作為一名教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優質的教案呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。
小班美術活動教案反思綠色生活變廢為寶篇一
活動目標
1、初步掌握小海星和貝殼的基本特征。
2、嘗試用深淺對比的顏色配色,使畫面色彩鮮明。
3、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
4、愿意參加美術活動,感受繪畫活動的快樂。
環境創設
范例一張;教具:小海星、貝殼各一;幼兒人手一份:繪畫紙、油畫棒、記號筆。
重點與難點
掌握小海星和貝殼的基本特征。
用深淺對比的顏色配色。
活動過程:
一、欣賞重現
1、(出示海星)提問:這是什么?它是什么樣子的?它生活在什么地方?它的好朋友有誰?(出示貝殼)看!這是誰呀?貝殼長什么樣子的?小海星最喜歡和貝殼一起玩了(出示范例)
2、示范講解
一天小海星醒來了,它展開了身體,伸出5條腿:1、2、3、4、5,穿上漂亮的.外衣(畫上與范例的花紋),去叫妹妹起床,妹妹也醒來了,它展開了身體,伸出5條腿:1、2、3、4、5,穿上漂亮的外衣,它們可喜歡用深淺對比的顏色配色的衣服了。
它們找到了它們漂亮的朋友――也喜歡穿用深淺對比的顏色配色的衣服的貝殼,一起玩躲貓貓的游戲,看貝殼躲在哪里?(躲在小海星后面)你是從哪里看出來的?還有一個貝殼躲在了海星妹妹后面,它會穿什么花紋的衣服呢?(請一個幼兒上來演示)
它們玩著、笑著吐出了許多的泡泡,玩得多高興呀。
二、聯想創作
1、鼓勵幼兒畫出小海星和貝殼一起玩的游戲。
2、引導幼兒合理布局。
3、提醒幼兒用深淺對比的顏色配色,使畫面色彩鮮明。
三展示交流
1、看看誰的小海星和貝殼玩躲貓貓玩得最開心。(引導幼兒觀察重疊的位置)
2、比比誰的小海星和貝殼的衣服最漂亮。(引導幼兒發現用不同深淺對比的顏色配色,和一些與眾不同的花紋)
價值分析:
第一環節,通過欣賞、提問可以集中幼兒的注意力,以及了解小海星和貝殼的基本特征。
以邊講故事,邊示范可以提高幼兒的學習興趣,和明確繪畫的方法和過程。
第二環節,教師在幼兒創作過程中的指導,可以直接影響幼兒的作品。
第三環節,引導幼兒如何評價作品,鼓勵幼兒在以后的繪畫中有自己
小班美術活動教案反思綠色生活變廢為寶篇二
活動目標:
1、鞏固畫各種動態人物的技能,學習簡單的畫面布局。
2、進一步培養感受美和表現美的能力。
3、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。
5、喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動準備:
1、春天樹林的背景圖一幅。
2、教師用吹塑紙剪制的大型運動器具(如滑梯、秋千、蹺蹺板、攀登架、小火車等)以及用油畫棒繪制的兩個動態不同的人物(如圖一)。
活動過程:
一、引出課題
1、出示背景圖。今天老師帶來了一張畫,你們看美不美?(引導幼兒從造型、色彩、構圖等方面講述自己的感受)
2、這是公園的一角,這里有一片美麗的樹林,樹林里有塊空地,想一想,這里可以放什么呢?(引導幼兒大膽想象、講述)
3、出示剪制的大型運動器具。我們把這些大型運動器具搬到樹林里去,好嗎?
二、討論畫面布局
1、滑梯放在哪里比較合適?(滑梯比較高大,如果放在前面會把后面的物體擋住,因此放在后面比較合適)
2、攀登架放在哪里比較合適?(可以放在中間靠左處,與滑梯前后交錯)
3、蹺蹺板放在哪里比較合適?(可以放在前面,因為它比較低)
4、小火車放在哪里比較合適?(可以放在畫面的最前面,并靠邊)
5、秋千放在哪里比較合適?(掛在樹上)
6、你們瞧,現在的公園更像什么了?(兒童樂園)
三、學習繪畫不同動態的人物
1、兒童樂園真好,不過好像還缺少點什么,怎么辦?(自畫、自剪人物,然后貼上去)
2、出示范例(如圖一)。老師請了兩位小朋友來玩,你們能看出他們正在玩什么嗎?
3、教師根據幼兒意見,將兩個范例分別放到相應的運動器具上,使幼兒進一步理解動態與器具特點的關系。
4、教師示范畫出坐、跑、攀登等動態人物。
5、幼兒繪畫各種動態的人物,要求幼兒顏色搭配要和諧,涂色要均勻,人物要剪得光滑、細致。
6、幼兒把自畫人物“送”到兒童樂園去玩,教師按幼兒的意愿,將其作品一一貼在相應的運動器具上(如圖二)
7、教師選擇一件作品,從其色彩,動態等方面進行講評,然后請幾名幼兒參加講評。
四、游戲
1、幼兒根據教師口述的要求,模擬相應的動作。如教師說“現在玩蹺蹺板”,幼兒立即說“蹺呀蹺”,邊模仿玩板的動作。
2、我們一起造的兒童樂園太好玩了,讓我們以后再一起玩吧。
活動反思:
這節活動課幼兒非常積極,表現得很棒。幼兒肯定了我的教學方式。當我們嘗試改變并放棄傳統的“填鴨式”“灌輸式”的繪畫教學方式,讓幼兒主動融入繪畫活動中,主宰一切時,它們對繪畫的興趣會很濃厚,觀察力敏銳,記憶力增強,許多兒歌一遍就可以記得很棒。想象力也會很豐富,活動時積極且具有創造性。
小班美術活動教案反思綠色生活變廢為寶篇三
活動目標:
1、引導幼兒是否能點出多變的小雨點,即線條、點等認識。
2、激發幼兒對顏色繪畫的興趣,積極參與繪畫活動。
3、培養幼兒對抽象事物的想象力。
活動準備:
1、材料準備:油畫棒、幼兒人手一份畫有雨傘的畫紙、各種圖片貼圖、雨的聲音。
2、知識準備:幼兒觀察過下雨時雨的情景。
活動過程:
一.故事導入。
1、給幼兒講述故事《下雨了》。
2、出示下雨時的圖片,讓幼兒觀察雨點的特征。
3、引發幼兒認識下雨天氣,并讓幼兒思考雨天出門要使用什么工具。幼兒:雨傘。
二.繪畫雨點。
1、啟發談話,引起興趣
幼兒自由討論舉手回答,教師給予肯定和鼓勵。
小結:下大雨時,像根直直的、長長的線;下小雨時,一點點的。
2、操作演示,引出內容
(1)演示討論,共同參與
a、油畫棒演示畫長直線雨
嘩!嘩!下了一場大雨。幼兒試畫(強調從天空中滴下來,直直的,長長的。)
b、討論:滴答滴答,下小雨了,小雨的雨點怎樣的呢?(一點點的)小雨點落到了哪兒?(幼兒討論)
(2)激發興趣,嘗試取名
a、演示用各種顏色的短線畫小雨點。
雨越下越小,太陽公公出來了。咦,小雨點一下子變成了五顏六色,怎么回事?(幼兒講述)五顏六色的小雨點可真漂亮。
b、這么漂亮的小雨點,我們給它起個什么名字呢?(幼兒取名:七彩雨、美麗的雨等)
3、老師講解幼兒要注意的地方,及繪畫的方法。
三、幼兒創作,教師觀察指導。
(2)老師給幼兒發畫紙和油畫棒。
(3)幼兒作畫,教師觀察。
小班美術活動教案反思綠色生活變廢為寶篇四
活動目標:
1、初步體驗、感知螺旋線。
2、鼓勵幼兒大膽想象,嘗試用螺旋線大膽表現熟悉的事物。
3、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、激發幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備:
彩筆、彩紙條。
活動重難點:
重點:體驗、感知螺旋線。
難點:大膽想象并嘗試用螺旋線表現熟悉的.事物。
活動過程:
1、跳“彩條舞”感知螺旋線。
師:“你們學會了嗎?那我們和小彩條一起來跳舞吧!”教師帶領幼兒在不同方位開始舞蹈,邊跳邊進行語言提示。
2、請個別幼」出“彩條舞”畫在一張大紙上,請幼兒觀察、感知、比較。
師:“小朋轟們跳得可真好,那誰能把小彩條跳的舞蹈,用彩筆畫到我們的大畫板上?”教師單個、多次請幼兒進行繪畫,幼兒繪畫時,教師可以配合幼兒,邊畫邊說。
師:“小朋友們看一看,這上面哪個畫得最好看,你最喜歡哪一個呢?”
3、幼兒觀察畫面,引導幼兒
2、相象并汫行添畫(請幼兒添畫到大畫板上)。
師:“小朋友們看一看,想一想,這像我們看到過的什么東西呢?把它添上什么就變成xxx了,你能把它畫出來嗎?”
4、幼兒自由作畫,并進行想象、添畫。
師:“請你把小彩條跳的舞畫到你畫紙上,你想讓它變成什么呢?趕快把它畫出來吧!”(教師可以用語言提示幼兒,幫助幼兒回憶彩條舞)
5、作品展示,幼兒間可以互相介紹。
6、活動結束。
活動反思:
幼兒在整個活動中,專注度高,思維活躍,表現欲望強,能夠大膽、自信地表達創造。在學習過程中,每個孩子都能夠充分自主地探索和交流,有良好的對美好事物的感受、審美體驗以及同伴間互相學習、互相幫助、互相合作的交往能力。
小班美術活動教案反思綠色生活變廢為寶篇五
《指南》中說每個幼兒心里都有一顆美的種子,幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會,在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創造力,引導幼兒學會用心靈去感受和發現美,用自己的方式去表現和創造美。由于幼兒年齡小,處于直覺行為思維階段,喜歡隨意畫畫,正處于涂鴉期,探索世界主要靠感覺。在美術活動中,常常以無意注意為主,往往是先做后想或邊做邊想。由于受到手部小肌肉不靈活及認知發展水平的限制,作品存在著隨意性特點。
設計活動時,考慮到小班幼兒的年齡特點,將游戲貫穿整個教育活動中,使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中,知識、技能、情感都得到發展,在盡情的玩色中,潛移默化地加深了他們對色彩的感知和興趣。在活動中,我給每個幼兒提供了一張正方形的宣紙,讓他們按自己的喜好,自主選擇顏色蘸取顏料,要求幼兒不必照老師的方法進行折疊和染色,鼓勵他們嘗試用不同的方法折疊,染出不同形狀不同顏色的圖案。整個活動孩子們興趣都很高,每染一種顏色都非常小心,忽然佳琪驚呼起來:“看啊,我這兒變成綠色了!”我過去查看,原來是由于黃藍兩色融合,產生了綠色。但是我沒有讓幼兒深究哪幾種顏色融合會變成另一種顏色,而是立即鼓勵道:“哦,是呀,真漂亮。再試試染別的顏色,還會變成什么顏色。”如果太關注色彩融合會影響孩子的自由表現和創作的快樂。
這次活動的主要目標是體驗作品中顏色變化的美,將發現顏色的變化隱含在快樂的游戲中,潛移默化地讓幼兒感受顏色,而不是配色。在欣賞作品時,我將幼兒的畫都貼在了墻上,孩子們互相交流著自己是怎樣折疊的,用了哪些顏色,體驗著顏色變化帶來的驚喜,分享著自己創作成果的喜悅。美中不足的是由于紙薄,有些幼兒的小絲巾蘸的顏料多破了,評價中我有意忽略了這些,重點表揚了色彩的美麗。這節課總的來說教學效果還算挺好,當然也總有那么兩三個幼兒做的一塌糊涂。
小班美術活動教案反思綠色生活變廢為寶篇六
活動目標
1、觀察紙條在空中舞動的曲線。
2、喜歡用紙條做動作,充分表現對樂曲的感受。
3、初步嘗試看圖譜舞動紙條。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
活動準備
1、《新年到》《喜洋洋》音樂cd、ppt課件。
2、各色皺紋紙剪成的彩條若干。
3、黑板、筆。
活動過程
1、導入活動。
(1)入場——師幼隨《喜洋洋》音樂進教室。
教師帶領幼兒在《喜洋洋》的音樂背景下模仿貼春聯、放鞭炮等游戲。
(2)師:小朋友們,剛才我們聽著這首歡快的音樂來到這里,你的心情是怎么樣的?(高興)剛剛我們玩了什么游戲?聽到這首音樂你們能想到什么節日呢?(過年)
(3)過年的時候你們都會玩什么?(幼兒自由想象)
(4)那你們知道過年的時候安老師會玩什么呢?出示教師手中的彩條,你們猜一猜安老師會用這兩根彩條來玩什么呢?(跳舞)
(5)教師跳彩條舞,幼兒欣賞。
2、請幼兒嘗試舞動彩條,教師幫助幼兒記錄彩條是怎樣跳舞的。
(1)請幼兒根據觀察到的說出用彩條怎樣跳舞?(請幼兒學一學)怎樣讓彩條飄起來?
(2)鼓勵幼兒大膽嘗試,探索讓紙條舞動起來的.方法。
(3)請幼兒表演自己的紙條是怎么跳舞的?教師幫助幼兒在黑板上記錄彩條是怎么跳舞的?(弧線、蛇形線、旋轉線、圓形線)
(4)教師引導幼兒看著記錄的各種曲線,用自己的彩條表現。
3、播放《新年到》音樂cd,請幼兒隨音樂自由大膽地表演。
(1)小朋友們,你們手中的彩條舞動的太漂亮了,請你們和它一起跳起來吧!
(2)播放音樂,請幼兒大膽地跳舞。
4、師幼一起表演舞蹈《新年到》。
(1)播放ppt新年到:小朋友們,聽,什么聲音?(新年的鐘聲)
(2)小朋友們新年到,讓我們一起跳起來唱起來吧!
(3)師幼一起跳彩條舞。
5、活動延伸。
將彩條投放在表演區,讓幼兒在區域活動時自由表演。
小班美術活動教案反思綠色生活變廢為寶篇七
【活動設計】如何糾正孩子的偏食,一直是許多家長非常頭疼的事。在故事《漢堡男孩》中,偏食大王維尼竟然變成了大漢堡!在成人的世界里,這樣的故事完全不合邏輯,可是孩子們的神情告訴我,這是他們喜歡的故事。所以我把這個詼諧有趣的故事設計成了親子活動。
【活動目標】1、理解故事內容,感受故事的趣味性。
2、知道不挑食、對健康有益。
3、分享家庭教育中培養孩子快樂進餐的有效經驗。
2、靠墊、地毯:布置“蔬果一條街”場景;
3、每個家長腰間圍一條小圍裙。
【活動過程】一、親子進場,在溫馨談話中導人活動。
1、師:小朋友們,今天老師把你們的媽媽請到了這里,高興嗎?我們一起歡迎媽媽。
2、師:你們喜歡吃媽媽做的菜嗎?媽媽平時都給你們做哪些好吃的菜?
3、師:小朋友們說了很多喜歡吃的菜,今天老師這里來了一個小男孩,看看他最喜歡吃什么。
二、繪本閱讀,在有趣的情節中體驗男孩變成漢堡后的驚恐與危險。
1、出示圖一,引導幼兒觀察小男孩最喜歡吃什么。
(1)師:小男孩叫維尼,他不吃任何蔬菜,像紅蘿卜、青菜,他統統都討厭,他最喜歡吃漢堡。
(2)討論:媽媽們,如果你的寶寶也像維尼一樣,你會擔心嗎?擔心什么呢?
2、出示圖二,邊講故事邊提問。
預設提問:
(1)猜猜這只狗狗想干什么?
(2)維尼拔腿就跑,他跑到了哪里?(養牛場)
(3)猜一猜,牛為什么會這么生氣?(原來漢堡是牛肉做的)
3、出示圖三。進一步體驗危險的情境。
師:“我不是漢堡!我是人!”維尼坐上了面包車,車在漢堡店的門口停了下來,一個冰冷的聲音傳了出來,“大家快來品嘗超級大漢堡!”
預設提問:
(1)眼看這個漢堡就要切成兩半了,絕望危急時刻,誰會來救他呢?
(2)媽媽們,如果是你的.孩子遇到這樣的危險,你會怎么做?
(3)我們一起來聽聽維尼的媽媽怎么說。(別碰他,他是我的孩子)
師:從那以后,維尼決定聽媽媽的話。蔬菜水果樣樣都吃,慢慢地,漢堡男孩又變成原來那個健康的小男孩了。
三、親子表演,在真實的情境中體驗男孩偏食帶來的危險后果。
幼兒扮演小男孩,媽媽們分別扮演狗、牛等,教師旁白,配上音樂進行親子表演。
四、交流互動,分享家庭教育中培養孩子快樂進餐的有效經驗。
教師總結:每一種蔬菜和水果都含有身體所需的營養成分,只有樣樣都吃才能擁有一個健康的身體!
五、逛“蔬果一條街”,在有趣的游戲中感受營養豐富的食物對健康的益處。
親子玩“買蔬果”游戲,并請個別家庭介紹,激發幼兒喜歡吃蔬果的情感。
教師小結:每一種食物都含有小朋友生長需要的營養成分,只有均衡膳食,我們才能長得健康、強壯!
【活動反思】1、座位巧妙安排。在本節活動中,我讓孩子們坐在地毯上圍成半圓,家長坐在靠墊上離孩子稍遠一點。這樣排座位讓孩子和家長在互動時很方便,又避免了孩子過于依賴家長、家長干擾孩子自主思考情況的發生。
2、環節有效設計。社會領域的教育離不開知、情、意、行。本次活動我巧妙利用討論、交流、表演、分享、游戲等多種形式,讓孩子在認知的基礎上進行體驗和感受,最后達到喜歡吃蔬果、不偏食不挑食的活動目標。
3、家園融洽溝通。活動讓家長學到了培養孩子良好飲食習慣的多種方法,明白了在家庭教育中尊重孩子年齡特征的重要性。雖然一次教學活動不可能全方位提高家長的教育觀念和能力,但是能給家長帶來很多的啟示,從而配合幼兒園,共同促進孩子的健康成長。
小班美術活動教案反思綠色生活變廢為寶篇八
活動目標:
1、初步體驗、感知螺旋線。
2、鼓勵幼兒大膽想象,嘗試用螺旋線大膽表現熟悉的事物。
活動準備:
彩筆、彩紙條。
活動重難點:
重點:體驗、感知螺旋線。
難點:大膽想象并嘗試用螺旋線表現熟悉的事物。
活動過程:
1、跳“彩條舞”感知螺旋線。
師:“你們學會了嗎?那我們和小彩條一起來跳舞吧!”教師帶領幼兒在不同方位開始舞蹈,邊跳邊進行語言提示。
2、請個別幼」出“彩條舞”畫在一張大紙上,請幼兒觀察、感知、比較。
師:“小朋轟們跳得可真好,那誰能把小彩條跳的舞蹈,用彩筆畫到我們的大畫板上?”教師單個、多次請幼兒進行繪畫,幼兒繪畫時,教師可以配合幼兒,邊畫邊說。
師:“小朋友們看一看,這上面哪個畫得最好看,你最喜歡哪一個呢?”
3、幼兒觀察畫面,引導幼兒
1:相象并汫行添畫(請幼兒添畫到大畫板上)。
師:“小朋友們看一看,想一想,這像我們看到過的什么東西呢?把它添上什么就變成xxx了,你能把它畫出來嗎?”
4、幼兒自由作畫,并進行想象、添畫。
師:“請你把小彩條跳的舞畫到你畫紙上,你想讓它變成什么呢?趕快把它畫出來吧!”(教師可以用語言提示幼兒,幫助幼兒回憶彩條舞)
5、作品展示,幼兒間可以互相介紹。
6、活動結束。
活動反思:
幼兒在整個活動中,專注度高,思維活躍,表現欲望強,能夠大膽、自信地表達創造。在學習過程中,每個孩子都能夠充分自主地探索和交流,有良好的對美好事物的感受、審美體驗以及同伴間互相學習、互相幫助、互相合作的交往能力。
小班美術活動教案反思綠色生活變廢為寶篇九
活動目標:
1、學習用橡皮泥制作月餅。
2、喜歡參與泥工活動,初步建立玩橡皮泥的常規。
3、培養幼兒耐心完成任務的習慣,享受手工活動的樂趣。
4、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
活動準備:
人手一份橡皮泥、泥工板、稍大的圓形瓶蓋若干。
收集各種月餅盒。
活動過程:
一、月餅店開張。
1、中秋節快到了,我們來開一間月餅店,開月餅店需要很多月餅。我們一起來制作月餅吧!
2、出示“月餅”禮盒,師幼一同觀察月餅。
3、中秋節,月亮圓圓,月餅也是圓圓的,上面會有一些美麗的花紋,有的還有漂亮的圖案。
二、做月餅。
1、介紹橡皮泥以及泥工板。
2、引導幼兒探索做月餅的方法:想一想、試一試,怎樣把橡皮泥變圓。
3、個別幼兒示范探索的方法,教師引導幼兒討論團泥,按壓等方法。
4、允許幼兒用不同的.方法制作月餅:用用手掌壓或用工具壓,然后用圓形瓶蓋扣在泥餅上,按壓成圓形;把泥直接填充到圓形瓶蓋或者模具里并用手指按壓,然后用手指在圓形泥餅上壓出各種花紋。
5、個別指導,鼓勵不愿動手的幼兒大膽嘗試,指導幼兒想辦法把月餅盡量做得圓一些。
三、包裝月餅。
1、幼兒把制作的“月餅”裝到月餅盒里,一同感受成功的快樂。
2、有了這么多的月餅,我們的月餅店可以開張嘍!
3、整理工具和桌面。
教學反思:
幼兒能與同伴一起觀賞制作的月餅,并將制作好的月餅裝到月餅禮盒中,幼兒充分體驗到了成功的喜悅。展示評價是活動中必不可少的環節,這一環節幼兒通過自我評價、他人評價、教師評價能夠獲得比較客觀的認識。小班幼兒的自我評價較低,以他人評價為主,我們要注意增加幼兒的自信心,提高幼兒探索表現的欲望。