轉眼一個學期又在緊張中匆忙而過了。隨著班主任工作時間的加長,教育教學經驗的增加,我對學生和教材都有了更深刻的認識,同時也學到了一些教學上的方法和技巧,對這一個學期自己的工作也有了更深的認識,在此,把它總結如下:
1、教學先“抓”心。
這是我在期末復習時得出的結論。期末復習時,為了學生有一個好成績,我是使出全身解數,把知識串串,分支,講細、挖深,自己忙得不亦樂乎,可學生們呢,也玩的不亦樂乎。由于知識講的更細,一些平時學習一般的學生,就有了一種“這個我知道,這些我會了”的想法,而開小差,溜號。老師講的再明白,學生不聽也是不明白,復習中學習的新鮮感和趣味都減少了,所以這時最關鍵的是收心,把孩子們的心拉回課堂。首先,我加強了對學生課堂常規的要求,比平時要求更嚴,使他們的注意力以有意注意為主,盡量避免無意注意的產生。其次,注意自己講課的語調,盡量避免平淡、死板,而且要恰當地說一些小小玩笑,這樣來吸引孩子的注意力。同時還適時的提問,使學生不得不聽。最后,對個別學生進行談心,比如我們班的何超同學平時學習成績一直很好,可是期末復習的幾次測試成績卻一次比一次差,講過的也錯。我便和他進行了一次談心,和顏悅色地和他講,讓他認識到自己的成績下滑了,引導他自己比較自己的學習態度,從而找出病因。只有把學生的心抓到課堂上來,講的內容才會被接受,教學工作才是有效的。
2、深悟教材。
新課程改革中似乎把教材的位置重要性降等了,更多提倡什么課程整合、課外知識延伸、動手操作,在這一學期的教學中我積極的向這一方面靠攏,放松了對教材設計的學習,使得我在某節課上思路不清晰,教學重點不突出,效果不好。這個教訓使我明白了一句話:在沒掌握更先進的技巧之前先踏踏實實地做好自己會做的事。
3、作業分類。
本學期的另一個所得就是對學生作業的改革。以往我總是留不少的作業讓學生回家鞏固課堂上學習的新知,但是作業完成的效果一直不是很好,每天都有不少同學不寫作業或是寫不完作業。我也曾試過嚴格要求,甚至適當懲罰,但是收效不大,學生們并不是用心去作,只是為了完成而去完成,而且師生因此而成了敵人。在上學期我曾試過布置分類作業,比如,把學生分為好、中、差,給好學生留一些加深的題,或是課外作業,來增加他們的知識量,開闊視野,提高實踐能力;給中間學生布置一些中等偏難的題,讓他們在掌握了基礎知識的基礎上動動腦筋就能做出來,而對于差一點的學生,就給他們布置基礎知識。同時作業量不要太大,讓學生有“盼頭”,快點做玩,還能玩一會兒。尤其是對個別的特差生,作業一定要少而精,像我們班的郭峰,他寫的非常慢,你留很多,他寫不多少,作業的復習目的根本達不到。但是分類作業要求教師在作業上多用心,多下功夫。
這些是我上學期工作中的教訓與經驗,期望在以后的工作中能給我更多的指導和幫助。