總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)班主任工作總結(jié)上學(xué)期篇一
我今年帶的是由原初二年級(jí)的四個(gè)班打亂后重新分班的初三(3)班。帶這樣的班還是第一次,感覺(jué)心里的`壓力很大。但也只有硬著頭皮干。我主要從以下入手開(kāi)展工作:
師愛(ài)是一種高尚的情感,在教育中發(fā)揮著重要的作用。"沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育","愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙",這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師,信其道”,班主任愛(ài)護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生,學(xué)生就樂(lè)于理解他的教育和管理。為了盡快地使自己對(duì)新生產(chǎn)生真誠(chéng)的師愛(ài),我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說(shuō)笑;在他們遇到困難時(shí),想辦法幫忙解決;在他們出現(xiàn)思想問(wèn)題時(shí),找他們談心,耐心細(xì)致地說(shuō)服教育。同時(shí)與他們的家長(zhǎng)持續(xù)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的密切配合。在我們共同努力下,學(xué)生對(duì)陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂(lè)所代替,逐漸的喜歡這個(gè)群眾并安心開(kāi)始學(xué)習(xí)。
班主任還要用心參與學(xué)生的各種活動(dòng),既做組織者,又做普通一員,讓學(xué)生感到班主任不但"可敬"而且"可親"。在擔(dān)任初三(3)班班主任后不久的校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我和同學(xué)們一齊練隊(duì)列,為運(yùn)動(dòng)員們吶喊助威,雖然嗓子啞了,但師生情感加深了,也使他們感受到新群眾的溫暖,增強(qiáng)了新群眾的凝聚力。
俗語(yǔ)說(shuō)得好:“沒(méi)有規(guī)矩,不能成方圓”,“班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)盛”,班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反,多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,減少懲治手段,如班級(jí)量化考核中多加分少扣分,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而用心做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外,“人無(wú)完人”,我們就應(yīng)允許學(xué)生犯錯(cuò),班規(guī)的制定不需面面俱到,但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要立刻處罰,可先提醒、后警告,或罰以?shī)蕵?lè)節(jié)目等等。
對(duì)于新班級(jí),開(kāi)始階段的常規(guī)工作抓得好,就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ),班級(jí)會(huì)出現(xiàn)用心向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班群眾的凝聚力增強(qiáng)了,同學(xué)們的群眾榮譽(yù)感增強(qiáng)了,班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步,每月一次的流動(dòng)紅旗既是見(jiàn)證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力。
初中的孩子較為單純,有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,都期望在參與班級(jí)管理時(shí)大展身手。如果權(quán)力過(guò)于集中在幾個(gè)同學(xué)手中,既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心,又不利于營(yíng)造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍,并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力。實(shí)行班級(jí)工作“分權(quán)”,班干部、課代表、小組長(zhǎng)、各級(jí)各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約,力爭(zhēng)做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序。
當(dāng)然,選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完人,對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé),個(gè)性是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對(duì)班干部的工作潛力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),給他們講解各部分的工作要點(diǎn),組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施,定期召開(kāi)班干部會(huì)議,檢查落實(shí)狀況,總結(jié)得失,并加以糾正。同時(shí)務(wù)必嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為,鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹(shù)立良好班風(fēng)。
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),一個(gè)人能否成功有三條:自信、專注、條件。自信,是做好任何工作的前提,它建筑在對(duì)自己潛力的清醒估計(jì)上,并能認(rèn)清自己潛在的潛力,相信這天辦不到的事,經(jīng)過(guò)努力明天必須能辦到。由此可見(jiàn),自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情,培養(yǎng)樹(shù)立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。
開(kāi)學(xué)初,很多學(xué)生會(huì)因?yàn)楦簧线M(jìn)度,出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象,嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理,導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信,自我暗示有一種神奇的威力,它能控制并指導(dǎo)人的行為,使之按預(yù)想的目標(biāo)活動(dòng),最終到達(dá)目的。例如,當(dāng)一個(gè)人情緒沮喪時(shí),反復(fù)在心里默念:“我精神抖擻,情緒愉快。”很快就能幫忙人從不良情緒中擺脫出來(lái)。所以,經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語(yǔ),比如“我必須能學(xué)好英語(yǔ)”,“我的語(yǔ)文成績(jī)?cè)絹?lái)越好”,考前默念“這次考試必須能”等,不僅僅對(duì)學(xué)生潛力的提高,而且對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng),都會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效果。
有了自信,應(yīng)對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對(duì)策。開(kāi)學(xué)初,我就邀請(qǐng)了幾位學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的老生來(lái)到班上進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,介紹他們是怎樣較快適應(yīng)初三學(xué)習(xí)生活的,一方面請(qǐng)他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì),另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法。老生的現(xiàn)身說(shuō)法,對(duì)新生是大有幫忙的,使他們建立信心,提高學(xué)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)我還經(jīng)常與任課老師持續(xù)聯(lián)系,請(qǐng)任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo),包括聽(tīng)課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等,引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法,真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。對(duì)一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué),加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),幫忙學(xué)生分析問(wèn)題所在,有針對(duì)性提出改善措施。
我的工作還有許多疏漏和不足之處,在今后的工作中還需不斷摸索和改善。以幫忙學(xué)生走好初中階段最后的幾步,考進(jìn)理想的高中。
六年級(jí)班主任工作總結(jié)上學(xué)期篇二
一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了,在
領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下,順利走過(guò)了一學(xué)期。本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任95班的班主任,在班主任工作中認(rèn)真謹(jǐn)慎的做好班級(jí)的常規(guī)管理工作和學(xué)生的
思想教育工作及升學(xué)報(bào)名工作。工作中有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾,現(xiàn)
總結(jié)如下:
初三是整個(gè)初中重要的時(shí)期,我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大,不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化,對(duì)于這一變化,學(xué)生的
精神上有更多的壓力,而大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得無(wú)所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化,順利度過(guò)轉(zhuǎn)折時(shí)期,這是擺在我眼前的首要任務(wù)。
我當(dāng)班主任力爭(zhēng)做到兩點(diǎn):一是尊重每一個(gè)學(xué)生,滿足學(xué)生尊重的需要,承認(rèn)的需要,情感的需要,努力克服固執(zhí)己見(jiàn),偏激的思維方式,尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間;二是善待每一個(gè)學(xué)生,用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生,不掩飾他們的缺點(diǎn),積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過(guò),努力使其達(dá)到卓越。我班的吳青青同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò),是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,但就是缺乏膽量,上課時(shí)很少積極發(fā)言。
針對(duì)這一點(diǎn),我找她談心,幫她找原因并鼓勵(lì)她大膽發(fā)言。在我上課時(shí),有意找她回答問(wèn)題,并適當(dāng)給以鼓勵(lì),鍛煉她的膽量。通過(guò)這樣的鍛煉取得了一定效果。對(duì)于后進(jìn)生,不歧視他們,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),激勵(lì)他們一步一步自我完善。我班的王兆興同學(xué)學(xué)習(xí)很差,上課不注意聽(tīng)講,作業(yè)經(jīng)常不交,課上、課下紀(jì)律不能保證,是典型的后進(jìn)生。對(duì)于這樣的孩子如果只是批評(píng)、指責(zé),他的自信心肯定會(huì)越來(lái)越少,甚至還會(huì)自暴自棄。我發(fā)現(xiàn)他的籃球打得不錯(cuò),于是就鼓勵(lì)他,如果你在學(xué)習(xí)上能象打球那么專注,你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)取得大進(jìn)步。對(duì)于他身上的每一點(diǎn)進(jìn)步,我都及時(shí)發(fā)現(xiàn),并且及時(shí)予以鼓勵(lì),培養(yǎng)他的自信心。對(duì)于后進(jìn)生,我動(dòng)員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們,帶動(dòng)他們把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去,組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。
六年級(jí)班主任工作總結(jié)上學(xué)期篇三
在工作中,我始終抓住一條管理主線——班級(jí)常規(guī)的管理。任職之初,我通過(guò)書(shū)面調(diào)查,周記檢查和談心等方式,深入了解每一位學(xué)生的基本情況,掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。首先嚴(yán)抓學(xué)生著裝、發(fā)型、紀(jì)律和勞動(dòng)衛(wèi)生等日常行為,親臨指導(dǎo),力作模范。通過(guò)一段時(shí)間的努力,學(xué)生們?cè)谌粘P袨橐?guī)范方面有了很大的進(jìn)步。接著我的工作重心隨之轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái),給學(xué)生宣講課堂常規(guī),幫助學(xué)生全面了解學(xué)校的各頂規(guī)章制度,并根據(jù)中學(xué)生日常行為規(guī)范,課堂常規(guī)等制訂了班規(guī),班規(guī)從某些方面補(bǔ)充并突出了日常行為規(guī)范,同時(shí)把好日常行為規(guī)范的量化考核關(guān)。經(jīng)過(guò)努力,我班學(xué)生已經(jīng)形成較強(qiáng)的時(shí)間觀念,培養(yǎng)了勞動(dòng)意識(shí),增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。
六年級(jí)班主任工作總結(jié)上學(xué)期篇四
本學(xué)期,作為九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),中心任務(wù)就是“備考”,從體育考試到實(shí)驗(yàn)考試再到二模再到中招,每一次考試對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都顯得格外重要,作為學(xué)生陪伴者的老師和班主任,面對(duì)學(xué)生升學(xué)過(guò)程中的每次考試,志愿報(bào)考中的焦慮憂愁也感同身受,心有不忍。回顧本學(xué)期的班級(jí)工作,有付出也有收獲,有憂傷也有喜悅,更多的是畢業(yè)季那份不舍和感動(dòng)。
每一次備考都要經(jīng)歷許多的付出,而作為學(xué)科備考外額外付出的體育、實(shí)驗(yàn)備考更讓人難以忘懷。我們的體育訓(xùn)練從本學(xué)期開(kāi)學(xué)就開(kāi)始步入正規(guī),每天早上6:30—7:00,無(wú)論班主任還是體育老師或者學(xué)生都會(huì)準(zhǔn)時(shí)到操場(chǎng)集合,然后半個(gè)小時(shí)的體能訓(xùn)練之后沒(méi)有休息就要抓緊時(shí)間到教師讀書(shū);課間操,當(dāng)七八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)結(jié)束時(shí),我們還要繼續(xù)體能體能訓(xùn)練,結(jié)束訓(xùn)練匆匆進(jìn)教室就是新課;下午的大課間依然如此,每天三練的強(qiáng)度只為中考能為我們?cè)黾有┥龑W(xué)的籌碼。
兩個(gè)月的體育訓(xùn)練期間,有些學(xué)生害怕吃苦,但經(jīng)說(shuō)服教育堅(jiān)持下來(lái),有的學(xué)生受傷之后帶上繼續(xù)繼續(xù)訓(xùn)練,出現(xiàn)了很多感人的事例。還有實(shí)驗(yàn)考試,對(duì)于薄弱學(xué)校薄弱班級(jí)的我們,更多的是希望能用這樣的方式實(shí)現(xiàn)彎道超車,不言放棄。
緊張的備考更多是考驗(yàn)學(xué)生毅力,但大型的活動(dòng)則是考驗(yàn)班級(jí)的榮譽(yù)感和凝聚力,因?yàn)槭亲詈笠黄诘淖詈笠淮危瑢?duì)于部分基礎(chǔ)薄弱體育強(qiáng)項(xiàng)的學(xué)生,這是他們的舞臺(tái),而對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)更是展示團(tuán)結(jié)的機(jī)會(huì)。尤其,班級(jí)在此之前又進(jìn)行了一次調(diào)整,面臨畢業(yè)前夕,又顯得倍加珍惜。
最后的一次運(yùn)動(dòng)會(huì),我除了給大家鼓勁,磨合新班級(jí),基本沒(méi)有過(guò)多插手,但在學(xué)生的努力下,xx班的學(xué)生依然獲得了年級(jí)第一名的好成績(jī)。同學(xué)們喜極而泣,不止是自豪,還有畢業(yè)前夕的不舍分離。
報(bào)考志愿時(shí)間短暫,卻不忍看到學(xué)生憂郁的眼神。當(dāng)看到許多優(yōu)秀的學(xué)校招生時(shí),帶著美好的憧憬的他們掂量自己成績(jī)后不得不忍痛割愛(ài),選擇弱勢(shì)而又有保證的學(xué)校,更有學(xué)生甚至不知道該如何,眼看復(fù)習(xí)階段寶貴的時(shí)間匆匆流逝。
作為班主任,無(wú)法幫學(xué)生做出選擇,只能一遍遍不厭其煩的介紹中招政策,幫學(xué)生分析學(xué)情考情,內(nèi)心只是希望讓學(xué)生都能有一個(gè)自己能上的盡可能理想學(xué)校。
最為感動(dòng)的是畢業(yè)前夕學(xué)生的努力和沖刺,還有課堂上不忍分離的集體活動(dòng)。一學(xué)期的工作短暫而又不舍,直至將學(xué)生送到應(yīng)考考場(chǎng),希望學(xué)生在新的學(xué)校更上一層樓!
六年級(jí)班主任工作總結(jié)上學(xué)期篇五
轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的工作就要結(jié)束了,回顧本學(xué)期我__班表現(xiàn),有成長(zhǎng),有收獲,也有不足。學(xué)生大多已經(jīng)明確了學(xué)習(xí)方向,班干部凝聚力也逐漸增強(qiáng),班風(fēng)逐漸加強(qiáng),學(xué)風(fēng)逐漸濃厚……這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確的管理、教師高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神以及善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等都是分不開(kāi)的。
我校學(xué)生入學(xué)時(shí)普遍起點(diǎn)低、基礎(chǔ)差、差生面大。針對(duì)如此現(xiàn)狀,我們只有扎扎實(shí)實(shí)做好每一步,比別人更投入,更用心。九年級(jí)是初中三年的關(guān)鍵時(shí)刻,畢業(yè)班工作非比尋常,教畢業(yè)班,就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益,就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任,因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),更要對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)!追求升學(xué)率是我們一貫的目標(biāo),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),取得好成績(jī)就是最重要的事情。為了使下學(xué)期工作能夠做的更好,現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下:
一、德育工作
本學(xué)期時(shí)間短,任務(wù)重,活動(dòng)多。因此在開(kāi)學(xué)之初,我就著力抓好學(xué)生的思想工作,和他們一起算時(shí)間,算任務(wù),及時(shí)穩(wěn)定了全班學(xué)生的心理,使每個(gè)同學(xué)都明白自己的奮斗目標(biāo),在心中有了一個(gè)大略的計(jì)劃。在隨后的幾個(gè)月里,隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向,和學(xué)生談心,了解他們的想法,做好他們的思想穩(wěn)定工作。出現(xiàn)了人心思穩(wěn),人人向上的可喜局面。自開(kāi)學(xué)至今,不少學(xué)生的成績(jī)都有了較大幅度的提高,大多同學(xué)對(duì)前途有信心,學(xué)習(xí)有干勁。
二、培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
眾所周知,一個(gè)良好的班集體必須要有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。本期主要抓了以下幾個(gè)方面的工作:
(1)依據(jù)學(xué)校政教處的量化考核,健全、完善班內(nèi)評(píng)估機(jī)制,實(shí)施科學(xué)管理,促進(jìn)良好的班風(fēng)。嚴(yán)格班集體的常規(guī)管理,是提高班級(jí)整體教育質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生求知欲旺盛,好勝心強(qiáng),他們渴望得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可。因而我針對(duì)學(xué)生的這種心理特征,把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí),讓學(xué)生在各項(xiàng)評(píng)比中鍛煉自己的意志,并做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。用量化的形式進(jìn)行管理,使好的學(xué)生和后進(jìn)生得到被認(rèn)同的機(jī)會(huì),大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),也促進(jìn)了良好的班風(fēng)形成。
(2)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)適合讀書(shū)的環(huán)境,首先要力求保證教室的干凈,從值日生到每個(gè)學(xué)生都要求他們要為教室的整潔付出自己的努力。
(3)就是注重創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
(4)給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣,烏申斯基說(shuō)過(guò):“教師個(gè)人的范例,對(duì)學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng),客觀上就是班級(jí)群體乃至班級(jí)中每一個(gè)體的楷模。因此,在班級(jí)工作中我時(shí)刻注重身教,為人師表,以良好的形象率先示范,潛移默化地影響和激勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
六年級(jí)班主任工作總結(jié)上學(xué)期篇六
九年級(jí)是初中階段的關(guān)鍵的一年,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),取得好成績(jī)就是最重要的事情。本學(xué)期的九年(4)班班風(fēng)比較穩(wěn)定,學(xué)習(xí)成績(jī)有了顯著地提高,本學(xué)期我主要做了如下幾方面的工作:
一、德育工作
我對(duì)本班的思想教育工作是圍繞以下幾點(diǎn)展開(kāi)的:
1、教會(huì)學(xué)生如何做人。如何做人是教育的根本,要求學(xué)生要做有道德、有理想、文明守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)于助人、積極進(jìn)取、尊老愛(ài)幼、孝敬雙親之人。
2、教會(huì)學(xué)生如何生活。要求學(xué)生從小事做起、從點(diǎn)滴做起、從個(gè)人衛(wèi)生、個(gè)人理財(cái)、飲食起居等做起,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活能力。
3、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、研究方法,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立研究,積極探究、勇于創(chuàng)新。
二、班級(jí)管理
加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深入了解學(xué)生。一方面,通過(guò)各種方式,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)。一方面,我有效地利用班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng)。
三、
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作在這方面,我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清楚他們之所以成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心、最信賴的朋友,及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。
四、加強(qiáng)班墻室的建設(shè),營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
以前班墻室的建設(shè)幾乎是一片空白,既起不到對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用,也達(dá)不到對(duì)同學(xué)們進(jìn)行宣傳教育的結(jié)果。本學(xué)期我在班后面的墻壁上,開(kāi)創(chuàng)了兩塊學(xué)習(xí)園地,學(xué)習(xí)園地四個(gè)字用剪紙剪出來(lái),四周再貼上彩紙邊框,起到一個(gè)美化的效果。學(xué)習(xí)園地里面的內(nèi)容定斯更新。如先后舉辦過(guò)“升考專題”和“法制專題”的墻報(bào)。同學(xué)們對(duì)這種做法非常歡迎,下課后大家都主動(dòng)涌到后面去看,起到了很好的宣傳教育的作用。
五、重視對(duì)優(yōu)等生的教育
對(duì)待優(yōu)等生的教育我把著力點(diǎn)放在他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)上,正確的引導(dǎo)他們積極進(jìn)取,善于激發(fā)優(yōu)等生的創(chuàng)造才干,使其創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來(lái)。積極開(kāi)展好各項(xiàng)體育活動(dòng),做好課間操,開(kāi)展球類比賽,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)習(xí)的效率。
六、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。
以上是我本學(xué)期在班級(jí)工作中所做的一些工作,雖然沒(méi)有出現(xiàn)什么失誤,但在工作中還存在一些不足之處,但我會(huì)盡我最大的努力,在以后的工作中把工作做得更好,力爭(zhēng)為使九四班在20xx年中考獲得較好的成績(jī)做出貢獻(xiàn)。
六年級(jí)班主任工作總結(jié)上學(xué)期篇七
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的工作結(jié)束了。本學(xué)期,本人擔(dān)任九(10)班的班主任工作。為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),特總結(jié)前段工作如下:
首先,繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化,及時(shí)解決問(wèn)題。
作為九年級(jí)下學(xué)期,許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現(xiàn)了極大的變化,特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期,常常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大,不再需要這些條條框框的約束,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師,我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際,召開(kāi)班會(huì),重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),并體會(huì)遵守規(guī)范的重要,從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中,抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為,對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位”思考,并進(jìn)行積極教育,讓學(xué)生在反省中受教育,得真知,約束自己,培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其是針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn),及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,同學(xué)生進(jìn)行談心,而及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí),積極開(kāi)展文體活動(dòng),豐富學(xué)生的業(yè)余生活,引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄,盡可能的調(diào)整他們的心態(tài),積極的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。
其次,積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀,并會(huì)同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。針對(duì)中學(xué)生此階段的心理狀況,適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題,開(kāi)展各種形式的班級(jí)討論會(huì)、演講會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等活動(dòng),或者跟部分學(xué)生談心地方式,并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及時(shí)的讓學(xué)生在寫出個(gè)人的短期、長(zhǎng)期目標(biāo),樹(shù)立自己的正確的人生觀、世界觀。與此同時(shí),在課堂提問(wèn)、聽(tīng)寫、單元測(cè)試等學(xué)習(xí)活動(dòng)以及其他類型活動(dòng)、競(jìng)賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過(guò)加減分的形式具體化,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí),增強(qiáng)了學(xué)生的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng),也鍛煉了學(xué)生的能力。
第三,積極會(huì)同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生,探討教育學(xué)生的方法,用大家的智慧解決問(wèn)題。本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級(jí)管理問(wèn)題、班級(jí)存在的問(wèn)題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生,積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn),取得了較好的效果。特別是在新學(xué)期開(kāi)始,班級(jí)中出現(xiàn)了大量的學(xué)生上課前遲到的現(xiàn)象,及時(shí)的發(fā)現(xiàn)不良苗頭,及時(shí)的糾正,讓學(xué)生寫出20xx字說(shuō)明,給學(xué)生一個(gè)改過(guò)自省的機(jī)會(huì),同時(shí)積極在班內(nèi)開(kāi)展“我為什么來(lái)學(xué)習(xí)”的大討論,使學(xué)生在大家的關(guān)注中將此消滅并且通知任課老師以及學(xué)生家長(zhǎng),及時(shí)關(guān)注這類問(wèn)題,共同解決。與此同時(shí),積極同家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況,共同管理教育學(xué)生。尤其是在期中考試以后,借鑒了其他班級(jí)的方法,采用交流冊(cè)以及量化評(píng)比匯報(bào)單的形式積極同家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)反映學(xué)生情況,并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生情況,達(dá)到共同管理教育學(xué)生的目的。
第四,完善班級(jí)的管理制度,繼續(xù)將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中。班級(jí)實(shí)行競(jìng)選與班級(jí)考察相結(jié)合,繼續(xù)實(shí)施班主任助理的手法,鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權(quán)利下放,在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí),積極發(fā)動(dòng)學(xué)生,創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì),給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間,積極提高學(xué)生的能力。
第五,至于成績(jī)方面,一是班級(jí)形成較強(qiáng)的凝聚力,組織、紀(jì)律性較好,二是衛(wèi)生掃除積極徹底,取得了比較優(yōu)秀的成績(jī),班級(jí)可謂一塵不染,井然有序。三是期中考試、模擬考試總評(píng)第一,并且在政教處、團(tuán)委組織的其他活動(dòng)中也取得了優(yōu)異的成績(jī)。當(dāng)然,成績(jī)的取得,離不開(kāi)同學(xué)們的努力,更離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。
當(dāng)然也有問(wèn)題存在:在管理方面,還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識(shí)能力層次不一,落后面大,在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁,對(duì)于學(xué)生的部分心理,還不能更好的.掌握,關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,取得更優(yōu)異的成績(jī)。
六年級(jí)班主任工作總結(jié)上學(xué)期篇八
初三是初中三年的關(guān)鍵時(shí)刻,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),取得好成績(jī)就是最重要的事情。本學(xué)期工作已經(jīng)接近尾聲,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
1、繼續(xù)抓好一日常規(guī)和規(guī)范好儀容儀表。
在本學(xué)期中把繼續(xù)抓好一日常規(guī)為重點(diǎn),每天每一個(gè)時(shí)段有專人負(fù)責(zé),定期匯報(bào),利用每次班會(huì)進(jìn)行總結(jié),每天將班級(jí)問(wèn)題匯總,由班長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)。
2、狠抓課堂紀(jì)律。促進(jìn)課堂效率,充分利用午自習(xí)時(shí)間進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差課堂紀(jì)律不好會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降,所以一直以來(lái)我都非常強(qiáng)調(diào)要保持好課堂紀(jì)律。這個(gè)學(xué)期我就準(zhǔn)備繼續(xù)加大監(jiān)管力度,不但要班干部認(rèn)真做好課堂記錄,還要求各科任老師配合,我平時(shí)也多到班上看一看,了解好班里的紀(jì)律情況。和任課教師做好溝通,了解班級(jí)每個(gè)學(xué)生的情況,做到心中有數(shù),眼中有人。
3、班級(jí)文化建設(shè)繼續(xù)上學(xué)期的青春寄語(yǔ)板塊和自我激勵(lì)卡,激勵(lì)學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)生活中,讓學(xué)生們根據(jù)班級(jí)不同時(shí)期所存在的問(wèn)題在黑板上寫出提示語(yǔ)。
4、充分利用班會(huì)時(shí)間解決學(xué)生的思想問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期所出現(xiàn)的問(wèn)題,組織有針對(duì)性的班會(huì)。
1、加強(qiáng)中下生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。根據(jù)對(duì)6班的成績(jī)分析本班中等生成成績(jī)較差,所以本學(xué)期在做好優(yōu)生培養(yǎng)的同時(shí)提高中等生的成績(jī)是提高全班成績(jī)的關(guān)鍵所在,所以這個(gè)學(xué)期中注重了對(duì)中下生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作,堅(jiān)持平時(shí)盡量多進(jìn)班,了解中下生心理和學(xué)習(xí)上的變化和動(dòng)態(tài)。
2、幫助學(xué)生分析自已的潛在優(yōu)勢(shì)或幫助尋找適合于他的人生道路。讓他看到希望,讓希望燃燒起光明,照亮他人生的路。
3、樹(shù)立榜樣:個(gè)人修養(yǎng)的榜樣,學(xué)習(xí)刻苦終成大器的榜樣,敢于拼搏的榜樣,成績(jī)先居劣勢(shì)后終于趕上來(lái)了,取得了好成績(jī)的榜樣,偉人,名人,民間故事中的典范,特別是他們的已畢業(yè)校友的先進(jìn)事跡。根據(jù)每次月考和期中的成績(jī)做好每次成績(jī)分析,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的成績(jī)建立學(xué)生的成績(jī)檔案級(jí)成績(jī)曲線,讓學(xué)生們感受到自己在不斷的進(jìn)步增強(qiáng)自己的信心。
4、實(shí)事求是地指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),幫助他樹(shù)立目標(biāo),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
5、面對(duì)挫折實(shí)事求是地分析失敗的原因,指出成功的道路,和他這時(shí)具備的優(yōu)勢(shì)條件,并鼓舞他的斗志,強(qiáng)調(diào)人不應(yīng)只重視一城一地的得失,而應(yīng)著眼于人生的全局。講清一時(shí)的努力不會(huì)換來(lái)立時(shí)的好成績(jī),必需長(zhǎng)期努力。鼓起學(xué)生的自信,“自信是人生成功的一半”。
6、應(yīng)試心理教育:結(jié)合實(shí)際情況,給學(xué)生講解心理調(diào)整的重要性及如何進(jìn)行心理調(diào)試,如:遇到挫折時(shí)要冷靜分析,從主客觀找原因,采取補(bǔ)救措施;使學(xué)生學(xué)會(huì)化壓力為動(dòng)力,教會(huì)學(xué)生掌握辨證的挫折觀,經(jīng)常保持自信和樂(lè)觀的態(tài)度;同時(shí)針對(duì)平時(shí)成績(jī)較好,考試成績(jī)經(jīng)常不理想的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)與任課老師進(jìn)行溝通。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率是班主任經(jīng)常的一項(xiàng)工作,也是差生轉(zhuǎn)化的中心,給學(xué)生講清一般的學(xué)習(xí)方法,特別是它的作用和意義,并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,課前預(yù)習(xí),認(rèn)真上課,課后及時(shí)復(fù)習(xí),反復(fù)復(fù)習(xí),適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置,了解后再采取措施糾正,直到這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)性養(yǎng)成,還需要針對(duì)每科的具體情況對(duì)具體科目的學(xué)習(xí)方法全方位的指導(dǎo)。
2、加強(qiáng)科學(xué)用腦的思想教育,個(gè)人心理調(diào)適,科學(xué)的休息法,記憶法,科學(xué)的身體煅煉,營(yíng)養(yǎng)褡配,腦科學(xué)最新成果。
3、創(chuàng)造條件讓差生補(bǔ)習(xí),同學(xué)自愿,讓他感受到老師在同全班同學(xué)共同努力,營(yíng)造一種努力爭(zhēng)先,不畏艱難的氛圍。
4、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間的投入,基礎(chǔ)差要追趕上來(lái)只有刻苦,只有艱苦的勞動(dòng)才有巨大收獲。
針對(duì)每次學(xué)生返校回家的家長(zhǎng)聯(lián)系單除了介紹學(xué)生的月考成績(jī)外,增加家長(zhǎng)意見(jiàn)一欄,了解家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)的地方在哪里,老師應(yīng)該做些什么,為班級(jí)的建設(shè)提供寶貴的意見(jiàn)。
總之,作為初三畢業(yè)班的班主任,必須具有一定的預(yù)見(jiàn)性,必須具有服務(wù)學(xué)生的意識(shí),必須具備較強(qiáng)的責(zé)任心,必須作好吃苦耐勞的思想準(zhǔn)備,必須做到多想,多思,多動(dòng)。我想只要我以人為本,以金子般的愛(ài)心來(lái)對(duì)待學(xué)生,多一分尊重,多一分寬容,多一分理解,善待每位學(xué)生,相信學(xué)生未來(lái)的輝煌,就在我們的無(wú)限熱愛(ài)中。我深知我面對(duì)的不僅僅是挑戰(zhàn),更是一份責(zé)任與信任。做一名智慧型的班主任是我的目標(biāo),也是我不懈的追求。
班主任培訓(xùn)工作總結(jié)范文
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