性已不言而喻了。這樣想來我前兩年對于班會課的處理跟丁老師的做法是一致的，我慶幸自己沒走錯路，堅持在上好班會課，沒有讓它變成一種形式。
在書中丁老師告訴我們，可以根據教育目標選題，建立“政策夾”；根據年級特點選題，結合實際情況抓教育重點；根據班情選題，班級中存在怎樣的問題就可以選為主題；根據中心工作選題，結合重大日子、國家大事；根據生活發展、學校特色、偶發事件選題。選題如果來自于和學生息息相關的事情，學生一定會積極參加。
在書中介紹了許多班會課案例，這些案例中學生的主體性得到了充分的體現，學生的參與度也很高。看似這些活動都是學生在搞，但在這些班會活動的背后，包含著班主任老師悉心的引領和辛勤的付出。班會課不能像活動課一樣，讓學生毫無目的的進行，活動的每個環節都必須為教育目的服務。班會課一般過程有活動目的、活動準備、活動過程三個步驟，在活動準備和活動過程中應讓學生充分參與。準備時可以和學生共同設計方案，編寫主持稿，讓學生有參與的興趣；多設計參與度高的活動環節，使班會活動參加的學生面大；積極培養小主持人，讓每個學生都有機會上臺展示自己，這將會是他寶貴的記憶。
在這學期我也嘗試讓學生自行組織活動，從效果上看不盡如人意，還需在下學期繼續進行。我希望經過自己的努力，班級的班會課可以既豐富多彩又循規蹈矩，既發揮學生積極性又不失教師的風采，使班會課成為學生難忘的記憶。
班會心得體會篇六
班會是我們學生每周一次的團結分享和交流的平臺。通過班會，我不僅學到了許多有用的知識和技巧，更了解到了班集體的凝聚力和友情的重要性。下面，我將分五個方面來分享我在班會中的收獲和體會。
首先，班會是我們增進同學之間感情的最佳途徑之一。在班會中，我們可以和同學們分享自己的快樂與困惑，與同學們一起歡笑、一起哭泣。這樣的交流讓我們逐漸建立了深厚的友誼。比如，我記得有一次班會中，我訴說了我對于數學的困惑，沒想到班上的同學們都給予了我很多建議和鼓勵。他們不計較我的成績，只是希望我能夠戰勝困難。正是因為這樣的班會交流，我感受到了班集體的溫暖和凝聚力。
其次，班會中的主題活動讓我們廣泛涉獵了各種知識和技巧。比如，班會中的一次閱讀分享活動，讓我了解到了許多好書，開啟了我對文學的興趣。在學校的班級比賽中，我也因為在班會中學到的特技和技巧而取得了好成績。班會給予了我們一個廣泛學習和交流的平臺，讓我們能夠在班級中不斷進步，不斷超越自我。
第三，班會還教會了我如何成為一個優秀的班干部。作為班級的骨干分子，班干部需要承擔起很多的責任和義務。在班會中，我們學會了如何協調班級內外的事務，如何與老師和同學相處。我記得在一次班會中，我的班主任講述了一個關于班干部的感人故事，讓我久久不能忘懷。那次班會，我下定決心要做一個對班級有益的人，從而通過班會鍛煉自己的領導能力和組織能力。
第四，通過班會，我們積極參與了學校和社區的公益活動。班會讓我們認識到了身邊的需要幫助的人和團體。在班會中，我們一起商討慈善活動的策劃和實施，共同為需要幫助的人募捐物資。這些公益活動不僅提高了我們的社會責任感，更加深了我們對于班級精神和團隊力量的認識。
最后，班會讓我在困境中找到希望和動力。在一次班會中，我的桌友小明因為家庭原因情緒低落，表現出明顯的消極情緒。在班會的鼓勵下，我主動與他交流，了解到了他的痛苦。通過班會，我也知道了怎樣正確地幫助他，給他支持和鼓勵。通過班會中的這次經歷，我明白了不能把困境當作終點，而是要通過班級的力量和支持去克服困難。
總之，班會是我們學生展示自己、感受班級凝聚力、提高自我的舞臺。通過班會，我體會到了班集體的溫暖和凝聚力；學習到了各種知識和技巧；成為了一個優秀的班干部；積極參與了公益活動；并且在困境中找到了希望和動力。班會是我們學生生活中不可或缺的一部分，也是我們成長的一道風景線。讓我們珍惜這個平臺，積極參與，共同進步！
班會心得體會篇七
20xx年11月30日，感恩在我心，的主題班會活動在水教306舉行，雖然只是一場班級規模的班會活動，但是，這著實讓我明白了許多。
從外國關于感恩這個詞的歷史來講，感恩節的起源是來源于“五月花”號滿載清教徒去往美洲開始的，在美洲他們遇到了難以想象的困難，是當地的印第安人幫他們度過了嚴冬，教他們狩獵，種植，等生活技能。豐收之后的清教徒邀請印第安人來慶祝，規定專門的日子作為感恩節。
看我們華夏的漫長歷史，《詩經》中載：投我以木桃，報之以瓊瑤。從“木桃”到“瓊瑤”，只是一枚感謝的種子而已卻蘊含了一份重要的感恩之情。或許，木桃對他而言，已是上上之品，你報之以瓊瑤，也未必就是傾其所有譬如就是一聲由衷的“感謝”吧。“涓滴之恩，當以涌泉相報”。書面記載最早為清代的《增廣賢文朱子家訓》，原為民間俗語，可見，感恩的傳統在中國的歷史上有重要的地位，以致在平民中，感恩都作為一種文化來傳承。
感恩是個涉及古今中外的話題，在外國有，在中國有，在古代有，在近代有，在現代，我們也要傳承其優良的作風。感恩是榮耀的，因為它是個古今中外的美德；感恩是幸福的，因為感恩，拉近了我們于先賢的距離，縮小了我們與世界的距離。
其次，感恩你的朋友。“朋友不曾孤單過，一聲朋友你會懂，還有傷，還有痛，還要走，還有我。”這是《朋友》里的一句歌詞。分享你的喜與憂，和你同甘共苦，真正的朋友是值得你感恩的。面對變化萬千的世界，每天總有大量的事情需要處理，能夠在身邊為你出一臂之力的，往往是你的那幫哥們，是你的朋友。感恩你的朋友，急人所急。讓你的朋友感到你的力量。
感恩社會，感恩自然，感恩國家，感恩你的戰友，感恩你的對手，感恩你的下屬，感恩你的領導感恩的對象是在是太多！
其實，感恩的對象有很多很多，我們是不能一一例舉的，擁有一顆感恩的心，讓感恩在我心中。這才是最重要的！
班會心得體會篇八
教師的成長，離不開學習，而班主任的成長，更離不開學習。20xx年4月18號我很榮幸參加了城關鎮中心校召開的班主任培訓學習。這次培訓的主題是“如何召開主題班會”， 希望通過主題班會，使學生得到感化，從而改變自己的言行。通過培訓學習，我深感班主任工作的光榮神圣和任重道遠，不僅要教會學生學習、生活，更要關心學生的思想變化，進行必要的道德情感教育。
這次培訓學習，首先是觀摩五年級一班主題班會活動，接著魯麗老師又做了開好主題班會的.專題講座，最后候校長發表了自己的看法。通過培訓學習，談談自己的收獲與體會：
主題班會的觀摩
一、班會背景分析：
這主題班會使我感受頗深，因為在我們的學生生活的小環境中，家長和孩子之間的矛盾非常普遍。而現在的學生凡事都以自我為中心，對父母長輩沒有禮貌，對同學沒有熱情，對班集體漠不關心，對自己學習的要求不高，責任感差，紀律意識談薄，生活自理能力差。所以這次的主題班會圍繞“如何化解親子之間的矛盾”展開。
二、設計過程：
聽了班主任陳瑩的總結之后，知道這次班會的準備非常的充分，提前了好幾個周就進行了動員活動，對整個準備過程做了具體而細致的安排，進行活動分工，盡量讓每個同學都能自愿承擔相關的分解任務，使他們都有自己的崗位職責，并且在活動前和每一位家長聯系，使家長做好配合工作。
班會活動設計：
主題：化解親子矛盾
班級：五年級一班
主持人：班主任
1、從整個班會課的開展來看，流程清晰，環節緊湊
活動步驟：班會由“親子矛盾千千結，親子矛盾千千解，親子矛盾千千語，”三部分組成。通過情景劇表演，聽音樂，講故事，小組討論等形式展開，形式生動活潑，讓學生在輕松愉快的氣氛中受到教育。特別是情景劇貝貝放學回家后一家的活動，凸顯了父母與孩子之間的矛盾，然后圍繞親子矛盾展開活動。最后，主題班會伴隨英文“家”的公益廣告班主任做最后總結。
這次班會，是以協同教育理念為指導，借助現代信息技術平臺，充分利用學校、家庭、社會等多方面教育資源，對學生進行有效教育的一次很好的嘗試。
2、“師生、生生”互動
通過班會的方案設計、籌備、以及班會的實施過程都是一個動態生成的復雜過程，始終由師生雙方共同參與，師生，生生互動，使主題班會取得最良好的教育效果。
3、教育性、創造性和趣味性結合
本次主題班會的內容豐富，形式多樣，生動有趣，使同學在不知不覺中受到感染和教育。促使學生深刻理解父母的不易，使家長明白在教育孩子的過程中，多與孩子進行換位思考，努力做到教學相長。
對主題班會的觀摩與專題講座的看法：
主題班會到底是什么課？它是會？是課？其實主題班會課不是會，也不是課，而是一種不同于其他教育活動的特殊活動，是一項道德教育活動。在實際工作中怎樣開展一個班會呢？通過這次學習我認識到：
主題班會，首先要確立與策劃好主題。主題的策劃，具有導向性作用，它將確立班會的發展方向，并達到預期的目的。
其次，要根據少年兒童的特點，選擇適當的組織形式并加以實施。班會的主題確立和策劃好之后，第二步就是選擇形式和實施問題。班會的形式要符合青少年的特點；要不拘一格、豐富多彩，要充分做好動員、準備工作；要充分發揮學生的主體作用。要把班會的思想性、知識性、教育性、趣味性統一起來，融為一體。主題班會要適合學生年齡特點、寓思想教育于生動活潑的形式之中。空洞的說教是孩子們最討厭的，不但達不到教育的目的，反而另孩子們對班會引起反感。另外，形式上要不拘一格，采取豐富多彩的活動形式，開好主題班會，除了要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣和生動。
經常采用的形式如下：（1）主題報告會；（2）演講和競賽；（3）座談和辯論；（4）社會調查成果匯報；（5）文藝表演；（6）經驗介紹等。
因此，在準備、組織召開的過程中，班主任要充分相信學生，依靠學生、指導學生，讓學生既當主人、又當參謀，任何情況下都不要由老師包辦代替。
最后，開展主題班會要注意的問題：班會活動是學生展示自我的平臺，是對學生實施情感教的主渠道和主陣地，作為班主任應該多些指導，多些鼓勵，多些支持學生參與其中，親身感受。一節好的班會課，不在于排場要多鋪張，形式要多豐富，而在于學生能否從中有所體會，有所感受，有所收獲。班會課后，班主任應該就該班會進行必要的總結，點出重點，或給學生一個溫馨的提示，或給學生一個正確的指引，或給學生一個暖和的祝福，這樣會取得更好的效果。從而實現教育和育人的目的。
總之，主題班會最重要的是活動的潛在價值和活動意義的延伸。因為主題班會的表演形式只是一個中轉站，主題班會的實質是“點化生命”，關注學生課前課中課后整體和諧的發展，讓學生的生命充滿活力，使學生體會自己生命的力量和價值。進而使學生的每一個活動成為構成他們生命整體的一部分，使班會以外的收獲不斷拓寬，促使同學們的創造能力、組織能力、活動能力都能得到最大限度的自主發揮，促使同學們能有效地進行自我對比和學習、自我教育與反思、自我要求與完善、自我提高與發展。
班會心得體會篇九
近日，我所在的七一班召開了一次班會，此次班會不同于以往，不僅是為了傳達學校的重要通知，更是為了展示班級的凝聚力和團隊合作能力。在這次班會中，我深受啟發和感動，得到了許多寶貴的體會和心得。
首先，在班會上，我們班級展示了一段精彩的舞蹈表演。通過多次排練，我們的舞蹈編排得相當流暢，整齊劃一。在這個過程中，每一個同學都發揮出自己最好的水平，盡力做到最好，這正是班級團隊合作的體現。每個人都有自己的角色和任務，大家相互配合，互相鼓勵，共同努力，最終呈現出了一臺精彩的表演。這次舞蹈表演讓我深刻認識到，只有團結合作，才能取得最好的成績。
其次，在班會上，我們進行了班級合唱的排練。雖然大家之前并沒有太多的聲樂基礎，但是我們通過共同努力，不斷磨合，最終演唱出了一曲動人的歌聲。在合唱排練的過程中，大家不僅僅是互助互忙地幫助別人唱對了哪個音符或怎么發聲，更多的是在心靈上的溝通和協調。通過這樣的合唱排練，我深感班級的凝聚力和向心力是最重要的。
再次，在班會上，我們還進行了班級榮譽展示。班主任老師給我們每個人頒發了一張榮譽證書，表彰我們在學業、品德、社團等多方面的杰出表現。看著自己的名字在證書上閃閃發光，我感到無比的驕傲和自豪。同時，我也目睹了許多同學因為各種優異表現而獲得榮譽的場景。這讓我認識到，班級的榮譽與每個人的努力和付出是分不開的。只有每一個人都盡自己的努力，才能讓整個班級變得更加優秀。
最后，在班會的最后，我們進行了一個班級心愿的征集環節。每個同學都寫下了自己對班級未來的期許和愿望，然后將它們放入一個精心制作的心愿瓶中。通過這個環節，我感到班級的團結和向心力進一步增強。大家的心愿都是積極向上的，有的希望班級的團隊合作更加默契，有的希望班級的學習成績更加出色，有的希望班級可以舉辦更多有趣的活動。這些心愿的實現需要我們每個人的共同努力，相信只要我們齊心協力，一定可以讓班級更加美好。
通過這次七一班的班會，我深刻認識到班級的凝聚力和團隊合作能力的重要性。每一個人的努力和付出都對整個班級起到了積極的促進作用。在未來的日子里，我會更加珍惜這個班級，與班級的同學們一起努力學習，共同成長。我相信，只要我們團結合作，沒有什么是我們不能做到的。七一班，加油！
班會心得體會篇十
讀書的時候，每周都會有一節班會課，那對于班會課大家有什么心得體會呢?下面是關于班會心得體會范文。
感恩教育主題班會心得體會
感恩，讓我們以知足的心去體察和珍惜身邊的人事物;感恩，讓我們在漸漸平淡麻木了的日子里發現生活本是如此豐厚而富有;感恩，讓我們領悟和品味命運的饋贈與生命的激情。
伴隨著感恩教育主題班會的結束，心中的確寬敞了許多也想到了很多。
每當看到學生發自肺腑的文章，聽到他們飽含深情地表達對父母、老師、同學的感激之情時，尤其是當家長留下真誠的眼淚、學生能自省得傷心，同學們相處得更加融洽和諧時……內心一次又一次的受到觸動，自己心中便有了些寬慰。
我們還抱怨什么，再累再忙，當看到這些時，就足夠了。
在回家的路上，我高興著吶!不禁在想：如果讓我們感謝，我們應感謝誰呢?感謝家長、感謝同學、感謝自己。
是家長對我們的信任，把孩子交給了我，是家長給我提供了與孩子交流溝通的機會。
大家的努力讓彼此多了一次了解溝通的機會，是我們自己感動了自己，讓心靈再一次得到洗禮。
于是，我拿起筆寫下了自己的感受……
作為教師在教育教學過程中，也要懷有一顆感恩之心。
無論是對待工作的態度，同事之間的相處，還是面對學生，我們不應抱怨，而應感謝。
是他們讓我們在嘔心瀝血地從事著平凡的工作，并在平凡中收獲諸多的感受和快樂。
我們要學會感恩我們的親人，感恩與我擦肩而過的陌生人。
我們的親人，在生活中給與我們默默無聞的支持;在精神上給予我們最大的鼓勵。
感謝那些與我萍水相逢的人，是他們的一個微笑、一個眼神，讓我疲倦的身心得到了放松，讓我更有勇氣、更有信心去面對今后的日日夜夜。
感謝生活中的每一次成功、每一次失敗，每一次興奮、每一次失落。
是這些生活中瑣事，才使我的生活更豐富、更精彩。
讓我悟出了更多生活的真諦。
讓我們滿懷感恩之心，伸開雙手去擁抱每個清晨的第一縷陽光，用心去發現生活中的美好。
我相信，我們會快樂一生。
感恩是人生的一堂必修課。
讓我們每一個人都學會感恩吧!學會感恩，我們就會對這世界充滿愛戀和感激，就會懂得尊重他人，尊重每一份平凡的崗位和勞動，就會覺得心態的平和，生命的燦爛，生活如此美好。
分析一下班會課的歷史和現狀，不難看出，班主任老師對班會課往往“操心”太多，放得不夠，而要想使班會活動發揮它的教育作用，真正成為學生自我教育的活動，取得教育實效，就唯有把班會的自主權交給學生，讓學生成為班會的主人，提高學生在班會活動中的參與度。
班主任要充分發揮主導作用，給以適當的點撥、指導，而具體的工作要讓班委會發動全體學生一起去做。
一次有益的班會活動，它的教育性是貫穿于準備、開展這整個活動過程中的。
首先，讓學生圍繞學校教育中心自己確定班會內容，要求人人獻計獻策，如果被采納利用，就授予“班級小主人”的稱號。
可以說學生的智慧是無窮的。
比如：圍繞如何開展勞動教育，學生在班主任的引導下，提出了許多活動內容，有進行家務勞動的“今天我當家”和“家庭勞動卡”活動，有自我服務方面的'勞動技能競賽和包餛飩、野炊等勞動，也有關心他人的“為小弟弟小妹妹包書皮”、為老師做椅墊活動。
還有服務社會的打掃公共場所，擦欄桿等公益勞動，可謂全面周到，豐富而充實。
又比如：學生圍繞“知我家鄉，愛我家鄉”教育，提議讀《吳江英烈》。
學生們分成小組尋找知情老人，了解家鄉英烈的故事，我和班委會一起設計了一堂生動的班會課--吳江英烈知多少。
后來，這個班會活動獲得了江蘇教育雜志社舉辦的“三熱愛班隊活動”征文三等獎。
可見，發揮了學生自主性和創造性的班會活動是卓有成效的。
其次，讓學生組織主持整個活動過程，從內容的選擇，節目的編排，程序的安排以及串聯詞的寫作，全部交給學生，但老師始終參與，做好“扶”和“導”的工作。
記得學校開展主題班會評比的時候，我班選定了“夸夸我們的家鄉”這個主題，方案確定，同學們紛紛行動起來，有走訪老人、了解家鄉歷史的;有拍攝照片反映古鎮新貌的;有搜集圖片資料、名勝古跡材料的……更讓我記憶猶新的是我和學生一起“創作”快板，“改編”了有關歌詞，使這個活動自編自導自演，充分發揮了學生的主體作用，收到了良好的教育效果。
又比如：為了祭掃革命烈士墓，學生人人自制了小白花、小花環，人人讀一個革命烈士故事。
有了人人參與的活動準備，活動時對先輩們的崇敬之情就油然而生了。
班會活動讓學生積極參與，極大地激發了學生對班集體的認同、理解和創造性并因積極投入而得到了成功的體驗。
今天我們班召開了一場關于大學生心理健康的主題班會。
本次班會由心理情景劇、“專家”講心理、dv播放等很多有趣而有意義的環節組成，其中給我映像最深的是dv播放環節。
dv播放環節主要是通過dv播放的方式來對我們大學生在日常生活中的一些不健康心理的展現于揭露，再結合同學們的積極發言從而達到及時糾正、預知與了解相關知識的目的。
這樣一來不僅將心理健康這一嚴肅的主題活躍化為大家提供了一個正視自己心態的機會，更加重要的是在3段dv的創作與錄制的過程中、通過這些有趣而有意義的合作拉近了同學心與心之間的距離，加強了整個班集體的凝聚力與向心力。
這一環節中主要體現了沉迷網游、自戀等心理問題，同學們的精彩表現以及動畫制作的詼諧幽默都將將此次班會推向了高潮。
博得了觀眾和評委的一致好評。
通過全班上下的一致努力我們的精品班會取得了圓滿的成功。
我相信通過本次班會不僅會在一定程度上幫助同學們樹立良好的心理坐標而且也會促進我們整個班集體更加和諧有序的發展。
班會心得體會篇十一
近年來，隨著互聯網的發展，云上班會逐漸成為工作中常見的一種形式。云上班會通過網絡通信技術，將各個地點的員工聚集在一個虛擬空間中進行會議討論和工作安排。作為一種新型的工作方式，云上班會給員工帶來了許多新的體驗和體會。在云上班會的實踐中，我逐漸體會到其優勢以及需要注意的地方。
首先，云上班會的最大優勢之一是節省時間與成本。相比傳統的線下會議，云上班會無論是參與者還是主持人都無需進行長途旅行，只需通過網絡即可參與會議。這樣一來，不僅避免了在路上浪費時間，還能大大節省會議的成本。而且，云上班會還可以更靈活地安排時間，不受固定的會議時間與地點限制，有助于提高工作效率。
其次，云上班會提倡多元化的交流與合作。在傳統的線下會議中，一般只有主持人或少數幾個人在發言，而其他人則處于被動的聽取狀態。而在云上班會中，每個人都可以通過語音或文字進行表達，共同參與討論。這樣一來，不僅能夠聽到更多不同的觀點和意見，還能激發員工們更積極地思考和參與。云上班會促進了團隊成員之間的互動與合作，增強了團隊的凝聚力和創造力。
然而，云上班會也存在一些需要注意的地方。首先，雖然云上班會能夠帶來很多便利，但對于技術不熟悉或網絡環境較差的員工來說，可能會造成一定的困擾。因此，公司應該提供必要的培訓和技術支持，確保員工們能夠熟練運用云上班會的工具和技術。其次，云上班會需要注意信息的安全與保密。因為云上班會涉及到公司的內部信息和秘密，所以必須采取措施確保會議內容不被泄露給外界。此外，面對屏幕進行長時間的會議也可能會對員工的身體健康造成一定的影響，因此公司應該鼓勵員工適時休息，做好健康管理。
總的來說，云上班會是一種新穎的工作方式，給了我們更多的選擇和方便。它的優勢在于節省時間與成本、提倡多元化的交流與合作。然而，云上班會也需要注意技術和網絡問題、信息安全和員工的身體健康。通過對云上班會的實踐和體會，我意識到這種工作方式的權衡和管理的重要性。只有充分發揮其優勢，同時注意解決相關問題，才能更好地利用云上班會提高工作效率和團隊合作，為企業的發展貢獻力量。
班會心得體會篇十二
班會作為學校教育的重要環節之一，承載著對學生進行思想教育的使命，培養學生的團隊合作能力和自主學習能力。最近，我參與了一次班會，收獲頗豐。在這次班會中，我深刻體會到了合作的重要性、發現了自己的不足之處，也初步認識到了自己的潛力。以下是我對這次班會的心得體會。
首先，這次班會中我明白了合作的重要性。班會的主題是“團隊合作的力量”。我們被分成幾個小組，每個小組各自負責一項任務。一開始，我們面臨了一些困難，大家各自為戰，沒有有效地溝通和協作。然而，通過老師的引導和同學們的努力，我們意識到了團隊合作的重要性。大家開始傾聽彼此的意見，協調組織任務，分工合作。結果，我們充分發揮了各自的優勢，順利完成了任務。這次經歷讓我深刻認識到，只有通過合作，我們才能更好地發揮個人優勢，共同實現目標。
其次，這次班會讓我發現了自己的不足之處。在小組合作的過程中，我發現自己有時會表現出不合作、固執和缺乏溝通的問題。比如，在討論分工的時候，我就堅持認為自己的想法是最好的，不愿意傾聽別人的意見。而且，我也不太善于表達自己的想法，導致協作效果不佳。通過這次班會，我認識到了自己的不足，并下定決心改正。我會盡力爭取傾聽和理解他人的觀點，同時也會提高自己的表達能力，積極參與團隊合作，不再因為個人意見而阻礙整個團隊的發展。
再次，這次班會讓我初步認識到了自己的潛力。在與同學們的互動中，我發現自己在某些方面具備一定的領導潛力。比如，在小組討論中，我能夠明確任務目標，帶領大家快速制定行動計劃，并且能夠協調各個成員的工作。而且，我也發現我的觀察力和分析能力相對較強，能夠敏銳地發現問題并提出解決方案。這些優勢讓我更加自信，并且對未來的發展有了更明確的目標。我將努力發揮自己的領導力和團隊協作能力，追求自己的夢想。
最后，這次班會給我留下了一個深刻的印象——每個人都是重要的。在班會中，每個人都發揮著不可或缺的作用。無論是在分組討論中，還是在任務實施中，每個人都需要發揮自己的特長和優勢。班會讓我看到了每個人的努力，也讓我更加珍惜每個人的付出。只有當每個人都認真付出，并充分發揮自己的潛力時，我們才能夠取得更大的成就。
綜上所述，這次班會讓我深刻體會到了合作的重要性、發現了自己的不足之處，也初步認識到了自己的潛力。我將以此為契機，不斷提升自己的團隊合作能力和個人素質，并為班級的發展和進步做出更大的貢獻。同時，我也希望能夠鼓勵和幫助身邊的同學們發現自己的潛力，共同成長，共同進步。
班會心得體會篇十三
信仰班會是學校常規的一項活動，通過班會的形式，學校倡導學生樹立正確的信仰觀念，培養學生正能量的心態。我在參加信仰班會活動后，深切感受到了其中蘊含的寶貴意義。下面我將從班會的主題選擇、活動形式、教育效果、個人收獲和進一步參與五個方面來闡述我的心得體會。
首先，班會的主題選擇至關重要。在思想的引導方面，班會主題涵蓋了人生的基本道德觀念、社會責任感等方面。我記得最深的一次班會主題就是“擔當與責任”。主題根據當時的學生群體特點和社會現實背景選擇。這個主題緊緊圍繞著學生的成長與發展，引導我們認識到每個人都有自己的責任，要有擔當精神。這樣的主題可以使學生更加深入地思考自己的行為和責任。
其次，班會的形式多樣化，讓我感到非常新穎有趣。傳統的班會形式過于僵化，讓人感到枯燥乏味。但是，在參加信仰班會后，我發現班會的形式可以多元化，可以以小組討論、辯論、個人發言等形式開展。通過這樣的多元化形式，我有了更多參與的機會，也更愿意積極投入到班會中。特別是在小組討論的環節，我可以與同學們互相交流，得到不同的觀點，這樣給我帶來了新的思考。
第三，班會的教育效果得到顯著提升。信仰班會作為一種新的班會形式，不僅關注學生的學術表現，更關注學生的品德修養。在班會活動中，學校邀請了一些優秀的校外人員來給我們做專題報告。他們的經歷和言行讓我深感肅然起敬，并激發了我對于信仰的探求。通過這樣的班會教育，我更加明確了自己成為一個有擔當的人的愿景，并為此奮斗。
第四，對我個人來說，參加信仰班會是一次寶貴的經歷。通過班會活動，我不僅收獲了很多關于信仰和人生的啟迪，也獲得了自我成長的機會。在班會的討論中，我學會了更好地表達自己的觀點，尊重他人的意見，并積極參與到集體的討論中去。這不僅提高了我與人交流的能力，也培養了我團結合作的精神。
最后，參加信仰班會后，我決定進一步參與其中，為其發展貢獻自己的一份力量。通過自己的親身感受，我深刻認識到信仰班會的重要性，它不僅是培養學生良好品德的有效途徑，也是提高學生綜合素質的重要手段。我決心要積極參加更多的班會活動，進一步提高自己的修養，同時也希望通過自己的努力，影響身邊更多的同學，為班會的發展盡一份綿薄之力。
綜上所述，信仰班會是一項很有意義的活動。通過班會活動，學生能夠得到啟迪，認識到每個人都有自己的責任和擔當，激發了學生對于信仰和人生的探求。班會的多樣化形式能夠使學生更加積極投入其中，教育效果得到了提升。我個人在班會中也得到了很大的成長，決心要繼續參與并發展班會活動。相信在信仰班會的引領下，我們的班級會變得更加優秀、和諧，學生們也會在信仰指引下茁壯成長。
班會心得體會篇十四
第一段：引言（120字）
作為學生，參加班會是我們學習和成長的重要一環。在過去的一段時間里，我參加了多次勤學班會，并且深受啟發和感動。今天我想分享一下我在勤學班會中獲得的心得體會。
第二段：主題一-培養學習興趣（240字）
在勤學班會中，老師首先分享了一些關于如何培養學習興趣的方法和經驗。我了解到，學習興趣是促使我們保持積極態度、主動學習的動力。老師鼓勵我們多讀書、多聽講座、多參加課外活動，這些都能拓寬我們的眼界，增加我們對知識的渴望。在班會結束后，我積極在學校圖書館借閱了一些關于心理學和歷史的書籍，從中找到了新的學習興趣，并在學習中獲得了更多的快樂與成就感。
第三段：主題二-班級團結與協作（240字）
在勤學班會中，我也意識到班級的團結與協作對我們的學業和發展來說，是非常重要的。班會中，老師組織了一些小組活動，讓我們一起解決問題、交流意見。通過這些活動，我不僅加深了與同學們的交流，也學會了更好地傾聽和尊重他人的觀點。我發現，團結與協作不僅能夠提高我們的學習效果，還能夠讓我們的班級更加和諧。在之后的日常學習中，我也積極與同學們合作，通過互相幫助和激勵，我們共同進步，取得了好的學習成績。
第四段：主題三-提高自我管理能力（240字）
在勤學班會中，老師還分享了關于如何提高自我管理能力的經驗。我們都知道，高效的學習需要良好的自我管理。老師教授了我們一些方法，如制定合理的學習計劃、學會時間管理、培養良好的學習習慣等。我開始嘗試制定學習計劃，根據每天的任務和時間來合理規劃自己的學習時間。在整個過程中，我逐漸提高了自己的自我管理能力，不再拖延學習，而是能夠自覺地按照計劃完成學習任務。這樣的改變讓我在學習中更加高效，也更加有成就感。
第五段：總結（240字）
通過參加勤學班會，我深刻體會到了學習的樂趣和成果。勤學班會讓我明白興趣的重要性，強調團結與協作的意義，以及自我管理對于提升學業的關鍵作用。我會繼續保持參加班會的熱情，努力將班會中學到的知識和經驗應用到實際學習中去。我相信，通過勤學班會的啟發和指導，我會取得更加優異的學業成績，實現自己的人生目標。
班會心得體會篇十五
班會課的主題就是班會需要解決的中心問題。主題的選擇，首先，要能讓學生感興趣，適應學生的心理發展特點，激發學生的熱情；其次，要有一定的思想性、知識性、趣味性，可以讓學生有多種方式表達的機會；再次，要有一定的深度，能逐漸體會；最后，要與時代、學校、班級的當前的情況緊扣，體現時代性與特殊性。唯有如此，班會的主題才更具有針對性和教育性。
班會課的主題一定要結合學生客觀實際，具有針對性。具體來說，就是根據學生的年齡階段及身心特點，思想發展的脈絡，結合社會、學校、家庭，針對學生在思想、學習、生活等方面出現的問題，多方搜集題材，進行比較、選擇、提煉、策劃、有效地對學生進行教育。班主任要對本班的班集體進行深入調查，了解本班學生的精神狀態、學習風氣、輿論導向、班風學風和存在的哪些問題。班會課做到有的放矢，德育工作的開展就更高效。
一般來講，可以根據高中三個年級分為三個階段。高一年級是第一階段，對于新進高中學習的學生來說，一方面，學生換了一個新環境，真正第一次離開父母獨立生活，自理能力、環境適應能力較差；另一方面，據筆者的問卷調查，不少學生對讀高中的目的不明確，絕大多數學生缺乏明確的高中生活的規劃。這一年的主題班會重點就是以如何提高自理能力、環境適應能力、與人相處能力，以及明確學習目的，做好高中生活的規劃等來設計主題。
新生進校一年后，進入第二階段。這一階段主要培養學生的綜合素質，主題班會應以培養學習怎么學習和鍛煉自己為重點，以引導學生樹立集體榮譽感、團隊意識、參與意識、自強自信的心理、積極向上的心態為主題，使他們形成良好的學習習慣。
高三年級是第三階段，學生面臨高考的壓力，此階段的主題班會應以緩解學生學業壓力、高考前的心理疏導為重點，圍繞高效復習、考前指導、高考心理等方面設計主題。如可以讓優秀學生暢談復習方法、邀請往屆畢業生作考前指導，請心理老師作高考心理等方式開展主題班會。學校可以召集經驗豐富的學生管理人員和班主任，制定切實可行、主題明確的班會主題，使主題班會有明確的目標和針對性。
班會課不同于日常的知識教學課。它沒有相應的教材、沒有固定的模式、沒有繁重的教學任務。班會課有的應該是符合一個班級特點和要求的道德層次目標，應該有學生喜聞樂見的形式，有能打動、感動學生的良好氛圍，還有在不知不覺中讓精神世界得到的提升。一堂成功的主題班會課肯定不是粗淺的說教，而應該是主題鮮明、重點突出、形式靈活并具有感染力的精神陶冶。
上好班會課，除了要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣和生動。主題班會可以有學術報告、講演比賽、辯論討論、戶外活動、新聞調查的成果匯報、文體表演、思想交流、經驗介紹等形式。班會的形式是豐富多彩，不能搞一種死板的模式。只有多樣化，才能適應青少年學生的特點，為他們所喜愛，滿足他們求知、增長才干、抒發情感、關心時政和走向社會等多方面的需要，從而調動其積極性，使他們受到教育和鍛煉。需要強調的是，應該根據內容的需要，選最佳效果和最富教育意義的形式，從而對學生人生觀的形成、智慧的啟迪，人生道路的選擇產生正面的、積極向上的影響。
班會課的形式要適合學生年齡特點，寓思想教育于生動活潑的形式之中。中學生正處于身心發展的階段。他們有一定的思想，好動活躍，精力充沛，喜歡參加新穎新奇、科學性強、文化性多的活動，而對抽象的、簡單的說教興趣不濃，因此主題班會要多開展生動活潑的活動，把思想教育滲透在活動之中。主題班會的策劃與實施，離不開教師的指導，但更重要的是發動一個個學習的個體，使學生成為班會的主人，充分發揮學生的主體作用。班主任的指導思想是通過學生的主體作用體現出來的，因此，在準備、組織召開的過程中，班主任要充分信任學生、依靠學生、指導學生，讓學生既當主人，又當參謀。
在主題班會中，學生的認識有時并不是一致的，有積極的，也有消極的，有時還有分歧，有的發言往往比較片面性或者有相當的局限性，有的僅憑個人好惡來判別事物的善惡、美丑，有的發言有明顯的個人感情色彩，缺乏理性的分析、判斷。在這種情況下，班主任就要利用總結來啟發、引導和點撥，使學生能認識到事物的本質，認識到召開班會的目的、認識到自己今后努力的方向。
要做好總結工作，首先要在主題班會的活動過程中注意觀察學生的反映，盡可能多地收集相關信息；其次是在班會課后，調查學生對本次班會課的意見，然后總結成功經驗，吸取失敗教訓，為下一次的主題班會提供經驗。
在總結時，要針對學生的認識給以集中、分辨、提煉和升華，使學生的認識有提高，行動有準則，前進有方向。另外，要使主題班會真正起到教育教學作用，絕不能忽略最后一個環節，就是深化主題和鞏固成果，也就是在班會后要進行“追蹤教育”和“跟進觀察”。一節主題班會活動之后，要及時掌握來自學生中的信息反饋，抓住學生思想情感方面的變化，繼續加以引導，促其升華，力爭在每次活動之后，讓學生們的心靈深處留下一點有價值的東西，并使他們在行動上有所表現。或者在一節班會課上所做出的決定，班主任要跟進觀察，監督執行。
此外，班主任若想在紛繁無雜的班務與千差萬別的學生面前妙語生花、言出即效，必須具備豐富的語言積累和深厚的口語素質。要想一節良好的班會課在老師的引導下達到預期的教育目的，班主任講話在內容上必須要有的放矢，切合學生實際，站在學生的思維立場上，用學生的語言進行講解，語言上更應該精煉準確、形象生動、邏輯性強，符合學生口味，且要有鼓勵性、甚至是煽動性的語言魅力，讓自己的語言能夠達到“一世紀起千層浪”的效果。
班會課是班主任進行班級管理的主渠道，是學校進行學生德育工作的主陣地，也是班主任針對班級情況對學生進行教育的一種有效方式。然而我們也看到，有些班級的主題班會沒有發揮出應有的作用，德育的效果沒有得到強化。
不能諱言，當前有少數班主任老師擔心開班會太耽誤時間，害怕太吸引學生會影響正常的教育教學。其實，如果這些老師不是圖省事的話，那么他們的擔心是完全沒有必要甚至是錯誤的。說沒必要，是因為組織主題班會的目的是解決學生在學習、生活中的問題，而不是搞形勢、趕潮流。既然是為了解決學習、生活中遇到的問題，又怎么會影響學習和生活呢？說它是錯誤的，是因為這些老師把我們的教育的目的與教育的手段割裂開來、甚至對立起來，這與馬克思認識論的觀點背道而馳的。
有些班主任在組織班會的過程中忽視了學生的自主作用，這也是班會課德育效果不強的因素。學生的創造力是一座采之不盡的金礦。你給他一張紙，他就可以畫出最美的圖畫。你搭起一座舞臺，他就能跳出最美的舞蹈。問題是我們有些老師舍不得那一張紙，不愿意為他們的成長搭舞臺。班會課上的部分就是展示的過程，這個過程的背后是之前的大量的搜集材料和整理材料。在搜集素材的過程中，學生能夠大量地接觸到新的知識，所以，準備的這個過程一定要讓孩子們親身參與，在搜集篩選材料中加強自身的教育，提高自身的能力，還能在合作中摩擦出創新的火花。
毛澤東同志在回答“人的正確認識從哪里來”的時候，明確說過“從實踐中來！”我認為人的能力也只能從實踐中來，而不是他人所賦予的。組織主題班會，開始可能出現一些這樣、那樣的問題，但我們決不能因噎廢食，使學生失去鍛煉和實踐的機會，也使我們班主任老師失去開展德育的重要的機會。
班會對德育教育的作用不言而喻。通過主題鮮明、內容豐富、形式多樣的主題活動，班集體成員可以進行更廣泛的思想交流，形成正確的輿論導向。學生在主題班會上的交流、討論和對活動的參與，有利于鍛煉他們的組織能力、思辨能力、口頭表達能力，提高他們的綜合能力素質。主題班會還可以有效彌補學科素質教育的不足。所以，班會課這個平臺是班主任進行德育工作的重要陣地，班主任老師一定要利用好這個陣地，大膽創新、形成特色，最大化發揮班會課的效用，將德育工作真正落到實處。
