每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優質范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
教學設計評語優缺點篇一
1)教師教態自然,語調親切,并不斷鼓勵學生,充分發揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習,推進了知識的掌握和智力的發展,達到了良好的教學效果。
2)教師準確的把握了設疑的方向,調動了學生學習的興趣,使學生進入積極的的思維狀態。
3)教師組織課堂教學效果好,語言清晰,能注重學法指導,培養學生的創新能力,問題設計富有啟發性。
4)教學環節設計安排清晰明了,過渡自然。
5)教師語言語調抑揚頓挫,普通話過硬,板書優美,基本功扎實,能循循善誘,逐步引導學生思考問題及分析事件與人物,解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力口頭表達能力的培養,學生的學習習慣較好。
6)本堂課知識點明確,條理清晰,板書大方,教師注意歸納總結,能聯系書本以外的知識,擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動,淺入深出,但與學生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風趣,生動形象,著力于學生積極性的調動,引導學生動手動口,注意矯正反饋,注重雙基訓練。
教學設計評語優缺點篇二
你這次作業比上次大有進步,可以看出你是一個愛學習的孩子。希望你繼續努力。
怎么了,有心事嗎?你的作業可不如從前了。要是有事請告訴老師一聲好嗎?老師愿意成為你的知心朋友!
一個愛學習的孩子從課堂提問中看出,更能從作業質量中看出,你的這次作業充分體現出你是一個愛學習的好孩子。
你這次作業有進步,希望你用心學習,相信你下次更好。
嗬,你的書寫大有進步呀!都快超過老師了。字體清秀美觀。要是能寫得大一點兒,那將會更好!
知識來源于勤奮,勤奮來源于認真和刻苦。通過這段時間你的作業,可以看出你是個認真刻苦的孩子,希望你繼續發揚。
好,不錯!比以前好多了,卷面干凈,字體工整。你可要記住吆,永保這樣好嗎?
通過這次作業,更看出你是一個精明、伶俐的孩子,只要你刻苦、認真,相信你一定能行。
你近段時間的作業有點粗心,希望你盡快地改正過來。
你這次作業讓人賞心悅目,老師真為你高興,希望你一定要堅持下去。你這次的作業真是讓人賞心悅目,老師由衷地為你高興,相信你今后會錦上添花。
你的作業充分體現了你是一個聰明、愛學習、工作認真、仔細的好孩子。老師相信你會做得更好。
你近段時間的作業,無論是數量還是質量,都是最棒的!老師相信你會繼續發揚,再接再厲,更上一層樓。
你刻苦學習的精神是令人羨慕的,是別人難以做到的,繼續努力吧!大家都非常喜歡你的聰明、靈活,你寫的字更讓大家羨慕!
你的寫作水平提高真快,是觀察和思考的結果,是努力向上的表現。你寫的字展示了你的耐心,是你刻苦努力的表現!
你的作業認真,一直是班中的佼佼者,無人能比,你吸引著大家。
你的知識來源于廣泛的閱讀,為班內故事會增添了無窮的趣味。
你的成績很好,來源于作業認真。
你在作業中遇到了困難,我相信你不會退縮。
你是班內有希望的學生,我相信你會繼續努力的!
你的作業字體雖然不夠規范,但我相信你會練好的。
你的作業答案都很正確,但今后注意書面整潔。
你做作業認真的優點是值得大家學習的。
如果都象你一樣作業做的這樣好,老師多高興啊!
勤奮學習,力求上進,成績一定會很快提升的。
你的作業非常認真,所以你的成績不斷提高。
你是一個不甘落后的學生,我相信你能趕上來的。
做作業是提高成績的基礎,只要你作業認真,你的成績是會很快提很高的。努力吧,成功就在你眼前。
你的書寫是班里最棒的,要再努力。
我相信你能行,因為你離優秀的距離越來越近了。
你終于趕上來了,老師真為你高興。
你是一個不甘落后的學生,相信你能迅速趕上來。
你的作業正規,書面整潔,可要繼續努力。
你的作業書寫正規,認真,在我們班真是獨一無二。
終于又看到了你的進步,老師真高興。
優異成績是刻苦學習的結果,要再努力啊!
每次的學習成績你都是優秀的,我真為你驕傲!
勤奮好學是你最大的優點,你要繼續努力啊!
你的作業真好,我百看不厭。
你最近學得真棒!
我喜歡你的認真勁兒。
對自己要有信心,我相信你是最棒的。
老師相信你能學好!)
就這樣做下去,孩子!
你在努力,老師感覺的到。
只要你肯努力,成功一定屬于你。
加油!超過別人。
有進步了啦!我為你高興。
經過你的努力,你寫的字進步很大,可千萬不要驕傲!
這次作業,你寫的有進步,望你下次寫得更好!
真棒,你進步了!
你可要繼續努力啊!
看到你認真聽講的樣子,老師真高興!
你今天不但把作業都做對了,而且書寫也大有進步。
你自己學習很出色,能不能讓你的同桌也出色啊?
你近期進步可真大,老師為你感到高興,每個字都寫得那樣工整,給人一種美的享受,繼續努力吧!
你有三次作業沒做完就交給我了,據說是因為中途做別的事情把作業給忘了。多遺憾啊!還記得《小貓釣魚》的故事嗎?老師相信你會找到解決問題的辦法。
你忠厚、誠實,學習成績穩步提高,尤其是你的一筆好字,更是受到同學的欽佩,如果你做作業的速度再快一些就更好了。
瞧!你今天寫得字真漂亮。每個字都一筆一畫地去寫,字跡工整,美觀大方,相信你將來能成為一名書法家。如果你能端正一下寫字姿勢,一定會更好。你是一個上進的孩子,可潦草的字怎能會使你有更大的進步呢,寫好字吧,老師期待著!只要你靜下心來認真寫字,你的字還很漂亮呢!
“錯誤”不是“句號”,而是“逗號”,你的改正是認真的,在老師心中你是最棒的。
看到你的進步,老師真高興。
我想,你作業的時間分配可能需要調整,我們可以商量一下嗎?
如果再干凈些,筆跡再細點,你的字會更漂亮!
孩子,老師發現你這兩天有點灰心,別泄氣,你能行!你是一個好學的孩子,同學們都很崇拜你,老師也很喜歡你,每次作業都能做對,并且答案很出乎老師的意料,如果你在書寫上再稍改進一些,你一定是個更出色的學生。
分辨不清的時候請你教字典,它會幫助你。
爭取一次把字寫好,你的速度一定會提高。
有付出總會有回報,你的進步有目共睹,希望你做一個強者,繼續努力吧!如果能把字寫規范些,你的字會更漂亮。
你的每次作業都是既干凈又正確,這早已成了老師的驕傲,但這次作業中,有了幾個錯別字,是不會寫呢,還是粗心?你要繼續努力。
今天你的字,讓老師看到了你的認真,如果堅持下去,你會寫得更漂亮!老師相信你,你也要相信自己,能寫得更好!
××,你的字比以前有了很大進步,但還是多少有些潦草。字是一個人的門面,希望你能改掉不足,把字寫規范,老師相信你能夠做到。加油吧!
你的書寫速度提高了,字也寫得漂亮了!
聰明的孩子總會有不俗的表現,老師相信你是最棒的!
你能按時完成老師布置的作業,老師非常高興,雖然做得還不夠理想,老師相信,有這么一個好的開端,以后的作業會漸漸好起來。直起腰,相信自己能行!
老師祝賀你,這一次的作業你全對了。同時老師期待著你下一次作業也能像這次一樣。
老師看到你的字寫得越來越好,真為你高興。
你寫的真棒,橫平豎直、干凈整潔,你為大家做出了榜樣,繼續努力吧。這兩次作業你進步真快,如果你書寫再干凈一點,那就更好了。
你寫的字和你一樣漂亮,老師相信你每次寫字都和本次一樣,大方漂亮。
1.《我愛學語文》教學設計
2.語文馬說教學設計
3.語文優秀教學設計
4.語文《觀潮》教學設計
5.語文竊讀記教學設計
6.有關語文的教學設計
7.小學數學教學設計評語
8.小學語文優秀教學設計
9.小學語文觀潮教學設計
10.初中語文雷雨教學設計
教學設計評語優缺點篇三
細細的、慢慢地繪畫,體現出你很有耐心,若在用色彩上自信些,迅速些,一定能畫出更美的作品,加油!
你是個聽話懂事的孩子,作畫認真、細心,不要有太多的顧慮,大膽去畫吧,繪出你心中最美的圖畫。
你是一個聰明的孩子,上課很認真,畫畫有一定的基礎,畫面效果不錯,老師期待你更漂亮的作品。
接受能力強,能積極主動參與繪畫,畫出自己的想法,色彩鮮艷,若能再畫得大氣些,畫面會更精彩,相信你一定能行。
你是一個聰明活潑的孩子,對繪畫有興趣,畫畫大膽,效果不錯,繼續努力,相信會更棒。
通過學習,進步很大,能獨立完成繪畫,且無論造型還是涂色都越來越好,繼續堅持,你會更出色。
可愛的你,通過學習進步不少,技能和思維都有提高,若能自信的表現,獨自完成繪畫,相信一樣能畫的好。
你很聰明,很有自己的想法,上課積極發表個人見解,但只有想法是不夠的,還要有一定的技法,努力吧。
無論是繪畫水平,還是課堂紀律均有很大的提高,繼續加油,展現自己最棒的,讓大家更喜歡。
你是一位聰明可愛的孩子,想象豐富,繪畫大膽,若每次都能專心,作品一定會更精彩。
你是一位懂事的小孩,接受能力強,繪畫天天有進步,繼續堅持,會越來越好。
細膩、小巧的你在作畫中體現出你的靈氣,在每一次細心繪畫涂色中展現了你求知的渴望,不錯,大膽表現吧!
你進步很大,原先不敢下筆,現已能大膽去畫,而且畫得很不錯,繼續努力,專心繪畫,會有更出色作品。
對繪畫有興趣,接受能力強,每次的繪畫都很認真,想象豐富,大膽表現,只是涂色上需再細心些。
你是一個聰明的小機靈,繪畫中有獨自的想法,若用色上也能堅持認真涂好,相信你的作品一定很出色。
作畫認真,細心,想象豐富,若在涂色時再迅速些,會更展現出你的優勢。
上課表現不錯,通過努力學習,進步很大,不但能獨自繪畫,且會越畫越好,繼續加油!
你是個活潑的孩子,畫畫大膽,動作很快,希望以后多觀察多思考,把所學的東西靜心畫下來,一定更棒。
作畫能力強,能不受約束,充分發揮想象,富有繪畫激情,若在涂色中再細心認真些,會更棒。
細膩、小巧的你在作畫中體現出你的靈氣,畫面內容豐富,構思獨特,想像能力強。
你活潑、大膽,線條流暢,能很快完成繪畫,且畫面中有自己的想法,有自己的個性,若在涂色上再細心些,畫面會更精彩。
有一定的繪畫能力,每次都能很快接受,希望在造型和涂色上大膽些,體現出你的自信心。
你是個接受能力強的孩子,每次的繪畫都很認真,畫面清爽,色彩鮮艷,有一定的繪畫天賦。
每次作畫都很自覺,就是膽子還小了點,總不敢大膽的表現,畫面內容太小了,希望你能大膽地去嘗試,越畫越好。
接受能力強,一點就通,畫面中充滿著你智慧的光芒,飛揚的畫筆顯露出你與眾不同的思維,富有個性。
你是位懂事而有個性的孩子,上課很認真,畫畫也很大膽,動作很快,希望今后能更出色的表現作品。
你是個聰明的孩子,上課表現不錯,畫面豐富,線條大膽流暢,色彩鮮艷,堅持下去,把自己的畫打扮得更棒。
線條大膽流暢,色彩鮮艷,構圖完整,畫面豐富,有一定的繪畫天賦,繼續努力。
作畫認真,畫面清爽,色彩鮮艷,潔凈又不失靈氣的圖畫,展現了你的繪畫特色。每一次作畫都很認真,進步很大,無論在造型還是色彩上都有很大提高。
繪畫有進步,且有自己的繪畫風格,畫面大氣,色彩鮮艷,妙趣橫生,有一定特色,繼續努力,爭取越畫越棒。
通過努力學習,繪畫有進步,只要大膽的描繪,努力加堅持,相信你一定很不錯的。
課堂上積極活潑,認真繪畫,有進步,若能盡量地豐富作品的內涵,那樣作品就更加棒了。
有上進心,每一次都能專心繪畫,且越畫越好,有進步,堅持下去,大膽表現,相信會有更大的收獲。
你是個活潑的孩子,上課表現不錯,想象豐富,若在涂色時再迅速些、專心些,會更展現出你的優勢,加油!
作畫能力強,能不受約束,充分發揮想象,富有繪畫激情,繼續加油!
上課認真,細心作畫,若能更大膽些,效果更佳,相信你會繼續努力。
你畫畫認真,就是膽子小了點,如果繪畫的時候再放開一點、不要那么拘謹,你一定會畫得更好。
很直爽,進步很大,運筆大膽流暢,一點也不縮手,體現出你的童真稚趣,若再加點耐心定會更棒。
活潑的你,繪畫有進步,若在繪畫中再耐心、認真些,作品一定會更棒,而且繪畫中要遵守紀律,以免影響他人,繼續加油。
每次都能積極參加,上課認真,畫畫有想法,就是缺少點膽量,希望你大膽地去嘗試。
畫畫大氣,有進步,只是有時亂用記號筆不注意涂色而影響畫面,相信你會努力的,認真畫畫,畫出更美的作品。
你是一個懂事的孩子,上課認真,畫畫細心,畫面有一定基礎,希望今后在繪畫中再放開些,展現自己的自信心。
你是個聰明聽話的孩子,上課認真,作畫也很不錯,希望你繼續努力,相信你會繪出更優秀的作品。
教學設計評語優缺點篇四
1、教案設計要有實用性。分析教學對象,分析教學內容,看教案是否適用是基本要求。
2、教案設計要有全面性。一份完整的教案不僅是教學知識的堆砌,而且要有教法設計,學法指導,時間安排,甚至需要有對教學中可能出現的問題的預設及解決辦法。
3、教案設計要有創新性。創新的前提是要圍繞教學目標的達成而創新,創新的目的是為了更高效的教學,是為了讓學習者更愉快的學習。
4、教案設計要藝術性和獨特性。好多教育者設計教案,往往以網絡下載的教案、或參考書的設計為原型,教案就是他人智慧的移植,缺乏教育者的獨特智慧,更不會有藝術性。
5、教案設計要注意細節。如導入設計,習題選擇,板書設計等。看教案中的三維目標的確立是否符合教學大綱的要求,學情分析是否明確,教材的分析是否到位,重難點是否明確,教學環節的設計是否符合學生的學習。
教學設計評語優缺點篇五
二、該節課很有創意,教學重難點把握準確,教學內容主次分明,抓住關鍵;結構合理,銜接自然緊湊,組織嚴密,采用有效的教學手段,引導自主探究、合作交流,對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎,針對學生基礎和學生發展性目標,設計各種教學活動,引導學生自主學習,有條理地將舊知識綜合進行運用。
三、撰寫教案普遍比較認真。
四、教案規范、詳細,教學目的明確,既有知識目標,又有情感目標,還有德育目標。
五、重難點突出,教法選擇靈活恰當,教學過程設計較詳,并有體現“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。
八、該節課很有藝術,教學安排清晰有序,科學規范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。言簡意胲,引導點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程,各環節有詳細的練習,科學合理有效地培養學生自主,探究,創新能力的發展。是一節很有個性特點的課.
九、本節課非常成功,設計突出了以學生為本的理念、全面培養學生素養、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態,能較為恰當地運用豐富的表揚手段,讓學生在學習中感受到成功的快樂。精心設計練習,并在整個教學過程中注重學生能力的培養,是一節優秀的課。
十、撰寫教案普遍比較認真。教案規范、詳細,教學目的明確,既有知識目標,又有情感目標,還有德育目標。重難點突出,教法選擇靈活恰當,教學過程設計較詳,并有體現“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。板書設計有創意,知識聯絡圖文結合。作圖非常規范,非常漂亮,還有課后小結。注意用不同的色彩強調語句中的重點,一目了然。教案非常詳細,結合時政,有大量的文字敘述。教案格式規范,一筆一劃書寫很認真,很漂亮。教案檢查與評價作為教學常規管理的一部分。隨著新課程改革的推進,教案改革勢在必行,以適應課改的要求。那么作為學校管理者對于教案檢查與評價也應適應改革,引領教師編寫切實有效的教案,提高教師業務能力。
教學設計評語優缺點篇六
這是一堂令人耳目一新的課,一堂用全新的教育理念突現教與學的好課。其一,教師巧妙地為學生創設生動有趣的套圈游戲作為教學情境,把數學知識融合在學生感興趣的活動之中,讓學生在游戲中學習數學,并以此貫穿全課始終。這就為學生架起了通往學習的橋梁,為教學活動的順利進行奠定了基礎。因此學生學得輕松,學得愉快,更是學得主動。
其二,把競賽機制引入課堂,激發了學生的求知欲和好勝心,并培養了學生的團隊精神和競爭意識。
其三,關注學生獲取知識的過程是本節課的另一亮點。比如:在總結連加的方法時,不是教師傳授給學生,而是通過學生自主探究,獨立完成,教師只是畫龍點睛般地加以引導,師生一起歸納出連加豎式的3種寫法。較好地培養了學生主動探求新知的意識和能力。
其四,恰到好處地培養了學生的估算意識。
其五,較好地培養了學生解決解決問題的能力。例如:最后一道練習題,教師僅僅給出三件玩具的價格和600元錢,讓學生自己提出問題和解決問題,使學生的智力得到開發,能力得到培養,素質得到提高。同時也培養了學生運用數學知識解決生活中的實際問題的能力,讓學生充分感受到數學知識就在我們身邊,在日常生活中經常會碰到,也經常要用到。
當然,這節課也存在一些不足:
第一,在學生的學習過程中,對培養學生的發散思維方面略顯不夠。例如:在第一輪比賽中,比較誰勝誰負,應該讓學生充分表達自己的觀點,因為教師一開始并沒有強調要用套圈總數的多少來評判勝負,所以,從次數方面來說,男生兩勝一負,說男生贏也是有道理的,教師不僅應該給予肯定,更應抓住這一契機讓學生自己找一個評判標準,這樣引入新課更自然,更有利于學生思維的發展。
第二,在第二輪套圈比賽時,男生的兩次套圈得分明顯低于女生時,教師如果能在這個地方提出一個問題:“男生還有沒有贏的可能呢?”則會錦上添花。
第三,學生“說”的過程體現不夠,教師在提出一個問題后,往往只滿足于一、二個學生的回答,沒有照顧大面積學生。
教學設計評語優缺點篇七
1.每一次作畫都很認真,進步很大,無論在造型還是色彩上都有很大提高。
2.細膩、小巧的你在作畫中體現出你的靈氣,在每一次細心繪畫涂色中展現了你求知的渴望,真棒!
3.你畫畫認真,就是膽子小了點,如果繪畫的時候再放開一點、不要那么拘謹,你一定會畫得更好。
4.從你的繪畫作品中,可以看出你是一個細心、愛干凈的小女孩。每次看到你認真、仔細地畫畫涂顏色,真讓老師喜歡。
5.從你的繪畫作品中,可以看出你是一個細心、愛干凈的小女孩。每次看到你認真、仔細地畫畫涂顏色,真讓老師喜歡。
6.作畫能力強,色彩艷麗,不受約束,畫面妙趣橫生,富有繪畫激情。
7.很直爽,運筆大膽流暢,一點也不縮手,體現出你的童真稚趣,若再加點耐心定會更棒。
8.你是個活潑的男孩,上課認真,作畫細心,想法也不錯,如果再大膽地嘗試,一定會很不錯的。
9.你是個活潑的男孩,上課認真,作畫細心,想法也不錯,如果再大膽地嘗試,一定會很不錯的。
10.有一定的繪畫能力,每次都很不錯。構思新穎,想象豐富,大膽流暢的運筆,體現出你的自信心。
11.你是一個可愛的女孩,上課認真的時候,能畫出一幅幅漂亮的作品,一旦想玩就有點隨意了哦。
12.你是一個聰明開朗的女孩,上課很認真,畫畫有一定的基礎,畫面效果不錯,老師期待你更漂亮的作品。
13.你很聰明,想法也別具一格,就是畫畫有點隨意,不夠細心,如果上課能靜下心慢慢畫就好了。
14.你是個聰明的小男孩,很有想法,如果把自己所想的東西結合老師說的畫法,那樣一定更棒。
15.你上課認真,畫畫也細心,就是作畫膽子太小了點,不敢多畫,總怕畫錯,相信你多多練習后一定會改變的。
16.線條大膽流暢,色彩鮮艷,構圖完整,畫面豐富,有一定的繪畫天賦。
17.進步很快,作畫認真,細心,想象豐富,畫面豐富,色彩鮮艷,能將畫面渲染得五彩繽紛,絢麗多彩。
18.大膽流暢的線條,豐富多彩的畫面展現了你的個性,無論在造型還是色彩上都有很大提高。
19.布局飽滿,色彩鮮艷,想象豐富,興趣很高,很樂意畫。
20.你上課認真,有自己的想法,畫畫很細心,畫面也比較完整,希望你繼續努力,老師期待看到你更精彩的作品。
教學設計評語優缺點篇八
5.設計思路清楚,內容完整,提出的具體實施設計方案具有可行性,并能將教學改革和信息技術有效地融進課程教學設計。
9.該節課教學過程設計完整有序,既體現知識結構,知識點,又注意突出學生活動設計,體現教學民主、培養學生良好的學習品質,課堂結構完整,密度恰當。
10.設計突出了以學生為本的理念、全面培養學生素養、自主合作探究學習的理念。11.很有創意,對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎,針對學生基礎和學生發展性目標,設計各種教學活動,引導學生自主學習,有條理地將舊知識綜合進行運用。
12.該節課教學設計比較成功,結合教材特點,學生、教師實際,一法為主,多法配合,優化組合。13.課堂設計層次清楚,能設計恰當的教學方法和手段啟迪學生思維,解決重點、突出難點。。14.該節課設計重點突出,目標全面、準確、具體,整體現知識與能力、方法與過程、情感態度與價值觀三個維度,布局合理,設計各種教學活動,引導學生自主學習,有條理地將舊知識綜合進行運用。
15.對該門課程的教學目標和教學對象均有較準確的分析和研究,教學實施設計的理念先進,有改革的意識。對于課程的教學有指導意義。
16.教學對象分析較清楚,在教學實施過程中能將不同領域的知識融合在一起,合理利用多媒體手段,有利于引導學生的學習。
18.該節課教學程序設計巧妙,在教學過程中能運用上新穎獨特教學方法、言簡意胲,引導點撥學生,19.該節課很有藝術,教學安排清晰有序,科學規范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。各環節有詳細的練習,科學合理有效地培養學生自主,探究,創新能力的發展。
20.該節課教學重難點把握準確,教學內容主次分明,抓住關鍵;結構合理,銜接自然緊湊,組織嚴密,采用有效的教學手段,引導自主探究、合作交流,成功地教學生“會學”。
21.本節課很有藝術,在教材內容的基礎上作了適當的必要的擴展,精心安排學生自主學習實踐等活動,使學生在完成任務的過和程中學會合作。
23.撰寫教案比較認真、規范、詳細,教學目的明確,既有知識目標,又有情感目標,還有德育目標。
24.重難點突出,教法選擇靈活恰當,教學過程設計較詳,并有體現“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。
25.很成功,給人耳目一新,無論是指導思想、課的設計都充分體現了新的理念,體現了教授學科的本質:
26.將教學目標分解(知識、能力、素質)后使能力目標較寬,教材選用結合專業實際,可操作性強。
27.教學定位及教學目標設計明晰,教學實施設計思路清楚,內容較為詳盡,且語言簡練,有可操作性。
28..教學設計根據學生的年齡特征,聯系學生的生活實際,努力為學生營造“玩中學,動中學,樂中學”的氛圍,設計了含有學科問題的實踐活動,讓學生在有趣的數學活動中感受知識的魅力。
30.對教學對象的學習態度,學習能力等進行了細致的分析;教學實施設計較詳細(目標、內容、重難點和情景設計)。
31.對課程的重點和難點進行了準確分析,使教學目標分解得很清晰,有利于實施;32.教學設計嚴謹,素材豐富,準備充足,過渡自然,教學實施過程和評價設計較完善;33.本節課的教學設計中,給學生充分的從事自主學習活動的時間和空間,使學生能在自主探索,親身實踐。
教學設計評語優缺點篇九
1、教師注重教給學生思考的方法,重視培養學生的思維能力,整節課,教師善于啟發學生從多角度、多方面去挖掘其思路,鼓勵他們大膽的講出自己的不同看法,并及時給予肯定或鼓勵,但在鼓勵學生想法,算法多樣化的同時,又不忘教給學生一般的優化的計算方法,讓他們的發散思維和聚合思維都得到了共同的發展。
2、教師讓學生真正成為學習的主體。整個教學過程,教師幾乎沒有代替學生做過任何結論,教師總是引導學生發現問題,然后引導他們找到解決問題的途徑,獲得學習體驗。
3、教師大膽沖破教材原有的框架,活用教材,將套圈的游戲貫穿于整個課堂教學,設計的活動,比賽極具開放性,讓學生個性得到了張揚。
4、極大的激發了學生的學習興趣,這首先是這節課以套圈的游戲引入新課連加,并且貫穿整個課堂教學,讓學生玩中學,樂中悟,更是因為教師營造了一種親切,平等,民主的學習氣氛,讓學生自然的融入課堂,讓他們的熱情始終高漲。
5、數學來源于生活,又服務于生活,本課最后設計的應用延伸題目,就是讓學生運用所學知識,來解決生活中的問題,真正實踐了人人學有用的數學這一新課程基本理念。
不足之處:教師在有一個環節擦掉了第一個學生的板書,這對那個學生是個小小的打擊;教學的形式還可以多樣化,例如在中間設計學生以小組的合作交流的形式環來調節課堂;教師駕馭課堂的能力也有待加強,在課堂中有的學生在回答老師的問題,但有幾個小朋友卻在玩東西,這說明還有一部分學生沒有帶動起來。
1.小學數學教學設計與反思
2.小學數學圓的認識教學設計
3.小學數學學科教學設計
4.小學數學植樹問題教學設計
5.小學數學《三角形的面積》教學設計
6.小學數學《數學廣角――植樹問題》教學設計
7.小學數學教學設計《循環小數》
8.小學數學教學設計方案《分桃子》
9.小學數學《圓的面積》教學設計
10.小學數學容積和容積單位教學設計
教學設計評語優缺點篇十
1、教學理念5分
在教育教學過程中充分體現全優課堂理念,有全新的教學觀、質量觀、學生觀。善于與學生共同創造學習環境,教學過程師生關系平等,積極互動,突出學生主體。開展全優課堂模式培訓活動,利用專題講座、隨堂聽課評課、合作交流等形式,幫助教師實施課堂的全優。
每月舉行一次全優課堂理論知識考試,一學期匯總評出:一等獎5分,二等獎4分,三等獎3分,參與獎2分,未參加不給分。
2、教學設計10分
教學設計重視學生知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀的全面培養,特別關注學生的“學情”,更注重學習方法的指導。
實行提前備課制度,要求教師精心設計教案。先由各學科教師備課,再由教師二次審核,發現問題及時改正。
每周舉行一次導學案專項評比活動,一學期匯總評出:一等獎5分,二等獎4分,三等獎3分,參與獎2分,未參加不給分。
3、教學方式10分
教學目標明確,重點突出,難點處理得當,導學案設計合理,使學生自然而然的隨著導學案進入學習狀態,課堂上顯得較活躍。讓后進生也能感到“我學我會”,激發學生學習欲望。
實現教學方式和學習方式的根本性轉變。運用“先學后教、合作探究、交流展示、當堂達標”的教學模式,促進學生自主探究、獨立思考、小組合作與交流展示。逐步形成自己的“全優課堂”教學風格。課堂上學生獲得自主學習的機會,獨立思考的機會,表達自己觀點的機會,討論的機會較多,自主、合作、交流、探究,學會一些解決疑難問題的方法。教師注重自學方法的指導的同時,要關注學生的反饋,及時進行科學優化的評價,確保后面環節的當堂達標。
課堂上老師語言點撥要精煉、明確、有針對性,并有效地控制教學時間。每月每人上一節公開課、品牌課、展示課,分教研組評比打分。一學期匯總評出:一等獎5分,二等獎4分,三等獎3分,參與獎2分,未參加不給分。
校領導、骨干教師和學科帶頭人隨機聽課和評課,依靠四個方面(第一,是學生的參與,包括學生參與的數量,學習的主動性、積極性;第二,教師對文本的挖掘,有沒有形成自己的觀點、方法;第三,學生在表達時的精彩度,比如,語言、表情、動作,對知識的深化、拓展,包括自己個人的才藝展示;第四,生成。生成是每節課最精彩、最寶貴的地方,課堂上學生能不能舉一反三,學以致用。)經常性地對教師教學方式進行評價和指導。
4、教學手段5分
課堂教學中能合理、有效運用多種課程資源。教學手段先進,充分利用現有的教學器材和自制教具,實現現代教學手段與課程內容的有機整合。積極參加全國教師教育技術的培訓,逐步掌握現代信息技術和先進教學手段,提高獲取學習資源的能力。
每學期進行一次教具制作、課件制作或課程資源開發利用等評比活動。一等獎5分,二等獎4分,三等獎3分,參與獎2分,未參加不給分。
二、學習狀態1、自學研修10分
教師每學期都有自我研修和發展的行動計劃,積極參與建立學習型校園的行動。讓讀書成為習慣,不斷提高學習意識、提高意識或超越意識。
學期初要求教師制定出自我研修和發展的行動計劃,交教研組備案。定期進行教師讀書筆記檢查,督促教師按計劃完成讀書任務。
每學期進行一次教師讀書筆記評比活動。一等獎5分,二等獎4分,三等獎3分,參與獎2分,未參加不給分。
2、學習心得10分
教師積極參與以讀書為載體的學習研討活動,在職業道德、打造全優課堂、專業成長等方面有深刻的心得體會。要求教師經常撰寫讀書心得或讀后感,定期開展教師讀書沙龍活動,組織教師集體研討共同關心的問題,互助合作,共同提高.
每學期進行一次學習心得或讀書心得評比活動。一等獎5分,二等獎4分,三等獎3分,參與獎2分,未參加不給分。
3、集中培訓10分
教師要積極參加全優課堂模式的培訓,參與校本培訓,參加繼續教育培訓,學習杜郎口和新知學校的先進做法,提高自身專業水平和綜合素養。
參加各類校本培訓活動。出滿勤得10分,每缺一次扣1分,扣完10分為止。
三、研究狀態1、反思行為10分
教師對自己或同事的教育觀念和教學行為進行分析、反思與評價,有相應的改進措施。善于開展教學反思或案例分析。要求教師經常撰寫案例分析或課例分析,堅持在每節課后在備課教案上寫出簡要的課堂教學反思。教學反思由教研組長在檢查備課時督促完成。
每學期進行一次案例分析或課例分析征文活動。一等獎5分,二等獎4分,三等獎3分,參與獎2分,未參加不給分。
2、研究行為10分
教師根據自身專業發展需要,進行教學實踐性研究和課題專題研究,積極參與以課例為載體的教研行動。教科研同教學實踐緊密結合,對教學效果產生重要影響。要求教研組長、學科帶頭人以及小高職稱以上的教師要開展小課題研究,要求其他教師全員參與課題研究活動。
每學期進行一次小課題研究工作評比活動,看課題材料評獎。一等獎3分,二等獎2分,三等獎1分,無材料不給分。
3、研究成果10分
在課題研究和踐行全優課堂模式過程中,不斷積累問題,探索方法,總結經驗,把研究成果上升為理論,并積極推廣研究成果。
要求教師認真撰寫教學論文及教學案例,積極向各類報刊雜志、校園網站投稿,積極參與各類論文評比活動。
論文獲獎或發表,國家級給5分,省級4分,市級3分,縣級2分,被校刊或校園網站錄用1分,不同篇目可累加。
四、創新狀態1、教研創新實踐5分
教師自身要有良好的創新意識,要積極主動地、創造性地開展工作,并有計劃地組織和引導學生開展創新實踐活動,以及各種有益的研究性學習活動。
每學期舉行一次有關創新活動的評比,一等獎5分,二等獎4分,三等獎3分,參與獎2分,未參加不給分。
2、評價觀念5分
教師能建立發展性的學生評價觀。評價方式多樣、內容多元開放,貫穿學習全程,富有創造性,為學生喜聞樂見。
每學期舉行一次評語評比活動。一等獎5分,二等獎4分,三等獎3分,參與獎2分,未參加不給分。
注:本方案為教師綜合評估方案,每學期評價一次,由教師自評,教導處復核。評價積分作為教師考核依據。
教學設計評語優缺點篇十一
生活中的快樂
教學目標:
1、通過呈現快樂場景,帶動學生去細心觀察、發現快樂;知道快樂并不難找,并在尋找快樂的過程中感受快樂。
2、知道快樂有很多種,付出努力換來的快樂更持續長久。 教學建議:
1、最好讓每個學生都傾訴自己快樂感受的機會。班容量大的可以采取小組代表發言。
2、關注缺少快樂的學生,用同學快樂的感受感染啟發他們對生活的樂觀情緒。 教學過程:
一、圖畫導入,揭示課題。
1、今天,老師為大家帶來了幾幅美麗的圖畫,讓我們一起來看看。(展示表現快樂場景的圖片)
2、生活中到處是快樂,讓我們一起走向生活,感受生活中的快樂吧。(出示課題:生活中的快樂)
二、收集已知,感受快樂。
1、每個人的生活中都有自己的快樂,讓我們彼此分享,說說自己的快樂吧!
(1)、交流自己的快樂與感受。
(2)、小結:快樂并不難找,只要你用心去發現,就會發現快樂有很多種,平凡的事也可以讓人感到快樂。(課件展示)
三、深入體會,找尋快樂。 活動一:汗水換來的快樂
1、播放錄象(運動員奪冠、科技人員實驗成功等)
2、思考:這些人為什么這么激動?他們的快樂從何而來?(討論交流)
3、小結:快樂有很多,有的快樂是輕而易舉就得到的,有的快樂需要付出努力和汗水。
1、當我們做了對他人有益的事情時,我們就給了他人一種愛心,同時自己也獲得了快樂,這就是給予的快樂。(出示教材6頁圖片)
2、你感受過這些快樂嗎?
(1)、完成下面的問卷:你作過對他人有益的事嗎?如果有,是什么事?你感受如何?(2)、統計結果。
(3)、做了這些事你為什么感到快樂?
四、升華感情,理解快樂。
1、你心目中的快樂是什么?
2、在生活中要用心觀察、發現快樂。用樂觀的心態去面對生活,你會永遠快樂。板書設計:
汗水換來的快樂
生活中的快樂(珍惜)
……
幫助他人的快樂
設計說明:通過簡明扼要的板書,加深學生對本課學習目標的認識,讓學生明白應該珍惜生活,懂得“快樂他人也快樂了自己”的快樂真諦。因為快樂存在于生活中的每一個角落,所以,每個人都應該快樂地過好每一天。
教學設計評語優缺點篇十二
4、該節課很有藝術,教學安排清晰有序,科學規范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。言簡意胲, 引導點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程,各環節有詳細的練習,科學合理有效地培養學生自主,探究,創新能力的發展。是一節很有個性特點的課 .
5、本節課非常成功,設計突出了以學生為本的理念、全面培養學生素養、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態,能較為恰當地運用豐富的`表揚手段,讓學生在學習中感受到成功的快樂。精心設計練習,并在整個教學過程中注重學生能力的培養,是一節優秀的課。
6、該節課很有創意,教學重難點把握準確,教學內容主次分明,抓住關鍵;結構合理,銜接自然緊湊,組織嚴密,采用有效的教學手段,引導自主探究、合作交流,對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎,針對學生基礎和學生發展性目標,設計各種教學活動,引導學生自主學習,有條理地將舊知識綜合進行運用。