作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
中班語(yǔ)言教案頑皮的小雨滴篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過閱讀活動(dòng),初步理解故事,懂得幫助別人事件快樂的事情。
2、樂意用較完整的語(yǔ)言進(jìn)行閱讀的表達(dá)活動(dòng)。
重點(diǎn):初步理解故事,嘗試大膽進(jìn)行想象與表達(dá)。
難點(diǎn):理解鞋子對(duì)不同動(dòng)物形象的不同作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小圖書人手一冊(cè);大圖書人手一本;錄音故事
活動(dòng)過程:
(一)引起興趣
1.瞧,封面上有誰(shuí)?它的名字叫噔噔。
2.猜猜看可能講了一件關(guān)于小馬噔噔的什么事了?
(二)自由閱讀
1.引導(dǎo)幼兒看看書上有誰(shuí)?在干什么?說了什么?
2.提問:書上講了一個(gè)什么故事?
(三)大圖書閱讀
師生共同閱讀大圖書。鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表達(dá)。
(四)聽賞閱讀
1.聽錄音完整欣賞故事
2.邊聽錄音邊學(xué)講故事
3.提問:看了這個(gè)故事,你有什么不明白的地方?
(五)集體討論
1.你覺得小馬噔噔是一匹怎樣的小馬?為什么?
2.小馬噔噔沒有了鞋,你覺得它心里怎么樣?
為什么?
(六)延伸活動(dòng)
在區(qū)域活動(dòng)中自由選擇頭飾,進(jìn)行表演活動(dòng)。
活動(dòng)方式二:
活動(dòng)過程:
一、觀察圖片、引起興趣
1“笛篤笛篤”瞧,誰(shuí)來(lái)了?(出示小馬噔噔)
3猜猜小馬的鞋子為什么會(huì)掛在尾巴上?(小馬有4只漂亮的新鞋子,舍不得穿)
小馬噔噔舍不得穿新鞋子,就把鞋子掛在尾巴上向前走。他會(huì)遇見什么事呢?
二、聽聽講講,理解故事
觀看圖一,學(xué)習(xí)講述:小馬遇見了什么事?(幼兒自由講述)
1.是呀,貓媽媽遇到了困難,小馬看見了會(huì)怎么做呢?會(huì)說什么?
2.如果你是小馬噔噔,你會(huì)怎樣幫助貓媽媽?怎么說?怎么做?
3.學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)句講述圖一的內(nèi)容
4.出示圖二、三、四和好朋友說說小馬又遇見了什么事?和好朋友一起說說
5.小馬噔噔是怎么幫助它們的,請(qǐng)你選一張圖片來(lái)編一編故事。
6.幼兒編故事,教師了解指導(dǎo)幼兒編故事情況(怎么說、怎么做)
7.請(qǐng)把你編的故事告訴大家(教師總結(jié)?)
8.完整欣賞故事(教師帶木偶講述,幼兒邊看圖片邊學(xué)習(xí)講述)
三、故事表演,激發(fā)想象
1.請(qǐng)你帶上手套木偶,一起來(lái)表演一下圖片上的內(nèi)容。
2.想象:如果小馬噔噔還有一雙新鞋會(huì)去幫助誰(shuí),干些什么?
中班語(yǔ)言教案頑皮的小雨滴篇二
中班語(yǔ)言活動(dòng)是中班教育教學(xué)中非常重要的一環(huán),通過語(yǔ)言活動(dòng)可以提高幼兒的語(yǔ)言能力和表達(dá)能力,有助于幼兒更好地適應(yīng)學(xué)校生活。本文將探討我在中班語(yǔ)言活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
第二段:活動(dòng)策劃-深度分析
在中班語(yǔ)言活動(dòng)中,我會(huì)根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求,精心策劃適合他們的活動(dòng)。例如,在口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)中,我會(huì)設(shè)置多種方式進(jìn)行活動(dòng),如課堂小組討論、角色扮演、情景對(duì)話等,讓孩子們?cè)诙鄻有缘恼Z(yǔ)言環(huán)境中盡情表達(dá)。同時(shí),為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,我也會(huì)在活動(dòng)中融入一些游戲元素,比如通過古詩(shī)詞接龍、圖片連詞等活動(dòng),培養(yǎng)孩子們的觀察瞭解能力和歸納總結(jié)能力。
第三段:資源利用-突出實(shí)踐
在語(yǔ)言活動(dòng)中,許多有用的資源可以被充分利用。我會(huì)尋找各種教材或圖書作為語(yǔ)言活動(dòng)的參考資料,同時(shí)也會(huì)采用視頻、動(dòng)畫等多媒體形式,以更形象、易懂的方式讓孩子們掌握語(yǔ)言知識(shí)。此外,我還利用家長(zhǎng)和社區(qū)等外界資源,通過拓展課外活動(dòng)形式,為孩子們提供更廣泛的語(yǔ)言環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
第四段:評(píng)估總結(jié)-全面歸納
在語(yǔ)言活動(dòng)中,及時(shí)有效的評(píng)估和總結(jié)至關(guān)重要。我常用記錄形式對(duì)孩子們的語(yǔ)言能力進(jìn)行系統(tǒng)整理和檢測(cè),根據(jù)孩子們?cè)谡Z(yǔ)言活動(dòng)中的表現(xiàn),進(jìn)行評(píng)估并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,提高孩子們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),我也會(huì)經(jīng)常組織語(yǔ)言活動(dòng)的反思總結(jié),評(píng)估自身的教學(xué)水平和方法,以便更好地為孩子們的學(xué)習(xí)提供幫助。
第五段:展望未來(lái)-保持思考
中班語(yǔ)言活動(dòng)雖然只是教育教學(xué)過程中的一環(huán),但它對(duì)孩子們的語(yǔ)言能力和思維發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。在未來(lái)的教育教學(xué)中,我將繼續(xù)創(chuàng)造更多的語(yǔ)言活動(dòng)場(chǎng)景,進(jìn)一步激發(fā)孩子們的興趣,增強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓孩子們能夠更好地融入學(xué)校的大家庭,共同建立和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
中班語(yǔ)言教案頑皮的小雨滴篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、能有順序閱讀話面,根據(jù)物體外形特征、作用、動(dòng)作、姿態(tài)等,學(xué)會(huì)用"又….又….的句型清楚地表達(dá)一個(gè)意思。
2、學(xué)習(xí)找自己的優(yōu)點(diǎn)和能干之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
西瓜、蘋果圖片各一張,幼兒用書《語(yǔ)言》人手一本。
活動(dòng)過程:
1、看圖片學(xué)習(xí)句型。
(1)出示西瓜,引導(dǎo)幼兒觀察西瓜特征,學(xué)習(xí)用"又….又…"的句型說出西瓜的兩種特征:如(西瓜又大又甜),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"又….又…."。
(2)出示蘋果,引導(dǎo)幼兒用"又…又…."句型仿編蘋果特征。
2、翻開《語(yǔ)言》第16頁(yè),引導(dǎo)幼兒姿勢(shì)正確地并有順序地閱讀畫面,說出畫面上人與物的名稱。用"又…又…"的句型說出人與物的兩種特征或作用及可愛之處。老師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
3、引導(dǎo)幼兒尋找自己的優(yōu)點(diǎn)或能干之處及性格特征,用"又….又…"的句式說話,可以請(qǐng)幼兒當(dāng)場(chǎng)表現(xiàn)自己特長(zhǎng)。例如:我又會(huì)唱歌又會(huì)跳舞。我又活潑又機(jī)靈。
4、師生
總結(jié)
:今天我們學(xué)習(xí)了用"又….又…."的句型說以句完整的話。希望每個(gè)小朋友找一找自己的優(yōu)點(diǎn)和能干的地方,做一個(gè)有自信的好孩子。中班語(yǔ)言教案頑皮的小雨滴篇四
執(zhí)教者:陳滎莉
時(shí)間:2016年10月20日 地點(diǎn):梅營(yíng)幼兒園大班
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解常見消極情緒出現(xiàn)的原因。2.知道哭鬧,發(fā)脾氣對(duì)身體有害。3.了解消除消極情緒的方法。活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事:《愛哭的小袋鼠》ppt、《遇到困難或者不開心的事怎么辦》ppt 活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)
引導(dǎo)語(yǔ):猜謎語(yǔ):胸前口袋是搖籃,寶寶睡覺最安全,后腿粗壯力氣大,跳遠(yuǎn)冠軍就是他。
二、講述故事
1.講述故事《愛哭的小袋鼠》,討論故事。提問:小袋鼠遇到那些事情會(huì)哭?
小結(jié):小袋鼠要離開媽媽的時(shí)候、畫畫沒有紅色畫筆的時(shí)候,做游戲沒有好朋友的時(shí)候,吃午飯的時(shí)候,睡午覺解不開衣服的時(shí)候,媽媽沒有第一個(gè)來(lái)接她的時(shí)候。
提問:小袋鼠為什么要哭呢?
小結(jié):因?yàn)樗婚_心,遇到困難了或是想媽媽了。
提問:你們?cè)谏钪杏龅竭^困難或者不開心的事情嗎?你們有沒有哭過? 鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)歷大膽交流。由于之間幼兒對(duì)“哭”采取了接納的態(tài)度,所以這時(shí)候幼兒很有可能較自然的回憶自己的不愉快經(jīng)歷。
提問:有沒有小朋友不是用哭的方式來(lái)表達(dá)或解決問題的?
提問:遇到困難或不開心的時(shí)候總是哭泣,對(duì)我們有什么壞處?
小結(jié)掛圖1:小朋友摔倒了,看上去很痛,但是沒有哭,而是自己爬起來(lái)去趙大人幫助處理傷口。
小結(jié)掛圖2:上幼兒園的時(shí)候,媽媽說再見了,小朋友雖然有點(diǎn)舍不得,但是很快就加入帶了小朋友中去玩游戲。
小結(jié):如果我們都能夠?qū)W會(huì)控制自己的情緒,那么我們就會(huì)變得更開心,更可愛。
愛哭的小袋鼠
小袋鼠最愛躲在媽媽胸前的大袋子里了,又柔軟又溫暖,多舒服啊!一天,媽媽對(duì)小袋鼠說:”寶寶,你已經(jīng)長(zhǎng)大了,不能老躲在媽媽的懷里了,該去幼兒園學(xué)本領(lǐng)了。”小袋鼠不愿離開媽媽,拉著媽媽一個(gè)勁地哭。好不容易才說服了小袋鼠,媽媽送小袋鼠來(lái)到了熊貓老師的班上。小朋友在畫畫,老師給了小袋鼠一張紙,讓她和大家一塊畫畫。才畫了兩下,小袋鼠開始抹眼淚了,老師忙過去輕聲問她:“為什么哭啊?”小袋鼠說:“我想要用紅顏色的蠟筆,可盒子里沒有。”老師安慰了小袋鼠,并遞給她一支紅蠟筆。做游戲時(shí),小袋鼠很想和小猴一起玩“娃娃家”,可小猴已去玩“小醫(yī)院”的游戲了,小袋鼠又哭泣了起來(lái)。小伙伴見了都紛紛批評(píng)小袋鼠愛哭的缺點(diǎn),調(diào)皮的鸚鵡還叫她“哭寶、哭寶”
這下小袋鼠更是傷心地抹開了眼淚??吃午飯時(shí),老師按次序一個(gè)個(gè)地給大家準(zhǔn)備飯菜,小袋鼠正好排在最后一個(gè),她又不高興地哭了。午睡了,老師請(qǐng)小朋友脫了外衣睡,免得著涼,小袋鼠不知怎么地就是解不開衣服上的紐扣,她嘴一撇又哭了。放學(xué)了,小動(dòng)物的爸爸媽媽都來(lái)接自己的孩子了,小袋鼠很想讓媽媽第一個(gè)來(lái)接她,但媽媽剛好有事,沒有第一個(gè)到。望著別人的爸爸媽媽,小袋鼠又一次哭開了??袋鼠媽媽終于來(lái)接小袋輸了,她高高興興地迎上前去。咦,怎么回事?媽媽奇怪地發(fā)現(xiàn)小袋鼠的眼睛紅紅的,怎么變成了小兔了。
中班語(yǔ)言教案頑皮的小雨滴篇五
1、通過觀賞實(shí)物,加深對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)用“紅紅的”、“黃黃的”、“紫紫的”等來(lái)描述自己看到的水果。
2、欣賞故事,感知故事內(nèi)容,用完整的語(yǔ)句大膽的表述。
3、體驗(yàn)采摘水果,搭建水果屋的樂趣。
】通過圖畫,理解故事內(nèi)容。
能用比較完整的`語(yǔ)句大膽表述。
故事課件,歌曲《摘果子》,熊媽媽、小熊頭飾.自制小推車,實(shí)物(圖片):西瓜、蘋果、草莓、香蕉等。
律動(dòng)《摘果子》。
美麗的秋天到了,果園里都結(jié)滿了水果,我們一起來(lái)摘水果吧!
師:“小朋友,你們都喜歡吃什么水果?”(激發(fā)幼兒已知經(jīng)驗(yàn),并加以肯定。)
(培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽表述的能力,學(xué)說:“綠綠的西瓜,紅紅的蘋果,黃黃的香蕉,紫紫的葡萄?”)
師:“小朋友們剛才說了好多好吃的水果,可是你們見過用水果搭成的房子嗎?”
“這是什么呀?它漂亮嗎?你們覺得它哪里漂亮?”
“這座漂亮的水果屋會(huì)是誰(shuí)做的呢?”
(1)教師講述故事
(2)思考:
這么多水果,一下子吃不完,怎么辦?誰(shuí)能幫幫小熊想想辦法?小熊和熊媽媽有什么好辦法?讓幼兒自己想辦法,充分發(fā)揮幼兒的想象力。哦,最后它們想到一個(gè)好辦法,搭建一個(gè)水果屋。
(3)提問:
剛才我們講了一個(gè)好聽的故事,故事的名字叫什么?
是誰(shuí)用水果搭成了一座漂亮的小屋啊?最后熊媽媽和小熊及小動(dòng)物們?cè)趺礃樱?/p>
(4)出示掛圖水果屋,水果屋漂亮嗎?小動(dòng)物們圍著水果屋又唱又跳,高興極了。
師:這個(gè)故事好聽嗎?小朋友想不想也來(lái)講一講這個(gè)好聽的故事呢?我們看著圖片一起來(lái)講一講這個(gè)好聽的故事吧!
1、個(gè)別幼兒表演:請(qǐng)兩位能力強(qiáng)的小朋友分別扮演熊媽媽,小熊帶上頭飾,進(jìn)行故事表演,起示范作用。
2、集體表演:請(qǐng)幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。
1、小熊和熊媽媽還剩下了許多水果,小朋友可以選擇自己喜歡的水果來(lái)建造一個(gè)水果屋。引導(dǎo)幼兒邊建造邊說:“綠綠的西瓜做墻,紅紅的蘋果做屋頂;黃黃的香蕉和紫紫的葡萄掛在門上做漂亮的門簾。
2、漂亮的水果屋,想不想讓小動(dòng)物住到里面去呢?請(qǐng)幼兒將水果送到合適的活動(dòng)區(qū)。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):“多彩的秋天”的主題。
《水果屋》是一篇充滿童真的故事,它以歡樂、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們,角色清晰可愛,場(chǎng)景簡(jiǎn)潔美麗,使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。整節(jié)課下來(lái)幼兒活動(dòng)起來(lái)很輕松,動(dòng)靜結(jié)合,從生活實(shí)際出發(fā),發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力和動(dòng)手創(chuàng)造能力,在活動(dòng)中孩子們興趣濃厚,參與性強(qiáng),并拓展了幼兒的想象。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事,閱讀圖書的同時(shí),應(yīng)注意提醒孩子們細(xì)心觀察角色的表情變化,引導(dǎo)孩子們大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng),并嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事,翻閱圖書,并按照一頁(yè)一頁(yè)的順序來(lái)閱讀,形成了良好的、井然有序的閱讀習(xí)慣。但值得一提的是,教師在上課時(shí),應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ?dú)立閱讀故事,揣摩故事情節(jié)的發(fā)展,而不應(yīng)限制幼兒,過多的干涉幼兒,讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來(lái)。
中班語(yǔ)言教案頑皮的小雨滴篇六
1、知道不同的手勢(shì)能表達(dá)不同的意思。
2、感知人們的非言語(yǔ)交往方式。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
啞語(yǔ)新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。
1。會(huì)說話的手。
——觀看啞語(yǔ)新聞,猜猜播音員或主持人在干什么。
——讓幼兒談?wù)勈裁磿r(shí)候人們也會(huì)用手來(lái)說話。
——根據(jù)幼兒談及的內(nèi)容播放相應(yīng)的錄象,使幼兒知道不同的手勢(shì)可以表達(dá)不同的意思。
2。我“說”你猜。
——教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì),讓幼兒猜猜是什么意思,如暫停、安靜、來(lái)、ok、勝利等。
——幼兒自由結(jié)伴玩“我‘說’你猜”游戲,啟發(fā)幼兒用手勢(shì)來(lái)表示一些活動(dòng)。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。
——引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商約定一些手勢(shì)語(yǔ)的含義,并在班級(jí)范圍內(nèi)使用,感受非言語(yǔ)交往方式的特點(diǎn)。
1。手的動(dòng)作除了適應(yīng)生活與工作的需要之外,還具有傳遞信息的作用,這正是體現(xiàn)了動(dòng)作的社會(huì)價(jià)值。引入這一課題能使幼兒對(duì)人體運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)得以提升。當(dāng)然,這種提升必須是具體的,能夠理解的。
2。如沒有相關(guān)錄象可用圖片代替。
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
中班語(yǔ)言教案頑皮的小雨滴篇七
1、理解故事內(nèi)容,懂得為大家做好事,自己也會(huì)得到快樂的道理。
2、能運(yùn)用故事中的語(yǔ)言完整地回答問題。
3、愿意與別人交流。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
初步了解植物的生長(zhǎng)。
根據(jù)故事繪制圖片二張。錄音、磁帶,每人一個(gè)小花籽胸飾,花籽娃娃臉一個(gè)。
1、出示花籽娃娃,語(yǔ)言導(dǎo)入:這是誰(shuí)?你們看它快樂嗎?
2、錄音講述故事前半部分。
提問:小花籽要去做什么?
討論:什么是快樂(幼兒根據(jù)自己理解與經(jīng)驗(yàn)回答)
引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)言連貫回答并學(xué)說角色對(duì)話。
討論:太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?
3、錄音講故事后半部分:
提問:誰(shuí)能幫助小花籽想辦法,讓它找到快樂。
提問:小花籽找到快樂了嗎?
4、完整欣賞故事一遍。
5、請(qǐng)幼兒談自己感到快樂的事。老師或幾個(gè)能干幼兒戴上小花籽胸飾,問其他幼兒:你快樂嗎?為什么?(請(qǐng)幼兒仿照故事中的對(duì)話回答)
請(qǐng)每個(gè)幼兒戴上胸飾扮花籽,去詢問幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂,鼓勵(lì)幼兒大膽與他人交往。
中班語(yǔ)言教案頑皮的小雨滴篇八
1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī),理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩。
2、嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。
多媒體課件;蘋果、桔子、葡萄等若干
3.詩(shī)歌里說秋天是什么顏色的?
(1) 教師帶讀,幼兒跟讀。 (2)問答式朗讀。教師說上句,幼兒說下句。如,教師:"我問小草......"幼兒:"小草輕輕地告訴我說:秋天是黃色的。" (3)幼兒之間進(jìn)行問答式朗讀表演活動(dòng)。
教師帶著幼兒一起朗誦。注意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲地。
2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩(shī)歌。
小朋友們,讓我們?nèi)ネ饷鎸ふ掖笞匀恢星锾斓念伾?看看絢麗多彩的秋天吧。
中班語(yǔ)言教案頑皮的小雨滴篇九
活動(dòng)目標(biāo):1.傾聽故事,感知可愛的小兔和兔媽媽之間真摯深切的母子深情。
2.在集體面前大膽地用動(dòng)作表示愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1.繪本ppt
2.圖片:星星、圍巾、小花、樹、糖、蘋果、小鳥等
3.配樂故事ppt
一、活動(dòng)過程
1、出示故事封面師幼共同猜想故事內(nèi)容。
2、小朋友看到了什么呢?(兩只兔子)它們?cè)谧鍪裁矗磕菐讉€(gè)字小朋友認(rèn)識(shí)嗎?(猜猜我有多愛你)這是一個(gè)關(guān)于“愛”的故事,那我們就一起來(lái)聽這個(gè)愛的故事吧!
二、閱讀圖書(ppt)
1、講述故事
2、提問
用了一個(gè)張開的動(dòng)作后,小兔子又是怎么說的呢?來(lái),你這只小兔子來(lái)說說。我們?nèi)嗟男⊥米右黄饋?lái)邊做邊說。
小兔子的愛沒有媽媽多,它又想到了一個(gè)好辦法,它是怎么做的呢?我們接著來(lái)聽。
4、提問
小兔子又用了哪兩個(gè)動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽愛的?
做動(dòng)作,舉高。一起舉。小兔子除了舉高還做了什么動(dòng)作?
跳。我來(lái)看看哪知最聰明的小兔子記住了,兔寶寶一邊跳還一邊說了什么?請(qǐng)幼兒回答 全班一起跳,說:我跳得有多高,我就有多愛你。好,都跳得很高。看哪只小兔子最先跳回自己的座位,坐好了。我們接著聽故事。
5、講故事
小兔子很想用自己的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的愛,可是實(shí)在想不出來(lái)啦,它看著遠(yuǎn)處的風(fēng)景,忽然發(fā)現(xiàn),眼前的景色好美呀,小兔子大叫著:“媽媽,我愛你,一直到過了小路,在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河那邊。” 兔媽媽說:“我愛你,一直到過了小路,越過山的那邊。” 小兔子想,那真的好遠(yuǎn)。他揉揉紅紅的眼睛,開始困了,想不出來(lái)了;他抬頭看著樹叢后面那一大片的黑夜,覺得再也沒有任何東西比天空更遠(yuǎn)了。兔媽媽輕輕抱起頻頻打著哈欠的小兔子,小兔子閉上了眼睛,在進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)前,喃喃說:“我愛你,從這里一直到月亮。”
“噢!那么遠(yuǎn),兔媽媽說。“真的非常遠(yuǎn)、非常遠(yuǎn)。兔媽媽輕輕將小兔子放到用葉子鋪成的床上,低下頭來(lái),親親他,祝他晚安。然后,兔媽媽躺在小兔子的旁邊,小聲地微笑著說:“我愛你,從這里一直到月亮,再?gòu)脑铝辽侠@回來(lái)。”
三、請(qǐng)幼兒欣賞完整的配樂故事
四、出示圖片請(qǐng)幼兒說說自己對(duì)媽媽的愛
如:媽媽,大樹有多高,我就有多愛你?
接下來(lái),看看,這是什么?一起說。你能用糖來(lái)表達(dá)自己的愛嗎?(糖有多甜,我就有多愛你)
再來(lái)看看,這是什么?怎么表達(dá)呢?(花有多漂亮我就有多愛你?)請(qǐng)幾名幼兒說說。
五、總結(jié)。小朋友們這個(gè)故事愛多嗎?
中班語(yǔ)言教案頑皮的小雨滴篇十
1、能理解散文的內(nèi)容,初步感受散文所展示的自然美和母子情深。
2、理解重疊詞:烏黑烏黑、金燦金燦、潔白潔白。
圖片、錄音機(jī)、磁帶
1、 小朋友你養(yǎng)過小雞嗎?你給它喂過食嗎?你能說說小雞的樣子嗎?
2、 幼兒說說小雞的形態(tài)及趣事。
1、 教師以優(yōu)美、抒情的聲音朗誦散文。
2、 教師邊配樂朗誦散文,邊根據(jù)散文內(nèi)容出示掛圖,引導(dǎo)幼兒感受、理解散文。
小黑花是什么顏色的?小黃花是什么樣的?小白花又是什么樣的呢?
幫助幼兒理解并學(xué)說重疊詞。
欣賞配樂散文錄音,重點(diǎn)理解散文蘊(yùn)含的美,理解"小花花"的喻意
中班語(yǔ)言教案頑皮的小雨滴篇十一
理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中動(dòng)物的對(duì)話,學(xué)著講述故事。
了解有趣的水中倒影現(xiàn)象。
(認(rèn)知準(zhǔn)備)幼兒有玩水的經(jīng)驗(yàn)
學(xué)說故事中的對(duì)話
了解水中的倒影現(xiàn)象
一、導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)興趣
出示ppt一,問:這是什么?理解:小土坑
小結(jié):在平坦的地面上有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一個(gè)個(gè)凹下去的洞,這就是小土坑。
師:嘩啦啦,下雨了。雨停了以后,原本空空的小土坑里會(huì)有什么變化呢?(小土坑里會(huì)積滿了水)積滿水的小土坑會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)聽一聽故事吧(介紹故事名稱)。
二、聽賞故事,初步理解
教師講述故事后提問:
1、小土坑邊來(lái)了哪幾個(gè)動(dòng)物?它們?cè)谛⊥量永锟匆娏耸裁矗?/p>
2、小動(dòng)物們說得對(duì)嗎?你覺得它們?cè)谕量永锟匆姷氖鞘裁矗?/p>
(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):倒影)
過渡語(yǔ):小動(dòng)物們到底有沒有掉進(jìn)小土坑里呢?讓我們?cè)賮?lái)仔仔細(xì)細(xì)地聽一遍故事。
播放ppt,引導(dǎo)幼兒分段看畫面,再次欣賞故事。
插問:小動(dòng)物們看見了土坑里的小動(dòng)物是怎么說,怎么做的?(引導(dǎo)幼兒傾聽,學(xué)說對(duì)話)
學(xué)說故事中的對(duì)話。
三、學(xué)說對(duì)話,了解倒影
師:今天我們一起來(lái)作小演員,表演《小土坑》的故事,好嗎?
教師在教室中間放置裝滿水的大水盆,作為“小土坑”。出示各角色頭飾,引導(dǎo)幼兒自選動(dòng)物角色。
教師講述故事旁白,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的發(fā)展,分角色學(xué)說對(duì)話,并到“小土坑”旁低下頭看一看,親身感受水中倒影的現(xiàn)象。
學(xué)說故事中的對(duì)話。
了解水中的倒影現(xiàn)象。
四、活動(dòng)結(jié)束。教學(xué)活動(dòng)反思與調(diào)整
中班語(yǔ)言教案頑皮的小雨滴篇十二
《誰(shuí)的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事,故事內(nèi)容淺顯易懂,但寓意深刻。這篇童話故事通過:梅花鹿和小猴比本領(lǐng)―― 遇到困難想辦法―― 相互合作摘到果子的情節(jié)為主線,揭示了互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)更大以及合作更快樂的道理。
針對(duì)中班幼兒語(yǔ)言正處在迅速發(fā)展時(shí)期以及直覺形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我對(duì)教材進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整,增加了動(dòng)物之間的對(duì)話。
1。視聽結(jié)合,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)所需的情景,使幼兒如臨其境,能更好地激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的情感。
2。充分利用開放式提問、分析性提問、遞進(jìn)性提問等有效提問的教育手段,引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié),明晰故事所講道理。給幼兒創(chuàng)造想說、敢說的空間,讓語(yǔ)言活動(dòng)成為師幼雙方積極互動(dòng)的過程。
3。運(yùn)用模仿、表演游戲等體驗(yàn)式學(xué)習(xí)形式,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表達(dá)對(duì)故事的理解,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。
4。聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)幼兒回憶與同伴互相幫助、一起合作的生活場(chǎng)景,向幼兒提供一個(gè)將文學(xué)作品經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)的機(jī)會(huì),從而加深對(duì)故事里所講道理的理解和應(yīng)用,形成愿意與同伴合作的態(tài)度,掌握與同伴合作的方法,增強(qiáng)幼兒在生活中的合作意識(shí)。
通過以上策略,讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中,積極大膽地交流所思、所想,這樣幼兒獲得的不僅僅是語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累,更重要的是情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展和提高。
1。知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng),理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯:抓耳撓腮、合作。(重點(diǎn))
2。能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法,嘗試用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話。(難點(diǎn))
3。感受合作的快樂,懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)準(zhǔn)備:初步了解動(dòng)物的本領(lǐng),幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗(yàn)感受。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、音樂、視頻資料(幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片)
1、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動(dòng),幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。
教師出示小猴、梅花鹿課件。
提問:梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)?
你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大?
2、播放課件教師分段講述故事,幼兒學(xué)說對(duì)話,初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。
(1)教師講述第一段故事,引導(dǎo)幼兒理解――雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)但是也有自己做不到的`事情。
提問:故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)?它們是怎樣夸自己的?
聽了剛才的故事你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大?
(2)幼兒討論交流摘果子的辦法。
提問:有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼兒討論、猜測(cè))
(3)教師續(xù)講故事,幫助幼兒理解――互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。
提問:小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?(豐富詞匯:合作)
小猴和梅花鹿是怎么說的?
3、師幼共同完整講述故事,感受合作的快樂,懂得合作本領(lǐng)更大。
4、結(jié)合課件,師幼共同講述故事。
(1)師幼互動(dòng),比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情,理解互相幫助一起合作會(huì)讓我們更加快樂。
提問:為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子?沒摘到果子它們的心情怎么樣?(豐富詞匯:抓耳撓腮)
(2)后來(lái)是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的心情怎么樣?
現(xiàn)在你們知道誰(shuí)的本領(lǐng)大了嗎?
小結(jié):小猴會(huì)爬樹、梅花鹿會(huì)過河,它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子,合作讓本領(lǐng)更大了。
5、幼兒表演故事,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們合作摘果子的情節(jié),進(jìn)一步感受合作的快樂。
(1)幼兒自主選擇角色。
(2)幼兒表演故事,重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話。
6、集體分享交流,引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來(lái)的快樂。
(1)引導(dǎo)幼兒講述,交流生活中的合作。
提問:在幼兒園里做游戲的時(shí)候你們是怎么合作的?
(2)欣賞視頻,進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大以及帶來(lái)的快樂。
小結(jié):只要我們能互相幫助、一起合作,我們的本領(lǐng)會(huì)更大,得到更多的快樂。
森林里,住著一只梅花鹿和一只小猴。他們都覺得自己的本領(lǐng)很大,小猴說:“我會(huì)爬樹,我的本領(lǐng)最大。”梅花鹿說:“我跑得快,我的本領(lǐng)最大。”于是決定比一比,請(qǐng)來(lái)大象當(dāng)裁判。大象說:“河對(duì)岸有棵又高又大的果樹,你們誰(shuí)先摘到果子,就算誰(shuí)的本領(lǐng)大。”
比賽開始了,梅花鹿跑得快,一眨眼就跑到了小河邊,輕輕一跳就過了河,他一口氣跑到了果樹下。可是果樹太高了,他伸長(zhǎng)脖子跳了又跳,怎么也摘不到果子,心里真著急說:“怎么辦呀”。小猴呢?他跑到小河邊,河上沒有橋也沒有船,小猴不會(huì)游泳,也跳不過去,急得他抓耳撓腮團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)“怎么辦怎么辦?”。
小猴想了想,有辦法了!他對(duì)梅花鹿說: “梅花鹿,你馱我過河,我們一起去摘果子吧!”梅花鹿說:“好,我們一起去摘果子。”梅花鹿馱著小猴跳過了小河,小猴很快爬上了果樹,摘到了果子。他們一起把果子交給了大象。大象笑瞇瞇地說:“小猴會(huì)爬樹不會(huì)過河,梅花鹿會(huì)過河不會(huì)爬樹,你們只有互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)也就更大了。”小猴和梅花鹿開心的笑了,從此他們成了好朋友。
中班語(yǔ)言教案頑皮的小雨滴篇十三
1、復(fù)習(xí)已學(xué)小動(dòng)物的名稱及有關(guān)服飾的名詞。
2、正確運(yùn)用句子"我來(lái)到……"。
3、學(xué)會(huì)看圖拼句子,加強(qiáng)語(yǔ)言組織能力并鞏固詞匯量。
4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
1、各種小動(dòng)物頭飾、去游玩的大圖片及音樂《郊游》。
2、已學(xué)漢字及動(dòng)物名稱及有關(guān)服飾的大字卡。
3、拼句字卡及圖片。
一、游戲:《小動(dòng)物藏在哪》
2、找到字卡后讀出自己找到的是什么,并把字卡插到對(duì)應(yīng)的動(dòng)物頭飾下面,再集體認(rèn)讀。(事先把字卡藏在活動(dòng)室周圍)。
買新衣
二、出去游玩小朋友們都打扮得漂漂亮亮的,于是他們來(lái)到服裝店挑選自己需要的服飾(隨機(jī)出示有關(guān)服飾的字卡幼兒認(rèn)讀)。
三、角色扮演"去游玩"請(qǐng)幼兒自由選擇自己喜歡的動(dòng)物頭飾并帶上,播放音樂《郊游》,老師作為導(dǎo)游帶領(lǐng)游客們出發(fā)(分組進(jìn)行)。
依次來(lái)到景點(diǎn)(圖片旁),提問:"我們來(lái)到了哪里"?幼兒完整講述:"我們來(lái)到了……"。
讓幼兒自由選擇自己想去的景點(diǎn),再依次提問幼兒來(lái)到了哪里?讓幼兒完整回答"我來(lái)到了…......
四、拼句子"他們?cè)诟墒裁?
1、小動(dòng)物們?nèi)ビ瓮妫瑏?lái)到一個(gè)小朋友的家里做客,我們一起來(lái)看看,他們都在干什么?圖示圖片幼兒觀察。
2、任意抽取兩幅圖片,任選兩名幼兒出來(lái)看圖拼句子(將句子卡拼在圖片下面),誰(shuí)先拼完誰(shuí)先指讀。拼完后集體指讀,游戲可反復(fù)進(jìn)行。
五、小結(jié)。
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
中班語(yǔ)言教案頑皮的小雨滴篇十四
1。學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述動(dòng)物的主要特征,并會(huì)根據(jù)動(dòng)物的主要特征編成謎語(yǔ)。
2。能聽懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,激勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦參與編迷猜謎活動(dòng)。
3。體驗(yàn)聽說游戲的樂趣。
1、動(dòng)物成圖片一幅,警察帽兩頂,各種動(dòng)物小圖片放在幼兒椅子下。
2、學(xué)會(huì)唱“如果感到幸福你就拍拍手”。
(出示圖片)今天老師給你們帶來(lái)了一幅城堡圖,提問:
你知道這是一座什么城堡嗎?城堡門前有些誰(shuí)?他們是干什么的?
你們向進(jìn)城和小動(dòng)物們一起玩游戲嗎?怎樣才能進(jìn)城呢?“這里有一個(gè)小小的規(guī)則。”
x教師介紹進(jìn)城方法:想要進(jìn)城必須將自己扮成小動(dòng)物,守城人喜歡猜謎語(yǔ),他看到別人要進(jìn)城就會(huì)念一首兒歌“城門開開,城門關(guān)關(guān),想要進(jìn)來(lái),讓我猜猜。”等他念完后,進(jìn)城的人必須將自己扮演的小動(dòng)物編成謎語(yǔ)請(qǐng)他猜,如果你編的好,守城人就能猜出來(lái),那么你就能被請(qǐng)進(jìn)城,如果編得不好守城人猜不出,你就不能進(jìn)城。明白了嗎?提問:
(1)門衛(wèi)看到別人進(jìn)城會(huì)念什么?(學(xué)兒歌)
(2)小動(dòng)物怎樣才能進(jìn)城?
你們會(huì)編謎語(yǔ)嗎?編謎時(shí)注意不能把答案說出來(lái)。(出示一動(dòng)物圖)教師引導(dǎo)幼兒集體編謎。“這是誰(shuí)呀?如果你是小貓,那么你怎樣編謎才能讓別人猜出來(lái)呢?請(qǐng)你想一想,可以從小貓有什么本領(lǐng)、小貓的叫聲、他喜歡吃什么來(lái)編。”
在你的椅子下也有動(dòng)物土,請(qǐng)你拿出來(lái)看一看你是什么動(dòng)物,然后編一編,還可以編給后面的聽課老師猜。(幼兒自由編謎)
(搭好城門),老師先扮門衛(wèi)。“接下來(lái)我們要來(lái)玩小動(dòng)物進(jìn)城的游戲了,這是城門,我來(lái)做門衛(wèi)。”引導(dǎo)幼兒開始游戲。
請(qǐng)幼兒當(dāng)守城人再次游戲。
你們想不想一起來(lái)玩這個(gè)游戲?邊示范邊講解:幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈,教師個(gè)一幼兒扮守城人,用雙手搭成一個(gè)城門,幼兒集體邊念兒歌邊依次鉆過城門,當(dāng)念到最后一個(gè)字時(shí),手成人雙手套住一幼兒,此幼兒編說謎語(yǔ),守城人猜對(duì)后就讓他進(jìn)城(會(huì)座位,將動(dòng)物圖貼在頭上)
搭出三個(gè)城門游戲。
游戲開始,當(dāng)全體幼兒都進(jìn)城后,師:“小動(dòng)物們,你們來(lái)到動(dòng)物城高興嗎?我們一起隨著音樂邊唱邊表演吧!
如果感到高興你就拍拍手(拍兩下)
如果感到高興就學(xué)小貓叫(叫兩聲)
如果感到高興就學(xué)小兔跳(跳來(lái)兩下)
中班語(yǔ)言教案頑皮的小雨滴篇十五
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的ppt。
(一)、看圖片引出詩(shī)歌主題“水”,并說一說水師:這是什么?你們?cè)谠谀睦镆娺^?
師:你還知道有什么水?
(二)、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。
1、出示圖片,讓幼兒看各種各樣的水問:圖上的這些水你們見過嗎?叫什么水呢?(協(xié)助幼兒認(rèn)讀)
2、初步感受詩(shī)歌《水》
(1) 師:老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩(shī)歌,名字叫《水》。
幼兒傾聽詩(shī)歌一遍.
(2) 師:你聽到詩(shī)歌里說了些什么?(幼兒自由描述)
3、學(xué)念詩(shī)歌
(1)、教師念,幼兒傾聽想象。
師:我們來(lái)聽一聽詩(shī)歌里念的是不是這樣子的。
(2)、幼兒有節(jié)奏地念詩(shī)歌師:我們說過好聽的詩(shī)歌要是按照節(jié)奏來(lái)念會(huì)更加好聽教師出示節(jié)奏譜“ x x x x / x x x”
師:這個(gè)節(jié)奏譜認(rèn)識(shí)嗎?
大家一起拍打節(jié)奏問:你們想不想也來(lái)有節(jié)奏地念一念這首詩(shī)歌呀?
問:你們還記得這首詩(shī)的名字叫什么嗎?
(3)、幼兒集體朗誦。
問:剛才我們?cè)谀畹臅r(shí)候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密?(一個(gè)“x”對(duì)應(yīng)一個(gè)字)
5、 幼兒集體朗誦詩(shī)歌。
(三) 、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌
1、師問:我們?cè)谏钪谐擞袆偛耪f到的這些水,還有些什么水呢?
問:剛才我們說到的這些水,他們是什么樣子的呢?
2、鼓勵(lì)幼兒做小小詩(shī)人,動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。
師:你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩(shī)歌中去嗎?
3、師:今天回家把你編的這首好聽的詩(shī)念給爸爸媽媽聽好嗎?
附詩(shī)歌:
整個(gè)活動(dòng),小朋友能夠大膽發(fā)言,了解喝水的重要性,會(huì)主動(dòng)要水喝,知道白開水是最好的飲料。不能喝自來(lái)水,但生活中還得我們的家長(zhǎng)堅(jiān)持督促幼兒良好喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。