作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

北師大版小學語文三年級教案篇一

1、 通過朗讀課文使學生體會人與自然之間的關系，培養學生對大自然熱愛與向往，體會人與動物之間和諧美好的情感。

2、 學會寫一類生字7個，認識二類生字。

3、 完成課后練習，復習鞏固詞語，發揮學生的想象力。

4、 掌握略讀方法，學習略讀。

朗讀課文，訓練略讀。注意字、詞的積累。

教學生學會略讀課文，把握課文的順序，通過字詞體會人物的性格特點。

：生字卡片、多媒體

三課時

第一節

教學內容：

1、 初讀課文，理解課文內容。

2、 學習一、二類生字。

教學過程：

一、質疑導入

1、板書課題、讀題。

2、你最想知道什么?

二、教學新課

1、師范讀課文。

2、生略讀課文，概括課文大意(結合課后第一題)

3、課文有哪幾個主要人物?你最喜歡誰?為什么?

4、學習生字。

(1)正音字 壘(lei)甕(weng )窩( wo )嘛(ma)

(2)多音字

jiang(將軍)

將

jiang(將領)

(3)生字

梯：t ti 左右結構 查木字旁

組詞：梯子 云梯 人梯

碌: l lu 左右結構 查石字旁

組詞：忙碌 骨碌

踮: d dian 左右結構 查足字旁

組詞：踮腳

陸：l lu 左右結構 查耳刀旁

組詞：陸地 大陸 著陸

嘴：z zui 左右結構 查口字旁

組詞：嘴巴 張嘴 快嘴 頂嘴

喳：z zha 左右結構 查口字旁

組詞：嘰嘰喳喳

餓：e e 左右結構 查食字旁

組詞：饑餓 餓肚子

銜：x xian 左中右結構 查雙人旁

組詞：銜泥 學銜 軍銜

搶：q qiang 左右結構 查提手旁

組詞：搶奪 搶險 搶救

將：j jiang 左右結構 查 旁

組詞：將軍 將來將要

5、學習二類字。

6、復習鞏固

(1)同桌互相聽寫一類字。

(2)指導書寫。

三、布置作業

1、熟讀課文。

2、寫生字，每個字寫一行，組一個字。

第二節

教學內容：

1、 導學生有感情的朗讀課文。

2、 學生發表自己對文中詞語和句子的獨特感受。

3、 表演課本劇。

教學過程：

一、激趣導入。

二、 自由讀文。

你對文中的那些詞語有獨特的感受?畫出來，先來跟你的同桌說一說。

三、 你對文中的那部分感興趣?讀給

大家聽。讀的時候要體會人物的心理活動。

在此過程中，教師相機指導朗讀。

a) 分角色朗讀。

b) 自由組合排練課本劇。

c) 課本劇表演。

d) 布置作業。

人類和動物之間友好相處的故事有很多。搜集一下，讀一讀，下堂課進行交流。

第三節

教學內容：鞏固練習

教學過程：

1、分角色朗讀課文 2、做課后練習題

3、聽寫生字 4、做形近字組詞練習

作業：讀后感

[板書設計]：

燕子回家的路

田田看窗戶關心燕子

我關心

窗戶 韓奶奶

北師大版小學語文三年級教案篇二

學習目標：

1、學習默讀課文，了解課文講了一件什么事。

2、讀懂課文內容，體會母愛的無私和無價，懂得主動幫助父母做事。

3、培養獨立的閱讀的能力。

教學重點：讀懂課文內容，體會人物的思想感情。

教學難點：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。

教學過程：

一、設疑激趣

認識賬單，引入新課

1、出示各種發票、收據

2、這些記載著錢或貨物出入事項的單子，就叫賬單。(板書：賬單)

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文：可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀，碰到難讀的詞語或句子可以先畫出來然后反復地讀，讀到自己認為滿意了，有收獲了，再停下來。

2、“小記者”采訪 收獲

2、剛才老師看到很多同學都畫了下面這些詞語，誰有信心把這些詞語讀好?

(出示難讀的詞：小彼得 索取 報酬 如愿以償 羞愧萬分 躡手躡腳小心翼翼 怦怦直跳)

指名讀 全班讀

3、引導學生讀課文前面的導語。

生自由讀后指名匯報

小黑板出示，明確閱讀要求(1)讀讀課文，了解課文寫了一件什么事;(2)想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”;(3)小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。

三、研究賬單，感受母愛的無價

過渡：讓彼得如愿以償的是一份賬單，讓彼得羞愧萬分的也是一份賬單， 這究竟是兩份怎樣的賬單呢?我們先來研讀彼得的賬單。

1、學習彼得的賬單。

a、出示彼得賬單。

b、請你仔細看這份賬單的每條款項，一條一條讀，你覺得能讀好了就舉手。

指名朗讀。

出示句式：我覺得他是一個( )的孩子，因為他( )。

師：懂事的彼得的確幫大人做了不少事，那他為什么會想到向媽媽索取報酬的呢?讀一讀一二自然段，相信一定能找到答案。

生自由讀

指名學生回答。

過渡：媽媽看了這份賬單，什么話也沒說。晚上，小彼得如愿以償地得到了他所要的報酬。但同時，他也發現了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢?讓我們一起來看看吧。

2、研讀“媽媽的賬單”。

a、(出示媽媽的賬單)同學們，誰愿意來讀一讀。那么多人想讀，你先練一練，讀好了，再展示給大家聽。

b、指導朗讀，適當評價。

是啊!多么不一樣的賬單啊!十年，媽媽把彼得漸漸地拉扯大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要——(生回答)十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，仍然只要——(生回答)當彼得生病的時候，媽媽無微不至的照顧他，卻只要——(生回答)，媽媽把所有的愛，所有的牽掛都給了小彼得，還是只要——(生回答)。小朋友，這難道僅僅是一張薄薄的賬單嗎?這是一份( )的賬單，這分明是一份沉甸甸的母愛呀!一份無法用金錢來衡量的母愛呀!

a先在四人小組里說說。

b生匯報

師：是啊!媽媽的帳單讓小彼得羞愧萬分。

出示：羞愧萬分。正因為羞愧萬分，他才會——，他才會——(呈現課始的詞語)誰能把小彼得羞愧萬分的心情讀出來?(指名讀最后一個自然段)聽出來了嗎?誰能讓大家感受到不僅羞愧，而且羞愧萬分呢?舉手的一起來。

c、彼得手拿媽媽這份愛的賬單，心中百感交集地讀了起來，讀著讀著，許多往事擁上心頭，他情不自禁地想起了十年里媽媽親手洗的衣服是那樣干凈，舒適;十年里，媽媽的懷抱是那樣的溫暖;十年里，媽媽每天做的飯菜都是那么可口;他想起了很多很多成長中的故事。讓我們也跟著小彼得回憶成長中媽媽給予我們的愛吧!

d,學生進行說話訓練:

當( ),媽媽( ).

e、讀到這兒，你一定明白了，板書：無私 無價((根據學生說的讓學生上臺板書)

f、你能替他深情地讀讀這份賬單嗎?

.指導感情朗讀。

四、聯系生活，熏陶情感。

1、學到這里，你一定有許許多多的話想對大家說，讓我們把心底的話大聲說出來，出示：

媽媽平時為自己做的事：

我想對媽媽說：

2、若給課文換個題目，你想換什么?(如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等)

3、總結深化：

媽媽的賬單不僅讓小彼得變懂事了，也讓同學們變懂事了。它讓我們懂得了媽媽的愛是獻給兒女最溫暖、最深沉、最偉大的愛，讓我們永遠銘記這份愛的賬單。

北師大版小學語文三年級教案篇三

一、導入 。

1.同學們，你們帶來了什么心愛的禮物，誰來說說自己的禮物是什么時候，誰送給你的?

2.有位小朋友她的寶貝可多了，你想不想看看是些什么?就讓我們大家把課文打開，看看都有什么 。

二、初步感知課文。

1.學生自讀課文，用自己的方法識記生字。

2.教師抽查自學情況

(1)認讀生字卡片

禮物 發芽 懂得 一套書

精彩 寄托 果斷 滋潤

(2)理解詞語

漸漸 指針 精美

期盼 幼小 博大

三、有感情的朗讀課文，理解課文內容 。

1.同桌互讀課文。注意讀準字音。

2.教師范讀，指導學生讀出長短句的停頓。教師重點指導第三節。

3.學生朗讀自己喜歡的小節。說說為什么喜歡這一小節?

4.組織學生討論詩歌描述的畫面、內容和作者所表達的感情。

重點指導：

我收到了哪些禮物?

我從一粒種子生根發芽，讀懂了哪些自然?(種子在春天會生根發芽，生長時需要陽光，水。植物給大地帶來了綠色，可以吸收有害氣體，釋放出氧氣。)

看到小雞漸漸長大，我心里是怎么想的?(小雞是那么可愛，只要對它們好，它們也會對你友好。它們和人一樣，都是有感情的。生命是可貴的，動物長大是多么不容易呀，我們要保護動物。)

看著手表的指針不停的跳動，我懂得了什么?(時間就這樣不停歇，當你玩的時候，它就從你的身邊悄悄溜走了。我們要珍惜時間。)

為什么說世界是博大和精彩的?能把你知道的精彩的事講給大家聽嗎?

為什么說小小禮物寄托著親人的關愛和期盼?你收到過親人什么禮物?

5.仿照課文前四自然段寫一段話。

北師大版小學語文三年級教案篇四

詩歌教學重在朗讀，引導學生在讀中悟，在悟中讀，通過多種形式反復地朗讀，從而體會詩歌的意境美。

1、引導學生通過多種形式反復地朗讀詩歌，感受草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

2、通過學習詩歌，繼續培養學生自主、合作、探究的學習精神。

3、有感情地朗讀詩歌，體會作者對大自然的無限熱愛，激發人們熱愛大自然，保護大自然的思想感情。

通過指導學生感情朗讀詩歌二至四小節，感受草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

通過朗讀與交流，引導學生聯系實際體會草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

1、課前布置學生充分地預習課文，能夠讀通課文。

2、制作教學課件。

一、導入課題，激發興趣

1、情境導入

在春雨的滋潤下，沉睡了一冬的大地伸了伸懶腰蘇醒過來了。花兒漲紅了臉，柳樹笑彎了腰，連草葉也唱起了動聽的歌兒。同學們，想不想去聽聽？今天，咱們就來學習作家高洪波寫的一首優美的小詩草葉上的歌。（板書課題）

2、讀題質疑

讀了這個課題，你想說什么？

二、自讀詩歌，整體感知

1、學生選擇自己喜歡的方式讀詩，思考剛才提出的問題。

2、讀后反饋

誰來告訴大家，你知道了什么？（根據學生的回答，相機板書：草坪綠茸茸亮晶晶笑盈盈）

哪一節詩概括地描寫草坪的這三個特點？（指名回答并齊讀第一節詩）

三、美讀詩歌，讀中感悟

（一）欣賞草坪，形象感知

（二）感情朗讀，讀中感悟

1、學生自由朗讀二至四小節詩，感受草坪的美。

2、指導朗讀、體會第二節詩

（1）教師范讀，學生邊聽邊想象：你仿佛看到了什么？

（2）指名反饋：聽了老師的朗讀，你仿佛看到了什么？

（3）再次欣賞綠茸茸的草坪。

（4）引導想象：大森林睜開了明亮的眼睛，還看到了什么？

（5）引讀：多美啊，綠茸茸的草坪，溢出春光的一只瞳孔。并引導學生理解作者把綠茸茸的草坪比作溢出春光的一只瞳孔，說明透過這綠茸茸的草坪我們看到了到處是一片綠色的春天。

（6）指導有感情地朗讀。（自讀指名讀男女賽讀）

3、小組合作學習第三、四節詩

4、交流反饋學習情況

（1）學生匯報交流

（2）指導有感情地朗讀

5、齊讀二至四小節詩

6、美讀第五節詩

（三）、配樂齊讀全詩

四、總結全文，體會情感

五、齊唱歌曲，升華情感

師生齊唱歌曲《春天在哪里》。

六、布置作業，延續情感

1、美美地把詩歌讀給家人聽，爭取把它背下來。

2、練習寫本課生字新詞，比比誰寫得最漂亮。

七、板書設計

草葉上的歌

綠茸茸瞳孔

草坪（美）

亮晶晶明鏡

大自然（美）

笑盈盈酒坑

北師大版小學語文三年級教案篇五

1、 引導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、 理解詩歌內容，體會大自然的美，激發學生熱愛大自然，愛護大自然的思想感情。

：培養熱愛大自然，愛護大自然的思想感情。

1、 學會本課盈等10個生字，掌握渴求、盤旋、滑行、綠盈盈等詞語。

2、 感受大自然的和諧統一，激發學生對大自然的熱愛，體會作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。

3、 有語氣地朗讀全詩并背誦。

感受大自然的和諧統一，體會作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。

：2課時

：初讀課文，感受大自然的和諧統一，激發學生對小動物的喜愛，對大自然的熱愛。

(學生會說到：花兒如何會放風箏?花兒放的風箏是什么?)

請同學們自由讀課文，看看這些問題能否解決?

1、 學生自由讀文，同時劃出自己不認識的生字詞。

2、 解決不認識的生字詞，檢測學生的識字情況(可以分組朗讀，或者接讀課文)。

3、 指導學生對讀的同學做評價。

老師評價學生的讀文情況。

剛剛在看到這個題目時，同學們都有個問題：花兒放的風箏是什么?

那現在我們就來找找，請同學們快快地讀讀課文，看看能否找到答案。

學生談到哪里，老師要引導學生來想像學習，全詩共有4個小節，寫了兩方面的內容。

第一小節：寫出來了人與自然的和諧統一，表達了孩子們的愉快心情。學生邊讀邊想，天，是這樣藍，風，是那樣輕.第二到四小節：描寫了遠處的花、蝴蝶、蜻蜓，也描畫了我們一起享受大自然賜予的一切美好，描畫了一幅快樂、祥和的景象。

彩色的蝴蝶，長尾巴的蜻蜓，

分小組讀課文，讓學生邊讀邊想像，并討論：花兒也會放風箏，花兒放的風箏是什么?

這里，學生要明白：花兒會放風箏的原因，寫出了花兒和小動物的快樂，抒發了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統一的美好愿望。

學習了本詩后你想說些什么呢?

引導學生感受大自然的美好，激發學生熱愛大自然，愛護大自然的思想感情。

進一步學習課文，理解課文內容，體會熱愛大自然的感情。

同學們覺得這篇課文美嗎?想不想再讀一讀呢?請同學們邊讀邊想，一會把你腦海中出現的畫面描述給大家：(學生讀文)

說說你都看到了什么?(學生談談自己想像中的畫面。激發學生熱愛春天，熱愛大自然的感情。)

指導學生一起看第三小節：

有的在花枝上飛高飛低，

有的在半空中盤旋滑行

讓學生合理想像，補充：有的在

指導學生一起看第四小節：

不對，不對，那不是風箏，那是讓學生進行擴展

盈：注意中間的又字;

蜻蜓的蜓上面是壬;

瞧是左右結構的字。

1、 有表情地背誦全詩。

2、 說說花兒還會放什么風箏?

北師大版小學語文三年級教案篇六

1、學習并掌握本課的生字新詞

2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

3、理解詩歌內容，體會作者對大自然的無限熱愛。

4、了解詩的結構，了解本詩運用擬人、比喻的手法把詩句寫得更加生動、形象。

1、以讀為主，自讀、感情讀、比賽讀，掌握生字，理解內容。

2、邊讀邊想象，遷移學法，由扶到放，理解詩歌，體會情感。

情感態度與價值觀：

激發學生熱愛自然、保護自然的思想感情。

1、理解詩，體會詩所表達的思想感情。

2、了解運用擬人、比喻把詩句寫生動的方法。

兩課時

第一課時

課時目標：

1、初讀課文，感知詩的韻律美，掌握生字新詞。

2、學習詩歌，理解詩歌所描寫的內容和作者所表達的思想感情。

3、有感情地朗讀課文。

一、課件演示，激趣導課

1、導：同學們，平時你們最喜歡在綠色的草坪上追逐、嬉戲。今天，我們要學習一篇描寫綠色草坪的詩歌——《草葉上的歌》。

2、板書課題，齊讀。

3、讓學生觀看課文動畫。

4、指名說說：剛才欣賞到了什么？

二、初讀課文，整體感知

1、自己讀詩歌，要求讀準字音，用自己喜歡的方式認識生字。

2、課件出示生字詞語：淅淅瀝瀝、溢出、瞳孔、酣睡、蚱蜢、奶漿、夢境等詞。

檢查生字讀音，然后引導學生借助生活記憶生字。

3、指名5個同學分節讀課文，其他學生認真聽，評讀課文。

（評讀課文時，先聽聽有沒有讀錯的地方，再聽聽別人的優點，后指出存在的不足，還要想想哪些是自己所做不到的。）

4、剛才同學們評得真好，請你們每個人都自己讀讀課文，想想這是一塊怎樣的草坪？（綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈）

三、朗讀理解，感悟草坪的美

導：你最喜歡哪一段？讀給大家聽聽。

1、朗讀第二小節。

師：你最喜歡怎樣的草坪？為什么喜歡？讀給大家聽。

生：我喜歡這一段，是因為草坪像眼睛的瞳孔，清澈而美麗極了。

師：還有哪位同學愿意把草坪像眼睛一樣美麗的感覺讀出來？

a、指另一名學生讀并指導學生進行評價。

b、同學們配樂齊讀這一小節，讓我們一起來感受綠茸茸的草坪。

2、學習第三小節。

師：同學們見過亮晶晶的草坪嗎？讓我們快來看看它到底什么樣子。

學生齊讀第三小節詩歌。

生1：亮晶晶的草坪像鏡子一樣平整，而且很干凈，沒有污染。

生2：草坪上有露珠，早晨的太陽一照，它就亮晶晶的，所以成了亮晶晶的草坪。

師：同學們真會讀書，能試著去理解句子了。誰能把它亮晶晶的美讀出來呢？

（多請幾名學生讀課文。）

課件出示句子：“草葉上酣睡的露珠們，快樂的探身相迎。”指名讀這個句子。這么可愛的小露珠，作者是怎么寫出來的？（引導學生認識擬人的寫法。）

課文中，還有哪些句子寫得很生動，作者是運用了什么樣的手法呢？找出來讀一讀。

3、學習第四小節。

師：同學們，笑盈盈的草坪是什么樣子的，誰來給大家讀一讀。

指名讀，其他同學評讀。

4、學習第一、五小節

男生讀第一小節，女生讀第五小節。

四、有感情朗讀，讀出草坪的美

1、同桌分小節朗讀課文，互相評一評。

2、全班配樂讀課文。

[設計意圖：盡可能創造讀的機會，為了使每一個孩子都有讀書的機會。]

五、課外拓展：

1、仔細觀察我們周圍的草坪，將草坪上美麗的景物描寫下來，最好也能用上比喻、擬人的修辭手法。

2、繼續讀一讀背一背這首詩歌，背給爸爸媽媽聽。

第二課時

課時目標：

1、進一步理解詩歌，體會作者對大自然的無限的熱愛，激發人們熱愛大自然，保護大自然的思想感情。

2、了解詩的結構，了解本詩運用擬人、比喻的寫法把詩句寫得更加生動形象。

3、指導背誦詩歌。

4、指導寫字。

教學流程：

一、回顧課文

課文中描寫的是怎樣的草坪？你最喜歡哪塊草坪？

二、體會寫作手法

1、用語言描述一下你最喜歡的草坪，把你所想象的用彩筆畫出來，并在全班展示作品。

2、體會：作者為什么能寫得這樣生動、形象？

（1）學生交流，師引導學習擬人、比喻的修辭方法。

（2）讓學生用擬人、比喻的修辭方法說幾個句子。

3、鼓勵學生互相交流一下自己上節課的課后習作。

三、背誦詩歌

1、學生交流背誦技巧。

2、學生獨立背誦。

3、檢測背誦情況。

四、指導寫字

1、出示生字，說說哪些字容易寫錯。

2、重點指導：境——鏡 漿——槳

3、學生寫字，師巡視檢查。

[設計意圖：讓學生復習鞏固識字方法，培養識字能力。]

五、作業設計：

1、背誦詩歌。

2、抄寫本課的生字新詞。

[板書設計]

草葉上的歌

綠茸茸 瞳孔

草坪 亮晶晶 明鏡 充滿和平、生機

笑盈盈 酒坑

北師大版小學語文三年級教案篇七

教學目標：

1.學會12個生字及新詞，認讀3個字。

2.以“我希望有一枝馬良的神筆”為開頭寫一段話，或合作寫一節小詩。

3.能夠有感情的朗讀課文，結合閱讀選讀課文《神筆馬良》，體會詩中展現的作者的美好心靈。并選擇自己喜歡的一小節背誦。

4.體會詩中展現的作者美好的、豐富的想像、純真的童心。

5.培養學生良好的傾聽習慣。

教學重點：

體會詩中展現的作者美好心靈，豐富的想像、純真的童心。

教學難點：

以“我希望有一枝馬良的神筆”為開頭寫一段話，或合作寫一節小詩

教學過程：

第一課時

教學目標：

1.學會12個生字及新詞，認讀3個字。

2.培養學生運用以掌握的本領學細心的生字和詞語。

3.能夠熟練地朗讀課文。

4.作戰閱讀，豐富學生的知識。

5.培養良好的讀書習慣。

教學重點：

學習生字，熟練地朗讀課文

教學難點：

熟練地朗讀課文

一、導入

師：今天我們學習第18課，齊讀課題》

問：通過課前的預習你都知道了什么?

生：自由地說

今天我們就來學習18課，看看我為什么希望有一支神筆?看看我都要畫什么，給誰畫?

二、初讀課文

(一)自學生字

1.自讀生字，讀準字音。

找學生讀生字，重點讀準“蜷”“脊”字音

2.說說你們記住了哪些生字，怎樣記憶的?

3.檢測。

斯高()比()委()

撕()稿()批()矮()

4.理解這些詞的意思(查字典)(互相幫助，或結合課文理解字詞)

5.記憶生字

6.聽寫字詞，然后自己自查自改

(二)初讀課文

1.自由讀課文，把字音讀正確，不認識的字查字典或者看課后認讀字。

2.兩個人一起互相查讀書，讀正確。

3.指名讀，大家評議

4.再自己練習把書讀正確流利

5.指名說說這篇課文說了什么內容?

三、小結

四、快樂閱讀

《神筆馬良》

第二課時

教學目標：

1.有感情地朗讀課文，以“我希望有一枝馬良的神筆”為開頭寫一段話，或合作寫一節小詩。

2.能夠有感情地朗讀課文，結合閱讀選讀課文《神筆馬良》，體會詩中展現的作者的美好心靈。并選擇自己喜歡的一小節背誦。

3.體會詩中展現的作者美好的、豐富的想像、純真的童心。

4.培養學生良好的傾聽習慣。

5.使學生初步了解段落結構，把握文本的結構寫法。

教學重點：

體會詩中展現的作者美好心靈，豐富的想像、純真的童心。

教學難點：

以“我希望有一枝馬良的神筆”為開頭寫一段話，或合作寫一節小詩

教學過程：

一、導入

師：這節課我們繼續學習18課，請大家齊讀課文

二、整體感知

1.自由讀課文。邊讀邊想“我”希望有了神筆給誰畫?各畫什么?愿望是什么?

2.學生回答

生：給西西畫一雙好腿。他再也不會只能坐在屋子，望著……

生：給飛飛畫一架真正的的飛機，他再也不會因為要做紙飛機，……淚滴

生：給小鳥畫家。鳥媽媽再也不用……

生：給小樹畫小太陽、雨。使小樹……

三、細讀課文，體會“我”的愛心

1.默讀課文，想想你從中體會到什么?你從哪里看出來的

2.小組交流

3.匯報

生：我從中體會到“我”非常有愛心。因為“我”希望給西西畫一雙好腿。他再也不會只能坐在屋子看風景，有了好腿，他就可以自由出入，和小朋友一起玩耍。

生：我從中體會到“我”非常有愛心。因為“我”希望給飛飛畫一架真正的的飛機，他再也不會因為要做紙飛機，挨爸爸的批評。

生：我從中體會到“我”非常有愛心。因為“我”希望給小鳥畫家。鳥媽媽再也不用奔波勞累了，可以有時間休息了。

生：我從中體會到“我”非常有愛心。因為“我”希望給小鳥畫家。鳥媽媽再也不用奔波勞累了，可以有時間休息了。

生：我從中體會到“我”非常有愛心。因為“我”希望給小樹畫小太陽、雨。使小樹健康成長。

4.有感情的朗讀課文，試著填一填。

思考

《我希望有一支神筆》中的“我”想給()畫()、給()畫()、給()畫()、給()畫()、()。

5.感悟段落結構

這首兒歌是以(我希望有一支神筆的美好愿望)為線索，通過(想象)來展開描寫的，表現了小作者(純真的愛心)。每個小節都是先寫(要給誰畫什么)，再寫(后的美好愿望)。

6.指名讀評讀

7.齊讀

四、再讀課文，體會結構特點

1.再讀課文，想一想本課書中四節詩在寫法結構上有什么共同特點?

2.誰來說一說

先寫“我希望有一枝馬良的神筆”，再寫用神筆要給誰畫，要畫什么，再最后在寫美好的愿望。

3.再齊讀1段詩2段詩3段詩4段詩，今一步體會結構特點

五、仿照課文結構特點寫詩或一段話

1.你準備給誰畫?畫什么?為什么要畫這個?

生回答：給爸爸、媽媽畫

生回答：給老師畫

生回答：給殘疾人畫

……

2.寫詩或一段話

3.朗誦

4.老師評議表彰

5.修改

北師大版小學語文三年級教案篇八

教學內容：

教學目標：

1、學習課文，認識本課生字、詞語，體會作者對小蝦的生活習性及各種有趣的活動。。

2、能抓重點詞語理解課文，體會如何把文章寫具體。

教學重點：

了解課文內容，激發學生細細觀察小動物的興趣，教育學生愛護小動物。

教學難點：

要求學生仔細觀察一種小動物，寫一段話，在全班交流。

畫蝦--說蝦--論蝦--愛蝦

教學準備：準備有關蝦的資料，學生熟讀課文，處學業本課的生字、詞。

第一課時

一、課時目標：

1、初步使學生理解課文內容，了解小蝦的生活習性。

2、學會本課的生字詞。

3、有感情地朗讀課文，讀出對小蝦的喜愛之情。

二、導入新課：

我了解到同學們都特別喜歡小動物，你能不能把你喜歡的的小動物給大家介紹一下呢？（學生交流，自己喜歡的小動物是什么？有什么特點？）

二、初讀課文，感知課文大意？

1、自由讀文，并解決不認識的生字、詞。

2、檢測生字、詞。（老師在文中選詞，學生讀……）

3、你從文中讀懂了什么？（學生回答：……）

4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很--（有趣）（脾氣不好）？

指導朗讀：有的稍帶點灰黑色，……

根據學生回答的順序來學習：

小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的？（生氣時、搏斗時的動作、神態……）

再讀課文：小組交流：

1、小蝦仁是什么樣子的？

才長大的小蝦：通體透明

千年蝦：灰黑、長青苔

2、感悟作者的喜愛之情。

引導學生讀第三自然段：

1、打出中心句。

2、是如何一句一句寫具體的？

吃食有趣，非常小心

脾氣不好，打架兇猛

3、觀察自己喜歡的小動物，寫一段話，把話力求寫具體。

三、作業：

要求學生畫蝦。

第二課時

課時目標：

進一步了解小蝦的生活習性，學習如何把小動物寫具體。

導學過程：

一、你覺得小蝦有趣嗎？那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢？

引導學生有順序地觀察小動物，并進行描寫。（并引導學生進行總結描寫小動物的寫法）

以文章為例，讓學生進行學習。

第一部分：1--2寫“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉到了一些小蝦養在里面。

第二部分：3--4寫作者對小蝦的細心照顧，它很有趣，但脾氣不好。

第三部分：5--6作者發現小蝦一天天的變了，體現了作者對小蝦仁的喜愛之情。

學生總結如何寫好小動物。結合語文天地的筆下生花，進行練習介紹自己喜歡的小動物。

朗讀課文。

二、作業：

語文天地d2、d3、d4。

介紹自己喜歡的小動物。

[《花兒也會放風箏》教學設計(北師大版三年級下冊)]