對(duì)某一單位、某一部門工作進(jìn)行全面性總結(jié),既反映工作的概況,取得的成績(jī),存在的問(wèn)題、缺點(diǎn),也要寫經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和今后如何改進(jìn)的意見(jiàn)等。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,方便大家學(xué)習(xí)。
中華傳統(tǒng)文化總結(jié)篇一
中華傳統(tǒng)文化是中華民族的寶貴財(cái)富,具有豐富的內(nèi)涵和獨(dú)特的魅力。世界變化日新月異,但中華傳統(tǒng)文化一直承載著民族精神和文化智慧,是我們歷史積淀和文化傳承的重要組成部分。在當(dāng)代社會(huì),傳統(tǒng)文化扮演著重要的角色,它不僅能夠滋養(yǎng)人的心靈,提高道德倫理素養(yǎng),更能夠提供精神支持和文化認(rèn)同,對(duì)個(gè)體和社會(huì)都具有重要的積極作用。
第二段:從中華傳統(tǒng)文化中獲得的道德價(jià)值觀的啟發(fā)
中華傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)道德倫理的重要性,注重培養(yǎng)個(gè)人的品德修養(yǎng)和行為規(guī)范。在古代經(jīng)典中,我們可以找到許多關(guān)于仁、義、禮、智、信等道德觀念的闡釋。這些道德價(jià)值觀在現(xiàn)代社會(huì)仍然有著重要的意義。通過(guò)學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化,我們可以增強(qiáng)對(duì)道德的理解和認(rèn)同,培養(yǎng)正確的價(jià)值觀,并且在日常生活中不斷提高自己的道德修養(yǎng),從而建立和諧、文明的社會(huì)風(fēng)尚。
第三段:中華傳統(tǒng)文化對(duì)藝術(shù)審美的影響
中華傳統(tǒng)文化對(duì)藝術(shù)審美有著深遠(yuǎn)的影響。傳統(tǒng)繪畫、書法、音樂(lè)和舞蹈等藝術(shù)形式都融匯了中華傳統(tǒng)文化的精華,以其獨(dú)特的意境和審美理念聞名于世。中華傳統(tǒng)文化倡導(dǎo)的審美觀念注重“意境超脫”、“氣韻生動(dòng)”,在表現(xiàn)自然的同時(shí),也追求內(nèi)涵的深遠(yuǎn)和情感的升華。通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的藝術(shù),我們可以培養(yǎng)和提高自己的審美能力,增強(qiáng)對(duì)美的鑒賞力,并且在創(chuàng)作中融入傳統(tǒng)文化的元素,創(chuàng)造出更具深度和內(nèi)涵的藝術(shù)作品。
第四段:中華傳統(tǒng)文化在社會(huì)交往和人際關(guān)系中的引導(dǎo)作用
中華傳統(tǒng)文化鼓勵(lì)人們以誠(chéng)待人、寬容待人,注重和諧的人際關(guān)系。其中“禮”是傳統(tǒng)文化中非常重要的一種思想和行為方式。它強(qiáng)調(diào)尊重和關(guān)愛(ài)他人,注重言行舉止的得體和恰當(dāng)。通過(guò)學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的禮儀之道,我們能夠改善人際關(guān)系,增進(jìn)溝通和理解,培養(yǎng)和諧與互助的社會(huì)風(fēng)尚。在繁忙的現(xiàn)代社會(huì),這種文化的理念仍然具有重要的指導(dǎo)意義。
第五段:中華傳統(tǒng)文化對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)與自我價(jià)值的塑造
中華傳統(tǒng)文化重視個(gè)體的內(nèi)在修養(yǎng)和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。它強(qiáng)調(diào)個(gè)人發(fā)展與社會(huì)責(zé)任的有機(jī)結(jié)合,提倡人們發(fā)揮自身優(yōu)點(diǎn),以服務(wù)社會(huì)和他人為己任。通過(guò)學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化,我們可以思考生存意義和人生價(jià)值,并在自我實(shí)現(xiàn)的同時(shí),關(guān)愛(ài)他人,盡自己所能為家庭、社會(huì)、國(guó)家和人類作出貢獻(xiàn)。中華傳統(tǒng)文化的這種塑造,使我們形成了獨(dú)特的個(gè)性和人格,同時(shí)也為我們的人生目標(biāo)和幸福指引了方向。
總結(jié):中華傳統(tǒng)文化是我們寶貴的精神財(cái)富,它在現(xiàn)代社會(huì)仍然具有重要的意義和作用。通過(guò)學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化,我們可以獲得道德價(jià)值觀的啟發(fā),提高個(gè)人的道德修養(yǎng);我們可以借鑒其中獨(dú)特的藝術(shù)審美觀念,提高自己的審美能力;我們可以借用其中的人際交往和人生價(jià)值觀,改善人際關(guān)系,塑造自我的個(gè)性與人格。中華傳統(tǒng)文化是我們民族的底蘊(yùn)和根基,它的發(fā)展和傳承需要我們每個(gè)人的努力,也需要現(xiàn)代社會(huì)給予它更多的關(guān)注和重視。只有通過(guò)傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化,我們才能找到精神歸屬和文化認(rèn)同,讓我們的民族精神在世界的舞臺(tái)上發(fā)光發(fā)熱。
中華傳統(tǒng)文化總結(jié)篇二
今學(xué)期學(xué)校開(kāi)設(shè)了傳統(tǒng)文化課程,我們班每周三下午第三節(jié)是傳統(tǒng)文化課。所使用的教材是山東省義務(wù)教育必修地方課程教科書《傳統(tǒng)文化》(一年級(jí))。在教學(xué)的過(guò)程中,我們主要采用了四個(gè)教學(xué)手段——讀、說(shuō)、背、寫。下面就每個(gè)方面具體談一談。
每學(xué)一篇古文古詩(shī),我先讓學(xué)生借助拼音自讀。學(xué)生自讀的時(shí)候,我會(huì)把古文板書在黑板上,讓學(xué)生認(rèn)讀。針對(duì)部分學(xué)生識(shí)字量較少,不能順利讀下來(lái)的情況,也為了使得學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的字,我會(huì)找出一部分難認(rèn)的詞語(yǔ)或者生字教學(xué)生讀。等學(xué)生能正確認(rèn)讀沒(méi)有拼音的古文后,再放開(kāi)手讓學(xué)生讀熟。比如,教《治家格言》(節(jié)選一)這一課,學(xué)生總讀不熟,我一遍一遍地教讀,仍有一部分孩子讀不熟“宜未雨而綢繆,勿臨渴而掘井”,我采取分節(jié)奏教讀、個(gè)別指導(dǎo)等方法,幫助學(xué)生能熟練朗讀。
在一遍遍誦讀的過(guò)程中,很多孩子對(duì)古文的內(nèi)容有所理解和感悟。我根據(jù)文章特點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)古文內(nèi)容做簡(jiǎn)單理解。有的文章,我會(huì)把文后的解釋讀一遍,再讓學(xué)生自己想想懂了什么意思;有的文章,我會(huì)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣理解的。比如,學(xué)習(xí)《逢老人》一詩(shī),我讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)明白了哪一句,好幾個(gè)學(xué)生說(shuō)的很準(zhǔn)確。可見(jiàn),在自讀自誦的過(guò)程中,學(xué)生的思維是活躍的。
背誦是最關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)。我要求每一篇古文古詩(shī)必須都要背熟,無(wú)一例外。今學(xué)期教給學(xué)生最主要的背誦方法是反復(fù)朗讀,讀到一定程度自然背過(guò)。所以,一開(kāi)始我會(huì)要求學(xué)生必須要讀到二十遍。到了后來(lái)這些篇,就沒(méi)有做這樣的要求,因?yàn)楹芏嗪⒆右呀?jīng)比較熟練的接受了這樣多讀成誦的方法。背誦過(guò)以后,我讓學(xué)生到臺(tái)前來(lái)背,我一個(gè)一個(gè)的檢查,我會(huì)在背誦熟練的孩子的書上打一個(gè)背過(guò)的記號(hào)。班里有六十個(gè)孩子,之間的差異很多,有的孩子讀幾遍就能背得很好,有的孩子讀很多遍都背不過(guò),還有的孩子邊背邊玩,根本背不到心里去。有時(shí)候,我會(huì)留下那些到點(diǎn)了還背不過(guò)的孩子,等家長(zhǎng)來(lái)了以后,陪著背熟,我畫上記號(hào)才能回家。只要有過(guò)這樣的一次,下幾次背誦就都積極許多,因?yàn)槊總€(gè)孩子既怕留在這里耽誤回家,又覺(jué)得丟人,被家長(zhǎng)批評(píng)。一般情況下,我就讓那幾個(gè)還真沒(méi)有背熟的孩子回家背誦,簽名,第二天我再檢查。我當(dāng)然希望每個(gè)孩子都能背過(guò),在記憶里留存文化痕跡。若是蜻蜓點(diǎn)水,若是只抓優(yōu)秀,恐怕我們的傳統(tǒng)文化教學(xué)不能實(shí)現(xiàn)面向全體,也不能培養(yǎng)每個(gè)孩子重視這門課程的態(tài)度,更不能使每個(gè)孩子都有扎實(shí)的積累。
每次背完一篇古文古詩(shī),我會(huì)要求學(xué)生把它抄寫在練習(xí)本上。一是為了鞏固背誦,二是為了能提示重視書寫古文古詩(shī)。寫完后,同位兩個(gè)再互相批閱。這樣的訓(xùn)練還有一個(gè)私心,就是希望學(xué)生再期末考試的時(shí)候,若遇到默寫課外的古詩(shī)時(shí)能把《傳統(tǒng)文化》上的古詩(shī)寫上去。
一學(xué)期下來(lái),我看到我們班的學(xué)生能熟練背誦每篇古詩(shī)古文,能重視這門課程,能掌握了一定的背誦方法,頭腦里有了一些積累,心里覺(jué)得了安慰。相信隨著這門課程教學(xué)的深入,我們班的孩子們會(huì)有更多的收獲。
中華傳統(tǒng)文化總結(jié)篇三
本學(xué)期我擔(dān)任了初一傳統(tǒng)文化教學(xué)工作,在教學(xué)的過(guò)程中,我們主要采用了四個(gè)教學(xué)手段——讀、說(shuō)、背、寫。下面就每個(gè)方面具體談一談。
一、讀
每學(xué)一篇古文古詩(shī),我先讓學(xué)生借助拼音自讀。學(xué)生自讀的時(shí)候,我會(huì)把古文板書在黑板上,讓學(xué)生認(rèn)讀。針對(duì)部分學(xué)生識(shí)字量較少,不能順利讀下來(lái)的情況,也為了使得學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的字,我會(huì)找出一部分難認(rèn)的詞語(yǔ)或者生字教學(xué)生讀。等學(xué)生能正確認(rèn)讀沒(méi)有拼音的古文后,再放開(kāi)手讓學(xué)生讀熟。比如,教《治家格言》(節(jié)選一)這一課,學(xué)生總讀不熟,我一遍一遍地教讀,仍有一部分孩子讀不熟“宜未雨而綢繆,勿臨渴而掘井”,我采取分節(jié)奏教讀、個(gè)別指導(dǎo)等方法,幫助學(xué)生能熟練朗讀。
二、說(shuō)
在一遍遍誦讀的過(guò)程中,很多孩子對(duì)古文的內(nèi)容有所理解和感悟。我根據(jù)文章特點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)古文內(nèi)容做簡(jiǎn)單理解。有的文章,我會(huì)把文后的解釋讀一遍,再讓學(xué)生自己想想懂了什么意思;有的文章,我會(huì)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣理解的。比如,學(xué)習(xí)《逢老人》一詩(shī),我讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)明白了哪一句,好幾個(gè)學(xué)生說(shuō)的很準(zhǔn)確。可見(jiàn),在自讀自誦的過(guò)程中,學(xué)生的思維是活躍的。
三、背
背誦是最關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)。我要求每一篇古文古詩(shī)必須都要背熟,無(wú)一例外。今學(xué)期教給學(xué)生最主要的背誦方法是反復(fù)朗讀,讀到一定程度自然背過(guò)。所以,一開(kāi)始我會(huì)要求學(xué)生必須要讀到二十遍。到了后來(lái)這些篇,就沒(méi)有做這樣的要求,因?yàn)楹芏嗪⒆右呀?jīng)比較熟練的接受了這樣多讀成誦的方法。背誦過(guò)以后,我讓學(xué)生到臺(tái)前來(lái)背,我一個(gè)一個(gè)的檢查,我會(huì)在背誦熟練的孩子的書上打一個(gè)背過(guò)的記號(hào)。班里有六十個(gè)孩子,之間的差異很多,有的孩子讀幾遍就能背得很好,有的孩子讀很多遍都背不過(guò),還有的孩子邊背邊玩,根本背不到心里去。有時(shí)候,我會(huì)留下那些到點(diǎn)了還背不過(guò)的孩子,等家長(zhǎng)來(lái)了以后,陪著背熟,我畫上記號(hào)才能回家。只要有過(guò)這樣的一次,下幾次背誦就都積極許多,因?yàn)槊總€(gè)孩子既怕留在這里耽誤回家,又覺(jué)得丟人,被家長(zhǎng)批評(píng)。一般情況下,我就讓那幾個(gè)還真沒(méi)有背熟的孩子回家背誦,簽名,第二天我再檢查。我當(dāng)然希望每個(gè)孩子都能背過(guò),在記憶里留存文化痕跡。若是蜻蜓點(diǎn)水,若是只抓優(yōu)秀,恐怕我們的傳統(tǒng)文化教學(xué)不能實(shí)現(xiàn)面向全體,也不能培養(yǎng)每個(gè)孩子重視這門課程的態(tài)度,更不能使每個(gè)孩子都有扎實(shí)的積累。
四、寫
每次背完一篇古文古詩(shī),我會(huì)要求學(xué)生把它抄寫在練習(xí)本上。一是為了鞏固背誦,二是為了能提示重視書寫古文古詩(shī)。寫完后,同位兩個(gè)再互相批閱。這樣的訓(xùn)練還有一個(gè)私心,就是希望學(xué)生再期末考試的時(shí)候,若遇到默寫課外的古詩(shī)時(shí)能把《傳統(tǒng)文化》上的古文寫上去。
一學(xué)期下來(lái),我看到我們班的學(xué)生能熟練背誦每篇古詩(shī)古文,能重視這門課程,能掌握了一定的背誦方法,頭腦里有了一些積累,心里覺(jué)得了安慰。相信隨著這門課程教學(xué)的深入,我們班的孩子們會(huì)有更多的收獲。
中華傳統(tǒng)文化總結(jié)篇四
本學(xué)期,我們開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化課程。傳統(tǒng)文化課程是對(duì)少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程,旨在使民族文化得以血脈相承,使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),從而陶冶情操,開(kāi)啟心智,提升智趣,提高綜合文化素養(yǎng),激發(fā)愛(ài)國(guó)情感,培養(yǎng)民族氣節(jié)。一學(xué)期下來(lái),同學(xué)們逐漸適應(yīng),從容上課,現(xiàn)在孩子們對(duì)詩(shī)句朗朗上口,感受到了課本中的營(yíng)養(yǎng),體驗(yàn)到了對(duì)傳統(tǒng)文化更深刻的認(rèn)識(shí)。這讓我為她們高興,先將總結(jié)如下:
一年級(jí)二班,共46人。學(xué)生經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),對(duì)我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣,借此時(shí)機(jī),將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化,教育學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國(guó)人。
豐富學(xué)生傳統(tǒng)文化,增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,共建中華民族的精神家園,同時(shí)也為了提高他們的人文素養(yǎng)及寫作水平。
1、在誦讀中領(lǐng)略古詩(shī)的聲韻之美。感悟古詩(shī)的真摯之情。
2、了解古代文化名人,尤其是我省名人
3、知道中國(guó)自古就有與外界保持友好往來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)。
4、了解我省傳統(tǒng)著名景點(diǎn)及其有關(guān)的文化內(nèi)涵。
1、教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書等。
2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣,我將運(yùn)用游戲“對(duì)句、接龍、找寶藏、小老師”等多種形式。
3、注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行,使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。
4、重視平常積累,背誦經(jīng)典名句名篇,通過(guò)進(jìn)行比賽來(lái)提高效率。
5、重視多元評(píng)價(jià)方式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià),并以此作為反饋,激勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多積累。
下面我來(lái)談一下工作中的不足。
首先,由于我們今年剛開(kāi)設(shè)《傳統(tǒng)文化》授課經(jīng)驗(yàn)有限,影響到了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的效果。希望今后多進(jìn)行一些培訓(xùn)和交流會(huì)。
其次,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。由于沒(méi)有考慮到本學(xué)期教材,往往用語(yǔ)文授課模式進(jìn)行課程還不夠有開(kāi)放性。
下學(xué)期我會(huì)注意參加一些相關(guān)培訓(xùn)和交流機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)模式,及時(shí)的解決本學(xué)期的問(wèn)題,我們會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)不足,相信我們會(huì)做得更好。
中華傳統(tǒng)文化總結(jié)篇五
傳統(tǒng)文化的精華表現(xiàn)在剛健有為,自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神。自尊、自立、自愛(ài)這種品德,獨(dú)立人格、堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)進(jìn)取的精神。在厄運(yùn)和挫折面前不低頭氣餒,積極奮起抗?fàn)帯!熬泳吹滦迾I(yè),與時(shí)偕行,有所作為。”把這個(gè)精神集中在凝聚在一句話來(lái)表達(dá)的話:天行健,君子以自強(qiáng)不息。君子的人格、君子的奮斗,要像上天宇宙這種星系的天體的生生不息的運(yùn)行一樣,只爭(zhēng)朝夕、自強(qiáng)不息。個(gè)體生無(wú)所息,整個(gè)群體和民族生生不息,只有無(wú)數(shù)的個(gè)體的生無(wú)所息,才能構(gòu)成我們整個(gè)民族的生生不息。這個(gè)我們又可以把它概括為凌云志。
經(jīng)過(guò)上學(xué)期傳統(tǒng)文化教學(xué)來(lái)看,傳統(tǒng)文化課程是對(duì)青少年進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程,旨在使民族文化得以血脈相承,使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),從而陶冶情操,開(kāi)啟心智,提升智趣,提高綜合文化素養(yǎng),激發(fā)愛(ài)國(guó)情感,培養(yǎng)民族氣節(jié)。一學(xué)期下來(lái),同學(xué)們逐漸適應(yīng),從容上課,從傳統(tǒng)文化的課程中,感到了課本中的營(yíng)養(yǎng),體驗(yàn)到了對(duì)傳統(tǒng)文化更加深刻的認(rèn)識(shí)。上學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)如下:
學(xué)生經(jīng)過(guò)上學(xué)期傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí),對(duì)我國(guó)博大精神的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的文化表現(xiàn)出濃郁的興趣,借此時(shí)機(jī),將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化,教育學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國(guó)人。
豐富學(xué)生傳統(tǒng)文化,增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化價(jià)值認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,共建中華民族的精神家園,同時(shí)也為了提高學(xué)生的人文素養(yǎng)及寫作水平。
1、在誦讀中領(lǐng)略《千字文》的聲韻之美。感悟古詩(shī)的真摯之情。
2、曉通古建筑文化的歷史,體會(huì)古代人么的智慧和創(chuàng)造才能。
3、認(rèn)識(shí)一些文化巨匠,初步了解他們的生平行跡,領(lǐng)略其獨(dú)特風(fēng)騷。
4、熟識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)工藝,精美玉器,歷史古老的青銅器,精美的漆器,陶瓷,文房四寶等。
5、知道中國(guó)自古就有與外界保持友好往來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)。
通過(guò)我們建立起開(kāi)放式的傳統(tǒng)文化教學(xué)理念,努力拓寬傳統(tǒng)文化教學(xué)的渠道,讓學(xué)生不僅成為文化知識(shí)的消費(fèi)者,而且是文化知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者,使學(xué)生在經(jīng)歷傳統(tǒng)文化實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程中,將人類的優(yōu)秀文化成果內(nèi)化學(xué)生的人格、氣質(zhì)、素質(zhì)。我們將創(chuàng)造性地運(yùn)用教材,靈活運(yùn)用教學(xué)策略,挖掘體驗(yàn)課文中具有文化氣息的內(nèi)容,讓祖國(guó)50豐富多彩,波瀾壯闊的文化畫軸,通過(guò)一堂堂氤氳著氣息的語(yǔ)文課展現(xiàn)出來(lái),使學(xué)生大開(kāi)眼界,大飽耳福。
中華傳統(tǒng)文化總結(jié)篇六
毛戈莊小學(xué)開(kāi)展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”活動(dòng)總結(jié) 為繼承發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)節(jié)日優(yōu)秀文化,促進(jìn)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的教育,根據(jù)上級(jí)精神《關(guān)于在寒假、春節(jié)期間動(dòng)員少先隊(duì)員開(kāi)展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”活動(dòng)的通知》有關(guān)要求,寒假及春節(jié)期間,學(xué)校圍繞“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”開(kāi)展了豐富多彩的主題實(shí)踐活動(dòng)。現(xiàn)將學(xué)校組織的“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”主題實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)如下:
為確保此次活動(dòng)順利開(kāi)展,學(xué)校高度重視,成立了此次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),及時(shí)召開(kāi)班主任會(huì)議并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總體部署,并下發(fā)了主題系列活動(dòng)的文件,精心組織,把節(jié)日活動(dòng)與思想道德建設(shè)緊密的結(jié)合起來(lái),全面推進(jìn)我校精神文明創(chuàng)建工作。
毛戈莊小學(xué)圍繞春節(jié)辭舊迎新、團(tuán)圓平安、孝老愛(ài)親等主題,結(jié)合實(shí)際,就近方便、力所能及的原則,主要策劃了以下五項(xiàng)工作:
1、參觀當(dāng)?shù)匾粋€(gè)歷史名勝。鼓勵(lì)少先隊(duì)員在寒假期間,在保障安全的前提下,在父母的帶領(lǐng)下或結(jié)伴尋訪、參觀一處能反映當(dāng)?shù)貧v史、體現(xiàn)當(dāng)?shù)匚幕厣娘L(fēng)景名勝、歷史遺跡、文化公園等,了解家鄉(xiāng)的歷史故事和歷史人物。
2、尋找經(jīng)典活動(dòng)。利用寒假期間,圍繞春節(jié)文化內(nèi)涵,讓學(xué)生通過(guò)收集“春節(jié)的由來(lái)、春節(jié)風(fēng)俗習(xí)慣、春聯(lián)的起源和意義、家鄉(xiāng)舉行的風(fēng)俗活動(dòng)”等,讓廣大學(xué)生積極參加,深刻領(lǐng)會(huì),增強(qiáng)對(duì)民族傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛(ài),加深對(duì)本土文化的理解。
3、為長(zhǎng)輩做一件事情。動(dòng)員了少先隊(duì)員在寒假期間,為父母家人做一件力所能及的事,比如為加班的父母送一次飯,為父母制作一張新春賀卡,學(xué)習(xí)一項(xiàng)家務(wù)小本領(lǐng)等。
4、學(xué)講一個(gè)傳統(tǒng)故事。動(dòng)員了少先隊(duì)員在寒假期間誦讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典圖書篇章,學(xué)講一個(gè)如“精忠報(bào)國(guó)”“聞雞起舞”“孔融讓梨”等反映民族精神的傳統(tǒng)故事。讓學(xué)生認(rèn)真記錄自己的節(jié)日生活,結(jié)合寒假作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)日文化、搜集節(jié)日資料、參加民俗活動(dòng),深入了解春節(jié)的文化內(nèi)涵。
1、制定計(jì)劃,合理安排,確保每位學(xué)生將此項(xiàng)活動(dòng)落在實(shí)處。放假時(shí),每位學(xué)生都按照學(xué)校和老師的要求,確立了活動(dòng)辦法,使主題教育活動(dòng)進(jìn)行得有聲有色。
2、開(kāi)展"優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊"主題隊(duì)會(huì)。新學(xué)期開(kāi)學(xué)后,毛戈莊小學(xué)各中隊(duì)組織要開(kāi)展"優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊"主題隊(duì)會(huì),進(jìn)行交流分享和活動(dòng)總結(jié)。
總之,通過(guò)弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,通過(guò)一系列主題活動(dòng)的開(kāi)展,培養(yǎng)和樹(shù)立了認(rèn)知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)的思想觀念,豐富了中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵,同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了廣大師生了解學(xué)習(xí)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情,增強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的認(rèn)同感和自豪感。
毛戈莊小學(xué)大隊(duì)部
中華傳統(tǒng)文化總結(jié)篇七
4月13日,山東大學(xué)管理學(xué)院10級(jí)工商九班在“西府海棠花滿地,柳絮楊花肆意飛”的四月暖陽(yáng)中舉行了“傳統(tǒng)文化知識(shí)”競(jìng)賽,同學(xué)們共同學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí),交流讀書感悟。
本次活動(dòng)共由三個(gè)部分組成,包括“傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽”、“讀書經(jīng)驗(yàn)感悟交流會(huì)”、“擊鼓傳花答問(wèn)題”等。活動(dòng)中,同學(xué)們按照宿舍分成六組進(jìn)行競(jìng)賽。首先是必答題,由各小組自由選題并作答。在這一環(huán)節(jié)中,各小組都發(fā)揮不錯(cuò),輕松過(guò)關(guān),可見(jiàn)大家傳統(tǒng)文化的功底相當(dāng)深厚。然后是搶答題環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié)中,大家爭(zhēng)先恐后,積極作答。“答對(duì)加分,打錯(cuò)減分”的規(guī)則,也是使分?jǐn)?shù)迅速升降,真是激動(dòng)人心。最后的選擇題是一組給另一種選題,給了各種“報(bào)復(fù)“的機(jī)會(huì),比賽現(xiàn)場(chǎng)讓人捧腹大笑。
在“讀書經(jīng)驗(yàn)感悟交流會(huì)“中,大家都積極的把自己最喜歡的書籍拿出來(lái)和大家分享,交流讀書感悟。讀書,使人體驗(yàn)到平時(shí)無(wú)法體驗(yàn)的生活,領(lǐng)悟到平時(shí)領(lǐng)悟不到的道理,而讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)更是一個(gè)相互分享,相互學(xué)習(xí),相互啟迪的好途徑。
在“擊鼓傳花答問(wèn)題”活動(dòng)中,我們將第一環(huán)節(jié)大家沒(méi)有答對(duì)的問(wèn)題再次拿出來(lái)提問(wèn)大家,同時(shí)又加入一些新的問(wèn)題,沒(méi)有答對(duì)的同學(xué)將表演一個(gè)節(jié)目,作為”懲罰“。經(jīng)過(guò)幾輪的擊鼓傳花,有一位同學(xué)回答錯(cuò)誤,自愿為大家演唱一首歌。本次活動(dòng)也在該同學(xué)的歌聲中落下帷幕。
中國(guó)傳統(tǒng)文化是中國(guó)數(shù)千年沉淀下來(lái)的精華,學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化,一方面可以增加對(duì)歷史的了解、對(duì)文化的了解,豐富自己的知識(shí)面,再者也可以培養(yǎng)民族自豪感和增加民族凝聚力。我們大學(xué)生應(yīng)自覺(jué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,繼承并努力發(fā)展創(chuàng)新,為中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化大發(fā)展大繁榮出一份力!
中華傳統(tǒng)文化總結(jié)篇八
中華民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),有文字記載的歷史從夏商開(kāi)始的甲骨文,就與書法緊密相聯(lián)。書法可說(shuō)是“中華民族傳統(tǒng)文化核心之核心”,也是中國(guó)現(xiàn)代先進(jìn)文化的重要組成部分。在漢代,國(guó)家設(shè)有專門的書學(xué)博士;在唐代,書法是考進(jìn)士的必考課;可見(jiàn)在古代中國(guó),書法為統(tǒng)治者和社會(huì)所重視之程度。為什么呢?因?yàn)闀ㄋ囆g(shù)是以漢文字為基礎(chǔ)的,而漢文字不僅是中國(guó)幾乎所有傳統(tǒng)文化的載體,而且也是現(xiàn)代中國(guó)文明進(jìn)步的基石。近代漢字拉丁化的失敗,現(xiàn)代漢字?jǐn)?shù)字輸入法的成功,說(shuō)明漢字不僅能與時(shí)俱進(jìn),而且具有無(wú)限的包容性和生命力。所以,為了繼承和弘揚(yáng)書法藝術(shù)就是繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,宣傳和發(fā)展現(xiàn)代中國(guó)先進(jìn)文化。提高我校師生書法藝術(shù)素質(zhì),促進(jìn)我校書法教學(xué),我校在市相關(guān)文件精神的引領(lǐng)下,在全校范圍內(nèi)開(kāi)展了“傳統(tǒng)文化——書法進(jìn)校園”活動(dòng),并收到很好的效果。
現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下:
漢字是中華民族智慧的結(jié)晶,作為中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的優(yōu)秀代表,書法對(duì)文化傳承有重要意義。通過(guò)“書法進(jìn)校園”活動(dòng)的開(kāi)展和深入,我校師生掀起了學(xué)書法、練書法、研書法的熱潮,整個(gè)校園里滿是濃濃的書法藝術(shù)氛圍。學(xué)校的走廊里、辦公室墻壁上都有教師或?qū)W生的書法藝術(shù)作品,教室的墻壁上也有學(xué)生的書法作品。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,不僅繼承和弘揚(yáng)書法藝術(shù)這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,對(duì)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)、意志的鍛煉、良好習(xí)慣的養(yǎng)成都具有很好的促進(jìn)作用,推進(jìn)我校學(xué)生素質(zhì)教育的深入發(fā)展。
從活動(dòng)開(kāi)始我校就成立了以校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)小組,積極籌備組織工作。具體工作有教務(wù)處分工布置,書法和美術(shù)教師牽頭組織,年級(jí)組負(fù)責(zé)落實(shí),鼓勵(lì)有興趣和一定基礎(chǔ)的學(xué)生報(bào)名參加。后勤部門做好活動(dòng)開(kāi)展的服務(wù)工作,購(gòu)買書法教學(xué)所用的各種工具材料,確保活動(dòng)推進(jìn)和師資培訓(xùn)人員、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)等到位。
我校將書法納入社團(tuán)活動(dòng),有專門配置的吳江書法協(xié)會(huì)的教師,制定書法課的教學(xué)計(jì)劃,明確教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度,每周安排兩節(jié)書法課,確保軟筆書法的開(kāi)課時(shí)間,不斷提高書法課的教學(xué)質(zhì)量。另外年級(jí)組結(jié)合語(yǔ)文教師是本班兼職的`書法教師,結(jié)合于語(yǔ)文教材配套《寫字》教材,指導(dǎo)和督促學(xué)生進(jìn)行硬筆書法練習(xí),提高學(xué)生的書寫水平和能力。
抓好青年教師基本功活動(dòng)中,我校不僅重視書法教師的培訓(xùn),還為全體青年教師搭建平臺(tái),平時(shí)粉筆字和鋼筆字的訓(xùn)練、展示和比賽提高了青年教師的書法水平,也為書法教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
成效是過(guò)去式,在新的一年里我校將一如既往做好這項(xiàng)工作,可以從以下幾方面展開(kāi):
遵循普及與提高相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合的原則,普及書法教育,培養(yǎng)學(xué)生審美情趣,提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng),在培養(yǎng)學(xué)生專心、細(xì)心、耐心等品質(zhì)的基礎(chǔ)上,提高學(xué)生的觀察力、模仿力、領(lǐng)悟力、想象力和創(chuàng)造力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
(一)加強(qiáng)書法教育課程建設(shè)
1.教學(xué)目標(biāo)
總體教學(xué)目標(biāo)是打好技能基礎(chǔ)、堅(jiān)持循序漸進(jìn)、注重書法修養(yǎng)、提高文化素質(zhì)、培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣,做到:
(1)運(yùn)筆自如,做到書寫正確、布局合理,并嘗試脫離字帖自行創(chuàng)作;
(2)從書法作品的內(nèi)涵、章法、結(jié)構(gòu)、筆法等方面鑒賞歷代重要書法家作品,培養(yǎng)書法欣賞能力,提高審美情趣。
2.教材建設(shè)由學(xué)校組織師生選擇系統(tǒng)性、針對(duì)性強(qiáng)的教材,并適時(shí)舉行書法展覽。
(二)重視書法教育師資隊(duì)伍建設(shè)以語(yǔ)文、美術(shù)教師為主承擔(dān)書法教育任務(wù),也可以選拔有一定書法基礎(chǔ)的其他學(xué)科教師,通過(guò)培訓(xùn)后擔(dān)任書法教學(xué)工作或兼職承擔(dān)書法教學(xué)輔導(dǎo)工作;或者聘請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)中有書法專長(zhǎng)的人士擔(dān)任書法教師。努力探索新課程環(huán)境下的書法教育教學(xué)方式,不斷提高書法教學(xué)質(zhì)量。
(三)建立學(xué)校書法教育激勵(lì)機(jī)制
1.典型帶動(dòng)廣泛開(kāi)展書法第二課堂,建立書法興趣小組,堅(jiān)持經(jīng)常性的訓(xùn)練和輔導(dǎo),在此基礎(chǔ)上,大力實(shí)施好書法特色項(xiàng)目發(fā)展規(guī)劃,讓學(xué)校相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生加入到書法特色教育行列中來(lái),使特長(zhǎng)學(xué)生潛能得到充分開(kāi)發(fā),素質(zhì)明顯提高。適時(shí)召開(kāi)全校書法教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),帶動(dòng)我校書法教育活動(dòng)的開(kāi)展。
2.展評(píng)推動(dòng)學(xué)校結(jié)合校園文化藝術(shù)節(jié)組織師生書法展評(píng)活動(dòng)。積極鼓勵(lì)學(xué)生參加市教育局組織的各項(xiàng)書法比賽活動(dòng)和社會(huì)組織的非商業(yè)性書法比賽。
中華傳統(tǒng)文化總結(jié)篇九
教育部就印發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》,要求把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程和教材體系,有序推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。為貫徹落實(shí)教育部的這一《指導(dǎo)綱要》,把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入中小學(xué)課程和教材體系,融入中小學(xué)教師教學(xué)活動(dòng)之中,解決學(xué)校在傳統(tǒng)文化教育過(guò)程中的相關(guān)問(wèn)題,教育部(國(guó)家語(yǔ)委)語(yǔ)言文字報(bào)刊社、《語(yǔ)言文字報(bào)社》、《語(yǔ)文建設(shè)》雜志、北京中昊教育科技研究院等單位于20xx年5月12至14日,聯(lián)合在山東濟(jì)寧舉辦《中華傳統(tǒng)文化進(jìn)校園進(jìn)課堂暨中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育成果展示活動(dòng)》。
在歷時(shí)三天的培訓(xùn)中我認(rèn)真聆聽(tīng)了四位教育專家的理論報(bào)告、三位教育專家的經(jīng)驗(yàn)分享、四位教師的示范課并觀看了濟(jì)寧孔子國(guó)際學(xué)校孩子們的成果匯報(bào)演出。中華吟誦學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)、首都師范大學(xué)教授徐健順先生,中國(guó)青少年傳統(tǒng)文化教育研究院高級(jí)研究員、彭城書院院長(zhǎng)、國(guó)學(xué)教育專家漢風(fēng)先生等名家學(xué)者應(yīng)邀為來(lái)自全國(guó)數(shù)十個(gè)省市自治區(qū)的教育主管部門領(lǐng)導(dǎo),教科研機(jī)構(gòu)教研員,中小學(xué)校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、德育管理干及骨干教師,社會(huì)教育機(jī)構(gòu)干部及教師,國(guó)學(xué)愛(ài)好者做專題培訓(xùn)。
在此次培訓(xùn)中,既有名家講座,闡釋傳統(tǒng)文化時(shí)代精神及核心價(jià)值觀;又有名師課堂,舉行全國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典課堂名師示范課。既有中小學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育成果展示,又有傳統(tǒng)文化教育典型單位及個(gè)人經(jīng)驗(yàn)分享。培訓(xùn)的第一課是漢風(fēng)先生帶來(lái)的專題報(bào)告《傳統(tǒng)文化與教師素養(yǎng)》。在報(bào)告中,漢風(fēng)先生從傳統(tǒng)文化的角度,深入闡釋了教師的職責(zé)與使命,呼吁教師修身厚德,回歸教師本位,以身作則,正己化人,引領(lǐng)學(xué)生從善如流,求真知,做真人,干真事。漢風(fēng)先生的報(bào)告充滿向上與向善的正能量。他在報(bào)告中洋溢出來(lái)的浩然正氣,對(duì)傳統(tǒng)文化的赤子情懷,以及對(duì)教師這一職業(yè)的敬畏,深深感染了現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾。來(lái)自新疆的一位老師則認(rèn)為:“聆聽(tīng)漢風(fēng)先生的講學(xué)如沐春風(fēng),又如雷貫耳。”
在當(dāng)天下午的培訓(xùn)中,中華吟誦學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)、首都師范大學(xué)教授徐健順先生還給大家?guī)?lái)了精彩的吟誦講座。在我去濟(jì)寧學(xué)習(xí)之前,我在魯東大學(xué)就聽(tīng)過(guò)徐建順老師的吟誦課。他說(shuō):吟誦作為中國(guó)學(xué)校最基本的教學(xué)方式,已經(jīng)在中國(guó)傳承了兩千多年,可是我們卻拋棄它,模仿歐洲重音語(yǔ)言誦讀方式的“朗誦”,用西方的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)的文化。曾任美國(guó)總統(tǒng)的尼克松先生在《不戰(zhàn)而勝》一書中寫道:“當(dāng)有一天,中國(guó)的年輕人已經(jīng)不再相信他們老祖宗的教導(dǎo)和他們的傳統(tǒng)文化,我們美國(guó)人就不戰(zhàn)而勝了。”今天的傳統(tǒng)吟誦還有最后的一點(diǎn)點(diǎn),再不挽留,就將基本消失。我們應(yīng)該讓吟誦重新回到課堂,回到中國(guó)人的生活中,用中國(guó)的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)中國(guó)的文化,使中國(guó)文化發(fā)揚(yáng)光大。
在徐建順老師的吟誦練習(xí)課上。徐老師帶著我們反復(fù)練習(xí)不同格律的詩(shī)詞、教我們給詩(shī)進(jìn)行作曲,爭(zhēng)取達(dá)到看見(jiàn)字就能唱的目標(biāo)。在這不斷的吟誦中,我才知道以前有多少詩(shī)是因?yàn)殄e(cuò)讀而錯(cuò)誤的理解了,也終于理解孔子所說(shuō)的“書不盡言,言不盡意”。因?yàn)橐郧皬奈匆?jiàn)過(guò)有人這樣讀書,所以初看時(shí)只覺(jué)得新奇,但隨著課程的深入我才知道,原來(lái)古人是這樣讀書的,原來(lái)吟誦更能凸顯詩(shī)歌的內(nèi)涵和韻味,原來(lái)只有通過(guò)吟誦才能設(shè)身處地了解詩(shī)人的情感。全國(guó)學(xué)經(jīng)典教育聯(lián)盟副會(huì)長(zhǎng)、濟(jì)寧市教育局副局長(zhǎng)劉嘉庚先生做了《國(guó)學(xué)教育進(jìn)校園的實(shí)踐與思考》專題報(bào)告。濟(jì)寧孔子國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)沈建華則結(jié)合學(xué)校實(shí)際為大家?guī)?lái)《做不一樣的教育,讓孔子走向國(guó)際》的介紹。濟(jì)寧孔子國(guó)際學(xué)校的師生還為大家奉獻(xiàn)了精彩的傳統(tǒng)文化節(jié)目,活動(dòng)取得圓滿成功。從專家們的報(bào)告中,我體會(huì)到:國(guó)學(xué)教育需要從耳學(xué)回到目學(xué),積極引導(dǎo)學(xué)生背誦大量的經(jīng)典。
在報(bào)告中,彭城書院的院長(zhǎng)漢風(fēng)先生還為大家詮釋了中華傳統(tǒng)文化的核心精神,并從漢字的角度闡發(fā)了“教育”、“科學(xué)”與“研究”的文化內(nèi)涵。漢風(fēng)先生引用漢代許慎《說(shuō)文解字》對(duì)“教育”的解釋說(shuō):“教,上所施,下所效也”;“育,養(yǎng)子使作善也。”只十幾個(gè)字就把教育的本質(zhì)說(shuō)清楚了。用今天的話來(lái)講,教育就是施教者,即老師做示范;受教者,即學(xué)生來(lái)模仿。“育”,就是引導(dǎo)和培養(yǎng)后代讓他持善心,說(shuō)善言,做好事。由此看來(lái),真正的教育是身正為范,正己化人的實(shí)踐。漢風(fēng)先生說(shuō):“要把讀書當(dāng)做第一精神需要,當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書的興趣,要喜歡博覽群書,要能在書本面前坐下來(lái),深入地思考。”從中也讓我深深地體會(huì)到:教師要不斷修養(yǎng)自己的德性,修正自己的行為,做到行為世范。
古詩(shī)文是中華文化的經(jīng)典,許多詩(shī)句已成了國(guó)人在生活中互相傳誦的語(yǔ)言,并成為做人準(zhǔn)則,一代一代地流傳。本次學(xué)習(xí)中,我們共聆聽(tīng)了四節(jié)示范課。
讀《論語(yǔ)》,話“誠(chéng)信”——是濟(jì)寧孔子國(guó)際學(xué)校教師趙西恒講的。他從《論語(yǔ)》中有關(guān)誠(chéng)信的語(yǔ)句出發(fā),聯(lián)系學(xué)生身邊有關(guān)“誠(chéng)信”的故事,讓孩子們充分理解:子曰:人而無(wú)信,不知其可也。學(xué)生從交友、教子、社會(huì)、經(jīng)商、治國(guó)等方面,提出了“誠(chéng)信”的重要性。 《笠翁對(duì)韻》是新疆烏魯木齊市第75小學(xué)陳學(xué)軍老師講的。《笠翁對(duì)韻》是作者李漁仿照《聲律啟蒙》寫成的,是從前人們學(xué)習(xí)寫詩(shī)、詞,用來(lái)熟悉對(duì)仗、用韻、組織詞語(yǔ)的啟蒙讀物。因?yàn)樗?hào)笠翁,因此叫《笠翁對(duì)韻》。《一東》中從單字對(duì)到雙字對(duì)、三字對(duì)、五字對(duì)、七字對(duì)到十一字對(duì),聲韻協(xié)調(diào),瑯瑯上口,很適合孩子背誦。在教學(xué)過(guò)程中陳老師教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰,教學(xué)扎實(shí)。經(jīng)典美文教學(xué)的課堂應(yīng)該多些詩(shī)味,讓學(xué)生感受國(guó)學(xué)的魅力,應(yīng)該“難得糊涂”,應(yīng)該追求“霧里看花”“水中望月”的境界,不必強(qiáng)調(diào)“字字落實(shí),句句清楚”。要輕字詞解析,重誦讀感悟,從而使課堂多些生趣,多些個(gè)性。所以,在教學(xué)時(shí),老師打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式,把學(xué)生帶進(jìn)音樂(lè)美、意境美、語(yǔ)言美當(dāng)中,思路清晰、構(gòu)思巧妙、一舉數(shù)得。誦讀感悟是提高國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)有效性的關(guān)鍵。“讀書百遍,其義自見(jiàn)”,“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”等等皆是明證。因此,老師把有感情的朗讀作為本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn),通過(guò)自由讀、指名讀、開(kāi)火車讀等多種形式,讓學(xué)生在充分的朗讀中感悟文章的特點(diǎn)。從這幾節(jié)的觀課中讓我體會(huì)到:教師應(yīng)立足課堂,播撒傳統(tǒng)文化的種子,牢記優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。
培訓(xùn)期間,我們參觀了孔子國(guó)際學(xué)校。學(xué)校以“科學(xué)務(wù)實(shí)、自強(qiáng)不息、追求完美”為校風(fēng),以“仁、達(dá)、雅、智、信”為校訓(xùn)。學(xué)校本著“以人為本”的核心價(jià)值觀,提倡“學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、享受”的育人理念,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校秉持“突出外語(yǔ)、文理并重、國(guó)際融合、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念,倡導(dǎo)“教師是財(cái)富、學(xué)生是寶貝、家長(zhǎng)是朋友”的管理宗旨,短短幾年的時(shí)間,超前的辦學(xué)理念已深入人心,獨(dú)特的課程體系日臻完善,鮮明的辦學(xué)特色逐漸彰顯,受到學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)以及各級(jí)教育部門的廣泛贊譽(yù)和高度評(píng)價(jià)。濟(jì)寧孔子國(guó)際學(xué)校正在逐步建設(shè)成為一所以“國(guó)學(xué)底蘊(yùn)、雙語(yǔ)文化、藝術(shù)修養(yǎng)”為特色的精品化、國(guó)際化學(xué)校。
閱讀經(jīng)典文本還可以改變一個(gè)人的形象、氣質(zhì),教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。儒家的厚德載物、剛正不阿、誠(chéng)信仁愛(ài)、尊師重道,道家的順應(yīng)自然、淡泊名利、虛懷若谷,佛學(xué)的寵辱不驚、進(jìn)退從容、自然清靜,這些都值得學(xué)生去學(xué)習(xí)、體會(huì)和進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。長(zhǎng)期沐浴在書香里、浸潤(rùn)在文化中的學(xué)生會(huì)變得情趣高雅、語(yǔ)言文雅、行為儒雅、氣質(zhì)優(yōu)雅。
因此,我們要將傳統(tǒng)文化“請(qǐng)”進(jìn)校園,“請(qǐng)”進(jìn)課堂,努力營(yíng)造語(yǔ)文課堂的傳統(tǒng)文化氣氛,在閱讀教學(xué)中,深入挖掘教材的文化內(nèi)涵,讓學(xué)生在品讀中感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的秀美,受到祖國(guó)優(yōu)秀文化的熏陶。讓祖國(guó)優(yōu)秀的民族文化根植于每個(gè)學(xué)生心中,浸潤(rùn)學(xué)生的心靈。
中華傳統(tǒng)文化總結(jié)篇十
我們開(kāi)展這么課程,主要是讓學(xué)生了解中國(guó)古代的文化知識(shí),了解古文化的的內(nèi)涵;同時(shí),增進(jìn)學(xué)生的文化積累,讓學(xué)生富有中國(guó)傳統(tǒng)文化氣息。
傳統(tǒng)文化在這學(xué)期的主要內(nèi)容是關(guān)于《三字經(jīng)》《幼學(xué)瓊林》《山海經(jīng)》《孔子語(yǔ)錄》《孟子格言》的經(jīng)典篇目?jī)?nèi)容,這些內(nèi)容既有利于學(xué)生背誦,有利于教育學(xué)生養(yǎng)成好的品德和習(xí)慣,同時(shí)還增長(zhǎng)了知識(shí),對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)之情不斷增加,也陶冶了情操,工作總結(jié)《《傳統(tǒng)文化》教學(xué)工作總結(jié)》。
本學(xué)期,針對(duì)學(xué)生的情況,我主要采取理解文意進(jìn)行背誦的方式來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。把每一課的文意解釋給學(xué)生聽(tīng),然后讓學(xué)生用自己的話語(yǔ)來(lái)解釋,最后根據(jù)自己的理解來(lái)熟練記憶文章。并且采取多種學(xué)習(xí)方法,例如:小組學(xué)習(xí)、同位之間比賽、老師抽查、小組長(zhǎng)檢查等,激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。一學(xué)期下來(lái),同學(xué)們逐漸適應(yīng),從容上課,從傳統(tǒng)文化的課程中,感到了課本中的營(yíng)養(yǎng),體驗(yàn)到了對(duì)傳統(tǒng)文化更加深刻的認(rèn)識(shí)。并且通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)形成了比較濃厚的興趣。
由于課時(shí)較少,學(xué)習(xí)的時(shí)間較短,所以感覺(jué)課堂教學(xué)很倉(cāng)促,不能夠仔細(xì)揣摩每句詩(shī)文的意思,也不能認(rèn)真體會(huì)文章的深刻內(nèi)涵,知識(shí)的學(xué)習(xí)只限于表面的學(xué)習(xí)。大多的背誦時(shí)間也只能放在課后。我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中,注意知識(shí)的細(xì)致學(xué)習(xí),制定好可行的學(xué)期計(jì)劃,注意學(xué)生學(xué)習(xí)的扎實(shí)程度。
中華傳統(tǒng)文化總結(jié)篇十一
開(kāi)展傳統(tǒng)文化活動(dòng),可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣,開(kāi)闊視野,增長(zhǎng)知識(shí),發(fā)展智力,活躍思維,陶冶情操,傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化,傳承中華美德。下面就由本站小編為大家推薦傳統(tǒng)文化 活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的范文,歡迎閱讀。
三年來(lái),我校始終把這項(xiàng)工作作為學(xué)校的重點(diǎn)工作之一,創(chuàng)新教育活動(dòng)的形式,豐富教育活動(dòng)的內(nèi)容,使中華傳統(tǒng)文化活動(dòng)逐漸成為學(xué)校的特色。
一、思想上高度重視,大力宣傳活動(dòng)的意義
領(lǐng)導(dǎo)在思想上重視,率先垂范,利用教師例會(huì)、教研會(huì)向全體教師和學(xué)生宣傳學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的必要性、緊迫性和可行性,教師利用班會(huì)、誦讀課向?qū)W生明確需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色,滋養(yǎng)心靈等經(jīng)典誦讀益處。學(xué)校的柵欄上懸掛的《
弟子規(guī)
》、《論語(yǔ)》、《仁義禮智信》等傳統(tǒng)文化的宣傳板畫,校園內(nèi)的孔子雕像的矗立,走廊里、教室里有關(guān)傳統(tǒng)文化教育的名言警句
等讓學(xué)生時(shí)刻感受著傳統(tǒng)文化帶來(lái)的巨大影響。學(xué)校開(kāi)展的有關(guān)活動(dòng)也通過(guò)校園網(wǎng)站和校報(bào)及時(shí)報(bào)道,擴(kuò)大影響。二、制定相關(guān)制度,促進(jìn)傳統(tǒng)文化教育工作順利開(kāi)展
1、組織健全,職責(zé)明確
我校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé),黨委書記具體抓,在全校范圍內(nèi)開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育活動(dòng),全體班主任和相關(guān)科室負(fù)責(zé)人、部分語(yǔ)文教師為主要成員。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的策劃和指導(dǎo),人員的分工,職責(zé)的明確,
活動(dòng)方案
的起草;教務(wù)科負(fù)責(zé)誦讀課程的安排落實(shí),學(xué)生科、職教科負(fù)責(zé)日常班級(jí)誦讀情況的督查并組織開(kāi)展誦讀比賽;語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,并進(jìn)行專題講座;學(xué)生科負(fù)責(zé)所有資料的整理和歸檔。2、成立傳統(tǒng)文化大講堂專業(yè)團(tuán)隊(duì)
中華傳統(tǒng)博大精深,涵蓋內(nèi)容非常廣泛,如何利用最短的時(shí)間學(xué)習(xí)最有價(jià)值的東西,需要精心選擇和安排。學(xué)校充分利用語(yǔ)文教師的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和閱歷豐富,知識(shí)淵博的老教師的特長(zhǎng),組建了傳統(tǒng)文化大講堂講師團(tuán)。根據(jù)宣講內(nèi)容,結(jié)合個(gè)人特點(diǎn),講師團(tuán)成員各司其職,通過(guò)查找資料,認(rèn)真組織,每個(gè)人都針對(duì)不同的內(nèi)容在全校范圍內(nèi)進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識(shí)講學(xué),為全校師生快速解讀傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵,提升個(gè)人修養(yǎng)奠定的良好的基礎(chǔ)。
三、明確目標(biāo)、落實(shí)活動(dòng)方案
1、明確活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀和傳統(tǒng)文化講學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣,開(kāi)闊視野,增長(zhǎng)知識(shí),發(fā)展智力,活躍思維,陶冶情操,傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化,傳承中華美德,促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展,提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。
2、靈活安排,確保誦讀時(shí)間。
利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘,開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng),由語(yǔ)文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀,幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);學(xué)生科、職教科分別對(duì)高中、中職學(xué)生的誦讀情況進(jìn)行檢查。
3、組織比賽,隆重頒獎(jiǎng)
為檢驗(yàn)誦讀效果,由學(xué)生科負(fù)責(zé)組織了各班級(jí)的誦讀比賽,比賽內(nèi)容豐富,形式多樣,全校學(xué)生均參與其中。經(jīng)過(guò)預(yù)賽、決賽,評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng),學(xué)校拿出一定資金進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),并專門舉辦了《中華傳統(tǒng)文化誦讀比賽暨〈弟子規(guī)〉展演》頒獎(jiǎng)典禮。除了部分獲獎(jiǎng)節(jié)目展演外,又組織編排了體現(xiàn)中華傳統(tǒng)精髓的節(jié)目,獲得觀眾一致好評(píng),并被扎蘭屯電視臺(tái)全程錄制,成為傳統(tǒng)文化教育的典范。
4、學(xué)校全面開(kāi)展書法大練兵活動(dòng),積極創(chuàng)建書法名校。聘請(qǐng)自治區(qū)硬筆書法協(xié)會(huì)主席吳全仁老師為全校師生進(jìn)行書法講座,由校內(nèi)書法教師進(jìn)行指導(dǎo),定期為教職工上書法課,檢查教職工的書法作業(yè),全校上下形成了大練鋼筆字的良好局面。學(xué)校還組織全體教職工收集中華傳統(tǒng)文化中有關(guān)“修身、勵(lì)志、做人”等方面的名言警句,請(qǐng)書法老師撰寫,印制成校本教材,供師生習(xí)練書法,同時(shí)還有育人作用,一舉兩得。5、組織傳統(tǒng)文化講學(xué)活動(dòng),三年來(lái),學(xué)校組織了多次傳統(tǒng)文化大講堂活動(dòng),講學(xué)內(nèi)容主要是《論語(yǔ)》、《道德經(jīng)》中相關(guān)篇目,王銳明老師做了《如何解讀,論語(yǔ)》,《學(xué)習(xí)論語(yǔ)的意義》、《略讀道德經(jīng)》《從道德經(jīng)的思想智慧中汲取教育管理創(chuàng)新?tīng)I(yíng)養(yǎng)》、《道德經(jīng)給我們的人生啟示》、《千里之行,始于足下》、《從道德經(jīng)中學(xué)習(xí)學(xué)生管理的智慧》《老子》老在何處》《道德經(jīng)中人與自然、社會(huì)和諧》《道德經(jīng)的養(yǎng)生學(xué)》等,學(xué)校還要繼續(xù)開(kāi)展講學(xué)活動(dòng)。
6、在全校師生中開(kāi)展太極二十四式操的習(xí)練,太極操作為中華傳統(tǒng)之瑰寶,一方面達(dá)到強(qiáng)身健體的作用,同時(shí)可以修身養(yǎng)性。為強(qiáng)化學(xué)習(xí),以比賽的形式促進(jìn)學(xué)生和教職工練習(xí)。
7、學(xué)校把傳統(tǒng)文化教育與學(xué)生的專業(yè)技能教育相結(jié)合,開(kāi)展剪紙、手繪臉譜等手工藝活動(dòng),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時(shí),增強(qiáng)民族自豪感和成就感。
四、取得的成果
1、豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。
活動(dòng)的開(kāi)展,豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵,推動(dòng)了學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀,良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成,有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實(shí)施。
2、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。
經(jīng)典古詩(shī)文不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美,而且意蘊(yùn)深刻,境界動(dòng)人,是對(duì)青少年進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,培養(yǎng)學(xué)生初步樹(shù)立正確的人生觀和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。
3、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
通過(guò)誦讀和講學(xué)活動(dòng),一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文的興趣,形成了誦讀的良好氛圍。二是開(kāi)拓了學(xué)生的視野,學(xué)生知道了“詩(shī)前幕后故事”、“文壇軼事”。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法,并能運(yùn)用,部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語(yǔ)句運(yùn)用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力,學(xué)生通過(guò)自編自演節(jié)目、辦
手抄報(bào)
,動(dòng)手能力,思維能力,協(xié)調(diào)能力,藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。4、提高了教師的文化底蘊(yùn)和職業(yè)道德操守
開(kāi)展經(jīng)典誦讀和講學(xué)活動(dòng),學(xué)校教師主動(dòng)參與,廣泛融入,極大的豐富了自身的文化底蘊(yùn)。
活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),我校雖然做了很多工作,取得了一些成績(jī),同時(shí)也積累了經(jīng)驗(yàn)。但在實(shí)踐過(guò)程中也感覺(jué)到需要更進(jìn)一步加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和弘揚(yáng),活動(dòng)的形式還可再多樣化。相信在全體師生的共同努力下,我校的傳統(tǒng)文化和職業(yè)道德教育工作定會(huì)有所突破!
為了繼承和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化和區(qū)域文化精髓,進(jìn)一步完善學(xué)校德育體系,培養(yǎng)廣大青少年學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的高尚品德,樹(shù)立正確的人生觀、道德觀、價(jià)值觀,使傳統(tǒng)文化精髓內(nèi)化于心、外化于行,繼續(xù)深入落實(shí)學(xué)習(xí)、踐行《弟子規(guī)》活動(dòng)實(shí)施方案,學(xué)校經(jīng)研究決定重點(diǎn)圍繞傳統(tǒng)文化中的“仁”、“信”、“禮”、“孝”、“廉”五方面內(nèi)容,我校于20xx年3月份開(kāi)始在學(xué)生中開(kāi)展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”系列宣教活動(dòng),現(xiàn)將
活動(dòng)總結(jié)
如下:一、 成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組,確保活動(dòng)順利有效開(kāi)展。
學(xué)校成立了以校長(zhǎng)閆麗娜為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,多次召開(kāi)會(huì)議明確職責(zé)分工,由教導(dǎo)處和少先隊(duì)共同完成好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng),確保了此次活動(dòng)的順利開(kāi)展,并收到了較好的教育效果。
二、 以“中國(guó)傳統(tǒng)文化”為載體,開(kāi)展豐富的學(xué)習(xí)踐行活動(dòng)。
1、繼續(xù)深入貫徹落實(shí)《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)、踐行活動(dòng)
根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),由少先隊(duì)統(tǒng)籌安排,在全校學(xué)生中開(kāi)展《弟子規(guī)》的背誦活動(dòng)。一二年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知水平有限,背誦量達(dá)到一半即可,在升入三年級(jí)之前爭(zhēng)取達(dá)到全部會(huì)背;三至六年級(jí)的學(xué)生要求在班主任的組織下達(dá)到人人會(huì)背。20xx年6月份舉行了全校的《弟子規(guī)》背誦大賽,抽查的學(xué)生背誦流利,收到較好的效果。同時(shí),三至六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了《弟子規(guī)》的踐行活動(dòng),“給父母洗一次腳”、“為父母沏茶”等踐行活動(dòng)讓孩子們懂得了行孝的美德。20xx年11月份要求各班召開(kāi)了《弟子規(guī)》誦讀班會(huì),12月5日舉行了《弟子規(guī)》背誦比賽,一系列活動(dòng)強(qiáng)化了《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)效果。
2、開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)
由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排,每天早自習(xí)班主任安排學(xué)生進(jìn)行20分鐘的誦讀經(jīng)典活動(dòng);每周開(kāi)設(shè)一節(jié)誦讀課(班主任自行安排);每月安排一次誦讀為主題的班會(huì)(少先隊(duì)統(tǒng)籌安排),通過(guò)這樣系列的誦讀活動(dòng),讓學(xué)生們?cè)谡b讀中感受中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀文化的優(yōu)秀品質(zhì)。
除此之外,20xx年10月學(xué)校利用多媒體設(shè)備,利用主會(huì)場(chǎng)的直播,進(jìn)行弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的主題講座,積極為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的氛圍,從而樹(shù)立好好學(xué)習(xí)的志向。
12月20日,我校召開(kāi)了第二屆科技藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。活動(dòng)以中國(guó)傳統(tǒng)文化為載體,展出了繪畫、硬軟筆書法、剪紙等優(yōu)秀作品,用多樣的活動(dòng)形式展示了學(xué)生的特長(zhǎng),彰顯了中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。
3、推行孝信雅行的教育活動(dòng)
利用春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日為重點(diǎn),在學(xué)生中開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)和道德體驗(yàn)活動(dòng),凸顯教育的實(shí)踐性和生活化特征,讓學(xué)生認(rèn)知傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng),增進(jìn)其愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)他人的情感。利用“三八”婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日開(kāi)展“感恩父母 踐行孝心”的實(shí)踐活動(dòng);以勞動(dòng)節(jié)、教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)為契機(jī),組織開(kāi)展“感恩老師”、“感恩社會(huì)”、“關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩”的教育活動(dòng)。一系列活動(dòng)的開(kāi)展讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)感恩師長(zhǎng),孝敬父母,在實(shí)踐中學(xué)會(huì)行孝感恩、尊重他人,從而培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。
11月20日少先隊(duì)組織全校學(xué)生觀看了文明禮儀主題班會(huì),對(duì)全校學(xué)生提出了文明禮儀方面的要求,讓學(xué)生明白了文明禮儀的重要性,培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣。學(xué)校少先隊(duì)以發(fā)誠(chéng)信倡議、講誠(chéng)信故事等多種形式,將誠(chéng)信教育引向?qū)W生家庭,并廣泛開(kāi)展“爭(zhēng)做誠(chéng)信少年”系列活動(dòng),積極引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成誠(chéng)信美德。
4、積極開(kāi)展特長(zhǎng)教育,推進(jìn)藝術(shù)素養(yǎng)培育工程。
我校本著積極發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)為原則,20xx年10月份開(kāi)始了特長(zhǎng)教育活動(dòng)。特長(zhǎng)教育活動(dòng)在領(lǐng)導(dǎo)班子的高度重視下,精選特長(zhǎng)教師,給學(xué)生創(chuàng)造展示特長(zhǎng)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生能夠?qū)W有所長(zhǎng),德識(shí)長(zhǎng)進(jìn),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
三、 從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),積極為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的氛圍。
完善圖書室、班級(jí)圖書角,利用板報(bào)、櫥窗宣傳、弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,營(yíng)造“以人怡人、以文塑人、以文化人”的濃郁氛圍。同學(xué)們暢游在書的海洋,汲取著中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華!
總之,我校在校長(zhǎng)的高度重視下,統(tǒng)籌安排,從學(xué)生的需要出發(fā),以中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為載體,積極為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,以豐富的實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,努力讓他們成為祖國(guó)合格的建設(shè)者和接班人。
五千年的中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,是我們祖先圣賢遺留下來(lái)的燦爛瑰寶,也是炎黃子孫千秋萬(wàn)代屹立于世界民族之林的重要根基。中共中央政治局、中央書記處書記、中央黨校校長(zhǎng)同志20xx年5月13日在中央黨校20xx年春季學(xué)期第二批進(jìn)修班暨專題研討班開(kāi)學(xué)典禮上的講話中強(qiáng)調(diào)要通過(guò)研讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍,吸收前人在修身處事、治國(guó)理政等方面的智慧和經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)浩然之氣,塑高尚人格,不斷提高人文素養(yǎng)和精神境界。為了繼承和弘揚(yáng)這種偉大的文化精神,在東西方文化相互碰撞、世界人文處于無(wú)序的危急之中,創(chuàng)建重耕一塊屬于我們自己的優(yōu)秀民族文化綠洲,呼喚優(yōu)秀民族文化精神回歸是有識(shí)之士的期盼。為此,學(xué)校董事會(huì)決定:在上學(xué)年開(kāi)展推行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的基礎(chǔ)上,本學(xué)年度繼續(xù)開(kāi)展以踐行《弟子規(guī)》為主的“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、構(gòu)建和諧校園”的主題活動(dòng),以實(shí)現(xiàn)三個(gè)辦學(xué)目標(biāo):1、把我們金橋的學(xué)子培養(yǎng)成品德兼優(yōu)、道德高尚、待人處世規(guī)矩的合格中小學(xué)生;2、把我們的教師塑造成真正的千古師表;明理、善辯、知廉恥、懂榮辱、有高尚道德素養(yǎng)、高專業(yè)水平的懂教育的人類靈魂工程師;3、把我們的學(xué)校建設(shè)成真正的育人圣地。為國(guó)家培養(yǎng)棟梁,為家長(zhǎng)排憂解難,為社會(huì)安定、和諧作出貢獻(xiàn)。一學(xué)期來(lái),我們?cè)谏霞?jí)主管和集團(tuán)董事會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在社會(huì)各界的積極支持下,在全體師生的共同努力下,在家長(zhǎng)的關(guān)心配合下,活動(dòng)取得階段性實(shí)效。一、學(xué)經(jīng)典——“聞道”,學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)到位
我校于20xx年5月在小學(xué)部率先開(kāi)展《弟子規(guī)》學(xué)習(xí),進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)。本學(xué)期一開(kāi)學(xué),學(xué)校即邀請(qǐng)中國(guó)教育學(xué)會(huì)科研規(guī)劃課題組《校園文化禮儀教育實(shí)驗(yàn)研究》總課題組副組長(zhǎng)倪敏達(dá)老師等到校進(jìn)行指導(dǎo)與開(kāi)設(shè)講座。倪敏達(dá)老師將中華傳統(tǒng)文化這一人格修養(yǎng)教科書經(jīng)典精彩闡釋,以其圣賢教育永恒的魅力吸引了金橋每一位教職工,深感做為中國(guó)人之驕傲,對(duì)中華文化經(jīng)典產(chǎn)生了興趣,紛紛投入學(xué)習(xí)之中,只有教職員工先行學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí)才能帶動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)與踐行。
1、由康澤宇校長(zhǎng)親自到全國(guó)《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)實(shí)踐基地——吉林省松花江中學(xué)校和北京誠(chéng)敬和教育機(jī)構(gòu)培訓(xùn)基地參觀學(xué)習(xí),取經(jīng)觀摩,以“他山之石”為金橋?qū)W校之借鑒。
2、學(xué)校誠(chéng)請(qǐng)北京誠(chéng)敬和教育機(jī)構(gòu)和福州誠(chéng)敬仁教育文化公司對(duì)全校教職員工進(jìn)行分批培訓(xùn),為確保學(xué)習(xí)質(zhì)量,培訓(xùn)班地點(diǎn)選擇在閩侯縣青少年教育基地,進(jìn)行封閉式強(qiáng)化學(xué)習(xí)。德育處、教務(wù)處對(duì)教職工的教學(xué)及工作做了詳細(xì)計(jì)劃,確保學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教學(xué)工作兩不誤。五天的學(xué)習(xí),全體教師都能認(rèn)真學(xué)習(xí),多角度、多方位領(lǐng)會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵,取其精華,并做到“一門深入、長(zhǎng)時(shí)熏修、受持讀誦、為人演講”。
3、學(xué)校于20xx年11月23日舉行隆重的“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,構(gòu)建和諧校園”活動(dòng)啟動(dòng)儀式,預(yù)示著這項(xiàng)工作將全面持久地在學(xué)校鋪開(kāi)。康校長(zhǎng)在啟動(dòng)儀式上做了深情并茂的講話,讓每一位學(xué)生都沉浸于反思與動(dòng)容之中。
4、學(xué)校于20xx年11月2日至7日特請(qǐng)武夷山市青少年培訓(xùn)中心的校長(zhǎng)與老師到校對(duì)全校同學(xué)進(jìn)行分批次的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化交流分享與互動(dòng)活動(dòng),并邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)到校與子女們一起感受“幸福人生”等精彩課題活動(dòng)。
5、倪敏達(dá)老師于20xx年12月16日和23日為全體教職工解讀《禮記、學(xué)記》,進(jìn)一步深入淺出闡明教育的本質(zhì),真正領(lǐng)會(huì)中華傳統(tǒng)教育的精髓,以拓寬教育渠道。
二、見(jiàn)行動(dòng)——“去蔽”,策劃與組織到位
在學(xué)習(xí)經(jīng)典中,重在立行。所以,我校在開(kāi)展“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,構(gòu)建和諧校園”活動(dòng)中,在全體師生經(jīng)歷學(xué)習(xí)與培訓(xùn)階段之中,便開(kāi)展“學(xué)一句,做一句”的踐行。學(xué)校抓住這一良機(jī),及時(shí)做好組織與策劃工作。
1、無(wú)論是教職員工的培訓(xùn)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),許多感人的場(chǎng)面都在演繹
之中,每一次高潮迭起都讓在場(chǎng)的師生們流下動(dòng)情的眼淚,特別是家長(zhǎng)與子女的互動(dòng)場(chǎng)情更使老師、同學(xué)、家長(zhǎng)受到深刻教育。
2、以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(20xx年修訂)》為基本出發(fā)點(diǎn),結(jié)合弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承及學(xué)校實(shí)際,制定學(xué)校教師的行為規(guī)范,以發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)心來(lái)踐行自己的道德和約束行為。
3、以《中小學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為
基本出發(fā)點(diǎn),結(jié)合弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳承及學(xué)校實(shí)際,制定學(xué)校學(xué)生的行為規(guī)范,在教師的行為世范與指導(dǎo)下,以發(fā)自內(nèi)心的自覺(jué)行動(dòng)逐漸形成利國(guó)、利校、利他人、利自己的行為規(guī)范。
4、利用周一升國(guó)旗后全體師生誦讀“國(guó)旗誓詞”,每天餐前誦讀“餐前感恩
詞和“晨起自勉文”,晚自習(xí)后誦讀“夜暮省思文”等反復(fù)熏陶,重復(fù)教育,反復(fù)抓,抓反復(fù),日久天長(zhǎng),學(xué)生無(wú)形中理解了其中內(nèi)涵,成為自發(fā)的精神支柱,促進(jìn)了學(xué)習(xí)與生活。
5、在全校范圍內(nèi)營(yíng)造“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,構(gòu)建和諧校園”為主題活動(dòng)的校園文化氛圍。校行政樓橫幅以經(jīng)典突出主題;校門大廳以對(duì)聯(lián)形式突出經(jīng)典名句;校宣傳欄對(duì)《弟子規(guī)》內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化與分解宣傳;總之,學(xué)校充分發(fā)揮和利用各種宣傳途徑以及各種媒體在學(xué)校至班級(jí)營(yíng)造一種親切、溫馨、和諧氛圍而充滿濃郁的傳統(tǒng)文化氣息。
6、45歲以下教師都能背誦《弟子規(guī)》,全體同學(xué)能背誦《弟子規(guī)》。學(xué)校還采取筆試、競(jìng)賽活動(dòng)等形式進(jìn)行考核。學(xué)校還決定從十一月初起,同學(xué)早讀前十分鐘進(jìn)行晨讀。晚上上自習(xí)前二十分鐘誦讀經(jīng)典,放動(dòng)漫故事等內(nèi)容。
7、每周教師例會(huì)組織觀看相關(guān)視頻,如:《誰(shuí)在和學(xué)校教育拔河》、《讓生命充滿愛(ài)》等,讓全體教職工充分認(rèn)識(shí)到,學(xué)校教育諸多問(wèn)題的解決還需要一定的時(shí)間,可能還有一定的難度,多年來(lái)在教育學(xué)生的德行方面失去的太多太多,唯有繼續(xù)扛起弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的大旗,才能讓我們的校園充滿熱情、孝心與愛(ài)心,才能讓祖先的圣賢文化之花盛開(kāi)在金橋校園,以切實(shí)解決學(xué)校教育問(wèn)題之癥結(jié)。學(xué)校教育與社會(huì)教育、家庭教育在對(duì)下一代教育的焦點(diǎn)問(wèn)題上已形成拔河對(duì)抗的較量,誰(shuí)是真正的贏家,在于持之以恒,常抓不懈,用傳統(tǒng)文化之精髓不斷熏陶學(xué)生的心靈,灌輸與影響給家長(zhǎng),不斷感化他們的內(nèi)心世界。
8、讓每位學(xué)生都有溫馨的“家”。學(xué)校開(kāi)展了學(xué)校“家庭式管理”德育教育新模式,即將學(xué)生分成若干小組,由一至二名教師組成學(xué)校的管理家庭,家庭成員(學(xué)生)在校內(nèi)的學(xué)習(xí)與生活由家長(zhǎng)(教師)教育管理,真正做到“雙管齊下”。
9、元旦期間,開(kāi)展了以“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,構(gòu)建和諧校園”的系列活動(dòng),如元旦晚會(huì),感恩卡比賽、征文比賽等;特別是元旦晚會(huì),下雨寒冷,但各項(xiàng)工作與活動(dòng)井然有序,演出師生精神面貌好,觀看演出學(xué)生紀(jì)律良好,秩序井然,節(jié)目有一定質(zhì)量與水平,如《我學(xué)〈弟子規(guī)〉》等節(jié)目,博得觀眾的陣陣掌聲,令在場(chǎng)的100多位家長(zhǎng)感動(dòng)。
10、學(xué)校特聘北京名師王民(書法家楊淑芬高徒)到校為小學(xué)生進(jìn)行書法講授,讓學(xué)生從靜心開(kāi)始,給學(xué)生帶去藝術(shù)與學(xué)習(xí)的“雙高收獲“。
11、在校園內(nèi)用正音、正樂(lè)、正聲來(lái)陶冶每一位師生的情操。學(xué)校精選愛(ài)國(guó)歌曲與感恩孝親歌曲,充分利用校廣播室等進(jìn)行《每周一歌》播放,以真正在主陣地上奏晌主旋律,將德音雅樂(lè)廣為流傳。采取“每周一歌”、歌曲欣賞等以進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力。音樂(lè)教師利用音樂(lè)課教會(huì)學(xué)生演唱孝親歌曲,如《跪羊圖》、《推動(dòng)搖籃的手》、《父親》、《母親》、《生命之河》等。
三、求實(shí)效——“成德”,方法與規(guī)范到位
學(xué)生的行為轉(zhuǎn)變,教師的愛(ài)崗敬業(yè),學(xué)校的溫馨和諧,讓我們充分感受到了圣賢教育永恒的魅力。學(xué)校決定將學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化、踐行《弟子規(guī)》列入學(xué)校德育工作的中長(zhǎng)期規(guī)劃,講究方法,重在堅(jiān)持,重在貫徹,重在落實(shí),重在用心,重在規(guī)范。由于領(lǐng)導(dǎo)與老師先行,“上所施,下所效”,行為世范,用心感化,在校園內(nèi)真正看到了校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的根本轉(zhuǎn)變。
1、學(xué)生養(yǎng)成教育進(jìn)一步提升。每一位學(xué)生都行鞠躬禮,做到“有禮貌、知
禮節(jié)、懂禮儀”;從環(huán)境整潔抓起,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生文明習(xí)慣,從撿垃圾做起,讓每一個(gè)金橋人撿回一份責(zé)任,撿回每一人的道德素養(yǎng),觸動(dòng)每個(gè)學(xué)生的心靈,讓學(xué)生動(dòng)心動(dòng)手才有感動(dòng),有感動(dòng)才有動(dòng)力,才有行動(dòng),從而在全校范圍內(nèi)養(yǎng)成不亂丟果皮紙屑等良好衛(wèi)生文明習(xí)慣。現(xiàn)學(xué)校內(nèi)極少見(jiàn)到亂扔果皮紙屑現(xiàn)象;學(xué)生能正確處理同學(xué)之間的矛盾,“行有不得,反求諸已”,同學(xué)都能從自己身上找原因,多做批評(píng)與自我批評(píng),學(xué)會(huì)寬容別人,心量大;一學(xué)期來(lái),學(xué)校未出現(xiàn)一起惡性案件,同學(xué)之間關(guān)系進(jìn)一步和諧。學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí),綜合素質(zhì)提高了,特別是小學(xué)部學(xué)生回家能為父母親做力所能及的家務(wù)事得到了家長(zhǎng)們廣泛贊許。
2、教師師德師風(fēng)進(jìn)一步提高。在教師中形成“要求學(xué)生做到的,首先我們
自己要做到”的思想意識(shí),積極努力營(yíng)造一個(gè)“上行下效”的育人氛圍;“家庭式管理”讓老師們體驗(yàn)了老師與家長(zhǎng)的“雙重”責(zé)任,新型的師生關(guān)系充滿生機(jī),家校聯(lián)系更加密切了;班主任能進(jìn)一步深入班級(jí),了解學(xué)生,及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),體貼關(guān)心學(xué)生,做細(xì)致的思想工作;全體教職工的責(zé)任心和愛(ài)心更強(qiáng)了,教師的天職與自己的人生價(jià)值在課堂上得到體現(xiàn),課堂上多了一份溫情,每一節(jié)備課、上課都精心設(shè)計(jì),發(fā)揮了課堂教學(xué)的最大效益,做到“堂堂清、日日清、周周清”。
3、學(xué)校校風(fēng)校貌進(jìn)一步提煉。走進(jìn)金橋校園,“處處都有規(guī)矩”。經(jīng)過(guò)我們
的努力奮斗,學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育的拔河即使勢(shì)均力敵仍在原點(diǎn)或拔過(guò)一毫厘也是學(xué)校教育的勝利,一千多個(gè)學(xué)生就是一千多個(gè)家庭,幾千個(gè)家庭成員,會(huì)站到了我們的一邊,我們的力量大了,全社會(huì)都形成共識(shí),真正的、最大的贏家就是我們學(xué)校教育。所以我們下了夸父追日、精衛(wèi)填海的決心,一定會(huì)繼續(xù)努力,去打造富有中華傳統(tǒng)文化特色的民辦教育品牌。
一學(xué)期的工作成效日漸顯現(xiàn),悄然無(wú)聲的變化凝聚了金橋師生的共同智慧。中國(guó)教育學(xué)會(huì)科研規(guī)劃課題組《校園文明禮儀教育實(shí)驗(yàn)研究》總課題組已決定授予我校《校園文明禮儀教育實(shí)驗(yàn)研究》的實(shí)驗(yàn)基地,確定了福州金橋?qū)W校進(jìn)入了全國(guó)實(shí)驗(yàn)課題的研究行列,并聘任康澤宇總裁為全國(guó)實(shí)驗(yàn)課題組高級(jí)講師,同時(shí)向我校教師贈(zèng)送200張免費(fèi)網(wǎng)卡,共享“中國(guó)教師教育視頻網(wǎng)”的資源。這是全體金橋人共同努力的結(jié)果。然而這僅僅是一個(gè)良好的開(kāi)端,下階段工作將更艱巨,唯有齊心協(xié)力、堅(jiān)持不懈去努力才能實(shí)現(xiàn)我校的希望與期待。所以,我們不能錯(cuò)失良機(jī),將乘勢(shì)而上,持之以恒,讓中華傳統(tǒng)文化之花綻放在和諧溫馨的金橋校園內(nèi),使之更有吸引力、影響力和頑強(qiáng)的生命力。
中華傳統(tǒng)文化總結(jié)篇十二
本學(xué)年,我們五年級(jí)開(kāi)設(shè)了傳統(tǒng)文化課程。傳統(tǒng)文化課程是對(duì)少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程,旨在使民族文化得以血脈相承,使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),從而陶冶情操,開(kāi)啟心智,提升智趣,提高綜合文化素養(yǎng),激發(fā)愛(ài)國(guó)情感,培養(yǎng)民族氣節(jié)。一學(xué)年下來(lái),同學(xué)們逐漸適應(yīng),從容上課,現(xiàn)在孩子們對(duì)詩(shī)句朗朗上口,感受到了課本中的營(yíng)養(yǎng),體驗(yàn)到了對(duì)傳統(tǒng)文化更深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)期結(jié)束之際,,現(xiàn)將總結(jié)如下:
學(xué)生經(jīng)過(guò)本學(xué)年的學(xué)習(xí),對(duì)我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。大多數(shù)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣,借此時(shí)機(jī),將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化,教育學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國(guó)人。
豐富學(xué)生傳統(tǒng)文化,增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,共建中華民族的精神家園,同時(shí)也為了提高他們的人文素養(yǎng)及寫作水平。
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)會(huì)獨(dú)立。
2.以現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)話題,逐步向?qū)W生打開(kāi)成人生活的大門,在參與和探索中成長(zhǎng)。
3.從各個(gè)不同方面和角度展示社會(huì)的多樣性,把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人。
4.向?qū)W生展示新的自然觀,使學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球。
首先,由于《傳統(tǒng)文化》授課經(jīng)驗(yàn)有限,影響到了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的效果。希望今后多進(jìn)行一些培訓(xùn)和交流會(huì)。
其次,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。由于沒(méi)有考慮到本學(xué)期教材,往往與語(yǔ)文授課時(shí)相混,影響與開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化時(shí)目的相違背。
1.教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書等。
2.注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣,我將運(yùn)用游戲“對(duì)句、接龍、找寶藏、小老師”等多種形式。
3.注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行,使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。
4.重視平常積累,背誦經(jīng)典名句名篇,通過(guò)進(jìn)行比賽來(lái)提高效率。5.重視多元評(píng)價(jià)方式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià),并以此作為反饋,激勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多積累。
下學(xué)期我會(huì)收進(jìn)科學(xué)的教學(xué)模式,及時(shí)的解決本學(xué)期的問(wèn)題。我會(huì)以科學(xué)發(fā)展為根本的指導(dǎo)思想,以新課程理念為行動(dòng)指南,以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為根本目的,立足現(xiàn)實(shí),著眼未來(lái),遵循規(guī)律開(kāi)發(fā)和利用好校本課程,引領(lǐng)廣大學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神,無(wú)限相信書籍的力量,為學(xué)生的幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。
中華傳統(tǒng)文化總結(jié)篇十三
三年來(lái),我校始終把這項(xiàng)工作作為學(xué)校的重點(diǎn)工作之一,創(chuàng)新教育活動(dòng)的形式,豐富教育活動(dòng)的內(nèi)容,使中華傳統(tǒng)文化活動(dòng)逐漸成為學(xué)校的特色。
一、思想上高度重視,大力宣傳活動(dòng)的意義。
領(lǐng)導(dǎo)在思想上重視,率先垂范,利用教師例會(huì)、教研會(huì)向全體教師和學(xué)生宣傳學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的必要性、緊迫性和可行性,教師利用班會(huì)、誦讀課向?qū)W生明確需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色,滋養(yǎng)心靈等經(jīng)典誦讀益處。學(xué)校的柵欄上懸掛的《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》、《仁義禮智信》等傳統(tǒng)文化的宣傳板畫,校園內(nèi)的孔子雕像的矗立,走廊里、教室里有關(guān)傳統(tǒng)文化教育的名言警句等讓學(xué)生時(shí)刻感受著傳統(tǒng)文化帶來(lái)的巨大影響。學(xué)校開(kāi)展的有關(guān)活動(dòng)也通過(guò)校園網(wǎng)站和校報(bào)及時(shí)報(bào)道,擴(kuò)大影響。
二、制定相關(guān)制度,促進(jìn)傳統(tǒng)文化教育工作順利開(kāi)展。
1、組織健全,職責(zé)明確
我校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé),黨委書記具體抓,在全校范圍內(nèi)開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育活動(dòng),全體班主任和相關(guān)科室負(fù)責(zé)人、部分語(yǔ)文教師為主要成員。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的策劃和指導(dǎo),人員的分工,職責(zé)的明確,活動(dòng)方案的起草;教務(wù)科負(fù)責(zé)誦讀課程的安排落實(shí),學(xué)生科、職教科負(fù)責(zé)日常班級(jí)誦讀情況的督查并組織開(kāi)展誦讀比賽;語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,并進(jìn)行專題講座;學(xué)生科負(fù)責(zé)所有資料的整理和歸檔。
2、成立傳統(tǒng)文化大講堂專業(yè)團(tuán)隊(duì)
中華傳統(tǒng)博大精深,涵蓋內(nèi)容非常廣泛,如何利用最短的時(shí)間學(xué)習(xí)最有價(jià)值的東西,需要精心選擇和安排。學(xué)校充分利用語(yǔ)文教師的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和閱歷豐富,知識(shí)淵博的老教師的特長(zhǎng),組建了傳統(tǒng)文化大講堂講師團(tuán)。根據(jù)宣講內(nèi)容,結(jié)合個(gè)人特點(diǎn),講師團(tuán)成員各司其職,通過(guò)查找資料,認(rèn)真組織,每個(gè)人都針對(duì)不同的內(nèi)容在全校范圍內(nèi)進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識(shí)講學(xué),為全校師生快速解讀傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵,提升個(gè)人修養(yǎng)奠定的良好的基礎(chǔ)。
中華傳統(tǒng)文化總結(jié)篇十四
在這個(gè)長(zhǎng)達(dá)一月的寒假里,我參加了--文化中心第42期的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí),講座的主題是:幸福人生。這是一次封閉學(xué)習(xí)。不但學(xué)習(xí)了國(guó)學(xué)經(jīng)典,更重要的,是學(xué)習(xí)如何將之付諸實(shí)踐。在這短短的學(xué)習(xí)時(shí)間里給了我不少觸動(dòng)。在這里把我的感想和大家分享。
我到達(dá)中心的時(shí)間是下午,--文化中心位于--市--區(qū)的一個(gè)比較偏的地方。后來(lái)才知道,這是社會(huì)給界愛(ài)心人士籌資建設(shè)起來(lái)的。雖然簡(jiǎn)陋一些,但是也讓我體會(huì)到他更深一層的含義。
剛到文化中心的時(shí)候,就發(fā)想了一件事。人們見(jiàn)面時(shí)是鞠躬禮。起初我不明比為什么。中心的老師在第一堂課上給了大家一個(gè)答案。要學(xué)會(huì)謙卑,最實(shí)際的方法,就是低下頭,放下身份。這才是鞠躬的目的。養(yǎng)成這種習(xí)慣,人自然而然就學(xué)會(huì)謙卑。如同一個(gè)永遠(yuǎn)裝不滿的茶杯,才有可能被灌輸更多的東西。學(xué)會(huì)鞠躬,做到謙卑,是我在這一天的下午最大的收獲。
第二天在上我們很早就起來(lái)了。天都沒(méi)亮,我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下學(xué)了一套健身操。然后按秩序進(jìn)入課堂向孔夫子敬禮后進(jìn)行早讀。早讀的內(nèi)容是國(guó)學(xué)經(jīng)典——《弟子規(guī)》和孝經(jīng)。我曾經(jīng)看過(guò)百家講壇上有關(guān)于《弟子規(guī)》的解讀。內(nèi)容是明白的。本以為學(xué)起來(lái)是一件很容易的'事。結(jié)果卻讓我大吃一驚。上課根本脫離了書本!因?yàn)橐慕雷植皇俏覀冞@次學(xué)習(xí)的目的。講座的內(nèi)容分為五個(gè)部分:健康、教育、經(jīng)濟(jì)、和諧、禮儀。
第一天早上的學(xué)習(xí)內(nèi)容是:健康。
主講師是中國(guó)中醫(yī)科學(xué)研究院的彭鑫博士。他不僅介紹了飲食和常見(jiàn)病的關(guān)系。還提出了五行論和中國(guó)傳統(tǒng)文化的對(duì)應(yīng)關(guān)系關(guān)系,并且提出了相關(guān)的事實(shí)依據(jù)。他提出了仁義禮智信與金木水火土和人體的器官的對(duì)應(yīng)關(guān)系。提出了文化與健康的理論。此外他還用事實(shí)論據(jù)告訴我們素食與健康的關(guān)系。在這里,他提倡的健康飲食和綠色飲食是基于現(xiàn)代的畜牧養(yǎng)殖業(yè)以及現(xiàn)代低碳生活的要求來(lái)提出的。
在文化中心的日子里,三餐都是吃素的。經(jīng)過(guò)這次講座,沒(méi)有人抱怨。結(jié)束的時(shí)候很多的學(xué)員都自發(fā)的要求堅(jiān)持下去。要知道堅(jiān)持吃一個(gè)月的素食所減少的碳排放相當(dāng)于種樹(shù)18棵。而養(yǎng)活一個(gè)肉食者所需的土地面積是一個(gè)素食者的12倍。在人口激增的今天,這確實(shí)是一個(gè)發(fā)人深思的事實(shí)。正如廣告上經(jīng)常出現(xiàn)的口號(hào):保護(hù)環(huán)境從我做起。也如彭新博士說(shuō)的,保護(hù)環(huán)境,從吃素做起。
晚上的主題是“移風(fēng)易俗,莫善于樂(lè)”。
人們有一個(gè)共同感的語(yǔ)言,就是音樂(lè)。當(dāng)我看到樂(lè)譜的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)里面的歌曲我并不陌生。然而,當(dāng)老師上課的時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)并不是我想的那么簡(jiǎn)單。問(wèn)題不是那些唱歌技巧。講師來(lái)自于湯池。當(dāng)她唱起《母親》這首歌的時(shí)候,我想,是我太感性了,淚濕了眼眶。抬頭看去,周圍的人也都是一樣。在接下來(lái)的幾個(gè)晚上,我們接受了好幾場(chǎng)關(guān)于“孝”的事跡報(bào)道會(huì)。
有22年照顧植物人父親的兒子,也有用相機(jī)記錄父母三十年光陰的攝影展。孝經(jīng)有云“夫孝,始于事親,中于事君,終于立身。”在這里,我深切的感覺(jué)到,不管身處什么養(yǎng)的年代,孝,都是道德的根本。是立身立德的根本。而我在這方面,真的是太欠缺了。
禮者,天地之序也。
安上治民,莫善于禮。可見(jiàn)禮儀的重要性。現(xiàn)在有很多禮儀培訓(xùn)的課程,逐步受到人們的關(guān)注。然而,古語(yǔ)有云:德?lián)]動(dòng)于內(nèi),而禮發(fā)于外。在學(xué)習(xí)和運(yùn)用各種禮儀的時(shí)候,應(yīng)該注意的是更多“德行”方面。李越老師在講臺(tái)上給我們講述了她是如何從一個(gè)企業(yè)管理者成為一個(gè)講師的經(jīng)歷。告訴我們?nèi)伺c人之間的交往靠的是道義而非金錢。至于當(dāng)今社會(huì),這是一個(gè)很嚴(yán)肅的問(wèn)題。而禮儀,作為道德的外在表現(xiàn),應(yīng)受到越來(lái)越多的關(guān)注。想起以前在院學(xué)生會(huì)里工作和當(dāng)亞運(yùn)志愿者的的日子,不得不說(shuō),禮儀確實(shí)在我們的社會(huì)生活中起著重要的作用。
中心的白墻上用這樣子一句話——學(xué)為人師。剛進(jìn)入中心時(shí)我發(fā)現(xiàn)不光是見(jiàn)面要鞠躬,這里的每一位,包括學(xué)員,都被稱為“老師”。上了課,才知道,只一句“老師“不光是相互尊敬。更重要的是一種責(zé)任和鞭策的力量。來(lái)到這里,不光是受教育,更重要的是以身作則。
人人都有這種精神,整個(gè)環(huán)境就不同了。本次講座的大部分學(xué)員是大學(xué)生。剛來(lái)的時(shí)候?qū)τ诰瞎乘兀o垼缙鸲疾惶m應(yīng)。可是幾天的講座下來(lái),大家都能做到。沒(méi)有條條框框的約束,安安靜靜地,大家自己改了過(guò)來(lái)。想起在學(xué)校學(xué)習(xí)的生活。不得不讓我感慨中國(guó)的傳統(tǒng)文化竟有如此大的力量。小到一個(gè)教室,大到整個(gè)社會(huì),如果人人如此,那么社會(huì)不就和諧了嗎?英國(guó)的著名歷史學(xué)家湯恩比就提出要解決二十一世紀(jì)的社會(huì)問(wèn)題,除了孔孟學(xué)說(shuō)和大乘佛法別無(wú)他法。
而在現(xiàn)代中國(guó),傳統(tǒng)文化教育卻存在著不同程度的缺失。關(guān)于國(guó)學(xué)的教育更是引來(lái)各方爭(zhēng)議。然而看見(jiàn)日韓兩國(guó)尊孔重道,對(duì)于源于中國(guó)的文化了解至深的今天,作為一個(gè)中國(guó)人,我們是否應(yīng)該好好反思。在這幾十年里,我們的精神世界里是否失去了什么。
回顧過(guò)去幾十年,我們學(xué)習(xí),要辯證的看待問(wèn)題和事物,卻沒(méi)有讓我們完全的拋棄傳統(tǒng)文化。精華的部分會(huì)流傳下來(lái)。問(wèn)題在于,如何辯證的繼承和發(fā)揚(yáng)。我認(rèn)為文化的傳播,并不單是口頭的“告訴”。“身教”不但是老師們應(yīng)該做到的,學(xué)生在認(rèn)知的過(guò)程中學(xué)會(huì)“身教”,那么周邊的人也會(huì)受影響。這就是教育。
經(jīng)濟(jì)和傳統(tǒng)文化的關(guān)系是從社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中不良現(xiàn)象開(kāi)始說(shuō)起的。貪婪,欺詐,驕奢,不誠(chéng)分別對(duì)應(yīng)了不仁,不義,不禮,不信。如果做到了仁義禮智信,所謂君子愛(ài)財(cái)取之以道。即使在經(jīng)濟(jì)困難的時(shí)機(jī),也未必沒(méi)有生機(jī)。中山大學(xué)的鐘茂森教授用自己的親身經(jīng)歷來(lái)證明了這個(gè)論點(diǎn)。在沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上,想立而不倒,同樣需要傳統(tǒng)文化的支持,這種支持來(lái)源于內(nèi)心。
在中心的生活很充實(shí),很感動(dòng)。我學(xué)會(huì)了懺悔自己的過(guò)往,感恩別人對(duì)我的關(guān)懷和幫助。相信在未來(lái)的日子里,我會(huì)懷著一顆感恩的心,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做人。作為中國(guó)人,我們老祖宗給我們留下了燦爛的文化,我會(huì)懷著一顆感恩的心去吸取它的養(yǎng)分,做一個(gè)合格的中華兒女。
中華傳統(tǒng)文化總結(jié)篇十五
我校于20xx年建制成立,在學(xué)校成立五年時(shí)間里,學(xué)校在傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)中一片空白,主要是缺少相關(guān)活動(dòng)方面的師資。在我區(qū)精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)辦公室、區(qū)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)、區(qū)教育局的關(guān)心下,我們申報(bào)了書法與剪紙兩個(gè)項(xiàng)目,最終書法項(xiàng)目獲批,并得到了小學(xué)黃新英老師的幫助,在一年時(shí)間里學(xué)校組織開(kāi)展相關(guān)活動(dòng),現(xiàn)就學(xué)校在傳統(tǒng)文化(書法)進(jìn)校園活動(dòng)作如下總結(jié):
一、系統(tǒng)分析扎實(shí)推進(jìn)
項(xiàng)目申報(bào)成功后,學(xué)校立即組織構(gòu)建傳統(tǒng)文化(書法)進(jìn)校園活動(dòng)組織機(jī)構(gòu),由分管教學(xué)副校長(zhǎng)任工作小組組長(zhǎng),由教導(dǎo)處主任任副組長(zhǎng),由學(xué)校書法社團(tuán)及相關(guān)老師任組員。在組織機(jī)構(gòu)建立后,學(xué)校組織召開(kāi)會(huì)議,多方聽(tīng)取意見(jiàn),最后結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,提出堅(jiān)持“二重”的工作設(shè)想,一重書法社團(tuán)建設(shè),二重二、四年級(jí)整班寫字教學(xué)。
二、由點(diǎn)到面逐步鋪開(kāi)
社團(tuán)活動(dòng)面向各個(gè)年級(jí)學(xué)生,是經(jīng)過(guò)選拔且有一定基礎(chǔ),這些學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)帶動(dòng)了其他學(xué)生,讓學(xué)生在這個(gè)電腦打印的時(shí)代里重新認(rèn)識(shí)了書法的認(rèn)識(shí)。如何讓更多的學(xué)生參與其中,由點(diǎn)到面全面普及,學(xué)校限于師資有限,委派了3名教師到吳江書畫院進(jìn)修,并安排一名老師跟隨黃老師進(jìn)行社團(tuán)輔導(dǎo),再由此教師進(jìn)行校本培訓(xùn),目前二、四年級(jí)語(yǔ)文老師均接受指導(dǎo),并能勝任二、四年級(jí)的書法指導(dǎo)。并在二、四年級(jí)里開(kāi)展了整班寫字比賽,學(xué)生的書寫水平得到了提升。
三、課程開(kāi)發(fā)有章可循
為了能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更為系統(tǒng)化,更為科學(xué)化,學(xué)校在安排老師跟隨黃新英老師進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)輔導(dǎo)時(shí),有意要求詳細(xì)記錄整個(gè)教學(xué)過(guò)程,具體內(nèi)容編排等,在學(xué)期期末結(jié)束時(shí),學(xué)校整個(gè)工作小組共同參與討論,對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)梳理,并編制非教材形態(tài)的校本課程《水墨歡歌》,參加了吳江區(qū)第xx屆校本課程的評(píng)比。
四、評(píng)價(jià)引領(lǐng)成果展示
學(xué)校在傳統(tǒng)文化(書法)進(jìn)校園活動(dòng)推進(jìn)之初,就很明白地告知社團(tuán)輔導(dǎo)老師,最后學(xué)校要通過(guò)靜態(tài)展示進(jìn)行評(píng)價(jià),老師以此評(píng)價(jià)引領(lǐng)日常教學(xué),有目的、有方向地進(jìn)行教學(xué)。在期末結(jié)束的時(shí)候,所有社團(tuán)成員拿出了自己最為滿意的作品,在老師指導(dǎo)下進(jìn)行展版布置,并成功地在全校進(jìn)行展示。
孩子們?cè)趥鹘y(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中傳承了五千年的中華民族的思想精髓的時(shí)候,感受到民族歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng),民族文化的博大精深,培養(yǎng)了民族精神和愛(ài)國(guó)情感,增強(qiáng)了民族自豪感。