在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

輔導機構做的篇一

第一段：引言（大約200字）

近年來，隨著教育競爭的加劇和課外輔導需求的增多，輔導機構如雨后春筍般涌現，成為了家長和學生們重要的選擇。我作為一名初高中輔導班的學生，不僅收獲了學習上的幫助，也有了自己的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對輔導機構的意見和看法。

第二段：輔導機構的優勢（大約200字）

輔導機構相較于傳統學校的最大優勢是因材施教。傳統學校中，教師需要兼顧各個學生的學習進程，無法給予每個學生個性化的指導。而輔導機構的老師和助教一般人數較少，能夠更加密切地關注每位學生的學習情況，及時發現和解決問題。我的輔導班，每個老師會在開學初制定學習計劃，協助學生制定目標，并在學期末進行個別輔導，幫助我們做好學習總結和規劃。

第三段：個人化學習（大約300字）

輔導機構的另一個優勢是提供個人化的學習方案。在傳統學校中，我常常會感覺教學進度太快或者太慢，跟不上或者浪費時間。而輔導機構會根據每個學生的實際情況，為我們量身定制學習計劃。對于我而言，輔導班根據我的優劣勢，為我安排了更多的專項練習和針對性的輔導，這讓我在短時間內取得了明顯的提高。

第四段：互動交流的機會（大約300字）

輔導機構不僅提供了個人化的學習方案，還創造了更多的互動交流機會。在傳統學校中，我往往抱著問題卻沒有機會向老師請教，只能在自習或者課后看書解決。而在輔導機構，老師和助教非常鼓勵學生提問和互動，他們對我們不吝贊美和鼓勵，讓我們更加自信地去解決困難。此外，輔導機構還會組織小組活動，培養學生之間的合作意識和團隊精神。我在輔導機構中，結識了許多志同道合的同學，我們共同努力學習，互相鼓勵和促進，真正體驗到合作的力量。

第五段：輔導機構的不足（大約200字）

當然，輔導機構也存在一些不足之處。首先是費用較高，對于一些家庭來說可能承擔不起。其次，輔導機構的課程設置受到時間和空間限制，無法涵蓋所有學科。最后，輔導機構在提供學生輔導的同時，常常忽視了學生的興趣和全面發展，過度注重成績而缺乏培養學生的個性和創造力。

總結（大約100字）

綜上所述，輔導機構在提供個性化教育和互動交流方面具有明顯優勢，可以提高學生的學習效果和自信心。但同時，我們也應意識到輔導機構并非完美無缺，需要根據自身情況選擇合適的方式和輔導班。對我而言，輔導機構給予了我很多幫助，但學習的最終結果還是取決于自己的努力和毅力。

輔導機構做的篇二

這是進入公司的第四天，從剛參加工作時的激動和盲目到現在能夠主動合理的安排自己的各項工作進程，感覺自己成長了很多，更重要的是學會了很多新的知識和一些處世的道理。走到了工作崗位，走向了紛雜的社會，好比是從一所大學邁進了另外一所更大的'大學。人生就是這個樣子，一個人的一生好比是一個求學的過程，從一個學校走向另外一個學校，我們只有努力的學習、虛心求教，到最后才能獲得一份合格的畢業證書，去微笑的面對自己的生活。我面前的路還是很漫長的，需要不斷的努力和奮斗才能真正地走好!

輔導機構做的篇三

隨著社會的不斷發展，人們對于心理健康關注度的提高，機構輔導也逐漸成為人們重要的心理幫助途徑之一。作為一名心理學專業的學生，我有幸在大學期間參與了一次機構輔導實踐，通過這次實踐，我深刻認識到了機構輔導的重要性，并從中獲得了寶貴的心得體會。

首先，機構輔導實踐讓我深刻認識到心理健康是每個人的重要需求。在實踐中，我遇到了許多在個人生活、學習和工作中面臨心理困惑的人們。有的是因為考試壓力過大而焦慮不安，有的是因為人際關系問題而煩惱不已，還有的是因為職場壓力導致心理健康出現問題。這些例子不僅讓我意識到了人們的心理困擾是普遍存在的，更讓我明白到每個人都需要心理的關懷和幫助。而機構輔導的目的正是通過專業的心理咨詢師提供適當的心理支持和指導，幫助人們提高心理健康水平。

其次，機構輔導實踐讓我體驗到了心理咨詢的重要性。作為機構輔導的一員，我親身感受到了心理咨詢的效果和價值。在實踐中，我遇到了一名高三學生，他因為即將面臨高考壓力而心神不寧，并且對自身的能力喪失信心。通過針對他的問題進行心理咨詢，我一步步引導他分析問題的原因和解決方法，并鼓勵他積極面對困難。漸漸地，他重拾了信心，開始制定學習計劃并付諸實踐。幾個月后，我再次見到他時，發現他已經取得了明顯的進步，不再焦慮和沮喪，精神狀態也得到了明顯的改善。這次實踐讓我深深體會到了通過心理咨詢可以幫助人們解決問題、改善心理狀態的效果，也更加堅定了我從事心理咨詢工作的信心和決心。

另外，機構輔導實踐讓我認識到了自身的不足并積極提高。在實踐中，我遇到了一名情緒問題嚴重的女性，她因為家庭和工作壓力過大而經常情緒低落、焦慮和抑郁。盡管我盡力幫助她找到問題的根源并提供適當的建議，但效果并不顯著。經過一番反思，我深感自己的知識和技能還不夠完善。于是，我積極參加心理學相關的研討會、培訓和與導師的交流，不斷提高自身的專業水平和實踐能力。通過這些努力，我不僅在理論知識上有了更深的認識，更在實踐中能夠更加敏銳地抓住問題和提供有效的心理支持。

最后，機構輔導實踐讓我認識到了團隊合作的重要性。機構輔導不是一個人的事情，而是需要團隊的協作和合作。在實踐中，我參與了一個由心理咨詢師、心理學學生和志愿者組成的團隊，每個成員各司其職、相互配合。在面對各種問題和案例時，團隊成員之間的協作和溝通起到了至關重要的作用。通過團隊的幫助和支持，我學到了很多在自己不足之處需要借鑒的經驗和方法，也在團隊的交流和合作中不斷提高自己的專業素養和工作能力。

通過這次機構輔導實踐，我深刻體會到了機構輔導的重要性，并從中汲取了寶貴的心得體會。我明白了心理健康是每個人的重要需求，心理咨詢的價值和實效不容忽視；我發現了自身的不足并積極提高，不斷完善自己的專業水平；同時，我也認識到了團隊合作的重要性，只有團結協作才能更好地幫助他人。通過這次實踐，我對機構輔導的重要性有了更加深刻的認識，并明確了未來努力提高自身素質的方向和目標。

輔導機構做的篇四

作為一名培訓機構的輔導員，我認為成功的培訓不僅僅在于傳授知識，更重要的是培養學員的學習能力和良好的學習方法。通過近年的輔導經驗，我意識到提高學員的學習能力是一個長期的過程，需要各個方面的綜合配合。我將從培訓心理學、學習方法和教育技巧三個方面談談我的體會。

第二段

在培訓心理學方面，我發現了一些有利于學員成長和進步的方法。首先，了解學員的個人特點和學習需求是關鍵。不同的學習者有不同的學習風格和習慣，我們需要根據學員的具體情況制定個性化的輔導方案。其次，在培訓過程中要關注學員的情緒和動機。學習是一項長期的任務，學員可能會遇到困難和挫折。作為輔導員，我們需要及時給予鼓勵和支持，幫助學員克服困難。最后，及時反饋學員的學習情況和進步是非常重要的。通過及時反饋，學員能夠及時調整學習策略，提高學習效果。

第三段

關于學習方法，我認為靈活運用多種學習方法是培養學員學習能力的關鍵。不同的學科和知識領域需要不同的學習方法。我們可以通過講授學習方法、示范操作和指導學員實踐等方式幫助學員掌握多種學習方法。例如，對于語言類的學科，我們可以采用閱讀、寫作、聽力和口語等多種方式進行訓練；對于數學類的學科，我們可以注重培養學員的邏輯思維和解題能力。此外，鼓勵學員參加學習小組和討論，可以從交流中相互學習和合作。

第四段

教育技巧是培訓機構輔導員必備的能力之一。一流的培訓機構輔導員不僅要具備扎實的學科知識，還需要具備良好的教學技巧。首先，輔導員需要能夠講解清晰、生動，并與學員保持良好的互動。其次，在課堂上注重開展實踐操作和案例分析等活動，使學員能夠將知識應用到實際中去。最后，輔導員還要善于引導學員思考和提問，激發他們的學習興趣和創造力。

第五段

綜上所述，在培訓機構的輔導過程中，我們應該注重培養學員的學習能力和良好的學習方法。通過了解學員的個人特點和需求，運用培訓心理學的知識進行輔導；通過多種學習方法的應用，提高學員的學習效果和能力；通過運用良好的教育技巧，增強教學效果和學員的學習動力。只有綜合運用這些方法，我們才能培養出具有自主學習能力和終身學習能力的學員，成為多領域、全面發展的人才。

（注：該內容由AI生成，僅供參考。）

輔導機構做的篇五

一、菁菁東學，灼灼其華。

二、東華：東之育，華富強。

三、東華，東之學華夏才。

四、旭日東升，華美人生。

五、東方才子，華夏育英。

六、東華，開啟夢想的'地方。

七、東方旭日，華麗升值。

八、東華教育，給您一雙飛越夢想的翅膀。

九、東之學，華可居東華信立東華，誠就輝煌。

十、茂名教育，就在東方，育華夏兒女。

十一、篤學立信，大有作為。

十二、東華，學以恒博天下。

十三、東華：屹東方，育才華。

十四、學之于東，華之汝能。

十五、東華：東成學，華名秀。

十六、東華：腹西東，氣自華。

十七、學在東華，挑戰高薪。

十八、求學路，大幫手東有方，華有實東華：東啟學，華育興（品）。

十九、學子夢，東華情東華：東成龍，華風隆。

二十、東方紅，華才生東升成旭，華彩人生。

二十一、茂名東華，學子的家。

二十二、東華起步，成才之路。

二十三、東華：東之子，華之成。

二十四、東華：東立志，華成才。

二十五、東華，鑄就東方教育精華。

二十六、讓孩子多點才華多點愛東華，名東方茂華夏。

二十七、兢兢業業教書育人，教學之味東華技長。

二十八、東華，鑰東方傳中華。

二十九、學之東華，宜國宜家。

三十、東華：東方智，華夏興。

三十一、東之驕子，華夏聞名。

三十二、東華教育，譽滿中華。

三十三、學有東風，成在華夏。

三十四、啟慧東方，育博華夏。

三十五、東華之學，學之精華。

三十六、教育夢想，東華領航

三十七、東華：東求學，華育英。

三十八、東華，東方教育之精華。

三十九、教于東方，才滿華夏。

四十、東華：東方教，華以專。

四十一、東華，東華門學方始。

四十二、旭東之初，才華自現。

四十三、華而實才成器東方名師，華夏英才。

四十四、東方學士，華采橫溢。

四十五、東方學子，華夏教育。

四十六、東華：懂基礎，學精華。

四十七、學無涯，選東華茂名東華，智贏天下。

四十八、東華善教，孩子愛學。

四十九、東華教育：學則優，優則強。

五十、東華：育人才，立天下。

五十一、東華：東有道，華府升。

五十二、中小輔導，東華領跑。

五十三、東方明珠，華夏育都。

五十四、東華，東方自有華彩文章。

五十五、求學于東，成才于華。

輔導機構做的篇六

2021年暑期，我在一家教育輔導機構進行了為期一個月的實習。本次實習的目的是通過實踐了解教育領域的相關工作，并提升自己的實際操作技能。在實習期間，我全身心地投入到工作中，認真學習，認真實踐，積極探索，收獲了許多寶貴的經驗。

第二段：實習經歷

首先我負責了小學語文和數學的課程輔導。通過教學的實踐，我一方面提高了自己的語文和數學知識，另一方面也學會了如何與學生有效溝通并引導他們根據自己的特點找到更適合學習的方法。同時，在教學中，我也加強了與家長的溝通，了解他們的需求和孩子的成長情況，為孩子們的學習進步盡到了自己的綿薄之力。

其次，我在機構內擔任了一些后勤和管理工作，如資料整理、活動的策劃與組織、客戶咨詢等。這些工作使我更好的了解到機構的全貌以及如何運作，同時，學會了如何高效地組織管理工作，提高了團隊協作精神和責任心。

第三段：實習收獲

在這一個月的實習中，我最大的收獲就是真正了解了教育行業。原來，教育是一系列緊密聯系的環節組成，從教育培訓機構到老師到學生再到家長，每個環節都有自己的難點和優點，而這些優點需要我們認真挖掘、加以利用。同時，在教學過程中，我也學到了如何更好地激發學生的興趣，開展個性化教育。而這些都離不開良好的人際關系和高度的服務態度。

第四段：實習中的困難和問題

在實習期間，我也遇到了一些問題和困難。如在教學中，因為學生的特點區別較大，有時會出現案例難以完全適用的情況，因此需要自己通過運用經驗和想象力來解決問題。另一方面，客戶咨詢的過程也有時會出現各種各樣的問題，而面對這些問題，我們需要保持冷靜、耐心，盡快尋找解決辦法，使客戶滿意。

第五段：實習總結

通過這次實習，我學到了很多，而最重要的是意識真正意義上成為了一個合格的教育輔導員必須擁有的那些素質，包括專業知識、溝通交流、管理組織、服務態度、逆境處理等方面。同時，我也認識到了自身的不足之處，如需要加強教書育人能力、團隊協作精神和語言能力等。因此，我將繼續努力學習，提升自己素質，為將來成為更優秀的教育工作者而不懈努力。

輔導機構做的篇七

律回春暉漸，萬象始更新。新的一年噢。我是5月份踏上廣州這片土地的，在公司工作7個月以來，我有付出也有收獲，有歡笑也有淚水。這大半年以來的.工作歷程我把它分成了3個階段：第一階段，5月到8月培訓實習期。第二階段，8月到10月全職授課期。第三階段，10月至今初步接觸教研期。

第一階段，5月到8月培訓實習期。

5月x日第一天上班，作為剛離開校門的大學生接觸人生中的第一份工作，我既感到激動又感到彷徨；但依然用極大的熱情投入到培訓實習中。對于所有剛畢業的大學生而言，他們所經歷的第一份工作的第一個月無疑是最煎熬也最具有挑戰的；因為在這一個時間里，理想與現實的碰撞在他們的心里進行著，悄悄的沒有聲息。這在精神層面進行著的默默無息的對抗宛如一場殘酷的拉鋸戰，堅持下來的，終是克服了內心里自學生時代以來一直存在的高高在上卻不切實際的夢，不惜從基層干起。堅持不下來的那些，大抵都跑去別的公司了，但于這些人而言，即將經歷的與原來的經歷過的，也不會有太大的差別：仍舊是心的蹂躪，夢的不理想。短時間內很難使自己成為一個合格的“社會人”哦。我深深的思索著，我會屬于哪一種？我不知道，但我在路上......

我這個人向來是沒有什么記性的，實習期的兩個月模模糊糊，在心里沒有什么印象啦。許是因為首因印象的緣故，對于這一期間我所有的‘第一次’猶歷歷在目：前三后七的培訓中，第一次的試講我顫顫抖抖；來到第5天，面對著第一個人生中即將教授的學生，我內心發怵；6月中旬，第一次也是最后一次給一個新學生上課，我百味雜陳。這許多個囧的第一次在我的記憶里一點點積淀著，并激勵著我前進。我前進著，在后來的每一次試講里；我前進著，在教授的每一個新的學生里；我前進著，在苦練內功的每一天里。

第二階段，8月到10月全職授課期。

8月到10月這一階段，用一句話來概括就是：灰常灰常累，灰常灰常快樂。進入8月，我和劉先美老師一起轉正了。轉正的事情上升到精神高度這一層面來講，對于我們來說頗具有激勵作用和建設性意義，這讓我們很欣喜。但對于正式的全職授課老師，尤其還是在8、9月的暑假，壓力還是蠻大的。這一期間，我教授的學生有七八個之多，課時在9月份刷新了溫州這邊的最高紀錄。

有人說，人在有壓力的時候才會飛快的成長。現在對于這句話我也有了深刻的認識。譬如，9月里，調皮搗蛋不學無術的學生讓人抓狂，恨不得把知識灌進她腦袋里；沉悶不語成績又差的學生讓人無語，開始質疑這是不是在做個人演講；主動積極學習成績好的學生讓人喜歡，卻又擔心他問出自己不會的題目。

這一切的一切，都督促著我：扎實專業知識，苦練內功，培養更大更強更高的耐心、愛心和責任心。這也是我越來越意識到在培訓心得上寫的那句話：新博碩教育的意義是打破傳統教育過分偏重于學科成績枷鎖，是對素質教育更深的追求。這辛苦的兩個月以來，我發現無論是我教授的還是其他同事教授的學生不管成績的好壞與否，在好的習慣養成上均有一個很大的進步。所以，我們在付出真心的同時，也要找對方法。沒有學不好的學生，只有找不對方法的老師。

第三階段，10月至今初步接觸教研期。

如沉水。我一次次的告訴自己：要做那敢于向手持長矛的勇士進攻的小牛。過了這道坎，就能蛻變成蝶飛往彼岸咯。堅持！困境最是磨礪人，不外如是。在工作中學習在工作中前進的同時，我也有了許多新的體會。在茫茫的人生旅途，我們必須時時問問自己，叮囑自己，給自己亮起一盞心燈，磨礪自己，把事做好，更要把人做好。

我是一名受訓的人，我充滿自信，我將戰勝恐懼，征服憂慮，拋棄借口。我將擁有無限的能量，我有著明確的目標，我不再害怕挫折和失敗，今天的我超過昨天的我，明天的我超過今天的我。我心中充滿著愛，我將把自己的愛無私的奉獻給別人，我是一位成功者，一種生命的力量正在我心中涌動，我將全力以赴，不惜一切代價邁向成功！

輔導機構做的篇八

前程博大培訓機構簡介：

前程博大培訓機構是中國深圳個人戰略教育的開創者。前程博大培訓機構面向職場白領、企業高端人士及魅力女性提供內在素養強化，外在氣質提升的全方位解決方案，是一家集教育培訓，職業規劃及自身素養提升、企業文化策劃于一體的高端職業培訓機構。

前程博大培訓機構主要服務于畢業生職前、崗前培訓，職業白領、企業高端人士、魅力女性素養及個人才藝展示全面規劃及提升。協助政府、企業、公司與職業人士之間搭建橋梁，構筑平臺，全面立體地塑造職場人士的素養、形象與職業狀態、企業文化策劃與建立。

前程博大培訓機構為深圳市青少年文化藝術培訓基地、深圳市公務員標準化職業培訓基地、深圳市商務行業標準化工作人員培訓基地、深圳市人力資源標準化工作人員培訓基地、深圳市職業化工作人員職業素養、才藝能力培訓基地。

前程博大培訓機構致力于打造人力資源合理化配置及內在素養全面提升的個人及團體，“博大”人將會用他們的一生追尋這份信念，也將用他們的努力去踐行此項使命！

博大培訓機構聯系方式

公司地址：深圳市龍崗區橫崗街道辦深惠路588號寶麗商務大廈5層505室

（地鐵3號線塘坑站c出口右轉前行200米）

tel:0755－28316749qq：2430042260

e－mail:609301005@

輔導機構做的篇九

隨著社會的不斷發展和教育理念的更新，教育機構輔導的重要性越來越被人們認識到。教育機構輔導是指對學生進行個別或集體的輔導教學活動，旨在幫助學生全面發展。通過參與機構輔導實踐，我深刻認識到了這一方法的價值和必要性。在進行了一段時間的實踐后，我總結出以下幾點心得體會。

首先，機構輔導能夠滿足學生個性化的學習需求。在傳統的教育模式下，由于班級人數眾多，教師無法兼顧到每個學生的個性化需求，導致了一些學生的學習困難無法得到有效解決。而通過機構輔導，輔導老師可以根據學生的實際情況，制定個性化的學習計劃，有針對性地幫助學生克服困難，提高學習效果。在實踐中，我遇到了一位學習成績不理想的學生，在經過幾個月的個別輔導后，不僅學習成績明顯提升，而且學習動力和自信心也得到了增強。

其次，機構輔導能夠提供更廣闊的學習資源。學習資源對于一個學生的學習成就起著非常重要的作用，然而在傳統的學校教育中，往往由于種種原因，學校的資源豐富度和質量都有一定限制。而機構輔導通過與各個領域的專家合作，能夠為學生提供更廣闊和豐富的學習資源，如圖書館、實驗室、培訓基地等，從而拓寬學生的知識面和學習機會。在我參與的一次機構輔導實踐中，輔導機構與當地圖書館合作，為學生提供了豐富多樣的圖書資源和閱讀活動，使學生在閱讀中培養了良好的學習習慣和閱讀能力。

第三，機構輔導能夠培養學生的綜合素質和實踐能力。現代教育已經不再局限于紙上談兵，而要求學生具備實踐能力和綜合素質。然而，在傳統的教育模式下，學生的實踐機會非常有限，導致了學生的實踐能力和綜合素質發展不足。而機構輔導通過組織各種實踐活動和項目，為學生提供了更多實踐的機會和平臺，培養學生的創新能力、溝通能力、團隊合作能力等綜合素質。我參與的一次機構輔導實踐中，輔導老師帶領學生開展了一次社會實踐活動，學生們通過親身參與和實踐，不僅鍛煉了自己的能力，還增加了對社會的了解。

最后，機構輔導能夠幫助學生樹立正確的學習態度和價值觀。在傳統的教育中，學習往往被學生視為一種負擔，導致學習動力不足和學習興趣的缺乏。而在機構輔導中，輔導老師注重培養學生正確的學習態度和價值觀，通過啟發和積極引導，幫助學生樹立正確的學習觀念，激發學生的學習興趣和內在的學習動力。在我參與的一次機構輔導實踐中，輔導老師通過講授學習方法和技巧，幫助學生明確學習目標和規劃學習計劃，通過引導學生樹立正確的學習態度，激發他們對學習的熱情。

總之，機構輔導實踐給了我很多寶貴的經驗和體會。通過機構輔導，能夠滿足學生個性化的學習需求，提供更廣闊的學習資源，培養學生的綜合素質和實踐能力，幫助學生樹立正確的學習態度和價值觀，對學生的發展和成長起到了積極的推動作用。然而，機構輔導仍然需要不斷的改進和完善，以更好地發揮其在學生學習中的作用。

輔導機構做的篇十

第一章緒言怎樣提高寫作水平

江蘇省昆山市周莊中學顧偉清

具備哪些條件，才能成為寫作的高手呢？一是要有豐富的生活經歷，這是寫作素材的源泉。二是要有豐富的詞匯，這是寫作的原料。三是掌握寫作的技巧，這是寫作的技術。

詞匯靠大量的閱讀。閱讀時，對不熟悉的詞匯要做好記號，先弄清意思，然后多抄寫，多默寫。要花大力氣，就象愚公移山一樣長期堅持下去。詞匯豐富了，表達能力就會大大提高。

有些同學寫文章，頭疼的是文章寫不長。為了湊字數，往往寫成流水帳。好多內容空洞無味，甚至有的是畫蛇添足。毛病在哪里？就是只會敘述，不會描寫。能夠抓住重點進行描寫，文章不但寫得長，而且內容生動，主題突出。所以說，掌握寫作技巧的關鍵是學會描寫。

首先，要精讀講義。先泛一遍，接著讀第二遍，把重點內容做好記號。再讀時，把要點反復體味，直到真正掌握為止。

其次，要做好練習。每一講義都有針對性的練習，必須認真做好并及時給老師批閱。

最后，認真閱讀老師批改的作業。根據要求，訂正作業，并和下一期作業同時交給老師批改。

學好作文貴在堅持，虎頭蛇尾是肯定學不好的。

預祝各位同學，獲得成功！

第二章由短變長的秘密

江蘇省昆山市周莊中學顧偉清

下面先看個例子：

???我的奶奶

我的奶奶是個老裁縫，每天都要做衣服，做得很好。她年齡很大。

她很疼愛我。有時給我講很好聽的故事。

冬天的一個晚上，那天很冷，她給我做棉衣。

我穿著棉衣很高興。奶奶也很開心。

“寫作文，最大的苦惱是寫不長”，很多學生愁眉苦臉地說。就象上面的作文，好象一個病人，只有皮和骨，沒有一點血和肉。那么，怎樣使你的文章，寫得飽滿，猶如一個生機勃勃，身體健壯的年輕人呢？其實，并不高深。只要在關鍵的地方，加入具體的描寫。

好！下面我們就給上面的作文，添加“血肉”。

第一段，抓住“她年齡很大”的特點，添加一段外貌描寫。

修改如下：

我的奶奶是一個老裁縫，她做的衣服可棒了！奶奶已經六十多歲了，頭發幾乎全白了，魚尾紋已經很深，但那雙眼睛總是那么親切，那么慈祥。她那雙手十個指頭特別長，一看就是會做活計的人。

第二段，聽了奶奶好聽的故事，總有感受，可增加一段心里描寫。

修改如下：

我是奶奶惟一的孫子，她最疼愛我了。晚上，奶奶常常把我摟在懷里，講她小時候的故事。我聽著聽著，好幾次淚水禁不住流出了眼框。奶奶的童年和我真不好比呀，難怪奶奶額上的皺紋那么深。

第三段，奶奶縫棉衣時，增加一段環境描寫，來烘托當時的氣氛。

修改如下：

冬天的一個晚上，我睡在暖和的被窩里，可是奶奶卻怕我白天身體受涼，坐在燈下戴著老花鏡給我縫棉背心。呼嘯的北風拍打著窗戶，奶奶的手凍得通紅，她還是坐在那兒一針一線地縫著，不知什么時候，我進入了夢鄉。

最后一段，可添加“我和奶奶”高興的動作描寫。

修改如下：

第二天早晨，我從夢中醒來，一件棉背心放在我的床邊。我連忙捧起了棉衣，看了又看，小心地穿在身上。一股暖流在我胸膛不斷地涌動。啊！大小正合適。我仔細地摸了摸，又輕軟又結實。我蹦蹦跳跳地來到奶奶面前，依偎在奶奶的懷里，奶奶撫摸著我的肩膀。我深情地抬頭望著那熟悉的臉，奶奶臉上的皺紋笑開了花。

所以說，學會描寫是掌握寫作技巧的關鍵，是“由短變長的秘密”，是提高寫作水平的突破口。本講義將學習描寫作為學習寫作技巧的重中之重。

第三講怎樣審題

???江蘇省昆山市周莊中學顧偉清

戰國時，有個著坐馬車的旅客，說：“我要到楚國去。”

大臣季梁問：“你去楚國，為什么面向北方？”

旅客說：“我的馬非常好。”

季梁說：“馬雖然好，但這不是去楚國的道路呀！”

旅客說：“我的資用多。”

季梁說：“資用雖然多，但這不是去楚國的道路呀！”

旅客說：“我的車夫駕車的'技術好。”

季梁說：“這幾項條件越好，離開楚國就越遠了！”

那位旅客鬧了個笑話，走錯了方向，走得越遠，離目標就越遠。

同樣，審題失誤，文不對題，即使寫得洋洋灑灑，也只能得“0”分。

那么，到底怎么才能審好題呢？

一般來說，首先要抓住題目的中心詞語，然后要弄清關鍵詞語，其次，確定題目的范圍，最后要注意附加條件。

舉個例子吧！

題目：童年趣事

要求：1、必須寫記敘文。

2、字數在500字左右。

中心詞語就是“事”，所要求寫的是“事情”，可以寫一件或幾件。

關鍵詞語是“趣”，不能寫發生在童年時的一般的事情，而只能寫有趣的事情。如果讀者閱讀了以后，不但覺得事情有趣，而且還能體味到有一定的教育意義的話，那么，你的文章就成功了。

題目的范圍是“童年”，文章一定要體現出發生在童年。

附件條件是要寫記敘文，不要寫其它文體，字數在在500字左右。

下面是某學生寫的偏題作文

??參觀動物園

暑假剛放，太陽象一團火，熱得人喘不過氣。我鬧著要去動物園，說：“爸爸，隔壁小明去年去上海動物園，玩得真開心，我也想去玩。”爸爸說“天氣太熱，吃不消，等一個階段再說。”媽媽也說：“乖孩子聽話，先完成暑假作業，做得認真，一定讓你去動物園。”

我沒辦法，只能在家里電風扇下做作業，先做語文，再做數學，有時做不出，就去問同學。有時好朋友小明到我家來玩耍。我們一起玩游戲棒，有時一起捉迷藏，有時一起打牌，有時一起畫圖，有時一起看電視連續劇。看了《還珠格格》，里面的趙微演的小燕子，真滑稽。容嬤嬤最兇，是個壞人，我狠死她了。

到了八月下旬，天氣變涼了。我們一家人，就乘著汽車去上海玩。先到了上海東方明珠塔。明珠塔很高，我朝上望去，如果戴上帽子，帽子也會掉下來。乘上電梯，很快到了上面。從上面看下來，黃浦江象條彎曲的小河，馬路的汽車象移動的火柴盒，街上的游人比螞蟻還小。

然后，乘地鐵去動物園。地鐵比汽車要平穩，速度很快，所以特別舒服。終于到了動物園。那里有許許多多動物，比昆山多得多，大概要多十倍。最有勁的還是猴子和孔雀。在動物園里，我第一次騎到了馬，開始有點膽小，好得有一位叔叔牽著，跑了三圈。大熊貓沒勁，我去的時候在睡覺，房子里還裝了空調。

在上海住了一夜，住在火車站對面的旅館。原來是地下室旅館，爸爸不講，我還不知道。

到上海去旅游，真開心。爸爸說：“明年還要到杭州去玩。”

文章偏題了。寫作是來源于生活，但應該高于生活。千萬不能像記流水帳一樣復制生活，而應該根據主題的需要剪輯生活。能突出主題的，要詳寫；和主題關系不大的，要略寫；和主題無關的，要堅決不寫。

文中“參觀動物園”，應該詳寫；“暑假剛放，不就去”，應略寫或干脆不寫；至于“在家做作業”，“和同學一起玩”，“參觀明珠塔”，“夜住地下室”和參觀動物園毫無關系內容，應該全部砍掉。

下面按上面要求修改后的文章。

暑假的一天，父母帶我到上海動物園參觀。

?哦，好大的動物園，藍天白云下，綠樹環繞著一個接一個的鳥園、猴園、象園……，就象森林里居住著一個動物王國。

?先到了鳥園。火鳥穿著紅衣服，象一位高貴的公主，丹頂鶴穿著雪白的婚紗，象一位美麗的新娘。百靈鳥在空中一邊飛翔，一邊唱歌，嘰嘰喳喳的，非常熱鬧。只見那一群孔雀圍成一圈，在人們的歡呼聲中，展開了大扇子似的尾巴，仿佛在進行一場選美比賽。羽毛上的斑點，五彩繽紛，猶如一顆顆雨花石。我心里真羨慕，要是自己也變成一只開屏的孔雀，該多好啊！

接著到了，猴山。可熱鬧了，有的蕩千秋，有的捉迷藏，有的蹦蹦跳跳。有一只小猴正瞪著眼睛看我，嚇得我躲到爸爸的身后，手捏著爸爸的衣服，連話都說不出來。爸爸忙拿出一只桃子。我問：“爸爸，你干嘛給我吃桃子呀？”爸爸笑著說：“這桃子可不是給你吃的，而是給大鐵籠里的猴子吃。”我聽了，立刻把桃子一仍，啊！那只小猴可機靈啦！身子一閃，就把桃子接住了，用手擦擦，一口一口地啃著吃。它吃的樣子樂得我哈哈大笑，笑得我肚子都疼了。

游完整個動物園，天色也晚，我才依依不舍地離開動物園。

審題練習：題目1：

一個刻