演講稿是一種實用性比較強的文稿,是為演講準備的書面材料。在現在的社會生活中,用到演講稿的地方越來越多。那么我們寫演講稿要注意的內容有什么呢?那么下面我就給大家講一講演講稿怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
弟子規的演講稿篇一
親愛的老師和同學們:
我每天都詳細的看《弟子規》,但是發現自己在學習生活中有很多不足。
《弟子規》說:“羅列經典,有固定的地方,讀與讀,還原。”
“雖然有緊迫性,但量工整,有缺陷,補上。”但是我一定是反對書的。我的桌子上有練習本、練習本、漫畫書。所有與學習有關的和學習無關的書都放在我的桌子上,一個在東一個在西。我的書桌成了“舊書攤”。有時候找一本加急的書比去天堂還難。現在要清理干凈,保持一個好的讀書環境。
《弟子規》還說:“出去了你會說,但你會面對。”但是我出去玩的時候經常忘記和家人打招呼。有一次出去玩,沒告訴媽媽。當我回到家時,我媽媽給了我一個很好的演講。看了《弟子規》,我就知道我做錯了。出門要跟媽媽打招呼,回家要跟媽媽說。所以媽媽不用擔心。
看了《弟子規》,了解了自己的不足。在日常生活中,我一定要改掉自己的缺點,做一個完美的好孩子。
弟子規的演講稿篇二
各位領導、老師大家好!
今天我演講的題目是:誦《弟子規》,育好品行。
自20xx年以來,我校積極響應文教局發出的開展學習《弟子規》活動的號召,開展了一系列的學習踐行《弟子規》的活動,學生從中受益匪淺,我認為學習踐行《弟子規》的價值就在于提高學生的道德修養,促進學生良好行為習慣的養成。
現在,我就如何用《弟子規》教育學生樹立良好的品行談談我的幾點做法:
為了既保證學生的誦讀時間,又減輕學生背誦負擔,我采用了見縫插針、積少成多的誦讀方法。具體做法是:1、每天早上七點開始,負責誦讀的班長帶領學生集體誦讀《弟子規》十分鐘。2、充分利用課前一兩分鐘時間,開展“課前一吟”活動,在每節課的預備鈴響之后,由誦讀班長帶領大家課前誦讀,直到上課鈴響。3、每天放學的時候,提倡學生背著《弟子規》出校園。這樣無論是課前還是課后吟誦都有一個很大的好處,在紀律上減少了學生的吵鬧。4、及時進行成果檢測,我把全班分成五組,每天抽查一組里一名學生進行背誦,一周下來,對每一組進行評價打分、評比并適時給予鼓勵,提高學生背誦的積極性。
在學生背誦的過程中,我會引經據典,用古人教誨、名人軼事或現身說法,向學生講解含義,為了使《弟子規》中的精辟論述,能使學生理解,我在講述時,理論與實際相結合。比如讀《弟子規》中“冬則溫,夏則凈,晨則省,昏則定”,我就給學生講了古代黃香孝敬父母的故事,這樣,既有理論又佐以生動、有益的傳說、故事,增加了學生學習的感性認識和趣味性。
每周一的班會課,我都組織學生學習《弟子規》分享活動,學生們能夠結合自己的實際進行探討,發表看法,慢慢地,大家就在不知不覺中學到了最基本的做人道理,這是一位學生對于愛的感悟:“學習《弟子規》讓我學會與周圍的人相處。”“凡是人,皆須愛”學會愛父母,愛老師,愛同學,愛朋友……明白人生最重要的事情莫過于孝敬父母、友愛兄弟,由愛面生敬,由敬而生禮,那么我們的人生就會在互助互愛中得到許多助力,人人都更容易獲得幸福美滿的人生。通過班會分享活動,不僅有利于《弟子規》的深入開展,而且對班級的良好班風形成有莫大的幫助。
《弟子規》潛移默化間教會學生逐漸形成良好的品德;比如:孝敬長輩、講求誠信、與人和睦、心存大愛等。
踐行《弟子規》要從生活中點點滴滴、一言一行規范做起。
當看到學生寫字歪歪扭扭,不認真時,我就會說“字不敬”,大家就會隨口答出“心先病”,背出來了,手下的筆也用力了;當看到教室地面有紙屑時,我就說“房室清,墻壁凈”,同學們會主動朝自己身邊看去,撿起紙屑;當看到學生中有幾個人陸續新添了幾件衣服時,我意識到學生有了虛榮的攀比心理,我會說“衣貴潔,不貴華”,買新衣服的同學立刻減少了;當同學們為了一點小事而發生矛盾時,我引導他們去讀“凡是人,皆須愛,天同覆,地同蓋”,幾遍之后,他們就承認錯誤,化干戈為玉帛了。
1、前一段時間,我班的書本擺放出現了一種現象,非到大課間才擺放的比較整齊,其它時間擺放都不理想,特別是下午擺放就更不好了。于是,我讓學生把“列典籍,有定處,讀看畢,還原處”幾句抄在黑板右下角,每天下早自習,午自習就由誦讀班長帶領連讀三遍這句話。坐下之后,學生就主動擺放起書本,這樣過了一個星期,我取消了這次活動,書本擺放到現在一直很好,他們已經形成了習慣。
2、還有一件事給我很大的震動,讓我記憶深刻。我班一名女生,平時表現一直不錯,是班內前十名的學生,可是有一個星期一,竟然語文、數學作業都沒有完成,我把她叫到辦公室,問她為什么沒交作業,她一口咬定是交了,我讓她找,她把一份沒有姓名的試卷拿來說是她的,而那根本不是她的筆跡。我把試卷拿到班里,尚歐美認定是自己的,又找她,告訴她那是別人的,不是她的,但她仍一口咬定是自己的,我告訴她說:“做錯了事并不可怕,可怕的是,一錯再錯”然后我打開《弟子規》中“凡出言,信為先,詐與妄,奚可焉,惟其是,勿佞巧”那兒,讓她讀了之后告訴我感想。當我再次問起時,她眼含淚花,承認了自己的錯誤。我長長的舒了一口氣,感嘆道:“《弟子規》的力量真是巨大呀!
3、一位家長在家校聯系卡上反饋回來說:我感覺近半年來,孩子長大了,懂事了,知道幫家長分擔家務了,懂得父母的辛苦操勞了,感謝老師教育有方。我知道這都源于《弟子規》中的“入則孝”“父母呼,應勿緩,父母命,行勿懶”。
這樣我將《弟子規》納入日常的教學與管理,并與學生的規范、學校的制度有機的結合起來,當學生之間發生了小矛盾;當學生觸犯了校紀班規時,我引導學生將現象與《弟子規》的要求進行比較,鑒別,引導學生去辯論、去分析、出結論、提高認識。
自從開展《弟子規》學習后,班里發生了很大的變化,同學之間和睦多了,班集體更團結友愛了,不文明的言行少了,衛生紀律有了明顯的好轉,在班級,同學們更加注意集體團結、注重班級榮譽,互幫互助的班風悄然形成。《弟子規》教育讓學生懂得尊重老師,讓老師懂得愛護學生,這樣師生關系更為和諧。《弟子規》培養了學生良好的道德品質和個人習慣。許多學生都在生活中有了很大的改進。
學習《弟子規》不僅是一個提高個人修養的過程,更是一個思想升華的過程,使學生形成正確的價值觀、人生觀,懂得做人處事的道理。學習了《弟子規》就是要把圣人教誨貫徹到生活中,落實到一言一行中去。對于《弟子規》絕不能停留在學習的層面,而在重在落實踐行,將《弟子規》與學生的日常學習生活融合在一起,自覺的將《弟子規》簡潔的文字內化為具體的行動指南和行為準則,學會用《弟子規》的內容來約束自己的言行,規范自己的行為。就讓我們學習《弟子規》,踐行《弟子規》,接受靈魂的洗禮吧!
我的演講完畢,謝謝大家!
弟子規的演講稿篇三
敬愛的老師們:
大家好!
今天,我演講的題目是:學習《弟子規》有感。
《弟子規》是一本讀后可以讓人終身受益的好書。很多人會背《弟子規》,可是難以做到《弟子規》的要求。今年暑假期間,我在媽媽的介紹下,閱讀并背誦了《弟子規》,切身體會到國學經典中充滿智慧的教誨,受到了一次愛的洗禮。
小朋友們在家經常看電視,看電腦,我以前也會這樣。爸爸媽媽叫我也沒聽到,有時即使聽到了也不答應。有時候,答應了也沒馬上關上電視,關上電腦。《弟子規》上說的:"父母呼,應勿緩;父母命,行勿懶;父母教,須敬聽;父母責,須順承。”就是說,爸爸媽媽叫我們的時候,我們馬上要答應,不能慢吞吞的;爸爸媽媽叫我們做事的時候,我們要馬上去做,不能偷懶;爸爸媽媽教育我們做人做事的道理,我們要認真聽,要記住,要做到。要是我們做錯了事情,被爸爸媽媽責備教訓的時候,我們應該虛心接受,不能反抗,不能讓爸爸媽媽傷心。是《弟子規》教會我怎樣做才是一個真正的孝順父母,尊敬長輩的好孩子。
有的小朋友,在吃飯的時候挑食。合口味的時候猛吃,不合口味的時候不吃或吃的極少,有的甚至還把不合口味的食物扔掉,這樣做,不僅不利于身體健康,還浪費糧食。《弟子規》上說:“對飲食,勿揀擇,食適可,勿過則”就是告訴我們,吃飯要適量,而且不可偏食;“唯德學,唯才藝,不如人,當自勵,若衣服,若飲食,不如人,勿生戚”使我明白了,學習和品德上不如別人的話,就要發奮努力,迎頭趕上去;而衣服和飲食上不如別人,不要放在心上,不要產生攀比心理。
“過能改,歸于無,倘掩飾,增一辜”旨在告訴我們,我們小學生犯這樣那樣的錯誤是難免的,要拿出勇氣,勇敢的面對錯誤,知錯就改,不能因為掩飾犯下的錯誤就說謊,以致又犯下另一個錯誤,結果錯上加錯。
“有余力,則學文”《弟子規》的最后一部分這樣說,我以為,在今天這個信息傳播如此之快的時代,小朋友在學文的同時,還要注意做好自身的保健工作。據有關科學研究發現,小朋友要是經常看電視,玩電腦,就會影響到自身視力的發育。真的,有一次,老師在領我們做完眼保健操后,告訴我們,鄰班的已有好幾個同學戴上眼鏡啦!真的!下課時,稍稍留心,就看見好幾個同學帶著眼鏡!詢問之下,他們還真是因為長時間看電視,玩電腦而導致看不清東西,變成了近視眼!看看他們,戴眼鏡的樣子并不帥!還給自己的生活帶來許多的不便!真是太可怕啦!
所以,我希望大家以后多去戶外活動,多親近大自然,讓陽光,山水,綠樹和鮮花來代替電腦游戲和動畫片,并且長期堅持下去,給我們的身心成長一個有益的環境,讓我們健康快樂的長大!
弟子規的演講稿篇四
尊敬的各位老師、親愛的同學們:
大家早上好!
今天我講話的主題是踐行《弟子規》!
古人云: 百善孝為先 。一個人能夠孝順,他就有一顆善良仁慈的心,有了這份仁心,就可以利益許許多多的人。
《弟子規》中講到: 父母呼,應勿緩,父母命,行勿懶,父母教,須敬聽,父母責,須順承 。
意思是說:在家中,父母叫我們時,應該一聽到就立刻回答,不要許久才答應。父母有事要我們去做,就要趕快行動,不要借故拖延,或者懶得去做。父母教導我們時,必須恭敬地將話聽到心里。我們犯錯了,父母責備我們,應當順從并且承擔過失,不可忤逆他們,讓他們傷心。
《弟子規》中又講到:讀書法 有三到 心眼口 信皆要。也就是說:讀書的方法要注重三到:就是心到、眼到、口到。這三點要實實在在的做到。
《弟子規》中還講到:事雖小,勿擅為;物雖小,勿私藏。
意思是說:事情雖然小, 不要擅自做主而不告訴父母和老師;東西雖然很小,也不要背著大人偷偷地藏起來。
從這個月開始,我校將開展《踐行〈弟子規〉,好習慣養成教育》活動,希望同學們在活動中養成:良好的安全習慣、良好的衛生習慣、文明懂禮貌的好習慣、節能環保的好習慣、良好的學習習慣、熱愛集體的好習慣、愛護公物的好習慣、良好的生活習慣。學校將對優秀集體和個人進行表彰。
同學們,播種一種行為,收獲一種習慣;播種一種習慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運。讓我們從現在開始認真去踐行《弟子規》,修養自己的品行,做一個對祖國,對社會有用的人。
我的演講結束了,謝謝大家!
弟子規的演講稿篇五
老師們,同學們:
大家好!我今天要講的主題是美麗的傳統教育——弟子規。
首先,讓我們品嘗一下美這個詞。什么是美?各方面都讓人喜歡,給人一種極好的感覺。那么為什么要用美來形容傳統教育呢?眾所周知,中國有五千年的歷史。古人留給我們的物質和精神財富都像夜空中的'星星,無法估計。物質和精神,每個人都知道精神比物質更有價值,盡管如此,仍有很多人為了物質滿足和丟棄他們罕見的精神財富,每當在這個時候,人們真正需要的不是存儲物質的空間,而是一本小傳統的教育書籍——弟子規則。祖先給我們留下了如此多的精神財富,《弟子規則》以簡單的三一句話的形式總結了我們。雖然它是基于孔子教學的生活規范,但它反映了美麗的生活藝術和作為一個人的高尚精神。比如書中說的,家庭交往要孝順父母,團結友愛兄弟姐妹,生活中要約束語言行為,謹慎行事。與他人溝通更注重誠信,信任是人際溝通的基礎,沒有誠信就會有團結合作,沒有合作,一個人的力量什么也做不了。更要知道這一天大家都是平等的,沒有人是高人一等的。每個人都必須有一顆博愛的心。如果你是小悅悅身邊冷漠的路人,總有一天你會成為第二個小悅悅。大多數人相信幫助別人最終會幫助自己。在傳統教育《弟子規》中,我們要有足夠的耐心去實踐生活,從而凈化心靈,過上更好的生活。
我們常常感受到溫暖的陽光,照耀著大地,特別美麗,但陽光就像傳統教育中的高尚品質,給我們帶來了幸福、幸福的生活。
弟子規的演講稿篇六
親愛的老師、同學們:
我在暑假里讀了一本《弟子規》,里面有一句話是這樣說的“物雖小,勿私藏,茍私藏,親心傷。”
其中有個故事叫《原物奉還的張元》。故事講的是南北朝時期,有一個小孩叫張元,他從小就聰明懂禮,從不私自拿別人的東西。有一天,張元和幾個小伙伴在自家的后院里玩,鄰居家有幾棵上面結滿了杏子的杏子樹,小伙伴們看見有杏子吃,都歡快地跑過去拾,張元也跑過去把地上的杏子撿起來兜在衣服里。當小伙伴們高興地吃著杏子時,張元卻跑到鄰居家,把撿到的杏子還給鄰居。鄰居笑著說:“這又大又肥的杏子你就自己留著吃吧!”張元認真地說:“爸爸說過別人的東西不能隨便拿的,尤其是別人不知道的時候,就更不能這樣做了。”說完就把手中的杏子放在鄰居家的餐桌上,跑開了。后來,小伙伴們知道了這件事,都覺得很慚愧。村子里的人們夸張元是個懂事的好孩子。
記得我以前在我的好朋友悅悅家玩的時候,看見悅悅的娃娃上有一個很漂亮的發夾,發夾是粉紅色的,上面還有彩色的鉆石,樣子可愛極了!我心里想:“如果我把那個發夾拿回家,夾在我的娃娃上應該會很漂亮吧!”于是我趁悅悅不注意,偷偷地把發夾放進我的口袋里。這時我突然想起媽媽以前給我講的弟子規里面的一句話“物雖小,勿私藏,茍私藏,親心傷。”我就從口袋里把發夾拿出來,一邊遞給悅悅,一邊對她說“對不起,我拿了你的發夾,我不應該拿你的東西。”悅悅對我說:“沒關系,我們還是好朋友!”于是我們倆都笑了。
通過這段故事我明白了,做人要誠實,別人的東西是不能要的,父母知道了一定會很傷心。
弟子規的演講稿篇七
尊敬的各位老師,親愛的家人們:
大家好,我叫陳安懿!
今天,我先分享一下“親所好,力為具”這里談到父母愛吃什么一些相關的`話題,我父母愛吃什么我一直都不知道,而且父母天天做的飯都是我最愛吃的,如果有時有不愛吃的菜,他們也會多加一道我喜歡的菜,父母是多么愛我呀!但我呢以前還總是浪費糧食,明知道浪費糧食是不對的我還去做,我是多么不愛惜父母的勞動成果呀!我在五一那天就發誓要改,從五一到現在父母做的我一次也浪費糧食,都吃光了!但遺憾的是我還是不知道父母愛吃什么!
下一自然段又說到父母也關懷我們的健康,這我深有體會,因為我是一個病人,我飲食和生活肯定跟很多人不一樣,父母肯定得用心關懷我的身體,希望早點健康。而我以前有時控制不了我自己,而去做違背父母的事情,結果就是因果報應“犯病”,我現在呢?完全變了一個人,因為我看了一本書,里面如何去刻制自己的這種習慣,我還在網上看了很多孔子相關的文章,我在五一之后完全刻制住了自己的這些壞習慣!
后面又講到肉食的危害,我小時候也是非常喜歡吃肉的,有時還經常去出去吃去,我最愛吃的是牛肉飯,那里只有肉和飯沒有別的,我能吃一大碗,現在學了傳統文化我才忌的。
先說這些,后面的下次再說,謝謝大家聆聽!
弟子規的演講稿篇八
尊敬的老師,親愛的同學們:
大家好!今天,我演講的題目是“《弟子規》伴我成長”。《弟子規》是我國的文化瑰寶,凝聚著儒家千年的`處世哲學與生存智慧。在《弟子規》的“弟子規,圣人訓,首孝弟,次謹信,泛愛眾,而親仁,有余力,則學文”這八個部分中,我最喜歡的就是入則孝了。入則孝,顧名思義,入是在家,孝是孝敬父母,心里面要念念不忘父母對我們的養育之恩,處處都要照顧到父母。我們能以這樣的心去做,就是孝順父母,這是做人的根本。
孟子說的好“惟孝順父母,可以解憂。”
萬事孝為先。孝,其實很簡單。孝就是父母回家時遞上的一杯溫水,就是父母生病時關心的問候,就是要做父母的貼心小棉襖……《弟子規》中說:“弟子規,圣人訓。首孝悌,次謹信。”可見孝的重要性。同學們,讓我們一起努力吧,努力做一個孝順的人!
弟子規的演講稿篇九
各位領導、老師大家好:
今天我演講的題目是:誦《弟子規》,育好品行。
自20xx年以來,我校積極響應文教局發出的開展學習《弟子規》活動的號召,開展了一系列的學習踐行《弟子規》的活動,學生從中受益匪淺,我認為學習踐行《弟子規》的價值就在于提高學生的道德修養,促進學生良好行為習慣的養成。
現在,我就如何用《弟子規》教育學生樹立良好的品行談談我的幾點做法:
為了既保證學生的誦讀時間,又減輕學生背誦負擔,我采用了見縫插針、積少成多的誦讀方法。具體做法是:
1、每天早上七點開始,負責誦讀的班長帶領學生集體誦讀《弟子規》十分鐘。
2、充分利用課前一兩分鐘時間,開展“課前一吟”活動,在每節課的預備鈴響之后,由誦讀班長帶領大家課前誦讀,直到上課鈴響。
3、每天放學的時候,提倡學生背著《弟子規》出校園。這樣無論是課前還是課后吟誦都有一個很大的好處,在紀律上減少了學生的吵鬧。
4、及時進行成果檢測,我把全班分成五組,每天抽查一組里一名學生進行背誦,一周下來,對每一組進行評價打分、評比并適時給予鼓勵,提高學生背誦的積極性。
在學生背誦的過程中,我會引經據典,用古人教誨、名人軼事或現身說法,向學生講解含義,為了使《弟子規》中的精辟論述,能使學生理解,我在講述時,理論與實際相結合。比如讀《弟子規》中“冬則溫,夏則凈,晨則省,昏則定”,我就給學生講了古代黃香孝敬父母的故事,這樣,既有理論又佐以生動、有益的傳說、故事,增加了學生學習的感性認識和趣味性。
每周一的班會課,我都組織學生學習《弟子規》分享活動,學生們能夠結合自己的實際進行探討,發表看法,慢慢地,大家就在不知不覺中學到了最基本的做人道理,這是一位學生對于愛的感悟:“學習《弟子規》讓我學會與周圍的人相處。”“凡是人,皆須愛”學會愛父母,愛老師,愛同學,愛朋友……明白人生最重要的事情莫過于孝敬父母、友愛兄弟,由愛面生敬,由敬而生禮,那么我們的人生就會在互助互愛中得到許多助力,人人都更容易獲得幸福美滿的人生。通過班會分享活動,不僅有利于《弟子規》的深入開展,而且對班級的良好班風形成有莫大的幫助。
《弟子規》潛移默化間教會學生逐漸形成良好的品德;比如:孝敬長輩、講求誠信、與人和睦、心存大愛等。
踐行《弟子規》要從生活中點點滴滴、一言一行規范做起。
當看到學生寫字歪歪扭扭,不認真時,我就會說“字不敬”,大家就會隨口答出“心先病”,背出來了,手下的筆也用力了;當看到教室地面有紙屑時,我就說“房室清,墻壁凈”,同學們會主動朝自己身邊看去,撿起紙屑;當看到學生中有幾個人陸續新添了幾件衣服時,我意識到學生有了虛榮的.攀比心理,我會說“衣貴潔,不貴華”,買新衣服的同學立刻減少了;當同學們為了一點小事而發生矛盾時,我引導他們去讀“凡是人,皆須愛,天同覆,地同蓋”,幾遍之后,他們就承認錯誤,化干戈為玉帛了。
1、前一段時間,我班的書本擺放出現了一種現象,非到大課間才擺放的比較整齊,其它時間擺放都不理想,特別是下午擺放就更不好了。于是,我讓學生把“列典籍,有定處,讀看畢,還原處”幾句抄在黑板右下角,每天下早自習,午自習就由誦讀班長帶領連讀三遍這句話。坐下之后,學生就主動擺放起書本,這樣過了一個星期,我取消了這次活動,書本擺放到現在一直很好,他們已經形成了習慣。
2、還有一件事給我很大的震動,讓我記憶深刻。我班一名女生,平時表現一直不錯,是班內前十名的學生,可是有一個星期一,竟然語文、數學作業都沒有完成,我把她叫到辦公室,問她為什么沒交作業,她一口咬定是交了,我讓她找,她把一份沒有姓名的試卷拿來說是她的,而那根本不是她的筆跡。我把試卷拿到班里,尚歐美認定是自己的,又找她,告訴她那是別人的,不是她的,但她仍一口咬定是自己的,我告訴她說:“做錯了事并不可怕,可怕的是,一錯再錯”然后我打開《弟子規》中“凡出言,信為先,詐與妄,奚可焉,惟其是,勿佞巧”那兒,讓她讀了之后告訴我感想。當我再次問起時,她眼含淚花,承認了自己的錯誤。我長長的舒了一口氣,感嘆道:“《弟子規》的力量真是巨大呀!
3、一位家長在家校聯系卡上反饋回來說:我感覺近半年來,孩子長大了,懂事了,知道幫家長分擔家務了,懂得父母的辛苦操勞了,感謝老師教育有方。我知道這都源于《弟子規》中的“入則孝”“父母呼,應勿緩,父母命,行勿懶”。
這樣我將《弟子規》納入日常的教學與管理,并與學生的規范、學校的制度有機的結合起來,當學生之間發生了小矛盾;當學生觸犯了校紀班規時,我引導學生將現象與《弟子規》的要求進行比較,鑒別,引導學生去辯論、去分析、出結論、提高認識。
自從開展《弟子規》學習后,班里發生了很大的變化,同學之間和睦多了,班集體更團結友愛了,不文明的言行少了,衛生紀律有了明顯的好轉,在班級,同學們更加注意集體團結、注重班級榮譽,互幫互助的班風悄然形成。《弟子規》教育讓學生懂得尊重老師,讓老師懂得愛護學生,這樣師生關系更為和諧。《弟子規》培養了學生良好的道德品質和個人習慣。許多學生都在生活中有了很大的改進。
學習《弟子規》不僅是一個提高個人修養的過程,更是一個思想升華的過程,使學生形成正確的價值觀、人生觀,懂得做人處事的道理。學習了《弟子規》就是要把圣人教誨貫徹到生活中,落實到一言一行中去。對于《弟子規》絕不能停留在學習的層面,而在重在落實踐行,將《弟子規》與學生的日常學習生活融合在一起,自覺的將《弟子規》簡潔的文字內化為具體的行動指南和行為準則,學會用《弟子規》的內容來約束自己的言行,規范自己的行為。就讓我們學習《弟子規》,踐行《弟子規》,接受靈魂的洗禮吧!
我的演講完畢,謝謝大家!
弟子規的演講稿篇十
晚上好。我是模具101班的黃勝思。下面我演講的題目是:學習弟子規,感受傳統文化的經典。
顧名思義,我喜歡看《弟子規則》的弟子規則,這是學生的常態。它是中華民族數百年禮儀的精髓,是文明的靈魂,是學生文化的瑰寶。學習《弟子規則》作為一個文明人。
學習《弟子規》讓我受益匪淺。《弟子規》增加了我的智慧,震撼了我的心。面對它,我覺得見面太晚了。中國是一個有著五千年燦爛文化的古代文明國家。知恩圖報、尊老愛幼、真誠待人的.優良傳統自古以來就家喻戶曉;打開《弟子規》,仿佛置身于文明氛圍中,在做人的道路上閱讀。
俗話說;在所有的美德中,孝道是第一位的。孝道是孩子們的職責,但我們經常關注孝道,但從不關注小事。《弟子規則》只是告訴我們,孝道應該從童年開始,孝道應該永遠做,而不是暫時的想法。古人說:一滴水,春天。只有感激,我們才能提高自己,感動別人。
在古代,弟子規則是生活的標準,現在仍然有更多的人受到影響。他教我們如何成為一個男人。生活中重要的不是生活的外表,而是生活的本質。生活中最重要的是性格。想做點什么,先做個男人。文明健康的行為和高尚的道德情感是真正的自我歸宿,是永恒的陽光照耀著靈魂!
在學習了《弟子規則》之后,我被它深刻的內涵所感動。這時,我明白了中華民族延續數千年的真正原因;因為我們有深厚的文化遺產!有良好的文化傳統!一代又一代地創造了優秀的中國兒童。
《弟子規》是根據《三字經》寫的。禮儀規范是做人的基礎。就像一棵大樹,它只有扎根才能茁壯成長。做人也是如此。只有建立起最基本的道德,一個謙虛、尊重、善良、善良的人,才能在未來的生活和工作中立于不敗之地。學習的過程是一個認同的過程,對自己的影響是一個微妙的過程。就像學弟子規一樣,背起來應該很容易,但真正對一個人產生有益的影響需要一段時間。學習弟子規則,就是在我們的生活中,在每一句話,每一個行動中,貫徹圣人的教誨。
親愛的學生們,讓我們一起閱讀和記住弟子規則吧!我相信,學習弟子規則不僅是一個提高自己培養的過程,也是一個升華自己思想的過程。一個人成長是非常必要的。愛你周圍的人,愛這個世界。只有這樣,這個社會才能成為一個和諧的社會,為一個美麗的世界!
我的演講結束了,謝謝!
弟子規的演講稿篇十一
大家好:
我是初三一班的x,在此我很榮幸能夠代表六棟樓來和同學們分享學習弟子規后的心得,以及感受。
《弟子規》于20xx年2月進入校園,至今已快一年了,相信同學們對《弟子規》也有自己的感想,我認為“弟子”就是學生,父母的孩子;從廣義上來講,“弟子規”就是每一個人,“規”就是規范、道理。自從弟子規入校以后,學校少了隨手亂扔垃圾的'人多了主動揀起垃圾的人;學校少了講粗言爛語的人,多了尊師愛幼的人。我認為《弟子規》要從小做起,從孝做起。這是我接觸弟子規以來最深的感觸。孝是我們中華民族五千年的優良傳統美德,所以我們要一直傳承下去。在中國,父母無時無刻不再關心自己的孩子。我的父母老是這么說:“好好讀書、好好吃飯、出門小心一點兒、不要感冒了——”但是他們去從來不讓我擔心他們的身體;每次他們總是重復著那句話——我們不用你擔心,你把自己照顧好就行了。我清楚地知道,我無法也不可能讓父母為我放下心來,因為我無論我有多聽話,或是有多么快樂,我永遠都是他們的兒子,永遠都是他們心中最難割舍的、長不大的、不懂事的孩子。
除了行孝之外還要泛愛眾,論語中有句話是:“欲人愛己,必先愛人。”由此可見泛愛眾的重要性。
除了要泛愛眾之外,還要以“信為先”這里就給我們的老師、教練和同學們敲了個警鐘。比方說教練、老師答應或承諾學生說你要做什么事,但是你去忘記去做了或者是沒有去做都會造成學生對你的不良印象。而同學們也要以信待人,如果你沒有信用,別人就會看不起你,你就會沒有朋友!
同學們,讓我們共同學好、學透徹《弟子規》,并落實到生活中去吧!他可以幫助我們建立正確的價值觀念,養成良好的生活習慣、培養敦厚善良的品性。同學們,讓我們一起建設和諧校園、一起譜寫青春的樂章吧!!!!!!