心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

學生德育心得體會篇一

也許有人認為，和其他人相比，我的演講不太嚴肅，并且實質性的內容并不多。特別是我的“昨天”那個部分有避重就輕的嫌疑。這其中有我自身的考慮，閱讀過《老人與海》之后，我被老人的品格所折服。老人從來不向他人講述自己的過去，同時，當大家收獲很多而自己一無所獲時，老人也不為所動。同時，老人也忌諱討論自己接下來的計劃，“夢想一旦說出來，就不會實現。”然而談論自己德育提升，相比于談論自己過去和將來實在是沉重了不少。因此我決定在展示時說說理想，深層次的想法，還是寫在這篇論文里面吧。

一、德育答辯

我在德育答辯中一個的困惑是我做的演講和所有人都不一樣。德育是什么，我有我自己的理解，這里做些解釋。

首先，回憶過去時，很多同學的線索是時間或者自己這兩年做的事情。我演講時，并沒有用事件作為線索，而是用了三個自我評價。從弗洛伊德精神分析學說的角度而言，這三個評價恰恰對應了我的本我(id,普通青年)、自我(eg，文藝青年)與超我(supereg，二13青年)。并且我找的例子確實生動，并沒有泛泛而談。

其次，展望將來時，我提出“命”也沒有跑題，因為“命”簡單說就是客觀因素。雖然周院長說“共產黨員不信命”，但那個“命”是封建迷信，并且顯然共產黨員決策時還是會考慮客觀因素的，換句話說，就是“實事求是”。目前我確實遇到了前所未有的困境，演講中也說了，就是“英語不好想出國”，如果把這些精力投入其他方面能力提升將會遠遠快于投入英語上。但我終究還是想獲得全面提升，實現自己的理想，就不得不去做這件我不擅長的事情。

二、德育再理解

我的另一大困惑是德育答辯中真正討論道德的人并不多，而僅有的幾個卻著實感人肺腑，比如我們班團支書的。我覺得這說明兩個問題，就是首先，德育是在討論道德問題，因此直入主題的人恰能切入要害。其次，德育并不僅僅體現在道德上，或者說道德在我們匯報的日常學習中無處不在，否則這一次得到老師、院領導高度評價的答辯就是一次跑題的答辯。

作為一個人的最基本元素，道德在生活中無處不在。我們在德育中介紹自己做了什么令自己驕傲或者懊惱的事情，因為我們很難承認一個不思進取的人會是一個道德高尚的人——這并非將成功與道德劃等號，只是說對成功的渴望是一種道德。我們談論自己的朋友，因為我們很難想象一個以自我為中心的人會是一個道德高尚的人，就像復旦登山隊的隊員，在救援人員失去生命后卻在盤算著“注意危機公關，登山隊就是你的了”，盡管有人辯解他們非常優秀參加了很多公益活動很有愛心，但仍然無法阻止人們的譴責、聲討。我們談論自己的未來打算，因為一個不關注自己的人無法獲得他人的信任。

道德來自于反思。我的答辯中，有一本書我沒有提到，因為我只讀了一半，然后在楊凌——就是我中秋去的地方，交給了我未來的另一半，讓她讀。那本書叫《公正》，就是目前網上最火公開課ustice的演講稿。書中關于災后重建、舍己為人等辯題的辯論，簡單命題的背后，公共道德對抗經濟利益的影子卻無處不在。我深刻的感覺到，我們的國家、社會缺乏這種聲音。我們并非沒有反思，只是這種反思由于失去了冷靜與理性而毫無意義。從我個人而言，這兩年做了太多錯事，無論是狂妄、懶惰、還是欠缺思考。錯誤無法挽回，我能做的，就是弄清前因后果，不斷提示自己一個錯誤決策影響有多么惡劣。

從這個角度而言，我對德育的理解，已經不是兩年前開題論文“文化+身體=綜合發展”那么簡單了。

三、收獲

我覺得這兩年最大的收獲仍然是內心的收獲——“一生俯首拜陽明”，心學。當然，我對心學的理解僅僅是入門級，自身很多地方并不完善。

上次德育論文，充滿激情，卻空洞無物。這正如大一時的我，在所有事情上都瘋狂投入，卻鮮有成效。事情的轉機是大二我決定全力投入物理競賽復習(這是非常不沾邊的東西，但確實如此)，結束后由于對物理的想法確實很多，物理論文我寫的非常認真投入，并且我從中發現了樂趣——做到完美的樂趣。從那時起，我對自己說，要做最好自己。

然而我一如既往的并不是好學生，我從小學一年級到現在，只在上學期得過“優秀學生”，“三好學生”則一次沒拿過。進入大學后我想做改變，提出全面發展。但從目前狀況看，實在是積重難返，這并不適合我。于是我提出，利用我過于發達、過于二13的supereg，做有特色的自己。在全面的基礎上，獨立思考，勇于突破創新。不求“全面發展”，什么都可以讓步，但認定要做好并且“命中注定”可以做好的事情，就必須做第一。

但這種事情畢竟是少數，生命中順風順水只是過眼煙云，最起碼，對我而言德育答辯就不在其列。面對這種情形，就去做出與眾不同而符合大綱的東西，彰顯個性，出奇制勝。

心學給我的啟發，就是找出出奇制勝、杠桿撬動地球的支點——人的內心。舉例而言，我預料到中期答辯的氣氛肯定很沉重——因為無論是過去還是夢想都是沉重的——準備過程中，充分發揮自己幽默細胞多的優勢，調節氣氛;而如果是一個課堂文獻匯報我是不會這么做的，生物化學的ppt展示，我的演講更加強調了邏輯關系，以體現科學的嚴密性。

學生德育心得體會篇二

德育周是學校常年開展的一項重要教育活動，旨在培養學生的品德修養和自律意識。在這一個星期里，學校組織了各種形式的德育活動，例如講座、演講、主題班會等，給我們提供了一個鍛煉自己品行的機會。通過這一周的學習和參與，我獲得了許多寶貴的心得體會。

首先，德育周加深了我對自己品行的認識。在參與各種活動的過程中，我更加清楚地意識到良好的品行是成功的基石。例如在聽完一位知名企業家的講座后，我意識到尊重他人、誠實守信等品質對于自己的成長與發展無比重要。這些品行不僅可以為我贏得他人的尊重，還能幫助我建立良好的人際關系。因此，我決心在日常生活中更加注重自己的行為舉止和言談舉止，努力培養良好的習慣和品行。

其次，德育周提升了我對身邊美好事物的敏感度。在我們世界的喧囂之中，美好事物往往被我們忽略。然而，在德育周中，我領悟到品行的培養除了個人的努力外，還需要我們去尋找身邊的美好。例如，在承辦一次義賣活動的時候，我認識到很多同學和老師都為了公益事業付出了很多努力。他們無私奉獻、關愛他人，這些精神值得我們去學習和效仿。從此以后，我更加珍惜身邊的人和事，并樂于向身邊的人傳遞正能量。

此外，德育周也教會了我如何正確面對挫折和困難。在許多活動中，我們需要克服各種困難才能完成任務。例如，在一次團體建設活動中，我遇到了一些難以解決的問題，導致活動進展受阻。然而，通過與團隊成員的溝通和協作，我學會了從失敗中學習、總結教訓，并勇敢面對新的挑戰。這個過程不僅讓我成長和進步，還培養了我的團隊合作意識和抗壓能力。

最后，德育周激發了我勇于追求卓越的動力。在德育活動中，我們有機會與各行各業的成功人士進行交流，聽取他們的經驗和教訓。他們不僅讓我看到了成功的背后付出的努力和汗水，還激勵我持之以恒地追逐自己的夢想。他們告訴我，只有通過自己的努力和不斷的進步，才能獲得真正的成功。因此，我決心在今后的學習和生活中，不斷提高自己的能力，做一個有夢想、有追求的人。

總之，德育周是培養學生品德修養和自律意識的重要渠道。通過這一周的學習和參與，我深刻認識到良好的品行對個人的成長和發展至關重要。同時，我學會了尋找身邊的美好事物，正確面對挫折和困難，并勇于追求卓越。這些寶貴的心得和體會將伴隨我一生，并成為我邁向成功的重要支撐。我相信，在未來的日子里，我會用這些品質和動力，為自己的夢想努力奮斗。

學生德育心得體會篇三

德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生們日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生們健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，是培養造就中華人民共和國合格公民的起點。小學德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學生們的成長與發展打好基礎，要為學生們步入社會打好做人的基礎，同時，《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》指出：實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。學校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生們的全面發展和健康成長。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，并認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了確保學校德育工作的順利實施，多年來，我們加強了學生們德育教育、教學的研究，其主要做法是：

1、加強師德理論學習。我們在教師政治學習的時候，認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》和省、市教委有關師德教育和建設的文件資料等，有效地加強了師德建設。

2、積極參與德育科研活動，我們以新課程理念努力轉變班主任的角色，并通過小課題研究、理論學習、案例撰寫等形式開展德育科研活動。每位教師都結合自己的教育教學實踐，撰寫學習心得體會，提高了自身的德育理論水平。

1、愛國主義教育：

1.2、開展好“讀書漂流活動”讀書活動，并根據學校有關要求，組織了征文比賽。學生們通過讀書活動，進一步提高了愛國熱情。

2、安全法制教育：

2.1、加強安全知識的宣講教育；

2.4、開展了系列宣傳教育活動，如黑板報、專題廣播等，學生們受到良好的教育。

3、環保教育：

通過宣傳櫥窗、校園廣播積極宣傳環保的重要意義，上好《環境教育》課。我們教育學生們從身邊做起，從小事做起，樹立良好的環保意識。

4、文明禮貌教育本學期，本人校繼續加強了學生們常規教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學生們守則》、《小學生們日常行為規范》為內容，開展“文明班級百分賽”活動，以班級教育、自我教育為主，紅領巾督察隊為陣地，幫助學生們養成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。

5、學校認真開展了關愛“后進生”教育工作。

為真正提高家校聯系質量，本學期制定了家長學校各種制度并開展活動，還對班主任或其他任課教師提出一定的要求，使學校、家庭、社會聯系更為緊密，構建立體的教育網絡。

學生德育心得體會篇四

德育是教育的重要組成部分，它不僅是學校教育的基礎，也是學生個人發展的重要途徑。作為學生，參與一周的德育活動，我深切感受到了德育教育的力量，受益匪淺。以下是我對德育周活動的心得體會。

第一段：認識德育周的意義

德育周是學校每學年必定舉辦的一項活動，是培養學生良好品德、促進學生綜合素質發展的重要機會。通過舉辦各種形式多樣的活動，學校讓我們近距離接觸德育教育的理念與實踐，培養我們的良好品德，塑造我們的正確價值觀。德育周的舉辦，不僅豐富我們的校園文化生活，更是讓我們在品德與思想方面得到了極大的提升。

第二段：參與德育周的活動

在德育周中，學校安排了一系列豐富多彩的活動，引導我們參與其中，如品德講堂、德育知識競賽和德育實踐活動等。在品德講堂上，我們聆聽了講師們講述了一些有關道德與品質的故事，讓我深深感到美好的品德和價值觀是可以通過故事潛移默化地傳遞給我們的。在德育知識競賽中，我們通過競賽形式的學習，加深了對德育知識的了解，更重要的是培養了我們的團隊合作精神和競技意識。在德育實踐活動中，我們走近社區，參與志愿者活動，幫助有需要的人們，從而進一步增強了我們的社會責任感和奉獻精神。

第三段：體驗德育周的收獲

通過參與德育周的活動，我們不僅學到了德育知識，還養成了一些良好的品德習慣。我們學到了友愛、誠實、自信等等，這些都是我們在成長中需要具備的品質。例如，在參與志愿者活動中，我們學會了關心他人，傳遞溫暖。在德育知識競賽中，我們學會了競爭中的友善與公平。這些積極的體驗影響并改變了我們的行為模式，使我們懂得了什么是真正的“德”。

第四段：展望德育周的未來

在德育周中，我們學到的不僅僅是知識，更是在快樂中接受熏陶的機會。然而，我相信這只是德育周的一個開始，我們需要在以后的學習中不斷強化自己的道德修養。因為德育教育的功效是長期潛移默化的，只有在日常學習、生活中時時刻刻保持對德育教育的重視，我們才能真正成為一個有道德、有責任心的人。

第五段：總結

德育周的參與讓我們感受到了正確的價值觀的力量，塑造了我們的正確道德觀念和良好品德。通過參與各種活動，我們在德育知識和實踐中得到了提升，同時感受到了快樂。在未來的學習和生活中，我們應該時刻保持對德育的關注，不斷強化自己的道德修養，為實現自己的夢想，為社會的發展做出貢獻。

學生德育心得體會篇五

教師：王敏

小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，是培養造就中華人民共和國合格公民的起點。小學德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學生的成長與發展打好基礎，要為學生步入社會打好做人的基礎。學校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了確保學校德育工作的順利實施，多年來，我們加強了學生德育教育、教學的研究，其主要做法是：

一、加強理論學習和德育實踐研究。

1、加強師德理論學習。我們在教師政治學習的時候，認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》和省、市教委有關師德教育和建設的文件資料等，有效地加強了師德建設。

2、積極參與德育科研活動，我們以新課程理念努力轉變班主任的角色，并通過小課題研究、理論學習、案例撰寫等形式開展德育科研活動。每位教師都結合自己的教育實踐，撰寫學習心得體會，提高了自身的德育理論水平。

二、開展多種形式的主題教育。

各班繼續深入學習貫徹《預防未成年人犯罪法》，對一些苗頭性現象及時加以教育，杜絕學生的各種違紀現象；開展了系列宣傳教育活動，如黑板報、專題廣播等，學生受到良好的教育。

3、環保教育：我們教育學生從身邊做起，從小事做起，樹立良好的環保意識。

4、文明禮貌教育本學期，本人校繼續加強了學生常規教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》為內容，開展“文明班級百分賽”活動，以班級教育、自我教育為主，紅領巾督察隊為陣地，幫助學生養成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。

5、學校認真開展了關愛“后進生”教育工作。

三、切實加強家校聯系。

為真正提高家校聯系質量，本學期制定了家長學校各種制度并開展活動，還對班主任或其他任課老師提出一定的要求，使學校、家庭、社會聯系更為緊密，構建立體的教育網絡。

學生德育心得體會篇六

德育是每個學生應該關注和培養的素質。作為學期總結，我認識到了德育的重要性，從而形成了一些自己的心得體會。下面將以五段式的形式來介紹。

第一段：了解德育的重要性

德育是一個人綜合素質的體現，不僅包括道德品質，還包括學生良好的行為習慣、人際交往能力和社會責任感等。一個德育良好的學生不僅在學習上優秀，還具備善良、正直、有責任感的品質。德育水平直接影響著一個人的成長和發展，可以說它是衡量一個人綜合素質的重要標準。

第二段：積極參與社會實踐活動

過去的一個學期，我積極參加了許多社會實踐活動，其中包括義務勞動、參觀博物館以及參與社區志愿者活動等。這些活動不僅讓我了解到了社會的多樣性，也讓我明白了做好一個公民應該具備的品質。通過參與社會實踐，我體會到了助人為樂的快樂，認識到了自己身上所擔負的社會責任。同時，這些經歷也使我更加珍惜眼前的學習機會，更加努力地學習。

第三段：培養良好的人際交往能力

在學習過程中，我深切體會到了人際交往的重要性。一個人的成長離不開和他人的合作和交流。僅憑自己一個人的力量是無法完成一項任務的。在與同學們的合作中，我學會了互相尊重，聽取別人的意見，學會妥協和團隊合作。這些經驗不僅促進了工作的順利進行，也培養了自己的社交能力。人際交往能力的培養無論是對今后的學習還是對個人的發展都有著重要的意義。

第四段：樹立正確的價值觀

一個德育好的學生必然具備正確的價值觀。在學習和生活中，我逐漸樹立起了自己的正確價值觀。首先，我明白了學習的重要性，認識到只有通過不斷學習才能為社會做貢獻。其次，我也意識到了規則的重要性，明白只有遵守規則才能保持秩序和公平。最后，我也積極踐行社會主義核心價值觀，努力實現個人的價值同時為社會做出貢獻。

第五段：自身的不足和改進計劃

通過這個學期的德育教育，我也認識到了自己的不足之處。首先，我在人際交往中還存在一些問題，比如在溝通中不夠耐心、太過于主觀等。其次，在社會實踐中，我也發現了自己助人為樂的意識還不夠強烈，需要更加關注社會問題并積極參與。為了改進自己的不足，我計劃在下個學期中更加注重人際交往，學會傾聽他人的意見，同時積極參與社會公益活動，提高自身的社會責任感。

總結起來，德育是人生發展中一個重要的方面。通過積極參與社會實踐、培養良好的人際交往能力以及樹立正確的價值觀，我們可以成為一個有品質、有素質的三好學生。

學生德育心得體會篇七

同樣是談能力提升與德育的關系，這是本人四年中寫出的第三個版本，也是最終完成版。的主題仍然沒有變化，但是每一次的思想，都有著更深層次的沉淀。

對于德育，我們應該追求什么？第一版我的答案是“文化+身體”，第二版我的答案是“道德”，最后一版，我希望談談“觀念”。

德育離不開我們生活的社會之現實。同一行為，在某些時期天經地義，而在另一時期卻離經叛道，比如古人父母亡故必會回鄉丁憂三載，今人守孝至出殯已然完成任務。因此，德育決不能拋開我們所處的時代空談。

下面就簡單談下我們生活的時代。我們作為生活在這個時代的人，身邊有兩條主線。第一，是科學技術發展帶來的信息爆炸。信息爆炸給我們的生活增加了極多的維度，如互聯網、微博這樣的新媒體，也或者是各種交通工具。科技進步增加的高維度空間帶來的好處，主要是極大地方便了人們的種種需求。而另一方面，信息爆炸帶來的高維度空間也給人們帶來了困擾，高維度的空間里，由于高維空間更大，人們更容易被分的更開，變得更加無助，變得更加不相信友情，進而導致人際關系更加冷漠。

基于這兩點模糊的判斷，我們不難得出結論——首先在我們生活的時代里，獲得別人的幫助，是一件十分幸運的事情，應該對別人感恩；相反，被別人苛責、刁難，則是一件再正常不過的事情，沒有必要對此大動肝火，保持一顆平常心即可，這是我做人的一條準則，在此基礎上，與人為善，哪怕只是在細節上這樣做，對于其他人同樣這么認為的人而言，都是一種莫大的溫暖。其次，關于做事，務求親歷親為，切忌盲目相信其他人，哪怕其他人對自己沒有任何利害關系，甚至是在全力幫助自己，都不可以盲目相信，因為別人好心也會辦錯事，任何事情都必須在充分交流的基礎上，才會有成功的希望。第三，仍然是處事，要把握好生活的方向。如果說我們的生活在高考之前只有分數一個維度，在大學中是分數為主、輔以科研工作這樣的少數幾個維度的話，進入社會后，我們將會被信息爆炸的氣浪卷著，飄向不同的方向，進入不同的維度，其中會有幾次決定方向的機會，也許抓住了會改變一生，也許錯過后抱憾終身。

以上幾條，是我在第二版完稿后的一年里，陸續悟出的為人處世之準則。基于這幾條，才有了我這一年多以來觀念上的諸多改變。

大一時，最讓人印象深刻的，是良鄉的空氣。經常一個人自習到十點多，從北校區的綜教回宿舍，呼吸著帶著一絲涼意的空氣。良鄉最讓我印象深刻的就是它的空氣，每次呼吸都會感到一陣寒意，體會著一個人的孤獨。良鄉時期的我，一直都是孤獨的，一個人自習，一個人吃飯，一個人去市里玩，沒有合群的必要。那時候的想法也非常簡單，非常單純，我也從來沒有像那時候一樣關注過自己的學習，或者說，分數。

我常常想當時為什么沒有繼續那樣單純的走下去，但是大一暑假時的實驗室經歷改變了我。我驚訝地發現，一直以來，我都錯誤的理解了生物這門學科。我驚訝地發現，生命科學的科研，每天都在和大量做不完的“瑣碎問題”糾纏，并且面對著無數的失敗可能，以及失敗后的無從下手。相比而言，兩小時寫寫畫畫的考試實在是一件輕而易舉的事情。

這個“發現”的影響是深遠的，在以后的時間里，我對課堂學習的興趣逐漸減少，在大二大三的階段，把很多精力放在了英語、物理、計算機等自己感興趣的方向，同時也嘗試著去實驗室學習。這個決定也直接影響了我的個人發展。大二時作為一個生物專業的學生拿了物理競賽的一等獎，托福考了90分，大三時開始進實驗室做實驗，學了“化工網絡虛擬實驗”“生物信息學實驗”這樣的計算機相關課程。這些雜七雜八的經歷幫助我在大三暑期順利被北京大學生物動態光學成像中心（biopic）錄取直博，雖然我成績并不突出，同時也沒有特別突出的獎項，無疑對我幫助最大的是我大一時的“發現”改變了我的觀念。

我的德育論文最奇怪的地方在于，第一版里我沒有發現德育存在什么問題，完全是一根筋的想法，到了第二版則發現似乎有很多問題沒回答，于是就糊弄說到“三論”時就能回答。然后到了“三論”時，卻發現需要解決的問題反而更多了。

最大的困惑是，我發現再也找不回以前的自己了。這一點看起來似乎沒有什么，但之前自己的很多行為準則，都開始被新的觀念牽著走，而我新觀念的核心，則比以前淺薄的多。以往被各種高調、教條建立的道德觀已經不復存在，取而代之的，是一種十分簡單、短時的觀點——“有沒有用？”。在“二論”那篇中，這種觀點已經開始影響了我的生活，從那時的文字來看，我當時還算是“自我感覺良好”。而現在，我已經開始感覺到這種觀點的不良后果了。

生活，需要有明確的目標，但是如果總是被一些短期的目標牽著走，反而會偏離最后的方向。這一點隨著生活的多元化、多維化，變得愈加明顯，不斷襲來的短期的收益，常常會把我們從追求的真正的快樂的道路上一步步帶走，把我們的個性一步步消磨，于是渾然不覺中，我們也就從“自然人”變成了“社會人”。

回顧本山大叔二十多年來的小品，這種感覺也愈發強烈。本山大叔的小品，一直被認為反映了百姓們內心的聲音，早期作品類似“領導來了，村里雞也不聽喝了，豬也不讓摸了，狗也上山坡了，池子里的王八也嚇休克了，都怕輪到自己上桌了”這樣辛辣的諷刺再也沒有出現過，劉老根第一部中尚有生活中無處不在的胡作非為的“胡科長”，可是隨著時間的推移，這些都逐步被看上去更好笑卻沒有意義的包袱取代了。類似的，第四代導演，張藝謀、陳凱歌的創作都止步于九十年代初，此后再也沒有超越過自己之前的作品……藝術只是我們這個時代的縮影，站在“成功”的角度而言，趙、張、陳三人現在無疑比九十年代更加成功，但無疑他們最好的作品誕生于那個時代。至于他們喜歡的是現在的自己還是之前的自己，個中滋味，也許只有他們自己能品嘗出來。

對我自己而言，這種感覺同樣存在。去研究生單位實習時，常常希望自己能安靜的坐下來，鉆進一個問題里，看很多書，然后一步一步自己解決這個問題。但無奈工作完成和自我提升確實是兩個不同的概念，完成工作是不一定完全憑借自己的能力的。脫離了工作的自我提升有用嗎？又被帶到了“有沒有用”的問題上。

有時真的希望自己不要想這種明明無解的問題，給自己徒增煩惱。而實際上，一切榮譽與煩惱，最終都會成為過去。暫時成功的結果可能是爬得越高摔得越慘，短期失敗的結果同樣也可能是為成功積累了充分的勢能。一切煩惱的，其實都來自自己的預期與實際情況的差別，因此其實這種情況下的解決方案也無非兩條，要么拼命的去接近自己的理想，要么就放低自己的理想。

最后想談的一點，是關于智慧的，做人的智慧。

隨著大學生活即將落下帷幕，自己也算是積累了一些生活經歷、社會經驗，同時通過閱讀優秀的書籍，也為我開啟了一扇智慧的大門。

同樣是書中一句話，同一個人，在不同時期看，總會有不一樣的體驗。“不以物喜，不以己悲”在初中時期看，多半是結合其他人的生活體驗，而現在則或多或少的看見了自己的影子，以往認為極為關鍵的東西，現在看來似乎沒有什么實質影響，比如高考“中獎”來了北京理工大學生命學院，當初如果去了其他學校，也許會有不同的體驗，但成長路線總歸會差別不大。相反，以往認為無所謂的東西，反而會左右個人的發展，比如我受高中學到的皮毛的影響，就認為自己以后必須弄生物，于是就這么一路走了下來。又比如我們班的同學們，特別是阿曼、董之威、李雷這幾位和我一起走下去的室友。沒有人上大學前會轉碼考慮室友問題，因為這確實是完全看運氣，而我則憑借著比進入北京理工大學還要好的運氣遇見了你們。阿曼的母語不是漢語，卻在他矯正發音時順便把我多年難改的錯誤發音也給矯正了，不僅如此，阿曼在談論事情時的直率，發現自己不對就批評自己，發現別人不對時同樣批評別人，讓很多事情一下子變得非常簡單。在自己遇到困難時，董之威舉重若輕的幾句話總能抓住要害，同時李雷出的主意肯定是最省事的。

繼續回來談智慧。固然有我們通過規劃、努力做到的東西，但同時也有許多偶然事件，并且這些偶然事件帶來的收益未必低于我們所追求的東西，同時偶然也是摧毀我們夢想的一大元兇，這就回到了第二版論文說的“命”的問題了。當時我說，面對天命我們毫無辦法。而當我們的生活逐步走進高維度空間時，我們要有理由相信，充分利用我們的可以到達的維度，很多困難，都可以解決，可以繞過去，這些技巧，是為小聰明。而想清楚以后我們需要做什么，則需要真正的智慧。我們時常生活在一種矛盾中，比如“我追求快樂”，“上研究生沒意思”，“還是要考研，不然沒出路”。事實上，以上三條放在目前的社會現實中，對一般人而言，哪條都是真理，而打破這一矛盾，關鍵就是打破觀念。比如可以“不追求快樂”，進而“追求全人類的幸福甘愿犧牲”，那“讀研沒意思”就沒意思了。或者是認為“上研究生有意思、很快樂”，抑或是“考研干嘛出路多的是”。這三條哪一條都和客觀實際有所差別，但這種錯誤的認識最終卻可以帶來快樂，所謂大智慧，就是不去計較某一細節的得失，將錯就錯，理清楚最基本的邏輯關系，然后順利的走下去。

學生德育心得體會篇八

近年來，隨著社會的快速發展，學校越來越重視學生的德育教育。作為學生的我們，通過參與德育作業的過程，不僅得以提升自身的道德水平，還能夠更好地理解道德的重要性。在進行德育作業的過程中，我深刻體會到了德育作業的意義，下面我將從作業的設計、開展和反思三個方面來談一談我的體會。

首先，在德育作業的設計上，老師是需要花費大量的心思的。在開始設計德育作業之前，老師會搜集大量的素材，包括經典案例和現實生活的事例等。同時，老師也會研究學生們的具體情況，根據學生的特點來制定相應的作業。例如，在性別教育方面，老師會設定一些情境，讓學生在解決問題的過程中思考性別平等的重要性。這樣的設計可以使學生們在實際的情景中感受到道德行為的需求，潛移默化地提高他們的道德觀念。

其次，德育作業的開展過程中，對學生的引導至關重要。正如俗話所說，知易行難。盡管學生們在作業開始之前或許都意識到了道德的重要性，但在實踐中，能否將它們付諸行動卻頗具挑戰性。因此，老師在作業的開展過程中需要細心引導，通過多次討論和思考，使學生們逐漸認識到良好的道德行為對自身和他人的重要意義。在這個過程中，老師要起到榜樣的作用，引導學生自發地去思考問題，培養他們的自我意識和責任感。

最后，我認為作業反思是德育作業中不可或缺的一環。作為學生，我們通過完成德育作業，改善了自己的道德水平，但往往容易忽視對這個過程的反思。在反思中，我們可以審視自己在作業中的行為，找出不足和需要改進的地方。同時，反思還能夠讓我們更好地認識自己的成長和進步，給予自己激勵和自信。通過反思，我們不僅能夠提高作業的質量，還能夠更好地應對類似的道德難題，堅守自己的道德底線。

總之，學生的德育作業不僅能夠提升學生的道德素養，還能夠教會我們如何在現實生活中解決道德難題。在德育作業的設計中，老師需要綜合考慮學生的情況，為學生提供有價值的素材。在作業的開展過程中，老師需要引導學生們去行動和思考，培養他們的自我意識和責任感。在作業結束后，學生們還需要對自己的行為進行反思，找出問題并加以改進。只有通過這樣的過程，我們才能真正理解德育的真諦，將其內化為自己的行為準則，成為一個有道德素養的人。

學生德育心得體會篇九

加強小學生德育教育工作，是一項長期的、艱苦的、細致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者，與時俱進，精心策劃，不斷地用生動的、貼近生活的實例來充實它。然而班主任是班集體的組織者、教育者和指導者。要把一個班集體建設成為一個真正的班集體，需要辦主任付出艱辛的、創造性的勞動。作為一名班主任，本人深刻的認識到德育教育對于學生成長的重要性。因此，在我的教學實踐中，十分重視對學生進行德育教育，抓住教學中的德育契機，適時滲透德育教育。現結合本人的教學實踐，下面談談如何在小學低年級中開展德育教育。

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在十多年的工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學后和學生一塊打掃環境衛生和教室清潔衛生；教育學生搞好團結，我首先做到和科任老師、年級同志搞好團結；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

課堂是我們教師對學生教育的主戰場。對課文內容進行引申，讓學生大膽發表自己的看法，通過大家的討論，把課文告訴我們的內容歸納出來，學生通個自己的討論可以很容易掌握應有的德育道理。從中學生可以養成認真細致的優良習慣。小學生在道德知識的理解上是從比較膚淺的'、表面的理解逐步過渡到比較精確的、本質的理解。低年級小學生的理解常常是膚淺的、表面的，具體性很大，概括水平很差。在課堂教學中，有的課文還要聯系生活實際進行行為指導，引導學生實踐。這樣既明理，有導向，才能使學生既知道為什么去做，還知道怎樣去做。

要讓學生結合自身進行比較，確立明確的導行目標，構建課堂多維交往結構，采用小組討論等方式，就可以滿足低年級小學生交流的欲望，通過學生的自我教育、學生之間的相互教育從而產生德育效能。教師可以在設置道德情景的前提下，讓學生通過縱向比較：看看自己是否比以前進步。或者橫向比較：看別的做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和別人做的一樣好。在比較中，逐步提高學生的道德意識。

學生德育心得體會篇十

德育作業是學生在學校進行的一種教育活動，通過這種活動，學生在學習的過程中培養了自己的道德素養和行為習慣。我很幸運能夠參與這樣的德育作業，并從中受益匪淺。在德育作業中，我明白了做人的道理和道德底線，也理解了為人處世的準則。

第二段：道德底線的認知

在德育作業中，我學到了很多關于道德底線的知識。我們表演了一些社會習俗和道德故事，學習了做人的基本準則。我們了解到不撒謊、不偷竊、不打架是做人最基本的底線，也深刻理解了謙和、寬容、友善等美德的重要性。通過這些活動，我更加明確了自己應該如何在日常生活中遵守底線，成為一個有道德修養的人。

第三段：處世原則的掌握

在德育作業中，我們還學習了為人處世的準則。我們明白了在與人相處時應該尊重別人、理解別人，我們通過一些實際案例學習到了如何解決沖突、如何妥善處理人際關系。我學會了更多的傾聽和溝通技巧，也學會了如何正確處理與同學之間的矛盾和分歧。通過這些學習，我變得更加成熟和理智，在與人相處中更加得心應手。

第四段：自律的重要性

德育作業還教給了我關于自律的重要性。在德育作業中，我們要按時完成作業，要遵守紀律，要遵守規則。這些要求讓我深刻明白了自律的重要性，一個人只有自律才能掌握自己的生活和命運，只有自律才能更好地學習和成長。自律不僅在學習上有益，也在日常生活中對個人的發展起到了積極的推動作用。

第五段：總結

通過德育作業，我不僅學到了做人的道理和道德底線，也理解了為人處世的準則和自律的重要性。這些作業讓我意識到自己的不足，也給了我改正的機會。我相信，在今后的學習和生活中，我會更加注重自己的德育修養，努力成為一個有道德情操、有自律精神的學生，為社會的發展做出自己的貢獻。

總結：通過德育作業，我深刻明白了做人的道理和道德底線，理解了為人處世的準則和自律的重要性。這些體驗對我的成長起到了重要的推動作用，我相信在今后的學習和生活中，我將更加注重自己的德育修養，成為一個有責任感、友善并且對自己要求嚴格的人。

學生德育心得體會篇十一

我們常引用這樣一句話來教育學生，“天行健，君子以自強不息;地勢坤，君子以厚德載物”。這句話的意思是天即指自然的運動剛強勁健，相應于此，君子處世，應像天一樣，自我力求進步，剛毅堅卓，發憤圖強，永不停息。大地的氣勢厚實和順，君子應增厚美德，容載萬物。這就說明我們作為教育者應該“德”字當先。德育教育，塑造學生心靈。我們開展“全員、全面、全程”德育大討論，正是彰顯了我們“為學生一生奠基，對民族未來負責”的理念，切實地表現了我們育人的前瞻性。

我們現在面對的學生，絕大部分是泡在溺愛的蜜罐里長大的，在“孝敬父母、尊敬師長、修身養性、為人處世”等方面欠缺太多，在情感、態度、價值觀方面幾乎是一個盲區。記得剛開學的某一天，我無意間聽到一名女生對同學破口大罵，那罵聲響亮，不堪入耳。我走上前去嚴厲地制止了她，并且對她說：“你剛才說的話和你漂亮的外表嚴重不符，你說的話我都不好意思重復，你罵人是對同學人格的侮辱，傷了同學的感情。我跟她講我今年夏天在廣州火車站遇到的一件事，一個女孩和一個婦女發生口角，并且張嘴罵了那名婦女，罵的很難聽，當即那個女孩的父親狠狠地打了她一巴掌。

知道這是為什么嗎?接著我又對她說，一個人的言行舉止代表了一個人的教養和修養，況且你這么漂亮的女孩怎么能出口成臟呢?那位女生不好意思地低下了頭。也許像這樣的事在別人看來是小事，但是在學校，作為教師遇到這樣的是就不可輕視。我們常說，學校無小事，處處是教育;教師無小節，處處是楷模。雖然我不是班主任，但我時時刻刻都要有以班主任的心態關注每一個學生。讓學生感到教育他的不僅僅是班主任，每一個老師都是他人生的引路人。

說到“全員”德育，我想起了一件事，前一段時間我們學習“新詞新語與流行文化”這一內容，在課堂上，我讓學生說一說你所知道的新詞新語。有的說“給力”，有的說“神馬都是浮云”，有的說“”坑爹”，有的說“你五毛我五毛咱倆就一塊了”……學生說了很多，真是無奇不有。課后我進行反思，學生所知道的新詞新語無非就是上網看到的。況且學生并沒有把他先進的手機功能用在學習上，而是天天沉迷于網絡中。面對著五花八門的網頁，學生們是兼收并蓄了，一些低級趣味的東西污濁了學生的心靈，這在真、善、美的道德修養上是一種缺失，在是非黑白面前是一種迷失。面對這種缺失與迷失，只靠學校老師的教育遠遠是不夠的，還需要家長、社會各方面的配合，這才是真正意義上的“全員”德育。

學生的現狀不容樂觀。我認為要將德育落到實際行動上，不妨把我們這學期開學初搞的學習《弟子規》活動作為一項長抓不懈的工作來進行。《弟子規》是依據孔子的教誨而編成的學生的生活規范，是我國一部杰出的儒家經典。孔子倡導的那些仁、義、禮、智、信的.教化思想正是現在人們所缺失的。瑞典物理學家漢內斯阿爾文博士在諾貝爾獲得者國際大會上說:“人類要生存下去，就必須回到25個世紀以前，去汲取孔子的智慧”。作為炎黃子孫就更應該將中華民族的傳統美德發揚光大下去。那么我們就從弟子規開始對學生進行德育教育。《弟子規》能幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，它是一個人和社會接軌的通行證，是一把幸福和諧人生的鑰匙，接受圣賢智慧的教誨，足以讓學生受用一生。

具體做法是：第一，利用早讀時間，每天讀一小段，讀一讀，背一背，讓學生領會其要旨;第二，利用語文老師課堂這塊陣地引導學生學習《弟子規》，讓學生學會辯是非，知榮辱，明事理，憑借老師潛移默化地引導學生學知識，悟做人;第三，開展圍繞以“弟子規”為內容的競賽活動，如發生在身邊的事進行開展辯論會，利用先進事跡編出小話劇,然后充分地利用我校的多媒體資源在課間播放，或者舉辦書畫作品展或者手抄報等;第四，還可以組織學生觀看關于弟子規錢文忠的《百家講壇》等。

通過學習《弟子規》，引導學生回歸最自然本真的“人之初”的倫理道德上來，讓學生知道什么是良好的德行。從我們自身做起，學高為師，身正為范。讓我們大家一起行動起來，立足于”以人為本，德育當先“的原則，積極投身到“全員、全面、全程”德育工作之中，力爭培養更多的德才兼備的學生，傳承中華文明，讓莘莘學子飛得更高、更遠。

學生德育心得體會篇十二

第一段：引言（150字）

作為一名中學三好學生，我意識到在培養學生良好品行和正確價值觀方面的重要性。通過參與學校的德育活動和經歷，我深刻體會到了德育對我們的成長和發展的影響。在這篇文章中，我想和大家分享我的德育心得體會，希望能對其他同學有所啟示。

第二段：做一個守規矩，遵守紀律的學生（250字）

作為學生一方面是學習知識的，另一方面也是要有紀律和規范的。我始終堅持守規矩，遵守紀律。毫不遲到和曠課，按時完成作業，遵守文明禮儀，不隨地亂扔垃圾，尊重老師和同學，尊重自己的生活環境。在學校的日常生活中，我不僅積極參加各種集體活動，還主動幫助其他同學。通過這些行為，我深刻感受到遵守紀律的重要性，它不僅能夠培養我們的秩序意識，還能夠提高團隊協作能力，讓我們更好地融入集體，成為一個優秀的三好學生。

第三段：培養正確的價值觀（250字）

德育的一個重要目標是培養學生正確的價值觀。我始終堅持愛勞動、愛學習、愛祖國的價值觀。我深刻認識到只有通過辛勤的勞動和不懈的努力，才能取得優異的成績。同時，我也積極參加各類社會實踐活動，關心社會問題，培養了我對他人的關愛和奉獻精神。愛祖國也是我要堅持的價值觀之一，我認識到只有深入了解國家的歷史和文化，才能有更多的機會為國家做貢獻。通過培養正確的價值觀，我感受到了德育對我人生觀、價值觀的塑造和提高的重要性。

第四段：做一個樂于助人的學生（250字）

做一個樂于助人的學生是我長期以來強調的一點。通過主動幫助他人，我體會到樂于助人的重要性。在學校生活中，我常幫助那些需要幫助的同學，盡自己最大的努力幫助他們解決問題。實際行動中體會到幫助他人的滿足感和快樂，這種快樂不僅是對于被幫助的人，也是對于我自己的一種心靈的滿足。樂于助人的品質幫助我培養了一種善良和友善的處世態度，這種態度讓我更加深入地理解和理解人與人之間的關系。

第五段：總結（300字）

通過參與德育活動和經歷，我深刻體會到了德育對我們的成長和發展的重要性。遵守紀律，樹立正確的價值觀和樂于助人是德育的三個重要方面，其中每一個方面都對我產生了深遠的影響。正是通過德育活動和經歷，我不僅學會了做一個守規矩、遵守紀律的學生，還培養了正確的價值觀和樂于助人的品質。這些品質不僅對我們個人的成長具有重要意義，也對整個社會的和諧進步有著積極的影響。我希望能通過我的努力，將這些品質持續發揚光大，成為更好的三好學生，同時也為自己的未來打下堅實的基礎。

學生德育心得體會篇十三

在本學年的德育工作中，我校遵循“立德樹人”的根本宗旨，不斷開拓德育新思路，發揮德育途徑整體效益，提高學校德育整體效果。結合我校實際，努力加強德育隊伍建設，深化德育管理，拓展德育活動空間，重視學生心理健康教育，使學校德育工作的針對性和實效性得以再提高，體現學校德育工作的導向、動力、保證作用，取得了一定的成績，現將本學期個人工作總結報告如下：

一、狠抓隊伍建設，強化育人意識

1.堅持每月一次的班主任例會制度，認真總結和反思一個月班級管理中的得失，并將布置工作與理論學習、班主任工作方法指導相結合，組織班主任學習德育工作中的新思想、新方法，使德育工作與時俱進;加強了對新班主任的培訓，開展“老青幫帶”活動，為年輕班主任提供更多的學習機會和鍛煉平臺;開展班主任工作經驗的研討與交流。通過多種形式的活動有力推動學校德育工作的開展，提高學校德育工作隊伍的整體素質，增強工作能力，形成工作合力。

2.結合上級部門相關要求，開展班主任基本功競賽、主題班會設計等技能競賽，通過活動提高班主任素質的全面提高。根據我校實際情況，借鑒其它學校的成功經驗，修訂班主任考核制度，努力使我校的班主任考核制度能最大限度的調動班主任的工作積極性。

3.繼續開展集體備班、入戶家訪等活動，每月一次集體備班活動，將學習情況、在校表現類似的孩子及家長集中起來，或由他們提出近階段出現的困惑，大家一起商討解決，或由老師分析近期得失，為下一階段指明方向，或由學生分享有效的學習經驗，讓家長參與到孩子的學習生活中來，定期和老師面對面交流，一方面增進家長和老師的溝通。

二、強化規范養成教育，培養學生良好習慣。

1.狠抓養成教育。學期初，利用一周時間開展“啟航”思想行為規范教育。通過對學生集中進行行為規范系列教育，強化訓練，培養學生自我約束、自我管理的能力。通過具體的強化訓練，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，使良好的行為習慣內化為自覺的行動，重視良好學習習慣的養成教育，讓學生終身受益。以德育處、年級、班級管理為一體，形成一個良好的校風。加強值班領導、值班教師和值周學生常規檢查反饋、督促作用，使常規管理達到精細化。

2.狠抓常規管理，加強師生健康管理。疫情期間，我校堅持堅持健康狀況和主要行蹤“日報告”、“零報告”制度，完善了全覆蓋、無遺漏的健康管理機制，認真組織師生填寫健康監測記錄表，做好師生晨午檢工作。認真推行教師護導值日、優秀學生值日崗制度，對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操等情況進行量化考核，每天公布分值，確保常規工作持之以恒、抓細抓實，每周一利用校園廣播通報常規管理過程中出現的問題，及時糾錯改錯，每月確定一個典型班級，擴大優秀班級的影響力。

3.加強問題學生轉化工作。做到有計劃，有措施，勤總結，重落實，要求班主任通過問卷調查了解學生家庭及心理狀況，重點關注心理問題學生，并填寫好學生檔案。認真落實任課教師幫扶工作，要求教師耐心細致地做好后進生的思想教育工作，學校定期檢查教師訪談記錄，了解幫扶情況。

三、發揮德育陣地作用，促進學生品格提升。

1.校園廣播每周播放，內容包括常規管理通報、學習經驗分享、心理健康教育、社會新聞分享等，各個板塊安排合理，內容的選擇、組織、采編都發揮學生的主體作用，成為學生愛國主義、心理健康、法制安全及常規教育的重要途徑，提升學生思想認識。

2.加強班級文化建設，從學校、班級的實際出發，緊緊圍繞“善”文化主題及學生管理，積極展示班級風采、反映班級變化、學生思想動態。創新班會管理，要求班主任老師根據年級、班級的具體情況，充分利用好每一節班會課，每周初學校統一安排的主題外，要求各班對班會內容進行微創新，寫好教案，多講身邊人，身邊事。分管校長、德育處每周對班級班會課開展情況進行巡查，并及時公布開展情況。

3.抓好心理健康教育，形成健全人格。充分利用學校心理健康資質教師資源，組建心理健康教研組，通過專題講座、團建活動等形式開展好學生的心理健康教育，做好學生心理的疏導，積極創設良好的課堂氛圍和保證學生心理健康發展的人文環境。多管齊下，保證心理健康教育活動的正常化、規范化，促進學生身心全面和諧健康的發展。通過課堂滲透以及教師與學生溝通，交往等，將心理健康教育真正落在實處。疫情期間，將心理疏導納入新冠肺炎疫情防控整體部署，健全工作機制，組建專業隊伍，通過電話、網絡平臺提供學生心理援助，幫助家長科學認識疫情，調整心態。

4.充分發揮美德銀行平臺作用，進一步完善積分管理和兌換制度，讓學生體會到積分帶來的樂趣，建設好美德銀行廢紙回收站，利用積分和廢紙捐獻，幫助困難學生家庭，讓學生認識積分捐獻的意義，不斷完善自己，從而促進學生尚善品格的提升。

四、豐富主題活動形式，增強勞育意識。

1.每月確定一個德育主題，極開展主題教育月活動。將學校“善”文化主題和傳統節日、重大節日、紀念日等節日相結合，有計劃地組織開展形式多樣的愛國主義、民族精神、傳統文化等系列主題教育活動。如三月份確立為“學雷鋒善行”活動月、四月份為“科技創新”活動月，五月份為“勞動教育”主題月、六月為“傳統節日傳承”月……學校將根據學生年齡特點，制定德育活動計劃。學生在不同的年齡階段，有不同的心理和生理的特點，根據學生的特點，抓好學生不同階段的管理和教育，有利于學生的健康發展。

2.積極發揮勞動教育在立德樹人方面的核心作用，有效開展校內外勞動教育，培養學生勞動素養。因勢利導開展家務勞動、校園勞動、校外勞動志愿服務等形式多樣的勞動教育活動，讓勞動教育成為激發孩子“善心善行”，并形成良好道德品格的重要渠道。除繼續開設“開心烹飪課程”外，每周末布置家庭勞動作業，為父母分擔家務，利用學校正積極籌劃開設勞動實踐基地，讓孩子體會勞動過程的艱辛，感受收獲勞動果實的喜悅，形成勞動最光榮的思想。通過各種勞動教會學生懂得敬重勞動和每一位勞動者，通過勞動樹立孩子正確的勞動價值觀，促進全面發展。

五、搭建平臺，充分發揮家校共育的作用。

1.疫情期間借助網絡，進行線上集體備班、家長會等形式搭建家校溝通平臺。積級開展以家訪為基礎的校本調研，完善家訪制度，采用有效措施使家訪納入老師工作的基本范疇。通過形式不同的家訪，做好學生深入細致的思想工作，促進老師、家長、學生之間的相互理解，架起理解的橋梁。利用不同形式，溝通學生在校和家庭情況，提出學生在家、在校的學習生活常規要求，使學生在教師、家長的指導下茁壯成長;開展家長開放日活動，讓家長了解孩子入校后晨讀、課間活動、上課狀態等內容，學校通過訪談、調查問卷等了解家長的建議和意見。

2.開設家庭教育微信群，引導家長科學教育孩子。學校通過微信平臺定期編發、轉載有關家庭教育的文章，宣傳家庭教育的方針政策、成功案例、有效策略等等，將個性化的家庭教育延伸到每一個學生的家庭，豐富家庭教育的路徑，形成家庭教育網絡特色。

3.積極開展七年級落地式家長學校活動，每班重新組建班級家委會，并充分發揮家委會成員作用，定期開展線上學習活動，分享學習心得，育人經驗，班主任通過問卷調查，協同任課教師，深入了解每個孩子的家庭狀況，有針對性的關注每個孩子的發展，引導家長和孩子之間的溝通，帶領家長走進青春期孩子的內心世界，幫助家長了解青春期孩子的心理生理特點，轉換視角，重新認識自己的孩子，更新觀念，轉變教育方法。

學生德育心得體會篇十四

作為學生，除了學習知識外，德育也是我們學習過程中重要的一環。最近，我有幸參與了學校組織的德育作業，并從中獲得了很多收獲，讓我深刻體會到德育對我們的重要性。在此，我將分享我對學生德育作業的一些心得體會。

首先，學生德育作業不僅僅是傳授道德知識，更是培養良好品格的引導者。通過德育作業，我了解到人的價值遠遠超過了學術上的成功。作業中的任務涵蓋了尊重他人、團隊合作、勤勞守時等方面的內容，這讓我明白到德育作業不僅僅是學校的要求，更是我們今后成長道路上必需的基石。通過德育作業，我不僅更加明白了道德的重要性，還對自身的品格進行了深入的反思，進一步認識到自己的不足之處，從而努力改進自己的行為。

其次，學生德育作業給予了我更多的思考空間，激發了我的思維潛力。在完成德育作業過程中，我意識到德育并非簡單地遵守規則，而是通過思考和行動，讓道德內化為自己的行為準則。德育作業通常涉及到一些道德難題，需要我們充分思考并提出自己獨特的見解。通過解決這些道德難題，我不僅培養了自己的思維能力，也學會了從不同的角度思考問題，培養了我的創造力和批判性思維。

除此之外，學生德育作業也讓我認識到自己在成長中所需要的社交技巧和溝通能力。在完成德育作業中，我需要與隊友合作解決問題，這要求我參與集體討論并尊重他人的意見。這種與他人合作的經歷對我個人發展起到了重要的促進作用。通過德育作業，我學會了與他人進行建設性的討論，學會了妥善解決分歧和矛盾，這將對我今后的學習和工作中發揮重要作用。

此外，學生德育作業還讓我認識到促進自我成長的關鍵在于反思與修正。在完成德育作業時，我經常需要反思自己的行為和言辭，看是否存在不合適的地方。通過反思，我發現了自己的局限性和不足之處，并在此基礎上進行了改進。這種反思和修正的過程非常有助于我個人的成長和進步，也是培養自我意識和塑造良好品格的重要途徑。

綜上所述，學生德育作業對于我們個人成長和道德修養起著重要的作用。通過這些作業，我們不僅學到了德育知識，更是通過思考、合作和反思的過程提升了自己的思維能力、溝通技巧和自我認知。在今后的學習和生活中，我將時刻銘記德育的重要性，將德育的理念融入到自己的行為中。通過不斷的努力和實踐，我相信自己能夠成為一個有良好品格的人，并為社會做出應有的貢獻。

學生德育心得體會篇十五

會范文

15日下午，先由赤水市第一中學，文化中學，赤水一小作經驗匯報交流。然后由教育局黎興貴老師作專題培訓。然后是由文明辦領導關于未成年人思想道德建設的講話。然后是王琳琳局長的德育專題。最后是由教育局局長羅洪榮局長總體發言。16日上午，是重慶市南開中學的毛明山校長的兼容并包，和諧發展講座。

總結

作。

報告中運用許多生動、感人的案例，深刻剖析了學生成長教育中存在的種種不良現象。在報告中毛校長教育是情感的付出，是科學的創新，是藝術的創造;教育是愛的傳遞，其責任、義務、使命是永恒的，但隨著時代的變遷，教育的觀念必須更新，教育的方法必須改變，教育的途徑必須拓寬。

老師睿智的話語、充滿激情的演講、發人深省的案例，充分展示班主任工作的藝術性，使我們這些一線老師學到了許多許多。

心理學家認為自信心是人格結構中的本質因素，也是一個人心理健康的明顯標志。具有了自信心這一人格特征的人有著很高的成就動機，他們對生活、工作和學習有著旺盛的精力和斗志，這些人更容易在事業中獲得成功。因此，班主任在管理教育工作中，應逐步幫助每位學生樹立自信心：時刻指導學生認識自我，能客觀地對待自我。既不高估自己的能力，追求力所不及的過高目標，也不低估自己，對力所能及的目標不逃避、不推委;給學生創設成功的機會和條件，不斷地讓學生獲得成功，當學生感到自己有能力做好一件事情的時候，他們也就增加了對自己的信心，他們也就想著去做好另一件事;對學生的優點和做法給予適當的表揚和肯定，讓他們體驗到成功的喜悅，使之從心理上認為我行;同樣，對學生的缺點和失敗也不能不講方式、不分場合地指責和數落，更不能以揭短的方式進行挖苦諷刺，而是提倡對學生自身發展采用縱向診斷性評價，通過談心、座談、寫日記等方式進行自我對比，肯定進步之處，找出不足，這樣極大地增強了學生的自信心。

當然，更重要的是要身正為范。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。班主任只有潛心教書精心育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。

總之，社會總體道德的進步歸根到底取決于每一個道德主體的覺醒與發展。培養道德主體不僅是個人安身立命、成熟發展的必然要求，也是社會走向文明，創造輝煌的必要前提。這就要求所有的教育工作者，以人為本，放眼未來，潛心教書精心育人，讓道德教育這顆美麗的種子，在我們教育工作中得以生根，發芽，進而在我們學生的心中開出更多，更美的花!

體會。

一、德育工作的重要意義

在我們農村中小學校的教育過程中，重智育，輕德育的傾向是比較明顯的，很多人認為，德育工作可有可無，只要學習好，成績好，考得高分就好等等。其實不然，德育工作是我們各級各類學校的重要組成部分，是我們教育的核心。因為只有培養出有良好品德的學生，我們的教育才算是取得成功，就像講課的老師們講到一樣，我們是要培養出考取大學而像馬加爵一樣會殺同學的尖子生還是培養出有品德、知善惡的一般學生呢?我想答案是不容置疑的。因為要培養出能遵紀守法、有禮貌有道德而又有知識有理想的接班人才是我們教育的根本目的。所以在新時代新形勢下的教育，我們應該走出誤區，既要重視智育，更要重視德育。

通過本次培訓，讓我體會到了這一點，德育工作是我們中小學校的工作的重中之重。對于社會的發展而言，教育放首位;而對于教育而言，德育是首位的。我想，我們要開展好學校的德育工作，首先應從思想覺悟上來認識到這一點，這樣我們才會努力地開展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一個工作內容。面對不斷發展而又繽紛復雜的現代社會，面對越來越不聽話的青少年，我們的教育越來越顯得力不從心，其實根本原因就在于我們的德育還沒有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應該重視我們的這一項工作，腳踏實地地把它做實做細。

二、德育工作的艱巨性

就像講課的 田 老師講到一樣，我們的德育工作不像文化教育課一樣教什么就有立竿見影的效果，也不像其他工作是顯而易見的。簡單來說是因為德育是對人的心靈的教育和塑造，是對學生思想行為的指導，是對學生心理的輔導等，換而言之，我們德育工作者既是對學生教育的組織者和管理者，是學生成才的導師，也是學生靈魂的工程師，更是學生健康成長的引路人。這種多角色的我們，要想把這項工作做好，不下功夫，不從細微工作做起，不研究好工作方法，是不會取好的成果的。況且，在當今這種社會環境下：網絡不斷侵蝕著孩子們的生活，不良社會風氣影響著他們的思想，家庭教育又滯后不前，等等，特別是那些留守兒童更是受到了非常大的影響。除此以外，德育工作還包括有學校的安全工作等，而安全工作也是學校乃至全社會的重要工作，并且學校的安全問題是隨時隨地都會面臨的。

面對如此復雜而的工作內容和任務，而我們的社會環境和條件又不利于開展工作，作為德育工作者的我們，要把這項工作做好，是個艱巨的任務。那么，是不是我們就避而不談德育工作和安全工作呢?我認為這是行不通的，正因為面臨著如此多的問題和困難，才更需要我們不懈努力的工作來破除各種困難和問題，為學生的健康成長保駕護航!

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