心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),可是卻無(wú)從下手嗎?下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)發(fā)言稿篇一
近年來(lái),隨著教育現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)和教育全球化的加速,學(xué)校教育經(jīng)驗(yàn)交流逐漸成為大家共同關(guān)注的話題。在這種背景下,學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的目的、形式和途徑等也應(yīng)運(yùn)而生,并逐漸被廣泛應(yīng)用和認(rèn)可。本文就作者的學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)進(jìn)行梳理和總結(jié)。
第二段:學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的意義
學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流是一種意義深遠(yuǎn)的教育活動(dòng)。它可以促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的共享、提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,同時(shí)也有助于學(xué)生的綜合發(fā)展和人際交往,從而推動(dòng)學(xué)校整體水平的提升。校內(nèi)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流可以促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng),互相融通,從而更好地滿足學(xué)生的需求;校際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流可以加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)教育之間的交流,提高教育水平和教師素質(zhì),實(shí)現(xiàn)共贏。
第三段:學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的實(shí)踐形式
學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流具有多種形式,例如:學(xué)生交流活動(dòng),教師互訪交流,學(xué)術(shù)研討會(huì)、座談會(huì)等。在學(xué)生交流活動(dòng)中,學(xué)生可以結(jié)伴走訪不同學(xué)校,觀摩體驗(yàn),在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教師互訪交流,則可以開(kāi)展一些針對(duì)性強(qiáng)且實(shí)用的培訓(xùn)班、講座等,以達(dá)到更好地學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的效果。學(xué)術(shù)研討會(huì)、座談會(huì),則是通過(guò)學(xué)術(shù)交流平臺(tái),分享教學(xué)方法和探討教學(xué)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步拓展了教學(xué)的廣度和深度。
第四段:學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的價(jià)值體現(xiàn)
學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流旨在提升教學(xué)水平、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量、改革教學(xué)模式并優(yōu)化教育結(jié)構(gòu),其價(jià)值主要在于以下3方面。首先,它能增強(qiáng)教育師資的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),拓寬視野,推動(dòng)教育教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展;其次,它具有較高的實(shí)踐性,可促使學(xué)校內(nèi)部教學(xué)互相借鑒,整合資源,提高課堂教學(xué)質(zhì)量;最后,它有利于營(yíng)造良好的教育氛圍,加強(qiáng)教育資源的共享和流動(dòng),推動(dòng)教育的發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需求的變化。
第五段:結(jié)尾
總之,學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流具有極其重要的意義和價(jià)值。通過(guò)實(shí)踐與探索,我們可以推動(dòng)教育變革,促進(jìn)教育創(chuàng)新和教學(xué)質(zhì)量的提升,從而更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求。因此,希望各位教育工作者都能夠參與和支持這種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),發(fā)揮自己的才能和特長(zhǎng),共同為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)發(fā)言稿篇二
上周六聽(tīng)了xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)xx老師的關(guān)于“教學(xué)反思與教育智慧提升”的報(bào)告,收獲頗豐。
于老師首先從一個(gè)互動(dòng)話題開(kāi)始,問(wèn)道:成功等于什么?他給出兩個(gè)選項(xiàng)欲念和方法。于老師通過(guò)于教師間的互動(dòng),對(duì)這一問(wèn)題作出解釋。他指出,足夠強(qiáng)烈的內(nèi)心欲望,會(huì)推動(dòng)無(wú)限的可能性。使我感受到欲望對(duì)于成功的重要性。在日常教學(xué)中,我們每天都應(yīng)寫(xiě)教學(xué)反思,這樣就會(huì)產(chǎn)生“欲念”,久而久之我們就會(huì)踏上成功的大門(mén)。于老師的講解是我認(rèn)識(shí)到:如果把反思當(dāng)成一種負(fù)擔(dān),一種壓力,那么,在反思面前我們就會(huì)熟手無(wú)策。所以,我們要把教學(xué)反思當(dāng)做走向成功 的助力。
通過(guò)運(yùn)動(dòng)報(bào)告,我領(lǐng)悟到:我們是教育工作者,豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是我們的財(cái)富。在教學(xué)中我們要做到五字標(biāo)準(zhǔn):得、失、疑、特、靈。報(bào)告中,于老師為我們提供了許多典型事例,我熟記于心的有以下兩例:一是斷繩妙用,跳繩運(yùn)動(dòng)是小學(xué)生體育課中得必須內(nèi)容,于老師通過(guò)在現(xiàn)實(shí)生活中積累的經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮想象,對(duì)協(xié)調(diào)性差的學(xué)生通過(guò)斷繩來(lái)改善他們的協(xié)調(diào)性,最終使學(xué)生學(xué)會(huì)跳繩,改善了協(xié)調(diào)性。這一案例告訴我們?cè)谌粘=虒W(xué)中要更多的發(fā)散思維,充分利用教育資源進(jìn)行教學(xué),易于發(fā)現(xiàn)日程生活融于教學(xué),做到一箭雙贏功效。二是在體育課堂中,學(xué)生在跑步中相撞,撞到昏厥引發(fā)的思考。告訴我們?cè)诮虒W(xué)中,跑步要分道進(jìn)行,出現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通,并要及時(shí)去醫(yī)院救治。這樣就會(huì)避免一些不必要的矛盾產(chǎn)生,同時(shí),我們還要和學(xué)生家長(zhǎng)及醫(yī)院做好聯(lián)系為學(xué)生建立健康檔案。
報(bào)告中,在講到教學(xué)反思中,有這么一段話深深的吸引了我:“寫(xiě)課后反思,貴在及時(shí),貴在堅(jiān)持,貴在執(zhí)著的追求,已有所得,及時(shí)記下,優(yōu)化則長(zhǎng),無(wú)話則短,以寫(xiě)促思,以思促教,長(zhǎng)期積累,必有集腋成裘,聚沙成塔的收獲。”只有深深領(lǐng)悟這段話,那么我們離成功的表就會(huì)更近。于老師在報(bào)告中重點(diǎn)談了如何寫(xiě)教育論文,他總結(jié)了寫(xiě)文章的四字法則:“小、實(shí)、新、巧”做到以上四點(diǎn)就可以了。我們可以向中國(guó)學(xué)校體育游戲類(lèi)刊物投稿,將本地特色游戲?qū)懗晌恼逻M(jìn)行投稿,這樣比較容易發(fā)表。
講到寫(xiě)文章的兩點(diǎn)模式:一是問(wèn)題模式。包括:(1)提出問(wèn)題(2)解決問(wèn)題(3)最后效果。寫(xiě)文章只要包括以上三點(diǎn)那么這篇文章就是問(wèn)題模式的文章。二是案例模式。包括(1)背景(2)細(xì)節(jié)(3)主題(4)結(jié)果四步。通過(guò)案例來(lái)寫(xiě)成描述性文章。報(bào)告最后,于老師講到人的成長(zhǎng)過(guò)程包括:學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思。與此同時(shí)給我們提出五點(diǎn)走向成功的標(biāo)準(zhǔn):(1)能不能想的到(2)能不能做出來(lái)(3)能不能寫(xiě)出來(lái)(4)能不能持續(xù)下去(5)能不能不斷地超越自我。我相信,只要我們堅(jiān)持了,我們的文章也就會(huì)源源不斷的發(fā)表了。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)發(fā)言稿篇三
非常有幸與大家共同探討小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐。我今天主要講兩個(gè)內(nèi)容:一是老教師的常規(guī)課;二是建立有音樂(lè)特色的課堂常規(guī);三是新上崗的教師怎樣上好音樂(lè)課。
小學(xué)音樂(lè)教育是關(guān)系到整個(gè)后代文化修養(yǎng),思想境界和道德品質(zhì)的大事,決不能可有可無(wú),等閑視之。
一位老師曾說(shuō)過(guò):“小時(shí)候一年的音樂(lè)學(xué)習(xí)勝過(guò)長(zhǎng)大以后至少五年的訓(xùn)練”。雖然有些小時(shí)候?qū)W過(guò)的知識(shí)長(zhǎng)大以后記不清了(尤其是一些概念),但是音樂(lè)的習(xí)慣,如音樂(lè)進(jìn)行中速度的平穩(wěn)性、節(jié)奏的準(zhǔn)確性、樂(lè)感、演唱的能力、獨(dú)立視譜和分析音樂(lè)的能力,卻會(huì)在孩子將來(lái)的音樂(lè)學(xué)習(xí)中不斷運(yùn)用、積累并得到鞏固,并最終使其音樂(lè)能力達(dá)到一個(gè)新的高度和層次。
良好的音樂(lè)教育能挖掘兒童潛在的音樂(lè)才能,同時(shí)也能激發(fā)兒童在其他領(lǐng)域的才能,使得其他的事物更易于被領(lǐng)會(huì)。(參加我校音樂(lè)興趣小組常年訓(xùn)練的同學(xué),在學(xué)校的其他各項(xiàng)大的活動(dòng)中也都是主力隊(duì)員,比如運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上、全縣團(tuán)體操比賽中、全縣的誦讀展示中、全校的歌詠比賽上他們都是最耀眼的明星。)音樂(lè)對(duì)于兒童的感染力遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)任何其他的藝術(shù)形式,重視兒童音樂(lè)教育已成為社會(huì)關(guān)注的大事。作為音樂(lè)教師,如何卓有成效地進(jìn)行音樂(lè)教育是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題。
我首先講的是怎樣上好一節(jié)規(guī)范的,常規(guī)音樂(lè)課。
和諧民主的師生關(guān)系是學(xué)生喜歡上音樂(lè)課、喜歡音樂(lè)老師,是音樂(lè)課堂教學(xué)走向成功的根本保證。柯達(dá)伊曾講過(guò):對(duì)于一個(gè)不好的老師,他會(huì)持續(xù)他的失敗30年(從他開(kāi)始工作到退休為止),將會(huì)扼殺30批兒童對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。
在課堂教學(xué)中,素質(zhì)教育要求教師面向全體學(xué)生,每一位學(xué)生都有自身發(fā)展的機(jī)會(huì),作為教師一定要保護(hù)學(xué)生的自尊和熱情,讓每個(gè)學(xué)生部充滿自信。有的老師一節(jié)課都不下講臺(tái),我覺(jué)得這樣的做法就沒(méi)有親和性。我們要多走到學(xué)生中間,甚至可以蹲下來(lái)和學(xué)生交流,拉拉他們的小手,摸摸他們的頭,讓學(xué)生感受到老師很喜歡他們。俯下身子,去聆聽(tīng)孩子們的心聲,從教學(xué)的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者,從決定學(xué)生應(yīng)該做學(xué)什么,怎樣學(xué)的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生合作學(xué)習(xí)的伙伴。
課下我們和學(xué)生要作為朋友相互交往,接近每一位學(xué)生,做到真正關(guān)心每—位學(xué)生。和他們做做游戲,聊聊天,講個(gè)小笑話等等?!皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,只有對(duì)學(xué)生傾注了感情,才能獲得學(xué)生的信任與尊重。
1、音樂(lè)課的常規(guī)訓(xùn)練和其他學(xué)科相比,既有共性,也有不同之處。不同點(diǎn)在于既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行站、坐及排隊(duì)、進(jìn)出教室的訓(xùn)練,又要把這些訓(xùn)練放在音樂(lè)中進(jìn)行,讓學(xué)生在濃濃的音樂(lè)氛圍中輕松愉快地完成各項(xiàng)練習(xí)。讓學(xué)生真正感受什么是音樂(lè)課。例如:讓同學(xué)聆聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,用上、下音階表示起立和坐下,設(shè)計(jì)一條師生問(wèn)好音樂(lè)問(wèn)候語(yǔ)言,拍節(jié)奏讓學(xué)生坐好,規(guī)定一個(gè)和弦表示“安靜”等等,來(lái)達(dá)到用音樂(lè)說(shuō)話的常規(guī)訓(xùn)練。用音樂(lè)的語(yǔ)言來(lái)和學(xué)生交流,一方面可培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣,另一方面流淌的琴聲使課堂氣氛更加愉悅,在愉快的琴聲中,學(xué)生自然養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)常規(guī)。當(dāng)然,良好的行為習(xí)慣更需要老師不厭其煩地督促?gòu)?qiáng)化,長(zhǎng)期不懈地抓,一步步使學(xué)生走入正軌。
2、沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。音樂(lè)課中,好的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生現(xiàn)在及將來(lái)的音樂(lè)學(xué)習(xí)都是非常有幫助的,而且也是音樂(lè)教師更好地完成預(yù)定教學(xué)任務(wù)的有力保證。如發(fā)言前先舉手,而不是隨心所欲地講。養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣,認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè),認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講課,認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程,音樂(lè)老師應(yīng)長(zhǎng)期不懈地抓,悉心指導(dǎo),嚴(yán)格要求,這樣才能讓我們的孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生的興趣和欲望來(lái)自于教師嚴(yán)謹(jǐn)而周密的教學(xué)構(gòu)思。尤其是精心設(shè)計(jì)好“開(kāi)頭”、“銜接”和“結(jié)尾”這三個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生像欣賞一首旋律優(yōu)美的樂(lè)曲,觀看一部引人入勝的影視片那樣津津有味地參與課堂教學(xué)的全過(guò)程,更能使課堂教學(xué)具有“磁性效應(yīng)”。
1、開(kāi)頭要新穎。
對(duì)音樂(lè)感興趣是青少年的共性,學(xué)生往往把每周兩節(jié)的音樂(lè)課視為“一周最美好的時(shí)刻”。但如果我們教法呆板,一成不變,索然無(wú)味,學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和目的任務(wù),將難點(diǎn)、重點(diǎn)、主導(dǎo)思想、作品風(fēng)格、音樂(lè)知識(shí)等,形象而生動(dòng)地導(dǎo)入課的主體中去,讓每堂課都有“新鮮”感,學(xué)生的興趣、欲望才能“長(zhǎng)盛不衰”。 導(dǎo)入新課時(shí),首先要選擇導(dǎo)入的形式,要適合音樂(lè) 內(nèi)容,且要選擇最適合本節(jié)課的導(dǎo)入方式,不管是“迷語(yǔ)導(dǎo)入”、“游戲?qū)搿?、“故事?dǎo) 入”、“名曲軼聞導(dǎo)入”,還是用音樂(lè)作背景導(dǎo)入,形式永遠(yuǎn)要貼切音樂(lè)內(nèi)容。例如羅杰琳老師《秋》一課的導(dǎo)入,通過(guò)簡(jiǎn)單的活動(dòng)帶領(lǐng)孩子們撿樹(shù)葉,上山坡,很自然的就把孩子們領(lǐng)到了秋天的意境之中。學(xué)生感到新鮮而提高了學(xué)習(xí)的積極性。
2、銜接要巧妙。
教學(xué)環(huán)節(jié)之間,新舊知識(shí)之間,銜接巧妙,課堂教學(xué)就會(huì)流利順暢。教師仔細(xì)分析教材,找出各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,使各環(huán)節(jié)自如地過(guò)渡,課堂教學(xué)便能保持整體性。
3、結(jié)尾要精彩。
一出戲,一部電影,必定有高潮。同樣,一堂音樂(lè)課也應(yīng)該有“高潮”之處。這個(gè)“高潮”一般宜在一堂課的結(jié)尾。“高潮”往往是課堂教學(xué)的“華彩樂(lè)段”,此時(shí)是學(xué)生注意力最集中,興趣最濃厚,積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻,因此教師要充分利用這一有利時(shí)機(jī),推敲再三,精心設(shè)計(jì),可以在生動(dòng)的故事中結(jié)尾,可以在聽(tīng)教師范唱或聽(tīng)錄音中結(jié)尾,也可以在請(qǐng)演唱水平高的學(xué)生演唱或全班學(xué)生不拘形式的演唱,甚至可以在師生對(duì)唱,學(xué)生邊歌邊舞中結(jié)尾。
把一堂課的結(jié)尾搞得生動(dòng)活躍,熱熱鬧鬧,使學(xué)生像聽(tīng)小說(shuō)連播,觀看連續(xù)劇那樣在撩人心緒的懸念中盼望下節(jié)音樂(lè)課的到來(lái)。
1、對(duì)于一、二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),自制力較差,但動(dòng)感極強(qiáng),于是可以采用“律動(dòng)教學(xué)法”,就是將每節(jié)課所學(xué)的歌曲,以律動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行,讓孩子們邊唱邊跳,這樣把他們愛(ài)動(dòng)愛(ài)鬧的特性大膽展現(xiàn),既完成了課堂教學(xué)任務(wù),又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、對(duì)于三、四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),有了一定的自制力,但識(shí)譜能力較差,可以采用“聽(tīng)唱教學(xué)法”,即在學(xué)習(xí)過(guò)程中,充分發(fā)揮學(xué)生的聽(tīng)力,在反復(fù)視聽(tīng)的過(guò)程中來(lái)感受歌曲的內(nèi)容、含義和歌曲情緒的把握,并在教學(xué)過(guò)程中潛移默化的涉及到一些基本的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)等內(nèi)容。
3、對(duì)于五、六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),有了一定的識(shí)譜能力,自制力也相對(duì)提高,采用“視唱教學(xué)法”效果不錯(cuò),讓他們?cè)诜冻倪^(guò)程中體驗(yàn)歌曲的旋律進(jìn)行,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的識(shí)譜訓(xùn)練,同時(shí)對(duì)他們的演唱也進(jìn)行了更層高次的要求,更多的讓他們?cè)谧詫W(xué)的形式下,來(lái)完成教學(xué),這樣可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心。
我們經(jīng)常在思考如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如何豐富學(xué)生的審美情感,如何在音樂(lè)教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)音樂(lè),如何自主的學(xué)習(xí)音樂(lè);我想我們應(yīng)該經(jīng)常思考一下如何來(lái)評(píng)價(jià)我們的學(xué)生,如何在音樂(lè)課中運(yùn)用好的評(píng)價(jià)手段來(lái)促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的進(jìn)行。
1、揚(yáng)長(zhǎng)避短,找準(zhǔn)正面評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)
每位學(xué)生的音樂(lè)天賦、能力,都有差異,有的學(xué)生唱歌條件好些,有的則舞蹈好些,教師要能注意引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,關(guān)注學(xué)生的一切表現(xiàn),隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn),挖掘他們的優(yōu)點(diǎn),給學(xué)生適時(shí)適地的鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)。學(xué)生在課堂中從老師的及時(shí)評(píng)價(jià)中得到滿足、自信和鼓舞,繼而不斷獲得繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力,形成良性循環(huán)。
2、暗示糾錯(cuò),
對(duì)于一些不守紀(jì)律,愛(ài)搗蛋的學(xué)生,也及時(shí)地用老師的目光注視他,或輕輕搖搖頭暗示他糾錯(cuò),這種評(píng)價(jià)保護(hù)了學(xué)生的自尊心,也能讓他明白他做的不對(duì),促進(jìn)他改正。
3評(píng)價(jià)語(yǔ)言內(nèi)容具體,提高孩子學(xué)習(xí)情緒
聽(tīng)有的教師的比賽課滿堂都不斷重復(fù)簡(jiǎn)單的“很好!”“對(duì)了!”“正確!”等評(píng)價(jià),聰明的孩子會(huì)認(rèn)為這是一種敷衍。而將一些具體詞匯放入其中就會(huì)大不一樣?!澳銈兊穆曇籼珓?dòng)聽(tīng)了!”“你的吐字比以前清晰多了,有進(jìn)步!”“你提的問(wèn)題很有價(jià)值,比我要棒!”……讓每一次評(píng)價(jià)都有具體內(nèi)容,讓評(píng)價(jià)語(yǔ)言變得豐富多彩,這能讓孩子們看到老師對(duì)他的重視,因而倍感自豪,情緒高漲,學(xué)習(xí)更努力。
4、多多采用體態(tài)語(yǔ)言,給孩子無(wú)聲的評(píng)價(jià)
教師通過(guò)體態(tài)語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià),包括動(dòng)作,表情,身體等語(yǔ)言,如教師用親切期待的目光注視他,面含微笑,輕輕點(diǎn)頭以示鼓勵(lì),豎起大拇指、為他鼓掌表達(dá)對(duì)他精彩表現(xiàn)的贊賞。這些都會(huì)給孩子們以深刻的影響!當(dāng)孩子們出現(xiàn)一些違反紀(jì)律的小動(dòng)作時(shí),教師可以不動(dòng)聲色,走過(guò)去摸摸他的頭,朝他輕輕所一個(gè)“噓”的動(dòng)作,不傷害學(xué)生,又會(huì)及時(shí)給予學(xué)生提醒。
5、婉轉(zhuǎn)評(píng)價(jià)語(yǔ)言,讓孩子樂(lè)于接受批評(píng)
有些學(xué)生在課堂上經(jīng)常會(huì)不自覺(jué),經(jīng)常會(huì)給你制造一些小麻煩。需要用語(yǔ)言來(lái)提醒的學(xué)生,不要直接用“××同學(xué),你在做什么?”“××同學(xué),你又不認(rèn)真了!”等粗暴的語(yǔ)言來(lái)批評(píng),要用委婉的方式,先鼓勵(lì)后建議的方式來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià),比如“你唱得真好聽(tīng),但是能不能用好看的坐姿來(lái)表現(xiàn)你優(yōu)美的歌喉呢?”等。
6、多用 激勵(lì)性評(píng)價(jià)
“人性最深層地需求就是渴望別人欣賞和贊美。”小學(xué)生更是如此,因此,
表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)應(yīng)是評(píng)價(jià)的主要手段。
比如老師提問(wèn)學(xué)生:《娃哈哈》的歌曲情緒是怎樣的。
生1:活潑歡快的。
生2:優(yōu)美抒情的。
師:活潑歡快是對(duì)的,不應(yīng)該是優(yōu)美抒情的。
這樣的評(píng)價(jià),司空見(jiàn)慣,可是也許他會(huì)給第一個(gè)學(xué)生帶來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)傷害,也許他從此不愿意再舉手回答問(wèn)題了。如果教學(xué)者注意一下語(yǔ)言藝術(shù),換一種方法:
師:兩位同學(xué)都提出了自己的見(jiàn)解,真不錯(cuò)!那我們大家一起來(lái)試試,看看哪一種方法會(huì)更適合這首歌。
這樣的評(píng)價(jià)首先肯定了學(xué)生能提出自己的見(jiàn)解是好的,再要求學(xué)生通過(guò)自己的嘗試與感受,來(lái)體會(huì)哪一種方法比較優(yōu)秀。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心,又引導(dǎo)學(xué)生們自己去探究地學(xué)習(xí),這種評(píng)價(jià)只會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生用優(yōu)秀的方法學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生積極探索。
激勵(lì)性的評(píng)價(jià)還表現(xiàn)為抓住學(xué)生的細(xì)微變化,及時(shí)鼓勵(lì)。如:“不錯(cuò),你的聲音明亮了許多!”“你比以前進(jìn)步了!”“你的想法真出色!”等等,這些評(píng)價(jià)語(yǔ)言會(huì)讓孩子的心靈得到極大的滿足,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
7、挫折評(píng)價(jià)
挫折評(píng)價(jià)是指給予學(xué)生制造障礙,給他以挫折感,促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步成長(zhǎng)的
評(píng)價(jià)。在鼓勵(lì)、贊賞的評(píng)價(jià)中有些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生驕傲自滿的現(xiàn)象。在這時(shí)有必要給孩子一個(gè)挫折,讓他重新認(rèn)識(shí)自己. 不過(guò),在設(shè)置挫折評(píng)價(jià)時(shí),老師要注意方式方法,切不可將“你說(shuō)得不對(duì)”“你真笨”之類(lèi)的話作為挫折評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,容易傷害學(xué)生,反而會(huì)起到負(fù)面效應(yīng),挫折評(píng)價(jià)的度掌控要好。
8、評(píng)價(jià)主體的多元化
在評(píng)價(jià)中可采用自我評(píng)定、師生評(píng)定、生生互評(píng)相結(jié)合的方式。
學(xué)生客觀的自我評(píng)價(jià)促進(jìn)了他們想要進(jìn)步的念頭,在某種意義上說(shuō),會(huì)使他們更積極地自覺(jué)地對(duì)待音樂(lè),參與音樂(lè)。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)客觀的評(píng)價(jià)別人,從別人的長(zhǎng)處中得到學(xué)習(xí),將自己的優(yōu)點(diǎn)展示
給別人。孩子們相互之間的評(píng)價(jià)往往會(huì)激發(fā)出孩子們無(wú)窮的學(xué)習(xí)動(dòng)力,當(dāng)自已的優(yōu)點(diǎn)被同齡人所認(rèn)可時(shí),他心中的那份滿足也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師對(duì)他的一句贊揚(yáng)。
課堂評(píng)價(jià)不只是檢查學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)水平,最終目的是通過(guò)科學(xué)正確的評(píng)價(jià),促使學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)得到全面的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自身價(jià)值。各位老師只要勇于探索,各種教學(xué)評(píng)價(jià)方法也會(huì)在我們中間層出不窮。
社會(huì)在變化在進(jìn)步,我們的音樂(lè)教學(xué)也同樣需要進(jìn)步和更新,而多媒體在現(xiàn)在的教學(xué)中廣泛的運(yùn)用,給音樂(lè)課堂教學(xué)注入了生機(jī)活力,因?yàn)樗皇軙r(shí)間空間的限制,又能以形象、生動(dòng)、直觀的方式表現(xiàn)出來(lái),是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段,順應(yīng)了學(xué)生的心理,使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到他感興趣的學(xué)習(xí)中,并能在很短的時(shí)間了解和掌握更多的信息和知識(shí)。在教師的合理運(yùn)用下,有了多媒體的課堂應(yīng)該是會(huì)受到學(xué)生們所喜愛(ài)的課堂的。羅杰琳老師講的欣賞《谷粒飛舞》中,打谷場(chǎng)這一生活場(chǎng)景離學(xué)生太遙遠(yuǎn)了,這就需要多媒體的幫助,播放幾個(gè)畫(huà)面,老師簡(jiǎn)單的講解就把學(xué)生帶人了打谷場(chǎng)熱鬧的場(chǎng)景中去了。這并不需要耗費(fèi)老師們很多時(shí)間和精力,上網(wǎng)查閱幾張圖片,十分鐘就解決了。
音樂(lè)課也有作業(yè),答案是肯定的。和其他學(xué)科相比,音樂(lè)作業(yè)更共有愉悅性、趣味性、生活 性。一方面從音樂(lè)教材看其編排理念,目標(biāo)要求,都包含很重要的人文性。如果不讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí),查一查有關(guān)與教材有關(guān)的內(nèi)容,那么學(xué)生對(duì)教材本身所包含的內(nèi)容的理解 將會(huì)很淺, 更談不上對(duì)人文性、科綜合性的理解,上課時(shí)師生交流互動(dòng)會(huì)缺少生氣,情景設(shè)置的活動(dòng)開(kāi)展起來(lái),因?yàn)槿狈Ρ尘百Y料的掌握而顯得很被動(dòng),嚴(yán)重影響整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的順利銜接,另一方面,教材提供的音樂(lè)是有限的,豐富的與之相關(guān)聯(lián)的音樂(lè)文化,必須要查閱大量的資料,才能夠更好地領(lǐng)會(huì)。傳統(tǒng)的課總是老師提前準(zhǔn)備的多,但因?qū)W生并沒(méi)通過(guò)自己親自查閱,接受知識(shí)顯得被動(dòng),教師在唱獨(dú)角戲,師生沒(méi)有共同成長(zhǎng),仍是未把學(xué)生當(dāng)作主體對(duì)待,布置了作業(yè),要讓學(xué)生在上課前就有了豐富的體驗(yàn),帶著這種體驗(yàn)再來(lái)上課,課堂效果,當(dāng)然會(huì)大大不一樣。
音樂(lè)作業(yè)一般會(huì)因上課內(nèi)容而定,如果是欣賞課,課前會(huì)讓學(xué)生查一查音樂(lè)的作者,音樂(lè)產(chǎn)生背景及相關(guān)文化。課后作業(yè)可以是“用自己喜歡的方式表達(dá)自己的感受和收獲”,或是觀看與此有關(guān)的音樂(lè)劇等。例如,六年級(jí)學(xué)習(xí)“民歌在線”這一單元前,我布置的作業(yè)是:學(xué)一首你自己喜歡的民歌上課時(shí)唱一唱,學(xué)《皮影的操縱》布置的作業(yè)可以是查資料制皮影,也可以是“我所知道的樂(lè)亭皮影”。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)發(fā)言稿篇四
學(xué)校是教育的場(chǎng)所,教育是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基石。學(xué)校教學(xué)是學(xué)校的核心工作,教學(xué)工作好壞直接關(guān)系到學(xué)校的形象和學(xué)生的成長(zhǎng)。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,通過(guò)交流可以互相借鑒、互相促進(jìn),使教學(xué)工作更加科學(xué)、合理、高效。在我的工作中,我深刻感受到了學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的重要性,我簡(jiǎn)要談?wù)勎业捏w會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
二、體驗(yàn)段
在我開(kāi)始教學(xué)工作的第一年,我很不適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和群體氛圍,經(jīng)常被淘汰。后來(lái)我和同事們一起探討教學(xué)的方法和方式,找出了自己的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的優(yōu)勢(shì),用積極的心態(tài)去面對(duì)學(xué)生和工作,逐漸得到了同事和學(xué)生的認(rèn)可。通過(guò)這一過(guò)程,我發(fā)現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)工作中,了解學(xué)生、觀察學(xué)生、參與學(xué)生是非常重要的。我熱愛(ài)教學(xué)工作,更熱愛(ài)與學(xué)生互動(dòng)交流的感覺(jué),因此積極尋找各種機(jī)會(huì)與學(xué)生互動(dòng)交流。通過(guò)和他們相處,我發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生的進(jìn)步往往是相互的,只有適當(dāng)?shù)幕?dòng)才能更好地促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。
三、方法段
教學(xué)工作的方法和方式對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。我覺(jué)得好的教學(xué)方法應(yīng)該是有創(chuàng)意、富于實(shí)踐、符合學(xué)生需求、具備可行性等特點(diǎn)的方法。我經(jīng)常通過(guò)嘗試各種不同的方法搭配,來(lái)看哪一種能夠適合自己和學(xué)生,從而達(dá)到最好的教學(xué)效果。在教學(xué)中,我也經(jīng)常和同事們討論授課方法,匯聚大家的智慧和經(jīng)驗(yàn),大家的意見(jiàn)和建議可以幫助我發(fā)現(xiàn)不足和缺點(diǎn),使我更好地改進(jìn)自己的工作。
四、交流段
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。我一直把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流視為一種重要的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。在學(xué)校的各種講座、研討會(huì)、座談會(huì)等活動(dòng)中,我積極參與,并結(jié)合自己的實(shí)際情況,向他人交流和分享自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),同時(shí)也能夠?qū)W習(xí)別人的好經(jīng)驗(yàn)、好方法。我在交流中認(rèn)識(shí)到,每個(gè)人都有自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn),只有適合自己的方式才是最好的方法,但也要學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),逐漸找到適合自己的教學(xué)方法和方式。
五、總結(jié)段
在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流中,不能只是停留在理論層面,而應(yīng)該結(jié)合自己的實(shí)踐,從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)方法。在日常工作中,還需不斷地反思和探索,不斷完善自己的工作,不斷提高自己的教學(xué)水平。教育是一件充滿挑戰(zhàn)的工作,只有不斷學(xué)習(xí)、與人交流、發(fā)掘自己的潛力,才能讓自己更加優(yōu)秀,更加成功的完成教育工作,為學(xué)生和學(xué)校的成長(zhǎng)作出更多的貢獻(xiàn)。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)發(fā)言稿篇五
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流大賽是一次展示教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與探討教育理念的重要機(jī)會(huì)。最近,我參加了一次這樣的比賽,并且深感受益匪淺。通過(guò)這次經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn)了個(gè)人的不足之處,并從其他教師的經(jīng)驗(yàn)中汲取了教學(xué)智慧。接下來(lái),我將分享我的心得體會(huì),以及在這次比賽中受益良多的理由。
首先,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流大賽為我提供了一個(gè)展示自己教學(xué)實(shí)踐成果的契機(jī)。在賽前,我花費(fèi)了大量時(shí)間準(zhǔn)備我的教學(xué)案例和教學(xué)理念。通過(guò)仔細(xì)思考和整理,我不僅對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程有了更深入的認(rèn)識(shí),而且也強(qiáng)化了我的教育理念。當(dāng)我把這些體驗(yàn)和觀點(diǎn)以一種簡(jiǎn)潔清晰的方式表達(dá)出來(lái)時(shí),我感到非常滿足和自豪。同時(shí),這次比賽也讓我提高了自己的表達(dá)能力和組織能力,在準(zhǔn)備和演講的過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了如何向評(píng)委和觀眾傳遞我的教育理念。
其次,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流大賽是一個(gè)互學(xué)互鑒的平臺(tái)。在比賽過(guò)程中,我有機(jī)會(huì)和其他教師分享他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并從他們的經(jīng)驗(yàn)中獲得靈感和啟發(fā)。我發(fā)現(xiàn)每位參賽者的教學(xué)方式與我不同,但都有他們獨(dú)特的魅力和價(jià)值。通過(guò)觀摩他們的授課技巧和教學(xué)策略,我收獲了許多新的想法和方法,這些將對(duì)我未來(lái)的教學(xué)產(chǎn)生積極影響。
此外,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流大賽為我提供了與評(píng)委進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。評(píng)委在教育領(lǐng)域擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí),他們的建議和點(diǎn)評(píng)對(duì)于我提高教學(xué)水平至關(guān)重要。與評(píng)委交流的過(guò)程中,我不僅認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題,也了解了如何改進(jìn)自己的教學(xué)方法。他們的專(zhuān)業(yè)建議是對(duì)我教育思想的一次重要沖擊,激勵(lì)著我不斷探尋最佳的教學(xué)方式。
最后,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流大賽為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的平臺(tái)。通過(guò)參加這次比賽,我更加深入地理解到教師的角色不僅僅是傳授知識(shí),還應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我開(kāi)始思考如何更好地幫助學(xué)生建立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),并積極創(chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生探索的學(xué)習(xí)環(huán)境。這次比賽激發(fā)了我對(duì)教育的熱情,成為我不斷追求教育創(chuàng)新和提高自己的動(dòng)力。
總之,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流大賽是我教育生涯中一次非常有意義的經(jīng)歷。通過(guò)參加比賽,我不僅展示了自己的教學(xué)實(shí)踐成果,還拓展了自己的教育視野。在這個(gè)過(guò)程中,我交流了很多經(jīng)驗(yàn),從其他教師那里學(xué)到了很多。這次比賽深深刺激了我的教育熱情,并激發(fā)了我不斷提高的欲望。我相信通過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn)交流,我可以成為更好的教育者,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)發(fā)言稿篇六
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),作為一種以小學(xué)數(shù)學(xué)教材為中介的師生雙方教與學(xué)的共同活動(dòng),它既是一種動(dòng)態(tài)的多維結(jié)構(gòu),更是一個(gè)有序的連續(xù)過(guò)程。探明這個(gè)過(guò)程的本質(zhì)和特點(diǎn)、要素與結(jié)構(gòu)、實(shí)施程序與步驟,不僅是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)理論研究面臨的一個(gè)重大課題,同時(shí)也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐迫切需要解決的一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的構(gòu)成
(一)教學(xué)目的
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程是一種有著特定的教學(xué)對(duì)象和具體的教學(xué)內(nèi)容的學(xué)科教學(xué)過(guò)程,它是一種有計(jì)劃、有步驟的活動(dòng)過(guò)程。因此,整個(gè)過(guò)程及其過(guò)程中教師教的活動(dòng)和學(xué)生學(xué)的活動(dòng)都必然有其明確的目的,沒(méi)有目的或目的不明確的師生活動(dòng)既不能稱(chēng)之為教學(xué)活動(dòng),更不能構(gòu)成一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的是構(gòu)成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程必不可少的一個(gè)基本要素,它不像教師、學(xué)生、教材等要素那樣客觀具體,它是以觀念的形式預(yù)先存在于師生頭腦里的活動(dòng)結(jié)果和追求目標(biāo)。由于教師和學(xué)生頭腦里有了這種追求的目標(biāo),才保證整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終沿著既定的方向向前發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中具有統(tǒng)帥全局的作用,它不僅決定著教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織,影響著教學(xué)手段和方法的使用,同時(shí)還制約著教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)的安排和教學(xué)進(jìn)程的發(fā)展。再?gòu)男W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的諸要素來(lái)看,如果離開(kāi)了學(xué)生這個(gè)主體,教學(xué)目的的導(dǎo)向作用、教師的主導(dǎo)作用、教材內(nèi)容的中介作用以及教學(xué)手段和教學(xué)方法的價(jià)值,不僅無(wú)法體現(xiàn)出來(lái),而且也沒(méi)有存在的必要。由此可見(jiàn),教學(xué)過(guò)程中各種要素的功能和作用,最終都要通過(guò)學(xué)生的變化和發(fā)展體現(xiàn)出來(lái)。從這個(gè)角度來(lái)講,小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的構(gòu)成。
(二)教學(xué)手段和教學(xué)方法
一個(gè)完整的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程還應(yīng)包括必要的教學(xué)手段和教學(xué)方法。狹義的教學(xué)手段通常是指除教材以外的教學(xué)媒體,包括實(shí)物、模型、投影、錄像、電影、計(jì)算機(jī)等。從本質(zhì)上講,我們可以把教學(xué)手段理解為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的工具。教學(xué)方法是指師生在教學(xué)活動(dòng)中所采用的工作和學(xué)習(xí)方式。從教學(xué)手段和教學(xué)方法的聯(lián)系來(lái)看,教師和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中所使用的方法包括教學(xué)媒體的使用。如果把教學(xué)手段視為教學(xué)工具,那么教學(xué)方法就包括對(duì)教學(xué)工具的運(yùn)用。正是基于這種認(rèn)識(shí),筆者認(rèn)為可以把教學(xué)手段和教學(xué)方法合起來(lái)作為構(gòu)成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)要素。
教學(xué)手段和教學(xué)方法對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō),雖然不是起決定作用的要素,但是它們對(duì)教學(xué)過(guò)程及其效果的影響也是不能低估的。實(shí)踐證明,完備的教學(xué)手段和科學(xué)的教學(xué)方法,能有效地提高教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。
上述五個(gè)要素集中概括了構(gòu)成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的五大主要組成部分。在這些組成部分中,教師、學(xué)生、教材是構(gòu)成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的主要成分,特別是教師和學(xué)生更是兩個(gè)最活躍的基本要素,這兩大要素對(duì)整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的構(gòu)成及其效果具有決定性的作用。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本階段
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的階段是指小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本程序,通常表現(xiàn)為一些相對(duì)固定的教學(xué)環(huán)節(jié)。由于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生共同的雙邊活動(dòng)過(guò)程,在其階段的劃分上既要考慮教師教的過(guò)程又要考慮學(xué)生學(xué)的過(guò)程,更要考慮兩者的相互適應(yīng)。根據(jù)教的過(guò)程與學(xué)的過(guò)程必須相互適應(yīng)、協(xié)調(diào)統(tǒng)一的原則,筆者將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程劃分為以下四個(gè)基本階段。
(一)教學(xué)準(zhǔn)備階段
教學(xué)準(zhǔn)備,在這里概指教師教的準(zhǔn)備和學(xué)生學(xué)的準(zhǔn)備,這一階段既是教師教的過(guò)程的起始環(huán)節(jié),同時(shí)也是學(xué)生學(xué)的過(guò)程的起始環(huán)節(jié)。
教師教的準(zhǔn)備過(guò)程,就其表現(xiàn)形式而言,主要是一個(gè)學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱,明確教學(xué)目的要求,熟悉教材內(nèi)容,了解學(xué)生情況,設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),選擇教學(xué)手段和方法,在此基礎(chǔ)上制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程既是一個(gè)教學(xué)工作的準(zhǔn)備過(guò)程,同時(shí)也是一個(gè)教學(xué)心理準(zhǔn)備過(guò)程。首先,在制定教學(xué)方案的過(guò)程中教師要給整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)具體的教學(xué)目的和任務(wù)。教學(xué)目的一旦確定下來(lái)就會(huì)以觀念的形式存在于教師的頭腦中并成為教學(xué)中追求的目標(biāo)。這樣,在教學(xué)過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)什么目的以及如何去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的,教師一開(kāi)始就有充分的心理準(zhǔn)備。其次,由于教學(xué)方案要預(yù)先設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程,所以教學(xué)中采用哪些手段和方法,如何組織和調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),教師胸中有數(shù),早有思想準(zhǔn)備。顯而易見(jiàn),這一階段對(duì)教師教的活動(dòng)來(lái)說(shuō),具有心理定向和心理動(dòng)力作用。
學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,也包括知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備兩方面。前者是指在開(kāi)始新課學(xué)習(xí)以前,有意識(shí)地復(fù)習(xí)與新知識(shí)有緊密聯(lián)系的舊知識(shí),喚起對(duì)舊知識(shí)的積極回憶,并以此作為學(xué)習(xí)新知識(shí)的基矗后者主要是指教學(xué)前通過(guò)教師告訴學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容及其在今后學(xué)習(xí)中的地位、作用以及怎樣學(xué)習(xí)這些知識(shí),讓學(xué)生初步明確下一階段的學(xué)習(xí)任務(wù),產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要,并自覺(jué)預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容。不過(guò),學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的效果在很大程度上取決于教師啟發(fā)、激勵(lì)的方法和技巧。如果方法得當(dāng),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用。如一位老師在教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”前啟發(fā)學(xué)生:“正方形、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)大家都會(huì)算了,你們會(huì)計(jì)算圓的周長(zhǎng)嗎?其實(shí),圓的周長(zhǎng)和它的直徑之間始終存在著一個(gè)固定不變的倍數(shù)關(guān)系,只要找到了這個(gè)倍數(shù)關(guān)系計(jì)算圓的周長(zhǎng)就不難了。怎樣去發(fā)現(xiàn)這個(gè)倍數(shù)關(guān)系和用這個(gè)倍數(shù)關(guān)系計(jì)算圓的周長(zhǎng)呢?在明天的學(xué)習(xí)中大家就會(huì)明白的?!苯Y(jié)果學(xué)生的求知欲空前高漲,絕大多數(shù)學(xué)生在課前還自覺(jué)地作了預(yù)習(xí),可見(jiàn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的重要作用。
(二)教師的講授和學(xué)生的理解相互作用階段
這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié),它對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的效果起著決定性的作用。在這一階段中,教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要系統(tǒng)地提示、講解教材內(nèi)容;學(xué)生在教師的指導(dǎo)下全面感知、理解教師所講授的內(nèi)容,從而把教材知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這既是教師教的活動(dòng)與學(xué)生學(xué)的活動(dòng)發(fā)生相互作用的階段,又是新的數(shù)學(xué)知識(shí)同學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立實(shí)質(zhì)性聯(lián)系的階段。這一階段對(duì)于學(xué)生內(nèi)化數(shù)學(xué)知識(shí),擴(kuò)充原有數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)或建立新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)都具有至關(guān)重要的作用。從表面看,在這一階段只是教師和學(xué)生兩大要素發(fā)生相互作用,實(shí)際上小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的其它各構(gòu)成要素都對(duì)該階段產(chǎn)生制約作用。首先,教師的講授和學(xué)生的理解都必須以小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容為依據(jù)和對(duì)象,小學(xué)數(shù)學(xué)教材是師生相互作用賴(lài)以發(fā)生的中介;其次,教師的講授和學(xué)生的理解都不能離開(kāi)教學(xué)目的去漫無(wú)邊際地發(fā)散,只能按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的指引的方向展開(kāi);再次,教師的講授和學(xué)生的理解都要借助一定的教學(xué)手段和方法??梢?jiàn),這一階段是一個(gè)受多種因素制約的復(fù)雜過(guò)程。
根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在具體實(shí)施這一步驟時(shí)要重點(diǎn)處理好以下幾個(gè)問(wèn)題。
1、充分發(fā)揮教材的中介作用。
首先,教師的講解要緊緊圍繞教材內(nèi)容及其邏輯順序展開(kāi),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材的邏輯順序認(rèn)識(shí)、理解教材內(nèi)容。其次,在講解中不要什么問(wèn)題都合盤(pán)托出,應(yīng)給學(xué)生留有看書(shū)學(xué)習(xí)的余地;學(xué)生在接受教師2、教師的講解要抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn),充分展現(xiàn)教學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。為了使學(xué)生在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上更好地理解新知識(shí),教師在講解中一定要緊緊抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生利用新舊知識(shí)之間的聯(lián)系去實(shí)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)同原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的聯(lián)系。在這方面,教材已經(jīng)給我們作了很好的安排。因此,教學(xué)中我們要充分利用教材促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的更好理解。
3、用直觀手段為學(xué)生的理解提供必要的幫助。小學(xué)生的思維特點(diǎn)決定了他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的抽象邏輯思維活動(dòng)要有必要的感性材料作支持才能順利進(jìn)行。這在客觀上要求教師在教學(xué)中除了努力提高講解水平外,還要加強(qiáng)實(shí)際操作和直觀教學(xué),利用動(dòng)作和感知來(lái)密切教師的講授與學(xué)生的理解之間的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生對(duì)教師講授內(nèi)容的理解和掌握。
(三)鞏固運(yùn)用階段
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已經(jīng)理解的知識(shí)加以鞏固和運(yùn)用,使其真正掌握,這既是教師教學(xué)工作的一個(gè)重要步驟,同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)基本階段。這一階段對(duì)于學(xué)生加深數(shù)學(xué)知識(shí)的理解、強(qiáng)化知識(shí)的保持、訓(xùn)練技能和發(fā)展能力都具有其它階段無(wú)法替代的作用。嚴(yán)格地講,鞏固和運(yùn)用是兩種不同的活動(dòng),前者是指在理解的基礎(chǔ)上將所學(xué)知識(shí)牢牢地記住,后者是指用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,但在教學(xué)實(shí)踐中兩者往往是交織在一起的,通常很難作出嚴(yán)格的劃分,因此將兩者綜合成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)基本階段。從活動(dòng)過(guò)程的構(gòu)成來(lái)看,這一階段雖然主要是學(xué)生的練習(xí),但由于學(xué)生的練習(xí)始終離不開(kāi)教師的必要指導(dǎo),因此鞏固運(yùn)用階段仍然是一個(gè)教師教的過(guò)程和學(xué)生學(xué)的過(guò)程相互適應(yīng)、協(xié)調(diào)統(tǒng)一的活動(dòng)過(guò)程。這一階段在具體實(shí)施中要注意做好以下三方面工作。
1、組織學(xué)生有效地練習(xí)。
練習(xí)是在理解的基礎(chǔ)上對(duì)已學(xué)知識(shí)的更高層次的重新認(rèn)識(shí)。為了幫助學(xué)生更好地鞏固知識(shí),在教學(xué)中要特別注意搞好兩種形式的練習(xí):一是新授課教學(xué)中的鞏固練習(xí),通過(guò)這種練習(xí)及時(shí)強(qiáng)化新知識(shí);二是2、搞好數(shù)學(xué)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)。
首先,復(fù)習(xí)要及時(shí)、經(jīng)常,既要重視階段性復(fù)習(xí),也要重視平時(shí)的經(jīng)常性復(fù)習(xí);其次,要注意教給學(xué)生科學(xué)的復(fù)習(xí)方法,并讓他們養(yǎng)成自覺(jué)復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的習(xí)慣。另外,還要特別注意引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)數(shù)3、注意引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,以強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用,促進(jìn)知識(shí)的進(jìn)一步鞏固。
(四)總結(jié)評(píng)價(jià)階段
總結(jié)評(píng)價(jià)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的最后一個(gè)階段,這一階段要對(duì)前三個(gè)階段的展開(kāi)情況以及整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的效果進(jìn)行必要的檢查總結(jié),并作出公正、客觀的評(píng)價(jià),為下一個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)提供科學(xué)的依據(jù)。總結(jié)評(píng)價(jià),不僅是宏觀上的單元、學(xué)期以及整個(gè)小學(xué)階段教學(xué)過(guò)程的一個(gè)基本環(huán)節(jié),而且也是微觀上的課堂教學(xué)過(guò)程的一個(gè)必要步驟,它是構(gòu)成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)不可缺少的組成部分。
這一階段在具體實(shí)施中要注意處理好三個(gè)問(wèn)題:一要確立好總結(jié)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),其標(biāo)準(zhǔn)既要全面反映知識(shí)掌握、能力培養(yǎng)和思想品德教育等內(nèi)容,又要具體規(guī)定知識(shí)掌握和能力培養(yǎng)的層次要求;二要重視師生的自我總結(jié)與評(píng)價(jià);三要突出學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。
上述四個(gè)基本階段,是根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行的一般程序和普遍規(guī)律而劃分的,它只反映了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程順序結(jié)構(gòu)的基本框架,至于每一階段中的具體內(nèi)容和實(shí)施辦法,則有賴(lài)于廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)具體情況去靈活處理。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)發(fā)言稿篇七
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流大賽是一次展示教師才華和經(jīng)驗(yàn)的舞臺(tái),也是一個(gè)互相學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。作為參賽者,我意識(shí)到這是一次難得的機(jī)會(huì),不僅可以展示自己的教學(xué)能力,還可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),不斷提升自己的教學(xué)水平。在這次比賽中,我收獲了很多,也吸取了許多寶貴的教訓(xùn)。
第二段:互相學(xué)習(xí)
在比賽中,我有幸與許多優(yōu)秀的教師進(jìn)行了交流。通過(guò)聽(tīng)他們的分享,我了解到了很多新的教學(xué)方法和技巧。例如,有的教師采用了游戲化教學(xué)的方式,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;有的教師則通過(guò)多媒體手段,將抽象的知識(shí)變得形象直觀。這些經(jīng)驗(yàn)讓我受益匪淺,讓我深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),需要不斷地更新和改進(jìn)。
第三段:反思與改進(jìn)
在比賽中,我不僅僅展示了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也意識(shí)到了自己的不足之處。通過(guò)與其他教師的交流和聽(tīng)取評(píng)委的建議,我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題,如教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)不夠精確,教學(xué)方法不夠多樣化等。這些反思讓我看到了自己的不足,也為我提供了改進(jìn)的方向。我決心通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,提升自己的教學(xué)水平,讓學(xué)生更好地受益。
第四段:感謝與分享
在比賽中,我深深地感受到了其他教師的支持和鼓勵(lì)。他們?cè)谖业谋憩F(xiàn)上給予了積極的評(píng)價(jià)和寶貴的建議。這讓我感到非常溫暖和鼓舞,也讓我深刻地認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該互相幫助和支持的重要性。同時(shí),我也愿意把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享給他人,幫助他人進(jìn)步。比賽的過(guò)程不僅是一次展示,更是一種交流和分享的機(jī)會(huì)。
第五段:總結(jié)
通過(guò)參加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流大賽,我收獲了很多,也成長(zhǎng)了很多。這次經(jīng)歷讓我意識(shí)到教師是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的職業(yè),需要不斷地更新自己的知識(shí)和教學(xué)能力。同時(shí),也讓我深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)需要互相學(xué)習(xí)和交流,通過(guò)分享經(jīng)驗(yàn)來(lái)共同成長(zhǎng)。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思,不斷提升自己的教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的教育。同時(shí),我也愿意與他人分享自己的經(jīng)驗(yàn),為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總之,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流大賽是一次難得的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。通過(guò)與其他教師的交流和分享,我們可以了解到更多新的教學(xué)方法和技巧,同時(shí)也可以通過(guò)反思和改進(jìn)提升自己的教學(xué)水平。在這個(gè)過(guò)程中,我們應(yīng)該保持開(kāi)放的心態(tài),互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步,為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)發(fā)言稿篇八
做好教學(xué)工作,教師要嚴(yán)格要求自己,服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排,嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)
規(guī)章制度
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的范文,歡迎閱讀!通過(guò)與園內(nèi)經(jīng)驗(yàn)教師交流,讓我有了很大的收獲,其中讓我感觸最深的主要有兩點(diǎn),一是與幼兒交流時(shí)的細(xì)節(jié),二是家長(zhǎng)工作。
首先來(lái)說(shuō)一說(shuō)與幼兒的交流。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一句話“做孩子的伙伴”,但要將這句
口號(hào)
真正的落實(shí)到行動(dòng)上,卻需要我們幼教工作者從每一個(gè)細(xì)節(jié)做起。在與幼兒交流時(shí),盡量蹲下來(lái),這樣,孩子就不用那么辛苦的昂著頭仰視我們了;在玩游戲的時(shí)候,可以牽著他們的小手,與孩子一起游戲,這樣,自然就縮短了我們與孩子之間的距離;在孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候,多一份包容,將孩子摟在懷里,先聽(tīng)聽(tīng)他們的解釋?zhuān)@樣,孩子就不會(huì)那么恐懼,可以說(shuō)出內(nèi)心的真正想法,同時(shí),也讓我們更了解幼兒。類(lèi)似的細(xì)節(jié)小事太多太多,我們應(yīng)該做的就是真情每個(gè)細(xì)節(jié)。再來(lái)說(shuō)一說(shuō)家長(zhǎng)工作。關(guān)于家長(zhǎng)工作,很重要的一點(diǎn)就是溝通,溝通是解決一切問(wèn)題的橋梁,我們正是要通過(guò)這座橋來(lái)減少誤會(huì),拉近彼此的距離。溝通,絕不是等有了誤會(huì)、出現(xiàn)問(wèn)題了才想到要溝通的,而是需要平時(shí)多下功夫、多做工作,這樣一來(lái),遇到問(wèn)題才更容易解決,要讓家長(zhǎng)感到我們的誠(chéng)意,對(duì)于家長(zhǎng)的意見(jiàn),也一定要及時(shí)給予反饋。
總而言之,通過(guò)與經(jīng)驗(yàn)教師的溝通交流,讓我感觸之深、收獲之大。在今后的工作中,我還要繼續(xù)虛心向經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí),不懂就問(wèn),問(wèn)完就記,更加努力,爭(zhēng)取做得更好!
因此,我們必須在課堂上調(diào)動(dòng)孩子的積極性,盡量讓每一個(gè)孩子參與到課堂中來(lái),對(duì)于不愛(ài)說(shuō)話的孩子,我們要給他們一個(gè)展示的舞臺(tái),給予他們自信與勇氣,而對(duì)于那些好學(xué)生,我極力要求他們把問(wèn)題回答完整,完美。而對(duì)于調(diào)皮蛋的孩子,例如:徐緩璞、靳果文等這些孩子。我們要多做他們的思想,以情來(lái)潛移默化地教育他們。讓他們知道三(2)班是一個(gè)大家庭,我們45個(gè)同學(xué)是兄弟姐妹。我們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。因此我們要關(guān)注每一個(gè)孩子。我相信班級(jí)管理會(huì)得心應(yīng)手,正如董老師所說(shuō),只要我們的班主任都做個(gè)“有心人”,洞悉學(xué)生的心理,對(duì)學(xué)生教育時(shí):動(dòng)之以情,曉之以理,持之以恒,和風(fēng)細(xì)雨,定然能潤(rùn)物無(wú)聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好,實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教。”
讓我們都來(lái)做個(gè)“有心人”。在這方面我還待努力,董老師的的確很有用心,她每次開(kāi)完會(huì)議后,自己總要進(jìn)行一番梳理,而且需要馬上完成的工作,她都打上重點(diǎn)符號(hào),晚上羅列出來(lái),一一對(duì)照幾時(shí)完成,需要誰(shuí)來(lái)完成,記在一張紙上,做一件劃掉一件。平時(shí)想到的事,要不及時(shí)處理,處理不了的也得及時(shí)記下來(lái),我就很健忘,常常忘記這,忘記那,但我沒(méi)有向董老師一樣這么用心,有時(shí)常常把自己搞得疲憊不堪,焦頭爛額,我很感謝我們子弟二校提供這么一個(gè)讓我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),每次的經(jīng)驗(yàn)交流都讓我深有感觸,讓我看到了自己的不足,同時(shí)也即時(shí)引導(dǎo)我向好的方向努力,我相信,在我們領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)下,我們學(xué)校的明天會(huì)更好。
下面,結(jié)合本次學(xué)習(xí)情況,本人簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)班級(jí)管理工作的一些體會(huì):
第一、提高自身素質(zhì),做合格班主任
班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能?chē)?yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
第二、作為班主任理應(yīng)言傳身教,熱愛(ài)這個(gè)家?,F(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高,而一個(gè)班主任的一言一行,人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的青少年,班主任就應(yīng)該做好典范。班級(jí)事務(wù),自己能做的,努力動(dòng)手去做。切忌亂批評(píng)亂指責(zé),整天指手畫(huà)腳。另外,班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家,愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力,并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。
第三、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán),走近學(xué)生,親近學(xué)生,與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面,老師是他們其中的一員,是他們的朋友,與他們是平等的。在這個(gè)集體中,老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意,再由全班同學(xué)集體討論,最后做出決定。對(duì)班規(guī)的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán),特別是對(duì)班干部,即要樹(shù)立他的權(quán)威,又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然,在具體的操作過(guò)程中,還要講究個(gè)度的問(wèn)題,畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行,促使他們努力學(xué)習(xí),讓學(xué)生健康成長(zhǎng),成為國(guó)家的棟梁之材,有用之才才是我們的目的。只有這樣,同學(xué)們才會(huì)自覺(jué)自愿的遵守班規(guī),誰(shuí)也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地,同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成。
第四、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡。班主任是一個(gè)班的主心骨,核心力量。學(xué)生對(duì)科任教師的反映,科任教師對(duì)同學(xué)的看法,班主任要及時(shí)了解,在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用,并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對(duì)待每一位科任教師,不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。這不僅是學(xué)習(xí)的問(wèn)題,更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問(wèn)題。學(xué)生尊重各科教師,教師樂(lè)意走進(jìn)這個(gè)班,學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外,作為班主任還要注意處理好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系,對(duì)于班與班之間所發(fā)生的矛盾,要能夠?qū)W會(huì)正確對(duì)待,必須要加強(qiáng)班與班之間的交流、合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步。
剛到實(shí)小的日子里首先我最大的體會(huì)就是我院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心及老師間的互助與合作,使我感到了家庭的溫暖,這個(gè)大家庭給我們創(chuàng)造了和諧、融洽的工作氛圍,使我們能夠安心工作,免去了后顧之憂。
在交流的日子里,我始終牢記使命,努力創(chuàng)造條件,架設(shè)教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過(guò)程中,不僅建立起了深厚的友誼,更做到了相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同發(fā)展。把學(xué)到教育經(jīng)驗(yàn)帶到我們的小學(xué),促進(jìn)教育的友好交流。
接下來(lái)的日子中,我深深地感覺(jué)到實(shí)小老師強(qiáng)烈的責(zé)任感,就算是下課也都有老師在教室看著孩子和孩子聊天,他們給我的感覺(jué)就像上課是老師下課是朋友,使我感受頗深。這也是我要學(xué)習(xí)的地方。我深深認(rèn)識(shí)到:愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。要當(dāng)一名好教師,就必須愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。到實(shí)小以后,我下定決心,不管遇到多大的困難,一定要堅(jiān)持下來(lái),盡自己最大的努力做好工作。我嚴(yán)格要求自己,服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排,嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。時(shí)刻不忘自己是一名交流老師,學(xué)習(xí)實(shí)小的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
我與實(shí)小教師一起探討新課程理念、教育教學(xué)對(duì)策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對(duì)學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì),做到集思廣益,相互交流,共同提高。通過(guò)與老師們的真心接觸,我收獲了真摯的友誼,收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人生的道理,更為實(shí)小教師身上的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。
此外,雖然自己是一名交流教師,我從來(lái)都沒(méi)有把自己當(dāng)作是一個(gè)“流水的兵”,而是以對(duì)教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的主人翁精神,主動(dòng)參與學(xué)校的各項(xiàng)管理工作。深入觀察和思考學(xué)校管理中的成功經(jīng)驗(yàn)及存在的不足,如學(xué)生課堂常規(guī)和學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě),積極與同事之間交流在管理中成功的經(jīng)驗(yàn)與好的做法,與此同時(shí),在主動(dòng)參與學(xué)校管理的過(guò)程中,也使我拓展了眼界,開(kāi)闊了思路,錘煉了能力。
對(duì)于我們學(xué)校我相信我們交流教師將是一縷清新的空氣,于自身而言,交流的經(jīng)歷也賜予我們一段新鮮而又獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟,生命會(huì)因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財(cái)富將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動(dòng)力。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)發(fā)言稿篇九
大家好!我是xx,魯村中學(xué)的一名青年教師,任初二級(jí)(1、2)班語(yǔ)文老師兼語(yǔ)文組備課組長(zhǎng)。在上學(xué)期的期末考試中,1班成績(jī)較為突出,2班成績(jī)穩(wěn)步提升,受到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng),也得到家長(zhǎng)及同學(xué)們的肯定。
新學(xué)期,本該熱鬧的校園悄靜孤寂,看不到操場(chǎng)上飄揚(yáng)的國(guó)旗,感受不到老師們講課的慷慨激昂,聽(tīng)不到孩子們?cè)谧呃壬系逆音[喧嘩,恍然,是疫情讓這一切延期了。
根據(jù)教體局文件精神,我們采取“停課不停學(xué)”的方式,在線上教學(xué)。這學(xué)期對(duì)于社會(huì),對(duì)于家長(zhǎng),對(duì)于學(xué)生都是一個(gè)重大的考驗(yàn),對(duì)于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō),也是一次挑戰(zhàn)。從2月9日至今,根據(jù)要求,已經(jīng)進(jìn)行了六周多的線上教學(xué),現(xiàn)將自己的心得分享如下:
線上教學(xué)工作開(kāi)始前,我們都擔(dān)心該如何使用釘釘,畢竟網(wǎng)絡(luò)授課有許多未知,幸好教務(wù)處王主任給我們送來(lái)了一場(chǎng)及時(shí)雨——培訓(xùn)老師們?nèi)绾问褂冕斸斎?。之后在?zhǔn)備直播課的過(guò)程中,我和學(xué)校里另外兩位教師組建了一個(gè)釘釘群,討論準(zhǔn)備的過(guò)程和遇到的問(wèn)題,并通過(guò)這個(gè)群,多次試播,互相幫忙檢查。
我第一次發(fā)起直播時(shí),初二級(jí)班主任老師、語(yǔ)文老師都全程在線觀看,發(fā)現(xiàn)連接不穩(wěn)定、聲音不清晰的情況及時(shí)與我電話聯(lián)系,進(jìn)行調(diào)整??傊现辈フn的前期階段,不少老師都出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、卡頓、延時(shí)嚴(yán)重的問(wèn)題,直播結(jié)束,我們商量討論可能造成這些問(wèn)題的原因,并及時(shí)詢問(wèn)了學(xué)校技術(shù)老師魏老師。
俗話說(shuō):巧婦難為無(wú)米之炊。線上教學(xué)需要準(zhǔn)備諸多事宜,但最關(guān)鍵的就是要保證家里網(wǎng)絡(luò)暢通,準(zhǔn)備好用的電腦、耳機(jī)等設(shè)備,條件允許的話,還可以多準(zhǔn)備一臺(tái)電腦或者手機(jī)以備不時(shí)之需。
凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。我們初二語(yǔ)文備課組共4名教師,為了保證線上教學(xué)質(zhì)量,我們每周六都按時(shí)發(fā)起視頻會(huì)議,主要是討論以下內(nèi)容:
首先,傳達(dá)學(xué)校里的會(huì)議精神及要求等,并由一位老師進(jìn)行主備課,其他老師提問(wèn)補(bǔ)充,且集中討論解決在直播課中遇到的問(wèn)題,如《老山界》篇幅較長(zhǎng),網(wǎng)上授課一些教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生可能會(huì)跟不上,組內(nèi)的老師紛紛發(fā)表意見(jiàn),最終我們決定:遵守縣教學(xué)進(jìn)度的前提下,先講授文言文、古詩(shī),再講授重點(diǎn)篇目,對(duì)于篇幅長(zhǎng)、學(xué)生理解有難度的文章,需讓學(xué)生提前熟讀,查清字詞等,充分預(yù)習(xí),以此來(lái)保證教學(xué)效果。
其次,縣里每周推送的課程與我們的教學(xué)進(jìn)度并不盡一致,面對(duì)這種情況,備課組召開(kāi)視頻會(huì)議,群策群力,大家初步達(dá)成一致意見(jiàn):語(yǔ)文的第一堂課安排縣里的錄播課,當(dāng)天的第二堂課老師根據(jù)自己的進(jìn)度開(kāi)授新課,原則就是既不耽誤教學(xué)進(jìn)度,又及時(shí)學(xué)習(xí)縣里推送的課程。
直播課與我們面對(duì)面授課有巨大差別,在上課之前我們自己要想清楚幾個(gè)問(wèn)題:
1、如何引導(dǎo)自己和學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)?
2、如何抓住學(xué)生們的注意力?
對(duì)于第一條我們可以這樣處理:提前6分鐘開(kāi)始直播,調(diào)試聲音。也可以布置課前的預(yù)習(xí)內(nèi)容,或者和同學(xué)們聊聊學(xué)習(xí)生活,使自己和學(xué)生們都能快速進(jìn)入角色。
進(jìn)入直播后,如何能一直抓住學(xué)生的注意力,我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面入手:
1、多引有趣的話題。看直播是一個(gè)比較枯燥的事,課前我會(huì)準(zhǔn)備一些繞口令,讓同學(xué)們一起對(duì)著屏幕說(shuō),我自己也會(huì)參與其中,笑點(diǎn)頻出。上課期間也可以講一些自己身上或者某同學(xué)的小故事,甚至引入一些聊天,視頻材料,時(shí)刻抓住學(xué)生們的注意力。
2、多念學(xué)生的名字。在直播的時(shí)候被念到名字是一件很受寵若驚的事情,作為老師更要把這個(gè)功能發(fā)揮出來(lái),當(dāng)學(xué)生互動(dòng)時(shí),盡可能的把它們的名字念出來(lái),并做簡(jiǎn)短的互動(dòng),能讓直播間的氣氛很好。其次,上課期間不定時(shí)地抽勤。為防止有些學(xué)生打開(kāi)直播后溜之大吉,上課過(guò)程中,我時(shí)常念他們的名字,讓他們答到,不在的同學(xué)就要課代表記下來(lái),課后我根據(jù)情況具體處理。
3、多關(guān)注學(xué)生心理變化。在家里上網(wǎng)課時(shí)間久了,學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同程度的焦躁、厭學(xué)等情緒,這和他們共處在一個(gè)教室里的大環(huán)境是不一樣的,所以也是情理之中。我在課前一般會(huì)跟他們聊聊天、進(jìn)行一些心理疏導(dǎo)。對(duì)于在釘釘上聽(tīng)課時(shí)間不足的同學(xué),就需要引起我們的足夠關(guān)注,我們可以先私下和家長(zhǎng)聯(lián)系,了解學(xué)生在家情況,然后再有針對(duì)性地單線聯(lián)系學(xué)生,盡量將問(wèn)題消滅在萌芽之中。
總之,直播過(guò)程中我們要遵循多與學(xué)生互動(dòng)的原則,抓住學(xué)生的注意力,切實(shí)保證教學(xué)效果。
1、家校共育。起初一二班的學(xué)生完成作業(yè)情況比較認(rèn)真,大約第二周時(shí)開(kāi)始有明顯的滑坡。當(dāng)機(jī)立斷,我給學(xué)生及家長(zhǎng)們發(fā)起了一場(chǎng)關(guān)于課下作業(yè)要求的直播,既說(shuō)明了我的要求,也給家長(zhǎng)們灌輸了觀念:家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,家校共育擰成一股繩形成一股合力,學(xué)生的學(xué)習(xí)才可以保障。自此,我會(huì)通過(guò)微信群、釘釘群、電話等方式及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通孩子的學(xué)習(xí)情況。
2、發(fā)揮好課代表的作用。課代表在學(xué)生心目中都有一定的威望,我建立了課代表微信群,有事會(huì)直接在群里跟他們說(shuō),課代表會(huì)通過(guò)qq群及時(shí)督促同學(xué)們完成作業(yè),這股力量不容小覷。
3、充分挖掘釘釘?shù)墓δ堋?/p>
其一,語(yǔ)文有早自習(xí),起初采用打卡的方式,后來(lái)我嘗試發(fā)起視頻會(huì)議,沒(méi)想到如此一來(lái)他們的學(xué)習(xí)積極陡然提升。
其二,釘釘除了家校本還有個(gè)不錯(cuò)的“班級(jí)圈”,在這里老師可以讓同學(xué)們把大家的聽(tīng)課筆記拍照上傳,不僅瀏覽方便,而且也能輕松地掌握學(xué)生的聽(tīng)課情況。
其三,改變批作業(yè)的傳統(tǒng)模式。起初,批作業(yè)的時(shí)候我都是利用課下時(shí)間,后來(lái)嘗試著課前幾分鐘打開(kāi)家校本,讓學(xué)生和我一起批改作業(yè),有問(wèn)題直接指出,自此學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的態(tài)度明顯端正了許多,不過(guò)這里要注意把握課上時(shí)間的分配。
4、注意獎(jiǎng)懲的方式。對(duì)于學(xué)生的閃光點(diǎn),要在家長(zhǎng)群、直播課中大家表?yè)P(yáng),對(duì)于學(xué)生的.錯(cuò)誤,要先與學(xué)生聯(lián)系,與他們溝通后他們能及時(shí)改正就要給予肯定,這樣既可以保護(hù)學(xué)生的自尊心,也會(huì)讓他們信賴(lài)你。屢教不改的情況下就需要與家長(zhǎng)合力,共同教育。
停課不停學(xué),我們?cè)谛袆?dòng)??共《緫?zhàn)疫情,園丁們責(zé)無(wú)旁貸!春天已然來(lái)臨,希望就在眼前!
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)發(fā)言稿篇十
最近,我有幸參加了一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。這次活動(dòng)由我們學(xué)校的教育工作者和相關(guān)專(zhuān)家共同參與,旨在分享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),共同探討教育領(lǐng)域的發(fā)展和改進(jìn)。
這次活動(dòng),我收獲頗豐。首先,我了解到了一些新的教學(xué)方法和策略,比如“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念,以及如何在課堂上運(yùn)用多元化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),我也從其他老師的經(jīng)驗(yàn)中獲得了許多關(guān)于班級(jí)管理、學(xué)生輔導(dǎo)等方面的啟示。
其中,一位資深教師的分享給我留下了深刻的印象。她提到,作為一名教師,要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需求,尊重他們的個(gè)性和差異,創(chuàng)造一個(gè)積極、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。這讓我意識(shí)到,我們的工作不只是傳授知識(shí),更是關(guān)心和尊重每一個(gè)學(xué)生,幫助他們發(fā)現(xiàn)自我,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
通過(guò)這次經(jīng)驗(yàn)交流,我更加認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都是獨(dú)一無(wú)二的,我們需要了解他們的需求,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力。同時(shí),我們也需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和技能,以應(yīng)對(duì)教育領(lǐng)域的變化和發(fā)展。
總的來(lái)說(shuō),這次經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)讓我受益匪淺。我深刻地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)工作的意義和價(jià)值,也更加明確了自己在教育領(lǐng)域中的目標(biāo)和責(zé)任。我相信,通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步和成就。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)發(fā)言稿篇十一
根據(jù)教體局文件精神,我們采取“停課不停學(xué)”的方式,在線上教學(xué)。這學(xué)期對(duì)于社會(huì),對(duì)于家長(zhǎng),對(duì)于學(xué)生都是一個(gè)重大的考驗(yàn),對(duì)于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō),也是一次挑戰(zhàn)。從2月9日至今,根據(jù)要求,已經(jīng)進(jìn)行了六周多的線上教學(xué),現(xiàn)將自己的心得分享如下:
線上教學(xué)工作開(kāi)始前,我們都擔(dān)心該如何使用釘釘,畢竟網(wǎng)絡(luò)授課有許多未知,幸好教務(wù)處王主任給我們送來(lái)了一場(chǎng)及時(shí)雨--培訓(xùn)老師們?nèi)绾问褂冕斸斎?。之后在?zhǔn)備直播課的過(guò)程中,我和學(xué)校里另外兩位教師組建了一個(gè)釘釘群,討論準(zhǔn)備的過(guò)程和遇到的問(wèn)題,并通過(guò)這個(gè)群,多次試播,互相幫忙檢查。
我第一次發(fā)起直播時(shí),初二級(jí)班主任老師、語(yǔ)文老師都全程在線觀看,發(fā)現(xiàn)連接不穩(wěn)定、聲音不清晰的情況及時(shí)與我電話聯(lián)系,進(jìn)行調(diào)整??傊现辈フn的前期階段,不少老師都出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、卡頓、延時(shí)嚴(yán)重的問(wèn)題,直播結(jié)束,我們商量討論可能造成這些問(wèn)題的原因,并及時(shí)詢問(wèn)了學(xué)校技術(shù)老師魏老師。
俗話說(shuō):巧婦難為無(wú)米之炊。線上教學(xué)需要準(zhǔn)備諸多事宜,但最關(guān)鍵的就是要保證家里網(wǎng)絡(luò)暢通,準(zhǔn)備好用的電腦、耳機(jī)等設(shè)備,條件允許的話,還可以多準(zhǔn)備一臺(tái)電腦或者手機(jī)以備不時(shí)之需。
凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。我們初二語(yǔ)文備課組共4名教師,為了保證線上教學(xué)質(zhì)量,我們每周六都按時(shí)發(fā)起視頻會(huì)議,主要是討論以下內(nèi)容:
首先,傳達(dá)學(xué)校里的會(huì)議精神及要求等,并由一位老師進(jìn)行主備課,其他老師提問(wèn)補(bǔ)充,且集中討論解決在直播課中遇到的問(wèn)題,如《老山界》篇幅較長(zhǎng),網(wǎng)上授課一些教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生可能會(huì)跟不上,組內(nèi)的老師紛紛發(fā)表意見(jiàn),最終我們決定:遵守縣教學(xué)進(jìn)度的前提下,先講授文言文、古詩(shī),再講授重點(diǎn)篇目,對(duì)于篇幅長(zhǎng)、學(xué)生理解有難度的文章,需讓學(xué)生提前熟讀,查清字詞等,充分預(yù)習(xí),以此來(lái)保證教學(xué)效果。
其次,縣里每周推送的課程與我們的教學(xué)進(jìn)度并不盡一致,面對(duì)這種情況,備課組召開(kāi)視頻會(huì)議,群策群力,大家初步達(dá)成一致意見(jiàn):語(yǔ)文的第一堂課安排縣里的錄播課,當(dāng)天的第二堂課老師根據(jù)自己的進(jìn)度開(kāi)授新課,原則就是既不耽誤教學(xué)進(jìn)度,又及時(shí)學(xué)習(xí)縣里推送的課程。
直播課與我們面對(duì)面授課有巨大差別,在上課之前我們自己要想清楚幾個(gè)問(wèn)題:
1、如何引導(dǎo)自己和學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)?
2、如何抓住學(xué)生們的注意力?(核心難點(diǎn),重中之重)
對(duì)于第一條我們可以這樣處理:提前6分鐘開(kāi)始直播,調(diào)試聲音。也可以布置課前的預(yù)習(xí)內(nèi)容,或者和同學(xué)們聊聊學(xué)習(xí)生活,使自己和學(xué)生們都能快速進(jìn)入角色。
進(jìn)入直播后,如何能一直抓住學(xué)生的注意力,我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面入手:
1、多引有趣的話題??粗辈ナ且粋€(gè)比較枯燥的事,課前我會(huì)準(zhǔn)備一些繞口令,讓同學(xué)們一起對(duì)著屏幕說(shuō),我自己也會(huì)參與其中,笑點(diǎn)頻出。上課期間也可以講一些自己身上或者某同學(xué)的小故事,甚至引入一些聊天,視頻材料,時(shí)刻抓住學(xué)生們的注意力。
2、多念學(xué)生的名字。在直播的時(shí)候被念到名字是一件很受寵若驚的事情,作為老師更要把這個(gè)功能發(fā)揮出來(lái),當(dāng)學(xué)生互動(dòng)時(shí),盡可能的把它們的名字念出來(lái),并做簡(jiǎn)短的互動(dòng),能讓直播間的氣氛很好。其次,上課期間不定時(shí)地抽勤。為防止有些學(xué)生打開(kāi)直播后溜之大吉,上課過(guò)程中,我時(shí)常念他們的名字,讓他們答到,不在的同學(xué)就要課代表記下來(lái),課后我根據(jù)情況具體處理。
3、多關(guān)注學(xué)生心理變化。在家里上網(wǎng)課時(shí)間久了,學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同程度的焦躁、厭學(xué)等情緒,這和他們共處在一個(gè)教室里的大環(huán)境是不一樣的,所以也是情理之中。我在課前一般會(huì)跟他們聊聊天、進(jìn)行一些心理疏導(dǎo)。對(duì)于在釘釘上聽(tīng)課時(shí)間不足的同學(xué),就需要引起我們的足夠關(guān)注,我們可以先私下和家長(zhǎng)聯(lián)系,了解學(xué)生在家情況,然后再有針對(duì)性地單線聯(lián)系學(xué)生,盡量將問(wèn)題消滅在萌芽之中。
總之,直播過(guò)程中我們要遵循多與學(xué)生互動(dòng)的原則,抓住學(xué)生的注意力,切實(shí)保證教學(xué)效果。
1、家校共育。起初一二班的學(xué)生完成作業(yè)情況比較認(rèn)真,大約第二周時(shí)開(kāi)始有明顯的滑坡。當(dāng)機(jī)立斷,我給學(xué)生及家長(zhǎng)們發(fā)起了一場(chǎng)關(guān)于課下作業(yè)要求的直播,既說(shuō)明了我的要求,也給家長(zhǎng)們灌輸了觀念:家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,家校共育擰成一股繩形成一股合力,學(xué)生的學(xué)習(xí)才可以保障。自此,我會(huì)通過(guò)微信群、釘釘群、電話等方式及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通孩子的學(xué)習(xí)情況。
2、發(fā)揮好課代表的作用。課代表在學(xué)生心目中都有一定的威望,我建立了課代表微信群,有事會(huì)直接在群里跟他們說(shuō),課代表會(huì)通過(guò)qq群及時(shí)督促同學(xué)們完成作業(yè),這股力量不容小覷。
3、充分挖掘釘釘?shù)墓δ堋?/p>
其一,語(yǔ)文有早自習(xí),起初采用打卡的方式,后來(lái)我嘗試發(fā)起視頻會(huì)議,沒(méi)想到如此一來(lái)他們的學(xué)習(xí)積極陡然提升。
其二,釘釘除了家校本還有個(gè)不錯(cuò)的“班級(jí)圈”,在這里老師可以讓同學(xué)們把大家的聽(tīng)課筆記拍照上傳,不僅瀏覽方便,而且也能輕松地掌握學(xué)生的聽(tīng)課情況。
其三,改變批作業(yè)的傳統(tǒng)模式。起初,批作業(yè)的時(shí)候我都是利用課下時(shí)間,后來(lái)嘗試著課前幾分鐘打開(kāi)家校本,讓學(xué)生和我一起批改作業(yè),有問(wèn)題直接指出,自此學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的態(tài)度明顯端正了許多,不過(guò)這里要注意把握課上時(shí)間的分配。
4、注意獎(jiǎng)懲的方式。對(duì)于學(xué)生的閃光點(diǎn),要在家長(zhǎng)群、直播課中大家表?yè)P(yáng),對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤,要先與學(xué)生聯(lián)系,與他們溝通后他們能及時(shí)改正就要給予肯定,這樣既可以保護(hù)學(xué)生的自尊心,也會(huì)讓他們信賴(lài)你。屢教不改的情況下就需要與家長(zhǎng)合力,共同教育。
停課不停學(xué),我們?cè)谛袆?dòng)。抗病毒戰(zhàn)疫情,園丁們責(zé)無(wú)旁貸!春天已然來(lái)臨,希望就在眼前!
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)發(fā)言稿篇十二
(一)良好的職業(yè)道德和人格魅力
良好的職業(yè)道德和人格魅力包括道德、品行、人格、作風(fēng)等,它反映在護(hù)士長(zhǎng)的一言一行之中,優(yōu)秀的品格會(huì)讓人肅然起敬,而且會(huì)吸引人,促使人去模仿;反之,如果一名管理者品格有問(wèn)題,那么其影響力就會(huì)蕩然無(wú)存。因此,作為護(hù)士長(zhǎng)要服人必先律己,只有以身作則,公正無(wú)私,才能在護(hù)士中樹(shù)立威信。
護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)具備較高的思想修養(yǎng)和道德水平,擁有奉獻(xiàn)精神;護(hù)士長(zhǎng)必須有患者第一、以患者為中心的服務(wù)理念,為患者解決困難,盡量滿足他們的需求;護(hù)士長(zhǎng)要心中有目標(biāo),胸中有全局,對(duì)己從嚴(yán)要求,處處做護(hù)士的表率,這樣辦事說(shuō)話才有說(shuō)服力,才能帶動(dòng)和指揮全科工作,使全科護(hù)理隊(duì)伍形成一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體;護(hù)士長(zhǎng)作為護(hù)士的代言人,要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重、理解護(hù)士,對(duì)自己的下屬要以誠(chéng)相待,做護(hù)士的知心人。護(hù)士長(zhǎng)在工作中千萬(wàn)不要因?yàn)橛迷~不當(dāng)而傷害護(hù)士們的自尊心,而應(yīng)該與她們同甘苦、共患難,親如姐妹。
(二)豐富的才能和淵博的知識(shí)
護(hù)士長(zhǎng)作為科室護(hù)理方面的學(xué)科帶頭人,應(yīng)有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)、廣博的人文社會(huì)知識(shí)等。護(hù)理管理者要當(dāng)“內(nèi)行中的內(nèi)行”,必須重視自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),要率先接受和開(kāi)展新技術(shù),要精通本科各項(xiàng)護(hù)理業(yè)務(wù),能熟練掌握護(hù)理技術(shù),又有從事全面管理的才能,使自己真正成為護(hù)理隊(duì)伍的中堅(jiān)力量,這樣才能帶好本科護(hù)理隊(duì)伍??傊o(hù)士長(zhǎng)應(yīng)是學(xué)習(xí)上的帶頭人、技術(shù)上的排頭兵。如果一名護(hù)士長(zhǎng)不僅善于管理,而且業(yè)務(wù)技能優(yōu)異,并且多才多藝,那么其影響力就會(huì)增強(qiáng)。
(三)良好的自制能力和人際關(guān)系
護(hù)士長(zhǎng)還應(yīng)是高情商的人,具有良好的自制能力和人際關(guān)系。高情商的護(hù)士長(zhǎng)能充分調(diào)動(dòng)病房護(hù)士的積極性,使病房護(hù)理工作忙而不亂、有條不紊。
護(hù)士長(zhǎng)要善于控制、把握好自己的情緒,護(hù)士長(zhǎng)不僅是病房的管理者,也是護(hù)理工作中的領(lǐng)頭雁,還應(yīng)該是護(hù)士們的貼心人。護(hù)士長(zhǎng)在平時(shí)的管理工作中要有較高的心理素質(zhì)、穩(wěn)定的情緒,富有人格魅力。
護(hù)士長(zhǎng)在平時(shí)工作中要多去換位思考,多從他人的角度去考慮、感受某些問(wèn)題。這樣護(hù)士才會(huì)把你當(dāng)作貼心人,有話愿意對(duì)你講,有事才能同心協(xié)力去完成,工作才會(huì)積極主動(dòng)。
護(hù)士長(zhǎng)在注重提高護(hù)士整體素質(zhì)的同時(shí),要善于用管理學(xué)中的激勵(lì)機(jī)制鼓舞士氣,激發(fā)護(hù)士的工作熱情,提高工作效率,并且嚴(yán)格執(zhí)行崗位責(zé)任制的護(hù)理工作標(biāo)準(zhǔn)。要做到常督促、勤落實(shí),及時(shí)總結(jié),及時(shí)兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲辦法。這樣,護(hù)士長(zhǎng)的管理工作就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
護(hù)士長(zhǎng)不僅是病房?jī)?nèi)護(hù)理管理人員,還是協(xié)調(diào)好各方面人際關(guān)系的紐帶和橋梁,如與醫(yī)護(hù)、護(hù)患及兄弟科室等的關(guān)系處理。護(hù)士長(zhǎng)在與這些關(guān)系的接觸中,要嚴(yán)格把握好自己的情緒,深入地理解和體諒他人心情,協(xié)調(diào)好各方關(guān)系,這樣才能使工作處于良性運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。
(四)出色的管理藝術(shù)和高超的護(hù)理技術(shù)
一位富有管理藝術(shù)的護(hù)士長(zhǎng),要善于用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)自己的意圖,要善于做思想工作,抓住護(hù)士的心理,即使批評(píng)對(duì)方也能使其接受,達(dá)到預(yù)期的效果,要善于交往,能夠與各種不同意見(jiàn)的人溝通思想。要善于明察秋毫、辨明是非,具有敏捷的思維和準(zhǔn)確的判斷能力,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,作出正確的決策,應(yīng)付自如,工作效率高等等。
護(hù)理管理者應(yīng)具備良好的知識(shí)運(yùn)用能力,能夠及時(shí)地掌握國(guó)內(nèi)外前瞻性的護(hù)理信息,實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理,同時(shí)還要有創(chuàng)造性思維能力。護(hù)士長(zhǎng)還要發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng),積極參與危重病人的搶救及病例討論,不斷樹(shù)立管理者在護(hù)理人員心目中的威信。
護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)精通本專(zhuān)業(yè)知識(shí),了解本專(zhuān)業(yè)的新進(jìn)展,成為學(xué)科帶頭人;護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)練就精湛的技術(shù),做執(zhí)行各項(xiàng)操作規(guī)程的模范,取得護(hù)士對(duì)護(hù)士長(zhǎng)的佩服。
護(hù)士長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)和掌握應(yīng)用于臨床的一系列新的檢查、診斷、治療和護(hù)理方法以及新的醫(yī)療、護(hù)理設(shè)備的應(yīng)用。并帶領(lǐng)全科加強(qiáng)護(hù)理新理論、新知識(shí)、新技術(shù)的學(xué)習(xí),積極開(kāi)展護(hù)理科學(xué)研究。
二、護(hù)士長(zhǎng)非權(quán)利影響力的培養(yǎng)
(一)培養(yǎng)作風(fēng)民主、寬宏待人的處世原則
護(hù)士長(zhǎng)要廣泛聽(tīng)取醫(yī)護(hù)人員的意見(jiàn),及時(shí)糾正工作中的失誤和偏差,讓護(hù)士參與病房管理,以增強(qiáng)他們的主體意識(shí)和責(zé)任感。護(hù)士長(zhǎng)的作風(fēng)民主、寬宏待人、剛?cè)徇m度,能使下屬產(chǎn)生安全感;對(duì)事當(dāng)斷則斷,不優(yōu)柔寡斷,粗細(xì)適度,即大事不糊涂,小事不計(jì)較。護(hù)士長(zhǎng)要做到對(duì)同事多理解,少埋怨;多尊重,少指責(zé);多情義,少冷漠。護(hù)士長(zhǎng)對(duì)刺耳的話冷靜聽(tīng),奉承的話應(yīng)警惕聽(tīng),反對(duì)的話應(yīng)分析聽(tīng),批評(píng)的話應(yīng)虛心聽(tīng),力爭(zhēng)在服務(wù)中顯示實(shí)力,在工作中形成動(dòng)力,在創(chuàng)新中增強(qiáng)壓力,在與人交往中凝聚合力。
只有這樣,在工作中大家才不必?fù)?dān)心“穿小鞋”、“抓辮子”,保持心情舒暢,才有利團(tuán)結(jié),增加凝聚力。此外,還可開(kāi)展角色互換的討論,讓大家換位思考,讓護(hù)士們知道假如我是護(hù)士長(zhǎng)我該怎樣做,希望護(hù)士怎樣;假如我是護(hù)士,將會(huì)怎樣做,希望護(hù)士長(zhǎng)怎樣,從而達(dá)到相互理解。
(二)培養(yǎng)公正和公開(kāi)的管理作風(fēng)
作為護(hù)士長(zhǎng)一定要公正,切不可戴有色眼鏡,厚此薄彼,否則容易引起護(hù)士與護(hù)士、護(hù)士與護(hù)士長(zhǎng)之間的矛盾,影響護(hù)理工作質(zhì)量。護(hù)士長(zhǎng)盡可能地讓護(hù)士知道你對(duì)工作的想法和打算,不要讓大家蒙在鼓里;要讓護(hù)士參與討論與他們切身利益有關(guān)的計(jì)劃和決策,增加透明度,以調(diào)動(dòng)大家的積極性;要充分運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,但前提是必須公正和公開(kāi)。在護(hù)士長(zhǎng)有限的權(quán)力范圍內(nèi),可利用工資、獎(jiǎng)金、推薦晉升、派出進(jìn)修(學(xué)習(xí))、評(píng)選先進(jìn)等激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)每位護(hù)士實(shí)現(xiàn)自己的理想,提高自己的事業(yè)心和責(zé)任感;同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)先進(jìn)思想和事跡,進(jìn)行宣傳和表彰,以激發(fā)護(hù)士的工作熱情。
(三)創(chuàng)造嚴(yán)寬結(jié)合的工作環(huán)境
護(hù)士長(zhǎng)在工作中必須“嚴(yán)”字當(dāng)頭,去掉“怕”字,才能將工作做得有生機(jī),才能造就人才,才能提高護(hù)理質(zhì)量。但在生活上,護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)盡全力為護(hù)士排憂解難,了解他們的需要,使他們?cè)诳剖夜ぷ髦懈械綔嘏?。護(hù)士長(zhǎng)切忌不穩(wěn)定的情緒,不要把不好的情緒帶到工作中。要講究批評(píng)藝術(shù),因?yàn)樽o(hù)士的性格不一,思想認(rèn)識(shí)水平不同,對(duì)接受批評(píng)所反映出來(lái)的態(tài)度也不同。因此,護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)問(wèn)題的性質(zhì)和護(hù)士的性格采取不同的批評(píng)方式。對(duì)“小”(不直接影響治療護(hù)理效果)的問(wèn)題,如做完操作物品歸位不整齊、抄寫(xiě)表格字跡不夠工整等問(wèn)題,護(hù)士長(zhǎng)可以開(kāi)展一些小競(jìng)賽,通過(guò)評(píng)比提高護(hù)士素質(zhì),這類(lèi)問(wèn)題不必在交班會(huì)上點(diǎn)名批評(píng),但對(duì)做得好的同志可在會(huì)上點(diǎn)名表?yè)P(yáng)。對(duì)“較大”(嚴(yán)重的差錯(cuò)事故苗頭)的問(wèn)題,應(yīng)及時(shí)制止,可采取與當(dāng)事人個(gè)別談話、組織討論等方法,查找原因,吸取教訓(xùn)。護(hù)士長(zhǎng)要遵循這樣的信條:不要輕易將護(hù)士分為“好的”與“壞的”,要確信每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和不足,重要的是鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。任何時(shí)候都不要傷害護(hù)士的自尊心,即使有了差錯(cuò),也應(yīng)避免當(dāng)眾訓(xùn)斥、責(zé)備。
(四)強(qiáng)化培訓(xùn),增強(qiáng)管理能力
護(hù)理管理具有獨(dú)立性、綜合性、科學(xué)性和藝術(shù)性,可分為護(hù)理行政管理、護(hù)理業(yè)務(wù)管理、護(hù)理教育管理三部分。實(shí)踐證明,單憑經(jīng)驗(yàn)管理是不能適應(yīng)護(hù)理管理發(fā)展的。學(xué)習(xí)是提高素質(zhì)的主要途徑,護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)以學(xué)習(xí)護(hù)理管理知識(shí)及護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)為重點(diǎn),可采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去相結(jié)合的方式,即邀請(qǐng)具有豐富管理經(jīng)驗(yàn)的護(hù)理專(zhuān)家、護(hù)士長(zhǎng)講學(xué),進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法,解決護(hù)士長(zhǎng)在實(shí)際工作中碰到的問(wèn)題;同時(shí)還要出去參觀學(xué)習(xí)、參加學(xué)術(shù)會(huì)議、進(jìn)修等。對(duì)新任和年輕護(hù)士長(zhǎng)可采取定期或不定期、長(zhǎng)期或短期、自學(xué)或脫產(chǎn)等多種形式進(jìn)行分層次培訓(xùn)。尤其是對(duì)新任護(hù)士長(zhǎng),應(yīng)進(jìn)行崗前培訓(xùn),上崗后應(yīng)繼續(xù)參加護(hù)士長(zhǎng)系統(tǒng)的管理學(xué)習(xí)和教育。具有良好品格的護(hù)理管理者,在護(hù)士隊(duì)伍中的威信和影響力會(huì)不斷增強(qiáng),工作效率自然也會(huì)提高。護(hù)理管理者應(yīng)具備良好的知識(shí)運(yùn)用能力,能夠及時(shí)地掌握國(guó)內(nèi)外前瞻性的護(hù)理信息,實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理,同時(shí)還要有創(chuàng)造性思維能力。
(五)苦練內(nèi)功,注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高
在護(hù)理人員中,也許大家的技術(shù)水平、業(yè)務(wù)能力不相上下。但是,要想成為一名好的護(hù)士長(zhǎng),就必須有一套過(guò)硬的技術(shù)水平。如:靜脈穿刺,別人可以一次、二次,而護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)該做到“一針見(jiàn)血”。這就要求護(hù)士長(zhǎng)必須認(rèn)真學(xué)習(xí)好基本理論、基本知識(shí),做好基本技能、基本操作等訓(xùn)練。唯有如此,才能把自己的技術(shù)水平、業(yè)務(wù)能力、綜合素質(zhì)等提高到一個(gè)新水平。這樣在護(hù)理管理工作中,才能得心應(yīng)手,讓人口服心服。
總之,非權(quán)力性影響力在整個(gè)管理者的影響力中占主導(dǎo)地位,起決定作用;權(quán)力性影響力只占次要地位,而且其強(qiáng)度受非權(quán)力性影響力的制約。一名護(hù)士長(zhǎng)的非權(quán)力性影響力越大,那么其權(quán)力性影響力的影響作用也會(huì)隨之提高;如果其非權(quán)力性影響力較小,那么其權(quán)力性影響力的影響作用也會(huì)隨之降低。因此,護(hù)士長(zhǎng)要特別注意提高自己的非權(quán)力性影響力,才能提高自己的影響力。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)發(fā)言稿篇十三
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流大賽是每年一度的教育界盛事,吸引了眾多教師參與。今年,我也獲得了參賽的機(jī)會(huì),并在比賽中取得了不俗的成績(jī)。參與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流大賽,我不僅深化了自身的教學(xué)理念,還從其他參賽教師的經(jīng)驗(yàn)中汲取了許多寶貴的教學(xué)智慧。
第二段:準(zhǔn)備階段
在開(kāi)始參賽之前,我認(rèn)真準(zhǔn)備了自己的教學(xué)案例,包括教材選擇、課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等,力求做到嚴(yán)謹(jǐn)和周全。同時(shí),我還與同事們進(jìn)行了交流,聽(tīng)取了他們的寶貴建議和意見(jiàn)。在準(zhǔn)備的過(guò)程中,我漸漸認(rèn)識(shí)到,教育是一個(gè)永無(wú)止境的學(xué)習(xí)過(guò)程,每一個(gè)教師都應(yīng)該不斷努力提高自己的教學(xué)能力。
第三段:比賽過(guò)程
在比賽中,我結(jié)合自己的教學(xué)案例,生動(dòng)地展示了課堂實(shí)際教學(xué)。在我的演示中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生們?cè)谟鋹偟姆諊腥〉昧肆己玫膶W(xué)習(xí)效果。同時(shí),我還充分利用多媒體技術(shù),通過(guò)圖片、視頻等輔助教學(xué)資源,提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。經(jīng)過(guò)緊張激烈的角逐,我終于在眾多優(yōu)秀教師中取得了一席之地。
第四段:經(jīng)驗(yàn)得失
通過(guò)參與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流大賽,我深刻體會(huì)到了教育教學(xué)的重要性。在比賽中,我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)還存在一些問(wèn)題和不足之處,比如表達(dá)和組織能力的欠缺,以及對(duì)學(xué)生個(gè)性差異的不夠重視。通過(guò)其他參賽教師的演示和評(píng)委的建議,我加深了對(duì)這些問(wèn)題的認(rèn)識(shí),并積極尋求改進(jìn)的方法。同時(shí),我也學(xué)到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),包括教學(xué)方法的創(chuàng)新、學(xué)生情感教育的重要性等。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的教學(xué)有很大的啟發(fā)和指導(dǎo)。
第五段:總結(jié)
參加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流大賽是一次寶貴的經(jīng)歷,在此過(guò)程中,我不僅增長(zhǎng)了知識(shí),拓寬了視野,也實(shí)現(xiàn)了自我的成長(zhǎng)。雖然比賽僅僅只是一次短暫的活動(dòng),但卻讓我領(lǐng)略到了教育事業(yè)的無(wú)窮魅力。我相信,在不斷的學(xué)習(xí)和交流中,我一定能更好地為學(xué)生服務(wù),將自己的理念和智慧融入到教學(xué)中,為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)力量。通過(guò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流大賽,我也意識(shí)到,只有與他人的交流與合作,才能不斷提高自己的教學(xué)水平和素質(zhì),實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。
總結(jié):教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流大賽是教師們展示自我的舞臺(tái),也是相互學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)。通過(guò)參賽和交流,我更加明確了自己的教學(xué)目標(biāo)和理念,并從中汲取了許多寶貴的教學(xué)智慧。我會(huì)將這些經(jīng)驗(yàn)融入到自己的教學(xué)中,不斷提高自己的教學(xué)能力,為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。同時(shí),我也希望通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧,為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)發(fā)言稿篇十四
備好課是上好課的前提。為了提高教學(xué)質(zhì)量,每節(jié)課我都提前準(zhǔn)備,認(rèn)真?zhèn)湔n,充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況,精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),預(yù)測(cè)通過(guò)這樣的活動(dòng),學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生什么樣的問(wèn)題。我還從網(wǎng)上搜集視頻、微課、歌謠、習(xí)題等各種教學(xué)資源,擇優(yōu)選用,真正做到了“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。
二、網(wǎng)課和直播課相結(jié)合,微課視頻補(bǔ)充
網(wǎng)上的教學(xué)視頻很多,要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,選擇最適合學(xué)生的教學(xué)視頻,讓學(xué)生學(xué)得懂,喜歡學(xué)。每天推送給學(xué)生的教學(xué)視頻,我都提前看一遍,認(rèn)真選擇。習(xí)題的講解、教學(xué)內(nèi)容的拓展更適于直播上課,我利用釘釘、企業(yè)微信等軟件上直播課,上課時(shí)注意面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生困生,及時(shí)反饋交流。每個(gè)單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí),我都要制作微課,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)多看幾遍。例如我制作了基數(shù)詞和序數(shù)詞、人稱(chēng)代詞、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等微課。每個(gè)單元的作文我也制作了微課,更有利于學(xué)生理解和記憶。
三、及時(shí)了解學(xué)生的在線學(xué)習(xí)情況
通過(guò)電話、微信等方式及時(shí)了解學(xué)生的在線學(xué)習(xí)情況,鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)不認(rèn)真聽(tīng)課和不按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生,我就用電話、微信等方式及時(shí)和學(xué)生或家長(zhǎng)聯(lián)系,溝通,讓每個(gè)學(xué)生都能有效地進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。
四、經(jīng)驗(yàn)分享
1.首先在輔導(dǎo)員和各班班長(zhǎng)的協(xié)助下,按課程名稱(chēng)建立個(gè)班級(jí)微信群及qq群,為不同教學(xué)平臺(tái)的轉(zhuǎn)換做輔助。同時(shí)發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的工作積極性,協(xié)助老師順利進(jìn)行線上教學(xué)。
2.要求學(xué)生每次課提前10分鐘進(jìn)行拍照簽到考核,由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)會(huì)促使學(xué)生較為散漫,所以要求學(xué)生每天要和在校上課一樣以最飽滿的精神狀態(tài)上好每節(jié)課。
3.在每章節(jié)課程結(jié)束后,將每一章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),這樣既有利于學(xué)生掌握每一章節(jié)的重點(diǎn)及難點(diǎn)內(nèi)容,也有利于學(xué)生課后總結(jié)、復(fù)習(xí)。同時(shí)可以了解學(xué)生對(duì)每章節(jié)內(nèi)容的掌握情況,為后續(xù)教學(xué)做準(zhǔn)備。
4.在每次課程結(jié)束后,學(xué)生拍照上傳本節(jié)課筆記內(nèi)容,并當(dāng)堂給出成績(jī),這樣既有利于學(xué)生掌握每節(jié)課的要點(diǎn),也有利于學(xué)生課后復(fù)習(xí)。