圍繞工作中的某一方面或某一問題進行的專門性總結，總結某一方面的成績、經驗。那么，我們該怎么寫總結呢？下面是我給大家整理的總結范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

賽教活動總結篇一

本次賽教歷時兩周，共有15人參與講課。講課教師 ，精心準備。展示了最佳的風采。聽課教師積極參與，認真記錄和評議，通過當天聽課當面議，順利高效的完成了本次賽教活動。現就有關情況予以總結。

教師的 得到了檢閱和提升。各科教師在培養學生習慣中都有了突破，課堂上均能按“四環”組織教學，年輕教師的各項能力進步很大，低段的老師語言符合兒童心理，組織得法。教法靈活；中段老師在閱讀教學中， 的自讀自悟，小組自學討論活躍；高段教師放得開，學生自學氛圍濃厚，檢測靈活,到位。無論是哪個段，課堂訓練目標明確，知識點正確，環節緊湊，連貫，效果明顯。

各位教師均能按時聽課，有記錄，有點評，本次共組織兩次評課活動。評課中各位教者能讀設計，讀反思，其他教師暢所欲言，讀靚點，點失誤，大家本著互相學習，互相較量的態度，開誠布公。有一定的教研氛圍，達到了評課的目的。

各授課教師均能書寫教學設計及反思，并能及時上交，資料 實，實用性強。

（1）個別課中“四步”時間分布不當，學生自學環節用時過少，效果不明顯。

（2）中高段中精講部分仍顯繁雜，沒有做到“精”講。

最后，評出的優秀課堂教者為四人，分別是：韓老師，許老師，趙老師，李老師。

總之，本次活動順利開展，與廣大老師的密切配合，共同努力是分不開的。

賽教活動總結篇二

為了進一步加強教育科研工作，著力優化教學過程，努力創建高效課堂，優化教學常規管理，提高教育教學質量，我校特舉行了為期兩周的賽教活動。在教導處的精心組織和各教師的積極準備下，此項活動取得了圓滿成功，現將活動情況總結如下：

1、思想重視。本次活動，參賽教師28人，大家都能把這次活動看做提高自己業務水平的一個平臺和同事之間相互學習、取長補短的一個機會。思想高度重視，賽前能積極召開備課組會議認真研讀教材、制定教學方法、設計導學案、精心制作課件；比賽中都能以飽滿的精神投入到課堂教學中，積極引導，巧妙評價，并堅持按時聽課；賽后積極參與教研組的評課、議課活動，肯定了優點也明確了不足提出了努力的方向，達到了搭建平臺，展示自我，交流研討，促進提高的預期效果。

2、電子白板應用廣泛，課堂更加生動活潑。此次參賽課，各教師都能夠精心制作課件，參賽課使用課件率達100％，教師課件操作水平普遍提高。如楊曉莉、郭亞波、郭萍等制作的課件不僅精美而且實用，使信息技術與課堂教學有機整合，使抽象的知識更為直觀，激發了學生參與課堂的積極性，為課堂大添光彩。

3、教學設計科學合理，教學目標定位比較準確，符合新課程標準。部分教師的教學設計很有創意，課堂上具有自己的教學風格，充分發揮自身優勢，賽出了課堂亮點。如：楊芳老師執教的《自己的花是讓別人看的》給人感受最深的是教學語言的準確性、嚴密性，對學生的啟發、點撥恰到好處；李玉鳳老師駕馭課堂的能力讓人佩服；低段魏玲、吳黎老師，教態親切、和藹，兒童話語言豐富，富有親和力。

4、“餐桌式”教學模式初步形成。每個班級的小組建設合理，小組有組名，組訓等，合作討論學習時組長能發揮組織作用，對本組成員進行了合理的分工，并且能關注到每個學生，根據討論問題的難易程度進行合理安排，課堂活潑而不混亂。

1、課件制作及導學案設計不細致，與課文有出入。如五年級語文課題《自己的花是讓別人看的》導學案上打印成《自己的花是給別人看的》；《夢想的力量》一文導學案上“潔凈”打印成了“純潔”；三年級語文課件上顯示“冒著料峭的春寒”與原文不一致。

2、課堂時間分配不均。多數課堂教學內容預設過多，課堂容量過大，復習、鋪墊時間過長，合作探究環節倉促，課堂上出現前松后緊，甚至拖堂現象，致使有些教學環節沒有真正的落到實處。

3、閱讀教學中朗讀的指導不到位，個性化朗讀太少。課堂上缺少學生朗朗的讀書聲和教師的朗讀指導。

1、課前要深入研讀教材、教參，先個人研讀，再在備課組進行交流研討，做到熟悉教材，明確編寫意圖，準確把握知識的重難點。認真細致的制作課件設計導學案。

2、注重學生學習習慣的培養。這在低段的教學中尤為重要，比如朗讀習慣（咱們的學生普遍存在唱讀，拖音），寫字習慣（一寫字趴到一片），傾聽習慣、閱讀習慣等等，這些都比傳授知識更重要。

3、切勿被“導學案”牽著鼻子走。導學案只是一個引子，它既導學生的學，又導教師的教，是引導學生自主學習的路線圖。課堂上的教學環節要有主次之分，要突出重點。

4、閱讀教學中要重視對學生的朗讀指導。比如要創設情境營造朗讀氣氛；要善于抓住文章重點段落、重點詞、句進行朗讀訓練，幫助學生在讀中體會文章的思想感情。要設計靈活多樣的朗讀形式，尊重學生獨特的閱讀感受。

5、課堂評價激勵方式要多樣化，要及時，對學生提出的錯誤答案要及時的否定，不要誤導孩子。課堂上教師的語言切記隨意，一定要嚴密，嚴謹，少而精，盡量不出現口頭禪，如“是不是”“好不好”等。高效課堂中的小組加分這一評價機制一定要利用好，讓學生正確認識，合理利用，弄清楚課堂上什么時候加分，加多少分合適，不要整堂課只要學生回答問題就加分，被分數牽制住，從而影響了課堂教學。它只是課堂評價的一種形式，我們在今后的教學過程中還可以探索符合本班學情、更便于操作的方式，來激發學生的學習興趣。

總之，本次展評活動，各位教師都付出了辛勤的汗水，為大家提供了學習的經驗和方法。在此，向積極參加活動的教師表示最誠摯的感謝。賽教雖然結束，但是，我們的課堂教學研究永遠都不會畫上句號，希望各位參賽教師都能認真反思得與失，不斷學習，努力提高自己的課堂教學水平，從而提高我校的教學質量。

賽教活動總結篇三

賽教活動總結

根據鎮教委及學校教務處工作安排，我校的賽講活動以倡導和實施新課程教學理念、努力創建輕負高效課堂，積極推行“自主、合作、探究”的學習方式，以賽促教、以賽促研，切實提高教師整體素質為宗旨。經過“賽前審教案、賽中看臨教、賽后寫反思、賽完綜合評、回頭再優化”五個階段的扎實安排，有關工作已有序完成。現將這次賽教情況總結匯報如下：

一、基本情況

今年我校賽教活動經過校委會成員及語數組長共同參與確定賽教活動安排、辦法來進行。全校35周歲以下，下教師必須參賽，共分語數兩組分別為期兩周多時間進行，由各組員、校領導擔任評委，嚴格按照賽教要求實施。本著“堅持標準、客觀公正、保證質量”的評選原則進行，評賽出張麗霞、趙娟俠、許煥寧、李樂等8名校級教學能手，并推薦參加縣級決賽。

二、本次賽教工作的主要特點

1、領導重視，組織安排嚴密

這次賽講活動,既是全面推進素質教育，培養教師的有效途徑，也是校本教研、學校管理、教師教學、教師培養、遠程教育實施等各項工作的一次大檢閱。為此，我校領導對此項工作高度重視，賽教前，召開了專門會議，并成立了賽教小組。針對本次賽教，教導處提前下發了《賽教評選標準及評分表表》，審閱了參賽教案等，保證賽教工作正常有序有效進行。

2、參賽教師教學觀念新，教學基本功好

本次賽教，教師教案的備寫、教學設計以及課堂教學均能較好地體現新課程教學理念，教師的理論水平及課堂教學能力高。表現在課堂教學中，能緊密聯系學生學習生活實際，善于創設情境，鼓勵學生 大膽質疑，積極有效地運用探究式、討論式和研究性學習方式組織教學，使學生體會經歷知識發生、發展的過程，努力營造寬松、和諧、民主的氛圍，靈活自然地落實學生的主體地位，著力培養學生的創新意識和實踐能力。參賽教師能在重視新教材過程性目標落實的同時，堅持強化“雙基”不動搖，知能并重，比較好地實現了課堂教學目標，教學效果好。賽后的賽教反思、評課都能客觀、真實地表達自己參與活動的感受、看法，提出今后的想法。切實促進了以賽促教、共同提高的目的。

三、存在問題和改進措施

從賽教情況看，部分教師還存在以下問題：一是部分教師處理教材能力差，教學不能充分聯系實際，也不能對教材進行適當的加工與拓展；課堂教學時間不能合理安排、教學效果不很理想；二是部分教師教學理念還有待進一步更新，教學方法有待改革。課堂上依然存在以講代思，以講代練的現象。由于對新教材學習研究不夠，課堂上學生的“自主、合作、探究”學習活動形式化；三是部分教師不重視現代教育技術資源的正確充分利用教學。

針對以上存在問題，我校要繼續做好教師培養工作。一是根據上級文件精神，結合本校實際，強化培訓措施，提高培訓效果；二是以建設學習型教師隊伍為中心，切實加強教學研究工作，組織教師認真學習課程標準，創新教育理論，更新教師的教學觀念，加強集體備課，強化教材研究，切實提高教師處理教材的水平；三是充分發揮“校本教研”在教師培養中的作用，鼓勵教師間相互學習、相互研討、相互交流，以達到共同提高的目的；四是進一步完善教師培養制度，認真開展“一幫一”的教師幫扶制度，堅持經常開展青年教師匯報課、骨干教師示范課等活動，努力提高教師的教學水平；五是進一步加強對教師的教學基本功培養和提高工作，定期開展教師教師課堂教學設計比賽、課件制作比賽等活動，切實提高教師的基本功。

賽教活動總結篇四

經過一個多月的精心籌備，寺坪鎮構建高效課堂教師評優賽教活動已于2012年4月16日全面結束。本次活動在中心校的周密安排下，全鎮各校積極配合參與，各校領導高度重視，方方面面準備充足，達到了培養我鎮“市名優、縣能手、校骨干”教師群體，構建有效的教師教學行為模式，切實提高教師教學的針對性、有效性，全面提高教育教學質量，促進我鎮教育教學持續有效地發展的預期效果。現將本次構建高效課堂評優賽教活動的情況總結如下：

一、本次活動的基本情況

本次活動是按照丹教研[2012]04號文件精神，如期進行的。本次活動是對我鎮教師教學理念及教學水平的檢驗，也是對全鎮各學校整體教學教研水平的一次展示。通過各校的評優賽教活動，共有10人參加鎮級示范課，科目涉及語文、數學、

英語

二、本次活動的基本特點

1、高度重視，精心組織。

活動分為四個階段逐以實施，為確保本次評優賽教活動順利開展起到重要的奠基作用。各學校派出有關老師擔任評委，各評委老師除了認真評課外，還根據自己的聽課記錄，寫出對本次賽教老師的綜合評價意見，從而保證了本次賽教的公正、公平和公開。由于全鎮各學校領導及各參賽教師的高度重視，各學校的精心組織，才使本次大賽在時間緊、任務重的情況下，能夠及時、有序、高效地進行。

2、積極準備，全心投入。

本次賽教，所有的參賽教師都高度重視，認真對待本次比賽，把本次賽教活動作為自己一次難得的鍛煉和展示的機會，仔細選課，精心備課，認真上課，較好地展示了我鎮教師的風采。從選課、備課到上課，從教學設計到課堂教學，參賽教師們仔細查閱資料，精心設計教學過程，認真準備課堂教學。在這個過程中，各學校充分發揮了

專業

3.各顯風采，亮點頻出。

應該說，每一次賽教活動，都是一個繽紛絢麗的舞臺，在這個舞臺上，我們可以去盡情展示自己的風采。而在整個比賽過程中可以說是風采依揚，亮點頻出。在課堂教學比賽中，參賽教師能以新課程教學理論為指導，力求體現知識的接受，不僅是一個認識的過程，更是一個情感體驗、感悟的過程，引導學生“學會自主、學會認識、學會體驗”。

4.方法靈活，效果顯著。

這次賽教活動中，我們的教師，大都能夠靈活地運用各種教學方法，從而使學生在愉悅的心情下，較為輕松“自主

學習

三、幾點反思：

應該說，本次賽教活動的組織是成功的，節節課都是優質課，它使我們看到了自己身上的閃光點，同時也使我們看到了自己身上存在的問題和差距，起到了相互學習，研討，借鑒的引領作用。認真反思本次活動，我們不難發現，還存在以下問題:

1、對教材的處理有待進一步提高。個別教師不能將教材中的知識融化為自己的想法，去結合學生的實際實施教學，仍然停留在“教”教材的層面上，沒有達到真正地用教材去教。

2、個別教師不能積極地調動學生的學習積極性，課堂上沒有真正體現學生的主體地位，把學生的“經歷、體驗、思考、探究、交流、反思中獲得知識”的過程，簡單地理解為“問答式、討論式”傳統的教學模式，先學后教、當堂檢測等新的教育教學理念的體現還不夠充分。

3、對學生的學習指導不夠。個別課堂上呈現出來的仍然是教師在使勁地教知識，缺少對學生思維方式的培養訓練，缺少對學習方法的指導；個別教師在教學過程中提出問題后，留給學生思考的時間不夠充分，在學生回答問題之后未給予鼓勵性的評價。

4、課堂語言表達不精練，不能夠準確運用語言信號和非語言信號調動學生。個別教師課堂上語言缺乏激情，缺乏感染力，缺乏藝術性，無法真正地感染學生，激發學生的學習熱情。

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賽教活動總結篇五

[大] [中] [小] 發布人：圣才學習網

為了加強我縣小學英語教師隊伍建設，為提高小學英語教師教學能力與水平，根據《通遼市中小學教師課堂教學基本功訓練達標工作》的指導要求，在教體局的精神指示下，經過教研室的精心組織，于2013年3月25日——4月2日在開魯縣民主小學舉辦《全縣小學英語教學基本功大賽活動》，參賽的選手共39位。每位教師都是由各校經過校級初賽選送。本次活動歷經7天的時間，活動分為三個環節：課堂教學、課后反思、課后答辯。課堂教學采用“同課異構”的課型，對課堂教學的評價完全按照開魯縣教體局“小學英語課堂教學評價標準”本著對工作負責、對選手負責的精神本著公平、公開、公正的原則進行，保證了評選活動的順利進行。對選手的教學水平和教學業績進行了客觀、公正的評價。

二、本次大賽表現出來的優點主要有：

1、組織嚴密。從課題制定到選手抽簽，從學生安排到會場秩序，嚴格按照教育局有關會議精神執行。

2、參賽教師認真準備，有著不俗的課堂表現。

參賽教師教學思想比較先進，都認真學習了《小學英語新課程標準》，體現出了課程標準在英語課堂教學中的指導作用，以教師為主導，學生為主體、把課堂變成了學生的學堂，較好地體現了輕負擔、高效率的課堂教學模式。

選手的教學設計完整、科學、符合學生的認知學習規律和小學英語學科教學特點，寓教于樂，學用結合。聽說領先，讀寫跟上是本次所有選手的一個普遍優點，讓中高年級學生的英語課堂學習全面發展。英語教師的英語基本功扎實、英語口語表達流暢，顯示了年輕教師的英語實力和良好的課堂教學技巧，如民主學校的王雪蓮、工農學校的劉英哲、東來學校的姜雪飛等。教齡稍長的老師表現出了良好的課堂調控能力、上課扎實有效、課堂設計實在、穩扎穩打，學生受益良多，如清河牧小學的金華、東風小學的趙玉環等老師。

多媒體教學手段作為英語課堂教學的重要輔助措施，發揮了很大的直觀性、趣味性、高效性等多方面的作用。

3、這39節課所用的學生是民主小學四、五、六年級的小學生。他們的表現令上課老師和聽課老師滿意。學生積極思考、踴躍發言、聲音洪亮清晰、講話大方。這一方面說明了老師調動學生的技巧和措施得力，同時也說明了學生表現出了很好的英語基礎和不錯的英語口語交際水平。說明這三個年級的英語教學抓得緊，抓得好。

三、不足之處

1、個別年輕老師對教材的把握欠缺，對英語教學的教學設計不夠合理，把握課堂能力，以及駕馭教材的能力欠缺。

2、有些年輕教師課上得不錯，但是課堂教學沒能取得明顯的教學效果。存在時間分配不合理等因素，建議年輕教師在上課的同時一定要注重教學研究，多進行教學反思，多撰寫論文、案例等，特別是教學目標的制定如果涉及到需要學生寫，一定要在課堂上體現出來，由教師親自進行指導。

3、個別教師準備不充分，造成課上得不如平時精彩。建議老師平時抓實實基本功、切實提高各項教學業務水平，鍛造過硬的教學技能和教學基本功。

賽教活動總結篇六

中秋佳節是我們中國一個傳統的重大節日一年一度的中秋佳節，是孩子們觀賞月亮，品嘗月餅，學習分享的大好時機。為了使孩子們感受民族傳統文化之美，活動前讓孩子們自己和家長一起買月餅，帶月餅到幼兒園，并請家長們配合晚上和幼兒在家一起觀賞美麗的月光。

為了讓幼兒能夠在幼兒園也感受到節日氣氛，于是便設計了這個節后開展的中秋主題活動，請幼兒和自己的同學、老師一起品嘗月餅，共享節日的快樂。幼兒自己要動手做禮物送給自己的爸爸媽媽，教師并講解爸爸媽媽每天工作又要照顧自己是很辛苦的，讓幼兒們能夠體諒到爸爸媽媽的辛苦，所以自己要認真做一份“愛心禮物”送給自己的爸爸媽媽，來表達自己對爸爸媽媽的愛。放學回家，爸爸媽媽來接時要對他們說一聲：爸爸媽媽中秋快樂，并把禮物送給他們。家長們接到“愛心禮物”很開心，對我們的活動也很滿意。

動手制作“愛心禮物”是本次活動的亮點部分。由于已經是大班孩子了，動手能力比較強，所以才會請他們動手制作禮物，雖然他們是大班的孩子，不過他們是新生，有的還沒有上過幼兒園，所以對他們的要求不是很高，教師做好禮盒，請幼兒自己在禮盒上貼上教師準備好的圖片(星星、愛心、花、蘋果等)，來美化送給爸爸媽媽的禮盒，還把自己畫好的愛心放在禮盒里面，這說明自己特別愛自己的爸爸媽媽，把自己的愛心送給他們。

品嘗月餅是讓幼兒了解到傳統文化，因為一直以為八月十五中秋節都是要品嘗月餅的，而且全家要一起邊吃月餅邊欣賞月亮，月餅是圓的所以要代表全家團圓的意思。同時請幼兒通過邊品嘗邊了解的方法，知道了月餅還有多種口味有、水果月餅、豆沙月餅、蓮蓉月餅等。

不足之處，本次活動的環境布置沒有表現出節日的氣氛，導致節日氣氛不太濃。教師可以講解一起關于月亮的知識。如果能布置相應的環境，講解一些月亮的知識相信幼兒對于節日的感受體驗會更加深刻一些，了解的會更多一些。

從本次活動的整個開展情況來看，對幼兒對傳統節日文化中秋很感興趣，了解了中秋要團圓，并能夠教育幼兒在節日時獻給爸爸媽媽自己制作的禮物。

賽教活動總結篇七

一、活動概況

根據?xxx?xxx號文件的通知要求，同時也為了更好的展示縣幼兒園教師的教學基本功和組織教學活動的能力，經研究決定：全園教師在六月份開展賽課活動。賽課活動從6月初開始，前后歷時一個月，科目涵蓋社會、科學、語言、藝術、健康，《綱要》中規定的五大領域都有涉及，授課內容涉及幼兒園小中大各年齡班的方方面面。為了使活動開展的扎實有效，園內成立了由園長、業務副園長、保教主任、工會主席、小中大三個年級組長參加的評委組，確保整個賽教活動的質量。

教師們都十分珍惜這次機會，認真鉆研教材，以新《綱要》精神及幼兒的發展需求為出發點，設計了一節節精彩的教學活動。這次賽教內容，均按各班教育教學計劃進行。教師根據幼兒的年齡特點，從活動目標的設置、活動前的教具到活動過程的組織，都作了大量的精心準備，課堂內容豐富多彩，充滿童趣，不僅有幼兒的動手體驗活動，還有知識、技能的訓練，用真實鮮活的課堂教學展示了個人風采，同時也展示了不同年齡段的小朋友良好的學習、生活習慣。本次賽教活動幼兒園做到了有安排、有檢查，所有評委們克服日常工作和班務工作的繁雜，堅持全程參與整個賽教活動，深入一線聽課，進行現場打分。說課部分按照教研室專家所要求的說教材、說教法、說學法、說教學過程四部分進行。經評委們認真打分，青年教師xxx脫穎而出，排名第一，評審組按照推選辦法，推選她代表縣幼兒園參加縣級賽教活動。

二、收獲與啟迪

1、準備充分：在本次參賽的24位選手，在課前的準備都是相當充分的，教師們不僅編寫了教學設計，還編寫了說課設計，在對課標、教材的理解方面也吃得相當透徹，在自制教具、準備材料方面也做得較好。

2、主導有方：本次賽課，老師們能堅持啟發式教學，常以問題為誘因，設疑重點處、點撥關鍵處，不斷喚起幼兒求知的主體地位，耳、眼、手、腦并用，使幼兒能全身心地投入到游戲活動中。較好地體現了“教師為主導、幼兒為主體”，“師幼互動”的新課標理念，實現了《綱要》中要求的教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

3、常規好：幼兒的常規訓練好，教師能做到有的放矢，活而不亂。

本次賽教活動的開展，老教師展示了豐富的組織教學能力、駕馭課堂的能力；年輕教師展示了熱情活潑、陽光朝氣和孩子容易親近的優勢。賽教的進行同時還為教師們提供了相互觀摩學習的機會，教師們聚在一起，相互交流，取長補短，使大家看到了自身的不足和別人的長處以及自己今后需要提升的地方。每名教師在說課、賽教的比賽過程中，獲得專業提升，并形成自己的教學特長提高其駕馭課堂教學的組織能力，從而提高課堂教學活動質量。賽教活動結束后，業務副園長xxx主持全園教師召開教學研討會，業務副園長、保教主任對每一位參賽教師的表現做了點評。通過這次賽教活動也加強了縣幼兒園的教研力度，為全面提高縣幼兒園的教育教學水平，奠定了堅實的基礎。

2012年6月

西鄉縣幼兒園

賽教活動總結篇八

5、部分教師對聽課不夠重視，個別節次到場的聽課教師較少。

四、今后教學的幾點建議：

1、重視發揮學生主體作用。提出問題要給學生必要的思考時間，問題設置要科學，我們主張復雜問題簡單化，抽象問題具體化，在學生思維受阻時要給予必要的啟示、點撥。

2、加大課堂容量，加大思維訓練的力度。“保質”也要“保量”，課堂效率不僅僅是“質”，應該包括“量”即課堂容量。再一個問題就是課堂思維密度。俗話說，熟能生巧。大家知道，任何一個奧運會世界冠軍都不是天生的，一定是經過科學的千萬次重復訓練才產生的。我們堅信，好

成績

3、對學生回答問題后的點評要到位。多鼓勵是對的，但鼓勵要

用到當處，要有利于激勵、鼓舞學生和鞭策

其他

4、課堂要突出重點，突破難點。在備課中，我們必須明確哪些是必須掌握的知識與能力，哪些是學生不易掌握的`地方；在課堂上要如何突出重點、突破難點。這就要求我們不僅要研究教材，更要研究把握教材的規律和方向。

5、備課注意細節，提高應變能力。在課堂上，有時會出現我們預料不到的問題，比如課件出了問題，或者學生提出了一個我們回答不了的問題，再或者我們講錯了一個問題，那么如何應對？我們認為，一方面備課要充分，對課堂可能出現的問題有預見，并做好應對準備。有時候，我們順著學生的錯誤思維推理下去，得出錯誤的結論，證明這樣思考是錯誤的，這可能比正面給出結論的效果更好；另一方面，要提高應變能力，而應變能力只能來自豐富的知識、嫻熟的課堂駕馭能力，而這一切都只能來自我們不斷學習，樹立終身學習的意識。

6、教學語言、板書設計要合理、規范。毫無疑問，老師的教學語言應該是簡潔、準確的，老師的板書應該是規范的，老師的這些教學行為無疑對學生具有示范作用，而我們學生在考試中書寫規范與否對他們的成績有很大的影響。

總之，本次賽教，上課教師精心準備，都拿出了高質量的教學課

例，有些課例嚴謹、大氣；有些課例精細、平實；有些課例構思獨特，個性風格鮮明；還有些課例雖略顯稚嫩，但不乏創新。可以說每一節都很精彩，這里面有上課教師的智慧與辛苦，也有互助同伴的引導與督促。正是由于全體教師的齊心努力，才確保了本次賽教的圓滿成功。

五、賽教結果：

一等獎 盧 毅

二等獎 熊 妍

三等獎 陳 濤

張慧萌

11月2日至13日，學校組織了青年教師好課賽活動。評委由教學校長、教務主任、教研組長擔任。各位參賽教師都把自己對課改的理解、對課程的理解、對現代教育技術的理解詮釋在課堂教學中，在公開、公平、公正的氣氛中，36名各學科教師參加了比賽。

今年的好課賽與往屆相比，質量有很大提升，特點突出。一是學校領導重視，把優質課競賽當作促進校本研修的契機，主要領導參與活動全過程。二是各學科都形成了自己獨具特色的教學模式，可以說，本次比賽是對我校課改成果的一次檢驗。三是展示了各備課組集體備課的成果，每位參賽教師的背后都有一個教研組的支撐，有指導教師的把關，教師在課堂上演繹的是集體智慧的結晶。四是青年教師嶄露頭角，發現了一批優秀教師，參加本次決賽的新教師較多，由于年輕，易于接受新思想、新理念、新技術；由于教學時間短，受傳統教學觀念影響少，所以在賽課進三年參加工作的青年教師表現突出。五是現代教育技術，特別是交互式電子白板應用普遍，多數教師應用嫻熟得當。六是學生自主學習能力提高，合作意識增強，小組作用得到有效發揮。

的結果，但并不能代表學科最高教學水平；老教師傳授知識無漏點，但引導作用發揮的不好，新教師教學理念先進，但知識點易遺漏，關鍵地方點撥不到位，欠火候；板書普遍被忽視，很多課堂上板書只是寫個課題；學習目標與教學目標混淆，教學過程背離學習目標。 好課賽活動對促進教學、增進組際交流和發現優秀教師有著重要作用。青年教師好課賽活動結束了，但我們的教學還在繼續，我們的課改還要繼續。賽后，學校組織各學科教研組長對這次比賽進行了分析和總結，要求要以青年教師好課賽優質課引領各學科教學，帶動各學科課改向深層次發展，推動我校教育教學質量的進一步提高。