作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

一年級部編語文教案全冊篇一

知識與能力：1、認識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：通過自主識字、合作交流引導學生識字感知課文；圖文結合并采用換位思考的方法創設情境，將學生帶入課文描寫的情境之中，讀中悟、悟中有感情地朗讀；充分利用課文內容并適度擴展，對學生進行人文熏陶。

情感、態度、價值觀：1.在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

教學重點1、認識14個生字，會寫6個生字。2、引導學生有感情地朗讀課文。

教學難點感悟課文蘊含的思想感情。

1.板書：心愿

2.出示題目《月亮的心愿》

齊讀課題，讀準“亮”，輕聲，指導書寫，給它做謎語：

一點一橫長，口字在中央，一點一橫勾，幾字在下方。

3.學生質疑。讀完課題，你想知道什么呢？

4．生字出示

窗簾背包裝著照顧生病太累醫生悄悄離開

（輕聲）點心孩子們太陽公公商量商量玩玩吧窗戶

5.抽讀——評議

學生自由發言。

學生交流自己的疑問

激發學生興趣

培養學生動腦及對課文的探求意識

通過評議比較激發學生學習的積極性與好勝心。

二合作交流

1．讓我們去課文中找找答案，問問月亮姐姐吧！自由讀課文，請拼音朋友幫忙，把字音讀準，把課文讀通順，讀完一遍后站起來讀第二遍，讀得好了，月亮姐姐也會露出笑容了。

2．用自讀自評，指名分段讀、大家評的方式讀課文。

3．說一說課文的主要內容。

學生自己讀課文

了解課文大意，培養朗讀能力

（一）創設情境，朗讀感悟。

1.一天，月亮姐姐在空中散步，她來到一個小女孩家的窗戶前，看到了什么呢？

讓學生用完整的話說說

2.此時，月亮的心愿是什么呢？

指出月亮說的話。指名讀

讀完后說說，你讀懂了什么。

理解詞語“自言自語”。

3.思考：月亮為什么要跟太陽商量，讓明天的天氣好起來？

（二）角色表演，理解體驗。

1.可是，當月亮來到另一家窗前時，又改變了主意，想讓明天下雨，為什么呢？

學生自由回答。

2.引導看圖：月亮看到了什么？媽媽和珍珍在說什么呢？

3.小組合作讀珍珍和媽媽的對話。

4.學生表演讀

5.如果你是珍珍，會怎么樣決定？

6.你覺得珍珍是一個怎樣的孩子，用一句話夸夸她。

7.月亮看到這一切，聽到這一切，她是怎么想的呢？

齊讀月亮的想法。

8.月亮為什么又希望明天下雨

一年級部編語文教案全冊篇二

教學目標：

1.自讀《小書架》，繼續培養學生每天閱讀的習慣。

2.通過復習單韻母明確學習拼音對識字的意義。利用認識的字復習學過的韻母，并練習給漢字標聲調。

3.滲透性識字10個，運用學過的筆順寫生字5個，學寫筆畫“、”。教學重點：

綜合運用聽讀識字法、拼音識字法、上下文猜字法組織學生進行識字教學，加強自學。

教學難點：討論“書”筆畫、筆順。

教具準備：生字卡、貝殼圖片生字卡、電腦課件。

教學過程：

一、揭示課題

同學們，今天我給你們請來了一位老朋友。你們看，他是誰？你們聽丁丁說什么呢？

今天，我想請小朋友們參觀我家的書房。不過先要猜個謎語，猜出來就歡迎大家來參觀。

一座小樓房，沒門又沒窗。

圖書一本本，全在里邊藏。

出示課件：小書架的圖片（課件為新教材的配套課件）板書：小書架

二、聽兒歌、讀兒歌、背兒歌

1.聽兒歌：現在就請你們參觀丁丁家的小書架吧？

出示課件：小書架的圖片與課文。

聽讀《小書架》課文。

2.讀兒歌

（2）哪個小朋友會讀，站起來當“小老師”來教我們好嗎？學生帶讀，注意詞連讀兩遍或三遍。

（3）老師帶讀了幾遍不認識的字是否少了呢？現在我想請小組內會讀的同學來教不會的同學，希望你們能互相幫助，合作學習。小組合作看讀。

（5）可以讓老師看看你的小彩花嗎？請你們起立，讓大家聽聽你們讀得怎么樣？起立齊聲朗讀。

3.背兒歌：試著背出來好嗎？看課件背誦：小書架圖片，并隨鼠標移動認識“上中下”的位置。

三、學習生詞，鞏固單韻母

1.剛才小朋友們聽得認真，讀得仔細，背得很棒。如果老師把課文中的詞單拿出來，你還認識嗎？出示生詞卡讀兩遍。

2.游戲：悄悄話悄悄告訴同桌，對了點點頭，錯了悄悄告訴他。

3.復習單韻母

（1）還記得本課書學了什么單韻母嗎？練練它們的四聲吧。

（2）出示生詞卡：讀四聲，確定聲調。說明沒有聲調的讀輕聲。

————課中休息————

四、學習生字，加強自學

1.詞讀得好，韻母認得準，聲調找得準，老師真為你們感到自豪。但如果老師讓生字離開生詞，你們還能認得準嗎？搶讀生字卡。

2.增加難度有信心嗎？“說字擺卡”不會可以問問小老師，看看會的同學。（加粗字為出示字卡的內容）

上層的上中間在下面：用手勢表示——上中下。（檢查理解情況）

在、我、用、給、每、放：練習組詞。

要：多音字，一講而過。

3.邊收卡邊讀卡——放好。

五、學寫字，學筆畫

1.看桌上還有什么卡，念出來。（書）

2.學寫：“、”書字里有一個新筆畫相信你們早認識了？

（1）觀察書寫，念出來。

（2）端正書寫姿勢，寫“、”的字頭。

3.學習“書”

（1）出示“書”的字卡，討論筆順。

（2）學生說，教師板書，學生觀察書寫。

（3）書空筆順

（4）端正書寫姿勢，寫“書”的字頭。

4.組織學生討論，學習“上、中、下、用”。

六、檢查學習情況

1.撿貝殼

（1）書是知識的海洋，哪個小朋友愿意到這里撿貝殼？（貝殼后面有生字）

（2）帶讀。如：上——上層的上。

2.齊讀課文：讓我們在熟悉一下學過的字詞。并想想你喜歡小書架嗎？為什么？（提高學生與書交朋友的思想認識，培養學生每日看書的好習慣。）

七、布置作業

1.讀或背課文給家長聽。

2.“、”和5個生字各寫一行。

附：板書設計

小書架

一排貝殼圖片背面有生字

一年級部編語文教案全冊篇三

1·借助漢語拼音，課文插圖和生活經驗，認識“拔、拍”等12個生字和火字旁；會寫“拍、跑”等7個生字，寫好足字旁。

2·正確、連貫地讀好詞語，正確、流利、有節奏地朗讀兒歌。

3·對應插圖、聯系生活，了解課文中的各項體育活動。

4·培養熱愛運動，鍛煉身體的好習慣。

教學重點歸類認識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規律。

教學難點歸類認識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規律。

教學亮點遷移運用：動賓短語——動+名詞

1·生字卡片。

2·課件。

第（1）課時

教學流程教學要點（預設要求清晰、明確）個性化修改

一、認讀字詞，積累詞語

落實教學目標：借助漢語拼音，課文插圖和生活經驗，認識“拔、拍”等12個生字

落實目標：對應插圖、聯系生活，了解課文中的各項體育活動。

落實重點：歸類認識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規律。

·落實目標：正確、連貫地讀好詞語。

落實亮點教學：動賓詞語的搭配1·認讀“操場”。

（1）情境：鈴聲響，下課了，同學們都來到了操場上！（出示圖片）

（2）經驗識記“操場”。

要點1：知道“場”的意思：表示比較大的空地。

要點2：根據意思積累有關“場”的詞語：

買菜賣菜的場所——（菜場）

買賣商品的場所——（商場）

人們活動休閑的場所——廣場

人們開會的場所——會場

汽車停放的場所——停車場

同學們做操運動的場所——操場……

2·多種方式認讀“拔、拍、跑、踢”。

（1）看圖說話，認識體育活動

要點：句式：下課了，小朋友們有的在（），有的在（），有的在（），還有的在（）……

（2）圖文結合，把體育活動的名稱顯示在圖片上。認識生字。

要點：觀察提煉：“提手旁”的字大多和手有關；“足字旁”的字大多和腿部運動有關。

（3）拓展“提手旁”和“足字旁”的字：

提手旁抱提挑抓

足字旁踩跨趴蹦

小結規律：漢字真神奇，辨別要仔細。“提手旁”拍拍手，“足字旁”跺跺腳。掌握其規律，識字多容易。

3·運用規律遷移識字

（1）“鈴”和“鍛”

提示：都是“金字旁”，和金屬有關。“鍛”的造字本義是：揮錘敲打燒紅的鐵件。所以也是金字旁。

積累：鋼，錢，鐵，鋁，鋅

（2）“煉”和“熱”，認識火字旁

提示：“火”本來就是燃燒的火焰。帶火字旁的字往往與燃燒、火焰、干燥等有關，“燈、燦、炒、燒、炮……”

提示2：火作偏旁，如果在字的下部，常寫作“四點底”：煮、烈、照、熟……

4·積累詞語：

打球拔河拍皮球

跳高跑步踢足球

要點1：讀正確，讀連貫。

亮點教學：

（1）讀出詞語的節奏：

打球拔河拍皮球踢足球

（2）把“打、拔、拍、踢”等字變紅，讓學生觀察

提示發現：動詞+名詞

作業輔導：《課堂作業本p42第3題》

二、指導朗讀，熟讀成誦

落實教學目標：正確、流利、有節奏地朗讀兒…… 1·嘗試自讀

要求：讀正確。讀出節奏。

要點：注意輕聲：下課了、真熱鬧

注意最后一句的停頓。

2·識記兒歌

要點：根據兒歌內容復現重點字詞。（見課件）

三、結合生活，遷移運用

1·仿課文寫句子

鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。

（），天天鍛煉身體好。

要點：前面學到的體育活動都可以填寫。如打球拔河拍皮球；、跳高跑步踢足球……

2·兒歌延伸：用上自己生活中見到的體育活動說一說。如

晚飯后，小區里，（真熱鬧，跑步打拳廣場舞，天天鍛煉身體好。）

周末到，公園里，（真熱鬧，蹦床跳繩滑滑梯，快快樂樂身體好。）

假期里，體育館，（真熱鬧，打球游泳跆拳道，天天運動身體好。）……

3·選擇一個體育活動說一句話

作業輔導：第4題，用“打羽毛球、跳長繩”寫句……

輔導要點：句式1：誰在什么地方干什么

（什么時候，誰在什么地方干什么）

句式2：誰和誰在什么地方干什么

句式3：我喜歡干什么

四、學寫漢字

1·學生找出生字新朋友，讀一讀。

2·小組合作，學生相互說說怎么記住生字。

3·引導學生復習看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。

4·師指導書寫，引導學生看準每一筆的位置。

5·教師范寫“跑”，強調左窄右寬。生練寫。

6·教師指導學生觀察其他字的書寫。再練寫。

每個生字的要點請見課件

一年級部編語文教案全冊篇四

1.學會用加一加、減一減的方法來認字。

2.知道同一個字在不同語境中具有不同的意思。

3.鞏固以前學習的字詞，會背詩歌《鞋》。

4.口語交際,懂得從小要做些力所能及的家務事。

能引導學生自己發現并運用課上學會的方法學生活中的字。

自制識字卡片

3課時

課時目標：

1.引導學生能自己發現識字的規律，小結識字的方法。

2.初步了解多義字。

3.能將所發現的規律用于生活中的識字。

教學過程：

一、導入

小朋友，我們都有一個溫馨和睦的家，平時在家里，你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢?

二、我會認

2.學生拿出自制的識字卡片，分小組互相交流看電視時認識的字。

3.學生在全班交流自己識字的方法，教師和同學評議。

三、找規律識字

1.出示熟字漂、飄、完、園、直、扁，讀一讀。

2.同時出示漂、飄，你發現了什么?

3.那么我們給一個熟字加上偏旁變成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植)

4.請學生自己看語文書，認記生字。(可以小組合作)

5.用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認記其它的生字。

四、讀讀想想

1.小組學習：自由讀，指名讀。說一說你發現了什么?

2.告訴學生：同一個字在不同的語境中的意思不同。

3.你還知道哪個字，也和張字一樣，表示很多不同的意思?

4.小組交流，全班交流。

課時目標：

1.積累一些名詞、動詞、形容詞等。

2.培養學生說完整話的習慣。

3.熟讀背誦《鞋》。

教學過程：

一、我會讀

1.出示一棵蘋果樹，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的蘋果(蘋果上寫了我會讀中的詞語)。

2.小組學習：四人小組輪流讀我會讀中的生字，互相糾正讀音。

3.小組合作讀，請小組長檢測。

4.各小組采用輪讀的方式(開火車一人讀一個詞)，看哪一組摘的蘋果多。

二、讀讀背背

1.自由讀，啟發學生想象：大大小小的鞋之間會說些什么?

2.指導有感情地朗讀、背誦。

3.小組學習。

a.四組小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。

b.說一說這首詩說了什么意思。

c.表情朗讀這首詩(可加動作)。

4.指名朗讀《鞋》，同學評議。

5.自由背誦小詩《鞋》。

6.全班配樂背誦。

口語交際：我該怎么辦

課時目標：

1.能完整地講述做家務事的經過。

2.愿意從自己力所能及的小事做起，學會關心體貼長輩。

教學過程：

一、激趣導入

1.同學們，你們在家做個家務事嗎?

2.你為什么沒做過?能給大家說說當時的情況嗎?

二、展示畫面，口語交際

(一)創設情境一

2.討論交流。

a.四人小組討論交流。

b.小組內表演。

c.上臺表演。

d.小組自告奮勇上臺表演。

e.評一評最佳口才獎。

(二)創設情境二

1.說你為什么要幫爸爸媽媽做家務?

2.個別說說做家務事的經過。

3.全班交流。

(三)創設情境三

通過剛才的交流，教師發現同學們個個都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現該大家看呢?那我們就來一個小能手爭奪賽吧!

1.分成幾個小隊，如蘋果隊、橘子隊等，每隊都做不一樣的家務(如疊被子、抹桌子、整理書桌等)，全班學生分別到各個小隊去做家務(自己想去哪個隊就去哪個隊)。

2.每個大組挑選一名代表上臺爭奪小能手，看誰能在最短的時間內把書桌上的東西整理得井井有條。

3.在隊中進行家務比賽，做得好的評為小能手并獎勵一朵小紅花。

三、總結

通過這一節課的學習，大家有些什么想說的嗎?

一年級部編語文教案全冊篇五

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3.理解課文內容，體會小魚面對強大的北風時毫不畏懼的精神。

識字、寫字、朗讀、背誦。

1、實物投影儀。

2、圖片、生字卡片。

2課時

教學過程

第一課時

教學目標

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3.初讀課文，理解主要內容。

教學重難點

初讀課文，理解主要內容。

一、

導入新課

二、初讀指導

三、指導寫字

教師談話，板書課題。

1、自學課文。

（1）一讀課文，要求讀準字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。

（2）二讀課文，要求給自然段標好節號。

2、檢查自學效果。

（1）檢查讀書，先組內讀，學會互評，后匯報讀，教師糾正字音、停頓。

（2）出示字詞：（略）

（3）點名讀，相機正音。

3、各自輕聲朗讀課文。

4、分自然段指名朗讀課文，教師相機指點。

5、理清脈絡，想想，課文哪部分寫了以下內容。

1、出示并認讀生字。

2、指導。

3、范寫，提醒注意。

4、教師巡回指導，糾正寫字姿勢。

1、齊讀課題。

2、讀課文，要求讀準字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。

3、再讀課文，要求給自然段標好節號。

4、先組內讀，學會互評，后匯報讀。

5、讀生字詞。

6、各自輕聲朗讀課文。

7、分自然段朗讀課文。

8、想想，課文哪部分寫了以下內容：

（1）有些動植物怕北風，北風很得意。

（2）北風自以為是，但小雨不怕它。

1、認讀生字。

2、記憶字形。

3、學生在《習字冊》上練習描紅，臨寫。

激發學習興趣。

自讀課文，要求讀準字音。

初步了解課文內容。

指導學生把句子讀通讀順，尤其是生字要讀準確。

指導學生理清文章脈絡。

在觀察字形的基礎上掌握寫字的規律，培養學生良好的寫字習慣。

完成習字冊。

第二課時

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2理解課文內容，體會小魚面對強大的北風時毫不畏懼的精神。

理解課文內容，體會小魚面對強大的北風時毫不畏懼的精神。

一、復習檢查

二、繼續精讀訓練

三、總結。

四、朗讀背誦。

1、認讀生字詞。

2、指名朗讀課文。

1、學習課文第一自然段。聽課文錄音。

（1）問：北風來了，天氣就變冷了，北風呼呼地吹，它都吹向了誰？自讀，找出后用筆畫一畫。

（2）它們怕北風嗎？從哪兒看出來的？

（3）指導朗讀。你覺得北風怎樣？

2、學習第二自然段。

（1）指名讀。

（2）北風是怎樣說這句話的？你能把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎？

（3）過渡：真的.大家都怕北風嗎？

3、學習第三自然段。

（1）你怎么知道小雨不怕呢？

（2）過渡：小小的魚兒竟然不怕它，北風這下可氣壞了，它是怎樣的表現呢？

過渡：那小雨凍死了嗎？

5、學習第五自然段。北風看不見小雨了，為什么會非常得意呢？小雨真的沒有了嗎？它們都到哪里去了呢？齊讀第五自然段。

北風和小雨，你喜歡誰呢？這一篇童話故事，寫了強大的北風雖然能夠使許多動植物害怕，但是勇敢而聰明的小雨卻不怕它。

1、認讀生字詞。

2、指名朗讀課文。

1、北風來了，天氣就變冷了，北風呼呼地吹，它都吹向了誰？自讀，找出后用筆畫一畫。

2、它們怕北風嗎？從哪兒看出來的？

3、朗讀。

1、個別讀。

2、把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來。

1、怎樣讀？（堅定、勇敢）

2、練習讀。

3、氣極了的北風猛吹了一口氣，這時發生了什么事呢？北風想干什么？

1、思考：

北風看不見小雨了，為什么會非常得意呢？小雨真的沒有了嗎？它們都到哪里去了呢？

2、齊讀第五自然段。

交流

1、反復練習朗讀。

2、分段試背。

3、有感情地背誦。

引導學生抓住重點字詞展開一定的想象，加深對課文內容的理解，并通過朗讀表達出來。

指導感情朗讀。

引導學生體會用詞的精確表達，并指導朗讀。

拓展思維，引導學生說話訓練。

指導背誦

1、有感情地朗讀課文。

2、背誦課文。

一年級部編語文教案全冊篇六

一.導入

太陽到底是怎樣的?為什么我們都離不了它呢?相信你學了今天的課文，一定會對太陽有更深的了解。

二.檢查預習

課前大家都進行了預習，現在老師來檢查一下。

1.檢查生字。(注意多音字“差”)

2.指名分小節朗讀。

三.學習課文1--3小節

1. 明確太陽的特點

我們每天都看到太陽，感受到太陽，那太陽到底有什么特點呢?請大家再輕輕地讀讀課文，找找看，這篇課文告訴我們太陽有哪些特點，分別在課文的哪一小節。

根據學生回答板書：遠 大 熱

那么，課文下面一部分又寫的是什么呢?(太陽和人類的關系。)

這篇課文就是由這樣兩部分組成的,前一部分介紹了太陽的特點，后一部分寫了太陽和人類的關系。今天，我們就來學習課文1.2.3小節---太陽的特點，看看作者是用什么方法把太陽的特點介紹清楚的。

2. 自讀自悟

現在，請大家拿起筆，選擇太陽其中的一個特點，讀讀課文，邊讀，邊在書上圈圈，畫畫，你從哪些詞句中體會到了太陽的這個特點。

3 交流：從哪里體會到了太陽的什么特點。(在交流過程中了解文章的說明方法。)

(1)遠 (引導學生說完整：我來說說太陽的遠，寫太陽遠的句子有.....)

其實，太陽離我們有1.5億公里遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3520xx年;就是坐飛機，也要飛二十幾年。

學生找出句子，讀。

這個句子中你又從哪幾個字詞中體會到太陽離我們真是遠?(1.5億 3520xx年 二十幾年)1.5億，“億”我們在數學中還沒學到這個單位，我們用數字來表示150000000 ，來，跟著老師一起來數一數：個，十，百......哇，這個數字真大啊，可見，太陽離我們真是---遠，哪!3520xx年，我們人一般能活幾年?那要幾百輩子才能走完哪!

指導朗讀。大家在朗讀時，都強調了1.5億 3520xx年 二十幾年這幾個數字，是呀，正因為作者用上了這些數字，才讓我們更清楚地體會到了太陽的遠，這種方法就是列數字 ，我們再來讀讀這段話，感受一下這種方法的好處。

“1.5億公里”這個數字已經寫出了太陽離我們遠，作者為什么還要寫“步行，坐飛機”，作者用的又是哪著呢?(步行，坐飛機，它舉了兩個我們非常熟悉的例子來說明太陽離我們遠，這種說明的方法叫舉例子。)

(2)大

我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。

“130萬個地球才能抵得上一個太陽。”誰能給這個句子換一種說法?(一個太陽相當于130萬個地球那么大。)

為什么從這里你能體會到太陽的大?(我們生活在地球上，一個地球的面積是5億平方公里，我們地球上居住了大約65億人口，但居住的地方連地球的1/4都不到，我們的地球是很大的，可一個太陽卻相當于130萬個地球那么，這樣一比較，更讓我們感覺到太陽真是--大哪! )

你知道作者用了什么方法嗎?

這句話用什么和什么比?(用地球和太陽做比較，板書：作比較)

誰能來讀讀這句話，把地球“大”的感覺讀出來?

一年級部編語文教案全冊篇七

1、流利、有感情的朗讀課文。讀好長句：有貼著山頂的白云映襯，湛藍的天空顯得越發純凈;有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。

2、抓住“湛藍、透亮”兩個詞語體會拉薩天空的美，重點講解課文的第二段。

3、品讀語言，體會作者對拉薩湛藍、純凈的天空的贊美，培養學生的審美情趣。

品讀語言，體會作者對拉薩湛藍、純凈的天空的贊美，培養學生的審美情趣。

ppt課件

一、復習

1、聽寫生字詞。(先寫在黑板上蓋住)

湛藍透亮

純凈明潔

讓人神往

藍晶晶

二、導入課文

2、是的，天空在我們的眼中是那么的美麗。拉薩的天空又是什么樣子的呢?我們一起來學習。

三、拉薩的天空——湛藍、透亮

(課件出示第一自然段)

學習提示及要求：

1、哪些詞語是寫拉薩的天空的?它們什么意思?

2、我學會了句子的什么用法?

3、拉薩的天空為什么總是那么湛藍、透亮呢?

學生回答：喜歡“湛藍”、“透亮”兩個詞語，順勢讓學生理解這兩個詞語的意思。通過比喻句的學習讓學生明白在用比喻句的時候是為了表達的.需要，當作者在說明的時候，就會用比喻句來進行形象生動的說明。

“拉薩的天空為何總是湛藍、透亮?”通過講解讓學生明白句子與句子之間是有一定聯系的。

4、把這個句子讀好嗎?(課件：那里的天空總是那么湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。)指導朗讀。

四、拉薩的天空——純凈、明潔

拉薩的天空還會是什么樣子的呢?

1、(課件：在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手能摸到藍天。有人說“掬一捧藍天可以洗臉”，這話真是太妙了。)

學習提示及要求：

1、真的能“碰到”“摸到”藍天嗎?

2、“這話”指什么話?

3、你覺得拉薩的天空“妙”在哪兒?

拉薩的天空還“妙”在何處?

(課件：有貼著山頂的白云映襯，湛藍的天空顯得越發純凈;有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。)指導朗讀。

五、拉薩的天空——讓人神往

這么美的天空真是讓人流連忘返，讓我們再來看一組圖片吧。

(課件出示圖片)

1、如果你在這樣的藍天下，你會想些什么?你會干些什么?

2、(課件出示：拉薩的天空藍得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍離開。)

指導朗讀。

六、拉薩的天空——藍晶晶

1、拉薩的天空讓人如此神往，每年都有數萬游客慕名而來，除了拉薩那美得讓人神往的天空之外，還有一處的古代建筑——布達拉宮。

(課件出示兩張對比的布達拉宮照片)

2、這兩張照片有什么不同?看了這兩張照片后你有什么感受嗎?

3、沒有了藍天的映襯布達拉宮會怎么樣?所以說，有了這藍天，依山而建的布達拉宮顯得更加——雄偉、壯麗，沒有了這藍晶晶的天空，布達拉宮定會失去一半的美。

4、讓我們一起來讀讀吧。

七、總結

1、拉薩的天空美在它的湛藍、透亮、美在它的純凈、明潔，還美在它的離地面很近，所以讓人神往，讓依山而建的布達拉宮顯得的雄偉、壯麗。湛藍的天空仿佛是“圣地的窗簾”。

2、(課件：在藏語中，拉薩是圣地的意思，那么，這湛藍的天就是圣地的窗簾了。)

齊讀這句話。

八、配樂讀課文。

九、作業設計

填空：

1、一年四季，不管風吹雨打，交警叔叔總是()。

2、在春天，不管是小草還是鮮花，總是那樣()。

3、教室里，同學們不管是聽課還是做作業，總是那么()。

仿寫：

公園里的花朵有了綠葉的映襯顯得更加的xxxxxxxx;湖邊的樹叢有了假山的對照顯得更加的xxxxxxxx。

我能仿照上面的句子再寫一句?

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

十、板書設計

湛藍、透亮

7.拉薩的天空純凈、明潔

讓人神往

藍晶晶

一年級部編語文教案全冊篇八

教學目標：

1.通過圖畫對照、歸類識字等方法，認識11個生字及3個偏旁，會寫“書、本”2個生字。

2.了解學具的名稱，知道它的用處。

3.學習用普通話正確、流利地朗讀兒歌，初步感受兒歌的韻律美。

教學重點：

初步掌握一些識字方法。

教學難點：

認識并學寫“書、本”2個生字，初步掌握觀察字形的方法，感受漢字的形體美。

教師準備：識字卡片、多媒體課件

學生準備：a4紙（書包里物品的圖畫及文字）

課時安排：第一課時

教學過程：

一、謎語導入

出示謎面猜一猜，揭示謎底。板書課題，齊讀，學生書空。

二、學習詞語

總結識字方法：有時候我們看到熟悉的物品就認識相應的生字了。

（板書：看物（圖）識字）

2.翻看書本學詞

（1）借助拼音自己認讀，要求：讀準字音。

（2）同桌互讀，要求：互相檢查字音，糾錯。

（3）展示：小老師帶讀

3.自讀兒歌，復習詞語。展示朗讀。

三、重點識字

1.抽讀生字，口頭組詞說句。

2.同桌游戲：我問你指

同桌評價：正確、流利三顆星正確、速度稍慢兩顆星有錯誤，糾正一顆星

3.優秀小組展示

4.如何記住這些字呢？學生說，師板書

板書：早、本、校（加部件）

作、筆、課（加偏旁）

尺加筆畫

總結、板書記字方法：加一加減一減

相機指導認識單人旁、竹字頭，了解生字做偏旁發生變形，發現“刀”和它的變形偏旁“刀字頭”5.啟發學生用象形字來學習認識“包子頭”（課件演示）拓展幾個包子頭的生字。

板書：了解字理

6.隨文識字

齊讀兒歌。

四、拓展識字

1.拿出a4紙，說說你的書包有什么。同桌互相認一認。

2.游戲：書包里面有什么（學生展示臺展示）

五、學寫字

1.出示生字“書”“本”，指導學生觀察字形。

2.老師范寫，學生書空，強調“書”的點和“本”最后的橫畫。

3.學生練寫。

4.展示學生作業。

六、布置作業：

想一想，如何整理自己的書包呢？

板書設計：

小書包

識字方法：

看物（圖）識字

加一加減一減

了解字理

一年級部編語文教案全冊篇九

1、認識12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。

教學重難點

1、認識12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學過程

一、演示課件，整體感知。

1、談話揭趣，今天我們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。(課件出示農村風景圖片)

2、生自由發言，說說看到的風景。

3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--(詩歌內容)

4、數數有多少座房子，哪座房子最漂亮?

5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子?一句、兩句都行。

6、生看課件夸夸這些新房子。

7、出示課題，指導讀準字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。

二、自由朗讀，讀通課文。

1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。

2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節：9個，輕聲音節：4個。

3、出示生字卡片，檢查讀音。

a. 帶拼音指名讀，開火車讀。

b.去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。

c.開展"小組擂臺賽"讀含有生字的詞語。

三、朗讀課文，理解內容。

1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。

2、朗讀交流：最喜歡哪一句話?為什么?

第一句

1)方法a、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗"與事物相聯系，幫助學生認識事物。

方法b、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。

2)換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。(如果不重疊，你讀了有什么感覺?)

3)指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他?

第二句。

1)生說理由后，請他們在插圖上指出"房前、屋后"的位置，

2)說房子周圍的環境美嗎?美在哪里?"花果香、樹成行"圖詞對應連線。

3)師生想象朗讀。

第三、四句。

1)在小朋友眼中，那座房子最漂亮?(請學生用詩句回答)

2)為什么我們的小學堂會最漂亮呢?

3)指導朗讀第三四句(通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。)

3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。

四、書寫生字。

1、認讀生字"了、子、門、月"說說在什么地方見過這些生字?

2、分析字形，記住新筆畫："橫鉤、豎鉤"，并用比較法區別"了、子";用說筆順法記憶"門、月"。

3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。