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一年級語文教案(精選9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-13 11:14:18
一年級語文教案(精選9篇)
時間:2023-10-13 11:14:18     小編:QJ墨客

作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優質的教案呢?下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文,我們一起來了解一下吧。

一年級語文教案篇一

1.會認15個生字,認識雙人旁,會寫“年”,朗讀兒歌。

2.培養學生的自學能力和小組合作意識,提高自信心,掌握更多的識字方法。

3.了解元宵節,喜歡中國的傳統文化,激發學習興趣。

4.掌握搜集資料的方法并運用到對課文的學習中,幫助學生理解課文。

1.指導學生運用多種識字方法,認識生字15個。

2.通過對課文的理解,有感情地讀出詩歌的音韻美。

3.培養學生自主、合作的學習能力。

花燈圖片、燈籠生字卡、生詞卡片、課文朗讀磁帶、學生生字卡片。

1.同學們,大家在課下都找了許多關于元宵節的材料,誰愿意把你知道的同大家一起交流一下。(在元宵節這一天有許多民間活動,如:踩高蹺、劃旱船、舞獅子、看花燈等。)還有許多同學想告訴大家自己知道的一些小知識,那就請同學們互相說一說吧!

(評析:在導入的設計上,老師采取了交流學生搜集的材料的形式,這樣既豐富了學生的課外知識,又調動了學生的學習興趣,同時創設了一種和諧的學習氣氛。在交流時老師還注重了對學生交往能力的培養。)

2.大家見過花燈嗎?什么樣子的?

花燈的樣子可多了,看(展示花燈圖片。)

3.好看嗎?今天我們就來學習一首兒歌:看花燈。

(評析:通過各種花燈的彩圖引起了學生的興趣,從而為進一步學習課文奠定了基礎。)

1.老師范讀,學生可以跟著老師小聲讀。

師:誰愿意評評我讀得怎么樣?(學生對老師的范讀進行評價。)

(評析:學生對老師的范讀進行評價,體現了師生之間和諧的學習氣氛。)

2.師:請大家自己讀讀課文,把自己不認識的生字劃下來。(學生讀課文,劃生字。)

3.師:同學們,當我們碰到不認識的生字時,你有什么好辦法來解決呢?(學生回憶識字方法。)那就請大家來運用這些方法學習自己劃下來的生字。

(評析:這是老師安排的第一次識字,讓學生利用拼音或向同桌同學詢問等方式方法展開自學,體現了對學生的個別化教育。)

4.師:今天老師給大家帶來了一些漂亮的花燈,你們愿意把它們帶回家嗎?讓我們一起來認識一下吧!(老師出示本課生字,把學生不會的生字隨機貼在黑板上。)

師:這些生字同學們還不太認識,那我們就分小組用自己喜歡的方式來學一學吧!(學生分組學習。)

(評析:低年級學習的重點是識字,在這里老師鼓勵學生用不同的記字方法進行識字,既培養了學生運用已有知識的能力,又擴展了學生的思維,幫助學生用自己喜聞樂見的形式學習生字,提高了學習的效率也激發了學生學習的興趣。使課堂氣氛比較活躍。)

5.師:現在讓我們大家一起輕松一下,做一個照鏡子的游戲,好嗎?(學生用自己的生字卡片,互查生字。)如果你旁邊的同學能順利地找出生字,就請你獎勵他三顆小星星,如果他是在你的幫助下完成,也可以獎勵他兩顆小星星。

(評析:學生之間展開評價,使每個學生學會互相欣賞,并且能夠適時地給別人贊揚和鼓勵,營造一種輕松愉快的學習氣氛,同時培養了學生與他人交往的能力。)

1.師:現在就讓我們一起去看看美麗的花燈吧!大家想讀讀這首兒歌嗎?那就用自己喜歡的方式去讀吧!(學生自由朗讀。)

(評析:老師不斷地為學生創設自主學習的空間,讓學生在愉悅的情緒下展開對課文的朗讀理解。進一步調動了學生學習的積極性。)

2.師:誰愿意讀讀這首兒歌。(學生采取了多種形式的朗讀,有的孩子已經很熟練地背誦下來。)

3.師:文章中介紹了什么樣的花燈?

4.師:如果讓我們大家來制作花燈,你想做一個什么樣的呢?

(評析:教師的提問將語文課向生活實踐進行了延伸,使學生在學習課文的同時展開想象的翅膀進行各種設想,從側面對學生的口語交際能力進行了一定的訓練,提高了學生的語文素養,體現了語文教學的新理念。)

5.讓我們一起有感情地把這首兒歌朗讀一遍好嗎?

2.學生選出生字,老師帶領學生觀察。

寫字步驟:

(1)觀察字的結構。

(2)說說這種結構的字在書寫時有什么要求。

(3)觀察字在田字格中的位置。

(4)觀看老師書寫字頭,學生自己書寫。

(5)大家評議同學書寫的生字。

(6)再寫一個字頭。

(評議:學生寫字的訓練是低年級的重要任務,老師在指導書寫時能夠將一類字的書寫方法教給學生,并且使學生掌握寫好一個字的步驟,使寫字教學真正落到實處。)

在一年中我們會過各種不同的節日,而在慶祝每個節日時都會有不同的形式,請同學們回家找一找還有什么節日,它們是怎樣過的?比一比看誰搜集的資料最多。

(評析:老師在作業的設計上,考慮了作業的靈活性,給每個同學留有展示自己的空間,并且利用一切機會幫助學生積累課外知識,增加閱讀量,在完成作業的同時提高識字量,為今后的語文學習奠定基礎。)

一年級語文教案篇二

教學目標:

1、認識13個生字。會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

教學重點:

1、認識13個生字,會寫6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

教前準備:四個太陽、教案

教學過程:

一、猜謎導入,揭示課題。

1、師:老師知道小朋友們最喜歡猜謎語,下面老師出一個讓你們猜,好嗎?謎面:“一位老公公,面孔紅通通,晴天早早起,按時來做工”。(學生回答)(板書“太陽”)(設計意圖:由學生喜歡的猜謎游戲引入新課既激發了學生的興趣,又調動了學生的積極性,為后面的教學做好鋪墊。)

(1)誰來讀讀這個詞?

師:讀的真好聽,還有誰愿意試試?

( 2 )太陽的“陽”讀作二聲,還能組什么詞?

(3)太陽是我們的好朋友,你們知道多少關于太陽的知識?引導交流

(4)老師也找到了一些知識,聽老師讀一讀看你能知道什么?

2、(教師板書“四個”)讓我們一起讀讀課題:四個太陽

質疑,讀了題目你有什么疑問?

二、初讀課文。

1、學生自由讀課文。

讓我們帶著這個問題自己讀這篇課文好嗎?(提出自讀要求)

(1)誰來告訴老師為什么會有四個太陽呢?(匯報交流:小畫家畫了四個太陽,分別送給四個季節。春天的太陽是彩色的,夏天的太陽是綠色的,秋天的太陽是金黃色的,冬天的太陽的紅色的。)

(2)隨機板書:春天夏天秋天冬天,并貼出對應的四個太陽。

2、要想把課文讀得流利,我們一定要認識課文中的這些字詞。

(1)借助拼音,自由讀生詞。

(出示帶拼音的生詞)你們想和這些詞語寶寶交朋友嗎?快快與它們打個招呼吧!請同學們自己借助拼音讀詞語。(學生自己讀)

(2)指名讀(2—3個同學)

(3)同桌互讀詞語

你的同桌讀得好請你翹起大拇指,讀錯了請你教教他。

(4)去掉音節再讀,還能讀正確嗎?(小老師教讀,2—3名同學)

(5)去掉詞語只讀生字,看看誰的反應快,我們一起比賽讀。

(6)自主識字,滲透識字方法。

你能說說你是用什么方法記住這些字的?(指名回答)

(7)你能給其中的一個或幾個字組詞嗎?你能用你組的詞說一句話嗎?(3—4名同學)

3.過渡:這些字放在課文中,同學們讀得怎么樣?我想檢查一下,用你們的手勢告訴老師這篇課文有幾個自然段?那我想請4個同學來讀一讀(評價隨機)

(設計意圖:了解學生的讀文情況,字音的準確度,同學們邊看邊認真聽,共同正音。指出優點與不足,教師適時引導。)

三、課中操《種太陽》

四、研讀課文。

1、喜歡哪個太陽就讀一讀哪個自然段(指名回答,當學生說到春天的時候教師引讀)

2、出示圖片,請同學們看圖片猜猜老師喜歡什么季節?(春天)

是呀,春天是個美麗的季節!說到春天您能想到那些詞語?(預設:柳綠花紅,鶯歌燕舞,冰雪融化,鳥語花香,百花爭艷,百鳥爭鳴)

4、引讀:春天,春天的太陽該畫什么顏色呢?(學生接讀)

5、因為……學生接讀

因為春天是個多彩的季節,所以春天的太陽畫成彩色的(指板書),誰能用上因為……所以……說說春天的太陽為什么畫成彩色的?(指名回答2—3人)

6、同桌合作讀(指名匯報2—3人)

7、好多同學已經記住了第四自然段的內容,誰能嘗試著背誦這一段呢?會背的孩子站起來背一背。

五、學寫“陽”

(1)“陽”是我們今天要寫的字,復習雙耳旁的寫法,學生書空

(2)誰能提醒提醒老師怎樣才能寫好這個字?觀察、自由交流

(3)范寫“陽”字

(橫撇彎鉤,豎,豎,橫折,橫,橫。有6筆。)(“陽”字型左窄右寬,參照“隊”寫雙耳旁,橫撇彎鉤在橫中線上部,豎要拖長。“日”豎在豎中線上運筆,里面的橫在橫中線上。雙耳旁比日長,日比雙耳旁寬。)

(4)學生描紅書寫(教師巡回輔導,提示坐姿)。

(7)同桌評一評寫的字。

(8)拓展學習“秋”字。

六、總結:

其它季節的太陽又是什么樣的呢?讓我們下節課一起來學習。

一年級語文教案篇三

讓學生體會花籬笆帶給人的親切感,使學生受到健康、美好情操的陶冶。

卡片、課件

教學設計

設計意圖

一、引入新課

師:你們知道什么是圍墻嗎?你見到的圍墻是什么樣子的?(學生自由說一說)

師:大家見到的圍墻好多都是高高的大墻,從里面看不到外面,今天我們來學習《花籬笆》欣賞一下這特別的圍墻。(板書課題)(齊讀課題)

初讀感知階段

二、初讀課文,識記生字

1.小朋友們借助拼音自己試著讀課文。(記住要讀準字音,遇到不認識的生字時,用筆圈出來,多讀幾遍)

2.同桌之間互相檢查認生字情況。

3.檢查生字。(用摘蘋果比賽的形式)

精讀感悟階段

三、再讀課文,理解內容

同學們,今天學得真棒,現在讀課文,你一定會讀得很通順!快來試一試吧。

2.師提出問題:你喜歡花籬笆嗎?把你喜歡的地方讀給大家聽并說一說為什么?

(1)講第二段時,教師自繪兩幅圖,結合圖指導朗讀。

(2)講第四段時,可以讓學生通過自己理解畫一畫,然后讓學生說一說畫上的內

容,評一評是否畫出

花籬笆那種濃濃的鄉情。

教學時,讓學生充分讀,可分行讀,分男女讀,指名讀,以讀代講,使學生體會出花籬笆帶給人的是濃濃的親情與溫馨。

3.美麗的花籬笆我們大家都很喜歡它,讓我們帶一種喜歡的心情再美美地讀一遍課文。

四、指導生字書寫

1.用生字卡片鞏固學生認字。

2.讓學生說一說自己想怎樣記住要求會寫的這些字。(隨機點撥)

3.讓學生練習組詞。

4.練習書寫。

課后向生活延伸:如果你是花籬笆,你想對我們說點啥?試著說說。寫在小本本上吧。

讀《童年書架》。

聯系生活實際,激發學習興趣。

引導學生說出花籬笆是鄉村獨好的風景。

引導學生理解2、3、4自然段,學生說到哪段就講哪段。

使學生體會出花籬笆帶給我們的親近感。

一年級語文教案篇四

1、朗讀課文,了解雷奈克發明聽診器的經過。

2、激發學生熱愛科學的思想,培養發現問題,積極思考,勇于探索的習慣。

朗讀課文,了解雷奈克發明聽診器的經過。

培養發現問題,積極思考,勇于探索的習慣。

1、觀看聽診器的圖片,讓學說說在哪見過這個東西,它是做什么的,相機板書“聽診器”。

2、教師:聽診器的發明,還有一段故事呢。在家想知道嗎?板書“由來”,理解其意思。

1、自由讀課文,讀準字音,讀通句子。

2、聽老師范讀課文,想想本課文主要講了什么?

3、交流,說說課文的主要內容。

4、學生用自己喜歡的方式再讀全文,要求盡量把每個字音都讀準確。

學習第一自然段

1、指名讀第一自然段。

2、第一自然段告訴我們什么呢?學生自由匯報

3、指導朗讀。讀出心里非常難過的語氣。

4、學生齊讀第一自然段。

5、你覺得雷奈克是位怎樣的醫生?

學習第二至第四自然段。

1、雷奈克是怎樣發明聽診器的呢?自由朗讀第二至第四自然段。

2、雷奈克發明聽診器受到什么事情的啟發?指名朗讀第二自然段。

3、雷奈克來到了什么地方?看到了什么?說了些什么?孩子們又告訴他什么呢?

4、分角色朗讀雷奈克和孩子們的對話。

5、木板真的能傳聲嗎?請同學們做個小實驗,出示一塊木板,一個學生在木板的一頭劃著,另一個學生蹲在木板緊貼著木板聽聲,然后請做實驗的同學匯報。

8、看圖,用課文中的句子說說畫面,想象他會聽到些什么?當他聽到病人的呼吸聲、心跳聲,他又會怎樣表現呢?用驚喜的語氣朗讀“啊!呼吸聲、心跳聲,都聽到了。”

9、齊讀第二自然段。

10、雷奈克從此都用小木棍仔細聽病人內臟的聲音,然后分析研究,作出診斷,在使用過程中,雷奈克又發現了什么?做了怎樣的改進?請同學們自由朗讀最后一個自然段。

11、說說雷奈克發現的第一聽診器的樣子,并動手把它畫下來,展示學生的作品。

12、齊讀第四自然段。

課文是按事情發展順序記敘的,你喜歡那部分讀一讀。

1、你喜歡雷奈克嗎?為什么?你覺得他是一個怎樣的人?

2、雷奈克發明的聽診器對醫學界產生了巨大的影響,這個故事發生在一百多年前。一百多年后的今天,我們仍然要感謝這位心中裝著病人,善于觀察、善于思考、善于創造的醫生——雷奈克。

聽診器是誰發明的?

1、有感情地朗讀課文。

2、選擇自己喜歡的詞語,摘抄在課后詞語花籃的空花朵上。

板書設計:

看到病人的痛苦,心里難過 想及早發現人體內的異常變化

聽診器的由來

受到木板傳聲的啟發

用小木棍聽病人內臟的聲音

改進小木棍制成聽診器

一年級語文教案篇五

1.認識12個字,會寫6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,練習分角色朗讀課文,體會它們高興的心情。

3.讀中體驗、感悟課文內容,了解竹筍的生活環境,感受筍娃娃頑強的生命力,學習它們互相鼓勵,克服困難的品質。

1.認識12個字,會寫6個字。

2.感悟、朗讀課文,體會它們高興的心情。

1.識字、詞語卡片。

2.竹筍生長的教學課件。

3.筍娃娃和竹子媽媽的頭飾。

:2課時。

2.隨教師板書認讀—— 筍娃娃。

1.聽老師配樂范讀,激發學生讀書愿望。

2.你們愿意讀課文嗎?快打開書,自由地讀課文,注意借助拼音把字音讀正確,特別要把生字寶寶找到,多讀幾遍。

3.同桌的小朋友互相輪讀課文,幫助對方把課文讀正確,流利。

4.再讀課文,標出自然段序號。

5.分自然段讀課文。

6.在讀書過程中,你有哪些詞語不理解?提出你的疑問。

1.把生字寶寶請出來,請同學們再來讀一讀。

帶拼音——去拼音——組詞語

2.自主識字我最棒。

(1)我會讀:個人讀、小組讀、開火車讀

(2)我會分:左右結構——泥、呢

上下結構——聲、哭、是

獨體字——身

(3)我會組:“組詞我最棒”比賽

(4)我會記,記字我最巧,鼓勵學生多種方法記字。

3.重點指導寫:

(1)呢、泥、身。觀察這三個字在田字格中的位置。

(2)電腦演示,我跟隨。

(3)書寫練習,注意寫字姿勢。

隨著春雨沙沙的聲音,萬物復蘇的春天來了,你們看:(課件展示春天欣欣向榮的景象。)這時候,充滿生機的筍娃娃也爭著為春天添彩。

1.詞娃娃要和你們見面,看誰認識他們?

筍娃娃 泥土 草叢 喊著 身子

數哇數哇 哭啦 努力 到處 都是 挺直

2.字寶寶著急了,也急著要來。你們歡迎嗎?(出示字卡)

3.快把他們送到課文中吧,再來讀讀課文,邊讀邊思考:課文中介紹了幾個筍娃娃?

1.你們想當筍娃娃嗎?選你最喜歡的筍娃娃,現在你就是他了。

2.師生進入文本,體驗角色。

老師現在就是你們的竹子媽媽,你們都是我的筍娃娃。(師生對讀)

師:孩子你是哪個娃娃?

生:(選讀課文來回答)

師:孩子,別哭,勇敢些,努力向上吧!

眾生:加油!加油!

3.學習小組分角色表演課文,再深入進入文本,體驗教材。

4.匯報分角色讀書,教師引導讀的過程中,幫助學生理解感悟。

師:這是誰在哭?發生了什么事?這個筍娃娃還是出不來,怎么辦?這個筍娃娃真高興,誰再來表演讀出來。

5.課件:

一個筍娃娃從泥土里鉆出來。

一個筍娃娃從草叢中冒出來。

一個筍娃娃從石塊下探出頭來。

同學們讀一讀,你覺得哪寫得好?你還覺得書上哪些詞語用得特別好?

6.竹林里到處都是向上竄的筍娃娃,娃娃們,咱們這片竹林該是什么樣的景象呢?(孩子們邊讀邊表演)

7.讓我們再一次讀讀課文吧!(播放音樂)

你喜歡這篇課文嗎?你可以選背一段;也可以找喜歡的句子背下來。

3、筍娃娃

(三張筍娃娃圖)

鉆 冒 探

叫 喊 嚷

一年級語文教案篇六

《脖子的妙用》和《動腦筋照相》是阿根廷漫畫家莫迪羅的作品。長頸鹿是兒童非常喜愛的動物,漫畫又賦予豐富的想象力,所以兒童一定會喜愛,學習也一定會充滿興趣。新語文課程標準中提到:借助讀物中的圖畫閱讀,也是讀圖能力的要求。因此,教材中編入幽默板塊,旨在從小培養兒童的讀圖能力和具有初步的幽默感。

1、結合兒童已有的生活經驗和母語基礎,會認本課的十一個生字。

2、看圖,理解這兩個幽默的含義,并能說出這兩幅圖畫所表達的意思。

3、培養兒童欣賞漫畫興趣,體會幽默帶來的愉悅。

能看明白圖畫的意思。

四課時

圖片、生字卡片

第一課時

1、認生字“脖”,并能正確書寫“妙”字,知道這個字是左右結構的字。

2、學會看圖說話。

同學們,大家看過雜技表演嗎?都看過哪些呢?看過走鋼絲嗎?誰能給大家說一說他們是怎么走的?今天我們學習的這一課,也是一個人在走鋼絲,可表演的與眾不同。想看嗎?請同學們打開書。

1、請同學們看書。誰能說說,你在圖中都看到了什么?

2、誰來說一說你是怎樣來觀察這幅圖的?(傳授學生要按順序觀察)

3、圖中的人在做什么?什么樣的姿勢?對了,他在利用長頸鹿的脖子在走鋼絲。這節課我們要學習的就是——脖子的妙用。(板書)

正zheng上下結構正確正直立正

可ke獨體字可愛可是可憐

女nu獨體字女子女強人

妙miao左右結構靈丹妙藥妙不可言

好hao左右結構好處好人友好

相xiang左右結構相片相框相機

你ni左右結構你好你們你倆

1、“脖”字是我們本課學習的生字。教師板書示范。

2、教師領讀。引導學生觀察字的結構。說一說你準備怎樣記住它。還能組哪些詞。

3、板書“妙”字。“女——妙”“妙”在課文中組的詞是什么?還能組哪些詞?

4、引導學生說出它的結構,以及如何才能記住。

5、教師領讀。

課后練習一。

第二課時

1、復習上節課所學習的內容。

2、講授三個生字“你、倆、別”,能正確書寫“可、你”。

一、復習鞏固上節課所學習的生字。

二、講授新字

1、看圖:誰能借助拼音說一說,走鋼絲的人說了一句什么話?

2、里有幾個生字,我們先來看一看“你”字。

3、教師板書并領讀。

4、誰來說說你準備怎樣記住這個字?這個字是什么結構?還能組哪些詞?

5、指導學生在虛宮格內書寫。

6、講授“可”字,知道它是獨體字。

8、來告訴大家,還有哪個字是我們這節課的生字?“別”

9、師板書并領讀。

10、讓學生根據老師傳授的方法講解這個字。

作業:書寫本課的生字。

一年級語文教案篇七

1、認識12個新字,寫出6個字和字,認識新筆畫“原點”。

2、朗讀課文,了解我國傳統的民間節日、風俗、文化和風土人情。

3、激發學生熱愛祖國、熱愛民族文化、熱愛生活。

閱讀、背誦課文、識字和寫作。

1、激發對話并介紹新課程。同學們,你們知道一年有多少個月嗎?今天我們在學習《十二月之歌》,你會從中學到很多知識。

2、提出題目并一起閱讀題目。

3、初讀課文。

1、要求學生用拼音讀準字音,通讀課文。

2、閱讀課文后,你從課文中學到了什么?

3、數數,課文有幾行,讓學生明白一行是寫一個月的特點。

4、告訴學生童謠中的十二個月是指農歷。

四,讀,看,想,說。

2、學習《三月清明楊柳綠》,讓學生說說三月的假期?此時的風景有什么特點?用同樣的方法學習《八月中秋桂花香》。

3、學習《四月牡丹花紅》啟發學生思考:四月開什么花?《六月荷滿塘》、《十月滿橙黃》、《冬月大雪壓青松》、《臘月梅花傲雪糕》用類似的方法學習。

4、《七月牛郎織女》和《九月重陽重陽》給同學們做簡要介紹。

5、練習帶著情緒閱讀課文。

6、復習鞏固生詞。

1、檢查學生對新字的認識。開火車認讀,生詞新詞一起讀。

2、學生相互交流,如何認識和記憶新的漢字。

七、指導寫作。

1、課后指導學生認識生字的筆順。

2、指導學生在“手寫”書上寫字。

8、實踐活動

下課后,做一個“讀書跳”的學習游戲,邊看課文邊跳繩,讓學生在學校玩,在中學玩。

【第三條】對小學一年級《十二月歌》教學的思考

“十二月歌”是一年十二個月中最具代表性的節日。本課要求認識課文生詞,能寫兩個詞,通過學習理解課文內容,培養學生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。設計了談話、閱讀圖片、閱讀文字、獨立識字、小組合作識字、原聲朗讀、朗讀洞察等多項語文實踐活動,以實現各方面的教學目標,注重給予充分發揮教師和學生在教學中的作用。主動性和創造性。教師作為引導者和合作者參與教學活動,營造輕松、愉快、民主、平等的氛圍,學生是語言學習的主人。

1、以文識字,自主與合作識字是重點。

在這節課上,我主要是用文字來識字,用圖片來識字,比如池塘和墻壁。展示課文的同時展示花,讓學生有一個直觀的認識,進而認出這些花的名字,注重學生自主、合作、探究的學習方式,培養學生自主識字的意識和習慣。小老師認字的時候,分組學習生詞,(用你好的識字方法學習)小組比賽中的認字,找出你不認識的字,問問你組里的同學。多項學習活動在學生與學生的合作下完成。在認識一些有共同特征的字時,如:外、女、秋、象、黃、薛、宋、清、方,我出示卡片,讓學生找出圖案。孩子們連忙說,部首都是一樣的。,總結一下帶這個部首的字是什么關系,這樣形聲字的理解就很簡單了。

同時,課堂也力求體現漢語的實用性和綜合性。在認識一些生詞的過程中,我充分利用了學生原有的基礎和生活環境。問題:你通常在哪里看到這些詞?因為學生是在中文環境中長大的,所以可以把日常生活中看到的這些單詞說出來,加深對生詞的認知,讓他們學習中文。好玩的。

2、大聲朗讀永遠是主線

一年級語文教案篇八

1、通過學習課文,讓學生懂得克服困難,領略春天的勃勃生機。

2、學會本課生字,滲透性識字。

3、通過課文的認讀,培養學生的合作意識,創造性思維。

出示實物春筍導入新課

同學們,老師今天給你們帶來了一樣東西,看看它是什么?摸一摸有什么感覺?瞧瞧,它長什么樣?它叫筍(板書課題在田字格中)看老師怎么寫課題,并齊讀。

筍娃娃聽說同學們讀書很棒,它想聽聽咱們讀書呢!趕快翻開課文讀吧!

自讀課文,要求:把不認識的字圈出來,同桌互幫互助

教師范讀,注意不認識或不熟悉的字

還有不會讀的字嗎?請誰來解決?

評析:這一環節中,倡導自主、合作、探究的學習方式,讓他們從小具備合作意識

好,現在有一些詞語寶寶想考考你們,看看你們有多聰明,愿不愿接受挑戰?有沒有信心?

(投影)先自讀,再指名比賽讀,大家當評委,獎勵優勝者

以“泥”字為例,指導書寫,并提示寫字姿勢:牢記三個“一”

春雨沙沙沙地下起來了,文中講了幾個筍娃娃長出來的情景?

“鉆”字的動作)——真是一位有韌勁的孩子

你又喜歡哪個筍娃娃?它是怎么出來的?來,咱們一起來表演一下。你為什么能冒出來?(板書,并投影文字,同時設計“冒”字從文字中冒出來的動作)

評析:充分體現“以學定教”的思想,根據學生的需要來確定學習內容

竹子媽媽身邊的娃娃越來越多了1、2、3、4??我們真為這位偉大的媽媽高興。

有了媽媽的鼓勵,還少不了兄弟姐妹的鼓勁,你們會眼巴巴地看著你的親人、朋友被困難打倒嗎?讓我們一起來為這個筍娃娃加油吧!

(投影)探出頭、斜著身子向上躥,咱們來做做這位克服困難的筍娃娃

小采訪:你們為什么要斜著身子呢?那你們現在什么心情?讓我們懷著這種心情讀讀課文吧!

你們喜歡這個筍娃娃嗎?(教育學生不怕困難,堅持不懈就能取得成功)

把你喜歡的筍娃娃所在的段落再讀一讀吧!

你喜歡哪個筍娃娃?

你從筍娃娃身上學到了什么?

1、筍娃娃長大了是什么?想看看竹子媽媽嗎?帶你們去看看吧!(投影竹林景色,配樂)

2、竹筍長大了就是竹子,竹子可以用來干什么呢?說一說,畫一畫。

一年級語文教案篇九

人教版課標實驗教材一年級下冊第二十課

司馬光是我國宋代偉大的史學家。這篇課文講的是他七歲的時候砸缸救人的故事。全文情節生動,敘事性強,利于激發學生讀書興趣,淺顯易懂的語言為我們展現了一個沉著、機智、勇敢、聰明的小司馬光形象,對學生也起到了一定的榜樣感召作用。

對于一年級的小學生來說,課文內容相對熟悉,但是城鄉學生會存在差別,教學中要針對學生的實際情況,抓住課文故事性強的特點,突出以讀為主的線索,促使學生在讀中熟悉,讀中感悟,讀中思考,進而體會司馬光的機智、勇敢。同時應結合課文插圖幫助學生理解課文,增進對課文的理解感悟。

1、通過讀書,認識“司、假”等13個生字,會寫“別、到”等6個字。

2、能正、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀來感悟司馬光遇到緊急情況,沉著、勇敢、果斷救人的品質。

3、能從課文插圖中觀察出人物的表情、動作、神態。

4、培養學生創造性思維能力。

識字寫字,學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

生字卡片、掛圖或課文故事的vcd、課件等。

兩課時

【切入舉偶】:

1、談話:這節課我們來拜訪一位古人,他是誰呢?(板書:司馬光),這個人你了解嗎?相機教認生字“司”,介紹復姓“司馬”以及司馬光。

(創設談話情境,引發提問,組織學生談話交流,了解學生對人物及課文內容的感知,為新課展開做鋪墊。)

2、觀察:出示插圖,從圖中你看懂了什么?還有什么地方不懂?

(把觀察與談話結合起來,培養學生觀察思考能力,口語表達能力,鼓勵學生質疑,有利于教學活動有的放矢。)

【對話平臺】:

自讀:(掃清字詞障礙,打下讀悟基礎。)

用自己喜歡的`方式閱讀課文。畫出生字,新詞,讀準字音。

(培養自我讀書能力,確保讀書活動有效,應該從一點一滴抓起。利于學生形成良好的讀書習慣。)

識字:(多種方法鞏固識字,促進學生記憶。)

1、同桌利用字卡,互讀檢測。借助“我會認”和“我會寫”引導學生交流識字方法,如換偏旁、猜字謎、組詞識字等。

2、開火車讀生字,讀詞語。隨機選擇生字擴詞或選擇句子指導朗讀。強調重點字“玩、司”的讀音,同時引導學生注意“一”的不同讀音。

(課標指出:識字和識字能力的培養是一二年級語文教育的重點。多形式的識字與交流識字方法,激發學生識字興趣,培養學生的自主識字能力。)

寫字:(突出重點字的指導,培養良好寫字習慣。)

2、自由練寫,教師有意識地指導難點字:如“那、都”兩字中的“右雙耳”的寫法。

3、書寫展示,相互評價,引導學生把不好寫的字多寫幾遍。

(課標指出:識字與寫字是閱讀和寫作的基礎,扎扎實實的加強寫字訓練,不僅提高了學生的寫字能力,更重要的是促進學生良好書寫習慣的養成。)

討論:(讀書交流,理清故事內容。)

1、指名分段讀文,引導學生思考課前提出的不懂的問題,如:小孩子是怎樣掉時缸里的?當時情況怎樣?是誰救了他?是怎樣救的?等。

2、分組討論,用自己的話說一說讀懂的問題。

(充分發揮學生自讀交流的優勢,實現生生互動,培養了學生閱讀、合作的能力,促進學生對課文內容的理解。)

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作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?下面是小編整理的優秀教案范文,歡迎閱讀分......
小學一年級語文教案(大全9篇)
發布時間:2023-09-13
作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里我給大家分享一些最新的教......
一年級語文教案全冊(優質9篇)
發布時間:2023-09-17
作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?下面是小編為大家帶來的優秀教......
小學一年級語文下冊教案(9篇)
發布時間:2023-02-14
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?那么下面我......
一年級語文備課教案(大全9篇)
發布時間:2023-09-23
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?下面是......
小學一年級語文教案(大全9篇)
發布時間:2023-12-14
作為一名教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能......
二年級語文教案及反思部編版(精選9篇)
發布時間:2023-10-22
作為一名教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎?下面是小編為大家帶來的優秀教案范文......
人教版一年級語文上冊教案天地人 人教版一年級語文上冊教案拼音部分精選(3篇)
發布時間:2023-03-30
作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,......
2023年一年級語文老師教案 一年級語文的教案(七篇)
發布時間:2023-03-14
作為一位無私奉獻的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么制定才合適呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學習。......
一年級語文我多想去看看教案(精選14篇)
發布時間:2023-10-18
作為一名教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應該怎么制定呢?以下是小編收集整理的教案范文......
最新小學一年級語文備課教案(精選13篇)
發布時間:2023-10-11
作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么問題來了,教案應該怎么寫?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學習。小學一年級......
一年級語文教案全冊部編版 小學一年級部編版語文教案(大全9篇)
發布時間:2023-09-12
作為一位兢兢業業的人民教師,常常要寫一份優秀的教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎?下面是小編為大家......
最新一年級語文下冊備課教案五篇(精選)
發布時間:2023-03-29
作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才......
小學二年級語文教案人教版十五課(精選9篇)
發布時間:2023-11-07
作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么制定才合適呢?下面是小編帶來的優秀教案范文,希望大家能夠喜歡!......
最新小學一年級語文雨點兒教案 一年級語文雨點兒教學實錄11篇(精選)
發布時間:2023-06-17
作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編整理的優秀教案范文,歡......
2023年小學六年級語文只有一個地球教案 六年級語文只有一個地球教案(精選8篇)
發布時間:2023-12-20
作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編為大家帶來的優秀教案范文,希望大家可以喜歡。小學六......
2023年一年級語文教案部編版教案 一年級語文教案(匯總11篇)
發布時間:2023-09-21
作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以讓教學工作更科學化。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?下面我幫大家找尋并整......
2023年一年級語文教案部編版教案 一年級語文教案(通用14篇)
發布時間:2023-11-09
作為一位無私奉獻的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么制定才合適呢?以下我給大家整理了一些優質的教案范文,希望對大家能......
一年級語文期末教學工作總結及反思 一年級語文期末教學反思(精選9篇)
發布時間:2023-09-12
總結是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達不到總結的目的。那關于總結格式是怎樣的呢?而個人總結又該怎么寫呢?下面是我給大家整理......
一年級語文教學計劃第一學期 一年級語文教學計劃(精選11篇)
發布時間:2023-11-19
當我們有一個明確的目標時,我們可以更好地了解自己想要達到的結果,并為之制定相應的計劃。那關于計劃格式是怎樣的呢?而個人計劃又該怎么寫呢?下面是小編整理的個人今后......

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