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初中語文教案設計萬能(通用9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-17 12:53:08
初中語文教案設計萬能(通用9篇)
時間:2023-10-17 12:53:08     小編:筆塵

作為一位兢兢業業的人民教師,常常要寫一份優秀的教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應該怎么制定呢?以下我給大家整理了一些優質的教案范文,希望對大家能夠有所幫助。

初中語文教案設計萬能篇一

1. 運用所學散文閱讀的方法閱讀文章,進一步提高散文閱讀的能力、

2. 理解作者通過描寫一株失去了大樹的依托,但卻并不因此而喪失了生存意志的古藤,表達自己對生命的深刻思考和對堅強、獨立,歷盡苦難而不屈的生命的敬重之情。

3. 弄清文章由物及人地描寫、抒情、議論談感悟的思路,.體會作者以抒情為主,融抒情、描寫、敘述、議論為一體的鮮明特色。

4. 理解想象和聯想的表現手法以及比喻、排比的修辭手法的運用及其作用。

5. 品讀文章質樸、簡單的意象,自然、靈動的文字,增強語言的感悟能力。

1.重點

(1)領會文章主旨,體會作者感情。

(2)分析理解文章的寫作特色及其作用。

(3)揣摩詞句,品味語言。

2.難點

(1)想象與聯想的作用

(2)詞句揣摩,語言品味

1課時

課件顯示:(一)創設情境,導入文章閱讀

同學們,我們自初一以來,學習了不少的優秀散文,大家回憶一下,舉例說說。

示例(1.)《紫藤蘿瀑布》:這是一篇狀物抒情的散文。文章通過對紫藤蘿花的精彩描繪,充分顯示了藤蘿花的外在形象美與內在意蘊美的和諧、統一。文章先著重刻畫紫藤蘿花的外在美。通過對花的精彩描繪,表現了它不可遏止的、旺盛、活躍的生命力。然后是抒寫作者對生命底蘊和意義的的深刻思考。說明在奔流不息的生命長河中,挫折、磨難不過是一朵小小的浪花。它是生命中,一段小小的插曲,增加了生命的美麗和充實,但不會阻礙生命長河不息的流動。紫藤蘿旺盛的生命力,使作者心中的焦慮和悲痛化為寧靜和喜悅,并由此領悟了花和人雖各有各的不幸,但生命的長河無止境這一永恒的哲理,促使作者不由加快了生活的腳步。文章贊美了生命的永恒與美好,鼓勵人們要熱愛、珍愛生命。 示例(2.)《行道樹》:作者將目光投注到平凡而普通的物象——行道樹的身上,賦予它以人的生命、人的思想、人的情感,借行道樹的自白,抒寫奉獻者的襟懷,贊美奉獻者的崇高精神。全文466個字,卻蘊涵了作者對生命價值的思索與感悟,引發了讀者對人生對生命的新鮮感受和深刻體驗。

示例3.《春》一文寓情于景,情景交融。作者在書寫人們盼春的基礎上給我們描繪了春草,、春花、春風、春雨、人們迎春這一幅幅的畫面,最后唱起了對春的贊歌。表達了作者對春天的喜愛和贊美之情。

示例4.巴金的《日》,作者采用樸素無華的文字,借景喻人,以情點“睛”,將哲理的思索與詩意的描繪揉和在一起,既成功的塑造了“飛蛾”即抗日戰士的平凡而偉大的形象,又寄托和抒發了自己的崇高的美學理想。《月》則表現了作者細膩幽靜的一面,作者贊頌了嫦娥為了一個不知名的理想而放棄了原有的一切,“妄想”改變“月”這個冰冷的星球,嫦娥就是作者理想精神的化身。《日》和《月》是作者對生命、對人生的思考,它也啟發了我們思考如何生,如何死。

通過一篇篇散文的閱讀,我們獲得了一些散文閱讀的方法,歸納起來,主要有哪些方法呢?

學生思考,交流回答,老師補充小結:

課件顯示:總的說來要弄清楚四點: 一是寫了什么(文章的主要內容),二是為什么寫(主旨,即要表達的情、理、觀點),三怎樣寫的(行文思路,即先寫什么---再寫什么---后寫什么),四是寫得怎樣(運用了什么藝術手法達到了什么樣的效果)。

今天這節課我們就運用這些閱讀方法去閱讀王劍冰的一篇優秀散文《古藤》。

(二)、學生齊聲朗讀課文,思考:

1.文章的抒情對象是什么?它在文章中有什么作用?

點撥:文章的抒情對象的是古藤,它是貫穿全文的線索,文章就是圍繞著它來描寫、抒情、議論談感悟的。

2.通讀全文,請你用簡潔的語言概括古藤的特點。(注意抓關鍵詞語,抓文眼:集中表達作者思想感情,反映作品主旨的詞句,這就是“文眼”)

點撥:外在特點-----外形彎曲、枯老,是一棵獨立的藤

內在特點-----堅毅,不屈,頑強,倔強、孤獨。

3.對于“古藤”,作者的情感態度發生了哪些變化?請用四個詞語來概括。

點撥:驚奇,敬慕,擔心,敬仰。

4.縱觀全文,作者主要寫了什么內容?表現了什么樣的主題?

點撥::作者通過描寫一株失去了大樹的依托,但卻并不因此而喪失了生存意志的古藤,表達自己對生命的深刻思考和對堅強、獨立,歷盡苦難而不屈的生命的敬重之情。

5.文章的行文思路怎樣?

(三)品讀鑒賞

請同學們細讀品讀課文,從文中找出自己認為寫得精妙的地方,給大家賞析一下。(下例示例根據學生交流情況和是否需要補充的情況,有選擇的展示)

示例1.文章開篇第一段對古藤的描寫,作者采用了反復、比喻、擬人三種修辭手法,生動形象地刻畫出“古藤”外形的怪異,渲染了“古藤”生命中遭遇的磨難,也為下文的敘述和議論做了鋪墊。

示例2.第9段里“.一千三百年風霜雨雪,把它變成根,變成樹,變成精。”這句話這句話顯示了古藤生命升華的過程。

“變成根”是指藤無所依傍后開始獨立,自己為自己坐樁。

“變成樹”指變成了獨立的個體,“自己為自己相繞,直立而起,倒下,再直立。”

“變成精”指藤有自己的靈魂、個性、和精神特質。“藤留下了堅毅、痛苦、掙扎的過程”

示例3.第10段:“藤,木的典范,水土的凝鑄,生命的闡述。像不羈的狂草,有重筆有輕染,有淋漓的汁點。”

示例4.文中最后一段(第16段)呼應第14段,點明了文章的主旨。揭示古藤的生命奧秘,進一步突出古藤堅守者的形象,一個引人思考,被人敬仰的形象。這里有一個關鍵詞語“倔強”,這個詞語揭示了古藤面對命運的變故,失去依靠后的那種頑強的生存意志,堅強不屈服的獨立個性。盡管掙扎過,痛苦過,只要生命在體內一息尚存,就以藤的個性,滋生、蔓延、上升、翻騰。這個詞就是全文的“文眼”。”是作者的點睛之筆,是全文的主旨所在。

示例5.文章敘述何仙姑與呂洞賓的傳說

為古藤罩上了一層神秘色彩,增強了文章的可讀性和趣味性,同時引出下文古藤失去依傍的命運變故,為表達作者對古藤的敬慕之情作了鋪墊。

示例6

第12段“人其實同藤一樣,從一點點爬起,活的不知有多么艱難。要依靠親人,依靠師長,依靠領導,依靠社會。要學著做人,學著生活,學著應付,學著面對。”在結構上承上啟下,內容上由藤及人,揭示了古藤的象征意義 。(寓意)

示例7.第13敘述老態女子生孩子的故事,第14段寫古藤的“起點與終點”、“根與頭”、“存活與伸展”,的敘述議論。有著內在聯系:

老態女子與古藤相互映襯,闡述了生命只要一息尚存,就要孕育新生的哲理,突出了古藤的形象,探求古藤的生命奧秘,深化了文章的中心。

(四)總結歸納散文閱讀的具體方法

通過大家的閱讀賞析,現在我們進一步歸納一下散文閱讀的具體方法。

學生交流,老師補充總結:

1.緊扣文眼明散聚。

散文的最大特點是“形散神聚”雖然取材范圍廣泛,內容博雜,所謂“上下幾千年,縱橫幾萬里”,但都統一在“神”這個靈魂之下。若能很快找到統領全文的這一“神”,就能迅速而準確的把握文章,提高閱讀效率。在散文中,總有集中表達作者思想感情,反映作品主旨的詞句,這就是“文眼”。倘若在通讀全文的基礎上,抓住這點睛之筆,就能透視文章的“心靈”理解作者的寫作意圖,明確廣博、紛繁的題材是怎樣被有機地組織起來的。

2.找準線索結構清。

線索就是竄連文章內容的的一根紅線,它在文章結構中起著舉足輕重的作用。找準它的線索就理清文章的結構。寫景散文一般以游蹤或某一景物為線索。

3..融情于景見立意

“一切景語即情語”,大凡寫景狀物的散文都要采用借景抒情,寄情于物,托物言志或象征等手法來含蓄、形象而具體地表情達意。

4.咀嚼精妙品詞句

散文的精妙或體現在其思想情感的含蓄深邃,或體現在其謀篇布局的匠心獨運,或體現在表現手法的多姿多彩,或體現在遣詞造句的精煉生動。在對文章內容與思想情感有了宏觀理解的前提下,如果能揣摩咀嚼出文章的一二精妙之處,才算做到了真正意義上的鑒賞。揣摩咀嚼需結合全文內容,結合具體語言環境,根據上下文品讀感悟,理解才更準確。

(五)、作業:運用散文閱讀的方法閱讀課文《談生命》

(六)、結束語

同學們,今天學習者篇文章給了我們很大人生啟迪:人生的道路并不是一帆風順的,必然會遇到這樣那樣的困難、挫折和失敗,當在這個時候,希望你們能像這棵古藤那樣,以頑強的精神,堅毅的性格,承受痛苦,經歷磨練,戰勝困難,勇往直前。只有經歷了磨練的生命才會更燦爛,只有笑到最后的生命才會更精彩!

初中語文教案設計萬能篇二

一、教學目標

1.有感情地朗讀詩歌,體會詩人的思想感情。

2.比較兩首詩,體會“直抒胸臆”與“托物言志”手法的運用,提高詩歌鑒賞能力。

3.培養積極樂觀的人生態度,勇敢慎重地面對人生的各種重大選擇。

二、重點、難點

體會詩中直抒胸臆與象征手法的運用,把握詩歌的內容,結合自己的體驗,想象和理解詩歌形象化的語言,培養學生對文學作品的欣賞能力,是這一課的教學重點、也是難點。

三、教學方法

激學生學詩之趣,循詩歌鑒賞之路,使學生體情明理,兼得學詩之法。

四、本課學法的指導

自主、合作、探究

五、本課的教學設想

學詩之法,誦讀為第一。入情而讀、讀中想象、讀中思維、讀中品位、讀中領悟,直至熟讀成誦,詩中意象、意境、語言、哲理,在誦讀中釋然,學生認知(智力)得到發展、情感得到熏陶、知識得到積累,可謂一舉多得。

六、教學過程:

第二課時未選擇的路

1.古今中外許多詩人作家,對“路”都有過精彩的描寫,同學們是否記得一些?

屈原有“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,

辛棄疾有“獨上高樓,望盡天涯路”的詩句,

魯迅也有“其實世上本沒有路,走的人多了,也便成了路”

人們常常把人生比作一條路,把人生的選擇比作對道路的選擇。美國詩人弗羅斯特的這首《未選擇的路》有著特別的意蘊,它正是借寫自然界的道路來表達對于人生之路的思考。

3.讀詩,理清詩的思路.

學生自己概括,小組展示

第1節:佇立林間岔道口

第2節:我擇幽寂路上走

第3節:路徑綿長難折返

第4節:人生之路不回頭

4.讀詩,說說“路”的含義

詩人表面上似乎是在寫自然界的道路,但實際上暗示的卻是人生之路。

悟出的道理是:人生的道路千萬條,但一個人一生中往往只能選擇其中一條,所以必須慎重;人生道路上不要隨波逐流,而要經過自己的思考,作出獨立的選擇。

5.讀詩,體會詩的內涵

其實未選擇也就是選擇。正是生活中許多人對于選擇的不滿,才更加產生了對未選擇的懷戀,從而深化了主題。

6.讀詩,感受語言特點

特點:詩人從日常生活中提煉詩情,寫得樸實自然,不事雕琢,哲理豐富,讀后耐人尋味。

詩的表面是寫自然界的道路,實則借寫自然界的路來表達詩人對人生之路的思考。這里其實運用的是文學藝術上常用的象征手法。

7.讀詩,了解詩的方法

什么是象征?象征跟比喻有什么區別?

象征,就是在文學作品中,明寫甲事物,借寫甲事物暗示乙事物,但甲事物本身作為一種表現手段,一種具體形象,也要求給予充分注意。

比喻,用有類似點的事物來比擬想要說的事物,以便表達得更加生動鮮明。

象征是一種謀篇立意的手法,比喻則是一種修辭手法。象征一般要統攝全篇,而比喻只在個別語句、語段中起作用。

8.讀詩,練習一下遷移

1.抄讀汪國真的《生活》一詩。請回答,你最喜歡哪一首詩,并簡述你的理由。

提示:汪國真的《生活》一詩告訴我們:生活讓我們學會了不計較得失,但更多的是教會我們一種在得失之間作出選擇的能力。

2.總結:這節課我們欣賞了《未選擇的路》,詩人借寫自然界的道路來表達對于人生之路的思考.采用了象征手法,告訴了我們一個深刻的道理.人生的道路上每一個岔路口都要慎重選擇,切不可隨意盲目!

初中語文七年級下教案設計2

教學目標:

1.自讀課文,了解主要內容,梳理小桃樹的生長過程。

2.勾畫描寫小桃樹的語句,作者的情感變化。

3.進一步體會托物言志的寫法,理解作者寄托在小桃樹上的“志”。

教學重點:

1.品析描寫小桃樹的語句,體會作者對小桃樹的獨特感情。

2.比較小桃樹的成長和“我”的人生經歷,領會小桃樹的深刻內涵。

3.進一步學習托物言志的手法。

教學難點:

理清文章的明暗線索,把握作者的思路,理解課文蘊含的人生哲理。

教學準備:

查找賈平凹的資料。制作ppt。

教學時數:

兩課時。

教學過程:

一、作者簡介

賈平凹,生于陜西商洛的一個偏僻落后的小山村。當代作家。父親是鄉村教師,母親是農民。“”中,家庭遭到毀滅性摧殘,他淪為“可教育子女”。1972年以偶然機會進入西北大學學習漢語言文字。此后一直生活在西安,從事文學編輯兼寫作。主要作品有長篇小說《秦腔》《古爐》等。小說《秦腔》曾獲全國茅盾文學獎。

二、整體把握

出示任務:1.概括我的小桃樹的來歷。

反饋指導:小桃樹是“我”吃完桃子后,種在院子的角落里的長出來的。

出示任務:2.“我”和小桃樹之間有著怎樣的聯系?

反饋指導:知道作者在小桃樹上存著自己的夢。

出示任務:3.作者的夢是什么?隨著年齡的增長,作者的夢有了些什么變化?

理清作者“夢”之路。

反饋指導:幸福——希望——轟轟烈烈干一番大事

出示任務:4.作者為什么要感激小桃樹?

生可能會回答:因為小桃樹頑強生長的精神打動了“我”。

三、品讀課文,體會情感

出示任務:2.我的小桃樹經歷了哪些艱辛與磨難?

要求:先找到小桃樹生長的句子,在旁邊寫上自己的體會,你是從哪些詞句體會到,可以聯系上下文來談句子的感受。

指導:學生默讀課文,自主批畫,寫體會,教師巡查學生自主學習情況,及時指導學困生,了解學生學習情況。

反饋:“它長得很委屈,瘦瘦的,黃黃的,似乎一碰便立即會斷。----小桃樹生長的艱辛與磨難。

“我看著它,卻發現從來沒有一只蜜蜂、一只蝴蝶來看它。”——體會小桃樹的孤獨與寂寞

出示任務:3.小桃樹在生長過程中“我”為什么那么關心愛護它?

反饋指導:文章一開頭就飽含著作者對小桃樹的一往情深:當初始懷著它能給我帶來幸福的希望,讓它“孕育著我的夢”而種下它,所以,“我”偏愛它。見到它長得纖弱,沒人管它,為自己漂泊他鄉忘卻了它而難過。當自己生活遭到挫折,見到小桃樹在風雨中掙扎,頑強同命運作斗爭時,“我”不油對它產生贊美之情。

四、問題探究

出示任務:1.本文運用了什么手法?

反饋指導:文章由物及人,托物言志。

出示任務:2.你從小桃樹的身上得到什么啟示?

反饋指導:敢于克服困難,在逆境中頑強拼搏,作主宰自己命運的主人等。

要想取得成功,必須要有著為理想而堅持不懈的信念。

出示任務:3.理解“人世原來有人世的大書,我卻連第一行文字還讀不懂呢。”這句話的深刻含義。

反饋指導:引導學生體會人生的道路上有鮮花,同樣也布滿荊棘,只有堅持不懈、頑強不屈、追求夢想而不屈不撓就一定能讀懂人世的大書。

出示任務:4.作者表面上是在寫小桃樹,實際上是在寫誰?

反饋指導:借物喻人,“托物言志”的寫作方法。

出示任務:5.本文一方面寫小桃樹的成長過程,一方面寫自己的經歷,這是什么寫法?

反饋指導:明線與暗線。

五、總結全文

小結講解:本文描寫了一棵在逆境中誕生,在逆境中成長的小桃樹,歷經風雨仍頑強生存。贊頌了小桃樹頑強同命運抗爭的精神。揭示一個生活的哲理:不屈不撓的奮斗,定會戰勝磨難,創造出美好的未來。

六、作業

1.課外閱讀賈平凹的《丑石》和《我的小桃樹》原文。

2.以《我的》為題寫一篇作文,嘗試使用明線暗線交織的敘述方式。

初中語文七年級下教案設計3

一、教學目標:

知識與能力:

1、掌握文中重要詞語。

2、通讀全文,了解主要內容,梳理小桃樹的生長過程。

過程與方法:

1、了解托物言志的寫法。

2、品味主要句子的含義。

3、明確文章的思想感情,培養學生的語文素養。

情感態度與價值觀:

學習小桃樹頑強的精神,培養堅強不屈,勇于和困難作斗爭的勇氣。

二、教學重難點;

1、了解托物言志的寫法。

2、領悟小桃樹頑強的精神,并且學習這種精神。

三、教學方法:

朗讀法,自主合作探究法,點撥法,討論法

四、教學過程:

(一)詩歌導入:

(二)牛刀小試:

詞語:孱頭猥瑣魂魄矜持懺悔破綻

注釋:佇立孱頭矜持垂垂暮老懺悔猥瑣赤裸

(三)文題解說:

(四)讀一讀:讀出桃樹心聲。

1、圈點勾畫,回答:這是一棵怎樣的的小桃樹。

2、學生交流。

(五)說一說:說出自我感受。

1、本文寫的主要物是什么?主要的人是誰?另外還寫何物何人?有什么作用?

2、本文多次寫夢,請找出來,并且說說自己的感悟。

(六)品一品:品出桃樹深意。

“我”從小桃樹身上獲得了怎樣的啟示?

(七)知人論世,拓展延伸:

生活中總有磨難,我們應該用怎樣的心態去面對?

聯系作者經歷,說說課文留給我們的啟迪,小組合作交流完成任務。

(八)課文小結:

小桃樹的經歷就是作者人生的經歷,追求理想追求幸福是我們的堅定目標,小桃樹就是另一個我,小桃樹抗爭的精神,昭示我們:不屈不撓的奮斗會戰勝磨難,創造出美好的未來。讓我們大家行動起來,多一點正能量,朝自己的目標,不忘初心,砥礪前行。

(九)作業布置:

小桃樹的經歷讓我們印象深刻,請以賈平凹的名義給小桃樹寫一封信,不少于500字。

附:板書設計

《一顆小桃樹》

賈平凹

小桃樹---------哆嗦慌亂容顏褪盡柔弱

瘦瘦黃黃艱難

我----------堅持夢想不屈不撓頑強抗爭

寫作手法:托物言志

初中語文七年級下教案設計

初中語文教案設計萬能篇三

1、會寫本課8個生字,會讀文中16個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

3、理解課文內容,深刻體會晚輩對長輩的關愛之情。

幫助學生建立晚輩對長輩的關愛的之情。

幫助學生建立晚輩對長輩的關愛的之情。

生字詞卡片

送給奶奶的陽光

一、激趣引入

1、師:同學們,你給你的長輩送過禮物嗎?送過什么?為什么送?

2、讓學生講一講自己的經歷。

3、師:從中導入新課。

板書課題:送給奶奶的陽光。

二、讀文識字

1、從文章題目引導學生質疑。

2、帶著疑問,學生開始讀課文,遇到不認識的字,勾畫出來,小組內互相解決。

3、生生字識記情況。全會的被評為“識字大王”。

4、小組長檢查生字,評出本組的“識字大王”。

5、課文的.朗讀情況。

三、理解課文

1、教師感情范讀。

2、學生聽后,引導學生說一說課文的主要內容。

3、教師順著學生的疑問分析課文,感悟晚輩對長輩的關愛。(讓學生在讀中悟)

4、思想教育:學了課文,你明白了什么?以后你打算怎樣做?

5、學生暢所欲言,談感情收獲。

6、帶著感情再讀課文。

四、理解課文

1、重點指導“屋”、“念”兩個生字。

2、其他生字學生獨立書寫。在自己寫生字之前,先觀察字的結構,然后再下筆。

五、課外延伸

1、讀一讀課下搜集的有關晚輩對長輩關愛的故事或文章,講一講,評選出“故事大王”。

2、把課文以及課外故事中的好詞、好句整理在小本本上。

講一講自己的經歷

課文朗讀

談感情收獲

利用小組互助的形式識記文中生字,有助于培養學生的合作意識。

教師評價與學生評價有機結合,體現了評價的多元化,又調動了學生識字的主動性。

觀察教師的范字書寫,是學生寫好字的基礎。

初中語文教案設計萬能篇四

教學目的:

1.誦讀全文,體會作者情感

2.按照游覽順序,分析課文內容

3.掌握情隨景生,情景交融的寫法

教學重點:

1.背誦全文

2.理解課文內容

教學難點:

情景交融的寫法

教學方法:

導讀-點撥-背誦-拓展

教學用具:

多媒體課件

教時安排:

一課時

教學設想:

本課內容較多,教參建議兩課時學完,我設想利用多媒體教學信息量大,能調動起學生借助多種感官接受知識的特點,特擬定一課時完成教學任務。

教學進程:

一、導課:

以“黔驢技窮”出自柳宗元的寓言《黔之驢》導入寫景散文《小石潭記》的學習。(課件展示:“驢不勝怒,蹄之……”的畫面)

二、預習情況檢測:

1.解釋(課件展示)

潭中魚可百許頭不可知其源

水尤清洌以其境過清

2.理解(課件展示)

全石以為底斗折蛇行凄神寒骨

三、朗讀課文,初步感知課文內容:(課件展示:朗讀錄音)

四、分析課文內容:(朗讀――思考―討論――分析――點撥相結合)

(課件展示:思考:

1、作者是怎樣發現小石潭的?小石潭的全貌是怎樣的?

2.游魚和潭水有什么特點?

3.溪流和溪岸有什么特點?)

五、分析寫景順序:(課件展示)

小結:景色特點:

石奇樹美水清魚樂

斗折蛇行犬牙差互

寫景順序:

按照游覽的順序,即:游蹤

發現――近觀――遠望――感受

六、體會并感悟情景交融的寫法:

思考:(課件展示)

2、瀏覽重疊最后又是怎樣的心情?

3、他為什么會有這樣的心境?

小結:

作者參與改革,失敗被貶,心中憤懣難平,因而凄苦是他感情的主調,而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情:所以才會有發現小石潭時心樂之,觀魚時覺得魚似與游者相樂的愉悅心情;但這種歡快畢竟是暫時的,一經凄清環境的觸發,便會凄神寒骨,悄愴幽邃,憂傷、悲涼的心境便會自然流露出來。就很自然的融情入景了。

七、學生自讀、齊讀,進一步體會課文內容及作者情感。

八、檢查學習效果:(課件展示)

背誦向導

九、小結全文:

本文生動地描寫了小石潭環境景物的幽美和靜寂,抒發了作者貶官失意后的孤凄之情。語言簡練生動,景物刻畫細膩、逼真,充滿了詩情畫意,表現了作者杰出的寫作技巧。

十、知識遷移(課件展示:景物圖片)

要求學生先認真觀察,再嘗試用語言描繪,注意學習作者的寫法。

十一、板書設計

《小石潭記》

柳宗元

景美情凄

情景交融

初中語文教案設計萬能篇五

教材分析:

《濟南的冬天》是人教版語文七年級上冊第三單元的第二篇課文,本單元的主題是展示色彩斑斕的大自然,本文是語言大師老舍先生的一篇寫景散文。文章緊緊抓住濟南冬天“溫晴”的特點,生動現象的描繪了濟南的冬天氣候溫和、美麗如畫的景色,表達作者對祖國山河的熱愛。

學生分析:

濟南冬天與南方部分城市的冬天有異曲同工之處,所以,作為南方的學生對于濟南冬天特點理解并不困難,在引導學生理解課文內容的同時,要引導學生學習課文選取特別角度描繪冬天的方法,理清線索,理解作者如何精心遣詞造句。

教學目標:

1、知識與能力目標:理清思路,體會比喻、擬人手法對突出景物特點的作用,學習作者抓住景物特征展開描寫,情景交融的寫法。

2、過程與方法目標:通過小組合作學習的方式,培養學生的自主探究、合作能力,提高學生的閱讀和概括能力。

3、情感態度與價值觀目標:準確把握課文中心思想,培養學生熱愛祖國河山的感情,培養學生的審美能力。

教學重點、難點:

重點:,體會比喻、擬人手法對突出景物特點的作用。

難點:學習作者抓住景物特征展開描寫,情景交融的寫法。

課時安排:兩課時

課前準備:

教師:制作ppt課件。

學生:課前學生借助網絡或圖書,查閱一些有關濟南的資料以及作者老舍先生的資料。

第一課時

教學過程

導入新課

同學們,在我們以往學過的課文中我們看到,春天是昂揚向上的、帶來希望和力量,那么我們來說說冬天又是怎樣的呢?老舍先生用“可愛”、“寶地”、“理想的境界”來形容濟南的今天,我們就來追隨現代著名作家老舍的足跡,去感受“濟南的冬天”,是不是和老舍先生說的一樣特別。(板書課題:濟南的冬天)

作者簡介,為學習新課打下基礎

作者老舍,現代著名作家,人民藝術家,杰出的語言大師老舍自1924年開始創作,發表了不少極有影響的作品。北京市人民政府在1951年12月,授予他“人民藝術家”的光榮稱號。他在1966年不幸逝世。

課文是作者在濟南齊魯大學教書時寫的。出生在北京,又剛從英國回來的老舍,十分喜歡濟南。他曾經這樣說:“從民國十九年七月到二十三年秋初(按:1930~1934年),我整整在濟南住過四載。在那里,我有了第一個小孩,即起名為‘濟’。在那里,我交了不少朋友……,在那里我努力地創作,快樂地休息……時短情長,濟南就成了我的第二故鄉。”

發揮主體、整體感知

響晴:(天空)晴朗無云。溫晴:本課指天氣械極為晴朗、明亮、溫和。

安適:安靜而舒適。

肌膚:肌肉和皮膚。

出奇:特別,不尋常。

秀氣:清秀、小巧玲瓏。

水藻:生長在水里的藻類植物。

貯蓄:存放。

澄清:本課指明亮,透明。

空靈:美妙無窮無不可捉摸。

藍汪汪:形容藍得發亮。

2、自由朗讀,小組合作,探討問題。(大屏幕顯示)

a、為什么說濟南的冬天是美的?

b、濟南的冬天可愛在?

c、為什么說濟南是一方寶地?

教師點撥歸納:

a、濟南的美在它的山、水特有的一種色彩上的美,美在山坡上水墨畫式的小村莊,一副和諧美好的畫面。

b、在課文的第二自然段,作者運用比喻和擬人的修辭手法,將濟南比作搖籃里沉睡的嬰兒配上安適溫暖的的畫面,營造一種溫馨、舒適、可愛的感覺。

c、通過暖寒、溫熱、明暗的比較,將濟南響晴、溫情、水潤、沒有風聲的特點描繪出來,體現濟南的特別和寶貴之處。

四、修辭品味

濟南的冬天,在老舍的筆下如此嬌媚動人,是因為運用了大量比喻、擬人的修辭。文中還有哪些比喻、擬人句用得好,找出來,說說好在哪兒?(結合課后研討與聯系練習第二題)

a、找到課文中運用擬人修辭方式的句子。

b、找到課文中的比喻句。

教師點撥:

a、“一個老城有山有水,全在天底下曬著陽光,暖和安適地睡著,只等春風來把它們喚醒”。

“睡著”、“喚醒”是擬人的寫法,將老城人格化,使之帶有生命的感覺與意味,表現了濟南“暖和“天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!”

“不忍得”將水人格化,使水富有了靈氣,突出水的“綠”’“綠的精神”之珍貴、可愛、美麗。“況且……還’’不可去掉,“況且’’表達進一步申述,或補充、追加新的理由,“還”表示范圍的擴大,“況且…還”相配合,進一步突出了水“不忍凍上”的原因。

“山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點雪。”

“臥”字等到快日落的時候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點薄雪好像忽然害了羞,微微露出點粉色。把夕陽斜照下粉色的薄雪比擬為害羞的少女,突出了雪色的嬌美和小山的秀麗,情態可掬,粉色羞容以微黃斜陽相映襯,色彩鮮艷悅目。

b、這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟南放在一個小搖籃里,它們安靜不動地低聲說:“你們放心吧,這兒準保暖和。”

把老城四周的小山新巧地比作“小搖籃”,寫出山景的小巧秀麗,又用擬人顯出感人的脈脈溫晴。躺在搖籃里承受母親體貼入微的撫愛,那當然是最暖和不過的了,秀美的睡態再現了這個“理想境界”的溫暖、舒適的特點。

五、布置作業

完成課后課后研討與練習一。

六、板書設計

與北平相比--無風,北平的寒----濟南的暖

與倫敦相比--響晴,倫敦的暗----濟南的明

與熱帶相比--溫晴,熱帶的熱----濟南的溫

第二課時

教學過程

復習導入

同學們上節課我們體會到了濟南的美、可愛、寶貴,它們分別是怎么體現的?(學生按照上節課的講授回答,老師帶領學生再次梳理知識點。)那么這節課我們繼續來學習這一篇課文。

齊讀課文,回顧知識

全班齊讀課文。

檢查課后作業,回答課后研討與練習第一題。

從濟南的山、水、天氣、入手抓住重點介紹。

3、齊讀課文后以小組為單位思考問題

課文多處運用修辭方式的作用?

b、體會課文中的情景交融。

教師點撥歸納:

b、情景交融是本文寫作的又一個特點。文章在描寫濟南的冬景時,處處流露出作者的贊美之情,大致有這樣幾種寫法:一是直接抒發感情。二是創造意境,流露深情。三是虛實結合,展開想像,抒發熱愛之情。

三、研讀賞析

學生自主交流活動,有感情地朗讀你所喜歡的語段,思考體味、揣摩作者的意圖。

示例:

“這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟南放在一個小搖籃里。”

把濟南比作“小搖籃”,生動形象地寫出濟南的可愛。

“最妙的是下點小雪呀。”

以情動人,讓人如臨其境。

“山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點雪。”

傳神的寫出了村莊和雪的神態,渲染一種安適寧靜。

四、總結課文、布置作業。

課文小結:老舍先生是語言大師,在詞語的選用上十分講究,我們通過這篇課文可以看出四季都有各自的美,即使是嚴寒的冬天,我們要細致的觀察生活,抓住景物特征,描繪我們祖國壯麗的山河。

作業:以“心中的美景”為題,寫一篇不少于600字的作文,要求:學習本課中情景交融的寫作手法,適當運用修辭手法。

初中語文教案設計萬能篇六

一、研讀第2—5節,理解人物形象、體會作者感情。

第2~5小節分別寫了托爾斯泰哪些特點?

明確:

第2節、面部輪廓 平庸粗鄙

第3節、面容表情 丑陋可憎

第4節、面部特點 毫無特色

第5節、客人來訪 大失所望

你能說說,在讀了這段文字之后,對托爾斯泰的印象嗎?(學生自由發言)

托爾斯泰其貌不揚,作者如實地予以描繪,從這些描述當中,你能體會出作者的思想感情嗎?請同學們仔細地品讀課文。

(“因為他與全體俄國人民同呼吸共命運”可以看出作者對托爾斯泰的尊敬、熱愛)

二、研讀課文第6~9小節,進一步理解人物形象,體會作者的思想感情。

聽讀第6~9小節,思考問題:

自主探究:

1、這部分寫的是什么?(托爾斯泰的眼睛)

2、這雙眼睛有什么特點?(目光犀利、感情豐富)

3、作者是如何刻畫這一特點的?(比喻和夸張)

請找出你最喜歡的句子,讀一讀,并說說你喜歡的理由。

合作探究:

1、結合全文,說一說作者為何要寫托爾斯泰粗鄙的外貌?

2、你是如何理解作者重點描寫眼睛的用意?

明確:

1、欲揚先抑,突出眼睛的威力,這樣描寫使人物形神皆備,給讀者留下了深刻的印象。

2、贊美托爾斯泰犀利的眼光,揭示托爾斯泰觀察社會、人生、時代的廣闊和深細,以及批判的廣度和深度,同時揭示他人生的不幸。

三、語言賞析:

輕聲朗讀課文,將自己喜歡的語句打上星號,有疑問的語句打上問號,全班集體交流,教師適當總結。

四、延伸訓練:

仔細觀察自己,用100~150字寫一幅自畫像,只寫頭部,描寫要逼真詳細,獨特處更不能忽略,適當運用比喻和夸張,寫作時不署名,不注明性別,寫好后交給老師,再進行全班交流。

五、總結。

六、布置作業。

初中語文教案設計萬能篇七

教學目的:

1、 掌握本文的生字新詞,理解文中兩個古詩文小段。

2、 靈活運用速讀、默讀、朗讀等閱讀方式閱讀課文。

3、 學習鄧稼先將個人生命奉獻給祖國國防事業的崇高情懷。

教學重點:

用速讀、默讀、朗讀等閱讀方式閱讀課文。

教學難點:

1、 第一部分寫百年屈辱史的用意;

2、 把鄧稼先與奧本海默作比較的好處。

教具準備:

《祖國》錄音帶、小黑板(寫六種方式、《祖國》歌詞)

教學時數:

一課時

教學過程:

一、 導入:

1、 激情入景:

二(4)班的同學們給老師們留下了很好的印象。在首屆藝術節中,我班榮獲了第一名……這節課,希望同學們有好的表現。

2、 材料分析:

(1)1842年8月,中英代表簽訂了中國近代第一個不平等條約——中英《南京條約》,其中有這樣一條規定:英商進出口貨物繳納的稅款,中國須同英國商定。

(2) 1860年,英法聯軍大肆搶劫并燒毀了稱作“萬園之園”的圓明園。

(3) 1954年,新中國第一次以世界五大國的地位,參加日內瓦國際會議。

(4) 20__年10月15日,我國首次載人航天飛行成功,楊利偉實現了中華民族的千年夢想。

學生發言:中國,有著屈辱的歷史,但如今,它已屹立在世界的東方。

祖國能在國際上有著顯赫的地位,是離不開一些為祖國作出貢獻的人。今天,就給大家介紹一位在國防事業上為祖國作出巨大貢獻的人——鄧稼先。

二、 初步理解課文。

1、 簡要介紹鄧稼先及作者。

華僑、華裔的含義。

2、 朗讀課文,簡要說說各個小標題部分分別講述了有關鄧稼先的什么內容。

三、 速讀課文,深入內容。

你想提出一個什么有價值的問題。

集中討論:

舉例:

1、 第一部分,為什么要概述中國一百年屈辱的歷史:

既交待了鄧稼先的成長背景,又突出他對民族復興的貢獻。

2、 為什么把鄧稼先和奧本海默對照起來寫?

突出了鄧稼先的人格魅力。

3、 文言文的語段的意思是什么?

4、引用的目的是什么?

初中語文教案設計萬能篇八

1、認識自我,正確對待成長中的煩惱。

2、了解他人的煩惱,重新審視并評價自我。

3、學會溝通與理解,幫助別人解脫煩惱

4、采取積極的生活態度,培養關注并熱愛生活的情趣。

1、 正確認識、審視、評價自我。

2、能正確表達感受、心理和體會。

3、激發熱愛生活的情趣。

學生:1、提前布置學生玉溪,準備好小記者的資料。2、可以自由結合,互設情景,做采訪準備。3、可向爸爸、媽媽、朋友了解少年時期的煩惱。

教師:準備多媒體課件、美國故事片《成長的煩惱》。

一、播放故事片《成長的煩惱》(片段),學生暢所欲言談感想。

1、你喜歡這部影片嗎?為什么?

2、你喜歡戲劇中的哪一個人物?說說自己的觀后體驗。

3、小組選一名發言代表,在全班交流。

4、可以有分歧、有爭論,鼓勵學生表達自己的獨特感受。

5、教師小結:無論你喜歡哪個任務,都無可非議,關鍵是你明白了這是一群可愛的少年成長中的煩惱,這些煩惱仿佛就在近前,就在我們身邊或我們的成長中,最可貴的是不僅能說出,而且還能不斷地審視和正確評價自我,這就是笑聲中的煩惱,也是《成長的煩惱》一片帶給人的藝術 魅力。

二、下面讓我們來交流一下:我們是否也有成長的煩惱。

1、全班分四大組,各族抽取一格題目。

2、題目打在屏幕上:(1)說說自己的煩惱一組。(2)替朋友解脫煩惱為(二組)(3)回首成長中的煩惱。(三組、四組。三組是記者,四組是被采訪人。)

3、在預習的基礎上,各組準備五分鐘后,各組進行小組擂臺賽。

4、準備好后各組派代表進行交流,其余同學可參與評析。比一比哪個組的同學語言流暢,敢于直言,態度誠懇,用語禮貌。

5、全班交流。

三、活動小結:

全班四個大組同學的三項活動都圍繞“成長中的煩惱”這個主題展開的,大家不僅說出了自己的煩惱,了解了他人的煩惱,同時也有了積極、樂觀地面對生活的向上的態度,這對同學們的成長是很有益處的。假使我們能正確認識自我,學會為他人著想,以冷靜的思索和應有的諒解去化解、釋然許多煩惱,那么,生活將變得更加燦爛美好!

四、作業:

將今天的知心話、心中情寫在作文本上,記下自己成長中的煩惱和快樂。

初中語文教案設計萬能篇九

1, 象征的藝術手法;排比和反問的修辭方法。

2, 準確而富有感情的語言。

3, 白楊樹的象征意義。

象征的藝術手法。

1, 閱讀預習一,了解本文的.寫作背景。

2, 完成預習三,1,3

1, 給下列字注音:

錯綜氈子外殼昔主宰垠砥懨逸暈圈倔強虬枝婆娑楠木頎

2, 解釋下列詞語:(四音節合成詞要求說出結構)

2教時

一,導入新課:

1,通過復習學過的課文找學生介紹茅盾。

2,板書課題白楊禮贊

茅盾

.總結:

茅盾,浙江桐鄉人,原名沈德鴻,字雁冰。

代表作:長篇小說《子夜》中篇小說《林家鋪子》

3, 找學生介紹本文的.寫作背景。

明確:預習一。

二,檢查預習:

給下列字注音:

氈外殼主宰垠坦蕩如砥懨逸暈虬頎

集體訂正。

三,明確學習目標:

1, 了解象征的手法

2, 分析課文結構。

3, 討論課文第一部分。

四,學生閱讀全文討論給課文分段:

提示:1,本文一共幾小節?9節

2,禮贊是什么意思?找出文中贊美白楊樹的句子》

.總結:

一(1節)點明題旨,直接抒發對白楊樹的贊美和崇敬之情。

二(2-4)描寫黃土高原的景色,襯托白楊樹不平凡。

三(5-6)描寫白楊樹的外形贊美白楊樹。

四(7-8)點明白楊樹的象征意義。

五(9)通過對比再一次贊美白楊樹。

明確:

1, 分法較多,有道理就行。

2, 本文的線索:

贊美白楊樹的不平凡。

五:分析課文第二部分,閱讀課文討論思考:

1, 作者對黃土高原的總印象是什么?

明確:“一條大氈子”

2, 課文運用了哪些詞,從哪幾個方面來描寫黃土高原的?

.總結:黃綠錯綜--------顏色;無邊無垠-----空間;坦蕩如砥-------地形。

3, 這樣的景色給人的感覺是怎樣的?看到白楊樹后的感覺有如何?

.總結:先是:“雄壯”“偉大”然后:“單調”“懨懨欲睡”。

.總結:正反襯托:正,生長環境的偉大。 白楊樹還是值得贊美。

反,離開白楊樹還是單調,

5,.總結.寫作順序:面 點。

六,.總結第一課時:

通過描寫白楊樹的生長環境從正反方面襯托白楊樹的“不平凡”

讀下列文字然后回答下列問題:

1, 本段描寫的是_____________景色,作者抓住了它的_____________________特點來寫的。

2, 當你看到這一景色你的感想是:______________________.

3, 給下列加陰影的字注音并解釋:

(1)無邊無垠()____________________________

(2)坦蕩如砥()_____________________________。

(3)潛滋暗長()_____________________________。

4, 黑體字的句子是個單句它的主語是:________________________賓語是:__________________這一句使用的修辭格是:____________。

分析課文二,三,四部分;.總結全文。

一,復習導入新課:

1, 明確課文的線索;課文的.寫作背景。

2, 作者有關知識。

集體訂正

二,明確本課學習目標

分析課文二,三,四部分;.總結全文。

三,學生閱讀5-6節思考并討論:

1, 概括5-6節內容。

明確;寫白楊樹的外形表現白楊樹的不“不平凡”。

2, 第5節主要按照怎樣的順序來安排材料的?

.總結明確:

總:力爭上游,筆直的干,筆直的枝》性格:

干:丈把高……

分:丫枝:向上,靠攏……倔強挺立,

葉:向上……不屈不撓,

皮:光滑,淡清色……力爭上游,

總:這……

3, 討/lw/論文中提示:

那些詞語表現了“力爭上游”?它們和“倔強挺立”“不折不撓”的性格有聯系嗎?

.總結:詞語:向上,靠攏,一束……

疏導:通過寫白楊樹的外形來表象白楊樹的內在品質。進而贊美白楊樹“不平凡”。

四,閱讀第7-8節,討論:

1, 概括本節內容。

明確:贊美白楊樹,揭示其象征意義。

3, 從哪些地方分析,北方的抗日軍民和白楊樹具有相似支出?

.總結:不屈不撓,樸質,嚴肅,堅強不屈……

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發布時間:2023-10-25
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初一語文春教案設計(通用17篇)
發布時間:2023-12-17
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發布時間:2023-08-05
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初中語文課文《背影》教案設計 初中語文課文教案(3篇)
發布時間:2023-06-14
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2023年初中數學教學設計 數學教學設計萬能(14篇)
發布時間:2023-01-25
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2023年高中語文教學活動設計方案 長城語文教學設計方案(通用9篇)
發布時間:2023-09-19
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美術教案設計意圖萬能(精選9篇)
發布時間:2024-03-22
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發布時間:2023-12-29
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初二英語作文 初二英語作文萬能四篇(通用)
發布時間:2023-08-05
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初中語文背影教案設計(實用19篇)
發布時間:2024-02-05
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初中語文說明文教學設計五篇(通用)
發布時間:2023-08-06
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2023年小學語文萬能句引導學生寫 小學語文萬能教案(通用14篇)
發布時間:2023-12-29
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發布時間:2023-12-19
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最新初中古詩教學設計 古詩教學設計萬能(十五篇)
發布時間:2023-08-05
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語文教學設計教案設計題 語文教學設計教案(通用8篇)
發布時間:2023-12-10
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發布時間:2023-10-10
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發布時間:2023-08-05
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2023年初中語文教學設計案例(精選9篇)
發布時間:2023-09-12
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2023年初中語文教學設計案例 初中語文教學設計一等獎大全
發布時間:2023-04-14
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最新語文教學設計萬能 語文教學設計評價量表(十五篇)
發布時間:2024-03-28
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2023年初中語文春教案 初中語文教案(通用16篇)
發布時間:2023-12-03
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2023年評語萬能十 小學生萬能評語(通用9篇)
發布時間:2023-09-22
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2023年評語萬能十 小學生萬能評語(通用9篇)
發布時間:2023-09-22
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最新語文教學設計萬能(匯總11篇)
發布時間:2023-10-13
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2023年初中語文教案設計范例 中小學語文教案設計范例(8篇)
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2023年語文教學設計萬能(優秀15篇)
發布時間:2023-12-03
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最新美術教案設計意圖萬能 美術的教案設計(大全9篇)
發布時間:2023-09-21
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初中語文說課稿萬能(8篇)
發布時間:2023-04-07
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2023年美術教案設計意圖萬能 美術的教案設計(大全9篇)
發布時間:2023-10-09
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最新語文說課稿萬能(通用9篇)
發布時間:2023-10-19
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最新初中全英文教案 初中英文試講教案萬能優質(七篇)
發布時間:2023-08-14
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2023年初中教學設計(通用9篇)
發布時間:2023-12-19
無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文......
2023年語文教案萬能(實用8篇)
發布時間:2023-09-20
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2023年初中語文說課稿萬能 初中語文說課稿(實用14篇)
發布時間:2023-10-03
范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整......
最新初中語文教學反思簡短 初中語文教學反思萬能(13篇)
發布時間:2024-03-25
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集的......
最新初中語文教案設計一等獎(優秀9篇)
發布時間:2023-10-17
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初中語文作文題目 初中語文作文萬能素材(七篇)
發布時間:2023-08-15
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2023年高中語文教案設計(通用13篇)
發布時間:2023-10-07
作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎?以下我給大家整理了一些優質的教案范文,希望對大......
最新文言文教案萬能(通用11篇)
發布時間:2023-10-06
作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家帶來的優秀教案范文,希望大家可以喜歡。文言......
2023年文言文教案萬能(通用19篇)
發布時間:2023-12-17
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2023年小學語文教學設計萬能(十四篇)
發布時間:2023-08-05
范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收......
2023年初中語文教學計劃(通用9篇)
發布時間:2023-09-15
制定計劃前,要分析研究工作現狀,充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,是依據什么來制定這個計劃的。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢?計劃應該怎么制定呢?下面是小編......
初中萬能檢討書600字 初中萬能檢討書遲到(9篇)
發布時間:2023-08-06
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初中語文教學設計
發布時間:2023-06-23
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初中評語萬能 萬能班主任評語(大全10篇)
發布時間:2023-09-15
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最新初中作文評語萬能(15篇)
發布時間:2024-04-05
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最新初中生物教案萬能(七篇)
發布時間:2023-08-05
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高中英語作文萬能句子四篇(通用)
發布時間:2023-05-28
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小學語文教案萬能(6篇)
發布時間:2023-03-25
作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家帶來的優秀教案范文,希望......
最新語文教案萬能(10篇)
發布時間:2023-06-30
作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學活動。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優質的教案呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么......
語文教案萬能(模板八篇)
發布時間:2023-08-11
作為一名教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優質的教案呢?下面是小編為大家帶來的優秀教......
2023年語文教案萬能(七篇)
發布時間:2023-05-13
作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家帶來的優秀教案范......
最新語文教案萬能(七篇)
發布時間:2023-08-06
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語文教案萬能(模板8篇)
發布時間:2023-10-04
作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應該怎么制定呢?以下我給大家整理了一......
語文小學萬能和 小學語文評課稿萬能(通用14篇)
發布時間:2023-03-15
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