每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧
數(shù)學(xué)日記六年級(jí)篇一
(一)
今天媽媽走過(guò)來(lái)說(shuō):“我出一道題給你做,有85個(gè)人去秋游,每條船能坐9人,需要幾條船,”我一想就說(shuō):“85÷9=9……4,要9條船。媽媽說(shuō)你再想想,我想應(yīng)該要10條船,因?yàn)檫€有4個(gè)人要坐,所以要10條船。媽媽說(shuō):”以后不能再有同樣的錯(cuò)誤,我心里在想,啊!數(shù)學(xué)真是千變?nèi)f化。
(二)爺爺養(yǎng)了10條豬,一條豬每天吃3頓,33天100頓夠嗎?我想33×3=99(頓)答:100頓夠。爺爺問(wèn)?如果每條豬500元錢(qián)10條豬多少元?我想10×500=5000(元)
答:如果500元錢(qián)10條豬5000元。爺爺又問(wèn)?如果我養(yǎng)5條豬,每天豬一天吃?xún)深D,5條豬吃多少頓?2×5=10(頓),答:5條豬吃10頓。數(shù)學(xué)真有趣!
(三)今天家里包餃子一共包了三大盤(pán),我數(shù)了數(shù)一盆有68只。這時(shí)爸爸問(wèn)我:“如果有六個(gè)人吃,每人得到多少。”我寫(xiě)了一道算式:3×68÷6我想:首先3×68有多少個(gè)餃子,我列豎式算出一共是204個(gè)。知道了餃子的總數(shù),又知道把它平均分給6個(gè)人,那就很容易了,204÷6,列豎式算出結(jié)果是34。我告訴爸爸每人吃68只餃子。
(四)今天,媽媽給了我10元錢(qián)去超市買(mǎi)東西。我買(mǎi)了一串鞭炮用了錢(qián)的2/10,又買(mǎi)了棒棒糖四根用了錢(qián)的1/10,還買(mǎi)了7個(gè)汽球,用了錢(qián)的2/10,最后買(mǎi)了一把梳子,用了錢(qián)的4/10,一共用了2/10+1/10+2/10+4/10=9/10。還剩下一元錢(qián)只好還給媽媽了。
(五)放學(xué)的路上,我看見(jiàn)一家商店開(kāi)業(yè)了,商店兩側(cè)掛著兩個(gè)大氣求,中門(mén)夾著12朵大紅花,是用紅綢布做的,很好看。樓兩側(cè)從上到下還披掛著29個(gè)彩布條,彩布條上寫(xiě)著四個(gè)大字“開(kāi)業(yè)大吉”。我算了算,2加12加29等于43,我能算出連加的算式,真高興。
數(shù)學(xué)日記六年級(jí)篇二
我們生活中處處有數(shù)學(xué),事事也離不開(kāi)數(shù)學(xué),我從一上學(xué)就對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,尤其喜歡測(cè)量和計(jì)算,在姥爺?shù)闹笇?dǎo)下,我不但學(xué)會(huì)了計(jì)算三角形和多變形的面積,還學(xué)會(huì)了計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的`體積。
我想:規(guī)則物體的體積用數(shù)學(xué)公式計(jì)算并不難,如果是不規(guī)則物體,它的體積該怎樣計(jì)算呢?我把我的想法告訴了姥爺,姥爺給我找了兩塊不規(guī)則的鵝卵石和一個(gè)臉盆,讓我自己想辦法用學(xué)到的知識(shí)計(jì)算出鵝卵石的體積。我想來(lái)想去,突然靈機(jī)一動(dòng),想起了水,對(duì)呀!用水測(cè)量,于是,我用臉盆接了半盆水,把鵝卵石放入水中,使鵝卵石被水淹沒(méi),待水面平靜后,在水面處做上記號(hào),拿出鵝卵石,稱(chēng)出水盆(包括水)的重量是1520克,然后,再往臉盆里加水,一直加到放鵝卵石時(shí)水面的記號(hào)處,再稱(chēng)出臉盆(包括水)
數(shù)學(xué)日記六年級(jí)篇三
今天,我仔細(xì)看了看我家的電話機(jī),上面有1、2、3、4、5、6、7、8、9、0和*、#這些數(shù)字和符號(hào),我發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字通過(guò)不同的排列組成了很多電話號(hào)碼。我家的是63732156,我爸爸的電話號(hào)碼138數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)3578,數(shù)字的用處可真多!
數(shù)學(xué)日記六年級(jí)篇四
今天,體育老師請(qǐng)假了,體育課就要被主科老師占用了。
“叮鈴鈴。”上課鈴響了,數(shù)學(xué)王老師抱著數(shù)學(xué)同步練習(xí)走了進(jìn)來(lái)。我們本以為這節(jié)體育課改成數(shù)學(xué)了。但是老師只是講了兩道題,就讓我們?cè)陂T(mén)口排成兩隊(duì),帶我們?nèi)ゲ賵?chǎng)去上體育課。
我們剛到操場(chǎng),老師便讓我們自由活動(dòng)。郭子林帶了一個(gè)沙包,所以就和我們幾個(gè)玩起了丟沙包游戲。
準(zhǔn)備開(kāi)始!我和劉曦宇負(fù)責(zé)丟,其他的同學(xué)負(fù)責(zé)躲。劉曦宇的技術(shù)真不錯(cuò),一擊就把郭子林罰下了場(chǎng)。我也不賴(lài),也把左希然“斬于馬下”。我們就這樣一直玩到下課。
時(shí)間在玩鬧中過(guò)的很快,“叮鈴鈴。”下課鈴又響了,我們不得不離開(kāi)操場(chǎng),返回教室。
數(shù)學(xué)日記六年級(jí)篇五
今日中午,我正在做數(shù)學(xué)暑假作業(yè)。寫(xiě)著寫(xiě)著,不幸遇到了一道很難的題,我想了半天也沒(méi)想出個(gè)所以然,這道題是這樣的:
有一個(gè)長(zhǎng)方體,正面和上頭的兩個(gè)面積的積為209平方厘米,并且長(zhǎng)、寬、高都是質(zhì)數(shù)。求它的體積。
我見(jiàn)了,心想:這道題還真是難啊!已知的僅有兩個(gè)面面積的積,要求體積還必須明白長(zhǎng)、寬、高,而它一點(diǎn)也沒(méi)有提示。這可怎樣入手啊!
棱長(zhǎng)(且長(zhǎng)度都為質(zhì)數(shù))之和。于是,我開(kāi)始分辯這兩個(gè)數(shù)各是哪個(gè)數(shù)。
最終,我得到了結(jié)果,為374立方厘米。我的算式是:209=11×1919=2+1711×2×17=374(立方厘米)
之后,我又用我本學(xué)期學(xué)過(guò)的知識(shí):分解質(zhì)因數(shù)驗(yàn)算了這道題,結(jié)果一模一樣。
解出這道題后,我心里比誰(shuí)都高興。我還明白了一個(gè)道理:數(shù)學(xué)充滿(mǎn)了奧秘,等待著我們?nèi)ヌ角蟆?/p>
數(shù)學(xué)日記六年級(jí)篇六
老師常說(shuō):生活中處處有數(shù)學(xué)。在生活中,許多普普通通、毫不起眼的小事都能夠變成一道道既搞笑又引人深思的數(shù)學(xué)題。咱們經(jīng)常做的數(shù)學(xué)題目,就是在解決一個(gè)個(gè)生活中的問(wèn)題。這不,我又在吃漢堡時(shí)發(fā)現(xiàn)了一道搞笑的數(shù)學(xué)題:
3個(gè)人吃3個(gè)漢堡,用3分鐘吃完,9個(gè)人吃9個(gè)漢堡需要幾分鐘吃完?
平時(shí),媽媽經(jīng)常帶我和哥哥去吃漢堡,我只明白吃,從來(lái)沒(méi)有想到還能夠變成數(shù)學(xué)題來(lái)做,碰到這題覺(jué)得真搞笑。剛開(kāi)始時(shí),我想:3個(gè)人吃3個(gè)漢堡要3分鐘,那一個(gè)人吃一個(gè)漢堡不就是一分鐘,九個(gè)人吃九個(gè)漢堡當(dāng)然是九分鐘?。這樣想著,我興奮極了,趕緊把答案告訴媽媽。可媽媽皺著眉頭說(shuō):“孩子,要好好想想,想想咱們和哥哥三人吃漢堡的情形,多動(dòng)動(dòng)腦!”我聽(tīng)了愣住了,剛才的'得意勁一下子沒(méi)了,靜下心來(lái)左思右想,突然想到:3個(gè)人吃3個(gè)漢堡用了3分鐘,一個(gè)人吃一個(gè)漢堡其實(shí)也是用了3分鐘,那九個(gè)人吃九個(gè)漢堡也只要3分鐘。我沒(méi)有立刻把答案告訴媽媽?zhuān)址捶磸?fù)復(fù)地想了幾遍,覺(jué)得就應(yīng)沒(méi)問(wèn)題后才把答案告訴媽媽。媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭笑了,夸我是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,她又說(shuō)道:“數(shù)學(xué)就來(lái)自于生活,只要你細(xì)心觀察,就必須會(huì)有所收獲,就像吃漢堡一樣。”
瞧,生活中的一件小事也能變成一道搞笑的數(shù)學(xué)題,數(shù)學(xué)真是無(wú)處不在啊!讓咱們熱愛(ài)數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué)吧!
數(shù)學(xué)日記六年級(jí)篇七
學(xué)校的數(shù)學(xué)題不難,題都會(huì)做,但是拿到滿(mǎn)分的時(shí)候卻不多,不是除和除以沒(méi)看清,就是忘寫(xiě)單位名稱(chēng),要不然就是計(jì)算有誤,總是扣個(gè)一兩分。問(wèn)問(wèn)同學(xué),不少人和我同病相憐答卷時(shí)瀟瀟灑灑,發(fā)卷后后悔不已。這問(wèn)題歸根到底,就是不認(rèn)真!
計(jì)算和審題是個(gè)難啃的骨頭,為了它,老師可費(fèi)盡了心思。比如做百分?jǐn)?shù)題時(shí)為了讓我們找好單位1,老師絞盡腦汁想出個(gè)好方法:先判斷1是否已知或間接已知,如果已知?jiǎng)t用乘法,未知?jiǎng)t用除法或方程,并且要一字一句的審,標(biāo)出易錯(cuò)的地方。這方法實(shí)施了沒(méi)幾天,則在審題方面大有改觀。
可是好景不長(zhǎng),由于這樣審題太麻煩,耽誤時(shí)間,沒(méi)幾天又開(kāi)始犯老毛病,做題屢屢出錯(cuò),無(wú)論老師如何囑咐、三令五申,還是有不少同學(xué)栽跟頭。因?yàn)榭荚嚦鲥e(cuò)畢竟是少數(shù),大家老懷有僥幸心理,而且總想快點(diǎn)做完,不愿意落在后面。慢工出細(xì)活,速度一快,錯(cuò)誤也就接踵而來(lái)。
老師經(jīng)常說(shuō):認(rèn)真可以彌補(bǔ)我們身上的許多不足。真的.是如此,或許一些學(xué)習(xí)不太好的同學(xué)因?yàn)檎J(rèn)真而給了自己更多成功的機(jī)會(huì),少丟了許多分?jǐn)?shù),而我們這些自作聰明的小馬虎卻在做題時(shí)給自己判了死刑。
數(shù)學(xué)日記六年級(jí)篇八
在寫(xiě)日記的時(shí)候,會(huì)不會(huì)時(shí)而苦惱而不知道從何寫(xiě)起,可以從日常的學(xué)習(xí)下筆。下面是由小編為大家整理的“六年級(jí)數(shù)學(xué)日記”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
x月x日 星期x 天氣x
今天晚上,我剛好做完作業(yè),此時(shí),門(mén)鐘響起來(lái)了,我高興極了,因?yàn)槲抑肋@是媽媽回來(lái),媽媽好久也沒(méi)有跟我聊過(guò)天了。
我在門(mén)鈴響起的5秒后從書(shū)桌上飛快地跑去開(kāi)門(mén),媽媽一進(jìn)屋子里就對(duì)我說(shuō):“嘿嘿,我拿了1盒日本巧克力回來(lái)哦!”我馬上歡呼:“好耶,媽媽真好,快,快給我吧!”媽媽說(shuō):“媽媽不好哦,我不能直接給你巧克力,你要回答我的問(wèn)題才行哦。”聽(tīng)了這番話后,我心里想:又想考我,我才不怕!
媽媽可是出題了:我看這次就出一個(gè)有關(guān)推理的問(wèn)題吧。小明昨天就和小東說(shuō):“昨天,我們家來(lái)了10個(gè)同學(xué),我媽媽就拿出了一包糖果,里面有54顆糖,都拿去送給小客人了,但是每個(gè)人的數(shù)目的不一樣,最多的那一個(gè)有10顆。”小東聽(tīng)見(jiàn)就立刻說(shuō):“你騙人,你說(shuō)了假話!”我問(wèn)你為什么小東說(shuō)小明說(shuō)假話?這時(shí)候,我便靈機(jī)一動(dòng),想到了我以前學(xué)過(guò)了“簡(jiǎn)單推理”,這題還不是差不多嘛,我開(kāi)始計(jì)算了:最多的拿到10顆,那么又不可以有重復(fù)的數(shù),那么就假設(shè)是第一個(gè)拿了1顆糖,第二個(gè)拿了2顆糖……第十個(gè)拿了10顆糖,那么就是1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=55,啊!小明是在說(shuō)謊,因?yàn)樗f(shuō)那包糖里一共有54顆,實(shí)際上一個(gè)人是要55顆,所以小明在騙人。
我把剛才想的都告訴媽媽了,媽媽說(shuō)我聰明,就送了這個(gè)我最?lèi)?ài)的日本巧克力給我,我想呀,數(shù)學(xué)真的是無(wú)處不在,連拿這些巧克力也要用數(shù)學(xué)。我拿到了,是我的努力的結(jié)晶,嘻嘻!
x月x日 星期x 天氣x
今天中午,我正在做數(shù)學(xué)作業(yè)。寫(xiě)著寫(xiě)著,不幸遇到了一道很難的題,我想了半天也沒(méi)想出個(gè)所以然,這道題是這樣的:
有一個(gè)長(zhǎng)方體,正面和上面的兩個(gè)面積的積為209平方厘米,并且長(zhǎng)、寬、高都是質(zhì)數(shù)。求它的體積。
我見(jiàn)了,心想:這道題還真是難啊!已知的只有兩個(gè)面面積的積,要求體積還必須知道長(zhǎng)、寬、高,而它一點(diǎn)也沒(méi)有提示。這可怎么入手啊!
一個(gè)則是長(zhǎng)方體正面,上面除以上一條外另一條
棱長(zhǎng)(且長(zhǎng)度都為質(zhì)數(shù))之和。于是,我開(kāi)始分辯這兩個(gè)數(shù)各是哪個(gè)數(shù)。
最后,我得到了結(jié)果,為374立方厘米。我的算式是:209=11×19 19=2+17 11×2×17=374(立方厘米)
后來(lái),我又用我本學(xué)期學(xué)過(guò)的知識(shí):分解質(zhì)因數(shù)驗(yàn)算了這道題,結(jié)果一模一樣。
解出這道題后,我心里比誰(shuí)都高興。我還明白了一個(gè)道理:數(shù)學(xué)充滿(mǎn)了奧秘,等待著我們?nèi)ヌ角蟆?/p>
x月x日 星期x 天氣x
今天,數(shù)學(xué)課后,老師布置我們預(yù)習(xí)除法估算。
預(yù)習(xí)是什么呢?老師為什么叫我們預(yù)習(xí)呢?我?guī)е@奇的心情回到家。查資料,問(wèn)爸媽。原來(lái)預(yù)習(xí)就是在學(xué)習(xí)新課之前,自己先把書(shū)上的內(nèi)容看一遍,(如果有什么不懂的,做上記號(hào),等上課時(shí),再認(rèn)真聽(tīng)。)這樣,就能對(duì)新知識(shí)有了初步認(rèn)識(shí)。
我好奇地預(yù)習(xí)著除法估算。通過(guò)預(yù)習(xí),我知道了估算538÷62時(shí),可以把538看作540,62看作60,那么,538÷62≈9。原來(lái),預(yù)習(xí)可以幫助我掃除數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的'障礙,我對(duì)估算有了初步的理解。聽(tīng)課時(shí),我能很快地接受新知識(shí)。即使有疑問(wèn)的地方,也能迎刃而解。
所以,課前預(yù)習(xí)很重要,我們一定要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,因?yàn)槌晒Φ念A(yù)習(xí),可以使聽(tīng)課質(zhì)量更高,學(xué)習(xí)的效率也跟著提高,所以,它是打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。
x月x日 星期x 天氣x
今天中午,我正在做數(shù)學(xué)暑假作業(yè)。寫(xiě)著寫(xiě)著,不幸遇到了一道很難的題,我想了半天也沒(méi)想出個(gè)所以然,這道題是這樣的:
有一個(gè)長(zhǎng)方體,正面和上面的兩個(gè)面積的積為209平方厘米,并且長(zhǎng)、寬、高都是質(zhì)數(shù)。求它的體積。
我見(jiàn)了,心想:這道題還真是難啊!已知的只有兩個(gè)面面積的積,要求體積還必須知道長(zhǎng)、寬、高,而它一點(diǎn)也沒(méi)有提示。這可怎么入手啊!
一個(gè)則是長(zhǎng)方體正面,上面除以上一條外另一條
棱長(zhǎng)(且長(zhǎng)度都為質(zhì)數(shù))之和。于是,我開(kāi)始分辯這兩個(gè)數(shù)各是哪個(gè)數(shù)。
最后,我得到了結(jié)果,為374立方厘米。我的算式是:209=11×19 19=2+17 11×2×17=374(立方厘米)
后來(lái),我又用我本學(xué)期學(xué)過(guò)的知識(shí):分解質(zhì)因數(shù)驗(yàn)算了這道題,結(jié)果一模一樣。
解出這道題后,我心里比誰(shuí)都高興。我還明白了一個(gè)道理:數(shù)學(xué)充滿(mǎn)了奧秘,等待著我們?nèi)ヌ角蟆?/p>
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數(shù)學(xué)日記六年級(jí)篇九
數(shù)學(xué),是我最喜愛(ài)的一門(mén)功課,可四年級(jí)以前,我對(duì)它卻興趣淡薄,后來(lái),是身邊的老師和同學(xué)讓我對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣!
我原來(lái)的數(shù)學(xué)并不是很好,但后來(lái),也就是五年級(jí)開(kāi)始的時(shí)候,成績(jī)幾乎是直線上升!當(dāng)然這除了我自己的努力之外有一個(gè)好的老師也是至關(guān)重要的,她就是從五年級(jí)接我們班的一個(gè)女老師——?jiǎng)⒗蠋煟险n不是無(wú)謂的給我們講書(shū)上的題,而是把題聯(lián)系到生活當(dāng)中的內(nèi)容,調(diào)動(dòng)們的積極性,我們聽(tīng)講認(rèn)真了!成績(jī)自然也提高了!
有一個(gè)人,她比我們的進(jìn)步還要大,甚至讓我感覺(jué)有些敬佩她!
數(shù)學(xué)日記六年級(jí)篇十
1月25日星期六有雨。
今天中午,我正在做數(shù)學(xué)寒假作業(yè)。寫(xiě)著寫(xiě)著,不幸遇到了一道很難的題,我想了半天也沒(méi)想出個(gè)所以然后。這道題是這樣的:有一個(gè)長(zhǎng)方體,正面和上面的兩個(gè)面積的積為209平方厘米,并且長(zhǎng)、寬、高都是質(zhì)數(shù)。求它的體積。
我見(jiàn)了,心想:這道題還真是難啊!已知的只有兩個(gè)面的面積,要求體積還必須知道長(zhǎng)、寬、高,而它一點(diǎn)也沒(méi)有提示。這可怎么入手啊!
正當(dāng)我急得抓耳撓腮之際,媽媽來(lái)了。媽媽先教我用方程的思路去解,可是我對(duì)方程這種方法還不是很熟悉。于是,媽媽又教我另一種方法:先列出數(shù),再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數(shù)字,如:3、5、7、11等一類(lèi)的質(zhì)數(shù),接著我們開(kāi)始排除,然后我們發(fā)現(xiàn)只剩下11和19這兩個(gè)數(shù)字。這時(shí),我想:這兩個(gè)數(shù)中有一個(gè)是題中長(zhǎng)方體正面,上面公用的棱長(zhǎng);一個(gè)則是長(zhǎng)方體正面,上面除以另外一條棱長(zhǎng)(且長(zhǎng)度都為質(zhì)數(shù))之和。于是,我開(kāi)始分辯這兩個(gè)數(shù)各是哪個(gè)數(shù)。
最后我得到了結(jié)果,為374立方厘米。我的算式是:209=11×1919=2+1711×2×17=374(立方厘米)
解出這道題后,我心里比誰(shuí)都高興。我還明白了一個(gè)道理:數(shù)學(xué)充滿(mǎn)了奧秘,等待著我們?nèi)ヌ角蟆?/p>
數(shù)學(xué)日記六年級(jí)篇十一
4月1日星期六雨
老師常說(shuō):生活中處處有數(shù)學(xué)。在生活中,許多普普通通、毫不起眼的小事都能夠變成一道道既搞笑又引人深思的數(shù)學(xué)題。我們經(jīng)常做的數(shù)學(xué)題目,就是在解決一個(gè)個(gè)生活中的問(wèn)題。這不,我又在吃漢堡時(shí)發(fā)現(xiàn)了一道搞笑的數(shù)學(xué)題:
3個(gè)人吃3個(gè)漢堡,用3分鐘吃完,9個(gè)人吃9個(gè)漢堡需要幾分鐘吃完?
平時(shí),媽媽經(jīng)常帶我和哥哥去吃漢堡,我只明白吃,從來(lái)沒(méi)有想到還能夠變成數(shù)學(xué)題來(lái)做,碰到這題覺(jué)得真搞笑。剛開(kāi)始時(shí),我想:3個(gè)人吃3個(gè)漢堡要3分鐘,那一個(gè)人吃一個(gè)漢堡不就是一分鐘,九個(gè)人吃九個(gè)漢堡當(dāng)然是九分鐘?。這樣想著,我興奮極了,趕緊把答案告訴媽媽。
可媽媽皺著眉頭說(shuō):“孩子,要好好想想,想想我們和哥哥三人吃漢堡的情形,多動(dòng)動(dòng)腦!”我聽(tīng)了愣住了,剛才的得意勁一下子沒(méi)了,靜下心來(lái)左思右想,突然想到:3個(gè)人吃3個(gè)漢堡用了3分鐘,一個(gè)人吃一個(gè)漢堡其實(shí)也是用了3分鐘,那九個(gè)人吃九個(gè)漢堡也只要3分鐘。我沒(méi)有立刻把答案告訴媽媽?zhuān)址捶磸?fù)復(fù)地想了幾遍,覺(jué)得就應(yīng)沒(méi)問(wèn)題后才把答案告訴媽媽。媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭笑了,夸我是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,她又說(shuō)道:“數(shù)學(xué)就來(lái)自于生活,只要你細(xì)心觀察,就必須會(huì)有所收獲,就像吃漢堡一樣。”
瞧,生活中的一件小事也能變成一道搞笑的數(shù)學(xué)題,數(shù)學(xué)真是無(wú)處不在啊!讓我們熱愛(ài)數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué)吧!