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思想品德說(shuō)課稿(匯總10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-18 03:47:05
思想品德說(shuō)課稿(匯總10篇)
時(shí)間:2023-10-18 03:47:05     小編:FS文字使者

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了解一下吧。

思想品德說(shuō)課稿篇一

各位評(píng)委、老師:

大家好!今天我說(shuō)課的題目是《讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)》。以下我將從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程、評(píng)價(jià)和反思等幾個(gè)方面談?wù)劚竟?jié)課的設(shè)計(jì)思路。

《讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)》是人教版思想品德七年級(jí)下冊(cè)第三單元第六課第一框內(nèi)容。主要介紹了堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的表現(xiàn)及作用,目的是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)意識(shí)。這節(jié)課對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要意義。

現(xiàn)在有不少初中生由于家長(zhǎng)的過(guò)分關(guān)愛(ài),加之社會(huì)、學(xué)校、家庭忽視對(duì)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志的教育,造成學(xué)生意志力薄弱,生活中缺乏明確目標(biāo),忽視日常小事上的管理,沒(méi)有吃苦耐勞的精神。因此,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)鍛煉意志品質(zhì),幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)中的問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展就顯得更為重要。

結(jié)合本單元的訓(xùn)練特點(diǎn)和學(xué)生的思想特點(diǎn),我把教學(xué)目標(biāo)定為:

(一)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):樹(shù)立選擇堅(jiān)強(qiáng),磨煉意志的信念。

(二)知識(shí)與能力目標(biāo):讓學(xué)生知道堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的表現(xiàn)及作用。

(三)過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)自主、合作、探究的方式完成本節(jié)課教學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn):意志品質(zhì)的四點(diǎn)表現(xiàn)。由于不少學(xué)生意志力薄弱,存在“有沒(méi)有意志力無(wú)所謂,照樣生活”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),因此,把明確堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的作用作為本節(jié)課的難點(diǎn)。

為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,同時(shí)充分發(fā)揮教學(xué)媒體的優(yōu)勢(shì),我采用以下教學(xué)方法。

(一)教法:借助電腦、大屏幕等媒體資源,通過(guò)情境教學(xué)法、討論法等多種教學(xué)方法,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍。

(二)學(xué)法:以教師的引導(dǎo)和學(xué)生的廣泛參與為主,結(jié)合自主學(xué)習(xí)法、情感體驗(yàn)法、合作探究法等學(xué)法實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

良好的開(kāi)端是成功的一半,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在這一環(huán)節(jié)中,我選擇播放視頻“直面災(zāi)難,選擇堅(jiān)強(qiáng)”,(插入視頻)該短片是以玉樹(shù)地震為背景,選擇最有代表性的圖片,加上文字的簡(jiǎn)要介紹,再配以舒緩凄美的音樂(lè),使學(xué)生能真切的感受到災(zāi)區(qū)人民在災(zāi)難面前堅(jiān)強(qiáng)面對(duì),自然引入本課的課題“讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)”

(二)大屏幕出示學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生閱讀,明確本節(jié)課要求。

(三)新課教學(xué)

1、堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的表現(xiàn)

為了更好的過(guò)度到本環(huán)節(jié),我先通過(guò)大屏幕出示與堅(jiān)強(qiáng)有關(guān)及相反的詞語(yǔ),讓學(xué)生自我比較,看看自己是否是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。然后出示一組圖片,其中包括各個(gè)領(lǐng)域的、具有堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)的人,結(jié)合文字的介紹,讓學(xué)生簡(jiǎn)要了解他們的事跡,并總結(jié)他們身上具有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)。(插入視頻)

在這一環(huán)節(jié)中,借助圖片及文字介紹,使學(xué)生能直觀形象的了解人物事跡,掌握人物的優(yōu)秀品質(zhì),然后通過(guò)自學(xué)教材,進(jìn)而得出堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn),再利用幻燈片進(jìn)行總結(jié),幫助學(xué)生理解記憶。

2、堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的作用

在這一環(huán)節(jié)中,我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在日常生活中,如果沒(méi)有了堅(jiān)強(qiáng)意志會(huì)怎么樣?以此說(shuō)明堅(jiān)強(qiáng)意志的重要作用,并結(jié)合教材內(nèi)容,在小組中探究堅(jiān)強(qiáng)意志的作用有哪些,小組活動(dòng)后再出示幻燈片明確。

為了加深對(duì)堅(jiān)強(qiáng)意志作用的理解,我出示情境探究、漫畫(huà)、教師贈(zèng)言,采用圖文結(jié)合的方式,強(qiáng)化堅(jiān)強(qiáng)意志的作用。

3、當(dāng)堂驗(yàn)收

課件出示兩道小問(wèn)題,由于有些同學(xué)理解記憶的能力有限,對(duì)當(dāng)堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容可能掌握的不是很好,因此我把這兩道題目鏈接到前兩張幻燈片上,幫助學(xué)生理解、記憶,然后找學(xué)生回答,再由大屏幕出示正確答案。

4、布置作業(yè)

收集與堅(jiān)強(qiáng)意志有關(guān)的圖片、故事、名言等,并利用收集到的材料出一期以堅(jiān)強(qiáng)為主題的板報(bào)。這樣既鞏固課堂知識(shí),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),又豐富了學(xué)生的知識(shí)積累。

5、課堂小結(jié)

讓學(xué)生暢所欲言,共同分享本節(jié)課收獲,教師適當(dāng)補(bǔ)充和歸納總結(jié)。

最后,在一段歌曲中結(jié)束本節(jié)課教學(xué)。歌曲選自“讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)”,以汶川地震中抗震救災(zāi)為主題,再現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)的力量。

(一)教學(xué)評(píng)價(jià)

教師和各組組長(zhǎng)采用語(yǔ)言的方式對(duì)學(xué)生的活動(dòng)態(tài)度、合作意識(shí)和學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)相對(duì)及時(shí),主要以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主,對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)作出肯定,對(duì)學(xué)生的不足加以指點(diǎn)和修正,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,揚(yáng)長(zhǎng)避短。

(二)教學(xué)反思

優(yōu)點(diǎn):本節(jié)課多處選用抗震救災(zāi)的題材,以視頻、圖片、文字的方式,直觀形象的展現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)的力量,又能聯(lián)系生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心。

不足:在情境探究這一環(huán)節(jié)中,部分同學(xué)有思想顧慮,不敢實(shí)話實(shí)說(shuō),這樣就不能體現(xiàn)出學(xué)生的真實(shí)想法,以至言行不一。

改進(jìn)措施:多鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)實(shí)話,課前教師多收集相關(guān)的資料,并利用課件展示出來(lái),增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)。

思想品德說(shuō)課稿篇二

本課的教學(xué)目標(biāo)是在研究教材和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上設(shè)定的。本框教學(xué)是初二上學(xué)期思想品德課第二課“生存環(huán)境呼喚保護(hù)”的第二框節(jié)教學(xué),讓學(xué)生了解人類(lèi)賴(lài)以生存的“環(huán)境”,建設(shè)好身邊的環(huán)境是一個(gè)初中學(xué)生應(yīng)該有的基本素質(zhì)。本框教材在第一框“自然環(huán)境”教學(xué)的基礎(chǔ)上,引入了一個(gè)更深層次的問(wèn)題“人文環(huán)境”,教材涉及3個(gè)知識(shí)點(diǎn),希望學(xué)生明了人文環(huán)境的重要意義,從而能從自身開(kāi)始創(chuàng)建良好的人文環(huán)境。鑒于作為初二學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國(guó)古代、近代和現(xiàn)代史,生活中也有相當(dāng)一部分學(xué)生去過(guò)祖國(guó)的名勝古跡,所以學(xué)生可以根據(jù)已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步了解人文環(huán)境。其次,作為上海的學(xué)生學(xué)習(xí)了上海鄉(xiāng)土歷史、鄉(xiāng)土地理,對(duì)自己的家鄉(xiāng)會(huì)有更詳細(xì)全面的認(rèn)識(shí),這有利于課堂活動(dòng)的開(kāi)展,讓學(xué)生體會(huì)人文環(huán)境孕育的城市精神,感受人文環(huán)境的重要作用。

知識(shí)與能力:知道人文環(huán)境分為有形和無(wú)形兩類(lèi)。懂得人文環(huán)境是一個(gè)民族的歷史積淀,是一個(gè)城市歷史、文化的體現(xiàn)。理解人文環(huán)境對(duì)人們素質(zhì)提高有熏陶的作用。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)地理歷史知識(shí)提煉資料的能力。

過(guò)程與方法:通過(guò)資料采集、課堂探究活動(dòng)、小組合作討論以及教師必要的點(diǎn)撥、引導(dǎo),讓學(xué)生領(lǐng)悟人文環(huán)境的意義。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)人文環(huán)境的探索,讓學(xué)生領(lǐng)悟人文環(huán)境中包含的民族精神、城市精神,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。(這也是本課民族精神教育的重點(diǎn)體現(xiàn))讓學(xué)生初步建立保護(hù)和珍惜已有的人文環(huán)境的觀念。激勵(lì)學(xué)生從自身做起為創(chuàng)建優(yōu)秀的人文環(huán)境出一份力。

本課教學(xué)一共三個(gè)知識(shí)點(diǎn):1、人文環(huán)境反映了一個(gè)民族的歷史積淀。2、人文環(huán)境反映了一座城市的歷史和文化。3、人文環(huán)境對(duì)人的素質(zhì)提高起著培育熏陶的作用。三個(gè)知識(shí)是有機(jī)的整體,分別從國(guó)家到城市再到自身,讓學(xué)生從不同角度來(lái)體會(huì)人文環(huán)境的意義。第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)是整堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo),我將課堂教學(xué)分為4個(gè)環(huán)節(jié),第一第二環(huán)節(jié)通過(guò)課堂活動(dòng),問(wèn)題組織落實(shí)教材中的一、二知識(shí)點(diǎn),第三第四個(gè)環(huán)節(jié)解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

具體過(guò)程如下:

課堂導(dǎo)入:印度和中國(guó)古代的2首特征鮮明的音樂(lè)響起,讓學(xué)生走進(jìn)世界四大文明古國(guó)。從文明古國(guó)給人們留下的文化瑰寶引出什么是人文環(huán)境,導(dǎo)入課題。

第一教學(xué)環(huán)節(jié):本環(huán)節(jié)主要落實(shí)教材中第一個(gè)知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生懂得人文環(huán)境是一個(gè)民族的歷史積淀。教學(xué)以前面導(dǎo)入部分為基礎(chǔ),通過(guò)一個(gè)思考題自然過(guò)渡。思考題是這樣的:“四大文明古國(guó)中,只有中國(guó)的文明沒(méi)有斷代。那么在5000年的中國(guó)歷史中哪個(gè)文化古跡給你留下了深刻的印象?為什么?”這個(gè)問(wèn)題是讓學(xué)生從文化古跡追溯到歷史,懂得人文環(huán)境是一個(gè)民族的歷史積淀。教學(xué)中教師特別要注意及時(shí)引導(dǎo)、總結(jié)學(xué)生發(fā)言,比如長(zhǎng)城既凝結(jié)了中國(guó)人的智慧又實(shí)體現(xiàn)了中華民族抵抗傾略,頑強(qiáng)拼搏的精神等。在學(xué)生的發(fā)言過(guò)程中教師要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)掘人文環(huán)境中蘊(yùn)涵的民族精神,貫穿民族精神教育,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。最后教師總結(jié)這部分內(nèi)容,提煉知識(shí)點(diǎn)并板書(shū):人文環(huán)境反映了一個(gè)民族的歷史積淀。

第二教學(xué)環(huán)節(jié):本環(huán)節(jié)主要落實(shí)教材中第二個(gè)知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生懂得人文環(huán)境是是一個(gè)城市歷史、文化的體現(xiàn)。教學(xué)以一段視頻自然過(guò)渡,視頻資料充分利用了學(xué)校外籍學(xué)生資源,講述了班級(jí)的韓國(guó)學(xué)生希望有同學(xué)帶他游玩上海,了解上海。從而引出這一教學(xué)環(huán)節(jié)的課堂活動(dòng)“我?guī)Т髣子紊虾!?。要求學(xué)生為班級(jí)的異國(guó)同學(xué)設(shè)計(jì)一條上海一日游的路線,讓韓國(guó)同學(xué)從歷史、文化、現(xiàn)代化建設(shè)等不同角度了解上海,并說(shuō)明設(shè)計(jì)的意圖。設(shè)計(jì)過(guò)程中,讓學(xué)生充分利用上海鄉(xiāng)土歷史鄉(xiāng)土地理2本已學(xué)的教材,從中選擇出最具有代表性的旅游景點(diǎn),同時(shí)可以讓學(xué)生參考書(shū)本的解釋或者根據(jù)自己掌握的知識(shí)來(lái)說(shuō)明所選景點(diǎn)代表了上海的哪些歷史與文化。這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)是希望學(xué)生通過(guò)回顧上海歷史和建設(shè),懂得人文環(huán)境體現(xiàn)了一個(gè)城市的歷史和文化。教師在學(xué)生發(fā)言的過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生從歷史、文化、現(xiàn)代化建設(shè)等不同角度尋找景點(diǎn),也可以提示學(xué)生從身邊最熟悉的區(qū)域內(nèi)尋找一些有價(jià)值的地方,比如盧灣區(qū)的一大會(huì)址等?;顒?dòng)結(jié)束后教師總結(jié)這部分內(nèi)容,提煉知識(shí)點(diǎn)并板書(shū):人文環(huán)境反映了一座城市的歷史和文化。

水港建設(shè)的一段視頻。視頻集中講述了一組洋山建設(shè)者不畏艱險(xiǎn),舍小家為國(guó)家的感人事跡,很具有代表性和感染力。根據(jù)視頻內(nèi)容提出兩個(gè)問(wèn)題。問(wèn)題一:“看了這段錄象你有什么感受?”目的是讓學(xué)生總結(jié)洋山精神的內(nèi)涵,體會(huì)到洋山精神的可貴,理解這種精神就是一種無(wú)形的人文環(huán)境,引出人文環(huán)境分為有形、無(wú)形兩種。問(wèn)題二:“如果你是處在洋山建設(shè)者的這種人文環(huán)境當(dāng)中,你會(huì)以一種怎樣的精神面貌來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活?”目的是讓學(xué)生理解良好的人文環(huán)境對(duì)提高人的素質(zhì)有培育熏陶作用。這一問(wèn)題的回答,教師特別要做好學(xué)生各種回答的應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備,比如可能有學(xué)生認(rèn)為“大家都奉獻(xiàn),我就樂(lè)得享受,何苦這么累呢!”此時(shí)教師要做好引導(dǎo),不能刻意回避,可以從個(gè)人奉獻(xiàn),集體成長(zhǎng),最終也有助于個(gè)人發(fā)展這樣這個(gè)個(gè)人與集體的關(guān)系來(lái)引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)。

第四教學(xué)環(huán)節(jié):本教學(xué)環(huán)節(jié)是第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的延續(xù)。因?yàn)榈谌齻€(gè)知識(shí)點(diǎn)既是本課重點(diǎn)也是本課難點(diǎn),所以有必展開(kāi)深入討論,在理解人文環(huán)境意義的基礎(chǔ)上,激勵(lì)學(xué)生從自身做起為創(chuàng)建優(yōu)秀的人文環(huán)境出一份力。教學(xué)從洋山建設(shè)的總結(jié)自然過(guò)度到上海城市精神,過(guò)度語(yǔ)言如下:“洋山深水港的建設(shè)不僅是上海建設(shè)者的功勞,也與浙江、以及全國(guó)各地的建設(shè)大軍密切相關(guān)。沒(méi)有全國(guó)的幫助不會(huì)有現(xiàn)在的洋山。上海作為一個(gè)國(guó)際性的大都市,一直以來(lái)都以海納百川的城市精神追求卓越?!苯又岢稣n堂討論題:“學(xué)習(xí)生活中我們?nèi)绾蝸?lái)演繹“海納百川,追求卓越?”這部分討論有一定難度,但是很有行為指導(dǎo)的意義,通過(guò)討論可以讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)生活中我們可以用實(shí)際行動(dòng)繼承發(fā)揚(yáng)上海城市精神,為創(chuàng)建優(yōu)秀的人文環(huán)境出一份力。討論發(fā)言過(guò)程中,教師可以適當(dāng)引導(dǎo)這樣幾個(gè)方面:1、海納百川要有博大的胸懷,取百家之長(zhǎng)。所以生活中要心胸開(kāi)闊,有寬容之心;要能虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn);能夠以誠(chéng)摯的心幫助身邊需要幫助的人。學(xué)習(xí)上要博采眾常,擴(kuò)大自己的閱讀面,學(xué)習(xí)不同的知識(shí),開(kāi)闊自己的視野,博學(xué)才能專(zhuān)攻。做人要自信,有勇氣追求卓越,這里也可以聯(lián)系初二語(yǔ)文教學(xué)中的少年中國(guó)說(shuō)。要敢于嘗試,不怕別人笑話等。通過(guò)學(xué)生主體發(fā)言,教師適時(shí)的引導(dǎo)歸納,讓學(xué)生充分理解良好的人文環(huán)境能提升我們每個(gè)人的素質(zhì),同時(shí)也讓學(xué)生知道如何在實(shí)際行動(dòng)中繼承和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)良的人文精神,創(chuàng)造一個(gè)更美的人文環(huán)境。

音樂(lè)聲中,優(yōu)美的語(yǔ)言結(jié)束全課。

三、教學(xué)中相關(guān)問(wèn)題的說(shuō)明:

1、教學(xué)內(nèi)容的處理:本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是要學(xué)生理解人文環(huán)境對(duì)人的素質(zhì)提高有培育和熏陶作用,特別是要學(xué)生能明白良好的人文環(huán)境和我們的學(xué)習(xí)生活也是密切相關(guān)的,讓學(xué)生能在行為中落實(shí)創(chuàng)建良好的人文環(huán)境。因此教學(xué)中我設(shè)計(jì)了2個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),用了比較大的篇幅來(lái)解決這個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn),希望教學(xué)上能有深度。

2、教學(xué)方法與策略:本課教學(xué)基本采用了問(wèn)題和討論相結(jié)合的教學(xué)方法,通過(guò)問(wèn)題的層層深入,從感性到理性,由淺入深的落實(shí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。課堂教學(xué)中問(wèn)題的展開(kāi)都是以學(xué)生發(fā)言為主,教師做充分引導(dǎo)和點(diǎn)撥,體現(xiàn)出了學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用的結(jié)合。教學(xué)策略上考慮到動(dòng)靜結(jié)合,即有美妙的音樂(lè)又有豐富的視頻,即有個(gè)人的思考又有集體的討論。使教學(xué)顯得生動(dòng)活潑。

3、教學(xué)評(píng)價(jià):教學(xué)中學(xué)生發(fā)言比較多,所以教師對(duì)發(fā)言要及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)中特別要注意一些生成性問(wèn)題,如果和教學(xué)目標(biāo)密切相關(guān)或者和體現(xiàn)出學(xué)生思想困惑的一定要及時(shí)解決,并對(duì)提出這些問(wèn)題的學(xué)生給予充分肯定。從而使教學(xué)更具有針對(duì)性和實(shí)效性。

思想品德說(shuō)課稿篇三

各位評(píng)委老師:大家好!今天我要說(shuō)課的框題是《我知我家》 。我打算從六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課,它們分別是:說(shuō)教學(xué)資源、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、 說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程這六個(gè)方面。

第一: 說(shuō)教學(xué)資源 首先是對(duì)于教材的分析:《我知我家》是人教版社八年級(jí)上冊(cè)思想政治第一 單元第一課的第一個(gè)框題,本單元的主題是學(xué)會(huì)善于與父母溝通交往,在學(xué)生不 斷擴(kuò)展的社會(huì)生活中,家庭是他們最熟悉的生活領(lǐng)域,與家長(zhǎng)的交往,更是他們學(xué) 習(xí)與其他人交往的基礎(chǔ),可以說(shuō),本框題的學(xué)習(xí)為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基 礎(chǔ),在全書(shū)中占有相當(dāng)重要的位置。 其次就是對(duì)于學(xué)情的分析,初二的孩子普遍存在責(zé)任感不強(qiáng)的情況,他們中 的很多人會(huì)認(rèn)為在家庭中,父母所做的一切都是應(yīng)該的,對(duì)于在家庭中自己應(yīng)該 承擔(dān)的責(zé)任認(rèn)識(shí)不足。因此我個(gè)人認(rèn)為通過(guò)對(duì)《我 知我家》這一框題的學(xué)習(xí),不 僅會(huì)讓學(xué)生加深對(duì)于家庭的情感上的了解,還有更深一層次,那就是讓學(xué)生明白 自己對(duì)于家庭對(duì)于父母的責(zé)任,懂得理解自己的父母以及愛(ài)自己的家。

第二 :說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 一.知識(shí)目標(biāo) 了解家庭關(guān)系、家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的三個(gè)類(lèi) 型;了解家庭的相關(guān)功能;了解自己在家庭中位置; 二.能力目標(biāo) 增強(qiáng)辨證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力;感受家 庭親情的能力;在日常生活中發(fā)揚(yáng)自己良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)的能力; 三情感目標(biāo) 讓學(xué)生加深對(duì)于家庭的熱愛(ài)、對(duì)于父母的熱愛(ài)。

第三: 說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生對(duì)于“家”的理解;對(duì)于家庭關(guān)系的確立的認(rèn)識(shí); 教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生逐步的認(rèn)識(shí)“自己與父母的關(guān)系是不可選擇的”并明確 知道自己在家庭中的地位。

第四:說(shuō)教學(xué)方法 1:情景導(dǎo)入法:通過(guò)一個(gè)故事或者一首歌曲導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣,活躍課堂氣氛; 2:活動(dòng)探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)的活動(dòng)的形式獲取知識(shí),以學(xué)生為主體, 使學(xué)生的獨(dú)立探索精神得到充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng) 組織能力; 3:集體討論法:針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,培 養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

第五:說(shuō)學(xué)法 根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)以及我所設(shè)計(jì)的教法,在教學(xué)過(guò)程中,我主要選擇了分析 歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法這三種學(xué)法。希望能讓學(xué)生真正做到從被動(dòng)的 學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變主動(dòng)探索,成為真正的學(xué)習(xí)的主人,由學(xué)生自己來(lái)把握整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的 節(jié)奏。在把握知識(shí)的基礎(chǔ)之上,培養(yǎng)應(yīng)試能力、以及在生活中解決問(wèn)題的能力。 最后我要著重突出講解的就是我的教學(xué)過(guò)程。

第六:說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(1)新課導(dǎo)入 (5-6 分鐘) 我整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)部分。首先第一部分是大約 5-6 分鐘的新課導(dǎo)入。 首先我會(huì)為學(xué)生播放歌曲《大中國(guó)》 ,同時(shí),在屏幕上顯示各族人民大團(tuán)結(jié) 的各種照片,先通過(guò)歌曲與圖片為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。而通過(guò)歌曲和圖 片的展示, 我意圖讓學(xué)生知道中國(guó)是我們共同的家, 在家里各族人民是兄弟姐妹、 是親人,彼此之間有親情。但是我們每個(gè)人除了這個(gè)大家之外還有自己的小家, 家里有爸爸媽媽、爺爺奶奶、兄弟姐妹……彼此之間就像一顆大樹(shù)上的枝與干相 互牽連。接著我會(huì)設(shè)計(jì)小一個(gè)活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生繪制自己的親情樹(shù),讓學(xué)生從自 己的家人開(kāi)始了解自己的家庭和家的含義。

(2)講授新課 活動(dòng)一:我說(shuō)我家 (30-35 分鐘) 我會(huì)先向?qū)W生介紹自己的家庭,然后我會(huì)讓學(xué)生從自己的家庭成員、家庭特 色等各個(gè)方面去介紹自己的家,從而引導(dǎo)學(xué)生了解家庭結(jié)構(gòu)的不同類(lèi)型:核心家 庭、主干家庭 、單親家庭、聯(lián)合家庭。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖在于幫助學(xué)生了解家 庭結(jié)構(gòu),然后我會(huì)總結(jié)一下,告訴學(xué)生,不管是什么樣的家庭結(jié)構(gòu),都不能淡化 家人之間的關(guān)系,父母永遠(yuǎn)是我們的父母,兄弟姐妹永遠(yuǎn)是手足情深。雖然我們 的家庭可能因?yàn)榉N種原因建立的情形不同,家庭結(jié)構(gòu)有別,但一樣的是:我們都 有家人,都有親情。 活動(dòng)二:我愛(ài)我家 我會(huì)給學(xué)生播放配樂(lè)詩(shī)《孩子,快抓緊哈哈哈手》 (汶川地震相關(guān)作品) ,告 訴他們突如其來(lái)的地震,讓許多孩子失去父母,也讓許多父母痛失孩子,剛才我 們聽(tīng)到的這首詩(shī)歌及音樂(lè)作品,就是網(wǎng)友為紀(jì)念在四川汶川地震中逝去的小生命 所作的。然后我會(huì)提出兩個(gè)問(wèn)題,第一個(gè)問(wèn)題:說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了父母?jìng)冊(cè)鯓?的心情?第二個(gè)問(wèn)題:在孩子與哈哈哈對(duì)話中,他們有一個(gè)共同的心愿和約定, 是什么?(來(lái)生還要一起走)這個(gè)心愿真的能實(shí)現(xiàn)嗎? 這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),是想讓學(xué)生領(lǐng)悟到,也許他們?cè)?jīng)和父母有過(guò)爭(zhēng)吵,有過(guò) 意見(jiàn)分歧。也許他們?cè)г惯^(guò)父母的諸多不是,但所有的這些不快、不解、不滿 在最純真的親情面前,都顯得那么的微不足道。生命是父母給的,這種關(guān)系不可 改變,無(wú)法選擇。與痛失親人的同胞相比,我們是多么幸福和幸運(yùn),親人就在我 們身邊!只要我們懂得珍惜、懂得感恩,每天都能和家人享受天倫之樂(lè)。何須等 到來(lái)世?天下沒(méi)有十全十美的家庭,也沒(méi)有十全十美的父母,換句話說(shuō),每一個(gè) 家庭都有自己的優(yōu)良傳統(tǒng),我們的父母肯定有不少值得稱(chēng)道地方。讓我們用欣賞 的眼光再次認(rèn)識(shí)自己的家庭。 活動(dòng)三:我家“趣事”大爆料 這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)讓學(xué)生自己說(shuō)出自己認(rèn)為自己父親或母親最值得他自豪的事. (讓學(xué)生自由發(fā)言,把自己家中的趣事同大家一起分享),通過(guò)這個(gè)很人性化的 活動(dòng),讓學(xué)生更加深刻的明白,既然我們不能選擇父母和家庭,我們就應(yīng)該學(xué)會(huì) 接受、學(xué)會(huì)珍愛(ài)。當(dāng)我們學(xué)會(huì)用“心”來(lái)看我們的家、我們的父母時(shí),就會(huì)發(fā)現(xiàn) 其實(shí)他們真的很優(yōu)秀。

(3)知識(shí)小結(jié),鞏固升華 (2-3 分鐘) 我主要通過(guò)兩個(gè)部分來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié), 一個(gè)是通過(guò)看板書(shū)回憶所學(xué) 內(nèi)容,同時(shí)還準(zhǔn)備了兩道小練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行操練,最后總結(jié)一下,兒不嫌母 丑,愛(ài)家要知家,愛(ài)父母要知父母,我們要發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng),為家庭的健康成長(zhǎng)和 社會(huì)的和諧穩(wěn)定做貢獻(xiàn)。

(5)板書(shū)設(shè)計(jì)

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì),還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn),以便于學(xué)生能夠理解掌握。

(6)課后作業(yè) 課外實(shí)踐:寫(xiě)給爸爸哈哈哈一封信。

思想品德說(shuō)課稿篇四

本課是全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材思想品德第二冊(cè)的第5課。本課以圖片的形式,讓學(xué)生了解日常生活中講究衛(wèi)生有哪些內(nèi)容,應(yīng)注意什么,該怎么做,最后點(diǎn)出主題“愛(ài)清潔,講衛(wèi)生”。課后有練習(xí)題,讓學(xué)生觀察圖片比一比,看誰(shuí)做得對(duì),進(jìn)行行為上的判斷。

所教學(xué)的對(duì)象是一年級(jí)新生。由于缺陷的影響,聾生的語(yǔ)言發(fā)展相當(dāng)緩慢,一年級(jí)聾生的語(yǔ)言能力相當(dāng)于二三歲的幼兒的語(yǔ)言,正處于正常兒童的吚呀學(xué)語(yǔ)的起步階段,手語(yǔ)也正學(xué)習(xí)中,掌握的詞匯量有限,幾乎沒(méi)有對(duì)問(wèn)題的分析力,但肢體語(yǔ)言豐富;具有日常生活中洗漱的經(jīng)歷。

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及我對(duì)教材的理解,將目標(biāo)定為以下幾點(diǎn):

1、體會(huì)到講究個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康及在與人交往中的重要性。

2、知道表現(xiàn)個(gè)人衛(wèi)生的各種良好習(xí)慣。

3、掌握刷牙、洗臉、洗手、洗腳的正確方法。(重點(diǎn))

4、增強(qiáng)日常生活中講究個(gè)人衛(wèi)生的意識(shí)。(難點(diǎn))

聾兒語(yǔ)言發(fā)展的局限性,使課堂的交流難于互動(dòng),呈現(xiàn)出一面倒的現(xiàn)象,需要老師的大量引導(dǎo)。但聾生的肢體語(yǔ)言豐富,這是他們的優(yōu)勢(shì)。因此,本課在設(shè)計(jì)上,采用大量的演示,學(xué)生動(dòng),老師動(dòng),通過(guò)演示激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從中掌握所學(xué)的內(nèi)容。同時(shí),在課堂上充分發(fā)揮聾生的視覺(jué)優(yōu)勢(shì),采用直觀的圖片觀察,是聾生理解、學(xué)習(xí)的常用方法之一。

第一部分:看一看,說(shuō)一說(shuō)

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)比,學(xué)生能體會(huì)到大家都不喜歡和臟小孩一起玩,喜歡和干凈的孩子,讓學(xué)生在心中產(chǎn)生講究衛(wèi)生的重要性。圖片觀察,適合低年級(jí)聾生學(xué)習(xí)的需要,有利于引入課文內(nèi)容。自我評(píng)價(jià),是讓學(xué)生學(xué)會(huì)把目光放到自己身上,在平常中,學(xué)生的目光都放到別人的身上,極少關(guān)注自己的言行。聾兒的語(yǔ)言能力有限,只要學(xué)生做些簡(jiǎn)單的判斷。

第二部分:想一想,做一做

老師逐一創(chuàng)設(shè)問(wèn)題,讓學(xué)生想想應(yīng)做些什么,再?gòu)膶W(xué)生的回答中點(diǎn)出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示自己平時(shí)是如何做,師生點(diǎn)評(píng)后,老師講解正確的方法,最后全班演示。

設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)栴}的設(shè)計(jì)以學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā),讓學(xué)生在實(shí)際生活的情境中去學(xué)會(huì)正確的方法,能運(yùn)用到往后的生活中。采用問(wèn)答的方法,是為了增強(qiáng)學(xué)生處理問(wèn)題的能力,啟發(fā)思維。聾生的抽象思維差,經(jīng)常做這樣的練習(xí)有助于他們對(duì)語(yǔ)言的掌握。演示法,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣,表現(xiàn)力強(qiáng)是這年齡階段的特點(diǎn)之一,充分利用,不僅活躍課堂氛圍,也調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

第三部分:看一看,評(píng)一評(píng)

出示圖片,讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。

設(shè)計(jì)意圖:檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)日常衛(wèi)生表現(xiàn)的辨別能力,同時(shí)讓學(xué)生明確明白哪些行為是對(duì)的,哪些是不對(duì)的??磮D判斷對(duì)錯(cuò)是聾教學(xué)常用手法之一,適合學(xué)生的特點(diǎn)。

第四部分:讀一讀,記一記

對(duì)全堂課內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié),出示課題并板寫(xiě)。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生清楚地明白了“講究衛(wèi)生”是個(gè)什么樣的概念,放在課后點(diǎn)題,是根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平及特點(diǎn)而定的。

這堂是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際程度設(shè)計(jì)的一堂簡(jiǎn)單明了的課,學(xué)生大多掌握了本課的重點(diǎn)內(nèi)容,能明白個(gè)人衛(wèi)生的重要性。但在教學(xué)設(shè)計(jì)上還是有很多環(huán)節(jié)沒(méi)考慮周詳。本課堂用演示的方法讓學(xué)生掌握知識(shí),但畢竟不夠真切,如能在洗手、洗臉環(huán)節(jié),讓學(xué)生真正操作,真正放盆水讓他們洗,那學(xué)生獲得的體驗(yàn)一定更真實(shí),印象更深。再者,老師的手語(yǔ)語(yǔ)言有待斟酌,使用什么樣的句子,如何打出這個(gè)句子的手語(yǔ)可以讓學(xué)生更快更容易地明白,來(lái)減少課上老師重復(fù)的語(yǔ)言。課堂細(xì)節(jié)上處理不夠恰當(dāng),如提問(wèn)的方式,集體提問(wèn),個(gè)人提問(wèn)要分清;對(duì)少數(shù)學(xué)生的關(guān)注不夠,課堂節(jié)奏過(guò)急促,小結(jié)部分過(guò)于倉(cāng)促等等。

通過(guò)這節(jié)課,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足處,日后需要學(xué)習(xí)的地方還有很多,尤其是教學(xué)方法設(shè)計(jì),哪種方法更適合學(xué)生,哪種方法更能切中學(xué)習(xí)的內(nèi)容,這些都要我再下功夫去學(xué)習(xí),鉆研。

思想品德說(shuō)課稿篇五

教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“人的文明最精細(xì)的表現(xiàn)在情感里”.我們?cè)谒计方虒W(xué)中認(rèn)識(shí)到,認(rèn)識(shí)的發(fā)展不能代替情感的發(fā)展,因?yàn)槿藢?duì)某種價(jià)值的認(rèn)同,不僅是認(rèn)知所及,而且是情感所致。沒(méi)有情感作為人的行動(dòng)的動(dòng)力機(jī)制,缺乏情感在人的行為系統(tǒng)中的調(diào)控作用,忽略情感在建立道德信念過(guò)程中的本源性基礎(chǔ),個(gè)體的道德人格大廈將無(wú)從矗立?!镀返屡c生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出新課程的基本理念之一:“只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)?!?/p>

而現(xiàn)今思品課教育教學(xué)的現(xiàn)狀看,卻有過(guò)分重視空泛的、抽象的認(rèn)識(shí)與理性說(shuō)教而忽視真切的、具體的、生動(dòng)的情感體驗(yàn),致使許多學(xué)生道德認(rèn)識(shí)雖已達(dá)到較高的水平,而道德行為仍很低下,從而導(dǎo)致思品教學(xué)的實(shí)效性難以提高。究其根源,就是教育者或多或少地忽略了學(xué)生品德內(nèi)化的過(guò)程中一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)――將學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程作為一個(gè)情感的體驗(yàn)過(guò)程,使外部的文化結(jié)構(gòu)、社會(huì)需求、道德意識(shí)等深入到學(xué)生的內(nèi)心深處,激發(fā)其內(nèi)在需要,從而內(nèi)化為良好的品格。

對(duì)與《孝敬父母》一課的設(shè)計(jì),我根據(jù)《課標(biāo)》要求“通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?!?倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與,強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。我努力使教學(xué)走進(jìn)生活,貼近學(xué)生,創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景,營(yíng)造自由、民主、愉悅的課堂氣氛,給學(xué)生充分參與的機(jī)會(huì),整課體驗(yàn)次數(shù)達(dá)5次,占總時(shí)間的二分之一,在這樣的實(shí)踐體驗(yàn)中,學(xué)生的情感得以激發(fā),把教學(xué)的需求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求。

二、設(shè)計(jì)思路

小學(xué)思想品德課第十冊(cè)《孝敬父母》教材選用的是“陳毅探母”的事例。根據(jù)學(xué)生和社會(huì)的實(shí)際,我這樣設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo):

1、情感與態(tài)度

通過(guò)課前、課中的生活體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生懂得自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的辛勤養(yǎng)育和教導(dǎo),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)父母、報(bào)達(dá)的情感。

2、行為與習(xí)慣

通過(guò)表演、辨析和方案的設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)分擔(dān)父母的辛勞,樂(lè)于幫助父母的好習(xí)慣。

3、過(guò)程與方法

通過(guò)看、說(shuō)、評(píng)、演等體驗(yàn)父母的辛勞,引導(dǎo)學(xué)生感受父母的養(yǎng)育之恩。

活動(dòng)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生在具體生活中能孝敬父母,聽(tīng)從父母的教導(dǎo),主動(dòng)分擔(dān)父母的辛勞,關(guān)心父母的生活,做個(gè)好孩子。

活動(dòng)難點(diǎn):

激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的愛(ài),體驗(yàn)父母的辛勞,指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中孝敬父母。

為突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我在教學(xué)設(shè)計(jì)中通過(guò)以下幾方面來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)并使之貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程:

(一)、課前摸清情況

學(xué)生在以往生活中已產(chǎn)生了不少情感體驗(yàn),這些是在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)、發(fā)展學(xué)生道德情感的基礎(chǔ)。因而,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的情感目標(biāo),從家長(zhǎng)和學(xué)生兩方面入手對(duì)學(xué)生原有的道德情感狀況進(jìn)行研究,使教學(xué)更加有的放矢。我設(shè)計(jì)了一份對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)查問(wèn)卷來(lái)把握學(xué)生原有的情感。還組織學(xué)生設(shè)計(jì)了一張《成長(zhǎng)卡》,在卡上貼上照片、用文字或圖形記錄成長(zhǎng)中與父母之間難忘、有趣的事。調(diào)查之后,再對(duì)其進(jìn)行分析、梳理,從而捕捉學(xué)生情感體驗(yàn)中的火花,察覺(jué)其原有的情感體驗(yàn)中存在的實(shí)際問(wèn)題。對(duì)學(xué)生而言,從課前就開(kāi)始了情感的體驗(yàn)過(guò)程。

(二)、課始入境入情

作為一種心理現(xiàn)象,人的情感波動(dòng)、不同體驗(yàn)歸根到底是客觀事物作用的結(jié)果,人產(chǎn)生的“情感波”的'大小是由外在客體的“情勢(shì)”及內(nèi)在主體的“需要和期望”所決定的。因此,新課伊始,教師應(yīng)營(yíng)造一種體會(huì)父母養(yǎng)育之恩的情感氛圍,對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感啟發(fā),波動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的“情弦”,使學(xué)生對(duì)新課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的心理需要,為學(xué)習(xí)過(guò)程的展開(kāi)創(chuàng)造良好的心理?xiàng)l件。我在課始設(shè)計(jì)了學(xué)生自己介紹成長(zhǎng)卡說(shuō)一說(shuō)體會(huì),介紹自己的成長(zhǎng)卡,找一找成長(zhǎng)的變化,憶一憶成長(zhǎng)中難忘的事,使學(xué)生置身于一種生動(dòng)感人的情境之中,對(duì)新課學(xué)習(xí)有了情感上的初步體驗(yàn)。

(三)、課中情通而理達(dá)

良好的開(kāi)端只是為學(xué)生的情感體驗(yàn)打下一定的基礎(chǔ),而課中是一堂課的主體階段。教師應(yīng)該以教材所體現(xiàn)的情感因素為載體,通過(guò)一定的手段將學(xué)生的情感從“接受層”引向“體驗(yàn)層”,引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn),去感受,充分發(fā)揮情感的能動(dòng)作用,從而達(dá)到“情通而理達(dá)”的目的。

1、以情激情

情感是有感染性的。一個(gè)典型事例或是一個(gè)學(xué)生的情感有時(shí)候可以帶動(dòng)全體學(xué)生的情感。我在選用了《母親》這首歌的mtv片段,把一些父母關(guān)心子女的行動(dòng)與子女孝敬父母的細(xì)微之處呈現(xiàn)出來(lái),再請(qǐng)學(xué)生來(lái)談?wù)勊母邢?,以身邊的事例感染其他同學(xué)、,達(dá)到引起共鳴的目的。

2、以境激情

小學(xué)生的思維方式以形象思維為主,因而生動(dòng)形象的道德教育情境是其產(chǎn)生情感體驗(yàn)的土壤。因此,教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境來(lái)使學(xué)生“動(dòng)情”.我在本課采用角色換位,讓學(xué)生說(shuō)一句話、唱一首歌、朗誦一首詩(shī)或演一演,從中表達(dá)自己的心聲。又選取了學(xué)生日常生活會(huì)常碰到的兩個(gè)情景:a說(shuō)一說(shuō):晚飯后,小麗爭(zhēng)著為媽媽洗碗,不小心把碗打碎了,媽媽說(shuō):“你看,我說(shuō)我來(lái)洗,你不聽(tīng),這下好了!”小麗很生氣說(shuō):“我再也不洗碗了!”b演一演:晚上,你正做完作業(yè)開(kāi)始看動(dòng)畫(huà)片,媽媽加班回來(lái)了……在看了這樣的情景后,讓學(xué)生設(shè)身處地地為父母想想,說(shuō)說(shuō)自己的想法,再來(lái)演一演通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,達(dá)到以境引情、入境動(dòng)情的目的。

(四)、課后將情轉(zhuǎn)化為行

學(xué)生在課中動(dòng)情,情感的浪花在心頭涌動(dòng)。到了課末,教師應(yīng)把握契機(jī),引導(dǎo)學(xué)生把已有的情感通過(guò)外顯,再次獲得深化體驗(yàn)。我在課末,請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)自己的《孝敬方案》。我們常說(shuō),思品課教學(xué)要堅(jiān)持知情意行統(tǒng)一的原則,而要達(dá)到這一目標(biāo)就得注重課外的延伸,課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合,不能出現(xiàn)課堂里群情激昂,下了課就拋之腦后的現(xiàn)象。因此,教師不但要注重課外的實(shí)踐體驗(yàn),將情感轉(zhuǎn)化為品行。設(shè)計(jì)《孝敬方案》,讓學(xué)生把要為父母做的事列在卡上,并在家長(zhǎng)的配合下讓學(xué)生在家親自做一做,從中感受“孝”的愉悅及勞動(dòng)的愉悅。讓學(xué)生在課后更體驗(yàn)其中的酸、甜、苦、辣,從而多維度地進(jìn)行情感體驗(yàn),培養(yǎng)良好的道德行為。

總之,人的精神世界之所以豐富,情感在其中起者重要的作用,道德的內(nèi)化,必然伴隨著情感體驗(yàn)。一個(gè)感情冷漠的人,是不會(huì)有、也不可能有高尚的道德情操的。()因此,思品課教學(xué),只有努力將學(xué)生的情感體驗(yàn)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生的心靈產(chǎn)生情感的激蕩,`才能進(jìn)一步提高思品課的實(shí)效性。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中,試圖走出思品課一味傳授道理的,尋找最佳的教學(xué)切入點(diǎn),創(chuàng)設(shè)豐富的生活化的教學(xué)情境,注重學(xué)生的情感發(fā)生、升華,讓他們?nèi)ンw驗(yàn)生活,在開(kāi)放的活動(dòng)中充分感悟、發(fā)展。

三、活動(dòng)過(guò)程:

一、走近生活,體驗(yàn)疼愛(ài)

1、導(dǎo)入,生展示《成長(zhǎng)卡》

師導(dǎo)言:在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中,受到父母無(wú)盡的關(guān)愛(ài),有很多事情讓我們難以忘懷。誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的《成長(zhǎng)卡》。

2、欣賞歌曲《母親》

二、表達(dá)心聲,激發(fā)情感。

1、導(dǎo)入

2、生反饋。

三、借助材料,提高認(rèn)識(shí),指導(dǎo)行為。

2、聯(lián)系自身說(shuō)說(shuō)孝敬父母的事跡。

師:在我們生活的周?chē)?,甚至在我們同學(xué)中也有許許多多孝敬父母的感人事跡,同學(xué)們能說(shuō)一說(shuō)嗎?可以說(shuō)別人也可以說(shuō)自己。先和你身邊的同學(xué)交流一下吧!

3、看故事《該把禮物送給誰(shuí)》,談看法。

的確,在生活中,一句舒心的話、一杯熱茶、一塊毛巾都能讓父母感到子女的愛(ài)。孝敬父母應(yīng)該在我們平時(shí)的生活中體現(xiàn)。接下來(lái)我們來(lái)看個(gè)故事。

4、說(shuō)說(shuō)怎樣才是真正的孝敬父母?

心動(dòng)不如行動(dòng)。只有將孝心轉(zhuǎn)化為行動(dòng)了,才是真正的孝順。

5、角色體驗(yàn)

(1)、說(shuō)一說(shuō):晚飯后,小麗爭(zhēng)著為媽媽洗碗,不小心把碗打碎了,媽媽說(shuō):“你看,我說(shuō)我來(lái)洗,你不聽(tīng),這下好了!”小麗很生氣說(shuō):“我再也不洗碗了!”

(2)、演一演:晚上,你正做完作業(yè)開(kāi)始看動(dòng)畫(huà)片,媽媽加班回來(lái)了……

四、設(shè)計(jì)方案,指導(dǎo)行為。

1、聯(lián)系自己的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)自己的《孝敬方案》。

2、發(fā)布方案

五、簽訂合同,指導(dǎo)生活

學(xué)生簽合同。背景音樂(lè)《只要媽媽露笑臉》

思想品德說(shuō)課稿篇六

:愛(ài)的思考

請(qǐng)你回憶一下,你與父母曾經(jīng)發(fā)生過(guò)什么樣的沖突。

學(xué)生思考并回答。教師引導(dǎo)。

教師:我們和父母的關(guān)系如此血脈相連,

(學(xué)生回答,教師歸納:)

:(引導(dǎo)學(xué)生尋找發(fā)生沖突的原因,理解父母。)

影響和諧的親子關(guān)系,破壞正常的親子溝通,嚴(yán)重的會(huì)傷父母的心

設(shè)計(jì)意圖:(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清沖突的危害,意識(shí)到要解決親子之間“愛(ài)的沖突”)

教師:請(qǐng)你談?wù)勂綍r(shí)與父母之間發(fā)生了矛盾沖突,你是如何解決的?

課堂討論:學(xué)生以“我是如何化解與父母的沖突”為題,交流各自解決矛盾的方法,討論分享成功解決矛盾的經(jīng)驗(yàn)。

教師引導(dǎo)小結(jié):化解沖突小錦囊:溝通是化解沖突的良策。課本p49

設(shè)計(jì)意圖:(通過(guò)小組討論回答,幫助學(xué)生掌握與父母溝通的方法和技巧。突破難點(diǎn):學(xué)會(huì)與父母溝通,換位思考。掌握化解與父母之間沖突的方法。)

時(shí)間安排:22分鐘

設(shè)計(jì)意圖:(通過(guò)動(dòng)人片段,起到榜樣的作用,激發(fā)學(xué)生對(duì)父母愛(ài)的升華。)

2、自我反思:

自己平時(shí)對(duì)父母不正確的態(tài)度和方式有:

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么改進(jìn)的措施:

設(shè)計(jì)意圖:(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并分析、思考自己在日常行為中對(duì)父母不正確的態(tài)度和方式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和自我教育)

時(shí)間安排:8分鐘

行動(dòng)一:在家中設(shè)立一本“溝通記錄本”,作為親子雙方溝通的橋梁;

至少設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目:“爸爸媽媽我想對(duì)你說(shuō)”和“孩子我想對(duì)你說(shuō)”

行動(dòng)二:回家之后主動(dòng)化解最近與父母之間發(fā)生的矛盾。

行動(dòng)三:堅(jiān)持每天都為爸媽做一件小事。。

設(shè)計(jì)意圖:(引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常與父母換位思考,體驗(yàn)雙方的心理狀態(tài),互相理解,消除隔閡;并把內(nèi)在的情感化作實(shí)際行動(dòng),報(bào)答父母。)

時(shí)間安排:1分鐘

結(jié)束本課:欣賞歌曲《讓愛(ài)住我家》

學(xué)生聆聽(tīng)《讓愛(ài)住我家》這一樸實(shí)又動(dòng)人的歌曲,

回顧父母對(duì)自己的關(guān)心、愛(ài)護(hù),反思自己的不足,想象自己晚上所要做的“作業(yè)”。

設(shè)計(jì)意圖:(歌曲展現(xiàn)的就是一個(gè)親子之間互相禮讓?zhuān)瑺I(yíng)造良好家庭氛圍的典范。學(xué)生在歌聲中再次體會(huì)“理解與溝通”。引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)在的情感化作實(shí)際行動(dòng),報(bào)答父母。)

時(shí)間安排:2分鐘

在教學(xué)的設(shè)計(jì)過(guò)程中,考慮到學(xué)生的實(shí)際,有意地設(shè)計(jì)了一些鋪墊和引導(dǎo),既鞏固舊有知識(shí),又為新知識(shí)提供了附著點(diǎn),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

突出活動(dòng)的有效性,多層次、多角度展開(kāi)對(duì)問(wèn)題的研究和討論,由此解決親子之間沖突問(wèn)題,化解了親子之間的矛盾,教師起 “導(dǎo)”的作用,關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。

活動(dòng)設(shè)計(jì)注重心靈體驗(yàn),強(qiáng)化正信息,刻意思維品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程中充分運(yùn)用多媒體,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景,對(duì)達(dá)到三維目標(biāo)起到很好的輔助作用;活動(dòng)設(shè)計(jì),貫穿了以學(xué)生為主體,體現(xiàn)新課程理念;環(huán)節(jié)安排合理、緊湊、有效;整個(gè)課堂的設(shè)計(jì),雖有待于進(jìn)一步研究,但能充分體現(xiàn)教法和學(xué)法的統(tǒng)一。因此,教學(xué)效果將很好地達(dá)到三維目標(biāo)要求。

當(dāng)然,一堂課是不可能十全十美的,由于初中生的年齡及性格特點(diǎn),他們往往“明理”但卻無(wú)法“踐行”,也就是不能把對(duì)父母的愛(ài)持之以恒的落實(shí)到行動(dòng)當(dāng)中。因此,在學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面,需要向課外延伸,培養(yǎng)學(xué)生從日常的點(diǎn)滴事情做起。在課后要及時(shí)的加以引導(dǎo),應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際需要繼續(xù)跟蹤情況,同時(shí)也要請(qǐng)家長(zhǎng)參與到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)當(dāng)中來(lái)。

思想品德說(shuō)課稿篇七

各位專(zhuān)家評(píng)委老師:

上午好!

我研究的課題是《思想品德課中調(diào)動(dòng)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的探究》,以下結(jié)合《理想伴我成長(zhǎng)》這一課例談?wù)劚菊n題的研究成果在教學(xué)中的滲透。

首先,本課依據(jù)課題論點(diǎn)及其實(shí)用性:本課作為是蘇人版《思想品德》九年級(jí)課程的最后一課,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著特定的意義。因此在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀、堅(jiān)定正確的理想信念顯得格外重要。崇高的理想是激勵(lì)人們前進(jìn)的不懈動(dòng)力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育,是時(shí)代發(fā)展的要求,也是初中思想品德教育的重要內(nèi)容。本課著力引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),初步認(rèn)識(shí)理想,了解我國(guó)各族人民的共同理想,體會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過(guò)艱苦奮斗的道理,肩負(fù)起振興中華的崇高使命。

然而,在課堂上,特別是我們農(nóng)村初中的課堂上,受諸多因素的影響,相當(dāng)一部分學(xué)生(即學(xué)困生)對(duì)思品課堂參與度不高,從家長(zhǎng)到老師再到學(xué)生的印象,思品就是劃一劃,背一背就可以了,忽略了思品課程的育人的功能。

現(xiàn)代教學(xué)論指出:課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地,在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué),要堅(jiān)持全面發(fā)展,強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的全面性,改變教學(xué)單純傳授知識(shí)、技能和片面性。在教學(xué)過(guò)程中,注重感知、記憶、思維等認(rèn)識(shí)活動(dòng)的理性過(guò)程與情感、意志、興趣、動(dòng)機(jī)等情感活動(dòng)的非理性過(guò)程的相互聯(lián)系、相互作用,知識(shí)、技能教學(xué)與思想品德教育的相互聯(lián)系,從而在思品課堂中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

馬克思主義辯證唯物主義理論認(rèn)為:人們認(rèn)識(shí)客觀事物的過(guò)程,是一個(gè)主觀能動(dòng)的有一定層階性的過(guò)程。因?yàn)樵谡n堂教學(xué)中,教師在課堂中如何調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)內(nèi)驅(qū)力是非常關(guān)鍵的。讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心想學(xué)、樂(lè)學(xué)成為了關(guān)鍵所在。

基于上述的因素,研究者在課堂上著重研究如何激發(fā)學(xué)困生的內(nèi)驅(qū)力,課堂中做到三樂(lè),即樂(lè)講、樂(lè)學(xué)、樂(lè)練,講學(xué)練相結(jié)合,增加課堂趣味性,在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,快樂(lè)輕松地完成課堂教與學(xué)任務(wù)。

接下來(lái)就課題的研究成果如何在本課中的應(yīng)用以及教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)及科研成果的體現(xiàn)向各位專(zhuān)家老師匯報(bào):

本課圍繞溫故知新、火眼金睛、刨根問(wèn)底、活學(xué)活用四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué),層層推進(jìn),使學(xué)生掌握本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感,樹(shù)立人生遠(yuǎn)大理想。

溫故知新環(huán)節(jié),對(duì)前面的知識(shí)進(jìn)行鞏固,采用小組競(jìng)賽方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,小組之間互相提問(wèn)、點(diǎn)評(píng),增加課堂趣味性。

火眼金睛環(huán)節(jié),根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)出三個(gè)問(wèn)題:

1.什么是理想?按理想的內(nèi)容分為哪幾類(lèi)?其中最根本的理想是什么?

2.我國(guó)現(xiàn)階段各族人民的共同理想是什么?

3.時(shí)代賦予當(dāng)代青年的崇高使命是什么?

問(wèn)題通過(guò)自主閱讀教材可以找出,讓學(xué)生先獨(dú)立完成,培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析的能力。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作探究,從而滲透先學(xué)后教的理念,做到樂(lè)學(xué)。特別是對(duì)于“學(xué)困生”這個(gè)環(huán)節(jié)能夠讓全體同學(xué)都參與進(jìn)去,學(xué)生通過(guò)閱讀教材,找出問(wèn)題的答案。課堂中問(wèn)題簡(jiǎn)單化,降低對(duì)“學(xué)困生”的要求,增強(qiáng)他們的自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。課堂上讓小組成員之間互教互學(xué),有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)目標(biāo)。

思想品德說(shuō)課稿篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師:

大家好!

我是來(lái)自寧安市江南中學(xué)的政治教師--崔日葵。今天我要進(jìn)行課后說(shuō)課的課題是:《誠(chéng)信是金》。

一、說(shuō)教材的地位與作用:

一、借物不還、輕易許諾而不兌現(xiàn)等。這些現(xiàn)象在目前的初中生身上時(shí)有發(fā)生,講究誠(chéng)信做人,已經(jīng)成為關(guān)系初中生健康成長(zhǎng)的一件大事。講誠(chéng)信滲透在做人的一生中。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能目標(biāo):知道誠(chéng)信是中華民族的美德,把握誠(chéng)信的基本含義。知道誠(chéng)信的基本要求,了解失信的危害。

過(guò)程與方法目標(biāo):理解誠(chéng)實(shí)與守信內(nèi)在關(guān)系的能力,理解誠(chéng)信與做人的關(guān)系能力,辨析不誠(chéng)信危害的能力,理解誠(chéng)信意義的能力,提高判別具體問(wèn)題上是否作出承諾的能力。

情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):在明確誠(chéng)信意義的基礎(chǔ)上,愿意做誠(chéng)實(shí)人,愿意做講究信用的人,把誠(chéng)信作為立身之本的人生追求,鄙視那些不講究誠(chéng)信的現(xiàn)象。

三、說(shuō)本課的重點(diǎn)、難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):在與人交往中,為什么要特別強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)守信。

教學(xué)難點(diǎn):為什么誠(chéng)信包括“不自欺”和不要輕易許諾?

四、說(shuō)教法:

“教學(xué)有法,教無(wú)定法”。教學(xué)目標(biāo)的確立,需要優(yōu)化教學(xué)方法,我主要采用了以下的教學(xué)方法:

1、直觀演示法

我利用相關(guān)的圖片進(jìn)行直觀演示,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、故事情境,這充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和情感的需要,使學(xué)生在一種良好的心境中學(xué)習(xí)。

2、啟發(fā)式教學(xué)

一位教育專(zhuān)家說(shuō):“兒童不是一個(gè)要充滿的罐子,而是一顆需要點(diǎn)燃的火種”。由于本節(jié)內(nèi)容和學(xué)生生活聯(lián)系緊密,而且學(xué)生已有一定的分析問(wèn)題的能力,所以我采取啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自己去探究事實(shí)的真相,進(jìn)一步培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的理念。

3、集體討論法

針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

五、說(shuō)學(xué)法:

有人說(shuō):“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人,而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,因而,我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采用以下方法:

1、合作學(xué)習(xí)

在突破教學(xué)重點(diǎn)時(shí),我讓學(xué)生互相討論交流,通過(guò)這種合作學(xué)習(xí),可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使學(xué)生的思維得到互補(bǔ),培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。

2、探究學(xué)習(xí)

在突破教學(xué)難點(diǎn)時(shí)我讓學(xué)生進(jìn)行探究誠(chéng)信,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

六、說(shuō)教學(xué)流程:

鑒于教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際,本課內(nèi)容的教學(xué)流程有這樣幾個(gè)環(huán)節(jié):

(一)導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

引用一個(gè)古老的而且家喻戶曉的曾子殺豬的事例做引言,這樣做的是激發(fā)學(xué)生的興趣,在此基礎(chǔ)上又繼續(xù)引用書(shū)上“廢石”主人作出承諾就自覺(jué)兌現(xiàn)的事例。組織學(xué)生仔細(xì)閱讀故事內(nèi)容,交流自己的看法,討論廢石主人身上體現(xiàn)的品質(zhì)及對(duì)人的意義。這樣設(shè)計(jì)探究活動(dòng)是引出“誠(chéng)信”概念,然后對(duì)“誠(chéng)”和“信”分別強(qiáng)以解釋。通過(guò)設(shè)計(jì)“一諾千金”的由來(lái),讓學(xué)生知道中國(guó)自古就非常重視誠(chéng)信道德,讓學(xué)生感受講誠(chéng)信的.人受人尊重。讓學(xué)生努力弘揚(yáng)中華民族誠(chéng)信的美德。

這樣設(shè)計(jì)的意圖是:起到導(dǎo)入新課作用,由此引入誠(chéng)信問(wèn)題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行兌現(xiàn)承諾的教育,這是本課的教育點(diǎn),通過(guò)故事這個(gè)情境使學(xué)生初步了解什么是誠(chéng)信,為后文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

(二)探究學(xué)習(xí),實(shí)施目標(biāo)(以下內(nèi)容由學(xué)生分組自由討論交流,教師點(diǎn)撥)

1、探討洗盤(pán)子不誠(chéng)信的事例。學(xué)生分兩組對(duì)書(shū)上的兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究,表明自己的看法。

這樣設(shè)計(jì)意圖:這樣做是為了導(dǎo)入失信無(wú)以立身的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)失信行為作出功利分析,讓學(xué)生體會(huì)失信的人難以在社會(huì)上立足,對(duì)自己并沒(méi)有好處,同時(shí)讓學(xué)生舉一反三,了解其他不誠(chéng)信的行為。

2、聯(lián)想我們周?chē)3?吹揭恍┎回?fù)責(zé)任的行為。結(jié)合閱讀材料來(lái)完成:

(1)列舉材料中的不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象,談自己身邊不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象。

(2)對(duì)比不負(fù)責(zé)任的行為,讓學(xué)生討論對(duì)“責(zé)任重于泰山”的理解。

(3)讓學(xué)生討論對(duì)人守信與對(duì)事負(fù)責(zé)的關(guān)系,剖析“對(duì)事負(fù)責(zé)與對(duì)人守信是兩回事”的錯(cuò)誤。

(4)讓學(xué)生討論對(duì)有的同學(xué)抄襲作業(yè)、考試作弊,還認(rèn)為這是無(wú)關(guān)緊要的個(gè)人小事,你是怎樣看待這些事?并能結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,探求不負(fù)責(zé)任行為原因,特別是為人不誠(chéng)、言而無(wú)信方面的原因。

這樣設(shè)計(jì)的意圖:這樣由此導(dǎo)入、過(guò)渡,即由講誠(chéng)信的美德邏輯地?cái)U(kuò)展到講誠(chéng)信的要求;讓學(xué)生能從反例中感受不誠(chéng)信、不負(fù)責(zé)的危害;幫助學(xué)生理解對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)信的基本要求。

3、出示賣(mài)火柴的男孩的承諾的材料,進(jìn)行思想碰撞。

(1)讓學(xué)生閱讀賣(mài)火柴的男孩的故事,體會(huì)他在意外發(fā)生后履行承諾的高尚之處。

(2)引導(dǎo)學(xué)生討論賣(mài)火柴男孩兒子怎樣實(shí)現(xiàn)自己諾言的,是什么品質(zhì)撐著這種行為。

(3)討論如果他不履行自己的承諾,會(huì)給對(duì)方什么印象。

(4)進(jìn)一步討論人為什么要踐約守信?

這樣設(shè)計(jì)的意圖:是通過(guò)樹(shù)立兌現(xiàn)承諾的典型,感染學(xué)生,讓學(xué)生體會(huì)承諾是一件嚴(yán)肅的事,兌現(xiàn)承諾要付出代價(jià),因此不能輕易許諾;同時(shí)讓學(xué)生懂得,一旦有所承諾,就應(yīng)該努力兌現(xiàn),上升到誠(chéng)信價(jià)值的高度。

4、自主探究“小節(jié)無(wú)害論”

(1)學(xué)生閱讀材料,讓學(xué)生列舉身邊其他有違誠(chéng)信的現(xiàn)象。

(2)組織學(xué)生討論失信帶給人的感受,探討出現(xiàn)失信的原因

(3)教師簡(jiǎn)單說(shuō)明什么是“小節(jié)無(wú)害論”

(4)學(xué)生討論是否贊成“小節(jié)無(wú)害論”,說(shuō)說(shuō)各自的理由。并且反思自己的行為是否有過(guò)類(lèi)似的不講誠(chéng)信的“小節(jié)”,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

這樣設(shè)計(jì)的意圖:能夠貼近學(xué)生,由常見(jiàn)的現(xiàn)象導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生努力踐行誠(chéng)信道德,這表現(xiàn)于方方面面,既包括大事,也包括小事,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,無(wú)論大事、小事,都要認(rèn)真對(duì)待,在做人方面實(shí)質(zhì)上無(wú)大事,小事之分,即把誠(chéng)信做事引申到做人的高度。

5、閱讀相關(guān)鏈接和主席在黨的十七大報(bào)告中的名言來(lái)結(jié)束本課。

這樣設(shè)計(jì)的意圖:表達(dá)我國(guó)自古就有講誠(chéng)信的傳統(tǒng),暗示學(xué)生要繼承中華民族的這一光榮傳統(tǒng)。同時(shí)要求學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí),要求以誠(chéng)信為重點(diǎn)加強(qiáng)道德建設(shè)。

(三)變式訓(xùn)練,強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

(仔細(xì)閱讀,認(rèn)真思考,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答相應(yīng)的問(wèn)題)

材料一:美籍華裔科學(xué)家、微軟中國(guó)研究院前院長(zhǎng)李開(kāi)復(fù)博士,曾經(jīng)在《光明日?qǐng)?bào)》上發(fā)表《一封寫(xiě)給中國(guó)學(xué)生的信》,文中寫(xiě)到他對(duì)一個(gè)求職者面試的經(jīng)歷。在面試過(guò)程中,求職表示,如果被錄用,他愿把在原公司工作時(shí)的一項(xiàng)發(fā)明帶來(lái)。

材料二:北京某名牌大學(xué)一位學(xué)生被美國(guó)一所大學(xué)錄取博士研究生,成績(jī)高得令那些招生的教授咋舌。一天下午,導(dǎo)師讓他從兩點(diǎn)到三點(diǎn)在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn),他卻利用實(shí)驗(yàn)室的電話打了40分鐘的長(zhǎng)途,和中美國(guó)的同學(xué)聊天。導(dǎo)師發(fā)現(xiàn)后非常生氣,把他叫來(lái)詢問(wèn):“那天下午兩點(diǎn)到三點(diǎn),你在做什么?”“在按照您的要求做實(shí)驗(yàn)。”“除了做實(shí)驗(yàn),還做了什么?”“沒(méi)有,我一直在做專(zhuān)心做實(shí)驗(yàn)?!睅滋煲院?,校方宣布,開(kāi)除這位來(lái)自中國(guó)的“優(yōu)秀學(xué)生”。

閱讀兩則材料分析回答下列問(wèn)題:

(1)假如你是李開(kāi)復(fù)博士,你會(huì)錄用那位求職嗎?為什么?

(2)材料二中的留美博士研究生為什么會(huì)被學(xué)校開(kāi)除?

(3)這兩則材料共同說(shuō)明了什么道理?

(四)歸納總結(jié),形成意識(shí)

(由學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲)。

(五)布置作業(yè),情感升華

把自己的收獲寫(xiě)出來(lái)

(六)板書(shū)設(shè)計(jì),系統(tǒng)再現(xiàn)。

言而有信一諾千金

誠(chéng)信是金

對(duì)人守信對(duì)事負(fù)責(zé)

設(shè)計(jì)意圖:板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了、一目了然,使重點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)再現(xiàn),增強(qiáng)學(xué)生的直觀印象。

七、說(shuō)教學(xué)反思:

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,按照新課程教學(xué)理念的要求,采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法,堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,以學(xué)法為重點(diǎn),放手讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí),主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程,力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

思想品德說(shuō)課稿篇九

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

大家好!

一、說(shuō)教材:

本框題選自七下教材的第一單元。本單元起著承上啟下的作用。上學(xué)期的主要內(nèi)容是幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活,本單元是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)自己。同時(shí),本單元的學(xué)習(xí),也為后幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)做了鋪墊。只有學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)自己,才能做生活的主人,做一個(gè)自立自強(qiáng)的人。

《唱響自信之歌》一框是七年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》中的第三框,本框是本課的總結(jié),是本課的落腳點(diǎn)。本節(jié)課的主要內(nèi)容是教給學(xué)生培養(yǎng)自信的幾種方法,這無(wú)論是在全冊(cè)書(shū)還是在整個(gè)第二課都起著非常重要的作用。這是因?yàn)楫?dāng)代的大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女,再加上正直青春期的學(xué)生自身認(rèn)識(shí)水平的限制,導(dǎo)致很多學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)偏差,出現(xiàn)不同程度的自負(fù)和自卑的心態(tài),因此幫助學(xué)生樹(shù)立真正的自信顯得尤為的迫切和急需。

二、說(shuō)目標(biāo):

結(jié)合七年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn),依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“成長(zhǎng)中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”里的了解自我評(píng)價(jià)的重要性,客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn),形成比較清晰的自我整體形象,和自尊自強(qiáng)里的養(yǎng)成自信的生活態(tài)度,確立教學(xué)目標(biāo)如下:

知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生掌握樹(shù)立和增強(qiáng)自信的方法。

能力目標(biāo):學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我,對(duì)自己作客觀的評(píng)價(jià);能運(yùn)用正確的方法,增強(qiáng)自信心。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):樹(shù)立對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度,在幫助學(xué)生樹(shù)立自信、增強(qiáng)自信的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。

三、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn):

重點(diǎn):樹(shù)立自信的方法。

難點(diǎn):理解個(gè)人自信與民族自信的關(guān)系,將個(gè)人自信上升為民族自信。

四、說(shuō)設(shè)計(jì)思路:

這節(jié)課我的綜合設(shè)計(jì)思路是通過(guò)”改變我心”、”優(yōu)點(diǎn)記錄”、”大話成功”、”自信中國(guó)”這四個(gè)層層遞進(jìn)的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),并產(chǎn)生踐行的愿望,來(lái)達(dá)到感受自信、建立自信、增強(qiáng)自信、提升自信的目的。

教學(xué)流程圖

導(dǎo)課

發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處

樹(shù)立自信的方法看到自己的進(jìn)步教學(xué)重點(diǎn)

增強(qiáng)信心與實(shí)力

做自信的中國(guó)人教學(xué)難點(diǎn)

小結(jié)

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

本課基本環(huán)節(jié)是這樣的:改變我心――感受自信

優(yōu)點(diǎn)記錄――建立自信

大話成功――增強(qiáng)自信

自信中國(guó)――提升自信

具體我是這樣設(shè)計(jì)的:

(一)改變我心――感受自信

以春晚盲人歌手楊光的一首歌曲視頻,導(dǎo)入本課的主題《唱響自信之歌》。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)介紹楊光的身世背景和成長(zhǎng)經(jīng)歷,看到他正是因?yàn)榘l(fā)揮了歌唱的天分才樹(shù)立自信,走向成功的引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考,從而感受到其實(shí)有很多事,不是我們無(wú)法做到,而是在于我們要不要去做,當(dāng)我們下定決心一定要做的時(shí)候,會(huì)發(fā)現(xiàn)一切皆有可能,自信會(huì)帶給我們無(wú)窮的力量。所以在我們的人生中,要始終唱響自信之歌。

如何唱響自信之歌呢?也就是培養(yǎng)自信的方法有哪些呢?我是通過(guò)第二個(gè)活動(dòng)“優(yōu)點(diǎn)記錄”和第三個(gè)活動(dòng)“大話成功”來(lái)解決本課的這一重點(diǎn)問(wèn)題的。

(二)優(yōu)點(diǎn)記錄――建立自信

這個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)兩個(gè)角度來(lái)完成的。

其一:發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處

為了完成這一個(gè)教學(xué)目的,我采用以下兩個(gè)步驟

1、介紹一些因找到自己的長(zhǎng)處而獲得成功的事例

(1)國(guó)際物理學(xué)大師楊振寧博士年輕時(shí)去攻讀物理實(shí)驗(yàn),但是他自己

都說(shuō):我動(dòng)手能力差,好多事情不會(huì)弄。別人都說(shuō),“哪里有爆炸聲,哪里就有楊振寧”。后來(lái)在導(dǎo)師泰勒先生的指導(dǎo)下,他改學(xué)理論物理,發(fā)揮了他善于理論研究的特長(zhǎng),終于發(fā)現(xiàn)宇宙不守衡定律而獲諾貝爾獎(jiǎng)。

(2)著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn),語(yǔ)言表達(dá)能力差,教書(shū)吃力,不合格。但他發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)于科研,于是增添了自信心,致力于數(shù)學(xué)的研究,后來(lái)終于成為著名的數(shù)學(xué)家。

設(shè)計(jì)意圖:名人的成長(zhǎng)經(jīng)歷可以鼓勵(lì)學(xué)生全面客觀地認(rèn)識(shí)自我、接納自我,給予他們積極的心理暗示,在對(duì)自我正確把握的基礎(chǔ)上樹(shù)立自信。

而發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,正是自信的基礎(chǔ)。

2、活動(dòng):潛能引爆

第一步:我來(lái)引爆他(她)

要求:全班分為兩大陣營(yíng),雙方各推選一人上臺(tái)接受引爆。雙方都需集中火力,轟炸他們的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)。每隊(duì)準(zhǔn)備30秒。符合實(shí)際并且火力強(qiáng)的陣營(yíng)獲勝。

第二步:你被引爆了嗎

請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)此刻你心中的感受。

設(shè)計(jì)意圖:依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,思品課應(yīng)注重課內(nèi)課外相結(jié)合,優(yōu)點(diǎn)大引爆的活動(dòng)就是對(duì)課堂的延伸。同時(shí),比賽的活動(dòng)形式,增加學(xué)生的興趣,吸引學(xué)生的注意力,活躍了課堂氣氛,掀起本堂課的一個(gè)小高潮。第二步的設(shè)置之所以要求談感受,是為了進(jìn)一步印證他們的優(yōu)點(diǎn),激勵(lì)他們永葆自信。

其二:看到自己的進(jìn)步

這部分的學(xué)習(xí)我是采用活動(dòng)的方式完成的:每個(gè)人找出自己學(xué)習(xí)、生活中的點(diǎn)滴進(jìn)步,在小組或在全班進(jìn)行交流。

設(shè)計(jì)意圖:活動(dòng)內(nèi)容以學(xué)生的日常生活為基礎(chǔ),使學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴。事情無(wú)論大小,只要體現(xiàn)一種進(jìn)步,一種成長(zhǎng),就是學(xué)生自信的理由,通過(guò)此活動(dòng)培養(yǎng)孩子的自信心,教給他們樹(shù)立自信的好方法。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng),主要是為了通過(guò)學(xué)生對(duì)進(jìn)步的回憶,進(jìn)一步增強(qiáng)自信心,使他們相信,有這次進(jìn)步,就會(huì)有下次進(jìn)步,還會(huì)有人生中的許多次進(jìn)步。

(三)大話成功,增強(qiáng)自信

活動(dòng):由廣告詞猜猜品牌名稱(chēng)

包括:我們領(lǐng)先,他人仿效。(理光復(fù)印機(jī))

使不可能變?yōu)榭赡?。(佳能打印機(jī))

沒(méi)有不做的小生意,沒(méi)有解決不了的大問(wèn)題。(ibm公司)

就是這樣自信!(飄柔洗發(fā)水);

最后出示李寧品牌的標(biāo)識(shí),請(qǐng)學(xué)生猜其廣告詞――一切皆有可能

然后,介紹李寧從106塊金牌冠軍到16億身價(jià)的歷程

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)實(shí)例告訴學(xué)生:相信自己行,才能大膽地嘗試,接受挑戰(zhàn)。體壇巨將過(guò)去的成功經(jīng)歷就是他對(duì)挑戰(zhàn)充滿信心的支點(diǎn),信心,是人生道路上最寶貴的財(cái)富?;顒?dòng)內(nèi)容以學(xué)生熟悉的公眾人物為基礎(chǔ),使學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴。

以上兩個(gè)流程環(huán)節(jié)完成的是教材上提供的兩三種培養(yǎng)自信的方法:看到進(jìn)步、發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處和增強(qiáng)信心與實(shí)力。我認(rèn)為培養(yǎng)自信的方法不只這三個(gè),因此我引領(lǐng)同學(xué)們對(duì)教材進(jìn)行大膽的補(bǔ)充,讓他們暢所欲言,說(shuō)出培養(yǎng)自信還有哪些方法。然后,在此基礎(chǔ)上,我再進(jìn)行歸納總結(jié),以擬人化的圖片制作短片“信心背囊”送給同學(xué)們,并希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中,不斷利用和充實(shí)自己的信心背囊,使我們的自信之歌唱的更加嘹亮。

(四)自信中國(guó)――提升自信

自信之歌,回蕩在個(gè)人成長(zhǎng)的努力之中,更應(yīng)該回蕩在民族振興的奮斗之中,只有把個(gè)人的命運(yùn)與祖國(guó)的發(fā)展結(jié)合在一起,我們的自信才有堅(jiān)如磐石的根基,才更有意義和價(jià)值。那么,如何將個(gè)人自信上升為民族自信呢?我是通過(guò)“自信中國(guó)”這一活動(dòng)突破這一教學(xué)難點(diǎn)的,這個(gè)活動(dòng)分兩步進(jìn)行:

設(shè)計(jì)意圖:由剛才李寧品牌的介紹順勢(shì)談到李寧人的目標(biāo),承上啟下,結(jié)合李寧品牌的目標(biāo),將個(gè)人的成功上升到民族自尊心。自然過(guò)渡到對(duì)學(xué)生道德修養(yǎng)上的要求,指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地將個(gè)人的自信上升為民族的自信,把個(gè)人的命運(yùn)與祖國(guó)的發(fā)展結(jié)合在一起。

2.活動(dòng):中華風(fēng)采知多少接力賽

設(shè)計(jì)意圖:采用競(jìng)賽的形式可以極大地增強(qiáng)同學(xué)們參與的積極性,而且在同學(xué)們積極競(jìng)賽,紛紛介紹自己所了解的展現(xiàn)中國(guó)風(fēng)采的事例的時(shí)候,整堂課達(dá)到高潮。同時(shí),同學(xué)們的回答互為補(bǔ)充,是每位同學(xué)都能更多地了解我們中華民族悠久燦爛的文化,勤勞智慧的人民以及舉世矚目的成就,找到作為中國(guó)日呢的自信。

最后,對(duì)全篇的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行小結(jié),列出本課知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,讓學(xué)生對(duì)課文知識(shí)有個(gè)清晰的概念。

設(shè)計(jì)意圖:在信息容量大的課堂上,小結(jié)的結(jié)構(gòu)圖能使學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

結(jié)束本課我利用的是零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)的《相信自己》flash短片。在短片中,我再次選用了能展現(xiàn)中華風(fēng)采,激發(fā)中國(guó)人自信的圖片,目的是通過(guò)觸動(dòng)心靈的歌曲,振奮人心的畫(huà)面,使同學(xué)們從內(nèi)心再次體驗(yàn)到作為中國(guó)人的自信,從而達(dá)到個(gè)人自信和民族自信的融合。

以上是我對(duì)本課的設(shè)計(jì)思路,還有很多不足之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見(jiàn),謝謝??!

思想品德說(shuō)課稿篇十

我是來(lái)自寧安市江南中學(xué)的政治教師--崔日葵。今天我要進(jìn)行課后說(shuō)課的課題是:《誠(chéng)信是金》。

《誠(chéng)信是金》一課是人教版六三制《思想品德》八年級(jí)上冊(cè)第四單元第十課第一節(jié)的內(nèi)容。本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中的“交往的品德”:“懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求,了解生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性,知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任,努力做誠(chéng)實(shí)的人?!鄙鐣?huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期道德上的失落、迷茫以至弄虛作假、坑蒙拐騙、損人利已現(xiàn)象不可避免地存在,對(duì)中學(xué)生的影響不可小視,加強(qiáng)誠(chéng)信教育是中學(xué)生思想品德教育中首當(dāng)其沖的問(wèn)題。同時(shí)初中生正處在半幼稚半成熟、半依賴(lài)半獨(dú)立、半封閉半開(kāi)放的心理發(fā)展階段。他們情緒波動(dòng)性大,易沖動(dòng),在朋友面前會(huì)輕易放諾而難以兌現(xiàn);成人感的產(chǎn)生,使他們有愛(ài)面子的心理,為保全面子,有時(shí)不惜弄虛作假;在認(rèn)識(shí)問(wèn)題上的膚淺,也容易被欺騙和欺騙人。所有這些現(xiàn)象都要求加強(qiáng)誠(chéng)信教育。在社會(huì)的大背景下,校園決非一方凈土,學(xué)生交往中的誠(chéng)信問(wèn)題已經(jīng)成為校園中值得關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。例如,考試作弊、包庇錯(cuò)誤行為、言行不一、借物不還、輕易許諾而不兌現(xiàn)等。這些現(xiàn)象在目前的初中生身上時(shí)有發(fā)生,講究誠(chéng)信做人,已經(jīng)成為關(guān)系初中生健康成長(zhǎng)的一件大事。講誠(chéng)信滲透在做人的一生中。

知識(shí)與技能目標(biāo):知道誠(chéng)信是中華民族的美德,把握誠(chéng)信的基本含義。知道誠(chéng)信的基本要求,了解失信的危害。

過(guò)程與方法目標(biāo):理解誠(chéng)實(shí)與守信內(nèi)在關(guān)系的能力,理解誠(chéng)信與做人的關(guān)系能力,辨析不誠(chéng)信危害的能力,理解誠(chéng)信意義的能力,提高判別具體問(wèn)題上是否作出承諾的能力。

情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):在明確誠(chéng)信意義的基礎(chǔ)上,愿意做誠(chéng)實(shí)人,愿意做講究信用的人,把誠(chéng)信作為立身之本的人生追求,鄙視那些不講究誠(chéng)信的現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn):在與人交往中,為什么要特別強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)守信。

教學(xué)難點(diǎn):為什么誠(chéng)信包括“不自欺”和不要輕易許諾?

“教學(xué)有法,教無(wú)定法”。教學(xué)目標(biāo)的確立,需要優(yōu)化教學(xué)方法,我主要采用了以下的教學(xué)方法:

1、直觀演示法

我利用相關(guān)的圖片進(jìn)行直觀演示,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、故事情境,這充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和情感的需要,使學(xué)生在一種良好的心境中學(xué)習(xí)。

2、啟發(fā)式教學(xué)

一位教育專(zhuān)家說(shuō):“兒童不是一個(gè)要充滿的罐子,而是一顆需要點(diǎn)燃的火種”。由于本節(jié)內(nèi)容和學(xué)生生活聯(lián)系緊密,而且學(xué)生已有一定的分析問(wèn)題的能力,所以我采取啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自己去探究事實(shí)的真相,進(jìn)一步培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的理念。

3、集體討論法

針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

有人說(shuō):“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人,而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,因而,我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采用以下方法:

1、合作學(xué)習(xí)

在突破教學(xué)重點(diǎn)時(shí),我讓學(xué)生互相討論交流,通過(guò)這種合作學(xué)習(xí),可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使學(xué)生的思維得到互補(bǔ),培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。

2、探究學(xué)習(xí)

在突破教學(xué)難點(diǎn)時(shí)我讓學(xué)生進(jìn)行探究誠(chéng)信,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

鑒于教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際,本課內(nèi)容的教學(xué)流程有這樣幾個(gè)環(huán)節(jié):

(一)導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

引用一個(gè)古老的而且家喻戶曉的曾子殺豬的事例做引言,這樣做的是激發(fā)學(xué)生的興趣,在此基礎(chǔ)上又繼續(xù)引用書(shū)上“廢石”主人作出承諾就自覺(jué)兌現(xiàn)的事例。組織學(xué)生仔細(xì)閱讀故事內(nèi)容,交流自己的看法,討論廢石主人身上體現(xiàn)的品質(zhì)及對(duì)人的意義。這樣設(shè)計(jì)探究活動(dòng)是引出“誠(chéng)信”概念,然后對(duì)“誠(chéng)”和“信”分別強(qiáng)以解釋。通過(guò)設(shè)計(jì)“一諾千金”的由來(lái),讓學(xué)生知道中國(guó)自古就非常重視誠(chéng)信道德,讓學(xué)生感受講誠(chéng)信的人受人尊重。讓學(xué)生努力弘揚(yáng)中華民族誠(chéng)信的美德。

這樣設(shè)計(jì)的意圖是:起到導(dǎo)入新課作用,由此引入誠(chéng)信問(wèn)題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行兌現(xiàn)承諾的教育,這是本課的教育點(diǎn),通過(guò)故事這個(gè)情境使學(xué)生初步了解什么是誠(chéng)信,為后文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

(二)探究學(xué)習(xí),實(shí)施目標(biāo)(以下內(nèi)容由學(xué)生分組自由討論交流,教師點(diǎn)撥)

1、探討洗盤(pán)子不誠(chéng)信的事例。學(xué)生分兩組對(duì)書(shū)上的兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究,表明自己的看法。

這樣設(shè)計(jì)意圖:這樣做是為了導(dǎo)入失信無(wú)以立身的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)失信行為作出功利分析,讓學(xué)生體會(huì)失信的人難以在社會(huì)上立足,對(duì)自己并沒(méi)有好處,同時(shí)讓學(xué)生舉一反三,了解其他不誠(chéng)信的行為。

2、聯(lián)想我們周?chē)3?吹揭恍┎回?fù)責(zé)任的行為。結(jié)合閱讀材料來(lái)完成:

(1)列舉材料中的不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象,談自己身邊不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象。

(2)對(duì)比不負(fù)責(zé)任的行為,讓學(xué)生討論對(duì)“責(zé)任重于泰山”的理解。

(3)讓學(xué)生討論對(duì)人守信與對(duì)事負(fù)責(zé)的關(guān)系,剖析“對(duì)事負(fù)責(zé)與對(duì)人守信是兩回事”的錯(cuò)誤。

(4)讓學(xué)生討論對(duì)有的同學(xué)抄襲作業(yè)、考試作弊,還認(rèn)為這是無(wú)關(guān)緊要的個(gè)人小事,你是怎樣看待這些事?并能結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,探求不負(fù)責(zé)任行為原因,特別是為人不誠(chéng)、言而無(wú)信方面的原因。

這樣設(shè)計(jì)的意圖:這樣由此導(dǎo)入、過(guò)渡,即由講誠(chéng)信的美德邏輯地?cái)U(kuò)展到講誠(chéng)信的要求;讓學(xué)生能從反例中感受不誠(chéng)信、不負(fù)責(zé)的危害;幫助學(xué)生理解對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)信的基本要求。

3、出示賣(mài)火柴的男孩的承諾的材料,進(jìn)行思想碰撞。

(1)讓學(xué)生閱讀賣(mài)火柴的男孩的故事,體會(huì)他在意外發(fā)生后履行承諾的高尚之處。

(2)引導(dǎo)學(xué)生討論賣(mài)火柴男孩兒子怎樣實(shí)現(xiàn)自己諾言的,是什么品質(zhì)撐著這種行為。

(3)討論如果他不履行自己的承諾,會(huì)給對(duì)方什么印象。

(4)進(jìn)一步討論人為什么要踐約守信?

這樣設(shè)計(jì)的.意圖:是通過(guò)樹(shù)立兌現(xiàn)承諾的典型,感染學(xué)生,讓學(xué)生體會(huì)承諾是一件嚴(yán)肅的事,兌現(xiàn)承諾要付出代價(jià),因此不能輕易許諾;同時(shí)讓學(xué)生懂得,一旦有所承諾,就應(yīng)該努力兌現(xiàn),上升到誠(chéng)信價(jià)值的高度。

4、自主探究“小節(jié)無(wú)害論”

(1)學(xué)生閱讀材料,讓學(xué)生列舉身邊其他有違誠(chéng)信的現(xiàn)象。

(2)組織學(xué)生討論失信帶給人的感受,探討出現(xiàn)失信的原因

(3)教師簡(jiǎn)單說(shuō)明什么是“小節(jié)無(wú)害論”

(4)學(xué)生討論是否贊成“小節(jié)無(wú)害論”,說(shuō)說(shuō)各自的理由。并且反思自己的行為是否有過(guò)類(lèi)似的不講誠(chéng)信的“小節(jié)”,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

這樣設(shè)計(jì)的意圖:能夠貼近學(xué)生,由常見(jiàn)的現(xiàn)象導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生努力踐行誠(chéng)信道德,這表現(xiàn)于方方面面,既包括大事,也包括小事,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,無(wú)論大事、小事,都要認(rèn)真對(duì)待,在做人方面實(shí)質(zhì)上無(wú)大事,小事之分,即把誠(chéng)信做事引申到做人的高度。

5、閱讀相關(guān)鏈接和主席在黨的十七大報(bào)告中的名言來(lái)結(jié)束本課。

這樣設(shè)計(jì)的意圖:表達(dá)我國(guó)自古就有講誠(chéng)信的傳統(tǒng),暗示學(xué)生要繼承中華民族的這一光榮傳統(tǒng)。同時(shí)要求學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí),要求以誠(chéng)信為重點(diǎn)加強(qiáng)道德建設(shè)。

(三)變式訓(xùn)練,強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

(仔細(xì)閱讀,認(rèn)真思考,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答相應(yīng)的問(wèn)題)

材料一:美籍華裔科學(xué)家、微軟中國(guó)研究院前院長(zhǎng)李開(kāi)復(fù)博士,曾經(jīng)在《光明日?qǐng)?bào)》上發(fā)表《一封寫(xiě)給中國(guó)學(xué)生的信》,文中寫(xiě)到他對(duì)一個(gè)求職者面試的經(jīng)歷。在面試過(guò)程中,求職表示,如果被錄用,他愿把在原公司工作時(shí)的一項(xiàng)發(fā)明帶來(lái)。

材料二:北京某名牌大學(xué)一位學(xué)生被美國(guó)一所大學(xué)錄取博士研究生,成績(jī)高得令那些招生的教授咋舌。一天下午,導(dǎo)師讓他從兩點(diǎn)到三點(diǎn)在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn),他卻利用實(shí)驗(yàn)室的電話打了40分鐘的長(zhǎng)途,和中美國(guó)的同學(xué)聊天。導(dǎo)師發(fā)現(xiàn)后非常生氣,把他叫來(lái)詢問(wèn):“那天下午兩點(diǎn)到三點(diǎn),你在做什么?”“在按照您的要求做實(shí)驗(yàn)。”“除了做實(shí)驗(yàn),還做了什么?”“沒(méi)有,我一直在做專(zhuān)心做實(shí)驗(yàn)?!睅滋煲院?,校方宣布,開(kāi)除這位來(lái)自中國(guó)的“優(yōu)秀學(xué)生”。

閱讀兩則材料分析回答下列問(wèn)題:

(1)假如你是李開(kāi)復(fù)博士,你會(huì)錄用那位求職嗎?為什么?

(2)材料二中的留美博士研究生為什么會(huì)被學(xué)校開(kāi)除?

(3)這兩則材料共同說(shuō)明了什么道理?

(四)歸納總結(jié),形成意識(shí)

(由學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲)。

(五)布置作業(yè),情感升華

把自己的收獲寫(xiě)出來(lái)

(六)板書(shū)設(shè)計(jì),系統(tǒng)再現(xiàn)。

言而有信一諾千金

誠(chéng)信是金

對(duì)人守信對(duì)事負(fù)責(zé)

設(shè)計(jì)意圖:板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了、一目了然,使重點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)再現(xiàn),增強(qiáng)學(xué)生的直觀印象。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,按照新課程教學(xué)理念的要求,采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法,堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,以學(xué)法為重點(diǎn),放手讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí),主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程,力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

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每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范......
思想品德課教學(xué)反思的主要內(nèi)容 思想品德課后反思優(yōu)秀
發(fā)布時(shí)間:2023-08-06
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?這里我整理了一些優(yōu)秀的范......
2023年思想品德的評(píng)語(yǔ) 思想品德評(píng)語(yǔ)(匯總14篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-10-21
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是小......
最新思想品德的評(píng)語(yǔ) 思想品德評(píng)語(yǔ)(匯總17篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-11-28
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?以下......
思想品德教育心得體會(huì) 思想與品德教育心得體會(huì)(匯總10篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-10-24
每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì),它們可以是對(duì)成功的總結(jié),也可以是對(duì)失敗的反思,更可以是對(duì)人生的思考和感悟。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢?那么下面我就給大家講一講心......
思想品德課教學(xué)反思總結(jié)(六篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-07-08
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢?以下我......
思想品德課教學(xué)反思簡(jiǎn)短 思想品德課教學(xué)反思的主要內(nèi)容(六篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-01-22
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),我們一起來(lái)看一看吧。思......
思想品德課教學(xué)反思(11篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-04-18
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?接下來(lái)小編就給大......
2023年思想品德自我評(píng)價(jià)(匯總10篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-10-01
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范......
2023年初三思想品德課本 初三思想品德教學(xué)總結(jié)(優(yōu)秀11篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-10-13
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下......
2023年初中思想品德總結(jié) 初中思想品德工作總結(jié)(模板10篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-12-09
總結(jié)是對(duì)前段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧、檢查的文種,這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編收集整理的工作總結(jié)......
最新思想品德課教學(xué)反思簡(jiǎn)短 思想品德教案教學(xué)反思(11篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-04-17
作為一名教職工,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱......
思想品德自我評(píng)價(jià)匯總
發(fā)布時(shí)間:2023-05-12
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是小編......
思想品德課程老師教學(xué)反思的重要性(匯總17篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-02-17
道歉信是向他人表示歉意并尋求諒解的一種書(shū)面形式。總結(jié)要注重?cái)?shù)據(jù)的分析與研究,以事實(shí)為依據(jù)。歡迎大家瀏覽以下總結(jié)范文,相信它們能給大家?guī)?lái)新的思考和啟發(fā)。思想品德......
思想品德教育課心得(四篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-03-01
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了......
最新思想品德自我評(píng)價(jià)70字 思想品德自我評(píng)價(jià)10字(10篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-03-24
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編......
思想品德教育工作總結(jié)(10篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-08-06
總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中......
思想品德教育工作總結(jié) 思想品德教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)(匯總8篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-10-28
總結(jié)是對(duì)某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論,是對(duì)以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識(shí)。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文,......
初中生思想品德評(píng)語(yǔ)匯總
發(fā)布時(shí)間:2023-06-19
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小......
思想品德課教學(xué)心得體會(huì)
發(fā)布時(shí)間:2023-04-27
思想品德課教學(xué)心得體會(huì)(一) 李秀娟 思想品德課無(wú)論在課程設(shè)置的目的還是在課程呈現(xiàn)的形式和內(nèi)容上,它遵循學(xué)生的生活邏輯,從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活層面出發(fā)構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容,通過(guò)課程的綜合,為小學(xué)生開(kāi)辟了.........
2023年年度個(gè)人思想品德總結(jié)簡(jiǎn)短 個(gè)人思想品德匯報(bào)(五篇)
發(fā)布時(shí)間:2024-03-23
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮......
2023年初三思想品德課本 初三學(xué)生思想品德評(píng)語(yǔ)(模板12篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-10-13
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?下......
思想政治品德鑒定評(píng)語(yǔ) 思想政治品德鑒定集合(匯總8篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-11-19
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?下面我給大家整......
2023年思想品德工作總結(jié)幼兒園中班 思想品德工作總結(jié)(匯總20篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-11-14
總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分,要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn),又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,寫(xiě)得詳細(xì)、具體。總結(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些......
七年級(jí)思想品德課教學(xué)反思(四篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-03-24
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下......
2023年思想品德及工作 思想品德個(gè)人總結(jié)(7篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-08-05
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫(xiě)一份總結(jié)......
思想品德自我評(píng)價(jià)(匯總12篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-09-23
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?接下來(lái)......
思想品德心得體會(huì)(匯總20篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-12-18
心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。......
2023年小學(xué)思想品德教研組計(jì)劃 小學(xué)思想品德教學(xué)課例(十篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-03-16
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)計(jì)劃吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎?以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書(shū)......
九年級(jí)思想與品德教學(xué)計(jì)劃 九年級(jí)思想品德課件(實(shí)用9篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-10-14
在現(xiàn)代社會(huì)中,人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標(biāo),如學(xué)習(xí)、工作、生活等。為了更好地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),我們需要制定計(jì)劃。通過(guò)制定計(jì)劃,我們可以更好地實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo),提高工......
2023年七年級(jí)的思想品德 七年級(jí)思想品德教案(通用10篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-10-17
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來(lái)小編就給大家......
2023年思想品德的年度總結(jié) 思想品德方面總結(jié)(四篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-03-21
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一......
四年級(jí)思想品德工作總結(jié) 四年級(jí)思想品德教學(xué)工作總結(jié)(實(shí)用10篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-09-17
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)......
初中思想品德課程讀書(shū)筆記
發(fā)布時(shí)間:2017-07-19
思想品德課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的德育課程。如何正確學(xué)習(xí)好思想品德這門(mén)課程呢?。下文是查字典范文網(wǎng)小編為你帶來(lái)的初中思想品德課程讀書(shū)筆記,希望對(duì)你有幫助。初中思想品德課程讀書(shū)筆記篇一生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好象沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。這是莎士比亞的名言。當(dāng)今社會(huì)瞬息萬(wàn)變,你一不留神就會(huì)被時(shí)代落下,所以只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的積累才能跟上時(shí)代的節(jié)奏。學(xué)習(xí)是當(dāng)今時(shí)代的主題。最近利用假期學(xué)習(xí)了在.........
2023年思想品德培訓(xùn)總結(jié) 思想品德培訓(xùn)心得(11篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-03-02
當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績(jī),找出問(wèn)題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,......
2023年思想品德活動(dòng)總結(jié) 思想品德教學(xué)內(nèi)容(11篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-06-01
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘?.....
2023年八年級(jí)上冊(cè)思想品德教案 八年級(jí)上思想品德課本(十六篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-08-06
作為一位杰出的老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對(duì)大家能......
思想品德的評(píng)語(yǔ)(優(yōu)秀10篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-10-21
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?下......
2023年小學(xué)思想品德課教學(xué)反思(11篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-08-05
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?以下是小編為大家......
思想品德教學(xué)工作總結(jié) 思想品德教育活動(dòng)總結(jié)(4篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-08-07
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘?.....
思想品德教學(xué)工作總結(jié)簡(jiǎn)短 思想品德活動(dòng)總結(jié)(13篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-03-15
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢?下面是小編為大家......
個(gè)人思想品德總結(jié) 學(xué)生個(gè)人總結(jié)思想品德(模板12篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-11-25
對(duì)某一單位、某一部門(mén)工作進(jìn)行全面性總結(jié),既反映工作的概況,取得的成績(jī),存在的問(wèn)題、缺點(diǎn),也要寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和今后如何改進(jìn)的意見(jiàn)等。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢?總結(jié)......
思想品德的評(píng)語(yǔ) 思想品德評(píng)語(yǔ)(模板11篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-10-21
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小......
思想品德和職業(yè)道德工作總結(jié) 思想品德工作總結(jié)(模板8篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-09-12
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起......
思想品德的自我評(píng)價(jià)(匯總8篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-11-08
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。思......
最新大專(zhuān)生思想品德自我鑒定 大專(zhuān)學(xué)生思想品德鑒定表匯總
發(fā)布時(shí)間:2023-08-05
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面我給大家整理了一些優(yōu)......
班主任思想品德評(píng)語(yǔ)(匯總14篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-10-16
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了......
2023年個(gè)人思想品德總結(jié)(匯總9篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-10-15
總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中......
思想品德年度工作總結(jié)(精選10篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-10-15
寫(xiě)總結(jié)最重要的一點(diǎn)就是要把每一個(gè)要點(diǎn)寫(xiě)清楚,寫(xiě)明白,實(shí)事求是。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢?總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是我給大家整理的總結(jié)范文,歡迎大家閱讀分享借鑒......
2023年思想品德方面工作總結(jié) 思想品德個(gè)人總結(jié)大全
發(fā)布時(shí)間:2023-08-05
當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績(jī),找出問(wèn)題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,......
思想品德年度工作總結(jié) 思想品德工作計(jì)劃(十七篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-08-06
時(shí)間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃了。計(jì)劃書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇計(jì)劃呢?下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,歡迎大......
2023年思想品德工作總結(jié)(通用10篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-11-08
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘?.....
思想品德教師工作總結(jié)與反思 教師思想品德方面總結(jié)(3篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-01-29
總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中......
2023年思想品德教師思想工作總結(jié) 思想品德教師工作總結(jié)(通用20篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-12-29
總結(jié),是對(duì)前一階段工作的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)的分析研究,借此上升到理論的高度,并從中提煉出有規(guī)律性的東西,從而提高認(rèn)識(shí),以正確的認(rèn)識(shí)來(lái)把握客觀事物,更好地指導(dǎo)今后的實(shí)際工......
最新八年級(jí)上冊(cè)思想品德教學(xué)計(jì)劃 初二思想品德下冊(cè)課本(三篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-04-10
時(shí)間流逝得如此之快,我們的工作又邁入新的階段,請(qǐng)一起努力,寫(xiě)一份計(jì)劃吧。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書(shū)范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。八......
最新九年級(jí)思想與品德教學(xué)計(jì)劃 九年級(jí)思想品德課件(實(shí)用14篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-10-22
計(jì)劃是人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列行動(dòng)步驟和時(shí)間安排。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書(shū)范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。九年級(jí)思想......
初中思想品德教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告 初中思想品德教學(xué)工作總結(jié)(大全10篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-12-12
隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫(xiě)呢?以下是我為大家搜集的報(bào)告范文,僅......
大學(xué)思想品德自我鑒定 大學(xué)生思想品德自我鑒定(精選10篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-10-22
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?接下來(lái)小編就給大家介紹一......
2023年思想品德個(gè)人鑒定表 個(gè)人思想品德自我鑒定(優(yōu)質(zhì)10篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-12-18
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?接下來(lái)......
思想品德的教學(xué)工作總結(jié) 思想品德教育工作總結(jié)(14篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-04-07
總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中......
2023年畢業(yè)思想品德自我鑒定 思想品德的自我鑒定(優(yōu)秀10篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-11-17
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來(lái)小編就給大家介......
思想品德工作總結(jié)幼兒園 思想品德工作總結(jié)(精選11篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-11-14
總結(jié),是對(duì)前一階段工作的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)的分析研究,借此上升到理論的高度,并從中提煉出有規(guī)律性的東西,從而提高認(rèn)識(shí),以正確的認(rèn)識(shí)來(lái)把握客觀事物,更好地指導(dǎo)今后的實(shí)際工......
學(xué)生思想品德自我鑒定 大學(xué)生思想品德自我鑒定(精選10篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-09-29
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?下......
2023年思想品德自我鑒定 品德自我鑒定(匯總15篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-10-16
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理......
最新《思想品德課》作文素材優(yōu)秀
發(fā)布時(shí)間:2023-08-18
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了解一下吧。......
說(shuō)課稿幼兒園 說(shuō)課稿中的指導(dǎo)思想(9篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-08-05
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)......
說(shuō)課稿幼兒園 說(shuō)課稿中的指導(dǎo)思想(7篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-07-11
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集的......
《思想品德》教學(xué)工作總結(jié) 思想品德教學(xué)工作評(píng)語(yǔ)(五篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-08-07
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎......
最新思想品德年度小結(jié) 思想品德評(píng)定個(gè)人總結(jié)(八篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-06-22
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘?.....
最新思想品德的教學(xué)總結(jié) 思想品德教學(xué)環(huán)節(jié)(十三篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-04-03
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢?以下是......
最新思想品德教學(xué)工作總結(jié) 思想品德教學(xué)要求(14篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-04-03
總結(jié)是寫(xiě)給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢?下面是小編整理的個(gè)......
最新研究生思想品德總結(jié) 研究生思想品德自評(píng)(四篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-08-04
當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績(jī),找出問(wèn)題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,......
初中思想品德總結(jié) 中考考生思想品德認(rèn)定(模板五篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-08-05
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。總結(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇......

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