總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，是時候寫一份總結了。總結書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？以下我給大家整理了一些優質的總結范文，希望對大家能夠有所幫助。

三年級語文知識點歸納總結篇一

很多同學在平時上課時不注重課本知識的學習就是因為他們認為在考試中對于這部分的考察范圍比較少，但其實幾乎每年的高考試卷上都有一些相關課內的考試內容，而且課本知識的學習和復習過程，可以加深學生對于考點的理解，因為課本知識都是在考試大綱的覆蓋內容內飛，所以對于明年高考語文來的同學來說還是要注重課內的復習，并對課內的講讀篇目要落實和過關。

詩文默寫一直是高考中的固定題型，雖然分值不大，但是這是我們應該可以拿到的分數。只要按照平時的教學要求對文章進行了背誦，那么就可以輕松的拿到這幾分所以學生首先必須首先掌握好高中課內的所有背誦內容，同時把握初中的課內要求背誦內容，再去掌握課外的背誦，這些要點考生必須了解，同時是復習背誦默寫的一個方向，只有了解了這個方向，才能＂萬無一失＂。

現在很多省的語文作文命題都是用的開放性材料，即所謂的新材料作文。新材料作文和過去材料作文的區別在于：過去材料作文中的傾向性明顯，引導性明顯。而新材料作文相反。要求學生圍繞材料中的主要意思，不違背主要傾向，有關聯，任選角度，可以是材料的意思，或者是補充，或者是從另一個角度彌補不足的，這些都可以。＂所以，相對來說新材料作文更有利于同學的把握和發揮，同學可以在多積累素材，在考試中就是可以從多個角度進行發揮的。

三年級語文知識點歸納總結篇二

初三學年將進入一個最緊張、最繁忙的時期。做好初三的學習工作，在中考中向家長和老師交上一份滿意的答卷，這是擺在每一位新初三學生面前新的任務。為此，在新學期的開始階段，認真地回顧和思索一下自己以往的語文學習情況，籌劃一下新學期的語文學習，是十分必要的。

語文成績理想，基礎是有力保障。如果想考高分，就需要從基礎部分抓起。這部分不丟分，經過訓練同學們是可以做到的。字音、字形、成語、病句、語言綜合運用、古詩詞默寫、文言實詞虛詞理解、文言翻譯、文章內容主旨理解等是近幾年基礎知識考查部分的常考內容，注重考查同學們對語文基礎知識的掌握情況。建議不妨從現在開始，立足課本做好各個考點的知識復習與歸納，并適時總結相應的答題技巧。

閱讀在每年的中考語文試卷分值中占有很大比例，很多同學在閱讀上失分較多。而初三將會學到兩種新文體（有的學校已提前學習）：抒情散文和議論文。在備考時，同學們需要扎實掌握說明文、議論文、小說、散文的閱讀技巧，并緊跟信息時代和國際潮流，對“非連續性文本”閱讀進行訓練，掌握答題技巧，提高答題的速度與質量。

作文不能忽視。要想真正寫好作文，必須打下扎實的基本功，循序漸進方能水到渠成。但是，臨近考試，對于那些作文水平不高的同學來說，從基礎做起，顯然來不及。這時你再感嘆時間都去哪兒了也于事無補。不如盡可能地想辦法在現有的作文水平上為自己加分。這時可以分類型背誦一些范文的開頭和結尾，找到中心詞，以便在考場上根據作文要求隨機應變。這就是所謂的“萬能開頭”和“萬能結尾”。

三年級語文知識點歸納總結篇三

戲（京戲）細（仔細）

饑（饑餓）雞（小雞）

及（及格）極（極點）

實（其實）食（糧食）

至（至于）幟（旗幟）

治（治病）青（青菜）

輕（輕輕）清（清水）

申（申請）伸（伸手）身（身體）

尤（尤其）由（由于）游（游泳）

園（公園）元（元旦）員（隊員）

互（互相）戶（戶口）護（保護）

歷（日歷）麗（美麗）粒（米粒）

夕（夕陽）吸（吸氣）息（休息）

之（總之）枝（樹枝）織（紡織）

科（科學）棵（一棵樹）顆（顆粒）

京（北京）經（經過）驚（驚奇）睛（眼睛）

勞（勞動）牢（牢記）

牽（牽掛）鉛（鉛筆）

州（神州）舟（小舟）周（周圍）洲（亞洲）

住（居住）助（幫助）注（注音）祝（慶祝）

其（其它）奇（奇怪）棋（下棋）旗（旗幟）

計（計算）記（日記）技（科技）際（國際）

克（克服）刻（立刻）客（客人）課（上課）

市（市民）示（表示）事（事情）室（教室）

三年級語文知識點歸納總結篇四

語言文字是人類最重要的交際工具和信息載體，同時也是人類

文化

語文知識

總結

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托(正襯、反襯)

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側面描寫

七、描寫人物的

方法

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法：動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)

十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)

十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫

十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局

十五、小說三要素：人物形象、

故事

十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境

十七、

議論文

十八、論據分類為：事實論據、道理論據

二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點、論據、論證)

二十一、議論文的

文章

二十二、引號的作用：引用;強調;特定稱謂;否定、諷刺、反語

二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。

二十四、其他：

(一)某句話在文中的作用：

2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;

3、文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭(議論文、記敘文、小說)

(二)修辭手法的作用：(1)它本身的作用;(2)結合

句子

1、比喻、擬人：生動形象;

答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

答題格式：強調了+對象+特性

3;設問：引起讀者注意和思考;

答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

反問：強調，加強語氣等;

4、對比：強調了……突出了……

5、反復：強調了……加強語氣

(三)句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或

短語

(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。

(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什么?

不能。因為(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規律不一致(2)該詞與上文是一一對應的關系(3)這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

(六)段意的歸納

1.記敘文：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事

格式：(時間+地點)+人+事。

2.

說明文

格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)

3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，

格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點

一、常見借代詞語：

1、桑梓：家鄉

2、桃李：學生

3、社稷、軒轅：國家

4、南冠：囚犯

5、同窗：同學

6、烽煙：戰爭

7、巾幗：婦女

8、絲竹：音樂

9、須眉：男子

10、嬋娟、嫦娥：月亮

11、手足：兄弟

12、汗青：史冊

13、伉儷：夫妻

14、白丁、布衣：百姓

15、傴僂，黃發：老人

16、桑麻：農事

17、提攜，垂髫：小孩

18、三尺：法律

19、膝下：父母

20、華蓋：運氣

21、函、簡、箋、鴻雁、札：書信

22、廟堂：朝廷

中國文學之最：

最早的詩歌總集是《詩經》;

最早的愛國詩人是屈原;

最早的田園詩人是東晉的陶淵明;

最早的也是最杰出的邊塞詩人是盛唐的高適和岑參;

古代最杰出的豪放派詞人是北宋的蘇軾;

古代最杰出的女詞人是南宋的李清照;

古代最的愛國詞人是南宋的辛棄疾;

古代最偉大的浪漫主義詩人是唐代的李白;

古代最偉大的現實主義詩人是唐代的杜甫;

古代寫詩最多的愛國詩人是南宋的陸游;

古代最的長篇神話小說是明代吳承恩的《西游記》;

古代最的長篇歷史小說是明初羅貫中的《三國演義》;

古代最早寫農民起義的長篇小說是元末明初施耐庵的《水滸傳》;

古代最偉大的現實主義長篇小說是清代曹雪芹的《紅樓夢》;

古代最杰出的長篇諷刺小說是清代吳敬梓的《儒林外史》;

古代最杰出的文言短篇小說集是清代蒲松齡的《聊齋志異》;

古代最早的語錄體

散文

古代最早的記事詳備的編年體史書是《左傳》;

古代最早的紀傳體通史是《史記》;

古代最杰出的銘文是唐代劉禹錫的《陋室銘》;

現代最偉大的文學家是魯迅;

現代最杰出的長篇小說是茅盾的《子夜》;

1. 花枝招展：比喻姿態優美。招展：迎風擺動。常用來形容婦女打扮得十分艷麗。

2. 不能自已：不能抑制自己的感情。已：停止。 3. 忍俊不禁：忍不住笑。

4. 黯然神傷：形容心中傷感，情緒低落。

5. 故弄玄虛：本意是故意玩弄使人迷惑的欺騙手段 6. 嘔心瀝血：形容費盡心思。

7. 想入非非：思想進入虛幻境界，完全脫離實際，胡思亂想。 8. 不速之客：指沒有邀請自己來的客人。速：邀請。

9. 人聲鼎沸：人聲喧鬧的意思。鼎：古代一種三足兩耳的鍋。沸：水開。鼎沸：

本意是鍋里的水燒開了，發出響聲。

10. 置之度外：不把它放在心上。度：考慮的意思。 11. 流光溢彩：形容色彩豐富，光亮奪目。 12. 人跡罕至：少有人來。跡：足跡。罕：稀少。

13. 隨聲附和：別人說什么，自己跟著說什么。形容沒有主見。 14.奔走相告：一邊奔跑，一邊告訴別人。 15.一張一翕：形容呼吸時一張一合。 16.異想天開：形容想法離奇，不切實際。 17.相映成趣：互相襯托。

18.禍不單行：表示不幸的事接連發生。

19.觸目傷懷：看到(家庭敗落的情況)心里感到悲傷。懷：心。

20.狼吞虎咽：形容吃東西又猛又急。

21.出神入化：形容技藝達到了絕妙的境界。

22.手足無措：形容舉動慌亂或沒有辦法應付。

23.猝不及防：事情突然襲發生，來不及防備。

三年級語文知識點歸納總結篇五

1、重點難點：

基礎知識部分——成語辨析、病句

現代文閱讀

2、易錯點、易混點：

(1)字音字形部分采用每天課前小卷小考的形式督促學生識記;

(3)在明確概念隸屬的基礎上，規范答題的要點層次和術語的使用，如句義理解題的答題三個思考角度等。

3、收效：

(1)小卷測試既起到督促學生識記的作用，又能夠化整為零，提高零散掌握知識點的長效性，部分學生還通過主動申請批改小卷的方式強化記憶。

(2)學生答題的規范意識有所提高，相當一部分學生培養起答題模式化的意識。

(3)對各考點的考查方向有了更為清醒的認識，并且建立起一定的知識結構框架。

(4)寫作過程中學生有意識地嘗試著從立意、文體、選材的角度提高自己的水平。

4、存在問題：

(1)自覺滾動式鞏固復習的意識仍然薄弱，除了客觀時間有限的因素外，計劃性、持續性的自主復習做到不到位，導致一段時間后復習過內容的淡忘。

(2)雖然對規范答題作了系統的知識梳理和強調，但是講過知識學以致用的能力不強，或自覺意識不強，導致僅僅是“筆記”而非“腦記”，還有相當一部分學生并未掙脫原有解題惡習的束縛，未能將科學的解題步驟落到實處，所以查漏補缺的實效并不樂觀。

(3)理科生對語文投入從認識上到行動上都很不夠。

(4)新課改條件下對開放題的考查設置較多，而且對學生靈活作答，高度提煉概括能力提出更高的要求，而學生往往在這部分既存在畏難情緒嚴重的問題，同時存在較大的惰性。

5、解決辦法：

(1)師生加強對語文學科的重視，拓寬語文的夾縫空間。

(2)平時訓練高標準、嚴要求，“唯規范是從”，不規范不給分，不按步驟進行返工。

(3)在現有條件下，結合班級實際，為學生有步驟地滾動復習復習過的知識點提出計劃建議。

(4)在習題訓練過程中，尤其是講評過程中，強調對照答案找差距，透視答案析要點。

6、打算和建議：

(1)針對一輪復習中學生仍然薄弱的知識點再次精選習題進行強化鞏固;

(4)針對個別學生出現的個性化知識掌握上的問題，盡量做到面批面改式的跟蹤指導;

(5)及時針對習題訓練過程中反映出來的學生知識漏洞，提醒并指導學生進行相關知識點的查漏補缺。

三年級語文知識點歸納總結篇六

1. 小說三要素：人物、情節、環境。

2. 議論文三要素：論點、論據、論證。

3. 比喻三要素：本體、喻體、喻詞。

4. 記敘文六要素(五w+h)：何時、何地、何人、何因、何過、何果。

5. 律詩四條件：八句四聯、偶尾同韻、中聯對偶、平聲合調。

6. 五種表達方式：敘述、議論、抒情、說明、描寫。

7. 六種說明文說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、分類別、下定義。

8. 三種說明文說明結構：總分總結構、總分結構、分總結構。

9. 三大說明文說明順序：按時間順序、按空間順序、按邏輯順序。

10. 兩種基本議論文結構：提出問題---分析問題---解決問題&提出觀點---論證觀點---總結觀點。

11. 六種議論文論證方法：舉例法、對比法、喻證法、歸謬法。

12. 八種主要修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反問、設問、反復、對偶。

13. 四種人物描寫方法：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫。

14. 七種短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、動補短語、介賓短語、的字短語。

15. 六種句子成分：主語、謂語、賓語、補語、定語、狀語。

16. 十二詞類：名動形、數量代、副介連、助嘆擬。

17. 三種記敘方法：順敘、倒敘、插敘。

18. 三種省略號作用：表引文內容省略、表列舉事項省略、表說話中斷延長。

19. 四種波折號作用：表解釋說明前文、表后文跳躍轉折、表聲音中斷延長、表時地數起止。

20. 四種引號作用：表引用實際內容、表諷刺反語、表特定謂語。

1、課文預習六步法：查注生詞，掃清三字;朗讀課文，感知內容;了解作者，把握背景;標明段序，分清結構;畫關鍵句，體會作用;簡寫主旨，歸納特色。

2、賞詩三步法：知人論世、譯析字面、闡明主旨。

3、劃分文章結構四法：依據表達方式、找尋明暗線索、依據時空順序、依據邏輯順序。

4、分析八種關鍵句作用：點明題目，引起下文;點明中心，亮出主旨;設置懸念，引發興趣;承上啟下，自然銜接;前后照應，和諧統一;側面烘托，間接映襯;后文鋪墊，埋下伏筆;增強語言，突出特征。

5、辨別七類文章寫法：對比寫法、象征寫法、烘托寫法、以小見大寫法、先揚后抑寫法、虛實結合寫法、夾敘夾議寫法。

1、安步當車：古代稱人能安貧守賤。現多用以表示不乘車而從容不迫地步行。

2、安土重還：安于本鄉本土，不愿輕易遷移。

3、篳路藍縷：駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林。形容創作的艱苦。

4、杯水車薪：用一杯水去救一車著了火的柴。比喻無濟于事。

5、別無長物：沒有多余的東西，形容窮困或簡樸。

6、不孚眾望：不能使群眾信服。

7、不為已甚：指對別人的責備或處罰適可而止。

8、不落窠臼：比喻有獨創風格，不落舊套。

9、不容置喙：不容別人插嘴。

10、不塞不流，不止不行：比喻舊思想文化不予以破壞，新思想、新文化就不能樹立起來。

11、不以為然：不認為是對的，含有輕視之意。

12、不以為意： 不放在心上，不加注意。

13、不刊之論：形容不能改動或不可磨滅的言論。

14、蠶食鯨吞：用各種方式侵占吞并。

15、分庭抗禮：現在用來比喻平起平坐，互相對立。

16、狗尾續貂：比喻拿不好的東西接到好的東西后面，顯得好壞不相稱(多指文學作品)

17、管窺蠡測：比喻對事物的觀察和了解很狹隘、很片面。

18、沆瀣一氣：比喻臭味相投的人結合在一起。

19、怙惡不悛：堅持作惡，不肯悔改。

20、諱莫如深：隱瞞的再沒有比它更深的了。

21、濟濟一堂：形容很多有才能的人聚集在一起。

22、集腋成裘：積少可以成多。

23、間不容發：距離極近，中間不能放一根頭發，比喻情勢危急到了極點。

24、見微知著：見到微小的跡象，就能察知發展的趨勢。

25、江河日下：比喻情況一天天壞下去。

26、膠柱鼓瑟：比喻拘泥固執，不知變通。

27、開門揖盜：比喻引進壞人，自招禍患。

28、梁上君子：代稱竊賊。

29、屢試不爽：屢次實驗沒有差錯。

30、鱗次櫛比：形容屋舍或船只等排列的很密，很整齊。

31、令行禁止：有令必行，有禁必止，形容嚴格執行法令。

32、披肝瀝膽：比喻真心相見，傾吐心里話。

33、期期艾艾：形容口吃。

34、如數家珍：比喻對所講的事情十分熟悉。

35、三緘其口：形容說話過分謹慎，不敢或不肯開口。

36、三人成虎：比喻謠言或訛傳一再反復，就有使人信以為真的可能。

37、色厲內荏：外表強硬，內心空虛。

38、尸位素餐：空站著職位，不做事而白吃飯。

39、拾人牙慧：拾取人家只言片語當作自己的話。

40、石破天驚：多用來比喻文章議論新奇驚人。

41、彈冠相慶：指一人當了官或升官，他的同伙也相互慶賀有官可做。

42、桃李不言，下自成蹊：比喻只要為人真誠，忠實，為人品德高尚就自然受到人們的尊重和景仰。

43、為淵驅魚、為叢驅雀：比喻不善于團結或籠絡人，把可以依靠的力量趕到敵人方面去。

44、文不加點：形容寫文章很快，不用涂改就寫成。

45、五風十雨：形容風調雨順。

46、宵衣旰食：天不亮就穿衣起來，天黑了才吃飯。形容勤于政務。

47、烜赫一時：在一個時期內，名聲威勢很盛。

48、虛與委蛇：對人虛情假意，敷衍應酬。

49、一傅眾咻：一人教，眾多的人干擾。

50、余能可賈：還有力量沒有用完。

三年級語文知識點歸納總結篇七

寫人作文并不難，開頭概括寫特點。對照特點找事例，具體描述一兩件。

一個特點多事件，巧妙構思出特點。結尾抒情或總結，呼應開頭稱佳篇。

敘事寫人分三段，重在突出人特點。描寫人物抓外貌，突出一點特征顯；

人物語言要逼真，動作描寫要周全；心理活動細膩寫，真實感人是妙篇。

總分寫人抓特點，首尾照應成一篇。對比寫人方法巧，選擇事例很重要。

并列寫人容易學，分寫事例特點多。外號寫人最有趣，對照外號選事例。

寫己要寫真情感，喜怒哀樂在心間。寫人多選新鮮事，新人新事最有趣。

“張冠李戴”會構思，描寫人物最實用。引用詩句贊美人，錦上添花能出神。

寫出誠實的自己的話

“寫誠實的自己的話”是老教育家葉圣陶先生說的。旨在營造“自主”作文的五彩世界。所謂“自主”就是不受條條框框的限制，讓小學生無拘無束的思想，自由自在的寫作。“自主”作文就是“言為心聲”，率性而為，展現自我的風采，體現鮮明的個性。

細心觀察

寫作文是離不開生活的，特別是小學生寫作文更要老老實實的從生活出發，切記生編硬造，在這方面我是深有體會的。如小學課本里的《畫楊桃》，看到什么樣子，就畫成什么樣子。從以上三點出發，是寫好作文的必備條件。多寫、多練、多總結經驗、多積累素材，鍛煉自己的寫作能力，努力提高寫作水平，發到厚積薄發的目的。

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明

二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、引用、對比

三、說明文分類：

1、實物說明文、事理說明文、程序說明文

2、科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學小品或知識小品)

四、說明順序：

1、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先后)順序

2、空間順序：注意表方位的名詞

3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、由現象到本質等。

可以從試題的分值中推測答題的要點。如一道題給的分值是3分，答案可能就有3個要點，一個要點一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推測答案的要點和要求的字數。

例如：陜西省中考題：目前一般有哪幾種消暖霧的方法？文中提到的咱們陜西的消霧作業屬于其中哪一種？(3分)

答案是：3種。“加熱法”、“吸濕法”、“人工攪動混合法”。文中提到的屬于第二種。

三年級語文知識點歸納總結篇八

首先就是把課本知識學好。語文課堂上講的很多東西，雖然在考試中不會考到原題，但是上課要學的是一種語文思維方式，老師會教你如何分析一篇課文，怎么解讀這篇文章的脈絡及細節，如何去了解作者的情感與好惡。只有對一篇陌生的文章能夠自如的去解讀，在考試中遇到新題目才能隨機應變。

語文現代文閱讀盡管和考試內容不相關，但是學習方法一定要掌握，上課要認真聽講。而文言文和古詩詞則要更重點去聽，不僅考試會涉及到，而且由于平時接觸的少，所以更需要快點學會它。

此外，學語文還要多讀一些課外書，擴展自己的知識面，因為光聽課是學不好語文的，學語文重在積累。我在讀高中時，不僅會把必修課文通讀一遍，就連老師不講的選修課文自己也會去讀，而且老師發的所有卷子和資料都會認真去看，背一些作文素材，學校訂的語文資料也會多看一些，所以語文成績才好。

三年級語文知識點歸納總結篇九

只要高一學生有了學習語文的樂趣，才會發覺其中的樂趣。而發現了學習語文的樂趣，才能有利于高一學生去持之以恒的學習語文。很多高一學生學不好語文的根本原因就是覺得語文很無聊，要記要背的東西太多，所以根本不想去學，所以成績也就提高不了。

興趣是我們學習語文的基礎，只有有了興趣我們才能為學習語文而努力。

我們在學習語文的時候，還要學會自己學習，學習語文要有主動性，這是提升我們語文成績最快也是最好的方法。

學習語文，并不是把所有的知識都背下來就可以了，有些問題還是需要我們思考的，我們把語文知識背下來之后，我們要學會總結。概括，這樣我們的成績才能夠提高。

語文不僅要把背，我們還要多讀，每天多讀幾篇文章，這樣對提高我們的閱讀成績是非常的有幫助的，在學習語文的過程中，我們一定要學會怎么正確的提高成績。

學習語文是需要有一個積累的過程的，不能一蹴而就，只有長期積累才能使語文學的更好。平常積累語文，就需要高一學生大量的閱讀和背誦，這些不僅能夠豐富你的語文知識，還能陶冶你的性情。在這個過程中，高一學生還可以準備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中，把好句子或是你認為有意思的句子摘抄下來，把他們變成自己的東西。堅持下去，你的語文水平會得到很大的提高。

積累作文素材。是語文試卷中的必考題，想要寫出一篇高分作文，就要在平常的時候多看書，多積累素材，盡量把書中所講的于現實生活聯系起來，這樣寫作文的時候才會文思泉涌。在積累作文素材的時候，不要單純的記背內容，你可以去思考它的內涵、寫作方法以及作者的思路，再把其中好的方面運用到自己的寫作中，取人之長以補己之短。

學好語文還要多感悟，我們在讀一篇文章的時候，一定要仔細思考，它主要表達的時候什么，我們把自己的感悟可以寫下來，從而提高我們語文閱讀的成績。

學習語文，我們要熟練，有很多同學在學習語文的時候，老師講能聽懂，自己做的時候，就不會，這就是不熟練的結果。

我們學習語文回答問題，還有有自己的個性，這樣我們的思路是才會非常的廣，我們的成績才能提高。

我們要跳出固有的思維，我們在思考的時候，我們的成績才能夠快速的提高，這對我們的提高成績語文成績是非常的有幫助的。

學語文，書寫語文是非常的重要的，我們在學習語文的時候，一定要多練習書寫。

三年級語文知識點歸納總結篇十

1、消除膽怯心理提高自信：

語文成績不好，不要害怕，更不要氣餒，要相信自己，在心理上不斷的告訴自己，自己只要努力就能夠學好的，消除自己的恐懼心理，不要放棄，對自己要有信心，加上自己的努力，自然會更快的學好的。

2、科學分配安排學習時間：

語文成績不好，自己在心里要重視起來，不能只喊，只抱怨，在平時自己學習的時候，自習的時候，要多學習一下語文，時間用得多一些，其它學科少一些，在早上和晚上黃金時間多學習多背誦語文要求背誦的課文古詩詞及重點句子等。

3、向優秀學生虛心請教：

自己的語文成績不好，那就放下自己的姿態，多向班里語文學習的好的學生請教學習，請教他們的學習語文的方法，掌握學習語文的技巧竅門，這樣就能起到事半功倍的作用了。

4、勤思善問多積累：

自己語文成績不好，那就多向語文老師請教，不要怕語文老師，更不要擔心語文老師不喜歡自己，不會喜歡自己，老師都是喜歡主動問問題好學的學生的，經常和語文老師接觸，喜歡語文老師這個人了，自然就慢慢喜歡他的學科了，平時多積累多背誦，語文成績會慢慢趕上的。

三年級語文知識點歸納總結篇十一

1、學習了《桂林山水》，我感受到了桂林的山是多么的奇秀險，桂林的水是多么的靜清綠啊!

2、學習了《記金華雙龍洞》，我感受到了雙龍洞是多么雄偉、驚險、神奇啊!

3、學習了《七月的天山》，我感受到了七月的天山是多么的奇妙無比，引人入勝啊!

4、《中彩那天》告訴我們，人生最重要的是誠實，講信用，這是比物質財富更加珍貴的財富。

5、學習了《萬年牢》，我感受到了無論做什么事都要講究認真，講究實在。

6、學習了《尊嚴》，我感受到了做人要做一個自愛自強自尊的人。或要用自己的勞動去維護個人的尊嚴。

7、學習了《將心比心》，我明白了善待別人就是善待自己。或遇事要將心比心，多為別人著想。

8、《自然之道》讓我們懂得，如果不按照自然規律辦事，往往會產生與我們的愿望相反的結果。

9、學習了《黃河是怎樣變化的》，我明白了要保護環境，增強環保意識，否則，就會受到大自然的懲罰。

10、學習了《“打掃”森林》，我明白了要保護大自然的生態平衡，提高環保意識，愛護環境。

11、學習了《人類的老師》，我明白了只要我們細心觀察，用心思考，才會有所收獲。

12、學習了《夜鶯的歌聲》，我明白了面對敵人時，我們要鎮定自如，機智勇敢。

13、學習了《小英雄雨來》，我知道了雨來是一個機智勇敢，熱愛祖國的人。

14、學習了《一個中國孩子的呼聲》，我明白了要熱愛和平，維護和平，不要戰爭。

15、學習了《和我們一樣享受春天》，我明白了我們要憎恨戰爭，維護和平，捍衛和平。

16、《觸摸春天》，告訴我們：誰都有熱愛生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。

17、《永生的眼睛》，啟示我們：以自己的愛心給他人帶來幸福，生命才更有意義。

18、《生命生命》，教育我們：要珍惜生命，讓有限的生命，體現出無限的價值。

19、《花的勇氣》，激勵我們：在人生的道路上，陰風冷雨并不可怕，要以無所畏懼的勇氣面對一切艱難險阻。

20、學習了《鄉下人家》，我感受到了鄉下人家的田園生活真讓人向往。

21、學習了《牧場之國》，荷蘭的景色真讓人著迷啊!

22、學習了《古詩詞三首》，古人描寫的鄉村生活多么富有情趣啊!

23、學習了《兩個鐵球同時著地》，讓我明白了對_尊重，但不應該盲從，我們有疑問應該反復求證，實踐才是檢驗真理的標準。

24、學習了《全神貫注》，告訴我們學習或是做事要有執著追求的精神和全神貫注的工作態度以及一絲不茍的工作作風。

25、學習了《魚游到了紙上》，讓我明白了做事要勤奮專注、一絲不茍的道理。

26、《紀昌學射》，寓意是：無論學什么技藝，都要從學習這門技藝的基本功入手，要打好扎實的基礎。

27、《扁鵲治病》，寓意是：我們要防微杜漸，不要諱疾忌醫，要善于聽從別人正確的意見，否則后果不堪設想。

28、學習了《文成公主進藏》，我感受到了文成公主進藏故事的美妙與神奇。

29、《漁夫的故事》告訴我們，擁有智慧的人，才是真正強大的，不可戰勝的。

三年級語文知識點歸納總結篇十二

寓言兩則 亡羊補牢 結結實實 南轅北轍 有名的射箭能手

大吃一驚 慢慢地飛來 邊飛邊鳴 聲音很悲慘 孤單失群

若隱若現 恍然大悟 經常叮囑 認認真真地看 老老實實地畫 哈哈大笑

嘻嘻的笑聲 神情變得嚴肅 和顏悅色地說 一生受用 露出滿意的神情

禁不住點頭稱贊 彎彎曲曲的線 連綿不斷的山峰 連綿起伏的群山

趕快——趕緊 后悔——懊悔 奇怪——奇異 勸告——勸說

盤纏——費用 能手——熟手 悲慘——悲苦 有名——出名（著名）

幫助——援助 害怕——懼怕 本事——本領 孤單——孤獨

滿意——滿足 要求——懇求 稱贊——稱頌 恰好——正好

審視——審察 教誨——教訓 叮囑——叮嚀（囑咐）

密密麻麻——密密層層 若隱若現——隱約可見 禁不住——忍不住

連綿不斷——連綿起伏 和顏悅色——和藹可親

接受——拒絕 害怕——勇敢 熟悉——陌生 嚴肅——和藹

相信——懷疑 稱贊——批評 密密麻麻——稀稀疏疏

一目了然——若隱若現 恍然大悟——百思不解

叼（叼走） 勸（勸告） 悔（后悔） 寓（寓言） 則（兩則）

叨（嘮叨） 加（加法） 誨（教誨） 遇（相遇） 側（側面）

晌（半晌） 狠（狠心） 盤（盤子） 豬（小豬） 慘（悲慘）

響（響亮） 狼（狼狽） 盆（臉盆） 獵（打獵） 參（參加）

列（列車） 副（一副眼鏡） 申（申請） 審（審視）

裂（裂開） 幅（一幅圖畫） 伸（伸手）

鉆_______（鉆石） 便_______（方便） 結_______（結實）

_______（鉆研） _______（便宜） _______（結束）

教_______（教師） 角_______（角度） 更_______（更加）

_______（教書） _______（角色） _______（三更半夜）

遇（相遇） 弓（弓箭） 公（公司） 劍（寶劍）

寓（寓言） 愈（愈合） 工（工廠） 宮（宮廷） 箭（火箭）

丁（園丁） 樂（音樂） 燕（燕子）

盯（盯住） 越（越過） 雁（大雁）

叮（叮囑） 悅（喜悅）

1、《亡羊補牢》 亡：走失，丟失。補：修補。牢：關牲口的圈。

“亡羊補牢”的意思是說羊丟失了，再去修補羊圈。《亡羊補牢》這則寓言告訴我們：做錯了事或出了問題，只要我們及時改正或補救，就還不算晚。

2、《南轅北轍》 轅：車前部駕牲口的長木，引申指車。轍：車輪碾出的痕跡，引申指道路。把式：老手，行家。本課指車夫駕車的技術很高。盤纏：路費。

“南轅北轍”的意思是心里想往南方去，可車子卻向北走，比喻行動與目的相反，結果只能是離目標越來越遠。

3、《驚弓之鳥》

（1）“它飛得慢，叫的聲音很悲慘。”

“飛得慢”，因為（它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛）；“叫的聲音很悲慘”，是因為（它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。）它一聽到弦響，心里（很害怕），就（拼命往高處飛），它（一使勁），傷口（又裂開了），就（掉了下來）。

（2）更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響，那只大雁直（拼命）往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空中（直）掉下來。

4、《畫楊桃》

他對我要求很嚴，經常叮囑我：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣。”

老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來像個五角星。因此，當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。”

（這是老師告訴我們做事情要從實際出發，實事求是。）

叼：第五畫是（ ） 悔：第八畫是（ ） 盤：第四畫是（ ）

晌：讀音是（ ） 窟窿：的讀音是（ ）

弓：寫出筆順（ ） 肅：讀音是（ ），第四畫是（ ）

《語文園地三》

1、把反問句變成陳述句：（48頁）

2、比喻句。（背誦）

（1）青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來。（擬人句）

（2）背上的羽毛像淺綠色的外衣。

（3）我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花。

（4）挑著滿滿一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊！

（5）二月春風似剪刀。

3、表現思想方法的諺語。（背誦、默寫）

繩在細處斷，冰在薄處裂。 花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。

莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深。 親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。

日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。

三年級語文知識點歸納總結篇十三

我會認：爸爸媽媽大土米我馬地

讀弟洗過服樂車話做哥地雞

哥哥弟弟小雞小魚河馬水牛讀書畫畫騎車洗衣服

老師大家花朵草地小河大橋水田風雨

識字一

一去二三里，一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十之花。

我會讀：

日月云山田土

馬牛羊雞魚兔

爸哥弟木禾竹

你我他口耳目

電燈畫報電話

竹子山羊木馬

讀讀背背：詠鵝

駱賓王

鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

常見的姓：劉林許馬張李王白高田朱楊孫徐趙陳鄭吳黃石

于胡周毛江羅宋方金萬

畫

遠看上有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。

語文園地二

讀讀比比：

了---子木---禾大---天十---葉土---肚田---苗

我會讀：

爺爺我們她們房屋屋門高山江河河岸大樹青草夏天雨傘漂亮冷熱遠近

讀讀背背：

畫雞

唐寅

頭上雞冠不用裁，滿身雪白走將來。平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。

靜夜思

李白

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。

語文園地三

看看讀讀：

木船白云小河鴨子野花小狗一只小狗一條小河一朵白云

兩只鴨子一條木船幾朵野花

語文園地四

我會認：

木機杏林休森松桃橋

我會讀：

一年級一班六一幼兒園紅星路小學第五食品加工廠兒童電影院

我會讀：

雨越下越大。天越來越黑。飛機越飛越高。

憫農

李紳

鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

語文園地五

我會認：

說話讀訴誰課作仔住體什做他呢啊嗎吧聽唱響嘴哪

我會讀：

天空廣場這里那些長城紅旗景色美好回家再見仔細高興

比比寫寫：

日-白目-自木-本開-升馬-鳥四-西

讀讀說說：

你去北京嗎?

嗎?

我的書包呢?

呢?

他就是你的朋友吧?

吧?

語文園地六

我會說：

造—好—堆—

綠—狗—問—

漂—它—舍—

我會連：

可愛的燈光

明亮的小貓

鮮艷的花朵

紅紅的'小草

綠綠的雪花

白白的小草

讀讀說說：

高興高高興興許多許許多多

漂亮漂漂亮亮仔細仔仔細細

日夜——來往——

紅火——明白——

我會猜：

不識字，把字排，秋天去，春天來。

小小一本書，一天看一面，看完這本書，大家過新年。

三年級語文知識點歸納總結篇十四

《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》三首古詩詞，在內容上有一個最大的共同點，都是寫古代兒童無憂無慮的生活，表達了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風的場景，而《清平樂·村居》則營造了一個五口之家的溫馨幸福的農家生活畫面。

古詩詞：《牧童》唐呂巖

草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

前一句意思：廣闊的原野，綠草如茵;晚風中隱約傳來三四牧童聲悠揚的笛聲。

全詩意思：青草像被誰鋪開在地上一樣，方圓六七里都是草地。晚風中隱約傳來三四聲牧童悠揚的笛聲。牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的黃昏時分。他連蓑衣都沒脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。

《舟過安仁》宋楊萬里

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

后一句意思：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊!

全詩意思：兩個兒童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他們在船上卻不用篙和棹。哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊!

怪生:怪不得(“怪生”一詞看似平常，作者體味到的趣和童子行為的趣就在其中了。)

這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言無忌。

《清平樂·村居》宋辛棄疾

(這首詞反映了樸素、溫暖而有風趣的農村生活。)

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼?大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

意思：大兒子，在小溪東岸的豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧!最逗人喜愛是調皮可愛的小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬。

三年級語文知識點歸納總結篇十五

杯弓蛇影 狗急跳墻 甕中捉鱉 兵荒馬亂 順手牽羊

蠅頭微利 噤若寒蟬 懸崖勒馬 混水摸魚 龍盤虎踞

包羅萬象 車水馬龍 九牛二虎 老態龍鐘

[數字成語]

一絲不茍 五湖四海 九死一生 百家爭鳴

千山萬水 千辛萬苦 獨樹一幟 五體投地

十萬火急 十拿九穩 百聞不如一見

[常用成語]

鴉雀無聲 雅俗共賞 言行一致 養尊處優 搖搖欲墜

一敗涂地 一帆風順 一見如故 一舉兩得 一蹶不振

一勞永逸 一落千丈 一毛不拔 一目了然 一暴十寒

一視同仁 一事無成 一網打盡 一意孤行 一針見血

一知半解 以卵擊石 以身作則 以牙還牙 易如反掌

異想天開 飲水思源 迎刃而解 應接不暇 優柔寡斷

游手好閑 有目共睹 有勇無謀 與日俱增 再接再厲

真知灼見 蒸蒸日上 執迷不悟 趾高氣揚 紙上談兵

志同道合 置之不理 忠言逆耳 裝聾作啞 自暴自棄

自力更生 自投羅網 自相矛盾 坐井觀天 坐享其成

說明知事曉理方面：

循序漸進日積月累溫故知新勤能補拙笨鳥先飛

學無止境學海無涯滴水穿石發奮圖強開卷有益

來自寓言故事的成語：

自相矛盾濫竽充數畫龍點睛刻舟求劍守株待兔

葉公好龍亡羊補牢畫蛇添足掩耳盜鈴買櫝還珠

來自歷史故事的成語：

三顧茅廬鐵杵成針望梅止渴完璧歸趙四面楚歌

負荊請罪精忠報國手不釋卷懸梁刺股鑿壁偷光

來自神話故事的成語：

精衛填海 畫龍點睛 夸父逐日 女媧補天 海市蜃樓

天衣無縫 牛郎織女、