人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧。因此，我們應該充分認識到計劃的作用，并在日常生活中加以應用。以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學校本培訓計劃篇一

校本研修是一個學校的的活力和發(fā)展前景所在。通過校本研修，可以隨時解決在新課程改革過程中出現(xiàn)的教育教學問題，不斷提升教師的理論水平和教育實踐能力，促進學校的教育教學質量的提高。本學期，我校將根據上級部門的校本研修工作計劃，努力推進本校的校本研修，展現(xiàn)我校的教研特色。

一、指導思想

根據縣教育教研部門和鄉(xiāng)中心校的工作部署，結合我校的實際情況，本學期將繼續(xù)以新課程改革為指導，著眼于教育教學實踐中出現(xiàn)的問題，通過校本研修，提高校本培訓的實效性，聚焦課堂，改進教學行為，提高教師的專業(yè)素質和教學質量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。

二、校本研修目標：

1、推進新課程改革，全面提高教育教學質量，建設有自身特色的學校。

2、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。

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小學校本培訓計劃篇二

教師重溫祖國傳統(tǒng)的經典文化，知曉經典誦讀的意義。與圣賢為友，與經典同行，美心美文，嘉言懿行。在熟讀成誦之中潛移默化，培養(yǎng)開朗豁達的性情，自信自強的人格，和善誠信的品質，提升了廣大教師的道德水準和文學素養(yǎng)，學為人師，行為世范。教師不但知曉經典，感悟經典，更把這種思想傳遞給所教的學生，旨在弘揚中華民族的經典文化和傳統(tǒng)美德。

根據國學教育“誦讀為主，唱演結合；踐行圣言，智慧成長”的工作思路，本學期扎實開好國學經典教育各項工作，重點抓好國學進課堂、國學文化建設、國學教師隊伍培訓和開展國學活動等四項工作。

（一）探索國學教學模式，確立課堂為主陣地

一至四年級每周開設一節(jié)國學經典課，完成規(guī)定的教學任務和要求。積極開展國學課堂教學有效性研究，探索我校國學教學模式。（負責部門：教導處）

（二）抓好國學教師培訓，提升國學隊伍素質

利用校本培訓，對全校教師進行國學基礎培訓，普及國學知識。（負責部門：語文教研組）

（三）完善校園文化建設，濃厚國學教育氛圍

要結合學校校園文化建設的整體規(guī)劃，建設“國學”宣傳專欄。充分利用紅領巾廣播站、班隊會時間開展國學專題教育。認真組織好午間及課前誦讀，讓校園充滿國學韻味。（負責部門：德育處）

（四）開展多彩國學活動，助催學生智慧成長

大隊部要按照學校的要求， 組織開展好國學教育進社區(qū)活動。（負責部門：大隊部）

各年級要結合實際開展豐富多彩的國學教育活動，如師生同讀一本書、親子同讀經典，以及中華經典詩文誦讀賽、征文比賽、國學知識大獎賽等，深化國學教育。

（2）每月組織一次教師普通話誦讀培訓。

東平成才希望小學

20xx年9月

小學校本培訓計劃篇三

（二）培訓重點：

1、申報一個學科參加水頭聯(lián)片教研活動，與水頭片區(qū)的教研逐步接軌

2、鼓勵、支持未滿3年教齡的新老師積極參與各類評比，發(fā)揮學校骨干教師的指導作用。

3、開展教育科研、心理健康、師德等技能培訓，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

4、積極鼓動教師們積極參與學區(qū)、縣、市級等各項評比，使我校科研能力更上一個臺階。

5、結合我校實際，爭取與迪迪龍英語培訓學校合作開展一次英語校本教研活動。

（一）主要內容：

1、繼續(xù)“每人一課”教研活動，與水頭學區(qū)開展一次聯(lián)片教研活動。

2、學科現(xiàn)場命題等科研培訓。

3、開展德育工作、心理健康等方面的培訓，提升教師教育工作的幸福感。

4、開展骨干教師的經驗交流學習會和讀書交流會。

5、通過與迪迪龍英語培訓學校的互動交流，提高我校英語的教學質量。

（二）基本形式：

校本教研：每周二（綜合學科）、周三（語文）、周四（數(shù)學）的教學研討活動讓教師們教有所思、教有所悟、教有所學。

始終將教學作為學校的立校之本，校本教研繼續(xù)開展，本學期將加強年輕教師的課堂教學能力的培養(yǎng)，以沙龍的形式組織教師參加學習優(yōu)秀教師的經驗交流和讀書交流活動，借教師例會組織教師參加學習如“現(xiàn)場命題”等教育科研培訓活動，開展德育工作、心理健康等方面的專題培訓。

（一）保障措施：

1、學校重視，結合上學期的工作經驗和對不足的探討，相信本學期的校本培訓將更上一層樓。

2、提高教學質量是縣教育局、縣教師發(fā)展中心、水頭學區(qū)等各級領導的統(tǒng)一意見，相信教師們會更加關注。

（二）預期效果：

本學年我校通過對上個學期期末的質量檢測做了細致的分析，通過校委會的討論，結合我校現(xiàn)存的問題，將“提高教學質量”作為校本教研的主題落實教師們的課堂教學；本學期力主將英語的校本教研與迪迪龍英語培訓學校（外教）聯(lián)合開展，屆時相信無論是教師和學生都會感覺耳目一新。

年輕教師的課堂教學是一個學校發(fā)展的生力軍，我校年輕教師眾多，參與教研活動的熱情也很高漲，他們的不斷成長必將提升我校的課堂教學能力，進而改善教學質量。

教師們積極參與教科研工作不僅能提高他們的科研能力，還能逐步克服日常教學中的“難教難學”問題，養(yǎng)成把科研工作看小、做細做足的習慣。

小學校本培訓計劃篇四

工作計劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文。機關、團體、企事業(yè)單位的各級機構，對一定時期的工作預先作出安排和打算時，都要制定工作計劃。工作計劃實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。

以下是工作計劃頻道為大家整理的小學校本培訓個人計劃，供大家參考。更多閱讀請查看本站工作計劃頻道。

校本培訓作為繼續(xù)學習的一種促進教師專業(yè)成長和學校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，已經走進了我們的校園，融進了我們的生活。這學年，結合我的自身情況，制定了個人的校本培訓計劃。

1、在教學中不斷進行教學研究和嘗試，努力探索研究適合學生特點、能促進學生計算機操作水平，并提高學生的設計和創(chuàng)新能力，提高學生積極性和參與性。保證教學質量。

2、積極開展學業(yè)水平研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，提高自身的專業(yè)水平、業(yè)務素質和教學研究水平。把新的技術應用于信息技術課中，開闊學生眼界。

3、以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。

1、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升。認真完成教學任務，做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為自身教學的行為，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。找到不同階段學生的優(yōu)點和興趣點，挖掘更多的學生作為帶頭人。

2、堅持寫好教育教學隨筆。平時多閱讀優(yōu)秀的教育名著，學習先進的教育理念，以他們的例子來激勵自己，多觀察、多總結，從學生實際來總結提高，積極撰寫教育論文，努力讓自己成為一名知識型教師。

3、樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

4、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優(yōu)勢，積極參與在線研討。

總之，我會不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，讓個人的校本培訓做到最好。

小學校本培訓計劃篇五

一、指導思想：

以學校教育教學工作實際及教師個人學習需求為出發(fā)點，以《思明區(qū)第三期“教師繼續(xù)教育工程”方案》為依據，以提高教育教學質量為核心，以優(yōu)化課堂教學為重點，著眼于學校特色建設、教師專業(yè)水平的提長、課堂教學質量的提高，造就一支師德高尚，素質精良，教學技能全面，具有一定教育科研能力，能夠適應新課程改革需要的反思型、科研型的教師隊伍。

二、現(xiàn)狀分析：

（略）

三、培訓目標：

通過培訓，促進教師專業(yè)化發(fā)展。使教師自主更新教學理念，樹立現(xiàn)代教育思想觀念，優(yōu)化知識結構，掌握新課程教育教學的基本策略，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，提高教育教學能力，提高教育教學質量。

四、培訓主要內容。

1、學科專業(yè)培訓。

（6）參加送教下鄉(xiāng)、教學基本功競賽、編寫校本課程、教育科研等活動。要求每一位教師至少有一個校級以上課題，并以課題為載體開展有關培訓，把教育科研工作融入新課程的實施過程中，促進提高教育教學質量。

2、班主任培訓。

（1）集中培訓。本學年將安排4場講座，聘請專家學者來校講課，進行集中培訓；

（2）自主研修活動。組織教師自學，寫讀書隨筆或心得；

（3）學習交流活動，教師在自主研修的基礎上，學會反思自己的教育觀念和行為，撰寫班主任工作經驗總結，或結合理論進行理性思考、撰寫德育論文。每個月進行一次主題研討活動，結合我校班主任工作中的熱點和突出問題確定研討專題，組織全體教師深入研究，形成書面材料，以學校或學段為單位進行研討活動，或在學校網絡平臺上進行交流討論。

五、培訓形式。

1、集中培訓。

（1）專題報告、講座等。

（2）指導—自主學習課例研討活動。

2、教研組培訓：

（1）集體備課、聽課、評課；

（2）開展教育教學研究；

（3）開展科研課題研究。

3、專項培訓形式。

（1）學習相關資料、文件、法規(guī)；

（2）組織教學基本功訓練。

4、自我研修。

（1）根據學校校本培訓安排及個人需求，學習現(xiàn)代教育教學理念、教育法規(guī)，精讀一本教育專著，撰寫學習心得。

（2）撰寫教育教學反思。

（3）撰寫研究論文或報告。

小學校本培訓計劃篇六

一、指導思想：

以有效教學研究為核心，以提高學生學科素養(yǎng)和教師專業(yè)水平為重點，堅持以校本教研為基礎，加強課堂教學及教學常規(guī)管理，強化質量意識，積極進行課題研究，努力推進課程改革，結合新教材內容和我校學生實際，充分發(fā)揮各教研組的作用，重點解決學校教育教學中存在的問題、真實的問題和實際的問題。建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍造就一支適應現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學習型、研究型高素質的新型教師隊伍。以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，靈活扎實地搞好教與學的實踐活動。努力踐行“教學、研究、服務”等工作職責，扎實開展教育教學工作。

二、主要目標

1.加強教學過程管理和細節(jié)監(jiān)控，加強教學評價和質量分析，以提高教師教育教學能力為主要方向，促進教學質量的提高。

2.樹立“科研興校”意識。注重教育科研的實效性與先導性。多渠道、多方式的開展教育科研工作。

三、具體措施

（一）強化教師業(yè)務學習，加強師資隊伍建設

強化教師業(yè)務學習，更新教育教學觀念。落實校本研修計劃，開展校本培訓，提高教師對專業(yè)態(tài)度、技能、價值、專業(yè)精神的再認識，注重教學研究、教學反思，自覺增強教科研意識，促進教師專業(yè)化成長。

（二）聚焦有效教學，提高教育教學質量

1、完善教學常規(guī)的檢查落實

教學常規(guī)要規(guī)范、科學、合理，常規(guī)檢查、考核要程序化、整體性，要有利于教育教學質量的提升和全體教師專業(yè)化的發(fā)展。本學期，我們將繼續(xù)鞏固、推進上學期常規(guī)工作成果的基礎上，針對上學期教學常規(guī)考核中存在的弊端，進行調整、改進，促其進一步的完善。

學校對教師的教學工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，還將加強對作業(yè)批改和教學質量檢測的監(jiān)督力度，幫助大家尋找教學中存在的問題，并提出改進措施和意見。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。

本學期，備課老教材的老師除備整冊配套的課件與教案外，每周要手寫一篇教學反思；備課新教材的老師需認真研究教材，備好一單元的精品教案及配套課件。同時，我們繼續(xù)緊抓“作業(yè)檢查”，每兩周進行一次作業(yè)批改檢查（檢查時間為雙周星期五）。另外，教務處會不定時檢查作業(yè)批改情況。

2、聚焦有效課堂

以課堂教學改革為突破口，研讀教材，研究學生，聚焦課堂教學結構改革，進一步深化新課程教材教法、學法的研究；深入課堂，開展磨課研課活動，引導教師基于學生實際，以學定教，建設“讓學課堂”，改變教與學的方式，增強學生學習的能動性、自主性和創(chuàng)造性。

3、扎實推進“輕負高質”工作認真貫徹落實《關于進一步推進“輕負擔高質量”工作的實施辦法》，嚴格執(zhí)行省教育廳“六個嚴格”規(guī)定，尋求“輕負高質”的有效途徑，優(yōu)化“輕負高質”的措施。嚴格執(zhí)行中小學課程計劃；開全課程、開足課時，尤其是對體藝課程的開設，必須嚴格按大綱要求，不得刪減；要開好綜合實踐活動課程，要堅決落實中小學生每天鍛煉1小時的目標要求；規(guī)范作息時間，控制作業(yè)量，確保學生休息和體育鍛煉時間；要求教師做好上課前準備，提高課堂教學實效，杜絕一切有加重學生負擔的不必要的課后輔導，特別是有償輔導。此外還要重視后20％學生的教育，給予心理上的疏導、學業(yè)上的輔導，生活上的照顧等，能使一切不該掉隊的學生不掉隊。

4、搭建平臺讓學生自主展示才華

為了讓不同層次的學生有所發(fā)展，我們準備為學生搭建一系列的平臺：本學期，我們將舉行1年級拼音聽寫比賽、2——6年級“寫話或作文競賽”、1——2年級學生口算能力測試、3——6年級數(shù)學能力測試。

小學校本培訓計劃篇七

3、結合教育教學實踐中的具體問題，通過實踐、研討等活動方式，提高研修的質量，促進教學發(fā)展。

4、建立一支師德高尚，素質良好、能適應現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。

三、校本研修原則

1、全員參與的原則

要求每位在崗教師都上級教育主管部門和學校規(guī)定的研修活動，教師還應根據自身的教育教學實踐，不斷反思、改進。

2、教研研討和教育教學實踐相結合的原則

從當前學校教育教學中的熱點、難點問題及個人在教育教學中所面對的困惑出發(fā)，以實踐——研討——實踐的方式進行1教育教學探究，全面推進新課程改革在我校的實施。

四、校本研修制度及措施

(一)研修人員

本學期繼續(xù)在學校領導和教導處的指導下，以教研組為基礎，以教師個人的教育教學實踐作為教研的主要形式，通過教研活動，進一步完善校本研修。各組人員分配如下：

(二)研修制度

1、制定校本學習制度，學校安排每周三第七節(jié)進行課改理論的學習，除此之外，每位教師課下還要采用自學的方式，總之每周要保證3至4小時的學習，要留有學習筆記，對此學校要進行檢查落實。

2、校領導既是各學科教研的倡導者，又是參與者指導者。校長每周聽課至少2節(jié)，主管領導每周聽課2節(jié)，教導主任每周聽課至少4節(jié)，教師每周聽課2節(jié)，聽課記錄要詳細，并提出改進性意見。

3、每個教研組在本學期每周進行一次教研活動，留有聽課記錄和教研活動記錄，以備存檔。

(三)校本研修內容及措施

本學期，校本研修內容是繼續(xù)加強師德建設，進行新課程實踐，利用新技術，開展教研活動，提高教學質量，推進教學發(fā)展。

1、學習法律法規(guī)，增強師德修養(yǎng)，做優(yōu)秀教師。

學習內容：組織全體教師學習《教師法》、《“三平”精神》。

學習方式：采用集體與自學相結合的方式，時間定于單周周五第六節(jié)。每位教師要留有學習筆記，寫出學習心得。學習之后由學校規(guī)定時間進行交流和討論。

2、學習新課程，加強理論修養(yǎng)。

組織教師在雙周周五第六節(jié)學習《課程與教學論》和《新課程與教學評價》，更新教育教學理念，做好教育評價。每位2教師都要認真學習基礎教育課程改革的有關內容，廣泛閱讀，與時俱進。在學習教育理論的同時，寫好讀書筆記，教育教學案例，教學隨筆與反思，期末統(tǒng)一收錄存檔。

3、學習新技術，改進教學手段。

我校要求教師并鼓勵教師充分利用多媒體和遠程教育資源備課、授課，開展以多媒體教學為主的教研活動。本學期仍然要求年齡低于50歲的教師，每周至少利用多媒體上1節(jié)課，到學期末每人交八個優(yōu)秀教學設計并配有相應課件，從而提高教師的教育教學水平，培養(yǎng)青年教師的教研能力。

4、優(yōu)化課堂教學，提高教學質量。

課堂教學是進行教育教學實踐的場所。在課堂教學教學過程中，我們進行理論實踐，檢驗教育理念，完善教育教學方法。課堂，為我們教師將理論與實踐結合起來提供了平臺。

本學期，在教研活動中，要求各個教研組確立活動主題，按計劃行事，教研活動的開展要切實有效，不要流于形式。教研組的備課、聽課、議課等活動的組織，要立足于向課堂要效率，在有限的時間里，充分調動學生的學習興趣，最大限度的展示教育的魅力。

在這一活動中，要充分發(fā)揮市級、縣級骨干教師的能力，營造良好的教研氛圍，出成果見實效，形成文字資料，期末存檔。

小學校本培訓計劃篇三

一、指導思想

以教育局課改工作要點為依據，以進修學校校本教研工作為依托，以學校發(fā)展為根本，以促進學生的發(fā)展為宗旨，以轉變教師的教學觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課堂教學特色，推動學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展。

二、培訓目標

通過開展校本培訓，使全體教師在實施新課程的教育教學能力與教育科研能力等方面的綜合素質有明顯提高;建設學習型組織，培養(yǎng)反思型教師，促進教師專業(yè)化成長;提高學校辦學效益與品位，提高教育教學質量。本學年培訓著重是提高教師以下三個方面的能力：

1.通過開展校本教學研究，強化教研組備課組校本教研的有效性。構建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課+領導評課”的教研模式。從而增強校本教研的實效性，提高校本教研的層次和水平。

2.通過開展各種形式的教師讀書活動，提高教師的理念素養(yǎng)增強教師的本位知識，培養(yǎng)反思教師，促進教師專業(yè)化成長。

3.通過科研訓一體化的研訓活動，濃厚教師參與課題行動研究的氛圍，提高教科研的實效，提高教師分析教材、駕馭教材的能力，提升教師實施新課程教育教學的能力。

三、培訓對象

全校在職教師，人人都要按照學校培訓計劃參加各項培訓活動。

四、組織領導

建立以校長任組長的校本教研工作領導小組，制定工作策略，強化行政職能，負責實施運作的決策管理。

五、制度管理與具體措施。

1、制定校本培訓工作計劃，實施全員培訓。

2、教師擬定校本研修個人計劃，改進和完善教學管理，把校本教研、校本培訓的管理納入《教學管理常規(guī)》之中，拓展常規(guī)教學管理的范疇，強化系統(tǒng)管理。

3、建立教師工作業(yè)績考評機制，制定考評細則，量化考核教師參加教科研工作的表現(xiàn)、業(yè)績，實施考評激勵策略。

六、培訓內容

(1)專題培訓：學習全國著名課改專家李炳亭教授的新課改互動問答，組織全體教師學習《五常市教育局課改工作要點》及本校的課堂教學改革實施方案，幫助老師樹立正確教育觀念，主動聽取他人意見，激發(fā)教師自我提高意識。

(2)課改培訓：依據本校的教學理念、教學模式以教研組為單位，開展集體備課活動，優(yōu)化集體備課。要充分發(fā)揮集體智慧，強化集體備課，重視從學科體系的角度來備好每節(jié)課，在備透課標和教材、備準學生、備好教法和學法、備足教學資源的基礎上，突出對重點和難點內容的分析，既關注共性的教學要求，更要重視本班級學生的學情，對學生進行分層要求和分類指導。

小學校本培訓計劃篇八

為了進一步提高教師實施素質教育的能力與水平，全力打造一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍，特制定如下校本培訓計劃。

基礎教育課程改革的不斷深入，對教師素質的提高提出了更高、更深層次的要求，校本培訓是推進課程改革和促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。教師應該從實踐中反思，在反思中進步，盡快提高實施新課程的專業(yè)化水平。

組長：xx

副組長：xx

成員：全體教師

全員教師

1、師德方面：加強師德建設，樹立新型教師行業(yè)形象；重溫《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》等教育法規(guī)，強化依法治教意識，樹立現(xiàn)代教育思想和良好的道德風尚，使教師師德素質合格率達100%。

2、繼續(xù)教育

總體培訓目標：

通過理論學習，技能訓練和教育教學方法的研究與實踐以及讀書活動的深入開展，使全體教師愛崗敬業(yè)、為人師表，掌握現(xiàn)代教育思想與技術，更新教育觀念，具備較為扎實的教育教學素養(yǎng)，富有改革創(chuàng)新意識，不斷提高其學習能力，教育科研能力和教育教學能力。通過培訓，增強教師業(yè)務功底，達到“新教師要過關、青年教師要過硬”的要求。

具體培訓目標：

（1）通過培訓，進一步更新教師教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想。

（2）通過培訓，幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法，增強教師教育教學研究意識，深入開展課題研究工作，不斷總結科研工作經驗，提高教師自我反思、自主發(fā)展能力。

（3）通過培訓，使教師充分認識讀書的意義，使教師樂讀書、讀好書、多讀書，開拓視野，豐富底蘊，促進教師專業(yè)發(fā)展。

（4）通過培訓，強化學校基本功訓練活動，在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現(xiàn)代教學技能訓練，使教師普遍達到現(xiàn)代教育技術的初級應用水平，提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養(yǎng)成上網查找教育資料的習慣，具有應用現(xiàn)代教育技術開展課堂教學的能力，提高教師的現(xiàn)代信息素養(yǎng)。

重點培訓目標：

（1）注重新教師的培訓工作，以課堂教學為主陣地，努力提高他們的課堂實踐能力。

（2）注重班主任隊伍建設，加強理論培訓和實踐能力指導，提高我校班主任工作水平，更好的為教學服務。

以學校發(fā)展和教育改革需要為原則，把加強師德修養(yǎng)、更新業(yè)務知識和提高業(yè)務能力相結合，著重培養(yǎng)教師師德修養(yǎng)，教學基本功，課堂教學，教科研，實施新課程，班級管理，現(xiàn)代教育技術等方面的能力。

1、師德培訓

以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據，理論聯(lián)系實際，加強師德師風建設，樹立新型教師形象。努力激發(fā)教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感，并且學習泰興市第四期“銀杏師德大講堂”。

2、基本功培訓

教師基本功培訓是校本培訓的基礎性工作。教學基本功訓練包括板書設計、教案設計、教師語言基本功、課堂教學典型環(huán)節(jié)的處理與設計等，老師們要在日常工作中自覺加強練習和訓練。

3、課堂教學能力培訓

開展教學實踐和技能培訓，幫助教師不斷提高教學技能，優(yōu)化課堂教學結構，改革課堂教學方法，提高課堂教學效益。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，對教育教學信息進行收集、整理、共享，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。

4、教科研能力培訓

學校既要開展教育科研基本理論及方法的培訓，又要組織教師開展教科研活動，不斷探索實施素質教育的新方法，實施教—研—訓有機整合、以科研促教改的新路子。

5、新課程培訓

重點學習《新課程標準》，明確培訓目的（掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打實基礎）；形成培訓系列（重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動）；派教師外出學習、觀摩，并在返校后及時向教研組、學校傳達先進思想、理念，相互學習，共同提高。

6、班主任培訓

選派班主任、年青老師參加上級部門組織的各級班主任培訓，并加強校內班主任工作交流。評選優(yōu)秀班集體，優(yōu)秀班主任，組織學習先進班主任典型材料。

堅持以人為本，以校為本，更新培訓觀念，創(chuàng)新培訓模式。我校校本培訓采取個人自學、觀摩學習、組織培訓、集中學習、經驗交流、以會代訓、以研促訓等各種形式，嚴格考核制度，實行過程監(jiān)控、結果考核、資料歸檔。成立校本培訓領導小組，負責校本培訓計劃的制定與實施各項培訓統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協(xié)調，列出培訓對象、內容、時間、形式，及早公布，使培訓明確有序，進展順利。

校本培訓是一項長期而艱巨的工作，要使這項工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化，就必須在實踐中逐步探索，積累經驗，不斷調整，充實內容，逐步建立校本培訓的體系，構建校本培訓機制。

分學期培訓重點項目：

1、 4——5月份

教育科研培訓，教師基本功培訓，新課程培訓。

2、6——7月份

課堂教學能力培訓，師德師風培訓，班主任培訓。

小學校本培訓計劃篇九

有效地實施校本培訓，為提高學校教師的專業(yè)能力提供廣闊的學習空間，更是為了造就具有較高素質的學習型教師隊伍，為學生進行教學服務。下面是本站小編整理的20xx小學校本培訓計劃，希望對大家有所幫助!

本學年我校教師培訓工作將秉承以往教學工作經驗，學習兄弟單位的先進做法并予以應用，結合各級相關工作布署，堅持注重實效、聯(lián)系實際、立足本校的原則，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精、教學技能全、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。

一、培訓目標

1.面向全體教師，全員參與培訓，強化教師“終身學習”的意識。

2.圍繞辦學目標和特色開展校本培訓，注重培訓教師的科技知識和技能，提高科學素養(yǎng)，建一支能適應學校辦學特色需要的教師隊伍。

3.推動教師專業(yè)化發(fā)展，鼓勵教師多能發(fā)展。促進教師專業(yè)水平、教育教學能力得到進一步提高，向科研型、學者型過渡。

4.加強骨干教師隊伍建設。發(fā)揮骨干教師的輻射、引領作用，提升青年教師的教改科研能力，使反思型、研究型教師的數(shù)量逐步增多、質量逐步提高，骨干比例增大、層次提高。

二、培訓形式

采取集中培訓與分散分類分層培訓相結合;傳統(tǒng)師資培訓方式與現(xiàn)代遠程教育培訓相結合;“走出去”與“請進來”相結合;重點培訓與校本培訓相結合。

1.專家培訓。聘請教育專家和校內外有一定經驗及知名度的教師，如骨干教師、學科帶頭人、特級教師等，圍繞教育、教學、教改、教研進行專題講座，幫助老師樹立正確教育觀念。

2.交流研討。圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究價值的問題，組織教師分組研討、集體備課，在參與、體驗、反思中總結經驗，轉變教育觀念，通過研討、交流，學習他人長處，提高認識，促進自己提高，促整體水平提高。

3.觀摩欣賞。運用現(xiàn)代信息技術，借助多媒體，組織教師觀看有關課改、教學、師德影片。

4.組織教師外出學習，及時更新教育觀念，領悟新教材的教學宗旨。發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。

三、培訓內容

積極參加上級組織的教干、骨干教師、全員培訓;各校立足實際，做好校本培訓;周密組織培訓活動，確保培訓取得實效。

(一)教干培訓：積極組織教干參加縣教體局組織的各類培訓。

(二)骨干教師培訓：根據縣教體局要求組織教研組長培訓、實驗教師培訓、電教儀器、云空間教師培訓、學前教育骨干教師培訓。

(三)教師培訓：

1.組織各學科新課標暨教材培訓、新教師培訓。

2.開展“每月讀一本好書”活動，鼓勵教師多讀書、讀好書，并結合自己實踐運用到教學實踐中去。

4.組織教師進行云空間理論跟帖學習。

5.組織教師進行云空間應用培訓學習。

四、考核與管理

1.我校高度重視并認真組織教師的培訓工作，并對各項培訓工作定期進行檢查，對組織不力、敷衍塞責的部門(20xx職工

培訓工作計劃

2.全體教師要主動、及時和認真參加相關培訓活動。

3.獎優(yōu)罰劣。對參加縣以及街道組織的理論競賽活動成績優(yōu)秀的教師，進行表彰獎勵;對成績不合格的教師將繼續(xù)組織學習。

4.教師理論學習成績和考勤情況將記入個人量化考核。

本學期我校將要加強教師培訓工作的領導，將此作為學校的一項重要任務抓緊、抓實、抓好。要做到培訓前有工作部署、制定的計劃得到詳細落實、階段活動有總結，真正把教師的培訓工作落到實處，取得預期效果。

一、指導思想

以學校教育教學工作要點為依據,結合我校實際,以新課標的全面落實為契機，以新課程改革為推動力，以書香校園建設為抓手，以打造學習型團隊為載體，以促進教師專業(yè)化發(fā)展為最終目標，立足學校實際，廣開培訓渠道，堅持走“教研訓一體化”道路，努力建設一支觀念新、能力新、方法新、境界新的師資隊伍。

二、培訓目標

1、師德方面

加強師德建設，樹立現(xiàn)代教育思想和良好的道德風尚，為教育奠基，做一個高素質的教師。使教師師德素質合格率達100%。

2、業(yè)務培訓

總體培訓目標：

通過理論學習，技能訓練和教育教學方法的研究與實踐以及讀書活動的深入開展，使全體教師愛崗敬業(yè)、為人師表，掌握現(xiàn)代教育思想與技術，更新教育觀念，具備較為扎實的教育教學素養(yǎng)，富有改革創(chuàng)新意識，不斷提高其學習能力，教育科研能力和教育教學能力。通過培訓，增強教師業(yè)務功底，達到“新教師要過關、青年教師要過硬、骨干教師要合格、老教師要適應”的要求。

具體培訓目標：

(1)通過培訓，進一步更新教師教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想。

(2)通過培訓，了解基礎教育改革與學科發(fā)展動態(tài)，不斷探索學科改革的突破點，提升教師創(chuàng)造性使用教材的能力。

(3)通過培訓，幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法，增強教師教育教學研究意識，深入開展課題研究工作，不斷總結科研工作經驗，提高教師自我反思、自主發(fā)展能力。

(4)通過培訓，使教師充分認識讀書的意義，使教師樂讀書、讀好書、多讀書，開拓視野，豐富底蘊，促進教師專業(yè)發(fā)展。

(5)通過培訓，提升在職教師的學歷層次。

(6)通過培訓，促進教師理論學習與教學實踐的聯(lián)系，通過開展“教研協(xié)作區(qū)研究活動”，提高教師課堂教學能力。鼓勵教師積極參加上級部門組織的課堂教學研討活動。

重點培訓目標：

(1)注重新教師的培訓工作，以課堂教學為主陣地，努力提高他們的課堂實踐能力。

(2)注重青年教師的培養(yǎng)，形成人才梯隊建設，不斷發(fā)現(xiàn)新人、培訓新人、鼓勵新人，造就一支能拿得出、打得響的青年教師隊伍。

(3)注重骨干教師管理，實行動態(tài)管理，啟用骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用。

三、培訓內容

1、師德培訓

(一)創(chuàng)新學習形式。要不斷完善師德師能學習“四一六有制度”。“四一”即每人每天自學一小時，每月參加一次學習交流，每月參加一次輔導講座，每學期撰寫一篇

心得體會

(二)加強學習考評。堅持學以致用，以評促學。抓實“集體解讀，輔導重點難點;個人自學，規(guī)范學習筆記;討論交流，舉辦論壇演講”三個環(huán)節(jié)，要將師德師風教育與師能提高緊密結合起來，不斷提高學習教育活動的針對性和實效性。

2、業(yè)務培訓

第一，加強教育理論學習。

加強教育學、心理學、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，學習國內外、校內外課程改革的先進經驗、課例。學習研討“優(yōu)秀課例”。學校教科室將定期組織學習或下發(fā)學習材料，使教師掌握本學科新課程知識結構和編排體系，掌握課程改革新動態(tài)。

第二，實施“強師戰(zhàn)略”。

以“教研培訓一體化”為載體，實施校本培訓，提高教師專業(yè)化水平和能力。

(1)提高教學行為“六種能力”。一是提高教學設計能力;二是提高知識加工能力;三是提高教學組織能力;四是提高實踐反思能力;五是提高現(xiàn)代教育技術應用能力;六是提高教學質量的監(jiān)控能力。

(2)注重兩種培訓。一是教育科研能力的培訓：注重研究過程的積累，強化承擔科研課題研究的教師在常規(guī)教學中進行研究實驗的力度。二是“雙新”工程培訓，以備課組和學科教研組為主陣地，加強《基礎教育課程改革綱要》與《學科課程標準》解讀;加強新課程理念下教師角色及教學方式、學生的學習方式的轉變，教學策略、評價制度的改革的學習培訓。

第三、錘煉師功。

(1)教師基本功培訓

培訓內容包括：

專業(yè)特長基本功，主要指教師除了精通所授學科知識之外，還應在教育學、心理學知識基礎上，具有收集運用各種信息的能力，并能熟練掌握現(xiàn)代化的教學手段，如計算機操作、教學課件的制作、指導學生進行課外活動等。

(2)自我反思能力培訓

教師在先進的教育理論指導下，要經常性的對自己的教育教學行為進行自我反思。一是反思教育教學理念;二是反思教育教學行為。

四、本學期培訓專題

1、提高教師利用多媒體手段教學的能力;

2、提高教師課堂教學水平，打造有效課堂;

3、提高教師教學反思能力，能從教育理論高度反思教學行為。

五、培訓形式

根據我校實際，集中培訓采取學校、學科組、備課組“三維培訓模式”，落實校本培訓計劃;分散自學落實教師個人自培計劃。

一、指導思想

二、工作目標

通過培訓力爭使我校教師具有以下 素質：不斷更新教育觀念，使之符合素質教育的要求;更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力;進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具 有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色;進一步拓寬科學文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術，提高課堂教學效益;進一步提高理論功底和科研能 力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業(yè)素質的不斷提高，同時逐 步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。

三、培訓內容

(一)抓師德教育，樹立師表形象

以 提出的“八榮八恥”的社會主義榮辱觀、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》認真抓師德建設工作。在教師中開展以“三愛”(愛教育、愛學生、愛自己)、 “三全”(全面貫徹教育方針、全面推進素質教育、全面提高教育質量)、“三讓”(讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才)為主要內容的師德教育。根據教育存 在的熱點、難點問題，結合我校實際，通過召開

思想匯報

(二)教師現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓：根據小學學科教學的特點和要求，加強現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識。

(1)培訓的重點內容：現(xiàn)代課程理論和現(xiàn)代教學理論、學科課程標準、學科知識的拓寬、信息技術應用。

(2)培訓的方法：聽講座、組織集體聽輔導報告、自學等。每學期每位教師必須完成一份學習心得或教學實踐小結(字數(shù)不少于800字)。經校本培訓領導小組評定后，存入教師培訓個人檔案。

(三) 新課程的培訓。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的，掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面提高教育質量打基礎。二是確保培訓時間，用足、用 好業(yè)務學習時間。三是形成培訓系列，重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流。

培 訓方法：(1)采取“一人學習，眾人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培 訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。(2)內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。 即充分發(fā)揮我校那些實踐經驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能， 促進全體教師專業(yè)水平的提升。(3)做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請進修學校教研員、校外名師來校開展專題 講座，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。

(四)課堂教學能力的培訓：

以“深化課程改革 打造優(yōu)質課堂”為主題，開展以下培訓活動：

(1)精心安排扎實開展校本研修活動，切實做到研修時間內容落實、研修方式靈活多樣、研修效果扎實有效。

(2)充分利用好學科研修活動，精心準備課堂教學展示，精心選調執(zhí)教教師，精心設計研討程序，讓展示研討活動發(fā)揮它的最大效益，提高教師的課堂教學水平。

(3)深化課堂教學研究，促進教師的專業(yè)化成長。

(4)充分利用本校資源優(yōu)勢，通過舉辦青年教師達標課、骨干教師示范課、課堂改革研討課等研討交流活動，通過說課、作課、評課，達到相互促進，共同提高的目的。

(5) 結合舉辦公開課、經驗交流會、座談會等形式多樣的學科研討交流，有效開展“五個一”活動(即改進一個教學實踐問題;總結一個教育(教學)成功案例;上一堂 體現(xiàn)自己教學模式和風格特點的展示課;制作一個可供交流使用的電子

教案

(五)教育科研能力培訓。把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平，用教育理論指導教學實踐。

(六)繼續(xù)加強信息術培訓。信息技術學科的教師輪流指導課件制作、電腦維護、電子白板的使用等培訓。以點帶面，進行全校教師的信息技術培訓，提高運用信息技術服務教學的水平。

四、管理考核：

1.做好培訓情況記載。包括：參培教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結果、教師發(fā)言情況等，作為教師考核的第一依據。

2.重視培訓過程資料的積累。包括：文件、制度、計劃、總結、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等等。

3.考核。在對教師考核過程中，做到把教師平時的學習筆記、聽課記錄、學習體會、案例分析、研究論文等材料和教師參加培訓的考勤情況，作為教師考核并獲得校本培訓學分的重要依據。先由教師

自我評定

小學校本培訓計劃篇十

新的學期，為了更好地完成教學任務，取得更好的教學效果，現(xiàn)將本學期個人培訓計劃擬訂如下。

一、培訓主題

以提高作文課堂教學實效性做為本學期個人培訓主題。培訓重點：以提高自身素質為基礎，以課堂教學為重點，以提高學生作文質量為突破口，以新課程標準為指針，為語文教學成績的全面提高而努力。

二、培訓目標：

1.加強理論學習。通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中。

2.立足常規(guī)教學。潛心鉆研本學段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

3.注重經驗積累。積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到小學語文論壇，以便達到資源共享，優(yōu)勢互補的效果。

三、培訓措施

按照個人工作特點制定一年的發(fā)展培訓計劃，努力結合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習;在工作中思考，在思考中實踐;在反思中改進，在改進中提升，使培訓、工作、發(fā)展同步推進。

1、研讀課標研讀《語文課程標準》中關于習作階段目標要求，交流課標研讀體會，以便準確把握各學段習作目標要求。

2、鉆研教材鉆研本學段教材中習作內容，整理歸類，總結出本學段習作內容的共同特點，找出難點問題并和其他同行交流研討，以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點。

3、交流互動積極參加教研活動，發(fā)表自己的看法，與全體教師主動交流培訓歷程。結合區(qū)域內的教研活動，認真上好作文指導課并做好案例分析、總結和再設計，以此鍛煉對習作指導課的駕馭能力。

4、撰寫經驗在平時的教學中，堅持寫教學反思、記錄培訓過程中的得與失，不斷積累經驗，學期末形成關于作文教學的經驗論文，爭取在教學刊物上發(fā)表。

小學校本培訓計劃篇十一

發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。通過培訓使我校教師的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高，深入樹立正確的教育觀念，完善知識結構，提升知識層次。面向全體教師，以師德為首，以理念培訓、業(yè)務培訓、信息技術培訓為重點的思想開展多種形式的'培訓工作。

通過培訓使教師進一步提高師德修養(yǎng)，掌握現(xiàn)代教育教學理論和現(xiàn)代教育技術，充實文化知識和學科知識，增強教科研能力，提高教師隊伍的整體素質和任職能力。

本期培訓主要采用專題講座、自學自練、觀看錄像、研討交流的方法進行。

1.師德培訓。以《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律、法規(guī)為依據，本著理論聯(lián)系實際的原則，在校內廣泛開展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，積極組織教師參加職業(yè)道德和心理健康培訓，強化教師自身修養(yǎng)，堅持依法施教、依法辦學。

2.專題講座內容為：追尋名師成長的足跡，重在引導教師樹立理想，苦練內功，提高自身的專業(yè)素質，做有思想的教師。引導教師拓寬視野，厚實知識背景。

3.每位教師認真讀一本教學專著或教學雜志，完成xx字左右的學習筆記，同時加緊對所任學科的專業(yè)知識學習，爭取在教師專業(yè)技術測試中取得優(yōu)異的成績。

4.分學科組進行各學科的教材解讀，主要將小學階段教材內容分類梳理，分類講解，重在引導教師掌握各類內容在各個年級教學時的度。

5.觀看錄像主要觀看名師的課堂教學錄像，并做到在觀看之后研討交流，進行課堂教學點評。

1.加強領導，建立組織

學校領導要正確認識校本培訓的作用，向教師大力宣傳校本培訓的積極意義，引導教師正確了解校本培訓的性質特征。負責校本培訓工作的組織、協(xié)調與考核。

2.做好培訓情況記載。包括：參培教師出勤、培訓內容、培訓形式、培訓時間、授課教師等。

3.重視培訓過程資料的積累。包括：文件、制度、計劃、總結、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等等。

4.考核。及時將教師的學習筆記、聽課記錄、課件、學習體會等材料和教師參加培訓的考勤情況，作為教師考核并獲得校本培訓學分的重要依據。