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2023年二年級語文工作計劃第一學期部編版二年級語文工作計劃(大全11篇)

格式：DOC 上傳日期：2023-11-05 05:35:03

時間：2023-11-05 05:35:03 小編：BW筆俠

時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份計劃吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

二年級語文工作計劃第一學期部編版篇一

1、認識x個字，會寫x個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

2、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

3、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

4、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

5、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

6、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

7、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

8、逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

10、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，并能表達自己的感受。

本學期教材的教學重點是：識字與寫字教學，閱讀教學，寫作指導，其中寫作教學是本冊教材的重點也是難點。

1、識字與寫字教學

本冊教材要求認識x個字，會寫x個字，識字量有所減少，與上冊教材相比，減少了x個生字。識字教學應繼續引導學生發現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件，識字方法遷移到學習生字的過程之中。要求認識的字并不是會認，會正確拼讀就算掌握了，對認讀字的字義也應該準確把握，理解字的意思。隨著識字量的增加，同音字也越來越多，準確把握漢字的字義，那么，同音字就不會混用。識字了形式可以多用多樣，尤其是學生容易混用、弄錯的漢字，可以采用編兒歌，編順口溜，猜字謎等形式幫助學生記憶。此外，還應鼓勵孩子們在生活中識字，不斷增加識字量。本冊教材四會字即要求會寫的字有所增加，與上冊教材相比，增加了x個。寫字教學，應繼續采用“少寫字，寫好字”的原則，決不能因為寫字量的增加，或因為追求作業速度，而放寬要求。四會字應準確把握字形、字音、字義，還要學會運用。給生字組詞、擴詞，確實是增加學生詞匯量的好方法，但是一定要注意，不要盲目地給生字組詞、擴詞，組的詞語學生必須能理解，會運用，否則只會增加學生的學習負擔，降低對學習的積極性。

2、閱讀教學

閱讀教學，應采用多種形式的讀，并重視朗讀的指導，教師先示范朗讀，以培養學生的語感?！墩Z文課程標準》指出：閱讀教學必須要重視學生在閱讀過程中的主體地位;重視學生獨特的感受和體驗。值得注意的是，我們的閱讀教學決不能僅僅停留在理解層面，還要關注“表達”。讀寫結合，在閱讀教學中有目的地滲透寫作方法的指導。要讓學生“得意又得言”。要提高學生的閱讀能力，還要注意提高學生的課外閱讀量，向學生推薦幾本好書，做好課外閱讀指導。

3、寫作指導

學生的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高學生的寫作水平，首先要讓學生喜歡寫作，培養學生的寫作興趣。可以開展一些活動，如課間或活動課時和孩子們做一些小游戲，讓他們有話可寫。引導學生注意觀察身邊的一草一木，鼓勵學生將書上的或課外學到的好詞好句摘錄下來，在寫作時運用。做好作文的批改工作，好要讓學生知道好在哪里;不好，也要讓他么明白該怎樣改進，這樣學生的寫作能力才能不斷提高。

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

4、教學時要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業和學校作業展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發言，互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

二年級語文工作計劃第一學期部編版篇二

一、學情分析：

(一)、語文知識和能力方面

經過一年半的學習，大部份學生基本上能區分漢語拼音的聲母、韻母和查典方法、整體認讀音節，讀準聲調，正確能寫母和音節，掌握拼拼音的方法;掌握漢、詞語偏旁和筆順規則，學會按漢的筆畫、筆順、偏旁和結構分析、識記生;會仿照范寫，做到結構合理、書寫端正、執筆方法和寫姿勢正確;有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力。能聽懂老師提出的問題和同學的回答，聽懂內容簡單的幾句話。具有詞的概念，并認識句號、逗號、完整的句子;有較濃厚的讀書興趣，閱讀淺顯的注音讀物時，能了解大概的內容。

縱觀全班，不足之處表現在：漢語拼音的基礎不夠牢固，學生拼讀練習不多，導致不夠熟練，不能做到直呼單節，平時說話不注意平、翹舌音和前后鼻音，普通話語欠規范，音近或形近的生常常混淆;組詞時濫用同音;朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀、唱讀的不良習慣。

(二)、學習態度和習慣方面

有些優秀生學習積極主動，競爭意識較強，常能積極發言，主動質疑，做到不懂就問，在課堂上有一定的自控能力。個別還能擔起“小老師”的職責，幫助同學學習。課外還能主動閱讀淺顯的注意讀物，背誦一些古詩詞，或做適量的課外練習，以擴大知識面，提高語文素質。

中等生上課能做到認真聽講，按時完成作業，但發言不夠積極，缺乏學習的主動性，不太善于表現自己，思想認識還停留在“要我學”的階段，要想提高他們的學習積極性，轉變“要我學”為“我要學”的思想是關鍵。

個別同學由于某些原因，對學習漠不關心，貪玩偷懶，不按時完成作業，沒能發揮自己的主觀能動性，造成不良的學習成績。

(三)、心理素質方面

有些學生的心理素質較好，能屈能伸，敢于競爭，有種強烈的上進精神。也有一部分學生顯得過于膽小怕事，不敢大膽表現自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力。另外有學生貪玩好動，總喜歡小動作，自制力差。

本學期在教學上應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識能力和閱讀能力，使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣。同時需要加強家校聯系，依靠學校、家庭、社會多方面的力量培養孩子勤學樂學，勇于創新，大膽探索的精神，以適應新時代的需求。

二、教材分析：

本冊教科書共8個單元，其中第8單元是開放單元。單元主題有的的確是“主題”，有的則是題目。要根據主題創設的情境，創造性地安排每個單元的教學。主題單元的學習內容，可以根據學生的情況調適。本冊閱讀教學強調積累，強調整體感受，強調個性化學習。要繼續培養朗讀、默讀的能力。每篇課文后面的思考題幫助教學。有不少自讀課文可讀性很強，只是由于生太少，不宜作主體課文，可以根據學生的興趣，選適當的篇目在課堂上指導學習。

“語文天地”中還設計了一些造句方面的練習，比如寫下半句，連線，填空等，這些練習有指令的意味，不是“寫話”的主要內容，主要是保證水平較低學生學習的底線。教學時我們要注意輔導差生，注意指導標點、書寫格式等基本知識和技能。

三、教學目標：

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識、正音。

2、認識400個，會寫300個。要求認識的能讀準音，結合詞句了解意思，不作形分析，不要求書寫。要求會寫的能讀準音，認清形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識的愿望，在生活中自主識。養成學生良好的寫習慣，書寫規范、端正、整潔。

3、會使用音序查法，學習用部首查法查典，培養獨立識的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

四、教學內容及措施

(一)、識、寫教學

從整個小學階段的識教學來看，本冊的識、寫教學處于一個承前啟后的重要位置，既要盡量利用漢的造規律幫助學生識記生，完成本冊的識任務，又要流利采用多種方法手段，隨時鞏固已獲得的識成果。在識教學中還要利用已經掌握的漢語拼音、筆畫、基本、偏旁等知識和初步分析漢結構的能力，積極引導，堅持訓練，不斷激發學生主動識的積極性，使他們逐步形成自學生的習慣。

具體措施：

1、繼續復習鞏固漢語拼音，利用它幫助識、學習普通話。

2、學會在每天學習新課之前進行預習。繼續使用“畫一畫、拼一拼、讀一讀、記一記”的學習生的方法，并逐步放手自學。

3、重視偏旁和筆順的教學。注意第一印象的加深。

4、在寫教學中要關注學困生的表現，對他們給予及時的糾正和幫助。

5、根據規律，及時聽寫。

6、為了鼓勵學生，激發寫興趣。繼續使用寫“晉級”制度。

(二)、閱讀教學

本學期的閱讀教學要以讀書訓練為“經”，以詞句的基本訓練為“緯”來組織教學。全冊書、每單元、每課都要注重教學的層次性。指導學生把讀書與加強詞句的基本功訓練有機地結合起來。使學生在這一過程中，理解內容，陶冶情操，發展語言，從而不斷提高語文水平。

二年級語文工作計劃第一學期部編版篇三

二年級兩個班共有學生94名，其中女生50人，男生44人。通過上一學年的學習，學生已初步養成了良好的學習習慣，能主動的參與課堂學習，自覺地完成各項作業，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導，部分學生閱讀興趣不高，仍需多加引導。從語文的課堂反饋情況來看，學生的具有初步的識字能力，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高。還有少部分學生自我控制能力不強，學習基礎較差，行為習慣和學習習慣也較差，需加強培養引導。

本冊教材主要由四部分內容組成，即“習慣”、“識字”、“課文”和“練習”。

“習慣篇”共有5頁彩色插圖，旨在遵循兒童認知規律和母語學習的規律，積極開發學生的早期閱讀，努力培養學生良好的閱讀習慣，為學生的發展奠定基礎。

“識字寫字”安排了兩個單元。本冊教材繼續采用“識寫分流，多識少寫”的方法安排生字。這樣安排既能讓學生多識一些字，不至于拖閱讀和寫話的后腿，又不會增加學生的學習負擔。特別是識字內容以多樣化的形式呈現，更能使學生在感興趣的學習情境中達到“多識”、“寫好”的目標。

識字課有三種形式：詞串識字、看圖會意識字、形聲字歸類識字。目的在于引起兒童學習的興趣，激發兒童熱愛祖國語言文字的情感。

“課文”安排了6個單元，全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。大體上按內容分為6個單元。所編選的課文內容豐富，篇幅短小，語言規范，淺顯易懂。每篇課文后面設計練習3～4題。前兩題主要突出朗讀、背誦、復述和識字、寫字這些重點訓練項目。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語、用重點詞語說話以及讀說寫結合的語言運用等方面的練習。

二年級語文工作計劃第一學期部編版篇四

1、認識400個字，會寫300個字。要求認識的`字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

2、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

5、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

6、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

7、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

10、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，并能表達自己的感受。

本學期教材的教學重點是：識字與寫字教學，閱讀教學，寫作指導，其中寫作教學是本冊教材的重點也是難點。

本冊教材要求認識400個字，會寫300個字，識字量有所減少，與上冊教材相比，減少了50個生字。識字教學應繼續引導學生發現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件，識字方法遷移到學習生字的過程之中。要求認識的字并不是會認，會正確拼讀就算掌握了，對認讀字的字義也應該準確把握，理解字的意思。隨著識字量的增加，同音字也越來越多，準確把握漢字的字義，那么，同音字就不會混用。識字了形式可以多用多樣，尤其是學生容易混用、弄錯的漢字，可以采用編兒歌，編順口溜，猜字謎等形式幫助學生記憶。此外，還應鼓勵孩子們在生活中識字，不斷增加識字量。本冊教材四會字即要求會寫的字有所增加，與上冊教材相比，增加了50個。寫字教學，應繼續采用“少寫字，寫好字”的原則，決不能因為寫字量的增加，或因為追求作業速度，而放寬要求。四會字應準確把握字形、字音、字義，還要學會運用。給生字組詞、擴詞，確實是增加學生詞匯量的好方法，但是一定要注意，不要盲目地給生字組詞、擴詞，組的詞語學生必須能理解，會運用，否則只會增加學生的學習負擔，降低對學習的積極性。

6、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發言，互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

二年級語文工作計劃第一學期部編版篇五

(一)、語文知識和能力方面

縱觀全班，不足之處表現在：漢語拼音的基礎不夠牢固，學生拼讀練習不多，導致不夠熟練，不能做到直呼單節，平時說話不注意平、翹舌音和前后鼻音，普通話語欠規范，音近或形近的生常?；煜?組詞時濫用同音;朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀、唱讀的不良習慣。

(二)、學習態度和習慣方面

個別同學由于某些原因，對學習漠不關心，貪玩偷懶，不按時完成作業，沒能發揮自己的主觀能動性，造成不良的學習成績。

(三)、心理素質方面

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識、正音。

3、會使用音序查法，學習用部首查法查典，培養獨立識的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

(一)、識、寫教學

具體措施：

1、繼續復習鞏固漢語拼音，利用它幫助識、學習普通話。

2、學會在每天學習新課之前進行預習。繼續使用“畫一畫、拼一拼、讀一讀、記一記”的學習生的方法，并逐步放手自學。

3、重視偏旁和筆順的教學。注意第一印象的加深。

4、在寫教學中要關注學困生的表現，對他們給予及時的糾正和幫助。

5、根據規律，及時聽寫。

6、為了鼓勵學生，激發寫興趣。繼續使用寫“晉級”制度。

(二)、閱讀教學

二年級語文工作計劃第一學期部編版篇六

語文的學習就是多讀多背多寫，這就是學好語文的直通車。

作家趙樹理曾經說過：“我寫起文章來像走路一樣的順當，我認為是和我小時候就坐在板凳上哇啦哇啦地讀書有關。譬如，小時候老師教我們讀《莊子》，我們就學到了莊子的句法；讀韓愈的文章，又學到了韓愈的筆法。各種風格的文章都學，久而久之，我們學會了讀別人的文章，說自己的話?！逼鋵?，讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以致語言的表達方式都在閱讀的過程中不知不覺地儲存了起來。書讀得越多，知識積累就越豐富，讀得越熟，就越能融會貫通，寫作時就可以隨手拈來，順利成章，進而推陳出新。因此，魯迅也曾經說過：“自己的作文，是由于多看和練習，此外并無心得或方法的?！?/p>

那讀什么：

一、是讀教材，一二年級的語文學習有一個重要的任務——識字，我們還要借助課本地有計劃、有序地識字。但是無論是人教版教材，還是生本教材，都只有幾十篇短小的文章，用一個學期（半年）的時間學生只讀這些文章，可以是營養不夠，能量不夠的。

二、以讀引讀。

為什么我們選擇了生本教材，是因為里面有更多古今中外的好文章，適合拓展閱讀。

例如：學了第6、8課《寓言》，我們引導孩子去讀大量的中外寓言故事，開寓言故事會，編小小寓言故事。什么是寓言，就是通過一個小故事，告訴人們一個大道理。孩子們通過閱讀寓言故事，會受到啟發，懂得更多做人做事的道理。

在課堂上我也向孩子們推薦了15xx年前就寫成的經典讀物《伊索寓言》，介紹了伊索這個人：

伊索是公元前6世紀古希臘著名的寓言家。一個丑陋無比、智慧無窮的寓言大師。伊索在童年時期是個啞巴，只能發出奇怪的聲音，再加上他長得又矮又丑，鄰居都認為他是個瘋子。但是他的母親非常愛他，時常講故事給他聽。母親去世后，伊索跟著曾照料過他的老人，離家到各地去漫游，因此學到了許多有關鳥類、昆蟲和動物的故事。他們在一起過了好多年快活的日子。后來，伊索被牧羊人賣了，從此他就變成一個奴隸。有一天，伊索夢見了幸運之神和氣地向他微笑，并把手指放進伊索的嘴里，放松他的舌頭。醒來后，伊索意外地發現自己可以說話了。伊索后來獲得了自由，四漫游，為人們講述寓言故事。大家都喜歡聽伊索說故事，也都敬佩他過人的聰明。伊索曾經靠機智救助朋友和主人的急難；憑機智避免敵人的傷害，解除奴隸的桎梏。據說伊索因得罪了當時的教會，被推下懸崖而死。他死后，當地開始流行瘟疫，貴族們只好出錢賠償伊索的生命，而這筆錢卻被一個同名的人冒領去了。

寓言故事這類書很容易買到，也很好讀，這是教育好孩子、培養好性格的一本書，家長最好能給孩子買一本，每天由孩子們講一個。講故事，懂道理。

又如：生本第九課《五顆蜜蜜甜的葡萄》和配套的課外閱讀中就有《打架》，這都是張秋生花了十幾年寫的《小巴掌童話》里的一些文章，這些文章都是以愛心打底的，教導孩子們孝敬父母長輩、關心他人、幫助他人，多讀這類善意、幽默、有哲理、像詩一樣美的經典書籍，可以幫您造就一個好孩子、乖孩子、巧孩子。

請張婉欣讀《五顆蜜蜜甜的葡萄》……

請牛鑫雨講《打架》的故事……

讀張秋生的小巴掌童話，讀不到兇狠的角色或兇惡的情節，卻時時都會感受到善意。比如，在《像音樂和像錘子的敲門聲》中，爸爸對貪玩的小土撥鼠說：“你媽媽說，當你放學后準時回家時，聽到你的敲門聲像聽到十分動聽的音樂?！薄爱斈阍铝辽饡r回家，你的敲門聲就像錘子敲在我們心上……”從此，小土撥鼠再也沒有晚回家。在《一串快樂的音符》中，那串到處飛跑的小音符，發現一位孤獨的老奶奶竟是那么需要小音符們的撫慰，他們再也跑不動了，他們也不想跑了。小音符們手拉手地鉆進了老奶奶的心里……這樣的童活，既有善意，又有詩意。

張秋生是這樣寫：

我認識一座美麗的小樹林。

樹林里有梧桐樹，有槐樹，有白樺樹……

他們伸出一張張綠葉，像一個綠色的小巴掌，說：“請在這巴掌上，寫一個小小的童話?！?/p>

我在每個小巴掌上，都寫一個短短的童話。

露水打濕了這些童話；

雨水沖刷著這些童話；

秋天到了，一夜西風卷走了這些童話……

美麗的小樹林勸慰我：

別擔心，童話已經留在了我的心里，等明年春風吹起的時候——

每片綠葉上，都會有一個小巴掌童話……

天天讀書的孩子是最美的，因為他們是在美的童話里浸泡長大的，在他們聰明的腦袋了裝有很多很多美的故事，這時時影響著他們美的語言、美的行為。

下半學期的閱讀重點在讀名人故事上，因為生本教材里邊就有很多古今中外的名人故事，有機智聰明、公正廉明的包公、有敢于嘗試出真知的居里夫人、有愛動腦筋、智能過人的曹沖、有認真觀察、用心思考的達爾文、有小小動物迷法布爾（法布爾是19世紀法國昆蟲學家，以研究昆蟲解剖學及行為而著名。他出生于法國南部山區一個貧農家庭。自幼喜歡動物和植物，尤其喜歡昆蟲，他沒有上過正規大學，主要靠自學成才，后來當中學教師。法布爾刻苦研究昆蟲，萬年對昆蟲的研究更是到了著迷的程度。他講觀察和研究所得陸續寫成了《昆蟲記》（10卷）向人們介紹了400多種昆蟲和小動物）、有善于觀察和思考的池田菊苗、有能善于觀察，發現問題和看動腦筋積極想辦法解決問題魯班、有為國愛民、全身心投入工作的大禹、有機智救國的弦高、有機智勇敢的李寄、有不屈不撓的蘇武、有足智多謀的孫臏、有顧大局識大體的藺相如、有有錯就改的廉頗、有勤學苦練的聶耳……配套的課外閱讀里也有很多名人故事，讀了這些名人故事，我們還會開名人故事會。

名人的身上都有很多優秀的品質，使他們成為優秀的人，成為了成功的人。讀好書，做好人。讀名人的故事，就是要學他們的優秀品質。

三、自由閱讀

除了讀與課本相關的書籍，還讓孩子們適合他們讀的書籍。書從哪來？學校開展“捐十元利是錢，買一萬元書”的活動，當然學校也會撥款購買，這個活動我們堅持了九年，孩子們支持、喜歡，既參加了公益慈善活動，又能每年讀到大量的好書?！缎↓B鼠的故事》《花格子大象》《小牛頓科學館》十輯60本……。

孩子們利用利是錢購買，開學了王杰棟買了接近400塊的書，有《吃書的狐貍》《長襪子皮皮》《丁丁歷險記》一套22大開本。

有些家長可能會擔心：我的孩子在家不讀書，怎么辦？

方法一：一個月去兩趟書店或圖書館（辦個借書證，除了押金，一年10塊錢）

方法二：去哪里玩都帶上一本書，隨時隨地有空就看。

方法三：養成晚上睡前看書半小時的習慣。親子共讀：家長讀給孩子聽，孩子讀給家長聽。一起讀書，一起評書。

只有成章入口，才能出口成章。背功決定語文水平的高低?，F代文學巨匠巴金就說過：“現在有二百多篇文章儲蓄在我的腦子里面了，雖然我對任何一篇都沒有研究過，但是這么多東西至少可以明白所謂文章是怎么一回事?！庇纱丝梢姳痴b的基礎作用。試想古今哪一位飽學之士能不得益于背誦呢？從司馬遷到李白、杜甫，從唐宋八大家到曹雪芹、魯迅，都是“讀書破萬卷”才“下筆如有神”的。

我校每天早讀的安排是：誦讀經典美文，傳承中華文明。

前半學期我們誦讀《弟子規》和《千字文》，古人的學習就是利用這些書來認字的，《千字文》就有一千個不同的字。讀《弟子規》，不但知道，還要做到。

下半學期我們誦讀的書是小學優秀語文老師編寫的《日有所誦》，內容有童謠、兒歌、兒童詩、唐詩、“晨讀對韻”等。

誦讀背誦就是深層閱讀。日不間斷的記誦，就是煉心的過程。水滴石穿，繩鋸木斷，天長日久，積累的是語言，培養的是詩性，也是定力和靜氣。

上學期我們設置了qq讀寫本，寫作內容有：一、日行一善；二、天天讀書；三、小小日記。因為是二年級，剛開始寫作，我做的事情是布置作業、批改作業、朗讀優秀小小日記。其實更多的事情是交給了家長，有家長指導的孩子進步很快，學校編了一本學生作品集《每一棵草都開花》，里面收錄300多篇學生的作品，而這個班的孩子作品就有64篇?，F在正在印刷，晚一點這本書會發給每一個學生。

二年級語文工作計劃第一學期部編版篇七

二年級學生在上學期已認識基本常用字的基礎上，本學期繼續以認字教學為主，同時培養學生基本閱讀能力，培養他們通過語言跟人溝通交流的能力。

二（2）班共有學生54人。經過一年半的語文學習，孩子們在識字方面突破識記的難關，他們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現，有5、6個學生認字、識字方面有困難。大多數學生主動識字的愿望非常強烈。孩子們已基本養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認真聽別人講話，能聽懂主要內容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學加強已認識漢字的復現鞏固，防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。

1、本冊教材構建了開放、富有活力的教材體系。教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內容：春天里的發現；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉；用心思考、勇于創造；美麗神奇的大自然；培養優秀的品質；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。

每個專題的都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平臺。

2、本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求。

3、“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”。

4、八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。

除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。

1、繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，并能表達自已的感受。

1、要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系。

本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內容之間還互相照應，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯系的一個有機整體。教師應該在學習相應課文的時候，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備。

2、識字和寫字教學應該注意的問題。

本冊教材要求學生認識400個生字，這是下限，教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區。第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統一的要求。漢字學習是一個反復的、長期的過程，因此準許學生在一定的時間以內在識字數量、識字能力上有差異。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。

對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節課上進行，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，不是有人認為的寫得越多越好，要注意寫字的質量。

3、閱讀教學應該注意的問題。

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。

4、口語交際教學應注意的問題。

有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，應重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規范學生的口頭語言。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內容有一定的聯系?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。

3、注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材。

6、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發言，互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

二年級語文工作計劃第一學期部編版篇八

語文是思維的工具。葉圣陶先生認為：“語就是口頭語言，文就是書面語言。把口頭語言和書面語言連在一起說，就叫語文。下面小編給大家帶來小學語文二年級工作計劃5篇，希望大家喜歡!

一、指導思想：

以第三次全國教育工作會議精神，加強現代教育理論的學習，提高自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育。

二、教材分析：

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創[___]新精神，促進學生的全面發展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括#工作計劃# 導語、一課識字、四~五篇課文以及語文園地。語文園地包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。

三、新課程理念：

九年義務教育小學語文課程的基本理念

(一)全面提高學生的語文素養。面向全體學生;為學生的終身發展打下基礎;全面提高，語文素養(知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀，三個維度目標的綜合)。

以實踐能力為培養目標，以語文實踐為培養途徑;母語教育，學習資源，實踐機會，感性把握能力;漢語言文字特點對語文教育的影響，起始階段的教育過程和方法，語感，整體把握。

(三)積極倡導自主、合作、探究的學習方式。注意學生身心[___]發展的特點，兒童學習語文特點，個體差異與學習需求;激發學生的學習興趣、好奇心、求知欲和進取精神;培養學生的合作意識和團隊精神;鼓勵想象、質疑、發現、創新。

四、學生情況分析：

二年級十二班共有學生69人，經過一年級的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，后進生面大，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態度差，勢必會影響整體水平的發揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發展后進是本學期重點。

五、輔導安排：

本學期我將對學生進行以下幾個方面的輔導：

1.學習計劃的輔導。

2.預習方法的輔導。

3.聽課方法的輔導。

4.復習方法的輔導。

5.寫作業方法的輔導。

六、本學期教學工作的目的要求：

教學內容方面：

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識450個漢字,會寫350個生字。認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課[___]外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

學習習慣方面：

培養良好的書寫習慣和學習興趣，培養認真的學習態度。

七、教材的重點和難點分析：

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

八、質量目標：

本學期將合格率達到100%優秀率達到98%

九、教學措施：

1、加強業務、理論學習，提高自身素質、授課能力。

2、加強直觀教學，充分利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。

3、加強多媒體教學，培養學生的學習興趣。

4、加強學生學習習[___]慣的培養，主要培養學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態度的培養。

5、加強與生活實際聯系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。

一、學生情況分析

我班共有20人，經過一年的學習，大部分學生都已經知道了學校的要求，能認真聽講，及時完成作業，但有幾個學生書寫不認真，也有幾個學生上課常常講話、做小動作等。因此改變這部分學生不良的學習習慣是本學期語文教學的一個重點。部分學生書寫認真，但有的同學寫字姿勢不正確，因此在課堂教學中還要繼續加強書寫姿勢的指導。

能大聲、有感情地朗讀的學生不多，有個別同學對剛接觸的課文，朗讀時特別的不流利，遇到生字要花費很長的時間去認讀，拼音掌握得不熟練。部分學生寫的句子不通，錯別字較多，標點符號使用不正確。只有少數幾個同學能較完整清楚地表達意思。因此，這學期加強造句的練習，說話的練習，是本學期語文教學的又一個重點。

二、教材分析

本冊教科書設計了八個主題單元，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每個專題的涵蓋都比較寬泛，開闊了孩子的知識面。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括四篇課文及一個綜合學習。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。全冊課文共三十一篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，以引起學生的注意?！熬C合學習”包括五個欄目：有趣的漢字和把字寫好看:鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律，掌握識字的方法。我的采蜜集和讀讀背背:引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際:在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力;我的小筆頭:給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。

三、教學任務及目標

(一)漢語拼音繼續復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字正音，閱讀。

識字與寫字

1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字444個，會寫260個。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

5、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。

(二)閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀，做到不出聲，不指讀。

2、借助讀物中的圖畫閱讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

3、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

4、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

5、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

6、積累自己喜歡的成語和格言警句。課外閱讀總量不少于3萬字。

7、喜愛圖書，愛護圖書。

(三)寫話

1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

3、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

(四)口語交際

1、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。

4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表的意見。

(五)綜合性學習

1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課外閱讀，共同討論。

2、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3、熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

四、教學措施

1、倡導自主、合作、探究的學習方式適時采用“四人小組”合作學習的形式。

2、繼續復習鞏固漢語拼音。

3、引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，用學過的識字方法，偏旁部件字形，并創設多種情境復習鞏固生字。

4、閱讀教學中給學生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導，讀中悟，讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑，培養，提問題，解決問題的能力。

5、口語交際教學要提前做好準備，教學時重視創設情境，激發興趣和點撥引導，放手讓學生的口語交際能力。

6、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領學生走出校門在生活中學語文，用語文。

一、班級情況分析

本學期本班共有學生21人。、教學中要幫助學生打好基礎。培養他們的學習興趣，幫助他們掌握良好的學習方法。同時，要對他們嚴格要求，做好思想教育工作。好的學生態度不夠認真，要培養他們良好的學習習慣，培養他們合作，幫助他人，熱愛集體，積極參加各項活動意識。對于后進生，增強集體意識，培養他們學習興趣，培養他們的學習信心。落實培尖補差工作是這學期的重點、。

二、教材分析

全冊教材由“培養良好的學習習慣(3)”與“識字”、“課文”組成?！白R字”安排了2個單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個單元，每單元3-5課，共23課。

1、關于識字。本冊繼續采用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字406個，其中要求會寫的為276個，另外的130個只要求認識。“識字”課有三種形式：

(1)詞串識字。

(2)看圖會意識字。

(3)形聲字歸類識字。

2、關于課文。全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。有些課文內容與秋季風光有聯系;有些課文從不同的側面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學生認識社會，認識人生等。

3、關于練習。全冊教材共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。練習以綜合性為主，內容包括學用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。

三、本冊教學目標

1、學習習慣。

(1)掌握正確的讀寫姿勢，養成愛惜學習用品的習慣;

(2)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音。

(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字，學習普通話。

(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

(1)準確認讀406個生字。

(2)掌握27個常用偏旁，正確書寫、默寫276個生字。

4、口語交際。

(1)能認真聽別人講話，能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(2)能就所聽所讀內容，用普通話回答問題，愿意和別人交流，態度大方，有禮貌。

5、閱讀。

(1)繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

(2)能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

6、寫話。

(1)能用學過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯亂的句子。

(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

四、具體措施

1、深入學習新課程改革的理論知識，更新教育觀念，提高自身的教學水平，改變讓學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械訓練的教學方式，培養學生的自主合作學習。

2、發揚敬業精神，充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源，認真上好每一節課。課前精心準備課件，吃透教材，保證每節課的教學質量。認真批改每一次作業，及時反饋。

3、做好學生的課外輔導和補缺補差工作。充分利用課內課外的時間加強學困生的輔導轉化工作。

4、重視學生整體素質的提高，組織好語文實踐活動，充分培養學生的語文綜合能力。

5、不斷學習現代教育技術為教育教學服務。

6、積極參加語文教研活動，改進教學方法，提高教學效果。

五、教學時間安排

本學期所需教學時間初步估計如下：

培養良好的學習習慣(3)2課時

識字8課24課時

課文23課69課時

綜合練習8個24課時

小計：119課時

一、基本情況分析

1、學生情況分析：

二年級共有學生46人，其中女生27人，班內大多數學生對語文學習有較濃厚的興趣，基礎知識掌握扎實，上課能認真聽講，按時完成作業。但在閱讀、說話方面能力差。也有劉路等幾個學生由于基礎差，學習不夠扎實等原因，拖班內后腿，有待本學期幫助提高。

2、教材情況分析：

本學期教材按文化主題共分為八個單元。識字教學貫穿于閱讀教學中，讓學生在語境中識字、理解詞語?！熬C合學習”對知識、能力進行系統學習。本冊教學重點、難點是：在語言環境中理解運用學過的詞語。

二、任務要求

1、教學目的要求

本學期要求會認識生字274個，要求會寫生字259個。學會用部首檢字法查字典，學習獨立識字。在閱讀方面要讓學生用正確流利的普通話朗讀課文。學會默讀，做到不出聲，不指讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累自己喜歡的成語及格言警句。能見要講述自己感興趣的見聞，有表達的自信心。能寫自己想說的話、想象的事物。

2、質量教育目標

針對上學期學生對知識的掌握情況，本學期要抓好學生對二類字的掌握，爭取能認讀。在平時的學習中，注重對學生閱讀能力的訓練，提高學生的閱讀水平，使學生全面掌握知識，力爭期末考試中多數學生達到a級。

3、教研課題：培養學生寫日記的習慣

課題目標：通過各種文字材料、學生的生活經歷，每天對自己感興趣的人和事寫下來。

4、素質教育目標

鼓勵學生運用多樣的學習方式的識記鞏固生字，培養學生識字興趣和獨立識字的能力，重視對學生寫字姿勢和良好習慣的培養。尤其要在閱讀中激發學生的閱讀興趣，在閱讀實踐中識字。讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，培養學生向往美好的情境，學會積累并養成積累的習慣。

三、具體方法和措施

1、引導學生主動識字。引導學生在已有的識字基礎上主動識字。運用偏旁部件和形聲字構字規律記憶字形，并能組詞造句。

2、加強書寫指導。練好鉛筆字在書寫前指導學生認真觀察字的每一部分在田字格的位置，注意糾正學生不正確的寫字姿勢，是他們養成良好的書寫習慣。

3、重視朗讀訓練。朗讀方式要多樣，通過分組讀、集體讀、對讀、配樂美讀、分角色表演讀等。在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生領會作者所表達的情感，并通過讀表達出來。

4、閱讀教學中，鼓勵學生獨立思考，質疑問難，能說出自己的閱讀感受。給學生充足的讀書時間及交流閱讀感受的時間，鼓勵學生互相釋疑。

5、口語交際時，注意根據教材早布置，讓學生做好準備，到時有話可說。同時重視創設情境，通過各種方式引起話題，激發學生興趣。交際過程中要積極參與到學生的交流中去，為學生提供模仿的對象。同時善于發現學生交流過程中精彩的語言給予肯定使其感受到交際的樂趣。

學生知識現狀的分析

本班現有學生39人，其中男生22人，女生17人。大多數學生對語文學習比較感興趣，樂于學語文、用語文。經過上一學年的學習，同學們已經具有一定的識字及記字的能力，初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法，有自主學習的意識。但是二年級孩子活潑好動，在上課聽講和識記生字方面有待加強。同時在學習中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，個別易出錯的生字，雖然教師在課上進行了強調，但是作業中仍然有出錯的現象，說明學生不夠認真，另外在寫話過程中，需要學生掌握的標點符號，學生掌握起來會有一定的難度，針對這一現象，教師在教學中要格外注意。而寫話時，如何將語言化為文字，也需要我們教師在授課過程中，運用各種辦法使學生能夠比較好的掌握。

本學期教學任務和要求：

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括#工作計劃# 導語、一課“識字”、四--五篇課文以及“語文園地”。“語文園地”包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。

教材的重點和難點

本學期提高教學質量的措施

1、繼續重視學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。

2、繼續加強識字教學，堅持在語言環境識字。重視寫字的指導，提高學生寫字的技能。培養學生結合語言環境，聯系生活實際理解詞語的能力。

3、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業，進行說話、寫話的訓練。

4、在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練，提高學生語文能力。重視學生能力的培養，培養學生借助字典獨立識字、閱讀的能力。

5、知道學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。

6、要十分重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，堅持寫日記，為學生的作文起步打好基礎。

二年級語文工作計劃第一學期部編版篇九

本教材共包括以下幾個部分：

1、卷首語

2、識字：兩個單元

3、課文：五個單元

4、綜合性學習：兩次(風景名勝展、用音序查字法查字)

5、口語交際：五個話題(做好準備去春游、過生日、向伙伴介紹自己、裝扮我們的教室、夸夸我的家里人)

6、積累與運用：七次

7、附錄：我認識的字，我會寫的字

二、教學重點、難點：

2、在正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文中感受語言美。

3、積累好詞佳句，培養學生良好的閱讀習慣。

三、教學目標：

第四冊是低段(1—2年級)的最后一學期，在教學中應該在把握階段目標的基礎上掌握本冊目標，在完成本冊目標的基礎上達成階段目標。

1、識字寫字

識字寫字，低段重點;認寫分流，不加負擔;認要記住，寫要規范;寫字姿勢，正確好看;鞏固拼音，能查字典;獨立識字，方顯能干。

2、閱讀

喜歡閱讀，培養語感;讀通讀順，體驗情感;學習默讀，發展語言;主動提問，大膽發言;積累詞句，養成習慣。

3、寫話

寫有興趣，樂用詞語;學用標點，錯了不急。

4、口語交際

學會傾聽，了解要點;交談有禮，自信自然;積極討論，樂表意見。

5、綜合性學習

培養好奇心，提問共討論;勤看勤活動，表達不拘形;課內外結合，注重探究性。

四、教學措施：

1、把握本冊教材的識字類型，引導學生自主識字，適當運用識字游戲，落實小步快進的策略。

2、改進口語交際教學策略。

一是要創造交際環境讓學生無拘無束地進行口語交際。

二是在語文教學的各個環節中有意識地培養口語交際能力。

三是引導學生在日常生活中積極主動地鍛煉。

3、注意引導學生的自讀自悟，充分尊重學生的感受、體驗和理解，激發他們對生活的熱愛，培養他們良好的閱讀習慣。

4、因材施教，因人而異。

5、開多學生的視野，主動積累好詞佳句。

五、活動安排：

二月份：朗讀比賽

三月份：我最愛發言

四月份：趣味知識運動會

五月份：我最愛讀書

六月份：我的收獲最多

六、教學進度：

第一二周：完成識字一的教學任務;

第三四周：完成第二單元的教學任務;

第五六周：完成第三單元的教學任務;

第七八周：完成第四單元的教學任務;

第九十周：完成第五單元的教學任務;

第十一、十二周：完成第六單元的教學任務;

第十三、十四周：完成第七單元的教學任務;

教學機動周一個星期，其余時間復習，迎接期末考試。

二年級語文工作計劃第一學期部編版篇十

語文教學的探究性是指學生在教師的指導下，透過自主探索式的學習研究活動，在攝取已有知識或經驗的基礎上，經過同化、組合和探究，獲得新的知識、潛力和態度的教學活動，語文不只是一門學科，一種本事，更是一門藝術，一門科學。你是否在找正準備撰寫“二年級語文教學工作計劃”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！

一、指導思想：

認真學習學校教育工作的精神，以貫徹落實新課改《語文課程標準》為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規、規范，落實、優化教學過程，扎扎實實地提高教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，提高課堂教學水平。

二、本組教師情況分析：

本年級6位語文教師，比較團結，對待工作認真負責，能主動積極的完成工作，能經常交流課堂中出現的問題，相互聽課，互幫互學。在這樣的團隊中，大家能愉快地工作。

三、活動目標

1、通過教研活動(讀書交流和集體備課)，充分挖掘的教師的潛力，使本組老師的業務能力以及教學能力得到更大的提升。

2、二年級的教學以識字為主，在抓好學生扎實識字的基礎上，鼓勵和指導孩子進行課外閱讀，閱讀適合他們年齡的讀物。課堂教學要精講多練，讓學生接觸簡單的讀書知識，從而在課外加以運用。這樣做關鍵為了激發學生的閱讀興趣，豐富他們的知識積累，為今后寫作文打基礎。

3、重視對學生口語交際能力的培養，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。

4、加強學生寫字、讀書姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫、讀書習慣。

四、具體措施

1、加大力度進行集體備課教研。

在新課程中課堂教學仍扮演重要角色，我們本學期把重點放在課堂教學研究上。根據新課程對教學的要求，加大力度進行集體備課教研，先由執教者談自己設想，談自己是如何落實新課程理念的。然后，由其他教師談自己對此課的研究看法，達到相互啟發、共同提高、共同發展的目的。教研時注重分析教師是否注重了學生的個體差異和尊重學生個性化的學習，是否關注了學生的情感與態度、學習過程與方法，是否成為了學生自主合作學習探索的組織者、幫助者和引導者。

2、抓好最基本的識字、寫字教學。

寫字是一項重要的語文基本功，是一年級的教學重點，是鞏固識字的重要手段，對于提高學生的文化素質起十分重要的作用，必須從小打好寫字基礎。今年我們主要從以下幾方面入手，努力把識字、寫字教學抓實、抓細、抓恒。

(1)每天利用寫字課重點指導識字、書寫，培養書寫習慣，強化規范訓練。

(2)在識字教學中，培養學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當地引導學生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，變被動為主動。

(3)檢查：家庭作業的布置盡量做到各班統一(少而精)，嚴格控制學生的作業量，減輕學生課業負擔。作業的布置做到有布置就有批改，批改要求：細致、認真，有次、有訂正、有批改日期。

(4)聽課：一星期至少聽組內老師一節課，所聽的每一節課要有詳細的過程，多反饋交流，共同提高。每月檢查一次教案和作業，重點落實教學目標、重點、難點的把握，教學反思。

五、創新工作

1、學術沙龍式教研活動。學術沙龍是一種由同一學術團體的成員參加的，可以自由發言的專題討論會。

2、對比教學式教研活動。對比的方式可以是多樣化的，可以通過觀看名師課堂教學錄像與按新課程理念設計實施的同一內容的教學進行對比。

課例分析式教研活動。課例分析式教研活動是借助必要的媒體手段，運用一定觀察與診斷技術，對于某一堂課進行深入的剖析和反思。

課題研究式教研活動。課題研究式教研活動是將教研與科研有機融合的教研活動形式。

一、教材分析

本冊教材共有34篇課文，內容豐富、題材多樣、語言生動。每組教材中，每一單元里都有導語，導語非常生動形象的降本單元的主題呈現出來。在閱讀課文中，優美流暢的語言非常適合孩子們學習。每單元的“語文園地”包括四——四個欄目，“我的發現”鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢構特點、詞語之間的聯系以及表達方法和標點應用等知識;“日積月累”引導孩子積累好詞佳句;“口語交際”為養學生的口語交際能力;“展示臺”為學生展示課內外學習所得的舞臺。

二、學情分析

第一次接觸這個新的班集體，對辦理各個學生的情況還是一無所知，但我深知一、二年級學生有一個共性的學齡特點，那就是多動。所以每節課中，我一定要把我住前15分鐘，爭取將教學重點、難點在此時段解決。根據二年級孩子的認知特點、多引導孩子讀、寫，為孩子以后對語文的學習打好基礎。

三、教學目標

1、繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識、正音。

2、認識450個，會寫350個。要求認識的能讀準音，結合詞句等語言環境了解意思。要求會寫的則要能讀準音，認清形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識的愿望，在生活中自主識。養成良好的寫習慣，書寫規范、端正、整潔。

3、培養學生閱讀有興趣，提高學生朗讀能力，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、培養學生寫話興趣，根據表達需要，學習使用逗號、句號、感嘆號。

四、教學措施：

1、靈活運用教學方法，讓學生快樂學習，把主動權交給學生，使學生大膽地進行嘗試學習。

2、在不加重學生負擔的情況之下，引導學生發現生與熟的聯系，引導學生將已經學過的部件、識方法遷移到新的認記生的學習當中，形成一套多樣化、高效率的識方法與識系統。

3、進一步重視學生寫習慣的培養，加強寫教學的指導，規范書寫，給孩子們養成良好的書寫習慣。

4、在閱讀教學中，重視朗讀指導。在課堂中正確、流利、有感情的朗讀課文，并引導學生投入情境，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培養和提高學生的閱讀能力。

一、班情分析：

通過上學期的教學與測試，我發現大部分學生的學習習慣、學習態度和學習能力都有所提高，班上優生率比一年級下期提高很多，但小部分學生還有待于提高和引導。本期的語文教學工作的重點為鞏固優生的閱讀與寫話能力;加強后進生字詞與句子的進步與鞏固;培養全體學生的語文綜合素養;培養全體學生創新精神和語文實踐能力。

二、學習目標

1、繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，并能表達自己的感受。

三、教學中應注意的問題

1、要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系

本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法，教師應在學習相應課文的時候，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備。

2、識字和寫字教學應該注意的問題

應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增強識字量。與此同時，要積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作中分享識字的樂趣。

在識字要求的把握上，要盡量避免走入兩個誤區。第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統一的要求。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。

3、閱讀教學應該注意的問題

4、口語交際教學應注意的問題

5、開展豐富多彩的語文實踐活動

教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內容有一定的聯系?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱，沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。

總之，教學計劃要根據自己的教學對象、教學環境而定，再實施的過程中教師們可以靈活掌握，因材施教，具體情況具體處理。

一、學情分析：

(一)、語文知識和能力方面

經過一年半的學習，大部份學生基本上能區分漢語拼音的聲母、韻母和查字典方法、整體認讀音節，讀準聲調，正確能寫字母和音節，掌握拼拼音的方法;掌握漢字、詞語偏旁和筆順規則，學會按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析、識記生字;會仿照范字寫字，做到結構合理、書寫端正、執筆方法和寫字姿勢正確;有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力。能聽懂老師提出的問題和同學的回答，聽懂內容簡單的幾句話。具有詞的概念，并認識句號、逗號、完整的句子;有較濃厚的讀書興趣，閱讀淺顯的注音讀物時，能了解大概的內容。

縱觀全班，不足之處表現在：漢語拼音的基礎不夠牢固，學生拼讀練習不多，導致不夠熟練，不能做到直呼單節，平時說話不注意平、翹舌音和前后鼻音，普通話語欠規范，音近或形近的生字常?；煜?組詞時濫用同音字;朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀、唱讀的不良習慣。

(二)、學習態度和習慣方面

個別同學由于某些原因，對學習漠不關心，貪玩偷懶，不按時完成作業，沒能發揮自己的主觀能動性，造成不良的學習成績。

(三)、心理素質方面

本學期在教學上應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力和閱讀能力，使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣。同時需要加強家校聯系，依靠學校、家庭、社會多方面的力量培養孩子勤學樂學，勇于創新，大膽探索的精神，以適應新時代的需求。

二、教材分析：

本冊教科書共8個單元，其中第8單元是開放單元。單元主題有的的確是“主題”，有的則是題目。要根據主題創設的情境，創造性地安排每個單元的教學。主題單元的學習內容，可以根據學生的情況調適。本冊閱讀教學強調積累，強調整體感受，強調個性化學習。要繼續培養朗讀、默讀的能力。每篇課文后面的思考題幫助教學。有不少自讀課文可讀性很強，只是由于生字太少，不宜作主體課文，可以根據學生的興趣，選適當的篇目在課堂上指導學習。

三、教學目標：

1.復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2.認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5.能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7.認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8.逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

四、教學內容及措施

(一)、識字、寫字教學

從整個小學階段的識字教學來看，本冊的識字、寫字教學處于一個承前啟后的重要位置，既要盡量利用漢字的造字規律幫助學生識記生字，完成本冊的識字任務，又要流利采用多種方法手段，隨時鞏固已獲得的識字成果。在識字教學中還要利用已經掌握的漢語拼音、筆畫、基本字、偏旁等知識和初步分析漢字結構的能力，積極引導，堅持訓練，不斷激發學生主動識字的積極性，使他們逐步形成自學生字的習慣。

具體措施：

1、繼續復習鞏固漢語拼音，利用它幫助識字、學習普通話。

2、學會在每天學習新課之前進行預習。繼續使用“畫一畫、拼一拼、讀一讀、記一記”的學習生字的方法，并逐步放手自學。

3、重視偏旁和筆順的教學。注意第一印象的加深。

4、在寫字教學中要關注學困生的表現，對他們給予及時的糾正和幫助。

5、根據規律，及時聽寫。

6、為了鼓勵學生，激發寫字興趣。繼續使用寫字“晉級”制度。

(二)、閱讀教學

本學期的閱讀教學要以讀書訓練為“經”，以字詞句的基本訓練為“緯”來組織教學。全冊書、每單元、每課都要注重教學的層次性。指導學生把讀書與加強字詞句的基本功訓練有機地結合起來。使學生在這一過程中，理解內容，陶冶情操，發展語言，從而不斷提高語文水平。

一、指導思想

以學校工作計劃為核心，以《小學語文課程標準》為引領，立足我校學生學習的實際情況，堅持面向全體，打好基礎，圍繞“真實、有效”的教研主題，以研促教，立足課堂，努力實現“扎實、高效”的教學，培養學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素質。

二、工作重點

1、教學常規常抓不懈，培養學生良好的學習習慣。

2、健全以課堂教學研究為核心的教研，立足校情開展教研活動。

3、開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文能力的提高。

三、主要工作

1、認真抓好理論學習，更新教師的教育教學的理念。

(1)新課程的學習。明確形勢發展要求，學習新課程，在思想上樹立新課程意識，更好地為課堂教學服務，為學生服務。

(2)教學常規的學習。認真抓好學校教學常規的學習，每位老師要經常對照檢查。

(3)信息技術的學習。要繼續加強全體語文教師在信息技術上的應用能力，不斷優化現代化教學手段。

2、嚴格執行和落實教學常規，強化教學管理。教學常規包括教學準備、課堂教學、批改與輔導、教學評價、教學研究等方面。本學期要抓好教學常規的執行與落實。

(1)以提高課堂教學質量為中心，以優化教育教學為目標，以轉變教學方式為重點，提高教學質量管理，把學校的教學要求落到實處。

(2)抓緊抓好備課工作，備教師要根據年級的教材特點和學生的接受能力，安排好教學計劃，落實提高教學質量的措施，把培養學生的學習能力放在首位。(3)加強組內聽課評課活動。要認真填寫聽課記錄，不能弄虛作假。加強評課活動，發揚教學民主，濃厚教研氣氛。

3、積極開展教學研究活動，提高教研水平

(1)教研組根據學校教學計劃要求，積極開展教學實踐活動，各年級要積極探討在新的教學理念指導下如何優化課堂教學結構，互相聽課，共同提高。

(2)繼續加強新課程實施的研究。著重加強對一年級的漢語拼音教學、二年級的識教學、三至五年級主要以加強習作指導和作文講評的研究為中心，深化教學改革，不搞花架子，做到“真實、有效”。

(3)鼓勵教師開展教學反思。語文教師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范。

(4)堅持集體學習研究和個人自學相結合的做法，語文組每位教師都要做一個終身學習者。除了參加學校規定的學習內容之外，個人根據自己的實際情況，制定自修內容，重在提高個人的素質品味。

(5)重視教學質量的考評工作，認真做好教學的測評工作。各年級要根據年級的教學實際，搞好教學測評，搞好教學質量的研究與分析，及時發現問題，提出改進意見和建議。同時在教學質量考查的同時，還要重視學生口試的檢查與閱讀量的檢查，提高學生的口頭表達能力和創新實踐能力。另外，平時作業，要根據學生的實際盡可能布置教師自己設計的作業，多布置開放性的作業，少做標準答案，在作業這一環節也要盡可能體現自主的特點，特別要重視學生的寫與朗讀的訓練，把學生的寫與朗讀列入到考查內容上來。

(6)開展課改研究活動。根據學校計劃，開展匯報課活動，要求教師以新的觀念上試驗課、公開課，在活動中，要發揮學科帶頭人和骨干教師的作用。