在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
成功無捷徑的名人名言篇一
刀在石上磨，刀越來越快，石越來越薄。
——茅盾
有許多人羨慕成功之人，卻不知他們成功的背后要經(jīng)歷過多少逆境。想貝多芬耳聾后譜出《英雄交響曲》，屈原被流放寫成《離騷》，張海迪困境中創(chuàng)作，巴爾孔克終生坎坷，蘇軾受冤被貶……他們身處困境，卻能勇敢面對，而現(xiàn)在的我們呢，在衣來伸手，飯來張口的條件下，卻一遇到困難便退縮，不敢面對，那我們還有什么資格談成功呢？偉人之所以偉大，并不是因為他們比別人聰明，而是他們在面對人生道路的坎坷時，能夠咬緊牙關，勇敢地跨過去，最終成為勝利者。
其實，每個人的一生中都要經(jīng)歷磨難，然而每個人對待磨難的方法卻不同：有的人不屈不撓與磨難抗爭，有的人卻站在原地打顫，正如蔡鍔所說：人才由磨難而成。所以，正是因為如此，人們便出現(xiàn)了不同。也許，有的人認為人們可以分為失敗者和成功者，然而，他錯了，失敗者經(jīng)過一次次嘗試也可以成為成功者，成功者面對困難退縮也可淪為失敗者，而成功與失敗，只在一念之間。實際上，磨難也是一種享受，它會鍛煉人的毅力，面對磨難的過程也是一種學習的過程，它會使人更上進。而最終，堅持到最后的便一定能獲得成功，因為他能直面挫折，把它當做成功路上的墊腳石，勇敢的克服，正所謂“先苦后甜”。
考試失利、找不到工作……誰沒有經(jīng)歷過呢？風雨中這一點痛算什么，要相信，沒有什么困難是克服不了的，我們要像那些偉人一樣，不管前面有多少磨難，不管暴風雨有多大，都要努力沖過去，正如高爾基所寫的《海燕》一文：暴風雨阻擋不了海燕的翱翔，海鴨只能縮在一角，而海燕卻能在浪花的洶涌中成為最終的勝利者。讓我們做一只勇敢海燕吧，要始終堅信：暴風雨是不會長久的，“任憑雨如注，總有天晴時”。暴風雨過后，一定是最美的彩虹。
所以，磨難是人生道路上的照明燈，磨難是通向智慧大門的鑰匙，磨難是通往成功之路的捷徑。
評語：文章引經(jīng)據(jù)典，闡述了歷經(jīng)磨難可以獲得成功的道理。議論精當，語言流暢，結(jié)構嚴謹。
成功無捷徑的名人名言篇二
書是我們生活中不可缺少的一部分，更是我們這些教育工作者的朋友。書的魅力無法阻擋，書的作用更是神奇無比。從中我們學到了知識，受到了熏陶，它就像一面鏡子，告訴我們哪里不對，哪里需要改進，哪里要做得更好。
《第56號教室的奇跡》這本書是我們本學期要閱讀的書籍。打開《第56號教室的奇跡》就久久不愿放下，它給作為教師的我很多啟發(fā)。雷夫老師用一年的時間創(chuàng)造了改變學生一生的奇跡。書中處處傳遞給我們雷夫作為老師的信念：“要達到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯誤中汲取教訓的同時付出巨大的努力。畢竟，教育無捷徑。”
正如書的序中提到的：“一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘；有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度——教師。他的面貌，決定了教室的內(nèi)容；他的氣度，決定了教室的容量?！?/p>
這位20多年如一日堅守在第56號教室的雷夫。艾思奎斯老師，他是個在教育中總能準確找到目標，從不偏離跑道的人。他對教育和學生有信徒般的堅持、父親般的親切，還有哲人的敏銳、專家的自信、戰(zhàn)士的勇敢——他擁有智慧，擁有力量，所以他創(chuàng)造出奇跡。他把第56號教室變得無比開闊，變成一個任由孩子們自由舒展，健康成長的樂園。
第56號教室之所以特別，不是因為它擁有了什么，反而是因為它缺乏了某樣東西——這里沒有害怕。雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講求紀律、公平，并且成為孩子的榜樣。雷夫?qū)⒋藘?nèi)容寫入書中，可見消除恐懼對學生是多么的重要，但這恰恰也是幾乎所有老師都存在的問題。
在成為一名教師之前就有人告訴我：“要能鎮(zhèn)得住學生”，這也成為我后來做老師的一條原則。隨著教齡的增長，我越來越深刻的感受到“鎮(zhèn)得住”絕不能依靠學生對教師的恐懼。特別是在做了班主任之后，這種感覺就更為強烈。身為教師的我能夠想象的到，開學第一天，面對幾十個不懂事的孩子，老師肯定要“立規(guī)矩”。其實很多孩子從上幼兒園開始就習慣于了恐懼，因為在長達近二十年的學校生活中會遇到很多“鎮(zhèn)得住”學生的老師，面對這樣的教育現(xiàn)狀，我只能從師長的角度幫助他戰(zhàn)勝恐懼，把它看作是一種挫折教育。
也因此我能更深刻的從孩子的角度感受到，作為教師愛孩子、懂得孩子的心理、遵循教育規(guī)律是何等的重要。愛心、耐心、信任、智慧，擁有了這些同樣可以成為“鎮(zhèn)得住”學生的老師。雷夫正是以他對教育無法比擬的熱情將不足40平米的教室無限延伸，使得這里成為了孩子們自由舒展，健康成長的樂園。
其實這樣的事可能很多老師也都能夠做到，我真正感動的不是這個故事也不是插圖，而是插圖下面的那是幾個字：“如果我能如此投入教學，甚至連頭發(fā)著火了都沒有注意到，那么我前進的方向就是正確的！”
我想正是那無數(shù)個堅持，才締造了56號教室的奇跡！而在這些堅持的背后，我們又分明地看到了雷夫老師那癡迷教育的瘋狂，那對教育真諦真切的、深沉的領悟！
這點，促使我重新審視自己，剖析自我，反思自己的教學。當我在教室里大聲訓斥孩子的時候，想想雷夫老師的56號教室，那兒缺少的就是恐懼！當我累得直不起腰，抱怨工作量太多的時候，想想雷夫老師每天天亮就走進教室，而直到天黑才走出教室的那份愉悅；當我抱怨中國的教育體制時，想想雷夫老師也對美國的體制不滿，可是他會以自己的努力來打破傳統(tǒng)，以自己的創(chuàng)造力來引導孩子們?nèi)プ非笳嬲慕逃繕?，而不是舍本逐末地追求分?shù)；而當我看完《第56號教室的奇跡》，在班級里興致勃勃地進行解決問題訓練的時候，想想我能堅持多久！是的！
《第56號教室的奇跡》這本書究竟帶給了我們什么，我想是對教師這個職業(yè)的重新理解。”如果我能如此投入教學，甚至連頭發(fā)著火了都沒有注意到，那么我前進的方向就是正確的！”這句話也將成為我的座右銘。
總之，雷夫的教育歷程和教育信念值得我們每一個為人師者思考和學習。雷夫的教育觀點和信念可以幫助我們建構嶄新的教育觀和學生觀，他的成長經(jīng)歷對我們每一個教師“做一名好教師”非常有借鑒意義。他的獨特的教育方式和班級管理形式，值得我們實踐和探討，在實際工作中，不斷反思、探討、總結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務素質(zhì)和教育教學水平。
成功無捷徑的名人名言篇三
“一個人，無論處于任何環(huán)境，都一定要不斷努力?！焙芫靡郧拔揖鸵赃@句話做為座右銘，但真正的了解了這句話，還是在讀了《假如給我三天光明》之后，讀了這本書后，我也明白了一個道理——成功，是沒有捷徑的。
毋庸置疑，《假如給我三天光明》是一本好書，是一本值得流傳千古的好書。我想讀過這本書的人對主人公，即這本書的作者——海倫凱勒，一定有很深的印象。
這一個個奇跡的創(chuàng)造者不是別人，正是這位令人敬佩的柔軟女子：海倫凱勒。在別人眼中，海倫既是不辛的，同樣她也是幸運的，因為她遇到了沙利文老師，沙利文老師可能是她這一生中最重要的一個人了吧，如果沒有沙利文老師，可能海倫今天的的榮耀都是不存在的，正如別人所說：“先有伯樂，后有千里馬。”只有伯樂才能發(fā)現(xiàn)千里馬，如果沒有伯樂，千里馬的光芒也不能發(fā)散。
再次深思，海倫之所以能夠成功？僅僅只是因為沙利文老師嗎？我想這不是的。上帝終歸是公平的，他拿走了海倫的視力和聽力，卻給了她一顆聰明的大腦和一顆上進的心。有人問海倫的成功有什么捷徑？我想，最好的回答就是沒有捷徑。她是憑借著自己踏實的學習、辛勤的付出，一步一個腳印地走向成功的。
如果海倫沒有成功，一輩子平平庸庸，自然也沒有人會怪她，因為在別人眼中她是一個殘障人士，可是海倫不甘平庸，用自己的汗水為后人寫下了十四本傳世著作，她沒有想成功的捷徑，她是踏踏實實一步一步地走來的。
一個人，只要有理想，心中有一片光明，無論你有多大的缺陷，你仍是最完美的，正如海倫凱勒所說：我只看自己擁有的，從不看我沒有的。我是一個正常人，感受不到海倫的艱辛，但我知道她的堅強；我不知道她有多努力，但我一定會向她學習。
海倫凱勒，一個偉大的女性，我向您致敬。
成功無捷徑的名人名言篇四
化夢想為現(xiàn)實的道路，是一個人勤勤懇懇，一步一個腳印闖蕩的過程。夢想自然不能少，但務實的精神更不可丟。成功沒有捷徑，它需要腳踏實地。著名作家二月河在談到“成功秘訣”時說：“我沒什么才氣，但運氣還算不錯，我寫小說基本上是個力氣活，不信你試試，一天寫上十幾個小時，一寫二十年，怎么著也得弄點東西出來?！?/p>
近年來幾乎年年居暢銷排行榜前幾名的作家林清玄談到自己的寫作時說：“我是個農(nóng)夫的兒子，家里世代務農(nóng)，在農(nóng)家就有一個體會：每年只能收成一次，但天天都得下田工作。而作家的精神也是如此，這也是我給自己的規(guī)范?！眮恚粩嗟貙懽鳎瑥奈撮g斷。其實不只是作家，從事每一種行業(yè)，都應該學習農(nóng)夫的精神，每日耕耘，時候到了，總會看到收成。這世界上真正有大才氣的人不多，才氣是稀缺資源，運氣則可遇而不可求，唯有力氣，取之不盡。工作要出成績、要上臺階，真抓實干是關鍵，這對任何工作都是適用的。實干是我們做好事業(yè)、推進工作的基本支點。實干精神能夠讓一個年輕人實現(xiàn)自己的愿望，從蕓蕓眾生中脫穎而出。瓦倫蒂諾曾在“世界時裝之都”學習服裝設計與制作技藝。
學成后回到祖國意大利，在羅馬開了一家時裝店。沒想到一年過去了，他的生意仍是十分冷清，以致連最便宜的公寓都住不起。這次失敗，使瓦倫蒂諾意識到，必須腳踏實地地提高技藝，腳踏實地地做生意。從此，他苦練技藝，利用一切機會向別人學習。不管是服裝大師還是街頭藝人，只要對方有一技之長，他就要學到手。甚至名師打蝴蝶結(jié)的一個手勢，他也看在眼里，記在心上，細心揣摩。功夫不負苦心人，八年后，他的技藝日臻成熟，知名度自然也不斷提高。全羅馬的女貴族都樂意請他設計時裝。再后來，全世界的達官名流、超級明星都以穿上他設計的時裝為榮。他被公認為“高檔時裝之王”。
其實，每一點進步都不會平空從天而降，每一階段的成功也都不是靠運氣就可以獲得的，化夢想為現(xiàn)實的道路，是一個人勤勤懇懇，一步一個腳印闖蕩的過程。夢想自然不能少，但務實的精神更不可丟，如果說夢想是成功的階梯，通向成功之門，那么務實的態(tài)度和務實的行動便是走一步所留下的每一個腳印。愛默生告誡我們：“當一個人年輕時，誰沒有空想過？誰沒有幻想過？想入非非是青春的標志。但是，我的青年朋友們，請記住，人總歸是要長大的。天地如此廣闊，世界如此美好，等待你們的不僅僅是需要一對幻想的翅膀，更需要一雙踏踏實實的腳！”沒有人能只依靠天分成功。唯有勤勞才是永不枯竭的財源。成功只會眷顧那些勤勞的人。懶惰者不可能成就大事，因為懶惰的人總是貪圖安逸，遇到一點風險就嚇破了膽，他們?nèi)狈Τ钥鄬嵏傻木?，總在等著天上掉下餡餅來。懶惰會吞噬人的心靈，會毀滅人的肌體。比爾·蓋茨說：“懶惰、好逸惡勞乃是萬惡之源?！庇捎谒麄儾豢细冻觯虼瞬豢赡茉谏鐣钪谐蔀橐粋€成功者，只能是失敗者。勤奮，首先是一種積極向上的人生態(tài)度；其次，它也是我們每一個人成才的必經(jīng)之路。
要想成就一番事業(yè)，就必須要具備勤奮的工作態(tài)度。三分鐘的熱情不可能激發(fā)我們的靈感，成功的誕生，需要持之以恒的努力。正如哲學家彭加勒所說：“出人意料的靈感，只有經(jīng)過了一些日子，通過有意識的努力后才能產(chǎn)生。沒有努力，機器不會開動，也不會生產(chǎn)出任何東西來。”被媒體譽為“九球天后”的職業(yè)臺球選手潘曉婷，曾獲首屆亞洲區(qū)“球王杯”男女9球混合賽冠軍、日本大阪第35屆世界女子9球公開賽冠軍等獎項。潘曉婷能有今天的成績，她的付出是常人無法比擬的。
潘曉婷15歲開始在父親的球館里練球，一練就是4年。那4年里，父親給她做了硬性規(guī)定，每天練球8至12小時，沒有周末，一個禮拜只能休息半天。即使病了，上午在醫(yī)院打點滴，下午回到球館還是要補足當天的練球時間。15歲開始摸球桿時，父親就告訴過她，要想做到最好，就要比別人付出更多、犧牲更多。當過足球運動員、籃球裁判的'父親希望潘曉婷像他一樣，做事要么不做，要做就要做金字塔尖上的人。為實現(xiàn)這樣的目標，人家練3個小時的球，潘曉婷要多練好幾個小時，這樣才可能趕超別人。潘曉婷說：“吃不了這份苦，受不了這份罪，趁早放棄，另謀出路；但是，一旦選擇了這條道，想要成功，吃苦就成了最基本的準備。
就看人有沒有對苦難的耐受力，耐受力強的人早晚都能品嘗到成功的喜悅。”其實成功也并不是多么艱難的事情。選擇一個適合自己的目標，然后埋頭干下去，總有一天你會成功。多年后當你回顧自己走過的路，你也一定會發(fā)現(xiàn)你身上同樣具備那種鍥而不舍的精神。有了鍥而不舍的精神，不論結(jié)局怎樣，你都成功了。如果你有偉大的才干，勤勉將會增進它；如果你只有平凡的才能，勤勉也可以補足它。你想收獲多少，你就要付出多少。天下沒有免費的午餐，只有勤奮才會獲得你想要的一切。
勤奮是人們走向成功最堅實的基礎，是人們事業(yè)成功的保證。真正的成功是一個過程，是將勤奮和努力融入每天的生活中，融入每天的工作中。成功沒有捷徑，它需要腳踏實地。
成功無捷徑的名人名言篇五
合上這本書的時候，我最大的感觸就是雷夫先生的敬業(yè)精神。每位老師都有自己的教學方法，也不是每種方法都適合每一個人，但是敬業(yè)精神和奉獻精神卻是每位教師都必備的品質(zhì)。
雷夫先生不計報酬，甚至用自己微薄的薪水為孩子們置辦教學用具，自己出錢帶孩子們旅行、看歌劇。如果說這一點也有很多老師能做到，但是寶貴的時間——他把自己所有的時間都奉獻給了56號教室的孩子們，早上6：15分到學校，中午教孩子們學習吉他，下午放學后和孩子們研究莎士比亞，周末給孩子們輔導功課，甚至以前的許多學生都繼續(xù)來參加這個學習班。這是一個真正的教育工作者。
雷夫先生在書中說：“閱讀是學校里最最重要的一門課?！痹谒蠋煹慕淌依?，這些來自美國不同人種、宗教、經(jīng)濟階層和文化背景下的學生都對閱讀有著濃厚的興趣，并深深地與作品產(chǎn)生了共鳴：“當皮魯發(fā)現(xiàn)麥格威齊是自己的恩人時，孩子們倒抽了一口氣；當吉姆·霍金斯藏在蘋果桶里無意間聽到獨腳海盜的計劃時，孩子們驚呆了……”這些孩子具有超強的閱讀能力是天生具備的嗎？顯然不是，是雷夫先生用他的激情和對文學的熱愛來引導學生們學習，點燃他們的閱讀激情。
而要把孩子們引導好，首先要自己有一定的知識儲備，像書中也有幾位老師想模仿雷夫先生，但是由于他們的知識不夠豐富或?qū)ξ膶W有很大的偏激性導致孩子們不僅不會學到知識然而會扼殺他們的求知欲。雷夫先生豐富的知識不僅體現(xiàn)在文學方面，他在數(shù)學、科學、音樂等方面都有很高的見地。由此，我們做老師的，要不斷的學習，不斷的充實自己，讓自己成為真正的教師，而不是教書匠。
我一直認為教室應該是一個充滿歡樂、脫離恐懼的地方，就像第56號教室：學生把老師當成朋友，有意見或建議可以提出來；在輕松的氛圍中閱讀和學習等。作為一位美術老師我愿意把孩子們都培養(yǎng)成熱愛美術的天使?？傆X得有自己愛好的孩子一定也是一個熱愛生活的孩子，而熱愛生活的孩子一定是一個積極向上、對生命充滿感動的孩子。希望在孩子成功的路上我也能成為對他有影響的引導者。
我想我對雷夫先生所有的感觸都起源于他對孩子們的愛，如果他不愛孩子們怎么會愿意奉獻自己？如果他不愛孩子們怎么會愿意帶著病痛和孩子們一起旅行？如果他不愛孩子們怎么會因為孩子傷害了他而嚎啕大哭？如果他不愛孩子們又怎么會一遍一遍的和不明事理的領導唱反調(diào)？愛，教育應該起源于愛。像雷夫先生那樣。
成功無捷徑的名人名言篇六
縱觀千百年來的那些成功人士，哪一位不是付出了很多心血和汗水才成功的?哪一位不是奮勇拼搏了很多年才成功的?哪一位不是經(jīng)歷了重重困難之后才成功的?哪一位不是在風風雨雨之后才成功的?從每位成功人士的經(jīng)歷中，我們便可以得出一個道理——成功無捷徑。
1880年于美國出生的海倫·凱勒，就是一位偉大的成功人士，雖然她在很小的時候，就雙目失明，雙耳失聰，但是她卻沒有放棄生的希望，在老師的指導下，奇跡般地學會了寫字、讀書、寫文章。她努力刻苦的學習，竟然考上了美國最好的大學——哈佛大學。之后，她竟然寫出了舉世聞名的文學作品——《假如給我三天光明》，她的精神鼓舞了一代又一代的人，她堅強不息的精神永垂不朽。海倫·凱勒是一位盲人呀!color:blue"可她卻做出了很多正常人都做不到的事情，取得了成功。
法國的偉大的女物理學家瑪麗·居里，發(fā)現(xiàn)了天然放射性元素鐳。居里夫人能發(fā)現(xiàn)天然放射性元素鐳，并不是因為她的運氣好，而是她在生活中就有一顆追求真理的心，有一雙善于觀察的眼睛，有一張勤學好問的口，還有堅持不懈的精神。為了從1噸工業(yè)廢渣中提煉出純凈的鐳，居里夫人耐心的一鍋一鍋的冶煉，冶煉了3年，才提煉出了0.1克鐳。居里夫人獲得了兩次諾貝爾獎和很多很多獎項，但是她并沒有驕傲，而是繼續(xù)獻身科學，直到她離開人世。居里夫人的美名之所以能流傳于世，是因為她一生都在刻苦地鉆研，努力地學習。在居里夫人的人生經(jīng)歷中，也同樣可以看出：成功無捷徑。
其實，現(xiàn)實生活中也是——成功無捷徑。每一次的語文考試，我都要查漏補缺，把復習要點和課文多背一背，讓媽媽再給我提問一下，所以我每次考得都還不錯。但是，在這一學期的第一單元考試的時候，我忘了提問復習要點，便懷著一顆僥幸心理，但發(fā)了卷子后，我便發(fā)現(xiàn)很多題都忘記了，所以考得很不好。以后，我總結(jié)出了一個經(jīng)驗：要想考好一定要努力、刻苦地學習，不能偷懶。
請大家記住：成功無捷徑。要想成功，要想實現(xiàn)自己的夢想，離不開努力，離不開汗水，離不開辛苦，離不開失敗。人生還有很長的歲月，在這些年里，我們一定要堅持不懈、勇往直前，用自己的心血和汗水換來成功!
成功無捷徑的名人名言篇七
冰心曾經(jīng)說過：成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷!然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。
獲得成功，除了要自身擁有過硬的才能，還需要常人所沒有的毅力。世界上優(yōu)秀的大有人在，但成功的人與之相比卻少了很多。最根本的原因在于，誰堅持了更久，等到了成功。
曾經(jīng)看到過一張圖片：一個手持鐵鏟的年輕人在地下尋找鉆石(成功)。他挖了很長的隧道一直都沒能挖到，于是垂頭喪氣的離開了。而舒不知他要是沒有放棄，選擇再堅持那么一下，就可以得到鉆石取得成功?？墒呛苓z憾!在最后關頭他選擇放棄。圖片的旁邊有一句很注目的句子：有時候，成功就在我們所處位置的對面。我們與成功中間只隔了條小路，這條小路的名字叫最后的堅持!
正如我們在參加馬拉松比賽。我們輸，不是輸給了強大的對手，而是輸給了懦弱的自己!做事，要么不開始。要么，堅持到最后。哪怕結(jié)局是輸，記住也要輸?shù)钠?中途放棄，那么之前的一切努力全白廢了。所以再苦再累，這條路爬也要爬到終點!
這樣的例子還有很多。
著名發(fā)明家愛迪生。他曾花了十年的時間去研究蓄電池，其間不斷的遭受失敗。歷經(jīng)五萬次左右才取得成功。那么，不妨做個大膽的假設：假設愛迪生發(fā)明蓄電池正好在第五萬次才成功。那么，如果他在第四萬九千九百九十九次失敗后就因絕望失去了信心從而放棄了實驗，那么他也不會成功。
有些時候我們離成功真的只有一步之遙，只是我們自己不堅持!
還有個更生動的例子。
《假如給我三天光明》的作者海倫凱勒。她因一場疾病失去了光明。有人曾評價;如果生活是不公平的，那么生活對海倫凱勒而言可謂不公平到了極點。
而然，這位不幸的女孩并沒有因為生活的不公而放棄自己。她不斷地努力，為了與人交流，她拼命學習盲語，給她黑暗的世界爭取到了光明。一位看不見事物的孩子學習語言對她而言困難有多大已無法想象。在這個過程中倘使她放棄了，沒有人會去怪她。但她堅持下來了，她做到了“常人”所不能做到的。成為萬人矚目的焦點。在這條路上她踏過的荊棘并不比別人少，但因為堅持她成功了!
現(xiàn)實告訴我們，成功沒有捷徑。即便是有，那么這條捷徑的名字叫做：堅持!
成功無捷徑的名人名言篇八
6月10號星期二陰有雨
"monitor！把你的作業(yè)讓我參考一下！"我真是興奮，一大清早就從monitor那里獲得了"戰(zhàn)利品"。
"喂，班主任有請！"正當我享受"戰(zhàn)利品"的時候，一只"死猴子"跑過來，真是大煞風景。
這下完了，難道我參考monitor的作業(yè)被哪個"程咬金"去揭發(fā)了，真是沒良心。我的座位到班主任的辦公桌前差不多15米，我的心忐忑不安，這么一段路比平常不知多用了多少時間。
"老師，您找我有事嗎？"我聲音小得像蚊子叫。
"現(xiàn)在離中考僅4天時間了，但從這幾次的模擬考試來看，你考成初三以來最差成績。老師家長對你抱多大的希望啊，你不想如何努力學習回報他們竟然大清早來抄作業(yè)。我要你的虛假作業(yè)有什么用？這樣你能上重高嗎？"
我垂頭喪氣地走出了辦公室，頭腦里一片空白。
晚上我思緒萬千。老師的話回蕩在耳邊，這兩天身體確實不舒服，父母成天嘮嘮叨叨什么重點啊，什么加油啊，壓得我喘不過氣來，精力無法集中，明天我得好好的與老師談一談。
6月11日星期三多云轉(zhuǎn)晴
"哎，今天怎么太陽從西邊出來了，作業(yè)都做好了？"monitor放下書包就來挖苦我。
"什么呀，monitor，記住，現(xiàn)在離中考還有三天時間，真是沒有時間概念，我得抓緊時間彌補我的薄弱環(huán)節(jié)。"我一邊說著，又走向辦公室。
"老師，您有空嗎？我想和您聊一聊。坐下說吧。"我不知從哪里來的勇氣："這幾天我總覺得很累，與父母無法溝通，再加身體不好，壓力又大……"我信賴的望著老師。老師想了想和我說："我也知道你的壓力很大，但是老師不希望你把這種壓力當成是包袱，如果能把它化成動力才能達到成功的彼岸。"
"明白了不怕輸給別人，就怕輸給自己！"我恍然大悟點著頭走出了辦公室。
6月14日星期六晴
中考終于來了。我害怕它，可又期盼著它的到來。
"同學們準備得怎么樣了？考前心態(tài)要調(diào)整好，要吃得好，睡得好！你們都做到了嗎？"想不到班主任也開起了玩笑。
"做到了！"同學們異口同聲的回答。
"成功屬于每一個有準備的大腦！相信你們自己，勝利女神會對你微笑的！"老師對我打氣。
看著老師那充滿信任的眼神，我使勁的點了點頭，滿懷信心的走進了考場。
溝通是釀造信心的源泉，是走向成功的捷徑！
成功無捷徑的名人名言篇九
答案顯然是否定的。
成功的本質(zhì)屬于主管立場，相對于個人而言，在于一個人對成功的高度的定位與理解，在于自身能否達到這個高度，而不在于僅僅條件滿足。作為一個世界性活動，吉尼斯世界紀錄是靠著一代代有才能有夢想的人類創(chuàng)造出來的。他們勇敢有識，不肯服輸。但我沒有見過一個吉尼斯世界紀錄保持者通過一個簡單快捷的方法就迅速超越前人的。他們中很多都是很小就開始刻苦練習，并且一直堅持不懈，也有后來的勤勤懇懇沒日沒夜。少則幾年，多則幾十年，日復一日，年復一年的不間斷的重復訓練，才造就了他們在舞臺上那些令人矚目的璀璨光環(huán)。然而他們在成功之后，并沒有輕易懈怠，因為他們深知長江后浪推前浪。也正是這一點督促著他們?yōu)槌阶晕叶拥奶嵟?，這才有吉尼斯世界紀錄的持續(xù)與刷新。
成功無捷徑。若說天才卓群不凡，則也能有“勤能補拙”“笨鳥先飛”。“天才就是無止境刻苦勤奮的能力”英國歷史學家卡萊爾是這樣對天才定義的。如果天才才能卓越，如果天才不用學習也可以獲得成功，又何來魯迅先生將別人喝咖啡的功夫都用在工作上？又何來門捷列夫一聲感嘆：“沒有加倍勤奮，就既沒有才能，也沒有天才？”天才不是成功的必要條件，而不過是沒有捷徑下的借口。如果你很有天賦，勤勉會使天賦更加完整；如果你的才能平平，勤勉會補足缺陷。
而成功的意義應該是發(fā)揮了自己的所長，盡自己的努力之后，所感受到的一種無愧于心的收獲之樂，而不是一種急于求成、易于達到的物質(zhì)回報。你的成功，取決于努力的程度、奮斗的熱情、態(tài)度的客觀。而不是降低標準、抄走小道、依附關系得到的名義上的成功，那不是真正的成功。
成功無捷徑，唯有腳踏實地，專心致志，持之以恒，方能功到自然成。
成功無捷徑的名人名言篇十
第56號教室的學生，大多數(shù)來自移民美國家庭，家境貧困，英文較差，似乎注定要平庸地過一輩子。而雷夫用責任、愛心、堅持和智慧，創(chuàng)造了第56號教室的奇跡——這些學生熱愛學習、積極進取，有很多通過自己的努力進入美國頂尖學校深造，在各個領域中取得不凡的成就。
讀完《成功沒有捷徑》這本書后，我感受良多。雷夫?qū)W生的強烈責任心和愛心，對教學方法的探索和實踐，以及對人生思考的深度，對教育制度以及社會的反思，既讓我佩服，也深受啟發(fā)。在四年多的教學中，也經(jīng)常問自己：如何成為一名優(yōu)秀的教師？雷夫似乎給我提供了一些答案，如何構建自己的第56號教室。
雷夫為了學生，愿意出去打工賺錢湊集經(jīng)費，愿意花費自己幾乎所有的休息時間，甚至愿意自己承受委屈、憤怒……正如他所說的：“老師是決定孩子成長最重要的因素”，作為一名教師，首先就應該要有強烈的負責心，雷夫幾乎把生命融入到教育中，甚至成為別人眼中不可思議的另類。我想，責任心是不區(qū)分美國和中國的，不區(qū)分小學和高中的，也許教育的具體方式有所不同，但對教學方法和教育方式的思考和探索，對學生孜孜不倦的教誨，對問題學生的堅持不放棄，對委屈和憤怒的承受，都源于對學生的愛心和責任心、源于對教師這份工作的熱愛，源于對自己信仰的堅持。想成為一名優(yōu)秀教師，首先，就是要有讓學生變得優(yōu)秀的追求，要有對學生成長傾注真切關注的責任心。
“做一名既智慧又成功的老師”，這是我印象深刻的一句話。雷夫只是一名小學的老師，卻多才多藝，熱愛文學、話劇、音樂，這讓他成為學生心目中的偶像，讓他能全面培養(yǎng)自己的學生，我想也是他能對教育進行深入思考的知識基礎。從雷夫身上可以看到，一名優(yōu)秀教師，既要有與教材內(nèi)容相關的專業(yè)知識，也要有較高的綜合文化素質(zhì)。以歷史科教學為例，如何立足歷史教材的內(nèi)容，同時結(jié)合相關知識：文化、經(jīng)濟、政治、哲學等，既提高學生的學習興趣，又拓展學生的思維空間，實現(xiàn)“讀史明智”，這確實有賴于教師具備較高的綜合文化素質(zhì)。當然，如何踏實有效應對當前的教育制度，追求教學的可行性又是另一種智慧。這些都需要我們在實踐中多總結(jié)經(jīng)驗，提高教學的技巧，還需要不斷學習，提高自身的文化底蘊。
雷夫的智慧還體現(xiàn)在他對教育方法的探索和實踐，比如建立“班級經(jīng)濟體系”，對學生eq的培養(yǎng)，教育學生的言行舉止等等。雷夫的教育方法都是建立在對學生的信任上，講究公平、溝通、規(guī)則，而非壓逼學生，這確實很值得我們學習。雷夫所教的是小學生，而高中階段的學生，既有青春期的叛逆，又有追求成長的渴望，尤其是出生于90后的學生，有較強的個性和自我意識。在班級管理中，約束他們放縱與給予他們信任一樣重要。如何在遵守學校規(guī)定的基礎上，充分調(diào)動學生的主動性、積極性；如何在班級活動中培養(yǎng)學生相互信任、提升對自我的認知、提高溝通能力等，雷夫的思考和實踐給了我很多啟發(fā)。本質(zhì)上，這種智慧源于雷夫?qū)W生內(nèi)在價值和精神世界的關懷——“永遠不要失去對孩子的關注”，作為教師，應該懂得學生的內(nèi)心，從他們成長的角度去考慮問題。
“教育就是要以身作則，而非言辭說教”，雷夫樸素的一句話，道出了教育的重點。想讓學生成為什么樣的人，老師必須得讓自己先成為那樣的人，給他們樹立一個好榜樣。雷夫把文學作品中的“芬奇”當成自己心中的英雄，寬容而懂得感恩，善待別人，心態(tài)平和。這其實也吻合了我們中國的“學高為師，身正為范”，教師既授道解惑，也是做人的工作。教師自身的優(yōu)雅大方、認真嚴謹、自信寬容，無形中會為自己的學生樹立榜樣，這是最好的教育。在這種熏陶下，學生慢慢形成良好的思維方式和生活態(tài)度，這是一個老師能給予學生的終身財富。正如雷夫一樣，用自己的美德潛移默化地影響了學生，這種教育擁有無限的力量。
“成功沒有捷徑”，學生的成長需要自身的努力和老師的引導，同樣，成為優(yōu)秀教師，是建立在踏實勤勉工作的基礎上?！爱斠粋€好老師是世上最難的工作”，雷夫二十多年教學經(jīng)歷之后有了這樣的感慨，同時也堅定了“一切為了孩子”的信念。雷夫?qū)虒W的熱愛和責任心，對教育本質(zhì)目的的獨特深入思考，對教學方法的探索和實踐，以及他的教學經(jīng)歷，都給了我很多有意義的啟發(fā)。
也許我們沒辦法都成為雷夫那樣的老師，但我們每個人，都應該心存高遠，腳踏實地，構建自己心中的第56號教室——一個能夠帶給學生自信、知識、夢想、榮譽還有成長的地方，一個能夠讓學生過了10年、20年還念念不忘的內(nèi)心歸宿。
